Öğrencilerin uzmanlık alanlarına yönelik bağımsız çalışmaları için bir ders kitabı. Edebi düzenleme sırasında sözdizimsel yapıların netliğini sağlamak
Bir dilin sözdizimsel normları, kelime öbekleri ve cümleler oluşturma normlarıdır.
Bu tür normlar örneğin aşağıdakilerle ilişkilidir:
- isim durumu seçimi ile(Hatayı görmemek, hatayı görmemektir). Normatif olarak, geçişli fiiller olumsuzlandığında ismin R.p.'ye yerleştirilmesini gerektirir; normatif seçenek hataları görmemek olacaktır,
- kelime sırası(Lermontov'un yarattığı roman, zamanımızın kahramanı hakkında bir fikir veriyor). Normatif katılımcı ifadesi, tanımlanan kelimenin önüne veya arkasına yerleştirilir, yani. doğru seçenekler şu şekilde olacaktır: Lermontov'un yarattığı roman, zamanımızın kahramanı hakkında bir fikir verir veya Lermontov'un yarattığı roman, zamanımızın kahramanı hakkında bir fikir verir;
- Katılımcı ve zarf ifadeleri kullanma(Küçük bir kasabaya çalışmaya gelen insanlar ona Turkins ailesini ziyaret etmesini tavsiye etti). Kurallara göre ulaç, öznenin eylemini belirtir, yani. şöyle yazılmalıdır: Startsev küçük bir kasabaya çalışmaya geldiğinde insanlar ona Turkins ailesini ziyaret etmesini tavsiye etti;
- cümlenin homojen üyeleri:Çehov ünlü bir düzyazı yazarı ve kısa öykü yazarıydı.
Normatif olarak, genel ve spesifik kavramları homojen üyeler olarak birleştirmek imkansızdır: Düzyazı yazarı kelimesi, kısa öykü yazarı kelimesine göre geneldir (anlam açısından daha geniştir), yani. Yazmak zorundaydım: Çehov ünlü bir düzyazı yazarıydı.
- karmaşık bir cümle kurma Dikkat çekmek istediğim ilk şey ekonomik durum. Sözdizimsel normlara göre, bir ismin ifade ettiği yüklem I.p.'de kullanılır, yani. Doğru cümle şu olacaktır: Dikkat çekmek istediğim ilk şey ekonomik durum
Sözdizimi Hatası Türleri
- Kelime sırası ihlali:
Standlarda yazarın Almanca, Fransızca, Çekçe ve Lehçe konuşmalarıyla ilgili posterler sergileniyor. (Gerekli: Stantlarda yazarın konuşmalarıyla ilgili Almanca, Fransızca, Çekçe, Lehçe posterler sergileniyor.) İlk versiyonda yanlış kelime sırası belirsizlik yaratıyordu,
- yönetim standartlarının ihlali:
a) kontrollü bir kelimenin, kontrol edici kelimenin gerektirdiğinden farklı bir durumda kullanılması:
Ulaştığımız sonuçlar Tablo 1'de gösterilmektedir.
(Gösterilen kısa sıfat, kontrollü kelimenin V.p.'de olmasını gerektirir) Doğru seçenek: Elde ettiğimiz sonuçlar 1 numaralı tabloda gösterilmektedir)
b) eşanlamlı kelimelerle kontrolün ihlali - zafere güven. Eş anlamlı kelimeler güven - inanç, kelimenin farklı durumlarda ifade edilmesini gerektirir: zafere güven (neye?), zafere inanç (neye?);
c) cümlenin homojen üyeleriyle kontrolün ihlali - kötü eğilimleri örtbas eder ve şımartır. Cümlenin homojen üyeleri kontrollü kelimeden farklı durumlar gerektirir: kötü eğilimleri kapsar (ne?) ve onlara hoşgörü gösterir (ne?);
d) vaka dizilimi - temsilci tarafından derlenen bir listeye sahiptir. Aynı durumda bağımlı kelimeler zincirinin kullanılması belirsizlik yaratır: aracı tarafından derlenen bir liste vardır).
- Cümlenin homojen üyelerinin kullanımındaki hatalar:
a) maddi olarak heterojen kavramların homojen üyeler olarak yanlış birleşimi:
eğitimsel ve uzun vadeli görev;
spesifik ve genel kavramlar: portakallar ve meyveler;
örtüşen kavramlar: gençler ve kızlar;
isim ve fiilin mastar hali: Size iyi şanslar ve bizimle kalmanızı diliyorum;
katılımcı ve katılımcı ifadeler: tüm gücünü vererek ve çabalayarak...;
Katılımcı cümlesi ve nitelik cümlesi: işi kim geçti ve kim aldı...;
b) homojen üyelerden birinin başka bir seriye atanması olasılığından kaynaklanan belirsizlik:
Dinleyiciler yazarın hastalık ve sağlıktan kurtulmasını diledi;
homojen üyelerden birinin başka bir deyişle uyumsuzluğu nedeniyle: dikkatle ve yardımla çevreleyin (yapabilirsiniz: dikkatle çevreleyin, yapamazsınız - yardımla çevreleyin);
c) Cümlenin homojen üyeleriyle edat ve bağlaçların yanlış kullanımı:
Karadeniz ve Moskova bölgesinde çocuk kompleksi - gerekli: Karadeniz'de ve Moskova bölgesinde; Sadece kitapları okumakla kalmadım, aynı zamanda notlar da aldım, gerekli: sadece okumak değil, aynı zamanda….
- katılımcı ifadeleri kullanırken yapılan hatalar:
a) katılımcının yanlış biçimi (tür, zaman, ses veya durum biçimi dikkate alınmaz): büyük Glinka'nın çizdiği yol boyunca (bu durumda katılımcının durum biçimi yanlıştır: yol boyunca (hangisi? ) çizilmiş;
b) yanlış kelime sırası: Editör tarafından düzenlenen yazı masanın üzerinde duruyordu. Gerekli: Bir editör tarafından düzenlenen bir makale... veya bir editör tarafından düzenlenen bir makale.
- Katılımcı ifadesinin yanlış kullanımı:
a) Katılımcı türü dikkate alınmaz:
Nehre yaklaştığımızda atlarımızı durdurup suya koştuk. İhtiyaç: Nehre yaklaştıktan sonra atları durdurup suya koştuk.
b) Ulaç eyleminin öznenin eylemine gönderme yaptığı dikkate alınmaz:
İstasyona koşan tren çoktan ayrılmıştı. Şehre vardığımızda hava hâlâ karanlıktı. İhtiyaç: İstasyona koştuğumuzda tren çoktan ayrılmıştı. Şehre vardığımızda hava hâlâ karanlıktı.
- Karmaşık bir cümle oluştururken yapılan hatalar:
a) cümleyi benzer yan cümlelerle karıştırmak:
Olayları tamamen farklı yorumladığını söyleyerek okuyucularının kendisini yanlış anladıklarını öne sürdü. Gerekli: Olaylara tamamen farklı bir yorum getirdiği için okuyucuların onu yanlış anladığını öne sürdü.
b) karmaşık bir cümlenin bölümlerinin çeşitliliği:
Şunları unutmamak gerekir: 1) notlar için yer bırakın, 2) dipnot eklediğinizden emin olun, 3) referans listesini alfabetik sıraya göre yerleştirin. İhtiyaç: Şunları yapmanız gerektiğini unutmamak gerekir: 1) notlar için yer bırakın, 2) dipnotlara mutlaka yer verin, 3) referans listesini alfabetik sıraya koyun.
c) yapının yer değiştirmesi:
Konuşmacının ısrar ettiği en önemli husus muhatap faktörünün dikkate alınmasıydı. İhtiyaç: Konuşmacının ısrar ettiği en önemli şey muhatap faktörünün dikkate alınmasıydı.
d) bağlaçların ve müttefik kelimelerin yanlış kullanımı:
Ama yine de şunu söylemeliyiz. Gerekli: Ancak yine de söylemeliyiz.
e) karmaşık bir cümlede yanlış kelime sırası:
Önümüzde ağızları köpükle kaplı Kazakların atları vardı. Gerekli: Önümüzde ağızlıkları köpükle kaplı Kazak atları vardı.
Hoşuna gitti mi? Sevincinizi dünyadan saklamayın, paylaşınKonuşmanın doğruluğu ve netliği, dilbilgisi yapılarının doğruluğu, cümle ve cümlelerin yapısı ile belirlenir.
Kelimeleri farklı şekillerde ifadelerle birleştirme yeteneği belirsizlik yaratır: Öğretmen çok şey açıklamak zorunda kaldı(öğretmen mi açıkladı yoksa birisi ona kendisi mi açıkladı?).
Bir ifadenin belirsizliğinin nedeni, cümledeki kelimelerin yanlış sırası olabilir: 1. Geniş sundurmalar güçlendirilmiş cam ekranlarla çerçevelenmiştir. 2. Yedi işletim platformu birkaç yüz kişiye hizmet vermektedir. Bu tür cümlelerde özne biçim olarak doğrudan nesneden farklı değildir ve bu nedenle eylemin öznesinin ne (veya kim) olduğu belirsizdir. Böyle bir karışıklığın bir örneği Güneş bir bulutla örtülmüştü.
Elbette bu tür cümleler yazılı konuşmada kullanılıyorsa düzeltilebilir; sadece kelime sırasını değiştirin: 1. Güçlendirilmiş cam ekranlar geniş sundurmaları çerçevelemektedir. 2. Birkaç yüz kişi yedi işletim platformunu işletiyor. Ve tabi ki: Bulut kapalıGüneş . Ancak yanlış kelime sırasına sahip bir cümle duyarsanız onu yanlış yorumlayabilirsiniz. A.P.’nin şakası buna dayanıyor. Çehov: Her türlü bela, üzüntü ve musibetlerden uzak durmanızı dilerim.
Anlamsal belirsizlik bazen aşağıdaki gibi kombinasyonlarda ortaya çıkar: anneye mektup(kendisi tarafından yazılmış veya kendisine hitaben), Belinsky'nin eleştirisi, Repin'in portreleri ve benzeri.
Belirsizlik aynı zamanda aşağıdaki gibi nitelik cümlecikleri içeren karmaşık cümlelerde de ortaya çıkabilir: Hikayeler için illüstrasyonlar,yarışmaya gönderilenler ustalıkla yürütüldü(Yarışmaya illüstrasyonlar veya hikayeler sunuldu mu?). Bu durumlarda, yan cümleciklerin katılımcı ifadelerle değiştirilmesi önerilir: Hikayeler için resimler gönderildi. Veya: Gönderilen hikayeler için resimler.
Bölüm 3 Konuşmanın zenginliği Kelime dağarcığı
İyi yazarların üslubuna ilişkin incelemelerde şunları duyabilirsiniz: "Ne kadar zengin bir dil!" Kötü bir yazar ya da konuşmacı için de şöyle derler: “Dili o kadar kötü ki…” Bu ne anlama geliyor? Zengin konuşma ile zayıf konuşma arasındaki fark nedir?
Konuşmanın zenginliği ve fakirliğinin ilk ölçütü kullandığımız kelime sayısıdır. Örneğin Puşkin'in dolaşımda 20 binden fazla kelimesi vardı ve Ilf ve Petrov'un ünlü kahramanı Ellochka Shchukina "otuz kelimeyle kolayca ve özgürce idare ediyordu." Dolayısıyla bir kişinin aktif kelime dağarcığı, Rus dilinin sözcük zenginliğiyle tamamen tutarsız olabilir.
Rus dilinde çok sayıda kelime var. En ilginç Rusça sözlüklerden biri olan - Geçen yüzyılın ortalarında V.I. tarafından derlenen “Yaşayan Büyük Rus Dilinin Açıklayıcı Sözlüğü”. Dahlem'de 250 bin kelime toplandı. Ve o zamandan sonra dilimize kaç kelime daha girdi!
Ancak bir dilin zenginliği yalnızca sözcük sayısıyla ölçülmez. Birçoğunun bir değil birden fazla anlamı olması, yani çok değerli olmaları da önemlidir. Örneğin, kelime ev. Puşkin tarafından hangi anlamlarda kullanılıyor? - Lordlarev tenha, rüzgarlardan bir dağ tarafından korunan, nehrin üzerinde duruyordu (ev- bina, yapı); ayrılmaktan korkuyorumEv (ev- birinin yaşadığı konut); HerkesEv Bir Paraşa (ev) tarafından yönetiliyor- ev); ÜçEvler akşam için arayın (ev- aile); Ev hareket halindeydi (ev- birlikte yaşayan insanlar). Gördüğünüz gibi kelimenin farklı anlamları konuşmadaki kullanımının sınırlarını genişletiyor. Böylece kelimelerdeki yeni ve yeni anlamlarını keşfetmeyi öğrenirsek ana dilimizin zenginliklerini kendimiz arttırabiliriz.
Sözdizimsel hatalar, yanlış cümle yapısı, basit, karmaşık ve karmaşık cümlelerin yapısının ihlalinden oluşur.
İfadelerin yapısındaki hatalar:
1. Bir sıfat, katılımcı, sıra numarası, zamir ile ifade edilen bağımlı kelimenin cinsiyeti, sayısı ve durumu bakımından ana kelimeyle anlaşmanın ihlali: "Bu yaz Trans-Volga bozkır bölgesindeydim."
2. Bozulmuş kontrol. Öncülsüz yönetimdeki hatalar (yanlış edat seçimi): "Sıcak bir günde bir huş ağacına dokunursanız, serin gövdesini hissedersiniz."
3. Doğru seçilmiş bir edatla yanlış durum seçimi: "Ölümcül yorgun bir adama benziyordu."
4. Bir edatın atlanması: "Aceleci bir öğle yemeğinden sonra dümene oturdum ve (?) sahaya doğru sürdüm."
5. Gereksiz “Şöhretli susuzluk” edatını kullanmak.
6. Cümlenin bağımlı bileşeninin atlanması: "Yine sıcak kabine girer, direksiyonu yine parlak avuçlarından çevirir, (?) sürer."
Cümlenin yapısı ve anlamındaki hatalar:
1. Özne ile yüklem arasındaki bağlantının ihlali: "Ama ne gençlik ne de yaz sonsuza kadar sürer", "Biz döndüğümüzde güneş çoktan batmıştı."
2. Cümlenin anlamsal bütünlüğünün olmaması, sınırlarının ihlali: “Bir zamanlar savaş sırasında. Kavağa bir mermi isabet etti.”
3. Sözdizimsel belirsizlik: "Onların (kızların) hayali gerçek oldu, onlar (balıkçılar) geri döndüler."
4. Cümledeki fiillerin tür-zamansal korelasyonunun ihlali: "Grinev, Pugachev'in arabaya bindiğini görüyor."
İki bölümlü basit bir cümledeki hatalar:
Ders:
– Konunun zamirsel tekrarı: “Omurgası devrilmiş eski bir teknede oturan çocuklar babalarını bekliyorlar.”
– Başka bir cümlede özne ile özneyi değiştiren zamir arasındaki uyumun ihlali: “Anlaşılan denizde fırtına var, yani tehlikelerle dolu.”
Yüklem:
– Yüklemin yapımında hatalar: “Herkes mutluydu.”
– Toplu isim, niceliksel-nominal ifade, soru ve belirsiz zamir ile ifade edilen cinsiyet ve sayı yükleminin özne ile uyumunun ihlali: “Annem ve ben evde kaldık”, “Bir demet güneş ışığı” odaya girdi."
– İlavenin zamirsel tekrarı: “Birçok kitap birkaç kez okunabilir.”
Tanım:
– Tutarsız bir tanımın yanlış kullanımı: “Sağda bir lamba ve anaokulundan kalma bir portrem asılı.”
- Cümlenin bir üyesiyle ilgili üzerinde uzlaşılan ve tutarsız tanımların bir araya gelmesi: "Ülkemizdeki ve akranlarımızdaki yaşamın devasa, harika dünyası, milyonlarca kitapta açılıyor."
– Durumun morfolojik formunun yanlış seçilmesi: “Derslerimi masanın üzerinde çalışıyorum” (masada).
Tek parçalı cümlelerdeki hatalar:
1. Tek parçalı yapıların yerine iki parçalı yapıların kullanılması.
2. Kişisel olmayan bir cümlede zarf ifadesi kullanmak: “Köpeği görünce üzüldüm.”
Homojen üyelerle cümleler:
1. Konuşmanın farklı bölümlerini bir cümlenin homojen üyeleri olarak kullanmak: “Odayı seviyorum çünkü aydınlık, geniş ve temiz.”
2. Heterojen kavramları ifade eden bir dizi homojen kelime terimine dahil edilmesi: "Bahar olduğunda ve açık bir gün olduğunda, güneş tüm odamı aydınlatır."
3. Homojen üyeleri birbirine bağlamak için koordinasyon bağlaçlarının yanlış kullanımı: "Oğlan büyük suratlıydı ama ciddiydi."
4. Mantıksal olarak heterojen ikincil üyelerin bir ana üyeye yanlış bağlanması: “Dolapta kitaplar, raflarda gazeteler ve züccaciye var.”
5. Homojen konuları yüklemle koordine etmedeki hatalar: "Gözlerinde kaygı ve melankoli dondu."
6. Homojen yüklemler alanındaki ihlaller:
a) farklı türdeki yüklemlerin homojen olarak kullanılması: “Fırtına sonrası deniz sakin, yumuşaktır ve güneş ışınlarıyla oynar”;
b) bileşik nominal yüklemlerin tek tip tasarımının ihlali: homojen bileşik nominal yüklemlerin nominal kısmının farklı durum biçimlerinin kullanılması: "Babaları deneyimli bir balıkçı ve cesur bir denizciydi"; yüklemlerden yalnızca biri tarafından kontrol edilen homojen fiil yüklemlerine bir ekleme eklemek: "Herkes gerçekten askerleri bekliyor ve endişeleniyor"; isim kısmında sıfatların ve ortaçların kısa ve uzun biçimlerinin kullanılması: "Odam yakın zamanda yenilendi: badanalı ve boyalı."
7. Farklı cümlelerin üyelerini ve parçalarını homojen olarak birleştirmek: “Huş ağacının altında mantarlar ve meyveler büyür, baharda kardelenler açar.” “Çocuklar babalarının teknesinin ne zaman ortaya çıkacağını bekliyorlardı.”
Giriş kelimeleri ve giriş yapılarıyla cümleler:
1. Giriş kelimesinin yanlış seçimi: "Kızlar denizin uzaklarına dikkatle baktılar: muhtemelen ufukta bir tekne belirecekti."
2. Anlamsızlığa yol açan bir giriş sözü kullanmak: “Balıkçılara göre gece fırtına vardı ama şimdi sakin.”
3. Giriş cümlesini bağımsız bir cümle olarak kullanmak: “Kitap bir bilgi kaynağıdır. Pek çok kişinin söylediği gibi."
Ayrı üyelere sahip teklifler:
1. Katılımcı ifadelerin bulunduğu cümlelerde kelime sırasının ihlali.
– Katılımcı cümlenin tanımlanmakta olan kelimeden ayrılması: “Ama yine ağaca bir talihsizlik oldu: alçak dalları kesildi.”
– Katılımcı cümlesinde tanımlanan kelimenin yer alması: “Kızların gözleri denize sabitlenmiştir.”
2. Katılımcı ifadeler oluşturma kurallarının ihlali.
– Yan cümle örneğini takip ederek katılımcı cümlenin oluşturulması: “Resim yeni kalkmış bir kızı gösteriyor.”
- Zarf tamlaması yerine katılımcı tamlaması kullanılması: “Ve her geri döndüğümüzde bir kavak ağacının altına oturup dinlendik.”
3. Katılımcı ifadelerle ifade edilen izole durumlu cümlelerdeki hatalar: Bir sandalyede dinlenirken “Mart” tablosu önümde asılı duruyor.
Doğrudan konuşmayı aktarma yöntemleri. Doğrudan ve dolaylı konuşma:
3. Doğrudan dolaylı konuşmayı karıştırma: Büyükbaba, çocuklukta şu yasaya sahip olduklarını söyledi: Doğum günlerinde sadece kendi ellerimizle yaptıklarımızı verirdik.”
4. Alıntı yaparken yapılan hatalar: K. Paustovsky, "Okumayı seven ve bilen kişi mutlu bir insandır" dedi.
Karmaşık cümleler:
1. Karmaşık bir cümlenin bölümleri arasındaki mantıksal-dilbilgisel bağlantının ihlali: "Babam bu hikayeyi uzun süre unutmadı ama öldü."
2. Karmaşık bir cümlenin ikinci bölümünde belirsizliğe yol açacak şekilde zamir kullanımı: "Umutlar gerçekleşsin ve geri dönsün."
3. Karmaşık bağlaçların kullanımındaki hatalar:
a) bağlayıcı - karmaşık bir cümlenin bölümlerini aralarında olumsuz ilişkiler olmadığında bağlamak için: "Dün bir fırtına vardı ve bugün her şey sakindi."
b) olumsuzlar - aralarında olumsuz ilişkiler olmadığında karmaşık bir cümlenin bölümlerini birbirine bağlamak: "Bahçemizde büyüyen bir huş ağacımız var, ancak üzerinde tomurcuklar da şişiyor";
c) çift ve tekrarlı: “Ya suya bir kuş kondu ya da kırık bir teknenin enkazı denizde yüzüyor”;
d) bağlaçların haksız tekrarı: "Ve aniden kızlar küçük siyah bir nokta gördüler ve umutları vardı";
e) başarısız ittifak seçimi: "Mitrasha on yaşın biraz üzerindeydi ama kız kardeşi daha büyüktü."
Karmaşık cümleler:
1. Yan cümlenin türü ile asıl cümlenin anlamı arasında tutarsızlık: "Ama balıkçıların kıyıda beklemesi gerektiği için yine de babalarını bekleyecekler."
2. Karmaşık bir cümledeki parçaları birleştirmek için kompozisyon ve sıralamayı kullanmak: "Bir kişi spor yapmıyorsa çabuk yaşlanır."
3. Alt cümleciklerin “dizelenmesiyle” yapıların ağırlıklandırılması: “Yelken, balıkçıların iyi olduğuna ve kızların yakında bir sorun olduğu için denizde geciken ebeveynlerine sarılabileceklerine dair mutlu bir haber olarak denizde göründü. güçlü fırtına."
4. Gerekli açıklayıcı kelimenin atlanması: "Eşyalarımı etrafa attığım için annem beni her zaman azarlar."
5. Gösterici bir kelimenin haksız kullanımı: "Balıkçıların fırtına nedeniyle geciktiğine dair bir varsayımım var."
6. Bağlaçların ve müttefik kelimelerin doğru seçilirken yanlış kullanılması:
a) bir yan cümlenin ortasında bağlaçların ve müttefik kelimelerin kullanılması: “Odadaki komodinin üzerinde bir televizyon var, okuldan sonra eğlence programlarını izliyorum”;
b) Alt cümledeki bağlaç sözcüğünün ana cümledeki değiştirilmiş veya niteleyici sözcükle uyumunun ihlali: “İki rafta derslere hazırlanırken kullandığım kurgular var.”
7. Aynı türden yan cümleciklerin sıralı sıralamayla kullanılması: "Kıyı boyunca yürürken, kıyıda ters dönmüş bir teknede oturan iki kız gördüm."
8. Bir yan cümlenin bağımsız cümle olarak kullanılması: “Kızlar akrabaları için endişeleniyorlar. Bu yüzden uzaklara bu kadar üzgün bakıyorlar.”
Sendika dışı karmaşık cümle:
1. Birlik dışı karmaşık bir cümlede homojen parçaların inşasındaki birliğin ihlali: "Resim gösteriyor: sabahın erken saatleri, güneş daha yeni doğuyor."
2. Bağlaçsız karmaşık bir cümlenin bölümlerinin bağımsız cümlelere ayrıştırılması: “Kızlar sade giyinmişler. Yazlık pamuklu elbiseler giyiyorlar. En büyüğünün kafasında atkı var.”
3. Sendikasız ve sendikasız bağlantıların eş zamanlı kullanımı: “Kızların kıyafetleri basittir: büyük olanlar başörtülü, mavi etek ve gri bluzlu, küçük olanlar başörtülü, mor elbiseli ve koyu mavi bir bluz.”
Farklı bağlantı türlerine sahip karmaşık cümle:
1. Cümlenin bazı kısımlarının sırasının ihlali: “Dalgalar hala köpürüyor ama kıyıya yakın yerlerde sakinleşiyor; ufka ne kadar yakınsa deniz o kadar karanlıktır; bu nedenle kızlar babalarının geri döneceğine dair umut besliyorlar.”
2. Belirsizlik yaratan zamirlerin kullanılması: “Kızın yatağının yapılmadığını görüyoruz ve kızın yeni kalktığını doğruluyor.”
Sözdizimsel yapılarda mantıksal hatalar.
Sözdizimsel yapılar inşa ederken bazen gözlemlenir öncül ve sonuç arasındaki tutarsızlık . Yani edebiyata giriş sınavında bir kız şöyle yazıyor: Moskova'yı çok seviyorum! Ve onu nasıl sevmeyeyim, sonuçta ben de Tambov'luyum... Ve genç adam, Puşkin'in kahramanının eylemini “Eugene Onegin” romanında şöyle açıkladı: Lensky'nin bir düelloda ölümünden sonra Olga'nın başka seçeneği yoktu. bir hussarla evlen. Bu tür sözlerin başlangıcı bizi bir şeye yönlendiriyor (bir Muskovitin bir makale yazdığını düşünüyoruz; Olga'nın teselli edilemez bir şekilde damadın yasını tutmasını bekliyoruz), ancak cümlenin sonu beklenen tamamlanmanın tam tersi.
Birbirine bağlı bağımsız cümlelerden oluşan bir grup, daha yüksek düzeyde özel bir sözdizimsel birim oluşturur - karmaşık sözdizimsel bütün.
Bireysel cümleleri karmaşık bir sözdizimsel bütün halinde birleştiren anlamsal ilişkiler çeşitli yollarla güçlendirilir: önceki cümledeki kelimelerin tekrarı, kişisel ve işaret zamirlerinin kullanımı, zarflar (sonra, sonra, sonra, orada, yani vb.), bağlaçlar (ancak, bununla birlikte, vb.), düşüncelerin bağlantısını gösteren giriş kelimeleri (bu nedenle, öncelikle, ikinci olarak, tam tersine, nihayet vb.) ve cümlelerdeki kelimelerin sırası, tonlama parçalardan ve bütünden vb.
Dilbilgisi ve anlamsal hareket arasındaki tutarsızlık konuşmalar, N.V.'nin daha önce alıntı yapılan çalışmasından bir örnekle gösterilebilir. Gogol. Karakterlerini paralellik tekniğini kullanarak anlatıyor:
Ivan Ivanovich'in son derece hoş konuşma konusunda olağanüstü bir yeteneği var. Tanrım, nasıl da konuşuyor!.. Yüzme sonrası rüya gibi. Ivan Nikiforovich ise tam tersine daha sessiz... Ivan Ivanovich zayıf ve uzun; Ivan Nikiforovich biraz daha alçak ama kalınlığı uzuyor. Ivan Ivanovich'in kafası, kuyruğu aşağıdayken turp gibi görünüyor; Ivan Nikiforovich'in kafası, kuyruğu yukarıdayken bir turpun üzerinde...
...Ivan Ivanovich, pancar çorbasına sinek girdiğinde çok sinirleniyor: sonra öfkesini kaybediyor ve tabağı fırlatıyor ve sahibi onu alıyor. Ivan Nikiforovich yüzmeyi çok seviyor ve boynuna kadar suya oturduğunda suya bir masa ve bir semaver konulmasını emrediyor ve bu serinlikte çay içmeyi gerçekten seviyor.
Ivan Ivanovich haftada iki kez sakalını tıraş ediyor; Ivan Nikiforovich bir zamanlar. Ivan Ivanovich son derece meraklıdır. Allah korusun, ona bir şey anlatmaya başlarsan söylemeyeceksin! Eğer bir şeyden memnun değilse bunu hemen fark etmenizi sağlar. Ivan Nikiforovich'in görünüşünden mutlu mu yoksa kızgın mı olduğunu söylemek son derece zor; bir şeye sevineceği halde bunu belli etmeyecektir. Ivan Ivanovich biraz çekingen bir yapıya sahip. Aksine, Ivan Nikiforovich'in o kadar geniş kıvrımlı pantolonları var ki, şişirilirlerse ahırların ve binaların bulunduğu tüm avlu bunlara yerleştirilebilir.
Mantık kanunlarına uygunluk
1. Kimlik Hukuku
Bir argümandaki düşünce konusu değişmeden kalmalıdır. Özdeşlik yasası, akıl yürütme sürecinde bir konu hakkındaki bilginin bir başkasıyla değiştirilmemesini gerektirir. Bu yasa, konuşmadaki belirsizlik ve muhakeme belirsizliği gibi eksikliklere yöneliktir. Çoğu zaman bu eksiklikler, "tezin değiştirilmesi" gibi mantıksal bir hatanın nedeni haline gelir: Bir şey hakkında konuşmaya başlayan konuşmacı, muhakeme sürecinde, kendisi için fark edilmeden başka bir şey hakkında konuşmaya başlar. Örneğin:
Pamir Dağları'nda sarsıntılar devam ediyor. Bugün Moskova saatiyle 02:25'te bölge sakinleri yeni bir depremle uyandı. Pamir, Orta Asya'da dağlık bir ülkedir. Pamirlerin en yüksek noktası 7495 m'dir (gazetelerden).
Bu mesajın ilk cümleleri depremden bahsediyor. Depremin merkez üssü, yıkım ve can kayıpları (varsa) belirtilerek bilgilendirmeye devam edilmesi mantıklı olacaktır. Ancak yazar Pamirlerden bahsediyor, konuşmanın konusu farklılaşıyor: Kimlik yasası ihlal ediliyor.
2. Çelişki kanunu
Biri bir şeyi doğrulayan, diğeri onu inkar eden iki ifade aynı anda doğru olamaz. İşte bir örnek:
Yüksek sırıkla atlama yarışmasının sonuçlarına göre en yüksek sonuçları S. Bubka elde etti. Başka bir spor topluluğundan sporcular daha az iyi sonuçlar vermedi.
Bu mesajda yer alan ifadeler çelişkilidir: Birincisi bir sporcunun en yüksek sonuçları elde ettiğini belirtirken, ikincisi diğer sporcuların da aynı sonuçları elde ettiğini belirtmektedir.
3. Dışlanmış ortanın kanunu.
Temel manası şudur: Bir cisim hakkında birbiriyle çelişen iki hüküm varsa, bunlardan biri doğrudur, diğeri yanlıştır. Örneğin bu türden iki önerme aynı anda doğru olamaz: Tüm öğrenciler testi zamanında geçtiler. Ancak Ivanov bunu yazmadı ve öğretmene sunmadı..
4. Yeterli sebep kanunu.
Bir yargının doğru olduğunu kabul etmek için bakış açınızı doğrulamanız, öne sürülen önermelerin doğruluğunu kanıtlamanız, ifadelerin tutarlılığını ve tartışmasını gözlemlemeniz gerekir. Bu nedenle, tanım çok dar veya çok geniş olmamalıdır; bir nesnenin veya olgunun yalnızca temel özelliklerini belirtmeli ve liste kapsamlı olmalıdır. Örneğin, bir kitabın tanımı - süreli olmayan bir ders kitabı yayını, bu terim ile broşür terimi arasındaki farkı göstermediğinden tam olarak kabul edilemez. Eklenmelidir: 48 sayfanın üzerinde.
Cümlelerin, cümlelerin ve karmaşık sözdizimsel bütünlerin incelenmesi olarak sözdizimi. Sözdizimsel normlar. İfade ve türleri. Bir cümledeki kelimeler arasındaki bağlantı türleri. İfadelerin eş anlamlısı. Koordinasyon ve yönetimde hatalar.
Teklif. Kompozisyona, amaca, duygusal renklendirmeye göre teklif türleri. Tekliflerin mevcut bölümü. Farklı cümle türlerinin stilistik kullanımı. Basit ve karmaşık cümlelerin yapımında ve kullanımında temel hatalar.
Çeşitli sözdizimi hatalarının tanımlanması, açıklanması ve düzeltilmesi.
Konuyla ilgili sorular:
Temel sözdizimi birimleri (ifadeler ve cümleler) arasındaki farkları listeleyin.
Bir cümledeki kelimeler arasındaki bağlantı türlerini açıklayın.
Cümle ve ifade: kavramların korelasyonu.
Teklif türlerini kompozisyona, amaca ve duygusal tonlara göre listeleyin.
Basit ve karmaşık cümlelerin oluşturulması ve kullanımındaki ana hataları adlandırın.
Konuları ve yüklemleri koordine etme kurallarına aşina olun.
| Yüklem çoğul olarak kullanılır | Yüklem tekil olarak kullanılır |
| 1. Konu isimleriyle, ifade edilen kelimelerle çoğunluk,azınlık,bir demet( ve benzeri):
|
|
Uygulamakegzersiz yapmak:açıklamakNedenyüklemVtekliflerkullanılmışVbiçimçoğulveyatek birsayılar:
Yüz yıl geçti.
Her dağcı ve sporcu dağların ne kadar tehlikeli olduğunu bilir.
Masadaki üç telefon aynı anda çaldı.
Sadece yirmi kadar kişi oturuyoruz.
Çoğu yazar editörün düzeltmelerini kararlılıkla reddetti.
2. Tanımlamakyapımetin(tanımlamakmiktarteklifler)
Sözdizimi hatası türlerini anlayın
SÖZ DİZİMİ HATALARI
Farklı anlaşma durumları için hatalar (cinsiyet, sayı veya durum şeklinde birlik yok)
Farklı kontrol durumları için hatalar (eğer fiil farklı bir durumda kontrol gerektiriyorsa)
Sıfatın kısa ve tam hallerinin yüklem olarak karıştırılması.
Fiillerin tek bir bağlamda görünüşsel ve zamansal korelasyonunun ihlali.
Bir cümlenin homojen üyeleriyle ilgili hatalar:
belirli ve genel kavramları ifade eden kelimelerin homojen üyeleri olarak birleşme
Konuşmanın farklı bölümlerine ait sözcüklerin homojen üyeler halinde birleştirilmesi.
Katılımcı ifadelerde kelime sırasının ihlali.
Katılımcı ifadelerin yanlış kullanımı (zarf ve fiil - yüklem bir kişinin eylemini belirtmelidir).
Kelimeleri cümleye yerleştirme kurallarının ihlali.
Konu çoğaltma.
Tanımlanan kelimeden bir yan cümlenin çıkarılması, ifadede belirsizlik yaratılması.
Basit bir cümlenin bir üyesi ile karmaşık bir cümlenin bir parçası arasında homojenlik ilişkileri kurmak.
Karmaşık bir cümlenin parçaları arasında mantıksal bağlantının olmaması.
Karmaşık bir cümleyi yan cümlelerle karıştırmak.
Doğrudan ve dolaylı konuşmayı karıştırma.
Konu ve yüklemin bozulmuş koordinasyonu.
Uygulamakegzersiz yapmak.TanımlamakhatalarVbinateklifler.Bunu düzelt.
Gorki, Nizhny Novgorod'da doğdu ve çocukluğunu büyük nehrin kıyısında geçirdi.
Annesinin yazdığı gibi Dünya, kardeşine yardım etmek için her şeyi yapmaya hazırdır.
Makale okulun çevresini iyi tanımladı.
Eğer onun gerçekten iffetli biri olduğunu bilirsen onunla uğraşmak zordur.
Uzun yıllar boyunca Amerika Birleşik Devletleri bilgisayar programlarının geliştirilmesinde liderdi.
Ormanda yürürken o kadar güzel nefes alıyorsunuz ki.
Bu kitabı okurken kendimi huzursuz hissettim.
Konu: Noktalama işaretleri. Noktalama işaretlerinin kullanımına ilişkin kurallar."
Basit cümlelerde noktalama işaretleri: özne ve yüklem arasındaki çizgi; eksiltili ve tamamlanmamış cümlelerde kısa çizgiler; bir cümlenin homojen üyeleri için, bir cümlenin ayrı üyeleri için, bir cümlenin açıklayıcı, açıklayıcı ve birleştirici üyeleri için, giriş ve eklenti yapıları için noktalama işaretleri; adresler, ünlemler, parçacıklar ile.
Karmaşık cümlelerde noktalama işaretleri: Karmaşık, karmaşık ve birleşimsiz cümlelerde noktalama işaretleri; doğrudan, dolaylı ve uygunsuz şekilde doğrudan konuşma için noktalama işaretleri. Noktalama işaretlerinin ilkeleri.
Noktalama işaretleriyle ilgili cümlelerin dilbilgisel analizi.
Kontrol diktesi ve ardından analiz.
Pratik görevler.
1. Yeniden yazmakdüzenlemeişaretlernoktalama.İçinAraştırma:kelimeSAYESİNDEBelkiçıkıntı yapmakVkalitekatılımcılarVebahane.İşaretlernoktalamasergileniyorVdavakullanmakkatılımcılar(BTYanıtlarAçıksoruNEYAPMAK?).BahaneOlumsuzgerekliliklerişaretlernoktalama(OYanıtlarAçıksoruSAYESİNDENE,KİME?).
1. Doktorların ilgisi sayesinde hasta hızla iyileşti. 2. Hastaneden taburcu olduğu gün hasta, tedavi için teşekkür ederek doktorun elini sert bir şekilde sıktı. 3. Misafirperver hostesin misafirperverliği sayesinde turistler yolculuğa hazırlanmaya başladı. 4. Sıcak karşılama sayesinde yorgun turistler hızla dinlendi. 5. Güçlü bir antenin devreye alınması sayesinde uzak bölgelerde yaşayanlar televizyon yayınlarını alabilmektedir. 6. Ev inşa tesisinin yeniden inşası sayesinde kapasitesi neredeyse iki katına çıktı.
2. DüzenlemekişaretlernoktalamaVkarmaşıkteklifler.
1. Konovalov sevincini öyle bir ifade etti ki ürperdim. 2. Karşımda oturup elleriyle dizlerini kucaklayarak, sakalı bacaklarını kapatacak şekilde çenesini dizlerinin üzerine koydu. 3. Açıkçası bu bıyıklı paçavra ile konuşmanın bu kadar çabuk ve saldırgan bir şekilde bitmesini beklemiyordu. 4. Chelkash'ın yeni uyandığı açıktı. 5. İzergil, denize gidenlerin siluetlerine baktı. 6. İnsanların sallarda ve teknelerde yelken açmayı nasıl ve ne zaman öğrendikleri ancak tahmin edilebilir. 7. Yaptığı işin boşa gitmediğini düşünüyordu. 8. Vardığımızda babam bensiz yakaladığı birkaç büyük tünek ve küçük balığı bana gösterdi. 9. Elektrikli el fenerinin beyaz noktası yanıp sönmeye başladığında arabanın durduğunu fark ettim.
BölümIV. MetinNasılkonuşmaiş.
Bilgi gereksinimleri:
Metnin yapısını, “karmaşık sözdizimsel bütün” kavramını ve türlerini, metindeki cümleleri bağlama yollarını, edebi dilin işlevsel tarzlarını, tür kavramını, sözlü ve yazılı konuşma türlerini, eğitimsel ve bilimsel türlerini bilir. konuşma.
Beceri Gereksinimleri:
Konuya, amaca, muhataba ve iletişim durumuna bağlı olarak bir tür, metin kompozisyonu ve dilsel araçlar seçebilme.
