Catatan perjalanan cara menulisnya. Esai bergenre catatan perjalanan (kelas 9)

Catatan perjalanan (Pelajaran 23-24)

Catatan perjalanan, seperti halnya esai, dibuat berdasarkan pengamatan penulis terhadap fakta-fakta realitas, tetapi berisi (mencakup) tidak hanya reproduksi dari apa yang dilihatnya, tetapi juga pemikiran dan perasaan penulis sehubungan dengan apa yang dilihatnya. Seperti yang ditulis K. Paustovsky, “sebuah fakta yang disajikan secara sastra, dengan menghilangkan detail yang tidak perlu dan dengan kondensasi beberapa ciri khas, diterangi oleh cahaya samar fiksi, mengungkapkan esensi dari segala sesuatu yang seratus kali lebih terang dan lebih mudah diakses daripada kebenaran. dan protokol akurat hingga ke detail terkecil.”

Catatan perjalanan dan esai membantu kita melihat bagaimana negara kita bertransformasi, di mana dan bagaimana pabrik dan pembangkit listrik dibangun, kota-kota berkembang, eksplorasi ruang angkasa, alam berubah, cara hidup masyarakat berubah, dan manusia sendiri pun ikut berubah. berubah.

Dampak pendidikan dari catatan perjalanan terletak pada kenyataan bahwa catatan tersebut secara jujur ​​​​dan kiasan mencerminkan kehidupan, tidak hanya menegaskan hal-hal positif, tetapi juga mengungkapkan kekurangan dan kesulitan - genre ini merupakan sarana penting intervensi aktif penulis dalam kehidupan, dalam berbagai fenomena. dari kenyataan sehari-hari.

Catatan perjalanan memuat uraian kawasan, bentang alam, potret tokoh, unsur narasi dan penalaran, serta dialog.

Pelajaran 23

Tujuan pelajaran

Memberikan konsep travelwriting sebagai salah satu ragam genre jurnalistik, mengenalkan siswa pada ciri-ciri dan strukturnya.

Peralatan

Buku (misalnya, V. Kantorovich. “Catatan Penulis tentang Esai Modern”; Y. Smuul. “Buku Es”; N. N. Mikhailov. “Di Peta Tanah Air”, “Tanah Rusia”, “Saya Berjalan sepanjang Meridian”; V . Soloukhin. "Jalan Pedesaan Vladimir"; V. Konetsky. "Es Asin", serta A. N. Radishchev. "Perjalanan dari St. Petersburg ke Moskow", A. S. Pushkin. "Perjalanan ke Arzrum", A. P. Chekhov "Pulau Sakhalin" dan lainnya.

Tahapan utama pekerjaan

Pelajaran ini dapat dimulai dengan cara yang berbeda: dengan percakapan, dengan analisis catatan perjalanan atau esai yang tersedia dalam buku untuk siswa “Kembangkan Karunia Berbicara” (lihat latihan 87-89, dll.) atau dikumpulkan secara mandiri, dengan penjelasan singkat pidato pengantar dari guru dan sebagainya.

Urutan dan ragam tahapan serta bentuk pekerjaan bergantung pada kondisi spesifik di mana kelas berlangsung, komposisi kelompok pilihan, minat dan kemampuannya, pada sarana pembelajaran yang tersedia bagi siswa (pemutar, tape recorder, proyektor overhead, kamera, dll). Alangkah baiknya jika dalam persiapan pembelajaran ini siswa melakukan jalan-jalan dan tamasya yang menarik, mencatat pengamatan dan kesannya, memotret kawasan, monumen bersejarah dan sudut alam terpencil, merekam pertemuan menarik, suara burung dan binatang dalam rekaman. atau di buku harian, "suara desa" dan suara kota besar, stasiun kereta api, stasiun sungai, dll.

Mari kita lihat lebih dekat isi beberapa tahapan pelajaran.

Pembacaan selektif dan analisis esai perjalanan V. Peskov “The River of My Childhood” dapat dimulai dengan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang diajukan dalam tugas latihan. 87 dalam buku "Kembangkan Karunia Berbicara". Atau Anda bisa - dan dengan pesan singkat tentang penulisnya sendiri: apa yang menarik minatnya, apa yang dia tulis, apa yang suka dia bicarakan (ingat “Steps on the Dew”, program “In the Animal World”). Untuk mengungkap arti sebenarnya dari ungkapan V. Peskov “Masing-masing dari kita memiliki sungainya sendiri”, mendengarkan lagu-lagu yang selaras dengan topik ini, melihat slide atau klip film “Di Sekitar Tanah Air Kita”, sketsa dan foto siswa akan membantu.

Ketua mata pelajaran pilihan bersama-sama dengan kelompok siswa terlebih dahulu memilih lagu yang menarik untuk kelompok ini, dan dimainkan pada tahap pembelajaran tertentu. Kami menawarkan beberapa lagu untuk dipilih (tentunya guru dan siswa berhak mengganti atau menambahnya):

“My Motherland” (lirik oleh E. Yevtushenko, musik oleh B. Terentyev),

“I love Russia” (lirik oleh P. Chernyaev, musik oleh A. Novikov), “Native Land” (lirik oleh V. Tatarinov, musik oleh E. Ptichkin),

“I sing about Moscow” (lirik oleh Yu. Polukhin, musik oleh S. Tulikov), “Sea Heart” (lirik oleh S. Ostrovoy, musik oleh B. Terentyev), “Meadow Flowers” ​​​​(lirik oleh S. Krasikov , musik G. Ponomarenko). Setelah mendengarkan satu atau dua lagu (lebih banyak lagu dapat mengalihkan perhatian dari penyelesaian tugas utama), analisis catatan perjalanan dan esai dapat dilanjutkan. Anda harus memperhatikan komposisi teks yang dianalisis (di mana dimulai, bagaimana berakhir, dibagi menjadi bagian apa, mengapa peristiwa disajikan dalam urutan tertentu, dll.) dan ciri-ciri bahasa penulis.

Pekerjaan mandiri siswa di kelas pilihan harus memiliki tujuan dan spesifik. Siswa ditawari tugas yang berbeda untuk satu teks atau, sebaliknya, tugas serupa untuk beberapa catatan atau esai. Berikut ini misalnya pertanyaan dan tugas yang dapat diajukan kepada siswa ketika mengerjakan esai perjalanan V. Peskov “The River of My Childhood”:

1. Bagaimana penulis menggambarkan sungai favoritnya di awal esai berdasarkan kenangan masa kecilnya? ("...Bagi saya, sungai ini adalah yang pertama dan mungkin sekolah utama kehidupan... Getaran burung bulbul di malam hari... Kami belajar berenang secara alami seperti kami belajar berjalan di masa kanak-kanak... Dan berapa banyak kegembiraan dan Memancing memberi saya penemuan sebagai seorang anak!”, dll.) Bagaimana perasaan penulis diungkapkan ketika dia melihat “sungai tanpa air”? ("Sungai itu tanpa air... (lih. rumah tanpa jendela, hutan tanpa pepohonan)... hantu sungai yang berumput... Dan di bawah bendungan terbentang ngarai yang kering dan hitam... sebuah sungai berwarna merah -burung berdada, yang terbang untuk berenang, cakarnya hampir tidak basah. .. Saat-saat yang sangat menyedihkan ketika saya akhirnya mencapai tempat-tempat yang sangat saya sayangi...")

Bagaimana suasana hati penulis berubah ketika dia melihat Hutan Usman yang terkenal, ditebang oleh Usmanka yang mengalir deras? (“Hatiku tenggelam dalam kegembiraan ketika, saat senja, perahu keluar ke tempat yang luas... Dan seluruh kehidupan hutan lindung terbentang di sini, ke pantai... Di pantai, seperti peluru nyasar, mereka menembus pucuk-pucuk pohon ek dan biji-biji pohon ek berjatuhan ke dalam kegelapan... Dengan cahaya senter, aku menulis di buku harianku: "Pencapaian yang dipesan. Hari yang bahagia. Semuanya hampir seperti di masa kanak-kanak"...)

2. Menjelaskan arti kata-kata dan ungkapan-ungkapan yang tidak dapat dipahami yang penting dalam mengungkapkan isi teks (ngarai - lembah sempit yang dalam yang terkikis oleh sungai; jangkauan - hamparan air yang luas di sungai atau danau; dataran banjir - bagian yang rendah dari lembah sungai yang tergenang saat air tinggi dan banjir, tempat tumbuhnya rumput yang baik, padang air). Berikan penjelasan bagaimana kata dan ungkapan lokal terbentuk: gelandangan, berbulu lebat, tempat berkeringat; Temukan dalam kamus penjelas penjelasan arti kata: bochag, pothole, chaplygi, dll.

3. Temukan dalam teks kata-kata yang menunjukkan nama tumbuhan, semak, pohon (buluh, willow, willow, willow, hop, sedge, padang rumput manis, hemlock, alder, ceri burung), nama binatang, burung, ikan (osprey, crake , berang-berang, bangau , sandpiper, nightjar, kingfisher, burbot, hinggap, pemakan lebah, ide). Di antara tumbuhan dan hewan berikut, manakah yang Anda ketahui? Apa yang dapat Anda ceritakan tentang kebiasaan dan karakteristik mereka?

4. Melakukan analisis pembentukan kata dari kata-kata yang menunjukkan nama pemukiman: Moskovka, Bezymyanka, Privalovka, Zheldaevka, Lukichevka, Enino, Krasino, Gorki, Pushkari, Streltsy, Storozhevoye, Krasnoe. Temukan dalam “Kamus Toponimik Ringkas” oleh V. A. Nikonov dan manual lainnya asal usul nama (toponim) kota, sungai, dan desa: Moskow, Smolensk, Tula, Pskov; Gorki, Krasnoe, Usman, Ples; Elan, Ugra, Unzha, Usolye, Pochinok, Priluki, Yamskaya. Coba jelaskan nama desa, kota, desa, kota tempat anda tinggal.

Pekerjaan mandiri siswa dapat dilanjutkan dengan menggunakan materi dari latihan lain (lihat buku pedoman siswa “Mengembangkan Karunia Berbicara”).

Soal dan tugas teks latihan mengarahkan perhatian siswa pada hubungan antara isi dan bentuk catatan perjalanan dan esai, serta fokus pada persepsi holistik terhadap teks.

Analisis dan pembahasan materi yang dikumpulkan siswa dapat dimulai dengan melihat slide, foto, gambar yang dibuat anak saat mendaki, bertamasya, mendengarkan catatan harian dan catatan kasar. Selama diskusi, menjadi jelas apa yang menyulitkan siswa dalam sketsa perjalanan yang mereka mulai, apa yang dapat mereka amati, pemikiran dan perasaan apa yang ditimbulkan oleh gambar-gambar alam dan bagaimana hal ini “jatuh di atas kertas”, direfleksikan dan dicatat oleh kaum muda. penjelajah. Siswa membaca catatan mereka dan menjelaskan mengapa permulaan seperti itu dipilih, apa arti dari uraian ini, untuk tujuan apa dialog atau penyimpangan liris dimasukkan dalam teks, bagaimana catatan perjalanan seharusnya diakhiri dan bagaimana memberi judul. Pengalaman menunjukkan bahwa penulis perjalanan muda kurang memperhatikan pembenaran tujuan perjalanan. Kurangnya motivasi membuat sulit untuk memahami teks dan memahami posisi penulis. Siswa sering kali menghindari deskripsi tentang alam dan lokalitas, dan jika mereka memperkenalkannya, hal tersebut bersifat kikuk, formal, dan terkadang kurang argumentatif.

Teks latihan dan tugas-tugasnya dirancang untuk membantu siswa memilih tempat di mana jalan kota atau desa, sungai atau danau, atau ladang pertanian kolektif dapat terlihat dengan jelas, yaitu, “objek deskripsi” yang diperlukan untuk catatan perjalanan. Namun perhatian siswa hendaknya tidak hanya tertuju pada kekurangannya saja.

Penulis muda yang mencerminkan kesan hidup dalam catatan mereka dan mengungkapkan sikap mereka terhadap fakta dan peristiwa yang sedang dijelaskan harus didorong; memasukkan pemikiran dan refleksi mereka sendiri sehubungan dengan apa yang mereka lihat; mampu dengan jelas mengekspresikan posisi sipil mereka.

Meringkas diskusi dari materi yang dikumpulkan, ketua kelas pilihan menunjukkan bahwa catatan perjalanan dan esai membantu pembaca melihat bagaimana negara kita bertransformasi: kota-kota berkembang, pabrik dan pembangkit listrik sedang dibangun, gedung-gedung bertingkat sedang dibangun. , jalur kereta api dan metro baru sedang dibangun, lahan perawan sedang dikembangkan. Dan pada saat yang sama, manusia itu sendiri, pembangun dan pencipta kehidupan baru, mengalami transformasi.

Siswa menyelesaikan materi yang dikumpulkan. Tahapan kerja ini dapat dilakukan dalam bentuk konsultasi dengan individu siswa. Pembimbing menjawab pertanyaan tentang isi dan bentuk catatan perjalanan, membantu dengan saran untuk memperbaiki komposisi esai, menunjukkan kesalahan dalam bahasa dan gaya, dan memberikan saran dan rekomendasi khusus.

Disarankan untuk berkonsultasi dengan kelompok siswa yang mengerjakan tulisan perjalanan terkait. Pemimpin dapat mengundang siswa secara individu untuk membaca bagian teks yang sudah selesai, bagian pekerjaan yang sudah jadi, dan bahkan, jika waktu memungkinkan, seluruh esai. Perhatian penulis tertuju pada bagaimana pokok pikiran (ide) catatan perjalanan diungkapkan, apakah jelas bagi penulis sendiri dan apakah sampai pada kesadaran pembaca, apa yang diajarkan karya ini, apakah catatan perjalanan dikonstruksi dengan baik ( apakah ada sesuatu yang berlebihan yang tidak terucapkan dan tidak terbukti), apa bahasa penulisnya? Jika perlu, dan pada tahap pekerjaan ini, dimungkinkan untuk sekali lagi beralih ke analisis teks yang disertakan dalam buku pedoman siswa “Mengembangkan Karunia Berbicara” (lihat, misalnya, latihan 88 dan tugas untuk itu).

Pelajaran 24

Tujuan pelajaran

Periksa bagaimana siswa menguasai esai dalam bentuk catatan perjalanan.

Tahapan utama pekerjaan

Karya tulis mandiri siswa.

Pembahasan karangan tertulis dan penyiapan bahan untuk penerbitan buletin “Sekitar Tanah Air” edisi berikutnya.

Rumusan masalah: 1) dua atau tiga siswa diminta untuk menyiapkan pesan “M. Gorky tentang esai” dan “Memoar G. Medynsky tentang esai” (lihat latihan 94, 95); 2) beberapa siswa diberi tugas untuk membicarakan bagaimana penulis esai mengumpulkan bahan esainya (lihat latihan 98).

Anda akan perlu

• kamera atau kamera video;
• buku catatan dan pensil;
• laptop atau tablet;
• Mesin imla.

instruksi

Saat merencanakan perjalanan Anda berikutnya, cobalah mempersiapkan terlebih dahulu fakta bahwa Anda akan membuat buku harian perjalanan. Untuk memulai, carilah bantuan profesional. Pastinya Anda setidaknya pernah menonton acara “Around the World”, “Bad Notes” atau membuka channel “Travel-TV”. Temukan cerita apa pun dari siklus ini di panduan program atau di Internet. Lihat mereka dari sudut pandang seorang musafir dan jurnalis. Perhatikan penekanan plotnya. Buat sketsa rencana kasar untuk membuat catatan perjalanan di buku catatan atau perangkat digital apa pun yang nyaman bagi Anda.

Pertama, tandai tanggal, waktu dan tempat Anda memulai catatan perjalanan Anda. Ngomong-ngomong, Anda bisa mulai menyimpan catatan perjalanan segera setelah Anda meninggalkan rumah dan pergi ke bandara atau stasiun kereta. Kedua, mulailah pagi setiap hari berikutnya dengan foto dan catatan baru, pastikan untuk mencatat tanggalnya. Lengkapi komentar Anda dengan foto. Jumlahnya bisa cukup banyak, nanti Anda harus hati-hati memilih yang paling menarik untuk catatan perjalanan Anda.

Pastikan untuk memotret setiap objek yang menarik. Ini bisa berupa pasar lokal dengan makanan laut atau buah-buahan tropis yang melimpah, prosesi perayaan, atau sekadar pemandangan dari kehidupan, yang dipenuhi dengan cita rasa khas suatu tempat. Jika Anda tidak memiliki kesempatan untuk segera menuliskan komentar pada rekaman tersebut di buku catatan, gunakan perekam suara yang mungkin Anda miliki di ponsel Anda. Ini nantinya akan membantu Anda menciptakan kembali kesan Anda tentang apa yang Anda lihat dan menggambarkannya dalam catatan perjalanan.

Jangan lupa satu hal yang sangat penting: catat setiap kesan jelas dari apa yang Anda lihat tidak hanya di foto atau video, tapi juga di komentar Anda. Semakin cepat Anda menggambarkan perasaan Anda, catatan perjalanan Anda akan semakin menarik dan jelas. Jangan membebani catatan Anda dengan informasi sejarah terperinci yang diperoleh dari panduan atau di Internet, mereka yang ingin mengetahui detailnya akan melakukannya sendiri. Selain itu, Anda juga tidak boleh mencantumkan teks yang kejam dan impersonal seperti “pasar lokal”, “pemandangan gunung”, dll. di bawah foto. Cobalah untuk membuat deskripsi menarik bagi pembaca catatan Anda.

Perjalananmu sudah berakhir. Sekaranglah waktunya untuk mengatur semua materi pencatatan Anda dalam urutan kronologis. Kumpulkan semua sumber catatan bersama-sama: rekam teks dari perekam suara, tambahkan catatan dari sumber lain, unduh foto. Dalam program apa pun yang nyaman bagi Anda yang bekerja dengan teks dan gambar, tulis catatan Anda dengan menyisipkan foto dan keterangan di dalamnya. Anda juga dapat memberi nama asli pada setiap foto, menggunakan imajinasi dan selera humor Anda. Pastikan untuk membaca kembali catatan tersebut dan memberikannya kepada orang yang Anda cintai untuk dibaca. Menyukai? Jangan ragu untuk memposting catatan perjalanan Anda di halaman, blog, atau situs web mana pun tempat wisatawan berbagi kesan perjalanan mereka.

Artikel saya “Travel Notables” muncul di Cosmopolitan edisi Juni. Sebenarnya, saya menulis tentang ini di sini untuk memberi Anda ide untuk membawa kembali dari perjalanan musim panas Anda tidak hanya inspirasi, tetapi juga catatan yang siap untuk diterbitkan.. Tidak masalah di mana Anda mempublikasikan pengamatan Anda: di LiveJournal, di almanak, atau di koleksi, yang utama adalah menyadari bahwa musim panas tidak sia-sia! Dan catatan perjalanan adalah awal yang baik untuk sesuatu yang lebih!

Sebelumnya, celana jins lebar dan perlengkapan video, seperti jiwa manusia Soviet, didatangkan dari negeri yang jauh. Saat ini, fashion turis menuntut kita untuk bisa menulis catatan perjalanan atau, dalam istilah modern, catatan perjalanan.

Faktanya, catatan perjalanan sudah ada sejak lama.. Tradisi ini dimulai oleh orang Yunani dan Arab ketika mereka mulai menggambarkan perjalanan mereka secara detail, hingga detail terkecil. Beberapa saat kemudian, tren tersebut mencapai Eropa. Pada abad kedelapan belas, “buku perjalanan” telah mendapatkan popularitas sedemikian rupa sehingga hampir setiap penulis terkenal menggunakan genre ini. Misalnya, Alexander Radishchev, yang secara anonim menerbitkan “Perjalanan dari St. Petersburg ke Moskow” pada tahun 1790, menulis catatan perjalanan yang sebenarnya, bahkan tanpa menyadarinya.

“Saat saya tinggal di Malaysia selama dua tahun, tiba-tiba teman saya menyarankan agar saya menuliskan pengamatan saya dalam bentuk catatan perjalanan. Saya menyukai lamaran tersebut, dan saya mulai memikirkan hal-hal menarik apa yang dapat saya ceritakan tentang negara ini. Saya tidak ingin sekadar menyatakan fakta yang sudah diketahui umum. Lalu saya terpikir untuk melakukan serangkaian wawancara dengan warga sekitar, karena saya paham bahasanya. Siapa yang saya temui pada tahun itu: dari supir taksi India hingga seorang taipan minyak yang tegas namun sangat menarik. Untuk setiap wawancara, saya menyertakan potret yang dibuat sketsa dengan pensil dan kesan saya terhadap pertemuan tersebut. Lahirlah sebuah proyek yang akan segera diluncurkan oleh penerbit ternama. Dan sekarang saya sudah pindah ke Vietnam dan sudah mulai bertemu dengan orang Vietnam.”
Lika, 29 tahun

Dalam catatan perjalanan, penulis tidak hanya menggambarkan perjalanannya, tetapi juga menyampaikan cita rasa nasional melalui prisma persepsinya. Ini adalah karya dalam gaya individu. Lagi pula, meniru kata-kata seorang pemandu yang memberi tahu mengapa beberapa kuil di kompleks Angkor kuno ditutup untuk wisatawan adalah satu hal. Dan menjelajahi kuil-kuil ini secara diam-diam dan menjelaskan nasihat Anda dalam catatan, menyelinginya dengan cerita lucu tentang bagaimana Anda hampir ditangkap oleh petugas penegak hukum, yang darinya Anda berhasil membayar dengan dua dolar, adalah hal lain.

Dalam catatan perjalanan, peristiwa sering kali disajikan dalam kronologi tertentu, namun Anda dapat memilih topik apa saja. Anda bisa berkonsentrasi memikirkan secara serius tentang negara dan nasib bangsa, seperti yang saya lakukan Rebecca Barat dalam buku tentang Yugoslavia “Black Lamb and Grey Falcon”. Anda dapat menetap di salah satu sudut nyaman di planet ini dan menyampaikan dalam catatan Anda suasana tempat itu, seperti Peter Mail dengan buku terlarisnya Setahun di Provence. Jika Anda berada di negara “bertugas”, jelaskan kesan Anda terhadap pekerjaan Anda, gabungkan kisah profesional dengan legenda lokal. Inilah yang saya mainkan Denis Tsepov dalam bukunya “Jaga kakimu bersilang, atau kisah-kisah Rusia tentang seorang dokter kandungan Inggris,” yang di dalamnya ia menggambarkan bagaimana wanita-wanita Inggris melahirkan.

Telusuri mesin pencari untuk melihat berapa banyak orang yang baru-baru ini tertarik dengan negara yang ingin Anda bicarakan. Namun jika misalnya Djibouti tidak ada permintaan, bukan berarti tidak perlu ditulis. Carilah cara penyajian yang unik, pikirkan bagaimana cara menarik minat pembaca. Mungkin ada baiknya memasukkan legenda menakutkan atau melemahkan deskripsi dengan kutipan dari surat dan buku harian lama. Misalnya, sudah banyak yang ditulis tentang pemburu harta karun sehingga jika Anda menumpuk buku, Anda dapat membangun Tembok Besar Tiongkok. Pada saat yang sama, topik penambang berlian hampir tidak tersentuh. Tuliskan segala sesuatu yang mungkin berguna, kenali penduduk setempat, tetapi jangan terbawa oleh “lelucon, legenda, bersulang”. Jika tidak, Anda bisa mencuri gadis-gadis dan berkomunikasi dengan penunggang kuda yang menawan. Namun, ini juga bisa menjadi cerita yang hebat!

Tips untuk blogger perjalanan pemula:

1. Lakukan brainstorming, sendiri atau bersama teman. Kumpulkan semua fakta, catatan di buku catatan, label harga dan tiket bekas, buku panduan, peta, foto. Pikirkan tentang fakta apa yang Anda lewatkan dan di mana Anda dapat menemukannya. Buat sketsa rencana di atas kertas.

2. Putuskan apa sebenarnya yang akan Anda jelaskan: percakapan dengan penduduk setempat, kesan masakan nasional, akomodasi pribadi atau petualangan menyenangkan di jalan. Fokus pada satu hal!

3. Pikirkan alur ceritanya. Jika Anda sekadar menggambarkan hidup Anda dalam semangat “bangun, makan, pergi tidur”, pembaca akan tertidur bersama Anda. Tambahkan detail yang jelas, dialog, kejadian menarik dari kehidupan Anda di luar negeri.

4. Bayangkan calon pembaca Anda dan pikirkan apa yang dapat dia peroleh dari catatan perjalanan Anda: deskripsi rute yang nyaman, kelas master dalam berdagang dengan penjual lokal, informasi tentang “tempat rahasia” di mana Anda dapat membeli perhiasan hampir gratis.

5. Buatlah daftar “yang boleh dan tidak boleh dilakukan” untuk pembaca- apa yang bisa Anda lakukan dan apa yang tidak bisa Anda lakukan di negara ini. Jika Anda tahu bahwa di Thailand Anda tidak boleh menepuk kepala anak-anak atau memberikan uang dengan tangan kiri, tulislah tentang hal itu!

6. Gunakan kekuatan Anda buat catatan perjalanan Anda unik, hiasi dengan gambar atau foto. Sangat bagus jika Anda tahu tentang memasak dan tidak hanya bisa mengulas restoran Paris terbaik, tetapi juga menulis cara menyiapkan “saus Paris yang malang” di rumah. Atau bantah yang biasa:siapa bilang wanita jangan mengumpat, ha, silangkan kakimu!

Musim panas adalah waktu liburan. Tidak, tidak seperti ini. Musim panas adalah waktu untuk bepergian. Akhirnya, Anda bisa melihat apa yang ada di sana, di balik cakrawala. Pakaian minimal, kesan maksimal. Dan aku sangat ingin ini tidak berakhir.

Musim panas akan berakhir. Akan ada kenangan yang akan menghangatkan Anda di malam musim dingin yang panjang dan menjadi topik pembicaraan dengan teman-teman. Dan itulah yang saya pikirkan. Melihat foto adalah satu hal. Ingatan manusia tidaklah sempurna. Dengan sangat cepat Anda akan melupakan suasana hati itu, orang-orang itu, baik dan buruk, yang Anda temui di sepanjang jalan. Kita perlu melakukan sesuatu mengenai hal ini. Jangan menumpahkan kenangan musim panas yang unik, simpanlah untuk diri Anda sendiri, untuk anak-anak Anda, untuk orang yang Anda cintai. Satu-satunya jalan keluar adalah dengan menulis catatan perjalanan.

Bagaimana cara melakukannya? Mengatakan "Saya akan menulis" adalah satu hal. Memaksakan diri Anda untuk duduk dan menulis adalah hal lain. Saat hendak menulis, banyak sekali pemikiran. Jika Anda duduk, kekosongan universal menyelimuti kesadaran, alam bawah sadar, dan bagian otak lainnya. Kami akan bertindak sesuai rencana.

Rencana pertama: sisi teknis.

• Tuliskan semua yang terjadi pada waktu yang sama setiap hari. Misalnya pada pukul 21.00. Gagal, lalu paginya jam 9.00. Ini akan menjadi kebiasaan dan akan lebih mudah untuk duduk di meja.
• Siapkan perbekalan dan ruang kerja agar pencarian semua itu tidak mengganggu proses kreatif.
• Enaknya punya laptop. Jika tidak, Anda memerlukan buku catatan. Ya, lebih tebal. Tempat Anda menulis juga harus terorganisir. Anda dapat menambahkan item paket.
• Jangan lupakan kameranya!

Rencana kedua: penulisan perjalanan langsung.
Di sini kami bertindak sesuai dengan rencana ini. Kita mulai dengan penunjukan tanggal, waktu, tempat. Selanjutnya, kita mulai menggambarkan tempat kita berada, sesama pelancong, dan peristiwa-peristiwa.

Mendeskripsikan tempat itu mungkin merupakan cara termudah. Apa yang saya lihat adalah apa yang saya tulis. Jangan lupakan hal terpenting: mengevaluasi apa yang kita lihat, menggambarkan suasana hati kita sambil mengagumi area tersebut dan pernyataan orang lain, jika ada.

Ini sedikit lebih sulit dengan orang-orang. Seseorang tidak hanya memiliki eksternal, tetapi juga internal. Dari luar semuanya jelas: nama, perkiraan, berdasarkan mata, umur, status perkawinan (jika memungkinkan), apa yang dilakukannya, penampilan, tingkah laku, gerak tubuh, senyuman, ciri-cirinya. Batinnya bisa diungkapkan melalui percakapan Anda dengannya. Di sini Anda tidak dapat mereproduksi dengan tepat apa yang dikatakan hingga ke setiap kata, tetapi cukup menyampaikan inti percakapan dalam beberapa kata yang mencerminkan pandangan lawan bicara. Sekali lagi, jangan lupakan hal utama: evaluasi seseorang, Anda dapat mendengarkan apa yang orang lain katakan tentang dia, tetapi kami tidak akan berdiskusi di belakangnya.

Menggambarkan peristiwa perjalanan kita, kita akan menggunakan karya seni, atau lebih tepatnya struktur plotnya. Lagi pula, bagaimana cara penulis menulis? Sesuai dengan rencana. Dan dalam hal ini hanya ada 4 poin.

1. Awal mula. Kami menjawab pertanyaan: bagaimana acara tersebut dimulai?
2. Pengembangan tindakan. Anda secara langsung menggambarkan tindakan apa yang terjadi, siapa yang melakukan apa, berkata, berpikir.
3. Klimaks. Ini adalah momen aksi paling intens, ketika segala sesuatu berada di ambang hidup dan mati, pro dan kontra, baik dan jahat.
4. Peleraian. Bagaimana acaranya berakhir? Pelajaran apa yang Anda pelajari darinya? Bagaimana hal ini mengubah hidup Anda dan orang-orang di sekitar Anda?

Saat bepergian, kita tidak hanya bisa menjadi pahlawan suatu kejadian, tapi juga pengamat dan saksinya. Ini juga merupakan ide bagus untuk ditulis. Bagaimanapun, orang bijak belajar dari kesalahan orang lain.
Jangan lupa bahwa orang suka membaca, pertama, memoar orang-orang terkenal (dan sekarang orang biasa), dan kedua, catatan para pelancong. Siapa tahu, mungkin Anda akan menulis catatan tentang perjalanan Anda tidak hanya untuk diri sendiri? Keluarkan bakat Anda!

Musim panas ini kami pergi mengunjungi kakek nenek kami, yang tinggal sangat jauh dari kami. Ibu dan Ayah mempersiapkan hari ini sebelumnya, membeli tiket dan hadiah untuk kerabat, dan aku mengemasi barang-barangku. Karena perjalanan kami jauh, saya dan ibu menyiapkan makanan untuk dibawa di kereta. Dan sekarang hari ini telah tiba. Pagi-pagi sekali, ibuku membangunkan kami semua, dan kami pergi untuk sarapan, buru-buru mengemasi barang-barang kami yang terakhir, dan memeriksa dokumen-dokumen kami. Nenek Valya datang menemui kami, ini ibu Ayah. Kami naik bus dan pergi ke kota lain. Perjalanan kami berlangsung sekitar dua jam, kami melewati Belovezhskaya Pushcha yang besar. Sepanjang perjalanan, saya berhasil melihat banyak sekali pepohonan dan bunga. Kami melewati desa-desa kecil dan kota-kota besar. Jalannya tidak panjang.

Lalu jam 13.00 kami naik kereta. Aku dan orang tuaku naik kereta, membereskan barang-barang kami, dan menyiapkan dokumen-dokumen kami, karena itu adalah perjalanan yang mahal melintasi perbatasan. Jadi kami berangkat. Betapa indahnya kota dan desa yang kami lewati, saya mengagumi alam yang menakjubkan. 12 jam kemudian kami tiba di tempat tujuan. Di sana kami ditemui oleh bibi kami, saudara perempuan ibu saya. Dia melakukan tur kecil keliling kota untuk saya secara pribadi. Terakhir kali saya ke sini, saya masih sangat muda dan saya tidak ingat apa pun. Saya melihat monumen besar, teater, dan taman.

Setelah berkeliling kota sebentar dan melihat semua pemandangannya, kami naik bus untuk mengunjungi nenek pada waktu yang ditentukan. 2 jam lagi dan kami sampai di sana. Aku sudah menunggu ini begitu lama. Mahal menunjukkan kepada saya dengan sangat cepat. Dan sekarang, akhirnya, kami berkunjung.

pilihan 2

Ayah saya adalah penggemar berat hiking. Tak jarang, ketika bangun pagi-pagi, ketika semua orang masih tidur, saya melihat ayah, berbekal ransel besar, pancing, dan senyum bahagia, meninggalkan rumah sambil diam-diam menutup pintu di belakangnya. Dan suatu hari, dari percakapan ayah dan ibu, saya menyadari bahwa keesokan paginya dia juga akan pergi mendaki jamur selama beberapa hari.

Saat itu liburan musim gugur dan saya memohon kepada ayah saya untuk membawa saya bersamanya, saya bahkan mengatakan bahwa saya tidak memerlukan hadiah untuk Tahun Baru, saya sangat ingin memahami apa yang membuat ayah saya tertarik sehingga dia meninggalkan rumahnya dengan seperti itu. wajah bahagia dan bergegas pergi. Keesokan paginya aku bangun bahkan sebelum ayahku, mengemas ransel kecilku, berpakaian dan menunggu di lorong. Setengah jam kemudian, ayah saya, dengan kesiapan penuh, menuju pintu keluar, tapi kemudian saya menghalangi jalannya. Aku ingin mulai memohon padanya untuk membawaku bersamanya, tapi dia meletakkan jarinya ke mulutnya dan berkata “ssst”, meraih tanganku dan kami meninggalkan rumah bersama.

Di luar sepi dan berkabut. Kami diam-diam berjalan ke stasiun kereta, naik kereta dan saya langsung tertidur. Ketika kereta berhenti, saya membuka mata dan melihat ayah sudah mengeluarkan ransel kami dari rak paling atas, saya melompat dan mulai membantunya. Kami turun dari kereta dan segera menuju ke dalam hutan lebat. Aku merasa sedikit takut, hutannya begitu luas, ada yang bergemerisik, berjatuhan dan menjerit dimana-mana, namun ketika aku melihat wajah ayahku yang tenang, aku sedikit tenang, dan setelah itu dia menatapku dan dengan riang berkata: “Tarik napas dalam-dalam! ” Itu menjadi sangat tenang dan menyenangkan. Beberapa saat kemudian, kami sampai di kamp, ​​​​yang telah didirikan oleh teman-teman ayah saya. Ada api besar yang menyala di sana, tenda-tenda berdiri di sekelilingnya, dan di antara mereka, berbagai jamur dijemur di atas tali yang direntangkan.

Kami minum teh dan itu adalah teh terlezat yang pernah saya rasakan, terbuat dari berbagai macam tumbuhan dan sama sekali tanpa gula, dan setelah itu ayah dan teman-temannya mengambil tas dan senjata dan pindah ke suatu tempat. Aku juga bangun, tapi ayahku bilang aku tidak bisa ikut dengan mereka, memintaku untuk tinggal di kamp dan membantu Bibi Lena menyiapkan makan malam, jadi aku melakukannya. Saya bersenang-senang di sana, tetapi tanpa menunggu ayah dan teman-temannya, saya tertidur.

Di pagi hari saya terbangun karena ayah saya berteriak dan mengguncang saya, saya tidak mengerti apa-apa! Setelah terbangun sedikit, saya mulai mengerti apa yang dia katakan dan saya juga diliputi rasa ngeri. Ayah ingat ketika kami meninggalkan rumah, kami tidak memperingatkan Ibu bahwa aku juga ikut pergi bersama Ayah. Saat itu juga saya berpakaian dan benar-benar lupa mengucapkan selamat tinggal kepada semua orang, saya bahkan lupa ransel saya, dan berlari bersama ayah saya kembali ke kereta. Di rumah, ibuku, tentu saja, mulai memarahi kami karena tidak memperingatkannya, tetapi dia sama sekali tidak mengkhawatirkanku, dia mengatakan itu karena aku berusaha keras membujuk ayahku untuk membawaku bersamanya. kemarin lusa, dia menduga aku pergi bersamanya. Ayah dan aku tertawa lama sekali.

Begitulah cara saya melakukan perjalanan untuk pertama kalinya bersama ayah saya.

Esai bergenre catatan perjalanan kelas 9

5:00 Senin

Sedang pergi. Hore! Aku bahkan tidak percaya aku bisa bangun jam setengah lima. Tapi demi perjalanan yang menyenangkan - dengan senang hati. Kemarin saya masih belum bisa tidur lebih awal, meskipun ibu saya menasihati saya, tetapi saya harus menyelesaikan beberapa hal dan mengemas koper saya. Lagipula aku akan tidur di mobil!

malam Senin

Kami telah tiba! Bersorak bersorak! Perjalanan berjalan dengan baik. Saya tidur hampir sepanjang waktu. Kami berhenti di pompa bensin beberapa kali. Semuanya mirip. Kopinya tidak enak... Saya melihat ke luar jendela dari mobil (beberapa kali ibu saya mengizinkan saya naik "navigator"), pemandangan yang menyedihkan, tapi sangat Rusia. Alam musim gugur kita yang menyedihkan. Cabang-cabang gundul, langit kelabu, gerimis. Namun semakin jauh kami berkendara ke selatan, semakin banyak warna dedaunan di dahan - di sini mereka belum terbang. Dan rumputnya hijau, dan matahari mengintip... Kami sempat berdiri di tengah kemacetan, sementara jembatan sedang diperbaiki, dan tersesat sedikit. Tapi kita sudah sampai, Fiuh.

Itu adalah hari untuk beristirahat. Kota tempat tinggal nenek adalah sebuah kota. Itu berasal dari pabrik, dan pabriknya sudah tidak berfungsi dengan baik lagi. Hampir semuanya adalah orang-orang tua... Semua anak muda sudah berangkat ke “ibu kota” daerah. Pusat kota - satu restoran cepat saji, gereja, dan toko - cukup besar, bahkan bukan pusat perbelanjaan. Kami berkomunikasi dengan kerabat dan mengunjungi tamu.

Hari ini kami pergi ke museum. Itu menarik! Semuanya agak campur aduk, sungguh. Museum buka sampai jam enam, tapi pada jam setengah lima semua pekerjanya sudah berdiri dengan jaket mereka dan memandang kami dengan pandangan tidak setuju.

Sekarang kita telah mencapai kota utama di wilayah tersebut. Ada ruang lingkup di sini! Dan bar sushi dan diskotik. Bangunan subur, banyak mobil, banyak orang. Kami berjalan di sepanjang jalan, di sepanjang tanggul. Kecuali ini sudah musim gugur, tidak ada seorang pun di sana, kafe-kafe tutup. Namun ini juga memiliki suasana yang istimewa.

Sebaliknya, hari ini kami menghabiskan hari di desa. Kami pergi ke sungai! Menonton tentu saja bukan berenang. Kami berjalan di hutan - kami bahkan memetik jamur, dan ayah saya memancing. Masih banyak lagi bunga krisan di sini.

Desa ini besar dan makmur. Banyak rumah bata, kebun anggur, kebun sayur. Masyarakatnya ceria.

Dijalan lagi. Liburan akan segera berakhir... Sayang sekali, saya bisa berjalan di sini selama seminggu lagi.

Kami sengaja melewati kota - kota di sekitar distrik, tapi, tentu saja, kami melewati banyak desa. Rumah kayu, tidak terlalu terang, seperti alam.

Minggu

Di sini kita di rumah! Mereka membawa begitu banyak kesan dan hadiah. Ada baiknya kita melakukan semuanya di rumah pada akhir pekan itu, sekarang kita bahkan tidak perlu bersiap-siap untuk sekolah besok. Dan di sana kami mungkin akan menulis esai tentang bagaimana saya menghabiskan liburan saya. Bagus!

Beberapa esai menarik

• Gambar dan karakterisasi esai Peter Verkhovensky dalam novel Demons karya Dostoevsky

  Salah satu tokoh paling tidak menyenangkan dalam novel “Demons” karya Dostoevsky adalah Pyotr Stepanovich Verkhovensky. Ini adalah putra Stepan Trofimovich, yang tinggal bersama Varvara Petrovna, ibu dari tokoh utama, Nikolai Stavrogin.

• Deskripsi Ochumelov dari cerita esai Bunglon Chekhov

  Dalam cerita “Bunglon” Anton Chekhov menggambarkan banyak karakter positif dan negatif. Karakter utama dari karya tersebut adalah Ochumelov. Ochumelov memainkan peran penting dalam cerita ini

Nama saya Marat, dan saya duduk di kelas 5 SD. Jika saya seorang direktur sekolah, saya akan berusaha untuk meningkatkan banyak hal.

• Esai tentang cerita Malam Putih karya Dostoevsky, kelas 9

  Karakter utama dari karya ini adalah seorang Pemimpi, dan seperti yang mereka katakan sekarang, seorang introvert. Dia bahkan tidak punya nama di sini. Dia tidak membutuhkan siapa pun, dia sudah merasa baik-baik saja. Dia bisa berjalan keliling kota

• Analisis balada Piala Zhukovsky kelas 5

  Orientasi genre pada karya tersebut merupakan terjemahan bebas dari karya Schiller dengan penekanan penyair pada objek tertentu berupa cangkir, yang digambarkan dalam balada sebagai imbalan yang diinginkan.