Discurs oral și scris. Discurs scris

O persoană folosește vorbirea pentru a exprima gânduri și a comunica cu alte persoane. Inițial, a apărut o formă orală de vorbire (UR), iar de la inventarea scrisului a devenit posibilă înregistrarea gândurilor, cuvintelor literare și documentelor pentru generațiile viitoare. Discursul scris (WSR) vă permite să prelungiți existența vorbirii orale. Stăpânirea fiecărei forme a existenței vorbirii ca exemplu de funcționare a limbajului necesită timp și efort.

Abilitatea de a vorbi, de a citi și de a scrie sunt primii pași ai unei persoane către alfabetizarea generală și trebuie îmbunătățită de-a lungul vieții. Fără stăpânirea vorbirii este greu de imaginat un asemenea complex procesele de gândire ca analiză şi sinteză. Fără ele, o persoană este lipsită de posibilitatea de a fi independentă în luarea deciziilor, schimbul de informații și filtrarea datelor primite din exterior. SD și PR au caracteristici care le unesc ca tipuri de activitate intelectuală, dar există și o serie de diferențe între o formă și cealaltă.

Ce au în comun limbajul vorbit și cel scris?

Dacă vorbim despre limbajul literar, trebuie remarcat faptul că acesta funcționează în forme orale și scrise. Ele sunt caracterizate prin:

• Standardizare: toată varietatea normelor de limbă poate fi văzută în dicționare diferite tipuri, precum și în ficţiune, în mostre de recitare de texte legate în stil științific, jurnalistic și artistic.
• Oportunitatea de a exprima emoțiile, se adresează destinatarului sau interlocutorului, exprimă cereri sau solicitări: datorită formelor de cuvinte, defalcării lexemelor în părți de vorbire și abundenței mijloacelor grafice și intonaționale, o persoană este capabilă să exprime orice dorință, precum și să exprime ceea ce are a planificat în scris.
• Utilizarea acelorași termeni pentru a desemna diversitatea de gen atât a SD, cât și a PR. De exemplu, un discurs și un raport sunt amândouă atent planificate, structurate, concepute grafic sub formă de tip text de mesaje informative destinate să fie exprimate în public, iar aceste discursuri în sine ca atare. Același lucru se poate spune despre monologul unui artist pe scenă: înainte de a fi exprimat, trebuie gândit și transferat pe hârtie.
• Necesitatea de a adera la cerințele stilisticii și lexicologiei. De exemplu, pentru stilul științific(articole și rapoarte de conferință) se caracterizează prin limbaj „sec”, complexitate construcţii sintactice folosirea sintagmelor participiale și adverbiale, bogăția terminologică. Stilul artistic implică utilizarea unei game largi de cuvinte diminuate și încărcate emoțional, vocabular sublim și disprețuitor și frazeologie. De asemenea, este posibil să se transmită trăsături în romane, povestiri, fabule, eseuri vorbire colocvială intercalate cu cuvinte dialectale. Acest lucru dă lucrărilor o aromă unică, fie că sunt scrise pe hârtie, prezentate sub formă de piese de teatru sau adaptate într-un scenariu pentru film.

SD și PR ca forme de funcționare a limbajului ajută la stabilirea de conexiuni informaționale, oferă o definiție clară a calităților obiectelor descrise sau analizate, transmit o modalitate (atitudine față de oameni, obiecte, fenomene), numesc „lucrurile prin numele lor propriu” și să obțineți informații despre lumea din jurul nostru din diverse surse. Transmiterea gândurilor exprimate în cuvinte vorbite sau scrise de la persoană la persoană și primirea unui „răspuns” este cheia unei comunicări eficiente între ființe inteligente care vorbesc.

Care este diferența dintre vorbirea vorbită și cea scrisă?

Conformitate norme de limbaj ajută la ca vorbirea să fie strălucitoare, bogată și nu aspră pentru urechi. Pentru a-l face expresiv, folosește diverse mijloaceîn conformitate cu regulile consacrate în limbă. Astfel, SD se caracterizează prin conexiune mijloace non-verbale comunicare pentru a spori efectul asupra publicului. În PR, „tratamentul special” poate fi afișat folosind majuscule, schimbarea fontului, introducerea sublinierii. Dar asta nu este tot.

Aplicarea normelor lingvistice în diverse forme discursul este următorul:

În UR – ortoepic și intonație. Prin pronunția diferitelor sunete și desemnarea silabelor accentuate, puteți determina în ce limbă a fost făcută afirmația. Chiar și persoanele cu pregătire lingvistică slabă sunt capabile să distingă rusă de ucraineană, engleză de germană, spaniolă de franceză. Este important să respectați regulile pentru atenuarea sunetelor și durata vocalelor, deoarece aceste semne vă permit să distingeți cuvintele care sunt similare ca sunet. Acest lucru îi ajută pe vorbitor și pe ascultător să scape reciproc de confuzia semantică.

Utilizarea corectă a mijloacelor de intonație face posibilă nu numai distingerea unei cereri de o comandă, o întrebare de o declarație, ci și a înțelegerii stării de spirit a vorbitorului. În limbile tonice, intonația se schimbă într-un singur cuvânt, iar cu o cunoaștere insuficientă a normelor, ascultătorii pot fi induși în eroare. Cursanții de limba chineză se confruntă cu dificultăți similare.

În PR – ortografie, grafică și punctuație. Forma grafică a unui cuvânt poate fi văzută doar în scris. Pentru a scrie corect, trebuie să studiați regulile de ortografie și să exersați în mod constant - „scrieți” pentru a elimina greșelile enervante. Pentru a afișa intonația și tempo-ul vorbirii (pauze lungi și scurte) în scris, semnele de punctuație: punct, virgulă, două puncte, punct și virgulă, semne de exclamare și întrebare, puncte de suspensie, liniuță. Utilizarea fiecărui semn este strict reglementată de reguli, deși libertățile sunt posibile în scrierea creativă: acestea sunt așa-numitele mărci de drepturi de autor.

SD sub forma unui discurs, raport, prezentare sună bine dacă vorbitorul (profesor, vorbitor, vorbitor) a scris „ajutor”. În acest caz, textul și prezentarea sa orală pot diferi: vorbitorul este liber să facă ajustări în timpul prezentării. Activitatea de vorbire orală este mai variabilă decât cea scrisă, așa că studenții nu ar trebui să rateze cursurile. Articol stiintific sau un manual poate fi recitit de sute de ori, dar repetarea prelegerii exact până la intonație este aproape imposibilă. Profesorul prezintă aceeași temă în mod diferit pentru diferite audiențe.

Eficacitatea UR depinde în mare măsură de instrumentele de comunicare auxiliare: expresii faciale, gesturi, postură, poziția brațelor și picioarelor, adresa vorbitorului către public, contactul vizual. O condiție importantă Interacțiunea de succes între ascultător și vorbitor este un feedback sub formă de întrebări clarificatoare, întrebări repetate și reacții emoționale la afirmație.

În timpul dialogului, conversației, vorbirea în public vorbitorul poate observa aproape instantaneu reacția audienței: râs, surpriză, aplauze, huiduieli, întrebări. Primirea unei reacții la PR se prelungește în timp, ceea ce prelungește plăcerea de a citi, permițându-vă să reveniți la un text deja familiar din nou și din nou pentru a reînvia emoțiile trăite în memorie.

vorbirea scrisă constă dintr-un sistem de semne care desemnează în mod convențional sunetele și cuvintele vorbirii orale, care, la rândul lor, sunt semne pentru obiecte și relații reale. Treptat, această legătură mijlocie sau intermediară se stinge, iar vorbirea scrisă se transformă într-un sistem de semne care simbolizează direct obiectele desemnate și relațiile dintre ele. stăpânirea acestui sistem complex de semne nu poate fi realizată numai mecanic din exterior, stăpânirea limbajului scris este de fapt un produs al dezvoltării pe termen lung; funcții complexe comportamentul copilului. (5.3, 155) vorbirea scrisă este un proces complet diferit (din punct de vedere al naturii psihologice a proceselor care o formează) decât vorbirea orală se modifică și latura sa fizică și semitică în comparație cu vorbirea orală; Principala diferență: vorbirea scrisă este algebra vorbirii și cea mai dificilă formă de activitate volitivă complexă. (18.1, 61) încetinirea vorbirii scrise provoacă modificări nu numai cantitative, ci și calitative, deoarece ca urmare a acestei încetiniri obținem stil nou si noua caracter psihologic creativitatea copiilor. Activitatea care a venit pe primul loc în vorbirea orală se estompează în fundal și este înlocuită cu o privire mai detaliată asupra obiectului descris, enumerându-i calitățile, caracteristicile etc. (11.1, 54) Dificultăți ale vorbirii scrise: este fără intonație, fără interlocutor. Reprezintă simbolizarea simbolurilor, iar motivația este mai dificilă în ea. Vorbirea scrisă se află într-o relație diferită față de vorbirea interioară; apare mai târziu decât vorbirea interioară, este cea mai gramaticală. Dar este mai aproape de vorbirea interioară decât de vorbirea exterioară: este asociată cu semnificații, ocolind vorbire externă. (1.1.9, 163) Situația vorbirii scrise este o situație care necesită dublă abstracție de la copil: din latura sonoră a vorbirii și de la interlocutor. (1.2.1, 237) Vorbirea scrisă este mai arbitrară decât vorbirea orală Copilul trebuie să-și dea seama de partea sonoră a cuvântului, să o dezmembreze și să o recreeze în mod arbitrar în semne scrise. (1.2.1, 238 – 239, 240) forma de vorbire cea mai verbosă, precisă și detaliată (1.2.1, 339) Dacă luăm în considerare punctele enumerate: vorbire fără sunet real, vorbire divorțată de aceea activitate de vorbire, pe care o avem, și vorbirea care se desfășoară în tăcere, vom vedea că nu avem de-a face cu vorbirea în sens literal, ci cu simbolizarea simbolurilor sonore, i.e. cu dublă abstractizare. Vom vedea că limbajul scris este cu limba vorbită, așa cum algebra este cu aritmetica. Vorbirea scrisă diferă și vorbirea orală în ceea ce privește motivația... în vorbirea scrisă, copilul trebuie să fie mai conștient de procesele vorbirii. Copilul stăpânește vorbirea orală fără o astfel de conștientizare deplină. Copil vârstă fragedă vorbește, dar nu știe cum o face. În scris, el trebuie să fie conștient de însuși procesul de exprimare a gândurilor în cuvinte. (3.5, 439 – 440) Vezi Vorbire interioară, Semn, Motivație, Gând, Discurs, Cuvânt, Funcție

Diferențele dintre limbajul vorbit și cel scris nu se limitează la modul în care sunt codificate; Vorbirea orală și cea scrisă diferă și prin mecanismele de generare a acestora, prin utilizarea predominantă a anumitor mijloace lingvistice și prin capacitățile expresive.

Discurs oral este primordial în raport cu scrierea – atât din punct de vedere istoric, cât şi în procesul de implementare a textului scris. Cu toate acestea, relația dintre vorbirea orală și cea scrisă în viață oameni moderni sunt foarte complexe: există un rol tot mai mare al vorbirii scrise și influența acesteia din urmă asupra vorbirii orale, ceea ce nu duce întotdeauna la îmbogățirea acesteia. OQ

Să comparăm aceste două tipuri de vorbire.

a) vorbirea orală predomină clar în ceea ce privește frecvența utilizării; cu toate acestea, numărul de texte orale înregistrate (înregistrări sonore) este încă mic în comparație cu textele scrise - cărți, reviste, manuscrise etc. Discursul scris a fost întotdeauna acceptat ca corect, exemplar și a fost studiat de lingviști; vorbirea orală a început să fie studiată relativ recent.

b) Prin natura producerii sale, vorbirea orală este întotdeauna mai puțin pregătită decât vorbirea scrisă, există mai multă spontaneitate, spontaneitate și mai multă aleatorie;

Discursul scris este de obicei un discurs pregătit. Este mai strict, complex în formă și mai complet în conținut, este constant subordonat norma literara; are o alegere mai clară și mai precisă a cuvintelor, mai mare și propoziții mai complexe etc. În vorbirea orală, sintaxa este mai simplă, se întâlnesc adesea propoziții, repetări, elipse, interjecții, construcții incomplete și de legătură etc.

c) Vorbirea orală are mijloace de expresivitate a sunetului: intonație, tempo, înălțime și timbru, pauze, tensiuni logice, puterea sunetului. În plus, vorbirea orală poate fi însoțită de gesturi și expresii faciale. Toate acestea sunt neobișnuite pentru vorbirea scrisă și, prin urmare, sunt mai puțin expresive decât vorbirea orală (într-o oarecare măsură, aceste neajunsuri sunt compensate prin utilizarea semnelor de punctuație, ghilimelelor, selectării fonturilor - cursive, petit etc.).

d) Normele vorbirii orale și cele scrise sunt și ele diferite: cerințele ortoepice sunt impuse vorbirii orale, cerințele ortografice și de punctuație asupra vorbirii scrise și cerințele caligrafice asupra vorbirii scrise de mână.

ÎN societatea modernă există o dezvoltare rapidă a unei variante de vorbire orală bazată pe scris (vorbire scrisă vocală): rapoarte, discursuri, programe de televiziune, scrisori audio și alte texte, care, înainte de implementarea lor orală, sunt de obicei compilate în scris și, prin urmare, au multe dintre proprietățile vorbirii scrise: pregătirea, completitudinea și corectitudinea, păstrând în același timp avantajele vorbirii orale - expresivitate sonoră, expresii faciale și gesturi.

§ 2. Forme de vorbire orală şi scrisă

Caracteristicile generale ale formelor de vorbire

Comunicarea verbală are două forme - orală și scrisă. Ele se află într-o unitate complexă și ocupă un loc important și aproximativ egal în importanța lor în practica socială și de vorbire. Și în sfera producției, și în sfera managementului, educației, dreptului, artei, în mijloace mass-media Există atât forme orale, cât și scrise de vorbire. În condiții reale de comunicare se observă interacțiunea și întrepătrunderea lor constantă. Orice text scris poate fi exprimat, adică citit cu voce tare, iar textul oral poate fi înregistrat folosind mijloace tehnice. Există astfel de genuri de vorbire scrisă precum: de exemplu, dramaturgie, lucrări oratorice care sunt destinate special pentru partitura ulterioară. Și invers, în opere literare tehnici de stilizare ca „oralitate” sunt utilizate pe scară largă: vorbirea dialogică, în care autorul caută să păstreze trăsăturile inerente vorbirii spontane orale, monologuri ale personajelor la persoana I etc. Practica radioului și televiziunii a dus la crearea a unei forme unice de vorbire orală, în care limbajul scris oral și vorbit coexistă și interacționează în mod constant (de exemplu, interviurile de televiziune).

Baza atât a vorbirii scrise, cât și a celor orale este vorbirea literară, care acționează ca formă principală de existență a limbii ruse. Discursul literar este un discurs conceput pentru o abordare conștientă a sistemului mijloacelor de comunicare, în care orientarea se realizează pe anumite tipare standardizate. Este un astfel de mijloc de comunicare, ale cărui norme sunt fixate ca forme de vorbire exemplară, adică sunt înregistrate în gramatici, dicționare și manuale. Diseminarea acestor norme este facilitată de școli, instituții culturale și mass-media. Discursul literar se distinge prin universalitatea sa în funcționarea sa. Pe baza ei sunt create eseuri științifice, lucrări jurnalistice, scrisuri de afaceri etc.

Cu toate acestea, formele orale și scrise de vorbire sunt independente și au propriile caracteristici și trăsături.

Discurs oral

Vorbirea orală este un discurs sonor care funcționează în sfera comunicării directe și, într-un sens mai larg, este orice discurs sonor. Din punct de vedere istoric, forma orală a vorbirii este primară, a apărut mult mai devreme decât scrisul. Forma materială a vorbirii orale sunt undele sonore, adică. Sunetele pronunțate care sunt rezultatul activității complexe a organelor de pronunție umane sunt asociate cu acest fenomen. Intonația este creată de melodia vorbirii, de intensitatea (intensitatea) vorbirii, de durata, de creșterea sau scăderea tempoului vorbirii și de timbrul pronunției. În vorbirea orală, locul accentului logic, gradul de claritate al pronunției și prezența sau absența pauzelor joacă un rol important. Vorbirea orală are o asemenea varietate de intonație a vorbirii încât poate transmite toată bogăția sentimentelor, experiențelor, dispozițiilor umane etc.

Percepția vorbirii orale în timpul comunicării directe are loc simultan atât prin canalele auditive, cât și prin cele vizuale. Prin urmare, vorbirea orală este însoțită, sporindu-și expresivitatea, prin mijloace suplimentare precum natura privirii (prevăzătoare sau deschisă etc.), aranjarea spațială a vorbitorului și ascultătorului, expresiile faciale și gesturile. Astfel, un gest poate fi asemănat cu un cuvânt index (arătând spre un obiect), poate exprima o stare emoțională, acord sau dezacord, surpriză etc., servește ca mijloc de stabilire a contactului, de exemplu, o mână ridicată ca semn de salut (în acest caz, gesturile au un specific național-cultural, prin urmare, ele trebuie folosite cu atenție, mai ales în afaceri orale și vorbire științifică). Toate aceste mijloace lingvistice și extralingvistice ajută la creșterea semnificației semantice și a bogăției emoționale a vorbirii orale.

Ireversibilitate, natură progresivă și liniară desfășurarea în timp este una dintre principalele proprietăți ale vorbirii orale. Este imposibil să ne întoarcem la un anumit punct al vorbirii orale din nou și, din această cauză, vorbitorul este forțat să gândească și să vorbească în același timp, adică se gândește ca și cum „în mers”, prin urmare, vorbirea orală poate fi caracterizată prin lenevie, fragmentare, împărțirea unei singure propoziții în mai multe unități independente din punct de vedere comunicativ, de exemplu. „Directorul a sunat. Întârziat. Va fi acolo în jumătate de oră. Începe fără el"(mesaj de la secretarul regizorului pentru participanții la ședința de producție) Pe de altă parte, vorbitorul este obligat să țină cont de reacția ascultătorului și să se străduiască să îi atragă atenția și să trezească interesul pentru mesaj. Așadar, în vorbirea orală apare evidențierea intonației unor puncte importante, sublinierea, clarificarea unor părți, autocomentarea, repetările; „Secția/ a lucrat mult/ pe parcursul unui an/ da/ trebuie să spun/ mare și important// educațional, și științific, și metodologic// Ei bine/ toată lumea știe/ educațional// Am nevoie a detalia/ educațional// Nu// Da / și eu cred / nu este necesar //"

Discursul oral poate fi pregătit (raport, prelegere etc.) și nepregătit (conversație, conversație). Discurs oral pregătit Se distinge prin atenție, o organizare structurală mai clară, dar, în același timp, vorbitorul, de regulă, se străduiește ca discursul său să fie relaxat, nu „memorizat” și să semene cu comunicarea directă.

Discurs oral nepregătit caracterizat prin spontaneitate. O enunţare orală nepregătită (unitatea de bază a vorbirii orale, asemănătoare unei propoziţii în vorbirea scrisă) se formează treptat, în porţiuni, pe măsură ce se realizează ceea ce s-a spus, ce trebuie spus în continuare, ce trebuie repetat, clarificat. Prin urmare, în vorbirea orală nepregătită există multe pauze și utilizarea de umpleri de pauză (cuvinte precum uh, hmm) permite vorbitorului să se gândească la ce urmează. Vorbitorul controlează nivelurile logico-compoziționale, sintactice și parțial lexico-frazelogice ale limbii, adică. se asigură că discursul său este logic și coerent, alege cuvintele potrivite pentru a exprima în mod adecvat gândurile. Nivelurile fonetice și morfologice ale limbii, adică pronunția și formele gramaticale, nu sunt controlate și sunt reproduse automat. Prin urmare, vorbirea orală se caracterizează prin mai puțină precizie lexicală, chiar și prin prezența erorilor de vorbire, lungimea scurtă a propozițiilor, complexitatea limitată a frazelor și propozițiilor, absența frazelor participiale și participiale și împărțirea unei singure propoziții în mai multe propoziții independente din punct de vedere comunicativ. Expresiile partiale și adverbiale sunt de obicei înlocuite cu propoziții complexe în locul substantivelor verbale;

Ca exemplu, iată un fragment dintr-un text scris: „Distragând puțin atenția de la problemele interne, aș dori să observ că, după cum a arătat experiența modernă a regiunii scandinave și a unui număr de alte țări, problema nu este deloc despre monarhie, nu despre forma de organizare politică, ci despre împărțirea puterii politice între stat și societate”.(„Steaua”. 1997, nr. 6). Atunci când acest fragment este reprodus oral, de exemplu la o prelegere, el va fi, desigur, schimbat și poate avea aproximativ următoarea formă: „Dacă ne facem abstracție de la problemele interne, vom vedea că problema nu este deloc despre monarhie. , nu este vorba despre forma de organizare politică. Ideea este cum să împărțim puterea între stat și societate. Și asta este confirmat astăzi de experiența țărilor scandinave”

Vorbirea orală, ca și vorbirea scrisă, este standardizată și reglementată, dar normele vorbirii orale sunt complet diferite. „Multe dintre așa-numitele defecte ale vorbirii orale - funcționarea afirmațiilor neterminate, structura slabă, introducerea de întreruperi, auto-comentatori, contactori, repetări, elemente de ezitare etc. - sunt o condiție necesară pentru succesul și eficacitatea. a metodei orale de comunicare” *. Ascultătorul nu poate reține în memorie toate legăturile gramaticale și semantice ale textului, iar vorbitorul trebuie să țină cont de acest lucru, atunci discursul său va fi înțeles și plin de sens. Spre deosebire de vorbirea scrisă, care este construită în conformitate cu mișcarea logică a gândirii, vorbirea orală se desfășoară prin adaosuri asociative.

* Bubnova G. I. Garbovsky N. K. Comunicări scrise și orale: Sintaxă și prozodie M, 1991. P. 8.

Forma orală a vorbirii este atribuită tuturor stilurilor funcționale ale limbii ruse, dar are un avantaj indubitabil în stilul colocvial și de zi cu zi de vorbire. Se disting următoarele varietăți funcționale de vorbire orală: orală discurs științific, discurs jurnalistic oral, tipuri de vorbire orală în domeniul comunicării oficiale de afaceri, discurs artistic și vorbire colocvială. Trebuie spus că vorbirea colocvială influențează toate tipurile de vorbire orală. Acest lucru se exprimă în manifestarea „Eului” al autorului, principiul personal în vorbire pentru a spori impactul asupra ascultătorilor. Prin urmare, în vorbirea orală se folosesc vocabular colorat emoțional și expresiv, construcții comparative figurative, unități frazeologice, proverbe, proverbe și chiar elemente colocviale.

De exemplu, iată un fragment dintr-un interviu cu președintele Curții Constituționale a Rusiei: „Desigur, există și excepții... Primarul din Izhevsk ne-a adresat cu cererea de declarare a legii adoptate de autoritățile republicane neconstituțională. . Și instanța a recunoscut de fapt unele articole ca atare. Din păcate, la început acest lucru a provocat iritare în rândul autorităților locale, până la punctul în care, spun ei, așa cum a fost, așa va fi, nimeni nu ne poate spune. Apoi, după cum se spune, a fost lansată „artileria grea”: s-a implicat Duma de Stat. Președintele Rusiei a dat un decret... A fost mult zgomot în presa locală și centrală” (Oameni de afaceri. 1997. Nr. 78).

Acest fragment conține și particule colocviale bine, spun ei,şi expresii de natură colocvială şi frazeologică la început, nimeni nu ne-a ordonat, după cum se spune, era mult zgomot, expresie artilerie grea V sens figurat, și inversare a emis un decret. Numărul elementelor conversaționale este determinat de caracteristicile unei situații de comunicare specifice. De exemplu, discursul unui vorbitor care conduce o întâlnire în Duma de Stat și discursul unui manager care conduce o întâlnire de producție va fi, desigur, diferit. În primul caz, când întâlnirile sunt transmise la radio și televiziune pentru o audiență uriașă, trebuie să fii deosebit de atent în alegerea unităților de limbă vorbită.

Discurs scris

Scrisul este un sistem de semne auxiliare creat de oameni, care este folosit pentru a fixa limbajul sunetului (și în consecință vorbire sonoră). Pe de altă parte, scrisul este un sistem de comunicare independent, care, în timp ce îndeplinește funcția de înregistrare a vorbirii orale, dobândește o serie de funcții independente. Discursul scris face posibilă asimilarea cunoștințelor acumulate de o persoană, extinde sfera comunicării umane, sparge granițele imediatului

mediu. Citind cărți, documente istorice din diferite vremuri ale popoarelor, putem atinge istoria și cultura întregii omeniri. Datorită scrisului, am aflat despre marile civilizații ale Egiptului Antic, sumerieni, incași, mayași etc.

Istoricii scriitori susțin că scrisul a parcurs un drum lung dezvoltare istorică de la primele crestături de pe copaci, picturi pe stâncă până la tipul de litere sonore, pe care majoritatea oamenilor îl folosesc astăzi, adică limbajul scris este secundar oral. Literele folosite în scris sunt semne care sunt folosite pentru a reprezenta sunetele vorbirii. Învelișurile sonore ale cuvintelor și părțile cuvintelor sunt descrise prin combinații de litere, iar cunoașterea literelor le permite să fie reproduse sub formă de sunet, adică să citească orice text. Semnele de punctuație folosite în scris servesc la împărțirea vorbirii: punctele, virgulele, liniuțele corespund pauzelor de intonație în vorbirea orală. Aceasta înseamnă că literele sunt forma materială a limbajului scris.

Funcția principală a vorbirii scrise este înregistrarea vorbirii orale, cu scopul de a o păstra în spațiu și timp. Scrisul servește ca mijloc de comunicare între oameni în cazurile în care Când comunicarea directă este imposibilă atunci când sunt separate de spațiu, adică situate în diferite locații geografice și timp. Din cele mai vechi timpuri, oamenii, incapabili să comunice direct, au făcut schimb de scrisori, dintre care multe au supraviețuit până în zilele noastre, rupând bariera timpului. Dezvoltarea unor astfel de mijloace tehnice de comunicare precum telefonul a redus într-o oarecare măsură rolul scrisului. Dar apariția faxului și acum răspândirea sistemului Internet, care ajută la depășirea spațiului, a activat din nou forma scrisă a vorbirii. Principala proprietate a vorbirii scrise este capacitatea de a stoca informații pentru o perioadă lungă de timp.

Discursul scris se desfășoară nu în spațiu temporar, ci în spațiu static, ceea ce oferă scriitorului posibilitatea de a gândi prin discurs, de a reveni la ceea ce a fost deja scris și de a rearanja propozițiile. Şi părți ale textului, înlocuiți cuvinte, clarificați, efectuați o căutare lungă a formei de exprimare a gândurilor, consultați dicționare și cărți de referință. Datorită acestui fapt forma scrisa vorbirea are propriile sale caracteristici. Discursul scris folosește un limbaj livresc, a cărui utilizare este destul de strict standardizată și reglementată. Ordinea cuvintelor într-o propoziție este fixă, inversarea (schimbarea ordinii cuvintelor) nu este tipică pentru vorbirea scrisă și, în unele cazuri, de exemplu în textele unui stil de vorbire oficial de afaceri, este inacceptabilă. Propoziția, care este unitatea de bază a vorbirii scrise, exprimă prin sintaxă conexiuni logice și semantice complexe, prin urmare, de regulă, vorbirea scrisă se caracterizează prin construcții sintactice complexe, fraze participiale și participiale, definiții comune, construcții inserate etc. Când combinând propoziții în paragrafe, fiecare dintre acestea este strict legată de contextul precedent și ulterior.

Din acest punct de vedere, să analizăm un fragment din manualul de referință al lui V. A. Krasilnikov „Arhitectură industrială și ecologie”:

„Impactul negativ asupra mediu natural se exprimă în extinderea tot mai mare a resurselor teritoriale, inclusiv a golurilor sanitare, în emisiile de deșeuri gazoase, solide și lichide, în degajarea de căldură, zgomot, vibrații, radiații, energie electromagnetică, în modificări ale peisajelor și microclimatelor, adesea în degradarea lor estetică.”

Această propoziție simplă conține un număr mare de membri omogene: în expansiune tot mai mare, în emisii, în excreție, în schimbare; căldură, zgomot, vibrații etc., frază participială inclusiv..., Comuniune crescând, aceste. caracterizată prin trăsăturile menționate mai sus.

Discursul scris este axat pe percepția de către organele vizuale, prin urmare are o organizare structurală și formală clară: are un sistem de numerotare a paginilor, împărțire în secțiuni, paragrafe, un sistem de legături, selecție a fontului etc.

„Cea mai comună formă de restricție netarifară comerţ exterior este o cotă sau un contingent. Cotele reprezintă o restricție în termeni cantitativi sau monetari asupra volumului de produse permise a fi importate într-o țară ( cota de import) sau exportate din țară (cota de export) pentru o anumită perioadă.”

Acest pasaj folosește accentul de font și explicații date între paranteze. Adesea, fiecare subtemă a textului are propriul său subtitlu. De exemplu, citatul de mai sus deschide partea cote, unul dintre subtemele textului „Politica comercială externă: metode netarifare de reglementare a comerțului internațional” (ME și MO. 1997. Nr. 12). Poți să te întorci la un text complex de mai multe ori, să te gândești la el, să înțelegi ceea ce a fost scris, având ocazia să privești cu ochii tăi prin cutare sau cutare pasaj de text.

Discursul scris este diferit prin aceea că însăși forma activității de vorbire reflectă cu siguranță condițiile și scopul comunicării, de exemplu, o operă de artă sau o descriere a unui experiment științific, o cerere de vacanță sau un mesaj de informare într-un ziar. În consecință, vorbirea scrisă are o funcție de formare a stilului, care se reflectă în alegerea mijloacelor lingvistice care sunt utilizate pentru a crea un anumit text care reflectă trăsăturile tipice ale unui anumit stil funcțional. Forma scrisă este principala formă de existență a vorbirii în domeniile științifice și jurnalistice; afaceri oficiale și stiluri artistice.

Astfel, atunci când spunem că comunicarea verbală apare sub două forme – orală și scrisă, trebuie să avem în vedere asemănările și deosebirile dintre ele. Asemănarea constă în faptul că aceste forme de vorbire au o bază comună - limbaj literar iar în practică ocupă loc aproximativ egal. Diferențele se rezumă cel mai adesea la mijloacele de exprimare. Vorbirea orală este asociată cu intonația și melodia, non-verbalismul, folosește o anumită cantitate de mijloace lingvistice „proprii”, este legată mai mult de stilul conversațional. Scrierea folosește notații alfabetice și grafice, adesea limbajul livresc cu toate stilurile și caracteristicile sale, normalizarea și organizarea formală.

Știați că oamenii antici nu puteau vorbi deloc? Și au învățat acest lucru treptat. Când a apărut vorbirea? Nimeni nu știe sigur. Oamenii primitivi au inventat o limbă, pentru că nu a existat deloc. Treptat au dat un nume tot ceea ce îi înconjura. Odată cu apariția vorbirii, oamenii au scăpat din lumea tăcerii și a singurătății. Au început să se unească și să-și transmită cunoștințele. Și când a apărut scrisul, oamenii au putut să comunice la distanță și să stocheze cunoștințele în cărți. În timpul lecției vom încerca să răspundem la întrebările: de ce avem nevoie de vorbire? Ce fel de discurs există? Ce fel de vorbire se numește vorbire orală? Și care - scrisă?

Știți că principalul lucrător în limba noastră este cuvântul. Propozițiile sunt construite din cuvinte. Discursul nostru este format din cuvinte și propoziții. Conversațiile, poveștile, întrebările, disputele, sfaturile, chiar și melodiile pe care le cânți și pe care le asculți sunt toate discursuri. Vorbirea ne transmite gândurile. Comunicând între ei și folosind limbajul, efectuați un act de vorbire.

Uită-te la poze. Ce acțiuni de vorbire efectuează băieții (Fig. 1)?

Orez. 1. Acțiuni de vorbire ()

A vorbi și a asculta este vorbire orală. În antichitate, gura și buzele erau numite guri, așa cum a apărut cuvântul „oral”, adică ceea ce se pronunță sunetele. Băieții scriu și citesc și ei - acesta este un discurs scris, cel care se scrie și se citește. Vorbirea orală se transmite prin sunete, vorbirea scrisă prin semne.

Vorbire

oral scris

ascultă și vorbește scrie și citește

Ce este necesar pentru scris? Cunoaște litere și fi capabil să citească și să scrie cuvinte și propoziții. Ce este necesar pentru vorbirea orală? Înțelege semnificația cuvintelor și poate spune povești folosind propoziții.

De ce avem nevoie de vorbire? Imaginați-vă un om mic care nu poate vorbi, asculta, citi sau scrie. Nu există cărți, caiete, computer, prieteni sau colegi de clasă în viața lui. Este interesant să trăiești așa? Vrei să fii în locul lui? Cred că este puțin probabil. A trăi așa este plictisitor și neinteresant.

Discursul unei persoane „crește” și „se maturizează” odată cu el. Cu cât o persoană știe mai multe cuvinte, cu atât mai precis și mai viu își exprimă gândurile, cu atât este mai plăcut pentru oamenii din jurul său să comunice cu el, așa că este necesar să se familiarizeze cu cuvinte noi, sensul lor, să învețe regulile și legile. prin care se construiește un discurs corect și frumos.

În vremuri îndepărtate, îndepărtate, oamenii nu știau să scrie și să citească. Dar au știut să compună cântece frumoase, basme și ghicitori. Și unii dintre ei au supraviețuit până astăzi. Cum au făcut-o? Oamenii le-au reluat (Fig. 2).

Orez. 2. Artă populară orală ()

Pe vremuri, oamenii transmiteau toate informațiile prin gură în gură. De la bunici la copii, de la copii la nepoți și așa mai departe din generație în generație (Fig. 3).

Orez. 3. Artă populară orală ().

Citiți înțelepciunea populară:

„Discursul bun este bine de ascultat.”

„Cuvintele prietenoase nu îți vor usca limba.”

„Lasă orice alt cuvânt să cadă în urechi surde.”

„Gândește mai întâi și apoi spune.”

„Câmpul este roșu de mei, dar conversația este cu mintea.”

Ce prețuiau strămoșii noștri? În primul rând, vorbirea este alfabetizată și inteligentă. În limba noastră există cuvinte cu care poți da un discurs caracteristic unei persoane: gura tare, om tăcut, vorbăreț inactiv, glumeț, mormăitor, dezbatetor, vorbitor. Cum vei fi numit va depinde de vorbirea ta orală.

Finalizați sarcina. Împărțiți cuvintele în două coloane. În primul - cuvinte care vor spune care ar trebui să fie discursul unei persoane educate, în al doilea - discurs care trebuie corectat:

Discurs (ce?) - înțeles, chibzuit, ilizibil, bogat, cult, alfabetizat, liber, grăbit, confuz, neclar, analfabet, sărac, corect, plăcut, lizibil, confuz.

Așa ar dori profesorii să-și audă elevii vorbind.

Vorbirea trebuie să fie clară, atentă, bogată, cultă, alfabetizată, liberă, corectă, plăcută și inteligibilă.

Știai că în Grecia antică iar Roma a găzduit chiar concursuri de oratori (Fig. 4)? Un orator este acela care ține un discurs, precum și o persoană care stăpânește arta de a face discursuri.

Orez. 4. Concurs de vorbitori ()

Arta oratoriei a interesat întotdeauna oamenii și a stârnit admirație și admirație. Vorbitorul era văzut ca având o putere specială care putea convinge de ceva cu ajutorul cuvintelor. Vorbitorul trebuia să aibă calități misterioase care nu erau prezente în o persoană obișnuită. De aceea oratorii au devenit lideri guvernamentali, mari oameni de știință, înțelepți și eroi.

Unele popoare aveau chiar zei și zeițe ale elocvenței, persuasiunii și dezbaterii care erau adorați (Fig. 5).

Orez. 5. Zeița elocvenței ()

Arta vorbirii a fost studiată în școli, în familii, independent. Ce au învățat ei în acele vremuri îndepărtate (Fig. 6)?

Orez. 6. Scoala prerevolutionara ()

În primul rând, am învățat să vorbim și să scriem doar ceea ce duce la virtutea și fericirea oamenilor, să nu vorbim prostii, să nu înșelim. În plus, au fost învățați să culeagă și să acumuleze cunoștințe. Ei au învățat că vorbirea trebuie să fie clară și expresivă. În cele din urmă, a fost necesar să stăpânești arta caligrafiei - scriere frumoasă și clară - și stăpânirea vocii tale - intonațiile sale, pauzele, puterea vocii, tempo-ul. Crezi că la noi timpurile moderne Merită să înveți asta? Cu siguranţă.

La ce fel de vorbire se aplică aceste reguli? La oral. Cum se dezvoltă vorbirea scrisă? În lecțiile de limba rusă, trebuie să învățați cum să compuneți și să scrieți corect propoziții și să colectați texte și povești din ele. Învață să semnezi felicitari, mesaje sms către telefon mobil. Dar amintiți-vă întotdeauna: alți oameni vă vor citi discursul scris, așa că trebuie corectat, adică corectat și îmbunătățit.

Pe imensa noastră planetă Pământ, doar noi, oamenii, am primit un cadou grozav - capacitatea de a vorbi, de a comunica unii cu alții folosind cuvinte. Este important să folosești acest cadou doar în beneficiul celorlalți și al tău. Încercați să fiți interlocutori interesanți, buni ascultători și cititori activi. Limba este ceea ce o persoană știe, vorbirea este ceea ce o persoană poate face. Îmbunătățiți-vă vorbirea - orală și scrisă.

Astăzi, la clasă, am învățat ce este vorbirea, ne-am familiarizat cu conceptele de „vorbire orală”, „vorbire scrisă” și am învățat să le distingem.

Referințe

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Limba rusă 1. - M.: Astrel, 2011. (link de descărcare)
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Limba rusă 1. - M.: Ballas. (link de descărcare)
3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Manual pentru predarea alfabetizării și lecturii: ABC. Carte/manual academic.

1. Nsc.1september.ru ().
2. Festival.1september.ru ().
3. Nsportal.ru ().

Teme pentru acasă

1. Spune-le prietenilor tăi ce ai învățat despre subiectul lecției.

2. De ce se numește astfel vorbirea orală?

3. În ce constă limbajul oral și scris?

4. Alegeți cuvinte care numesc acțiuni de vorbire.

Ei ascultă, stau, vorbesc la telefon, privesc, citesc, dorm, scriu, scriu pe computer, spun povești, împărtășesc impresii, desenează, trimitsms-mesaj.

5. Citiți ghicitoarea. Ce fel de discurs folosesc cititorii?

Știu totul, îi învăț pe toți,

Dar eu însumi tac mereu.

Ca sa te imprietenesti cu mine,

Trebuie să învățăm să citim și să scriem.

6. Leagă părțile proverbelor. Ce fel de discurs caracterizează ei?

Nu e nicio rușine să taci... la timp să taci.

Aflați cum să o spuneți la timp... nu spune prea multe.

Teme-te de ce este deasupra... dacă nu ai nimic de spus.