Presentasi Partisipasi Warga Negara dalam Kehidupan Politik 9. Presentasi - Pelajaran IPS “Partisipasi Warga Negara dalam Kehidupan Politik

Lembaga pendidikan anggaran kota

« Lyceum Musik dan Estetika dinamai menurut namanya. A.G. Schnittke »

Subjek:

Pengembangan metodologi

buka pelajaran teknologi di kelas 8

(45 menit)

Kulikova Antonina Viktorovna

guru teknologi

kategori kualifikasi pertama

G.Engel

Pelajaran No. 22 Bagian: “Produksi modern dan pendidikan kejuruan”

(“Teknologi. Tenaga kerja”, diedit oleh V.D. Simonenko, 2010)

Subjek: Cara memperoleh pendidikan profesional

Sasaran:

Pendidikan:

Untuk membiasakan siswa dengan peran profesi dalam kehidupan seseorang, kualitas profesional seseorang; - mengajarkan cara mencari informasi tentang memperoleh profesi dan pendidikan, tentang tawaran di pasar tenaga kerja regional;

Pembangunan:

- mengajar untuk mengembangkan kemampuan berinteraksi dalam kelompok mikro dalam proses melakukan tugas pencarian; - mengembangkan kemampuan bicara, ingatan, minat kognitif siswa untuk mewujudkan pencarian cara memperoleh profesi dan pendidikan; - mengembangkan keterampilan komunikasi (kemampuan bekerja dalam kelompok/berpasangan), keterampilan berbicara di depan umum;

Pendidikan:

- Dengan selama pelajaran, tingkatkan minat dalam penelitian tentang topik yang diperlukan; - menumbuhkan sikap positif terhadap kehidupan.

Jenis dan jenis pelajaran: pendidikan dan kognitif - pelajaran dalam menguasai pengetahuan baru.

Metode: penjelasan-ilustratif, bermasalah.

Bentuk organisasi: individu-frontal, berpasangan, kelompok.

Materi dan perlengkapan didaktik: komputer, proyektor, presentasi topik pelajaran, tes kerja kelompok dan berpasangan.

Peta pelajaran teknologi

Kulikova Antonina Viktorovna – guru teknologi

MBOU "Liceum Musik dan Estetika dinamai demikian. A.G. Schnittke"

kelas 8

hal/hal

Langkah-langkah pelajaran

Tugas khusus panggung

Hasil yang direncanakan

Sarana, metode pelatihan dan pendidikan, bentuk penyelenggaraan kegiatan pendidikan, metode dan bentuk penyelenggaraan pengendalian, metode penilaian

Kegiatan guru

Kegiatan kemahasiswaan

Subjek

UUD

Tahap organisasi

Mengatur penentuan nasib sendiri anak-anak untuk kegiatan di kelas.

Mengidentifikasi bidang kegiatan

Mengatur tempat kerja Anda sesuai dengan persyaratan tugas pelajaran

Pribadi: pengaturan diri

Regulasi: kemampuan mengatur tindakan seseorang, memprediksi aktivitas dalam pembelajaran.

Metode: verbal-ilustratif

alat TIK

Guru menyapa siswa, melakukan pemeriksaan penampilan, menata tempat kerja, ketersediaan perlengkapan pendidikan dan kerja, alat bantu pengajaran dan penunjang. Mengecek kehadiran siswa di kelas menggunakan log.

Pidato pembukaan guru. Menentukan topik dan tujuan pelajaran.

Mereka memahaminya dengan telinga dan mengontrol kesiapan mereka untuk pelajaran secara visual.

Siswa menentukan topik pelajaran dengan menonton video.

Memperbarui pengetahuan sebelumnya

Membentuk pemahaman siswa tentang hubungan antara menyelesaikan pekerjaan rumah dan pekerjaan yang akan datang.

Penilaian siswa tentang pentingnya pengetahuan tentang peran profesi dalam kehidupan manusia dan masyarakat.

Pribadi: pengaturan diri Peraturan: mengontrol kebenaran jawaban siswa

Metode: percakapan, survei.

Metode pengendalian, saling mengontrol.

Bentuk: individu.

Artinya : presentasi komputer

Dimulai dengan percakapan umum antara guru dan siswa. Kelas ditanyai pertanyaan: 1. Apa peran pilihan profesi dalam kehidupan seseorang?

2.Siapa dan apa yang dapat mempengaruhi pemilihan profesi?

Guru mendengarkan dan melakukan percakapan untuk memperjelas dan mengkonkretkan tindakan

Siswa menjawab pertanyaan tersebutguru merumuskan kesimpulan dari pengamatan, menyuarakan konsep, dan mengemukakan sarannya.

Mempelajari materi baru

Biasakan diri Anda dengan kesalahan umum saat memilih profesi dan kontraindikasi medis.

Pembentukan pengetahuan tentang memperoleh pendidikan, tawaran di pasar tenaga kerja regional - ketika memilih profesi dan pendidikan.

Persepsi sadar tentang materi baru.

Pribadi: pengaturan mandiri Yang mengatur memperoleh pengetahuan yang diperlukan ketika memilih profesi.

Metode: verbal (ilustratif)

Artinya : presentasi komputer.

Konsep dasar yang diajarkan di kelas.

Guru menjelaskan konsep dasar yang dipelajari di kelas dengan menggunakan presentasi “Jenis Profesi”.

Menontonmengajukan pertanyaan dan menjawab pertanyaan guru, merumuskan kesimpulan dari pengamatan, menyuarakan konsep, mengemukakan saran, dan membandingkan.

Konsolidasi materi baru

Konsolidasi pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh ketika mencari informasi dan menerapkannya dalam praktik ketika mempertahankan presentasi.

Analisis informasi dan implementasinya dalam praktik,

Pribadi: kemampuan mengerjakan presentasi, pengembangan kerja keras dan tanggung jawab terhadap kegiatan sendiri dan kolektif

Regulasi: kemampuan menyusun rencana, urutan tindakan dalam mempersiapkan presentasi

Kognitif:kemampuan untuk menyoroti informasi yang diperlukan;

Metode: percakapan, survei.

Metode pengendalian, permasalahan permasalahan, saling mengontrol.

Bentuk: kelompok.

Alat: presentasi komputer siswa.

Sumber daya Internet pendidikan. Wikipedia

Mengajak siswa untuk berbicara tentang profesi masa depan mereka.

menjawab pertanyaan, menasihati, mengontrol dan mengoreksi siswa

Siswa dalam kelompok berbicara tentang profesi dan cara memperoleh pendidikan melalui presentasi mereka (mempersiapkan presentasi tentang profesi adalah pekerjaan rumah)

Kontrol

Menyimpulkan, mengevaluasi hasil,

pekerjaan rumah

Kemampuan siswa dalam mengimplementasikan ilmu yang diperolehnya dalam kehidupan

Pribadi: kesadaran akan kemampuan diri Regulasi: kemampuan mengatur tindakan, interaksi dalam kelompok Kognitif: kemampuan menganalisis dan menyoroti, merumuskan tugas, cukup berhubungan dengan penilaian guru dan teman sekelas

Metode: verbal, survei.

Metode pengendalian - pengujian,

Bentuk: depan.

Awasi

tingkat presentasi dan kemahiran TIK;

kompetensi siswa.

Memahami dan menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam praktik. Menjalankan tes.

Cerminan

Evaluasi hasil

siswa

Penguasaan bentuk kegiatan yang sesuai dengan budaya kerja

Pribadi: kemampuan melakukan penilaian diri dan mengatur penilaian bersama

Peraturan:

membangun rantai penalaran dan bukti yang logis.

Kognitif: kemampuan untuk mengidentifikasi kesalahan yang dilakukan dan membenarkan cara untuk memperbaikinya

Menguji Diagnostik Ekspres “Struktur Kepribadian Temperamental”

Memusatkan perhatian pada hasil akhir kegiatan pendidikan siswa di dalam kelas

Sebutkan aspek utama dari materi baru

Pekerjaan rumah

Atur kegiatan mandiri untuk pelajaran berikutnya.

Persepsi sadar terhadap materi.

Menekankan pencarian informasi baru.

Sebutkan aspek utama dari tugas baru.

Tabel kontrol pengetahuan

Jalan menuju profesi biasa disebut "lintasan pendidikan". Bisa juga secara langsung, ketika seseorang sepulang sekolah segera mulai mempelajari spesialisasi di mana ia kemudian bekerja. Namun seringkali juga disertai tikungan, terkadang cukup curam. Berikut adalah jalur paling umum menuju profesi ini:

ü Sekolah - universitas atau sekolah teknik - bekerja dalam spesialisasi yang diperoleh (ini adalah jalur pendidikan langsung).

ü Sekolah – lembaga pendidikan khusus menengah – universitas (masuk ke tahun kedua atau ketiga) – tempat kerja.

ü Sekolah – tempat kerja (dengan pelatihan langsung di tempat kerja) – kelanjutan pendidikan (perguruan tinggi, sekolah teknik atau universitas) – tempat kerja lain.

Pilihan serius pertama dihadapi oleh kaum muda yang telah menyelesaikan sekolah kelas 9 (yang telah menerima apa yang disebut “pendidikan menengah tidak lengkap”). Ke mana harus pergi selanjutnya - ke kelas sepuluh, ke lembaga pendidikan khusus menengah, atau langsung bekerja?

Biasanya, mereka yang ingin memperoleh pendidikan tinggi melanjutkan studi di sekolah menengah atas, di mana mereka mempelajari secara mendalam mata pelajaran yang mereka perlukan untuk memasuki lembaga pendidikan tinggi.

Mereka yang memilih pendidikan khusus menengah dapat menerimanya segera setelah kelas 9 (maka durasi pelatihan biasanya 3-4 tahun, dan bersamaan dengan memperoleh profesi, kurikulum sekolah kelas 10-11 dipelajari) atau menyelesaikan pendidikan senior kelas sekolah pendidikan umum dan masuk sekolah teknik atau perguruan tinggi, belajar di sana untuk program yang lebih singkat (1-2 tahun). Dalam hal tingkat pelatihan yang diterima dan total durasi pelatihan, jalur-jalur ini kira-kira setara. Dalam kedua kasus tersebut, setelah memperoleh suatu profesi, Anda dapat bekerja atau melanjutkan pendidikan di universitas. Setelah kelas 9, Anda dapat menjalani pelatihan jangka pendek dalam profesi sederhana dan mulai bekerja. Tetapi hanya mereka yang memiliki ijazah pendidikan menengah yang dapat masuk universitas, yang dapat diperoleh secara eksternal atau di sekolah malam dengan lulus ujian yang sesuai.

Tingkat pendidikan profesional

Sesuai dengan “Undang-undang Pendidikan di Federasi Rusia”, pendidikan di negara kita dibagi menjadi umum dan kejuruan.

Lembaga pendidikan yang berbeda memberikan kesempatan untuk memperoleh tingkat pendidikan profesional yang berbeda.

Jenjang pendidikan dan jenis lembaga pendidikan

Pendidikan umum mencakup tiga tingkatan: umum dasar (kelas 1-4), umum dasar (kelas 9) dan umum lengkap, yang sebelumnya disebut sekadar menengah (kelas 11).

Pendidikan umum dasar adalah wajib. Ini sesuai dengan 9 kelas pendidikan sekolah. Seseorang yang telah berhasil lulus OGE (Ujian Wajib Negara) dan mendapat sertifikat kelulusan pendidikan umum dasar dapat memilih untuk melanjutkan pendidikan umum, yaitu. naik ke kelas 10, atau memulai pendidikan kejuruan, mis. memasuki lembaga pendidikan kejuruan dasar atau menengah.

Pendidikan profesional di Rusia ia memiliki tiga tingkatan dalam urutan pelatihan lanjutan - dasar, menengah dan lebih tinggi. Dan semua langkah ini dirancang untuk menyelesaikan satu tugas utama - memberi seseorang sebuah profesi.

Pendidikan kejuruan dasar dan menengah

Banyak anak muda yang ingin segera mendapatkan profesi dan mulai bekerja, daripada menghabiskan beberapa tahun lagi sepulang sekolah untuk mempelajari mata pelajaran baru.

Pendidikan kejuruan dasar memungkinkan untuk menjadi pekerja yang memenuhi syarat di hampir semua profesi kelas kinerja. Ingatlah bahwa kelas profesi ini dikaitkan dengan bekerja sesuai model, mengikuti instruksi dengan ketat, dan pendekatan stereotip dalam memecahkan masalah. Sebagaimana disebutkan di atas, untuk memperoleh pendidikan dasar kejuruan biasanya cukup dengan mengenyam pendidikan dasar umum (9 kelas), meskipun dalam beberapa hal, untuk profesi tertentu diperlukan pendidikan umum yang lengkap. Biasanya, pendidikan vokasi awal dapat diselesaikan dalam waktu 1-2 tahun.

Lembaga pendidikan kejuruan dasar tidak hanya melatih pekerja. Untuk memperoleh kualifikasi, diperlukan pengetahuan umum dan khusus yang mendalam serta tingkat pemikiran profesional yang berbeda. Siswa juga mengikuti tes dan ujian serta menulis tugas kuliah. Lulusan mampu secara mandiri menguasai teknologi dan jenis pekerjaan baru serta berkembang secara profesional.

Pendidikan kejuruan menengah dapat diperoleh di sekolah dan sekolah teknik, dalam kursus pendidikan tambahan, di mana mereka mengajarkan "profesi massal" - akuntan, pengemudi, penjahit, pelayan, pengguna komputer, dll. Pelatihan di tempat kerja juga dapat memberikan profesi dan pekerjaan . Metode persiapannya sedikit berbeda dengan pendidikan tambahan - demonstrasi, pelatihan, reproduksi, tetapi persyaratannya lebih ketat, durasi dan intensitas pelatihan lebih tinggi.

Pendidikan kejuruan menengah memungkinkan Anda menjadi spesialis tingkat menengah di sebagian besar profesi pertunjukan atau kreatif. Pendidikan kejuruan menengah dapat diperoleh dengan mengenyam pendidikan kejuruan dasar umum, umum lengkap, atau dasar. Sementara itu, jika seseorang telah menyelesaikan pendidikan kejuruan umum atau dasar, maka ia dapat memperoleh pendidikan kejuruan menengah melalui program akselerasi yang dipersingkat. Dalam kebanyakan kasus, pendidikan kejuruan menengah dapat diperoleh dalam waktu 2-3 tahun.

Saat ini percetakan, pelayanan konsumen, konstruksi, produksi barang dan produk makanan, serta pembuatan instrumen berkembang secara dinamis. Operator mesin, operator penggilingan, dan pembubut bermutu tinggi sangat dibutuhkan di pasar tenaga kerja.

Keuntungan utama pendidikan khusus menengah– ini adalah kesempatan untuk memperoleh suatu profesi dan mulai bekerja, memperoleh kemandirian, secara signifikan (3-4 tahun) lebih cepat dibandingkan ketika menerima pendidikan tinggi. Pendidikan khusus menengah biasanya lebih berorientasi pada praktik: siswa segera mulai memperoleh keterampilan kerja tertentu, yang kemudian mereka gunakan dalam pekerjaan mereka, dan memiliki banyak kesempatan untuk berlatih langsung di tempat kerja. Selain itu, pendidikan semacam itu biasanya lebih mudah diakses baik karena alasan keuangan maupun karena persyaratannya yang lebih sedikit untuk persiapan awal siswa, dan oleh karena itu lebih mudah untuk memasuki lembaga pendidikan pada tingkat ini.

Pendidikan profesional yang lebih tinggi memungkinkan Anda menjadi spesialis dalam profesi kelas kreatif apa pun berdasarkan pendidikan kejuruan umum atau menengah lengkap yang Anda miliki.

Pendidikan profesional yang lebih tinggi di Rusia dapat diperoleh di institut, akademi, dan universitas. Menurut statistik, ada sekitar 1.180 institusi pendidikan tinggi di Rusia (735 di antaranya berstatus negara bagian) dan lebih dari 1.730 cabang (1.138 berstatus negara bagian).

Institusi pendidikan tinggi mungkin memiliki cabang, fakultas, departemen, departemen persiapan, laboratorium penelitian, sekolah pascasarjana, studi doktoral, satuan pendidikan kejuruan, peternakan percobaan, teater pendidikan dan unit lainnya.

Di Federasi Rusia, pendidikan tinggi dua tingkat diperkenalkan pada tahun 2011: Gelar Sarjana dan Master. Pada tahun 2003, Rusia bergabung proses bologna bertujuan untuk menciptakan proses pendidikan Eropa yang terpadu.

Aksesi Rusia ke dalam proses Bologna memberikan dorongan baru bagi modernisasi pendidikan profesional yang lebih tinggi dan transisi ke pendidikan berkualitas tinggi yang dibutuhkan di pasar tenaga kerja. Hal ini membuka peluang bagi universitas-universitas Rusia untuk berpartisipasi dalam proyek-proyek Eropa, dan bagi siswa serta guru untuk berpartisipasi dalam pertukaran akademik dengan universitas-universitas di negara-negara Eropa. Dengan demikian, mahasiswa diberikan kesempatan untuk mengenyam pendidikan tidak hanya di universitas yang mereka masuki, tetapi juga untuk mengambil semester atau mata kuliah tersendiri di universitas Rusia dan Eropa lainnya.

Di universitas kedokteran, teknik dan militer ada spesialisasi, yang memungkinkan Anda memperoleh: kualifikasi (gelar) “spesialis bersertifikat”. Durasi pelatihan – 5 - 5,5 tahun (berdasarkan pendidikan umum menengah (lengkap) dan berdasarkan pendidikan kejuruan menengah). Spesialisasi adalah bentuk tradisional pendidikan tinggi Rusia.

Jika Anda memiliki pendidikan kejuruan dasar atau menengah, pendidikan kejuruan yang lebih tinggi dapat diperoleh melalui program akselerasi yang dipersingkat.

Sesuai dengan jenjang yang telah ditetapkan, tahapan memperoleh pendidikan tinggi dapat disajikan sebagai berikut:

Gambar 6. Jenjang pendidikan tinggi.

Keuntungan utama pendidikan yang lebih tinggi– fokusnya pada pengembangan intelektual umum, pembentukan budaya, pandangan dunia profesional dan umum. Universitas mempersiapkan personel ilmiah dan ilmiah-pedagogis, akademisi dan profesor masa depan. Pendidikan universitas mempunyai ciri khas tersendiri. Pertama, seorang siswa junior terlibat dalam karya ilmiah. Kedua, kurikulum di universitas lebih bersifat individual. Ketiga, dipraktikkan mata kuliah interdisipliner yang membentuk pandangan dunia ilmiah dan memperluas wawasan seseorang.

Prospek karir bagi lulusan perguruan tinggi lebih besar dibandingkan mereka yang belum mengenyam pendidikan tinggi. Hal ini diperlukan untuk sejumlah profesi, tetapi ada banyak jenis kegiatan yang mubazir.

Selain itu, pendidikan tinggi semakin menuntut karakteristik psikologis seseorang - sulit mengharapkan mahasiswa yang malas, tidak disiplin dan ketergantungan akan menjadi mahasiswa yang baik.

Selain bentuk pendidikan tradisional penuh waktu dan korespondensi, ada pembelajaran jarak jauh dan studi eksternal. Pendidikan jarak jauh menjadi mungkin berkat penggunaan teknologi Internet. Pelatihan bisa asynchronous atau synchronous. Dengan metode asynchronous, siswa sendiri yang menentukan kecepatan informasi yang diterima. Pembelajaran sinkron melibatkan pembelajaran dalam waktu nyata. Itu termasuk:

ü bekerja dengan database atau CD pendidikan di kelas komputer di institut atau di rumah,

ü komunikasi dengan guru melalui sarana elektronik,

ü pelacakan penyelesaian tugas secara real-time.

Pembelajaran jarak jauh efektif dalam kegiatan yang berkaitan dengan pengembangan dan penggunaan perangkat lunak dan perangkat keras dalam ilmu pengetahuan alam.

Eksternship adalah sertifikasi negara terhadap individu yang secara mandiri mempelajari disiplin ilmu sesuai dengan programnya. Siswa eksternal yang berhasil lulus sertifikasi menerima ijazah kelulusan yang dikeluarkan negara dari lembaga pendidikan terkait dengan penugasan kualifikasi yang sesuai dan indikasi Pada tahun 2014, proyek “Di setiap keluarga setidaknya ada satu anak dengan pendidikan tinggi ” diluncurkan di Republik Tyva. Ini diprakarsai oleh Kepala Republik Sholban Kara-ool. Di republik kita, karena sejumlah alasan, persentase penduduk yang berpendidikan tinggi lebih kecil dibandingkan rata-rata nasional.

Tuva adalah republik khusus. Lebih dari 85% penduduknya adalah masyarakat adat Tuvan. Kebanyakan dari mereka adalah penduduk pedesaan. Menurut statistik, dari total jumlah pekerja, hanya 20-22% yang berpendidikan tinggi. Sekitar setengah dari penduduk republik ini kurang menguasai bahasa Rusia, dan hal ini menimbulkan kesulitan tambahan dalam memperoleh pendidikan tinggi.

Implementasi proyek gubernur “Setiap keluarga memiliki setidaknya satu anak dengan pendidikan tinggi” telah menjadi prioritas Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Tuva selama beberapa tahun ke depan.

“Peta Jalan”, yang disetujui atas perintah Pemerintah Republik pada tanggal 3 Juni 2014, dirancang untuk periode hingga tahun 2020. Perhatian utama diberikan pada pembentukan motivasi pribadi lulusan sekolah menengah dan orang tuanya untuk memperoleh pendidikan tinggi dan penciptaan kondisi untuk pelaksanaannya.

Pada saat yang sama, perhatian khusus diberikan pada penerimaan anak-anak dari keluarga berpenghasilan rendah dan kurang mampu ke universitas dan dukungan bagi anak-anak yang mampu dan berbakat, mempersiapkan mereka untuk masuk ke lembaga pendidikan tinggi dan dukungan lebih lanjut.

Jumlah lulusan lembaga pendidikan umum republik pada tahun 2014 sebanyak 3.319 orang. Dari jumlah tersebut, 2.284 anak atau 67 persen berasal dari keluarga yang tidak memiliki anak dengan pendidikan tinggi, termasuk 289 anak berasal dari keluarga berpenghasilan rendah dan kurang mampu. Menurut “peta jalan”, penerimaan ke organisasi pendidikan pendidikan tinggi profesi pada tahun 2014 harus dijamin bagi 1.000 lulusan dari keluarga tanpa anak dengan pendidikan tinggi, atau untuk 45 persen anak. Sebagai bagian dari proyek gubernur, 1.269 lulusan, atau 55,6 persen lulusan kategori ini, masuk universitas Rusia.

Pemantauan niat profesional yang dilakukan akhir tahun lalu terhadap 2.880 lulusan sekolah tahun 2015 menunjukkan bahwa 2.037 siswa mempunyai keinginan untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi.

Sh Kara-ool mencatat: “Tugas yang kita hadapi jauh lebih luas dan tidak terbatas hanya pada fungsi pendidikan. Inilah kesejahteraan sosial keluarga di masa depan, meningkatkan daya saing anak-anak kita. Mengingat pelestarian hubungan keluarga yang kuat secara tradisional di republik ini, setiap anak yang telah menerima pendidikan tinggi, spesialisasi yang dicari dan telah menemukan tempatnya dalam kehidupan pasti akan berusaha membawa kerabatnya ke tingkat pendidikan dan sosial yang baru.”

Pelajaran 28 Jalan untuk mendapatkan suatu profesi .

Pendidikan adalah apa yang didapat kebanyakan orang,
banyak yang menularkan dan hanya sedikit yang menularkannya.
K.Kraus

Pilihan metode untuk memperoleh suatu profesi terutama bergantung pada sifat profesi itu sendiri. Anehnya, masih ada generasi muda yang yakin bahwa profesi ekonom, psikolog, atau dokter tidak memerlukan pendidikan tinggi. Mungkin janji-janji dari banyak lembaga pendidikan berperan, yang dalam waktu yang sangat singkat berjanji akan memberi Anda ijazah dari universitas atau akademi, dan bahkan internasional. Berapa banyak dari Anda yang ingin menjalani operasi ahli bedah yang belajar melalui korespondensi, program akselerasi, dan bahkan mengikuti ujian demi uang? Bagaimana dengan tinggal di rumah yang dirancang oleh arsitek setengah terpelajar?

Sebelum mempertimbangkan cara untuk memperoleh pendidikan profesional, mari kita perjelas pilihannya dengan menggunakan"Matriks Pilihan Profesional" .

Pertimbangkan opsi-opsi untuk item tenaga kerja dan aktivitas yang diusulkan di bawah ini dan tandai opsi yang paling menarik bagi Anda (1-2 opsi).

1. Pekerjaan apa yang membuat Anda tertarik?

1. 
   Orang (anak-anak dan orang dewasa, murid dan pelajar, klien dan pasien, pelanggan dan penumpang, penonton dan pembaca, karyawan, dll.)
2. 
   Informasi (teks, rumus, diagram, kode, gambar, bahasa asing, bahasa pemrograman)
3. 
   Keuangan (uang, saham, dana, limit, pinjaman)
4. 
   Peralatan (mekanisme, mesin, bangunan, struktur, perangkat, mesin)
5. 
   Seni (sastra, musik, teater, bioskop, balet, lukisan, dll.)
6. 
   Hewan dan tumbuhan (liar, domestik, hias, dll.)
7. 
   Produk dan produk (logam, kain, bulu, kulit, kayu, batu, obat-obatan, roti, daging, susu, buah-buahan, sayuran, dll.)
8. 
   Sumber daya alam (tanah, hutan, gunung, waduk, endapan, dll)

2. Jenis kegiatan apa yang membuat Anda tertarik?

1. 
   Manajemen (mengarahkan kegiatan seseorang)
2. 
   Pemeliharaan (penyediaan berbagai layanan)
3. 
   Pendidikan (pendidikan, pelatihan, pembentukan kepribadian)
4. 
   Peningkatan kesehatan (pencegahan dan pengobatan)
5. 
   Desain (desain bagian dan objek)
6. 
   Penelitian (studi ilmiah tentang sesuatu atau seseorang)
7. 
   Perlindungan (perlindungan dari tindakan bermusuhan)
8. 
   Pengendalian (pemeriksaan dan observasi)

Subyek pekerjaan dan jenis kegiatan yang Anda pilih merupakan parameter yang akan membantu memperjelas arah pencarian profesi masa depan Anda.

Tinjau Matriks Pilihan Karir (halaman blog atau tautan).http://metodkabi.net.ru/img/matrica.jpg

Dalam selnya, di persimpangan subjek pekerjaan dan jenis kegiatan, arah dan spesialisasi pendidikan profesional yang lebih tinggi ditunjukkan.

^ Dengan menggunakan Matriks Pilihan Profesional, tuliskan nama bidang dan spesialisasi yang Anda anggap paling cocok untuk Anda.

Mencari profesi berdasarkan bidang mempersempit bidang pilihan. Petunjuk arah dapat dibandingkan dengan cabang tempat buah beri digantung - kelompok profesi. Kedua, di lembaga pendidikan merupakan kebiasaan untuk melatih spesialis bukan pada profesi tertentu, tetapi pada suatu arah atau spesialisasi.

^ Pendidikan khusus menengah

Pelatihan kejuruan disediakan tidak hanya oleh sekolah dan sekolah teknik, tetapi juga oleh kursus, studio, dan pusat. Mereka mengajarkan “profesi massal” - akuntan, pengemudi, penjahit, pelayan, pengguna komputer, dll. Pelatihan di tempat kerja juga memungkinkan Anda mendapatkan profesi dan mendapatkan pekerjaan. Metode persiapannya sedikit berbeda dengan pendidikan tambahan - demonstrasi, pelatihan, pengulangan, tetapi persyaratannya lebih ketat, durasi dan intensitas pelatihan lebih tinggi.

Spesialis profesi kerah biru dilatih di sekolah. Namun, untuk memperoleh kualifikasi, diperlukan pengetahuan umum dan khusus yang mendalam serta tingkat pemikiran profesional yang berbeda. Kurikulum lembaga pendidikan tersebut mencakup selusin atau dua mata pelajaran, serta kursus, tes dan ujian. Tingkat pelatihan mereka memungkinkan mereka menguasai jenis pekerjaan baru, tumbuh secara profesional, dan mengikuti perkembangan teknologi baru. Spesialis untuk melakukan pekerjaan yang lebih kompleks, termasuk mengelola tim kerja, dilatih di sekolah teknik, di mana tingkat pelatihan, volume dan intensitas kerja mandiri lebih tinggi. Dalam hal ini, durasi pelatihan ditingkatkan, dan penerimaan didasarkan pada hasil ujian masuk. Selain sistem pengajaran di kelas, mungkin ada ceramah, seminar, dan kerja laboratorium. Dalam bekerja, siswa sekolah teknik diharapkan mandiri dalam mengambil keputusan dan mampu memimpin tim kerja.

Saat ini percetakan, pelayanan konsumen, konstruksi, produksi barang dan produk makanan, serta pembuatan instrumen berkembang secara dinamis. Operator mesin, operator penggilingan, dan pembubut bermutu tinggi sangat dibutuhkan di pasar tenaga kerja.

^ Pendidikan yang lebih tinggi

Mendapatkan pendidikan tinggi di Rusia menjadi lebih mudah dibandingkan beberapa tahun yang lalu. Saat ini di Rusia terdapat lebih dari seribu institusi pendidikan tinggi dan sekitar tiga ribu cabangnya. Benar, tingkat pelatihan mereka tidak selalu sesuai dengan nama-nama besar.

Namun sistem pendidikan publik kita tetap menjadi yang paling efektif di dunia. Hal ini dipahami dengan baik di luar negeri, itulah sebabnya perusahaan asing mengadakan “perburuan pengayauan” yang nyata untuk siswa terbaik. Sekarang di AS, 50% fisikawan dan kimia serta 30% ahli matematika berasal dari Rusia.

Spesialis dengan pendidikan tinggi dilatih oleh lembaga pendidikan tinggi - institut, universitas, akademi.

Institut memberikan pelatihan dalam profesi dan spesialisasi populer (insinyur, dokter, guru, ekonom, manajer, pengacara, psikolog, dll.). Pendidikan tinggi mengasumsikan bahwa seorang spesialis mampu memecahkan masalah yang kompleks secara mandiri, yaitu berpikir, mencari solusi optimal dan mengambil tanggung jawab. Pendidikan tinggi memungkinkan Anda untuk secara mandiri memilih informasi yang diperlukan, menciptakan teknologi baru, dan menghasilkan ide-ide yang tidak standar.

Isi dari setiap pendidikan tinggi terdiri dari tiga bagian: pendidikan umum yang mendalam, termasuk mata pelajaran sekolah yang terkenal, “dasar-dasar ilmu pengetahuan” (matematika, fisika, kimia, grafik, teknologi, sastra); pendidikan budaya umum (sejarah budaya, filsafat, sosiologi, pedagogi, ilmu komputer); pendidikan khusus (desain mobil, kardiologi, puisi Renaisans). Jelas bahwa seperangkat disiplin ilmu ditentukan oleh profil universitas dan karakteristik spesialisasinya. Dalam banyak disiplin ilmu, siswa menyelesaikan kursus dan proyek, pekerjaan penelitian, dan menjalani magang.

Volume dan intensitas karya mandiri mahasiswa semakin meningkat dari semester ke semester. Untuk menguasai ilmu orang lain, mengolahnya, menggunakannya secara rasional – di sini hafalan, pembelajaran, dan pengulangan saja tidak cukup. Anda perlu mengelola pendidikan Anda.

Pendidikan tinggi diakhiri dengan penciptaan produk intelektual - tesis atau proyek, yang kualitasnya paling baik mencirikan kualifikasi profesional. Majikan yang cerdas pasti akan menanyakan topik skripsinya.

Universitas mempersiapkan tenaga ilmiah dan ilmiah-pedagogis, calon akademisi dan profesor. Pendidikan di universitas berbeda. Pertama, seorang siswa junior terlibat dalam karya ilmiah. Kedua, kurikulum di universitas lebih bersifat individual. Ketiga, dipraktikkan mata kuliah interdisipliner yang membentuk pandangan dunia ilmiah dan memperluas wawasan seseorang. Lulusan universitas adalah spesialis universal.

^ Universitas kreatif (seni, teater, sastra, sinematografi, musik) mempersiapkan spesialis unik, yang tidak semua orang bisa menjadi - dibutuhkan bakat. Bahkan sebelum ujian masuk, Anda harus lulus kompetisi kreatif: menyanyi, bermain, menggambar, memahat, mengarang, membaca. Anda dapat mempersiapkan kompetisi semacam itu dalam sistem pendidikan tambahan dan pendidikan mandiri (bagian, studio, klub, pusat kreativitas anak).

Pendidikan berkualitas tinggi memberikan keuntungan di pasar tenaga kerja jika didasarkan pada minat, bakat dan kemampuan profesional serta didukung oleh setidaknya pengalaman kerja yang kecil namun sukses.

Permintaan akan profesi terus berubah dan sulit diprediksi. Harapan hidup beberapa profesi pendek - 5-15 tahun. Kemudian mereka mati atau berubah. Oleh karena itu, nilai seorang spesialis semakin meningkat jika ia memiliki beberapa profesi yang berkaitan. Pengusaha memberikan preferensi kepada seseorang yang telah melalui beberapa tahapan jenjang karir, yang tidak hanya memiliki pengetahuan, tetapi juga keterampilan praktis yang hanya dapat diperoleh di tempat kerja.

Latihan:

• 
  Dengan menggunakan Matriks Pilihan Profesional, tuliskan nama bidang dan spesialisasi yang Anda anggap paling cocok untuk Anda
• 
  Temukan institusi pendidikan di direktori yang melatih spesialis di bidang studi pilihan Anda dan tuliskan, ini akan membantu Anda memilih opsi yang sesuai.

Partisipasi warga negara dalam kehidupan politik

Guru sejarah dan ilmu sosial, Institusi Pendidikan Kota Sekolah Menengah di desa Kataevo Lineitseva L.M.

Memikirkan :

• Bisakah rata-rata warga negara mempengaruhi politik?
• Siapa saja yang dapat turut serta dalam penyelenggaraan urusan negara?
• Mengapa masyarakat membutuhkan kebebasan politik?

Pendapat:

Peneliti opini publik mengusulkan untuk menjawab pertanyaan: “Apa yang diperlukan bagi Anda secara pribadi untuk berpartisipasi lebih aktif dalam kegiatan sosial dan politik?” Jawaban yang paling banyak adalah: “Keyakinan bahwa kegiatan ini akan membawa hasil positif”; “Keinginan untuk membantu orang, termasuk mereka yang berada dalam situasi sulit”; “Keinginan untuk melindungi hak-hak diri sendiri yang dilanggar, orang yang dicintai”; “Kesempatan untuk mempengaruhi tindakan pihak berwenang, untuk membuat keputusan penting.”

Konstitusi Federasi Rusia Pasal 32:

Warga negara Federasi Rusia mempunyai hak untuk berpartisipasi dalam pengelolaan urusan negara, baik secara langsung maupun melalui perwakilan mereka.

Pemilu dan referendum

Pengelolaan negara memerlukan pengetahuan yang komprehensif tentang situasi negara dan profesionalisme yang tinggi dalam penerapan undang-undang. Oleh karena itu, warga negara mempercayakan pekerjaan ini kepada wakilnya di badan legislatif. Warga negara mempunyai hak untuk memutuskan siapa yang akan mewakili kepentingannya dalam proses legislatif. Ini adalah keputusan yang mereka buat dalam pemilu. . Ketika memilih partai tertentu, kandidat ini atau itu, pemilih mengutamakan pernyataan dan program pemilu yang paling sesuai dengan kepentingan mereka. Dengan demikian, mereka menentukan arah kegiatan legislatif para pejabat senior.

Hak pilih

Universal . Artinya, milik semua warga negara yang berusia di atas 18 tahun, tanpa memandang status sosial, jenis kelamin, kebangsaan, agama, pendidikan, tempat tinggal.

Hak pilih

Setara: setiap pemilih hanya mempunyai satu suara.

Hak pilih

Langsung: Presiden, wakil Duma Negara dan badan legislatif dari entitas konstituen Federasi Rusia dipilih langsung oleh warga negara. Presiden Federasi Rusia dipilih untuk masa jabatan 6 tahun, Duma Negara untuk masa jabatan 5 tahun.

Hak pilih

Pemilu di negara kita diadakan oleh pemungutan suara secara rahasia: Pengungkapan kehendak pemilih dilakukan di kantor khusus, dan orang lain tidak mengetahui siapa pemilih tersebut.

• Setiap warga negara, menurut Konstitusi Federasi Rusia, memiliki hak untuk dipilih menjadi anggota badan pemerintah dan badan pemerintah daerah. Pengecualian diberikan bagi orang-orang yang tidak dapat berpartisipasi dalam pemilu. Benar, batas usia untuk memilih badan pemerintah mungkin lebih tinggi ( 21 tahun– untuk pemilihan sebagai wakil Duma Negara dan 35 tahun, serta tempat tinggal di Federasi Rusia setidaknya 10 tahun t – untuk pemilihan sebagai Presiden Federasi Rusia). Hak ini berarti bahwa setiap warga negara dapat menjadi calon dalam pemilu, namun warga negara akan secara sukarela memilih calon yang paling layak.

Referendum

Partisipasi langsung dalam

pengelolaan urusan negara

warga negara menerima dan referendum.

tentang rancangan undang-undang dan masalah lainnya

penting secara nasional. Konstitusi Federasi Rusia saat ini diadopsi di

Saat mengadakan referendum

Prinsip yang sama berlaku seperti dalam pemilihan wakil. Pemilu dan referendum merupakan bentuk partisipasi warga negara yang paling luas dalam penyelenggaraan urusan negara.

Aparatur Sipil Negara adalah kegiatan profesional yang menjamin terlaksananya kekuasaan badan-badan pemerintah. Dalam aparatur sipil negara terdapat pejabat (pegawai negeri sipil) yang menduduki jabatan pada aparatur pemerintah pusat dan daerah, aparatur peradilan dan beberapa badan lainnya.

• Warga negara Federasi Rusia memiliki hak atas akses yang sama terhadap layanan publik. Setiap warga negara dapat menduduki jabatan publik apa pun tanpa batasan. Berdasarkan kompetisi dan persyaratan pelatihan profesional, prosedur tertentu untuk pengangkatan jabatan pemerintah ditetapkan.

Warga negara Rusia juga mempunyai hak untuk berpartisipasi dalam pelaksanaannya, atau, seperti yang dikatakan para pengacara, dalam penyelenggaraan peradilan. Hak ini dapat dilaksanakan dengan menduduki jabatan di pengadilan (dengan pendidikan yang sesuai, pengalaman kerja, dll), serta dengan ikut serta dalam peradilan sebagai juri.

BANDING KEPADA OTORITAS

Terdapat cara dan sarana lain untuk mendorong pihak berwenang agar segera merespons kebutuhan ekonomi, sosial, dan politik warga negara. Salah satu metode ini adalah hak untuk mengajukan permohonan secara pribadi, serta mengirimkan permohonan kolektif ke badan-badan pemerintah daerah. Ini bisa berupa keluhan, pernyataan, usulan. Undang-undang Federasi Rusia menetapkan tenggat waktu yang ketat untuk menyelesaikan masalah yang diangkat dalam permohonan warga negara. Pegawai negeri sipil yang melanggarnya dan membiarkan birokrasi dapat dikenakan tanggung jawab administratif.

Cara untuk mempengaruhi pihak berwenang

Warga negara juga dapat mempengaruhi kebijakan otoritas pemerintah melalui asosiasi publik dan partai politik, menggunakan kebebasan berkumpul dan kebebasan berbicara untuk mengekspresikan tuntutan mereka kepada pihak berwenang atau untuk mendukung keputusan politik tertentu.

Di antara hak dan kebebasan terpenting bagi manusia dan warga negara adalah kebebasan berkumpul, berkumpul, dan berdemonstrasi.

Arti kebebasan berpendapat

Dokumen hak asasi manusia internasional menyatakan: “Setiap orang berhak atas kebebasan berpendapat dan berekspresi.” Tidak seorang pun berhak menghalangi seseorang untuk mempertahankan pendapatnya. Setiap orang mempunyai hak untuk bebas mengutarakan pendapatnya. Seseorang dapat mencari, menerima, dan menyebarkan informasi dan gagasan secara lisan, tertulis, atau melalui media cetak atau bentuk ekspresi artistik. Apalagi dia bisa melakukan ini tanpa memandang batas negara.

Dokumen. Dari Pasal 29 Konstitusi Federasi Rusia:

« 1. Setiap orang dijamin kebebasan berpikir dan berbicara...

5. Kebebasan media terjamin. Sensor dilarang."

Segala aktivitas politik hanya dapat dilakukan dalam kerangka hukum dan tradisi demokrasi. Namun, beberapa individu, serta asosiasi publik dan keagamaan atau media, melanggar aturan yang telah ditetapkan dan melakukan tindakan ekstrem dalam aktivitas mereka yang menimbulkan ancaman bagi masyarakat, negara, dan warga negara. Tindakan semacam ini biasa disebut ekstremis (dari bahasa Latin extremus - ekstrim).

Hal ini di negara kita termasuk mempersiapkan dan melakukan tindakan yang bertujuan untuk secara paksa mengubah dasar-dasar sistem konstitusional dan melanggar integritas Federasi Rusia; perampasan atau perampasan kekuasaan, pembentukan kelompok bersenjata ilegal dan pelaksanaan kegiatan teroris, penghasutan kebencian ras, kebangsaan atau agama, serta kebencian sosial yang terkait dengan kekerasan atau seruan untuk melakukan kekerasan; penghinaan terhadap harkat dan martabat bangsa; melakukan kerusuhan massal, hooliganisme, dan tindakan vandalisme atas dasar kebencian ideologi, politik, ras, kebangsaan, atau agama, serta atas dasar permusuhan terhadap kelompok sosial mana pun, dan lain-lain.

• Untuk melawan ekstremisme, warga negara perlu bekerja sama dengan lembaga pemerintah, asosiasi publik dan agama dalam melindungi hak-hak sipil dan kebebasan, serta menjaga hukum dan ketertiban.

Apakah politik adalah urusan semua orang?

Di sebagian besar negara Eropa, seperti yang ditunjukkan oleh penelitian, terdapat jumlah orang yang tertarik dan tidak tertarik pada politik dalam jumlah yang hampir sama. Penelitian yang dilakukan di negara kita juga menunjukkan bahwa 48% responden tertarik, 50% menyatakan tidak tertarik, dan 2% merasa kesulitan menjawab. Pada saat yang sama, kelompok usia termuda dan tertua menunjukkan minat yang lebih rendah, sedangkan kelompok usia menengah menunjukkan minat yang lebih besar.

Syarat-syarat yang diperlukan untuk berpartisipasi dalam kehidupan politik

• minat dan keinginan
• pengetahuan tertentu
• penerapan pengetahuan

Keyakinan dan pandangan politik seseorang, pengetahuan dan keterampilan, serta pengalaman partisipasinya dalam kehidupan publik menjadi ciri budaya politiknya.

Geser 1

Partisipasi warga negara dalam kehidupan politik

Geser 2

1. Proses politik. 2. Partisipasi politik. 3. Budaya politik.
RENCANA

Geser 3

Proses politik adalah rangkaian peristiwa dan keadaan politik yang berubah sebagai akibat dari interaksi subyek tertentu. Proses politik mencakup serangkaian tindakan individu, kelompok, dan lembaga politik dalam mewujudkan tujuan dan kepentingan politiknya, yang pada akhirnya menjamin terbentuknya, berfungsinya, dan perubahan sistem politik.

Geser 4

Subjek dari proses politik
Negara
Kelompok sosial, etnis, agama
Institusi politik
Warga negara sebagai individu
Warga negara sebagai lembaga pemilih (electorate)

Geser 5

Klasifikasi proses politik

Geser 6

Tugas utama subyek berbagai proses politik adalah mewujudkan kepentingan dan tuntutannya melalui keputusan manajemen yang diambil oleh negara

Geser 7

Tahapan proses politik
Isi: sejumlah masalah sedang terbentuk yang perlu diselesaikan melalui cara-cara politik. Peserta: asosiasi formal dan informal yang terdiri dari para politisi, pakar, partai politik, badan dan pejabat pemerintah
Tahap persiapan

Geser 8

Geser 9

Isi: keputusan yang diambil dituangkan ke dalam bentuk hukum, alamatnya dan lingkaran orang serta organisasi yang bertanggung jawab atas pelaksanaannya ditentukan. Tindakan administratif dilakukan untuk melaksanakan keputusan yang diambil. Peserta: otoritas di berbagai tingkatan, lembaga penegak hukum, kelompok sosial, oposisi politik
Tahap pelaksanaan keputusan politik
Tahapan proses politik

Geser 10

Partisipasi politik adalah tindakan warga negara dengan tujuan mempengaruhi pengambilan dan pelaksanaan keputusan pemerintah serta pemilihan wakil-wakil lembaga pemerintah.

Geser 11

Jenis partisipasi politik
Partisipasi satu kali
Partisipasi paruh waktu
Partisipasi profesional

Geser 12

Bentuk partisipasi politik
Partisipasi dalam pemilihan wakil parlemen, kepala negara, partisipasi dalam referendum
Aktivitas politik profesional

Geser 13

Bentuk partisipasi politik
Partisipasi aktif dalam kampanye pemilu
Keanggotaan dalam partai politik
Menghubungi otoritas pemerintah

Geser 14

Bentuk partisipasi politik
Partisipasi dalam badan pemerintah daerah
Ketidakhadiran
Protes politik

Geser 15

“Warga Federasi Rusia mempunyai hak untuk berpartisipasi dalam pengelolaan urusan negara”
Konstitusi Federasi Rusia, Pasal 32.

Geser 16

1. Berpartisipasi langsung dalam pembentukan badan-badan pemerintahan (hak memilih dan dipilih) Hak setiap warga negara yang telah mencapai usia 18 tahun untuk menentukan secara langsung siapa yang akan menjadi Presiden Rusia, partai mana yang akan menduduki posisi terdepan di Pemilihan Duma Negara - proses pemilihan wakil dan pejabat melalui pemungutan suara , anggota organisasi

Geser 17

2. Partisipasi langsung dalam pengambilan keputusan pemerintah yang paling penting - hak setiap warga negara, bersama dengan warga negara lainnya, untuk secara langsung memutuskan masalah-masalah kehidupan yang paling penting melalui referendum - pemungutan suara warga negara mengenai masalah-masalah terpenting yang menjadi kepentingan nasional.
12 Desember 1993

Geser 18

3. Partisipasi langsung dalam diskusi isu-isu terkini kebijakan publik Penggunaan kebebasan berbicara, berkumpul, berserikat, untuk berbicara tentang posisi seseorang ketika membahas masalah-masalah publik yang topikal di pers, dalam pertemuan, dalam organisasi sosial-politik, dan untuk berkontribusi pada pembentukan opini publik.

Geser 19

4. Mempengaruhi kedudukan wakil-wakil yang dipilih oleh warga negara agar mewakili kepentingan pemilihnya ketika mengesahkan undang-undang. Melalui pertemuan dengan para deputi, surat ditujukan kepada mereka yang menuntut terselenggaranya program pemilu, dengan memperhatikan kepentingan pemilih dalam kegiatan legislatif.

Geser 20

5. Menurut Konstitusi, warga negara Federasi Rusia mempunyai hak atas akses yang sama terhadap pelayanan publik. Siapa pun dapat memegang jabatan publik apa pun tanpa batasan. Namun tidak semua orang bisa menduduki posisi pemerintahan apa pun. Mengapa? Aparatur Sipil Negara merupakan kegiatan profesional yang menjamin kekuasaan badan-badan pemerintah

Geser 21

6. Himbauan dan surat dari warga kepada pihak berwenang. - dalam bentuk pengaduan, yaitu seruan dari warga negara yang menuntut pemulihan hak yang dilanggar oleh tindakan (atau kelambanan) individu, organisasi, badan negara atau pemerintahan sendiri - pernyataan - usulan yang menimbulkan pertanyaan tentang peningkatan kegiatan suatu badan negara, tentang cara penyelesaiannya atau masalah lainnya. Undang-undang Federasi Rusia menetapkan tenggat waktu yang ketat untuk menyelesaikan masalah yang diangkat dalam banding.

Geser 22

7. Partisipasi warga negara dalam kegiatan partai politik, organisasi publik, gerakan, menggunakan kebebasan berbicara dan berkumpul untuk menyatakan tuntutannya kepada penguasa atau untuk mendukung keputusan politik tertentu. 8. Tindakan langsung warga, partisipasi dalam pertemuan damai, rapat umum, demonstrasi, prosesi jalanan, dll. - unjuk rasa - pertemuan massal tentang isu-isu topikal, terutama politik, tindakan kekuatan politik mana pun. Pembatasan apa yang ada terhadap kebebasan berkumpul dan berunjuk rasa? Prosedur manakah—izin atau pemberitahuan—yang lebih memenuhi pemenuhan hak dan kebebasan warga negara?

Geser 23

Pekerjaan rumah:
§ 24 (klausul 1,2 tuliskan tambahan) Klausul 3 parsing secara independen (entri sewenang-wenang) Ulangi: §20-23.