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Opción 31 rusa. Solicitud de muestra

Las respuestas a las tareas 1 a 24 son una palabra, frase, número o secuencia de palabras, números. Escriba la respuesta a la derecha del número de la tarea sin espacios, comas u otros caracteres adicionales.

Lea el texto y complete las tareas 1 a 3.

(1) En la antigüedad y la Edad Media, los viajeros rara vez realizaban expediciones marítimas y terrestres de larga distancia. (2) La evidencia de sus rutas e impresiones que ha sobrevivido hasta el día de hoy es a menudo inexacta e inconsistente. (3) Sin embargo, la importancia de sus descubrimientos de tierras y pueblos previamente desconocidos, _____, es grande e invaluable.

¿Cuál de las siguientes oraciones transmite correctamente la información PRINCIPAL contenida en el texto?

1. La evidencia de las rutas y experiencias de los viajeros antiguos y medievales es a menudo inexacta e inconsistente.

2. A pesar de que los testimonios de los viajeros de la antigüedad y la Edad Media son a menudo inexactos e inconsistentes, la importancia de sus descubrimientos es grande e invaluable.

3. En la antigüedad y la Edad Media, los viajeros rara vez realizaban expediciones marítimas y terrestres de larga distancia.

4. La importancia de los descubrimientos de tierras y pueblos previamente desconocidos por parte de los viajeros de la antigüedad y la Edad Media es grande e invaluable.

5. La importancia de los descubrimientos de los viajeros antiguos y medievales, a pesar de su inexactitud e inconsistencia, es grande e invaluable.

¿Cuál de las siguientes palabras (combinaciones de palabras) debería aparecer en el espacio en la tercera (3) oración del texto? Escribe esta palabra (combinación de palabras).

1. tal vez

2. afortunadamente

3. como regla

4. definitivamente

5. sin embargo

Leer un fragmento de una entrada del diccionario que da el significado de la palabra CERTIFICADO. Determine el significado en el que se usa esta palabra en la segunda (2) oración del texto. Escriba el número correspondiente a este valor en el fragmento dado de la entrada del diccionario.

SVID mi CUERPO, -a, cf.

1. Testimonio de testigos. S. testigos presenciales.

2. Algo que confirma, certifica algo. evento. Evidencia histórica.

3. Un documento que acredite algo. pueblo matrimonial S. sobre el nacimiento.

En una de las palabras siguientes, se cometió un error en la colocación del acento: la letra que denota el sonido de la vocal acentuada se resaltó incorrectamente. Escribe esta palabra.

vulgarizar

aceptado

localidades

Una de las oraciones a continuación usa la palabra resaltada incorrectamente. Corrige el error y escribe la palabra correctamente.

1. Mi amigo es una persona bastante DIPLOMÁTICA.

2. Cada paso le causaba a Meresyev un dolor INSOPORTABLE.

3. El jefe de la ciudad felicitó a los actores del teatro dramático, destacando sus excelentes habilidades de ACTUACIÓN.

4. La rara belleza inherente al istmo de Carelia es creada por los bosques REALES que se elevan sobre embalses pintorescos.

5. Después de la siembra y durante el período de crecimiento intensivo de las plántulas, se realiza la fertilización de RAÍCES para mantener la vida activa de las plantas.

En una de las palabras resaltadas a continuación, se cometió un error en la formación de la palabra. Corrige el error y escribe la palabra correctamente.

para COCINAS

par de MEDIAS

SETECIENTOS rublos

SE RECUPERARÁ rápidamente

MÁS DULCE QUE LA MIEL

Establece una correspondencia entre las oraciones y los errores gramaticales cometidos en ellas: para cada posición en la primera columna, selecciona la posición correspondiente de la segunda columna.

ERRORES GRAMATICALES	OFERTAS
A) violación de la correlación aspecto-temporal de las formas verbales	1) Un humo azul amargo se esparce río abajo, haciendo crujir el follaje de los viejos álamos.
B) un error al construir una oración con miembros homogéneos	2) Se necesitan más de ocho minutos para que la luz del sol llegue a la Tierra.
C) interrupción de la conexión entre sujeto y predicado	3) El anciano arrojó astillas de madera fresca al fuego y pasó el dedo por el filo del hacha.
D) violación en la construcción de una sentencia con una aplicación inconsistente	4) En la última competición, el coche Zhiguli quedó primero.
D) uso incorrecto de la forma caso de un sustantivo con preposición	5) La revista “Smene” informa sobre los descubrimientos literarios más sorprendentes del año.
	6) Los niños rara vez escuchan y siguen los consejos de sus padres.
	7) Viktor Astafiev llama al cuento "La última reverencia" su mejor libro.
	8) La sociedad está preocupada por el problema de la extinción de los animales grandes: elefantes, tigres y otros.
	9) Según los científicos, actualmente hay alrededor de seiscientos volcanes activos en la Tierra.

Escribe tu respuesta en números sin espacios ni otros símbolos.

Identifica la palabra en la que falta la vocal alterna átona de la raíz. Escribe esta palabra insertando la letra que falta.

se ilumina

anticipar

custodio

k... dietista

definitivamente... dar

Identifica la fila en la que falta la misma letra en ambas palabras. Escribe estas palabras insertando la letra que falta.

s...capacidad, en...sur

reclamar, reclamar

de...aléjate, pr...abuelo

de...jugar, de...patinar

ra... picar, ra... golpear

Escribe la palabra en la que está escrita la letra O en el espacio en blanco.

avergonzado

lienzo

Escriba la palabra en la que está escrita la letra E en el espacio en blanco.

escucha...mi

puedes soportarlo

comprobado

separado

trae de vuelta...mi

Indique todos los números en cuyo lugar está escrita la letra E.

No puedo (1) gustar (2) entender cómo uno puede (3) admirar, (4) amar o incluso simplemente (5) conocer la historia de su país natal.

Determina la oración en la que se escriben CONTINUAMENTE ambas palabras resaltadas. Abre los corchetes y escribe estas dos palabras.

1. (TODOS) POR TODAS PARTES grandes gotas de rocío comenzaron a brillar como diamantes radiantes; Los sonidos de una campana corrieron hacia mí.

2. Egor se despertó porque ALGUIEN intentaba torcerle el brazo.

3. PARA vivir bien, (HUMANAMENTE), es necesario trabajar bien.

4. Quería ir conmigo a CONOCERTE, pero por alguna razón cambió de opinión.

5. (POR) la forma en que una persona conduce una discusión, se puede determinar su carácter y TAMBIÉN (el MISMO) sus intenciones.

Indique todos los números en cuyo lugar está escrito NN.

Posteriormente encontré en el almacén algunos manuscritos inusuales (1), encuadernados (2) en volúmenes y escritos (3) en latín.

Colocar signos de puntuación. Indique el número de oraciones en las que necesita poner UNA coma.

1. El herbario más antiguo se recolectó a principios del siglo XVI y ahora se conserva en Roma.

2. En invierno iba a cazar, pescar o esquiar.

3. Para una persona observadora, hay muchas cosas interesantes en la taiga tanto en verano como en invierno.

4. Nietos y bisnietos se fueron a ser pilotos y marineros por todo el río.

5. El ojo nunca se cansa de admirar los campos y arboledas y el corazón se llena de un sentimiento de armonía con la naturaleza.

La melodía se congeló a una altura vertiginosa (1) como si mirara por última vez el entorno celestial (2) se soltó y salió corriendo (3) acelerando y acelerando el tempo (4) se estremeció libremente y se apagó (5) colgando agotamiento en algún lugar en las afueras del cielo.

Colocar signos de puntuación: indica todos los números que deben sustituirse por comas en las frases.

En otras palabras (1) el romanticismo (2) en palabras de V. G. Belinsky (3) es “un personaje excepcional en circunstancias excepcionales”. Sin embargo (4) para muchos esto ya es (5) obvio.

Colocar signos de puntuación: indica todos los números que deben sustituirse por comas en la frase.

Me pareció (1) que por algún milagro había llegado del siglo XX a la época de Ivan Kalita (2) y que (3) si te bajas del barco (4) desaparecerías inmediatamente.

Colocar signos de puntuación: indica todos los números que deben sustituirse por comas en la frase.

En el buzón había varias cartas (1) y (2) a la vez, si no fuera por la estricta prohibición del comandante (3), es poco probable que alguien del destacamento hubiera resistido la tentación de comprobar (4) si hubiera Había alguna noticia de casa.

Edite la oración: corrija el error léxico reemplazando la palabra utilizada incorrectamente. Escriba la palabra seleccionada, observando las normas de la lengua literaria rusa moderna.

A partir de esta edad, el pollo comienza a perder sus plumas de vuelo originales, siendo sustituidas por unas nuevas, algo diferentes a las anteriores en su formulación: las plumas de vuelo nuevas, reales, tienen los extremos redondeados.

Lea el texto y complete las tareas 21-26.

(1) Hace mucho tiempo, en la antigüedad, en nuestra calle vivía un hombre de aspecto anciano. (2) Trabajó en una fragua en una gran carretera de Moscú. (3) Su nombre era Efim, pero todo el pueblo lo llamaba Yushka. (4) Era bajo y delgado; en su rostro arrugado, en lugar de bigote y barba, crecían por separado escasas canas; Sus ojos eran blancos, como los de un ciego, y siempre había en ellos una humedad, como lágrimas que nunca se enfrían.

(5) Yushka no bebía té ni compraba azúcar, bebía agua y llevaba muchos años la misma ropa sin cambiarse: en verano llevaba pantalones y una blusa, negros y hollín por el trabajo, quemados por las chispas, así que que Su cuerpo blanco era visible en varios lugares, y estaba descalzo, pero en invierno se ponía un abrigo corto de piel sobre la blusa, que heredó de su difunto padre, y sus pies calzaban botas de fieltro, que doblaba el otoño y usó el mismo par todos los inviernos durante toda su vida.

(6) Cuando Yushka caminó por la calle hacia la fragua temprano en la mañana, los ancianos y las mujeres se levantaron y dijeron que Yushka ya se había ido a trabajar, que era hora de levantarse y despertaron a los jóvenes. (7) Y por la noche, cuando Yushka fue a pasar la noche, la gente decía que era hora de cenar y acostarse, y Yushka ya se había acostado.

(8) Y los niños pequeños e incluso los que se convirtieron en adolescentes, al ver al viejo Yushka caminar tranquilamente, dejaron de jugar en la calle, corrieron tras Yushka y gritaron:

(9) - ¡Ahí viene Yushka! (10) ¡Ahí está Yushka!

(11) Los niños recogieron a puñados ramas secas, piedras y basura del suelo y los arrojaron a Yushka.

(12) - ¡Yushka! - gritaron los niños. (13) - ¿De verdad eres Yushka?

(14) El anciano no respondió a los niños y no se ofendió por ellos; Caminó tranquilamente y no se cubrió la cara, sobre la cual cayeron guijarros y escombros de tierra.

(15) Debido a esta enfermedad, Yushka cada verano abandonaba a su dueño durante un mes. (16) Fue a pie a un pueblo remoto y remoto, donde debía tener parientes. (17) Nadie sabía quiénes eran para él. (18) En el camino, respiró el aroma de la hierba y los bosques, miró las nubes blancas que nacían en el cielo, flotando y muriendo en el brillante calor del aire, escuchó la voz de los ríos murmurando en las grietas de piedra y la voz de Yushka. El dolor en el pecho descansó, ya no sintió su enfermedad: tisis. (19) Habiéndose ido lejos, donde estaba completamente desierto, Yushka ya no ocultó su amor por los seres vivos. (20) Se inclinó hasta el suelo y besó las flores, tratando de no respirar sobre ellas para que no se estropearan con su aliento, acarició la corteza de los árboles y recogió mariposas y escarabajos del camino caído. muerto, y miré sus rostros durante mucho tiempo, sintiéndose huérfano sin ellos. (21) Pero los pájaros vivos cantaban en el cielo, las libélulas, los escarabajos y los saltamontes trabajadores hacían sonidos alegres en la hierba, y por eso el alma de Yushka era ligera, el aire dulce de las flores con olor a humedad y la luz del sol entraba en su pecho.

(22) En el camino, Yushka descansó: se sentó a la sombra de un árbol al borde del camino y durmió en paz y calidez. (23) Después de descansar y recuperar el aliento en el campo, ya no se acordaba de la enfermedad y caminaba alegremente, como una persona sana. (24) Yushka tenía cuarenta años, pero la enfermedad lo atormentaba durante mucho tiempo y lo envejecía antes de tiempo, de modo que a todos les parecía decrépito.

(25) Y así, cada año, Yushka partía a través de campos, bosques y ríos hacia un pueblo lejano o hacia Moscú, donde alguien lo estaba esperando o nadie lo estaba esperando; nadie en la ciudad sabía de esto.

(26) Un mes después, Yushka solía regresar a la ciudad y nuevamente trabajaba desde la mañana hasta la noche en la fragua. (27) Volvió a vivir como antes, y nuevamente niños y adultos, vecinos de la calle, se burlaron de Yushka, le reprocharon su estupidez no correspondida y lo atormentaron.

(28) Yushka vivió en paz hasta el verano del año siguiente, y a mediados del verano se puso la mochila sobre los hombros, puso el dinero que había ganado y ahorrado durante un año, un total de cien rublos, en una cuenta separada. bolsa, colgó esa bolsa en su pecho sobre su pecho y se dirigió a nadie sabe dónde ni nadie sabe a quién.

(29) Pero año tras año Yushka se debilitaba cada vez más, así que el tiempo de su vida pasaba y pasaba y la enfermedad del pecho atormentaba su cuerpo y lo agotaba, por eso murió.

(30) No volvieron a recordar a Yushka hasta finales de otoño. (31) Un día oscuro y malo, una joven llegó a la fragua y le preguntó al dueño del herrero: ¿dónde podía encontrar a Efim Dmitrievich?

(32) - ¿Qué Efim Dmitrievich? - se sorprendió el herrero. (ZZ) - Nunca hemos tenido algo así aquí.

(34) La niña, después de escuchar, no se fue, pero esperó en silencio algo. (35) El herrero la miró: qué tipo de invitado le traía el mal tiempo. (36) La niña parecía frágil y de baja estatura, pero su rostro suave y limpio era tan tierno y manso, y sus grandes ojos grises parecían tan tristes, como si estuvieran a punto de llenarse de lágrimas, que el corazón del herrero se calentó. Mirando al invitado, y de repente me di cuenta.

Opción 31. Asignaciones para el Examen Estatal Unificado 2018. Idioma ruso. IP Tsybulko. 36 opciones

Lea el texto y complete las tareas 1 - 3.

(1) La aparición del termo no solo se debe a la ciencia fundamental de la física, a pesar de que los científicos han hecho mucho por esto: A.F. Weinhold inventó en 1881 una caja de vidrio con paredes dobles, entre las cuales bombeaba aire, y J. Dewar en 1892 convirtieron este recipiente de vidrio en un matraz de cuello estrecho. (2) Fue un invento brillante desde un punto de vista científico, pero poco práctico, como lo entendió el fabricante de vidrio berlinés R. Burger, quien en 1903 mejoró el matraz Dewar añadiendo un cuerpo de metal, un tapón y una tapa de taza. (3) Tras recibir una patente, el emprendedor industrial Burger fundó una empresa del mismo nombre para producir termos y, a partir de marzo de 1904, la marca Thermos comenzó a utilizarse con fines comerciales.

1. Indique dos frases que transmitan correctamente la información PRINCIPAL contenida en el texto. Escribe los números de estas oraciones.

1) La aparición del termo se debe principalmente al físico alemán A.F. Weinhold, quien a finales del siglo XIX creó un recipiente de vidrio termoaislante con aire bombeado entre las paredes.

2) El mecanismo del termo fue inventado por A.F. Weinhold, a quien se le ocurrió una caja de vidrio con paredes dobles, J. Dewar convirtió este recipiente en un matraz con un cuello estrecho y R. Burger mejoró el recipiente agregando un cuerpo de metal. , un tapón y una tapa-vaso, y empezó a vender su suelo bajo la marca Thermos.

3) La aparición del termo se debe no solo a los físicos, sino también a los industriales: los primeros recipientes Dewar para uso comercial fueron producidos por el fundador de la empresa Thermos, R. Burger, quien mejoró la invención de A.F. Weinhold y J. Dewar.

4) El termo se hizo popular gracias a R. Burger, quien convirtió una caja de vidrio termoaislante en un matraz de cuello estrecho, mejorando así un invento poco práctico, aunque científicamente brillante.

5) Un recipiente Dewar, llamado termo en la vida cotidiana, está destinado al aislamiento térmico, el almacenamiento a largo plazo, el transporte y el uso posterior de la sustancia que contiene.

2. ¿Cuál de las siguientes palabras (combinaciones de palabras) debería aparecer en el espacio en la segunda (2) oración del texto? Escribe esta palabra (combinación de palabras).

aunque no tanto como si no

3. Leer un fragmento de una entrada del diccionario que da el significado de la palabra CASO. Determine el significado en el que se usa esta palabra en la segunda (2) oración del texto. Escriba el número correspondiente a este valor en el fragmento dado de la entrada del diccionario. CUERPO, -a, m.

1) El cuerpo de una persona o animal. Grande, pesado.

2) Núcleo, cáscara de algo. K. barco. K. horas.

3) Un edificio separado en una fila de varios o una gran parte separada del edificio. Edificios de fábrica. Lado k.

4) Una gran formación militar de varias divisiones. Motorizados, tanques, aviación, caballería aerotransportada.

5) Conjunto de personas unidas por una comunidad de algún tipo. posición oficial. Departamento diplomático Departamento corresponsal (en un determinado país: corresponsales de diferentes países).

6) En la Rusia prerrevolucionaria: institución de educación militar secundaria. Escuela de cadetes Escuela Morskoy.

4. En una de las palabras siguientes, se cometió un error en la colocación del acento: la letra que denota el sonido de la vocal acentuada se resaltó incorrectamente. Escribe esta palabra.

AVANZADO A LA REPETIDA CONVENCIÓN

5. Una de las oraciones a continuación usa la palabra resaltada incorrectamente. Corrija el error léxico eligiendo un parónimo para la palabra resaltada. Escribe la palabra elegida.

La ÚNICA persona en la que César confiaba era su médico.

La piedra SKILLED tiene una amplia gama de aplicaciones: se utiliza para el acabado de fachadas de edificios, así como para decoración de interiores.

El diputado no esperó RESPUESTA a sus iniciativas y presentó una nueva propuesta.

Alguna fuerza desconocida siempre lo ayudó: poseía una especie de sabiduría TODO incluso en su juventud.

El corazón de la niña rebosaba de alegría.

6. En una de las palabras resaltadas a continuación, se cometió un error en la formación de la palabra. Corrige el error y escribe la palabra correctamente.

MÁS LARGO que otros

sin escarcha

OCHENTA brotes

VIAJAR más rápido

en AMBOS bancos

7. Establezca una correspondencia entre los errores gramaticales y las oraciones en las que se cometieron: para cada posición en la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna.

ERRORES GRAMATICALES

A) violación en la construcción de una oración con frase participial

B) un error al construir una oración con miembros homogéneos

B) error al construir una oración compleja

D) construcción incorrecta de oraciones con frases participiales

D) uso incorrecto de la forma caso de un sustantivo con preposición

OFERTAS

1) Los investigadores del desierto todavía utilizan hoy la clasificación de arenas, desarrollada por V. A. Obruchev.

2) El sonido del mar que venía desde abajo hablaba de paz.

3) El docente recordó que los resúmenes deben enviarse a más tardar en marzo.

4) Se han creado condiciones favorables no solo para la publicación de trabajos científicos, sino también para su implementación en la práctica.

5) Respondiendo a la pregunta del gerente, supuse que el período de garantía del televisor aún no había expirado.

6) Contrariamente a las previsiones de los analistas, este año la aerolínea logró mantener el volumen de tráfico en el nivel del año pasado.

7) Se equivoca quien piensa que los buenos modales existen aislados de la vida real.

8) Los científicos, al descubrir sustancias orgánicas en los cometas, asumieron la existencia de vida fuera de la Tierra.

9) Se construyeron y mantuvieron grandes empresas con fondos del tesoro, que luego se transfirieron a propietarios privados en condiciones preferenciales.

8. Identifique la palabra en la que falta la vocal átona de la raíz que se está probando. Escribe esta palabra insertando la letra que falta.

agua... si no es satisfactoria (belleza) interna... destroza horizontal... zonal

9. Identifica la fila en la que falta la misma letra en ambas palabras. Escribe estas palabras insertando la letra que falta.

pr..atraído, pr..sabio

pr..apuntalado, pr..graduado

h..pasar la noche, fuera..doblado

inútil, ra..corre

por... dicho, oh... lo siento

10. Escriba la palabra en la que está escrita la letra E en lugar del espacio.

honor

arrogante

superar..superar

saltar lejos...

flexible

11. Escriba la palabra en la que está escrita la letra I en lugar del espacio.

duda... mi

invisible..mi

embrujado..mi

reinterpretado

bailar..coser

12. Determina la oración en la que NO está escrito junto con la palabra. Abre los corchetes y escribe esta palabra.

Siento que es absolutamente (NO) NECESARIO cambiar el tema de conversación.

El director está impulsado (NO) por el DESEO de hacerse famoso, sino por una verdadera pasión cinematográfica.

Desafortunadamente, el problema (NO) ESTÁ RESUELTO.

Mongolia es el estado sin salida al mar más grande del mundo por territorio.

Un escéptico (NO) CREE en algo que no ha verificado personalmente.

13. Determina la oración en la que ambas palabras resaltadas se escriben CONTINUAMENTE. Abre los corchetes y escribe estas dos palabras.

(POR) por la forma en que lo escucharon, Vasiliev se dio cuenta: LO QUE dijera ahora, no le creerían.

Algunas talas no crecen demasiado durante mucho tiempo, (ASÍ) DURANTE varios años, se pueden recolectar pequeñas bayas tempranas de ellas.

(B) DESPUÉS de un malentendido absurdo vino otro - (B) EN ESTA ocasión comenzó otra correspondencia interminable con la dirección de la carretera.

Frambuesas del bosque (COMPARADAS) con la tiza de jardín, pero mucho más dulces y fragantes, (DE) ESO, incluso teniendo hermosas frambuesas de jardín grandes, a los aldeanos les encanta comprar frambuesas del bosque.

La habitación en la que yacía Ilya Ilyich Oblomov (F) AL PRINCIPIO parecía bellamente decorada, pero (S) PRONTO esta impresión fue reemplazada por otra.

14. Indique el(los) número(s) en cuyo(s) lugar(es) está escrito NN.

Valaam se convirtió para I. I. Shishkin en una verdadera (1) escuela de pintura: los primeros (2) lienzos de Valaam le valieron una medalla de plata (3) de la Academia de las Artes, y después de que dos paisajes recibieron (4) una medalla de oro, el artista Inmediatamente (5) enviado a un viaje creativo a Italia.

15. Coloque signos de puntuación. Enumere dos oraciones que requieran UNA coma. Escribe los números de estas oraciones.

1) Las condiciones climáticas de la región afectan tanto a la arquitectura de los edificios como a la distribución de los apartamentos.

2) Para desarrollar nuevos tipos de equipos, necesitamos tanto equipos como trabajadores altamente calificados, tanto personal técnico como de ingeniería y plantas experimentales.

3) Los productos de muchas plantas de construcción de maquinaria son difíciles de transportar debido a su gran peso o gran tamaño.

4) Durante las excursiones y estudios botánicos en muchas regiones y regiones, se realizaron observaciones y se recopiló información sobre el uso de plantas en la medicina popular.

5) V. M. Vasnetsov estudió cuidadosamente la técnica de la pintura de iconos de la antigua Rusia y posteriormente utilizó algunas de sus técnicas en su trabajo sobre pinturas históricas.

16. Coloque todos los signos de puntuación: indique el(los) número(s), en cuyo lugar debe haber una(s) coma(s).

Frente a nosotros se extendía el valle de Koishauri (1) atravesado, como por dos hilos de plata, por el Aragva y otro río (2) y (3) que escapaba a las gargantas vecinas de los cálidos rayos del sol (4) un color azulado. la niebla se deslizó a través de él.

17. Coloque todos los signos de puntuación: indique el(los) número(s) en cuyo lugar debe haber una(s) coma(s).

Nuestra querida madre tierra (1)

En días de problemas y en días de victoria

No existe (2) tú (3) más brillante y más hermosa

Y no hay nada más deseable para el corazón.

Pensando en el soldado

Destino imprevisto

Incluso yacer en una fosa común

Mejor (4) parece (5) en ti.

(A. T. Tvardovsky)

18. Coloque todos los signos de puntuación: indique el(los) número(s), en lugar del(los) cual(es) debe(n) una(s) coma(s).

Un préstamo (1) emitido por cualquier período dentro de cuyos límites (2) (3) es posible gastar (4) en una necesidad específica (5) se denomina préstamo bancario.

19. Coloca todos los signos de puntuación: indica todos los números que deben ser reemplazados por comas.

Al atardecer empezó a llover (1) lo que inmediatamente disipó la congestión que se había acumulado en el aire (2) y (3) mientras hacía un ruido fuerte y monótono en el jardín alrededor de la casa (4) el dulce frescor del verdor húmedo Entró por las ventanas abiertas del pasillo.

20. Edite la oración: corrija un error léxico reemplazando la palabra utilizada incorrectamente. Escriba la palabra seleccionada, observando las normas de la lengua literaria rusa moderna.

Es importante entender cuál de los personajes de la historia queda más impresionado por el autor de la obra.

Lea el texto y complete las tareas 21 - 26.

(6) Debido a la falta de carreteras, los convoyes van a la zaga de las tropas, así como los cañones de asedio. (7) La Guerra del Norte comenzó durante la estación turbia, en octubre de 1700, cerca de Narva, cuando inmediatamente se descubrió una escasez de núcleos. (8) La pólvora estaba mala. (9) Los artilleros deben realizar una carga y media. (10) Esto hace que las armas exploten y los bombarderos mueran. (11) Al ver tales problemas, el capitán de la compañía de artillería Gummert se pone del lado de los suecos. (12) Los asesores militares contratados por Peter son malos y no están a la altura de las expectativas.

(13) Durante el bombardeo de Noteburg, los cañones se estropearon una y otra vez. (14) Cuando los soldados fueron a asaltar la fortaleza, no pudieron subir al hueco del muro: las escaleras resultaron ser demasiado cortas.

(15) Incluso cuando los rusos rodearon la fortaleza, Sheremetev, el comandante del ejército, envió un trompetista al comandante con un mensaje. (16) El mariscal de campo sugirió que los suecos se rindieran. (17) Su situación es desesperada. (18) No habrá ayuda de ningún lado. (19) En respuesta, el comandante sueco Schliepenbach agradeció cortés y sarcásticamente la explicación de los motivos por los que la guarnición debía rendirse y pidió unos días para obtener permiso de sus superiores.

(20) Esta respuesta no le convenía a Sheremetev. (21) Se reanudó el bombardeo. (22) Se iniciaron incendios en diferentes partes de la fortaleza, columnas de humo negro se elevaron hacia el cielo sombrío de octubre.

(23) Todos los edificios de madera de la fortaleza ya se habían quemado en el incendio. (24) La mitad de los cañones rusos se sobrecalentaron y quedaron fuera de combate. (25) Los rusos decidieron asaltar y se precipitaron hacia los huecos abiertos por la artillería. (26) Los suecos les echaron alquitrán y les dispararon a quemarropa. (27) Lucharon desesperadamente. (28) La fortaleza se consideraba inexpugnable, y con razón: los muros son altos, la franja de tierra entre los muros y el agua es estrecha, de modo que los sitiadores no pueden darse la vuelta.

(29) El asalto duró hora tras hora, trece horas, de vez en cuando se revelaba la inexperiencia de los rusos, la falta de armas de asedio, Peter vio todo desde su batería. (30) Sus mejores guardias murieron. (31) La desgracia de la “Confusión de Narva” ha vuelto a surgir. (32) La resina ardiendo de los defensores de la fortaleza se derramó desde arriba y las escaleras de madera estallaron en llamas. (33) Preobrazhentsy, Semyonovtsy, sus favoritos, su esperanza, cayeron contra los muros de piedra, los muertos quedaron atrapados en espacios demasiado estrechos. (34) El "Capitán del Bombardero" no pudo ayudarlos de ninguna manera; las convulsiones le recorrieron la cara. (35) Le temblaron los labios cuando dio la orden de retirarse, (36) Y luego sucedió lo sin precedentes: el teniente coronel del regimiento Semenovsky, Mikhail Golitsyn, desobedeció:

Dile al rey que ya no soy suyo, sino de Dios.

(37) Y Pedro no se enojó con el hombre desobediente, Pedro se regocijó: ¡el espíritu de lucha con el que soñaba apareció cuando un oficial hace lo que hay que hacer no por el rey, sino por la victoria!

(38) Sus guardias y soldados de Preobrazhensky repitieron el ataque. (39) No hubo vuelta atrás para ellos; ellos mismos empujaron al agua los barcos en los que habían navegado y los enviaron río abajo. (40) Ahora todo lo que tenían que hacer era tomar la fortaleza. (41) En ese momento, a pesar del bombardeo, un nuevo destacamento del segundo teniente Ménshikov aterrizó en la Isla. (42) Los rusos una y otra vez corrieron cuerpo a cuerpo. (43) Nada ni nadie pudo detener a los atacantes. (44) Por la mañana los suecos se rindieron. (45) Pedro aceptó de Schliepenbach la llave de oro de las puertas de la fortaleza.

(54) La formación de soldados rusos, encabezada por Sheremetev y Peter, saludó a los firmes y valientes defensores de la fortaleza. (55) Como muestra del mayor respeto, a los suecos se les permitió llevar consigo armas personales y a los oficiales, espadas.

(56) Pedro ordenó inmediatamente cambiar el nombre de la fortaleza Shlisselburg (Ciudad clave), darle una nueva bandera, un escudo de armas y otorgar medallas a todos.

(57) La historia atribuye la victoria a dos comandantes, Sheremetev y Repnin, y, por supuesto, a Peter.

(58) La victoria enseñó mucho tanto a los oficiales como a los soldados y al propio zar: recordó para siempre el momento de su debilidad.

(59) Ya una semana después, se quitaron medallas en honor a la toma de Noteburg: se representaban a Pedro y el asedio de la fortaleza.

(Según D. A. Granin)

21. ¿Cuál de las afirmaciones no se corresponde con el contenido del texto? Por favor proporcione números de respuesta.

1) Pedro I recordó para siempre el momento de su debilidad durante el asedio de Noteburg.

2) El "Capitán de Bombardeo", al ver cómo sus guardias morían durante el asalto a la inexpugnable fortaleza, ordenó la retirada.

3) El teniente coronel del regimiento Semenovsky, desobedeciendo la orden de Peter de retirarse, se pasó al lado de los suecos.

4) Los soldados y oficiales rusos, encabezados por Peter, saludaron a los soldados y oficiales de la guarnición sueca que defendían incondicionalmente la fortaleza.

5) El asedio de una fortaleza llamada Oreshek y situada a orillas del río pasó a la historia como la “vergüenza de Narva”.

22. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas? Por favor proporcione números de respuesta.

1) La oración 2 explica el contenido de la oración 1.

2) La proposición 20 nombra la consecuencia de lo dicho en la oración 21.

3) Las oraciones 23-26 presentan el razonamiento.

4) Las oraciones 34, 35 contienen elementos de una descripción de la condición humana.

5) Las oraciones 41 a 45 contienen una narrativa.

23. De las oraciones 23 a 25, escriba una unidad fraseológica.

24. Entre las oraciones 46 a 53, encuentre una que esté relacionada con la anterior usando cognados y un pronombre posesivo. Escribe el(los) número(s) de esta(s) oración(es).

25. “En el texto de D. A. Granin, Pedro I aparece como un comandante que se preocupa por sus tropas: esto se enfatiza con el recurso léxico - (A)____ (“sus favoritos, su esperanza” en la oración 33). Lees el texto y es como si escucharas el discurso del rey, gracias al uso de un recurso léxico como (B)____ (“No me enojé con los desobedientes” en la oración 37). El sentido de justicia inherente a Pedro y sus oficiales se transmite mediante el recurso usado repetidamente - (B)____ (“no de él, sino de Dios” en la oración 36, “no para el rey, sino para la victoria” en la oración 37) y el dispositivo sintáctico - (D) ____ (en oraciones 54, 56)”.

Lista de términos:

1) serie de miembros homogéneos de la oración

2) oración exclamativa

3) oposición

4) parcelación

5) palabras emocionales-evaluativas

6) palabras obsoletas

7) epífora

8) unidades fraseológicas

26. Escribe un ensayo.

Opción 31
Número de empleo	Respuesta	Número de empleo	Respuesta
			primero pronto



	artificial		145 o cualquier combinación de estos números

			1234 o cualquier combinación de estos números
	inmarcesible		simpatiza
	carrera mediocre
	superar
	invisible		fuera de servicio
	necesario

Problema

1. El problema de los motivos de la victoria en la guerra. (¿Qué te ayuda a ganar una guerra?)

2. El problema de la necesidad de aprender lecciones de las victorias y derrotas en la guerra. (¿Por qué necesitamos aprender lecciones de las derrotas y victorias en la guerra?)

1. La valentía, el coraje, el espíritu de lucha del ejército y el sentido de unidad ayudan a ganar una guerra. Entonces, el ejército ruso tomó la fortaleza inexpugnable de Noteburg, porque apareció un espíritu de lucha en las tropas, todos hicieron todo lo que era necesario, no por el zar, sino por la victoria, y nadie pudo detener a los asaltantes.

2. Debemos aprender lecciones de las victorias y derrotas en la guerra, también debemos recordar nuestros momentos de debilidad: esto nos permite corregir errores y seguir adelante.

Opción No. 665145

Al completar tareas con una respuesta corta, ingrese en el campo de respuesta el número que corresponda al número de la respuesta correcta, o un número, una palabra, una secuencia de letras (palabras) o números. La respuesta debe escribirse sin espacios ni caracteres adicionales. Separa la parte fraccionaria del punto decimal entero. No es necesario escribir unidades de medida. Al escribir una base gramatical (tarea 8), que consta de miembros homogéneos con conjunción, dé la respuesta sin conjunción, no utilice espacios ni comas. No ingrese la letra E en lugar de la letra E.

Si el profesor especifica la opción, puede ingresar o cargar respuestas a las tareas con una respuesta detallada en el sistema. El profesor verá los resultados de completar tareas con una respuesta corta y podrá evaluar las respuestas descargadas para tareas con una respuesta larga. Las puntuaciones asignadas por el profesor aparecerán en tus estadísticas.

Las opciones del examen constan de un texto y tareas correspondientes, así como un texto para la presentación. Esta versión podría haber incluido otro idioma. Una lista completa de presentaciones se puede ver en el Catálogo de trabajos.

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Texto que comienza con palabras. "La duda es un problema antiguo"

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Tenga en cuenta que debe transmitir el contenido principal tanto del microtema como del texto completo en su conjunto.

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Escriba su resumen con letra clara y legible.

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¿Qué opción de respuesta contiene la información necesaria para fundamentar la respuesta a la pregunta: “¿Por qué la anciana no quiso darle las tablas a Lyonka, llamándolas tesoro nacional?”

1) La anciana creía que debía ser recompensada por conservar las tablas de grabado.

2) La anciana creía que las tablas de grabado le pertenecían únicamente a ella como representante del pueblo.

3) La anciana comprendió el valor artístico de los tableros, percibiendo la obra de su padre como verdadero arte.

4) La anciana no quiso darle las tablas de grabado a Lyonka porque lo consideraba una persona poco confiable.

(Según K. G. Paustovsky) *

Respuesta:

¿En qué opción de respuesta se utiliza el vocabulario coloquial como medio de expresión del habla?

1) - (3) Lenya, deberías contarme algo más divertido.

2) (16) Fedosya, una mujer de Pystyna, se entromete aquí...

3) (19) Estos tableros te serán útiles.

4) (24) Especialmente el retrato de Pugachev: no puedes mirarlo durante mucho tiempo: parece que estás hablando con él tú mismo.

(2) Fue aburrido ir.

– (4) ¿Qué contar? - respondió Lyonka. - (5) ¿Se trata de las ancianas de nuestro pueblo? (6) Estas ancianas son hijas del famoso artista Pozhalostin. (7) Era un académico, pero salió de nuestros pastorcillos, de los mocosos. (8) Sus grabados se exhiben en museos de París, Londres y aquí en Riazán. (9) ¿Supongo que lo viste?

(10) Recordé los hermosos grabados, ligeramente amarillentos por el tiempo, en las paredes de mi habitación en la casa de dos ancianas ocupadas. (11) También recordé la primera sensación, muy extraña, de los grabados. (12) Eran retratos de personas pasadas de moda y no podía deshacerme de sus miradas. (13) Una multitud de damas y hombres con levitas bien abotonadas, una multitud de los años setenta del siglo XIX, me miraba desde las paredes con profunda atención.

"(14) Un día, el herrero Yegor llega al consejo de la aldea", continuó Lenya. - (15) No hay nada, dice, para reparar lo que se requiere, así que quitemos las campanas.

(16) Fedosya, una mujer de Pustyn, interrumpe aquí: (17) “En la casa de los Pozhalostin, las ancianas caminan sobre tablas de cobre. (18) Algo está rayado en esos tableros, no lo entiendo. (19) Estos tableros serán útiles”.

(20) Llegué a los Pozhalostin, les dije cuál era el problema y les pedí que les mostraran estos tableros. (21) La anciana saca tablas envueltas en una toalla limpia. (22) Miré y me quedé paralizado. (23) Madre honesta, ¡qué hermoso trabajo, qué firmemente tallado! (24) Especialmente el retrato de Pugachev: no puedes mirarlo durante mucho tiempo: parece que estás hablando con él tú mismo. (25) “Dame las tablas para guardarlas, de lo contrario las derretirán para hacer clavos”, le digo.

(26) Ella lloró y dijo: (27) “¡De qué estás hablando! (28) Este es un tesoro nacional, no lo entregaré por nada”.

(29) En general, guardamos estos tableros y los enviamos a Ryazan, al museo.

(30) Luego convocaron a una reunión para juzgarme por esconder las tablas. (31) Salí y dije: (32) “Tú no, sino tus hijos entenderán el valor de estos grabados, pero el trabajo de los demás debe ser respetado. (33) El hombre provenía de pastores, estudió durante décadas a pan negro y agua, por eso se puso en cada tabla mucho trabajo, noches de insomnio, tormentos humanos, talento...”

– (34) ¡Talento! - repitió Lenya más fuerte. - (35) ¡Necesitas entender esto! (36) ¡Esto debe ser protegido y apreciado! (37) ¿No es cierto?

(Según K. G. Paustovsky) *

* Paustovsky Konstantin Georgievich (1892-1968) - Escritor y publicista ruso, maestro de la prosa lírica y romántica, autor de obras sobre la naturaleza, relatos históricos y memorias artísticas.

Respuesta:

De las oraciones 14 a 19, escriba una palabra en la que la ortografía del prefijo esté determinada por su significado: "aproximación".

(1) Al amanecer, Lyonka y yo tomamos té y fuimos a los mshars a buscar urogallo. (2) Fue aburrido ir.

- (3) Tú, Lenya, deberías contarme algo más divertido.

"(14) Un día, el herrero Yegor llega al consejo de la aldea", continuó Lenya. - (15) No hay nada, dice, para reparar lo que se requiere, así que quitemos las campanas.

(26) Ella lloró y dijo: (27) “¡De qué estás hablando! (28) Este es un tesoro nacional, no lo entregaré por nada”.

(29) En general, guardamos estos tableros y los enviamos a Ryazan, al museo.

– (34) ¡Talento! - repitió Lenya más fuerte. - (35) ¡Necesitas entender esto! (36) ¡Esto debe ser protegido y apreciado! (37) ¿No es cierto?

(Según K. G. Paustovsky) *

* Paustovsky Konstantin Georgievich (1892-1968) - Escritor y publicista ruso, maestro de la prosa lírica y romántica, autor de obras sobre la naturaleza, relatos históricos y memorias artísticas.

(1) Al amanecer, Lyonka y yo tomamos té y fuimos a los mshars a buscar urogallo.

Respuesta:

De las oraciones 20 a 25, escriba una palabra en la que la ortografía del sufijo esté determinada por la regla: "En participios pasivos cortos, se escribe una letra N".

(1) Al amanecer, Lyonka y yo tomamos té y fuimos a los mshars a buscar urogallo. (2) Fue aburrido ir.

- (3) Tú, Lenya, deberías contarme algo más divertido.

"(14) Un día, el herrero Yegor llega al consejo de la aldea", continuó Lenya. - (15) No hay nada, dice, para reparar lo que se requiere, así que quitemos las campanas.

(26) Ella lloró y dijo: (27) “¡De qué estás hablando! (28) Este es un tesoro nacional, no lo entregaré por nada”.

(29) En general, guardamos estos tableros y los enviamos a Ryazan, al museo.

– (34) ¡Talento! - repitió Lenya más fuerte. - (35) ¡Necesitas entender esto! (36) ¡Esto debe ser protegido y apreciado! (37) ¿No es cierto?

(Según K. G. Paustovsky) *

* Paustovsky Konstantin Georgievich (1892-1968) - Escritor y publicista ruso, maestro de la prosa lírica y romántica, autor de obras sobre la naturaleza, relatos históricos y memorias artísticas.

(2) Fue aburrido ir.

Respuesta:

Reemplace la palabra coloquial "Supongo" en la oración 9 con un sinónimo estilísticamente neutral. Escribe este sinónimo.

(1) Al amanecer, Lyonka y yo tomamos té y fuimos a los mshars a buscar urogallo. (2) Fue aburrido ir.

- (3) Tú, Lenya, deberías contarme algo más divertido.

"(14) Un día, el herrero Yegor llega al consejo de la aldea", continuó Lenya. - (15) No hay nada, dice, para reparar lo que se requiere, así que quitemos las campanas.

(26) Ella lloró y dijo: (27) “¡De qué estás hablando! (28) Este es un tesoro nacional, no lo entregaré por nada”.

(29) En general, guardamos estos tableros y los enviamos a Ryazan, al museo.

– (34) ¡Talento! - repitió Lenya más fuerte. - (35) ¡Necesitas entender esto! (36) ¡Esto debe ser protegido y apreciado! (37) ¿No es cierto?

(Según K. G. Paustovsky) *

* Paustovsky Konstantin Georgievich (1892-1968) - Escritor y publicista ruso, maestro de la prosa lírica y romántica, autor de obras sobre la naturaleza, relatos históricos y memorias artísticas.

(9) ¿Supongo que lo viste?

Respuesta:

Reemplazar la frase “noches de insomnio” (oración 33), construida sobre la base del acuerdo, por una frase sinónima de gestión de la conexión. Escribe la frase resultante.

(1) Al amanecer, Lyonka y yo tomamos té y fuimos a los mshars a buscar urogallo. (2) Fue aburrido ir.

- (3) Tú, Lenya, deberías contarme algo más divertido.

"(14) Un día, el herrero Yegor llega al consejo de la aldea", continuó Lenya. - (15) No hay nada, dice, para reparar lo que se requiere, así que quitemos las campanas.

(26) Ella lloró y dijo: (27) “¡De qué estás hablando! (28) Este es un tesoro nacional, no lo entregaré por nada”.

(29) En general, guardamos estos tableros y los enviamos a Ryazan, al museo.

– (34) ¡Talento! - repitió Lenya más fuerte. - (35) ¡Necesitas entender esto! (36) ¡Esto debe ser protegido y apreciado! (37) ¿No es cierto?

(Según K. G. Paustovsky) *

* Paustovsky Konstantin Georgievich (1892-1968) - Escritor y publicista ruso, maestro de la prosa lírica y romántica, autor de obras sobre la naturaleza, relatos históricos y memorias artísticas.

(3) Tú, Lenya, deberías contarme algo más divertido.

Respuesta:

Escribe la base gramatical de la oración 35.

(1) Al amanecer, Lyonka y yo tomamos té y fuimos a los mshars a buscar urogallo. (2) Fue aburrido ir.

- (3) Tú, Lenya, deberías contarme algo más divertido.

"(14) Un día, el herrero Yegor llega al consejo de la aldea", continuó Lenya. - (15) No hay nada, dice, para reparar lo que se requiere, así que quitemos las campanas.

(26) Ella lloró y dijo: (27) “¡De qué estás hablando! (28) Este es un tesoro nacional, no lo entregaré por nada”.

(29) En general, guardamos estos tableros y los enviamos a Ryazan, al museo.

– (34) ¡Talento! - repitió Lenya más fuerte. - (35) ¡Necesitas entender esto! (36) ¡Esto debe ser protegido y apreciado! (37) ¿No es cierto?

(Según K. G. Paustovsky) *

* Paustovsky Konstantin Georgievich (1892-1968) - Escritor y publicista ruso, maestro de la prosa lírica y romántica, autor de obras sobre la naturaleza, relatos históricos y memorias artísticas.

(3) Tú, Lenya, deberías contarme algo más divertido.

Respuesta:

Entre las ofertas 14-19, encuentre una oferta con una aplicación común. Escribe el número de esta oferta.

(1) Al amanecer, Lyonka y yo tomamos té y fuimos a los mshars a buscar urogallo. (2) Fue aburrido ir.

- (3) Tú, Lenya, deberías contarme algo más divertido.

"(14) Un día, el herrero Yegor llega al consejo de la aldea", continuó Lenya. - (15) No hay nada, dice, para reparar lo que se requiere, así que quitemos las campanas.

(26) Ella lloró y dijo: (27) “¡De qué estás hablando! (28) Este es un tesoro nacional, no lo entregaré por nada”.

(29) En general, guardamos estos tableros y los enviamos a Ryazan, al museo.

– (34) ¡Talento! - repitió Lenya más fuerte. - (35) ¡Necesitas entender esto! (36) ¡Esto debe ser protegido y apreciado! (37) ¿No es cierto?

(Según K. G. Paustovsky) *

* Paustovsky Konstantin Georgievich (1892-1968) - Escritor y publicista ruso, maestro de la prosa lírica y romántica, autor de obras sobre la naturaleza, relatos históricos y memorias artísticas.

(1) Al amanecer, Lyonka y yo tomamos té y fuimos a los mshars a buscar urogallo.

Respuesta:

En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Escriba los números que indican comas en la palabra introductoria.

Un día, el herrero Egor llega al consejo del pueblo, (1) - continuó Lenya.

No hay nada, (2) dice, (3) para arreglar lo que se requiere, (5) entonces quitemos las campanas.

(1) Al amanecer, Lyonka y yo tomamos té y fuimos a los mshars a buscar urogallo. (2) Fue aburrido ir.

- (3) Tú, Lenya, deberías contarme algo más divertido.

"(14) Un día, el herrero Yegor llega al consejo de la aldea", continuó Lenya. - (15) No hay nada, dice, para reparar lo que se requiere, así que quitemos las campanas.

(26) Ella lloró y dijo: (27) “¡De qué estás hablando! (28) Este es un tesoro nacional, no lo entregaré por nada”.

(29) En general, guardamos estos tableros y los enviamos a Ryazan, al museo.

– (34) ¡Talento! - repitió Lenya más fuerte. - (35) ¡Necesitas entender esto! (36) ¡Esto debe ser protegido y apreciado! (37) ¿No es cierto?

(Según K. G. Paustovsky) *

* Paustovsky Konstantin Georgievich (1892-1968) - Escritor y publicista ruso, maestro de la prosa lírica y romántica, autor de obras sobre la naturaleza, relatos históricos y memorias artísticas.

Respuesta:

Indique el número de bases gramaticales en la oración 33. Escriba la respuesta en números.

(1) Al amanecer, Lyonka y yo tomamos té y fuimos a los mshars a buscar urogallo. (2) Fue aburrido ir.

- (3) Tú, Lenya, deberías contarme algo más divertido.

"(14) Un día, el herrero Yegor llega al consejo de la aldea", continuó Lenya. - (15) No hay nada, dice, para reparar lo que se requiere, así que quitemos las campanas.

(26) Ella lloró y dijo: (27) “¡De qué estás hablando! (28) Este es un tesoro nacional, no lo entregaré por nada”.

(29) En general, guardamos estos tableros y los enviamos a Ryazan, al museo.

– (34) ¡Talento! - repitió Lenya más fuerte. - (35) ¡Necesitas entender esto! (36) ¡Esto debe ser protegido y apreciado! (37) ¿No es cierto?

(Según K. G. Paustovsky) *

* Paustovsky Konstantin Georgievich (1892-1968) - Escritor y publicista ruso, maestro de la prosa lírica y romántica, autor de obras sobre la naturaleza, relatos históricos y memorias artísticas.

(3) Tú, Lenya, deberías contarme algo más divertido.

Respuesta:

En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Escriba los números que indican comas entre partes de una oración compleja conectada por una conexión subordinada.

Llegué a los Pozhalostin, (1) dije, (2) cuál era el problema, (3) y pedí mostrar estos tableros. La anciana saca tablas (4) envueltas en una toalla limpia. Miré y me quedé paralizado.

(1) Al amanecer, Lyonka y yo tomamos té y fuimos a los mshars a buscar urogallo. (2) Fue aburrido ir.

- (3) Tú, Lenya, deberías contarme algo más divertido.

"(14) Un día, el herrero Yegor llega al consejo de la aldea", continuó Lenya. - (15) No hay nada, dice, para reparar lo que se requiere, así que quitemos las campanas.

(26) Ella lloró y dijo: (27) “¡De qué estás hablando! (28) Este es un tesoro nacional, no lo entregaré por nada”.

(29) En general, guardamos estos tableros y los enviamos a Ryazan, al museo.

– (34) ¡Talento! - repitió Lenya más fuerte. - (35) ¡Necesitas entender esto! (36) ¡Esto debe ser protegido y apreciado! (37) ¿No es cierto?

(Según K. G. Paustovsky) *

* Paustovsky Konstantin Georgievich (1892-1968) - Escritor y publicista ruso, maestro de la prosa lírica y romántica, autor de obras sobre la naturaleza, relatos históricos y memorias artísticas.

Respuesta:

Entre las oraciones 28 a 32, busque una oración compleja con subordinación secuencial de cláusulas subordinadas. Escribe el número de esta oferta.

(1) Al amanecer, Lyonka y yo tomamos té y fuimos a los mshars a buscar urogallo. (2) Fue aburrido ir.

- (3) Tú, Lenya, deberías contarme algo más divertido.

"(14) Un día, el herrero Yegor llega al consejo de la aldea", continuó Lenya. - (15) No hay nada, dice, para reparar lo que se requiere, así que quitemos las campanas.

(26) Ella lloró y dijo: (27) “¡De qué estás hablando! (28) Este es un tesoro nacional, no lo entregaré por nada”.

(29) En general, guardamos estos tableros y los enviamos a Ryazan, al museo.

– (34) ¡Talento! - repitió Lenya más fuerte. - (35) ¡Necesitas entender esto! (36) ¡Esto debe ser protegido y apreciado! (37) ¿No es cierto?

(Según K. G. Paustovsky) *

* Paustovsky Konstantin Georgievich (1892-1968) - Escritor y publicista ruso, maestro de la prosa lírica y romántica, autor de obras sobre la naturaleza, relatos históricos y memorias artísticas.

"(14) Un día, el herrero Yegor llega al consejo de la aldea", continuó Lenya. - (15) No hay nada, dice, para reparar lo que se requiere, así que quitemos las campanas.

(26) Ella lloró y dijo: (27) “¡De qué estás hablando! (28) Este es un tesoro nacional, no lo entregaré por nada”.

(29) En general, guardamos estos tableros y los enviamos a Ryazan, al museo.

– (34) ¡Talento! - repitió Lenya más fuerte. - (35) ¡Necesitas entender esto! (36) ¡Esto debe ser protegido y apreciado! (37) ¿No es cierto?

(Según K. G. Paustovsky) *

* Paustovsky Konstantin Georgievich (1892-1968) - Escritor y publicista ruso, maestro de la prosa lírica y romántica, autor de obras sobre la naturaleza, relatos históricos y memorias artísticas.

Puedes escribir un artículo en estilo científico o periodístico, revelando el tema utilizando material lingüístico. Puedes comenzar tu ensayo con las palabras de F.I. Buslaeva.

Los trabajos escritos sin referencia al texto leído (no basados en este texto) no se califican.

15.2 Escribir un ensayo argumentativo. Explica cómo entiendes el significado del final del texto: “- ¡Talanta! - repitió Lenya más fuerte. - ¡Tienes que entender esto! ¡Esto debe ser protegido y apreciado! ¿No es verdad?

En tu ensayo, proporciona 2 argumentos del texto que leíste que respalden tu razonamiento.

Al dar ejemplos, indique los números de las oraciones requeridas o use citas.

El ensayo debe tener al menos 70 palabras.

Si el ensayo es una repetición o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo recibirá cero puntos.

Escriba un ensayo con cuidado y letra legible.

15.3 ¿Cómo entiendes el significado de la frase ARTE REAL?

Formule y comente la definición que ha dado. Escribe un ensayo-argumento sobre el tema “Qué es el arte real”, tomando como tesis la definición que diste. Al argumentar su tesis, dé 2 ejemplos-argumentos que confirmen su razonamiento: dé un ejemplo-argumento del texto que leyó y el segundo de su experiencia de vida.

El ensayo debe tener al menos 70 palabras.

Si el ensayo es una repetición o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo recibirá cero puntos.

Escriba un ensayo con cuidado y letra legible.

(1) Al amanecer, Lyonka y yo tomamos té y fuimos a los mshars a buscar urogallo. (2) Fue aburrido ir.

- (3) Tú, Lenya, deberías contarme algo más divertido.

"(14) Un día, el herrero Yegor llega al consejo de la aldea", continuó Lenya. - (15) No hay nada, dice, para reparar lo que se requiere, así que quitemos las campanas.

(26) Ella lloró y dijo: (27) “¡De qué estás hablando! (28) Este es un tesoro nacional, no lo entregaré por nada”.

(29) En general, guardamos estos tableros y los enviamos a Ryazan, al museo.

– (34) ¡Talento! - repitió Lenya más fuerte. - (35) ¡Necesitas entender esto! (36) ¡Esto debe ser protegido y apreciado! (37) ¿No es cierto?

(Según K. G. Paustovsky) *

* Paustovsky Konstantin Georgievich (1892-1968) - Escritor y publicista ruso, maestro de la prosa lírica y romántica, autor de obras sobre la naturaleza, relatos históricos y memorias artísticas.

Ensayo sobre el tema: El asedio de Noteburg estaba en marcha

Muestra y ejemplo del ensayo No. 1.

Cualquiera que haya estudiado historia sabe que contiene páginas tanto heroicas como trágicas. Y también los hay en los que se fusionan heroísmo y tragedia. Ésta, por supuesto, es la historia de las guerras. Esas mismas guerras, sin las cuales la historia de ningún Estado está completa, sirven para fortalecer o debilitar a la nación. Daniil Granin aborda en su texto una de estas páginas, terrible y heroica, planteando al lector el problema del coste de la victoria y qué es el espíritu de lucha.

El escritor da una descripción de la feroz batalla, destacando el coraje y el heroísmo tanto de los defensores de la fortaleza, los suecos como de los rusos, que intentaban tomar esta fortaleza. También menciona la debilidad momentánea de Pedro, que estaba dispuesto a retirarse para salvar a sus mejores soldados.

Pero los guardias se niegan a cumplir la orden del rey: “Dile al rey que ahora ya no soy suyo, sino de Dios”. Estas palabras de Mikhail Golitsyn muestran la comprensión de los guerreros de los asuntos militares como una especie de servicio a la Patria y la muerte como un sacrificio por la victoria. Por eso el oficial se llama a sí mismo "de Dios": ha renunciado por completo a sí mismo y todas sus fuerzas, todos sus pensamientos están dirigidos únicamente a la victoria. Por lo tanto, los soldados y los barcos quedaron a la deriva: ahora la retirada les es imposible: ¡sólo la muerte o la victoria!

El escritor cree que los rusos pudieron tomar la fortaleza precisamente porque despertó en ellos el "espíritu de lucha", ese estado de ánimo mental en el que la muerte ya no da miedo y todo está dirigido únicamente a la batalla. Y probablemente Daniil Granin tenga razón. En muchas obras literarias nos encontramos con historias sobre la heroica lucha de los soldados rusos contra los enemigos. Por ejemplo, el despertar del "espíritu de lucha" en el corazón de un joven oficial se describe en la novela "No en las listas" de Boris Vasiliev. Este es un trabajo maravilloso sobre el hecho de que solo hay un guerrero en el campo, si dedica todas sus fuerzas y pensamientos a un solo objetivo: la lucha contra los enemigos. Del terrible dolor (la muerte de amigos, la traición de un camarada, la terrible muerte de una novia embarazada) en el personaje principal Kolya Pluzhnikov, nace el mismo espíritu de lucha que se menciona en el texto de D. Granin y lo ayuda a luchar. los fascistas solos.

Me parece que de este mismo espíritu de lucha, que te hace luchar y morir sin pestañear, se habla en el famoso poema “Patria” de Konstantin Simonov:

Sí, puedes sobrevivir en el calor, en las tormentas, en las heladas,
Sí, puedes pasar hambre y frío.
Vete a la muerte... Pero estos tres abedules
No puedes dárselo a nadie mientras estés vivo.

A veces, un gran sentimiento surge de algo aparentemente pequeño y sin importancia, en este caso de tres abedules, memorables para un soldado. Fue en ellos donde se concentró para él toda nuestra Patria ilimitada.

Muestra y ejemplo de un ensayo breve nº 2 sobre el tema: El asedio de Noterburg estaba en marcha. Así llamaban los suecos a la fortaleza de Oreshek. Cómo escribir un mini ensayo con un plan

Los soldados saben que deben ganar por el bien de sus seres queridos. La idea de esto les levanta la moral y todos se lanzan contra el enemigo como uno solo y ganan. En este caso, el enemigo puede tener ventaja en número de soldados y armas. La vida ha demostrado repetidamente que esto no es lo que determina las razones del éxito o del fracaso. Una firme determinación de ganar se ve en la frase: “Y Pedro no se enojó con el desobediente, Pedro se regocijó: el espíritu de lucha con el que soñaba apareció cuando un oficial hace lo que hay que hacer no por el rey, sino por la victoria. "

"Ahora solo les quedaba tomar la fortaleza", de esta frase se desprende claramente que los rusos ni siquiera pensaron que podían ser derrotados, asaltaron sin miedo la fortaleza de Noteburg, sin ver nada más que el objetivo.

Estoy de acuerdo con el autor: sin estas cualidades la victoria difícilmente hubiera sido posible. Esto lo demuestran muchas obras sobre el heroísmo y el coraje de los soldados rusos. Podemos recordar a héroes literarios como Andrei Sokolov, Vasily Terkin, Nikolai Pluzhnikov, Igor Ivanovsky y muchos otros. Estos héroes demostraron cuánto se puede amar a la Patria y cuánto se puede hacer por ella.

Mi abuelo veterano me habló de una chica de su pueblo. Durante las feroces batallas, llevaba comida, bebida y ropa de abrigo a los soldados en las trincheras. Su hermano fue asesinado y ella intentó hacer al menos algo útil para la gente en su lugar. El coraje de esta chica inspiró increíblemente a los soldados, que se lanzaron a la batalla con renovado vigor.

Muestra y ejemplo de un ensayo breve nº 3 sobre el tema: El asedio de Noterburg estaba en marcha. Así llamaban los suecos a la fortaleza de Oreshek. Argumentos de la literatura. problema de texto

Nuestra historia está plagada de guerras, una época trágica para el país, pero al mismo tiempo heroica. Es la guerra la que aborda en su texto el escritor y personaje público ruso D. A. Granin, preguntando al lector cómo se manifiesta el espíritu de lucha del pueblo. En el texto, el escritor habla del asedio de Noteburg. Llama nuestra atención sobre el hecho de que el ejército ruso se encontraba en un estado terrible, incapaz de resistir al enemigo, pero los soldados aún asaltaron fielmente la fortaleza.

Granin también destaca el coraje de los suecos, que se rindieron sólo cuando las posibilidades de victoria se habían evaporado por completo, mientras soportaban trece largas horas nocturnas de asedio. Durante la batalla, Pedro I vio desde su batería las deficiencias de su ejército, su inexperiencia y vio cómo moría inútilmente la gente. Incapaz de soportar todo esto, dio la orden de retirarse.

Pero el teniente coronel del regimiento Semenovsky se niega a cumplirlo: “Dile al zar que ahora ya no soy suyo, sino de Dios”. No en vano se llama a sí mismo "de Dios"; esto significa que renunció por completo a sí mismo y dirigió todas sus fuerzas, todos sus pensamientos solo hacia la victoria. Granin quiere mostrarnos que el espíritu de lucha se manifiesta en la voluntad de sacrificar absolutamente todo en aras de la victoria, en aras de proteger la patria, y es la presencia del espíritu de lucha lo que ayuda a ganar tanto una batalla como toda una batalla. guerra.

Estoy de acuerdo con el punto de vista del escritor. En la historia del pueblo ruso podemos encontrar muchos ejemplos del valor temerario de los soldados cuando hicieron todo lo posible para proteger a su país. Muchas obras literarias también están dedicadas a este tema. Podemos recordar la novela de B. Vasiliev "No en las listas". El personaje principal Kolya Pluzhnikov, el defensor de la fortaleza de Brest, sobrevivió a la muerte de amigos, la traición de un camarada, la terrible muerte de su novia embarazada Mirra, pasó hambre y vivió en ruinas, pero aún así continuó plantándose.

Pluzhnikov tenía ese mismo espíritu de lucha del que habla Granin. Quien está en el campo de batalla también es capaz de ser un guerrero si todas sus fuerzas y pensamientos se dirigen hacia un solo objetivo: la lucha contra el enemigo. El espíritu de lucha se manifiesta no sólo entre los soldados del frente, sino también entre los que permanecieron en la retaguardia y entre los que fueron capturados. Ivan Sokolov, el personaje principal de la historia de M. Sholokhov "El destino de un hombre", no pierde su espíritu de lucha mientras vive en un campo de concentración. Querían fusilarlo por sus palabras descuidadas, pero antes el comandante del campo le ofrece un trago "por la victoria de las armas alemanas". Sokolov se niega, pero no se niega a beber hasta morir.

El hombre, más bien un fantasma, a un paso de la muerte, siguió creyendo en la victoria del pueblo ruso y no se doblegó ante los alemanes, aunque pasarse a su lado le salvó la vida. Pero esta vez le salvó la vida el respeto de los alemanes por un oponente tan valiente. Por tanto, puedo concluir que es el espíritu de lucha de los soldados, su coraje y su disposición al sacrificio lo que les permite ganar la guerra.

Texto fuente en versión completa del ensayo del Examen Estatal Unificado

(1) El asedio de Noteburg estaba en marcha. (2) Así llamaban los suecos a la fortaleza de Oreshek. (3) Pedro I participó personalmente en las batallas. (4) Día tras día, los rusos dispararon contra la fortaleza con cuarenta cañones. (b) Sin éxito. b) Debido a la falta de carreteras, los convoyes van a la zaga de las tropas, así como de los cañones de asedio. (7) La Guerra del Norte comenzó durante la estación turbia, en octubre de 1700, cerca de Narva, cuando inmediatamente se descubrió una escasez de núcleos. (8) La pólvora estaba mala. (E) Los artilleros tienen que realizar una carga y media. (Yu) Esto hace que las armas exploten y los bombarderos mueran.

(11) Al ver tales problemas, el capitán de la compañía de artillería Gummert se pone del lado de los suecos. (12) Los asesores militares contratados por Peter son malos y no están a la altura de las expectativas. (13) Durante el bombardeo de Noteburg, los cañones se estropearon una y otra vez. (14) Cuando los soldados fueron a asaltar la fortaleza, no pudieron subir al hueco del muro: las escaleras resultaron ser demasiado cortas. (15) Incluso cuando los rusos rodearon la fortaleza, Sheremetev, el comandante del ejército, envió un trompetista al comandante con un mensaje.

(16) El mariscal de campo sugirió que los suecos se rindieran. (17) Su situación es desesperada. (18) No habrá ayuda de ningún lado. (19) En respuesta, el comandante sueco Schliepenbach agradeció cortés y sarcásticamente la explicación de los motivos por los que la guarnición debía rendirse y pidió unos días para obtener permiso de sus superiores. (20) Esta respuesta no le convenía a Sheremetev. (21) Se reanudó el bombardeo. (22) Se iniciaron incendios en diferentes partes de la fortaleza, columnas de humo negro se elevaron hacia el cielo sombrío de octubre. (23) Todos los edificios de madera de la fortaleza ya se habían quemado en el incendio. (24) La mitad de los cañones rusos se sobrecalentaron y quedaron fuera de combate.

(25) Los rusos decidieron asaltar y se precipitaron hacia los huecos abiertos por la artillería. (26) Los suecos les echaron alquitrán y les dispararon a quemarropa. (27) Lucharon desesperadamente. (28) La fortaleza se consideraba inexpugnable, y con razón: los muros son altos, la franja de tierra entre los muros y el agua es estrecha, de modo que los sitiadores no pueden darse la vuelta. (29) El asalto duró hora tras hora, trece horas, de vez en cuando se revelaba la inexperiencia de los rusos, la falta de armas de asedio, Peter vio todo desde su batería. (ZO) Sus mejores guardias murieron. (31) La desgracia de la “Confusión de Narva” ha vuelto a surgir. (32) La resina ardiendo de los defensores de la fortaleza se derramó desde arriba y las escaleras de madera estallaron en llamas.

(33) Preobrazhentsy, Semyonovtsy, sus favoritos, su esperanza, cayeron contra los muros de piedra, los muertos quedaron atrapados en espacios demasiado estrechos. (34) El "Capitán del Bombardero" no pudo ayudarlos de ninguna manera; las convulsiones le recorrieron la cara. (35) Le temblaron los labios cuando dio la orden de retirarse. (36) Y entonces sucedió algo sin precedentes: el teniente coronel del regimiento Semenovsky, Mikhail Golitsyn, desobedeció: - Dile al zar que ahora ya no soy suyo, sino de Dios. (37) Y Pedro no se enojó con el desobediente, Pedro se regocijó: ¡el espíritu de lucha con el que soñaba apareció cuando un oficial hace lo que hay que hacer no por el rey, sino por la victoria! (38) Sus guardias y soldados de Preobrazhensky repitieron el ataque.

(39) No hubo vuelta atrás para ellos; ellos mismos empujaron al agua los barcos en los que habían navegado y los enviaron río abajo. (40) Ahora todo lo que tenían que hacer era tomar la fortaleza. (41) En ese momento, a pesar del bombardeo, un nuevo destacamento del segundo teniente Ménshikov aterrizó en la isla. (42) Los rusos corrieron cuerpo a cuerpo una y otra vez. (43) Nada ni nadie pudo detener a los atacantes. (44) Por la mañana los suecos se rindieron. (45) Pedro aceptó de Schliepenbach la llave de oro de las puertas de la fortaleza.

(46) Los restos de la guarnición sueca emergieron por estas puertas. (47) La imagen era colorida. (48) Peter, con un uniforme verde oscuro, estaba de pie con una enorme llave dorada. (49) Los soldados suecos, algunos vendados, otros cojos, chamuscados, sucios, demasiado grandes, arrastraban cañones de hierro fundido. (50) Las armas colgaban con la boca baja. (51) El baterista caminó bajo la pancarta. (52) Su tambor estaba en silencio. (bZ) Los últimos en caminar, con la cabeza gacha, fueron los oficiales suecos. (54) La formación de soldados rusos, encabezada por Sheremetev y Peter, saludó a los firmes y valientes defensores de la fortaleza. (55) Como muestra del mayor respeto, a los suecos se les permitió llevar consigo armas personales y a los oficiales, espadas.

(56) Pedro ordenó inmediatamente cambiar el nombre de la fortaleza Shlisselburg (Ciudad clave), darle una nueva bandera, un escudo de armas y otorgar medallas a todos. (57) La historia atribuye la victoria a dos comandantes, Sheremetev y Repnin, y, por supuesto, a Peter. (58) La victoria enseñó mucho tanto a los oficiales como a los soldados y al propio zar: recordó para siempre el momento de su debilidad. (59) Una semana después, se quitaron medallas en honor a la captura de Noteburg: se representaban a Pedro y el asedio de la fortaleza. (Según D. A. Granin*)

En el frente occidental, tuve que vivir durante algún tiempo en el refugio del técnico-intendente Tarasnikov. Trabajó en la parte operativa del cuartel general de la brigada de guardias.

Composición

Todas las personas afrontan las dificultades de la vida de forma diferente: algunas lo hacen sin esfuerzo, mientras que a otras les resulta difícil. En este texto, L.A. Cassil nos invita a pensar en el problema de superar los períodos difíciles de la vida.

El narrador nos introduce en la historia de los años de la guerra, en los que tuvo que afrontar una forma inusual de superar las dificultades. El héroe vivía en el mismo refugio que el técnico de intendencia, y en un momento llamó su atención sobre una ramita verde que había brotado en el techo. El autor llama nuestra atención sobre el hecho de que por el bien de la "paz" de esta ramita, Tarasnikov incluso le pidió al narrador, a pesar del terrible frío, que no encendiera la estufa por un tiempo, porque "[la ramita] dejó de crecer". completamente." Este hecho no pudo evitar causar asombro en el héroe, pero se sorprendió aún más de que durante el fuego de artillería, que estaba a punto de acabar con la vida de ambos héroes, Tarasnikov solo estaba preocupado por la seguridad de su rama germinada. LA. Kassil enfatiza que este brote se convirtió para el técnico de intendencia en un símbolo de la lucha por la vida: si la planta pudo esforzarse con todas sus fuerzas y brotar a pesar de todas las circunstancias, ¿cómo puede tener miedo a la muerte? Es por eso que Tarasnikov mantuvo la calma de espíritu hasta el último momento: la ramita le recordó que "allí, detrás de la salida, colgado hoy con un impermeable húmedo, el sol seguramente te saludará, te calentará y te dará nuevas fuerzas..." .

El autor cree que una persona es capaz de superar las debilidades internas, sintiendo la fuerza vital de la naturaleza, y superar el sentimiento de miedo y soledad, observando cómo, en circunstancias inadecuadas, crece una rama en un árbol talado, poniendo a prueba todas las fuerzas vitales.

Estoy completamente de acuerdo con la opinión de L.A. Kassil, y también creo que a veces, incluso en las circunstancias más difíciles, la presencia de una especie de símbolo de vida, la presencia de la fe, puede ayudar a una persona, pase lo que pase, a mantener la calma y la esperanza.

En la historia de A.S. "La hija del capitán" de Pushkin ayudó a los héroes a sobrevivir al levantamiento, el cautiverio y la muerte de sus seres queridos a través de un amor puro, fuerte y sincero. Pyotr Grinev, impulsado por la esperanza de salvar a su amada, impulsado por la fe en un futuro feliz, soportó cualquier dificultad, entró en batalla con su propio destino, no tuvo miedo de nada y no se detuvo ante nada. María, su amada, conservó hasta el último momento su honor, su dignidad y su fe. E incluso mientras era capturada por Shvabrin, ella amaba, creía y esperaba a Peter, y estos sentimientos no le permitieron darse por vencido y le dieron fuerza a la heroína. Tanto Peter como Mary, conscientes de su propia situación, se defendieron mutuamente en el tribunal hasta el final y ni por un momento sucumbieron a un sentimiento de miedo y desesperanza; los impulsaba algo mucho más fuerte que esto.

En la novela de F.M. En Dostoievski, uno de los personajes principales, Sofía Marmeladova, fue ayudada por la fe en un período difícil de su vida. El "germen" único de la niña fue el ejemplo de Jesucristo y, por lo tanto, mientras atravesaba todas las pruebas de la vida, mantuvo el autocontrol, la pureza de alma y la libertad moral.

Así, podemos concluir que la esperanza encarnada en cualquier cosa ayuda a una persona a superar los períodos difíciles de la vida: ya sea en un brote, en la fe o en el amor. Una persona que cuenta con apoyo y apoyo, sin importar en qué se encarne, es capaz de mucho.

Puntos de vista