Terapan dan akademis. Apa perbedaan antara gelar sarjana terapan dan gelar akademis: fitur utama

Sistem pendidikan Rusia didasarkan pada metodologi Bologna. Jika diinginkan, seorang siswa dapat menyelesaikan gelar sarjana, spesialis atau master. Sebagai bagian dari gelar sarjana, dimungkinkan untuk melengkapi formulir terapan atau akademik. Dalam hal ini, timbul pertanyaan tentang apa itu dan bagaimana satu bentuk berbeda dari bentuk lainnya.

Untuk mengkarakterisasi gelar sarjana terapan dan akademik serta perbedaannya, perlu dipahami sistem pendidikan tinggi saat ini di Rusia.

Pada 12 September 2013, perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia “Atas persetujuan daftar spesialisasi dan bidang pelatihan di pendidikan tinggi” diadopsi. Menurut dokumen ini, tingkat pendidikan tinggi berikut dibedakan:

• Gelar sarjana berlangsung selama 4 tahun;
• Khusus;
• Gelar Master.

Catatan! Mendapatkan pendidikan tinggi di Federasi Rusia tidak wajib. Hal ini menunjukkan perolehan pengetahuan dan keterampilan profesional di bidang yang dipilih. Berkat ijazah pendidikan tinggi, seorang lulusan dapat melamar pekerjaan bergengsi di bidang spesialisasinya.

Untuk mendaftar di universitas untuk mendapatkan gelar sarjana, pendidikan menengah yang lengkap sudah cukup. Sertifikat tanda terima dikeluarkan setelah menyelesaikan 11 kelas di sekolah. Lulusan perguruan tinggi atau sekolah teknik juga dapat mengajukan permohonan gelar sarjana. Dalam hal ini, masa studi di lembaga pendidikan diperhitungkan. Pada saat yang sama, masa studi di universitas dikurangi menjadi 3 tahun.

Selain gelar sarjana, sistem pendidikan Rusia mencakup gelar master dan gelar spesialis. Gelar sarjana berbeda dari gelar master dan gelar spesialis tidak hanya dalam jumlah tahun studi.

Perbedaannya terletak pada jumlah informasi yang diberikan kepada pembelajar. Gelar sarjana adalah titik awal untuk mendaftar pada gelar spesialis atau master.

Pada saat yang sama, gelar master diperlukan untuk memperoleh gelar akademis. Sesuai dengan persyaratan yang dikenakan pada peserta proses Bologna, kualifikasi spesialis disamakan dengan kualifikasi master. Sebagai hasil pelatihannya, seorang spesialis berhak memperoleh gelar akademik berdasarkan hasil penulisan karya ilmiah.

Formulir aplikasi

Program gelar sarjana terapan merupakan jenis yang relatif baru. Pada saat disetujui, pertanyaan tentang masa pelatihan 3 tahun atau 4 tahun telah diputuskan. Dari hasil perdebatan tersebut, diputuskan untuk membuat kursus pelatihan selama 4 tahun. Jangka waktu ini dianggap optimal untuk memperoleh jenjang pendidikan akademik yang dipersyaratkan.

Ketika memilih di antara opsi-opsi ini, calon siswa memberikan preferensi pada formulir yang diterapkan. Hal ini disebabkan adanya kesempatan untuk mendapatkan pekerjaan tanpa penundaan setelah lulus. Di pasar tenaga kerja, gelar sarjana terapan memiliki lebih banyak keuntungan dibandingkan gelar akademis.

Menurut praktik saat ini, seorang sarjana tidak memiliki kualifikasi khusus. Berdasarkan hasil pelatihan dalam bentuk terapan, siswa menerima pendidikan dengan fokus pada sisi praktis dari masalah tersebut. Organisasi proses pendidikan ini memberikan tingkat kualifikasi kepada siswa.

Penting! Ini adalah program pelatihan yang hanya didasarkan pada prinsip-prinsip aktivitas profesional praktis.

Berdasarkan hasil proses pendidikan, spesialis tingkat tinggi dan pekerja profesional diwisuda. Perbedaan lulusan sarjana terapan terletak pada kemampuannya memahami fungsi perangkat, sistem elektronik, dan mesin yang kompleks.

Tipe praktis, tidak seperti tipe akademis, memungkinkan siswa untuk langsung terjun ke dunia produksi setelah lulus. Spesialis tidak perlu menyelesaikan kursus pelatihan tambahan.

Pengetahuan dan keterampilannya akan cukup untuk keberhasilan pekerjaan dan kemajuan karier.

Hal utama yang membuat tipe terapan menonjol adalah penekanan pada aspek praktis produksi. Hal ini diwujudkan dalam siswa memperoleh kualifikasi terapan dalam profesi yang dipilih. Program seperti ini menciptakan peningkatan permintaan dari pemberi kerja.

Di antara spesialisasi di mana terdapat pelatihan untuk sarjana terapan, merupakan kebiasaan untuk menyoroti bidang-bidang berikut:

• kartografi;
• bahan kimia;
• lingkungan hidup;
• geoinformatika;
• senjata kapal;
• arsitektur;
• optoteknik;
• periklanan;
• ilmu material;
• pengelolaan;
• sosiologis;
• koreografi;
• ekonomis;
• pekerjaan sosial;
• informatika;
• manajemen dokumen;
• ilmu material;
• teknologi komputer.

Dalam kerangka gelar sarjana terapan, terdapat pertanyaan tentang kesetaraannya dengan pelatihan di perguruan tinggi dan sekolah teknik. Hal ini disebabkan durasi studi 3-3,5 tahun di institusi tersebut. Meskipun jangka waktunya relatif sama, lulus dari sekolah teknik atau perguruan tinggi tidak memberikan kualifikasi yang diperlukan.

Video yang bermanfaat: gelar sarjana terapan

Seragam akademik

Ini adalah kurikulum yang didasarkan pada pembentukan landasan teori. Landasan teori dibuat dalam berbagai disiplin ilmu dalam kerangka kursus pelatihan. Tidak ada kegiatan praktik dalam bentuk akademik. Dapat dipahami bahwa keterampilan dasar yang diperlukan untuk keberhasilan pekerjaan akan diperoleh oleh spesialis selama magang. Seorang sarjana akademis menerima keterampilan praktis secara langsung pada saat menjalankan tugasnya.

Untuk tipe akademik ada masa pelatihan selama 4 tahun. Selama kurun waktu tersebut, bujangan menjalani persiapan. Formulir ini berfungsi sebagai titik awal untuk penerimaan selanjutnya ke program master.

Catatan! Program akademik tidak berbeda dengan program terapan. Perbedaan yang signifikan terletak pada keterlibatan maksimal sarjana terapan dalam proses produksi.

Persamaan dan perbedaan

Hal umum yang menghubungkan gelar akademik dan sarjana terapan adalah lamanya proses pendidikan. Durasi kedua bentuk pendidikan tersebut adalah 4 tahun.

Persamaannya antara lain ijazah pendidikan tinggi. Jika berhasil menyelesaikannya, lulusan diberikan dokumen. Ini menunjukkan jenis gelar sarjana di mana pelatihan telah diselesaikan.

Perlu dicatat bahwa tingkat pengetahuan khusus dan informasi teoritis yang diperoleh relatif sama.Untuk pilihan optimal antara gelar sarjana terapan dan akademik, perlu diketahui perbedaan mendasarnya.

Di antara perbedaan-perbedaan signifikan yang lazim disoroti:

1. Kebaruan dalam munculnya suatu bentuk pelatihan. Versi akademis adalah bentuk tradisional. Opsi yang diterapkan adalah tipe yang relatif baru dalam pendidikan Rusia.
2. Perbedaannya terletak pada prevalensi landasan teoritis dan praktis dalam kurikulum. Untuk bentuk akademis, penekanan pada teori adalah relevan. Untuk opsi terapan, keterampilan praktis lebih penting.
3. Cara untuk berkembang lebih jauh sebagai seorang spesialis. Berdasarkan hasil formulir akademik, studi untuk gelar master diperbolehkan. Pendidikan praktis menandai akhir dari proses pendidikan dengan pekerjaan di bidang khusus.
4. Kemungkinan memasuki program master. Formulir akademik memungkinkan Anda untuk segera menyerahkan dokumen untuk masuk ke program master. Setelah pelatihan praktis, diperlukan untuk mendapatkan pengalaman kerja dalam spesialisasi yang dipilih, setelah itu studi master diperbolehkan.

Catatan! Hal utama yang membedakan gelar sarjana terapan dengan akademik adalah adanya keterampilan praktis, pengetahuan, dan keterampilan. Semua ini tercermin dalam kualifikasi dan kemungkinan pendidikan lebih lanjut untuk memperoleh gelar akademik.

Video yang bermanfaat: apakah layak melanjutkan program master setelah gelar sarjana?

Kesimpulan

Dalam sistem pendidikan Rusia, terdapat gelar sarjana akademis dan terapan. Perbedaannya terletak pada jumlah pengetahuan teoritis dan praktis yang diperoleh siswa. Pilihan bentuk tergantung pada tujuan spesialis masa depan.

Dalam kontak dengan

Semakin sering kita mendengar tentang program "Gelar Sarjana Terapan" dan pada saat yang sama tentang kurangnya pemahaman tentang istilah ini.

Masalah ini dibahas dengan sempurna dalam wawancara dengan direktur departemen kebijakan negara di bidang pendidikan Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Igor Remorenko (surat kabar Izvestia).

« Gelar Sarjana Terapan" - ini adalah nama program pelatihan bagi siswa lembaga pendidikan menengah khusus dan tinggi, mulai tahun ini.

Diharapkan mahasiswa setelah menempuh pendidikan selama empat tahun pada program ini menjadi praktisi yang baik sekaligus mendapat pelatihan teori di tingkat perguruan tinggi. Artinya, semacam campuran sekolah teknik dan institut sedang dibuat, yang dalam empat tahun akan menjadi siswa spesialis penuh. Apa program ini, kata Igor Remorenko, direktur departemen kebijakan negara di bidang pendidikan Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan.

Izvestia: Igor Mikhailovich, eksperimen untuk memperkenalkan gelar sarjana terapan kini dimulai. Beritahu kami apa itu dan dari mana idenya berasal?

Igor Remorenko: Ide eksperimen ini muncul sekitar lima tahun lalu. Ada beberapa alasan. Pertama, sekitar 70% anak-anak yang lulus dari lembaga pendidikan menengah khusus kemudian masuk universitas, berusaha keras untuk memperoleh pendidikan tinggi. Kadang-kadang mereka melakukan ini bukan karena kebutuhan akan pendidikan tambahan, tetapi karena status mereka. Ternyata pertama-tama mereka belajar selama empat tahun di lembaga pendidikan menengah khusus, dan kemudian selama tiga atau empat tahun lagi, atau bahkan lima tahun, jika kita berbicara tentang pendidikan dua tingkat, di universitas. Pada saat yang sama, misalnya, di beberapa daerah, lulusan sekolah pedagogi dinilai lebih tinggi daripada lulusan universitas pedagogi. Sedangkan yang pertama, bukannya bekerja dan membangun karier mengikuti mode, malah terpaksa mengenyam pendidikan tinggi. Ternyata bagi sebagian besar masyarakat, masa studinya diperpanjang secara tidak wajar, dan semua itu karena status formal seorang spesialis dengan pendidikan tinggi.

Kedua, beberapa profesi menjadi jauh lebih kompleks dalam beberapa tahun terakhir. Dan jika sebelumnya keterampilan teknis saja sudah cukup, kini perlu juga mengetahui landasan teori, prinsip-prinsip dasar. Misalnya, dalam metalurgi, proses teknologi menjadi lebih kompleks, oleh karena itu seseorang tidak hanya harus mampu melakukan tindakan tertentu pada setiap tahap, tetapi juga memahami cara kerja keseluruhan proses untuk membuat pilihan yang tepat antara tindakan tertentu. pada saat yang tepat. Dan ketika spesialisasi menjadi lebih kompleks, pelatihan spesialis mendekati tingkat pendidikan tinggi. Kedua keadaan ini menentukan perlunya percobaan. Spesialisasi teknologi tinggi dipilih, dan diputuskan untuk memberikan siswa kesempatan untuk menerima pendidikan tinggi yang lengkap, dan saya tekankan. Semua ini dilakukan melalui kerjasama lembaga pendidikan menengah dan tinggi.

I: Spesialisasi apa yang tergolong teknologi tinggi?

Remorenko: Metalurgi, teknik mesin, pengolahan bahan, dan dalam kursus pelatihan ini muncul unsur nanoteknologi, yang membuat mata pelajaran menjadi lebih kompleks. Kemudian ilmu komputer dan ilmu komputer, di mana Anda perlu memahami tren pemrograman dan arah baru. Berikutnya adalah ilmu ekonomi dan manajemen, dimana Anda harus bisa melakukan perencanaan keuangan, dan tidak sekedar menjadi akuntan. Energi, pedagogi dan sejumlah spesialisasi lainnya juga termasuk dalam daftar ini. Artinya, dokter spesialis yang lulus dalam rangka program sarjana terapan tidak hanya harus memiliki kompetensi di bidang tertentu, tetapi juga mampu mengelola proses teknologi dan memahami proses bisnis.

Saat memilih arah eksperimen yang akan dilakukan, pertama-tama kami melihat industri mana dan bidang pelatihan terkait yang telah membuktikan diri sebagai industri berteknologi tinggi. Kedua, departemen mengirimkan proposal kepada kami, menjelaskan spesialisasi apa yang mereka minati. Dan ketiga, transisi ke standar pendidikan baru memungkinkan kita melihat kompetensi seperti apa yang dibutuhkan siswa dan bagaimana kaitannya dengan apa yang mampu diberikan oleh lembaga pendidikan. Kompetensi baru ini penting untuk berhubungan secara khusus dengan pendidikan tinggi.

I: Atas dasar apa lembaga pendidikan dipilih untuk mengikuti program ini?

Remorenko: Sebuah kompetisi diumumkan di antara institusi pendidikan yang ingin mengambil bagian dalam program ini. Masing-masing lembaga meresmikan program eksperimen dan membenarkan tindakan dan niatnya. Setelah melakukan analisis ahli terhadap program-program tersebut, komisi kompetisi memilih tiga puluh institusi, sekarang, mungkin, sembilan belas institusi lagi akan ditambahkan ke dalamnya. Percobaan akan berlangsung selama empat tahun. Siswa yang berpartisipasi di dalamnya akan mendapatkan pendidikan tinggi dengan kualifikasi sarjana.

I: Kapan percobaannya dimulai?

Remorenko: Bisa dibilang ini sudah dimulai. Pelamar akan diterima musim panas ini. Sekarang kami sedang menyiapkan dokumen, rekomendasi, menyiapkan tanya jawab untuk lembaga pendidikan. Kami menjelaskan, misalnya, bahwa pelamar ke suatu lembaga pendidikan harus diberitahu tentang dimulainya percobaan dalam program pendidikan ini dan itu.

I: Setelah biasa, banyak yang melanjutkan studi lebih lanjut, mendaftar program magister. Apakah akan ada kesulitan bagi mahasiswa program sarjana terapan?

Remorenko: Program sarjana terapan terutama didasarkan pada kebutuhan kerja praktek di bidang produksi, bukan pada kebutuhan kerja penelitian. Oleh karena itu, hal ini sebenarnya diterapkan. Namun harus dikatakan bahwa program magister tidak selalu berbasis penelitian. Ada program master di mana seseorang hanya menguasai beberapa teknologi serius untuk penerapan praktisnya. Misalnya, hukum real estate, di mana segmen sempit dipelajari dengan sangat rinci. Suatu hal yang sangat praktis. Dan dalam hal ini, para sarjana tidak akan memiliki batasan apapun saat memasuki program magister.

I: Dan bagi mereka yang memutuskan untuk melakukan pekerjaan penelitian?

Remorenko: Dan ini sangat mungkin. Setelah menyelesaikan gelar sarjana, Anda harus lulus ujian untuk belajar di program master.

I: Apa saja kekhususan program sarjana terapan? Kelas-kelas yang lebih praktis menyarankan, secara teori, bahwa siswa harus mencurahkan sebagian besar waktunya untuk mengenal proses produksi. Dimana dia akan melakukan ini? Di perusahaan?

Remorenko: Dengan cara yang berbeda. Tentu saja penguasaan teknologi lebih penting di sini dibandingkan program sarjana reguler. Saat ini, sering kali terdapat apa yang disebut “tempat pelatihan” berdasarkan lembaga pendidikan itu sendiri, di mana seseorang dapat mempelajari kegiatan praktis ini atau itu. Selain itu, di lembaga pendidikan teknik lanjutan, proporsi penduduk yang berasal dari perusahaan biasanya cukup besar. Mereka menerima spesialisasi baru, pendidikan tinggi, dan meningkatkan kualifikasi mereka. Dan mereka memiliki kesempatan untuk dengan cepat menguasai peralatan modern dalam produksinya. Jika tidak ada tempat pelatihan, dan siswa datang “dari jalanan”, maka kontrak dengan perusahaan akan dibuat.

I: Apakah untuk mendaftar S1 itu gratis?

Remorenko: Kami melakukan percobaan ini untuk dana anggaran, dan ini tidak ada hubungannya dengan jumlah tempat pegawai negeri di departemen lain di lembaga pendidikan.

I: Menurut Anda, hasil apa yang membuat eksperimen tersebut berhasil?

Remorenko: Pertama, ini adalah penilaian terhadap kualitas pelatihan oleh pemberi kerja. Mereka diharapkan untuk berpartisipasi dalam komite ahli dan ujian, menilai seberapa cocok spesialis baru bagi mereka. Kedua, kami akan mengevaluasi sejauh mana program-program tersebut dapat dilaksanakan di seluruh jaringan perguruan tinggi, dan tidak hanya di beberapa lusin perguruan tinggi yang dipilih secara khusus. Ternyata dari 30-40 institusi pendidikan yang dipilih, sepuluh diantaranya mampu menyelenggarakan pendidikan yang baik dalam kerangka program ini, sedangkan sisanya tidak. Namun jika mayoritas ternyata mampu, pemberi kerja akan puas, dan mahasiswa akan tertarik dan menjanjikan untuk belajar di program tersebut, maka gelar sarjana terapan memiliki masa depan yang cerah.

Saya: Dan apa masa depan ini?

Remorenko: Menurut data saat ini, 15-20% orang Rusia akan dapat memberikan ijazah pendidikan tinggi berdasarkan hasil pelatihan program sarjana terapan.

I: Apa manfaat partisipasi dalam eksperimen ini bagi institusi pendidikan itu sendiri?

Remorenko: Ini memberi Anda status sebagai peserta eksperimen, yang memungkinkan Anda menggunakan beberapa peluang tambahan saat memposisikan program Anda kepada konsumen. Sederhananya, sebuah institusi pendidikan dapat menambahkan gelar sarjana terapan ke dalam daftar spesialisasi yang diajarkan. Memang, sebagai suatu peraturan, setiap institusi yang baik sekarang berusaha untuk memasuki pasar dan mencari pemberi kerja yang akan memesan untuk meningkatkan kualifikasi para spesialisnya, terutama untuk pendidikan kejuruan menengah. Krisis menunjukkan hal ini. Cukup banyak organisasi yang meningkatkan keterampilan tukang las, pembangun, dll. Partisipasi dalam percobaan merupakan faktor tambahan yang berdampak positif terhadap citra lembaga pendidikan.

I: Di Rusia, secara tradisional mereka bangga akan pendidikan dasar yang baik dan ekstensif, sehingga seseorang dapat memilih berbagai bidang kegiatan. Bukankah gelar sarjana terapan dengan fokus terapannya akan mempersempit ruang lingkup pelatihan secara signifikan?

Remorenko: Di seluruh dunia sedang terjadi proses pengurangan jumlah bidang pelatihan. Hal yang sama terjadi pada kita. Sebaliknya, pendidikan menjadi lebih universal. Katakanlah data menunjukkan bahwa semakin besar dan umum nama suatu spesialisasi, semakin banyak anak dengan nilai USE yang tinggi yang memasukinya. Artinya, pengoperasian teknis dan pemeliharaan peralatan listrik dan elektromekanis akan menarik lebih sedikit pelamar dibandingkan teknologi teknik mesin. Memang, dalam kasus kedua, para pria memiliki lebih banyak peluang untuk menemukan sesuatu yang mereka sukai di antara banyak profil. Dalam beberapa tahun terakhir, dari lima ratus area pelatihan, kami telah menyelesaikan tiga ratus area pelatihan. Sejumlah bidang pelatihan telah menjadi profil. Katakanlah pembentukan logam. Artinya, dia akan mampu mengatasi tekanan, tapi tidak sebaliknya. Arah ini masuk ke dalam profil, dan orang-orang memasuki pemrosesan logam yang lebih umum, mulai berspesialisasi pada tahun ketiga.

I: Apakah akan tetap ada mata pelajaran sarjana terapan yang tidak berhubungan langsung dengan spesialisasi yang dipilih, tetapi memungkinkan untuk meletakkan pendidikan dasar?

Remorenko: Benda-benda seperti itu pasti muncul. Mereka akan ditambahkan ke program pendidikan khusus menengah sehingga pendidikan tersebut merupakan pendidikan tinggi yang utuh. Tetapi disiplin ilmu apa dan dalam jumlah berapa - ini masih harus ditentukan selama percobaan. Program pendidikan eksperimental akan dibuat.

I: Apakah akan ada komisi publik yang dibentuk untuk memantau eksperimen tersebut?

Remorenko: Komisi kompetisi telah dibentuk untuk memilih institusi pendidikan, dan akan memantau hal ini. Ini mencakup perwakilan Kamar Umum, daerah, asosiasi pengusaha dan organisasi lainnya.

Sejak tahun 2010, sekitar 50 universitas dan sekolah teknik telah menerapkan program gelar sarjana terapan sebagai bagian dari percobaan, yang seharusnya menjadi alternatif pendidikan kejuruan menengah. Pada saat finalisasi Strategi 2020, disimpulkan bahwa program-program tersebut perlu dikembangkan lebih lanjut

Kepala Pusat Pendidikan Profesional Dasar, Menengah, Tinggi dan Tambahan dari Institut Federal untuk Pengembangan Pendidikan (FIRO) berbicara tentang cara pengembangan ini.

Vladimir Igorevich, ketika gelar sarjana terapan baru saja disusun, itu adalah program empat tahun, sama seperti gelar sarjana biasa. Kini, sebagai bagian dari finalisasi Strategi 2020, program tiga tahun sedang dibicarakan. Berapa tahun yang dibutuhkan untuk belajar untuk mendapatkan gelar sarjana terapan: tiga atau empat?

Alasan perbedaan ini dijelaskan oleh ketidakstabilan konsep pedagogis - kasus yang sama ketika “ekor mengibaskan anjing”. Pertama, konsep “gelar sarjana terapan” itu sendiri muncul, dan kemudian mulai diisi dengan makna yang berbeda-beda. Saat ini ada dua pendekatan utama untuk pendidikan sarjana terapan. Yang pertama adalah pelatihan pekerja dengan pendidikan tinggi, yang kedua adalah gelar sarjana penuh dengan bagian terapan yang diperluas, yang terutama berfokus pada pekerjaan. Kami menganut pendekatan kedua, mengembangkan konsep yang sesuai, sedangkan pendekatan pertama sebagian besar hanyalah rumor dan spekulasi.

- Apa yang menarik bagi mahasiswa sarjana terapan dalam interpretasi Anda?

Hal utama yang dapat menarik mereka adalah pekerjaan yang menguntungkan. Sebenarnya apa sih gelar sarjana itu? Ini adalah gelar yang seringkali tidak memuat kualifikasi khusus. Tidak jelas siapa, misalnya, seorang filolog atau filsuf - ijazah harus memuat beberapa kualifikasi klarifikasi lainnya. Oleh karena itu, gelar sarjana terapan, menurut kami, hanyalah program sarjana, yang bagian utamanya, dasarnya sama dengan yang diatur dalam standar, dan tambahannya yang berorientasi pada praktik mengarah pada kualifikasi yang jelas.

Misalnya, saat ini seorang filolog, untuk menjadi asisten sekretaris, perlu mengambil kursus, tetapi kualifikasi ini dapat diperoleh di universitas secara gratis jika seseorang belajar dengan biaya rendah. Dan orang-orang yang menyadari bahwa mereka sebenarnya bukan filolog, bukan penulis, bukan kritikus, dan tidak mau mengambil risiko di pasar tenaga kerja, akan memanfaatkan peluang ini. Jika seseorang lulusan Fakultas Filologi, ia menulis tanpa kesalahan, berbicara bahasa asing, dan dengan mudah berbicara tentang berbagai topik. Namun jika selain itu ia mengetahui pekerjaan kantor, memiliki komputer dan barang-barang lain yang berkaitan dengan menunjang kegiatan seorang manajer, dan jika ia telah menyelesaikan praktek yang sesuai, maka ia dapat dengan mudah bekerja sebagai asisten atasan yang serius. Inilah yang dimaksud dengan gelar sarjana terapan.

Dan hal ini sangat diminati di pasar tenaga kerja, karena sebelumnya asisten sekretaris dilatih di sekolah kejuruan, perguruan tinggi vokasi, dan mereka tidak memiliki pendidikan tinggi. Dan saat ini, jika kita bertanya kepada para manajer apakah mereka memerlukan sekretaris dengan pendidikan menengah, semua orang akan menjawab serempak: tidak, hanya dengan pendidikan tinggi! Namun di pendidikan tinggi saat ini, pelatihan seperti itu tidak diberikan.

- Tapi kenapa empat tahun belajar? Tidak bisakah pendidikan umum serta kualifikasi terapan diberikan lebih cepat? - Kami percaya bahwa program ini harus berdurasi empat tahun agar tidak mengurangi tingkat akademik sarjana secara keseluruhan.

Dan gagasan program tiga tahun hanya terkait dengan apa yang diusulkan untuk disebut program sarjana terapan, yang dilaksanakan oleh lembaga pendidikan menengah kejuruan (SVE) - perguruan tinggi, sekolah teknik. Mereka berkata, mari kita ganti nama program perguruan tinggi - dan orang-orang akan senang untuk pergi ke sana. Hasilnya adalah pelatihan yang berorientasi praktik tanpa pendidikan tinggi, dan akan disebut sama dengan “gelar sarjana” seperti program universitas. Kita ganti nama, secara formal naikkan jenjang pendidikan - daya tarik muncul, tapi kenyataannya tidak ada yang perlu dilakukan kok. Mari kita ambil perguruan tinggi terbaik yang masa studinya 3-3,5 tahun, dan kami akan menunjukkannya dengan contoh mereka. Ide ini ternyata tidak bisa dijalankan - ini hanya akan menimbulkan kebingungan di kepala orang-orang.

Saya punya versi lain tentang asal mula ide program tiga tahun. Sekitar sepuluh tahun yang lalu, kemungkinan untuk pindah ke sistem pendidikan tinggi tiga tahap telah dibahas. Kami berbicara tentang kemungkinan memperkenalkan gelar pertama yang berdurasi dua tahun, diikuti dengan gelar sarjana dan magister. Dan “percabangan” dalam Perjanjian Bologna ini masih ada. Mungkin tiga tahun telah “mengalir” dari sana - setelah menyelesaikan siklus pendidikan umum pertama pendidikan tinggi, seseorang belajar satu tahun lagi untuk gelar sarjana dan menerima semi-diploma, yang sebelumnya disebut “pendidikan tinggi tidak lengkap”.

Namun pendekatan ini ternyata tidak diklaim – masih masuk akal untuk memberikan pelatihan sarjana penuh. Lagi-lagi masyarakat akan kebingungan. Saat ini kami bahkan tidak bisa menjelaskan siapa itu sarjana, Anda bertanya siapa sarjana terapan, dan jika kami memperkenalkan tingkat pertama, kami akan benar-benar bingung. Anda tidak boleh menanam terlalu banyak pohon pinus sehingga Anda akhirnya berkeliaran di dalamnya.

- Pada tahun 2010, percobaan sarjana terapan dimulai. Apa hasil sementara dan prospek masa depannya?

Percobaan berlangsung sesuai dengan keputusan pemerintah - 56 institusi pendidikan, universitas dan

konsorsium yang mencakup universitas dan perguruan tinggi. Ada berbagai hasil antara, termasuk salah langkah. Misalnya, karena program-program tersebut bersifat eksperimental, program-program tersebut tidak terakreditasi, dan banyak anak laki-laki yang secara resmi direkrut menjadi militer. Jadi di sejumlah industri - misalnya, di industri informasi - eksperimen tersebut gagal, kelompoknya hanya terdiri dari anak laki-laki, dan tidak jelas apa yang harus dilakukan terhadap mereka setelah kembali dari militer.

National Training Foundation saat ini sedang memantau eksperimen tersebut. Kami sendiri memantau bagian konten - kami melihat bagaimana bagian reguler dari program digabungkan dengan bagian terapan, apakah semua ini dapat dilaksanakan bukan berdasarkan universitas, tetapi berdasarkan kejuruan menengah. institusi pendidikan. Bagaimanapun, universitas tidak boleh menurunkan level teori, dan perguruan tinggi dapat memberikan bagian yang berorientasi pada praktik. Dan harus dikatakan, sistem yang paling stabil adalah sistem dimana universitas menyelenggarakan program sarjana terapan tanpa bantuan perguruan tinggi. Misalnya di fakultas, satu kelompok adalah sarjana biasa, akademik, yang lain terapan, yaitu pada bagian variabel standar difokuskan pada pembelajaran terapan. Namun ada juga bahaya di sini - bahwa universitas akan meniadakan komponen terapan dan membatasi diri pada gelar sarjana biasa.

Dari sudut pandang saya, kerjasama jaringan antara universitas dan lembaga pendidikan vokasi sangat tidak stabil dan tidak terorganisir dengan baik. Hal ini disebabkan masalah keuangan - ada kesulitan dalam penyelesaian bersama. Kami mengharapkan undang-undang baru “Tentang Pendidikan” - artikel yang menjelaskan kemungkinan kerjasama jaringan antar lembaga pendidikan.

Mengapa universitas bisa menghilangkan bagian terapan? Bagaimanapun, mereka berkepentingan untuk menyediakan lebih banyak kesempatan kerja bagi siswa.

Faktanya, lulusan dari berbagai bidang dan spesialisasi sudah banyak diminati di pasar tenaga kerja. Tidak peduli seberapa banyak ekonom dan pengacara dikritik, menurut statistik, merekalah yang paling sukses di pasar tenaga kerja. Tidak masuk akal bagi universitas untuk melakukan sesuatu yang terpisah dan terapan, karena industri menyerap lulusan dan mendidik mereka lebih lanjut dengan cara tertentu. Ada bidang-bidang di mana, menurut definisi, tidak ada gelar sarjana selain gelar terapan – misalnya, pedagogi. Sekolah tidak membutuhkan guru-peneliti, sekolah membutuhkan guru. Kami selalu menambahkan kualifikasi yang lebih spesifik ke kualifikasi Sarjana Pedagogi - guru fisika, ilmu komputer, dll.

Dan ada industri yang struktur pelatihannya perlu diubah - sarjana terapan akan dibutuhkan di sana. Impian pemberi kerja adalah agar teknisinya dengan perangkat lunak sumber terbuka memiliki tingkat pelatihan teori yang lebih tinggi. Di sini kita melihat contoh sukses dari ahli metalurgi, dan di sejumlah bidang teknis, modul profesional tertentu ditumpangkan pada program sarjana reguler - pelatihan dalam teknologi yang banyak diminati, dengan tempat kerja tertentu di masa depan. Ada tanda-tanda kualifikasi yang sempit berdasarkan pendidikan sarjana yang luas.

- Apakah bentuk ini menyiratkan kerjasama yang cukup luas dengan perusahaan manufaktur?

Tentu saja, gelar sarjana terapan di sektor riil perekonomian hanya masuk akal jika ada pemberi kerja di dekatnya yang mengetahui peralatan apa yang telah dia pasang dalam produksi sekarang, peralatan teknologi apa yang diharapkan dalam dua atau tiga tahun ke depan, apa spesialis yang dia perlukan untuk peralatan ini. Insinyur sarjana yang siap untuk segera mulai mengerjakan peralatan tertentu akan banyak diminati. Pengusaha diharuskan untuk berpartisipasi tidak hanya dalam perkataan, tetapi juga dalam perbuatan, dan yang pertama-tama menyangkut penyelenggaraan pelatihan praktis di tempat kerja. Sayangnya, sejauh ini ide tersebut belum terlaksana sesukses yang kita inginkan.

Umumnya sulit bagi sekolah tinggi untuk menyelenggarakan pelatihan praktis seperti itu, karena terdapat masalah sistemik di sana - kecenderungan untuk berteori. Siswa harus memahami sendiri semua hal praktis. Sebaliknya, lembaga pendidikan kejuruan tidak mampu memberikan pelatihan teori, karena itu mereka tidak memiliki tenaga pengajar, dan untuk dapat mengajarkan hal-hal praktis kepada siswanya, mereka kembali membutuhkan kerjasama dengan pemberi kerja.

Dengan demikian, gelar sarjana terapan, sebagai bentuk pendidikan massal, hanya dapat “bekerja” dalam kondisi tertentu: ketika ada pemberi kerja tertentu yang siap berpartisipasi dalam pelatihan spesialis. Yang terbaik adalah ketika guru dari sekolah teknik atau perguruan tinggi bekerja di perusahaan ini atau setidaknya berkolaborasi dengannya. Dan kemudian bermanfaat bagi universitas untuk bekerja sama dengan sistem pendidikan kejuruan menengah: mengambil alih pelatihan teori, dan menyerahkan organisasi pelatihan praktis dan semua modul terapan ke sekolah teknik.

Dalam pembahasan Strategi 2020 disampaikan bahwa ke depan, mahasiswa mempunyai kesempatan untuk memilih gelar akademik atau sarjana terapan tidak hanya pada saat masuk, tetapi juga pada tahun kedua atau ketiga.

Menurut pendapat saya, memang seharusnya demikian. Memasuki tahun pertama, tidak semua orang memahami apa yang sebenarnya mereka perjuangkan: mengejar karir akademis atau segera memasuki pasar tenaga kerja. Jika seseorang yakin pada dirinya sendiri sebagai seorang ahli teori, tentu saja lebih baik dia mendaftar di program master dan kemudian sekolah pascasarjana. Dan jika tidak, maka lebih baik memilih pelatihan yang lebih terapan.

Standar pendidikan tinggi generasi ketiga memungkinkan seseorang untuk secara mandiri menjadikan programnya lebih terapan atau lebih teoretis. Misalnya, dalam jurusan Ekonomi terdapat 33 profil - mulai dari hubungan ekonomi internasional hingga akuntansi. Dalam sejumlah profil, mungkin terdapat program aplikasi - misalnya, pelatihan spesialis pajak. Seorang lulusan tidak hanya bisa menjadi sarjana ekonomi, tetapi juga pejabat siap pakai di dinas terkait.

Langkah-langkah organisasi dan hukum apa yang perlu diambil agar semua ini dapat terwujud? Saat ini, cukup bermasalah bagi siswa berusia 2-3 tahun untuk berpindah dari satu program ke program lainnya.

Ya, dan hal ini disebabkan oleh fakta bahwa universitas modern, sayangnya, mengejar kepentingannya sendiri, dan kepentingan mahasiswa adalah masalah sekunder baginya: sebagai aturan, bagi administrasi, menyediakan jam kerja bagi guru lebih penting daripada jam kerja. kualitas pendidikan. Hal ini disebabkan oleh hal-hal yang sudah ketinggalan zaman dalam pendidikan tinggi kita seperti pembagian ke dalam kelompok. Ini hanyalah upaya untuk “mengikat” siswa dengan jadwal, menghilangkan pilihannya, dan mengganti pilihan dengan serangkaian kursus khusus. Tetapi harus berbeda: mata kuliah wajib dasar yang diajarkan kepada masyarakat umum, dan mata kuliah pilihan yang dipilih sendiri oleh siswa, dan kelompok dibentuk tergantung siapa yang memilih apa. Untuk mencapai hal ini, kita memerlukan transisi penuh ke sistem kredit-modul, dan tidak hanya sekedar menghitung beban kerja guru.

Selain itu, kita memerlukan lembaga tutor - mereka yang akan membantu siswa menavigasi program, menjelaskan urutan kursus - lintasan pendidikan - ke mana hal itu akan membawanya.

Tentu saja kita membutuhkan lembaga lain untuk menilai kualifikasi lulusan. Bentuk-bentuk yang ada saat ini, seperti ujian negara dan disertasi, sekali lagi hanya masuk akal bagi para ahli teori.

- Dalam pembahasan Strategi 2020, dikemukakan pendapat bahwa pengusaha harus berpartisipasi dalam sertifikasi akhir siswa. Apakah menurut Anda ini nyata secara de facto dan bukan de jure?

Saya yakin ya, itu mungkin, dan dalam beberapa kasus memang perlu. Ketika kita berbicara, misalnya, tentang penyediaan guru bagi suatu kota atau pabrik dengan insinyur, maka pemberi kerja dan pendapatnya harus didahulukan. Namun ada profesi kreatif gratis di mana melatih spesialis dengan mempertimbangkan pemberi kerja merupakan syarat opsional. Misalnya, sulit untuk mengatakan siapa yang mempekerjakan penulis masa depan.

Masalahnya, sekarang proses sertifikasi akhir lulusan bersifat birokratis, prosedurnya banyak sekali. Misalnya sertifikasi guru itu sendiri, sertifikasi lulusan universitas pedagogi itu sendiri. Dan apa gunanya di sini? Oleh karena itu, menurut saya, hal pertama yang perlu dilakukan adalah penyatuan prosedur-prosedur tersebut. Saya pikir ada baiknya menyoroti sejumlah industri terapan di mana pemberi kerja dapat dan siap berpartisipasi dalam penilaian kualifikasi. Harus ada pendelegasian wewenang untuk menilai kualifikasi lulusan dari universitas kepada pemberi kerja.

Dan sekarang universitas sendiri mengajar, mengevaluasi dirinya sendiri, menetapkan kualifikasinya sendiri dan melepaskannya ke pasar tenaga kerja. Meskipun ijazah dari sejumlah universitas bergengsi masih dipercaya, hal yang sama tidak berlaku untuk semua universitas lain. Dan ini sekali lagi membuktikan perlunya kontak dengan pemberi kerja, partisipasinya dalam menilai kualifikasi lulusan.

- Ketika mengembangkan standar generasi ketiga, pengusaha tidak terlalu aktif...

Rata-rata ya, mereka tidak terlalu aktif. Namun ada, misalnya, perusahaan seperti United Aircraft Corporation, yang standarnya dibaca dengan cermat dan ikut serta dalam diskusi mereka. Untuk mempekerjakan seseorang, perusahaan ini memiliki pengujian dan penilaian kualifikasinya sendiri. Akan lebih mudah bagi semua orang jika tes ini dapat digabungkan dengan prosedur universitas. Ada juga contoh ketika pemberi kerja bersedia bekerja sama dengan masing-masing universitas - misalnya, ahli metalurgi dengan Universitas Teknologi Riset Nasional “Institut Baja dan Paduan Moskow”. Pengusaha tingkat lanjut tidak lagi ingin mempekerjakan “babi di ladang” dan mencoba mempengaruhi pelatihan personel, termasuk melalui standar.

Diwawancarai oleh Ekaterina Rylko

Pendidikan tinggi atau pendidikan profesi tinggi tidak bersifat wajib di seluruh dunia, namun justru pada jenjang di mana seseorang telah menguasai sepenuhnya segala seluk-beluk bidang profesionalnya.

Seseorang dapat berkembang lebih jauh dalam lingkungan ilmiah dengan memperoleh gelar ilmiah, tetapi yang terpenting, dia berkembang sepenuhnya. Ini adalah poin terpenting. Anda sering mendengar ungkapan di antara orang-orang bahwa orang yang berpendidikan tinggi sangat berbeda dengan orang yang tidak berpendidikan tinggi dalam pandangan hidup, kemampuan mengungkapkan pikiran, perilaku, dan bahkan cara berpikir. Kami setuju dengan ini. Karena sekolah tinggilah yang mengajarkan kehidupan, dalam segala hal.

Apa itu gelar sarjana akademis?

Belum lama ini (2014) di Rusia, muncul pembagian gelar sarjana menjadi akademik dan terapan. Pembagian tersebut sengaja diperkenalkan untuk mencerminkan fokus spesifik dari program yang didengarkan siswa.

Sarjana adalah gelar atau kualifikasi yang diberikan kepada siswa yang telah belajar dan menerima diploma tahap pertama pendidikan tinggi. Gelar sarjana, pada gilirannya, adalah proses belajar di pendidikan tinggi, setelah selesai siswa menerima ijazah sarjana dan kualifikasi yang sesuai. Di akhir pelatihan, untuk memastikan keberhasilan studi, perlu menulis tesis dan mempertahankannya di depan umum di hadapan komisi.

Perbedaan utama antara gelar sarjana dan gelar master atau spesialisasi adalah tujuan dan orientasi praktis. Selama gelar sarjana, siswa memperoleh semua pengetahuan dasar dan keterampilan yang diperlukan yang akan berguna dalam kegiatan profesional di tempat kerja dalam spesialisasi mereka.

Program master didasarkan pada studi tentang masalah, koneksi, dan tugas yang lebih kompleks dalam mata pelajaran inti utama. Kerumitan ini disebabkan karena setelah menyelesaikan gelar master, Anda dapat melanjutkan studi di sekolah pascasarjana. Kemudian studi doktoral, yaitu melanjutkan kegiatan ilmiah dan memperoleh gelar akademik. Dengan demikian, baik gelar master maupun sarjana menerima basis pengetahuan yang mendasar, hanya saja pada gelar master dapat dipertimbangkan lebih mendalam. Tidak mungkin untuk mengatakan mana dari kedua tahap ini yang lebih buruk atau lebih baik. Di sini pilihan sepenuhnya ada di tangan pelamar dan tergantung pada pandangannya tentang kehidupan dan masa depannya. Namun jika Anda masih peduli dengan tingkat melek huruf dan pendidikan Anda, belajarlah di universitas.

Penguasaan program sarjana akademik difokuskan pada perolehan seluruh landasan dasar pengetahuan teoritis dalam spesialisasi yang dipilih. Setelah pelatihan, mahasiswa lebih fokus melanjutkan kegiatan penelitian dan mendaftar di program magister. Gelar sarjana akademik meneruskan tradisi masa lalu isi pendidikan tinggi, dapat disebut klasik. Paling sering, dalam dua tahun pertama, mata pelajaran khusus dipelajari secara paralel dengan mata pelajaran pendidikan umum, hanya pada tingkat yang lebih tinggi, di luar basis sekolah dan berdasarkan itu.

Tahap pendidikan ini mengikuti pendidikan menengah umum atau kejuruan dan melibatkan penguasaan landasan teori dari arah yang dipilih dan penguasaan semua keterampilan praktis.

Sistem pendidikan tinggi memiliki dua tingkat. Yang pertama adalah memperoleh gelar sarjana, dan yang kedua adalah menempuh program magister untuk mencapai jenjang magister. Di beberapa universitas, Anda juga dapat menemukan tingkat spesialis. Ini adalah sesuatu yang berada di tengah-tengah antara gelar sarjana dan magister. Kini, menurut persyaratan peserta proses Bologna, kualifikasi “spesialis” setara dengan “master”.

Idealnya, kedua langkah ini tidak dapat dipisahkan dan terjadi satu demi satu. Namun tidak selalu terjadi seperti ini. Setelah menerima gelar sarjana, paling sering masa studi ini berlangsung setidaknya empat tahun, Anda dapat menyelesaikan studi Anda di universitas. Beberapa tahun yang lalu di negara-negara pasca-Soviet, gelar sarjana dianggap sebagai pendidikan tinggi yang tidak lengkap, namun saat ini gelar tersebut mewakili pendidikan tinggi yang telah diselesaikan secara penuh, seperti di negara-negara lain di dunia. Berdasarkan hal ini, menjadi sangat logis bahwa gelar sarjana harus membekali siswa dengan semua pengetahuan dasar dan khusus yang diperlukan dalam profil.

Apa yang dimaksud dengan gelar sarjana terapan?

Pengenalan baru adalah gelar sarjana terapan. Hal ini didasarkan pada program pelatihan kegiatan profesional praktis. Dengan demikian, pekerja profesional dan spesialis tingkat tinggi dilatih yang akan mampu memahami pekerjaan dengan mesin, sistem, dan perangkat elektronik yang kompleks. Setelah belajar, masyarakat dapat langsung bekerja di bagian produksi tanpa pelatihan tambahan.

Landasan seperti itu memungkinkan untuk memecahkan masalah-masalah yang bersifat teoretis dan praktis dalam profil seseorang, yang diperlukan untuk pekerjaan lebih lanjut dan pertumbuhan karier.

Selama masa studi mereka, penekanan besar diberikan pada pelatihan praktis, yang membuat siswa lebih diminati di kalangan pemberi kerja.

Ciri-ciri umum gelar sarjana akademik dan terapan

Yang umum pada gelar sarjana akademis dan terapan adalah durasi studi. Gelar sarjana, apa pun jenisnya, berlangsung selama empat tahun. Di akhir program, ijazah pendidikan tinggi yang telah diselesaikan dikeluarkan dengan menunjukkan jenis gelar sarjana. Selain itu, ada perolehan yang sama atas semua pengetahuan khusus yang diperlukan, seperti sebelumnya, agar sesuai dengan tingkat pendidikan tinggi yang diselesaikan.

Perbedaan utama

Perbedaan utama antara gelar sarjana terapan dan akademik adalah sebagai berikut:

1. Gelar sarjana akademis adalah landasan teori, gelar sarjana terapan adalah keterampilan praktis.
2. Gelar sarjana akademik melibatkan melanjutkan studi di program master; gelar sarjana terapan - paling sering melibatkan penyelesaian studi dan mendapatkan pekerjaan.
3. Lulusan gelar sarjana akademik dipilih secara kompetitif untuk masuk ke program magister; Lulusan sarjana terapan mendapatkan pekerjaan, menyelesaikan masa kerja tertentu di bidang keahliannya, dan baru setelah itu dapat melanjutkan studi di program magister.

Berdasarkan informasi yang diperoleh, dapat diketahui bahwa jenis-jenis gelar sarjana tersebut praktis berbeda, walaupun memiliki masa studi yang sama.

Isi

Saat ini, kaum muda memiliki akses terhadap pendidikan tinggi dua tingkat. Setiap siswa yang di masa depan ingin menjadi spesialis unggul dalam profil pilihannya harus memahami dengan jelas gelar sarjana dan magister - apa itu gelar dan bagaimana gelar ini berbeda satu sama lain. Perbedaan di antara keduanya sangat signifikan, masing-masing memiliki kelebihan dan kekurangannya masing-masing. Cari tahu apa saja fitur dari gelar akademik ini.

Apa itu gelar sarjana

Ini adalah tahap dasar pertama dari pendidikan akademis. Syarat untuk mengaksesnya sederhana. Anda perlu menerima pendidikan menengah, menengah khusus atau kejuruan. Anda dapat mendaftar setelah lulus dari kelas 11 sekolah, perguruan tinggi khusus, sekolah teknik, atau perguruan tinggi. Ada kesalahpahaman bahwa gelar sarjana adalah pendidikan tinggi yang tidak lengkap. Ini tidak benar. Gelar sarjana adalah tingkat pendidikan tinggi penuh pertama di mana seseorang berhak mendapatkan pekerjaan di bidang spesialisasinya.

Berapa lama mereka belajar?

Biasanya, proses pendidikan berlangsung empat tahun, meski ada pengecualian. Seorang siswa menerima gelar sarjana akademik setelah lulus ujian. Perlu diketahui bahwa ada sejumlah spesialisasi yang tidak dapat dikuasai bahkan pada tingkat dasar dalam 4 mata kuliah, terutama di bidang kedokteran dan teknik. Pelatihan di fakultas tersebut dibagi ke dalam tahapan lain yang tidak sesuai dengan konsep umum standar pendidikan Eropa.

Program sarjana

Rencananya difokuskan untuk memberikan siswa pengetahuan praktis dalam spesialisasi pilihannya. Praktis tidak ada disiplin ilmu yang fokusnya sempit dalam program pendidikan. Jika diikutsertakan maka dengan jumlah jam yang minimal, dan hanya memberikan pengetahuan dasar saja. Gelar sarjana pada awalnya dirancang agar siswa dapat memilih spesialisasi yang sempit dan secara sadar melanjutkan studinya di tingkat master. Dalam praktik Rusia, tahap ini menjadi relatif independen.

Gelar sarjana akhir-akhir ini dibagi menjadi dua kategori berdasarkan sejumlah karakteristik dan tugas yang diberikan kepada mahasiswa, meskipun inovasi ini belum diterapkan di semua tempat. Jenis pendidikan akademik tahap pertama:

1. Terapan. Bagi mahasiswa yang berencana segera mendapatkan pekerjaan setelah lulus pendidikan tinggi. Pelatihan praktis sedang berlangsung. Bentuk studi pada gelar sarjana terapan adalah penuh waktu/penuh waktu saja.
2. Akademik. Pelatihan profesional bagi para sarjana yang berencana untuk mendaftar di program master di masa depan. Penekanannya adalah pada pekerjaan penelitian, dengan banyak kursus teori. Anda dapat belajar penuh waktu dan paruh waktu.

Gelar sarjana di Rusia

Program ini mulai diterapkan dalam praktik di negara kita setelah penandatanganan Konvensi Bologna. Reformasi ini menyiratkan penciptaan bertahap ruang pendidikan tunggal berstandar Eropa. Pendidikan tinggi di semua negara harus terdiri dari dua tahap: gelar sarjana dan magister. Sebelumnya, mahasiswa mendapat ijazah spesialis setelah menempuh pendidikan selama 5-6 tahun. Kini secara bertahap mereka menjauh dari praktik tersebut, namun hingga saat ini jenjang “kekhususan” belum sepenuhnya dihapuskan, karena tidak semua profesi dapat dikuasai dalam waktu 4 tahun, bahkan pada tingkat dasar sekalipun.

Apa itu gelar master

Ini adalah pendidikan tinggi tahap kedua, tetapi untuk dapat mengaksesnya Anda harus memperoleh pendidikan tinggi pertama. Seseorang dianggap master setelah ia menyelesaikan proses pendidikan secara tuntas. Sarjana dan orang-orang yang menerima spesialisasi sebelum sistem Bologna diperkenalkan dapat mendaftar di program master secara gratis. Mata kuliah ini dipilih agar mahasiswa dapat tenggelam secara maksimal dalam kegiatan praktik dan ilmiah.

Program ini dipimpin oleh guru dengan kualifikasi tertinggi, doktor ilmu pengetahuan. Sejak semester pertama, setiap mahasiswa diberi seorang mentor di antara mereka. Di bawah bimbingan seorang guru, seseorang memilih arah penelitian ilmiah dan mempertahankan tesis masternya. Sampai saat seorang mahasiswa mempertahankan disertasinya, ia adalah mahasiswa magister. Selama pelatihan, ia memperoleh keterampilan mengajar dan setelah menyelesaikan program dapat bekerja sebagai guru.

Mengapa itu diperlukan?

Banyak orang yang belum mengerti untuk apa harus kuliah lebih lama, jika setelah sarjana bisa langsung mendapatkan pekerjaan. Gelar master diperlukan agar seseorang berhak menduduki posisi kepemimpinan. Untuk mendapatkan pekerjaan di sejumlah spesialisasi, Anda juga perlu memperoleh pendidikan tinggi tingkat kedua. Selain itu, Anda dapat menyelesaikan program master untuk menerima pendidikan di bidang spesialisasi selain yang Anda pilih sebelumnya.

Apa yang memberi

Pendidikan memang tidak mudah, namun membawa banyak manfaat. Setelah lulus dari program master, Anda akan menerima peluang berikut:

1. Anda akan dapat menduduki posisi kepemimpinan dan bekerja di spesialisasi yang memerlukan kedua tingkat pendidikan tinggi.
2. Pertumbuhan profesional akan cepat bahkan dalam kondisi persaingan yang tinggi.
3. Anda akan menerima banyak pengetahuan teoritis dan keterampilan praktis yang berguna dan mendalam.
4. Jika Anda menyadari bahwa Anda salah memilih spesialisasi, maka program master memberi Anda hak untuk mengubahnya.
5. Beasiswa dan jaminan sosial lainnya (tempat di asrama, dll) akan diperpanjang untuk beberapa tahun berikutnya.
6. Jalan menuju sekolah pascasarjana dan mengajar akan terbuka untuk Anda.

Apakah saya perlu melanjutkan ke program master setelah gelar sarjana?

Setiap orang membuat keputusan ini secara pribadi. Secara obyektif tidak adil untuk mengatakan bahwa gelar sarjana adalah pendidikan yang lebih rendah. Namun, sebelum memutuskan apakah akan mendaftar di program master, pikirkan peluang berikut yang diberikan kepada lulusan universitas:

• ijazahnya diakui secara internasional;
• pengalaman bekerja dengan guru asing;
• melaksanakan pengembangan dan penelitian untuk pekerjaan PhD;
• kesetaraan kualifikasi ilmiah asing PhD.

Cara melamar gelar master

Menerima pendidikan tinggi tahap kedua hanya dimungkinkan setelah menyelesaikan gelar sarjana. Penting untuk lulus ujian interdisipliner komprehensif lisan di bidang studi. Isi dan prosedurnya ditentukan oleh masing-masing universitas, sehingga berbeda di mana-mana. Hasilnya dinilai pada skala 100 poin sesuai dengan persyaratan sistem Bologna. Pelatihan berlangsung selama dua tahun. Anda tidak harus langsung mendaftar; pertama, Anda dapat bekerja di bidang spesialisasi Anda selama beberapa tahun.

Siapa yang bisa melamar

Untuk menyerahkan dokumen, Anda harus memiliki pendidikan profesional yang lebih tinggi. Gelar sarjana, spesialis, atau master cocok. Dokumen tambahan yang diperlukan adalah surat lamaran, kartu identitas, surat keterangan dokter dan beberapa foto. Untuk mendaftar berdasarkan anggaran, Anda harus memiliki gelar sarjana atau spesialisasi yang diperoleh sebelum proses Bologna. Pendidikan master mungkin tidak ada hubungannya dengan arah pelatihan dasar yang terakhir dipilih.

Gelar master dalam spesialisasi lain

Dalam proses memperoleh pendidikan tinggi, Anda akan mampu mengubah arahnya. Anda dapat mengambil spesialisasi apa pun, tetapi latihan menunjukkan bahwa lebih baik memilih spesialisasi yang terkait. Namun, jika Anda yakin memiliki pengetahuan yang diperlukan untuk lulus ujian masuk profesi yang sama sekali berbeda, tidak ada kendala. Gelar master setelah gelar sarjana dalam spesialisasi lain tersedia di universitas Rusia mana pun dan bahkan di luar negeri.

Dibayar oleh majikan

Undang-undang ketenagakerjaan mencantumkan kompensasi dan jaminan bagi karyawan yang menggabungkan aktivitas profesional dengan pelatihan. Misalnya, program magister di sejumlah spesialisasi, terutama yang bersifat ilmiah tinggi, dibiayai oleh pemberi kerja, yang dananya akan ditransfer oleh negara. Jika penerimaan adalah inisiatif pribadi karyawan, maka ia harus membayar biaya pelatihan, perusahaan hanya dapat memberikan cuti atas biayanya sendiri.

Jika tingkat keilmuan kedua diperlukan bagi seorang pegawai untuk memajukan karirnya di suatu organisasi tertentu, ia tidak berhak memecatnya. Dalam situasi ini, ada dua skenario yang mungkin terjadi:

1. Majikan membayar semua biaya yang berkaitan dengan pendidikan. Hal ini dilakukan jika perusahaan sangat tertarik dengan karyawannya.
2. Perusahaan memberikan hari cuti berbayar untuk mengikuti kursus persiapan, perkuliahan, dan mengikuti ujian.

Apa perbedaan antara sarjana dan master?

Perbedaan antara jenjang pendidikan tersebut bukan hanya pada jumlah kesempatan kerja. Apa perbedaan antara gelar sarjana dan magister, mana yang lebih baik? Beberapa contoh:

1. Hanya gelar sarjana yang dapat mendaftar di program master.
2. Hanya mahasiswa yang memiliki gelar master akademik yang berhak belajar di sekolah pascasarjana.
3. Gelar sarjana berlangsung selama empat tahun. Dalam program master - dua.
4. Pendidikan tinggi tahap kedua dapat diperoleh dalam spesialisasi selain yang Anda peroleh sebagai sarjana.
5. Siapa Sarjana? Hal ini berfokus pada aktivitas kerja dan penggunaan praktis dari pengetahuan yang diperoleh. Program master mempersiapkan siswa untuk bekerja di bidang penelitian.
6. Pendidikan tinggi tahap kedua tidak tersedia di semua institusi pendidikan.

Sarjana

Dokumen ini, yang menegaskan bahwa seseorang memiliki tingkat kualifikasi pendidikan tinggi pertama, memberinya hak untuk bekerja dalam spesialisasi yang diterimanya, sebagai suatu peraturan, di bidang sosial dan ekonomi. Pemegangnya berhak melanjutkan pendidikannya dan mengikuti program magister. Dalam praktik di luar negeri, kebanyakan orang langsung mendapatkan pekerjaan setelah menerima gelar sarjana. Hanya mereka yang berencana untuk terlibat dalam sains dan penelitian yang melanjutkan studinya.

Dengan dokumen seperti itu, seseorang memiliki banyak pilihan pekerjaan. Gelar master secara signifikan meningkatkan peluang Anda untuk mendapatkan pekerjaan di bidang spesialisasi Anda di pusat analitis dan penelitian serta perusahaan besar. Ijazah ini harus dimiliki oleh individu yang berencana untuk kemudian mendaftar di sekolah pascasarjana atau terlibat dalam mengajar.

Video

Menemukan kesalahan dalam teks? Pilih, tekan Ctrl + Enter dan kami akan memperbaiki semuanya!