Bahasa Inggris sebagai bahasa global. © Bahasa Inggris sebagai fenomena global dan dampaknya terhadap masalah pendidikan • Bahasa Inggris Proyek penelitian Bahasa Inggris sebagai bahasa komunikasi global
Shishkina Valeria
siswa tahun ke-2
Fakultas Bahasa Asing
NGI (Elektrostal)
Penasihat ilmiah:
Seni. guruUtenkov G.V.
Bahasa Inggris sebagai bahasa global. Alasan dan prospek
Dalam sejarah bahasa Inggris, kita dapat membedakan tiga periode yang mengalami perubahan besar. Periode pertama adalah awal Abad Pertengahan, ketika pengaruh bahasa Prancis dan beberapa bahasa lain terhadap struktur bahasa Anglo-Saxon begitu signifikan sehingga bahasa Anglo-Saxon, secara leksikal, dalam waktu yang relatif singkat menjadi lebih bersifat Romawi daripada bahasa Jerman. Periode kedua adalah Renaisans dan tahun-tahun berikutnya, ketika bahasa Inggris meminjam sejumlah besar kosakata dari bahasa-bahasa klasik dan ketika karya sejumlah penulis naskah drama dan, yang terpenting, Shakespeare, mengangkatnya ke tingkat yang belum pernah terjadi sebelumnya. Dan terakhir, periode ketiga adalah masa dimana kita hidup - awal milenium baru. Sejak tahun 60an abad XX. Penyebaran bahasa Inggris sebagai bahasa yang benar-benar global (dan ini diakui oleh hampir semua negara) telah menyebabkan fakta bahwa bahasa Inggris mulai memainkan peran yang belum pernah terjadi sebelumnya di seluruh dunia. Ini adalah pertama kalinya dalam sejarah situasi seperti ini terjadi dan konsekuensinya tidak dapat diprediksi. Tidak ada yang bisa meramalkan apa yang akan terjadi di masa depan terhadap bahasa yang digunakan oleh banyak orang. Dan dalam kasus bahasa Inggris, ini adalah seperempat dari populasi dunia. Bahasa Inggris telah berpindah dari Inggris Raya, Amerika, dan negara-negara berbahasa Inggris lainnya ke negara-negara yang menganggap bahasa Inggris sebagai bahasa kedua atau bahasa asing. Banyak negara yang awalnya menggunakannya sebagai alat komunikasi antaretnis, namun lambat laun berubah dan menjadi asli bagi penduduknya. Dengan demikian, bahasa Inggris British meletakkan dasar bagi versi Amerika, dan kemudian versi Australia dan Afrika Selatan. Dan sekarang, di abad ke-21, kita berhadapan dengan ragam bahasa Nigeria, India, dan Singapura, serta berbagai “variasi baru” bahasa Inggris. Kita mungkin menyaksikan munculnya tanda-tanda pertama dari “keluarga bahasa Inggris.” Suatu bahasa menjadi alat komunikasi internasional ketika peran khususnya diakui oleh semua negara. Namun, hanya di sejumlah kecil negara di dunia yang mempunyai satu bahasa atau bahasa lain yang digunakan oleh sebagian besar penduduknya. Dari sudut pandang ini, tempat pertama di dunia ditempati oleh bahasa Spanyol, bahasa ibu mayoritas penduduk di sekitar 20 negara Amerika Latin. Terlebih lagi, posisi bahasa ini tidak dapat dengan sendirinya memberikan status global. Untuk melakukan hal ini, ia harus diakui dalam kapasitasnya oleh negara-negara lain di dunia, yang harus memberinya tempat khusus dalam masyarakat mereka. Peran bahasa resmi paling baik diilustrasikan oleh bahasa Inggris, yang saat ini memiliki status khusus di lebih dari 70 negara, termasuk Ghana, Nigeria, India, Singapura, dan Vanuatu. Karena bahasa komunikasi internasional berkembang secara bersamaan dalam 3 arah (asli, resmi dan asing), lama kelamaan pasti akan melampaui bahasa manapun dalam hal jumlah penuturnya. Hal inilah yang terjadi pada bahasa Inggris saat ini. Hampir seperempat penduduk dunia sudah memiliki pengetahuan yang cukup mengenai hal tersebut. Apalagi angka ini terus meningkat. Pada awal abad ke-21. berjumlah 1,2-1,5 miliar orang. Tidak ada bahasa di dunia yang bisa membanggakan tingkat penyebarannya. Bahkan bahasa Mandarin, dengan 8 dialek lisannya (tetapi hanya satu bahasa tertulis), hanya diketahui oleh 1,1 miliar orang. ALASAN MUNCULNYA BAHASA KOMUNIKASI INTERNASIONAL. Alasan mengapa suatu bahasa tertentu menjadi bahasa global tidak ada hubungannya dengan jumlah penuturnya. Dengan demikian, bahasa Latin menjadi internasional di seluruh Kekaisaran Romawi bukan karena jumlah orang Romawi lebih banyak daripada orang yang mereka perbudak - mereka hanya lebih kuat. Kemudian, ketika kekuatan militer Romawi menurun, bahasa Latin terus menjadi bahasa pendidikan internasional selama satu milenium berikutnya, namun berkat kekuatan lain - kekuatan spiritual Gereja Katolik Roma. Untuk menjelaskan meluasnya penggunaan bahasa Inggris, sering disebutkan bahwa ada sesuatu yang sangat menarik dan benar secara logis dalam strukturnya. Beberapa orang memperhatikan tata bahasa yang lebih sederhana dibandingkan bahasa lain, jumlah infleksi yang sedikit, dan tidak adanya kebutuhan untuk mengingat perbedaan antara gender maskulin, feminin dan netral, sehingga lebih mudah dipelajari. Argumen seperti itu tidak bisa berdiri sendiri. Memang benar, di masa lalu, bahasa internasional utama adalah bahasa Latin, meskipun terdapat banyak infleksi dan gender tata bahasa. Bahasa Prancis dulunya dan tetap merupakan bahasa seperti itu, meskipun kata bendanya bisa berupa maskulin atau feminin. Pada waktu yang berbeda dan di tempat yang berbeda, peran ini pernah dan dimainkan oleh bahasa-bahasa dengan infleksi yang tinggi seperti Yunani, Arab, Spanyol, dan Rusia. Oleh karena itu, kriteria kemudahan belajar tidak tepat di sini. Di semua negara di dunia, anak-anak belajar berbicara pada usia yang kira-kira sama, terlepas dari kerumitan tata bahasa bahasa ibu mereka. Salah satu alasan utama mengapa suatu bahasa memperoleh status internasional adalah kekuatan politik masyarakat penuturnya, dan terutama kekuatan militernya. Seluruh sejarah umat manusia membuktikan hal ini. Mengapa bahasa Yunani menjadi bahasa internasional di Timur Tengah lebih dari dua ribu tahun yang lalu? Sama sekali bukan karena kejeniusan Plato dan Aristoteles. Kita menemukan jawaban atas pertanyaan ini dalam penguasaan brilian tombak dan pedang para prajurit pasukan Alexander Agung. Mengapa bahasa Latin dikenal di seluruh Eropa? Tanyakan saja pada legiuner Kekaisaran Romawi. Mengapa bahasa Arab tersebar luas di Afrika Utara dan Timur Tengah? Pelajari cara-cara Islam diperkenalkan secara paksa oleh para penakluk Arab mulai abad ke-7. Mengapa Spanyol, Portugis, dan Prancis berhasil mencapai Amerika, Afrika, dan Timur Jauh? Ketika Anda mempelajari kebijakan kolonial raja-raja Renaisans dan bagaimana kebijakan mereka ditegakkan dengan kejam oleh angkatan darat dan armada angkatan laut di seluruh wilayah dunia yang diketahui, akan lebih sulit untuk menelusuri sejarah pembentukan bahasa-bahasa dunia. Namun, pengaruh dan otoritas bahasa internasional bukan merupakan hasil dari kekuatan militer masyarakat penuturnya saja, yang dapat memaksakan bahasanya kepada orang lain; perekonomian yang kuat diperlukan untuk melestarikan dan menyebarkannya lebih lanjut. Dalam kondisi seperti ini, bahasa apa pun yang menjadi episentrum kehidupan ekonomi dunia bisa tiba-tiba menjadi bahasa internasional. Dan bahasa Inggris-lah yang berada di tempat dan waktu yang tepat. Pada awal abad ke-19. Inggris Raya muncul sebagai kekuatan industri dan perdagangan terkemuka. Pada akhir abad ke-19. Populasi Amerika Serikat (sekitar 100 juta orang) melebihi populasi negara mana pun di Eropa Barat, dan perekonomiannya adalah yang paling dinamis dan produktif di dunia. Pada abad ke-20 Penyebaran bahasa Inggris dilakukan secara praktis tanpa tekanan dari luar, pertama-tama, berkat keunggulan ekonomi negara adidaya baru - Amerika Serikat. Di belakang dolar Amerika ada bahasa Inggris. Biasanya, organisasi internasional memiliki beberapa bahasa resmi. Dengan demikian, PBB memiliki lima bahasa utama: Inggris, Prancis, Spanyol, Rusia, dan Cina. Sekarang diyakini secara luas bahwa masuk akal untuk mengurangi jumlah bahasa resmi organisasi internasional, jika hanya untuk mengurangi sejumlah besar penerjemahan dan pekerjaan klerikal. Kebutuhan akan bahasa umum dalam komunikasi internasional terutama dirasakan di kalangan ilmiah dan bisnis di dunia. Bahasa seperti itu mutlak diperlukan di ruang kelas, ruang rapat, dan juga selama berbagai pertemuan di luar negeri. Komunikasi di Internet antara fisikawan dari Swedia, Italia, dan India saat ini hanya masuk akal jika ada bahasa yang sama. Sebagai hasil dari meningkatnya transportasi dan komunikasi elektronik, kita menjadi lebih mobile. Statistik perjalanan udara tahunan menegaskan bahwa semakin banyak orang yang menemukan alasan dan sarana untuk melakukan perjalanan keliling dunia. Pada saat yang sama, volume penjualan faks, modem dan komputer menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam jumlah orang yang ingin menyampaikan pemikirannya dalam bentuk verbal dan grafis dengan menggunakan alat komunikasi modern. E-mail memberi kita kesempatan untuk mengirim pesan ke ratusan tempat hampir secara bersamaan, di mana pun mereka berada. Keunggulan bahasa komunikasi internasional sangatlah signifikan. Namun, beberapa ahli menunjukkan kemungkinan bahayanya. Keberadaan bahasa seperti itu bisa memicu munculnya kelompok elit masyarakat monolingual yang memperlakukan bahasa lain dengan arogan dan meremehkan. Ada kemungkinan bahwa mereka yang memilikinya, terutama mereka yang akrab dengan hal tersebut, akan mampu berpikir dan bekerja lebih cepat - sehingga memperoleh keuntungan dibandingkan mereka yang tidak memilikinya, sehingga memperburuk perbedaan antara kaya dan miskin. Penggunaan bahasa komunikasi internasional kemungkinan besar tidak akan merangsang pembelajaran bahasa lain atau membatasi peluang tersebut. Keberadaan bahasa universal dapat mempercepat hilangnya bahasa minoritas secara bertahap atau, lebih buruk lagi, membuat semua bahasa lain tidak diperlukan lagi. Begitu satu bahasa muncul, semua bahasa lainnya akan hilang begitu saja. Jadi, mari kita soroti bahaya paling nyata dari penggunaan bahasa komunikasi internasional:- Manfaat bagi penutur asli.
- Sikap menghina terhadap bahasa lain.
- Hilangnya bahasa lain.
LITERATUR
- Crystal D. Bahasa Inggris sebagai bahasa global. – M.: Seluruh dunia, 2001. Leontovich O.A. Pengantar komunikasi antarbudaya. – M.: Gnosis, 2007.
BAGIAN V
Studi regional negara-negara bahasa yang dipelajari
Bocharova Elena
siswa kelas 11 "B"
lembaga pendidikan kota bahasa "Lyceum No. 7" (kota. Elektrostal)
Penasihat ilmiah:
guru bahasa Inggris
Institusi pendidikan kota "Lyceum No. 7"Kvashnina N . kamu .
Sastra Skotlandia: dari masa lalu hingga saat ini
Seni sastra telah menyerap saya sejak lama. Ini sangat menarik. Seluruh hidup mungkin dihabiskan untuk mempelajari mitos, legenda, puisi, novel. Ini adalah dunia ajaib seperti itu, di mana Anda bisa melupakan kebosanan dalam kehidupan sehari-hari dan terjun ke dunia fantasi yang hidup. Jadi pemilihan tema saya tidak dilakukan secara spontan. Saya selalu tertarik dengan segala jenis sastra, terutama mitos dan legenda kuno. Program sekolah memberi tahu siswa banyak hal tentang mitologi selatan – Mesir, India, Yunani. Pelajaran sastra sebagian besar didedikasikan untuk penulis Rusia. Sastra dari dunia lain masih belum diketahui meskipun layak untuk dibaca. Mengapa Skotlandia? Negara ini lebih dekat dengan saya dibandingkan negara lain karena kakak saya kuliah di Universitas Edinburgh dan saya beruntung bisa mengunjunginya dua kali dalam hidup saya. Saya memahami bahwa Skotlandia selalu hidup dalam bayang-bayang Inggris yang pada saat yang sama sangat berbeda dengannya. Skotlandia menyemangati saya dengan pemandangannya yang luar biasa, keajaiban yang belum ditemukan, dan orang-orang, yang tampaknya sulit untuk emosi tetapi menjadi orang yang benar-benar bergembira setelah Jumat malam di pub terdekat. Dan segala keadaan menjadi alasan dimulainya pekerjaan ini. Melihat peta dunia Anda akan dengan mudah menemukan dua pulau yang cukup besar di pojok kiri atas Belahan Bumi Timur dan banyak pulau-pulau kecil di sekitarnya. Saat ini mereka diduduki oleh dua negara: Kerajaan Inggris Raya dan Irlandia Utara dan Republik Irlandia. Untuk waktu yang lama pulau-pulau ini tidak ditemukan oleh siapa pun. Namun pada akhir era SM, bangsa Fenisia mencapai pulau-pulau tersebut dan mengetahui keberadaan kehidupan di sana. Ke-40 suku penduduk pulau tersebut menjalani kehidupan sederhana sebagai petani namun mereka menghasilkan timah dan timah – logam lunak namun bermanfaat. Bangsa Fenisia mulai berdagang dengan bangsa Inggris dan dalam beberapa abad berikutnya banyak penjual dan orang lain berpindah dari Eropa ke Inggris. Suku tertua yang menghuni wilayah itu adalah suku Pict. Tidak ada informasi lengkap tentang mereka, hanya legenda, cerita, tebakan. Mereka dikelilingi oleh oriole romantis dan dinyanyikan oleh banyak penyair. Salah satu penjajah pertama adalah bangsa Celtic. Mereka tidak hanya membawa budaya maju ke pulau-pulau tersebut tetapi mereka juga menguasai seluruh dataran rendah dan mengusir penduduk lokal ke Skotlandia, Wales dan Irlandia. Orang Skotlandia membawa agama baru – Kristen – dan nama negaranya – Skotlandia. Dari sanalah perbedaan 4 negara kepulauan ini bermula. Selama abad pertama SM ketika Inggris ditaklukkan oleh Romawi, semangat Utara menunjukkan seluruh kekuatannya. Caledonian, nama keluarga Scott, melawan Romawi di setiap inci wilayah mereka. Mereka melakukan pertempuran paling berdarah dengan mereka; mereka membunuh istri dan anak-anak mereka agar tidak menjadi budak. Begitu banyak jumlah yang jatuh pada masa itu sehingga beberapa bukit besar masih dianggap sebagai tumpukan batu besar yang ditumpuk di atas kuburan para prajurit. Pada tahun 843 seluruh tanah Skotlandia dipersatukan di bawah satu raja. Sejak saat itu Skotlandia menganggap dirinya sebagai negara merdeka meskipun raja-raja Skotlandia terkadang menerima raja Inggris sebagai Tuan mereka. Pada abad ke-13 setelah perebutan takhta Skotlandia, raja Inggris Edward the First diundang untuk memerintah negara tersebut. Dia tertarik pada penyatuan tanah tetapi tidak punya waktu untuk melakukan aktivitas seperti itu saat ini. Dia mengangkat John de Balliol ke takhta. Balliol membuat beberapa langkah yang tidak terpikirkan dan membangkitkan gerakan perlawanan di negara tersebut. Pemimpin gerakan ini adalah Robert Bruce yang telah bersaing memperebutkan takhta sebelumnya. Dengan kematian Edward, menjadi mudah bagi Bruce untuk naik takhta, mengasingkan Inggris dan berjanji bahwa keluarga Scott tidak akan pernah menerima otoritas Inggris. Titik berdarah berikutnya dalam sejarah Skotlandia adalah kisah Mary Stuart. Saat itu seluruh Eropa beragama Katolik dan Mary yang besar di Prancis juga beragama Katolik. Namun Inggris dan Ratu Elizabeth adalah penganut Protestan dan melihat adanya bahaya di negara tetangganya yang beragama Katolik. Jadi Mary dipenjara selama dua puluh tahun dan kemudian dibunuh pada tahun 1587. Pada tahun 1707 parlemen Inggris dan Skotlandia bersatu dan Protestantisme menjadi agama yang berkuasa di negara tersebut. Sebagian besar keluarga Scott tidak menyukai perubahan seperti itu dan bergabung dengan cucu Katolik James the Second, Pangeran Charles Edward Stuart yang dikenal luas sebagai Bonnie Prince Charlie (bonnie artinya tampan). Charlie punya rencana untuk mengembalikan mahkota Inggris kepada raja Skotlandia. Dia dengan mudah merebut Edinburgh dan memulai intervensi Inggris tetapi berubah pikiran dan tiba-tiba memutuskan untuk kembali ke Skotlandia. Dalam perjalanan pulang, pasukannya yang lelah dikalahkan oleh Inggris. Charlie bersembunyi di Dataran Tinggi dan diselamatkan oleh seorang pelayan perempuan yang memberinya pakaian orang miskin dan berlayar bersamanya ke Pulau Skye. Sekarang waktu telah berlalu. Skotlandia menjalani kehidupannya dengan lebih tertarik pada apa yang terjadi di dalamnya daripada apa yang terjadi di dunia lain. Mitos dan legenda Orang-orang di Inggris bagian utara berbicara dalam bentuk bahasa Celtic. Sebagian besar literatur Welsh paling awal sebenarnya disusun di atau dekat negara yang sekarang kita sebut Skotlandia, karena bahasa Brythonic tidak terbatas pada Wales dan Cornwall. Meskipun semua ilmu pengetahuan modern menunjukkan bahwa orang Pict berbicara dalam bahasa Brythonic (berdasarkan nama tempat, nama pribadi, dan bukti sejarah yang masih ada). Tak satu pun dari literatur mereka yang bertahan hingga era modern dalam bentuk tertulis. Namun ada beberapa mitos dan legenda yang masih dikenal dan dicintai. Ada beberapa makhluk cerita rakyat yang populer di Skotlandia. Banshees adalah peri kecil yang biasanya berpakaian putih dan sering kali memiliki rambut pirang panjang, yang disisir dengan sisir perak. Dikatakan bahwa jika Anda mendengar banshee, salah satu anggota keluarga Anda akan meninggal, dan jika Anda melihatnya secara langsung, Anda akan mati. Kisah ini dimulai beberapa tahun yang lalu, ketika seorang warga meninggal, seorang wanita menyanyikan ratapan tradisional atau caoinadh Irlandia modern di pemakamannya. Brownie adalah peri legendaris yang populer dalam cerita rakyat di sekitar Skotlandia. Brownies dikatakan menghuni rumah dan membantu tugas-tugas di sekitar rumah. Mereka tidak suka terlihat dan kebanyakan keluar pada malam hari dan sebagai imbalannya mereka mendapat hadiah kecil atau sedikit makanan. Kelpie dikenal sebagai kuda air yang bisa berubah bentuk dan diyakini menghantui sungai dan danau di Skotlandia. Dia kadang-kadang muncul sebagai seorang pria berbulu yang akan mengangkut barang wisatawan, tapi kebanyakan dia muncul sebagai seekor kuda jinak yang cantik berdiri di tepi sungai atau aliran air. Kelpie dikatakan memperingatkan badai yang akan datang dengan meratap dan melolong. Selkies dikenal sebagai makhluk dalam mitologi Irlandia dan Skotlandia yang dapat mengubah dirinya dari anjing laut menjadi manusia. Kisah-kisah yang melibatkan selkie biasanya adalah kisah romantis yang tragis, dimana selkie jatuh cinta pada seorang manusia, namun lama kelamaan selkie menjadi gelisah dan kembali ke laut. Terkadang manusia tidak mengetahui bahwa kekasihnya adalah selkie dan mereka terbangun di suatu pagi dan menemukan kekasihnya hilang selamanya. Trowe adalah mitos Kepulauan Orkney, yang didasarkan pada troll Skandinavia. Trowe adalah bahasa Skotlandia untuk troll. Dikatakan bahwa mereka adalah makhluk nakal dan kecil yang tinggal di sudut dan gundukan tanah. Ikan trowe hidup di bawah air dan sangat malas, mereka aktif di malam hari dan bahkan ketika keluar di malam hari, mereka tidak terlihat oleh banyak orang. Searrach Uisge – monster yang konon menempati Loch Suainbhal. Menyerupai perahu yang terbalik, makhluk ini dilaporkan berenang selama satu setengah abad. Penduduk setempat mengatakan domba pernah dipersembahkan setiap tahun kepada makhluk itu. Makhluk serupa lainnya telah dilaporkan di beberapa danau lain, termasuk Loch Urubhal. Sebuah keluarga manusia serigala, makhluk yang bisa berubah dari manusia menjadi serigala, konon menempati sebuah pulau di Loch Langavat. Meski sudah lama meninggal, mereka berjanji akan bangkit jika kuburannya diganggu. Sastra Abad Pertengahan Bahasa etnis orang Skotlandia adalah Gaelik. Gael sebenarnya adalah arti kata Scot dalam bahasa Inggris sebelum tahun 1500. Antara tahun 1200 dan 1700, para elit Gaelik terpelajar di Skotlandia dan Irlandia berbagi bentuk sastra Gaelik. Ada kemungkinan bahwa lebih banyak kesusastraan Irlandia Tengah yang ditulis di Skotlandia abad pertengahan daripada yang diperkirakan, namun hal ini tidak bertahan karena kesusastraan Gaelik di Skotlandia timur punah sebelum abad ke-14. Beberapa teks Gaelik yang ditulis di Skotlandia masih bertahan di sumber-sumber Irlandia. Sastra Gaelik yang ditulis di Skotlandia sebelum abad ke-14 mencakup Lebor Bretnach, produk dari pengembangan sastra Gaelik yang berkembang di biara Abernethy. Teks pertama yang diketahui disusun dalam bentuk bahasa Inggris Tengah bagian utara yang digunakan di Dataran Rendah (sekarang disebut Bahasa Skotlandia Awal) baru muncul pada abad keempat belas. Jelas dari John Barbour bahwa Siklus Fenian berkembang di Skotlandia. hingga karakter legendaris Gaelik dalam kesusastraan Anglo-Skotlandia (lisan dan tulisan) yang kemudian. Pada abad ke-13, bahasa Prancis berkembang sebagai bahasa sastra, dan menghasilkan Roman de Fergus, karya sastra non-Celtic paling awal yang berasal dari Skotlandia. banyak cerita lain dalam Siklus Arthurian, yang ditulis dalam bahasa Prancis dan hanya dilestarikan di luar Skotlandia, dianggap oleh beberapa pakar ditulis di Skotlandia. Selain bahasa Prancis, bahasa Latin juga merupakan bahasa sastra. Contoh yang dikenal adalah Inchcolm Antiphoner dan the Carmen de morte Sumerledi, sebuah puisi yang merayakan kemenangan warga Glasgow atas Somailre mac Gilla Brigte. Dan tentu saja, karya abad pertengahan terpenting yang ditulis di Skotlandia, Vita Columbae, juga ditulis dalam bahasa Latin. Di antara karya sastra Inggris Pertengahan atau Skotlandia Awal yang paling awal adalah Brus karya John Barbour (abad ke-14).Kontroversi yang cukup besar telah muncul mengenai karya sastra Barbour. Jika dia adalah penulis dari lima atau enam puisi panjang yang telah dianggap berasal dari dia oleh penulis yang berbeda, maka dia menambah pentingnya dirinya sebagai bapak puisi dengan reputasi sebagai salah satu penulis yang paling produktif, tentu saja yang paling produktif dari semuanya. Penyair Skotlandia. Brus, dalam 14.000 baris dan dua puluh buku, adalah puisi naratif dengan tujuan sebagian bersifat historis, sebagian lagi patriotik. Ini merayakan pujian Robert the Bruce dan Black Douglas, bunga dari Skotlandia, dibuka dengan deskripsi keadaan saat kematian Alexander III () dan diakhiri dengan kematian Douglas dan penguburan keluarga Bruce ( ). Episode utamanya adalah Pertempuran Bannockburn. sesuai dengan sentimennya, hal ini dalam istilah yang lebih umum daripada yang ditemukan dalam literatur Skotlandia selanjutnya. Raja adalah pahlawan bertipe kesatria yang umum dalam roman kontemporer; merupakan “hal yang mulia” yang harus dicari dan dimenangkan dengan cara apa pun; para penentang kebebasan tersebut ditampilkan dalam warna-warna gelap yang dituntut oleh sejarah dan kepatutan puitis; namun tidak ada rasa puas diri atas kebiasaan berpikir yang hanya bersifat provinsial. Garis-garisnya tidak kekurangan kekuatan; dan ada bagian-bagian yang bernilai tinggi, terutama bagian yang sering dikutip di awal " A! kebebasan adalah hal yang mulia." Abad ketujuh belas hingga awal abad kesembilan belas Allan Ramsay(1686-1758) meletakkan dasar kebangkitan kembali minat terhadap sastra Skotlandia kuno, serta memimpin tren puisi pastoral. Pada tahun 1760, James Macpherson mengaku telah menemukan puisi yang ditulis oleh Ossian. Dia menerbitkan terjemahan yang memperoleh popularitas internasional, dinyatakan sebagai epos Celtic yang setara dengan epos Klasik. Fingal yang ditulis pada tahun 1762 dengan cepat diterjemahkan ke dalam banyak bahasa Eropa, dan apresiasinya yang mendalam terhadap keindahan alam serta kelembutan melankolis dalam penanganan legenda kuno lebih dari sekadar karya apa pun yang melahirkan gerakan Romantis di Eropa, dan khususnya di Jerman. sastra, mempengaruhi Herder dan Goethe pada periode sebelumnya. Puisi ini mengilhami banyak penulis Skotlandia, termasuk Walter Scott muda, namun akhirnya menjadi jelas bahwa puisi-puisi tersebut bukanlah terjemahan langsung dari bahasa Gaelik, melainkan adaptasi berbunga-bunga yang dibuat untuk memenuhi ekspektasi estetika para pendengarnya (seperti yang telah ditunjukkan dalam Derick S. Thomson, Sumber Gaelik dari "Ossian" karya Macpherson Di antara penulis Skotlandia paling terkenal ada dua orang yang sangat terkait dengan Era Romantis abad ketujuh belas, Robert Burns dan Walter Scott. Robert Terbakar secara luas dianggap sebagai penyair nasional Skotlandia, dan dirayakan di seluruh dunia. Dia adalah penyair paling terkenal yang menulis dalam bahasa Skotlandia, meskipun sebagian besar tulisannya juga dalam bahasa Inggris dan dialek Skotlandia yang “ringan”, dapat diakses oleh pembaca di luar Skotlandia. Ia dianggap sebagai pelopor Gerakan Romantis. Selain membuat komposisi orisinal, Burns juga mengumpulkan lagu-lagu daerah dari seluruh Skotlandia, sering kali merevisi atau mengadaptasinya. Puisinya (dan lagunya) Auld Lang Syne sering dinyanyikan di Hogmanay (Tahun Baru), dan Skotlandia Apa Hae disajikan untuk waktu yang lama sebagai lagu kebangsaan tidak resmi negara tersebut. Tuan Walter Scott adalah pencipta dan ahli novel sejarah yang hebat. Ia tahu betul bahwa proses sejarah penuh konflik. Melihat kenyataan yang ada, ia memahami keniscayaan keruntuhan sistem lama dan kemenangan bentuk-bentuk sosial baru. Dalam beberapa hal, Scott adalah penulis pertama yang memiliki karir internasional dalam hidupnya, dengan banyak pembaca kontemporer di seluruh Eropa, Australia, dan Amerika Utara. Novel dan puisinya masih dibaca, dan banyak karyanya tetap menjadi karya klasik sastra berbahasa Inggris dan sastra Skotlandia. Judul-judul terkenal antara lain Ivanhoe, Rob Roy, Nyonya Carolina, Waverley Dan Hati Johnson. James Hogg, seorang penulis yang didorong oleh Walter Scott, secara kreatif memanfaatkan latar belakang agama Skotlandia dalam memproduksi The Private Memoirs and Confessions of a Justified Sinner, yang dapat dianggap memperkenalkan tema "doppelgänger" yang akan diangkat di akhir abad ini. dalam Kasus Aneh Dr Jekyll dan Mr Hyde. Hogg mungkin meminjam motif sastranya dari konsep "co-choisiche" dalam tradisi rakyat Gaelik. Abad kesembilan belas dan awal abad kedua puluh Pada paruh terakhir abad ke-19, penduduk Skotlandia menjadi semakin urban dan maju. Namun, minat pembaca, yang pertama kali dibangkitkan oleh Walter Scott, terhadap novel-novel tentang eksploitasi heroik di lanskap mitos Skotlandia yang liar, didorong oleh semakin banyaknya novel yang tidak mencerminkan realitas kehidupan pada periode itu. Tradisi intelektual Skotlandia, setidaknya sejak filsuf David Hume, dapat dilihat tercermin dalam buku Sherlock Holmes karya Sir Arthur Conan Doyle: meskipun Holmes sekarang dipandang sebagai bagian dari kota London yang klasik, semangat deduksi dalam buku-buku ini bisa dibilang lebih penting. Skotlandia daripada Inggris. Sir Arthur Ignatius Conan Doyle adalah seorang penulis Skotlandia yang paling terkenal karena cerita-ceritanya tentang detektif Sherlock Holmes, yang umumnya dianggap sebagai inovasi besar dalam bidang fiksi kriminal, dan petualangan Profesor Challenger. Dia adalah seorang penulis produktif yang karya lainnya meliputi cerita fiksi ilmiah, novel sejarah, drama dan roman, puisi, dan non-fiksi. Robert Louis (Balfour) Stevenson adalah seorang novelis, penyair, dan penulis perjalanan Skotlandia, dan perwakilan terkemuka Neo-romantisisme dalam sastra Inggris. Dia adalah orang yang "tampaknya memilih kata yang tepat dengan ujung penanya, seperti orang yang sedang bermain tumpahan", seperti yang dikatakan G.K. Chesterton mengatakannya. Ia juga sangat dikagumi oleh banyak penulis, termasuk Jorge Luis Borges, Ernest Hemingway, Rudyard Kipling dan Vladimir Nabokov. Namun sebagian besar penulis modernis menolaknya karena ia populer dan tidak menulis dalam definisi sempit mereka tentang sastra. Baru belakangan ini para kritikus mulai melihat melampaui popularitas Stevenson dan memberinya tempat di kanon.Karya Robert Louis Stevenson yang paling terkenal masih populer dan ditampilkan dalam banyak drama dan film. Novel pendek Kasus Aneh Dr Jekyll dan Mr. Hyde (1886) menggambarkan kepribadian ganda seorang dokter yang baik hati dan cerdas yang berubah menjadi monster psikopat setelah meminum obat yang dimaksudkan untuk memisahkan kebaikan dari kejahatan dalam suatu kepribadian. Pengenalan gerakan yang dikenal sebagai "tradisi kailyard" pada akhir abad ke-19, membawa unsur fantasi dan cerita rakyat kembali menjadi mode. J.M. Barry adalah salah satu contoh perpaduan modernitas dan nostalgia. Tradisi ini telah dipandang sebagai batu sandungan utama bagi kesusastraan Skotlandia, yang berfokus pada gambaran pastoral budaya Skotlandia yang diidealkan, dan semakin tersingkir dari realitas kehidupan di Skotlandia selama periode tersebut. Tradisi ini disindir oleh penulis George Douglas Brown dalam novelnya The House with the Green Shutters. Dapat didiskusikan bahwa sastra Skotlandia secara keseluruhan masih terpengaruh oleh tradisi ini hingga saat ini. Salah satu penulis asal Skotlandia yang karyanya kembali populer adalah sang ulama George MacDonald. Pada awal abad ke-20 di Skotlandia, terjadi kebangkitan kembali penggunaan bahasa Skotlandia Dataran Rendah, dengan tokoh yang paling vokal adalah Hugh MacDiarmid. Orang sezaman lainnya adalah A.J. Cronin, Eric Linklater, Naomi Mitchison, James Bridie, Robert Garioch, Robert McLellan, Nan Shepherd, William Soutar, Douglas Young, dan Sidney Goodsir Smith. Namun, kebangkitan tersebut sebagian besar terbatas pada sajak dan literatur lainnya. Karya Sorley MacLean dalam bahasa Gaelik Skotlandia pada tahun 1930an memberi nilai baru pada sastra modern dalam bahasa tersebut.Sebaliknya, Edwin Muir menganjurkan konsentrasi pada bahasa Inggris sebagai bahasa sastra. Neil M. Gunn Dan Gibbon Rumput Lewis menekankan konflik linguistik nyata yang terjadi dalam kehidupan Skotlandia selama periode ini khususnya dalam novel mereka, The Silver Darlings dan A Scots Quair, di mana kita dapat melihat bahasa para protagonis semakin menjadi bahasa Inggris seiring mereka beralih ke gaya hidup yang lebih industrial. tahun 1950an hingga saat ini Para penulis baru pada tahun-tahun pascaperang menunjukkan penampilan luar yang baru. Keduanya Alexander Trocchi pada tahun 1950-an dan Kenneth Putih pada tahun 1960-an meninggalkan Skotlandia untuk tinggal dan bekerja di Prancis. Edwin Morgan menjadi terkenal karena terjemahan karya-karya dari berbagai bahasa Eropa. Edwin Morgan adalah Makar Skotlandia saat ini (penyair nasional yang ditunjuk secara resmi, setara dengan pemenang penyair Skotlandia) dan juga memproduksi terjemahan sastra dunia. Puisi-puisinya meliput isu-isu terkini dan kontroversial, mulai dari isu-isu politik, dan perdebatan akademis. Salah satu fenomena penting adalah Tartan Noir, meskipun keaslian genre tersebut masih diperdebatkan. Tradisi fiksi fantastik dilanjutkan oleh Alasdair Gray, yang Lanark-nya telah menjadi klasik kultus sejak diterbitkan pada tahun 1981. Tahun 1980-an juga menarik perhatian para penulis yang menangkap pengalaman perkotaan dan pola bicara – terutama James Kelman dan Jeff Torrington. Karya dari Irvine Welsh, yang paling terkenal Trainspotting, ditulis dalam bahasa Inggris khas Skotlandia, dan mencerminkan inti budaya Skotlandia kontemporer. Penulis komersial lainnya, Iain Banks dan Ian Rankin juga telah mendapatkan pengakuan internasional atas karya mereka, dan, seperti Welsh, karya mereka diadaptasi untuk film atau televisi. Alexander McCall Smith, Alan Warner, dan novelis yang berbasis di Glasgow Suhayl Saadi, yang cerita pendeknya "Extra Time" dalam bahasa Skotlandia Glaswegian, telah memberikan kontribusi sastra yang signifikan di abad ke-21. Sastra Gaelik Skotlandia saat ini mengalami kebangkitan di media cetak, dengan diterbitkannya Seorang Leabhar Mor dan seri Ùr Sgeul, yang mendorong penulis puisi dan fiksi baru. Kanon sastra Skotlandia dalam beberapa tahun terakhir telah membuka diri terhadap gagasan untuk memasukkan penulis perempuan, mendorong peninjauan kembali karya perempuan Skotlandia dari masa lalu dan sekarang.Dalam beberapa tahun terakhir, penerbit Canongate Books menjadi semakin sukses, menerbitkan sastra Skotlandia dari semua era, dan mendorong sastra baru. Sekarang kita dapat melihat bahwa sastra Skotlandia memiliki gaya tersendiri, berbeda dari yang lain di dunia. Setiap kata dalam legenda, puisi, dan novel Skotlandia penuh dengan romansa, misteri dan patriotisme – maka tidak mengejutkan mengapa karya sastra Skotlandia dibaca di setiap keluarga terpelajar. Menjadi jelas mengapa setiap kedamaian sastra Skotlandia layak dibaca. Saat ini, di zaman mesin dan kepraktisan, perasaan seperti yang dibangkitkan oleh sastra Skotlandia dalam diri kita sangat jarang ditemui sehingga kita harus menyelamatkan setiap orang. hanya sebagian kecil saja. Tapi saya yakin bahwa tidak hanya sastra Skotlandia yang dapat mempengaruhi masyarakat dengan cara yang positif tetapi sastra dari setiap negara juga bisa. Seringkali kita melupakannya karena perhatian kita hanya berkisar pada beberapa buku terkenal dan tidak berusaha mencarinya. sesuatu yang tidak diketahui publik.LITERATUR
- Wikipedia, ensiklopedia gratis Berbicara. //
Jurnal Untuk Pelajar Bahasa Inggris (1-2/1998) Membaca dan berbicara tentang Inggris dan Inggris” (V.F. Satinova) Sastra dan budaya Inggris. Bagian 1. (V. Safonova, L. Kuzmina, E. Smirnova) Bahasa asing. //
Jurnal Sains untuk Guru (1-2/2002)
Anotasi. Menembus ruang pendidikan Rusia, bahasa Inggris sebagai fenomena global mulai mempengaruhi organisasi masalah pendidikan. Berkaitan dengan hal tersebut, perlu adanya revisi tertentu terhadap isi pendidikan bahasa bagi siswa. Kemahiran berbahasa Inggris membuka peluang untuk memperluas program pertukaran di bidang pendidikan dan berkontribusi memperkaya pandangan profesional dan global komunitas pedagogis dan ilmiah.
Menyerbu ruang pendidikan Rusia, bahasa Inggris sebagai fenomena global mulai mempengaruhi penyelenggaraan isu-isu pendidikan. Dalam kaitan ini terdapat kebutuhan khusus untuk meninjau kembali isi pendidikan bahasa bagi siswa. Kemahiran bahasa Inggris membuka kemungkinan untuk memperluas program pertukaran di bidang pendidikan. bidang pendidikan, serta mempromosikan pengayaan pandangan profesional dan global masyarakat pedagogis dan ilmiah.
Kata kunci. Fenomena global, bahasa Inggris, hibah, ruang pendidikan, kegiatan profesional dan ilmiah.
Fenomena global, bahasa Inggris, hibah, ruang pendidikan, aktivitas profesional dan ilmiah.
Dalam persoalan globalisasi dan pembangunan pendidikan global, sejumlah aspek penting saling berkaitan erat: informasi, budaya, pendidikan dan bahasa. Sisi informasi tercermin dari pertumbuhan volume dan pesatnya transfer informasi berkat diperkenalkannya teknologi informasi terkini. Aspek budaya bersentuhan dengan isu interaksi multikultural dan antaretnis antar generasi muda dari berbagai negara. Momen pendidikan diwujudkan dalam upaya membangun ruang pendidikan Eropa dan global yang akan dan sudah berperan penting di kancah internasional. Dan terakhir, variabel linguistik atau kebahasaan dari fenomena globalisasi diwujudkan dalam “munculnya” bahasa komunikasi internasional – Bahasa Inggris, yang seperti kita amati, secara bertahap menggantikan bahasa asing penting lainnya dari kurikulum sekolah dan universitas, dan tidak hanya di Rusia.
Anda bisa setuju atau tidak setuju, memberikan alasan mendukung atau menentang, tetapi “invasi” bahasa Inggris di berbagai negara di dunia, lonjakan motivasi manusia untuk mempelajari dan menggunakannya dalam kehidupan profesional dan sehari-hari, transformasinya menjadi sarana penting komunikasi lisan, tertulis dan komputer antar masyarakat benua yang berbeda dan, akhirnya, transformasinya menjadi fenomena global zaman modern, semacam “bahasa super raksasa” yang menggusur bahasa-bahasa Eropa lainnya dari kancah internasional - semua ini disebabkan oleh alam , faktor obyektif dan alasan.
Tanda-tanda apa yang menunjukkan bahwa bahasa Inggris menjadi fenomena global di abad baru?
Pertama, prevalensi bahasa ini di dunia. Bahasa Inggris memiliki status resmi di lebih dari 50 negara di seluruh dunia. Bahasa ini dianggap sebagai bahasa ibu atau bahasa pertama dari 328 juta orang di bumi. Kami secara kondisional mengecualikan bahasa Mandarin (lebih dari 1 miliar orang menganggapnya sebagai bahasa ibu mereka), yang sebagian besar digunakan di satu negara - Tiongkok. Perlu juga dicatat bahwa di banyak negara di dunia yang tidak menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa resmi, hal.90
bahasa sosial, sebagian besar penduduk berbicara dengan cukup lancar atau, setidaknya, dapat berbicara dalam situasi kontak sosial yang diperlukan. Jika kita mengambil contoh Eropa, maka banyak warga Belanda, Jerman, Swedia, Norwegia, dan Finlandia berbicara bahasa ini sampai batas yang diperlukan dan memadai. Jadi, di Belanda, hampir setiap siswa sekolah menengah atas, mahasiswa, dan hampir setiap orang dewasa dapat berbicara bahasa Inggris.
Bahasa lain yang menyumbang sebagian besar komunikasi lintas budaya, tetapi fungsi globalnya lebih rendah dibandingkan bahasa Inggris, adalah Spanyol, Portugis, Rusia, Jerman, dan Prancis. Dalam daftar ini, perhatian harus diberikan pada bahasa Rusia, yang menanggung beban sosial yang kuat di wilayah bekas republik Soviet dan beban tertentu di negara-negara bekas sosialis, terutama bagi orang-orang yang telah melewati batas usia 40 tahun.
Kedua, motivasi aspirasi siswa yang semakin meningkat untuk mempelajarinya. Fokus ini disebabkan oleh fakta bahwa bahasa Inggris menjadi sarana komunikasi yang penting dalam bidang profesional dan aktivitas manusia lainnya. Melihatnya sebagai sarana komunikasi dengan warga negara di hampir semua negara bagian, banyak anak muda di berbagai negara di dunia, termasuk Rusia, mempelajarinya secara mandiri atau dengan bantuan orang lain. Sejumlah anak muda melakukan hal ini demi gengsi, agar tidak “tertinggal dari kemajuan” dan menjadi warga dari apa yang disebut “Desa Global”, atau “anggota elit global”. Sejumlah besar sekolah menengah, bacaan, dan gimnasium di Rusia sedang dibangun kembali atau telah direstrukturisasi untuk pengajaran bahasa Inggris, yang, pada gilirannya, berdampak negatif terhadap prestise bahasa lain - Prancis, Spanyol, dan Jerman, yang merupakan jumlah yang mengesankan menganggap penduduk asli atau bahasa pertama mereka di planet ini, belum lagi fakta bahwa Rusia memelihara hubungan baik dengan Prancis, Spanyol dan Jerman, serta dengan banyak negara lain di mana salah satu dari bahasa-bahasa ini telah diangkat ke tingkat yang lebih tinggi. pangkat bahasa resmi atau negara.
Orientasi motivasi belajar bahasa Inggris juga disebabkan oleh semacam “daya tarik” negara-negara berbahasa Inggris dan budaya Anglo-Amerika bagi sebagian anak muda dan orang dewasa yang kurang mengenal budaya tersebut. Standar hidup yang cukup tinggi dan infrastruktur sosio-ekonomi yang “menarik” (walaupun secara lahiriah dan sekilas), kondisi yang relatif bebas untuk aktivitas kreatif menarik orang-orang ke negara-negara ini (terutama Amerika Serikat) dari berbagai belahan dunia, jika tidak untuk tempat tinggal permanen, setidaknya untuk perjalanan singkat untuk “melihat semuanya dengan mata kepala sendiri”. Misalnya, diyakini bahwa Amerika Serikat adalah negara di mana impian dan harapan dapat menjadi kenyataan dan segala sesuatunya diperbolehkan. Banyak yang masih belum memahami bahwa di negara-negara yang sama, konsep kebebasan dan permisif berkaitan erat dengan kategori kebutuhan, dan kualitas pribadi seperti taat hukum dan kejujuran dihargai terlebih dahulu, meskipun sering kali dilanggar.
Ketiga, meningkatkan porsi bahasa Inggris dalam komunikasi tertulis dan elektronik. Selain pidato lisan, di negara-negara yang tidak berbahasa Inggris, semakin banyak generasi muda dan orang dewasa di bidang pendidikan yang berupaya menguasai pidato tertulis dalam bahasa Inggris - hal.91
bahasa sk. Misalnya, banyak pelajar, mahasiswa pascasarjana, dosen dan peneliti yang mengikuti konferensi internasional, seminar dan simposium atau yang ingin mempublikasikan karya ilmiahnya di luar negeri, tidak hanya harus mampu berbicara, tetapi juga menulis dalam bahasa Inggris. Bahasa Inggris sering kali menjadi bahasa kerja pada konferensi dan forum lainnya, yang persiapannya memberikan informasi yang diperlukan terlebih dahulu secara tertulis dalam bahasa Inggris. Selain itu, seorang ilmuwan yang “menghargai diri sendiri” akan mencoba mempublikasikan karyanya di luar negeri dan akan menggunakan bahasa Inggris.
Kemampuan menulis dan membaca dalam bahasa Inggris berhubungan langsung dengan kemampuan menggunakan layanan Internet dan berkorespondensi dengan rekan asing melalui komunikasi elektronik. Saat ini, tidak hanya pelajar sekolah menengah dan atas, tetapi juga semakin banyak anak sekolah yang memiliki alamat email sendiri. Banyak dari mereka yang berkorespondensi dengan rekan asing di jaringan ini cenderung menggunakan bahasa Inggris sebagai sarana interaksi lintas budaya.
Keempat, penetrasi bahasa Inggris ke dalam kosakata aktif banyak negara. Setelah memperoleh pewarnaan pengucapan yang sesuai dalam berbagai bahasa, sejumlah kata bahasa Inggris telah menemukan tempatnya di hampir semua negara yang tidak berbahasa Inggris. Oleh karena itu, di kalangan anak sekolah dan remaja, terutama di kalangan konglomerat perkotaan, ungkapan seperti wow (seruan gembira atau kegembiraan yang tak terduga), halo (halo), terima kasih (terima kasih), selamat tinggal (selamat tinggal), baiklah (baik) sering kali muncul. digunakan. , oke. (semuanya baik-baik saja), tidak masalah (tidak masalah), pacar (teman), pacar (pacar), baik-baik saja (sangat baik), aku cinta kamu (aku cinta kamu), pesta (pesta), hadiah (hadiah), minuman (minuman), sandwich (sandwich), hot dog (sandwich dengan sosis atau sosis), musik (musik), email (email), bayi atau sayang (imut, cantik, teman), uang (uang), dll. Di kalangan anak muda terkadang Anda mendengar kata dan frasa bahasa Inggris yang memiliki konotasi tidak senonoh.
Manfaat bahasa dalam masyarakat global sangatlah signifikan dan tidak dapat disangkal. Namun ada juga bahayanya. Sebagaimana dicatat oleh D. Crystal, keberadaan bahasa komunikasi internasional dapat berkontribusi pada munculnya sekelompok elit monolingual tertentu yang akan sombong dan meremehkan bahasa lain. Orang-orang yang menggunakan bahasa seperti bahasa ibu “akan mampu berpikir lebih cepat dan bekerja lebih baik – sehingga memperoleh keuntungan dibandingkan mereka yang tidak bisa berbahasa tersebut, sehingga memperburuk perbedaan antara kaya dan miskin.”
Perlu juga diperhatikan bahwa sehubungan dengan berkembangnya gagasan multilingualisme dan multikulturalisme di satu sisi, dan gempuran formal gagasan globalisasi dan bahasa Inggris, di sisi lain, di banyak negara di dunia, khususnya. di negara-negara Eropa, banyak pekerjaan yang dilakukan untuk mempertahankan peran dan peran semua bahasa: bahasa yang secara ketat berada dalam posisi resmi, dan bahasa yang memiliki beban kerja lebih sedikit. Banyak pekerjaan ke arah ini sedang dilakukan di Belgia, di mana bahasa resminya adalah Denmark, Prancis dan Jerman, di Swiss, di mana dialek Jerman, Prancis, Italia, dan Romansh di Swiss timur menduduki status resmi. Di bawah tekanan besar dari bahasa Inggris, banyak masalah muncul dalam pelestarian dan peningkatan fungsi bahasa Prancis di Kanada. Di Italia, upaya sedang dilakukan untuk melestarikan bahasa Jerman, Prancis, dan Slovenia di antara bahasa-bahasa tidak resmi, di halaman 92
Di Luksemburg - Prancis dan Jerman, di Spanyol - Catalan dan Basque, di Yunani - Prancis.
Sehubungan dengan “ekspansi” bahasa Inggris di Rusia dan munculnya perubahan global dalam sistem pendidikan di negara-negara Eropa dan seluruh dunia, terdapat kebutuhan untuk melakukan revisi tertentu terhadap kebijakan bahasa di negara tersebut. Dalam hal ini, kita berbicara tentang perlunya lebih meningkatkan pendidikan bahasa generasi muda di tanah air, dengan mempertimbangkan proses integrasi. Dengan mempertimbangkan seluruh masyarakat multikultural di negara tersebut, kita dapat mengatakan bahwa situasi linguistik di negara tersebut pada umumnya dan entitas otonom pada khususnya tidak cukup baik. Misalnya, lulusan berkebangsaan Rusia mengalami kesulitan tertentu dalam mengungkapkan pikiran dalam bahasa ibu mereka, terutama dalam pidato tertulis. Banyak remaja Bashkir, Tatar, Chuvash, Mari dan negara lain, yang lahir dan belajar di kondisi perkotaan, memiliki sedikit atau tidak menguasai bahasa ibu mereka dan melupakan budaya asli mereka. Akibatnya, di beberapa masyarakat, sistem yang pada dasarnya berbahasa Rusia berkembang, menyebabkan beberapa perwakilan populasi yang tidak berbahasa Rusia merasa tidak nyaman dengan bahasa ibu dan budaya asli mereka. Sebaliknya, lulusan sekolah pedesaan, terutama dari pemukiman pedesaan yang jauh dari pusat daerah, dibedakan oleh buruknya penguasaan bahasa Rusia, bahasa nasional yang melayani kebutuhan seluruh masyarakat. Tingkat kemahiran bahasa Rusia yang rendah dan ucapan bahasa Rusia yang salah menumpulkan pemahaman linguistik siswa bilingual, mengganggu perkembangan bicara, dan dalam kondisi kontak bahasa yang bebas, hal itu juga mempengaruhi pidato nasional.
Situasi pembelajaran bahasa asing di sekolah dan lembaga pendidikan lainnya ada dua. Di satu sisi, ada keinginan di kalangan generasi muda untuk belajar dan berbicara bahasa Inggris. Di sisi lain, banyak lulusan sekolah yang tidak menguasai bahasa asing sesuai dengan kebutuhan program. Jumlah jam yang tidak mencukupi untuk mempelajarinya, kurangnya lingkungan bahasa, metodologi yang tepat, pendekatan komunikatif, kompetensi guru yang buruk - ini adalah daftar alasan yang tidak lengkap yang memenuhi halaman literatur pedagogi beberapa dekade terakhir.
Ketika membangun kebijakan bahasa di suatu negara, sangatlah tidak mungkin dan tidak bijaksana untuk tidak memperhitungkan bahasa Inggris sebagai alat komunikasi global. Meskipun bahasa ini telah menjadi sarana komunikasi lisan, tulisan, elektronik, dan satelit internasional yang penting, kami tidak meremehkan peran bahasa asing lainnya (misalnya, Prancis, Jerman, Spanyol, Portugis, Cina, Arab, Turki. ), yang masing-masing digunakan oleh sejumlah besar penduduk planet ini, dan masing-masing memainkan dan akan memainkan peran penting dalam memperkenalkan nilai-nilai kemanusiaan dan global kepada generasi muda warga Rusia. Oleh karena itu, dewasa ini perlu dilakukan penyelesaian secara simultan terhadap permasalahan banyaknya bahasa asing yang harus dipelajari di lembaga pendidikan berbagai tingkatan. Sangat jelas bahwa meninggalkan bahasa asing lainnya hanya demi bahasa Inggris adalah tugas yang sia-sia di negara yang memiliki pengalaman luas dalam mempelajari banyak bahasa Eropa dan bahasa lainnya.
Kebijakan bahasa dimulai di sekolah, sehingga dasar dari kebijakan ini tidak diragukan lagi adalah pendekatan yang tepat terhadap pendidikan bahasa siswa. Ada alasan untuk percaya bahwa dalam ruang pendidikan multikultural Rusia modern, bahasa- hal.93
Kebijakan Anda mungkin ditentukan oleh persyaratan dasar berikut.
1. Lulusan berkebangsaan Rusia harus mempelajari dan menguasai bahasa ibu mereka dalam semua jenis pidato, bahasa Inggris dalam kurikulum sekolah dan bahasa asing kedua (opsional). Mempelajari bahasa negara non-Rusia lainnya (misalnya, mempelajari bahasa tituler republik otonom yang bersangkutan oleh anak-anak Rusia) dapat ditentukan oleh undang-undang republik yang relevan, atau menjadi masalah opsional bagi siswa Rusia dan dilakukan memperhatikan keinginan siswa itu sendiri dan orang tuanya.
2. Lulusan berkewarganegaraan non-Rusia (bilingual) harus belajar dan berbicara bahasa ibu mereka, Rusia, Inggris dan bahasa asing kedua. Menjadi sangat jelas bahwa jika kita berusaha untuk mencapai kesatuan antaretnis dalam suatu negara, satu ruang sosial ekonomi, maka dalam kaitannya dengan siswa bilingual perlu diterapkan kebijakan bahasa yang terpadu, yang menurutnya bahasa ibu harus bertindak sebagai bahasa. persatuan nasional, dan bahasa Rusia harus bertindak sebagai bahasa resmi, dan sebagai sarana persatuan antarsosial (universal) - Bahasa Inggris (pertama-tama) dan bahasa asing kedua. Pengetahuan lulusan bilingual terhadap keempat bahasa (bahasa asing dalam batas program yang direkomendasikan) menjadi kebutuhan budaya dan sosial ekonomi yang penting dalam konteks transisi ke bentuk interaksi manusia yang baru. Tidak ada siswa bilingual yang dirugikan dalam mempelajari bahasa-bahasa ini.
Adapun bahasa asing kedua, pembelajarannya saat ini dipraktikkan di banyak negara. Nomenklatur bahasa kedua tidak hanya mencakup bahasa Romano-Jerman, tetapi juga bahasa lain, misalnya Arab, Turki, Cina, Jepang, tergantung pada kebutuhan sosial budaya dan ekonomi di daerah atau entitas otonom yang bersangkutan.
Pendekatan yang adil dan benar terhadap pendidikan bahasa generasi muda merupakan syarat bagi perkembangan normal masyarakat secara keseluruhan, karena kebijakan tersebut merupakan salah satu indikator kesetaraan nyata warga negara, mempengaruhi tingkat partisipasi mereka dalam penyelesaian masalah. masalah lokal, federal dan global peradaban dunia, menentukan tingkat perkembangan masyarakat secara keseluruhan, tingkat budayanya, tingkat perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Kebijakan bahasa yang benar pasti akan mempengaruhi perkembangan setiap individu. Semakin tinggi kompetensi bahasa dan bicara seseorang, semakin besar peluang yang dimilikinya untuk realisasi diri di dunia modern. Kemampuan untuk menjaga etika yang tinggi dalam bentuk komunikasi lisan dan tertulis merupakan bagian integral dari budaya umum individu.
Pembelajaran bahasa apapun hendaknya dibarengi dengan pembiasaan dan pengenalan siswa dengan budaya penutur asli bahasa yang dipelajari. Dalam hal ini, bahasa Inggris dapat membantu mengenalkan anak pada budaya dunia, karena banyak informasi global disajikan dalam pers dunia massal dan melalui Internet dalam bahasa ini. Bahasa asing kedua juga akan mengambil tempat penting dalam pendidikan budaya anak sekolah.
Ada banyak alasan untuk meyakini bahwa di milenium baru, ketika perubahan signifikan sedang terjadi di semua bidang kehidupan bernegara, pembelajaran bahasa asing memperoleh makna kemanusiaan dan psikologis yang spesifik. Pendidikan seorang lulusan sekolah hampir tidak dapat dianggap lengkap jika dia belum mempelajari setidaknya satu bahasa asing (dan hari ini kita berbicara tentang perlunya mempelajari dua bahasa asing). halaman 94
Anak-anak sekolah yang kehilangan hak ini tidak hanya menderita kerusakan pendidikan, tetapi juga psikologis; mereka mengembangkan semacam “kompleks inferioritas kemanusiaan-linguistik.” Lulusan yang tidak belajar bahasa asing, memasuki lembaga pendidikan menengah khusus dan tinggi, dan kemudian studi master, pascasarjana dan, mungkin, doktoral, mengalami ketidaknyamanan psikologis dan akademik yang besar di antara rekan-rekan mereka yang telah menyelesaikan kursus penuh bahasa asing di sekolah.
Kemahiran berbahasa Inggris membuka peluang besar untuk memperluas program pertukaran di bidang pendidikan antara anak sekolah, pelajar, guru, profesor dan ilmuwan di Rusia dan negara lain. Misalnya, salah satu program tersebut adalah Program Fulbright, program pertukaran pendidikan internasional terbesar yang didanai oleh pemerintah AS dan bertujuan untuk meningkatkan hubungan dan pemahaman antara AS dan Rusia. Selama keberadaannya, sejumlah besar pemegang beasiswa Rusia mengunjungi Amerika Serikat dan, sebaliknya, banyak guru dan ilmuwan Amerika yang menyelesaikan magang di negara kita.
Program Fulbright memberikan hibah secara kompetitif kepada lulusan universitas Rusia, mahasiswa pascasarjana, guru dan ilmuwan untuk melakukan penelitian ilmiah, studi, kuliah dan magang di lembaga pendidikan tinggi di Amerika Serikat. Setiap tahun, Universitas Negeri Moskow, dengan dukungan program ini, menyelenggarakan kelas sekolah musim panas dalam bahasa Inggris. Prasyarat untuk berpartisipasi dalam program ini adalah kemahiran berbahasa Inggris pada tingkat yang memungkinkan peserta berkomunikasi dengan rekan-rekan Amerika, melakukan kegiatan penelitian atau memberikan kuliah di Amerika Serikat. Program ini membayar biaya perjalanan, gaji bulanan, dan menyediakan asuransi kesehatan terbatas.
Pada saat yang sama, Program Fulbright memberikan hibah kepada ilmuwan Amerika di bidang humaniora, ilmu sosial, dan ilmu sosial-politik untuk tinggal di Rusia. Ia juga memberikan hibah kepada lulusan universitas-universitas Amerika untuk magang dan kegiatan penelitian di universitas-universitas Rusia. Tidak melupakan para mantan pesertanya, program ini juga memberikan mereka hibah kecil yang memungkinkan mereka menyelenggarakan berbagai acara bilateral.
Kemampuan membaca dan berbicara bahasa Inggris membantu memperluas wawasan profesional dan global komunitas pedagogi dan ilmiah, karena sebagian besar informasi ilmiah, termasuk materi tentang masalah pendidikan, disajikan dalam literatur dan media elektronik dalam bahasa Inggris. Sebagian besar informasi ini belum diterjemahkan dan, tampaknya, tidak akan diterjemahkan ke dalam bahasa Rusia: kemungkinan seperti itu tidak ada karena pesatnya pembaruan pengetahuan dan informasi. Orang yang tidak memiliki kemampuan membaca bahasa Inggris, bahkan dengan bantuan kamus Inggris-Rusia, tidak memiliki akses terhadap informasi tersebut. Benar, komputer mempunyai program khusus untuk menerjemahkan dari satu bahasa ke bahasa lain, namun komputer sering kali menyediakan layanan penerjemahan seperti itu, yang setelah itu terjemahan yang dihasilkan harus diperbaiki secara menyeluruh atau bahkan “diterjemahkan lagi”.
Kemahiran berbicara lisan dalam bahasa ini memungkinkan siswa dari berbagai lembaga pendidikan, guru dan ilmuwan untuk melakukan komunikasi langsung dengan rekan kerja tidak hanya dari negara-negara berbahasa Inggris hal.95
negara (AS, Inggris, Kanada, Australia, Selandia Baru), tetapi juga dari negara lain di mana bahasa Inggris bukan bahasa negara bagian atau bahasa resminya. Misalnya, rata-rata siswa sekolah menengah dan pelajar yang tinggal di Eropa Barat dengan satu atau lain cara dapat berbicara bahasa ini baik dalam topik sehari-hari maupun dalam situasi kontak sosial, dan guru dari lembaga pendidikan tinggi dan ilmuwan dapat mendiskusikan berbagai masalah profesional dan ilmiah. Penulis artikel harus memberikan ceramah dalam bahasa Inggris kepada mahasiswa di Jerman. Hampir semua siswa memahami bahasa Inggris dan isi materi yang disampaikan. Mereka dengan berani bertanya dan terlibat percakapan dalam bahasa Inggris. Dari segi kemampuan berbahasa Inggris, pelajar Belanda tidak kalah dengan rekan-rekannya dari Jerman.
Saat ini, tugas penting sistem pendidikan Rusia adalah kebutuhan untuk memastikan daya saingnya di ruang pendidikan global. Sikap ini sangat akut dalam kaitannya dengan sistem pendidikan tinggi. Dalam kaitan ini, salah satu tugas utama pendidikan tinggi Rusia adalah mengundang para guru dan ilmuwan terkemuka dari negara lain untuk memberikan ceramah dan melakukan kegiatan penelitian bersama. Pada saat yang sama, para guru dan ilmuwan dari universitas-universitas Rusia harus lebih sering mengunjungi negara lain dan berbagi pengalaman dengan rekan-rekan asing mereka. Tugas-tugas ini dapat dilaksanakan sepenuhnya hanya jika selama komunikasi dan kerja sama tersebut digunakan bahasa (atau bahasa-bahasa) yang dapat dimengerti oleh kedua pihak yang berkepentingan. Dan di sini bahasa Inggris dapat dijadikan sebagai salah satu bahasa utama.
Sebagai kesimpulan, kami mencatat sekali lagi bahwa, berbicara tentang fungsi global bahasa Inggris, kita tidak dapat mengabaikan bahasa asing lainnya. Pada waktu dan tempat yang tepat, mereka semua dapat berperan penting dan berkontribusi dalam terselenggaranya kerja sama di bidang pendidikan antar bangsa yang berbeda. Oleh karena itu, akan terpuji jika, misalnya, seorang guru dari universitas Rusia yang sedang magang di Prancis dapat memberikan perkuliahan dalam bahasa Prancis, atau jika seorang guru dari Jerman berkomunikasi dengan rekan dan mahasiswanya yang berasal dari Rusia dalam bahasa Rusia.
LITERATUR
1. Choi S. Globalisasi atau marketisasi? Dilema sekolah internasional di Korea Selatan // Jurnal Internasional Reformasi Pendidikan. 2004.V.13. nomor 4.
2. Gutek G.L. Pendidikan Amerika dalam masyarakat global. Long Grove, IL: Waveland Press, 2005.
3. Ursul F. D. Pembentukan pendidikan global // Alma Mater (Buletin Sekolah Tinggi). 2010. N 2.
4. Sinagatullin I.M. Dampak globalisasi terhadap pendidikan. New York, 2006.
5. Sinagatullin I.M. Pendidikan global sebagai paradigma utama abad baru // Pedagogi. 2012.No.3.
7. Crystal D. Bahasa Inggris sebagai global / Diterjemahkan dari bahasa Inggris. M., 2001.
8. Sinagatullin I.M. Lima belas masalah terbesar dalam pendidikan dan cara mengatasinya. New York, 2013.
Saat ini, ada beberapa bahasa yang paling tersebar luas di dunia - bahasa tersebut digunakan di banyak negara dan di wilayah yang luas. Ini adalah Jerman, Prancis, Spanyol, Arab, dan bahkan Rusia. Namun, hanya bahasa Inggris di antara mereka yang menempati urutan pertama dalam hal distribusi. Ini adalah bahasa ibu atau bahasa asing bagi banyak orang di planet ini. Dan ada beberapa alasan untuk ini.
Latar belakang sejarah
Setiap saat, negara-negara penakluk yang menaklukkan kota-kota dan negara-negara lain berusaha menanamkan budaya dan bahasa mereka di dalamnya. Hal ini terjadi pada masa Kekaisaran Romawi, yang menyebarkan bahasa Latin ke seluruh pantai Mediterania yang ditaklukkan. Hal serupa juga terjadi pada era supremasi Inggris di laut. Menyebarkan pengaruhnya lebih jauh dan lebih jauh - dari Malta dan Mesir ke negara-negara Amerika, Australia, Selandia Baru, Sudan, India - Inggris Raya memberlakukan aturannya di wilayah yang ditaklukkan sejak abad ke-17. Dengan demikian, lusinan negara bagian muncul di seluruh dunia yang bahasa aslinya adalah bahasa Inggris.
Di banyak wilayah, kemudian berubah menjadi wilayah negara, hal ini terjadi terutama di wilayah-wilayah yang ditaklukkan Inggris dari orang-orang liar setempat, misalnya di AS, Selandia Baru, dan Australia. Jika status kenegaraan telah dibentuk, atau negara lain berperan aktif dalam penaklukan, terdapat beberapa bahasa resmi - ini terjadi di India dan Kanada. Kini Inggris Raya tidak lagi dianggap sebagai negara jajahan utama, namun warisan sejarah dan budayanya masih hidup di negara-negara yang ditaklukkan sebelumnya.
Globalisasi dan kekuatan ekonomi
Dunia berada di ambang globalisasi, jarak semakin pendek karena transportasi yang cepat, perbatasan menjadi semakin terbuka, masyarakat mempunyai kesempatan untuk melakukan perjalanan keliling dunia, melakukan bisnis di berbagai negara, dan terlibat dalam perdagangan global. Semua negara terhubung satu sama lain dalam satu atau lain cara, sehingga mereka memerlukan alat komunikasi yang sama - satu bahasa. Dalam konteks globalisasi yang berkembang, bahasa Inggris diakui sebagai bahasa yang paling nyaman sebagai bahasa ideal.
Penyebarannya juga terbantu oleh fakta bahwa sejak abad ke-19, Amerika Serikat telah mengambil kebijakan Inggris Raya di bidang ekonomi dan politik, dan saat ini mereka melakukan penaklukan pasar ekonomi yang cukup keras dan memperkuat pengaruh politik. di negara Lain. Bahasa negara terkuat cenderung menjadi bahasa komunikasi universal.
Kemudahan komunikasi
Bahasa Inggris adalah bahasa pertama bagi lebih dari 400 juta orang dan bahasa asing bagi lebih dari 1 miliar orang di planet ini. Jumlah pembelajar bahasa Inggris terus bertambah. Selain itu, bahasa khusus ini relatif sederhana, sehingga nyaman untuk dipelajari dengan cepat dan, tentu saja, juga berkontribusi terhadap penyebarannya secara massal. Saat ini, hanya orang Inggris sendiri yang tidak membiarkan dirinya aktif belajar bahasa asing di sekolah atau universitas, karena semua orang di sekitarnya tahu bahasa Inggris. Bagi penduduk negara lain, pengabaian seperti itu bukanlah hal yang biasa - mereka mulai belajar bahasa sejak usia sangat muda, terkadang sejak taman kanak-kanak dan kelas satu sekolah.
| David Kristal | |
| David Kristal | |
David Crystal di Festival Mulut Humber 2009 |
|
| Tanggal lahir: | |
|---|---|
| Kewarganegaraan: | |
| Penghargaan dan hadiah: | |
David Kristal- spesialis filologi bahasa Inggris.
Biografi
Crystal lahir di , dan dibesarkan di , dan . Di dia belajar di Universitas St. Mary's. Crystal belajar dari ke. Dia adalah seorang peneliti yang, di bawah arahan Randolph dari , mempelajari penggunaan bahasa Inggris. Dia kemudian mengajar di Universitas Bangor. B menjadi profesor. Sekarang dia adalah profesor linguistik emeritus di. Minat penelitiannya meliputi kajian bahasa Inggris dan pengajaran bahasa Inggris, serta kajian leksikografi. Ia memberikan perhatian khusus pada kajian karya-karya ahli bahasa asing dan Inggris. Saat ini dia adalah anggota Asosiasi Guru Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua Sedunia dan Wakil Presiden Komunitas Penerbit dan Pembaca. Ini juga merupakan salah satu penerbit utama buku teks untuk siswa. Crystal dianugerahi dan menjadi anggota. Dia adalah pendiri Learned Society of Wales dan juga anggota Universitas Linguists. David Crystal tinggal di Holyhead bersama istrinya. Dia memiliki empat anak dewasa. Putranya Ben Crystal adalah penulis beberapa buku dan juga rekan penulis ayahnya. Sejak pensiun, Crystal bekerja sebagai penulis, penerbit, dan konsultan.
Dalam karyanya, Crystal berhipotesis bahwa perbedaan antara ragam bahasa Inggris dalam skala global akan semakin merata dan mendalam, sehingga pemahaman timbal balik dari ragam bahasa Inggris lokal secara bertahap akan menurun. Jadi dia sampai pada kesimpulan bahwa perlu diciptakan apa yang dia sebut sebagai bahasa Inggris lisan standar dunia. Bukunya tahun 2004 berisi cerita-cerita tentang bahasa Inggris, sejarah umum bahasa Inggris di mana ia menggambarkan banyaknya keragaman linguistik yang ia lihat dalam kombinasi dengan ragam bahasa Inggris yang dianggap "bahasa Inggris non-standar". Selain karya ilmiah, Crystal antara lain menulis puisi, drama, dan biografi. Dari tahun 2001 hingga 2006, Crystal menangani isu-isu Internet. Hingga saat ini, Crystal menulis dan juga berkontribusi pada program televisi dan radio. Wawancaranya diposting di situs BBC. Bukunya Txtng: Gr8 Db8 diterbitkan pada tahun 2008, memfokuskan pemikiran David Crystal pada bahasa sastra dan dampaknya terhadap masyarakat. Pada tahun 2009, penerbit menerbitkan otobiografinya, Just a Phrase I'm Going Through: My Life in Language, yang diterbitkan secara bersamaan dalam tiga DVD. Dia juga mengembangkan mesin pencari yang beroperasi berdasarkan prinsip yang berbeda dari yang digunakan oleh raksasa SE saat ini. Sense Engine adalah mesin semantik yang tidak mengandalkan statistik, tetapi pada hubungan semantik antara kata-kata dan interaksi kata-kata serta konteks kemunculannya.
Pekerjaan utama
- Ensiklopedia Bahasa Cambridge (1987, 1997, 2010)
- Ensiklopedia Cambridge Bahasa Inggris (1995, 2003)
- Kamus Biografi Cambridge (2003)
- Pencari Fakta Cambridge (2003)
- Ensiklopedia Cambridge (2003)
- Ensiklopedia Penguin Baru (2003)
- By Hook by Crook (Perjalanan Mencari Bahasa Inggris)
Bahasa Inggris dan globalisasi bekerja sama untuk mencapai tujuan komunikasi, bisnis dan politik, membuat keputusan dalam banyak masalah di dunia menjadi lebih mudah. Konsep bahasa Inggris yang dikenal sebagai "Bahasa Inggris Internasional" adalah representasi bahasa global. Komunikasi sangat penting dalam bidang apapun, baik itu bisnis, kedokteran, transportasi, teknologi, perdagangan atau pemasaran. Bahasa Inggris adalah bahasa yang diterima dan diketahui oleh semua orang di seluruh dunia. Peran bahasa Inggris dalam globalisasi di seluruh dunia tidak bisa diungkapkan dengan kata-kata saja; pengaruh bahasa perintah ini cukup luas dan beragam.
Akan sangat sulit bagi siapa pun secara internasional untuk berkembang di dunia ini tanpa mengetahui bahasa ini. Baik atau buruk, faktanya kita dikelilingi oleh kekuatan bahasa Inggris. .
Bahasa Inggris sebagai bahasa dunia global
Ketika kita berbicara tentang globalisasi, bahasa pertama yang terlintas di benak kita adalah bahasa Inggris. Istilah globalisasi mengacu pada sirkulasi transnasional ide, bahasa, budaya, hubungan manusia dan ekonomi. Globalisasi diyakini dapat mendorong pertumbuhan ekonomi di berbagai negara. Selain pendekatan pragmatis mengenai bahasa dan globalisasi itu sendiri, moda komunikasi kini menjadi alat bagi organisasi-organisasi besar internasional dan transnasional.
Meskipun terdapat klaim bahwa penutur bahasa asli semakin menurun, fokus di seluruh dunia tertuju pada bahasa Inggris sebagai bahasa paling global. Kata-kata yang kita perlukan saat ini untuk menciptakan kembali masa depan atau membayangkan masa depan alternatif disediakan terutama dalam bahasa global ini. Di puncak globalisasi dan teknologi, bahasa Inggris mendominasi dunia lebih dari sebelumnya, dan kini beberapa ahli bahasa mengatakan bahwa bahasa Inggris mungkin tidak akan pernah bisa dicopot dari jabatan raja bahasa. Ini adalah bahasa umum di hampir setiap upaya, mulai dari sains hingga pengendalian lalu lintas udara. Teknologi juga memainkan peran besar dalam kejayaan bahasa secara global. Bahasa ini telah mengkonsolidasikan dominasinya sebagai bahasa Internet, dimana 80 persen informasi elektronik dunia disimpan dalam bahasa ini.
Bahasa Inggris dan globalisasi telah menyebar ke seluruh dunia, memperkuat bahasa global. Proses ini dimulai dengan dominasi dua kerajaan berbahasa Inggris berturut-turut, Inggris dan Amerika, dan berlanjut hingga hari ini dengan kerajaan virtual baru Internet. Meskipun bahasa Cina dan bahasa lainnya dengan cepat meningkatkan pangsa lalu lintas Internet, bahasa Inggris kemungkinan akan tetap menjadi bahasa umum di Internet.
Bahasa Inggris telah menjadi penyebut bahasa yang umum. Baik saat berbisnis di Shanghai, menyusun undang-undang Euro di Brussels, atau menjadi ahli biokimia Brasil yang berbicara di sebuah konferensi di Swedia, bahasa Inggris kemungkinan besar akan didengar.
Untuk pemahaman umum, bahasa Inggris masih terus berkembang dan setiap orang harus mengakui kenyataan ini. Hal ini juga merupakan pengingat bagi mereka yang berencana untuk bekerja di organisasi yang melakukan bisnis internasional bahwa sebagian besar audiens akan berbicara bahasa Inggris ketika berkomunikasi.
