Lecție de logopedie cu tema „Introducere în organele articulației. Gimnastica de articulare
Boyarova Olga Nikolaevna
Rezumatul unei lecții de psihologie pe tema „Cunoaștere”
Note de lecție
Pe subiect: « Cunoştinţă»
Inventat: profesor- psiholog
Boyarova O.N.
Subiect: « Cunoştinţă» .
Ţintă: oferă fiecărui copil posibilitatea de a-și exprima individualitatea, de a-și găsi trăsăturile pozitive și de a simți valoarea personalității; ajuta copiii să câștige noi experiențe pozitive.
Materiale: minge; cutie în ea situat: hartie colorata, bucati de stofa si blana, nasturi, folie, vata, materiale naturale, foarfece si lipici.
Progresul lecției:
I. Salutări.
Buna ziua! Mă bucur foarte mult să văd toți participanții cursurile numite„Hai să fim prieteni!”. Astăzi este primul nostru clasă. La ce te-ai gândit când ai aflat că vei participa? clase cu același nume? Ce crezi că poți învăța de la ei? Ce vom face clasele?
Copiii răspund la întrebări psiholog.
Apoi toată lumea spune la unison:
Pentru a face viața interesantă,
Să fim prieteni!
II. Exercita "Iubesc".
Toată lumea sta într-un cerc.
Psihologținând o minge în mâini, vorbeste:
Să începem lecție de atunci Să ne prezentăm unul altuia. Dar vom face acest lucru într-un mod neobișnuit. Cel care prinde mingea va spune ceva despre el, începând cu cuvintele "Numele meu este... iubesc…. Vreau…. visez...".
Exercițiul continuă până când fiecare participant a vorbit.
III. Joc „Toți – unii – doar eu”.
Copiii stau pe scaune.
Psiholog stă în fața lor și vorbeste:
Acum toți cei care vor fi afectați de cuvintele mele se vor ridica repede de pe scaune și vor încerca ia locuri libere. Dacă afirmația mi se aplică, pot încerca și eu ia scaunul cuiva. Să încercăm? Să începem! Toate fetele... Toată lumea care azi este bine dispusă... Toată lumea care are șosete cu dungi... Etc.
La sfârșitul exercițiului, se poartă o scurtă conversație, în timpul căreia psiholog ajută copiii să facă concluzie: toți oamenii sunt diferiți, dar în anumite privințe sunt similari.
IV. Exercita „Zbor cu balon”.
spune psihologul:
Îți place să călătorești? Câți dintre voi ați făcut deja călătoria? Acum sunteți pe cale să porniți într-o călătorie fantastică.
Fă-te cât mai confortabil și închide ochii. Relaxați-vă, respirați adânc două și expirați puternic.
Călătoria noastră începe.
Imaginează-ți că mergi prin pădure. Copaci înalți cresc în jur, păsările cântă. Razele soarelui pătrund prin frunziș. Este foarte plăcut să te plimbi printr-o astfel de pădure. Admiri flori și plante frumoase, vezi cum funcționează furnicile. Dintr-o dată, un animal mic trecu fulgerător. Poate e o veverita? Observi că poteca urcă și urcă pe munte. În vârful ei vezi o platformă mică pe care stă un balon cu aer cald. El este deja gata să zboare. Urci în coș, dezlegă funia, iar balonul te poartă ușor spre cer.
Zburați și vedeți cum pădurea devine mică, iar râul arată ca o panglică ușoară.
Oamenii care lucrează pe câmp observă balonul și vă fac semn cu mâna semn de bun venit. Vrei să le răspunzi. Gândește-te ce le-ai striga?
Mingea începe să coboare și în curând aterizați.
Deschizi ochii, te uiți în jur și te găsești din nou în camera noastră. Cum te simți după zbor?
Nota. Exercițiul poate fi efectuat cu acompaniament muzical. Textul trebuie citit încet, cu pauze.
V. Sarcina creativă „Nume vii”
Psiholog, plasând o cutie lângă desen, vorbeste:
Imaginează-ți că în timpul călătoriei numele tău a prins viață și acum se poate mișca, vorbi, se joacă, se îmbracă. Există diverse materiale în această cutie. Alege ceea ce crezi că este cel mai potrivit pentru tine "nume viu". Fă-o și așează-l în locul balonului unde îi place, sau lângă creatura cu care și-ar dori să se împrietenească.
Copiii termină sarcina.
La finalul lucrării, fiecare copil vorbește despre al lui "nume viu": din ce este făcută și de ce, ce poate face și ce îi place să facă etc.
Psiholog atrage atenția asupra modului în care s-a schimbat imaginea balonului și le cere copiilor să vorbească despre aceste schimbări.
VI. Despărţire.
Toată lumea sta într-un cerc.
spune psihologul:
Asta e pentru azi se termină clasa. E timpul să-ți spui la revedere. Uitați-vă cu atenție unul la altul, zâmbiți și apoi la unison cuvânt:
Am făcut o treabă grozavă
Am învățat multe
Au devenit puțin mai amabili,
Și s-au jucat împreună.
Bine făcut! Acum să ne mulțumim unul altuia și să zicem:
„Mulțumesc, prietene! (Stând în cerc, toată lumea dă mâna cu ei "vecini".) Vă mulțumim, cercul nostru cald și prietenos!”
Publicații pe această temă:
Rezumatul lecției finale de dezvoltare a vorbirii la prima grupă de juniori pe tema: „Cunoașterea iepurelui de jucărie” Sarcini: 1. Identificarea nivelului.
Subiect: „Camion și autoturism”. Obiective: - introducerea copiilor în vehicule; - dați o idee despre piesele (roți, uși,...
Scop: dezvoltarea activității cognitive a copiilor prin experimentarea în activități artistice; introducerea copiilor în tehnica Ebru. Sarcini: actualizare.
Conținutul programului Obiective educaționale: Introducerea copiilor în numărul 2. Conturul exterior și trăsăturile caracteristice ale acestuia. .
Rezumatul lecției de psihologie „Lumea emoțiilor copiilor”în grupa de mijloc „Lumea emoțiilor copiilor” (folosind tehnologii inovatoare) Scop: Dezvoltarea sferei emoționale a preșcolarilor mai mari.
1.Vârsta: clasa I (6-7 ani)
2. Scop: Cunoașterea copiilor. Interesați-i și includeți-i în planul de lucru.
3. Sarcini:
1) Desfășurați jocuri intelectuale
2) Efectuați jocuri în aer liber
3) Joacă jocuri de cunoaștere reciprocă
4. Locul: Clasa.
5.Echipament:
1) Materialul 1
2) Materialul 2
3) Material3
4) Bomboane
5) Balon (3 buc pentru stoc)
6) Markere roșii, verzi, negre
Pașii lecției Cuprins Note
Moment organizatoric Noi: Salutare copii.
Copii: Bună
Noi: Astăzi vom conduce prima noastră lecție cu tine, dar nu și ultima. Încă nu te cunoaștem. Și tu la fel. Băieți! Să ne cunoaștem! Pentru
Pentru a ne cunoaște, haideți să jucăm jocul „Bună ziua”. Fiecare dintre voi își strigă pe rând numele și toți spun la unison: „Bună ziua,...” Să începem cu noi, liderii tăi.
JOC "ALO"
Partea principală Ei bine, acum suntem puțin familiari. Să jucăm un joc?
Copii: Haide
Noi: Bravo. Acum spune-mi, știi basme și personaje de poveste? Atunci ghiciți ghicitorile noastre.
Atenție la orice boală:
Gripa, dureri în gât și bronșită.
El vă provoacă pe toți să luptați
frumos doctor....
(Aibolit)
Ce foarte ciudat
Omul de lemn
Pe uscat și sub apă
Caut o cheie de aur,
Își înfige nasul lung peste tot?
Cine este aceasta?
(Pinocchio)
Această bunica este cu picioarele arcuite și cocoșată, ca un băț.
Nasul este aprins și aspru. Aceasta este (bunica Yaga)
- „Nu ne este frică de lupul cenușiu,
Lupul cenușiu - clic de dinți"
Acest cântec a fost cântat cu voce tare
Trei amuzante...
(Purcel)
Eu port o șapcă roșie,
Plăcinte într-un coș.
Mă duc la bunica
De-a lungul unei cărări forestiere.
Dacă întâlnesc un lup,
Nu voi plânge
Eu sunt atunci vânătorii
O să te sun tare.
(Scufița roșie.)
Vine în vizită la prima lumină:
Probleme pentru proprietar!
Și „pufă” ca un poet,
Uneori compune.
Și are un nas pentru miere,
El este numit...
(Winnie the Pooh.)
Numele ursului este Winnie the Pooh.
Cine este cel mai bun prieten al ursului?
Nu un cocos sau un taur,
Si vesel...
(Purcel.)
Purtând o pălărie cu boruri rotunde
Și în pantaloni până la genunchi
Ocupat cu lucruri diferite
Doar învață să fie leneș.
Cine este el, ghici repede
Cum îl cheamă?
(Nu știu.)
Are forma unei mingi.
Odată era fierbinte.
A sărit de pe masă pe podea
Și și-a părăsit bunica.
Are o latură roșie...
Ai aflat? (MINGE).
Noi: Bravo! Știi o mulțime de basme. Acum vrei să mai joci puțin?
Copii: Da
Noi: Atunci hai să stăm la birourile noastre. Regulile sunt simple: denumim o parte a corpului și indicăm spre ea. Dar s-ar putea să arătăm greșit, așa că principalul lucru este să ascultăm. Să începem?
Copii: Da
Noi: Bravo, toate fetele de aici sunt atente. Acum, haideți să completăm un mic chestionar pentru noi, astfel încât să vă putem cunoaște și mai bine. Jocul „MINGE CU URĂRI”
Umflați un balon mic și invitați toți cei prezenți să-l arunce de la o persoană la alta, astfel încât balonul să nu cadă pe podea sau pe alte obiecte. În acest caz, prezentatorul trebuie să pornească muzica.
După scurt timp, prezentatorul oprește muzica. Persoana care a atins ultima dată mingea înainte ca muzica să se oprească trebuie să spună o urare cu voce tare tuturor celor prezenți sau unei persoane.
GHICITORII
Dacă răspunsul este corect, pe tablă sunt atârnate imagini cu personaje de basm (Material 1).
Copiii se ridică de la birou. Jocul începe.
Material 2 distribuit
Partea finală Și acum pentru toți copiii, vreau să ofer o surpriză cât mai curând posibil. Dar pentru ca tu să o înțelegi rapid, trebuie să ghiciți ghicitoarea.
Eu port haine diferite,
Dar înăuntru sunt, ca înainte:
Caramel, ciocolata,
cu lapte condensat, marmeladă.
Și cu stafide și nuci,
Alaturi de crema, amestecata...
Copiii din întreaga lume știu
Nu există nimeni mai gustos decât mine pe lume!
Desfășoară, uite
Și pune-mă imediat în gură.
Cu siguranță nu există niciun secret aici.
Care este numele meu? (BOMBOANE)
Noi: Lecția noastră s-a încheiat. Dar ne vom revedea curând. Și în două luni vom lucra cu tine.
De asemenea, vă vom cere să folosiți un stilou cu pâslă de culoare pentru a colora unul câte unul pătratul din coloana opusă numelui dvs., astfel încât să știm în ce dispoziție ne părăsiți.
La revedere!
Copiilor li se dau bomboane.
Roșu – strălucitor, bună dispoziție
Verde - atât bună, cât și proastă dispoziție
Negru – plictisitor, trist
Materialul 3 este atârnat pe tablă
Clasa s-a terminat
Lecție pe tema: „Hai să ne cunoaștem”
(pentru copiii de vârstă preșcolară superioară)
Alcătuit de: psiholog educațional Safonova T.A.
Sarcini:
- Schițați o idee inițială despre de ce și cum vor fi desfășurate orele cu un profesor-psiholog, oferiți o idee generală despre psihologie, importanța cunoștințelor psihologice pentru fiecare persoană.
- Formarea stimei de sine pozitive. Pentru a promova conștientizarea propriei individualități, unicitatea „lumii interioare” a fiecărui copil.
- Activați latura emoțională și expresivă a personalității copiilor.
PROGRESUL CLASEI:
Psihologul salută copiii și îi invită la ore. Copiii stau pe scaune dispuse in cerc.
1. Partea introductivă.
„Cercul de comunicare”
Ţintă:Învață-i pe copii să stabilească contact folosind mijloace de comunicare verbale (a chema pe nume) și non-verbale (zâmbet, contact vizual, strângere de mână). Creați o dispoziție emoțională pozitivă pentru interacțiune. Promovați unitatea echipei.
„Sunt foarte bucuros să vă văd pe fiecare dintre voi. Toată lumea vrea să spună cele mai bune cuvinte. Mă voi uita în ochii tăi, voi zâmbi și voi spune o vorbă bună. . . (numele copilului), te salut cu o strângere de mână, .. . (numele copilului) - va spune un cuvânt bun vecinului său din stânga (numele este numit) și, de asemenea, îl va saluta cu o strângere de mână etc. într-un cerc.
Așadar, (numele copilului) - Mă bucur foarte mult să te văd! (zâmbet, strângere de mână)
- Așa că mi-a revenit cuvântul bun, încălzit de zâmbetele tale și de căldura palmelor tale. Mulțumesc”.
2. Partea principală.
Conversație introductivă
Ţintă: Introduceți copiii în conceptele de „Psiholog”, „Psihologie”; subliniază importanța cunoștințelor psihologice în viața fiecărei persoane.
„Băieți, ne cunoaștem deja. eu - . . . (nume, patronimic) - psiholog. Cine crezi că este un psiholog? (Copiii își exprimă presupunerile).
Ai dreptate, am făcut împreună diverse sarcini, am vorbit, am vrut să te cunosc mai mult (adică procesul de diagnosticare). Un psiholog este un specialist care ajută copiii să se pregătească pentru școală, un specialist care introduce știința psihologiei. Știința psihologiei îi ajută pe fiecare să se cunoască mai bine pe sine, să-și cunoască mai bine lumea interioară.
Toți oamenii sunt diferiți. Lumea care este în noi este. acestea sunt experiențele, dispozițiile, dorințele, visele, sentimentele noastre - de asemenea unice, adică. complet diferit de lumea interioară a altcuiva. Acum ne vom asigura de asta și ne vom juca puțin! Sunteți de acord?
Joc de încălzire „Vântul bate”…»
Ţintă: Ajutați la creșterea stimei de sine, dezvoltați atenția copiilor asupra propriei individualități. Ajută la reducerea tensiunii musculare.
„Jocul se numește „The Wind Blows...”. Când spun cuvintele sarcinii, toți cărora li se aplică aceste cuvinte aleargă să se adune într-un cerc.
Așadar, vântul bate asupra celui care iubește câinii... și acum asupra celui care iubește pisicile..., căruia îi place să primească cadouri..., căruia îi place să facă cadouri..., căruia visează să devină erou ... , pe fete frumoase și amabile ...,
pentru băieți veseli și prietenoși..., pentru cei care vor să meargă cât mai repede la școală..., care sunt îngrijorați că va veni școala în curând..., care iubesc cărțile..., care iubesc desenele animate. . . etc. (Copiii finalizează sarcina, apoi există o scurtă discuție despre joc)
„Joaca cu această minge amuzantă (se sugerează o minge de cârpă moale) vă va ajuta să vă cunoașteți mai bine lumea interioară a celuilalt.”
Exercițiul „Iubesc..., nu iubesc...”
Ţintă: Pentru a promova autocunoașterea copilului, armonizarea cererilor de recunoaștere.
„Cel care are mingea în mâini va continua propoziția „Iubesc Când..."
După terminarea turului:
„Acum cel care are mingea în mâini va continua: „Nu-mi place când...”
După terminarea turului:
„Și acum cel care are mingea în mâini va continua: „Visez la...”
„Atât am învățat unul despre celălalt. În fiecare lecție ne vom cunoaște mai mult și ne vom cunoaște mai mult pe noi înșine. Adică veți fi cu toții puțin psihologi și împreună nu ne vom juca doar, ci vom studia și știința psihologiei!
Psihologia este știința lumii interioare a omului.
Psihologia va ajuta:
să ne recunoaștem punctele forte și să ne depășim slăbiciunile;
pregătește-te de școală.
La cursuri, ne vom dezvolta și îmbunătăți abilitățile! Vrei să-ți dezvolți abilitățile? Ce zici de a te familiariza cu știința psihologiei? (Răspunsurile copiilor) Sunt foarte bucuros că vom petrece mult timp împreună.”
Joc "Floarea - și numele"
Ţintă: Contribuie la armonizarea conștientizării propriului nume, la formarea stimei de sine pozitive. Dezvoltați imaginația creativă.
„Și acum vom merge cu toții împreună într-o poiană minunată. Pentru a vă imagina mai bine, așezați-vă confortabil pe saltea și închideți ochii. (Fonograma este pornită („Sunete ale naturii”) Simțiți mirosurile unei zile de vară. Privește florile din jurul tău. Acum încearcă să vezi o floare pe care ai putea-o numi după numele ei. Cum este el? Privește-l, miroși-l, mângâie ușor petalele. Încercați să vă amintiți cum se simt degetele. Respirați adânc și deschideți ochii. Acum, spune-mi care este floarea ta, numele tău, ce ai simțit?” (copiii vorbesc despre sentimentele lor)
Exercițiul „Numele desenului”
Ţintă: Formează-ți o atitudine pozitivă față de „eu-ul tău”. Dezvoltați imaginația creativă.
„Te rog, mergi la mese. Înainte de tine este o foaie goală de hârtie, schiță-ți floarea - numele așa cum l-ai văzut, simțit-o. (După ce ați terminat desenul, semnați-o și așezați-o pe peretele biroului). Admiră cât de frumoase sunt numele tale!”
3. Partea finală.
Ţintă: Consolidați conținutul noilor concepte. Reflecția lecției.
„Să ne așezăm și să ne relaxăm în grădina noastră magică cu flori. Să ne amintim cum se numește știința care îi ajută pe oameni să se cunoască mai bine pe ei înșiși, îi ajută pe oameni să ne înțeleagă lumea interioară, să ne recunoască punctele forte, care ne ajută să ne dezvoltăm abilitățile, să ne pregătim pentru școală? (răspund copiii- psihologie). Acum, studiem împreună știința psihologiei!
Astăzi am jucat jocuri neobișnuite. Care joc ți-a plăcut cel mai mult? Ce fel de stare de spirit a trezit acest joc?” (Răspunsurile copiilor)
Ritual de sfârșit de clasă
Copiii formează un cerc strâns. Construiește o „piramidă de palme”
aşezând alternativ o palmă pe cealaltă. Toți împreună, scutură „Piramida” în sus și în jos, spunând: „Toți, toți - la revedere!” ŞI
aruncă palmele în sus.
(Pentru preșcolari 4-5 ani)
Descriere. Această lecție reprezintă începutul unui ciclu de lecții din programul de dezvoltare. Poate fi folosit în blocul introductiv al programelor de dezvoltare, permițându-vă să orientați copiii către ore într-un mod ludic, acceptând regulile de lucru și realizând eficient alte obiective.
Ţintă– formarea unui grup de pregătire a preșcolarilor în vârstă de 4-5 ani pentru implementarea ulterioară efectivă a programului de dezvoltare.
Sarcini:
- aranjați ca membrii grupului să se întâlnească cu un psiholog;
- organizează condiții pentru adoptarea regulilor de practică de grup;
- reduce stresul emoțional al preșcolarilor;
- crearea unei atmosfere psihologice favorabile în grup;
- crearea unei situații de succes pentru preșcolari;
- introducere în programul de dezvoltare.
Echipament: jucărie fluture, poze cu fluturi (3-4 poze), acompaniament muzical - P.I. Ceaikovski „Polka”, player muzical, cameră jucărie, carte de colorat „foto generală”, creioane colorate.
Lecția se adresează a 5-7 preșcolari cu vârsta cuprinsă între 4-5 ani.
Rezultat așteptat: etapa inițială a formării unui grup de pregătire a preșcolarilor cu idei despre regulile de comportament în clasă și o atitudine pozitivă față de aceștia.
Progresul lecției:
1. Salutări. Scopul este motivarea pentru activitate, cunoașterea inițială cu regulile din clasă. Forma este conversația.
Descriere: Un psiholog vine la grup, adună copii în jurul lui și îi invită să meargă cu el într-o excursie la unul dintre prietenii lui. În același timp, el avertizează că îi va duce pe băieți în călătorie dacă promit că vor merge cu toții împreună (nu fugi), vorbesc pe rând, merg împreună (ajutați-vă unii pe alții, nu luptați, nu jignați fiecare altele) și de îndată ce aud trei din palme, ar trebui să fie liniște. După care îi invită pe toți să se urce în tren și să meargă în vizită.
2. Locomotivă. Scopul este de a crea o dispoziție emoțională pentru lecție. Forma este un joc.
Descriere: psihologul îi invită pe copii să se urce într-un tren și să iasă la drum. În același timp, el sugerează să cânte un cântec pe parcurs: Locomotiva este în călătorie, locomotiva este în călătorie, și-a luat prietenii în vizită. Două țevi, o sută de roți, și-a luat prietenii în vizită. A adus două țevi și o sută de roți să-și viziteze prietenii. Tu-tu-tu… .
3.Faceți cunoștință cu fluturele.Ţintă – dezvoltarea abilităților de autoprezentare, menținerea interesului pentru activități. Formă – conversație, exercițiu.
Descriere: un psiholog cu copii urcă cu o „locomotivă cu abur” la o jucărie – un fluture – întins pe masă. Psihologul atrage atenția asupra cât de frumos este fluturele lui familiar și îi invită pe copii să stea pe covorul din jurul jucăriei. „Butterfly” își întâmpină oaspeții și le spune că numele ei este fluture Zoya și îi place să zboare și să se relaxeze pe flori. El întreabă care este numele fiecărui copil și ce îi place să facă și strânge mâna tuturor.
4. zborul fluturilor. Scopul este de a reduce tensiunea musculară, de a stăpâni regula celor trei din palme și tăcere, de a crește fondul emoțional și de a crea condiții pentru autoexprimare. Formul este un joc activ.
Descriere: „fluture” îi invită pe copii să joace jocul ei preferat și să-și imagineze că au devenit fluturi și că zboară și dansează frumos peste câmp. Dar de îndată ce se aude trei din palme, fluturii ar trebui să se așeze imediat pe flori și să cadă liniștea. Jocul se joacă cu acompaniament muzical – P.I. Ceaikovski „Polka”. Jocul se joacă în 3-4 pași.
5.Sondaj Blitz. Scopul este de a crea o situație de succes. Forma este conversația.
Descriere: „Butterfly” îi invită pe toți să se așeze, îi laudă pentru dansul lor frumos și atenția. Ea spune că are și prieteni, le place și să se joace și începe să arate fotografii cu prietenii ei (poze cu fluturi). Psihologul îi întreabă pe copii ce culoare are acest fluture, ce dimensiune, ce mărime, cu ce formă seamănă aripile fluturelui.
6.Fotografie generală.Ţintă – experimentarea confortului în situaţii de interacţiune cu semenii. Forma este desenul comun.
Descriere: un psiholog întreabă un fluture de ce a fost supărată. „Butterfly” răspunde că se distrează atât de mult jucându-se cu băieții, sunt atât de prietenoși și veseli, iar fără ei va fi tristă. Psihologul îi invită pe copii să facă o fotografie împreună cu un fluture ca suvenir folosind o cameră magică, ca să nu fie atât de tristă fără ei. Copiii stau lângă fluture, psihologul le face o fotografie și le arată un desen de colorat al copiilor cu un fluture. Și îi invită pe copii să o coloreze astfel încât fotografia fluturelui să rămână frumoasă și îi invită la masă. La finalul lucrării, psihologul și copiii prezintă „fotografie de grup” rezultată.
7.Despărţire. Scopul este de a accepta regulile lecției și de a dezvolta reflecția. Forma este conversația.
Descriere: „Butterfly” îi laudă pe băieții pe care îi știu atât de multe și cât de prietenoși s-au jucat cu ea. El subliniază că acest lucru se datorează faptului că băieții au respectat regulile: toți s-au jucat împreună (nu fugi), au vorbit pe rând, s-au ajutat, iar după trei palme s-a făcut liniște.. Îi întreabă pe băieți dacă își amintesc ce se jucau cu fluturele. Îi invită să viziteze data viitoare, își ia rămas bun de la toată lumea
8. Locomotivă. Scopul este de a crea o concluzie emoțională a lecției. Forma este un joc.
Descriere: psihologul îi invită pe copii să se urce într-un tren și să iasă la drum în grup. Și cântă o melodie pe parcurs: Locomotiva se deplasează, călătorește, și-a luat prietenii în grup. Două țevi, o sută de roți, și-a dus prietenii la grup. A adus grupului două țevi și o sută de roți. Tu-tu-tu… . În grup, psihologul își ia rămas bun de la băieți
Surse folosite:
Textul cântecului de S. Ernesaks, V. Tatarinov „călătorește o locomotivă cu abur, două munci și o sută de roți”.
