Presentasi oleh seniman dan ilustrator cerita rakyat Rusia, epos. Presentasi album elektronik "Ilustrator dongeng", lapor

Pelajaran dan presentasi dengan topik: "Fungsi y=sin(x). Definisi dan sifat"

Bahan tambahan
Pengguna yang terhormat, jangan lupa untuk meninggalkan komentar, ulasan, keinginan Anda! Semua materi telah diperiksa oleh program anti-virus.

Manual dan simulator di toko online Integral untuk kelas 10 dari 1C
Memecahkan masalah dalam geometri. Tugas konstruksi interaktif untuk kelas 7-10
Lingkungan perangkat lunak "1C: Konstruktor Matematika 6.1"

Apa yang akan kita pelajari:

• Sifat-sifat fungsi Y=sin(X).
• Grafik fungsi.
• Cara membuat grafik dan skalanya.
• Contoh.

Sifat-sifat sinus. Y=dosa(X)

Teman-teman, kita sudah mengenal fungsi trigonometri dari argumen numerik. Apakah Anda ingat mereka?

Mari kita lihat lebih dekat fungsi Y=sin(X)

Mari tuliskan beberapa properti dari fungsi ini:
1) Daerah definisinya adalah himpunan bilangan real.
2) Fungsinya ganjil. Mari kita ingat kembali definisi fungsi ganjil. Suatu fungsi disebut ganjil jika persamaannya memenuhi: y(-x)=-y(x). Seperti yang kita ingat dari rumus hantu: sin(-x)=-sin(x). Definisi tersebut terpenuhi, artinya Y=sin(X) merupakan fungsi ganjil.
3) Fungsi Y=sin(X) bertambah pada ruas dan menurun pada ruas [π/2; π]. Saat kita bergerak sepanjang kuarter pertama (berlawanan arah jarum jam), ordinatnya bertambah, dan saat kita melewati kuarter kedua, ordinatnya berkurang.

4) Fungsi Y=sin(X) dibatasi dari bawah dan dari atas. Properti ini mengikuti fakta bahwa
-1 ≤ sin(X) ≤ 1
5) Nilai fungsi terkecil adalah -1 (pada x = - π/2+ πk). Nilai terbesar dari fungsi tersebut adalah 1 (pada x = π/2+ πk).

Mari gunakan properti 1-5 untuk memplot fungsi Y=sin(X). Kami akan membuat grafik kami secara berurutan, menerapkan properti kami. Mari kita mulai membuat grafik pada segmen tersebut.

Perhatian khusus harus diberikan pada skalanya. Pada sumbu ordinat akan lebih mudah untuk mengambil segmen satuan yang sama dengan 2 sel, dan pada sumbu absis akan lebih mudah untuk mengambil segmen satuan (dua sel) yang sama dengan π/3 (lihat gambar).

Merencanakan fungsi sinus x, y=sin(x)

Mari kita hitung nilai fungsi pada segmen kita:

Mari kita buat grafik menggunakan titik-titik kita, dengan mempertimbangkan properti ketiga.

Tabel konversi rumus hantu

Mari kita gunakan properti kedua, yang menyatakan bahwa fungsi kita ganjil, yang berarti dapat dicerminkan secara simetris terhadap titik asal:

Kita tahu bahwa sin(x+ 2π) = sin(x). Artinya pada interval [- π; π] grafiknya terlihat sama seperti pada segmen [π; 3π] atau atau [-3π; - π] dan seterusnya. Yang harus kita lakukan adalah menggambar ulang grafik pada gambar sebelumnya secara hati-hati di sepanjang sumbu x.

Grafik fungsi Y=sin(X) disebut sinusoidal.

Mari kita tulis beberapa properti lagi sesuai dengan grafik yang dibuat:
6) Fungsi Y=sin(X) bertambah pada sembarang ruas bentuk: [- π/2+ 2πk; π/2+ 2πk], k adalah bilangan bulat dan berkurang pada setiap segmen dengan bentuk: [π/2+ 2πk; 3π/2+ 2πk], k – bilangan bulat.
7) Fungsi Y=sin(X) merupakan fungsi kontinu. Mari kita lihat grafik fungsinya dan pastikan fungsi kita tidak ada jeda, artinya kontinuitas.
8) Rentang nilai: segmen [- 1; 1]. Hal ini juga terlihat jelas dari grafik fungsinya.
9) Fungsi Y=sin(X) - fungsi periodik. Mari kita lihat kembali grafiknya dan lihat bahwa fungsi tersebut mengambil nilai yang sama pada interval tertentu.

Contoh soal sinus

1. Selesaikan persamaan sin(x)= x-π

Solusi: Mari kita buat 2 grafik fungsi: y=sin(x) dan y=x-π (lihat gambar).
Grafik kita berpotongan di satu titik A(π;0), ini jawabannya: x = π

2. Gambarkan fungsi y=sin(π/6+x)-1

Penyelesaian: Grafik yang diinginkan diperoleh dengan menggerakkan grafik fungsi y=sin(x) π/6 satuan ke kiri dan 1 satuan ke bawah.

Solusi: Mari kita gambarkan fungsinya dan pertimbangkan segmen kita [π/2; 5π/4].
Grafik fungsi menunjukkan bahwa nilai terbesar dan terkecil dicapai di ujung segmen, masing-masing di titik π/2 dan 5π/4.
Jawaban: sin(π/2) = 1 – nilai terbesar, sin(5π/4) = nilai terkecil.

Masalah sinus untuk solusi independen

• Selesaikan persamaan: sin(x)= x+3π, sin(x)= x-5π
• Gambarkan fungsi y=sin(π/3+x)-2
• Gambarkan fungsi y=sin(-2π/3+x)+1
• Tentukan nilai terbesar dan terkecil dari fungsi y=sin(x) pada ruas tersebut
• Tentukan nilai terbesar dan terkecil dari fungsi y=sin(x) pada interval [- π/3; 5π/6]

Dalam pelajaran ini kita akan melihat secara detail fungsi y = sin x, sifat dasar dan grafiknya. Pada awal pembelajaran kita akan memberikan definisi fungsi trigonometri y = sin t pada lingkaran koordinat dan memperhatikan grafik fungsi pada lingkaran dan garis. Mari kita tunjukkan periodisitas fungsi ini pada grafik dan pertimbangkan sifat-sifat utama fungsi tersebut. Di akhir pelajaran, kita akan menyelesaikan beberapa masalah sederhana menggunakan grafik suatu fungsi dan propertinya.

Topik: Fungsi trigonometri

Pelajaran: Fungsi y=sinx, sifat dasar dan grafiknya

Saat mempertimbangkan suatu fungsi, penting untuk mengaitkan setiap nilai argumen dengan satu nilai fungsi. Ini hukum korespondensi dan disebut fungsi.

Mari kita definisikan hukum korespondensi untuk .

Setiap bilangan real berhubungan dengan satu titik pada lingkaran satuan. Suatu titik mempunyai ordinat tunggal, yang disebut sinus dari bilangan tersebut (Gbr. 1).

Setiap nilai argumen dikaitkan dengan satu nilai fungsi.

Sifat-sifat yang jelas mengikuti definisi sinus.

Gambar tersebut menunjukkan hal itu Karena adalah ordinat suatu titik pada lingkaran satuan.

Perhatikan grafik fungsinya. Mari kita mengingat interpretasi geometris dari argumen tersebut. Argumennya adalah sudut pusat, diukur dalam radian. Sepanjang sumbu kita akan memplot bilangan real atau sudut dalam radian, sepanjang sumbu kita akan memplot nilai fungsi yang sesuai.

Misalnya, sudut pada lingkaran satuan berhubungan dengan suatu titik pada grafik (Gbr. 2)

Kita telah memperoleh grafik fungsi luas, namun dengan mengetahui periode sinus, kita dapat menggambarkan grafik fungsi tersebut pada seluruh domain definisi (Gbr. 3).

Periode utama dari fungsi tersebut Artinya grafik dapat diperoleh pada suatu segmen dan kemudian dilanjutkan ke seluruh domain definisi.

Perhatikan sifat-sifat fungsi:

1) Ruang lingkup definisi:

2) Rentang nilai:

3) Fungsi ganjil:

4) Periode positif terkecil:

5) Koordinat titik potong grafik dengan sumbu absis:

6) Koordinat titik potong grafik dengan sumbu ordinat:

7) Interval di mana fungsi tersebut bernilai positif:

8) Interval di mana fungsi tersebut bernilai negatif:

9) Peningkatan interval:

10) Penurunan interval:

11) Poin minimal:

12) Fungsi minimal:

13) Poin maksimum:

14) Fungsi maksimum:

Kami melihat properti fungsi dan grafiknya. Properti tersebut akan digunakan berulang kali saat menyelesaikan masalah.

Bibliografi

1. Aljabar dan awal analisis, kelas 10 (dalam dua bagian). Buku teks untuk lembaga pendidikan umum (tingkat profil), ed. A.G. Mordkovich. -M.: Mnemosyne, 2009.

2. Aljabar dan Analisis Awal Kelas 10 (dalam dua bagian). Buku Soal Institusi Pendidikan (Tingkat Profil), ed. A.G. Mordkovich. -M.: Mnemosyne, 2007.

3. Vilenkin N.Ya., Ivashev-Musatov O.S., Shvartsburd S.I. Aljabar dan analisis matematika untuk kelas 10 (buku teks untuk siswa sekolah dan kelas dengan studi matematika mendalam) - M.: Prosveshchenie, 1996.

4. Galitsky M.L., Moshkovich M.M., Shvartsburd S.I. Kajian mendalam tentang aljabar dan analisis matematis.-M.: Pendidikan, 1997.

5. Kumpulan soal-soal matematika bagi pelamar perguruan tinggi (diedit oleh M.I. Skanavi) - M.: Higher School, 1992.

6. Merzlyak A.G., Polonsky V.B., Yakir M.S. Simulator aljabar.-K.: A.S.K., 1997.

7. Sahakyan S.M., Goldman A.M., Denisov D.V. Soal aljabar dan prinsip analisis (panduan untuk siswa kelas 10-11 lembaga pendidikan umum) - M.: Prosveshchenie, 2003.

8. Karp A.P. Kumpulan soal aljabar dan prinsip analisis: buku teks. tunjangan untuk kelas 10-11. dengan kedalaman dipelajari Matematika.-M.: Pendidikan, 2006.

Pekerjaan rumah

Aljabar dan awal analisis, kelas 10 (dalam dua bagian). Buku Soal Institusi Pendidikan (Tingkat Profil), ed.

A.G. Mordkovich. -M.: Mnemosyne, 2007.

№№ 16.4, 16.5, 16.8.

Sumber daya web tambahan

3. Portal pendidikan untuk persiapan ujian ().

Mikhailof Fedor

Tujuan dari proyek ini: untuk mengetahui seniman mana yang mengilustrasikan cerita rakyat Rusia.

Tujuan: 1. Mengetahui siapa ilustrator.

2.Cari informasi tentang artis di perpustakaan. 2. Temukan ilustrasi dongeng di berbagai koleksi.

Unduh:

Pratinjau:

Untuk menggunakan pratinjau presentasi, buat akun Google dan masuk ke akun tersebut: https://accounts.google.com

Keterangan slide:

Proyek dongeng "Artis - Ilustrator" Disiapkan oleh siswa kelas 3 "B" Mikhailov Fedor

Tujuan dari proyek ini: untuk mengetahui seniman mana yang mengilustrasikan cerita rakyat Rusia. Tujuan: 1. Mengetahui siapa ilustrator. 2.Cari informasi tentang artis di perpustakaan. 2. Temukan ilustrasi dongeng di berbagai koleksi.

ILUSTRASI adalah seniman yang menggambar ilustrasi untuk buku, membantu memahami isi karya, membayangkan lebih baik tokoh, penampilan, watak, tindakan, dan lingkungan tempat tinggal tokoh.

Seniman - pendongeng 1. Ivan Yakovlevich Bilibin (1876-1942) 2. Viktor Mikhailovich Vasnetsov (1881-1926) 3. Yuri Alekseevich Vasnetsov (1900-1973) 4. Evgeniy Mikhailovich Rachev (1906-1997)

Artis Ivan Yakovlevich Bilibin Ahli grafis, pencipta jenis buku bergambar khusus, "profesional pertama dalam buku" - begitu para ahli menyebutnya.

Ivan Tsarevich dan Serigala Abu-abu. I.Ya.Bilibin

“Baba Yaga” hingga dongeng “Vasilisa si Cantik.” I.Ya.Bilibin

Viktor Mikhailovich Vasnetsov Sepanjang hidup saya, saya hanya berusaha, sebagai seorang seniman, untuk memahami, mengungkap dan mengekspresikan semangat Rusia. V.M.Vasnetsov

Ivan Tsarevich dengan serigala abu-abu. V.M. Vasnetsov

V.M. Vasnetsov "Alyonushka"

Yuri Alekseevich Vasnetsov mengilustrasikan dan merancang cerita rakyat Rusia, lagu, dan sajak anak-anak. Dia berhak disebut sebagai seniman dongeng Rusia. "Tiga Beruang", "Teremok" dan masih banyak lainnya. Pemandangan yang fantastis dan menakjubkan didasarkan pada kesan alam Rusia yang sebenarnya. Burung dan hewan sang seniman memperoleh kebiasaan yang ia perhatikan dalam kenyataan.

"Rubah dan Kelinci" "Tiga Beruang"

"Angsa Angsa" "Rumah Kucing"

Evgeniy Mikhailovich Rachev Semua binatang dan binatang - pahlawan gambar Rachev "berpakaian" seperti manusia, dalam pakaian manusia, dengan demikian Rachev menunjukkan bahwa di balik plot dongeng dan gambar dongeng menyembunyikan kehidupan nyata dan hubungan manusia yang nyata.

Masha dan Beruang" "Kucing, Ayam, dan Rubah"

"Manusia Roti Jahe" "Serigala dan Rubah"

Akhir Dongeng memberi kita kegembiraan, Yang tahu akan mengerti, Ada banyak makna dalam dongeng, Dan cinta berjalan dekat di sana. Dongeng adalah celengan yang indah, Apa yang kamu kumpulkan, akan kamu ambil, Dan tanpa dongeng dalam hidup ini, kamu pasti akan tersesat.

PELAJARAN TENTANG TOPIK:

"ILUSTRATOR DONGENG RUSIA"

Sasaran:

1) menunjukkan kepada siswa hubungan antara sastra dan lukisan, membiasakan mereka dengan karya ilustrator;

2) mengembangkan keterampilan berbicara yang koheren ketika mendeskripsikan ilustrasi, kemampuan memilih teks dari karya untuk mereka;

3) menumbuhkan cita rasa seni; membangkitkan minat terhadap ilustrasi sebagai jenis seni rupa khusus.

Apa itu ilustrasi?

• Ilustrasi (dari bahasa Latin illustrator - pencahayaan, gambar visual).

1) penjelasan menggunakan contoh visual.

2) Gambar yang menyertai dan melengkapi teks (gambar, ukiran, foto, reproduksi, peta, diagram, dan lain-lain). 3) Bidang seni yang berkaitan dengan interpretasi visual terhadap karya sastra dan ilmiah.

Ilustrator paling terkenal

V.Vasnetsov

T.Mavrina

I.Bilibin

S.Malyutin

M.Vrubel

Bilibin

Ivan Yakovlevich

1876–1942

Bilibin membuat ilustrasi untuk cerita rakyat Rusia "Putri Katak", "Bulu Elang Finist-Yasna", "Vasilisa si Cantik", "Marya Morevna", "Suster Alyonushka dan Kakak Ivanushka", "Bebek Putih", untuk dongeng oleh A.S. Pushkin - “The Tale of Tsar Saltan” (1904-1905), “The Tale of the Golden Cockerel” (1906-1907), “The Tale of the Fisherman and the Fish” (1939) dan banyak lainnya.

Ciri ciri gaya Bilibin: Ilustrasi ornamen rumit Rusia kecantikan terang desain bermotif, dekorasi kombinasi warna yang indah, perwujudan visual dunia yang halus, kombinasi kehebatan yang cerah dengan selera humor rakyat, dll.

"Vasilisa yang Bijaksana sedang menari"

Lukisan karya Viktor Mikhailovich Vasnetsov ini dilukis pada tahun 1918. Karya ini dibuat dengan minyak di atas kanvas. Lukisan itu terletak di Museum Rumah V. M. Vasnetsov, di Moskow.

Mikhail Alexandrovich Vrubel

Mikhail Aleksandrovich Vrubel menemukan sumber inspirasinya dalam epik epik Rusia dan tradisi cerita rakyat nasional. Berdasarkan mitos, legenda, epos, sang seniman tidak mengilustrasikannya, tetapi menciptakan dunia puitisnya sendiri, penuh warna dan intens, penuh keindahan kemenangan dan sekaligus misteri yang mengganggu, dunia pahlawan dongeng dengan kesedihan duniawi dan penderitaan manusia.

Saya memutuskan untuk mengabdikan diri secara eksklusif pada keluarga dongeng Rusia

M.A.Vrubel

"Putri Angsa", 1900

Pesona alam asli, jiwa bangga dan lembut dari gadis burung dongeng. Mantra rahasia ilmu sihir jahat yang belum ditaklukkan. Kesetiaan dan keteguhan cinta sejati. Kekuatan dan kekuatan kebaikan yang abadi. Semua fitur ini digabungkan menjadi gambar yang indah, luar biasa dalam kesegarannya yang tidak pernah pudar dan keindahan agung yang menjadi ciri khas cerita rakyat.

Vasnetsov secara aktif berupaya memperkenalkan cerita rakyat ke dalam lukisan Rusia, yang mencerminkan aspek karakter nasional Rusia

Dalam lukisannya bertema dongeng, sang seniman memadukan fantasi cerita rakyat dengan ajaran agama dan pandangan ilmiah tentang dunia. Tema maskulinitas dan kepahlawanan mengalir dalam karyanya dengan pencarian kecantikan wanita ideal. Sang seniman melukis triptych “Tiga Putri Kerajaan Bawah Tanah” (1881).

Viktor Mikhailovich Vasnetsov

“Saya seorang pendongeng, penulis epos, seorang guslar lukisan!”

"Tsarevich Ivan di atas serigala abu-abu"

Pada tahun 1889, sang seniman menciptakan lukisan kuda-kuda “Ivan Tsarevich on the Grey Wolf,” yang dipenuhi dengan kekuatan alam yang luar biasa. Dalam lukisan ini, “lanskap Vasnetsov” akhirnya menemukan salah satu inkarnasinya yang paling jelas.

"Gadis Salju" , 1899

• Pada tahun 1885, Vasnetsov membuat serangkaian gambar untuk produksi opera N. A. Rimsky-Korsakov "The Snow Maiden" di Moscow Private Russian Opera Mamontov, berdasarkan dongeng liris oleh A. N. Ostrovsky. Dalam gambar-gambar ini, sang seniman menggabungkan negeri dongeng dengan pengamatan kehidupan desa, zaman kuno pagan, dan kesenian rakyat kontemporer. Sketsa ini mengungkapkan karakter animasi “sifat Vasnetsov”. Dalam produksi “The Snow Maiden”, sang seniman untuk pertama kalinya menetapkan kesetaraan kreatif antara desainer grafis dengan penulis naskah drama dan komposer. "The Snow Maiden" menjadi stimulus bagi fenomena baru di teater Rusia.

Kisah Karpet Terbang

Ini adalah lukisan dongeng pertama Vasnetsov; ia memilih motif yang belum pernah ada sebelumnya dalam seni rupa, mengekspresikan impian lama masyarakat akan penerbangan bebas, memberikan lukisan itu suara puitis. Di langit indah masa kecilnya, Vasnetsov menggambarkan karpet terbang yang membumbung tinggi seperti burung dongeng. Pahlawan pemenang dalam pakaian elegan berdiri dengan bangga di atas karpet, memegang sangkar dengan cincin emas berisi Firebird yang ditangkap, dari mana cahaya yang tidak wajar memancar. Semuanya dilakukan dalam warna-warna cerah dan menunjukkan kemampuan dekoratif seniman muda yang brilian. Vasnetsov juga muncul di sini sebagai ahli suasana lanskap yang halus. Bumi tertidur. Semak-semak pantai terpantul di sungai, dan pantulan ini, kabut, dan cahaya bulan membangkitkan perasaan liris.

“Tiga Putri Kerajaan Bawah Tanah”, 1879-1881

Pada tahun 1880-1881, Savva Mamontov memesan tiga lukisan dari Viktor Vasnetsov untuk kantor dewan Kereta Api Donetsk. Film ini didasarkan pada dongeng. Lukisan "Tiga Putri Kerajaan Bawah Tanah" melambangkan kekayaan lapisan tanah Donbass, yang alur ceritanya sedikit diubah - lukisan itu menggambarkan putri batu bara. Pada tahun 1884, Vasnetsov melukis versi lain dari lukisan itu, sedikit mengubah komposisi dan warnanya.

Pada versi baru, posisi tangan putri batu bara telah berubah, kini terletak di sepanjang tubuh, sehingga memberikan ketenangan dan keagungan pada sosok tersebut. Dalam film "Tiga Putri Kerajaan Bawah Tanah" salah satu karakter - putri bungsu ketiga - akan dikembangkan lebih lanjut dalam citra wanita. Kesedihan spiritual yang tersembunyi dari gadis yang rendah hati dan sombong ini dapat ditemukan baik dalam potretnya maupun dalam gambar fiksinya .

"Ksatria di Persimpangan Jalan"

Sketsa pensil dan sketsa lukisan muncul pada awal tahun 1870-an. Plot film ini terinspirasi oleh epik “Ilya Muromets and the Robbers.” Versi terakhir lukisan itu dilukis pada tahun 1882 untuk Savva Ivanovich Mamontov. Prasasti di batu itu sesuai dengan teks epik, tetapi tidak sepenuhnya terlihat: “Tidak peduli seberapa lurus Anda berjalan, Anda tidak akan hidup - tidak ada jalan bagi orang yang lewat, orang yang sedang berjalan, atau jalan layang. ” Pada versi terbaru, sosok ksatria menjadi lebih monumental. Dalam versi awal gambar ada jalan, tetapi Vasnetsov menghapusnya agar lebih emosional, sehingga tidak ada jalan keluar lain selain yang ditunjukkan di batu.

Lukisan versi tahun 1882 disimpan di Museum Negara Rusia. Versi tahun 1878 disimpan di Museum Sejarah dan Seni Serpukhov. Plot “Ksatria di Persimpangan Jalan” direproduksi di batu nisan seniman di pemakaman Vvedensky.

“Setelah pembantaian Igor Svyatoslavich dengan Polovtsy", 1880

Tema lukisan itu adalah lapangan setelah pertempuran dan kematian resimen Igor Svyatoslavich, yang menjadi pos terdepan heroik di perbatasan tanah air mereka. Vasnetsov ingin mengungkapkan kebesaran dan perasaan tidak mementingkan diri sendiri, untuk menciptakan tragedi yang mencerahkan. Mayat para prajurit undead berserakan di medan perang. Dalam pose dan wajah orang yang terjatuh, Vasnetsov menekankan pentingnya dan ketenangan yang agung. Sifat gambar indah yang diciptakan kembali oleh Vasnetsov juga sesuai dengan Lay. Mereka agung dan sangat heroik.

"Pahlawan"

Selama studinya di Akademi Seni, ketertarikan Vasnetsov terhadap asal usul rakyat menjadi jelas. Pada tahun 1871, sketsa pensil dari lukisan terkenal masa depan “Bogatyrs” muncul, dan sejak saat itu plot ini tidak meninggalkan sang seniman. Dia menulis sketsa terkenal “Bogatyrs” (1876) di studio Polenov di Paris, mengungkapkan “impiannya” tentang sejarah epik Rusia sebagai sesuatu yang sepenuhnya matang dan mapan. Vasnetsov menyerahkan sketsa ini kepada Polenov. Pada tahun 1898 lukisan itu selesai dibuat.

"Alyonushka"

Dalam film tersebut, Vasnetsov mewujudkan puisi liris penduduk asli dengan paling lengkap dan penuh perasaan. “Alyonushka,” sang seniman kemudian berkata, “seolah-olah dia sudah lama hidup di kepala saya, tetapi kenyataannya saya melihatnya di Akhtyrka, ketika saya bertemu dengan seorang gadis berambut sederhana yang menangkap imajinasi saya. Ada begitu banyak kesedihan, kesepian, dan kesedihan khas Rusia di matanya... Semangat khas Rusia terpancar darinya.”

Mari kita menenun karangan bunga terindah dari kata-kata,

Kami akan merangkai rasa sakit dan kegembiraan kami ke dalamnya.

Dan mari ajak teman-teman untuk mendengarkan suku kata yang lembut,

Minumlah rasa manis yang memberi kehidupan dari mata air rakyat.

Karya kreatif

Masukkan kata sifat yang sesuai ke dalam teks.

Alyonushka lari dari rumah ke dalam hutan (lebat), ke kolam (dalam), untuk menangisi kesedihannya di sana. Fajar (malam) akan terbit. Alyonushka duduk sendirian dan memandangi air kolam (yang gelap dan dingin). (Tenang dan sedih sayang) alam menggemakan kemurungan gadis itu. Pohon birch dan aspen (muda kurus) membeku dalam keheningan (sedih). Daun (kuning) berguguran dengan tenang di permukaan (cermin) kolam. Burung layang-layang bersimpati pada Alyonushka dan dengan kicauannya yang (lembut) seolah berusaha menenangkannya.

Periksa diri Anda:

Alyonushka lari dari rumah ke hutan lebat, ke kolam yang dalam, untuk menangisi kesedihannya di sana. Fajar sore mulai memudar. Alyonushka duduk sendirian dan memandangi air kolam yang dingin dan gelap. Sifat asli yang tenang dan sedih menggemakan kemurungan gadis itu. Pohon birch dan aspen muda yang tipis membeku dalam keheningan yang menyedihkan. Daun-daun kuning berguguran dengan tenang di permukaan cermin kolam. Burung layang-layang bersimpati dengan Alyonushka dan kicauannya yang lembut

akan mencoba menenangkannya.

Pekerjaan rumah:

Ilustrasikan sebuah episode dongeng favorit Anda.

Mundur ke depan

Perhatian! Pratinjau slide hanya untuk tujuan informasi dan mungkin tidak mewakili semua fitur presentasi. Jika Anda tertarik dengan karya ini, silakan unduh versi lengkapnya.

Sastra dan seni: integrasi pelajaran sekolah sebagai cara untuk mengembangkan cita rasa estetika siswa

Bagaimana cara menarik perhatian siswa pada pelajaran sastra? Bagaimana cara mengajar melihat dan merasakan keindahan, menghargai keindahan perkataan dan ringannya pikiran? Bagi saya, sebagai seorang guru muda, permasalahan ini adalah hal yang terpenting.

Kemampuan menalar, berpikir, menarik kesimpulan - inilah hasil utama belajar sastra. Namun kita tidak boleh lupa bahwa pelajaran sastra membawa muatan moral dan estetika yang besar. Oleh karena itu, penting tidak hanya untuk mengajar anak berpikir, menganalisis dan menggeneralisasi, tetapi juga untuk menghargai keindahan dunia, melalui pengenalan seni kata-kata, untuk mengenali diri sendiri dan meningkatkan diri.

Untuk menarik perhatian siswa pada mata pelajarannya, guru sering kali menggunakan pembelajaran terpadu. Integrasi mata pelajaran kemanusiaan dan seni-estetika membantu untuk melihat keragaman dunia, kekayaan dan keindahannya. Siswa mengenal seni dalam pelajaran menggambar, musik, dan sastra. Namun masing-masing benda tersebut secara terpisah tidak memberikan gambaran utuh tentang dunia seni rupa. Bagian pendidikan tambahan, serta pelajaran budaya seni dunia, dapat sangat membantu dalam pendidikan estetika. Namun di banyak sekolah, siswa diperkenalkan dengan disiplin ini hanya di kelas khusus senior. Dan pendidikan tambahan mungkin tidak tersedia untuk semua anak sekolah. Oleh karena itu, saya memandang perlu untuk memadukan pelajaran sastra dengan seni.

Pengalaman mengajar saya singkat. Namun saya telah mengumpulkan sejumlah ide mengenai integrasi sastra dan seni. Saya menawarkannya dalam bentuk catatan kecil.

Pelajaran di kelas 8.

Rencananya, topik “Lagu dan Legenda Sejarah” membosankan bagi siswa. Dalam buku teks V.Ya. Korovina – reproduksi lukisan hitam putih karya V.A. Surikov “Penaklukan Siberia oleh Ermak”. Pertanyaan menarik dari salah satu siswa: “Apakah gambar ini sangat besar?” Pertanyaan kecil ini memunculkan ide untuk mengadakan meja bundar “Historisisme dalam Lukisan dan Sastra”, yang memberikan siswa kesempatan untuk berkenalan tidak hanya dengan karya seniman (V.A. Surikov memainkan peran utama dalam lukisan sejarah), tetapi juga juga dengan kekhasan karakter bangsa.

Di kelas 8 yang sama.

Kami mengakhiri studi kami tentang sastra abad ke-19 dengan topik “Puisi Alam Asli.” Kesempatan bagus untuk mempersembahkan kepada siswa pemandangan Ivan Shishkin, Isaac Levitan, Arkhip Kuindzhi yang luar biasa halus, indah, dan sempurna. Kombinasi luar biasa dari lirik setiap lukisan dan garis-garis indah Evgeny Baratynsky, Apollo Maykov, Fyodor Tyutchev, dan penyair lainnya.

Pelajaran di kelas 10.

“Seberkas cahaya di kerajaan gelap” adalah tema yang familiar bagi semua orang. Mari kita diversifikasi kajian topik “The Play by A.N. “The Thunderstorm” karya Ostrovsky: sejarah penciptaan, pengenalan karakter” dengan presentasi sketsa untuk produksi teatrikal drama tersebut. Karya Sergei Gerasimov, Boris Kustodiev, dekorasi dan desain kostum oleh Alexander Golovin adalah cara terbaik untuk menunjukkan kepada siswa ciri-ciri kostum perwakilan kelas pedagang paruh kedua abad ke-19. Dan karya Golovin akan mengingatkan siswa bahwa drama pertama-tama dimaksudkan untuk dipentaskan.

Di kelas 10 yang sama - berkenalan dengan romansa indah dari film "Cruel Romance". Materi tambahan untuk mempelajari “Mahar”.

Saya menjelaskan secara singkat beberapa ide untuk pelajaran terpadu. Materi ilustrasi utama bagi mereka adalah presentasi elektronik. Hal ini disebabkan adanya kebutuhan untuk melihat dan mendengar suatu karya seni. Jika tidak, tujuan pendidikan dari pelajaran tersebut akan hilang. Semua ide ini saya praktikkan. Hal ini memungkinkan untuk memverifikasi secara pribadi bahwa berbagai bentuk pelajaran dapat menarik minat siswa, mengembangkan aktivitas mental dan kemampuan kreatifnya.

Saya ingin menyajikan secara rinci ringkasan pelajaran terpadu di kelas 5 “Artis - ilustrator dongeng Rusia.” Saya mengajarkan pelajaran ini di lebih dari satu kelas kelas lima. Siswa usia 10–12 tahun merupakan siswa yang paling aktif dan mudah menerima segala sesuatu yang baru dan tidak biasa. Dan fakta bahwa pelajaran ini diadakan pada bulan September (mempelajari topik “Seni Rakyat Lisan”) memungkinkan siswa untuk fokus pada karya kreatif aktif sepanjang tahun ajaran.

Pelajaran ini memungkinkan Anda untuk:

• merangkum materi yang telah dipelajari sebelumnya dengan topik “Cerita Rakyat”, “Dongeng sebagai genre seni rakyat”;
• mengetahui seberapa baik anak mengetahui isi dongeng dari berbagai jenis (dongeng magis, sehari-hari, dongeng tentang binatang);
• meninjau ilustrasi dongeng secara detail bersama anak-anak;
• memperkenalkan siswa pada nama-nama baru;
• menilai kemampuan kreatif siswa.

Rencana Pembelajaran Terpadu

Topik: "Artis - ilustrator dongeng Rusia"

Tujuan pelajaran:

1) merangkum pengetahuan yang diperoleh sebelumnya tentang cerita rakyat Rusia; memperkenalkan siswa pada karya ilustrator Rusia;

2) mengembangkan kemampuan kreatif siswa;

3) menumbuhkan minat pada lukisan Rusia.

Jenis pelajaran: pelajaran dalam merangkum pengetahuan dan memperoleh informasi baru.

Peralatan: pameran gambar oleh siswa, presentasi “Artis - Ilustrator Dongeng Rusia”, buku teks.

Selama kelas

1. Pengulangan materi teori, rumusan topik.

- Halo teman-teman, duduklah. Pada pelajaran sebelumnya anda belajar banyak hal baru, mengenal kesenian rakyat lisan khususnya dongeng. Guys, mari kita ingat apa itu dongeng?

(perkiraan jawaban - dongeng adalah karya tentang peristiwa fiksi, paling sering dengan akhir yang bahagia).

Jenis dongeng apa yang kamu ketahui?

(perkiraan jawaban – dongeng, dongeng, dongeng sehari-hari, tentang binatang).

Anda mungkin tahu bagaimana dongeng dibangun?

(perkiraan jawaban - ucapan, awal, bagian utama, akhir).

Saya melihat Anda tahu banyak tentang dongeng. Tahukah Anda kalau ada seniman yang menerjemahkan berbagai dongeng ke dalam lukisan dan gambar?

(perkiraan jawaban - ya).

Gambar untuk karya seperti itu disebut ilustrasi. Anda telah melihat beberapa ilustrasi di buku teks Anda, di kumpulan dongeng. Hari ini kita akan berbicara tentang ilustrator. Mari kita tuliskan topik pelajaran di buku catatan.

(judul slide; menulis di buku catatan).

2. Kenalan dengan karya I.Ya. bilibin; V.M. Vasnetsov.

Teman-teman, buka buku pelajaranmu dan lihat semua ilustrasi dongeng. Gambar mana yang paling Anda sukai?

(jawaban siswa).

Di buku teks Anda ada karya seniman yang ingin saya ceritakan. Ini adalah Ivan Yakovlevich Bilibin dan Viktor Mikhailovich Vasnetsov.

(slide dengan prasasti “Dongeng! Siapa yang tidak menyukainya di Rus'!”).

Teman-teman, apakah kamu suka dongeng? Mungkin semua orang menyukai dongeng. Kecintaan pada dongenglah yang menginspirasi seniman untuk membuat ilustrasi – gambar yang menjelaskan atau melengkapi karyanya. Para seniman yang akan dibahas hari ini tidak sekedar memberikan penjelasan terhadap teks dongeng. Lukisan mereka menjadi karya seni mandiri.

Mari berkenalan dengan karya Ivan Bilibin.

(slide – potret seniman, tahun hidup 1876 – 1942;entri buku catatan).

Ivan Yakovlevich Bilibin mulai menggambar lebih awal. Dan sketsa lanskap pertama - cakar besar pohon cemara tua, jamur agaric terbang, ukiran kayu di gubuk - mengarahkan sang seniman pada ide untuk mengilustrasikan cerita rakyat Rusia. Lambat laun, sang seniman berhasil mengembangkan gaya “Bilibinsky” miliknya sendiri. Yang paling terkenal adalah ilustrasi untuk dongeng “Vasilisa si Cantik”, “Putri Katak”, “Marya Morevna”.

(slide dengan ilustrasi dongeng ini).

Teman-teman, perhatikan baik-baik gambarnya. Ciri-ciri gaya “Bilibino” apa yang dapat Anda tekankan?

(perkiraan jawaban - ciri-ciri gayanya adalah warna-warna cerah, ornamen Rusia yang rumit, warna-warni, dekorasi).

Mari kita tuliskan di buku catatan ciri-ciri "gaya Bilibino", serta nama-nama dongeng yang ilustrasinya dibuat oleh Ivan Yakovlevich.

Apakah Anda menyukai ilustrasi Bilibin? Dan mengapa?

(pendapat siswa).

Sekarang kita akan berkenalan dengan karya Viktor Mikhailovich Vasnetsov.

(slide – potret seniman, tahun hidup 1848 – 1926; entri buku catatan).

Teman-teman, apakah kamu kenal dengan lukisan karya seniman ini?

(jawaban siswa).

Banyak lukisannya yang dipenuhi semangat Rusia. Hal ini disebabkan fakta bahwa bahkan sebagai seorang anak, Viktor Mikhailovich jatuh cinta dengan dongeng, cerita ayahnya tentang kehidupan petani. Sang seniman tertarik dengan cerita rakyat, epos, dan sejarah tanah Rusia. Semua itu tercermin dalam karya-karyanya.

Mari kita lihat ilustrasi paling menarik dari Vasnetsov.

(slide dengan ilustrasi - "Putri Katak", "Gadis Salju", "Alyonushka").

Dapatkah Anda memperhatikan ciri-ciri karya-karya ini?

(perkiraan jawaban - hanya ada sedikit karakter dalam lukisan ini, alam digambarkan secara akurat dan indah).

Memang, untuk menyampaikan semangat rakyat Rusia, Vasnetsov tidak perlu menggambarkan pahlawan dalam jumlah besar atau mengacaukan gambar dengan detail yang tidak perlu. Seniman cukup menekankan secara halus alam dan keharmonisan manusia dengan dunia sekitar.

Kami juga akan menuliskan ciri-ciri lukisan Vasnetsov di buku catatan.

Seperti yang telah disebutkan, Vasnetsov juga melukis gambar berdasarkan subjek epos. Guys, tahukah kamu apa itu epik?

(perkiraan jawaban - epos adalah lagu rakyat Rusia tentang eksploitasi para pahlawan).

Pahlawan apa yang kamu kenal?

(siswa harus ingat - Alyosha Popovich, Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich).

Jadi, mungkin lukisan paling terkenal karya Vasnetsov adalah “Bogatyrs”

(geser dengan gambar)

Mungkin banyak orang yang familiar dengan gambar ini. Perhatikan bagaimana sang seniman menggambarkan sosok perkasa para pembela tanah Rusia dengan latar belakang lanskap nasional. Para pahlawan terlihat serasi dengan latar belakang padang rumput, hutan gelap, dan langit yang indah. Ngomong-ngomong, judul lengkap gambarnya adalah “Pahlawan Rusia di pos terdepan yang heroik mencari tahu apakah ada musuh di suatu tempat, apakah ada yang menyinggung orang-orang Ortodoks.”

3. Kuis “Coba tebak.”

– Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan yang diperoleh tentang dongeng, serta tentang ilustrator, kami akan mengadakan “Tebak-Ku”. Tugas Anda adalah: 1) menebak jenis dongeng - magis, sehari-hari, tentang binatang; 2) menebak nama dongeng tersebut; 3) jika memungkinkan, tebak nama artisnya.

(slide dengan ilustrasi untuk dongeng:

1 “Vasilisa yang Cantik”;

2 “Rubah dan Serigala”;

3 “Bubur dari kapak”;

4 “Atas perintah tombak”;

5 “Suster Alyonushka dan saudara laki-laki Ivanushka”;

6 “Putri Katak”;

7 "Ivan Tsarevich dan Serigala Abu-abu";

8 "Masha dan Beruang";

9 “Burung Bangau dan Bangau”).

4. Gambar kata.

Teman-teman, sekarang kamu punya satu tugas lagi. Anda masing-masing mungkin memiliki dongeng favorit. Jadi, saya sarankan Anda menjadi seniman cilik dan menggambar ilustrasi verbal untuk dongeng favorit Anda. Pilih satu episode, bayangkan apa yang ingin Anda gambar dan ceritakan kepada kami.

(jawaban siswa).

5. Menyimpulkan.

Teman-teman, pelajaran kita akan segera berakhir, dan saya meminta Anda menjawab beberapa pertanyaan.

• Artis apa yang kita lihat hari ini?
• Fitur apa dalam gambar dongeng yang dapat dicatat dalam Ivan Yakovlevich Bilibin? Viktor Mikhailovich Vasnetsov?
• Ilustrasi mana yang paling Anda sukai dan mengapa?
• Apakah Anda memiliki keinginan untuk menjadi seorang seniman – ilustrator?

Sekarang lihat pameran gambar kami, ambillah token kecil ini (bagikan kotak kertas berwarna) dan tempelkan pada ilustrasi yang paling Anda sukai. Jujur saja, Anda tidak dapat memilih karya Anda.

(Saya memberi nilai kepada siswa yang aktif merespons selama pembelajaran).

6. Bagian belakang buatan sendiri.

Hari ini kami bertemu dua ilustrator, tapi masih ada yang lain. Di rumah, Anda perlu menyiapkan laporan singkat tentang ilustrator dongeng Rusia lainnya (misalnya, Mikhail Vrubel, Evgeny Rachev).

Beberapa hasil

Peragaan lukisan dalam pelajaran sastra tidak hanya berkontribusi pada pengembangan cita rasa estetika, tetapi juga potensi kreatif siswa. Cakrawala berkembang, keinginan mempelajari materi baru muncul, dan keterampilan mengevaluasi karya seni muncul. Semua ini diperlukan untuk membentuk pandangan dunia setiap siswa.

• Ringkasan pelajaran yang disajikan menegaskan pemikiran ini:
• Kenalan visual dengan lukisan - rasa estetika;
• Pameran gambar, pemungutan suara - kreativitas;
• Informasi singkat tentang kehidupan seniman - keinginan untuk mempelajari materi secara mandiri lebih lanjut;
• Identifikasi ciri-ciri gaya seniman - evaluasi suatu karya seni.
• Pembelajaran terpadu memberikan bantuan yang baik kepada guru dan menjaga minat siswa.