Vatandaşların siyasi hayata katılımı sunumu 9. Sunum - Sosyal bilgiler dersi “Vatandaşların siyasi hayata katılımı
Belediye bütçeli eğitim kurumu
« Adını Müzik ve Estetik Lisesi'nden alıyor. A.G. Schnittke »
Ders:
Metodolojik gelişim
8. sınıfta teknoloji üzerine açık ders
(45 dk.)
Kulikova Antonina Viktorovna
teknoloji öğretmeni
ilk yeterlilik kategorisi
G.Engels
22 Nolu Ders Bölümü: “Modern üretim ve mesleki eğitim”
(“Teknoloji. Hizmet emeği”, V.D. Simonenko tarafından düzenlenmiştir, 2010)
Ders: Mesleki eğitim almanın yolları
Hedefler:
Eğitici:
Öğrencilere mesleklerin bir kişinin hayatındaki rolü, bir bireyin mesleki nitelikleri hakkında bilgi vermek; - Meslek edinme ve eğitim alma, bölgesel işgücü piyasasındaki teklifler hakkında nasıl bilgi aranacağını öğretmek;
Gelişimsel:
- arama görevlerini gerçekleştirme sürecinde mikro gruplarla etkileşim kurma yeteneğini geliştirmeyi öğretmek; - Meslek ve eğitim almanın bir yolunu aramayı gerçekleştirmek için öğrencilerin konuşmasını, hafızasını ve bilişsel ilgisini geliştirmek; - iletişim becerilerini (gruplar/çiftler halinde çalışma yeteneği), topluluk önünde konuşma becerilerini geliştirmek;
Eğitici:
- İle ders sırasında gerekli konuyla ilgili araştırma çalışmalarına ilgiyi teşvik etmek; - hayata karşı olumlu bir tutum geliştirin.
Dersin türü ve türü: eğitici ve bilişsel - yeni bilgilere hakim olma dersi.
Yöntemler: açıklayıcı-açıklayıcı, sorunlu.
Organizasyon şekilleri: bireysel-ön, çift, grup.
Didaktik materyal ve ekipman: bilgisayar, projektör, ders konusuyla ilgili sunum, grup ve çift halinde çalışmaya yönelik testler.
Teknolojik ders haritası
Kulikova Antonina Viktorovna – teknoloji öğretmeni
MBOU "Müzik ve Estetik Lisesi adını almıştır. A.G. Schnittke"
8. sınıf
p/p
Ders adımları
Sahnenin özel görevi
Planlanan sonuçlar
Araçlar, eğitim ve öğretim yöntemleri, eğitim faaliyetlerini düzenleme biçimleri, kontrolü düzenleme yöntemleri ve biçimleri, değerlendirme yöntemleri
Öğretmen faaliyetleri
Öğrenci aktiviteleri
Ders
UUD
Organizasyon aşaması
Sınıftaki etkinlikler için çocukların kendi kararlarını vermelerini organize edin.
Faaliyet alanlarının belirlenmesi
Ders ödevinin gereklerine uygun olarak iş yerinizin düzenlenmesi
Kişisel: öz düzenleme
Düzenleyici: kişinin eylemlerini düzenleme yeteneği, dersteki etkinlikleri tahmin etme yeteneği.
Yöntem: sözel-açıklayıcı
BİT araçları
Öğretmen öğrencileri selamlar, görünüş incelemesi yapar, işyerini düzenler, eğitim ve iş malzemelerinin, öğretim ve yardımcı yardımların mevcudiyetini düzenler. Günlüğü kullanarak öğrencilerin derse katılımını kontrol eder.
Öğretmenin açılış konuşması. Dersin konusunun ve amacının belirlenmesi.
Derse hazır olup olmadıklarını kulakla algılar ve görsel olarak kontrol ederler.
Öğrenciler videoyu izleyerek dersin konusunu belirlerler.
Önceki bilgilerin güncellenmesi
Ödevleri tamamlamak ile önlerindeki çalışmalar arasındaki bağlantı konusunda öğrenciler arasında bir anlayış oluşturmak.
Öğrencilerin mesleğin insan yaşamındaki ve toplumdaki rolüne ilişkin bilginin önemine ilişkin değerlendirmesi.
Kişisel: öz düzenleme Düzenleyici: öğrencilerin cevaplarının doğruluğunu kontrol etme
Yöntem: konuşma, anket.
Kontrol yöntemi, karşılıklı kontrol.
Şekil: bireysel.
Anlamı: bilgisayar sunumu
Öğretmen ve öğrenciler arasındaki genel bir konuşmayla başlar. Sınıfa şu sorular sorulur: 1. Meslek seçimi kişinin hayatında nasıl bir rol oynar?
2.Meslek seçimini kim ve ne etkileyebilir?
Öğretmen eylemleri netleştirmek ve belirlemek için bir konuşmayı dinler ve yürütür
Öğrenciler soruyu yanıtlıyorÖğretmenler gözlemlerden sonuçlar çıkarır, kavramları dile getirir ve önerilerini ifade eder.
Yeni materyal öğrenme
Bir meslek ve tıbbi kontrendikasyonları seçerken tipik hataları öğrenin.
Bir meslek ve eğitim seçerken, eğitim alma konusunda bilgi oluşumu, bölgesel işgücü piyasasına ilişkin teklifler.
Yeni malzemenin bilinçli algılanması.
Kişisel: öz düzenleme Düzenleyici olanlar, meslek seçerken gerekli olan bilgiyi edinirler.
Yöntem: sözlü (açıklayıcı)
Anlamı: bilgisayar sunumu.
Derste öğretilen temel kavramlar.
Öğretmen sınıfta çalışılan temel kavramları “Meslek Türleri” sunumunu kullanarak açıklar.
Seyretmesorular sorun ve öğretmenin sorularını yanıtlayın, gözlemlerden sonuçlar çıkarın, kavramları dile getirin, önerilerini ifade edin ve karşılaştırın.
Yeni malzemenin konsolidasyonu
Bilgi ararken edinilen bilgi ve becerilerin pekiştirilmesi ve sunumların savunulması sırasında pratikte uygulanması.
Bilginin analizi ve uygulamaya uygulanması,
Kişisel: Bir sunum üzerinde çalışma yeteneği, sıkı çalışmanın geliştirilmesi ve kişinin kendi ve kolektif faaliyetleri için sorumluluk alması
Düzenleyici: bir plan hazırlama yeteneği, sunum hazırlamadaki eylem sırası
Bilişsel:gerekli bilgileri vurgulama yeteneği;
Yöntem: konuşma, anket.
Denetim yöntemi, sorunlu konular, karşılıklı denetim.
Gruptan.
Araçlar: öğrenci bilgisayar sunumu.
Eğitici İnternet kaynakları. Vikipedi
Öğrencileri gelecekteki meslekleri hakkında konuşmaya davet eder.
Soruları yanıtlar, tavsiyelerde bulunur, kontrol eder ve öğrencileri düzeltir
Öğrenciler gruplar halinde yaptıkları sunumlarla meslekler ve eğitim alma yolları hakkında konuşurlar (mesleklerle ilgili sunum hazırlamak ödevdir)
Kontrol
Sonuçların özetlenmesi, değerlendirilmesi,
Ev ödevi
Öğrencinin edindiği bilgiyi hayatta uygulama becerisi
Kişisel: kişinin yeteneklerinin farkındalığı Düzenleyici: kişinin eylemlerini düzenleme yeteneği, gruplar halinde etkileşim Bilişsel: analiz etme ve vurgulama, görevini formüle etme, öğretmen ve sınıf arkadaşlarının değerlendirmesiyle yeterince ilişki kurma yeteneği
Yöntem: sözlü, anket.
Kontrol yöntemi - test etme,
Şekil: önden.
Göz kulak oluyor
sunum düzeyi ve BİT yeterliliği;
öğrencilerin yeterliliği.
Edinilen bilgilerin pratikte anlaşılması ve uygulanması. Testin yürütülmesi.
Refleks
Sonuçların değerlendirilmesi
öğrenciler
Çalışma kültürüne karşılık gelen faaliyet biçimlerine hakim olma
Kişisel: öz değerlendirme yapma ve karşılıklı değerlendirmeyi organize etme yeteneği
Düzenleyici:
Mantıksal bir akıl yürütme ve kanıt zinciri oluşturmak.
Bilişsel: Yapılan hataları tespit etme ve bunları düzeltmenin yollarını gerekçelendirme yeteneği
Hızlı teşhisin test edilmesi “Mizaçsal kişilik yapısı”
Öğrencilerin sınıftaki eğitim faaliyetlerinin nihai sonuçlarına dikkat çeker
Yeni materyalin ana yönlerini adlandırın
Ev ödevi
Bir sonraki ders için bağımsız etkinlikler düzenleyin.
Malzemenin bilinçli algılanması.
Yeni bilgi arayışını vurgular.
Yeni görevin ana yönlerini adlandırın.
Bilgi kontrol tablosu
Mesleğe giden yol genellikle denir "eğitim yörüngesi". Bir kişinin okuldan sonra daha sonra çalışacağı uzmanlığı hemen incelemeye başlaması doğrudan olabilir. Ancak çoğu zaman dönüşler de olur, bazen oldukça dik. İşte mesleğe giden en tipik yollar:
ü Okul - üniversite veya teknik okul - edinilen uzmanlık alanında çalışmak (bu doğrudan bir eğitim yörüngesidir).
ü Okul – ortaöğretim uzman eğitim kurumu – üniversite (ikinci veya üçüncü yıla giriş) – iş yeri.
ü Okul – iş yeri (doğrudan iş başında eğitim ile) – eğitimin devamı (kolej, teknik okul veya üniversite) – başka bir iş yeri.
İlk ciddi tercih, okulun 9. sınıfını bitirmiş (“tamamlanmamış orta öğretim” olarak adlandırılan) gençlerle karşı karşıyadır. Bundan sonra nereye gitmeli - onuncu sınıfa mı, ortaöğretim uzmanlaşmış bir eğitim kurumuna mı yoksa hemen çalışmaya mı?
Tipik olarak, yüksek öğrenim almayı hedefleyenler lisede eğitimine devam ederler ve burada bir yüksek öğretim kurumuna girmek için ihtiyaç duyacakları konuları derinlemesine incelerler.
Ortaöğretim uzmanlık eğitimini seçenler, bunu 9. sınıftan hemen sonra alabilirler (daha sonra eğitim süresi genellikle 3-4 yıldır ve meslek edinmeye paralel olarak 10-11. Sınıfların okul müfredatı incelenir) veya son sınıfları bitirebilirler. Genel bir eğitim okulunun sınıflarına girip bir teknik okula veya koleje girin ve orada daha kısa bir program (1-2 yıl) okuyun. Alınan eğitim düzeyi ve toplam eğitim süresi açısından bu yollar yaklaşık olarak eşdeğerdir. Her iki durumda da meslek edindikten sonra üniversitede çalışabilir veya eğitiminize devam edebilirsiniz. 9. sınıftan sonra basit bir meslekte kısa süreli eğitim alıp çalışmaya başlayabilirsiniz. Ancak dışarıdan veya akşam okulunda uygun sınavları geçerek alınabilecek bir üniversiteye yalnızca ortaöğretim sertifikasına sahip olanlar girebilir.
Mesleki eğitim seviyeleri
“Rusya Federasyonu Eğitim Kanunu” uyarınca ülkemizde eğitim genel ve mesleki olarak ayrılmıştır.
Farklı eğitim kurumları farklı düzeylerde mesleki eğitim alma fırsatı sağlar.
Eğitim düzeyleri ve eğitim kurumu türleri
Genel Eğitimüç seviye içerir: ilköğretim genel (1-4. sınıflar), temel genel (9. sınıflar) ve daha önce basitçe ortaöğretim (11. sınıflar) olarak adlandırılan tam genel.
Temel genel eğitim zorunludur. 9. sınıf okul eğitimine karşılık gelir. OGE'yi (Zorunlu Devlet Sınavı) başarıyla geçen ve temel genel eğitimi tamamlama sertifikası alan bir kişi, genel eğitime devam etmeyi seçebilir; 10. sınıfa gidin veya mesleki eğitime başlayın; İlk veya orta mesleki eğitim kurumlarına girin.
Profesyonel eğitim Rusya'da ileri eğitim sırasına göre üç düzeyi vardır - ilk, orta ve daha yüksek. Ve tüm bu adımlar tek bir ana görevi çözmek için tasarlandı - bir kişiye meslek vermek.
İlk ve orta mesleki eğitim
Okuldan sonra yeni konular üzerinde birkaç yıl daha çalışmak yerine, hızlı bir şekilde meslek edinip çalışmaya başlamak isteyen birçok genç var.
İlköğretim mesleki eğitim hemen hemen her sınıf mesleğinde nitelikli işçi olmayı mümkün kılar. Bu meslek sınıfının bir modele göre çalışmak, talimatları sıkı bir şekilde takip etmek ve sorunları çözmek için kalıplaşmış bir yaklaşımla ilişkili olduğunu hatırlayalım. Yukarıda belirtildiği gibi, ilk mesleki eğitim almak için genellikle temel bir genel eğitime (9 sınıf) sahip olmak yeterlidir, ancak bazı durumlarda belirli meslekler için tam bir genel eğitim gerekli olabilir. Tipik olarak, ilk mesleki eğitim 1-2 yıl içinde tamamlanabilir.
İlköğretim mesleki eğitim kurumları yalnızca işçileri eğitmez. Yeterlilik kazanmak için derinlemesine genel ve uzmanlık bilgisi ve farklı düzeyde mesleki düşünce gereklidir. Öğrenciler ayrıca testlere ve sınavlara girer ve ödevler yazarlar. Mezunlar bağımsız olarak yeni teknolojilere ve çalışma türlerine hakim olabilirler ve profesyonel olarak gelişebilirler.
Orta mesleki eğitim okullarda ve teknik okullarda, muhasebeci, şoför, terzi, garson, bilgisayar kullanıcısı vb. gibi "kitlesel mesleklerin" öğretildiği ek eğitim kurslarında alınabilir. İş başında eğitim aynı zamanda bir meslek ve istihdam da sağlayabilir. Hazırlık yöntemi ek eğitimden çok az farklıdır - gösteri, eğitim, üreme, ancak gereksinimler daha katıdır, eğitimin süresi ve yoğunluğu daha yüksektir.
Orta mesleki eğitim, performans gösteren veya yaratıcı mesleklerin çoğunda orta düzey uzman olmanızı sağlar. Orta mesleki eğitim, temel genel, tam genel veya ilk mesleki eğitim alınarak elde edilebilir. Aynı zamanda, eğer bir kişi halihazırda tam bir genel veya ilk mesleki eğitime sahipse, kısaltılmış hızlandırılmış programlar aracılığıyla orta mesleki eğitim alabilir. Çoğu durumda orta mesleki eğitimin 2-3 yıl içinde alınması mümkündür.
Şu anda matbaacılık, tüketici hizmetleri, inşaat, mal ve gıda ürünleri üretimi ve enstrüman yapımı dinamik bir şekilde gelişiyor. Makine operatörleri, freze operatörleri ve yüksek kaliteli tornacılar iş piyasasında talep görmektedir.
Ana avantaj ortaöğretim uzmanlık eğitimi– bu, yüksek öğrenime göre önemli ölçüde (3-4 yıl) daha hızlı bir meslek edinme ve çalışmaya başlama, bağımsızlık kazanma fırsatıdır. Ortaöğretim uzmanlık eğitimi genellikle daha uygulamaya yöneliktir: öğrenciler daha sonra işlerinde kullanacakları belirli iş becerilerini hemen kazanmaya başlarlar ve doğrudan işte uygulama yapmak için birçok fırsata sahip olurlar. Ayrıca, bu tür bir eğitim genellikle hem mali nedenlerden dolayı hem de öğrencilere ön hazırlık için daha az gereklilik getirmesi açısından daha erişilebilirdir ve bu nedenle bu seviyedeki eğitim kurumlarına girmek daha kolaydır.
Daha yüksek mesleki eğitim Mevcut tam genel veya orta mesleki eğitiminize dayanarak herhangi bir yaratıcı sınıf mesleğinde uzman olmanızı sağlar.
Rusya'da yüksek mesleki eğitim enstitülerde, akademilerde ve üniversitelerde alınabilir. İstatistiklere göre, Rusya'da yaklaşık 1.180 yüksek öğretim kurumu (735'i devlet statüsünde) ve 1.730'dan fazla şube (1.138'i devlet statüsünde) bulunmaktadır.
Yükseköğretim kurumlarında şubeler, fakülteler, bölümler, hazırlık bölümleri, araştırma laboratuvarları, enstitüler, doktora çalışmaları, mesleki eğitim birimleri, deney çiftlikleri, eğitim tiyatroları ve diğer birimler bulunabilir.
Rusya Federasyonu'nda 2011 yılında iki seviyeli yüksek öğrenim başlatıldı: Lisans ve Yüksek Lisans dereceleri. 2003 yılında Rusya katıldı Bolonya süreci birleşik bir Avrupa eğitim süreci yaratmayı amaçlamaktadır.
Rusya'nın Bologna sürecine katılımı, yüksek mesleki eğitimin modernizasyonuna ve işgücü piyasasında talep gören yüksek kaliteli eğitime geçişe yeni bir ivme kazandırıyor. Rus üniversitelerinin Avrupa projelerine katılması ve öğrenci ve öğretmenlerin Avrupa ülkelerindeki üniversitelerle akademik değişime katılması için fırsatlar yaratıyor. Böylece öğrencilere sadece girdikleri üniversitede eğitim alma olanağı verilmemekte, aynı zamanda diğer Rusya ve Avrupa üniversitelerinde de bireysel dönem veya ders alma olanağı sağlanmaktadır.
Tıp, mühendislik ve askeri üniversitelerde uzmanlık, bu da şunları elde etmenizi sağlar: yeterlilik (derece) “sertifikalı uzman”. Eğitim süresi – 5 - 5,5 yıl (ortaöğretim (tam) genel eğitim temelinde ve orta mesleki eğitim temelinde). Uzmanlık, Rus yüksek öğreniminin geleneksel bir şeklidir.
İlk veya orta mesleki eğitiminiz varsa, kısaltılmış hızlandırılmış programlarla yüksek mesleki eğitim alabilirsiniz.
Belirlenen seviyelere uygun olarak yükseköğretim alma aşamaları şu şekilde sunulabilir:
Şekil 6. Yükseköğretim düzeyleri.
Ana avantaj Yüksek öğretim– genel entelektüel gelişime, kültürün oluşumuna, mesleki ve genel dünya görüşüne odaklanma. Üniversiteler bilimsel ve bilimsel-pedagojik personel, geleceğin akademisyenleri ve profesörlerini yetiştirmektedir. Üniversite eğitiminin kendine has özellikleri vardır. İlk olarak, genç bir öğrenci bilimsel çalışmalarla meşgul olur. İkincisi, üniversitedeki müfredat daha bireyseldir. Üçüncüsü, bilimsel bir dünya görüşü oluşturan ve kişinin ufkunu genişleten disiplinler arası dersler uygulanır.
Üniversite mezunlarının kariyer beklentileri, yüksek öğrenim görmemiş olanlara göre daha fazladır. Bir dizi meslek için gereklidir, ancak gereksiz olduğu birçok faaliyet türü de vardır.
Buna ek olarak, yüksek öğrenim kişinin psikolojik özelliklerine yönelik talepleri artırır; tembel, disiplinsiz ve bağımlı bir öğrencinin iyi bir öğrenci olmasını beklemek zordur.
Geleneksel tam zamanlı ve yazışmalı eğitim biçimlerine ek olarak, uzaktan eğitim ve dış çalışmalar da vardır. İnternet teknolojilerinin kullanılmasıyla uzaktan eğitim mümkün hale gelmiştir. Eğitim asenkron veya senkron olabilir. Asenkron yöntemle öğrenci alınan bilginin hızını kendisi belirler. Eşzamanlı öğrenme, gerçek zamanlı öğrenmeyi içerir. O içerir:
ü Enstitülerin bilgisayar sınıflarında veya evde veritabanları veya eğitim CD'leri ile çalışmak,
ü Öğretmenle elektronik yollarla iletişim kurmak,
ü Görev tamamlamanın gerçek zamanlı takibi.
Uzaktan eğitim, doğa bilimlerinde yazılım ve donanımın geliştirilmesi ve kullanımına ilişkin etkinliklerde etkilidir.
Externship, programa uygun olarak disiplinleri bağımsız olarak inceleyen bireylerin devlet sertifikasıdır. Sertifikayı başarıyla geçen harici bir öğrenci, ilgili eğitim kurumundan uygun niteliklerin atandığı ve belirtildiği devlet tarafından verilen bir mezuniyet diploması alır. 2014 yılında “Her ailede yüksek öğrenim görmüş en az bir çocuk vardır” projesi ” Tyva Cumhuriyeti'nde piyasaya sürüldü. Cumhuriyet Başkanı Sholban Kara-ool tarafından başlatıldı. Birçok nedenden ötürü, cumhuriyetimizde yüksek eğitimli insan oranı ulusal ortalamadan daha azdır.
Tuva özel bir cumhuriyettir. Sakinlerinin %85'inden fazlası yerli halk olan Tuvanlardır. Bunların çoğu kırsal kesimde yaşayanlar. İstatistiklere göre toplam çalışan sayısının yalnızca %20-22'si yüksek öğrenime sahiptir. Cumhuriyet nüfusunun yaklaşık yarısının Rusça'ya hakimiyeti zayıftır ve bu da yüksek öğrenim almada ek zorluklar yaratmaktadır.
Valiliğin “Her ailenin yüksek öğrenim görmüş en az bir çocuğu vardır” projesinin hayata geçirilmesi önümüzdeki birkaç yıl boyunca Tuva Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın önceliği haline geldi.
3 Haziran 2014 tarihli Cumhuriyet Hükümeti emriyle onaylanan “Yol Haritası” 2020 yılına kadar olan dönemi kapsayacak şekilde tasarlanmıştır. Ortaokul mezunları ve ebeveynleri arasında yüksek öğrenim alma konusunda kişisel motivasyonun oluşmasına ve bunun uygulanması için koşulların yaratılmasına asıl dikkat gösterilmektedir.
Aynı zamanda, düşük gelirli ve dezavantajlı ailelerden gelen çocukların üniversitelere kabulüne ve yetenekli ve üstün yetenekli çocukların desteklenmesine, onları yüksek öğretim kurumlarına kabul edilmeye ve daha fazla desteğe hazırlamaya özel önem verilmektedir.
Cumhuriyetin genel eğitim kurumlarından mezun olanların sayısı 2014 yılında 3.319 kişiydi. Bu sayının 2.284'ü yani yüzde 67'si yüksek öğrenim görmüş çocuğu olmayan ailelerden, 289'u ise düşük gelirli ve dezavantajlı ailelerden geliyor. “Yol haritasına” göre, 2014 yılında yüksek öğrenim gören çocuğu olmayan ailelerden gelen 1.000 mezun veya çocukların yüzde 45'inin yüksek mesleki eğitim veren eğitim kurumlarına kabul edilmesi gerekiyordu. Valinin projesi kapsamında 1.269 mezun, yani bu kategorideki mezunların yüzde 55,6'sı Rus üniversitelerine girdi.
2015 yılında 2.880 okul mezunu arasında geçen yılın sonunda gerçekleştirilen mesleki niyet izleme çalışması, 2.037 öğrencinin üniversitelerde eğitimine devam etmek istediğini ortaya koydu.
Sh. Kara-ool şunları kaydetti: “Karşımızda olan görev çok daha geniştir ve yalnızca eğitim işleviyle sınırlı değildir. Bu, ailelerin gelecekteki sosyal refahıdır, çocuklarımızın rekabet gücünü arttırır. Cumhuriyette geleneksel olarak güçlü aile ilişkilerinin korunması göz önüne alındığında, yüksek öğrenim gören, aranan bir uzmanlık alan ve hayatta kendine yer bulan her çocuk, yakınlarını mutlaka yeni bir eğitim ve sosyal düzeye getirmeye çalışacaktır.
Ders 28 Meslek edinmenin yolları .
Eğitim çoğu kişinin aldığı şeydir,
çoğu iletiyor ve yalnızca birkaçı iletiyor.
K. Kraus
Bir mesleği edinme yönteminin seçimi öncelikle mesleğin doğasına bağlıdır. İşin garibi, hala ekonomist, psikolog veya doktorluk mesleğinin yüksek öğrenim gerektirmediğine inanan gençler var. Belki de gülünç derecede kısa bir sürede size bir üniversiteden veya akademiden ve hatta uluslararası bir diplomayla ödüllendirilme sözü veren birçok eğitim kurumunun vaatleri bir rol oynamaktadır. Kaçınız yazışma yoluyla, hızlandırılmış bir programda eğitim gören, hatta para için sınavlara giren bir cerrahın bıçağının altına düşmek ister? Yarı eğitimli bir mimarın tasarladığı bir evde yaşamaya ne dersiniz?
Mesleki eğitim almanın yollarını düşünmeden önce, aşağıdakileri kullanarak seçimi netleştirelim:"Profesyonel Seçim Matrisleri" .
Aşağıda önerilen iş öğeleri ve faaliyetlere ilişkin seçenekleri göz önünde bulundurun ve size en çekici gelenleri işaretleyin (1-2 seçenek).
1. Hangi iş konusu sizi cezbediyor?
Kişi (çocuklar ve yetişkinler, öğrenciler ve öğrenciler, müşteriler ve hastalar, müşteriler ve yolcular, izleyiciler ve okuyucular, çalışanlar vb.)
Bilgi (metinler, formüller, diyagramlar, kodlar, çizimler, yabancı diller, programlama dilleri)
Finans (para, hisseler, fonlar, limitler, krediler)
Ekipman (mekanizmalar, makineler, binalar, yapılar, cihazlar, makineler)
Sanat (edebiyat, müzik, tiyatro, sinema, bale, resim vb.)
Hayvanlar ve bitkiler (yabani, evcil, süs vb.)
Ürün ve ürünler (metal, kumaş, kürk, deri, ahşap, taş, ilaç, ekmek, et, süt, meyve, sebze vb.)
Doğal kaynaklar (topraklar, ormanlar, dağlar, rezervuarlar, yataklar vb.)
2. Ne tür aktivite sizi cezbediyor?
Yönetim (birinin faaliyetlerini yönlendirmek)
Bakım (çeşitli hizmetlerin sağlanması)
Eğitim (yetiştirme, eğitim, kişilik oluşumu)
Sağlığın iyileştirilmesi (önleme ve tedavi)
Tasarım (parçaların ve nesnelerin tasarımı)
Araştırma (bir şeyin veya birinin bilimsel olarak incelenmesi)
Koruma (düşmanca eylemlere karşı koruma)
Kontrol (kontrol ve gözlem)
Kariyer Seçimi Matrisini (blog sayfası veya bağlantısı) inceleyin.http://metodkabi.net.ru/img/matrica.jpg
Hücrelerinde, iş konusu ile faaliyet türünün kesiştiği noktada, yüksek mesleki eğitimin yönleri ve uzmanlığı belirtilmektedir.
^ Profesyonel Seçim Matrisini kullanarak kendinize en uygun olduğunu düşündüğünüz alanların ve uzmanlıkların adlarını yazın.
Alana göre meslek aramak tercih alanını daraltır. Yol tarifleri, üzerinde meyve demetlerinin asılı olduğu dallarla - meslek grupları - karşılaştırılabilir. İkincisi, eğitim kurumlarında belirli bir meslekte değil, bir yönde veya uzmanlıkta uzman yetiştirmek gelenekseldir.
^ Ortaöğretim özel eğitim
Mesleki eğitim sadece okullar ve teknik okullar tarafından değil aynı zamanda kurslar, stüdyolar ve merkezler tarafından da verilmektedir. Muhasebeci, şoför, terzi, garson, bilgisayar kullanıcısı vb. gibi “kitlesel meslekleri” öğretiyorlar. İş başında eğitim aynı zamanda bir meslek edinmenize ve iş bulmanıza da olanak tanır. Hazırlık yöntemi ek eğitimden çok az farklıdır - gösteri, eğitim, tekrar, ancak gereksinimler daha katıdır, eğitimin süresi ve yoğunluğu daha yüksektir.
Okullarda mavi yakalı mesleklerin uzmanları yetiştirilmektedir. Ancak niteliklerin kazanılması için derinlemesine genel ve uzmanlık bilgisi ile farklı düzeyde mesleki düşünce zaten gereklidir. Bu tür eğitim kurumlarının müfredatı bir düzine veya iki konunun yanı sıra kurs çalışmaları, testler ve sınavlar içerir. Eğitim seviyeleri, yeni iş türlerinde ustalaşmalarına, profesyonel olarak gelişmelerine ve yeni teknolojilere ayak uydurmalarına olanak tanır. Çalışma ekiplerini yönetmek de dahil olmak üzere daha karmaşık işleri gerçekleştirecek uzmanlar, eğitim düzeyinin, bağımsız çalışmanın hacminin ve yoğunluğunun daha yüksek olduğu teknik okullarda eğitilir. Bu durumda eğitim süresi artırılır ve kabul, giriş sınavlarının sonuçlarına göre yapılır. Sınıf içi öğretim sistemine ek olarak dersler, seminerler ve laboratuvar çalışmaları da yapılabilir. Teknik okul öğrencilerinin iş yerinde karar vermede bağımsız olmaları ve bir çalışma ekibine liderlik edebilmeleri beklenmektedir.
Şu anda matbaacılık, tüketici hizmetleri, inşaat, mal ve gıda ürünleri üretimi ve enstrüman yapımı dinamik bir şekilde gelişiyor. Makine operatörleri, freze operatörleri ve yüksek kaliteli tornacılar iş piyasasında talep görmektedir.
^ Yüksek öğretim
Rusya'da yüksek öğrenim görmek birkaç yıl öncesine göre çok daha kolay hale geldi. Şu anda Rusya'da binden fazla yüksek öğretim kurumu ve bunların yaklaşık üç bin şubesi bulunmaktadır. Doğru, içlerindeki eğitim düzeyi her zaman büyük isimlere uymuyor.
Ancak yine de kamu eğitim sistemimiz dünyadaki en etkili sistem olmaya devam ediyor. Bu yurtdışında iyi anlaşılmaktadır, bu nedenle yabancı firmalar en iyi öğrenciler için gerçek bir "kişi avı" düzenlemiştir. Şu anda ABD'deki fizikçi ve kimyacıların yüzde 50'si, matematikçilerin yüzde 30'u Rusya'dan geliyor.
Yüksek öğrenime sahip uzmanlar, yüksek öğretim kurumları - enstitüler, üniversiteler, akademiler tarafından eğitilir.
Enstitüler popüler meslekler ve uzmanlık alanlarında eğitim sağlamak (mühendisler, doktorlar, öğretmenler, ekonomistler, yöneticiler, avukatlar, psikologlar vb.). Yüksek öğretim, bir uzmanın karmaşık sorunları bağımsız olarak çözebildiğini, yani düşünebildiğini, en uygun çözümleri arayabildiğini ve bunları sorumlu bir şekilde üstlenebildiğini varsayar. Yüksek öğrenim, gerekli bilgileri bağımsız olarak seçmenize, yeni teknolojiler oluşturmanıza, standart dışı fikirler üretmenize olanak tanır.
Herhangi bir yüksek öğrenimin içeriği üç bölümden oluşur: iyi bilinen okul konularını, “bilimin temellerini” (matematik, fizik, kimya, grafik, teknoloji, edebiyat) içeren derinlemesine genel eğitim; genel kültürel eğitim (kültür tarihi, felsefe, sosyoloji, pedagoji, bilgisayar bilimi); özel eğitim (araba tasarımı, kardiyoloji, Rönesans şiiri). Akademik disiplinlerin kümesinin üniversitenin profili ve uzmanlaşmanın özellikleri tarafından belirlendiği açıktır. Birçok akademik disiplinde öğrenciler ders çalışmalarını ve projeleri tamamlar, araştırma çalışmalarını tamamlar ve staja girerler.
Öğrencinin bağımsız çalışmasının hacmi ve yoğunluğu yarıyıldan yarıyıla artar. Başkasının bilgisine hakim olmak, onu işlemek, rasyonel bir şekilde kullanmak için - burada ezberleme, öğrenme ve tekrarlama tek başına yeterli değildir. Eğitiminizi yönetmeniz gerekiyor.
Yüksek öğrenim, yüksek kalitesi mesleki nitelikleri en iyi şekilde karakterize eden entelektüel bir ürünün (tezler veya projeler) yaratılmasıyla sona erer. Akıllı bir işveren mutlaka tezin konusunu soracaktır.
Üniversiteler bilimsel ve bilimsel-pedagojik personeli, geleceğin akademisyenlerini ve profesörlerini hazırlamak. Üniversite eğitimi farklıdır. İlk olarak, genç bir öğrenci bilimsel çalışmalarla meşgul olur. İkincisi, üniversitedeki müfredat daha bireyseldir. Üçüncüsü, bilimsel bir dünya görüşü oluşturan ve kişinin ufkunu genişleten disiplinler arası dersler uygulanır. Üniversite mezunu evrensel bir uzmandır.
^ Yaratıcı üniversiteler (sanat, tiyatro, edebiyat, sinematografi, müzik) herkesin olamayacağı benzersiz uzmanlar hazırlar - yeteneğe ihtiyaç vardır. Giriş sınavlarından önce bile yaratıcı bir yarışmayı geçmeniz gerekiyor: şarkı söyleyin, oynayın, çizin, heykel yapın, beste yapın, okuyun. Ek eğitim ve kendi kendine eğitim sisteminde (bölümler, stüdyolar, kulüpler, çocuk yaratıcılık merkezleri) böyle bir yarışmaya hazırlanabilirsiniz.
Yüksek kaliteli eğitim, mesleki ilgi, yetenek ve yeteneklere dayandığı ve en azından küçük ama başarılı bir iş deneyimi ile desteklendiği takdirde işgücü piyasasında avantajlar sağlar.
Mesleklere olan talep sürekli değişmektedir ve tahmin edilmesi zordur. Bazı mesleklerin ömrü kısadır; 5-15 yıl. Sonra ölürler ya da değişirler. Dolayısıyla bir uzmanın değeri, ilgili birden fazla mesleğin olması durumunda artar. İşverenler, kariyer basamaklarının birkaç adımını geçmiş, yalnızca bilgiye sahip değil, aynı zamanda yalnızca işte edinilebilecek pratik becerilere de sahip olan bir kişiyi tercih eder.
Egzersiz yapmak:
Profesyonel Seçim Matrisini kullanarak kendinize en uygun olduğunu düşündüğünüz alan ve uzmanlıkların adlarını yazın.
Seçtiğiniz çalışma alanlarında uzman yetiştiren rehberlerde eğitim kurumlarını bulun ve bunları yazın, bu uygun seçeneği seçmenize yardımcı olacaktır.
Vatandaşın siyasi hayata katılımı
Tarih ve sosyal bilgiler öğretmeni, Kataevo Lineitseva köyündeki Belediye Ortaokulu Eğitim Kurumu L.M.
Düşünmek :
- Ortalama vatandaş siyaseti etkileyebilir mi?
- Devlet işlerinin yönetimine kimler katılabilir?
- İnsanlar neden siyasi özgürlüklere ihtiyaç duyuyor?
Görüşler:
Kamuoyu araştırmacıları şu soruyu yanıtlamayı önerdiler: “Sosyal ve politik faaliyetlere daha aktif bir şekilde katılmanız kişisel olarak neleri gerektirir?” Cevapların çoğu şu şekildeydi: “Bu faaliyetin olumlu sonuç getireceğine dair güven”; “Zor durumda olanlar da dahil olmak üzere insanlara yardım etme arzusu”; “Kendisinin ve sevdiklerinin ihlal edilen haklarını koruma arzusu”; “Yetkililerin eylemlerini etkileme, önemli kararlar alma fırsatı.”
Rusya Federasyonu Anayasası Madde 32:
Rusya Federasyonu vatandaşları, hem doğrudan hem de temsilcileri aracılığıyla devlet işlerinin yönetimine katılma hakkına sahiptir.
Seçimler ve referandumlar
Devleti yönetmek, ülkedeki durum hakkında kapsamlı bilgi sahibi olmayı ve yasaların kabulünde yüksek profesyonellik gerektirir. Dolayısıyla vatandaşlar bu işi yasama organlarındaki temsilcilerine emanet ediyor. Vatandaşlar, yasama sürecinde çıkarlarını kimin temsil edeceğine karar verme hakkına sahiptir. Seçimlerde aldıkları karar budur. . Seçmen şu veya bu partiye, şu veya bu adaya oy verirken kendi çıkarlarına en uygun seçim açıklamalarını ve programlarını tercih ediyor. Böylece üst düzey yetkililerin yasama faaliyetlerinin yönünü belirlerler.
oy hakkı
Evrensel . Bu, sosyal statüsü, cinsiyeti, uyruğu, dini, eğitimi, ikamet yeri ne olursa olsun 18 yaşın üzerindeki tüm vatandaşlara ait olduğu anlamına gelir.
oy hakkı
Eşit: her seçmenin yalnızca bir oyu vardır.
oy hakkı
Doğrudan: Başkan, Devlet Dumasının milletvekilleri ve Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının yasama organları doğrudan vatandaşlar tarafından seçilir. Rusya Federasyonu Başkanı 6 yıllık bir süre için, Devlet Duması ise 5 yıllık bir süre için seçilir.
oy hakkı
Ülkemizde seçimler yapılıyor. gizli oy: Seçmenin iradesinin ifadesi özel makamlarda gerçekleşir ve diğer kişiler bu seçmenin kime oy verdiğini bilmez.
- Rusya Federasyonu Anayasasına göre her vatandaşın hükümet organlarına ve yerel yönetim organlarına seçilme hakkı vardır. Seçimlere katılamayacak olanlar için bir istisna oluşturulmuştur. Doğru, hükümet organlarına seçilme yaş sınırı daha yüksek olabilir ( 21 yaşında– Devlet Dumasının milletvekili seçilmek için ve 35 yıl Rusya Federasyonu'nda ikamet etmenin yanı sıra en az 10 yıl t – Rusya Federasyonu Başkanı olarak seçilmek için). Bu hak, her vatandaşın seçime aday olabileceği ancak vatandaşların adaylar arasından en değerli olanı gönüllü olarak seçeceği anlamına gelir.
Referandum
Doğrudan katılım
devlet işlerinin yönetimi
vatandaşlar kabul ediyor ve referandum.
kanun tasarıları ve diğer konularda
ulusal öneme sahiptir. Rusya Federasyonu'nun mevcut Anayasası kabul edildi
Referandum yapılırken
Milletvekili seçiminde de aynı esaslar geçerlidir. Seçimler ve referandumlar, devlet işlerinin yönetimine yurttaş katılımının en yaygın biçimidir.
Kamu hizmeti, devlet organlarının yetkilerinin yerine getirilmesini sağlamaya yönelik profesyonel bir faaliyettir. Kamu hizmetinde, merkezi ve yerel yönetim aygıtında, yargı aygıtında ve diğer bazı organlarda görev yapan görevliler (memurlar) bulunmaktadır.
- Rusya Federasyonu vatandaşları kamu hizmetlerine eşit erişim hakkına sahiptir. Her vatandaş herhangi bir kısıtlama olmaksızın herhangi bir kamu görevinde bulunabilir. Yarışmalara ve mesleki eğitim gerekliliklerine dayanarak, hükümet pozisyonlarına atanmak için belirli bir prosedür oluşturulmuştur.
Rusya vatandaşlarının da uygulamaya veya avukatların dediği gibi adaletin idaresine katılma hakkı var. Bu hak, mahkemede görev alarak (uygun eğitim, iş deneyimi vb. ile) ve ayrıca jüri üyesi olarak adalete katılarak kullanılabilir.
YETKİLİLERE BAŞVURU
Yetkilileri vatandaşların ekonomik, sosyal ve politik ihtiyaçlarına hızla yanıt vermeye teşvik etmenin başka yolları ve araçları da var. Bu yöntemlerden biri, kişisel olarak başvuruda bulunmanın yanı sıra, yerel özyönetim devlet organlarına toplu başvuru gönderme hakkıdır. Bu bir şikâyet, bir beyan, bir öneri olabilir. Rusya Federasyonu yasaları, vatandaşların itirazlarında dile getirilen sorunların çözümü için katı son tarihler belirlemektedir. Bunları ihlal eden ve bürokratik işlemlere izin veren devlet memurları idari sorumluluğa tabi tutulabilir.
Yetkilileri etkilemenin yolları
Vatandaşlar ayrıca, taleplerini yetkililere iletmek veya belirli siyasi kararları desteklemek için toplanma özgürlüğünü ve ifade özgürlüğünü kullanarak, kamu dernekleri ve siyasi partiler aracılığıyla hükümet yetkililerinin politikalarını etkileyebilirler.
İnsan ve yurttaş hak ve özgürlüklerinin en önemlileri arasında toplanma, toplantı ve gösteri yapma özgürlüğü yer almaktadır.
İfade özgürlüğünün anlamı
Uluslararası insan hakları belgeleri şunu beyan ediyor: “Herkesin fikir ve ifade özgürlüğü hakkı vardır.” Hiç kimsenin bir kişinin kendi düşüncesini benimsemesini engellemeye hakkı yoktur. Herkes fikrini özgürce ifade etme hakkına sahiptir. Bir kişi bilgi ve fikirleri sözlü, yazılı, basılı veya sanatsal ifade biçimleri aracılığıyla arayabilir, alabilir ve yayabilir. Üstelik bunu devlet sınırları ne olursa olsun yapabilir.
Belge. Rusya Federasyonu Anayasasının 29. Maddesinden:
« 1. Herkesin düşünce ve ifade özgürlüğü garantilidir...
5. Medya özgürlüğü garanti altındadır. Sansür yasaktır."
Her türlü siyasi faaliyet ancak kanunlar ve demokratik gelenekler çerçevesinde gerçekleştirilebilir. Ancak bazı bireyler, kamu ve dini dernekler veya medya, faaliyetlerinde yerleşik kuralları ihlal etmekte ve toplum, devlet ve vatandaşlar için tehdit oluşturan aşırı önlemlere başvurmaktadır. Bu tür eylemlere genellikle aşırılıkçı denir (Latince ekstremus - aşırı kelimesinden gelir).
Ülkemizde anayasal sistemin temellerini zorla değiştirmeye ve Rusya Federasyonu'nun bütünlüğünü ihlal etmeye yönelik eylemlerin hazırlanması ve uygulanması; iktidarın ele geçirilmesi veya tahsis edilmesi, yasa dışı silahlı grupların oluşturulması ve terörist faaliyetlerin yürütülmesi; ırksal, ulusal veya dini nefretin yanı sıra şiddete ilişkin sosyal nefretin veya şiddet çağrılarının teşvik edilmesi; ulusal onurun aşağılanması; İdeolojik, siyasi, ırksal, ulusal veya dini nefretin yanı sıra herhangi bir toplumsal gruba karşı düşmanlık vb. gerekçelerle kitlesel ayaklanmalar, holiganlık ve vandalizm eylemleri gerçekleştirmek.
- Aşırıcılığa karşı koymak için vatandaşların sivil hak ve özgürlükleri koruma, kanun ve düzeni sağlama konusunda devlet kurumları, kamu ve dini derneklerle işbirliği yapması gerekmektedir.
Siyaset herkesin işi midir?
Araştırmaların gösterdiği gibi çoğu Avrupa ülkesinde siyasetle ilgilenen ve ilgilenmeyen yaklaşık olarak eşit sayıda insan var. Ülkemizde yapılan araştırmalar da katılımcıların yüzde 48'inin ilgilendiğini, yüzde 50'sinin ilgilenmediğini söylediğini, yüzde 2'sinin ise cevap vermekte zorlandığını gösteriyor. Aynı zamanda en genç ve en yaşlı vatandaşlar daha az ilgi gösterirken, orta yaş grupları daha fazla ilgi gösteriyor.
Siyasi hayata katılım için gerekli koşullar
- ilgi ve arzu
- kesin bilgi
- bilginin uygulanması
Bir kişinin inançları ve siyasi görüşleri, bilgi ve becerileri ve kamusal hayata katılım deneyimi onun siyasi kültürünü karakterize eder.
Slayt 1
Vatandaşın siyasi hayata katılımı
Slayt 2
1. Siyasi süreç. 2. Siyasi katılım. 3. Siyasi kültür.
PLAN
Slayt 3
Siyasi süreç, belirli konuların etkileşimi sonucu değişen bir siyasi olaylar ve durumlar zinciridir. Siyasi süreç, bireylerin, grupların ve siyasi kurumların siyasi amaç ve çıkarlarını gerçekleştirerek sonuçta siyasi sistemin oluşumunu, işleyişini ve değişimini sağlayan bir dizi eylemini içerir.
Slayt 4
Siyasi sürecin konuları
Durum
Sosyal, etnik, dini gruplar
Siyasi kurumlar
Vatandaşlar birey olarak
Seçmen topluluğu olarak vatandaşlar (seçmenler)
Slayt 5
Siyasi süreçlerin sınıflandırılması
Slayt 6
Çeşitli siyasi süreçlerin öznelerinin temel görevi, devletin aldığı yönetim kararları aracılığıyla çıkarlarını ve taleplerini gerçekleştirmektir.
Slayt 7
Siyasi sürecin aşamaları
İçerik: Siyasi yollarla çözülmesi gereken bir dizi sorun oluşuyor. Katılımcılar: Politikacıların, uzmanların, siyasi partilerin, hükümet organlarının ve yetkililerin oluşturduğu resmi ve gayri resmi dernekler
Hazırlık aşaması
Slayt 8
Slayt 9
İçerik: Alınan kararlar hukuki şekle dönüştürülür, bunların uygulanmasından sorumlu kişi ve kuruluşların adresleri ve çevreleri belirlenir. Alınan kararların uygulanmasına yönelik idari tedbirler gerçekleştirilir. Katılımcılar: çeşitli düzeylerdeki yetkililer, kolluk kuvvetleri, sosyal gruplar, siyasi muhalefet
Siyasi kararların uygulanma aşaması
Siyasi sürecin aşamaları
Slayt 10
Siyasi katılım, bir vatandaşın hükümet kararlarının kabulünü ve uygulanmasını ve hükümet kurumlarına temsilci seçimini etkilemek amacıyla yaptığı eylemlerdir.
Slayt 11
Siyasal katılım türleri
Tek seferlik katılım
Yarı zamanlı katılım
Profesyonel katılım
Slayt 12
Siyasal katılım biçimleri
Milletvekili, devlet başkanı seçimlerine katılım, referandumlara katılım
Profesyonel siyasi faaliyet
Slayt 13
Siyasal katılım biçimleri
Seçim kampanyalarına aktif katılım
Siyasi partilere üyelik
Devlet yetkilileriyle iletişime geçmek
Slayt 14
Siyasal katılım biçimleri
Yerel yönetim organlarına katılım
Devamsızlık
Siyasi protesto
Slayt 15
“Rusya Federasyonu vatandaşları devlet işlerinin yönetimine katılma hakkına sahiptir”
Rusya Federasyonu Anayasası, Madde 32.
Slayt 16
1. Hükümet organlarının oluşumuna doğrudan katılmak (seçme ve seçilme hakkı), 18 yaşını doldurmuş her vatandaşın kimin Rusya Devlet Başkanı olacağını, hangi partinin lider konumda olacağını doğrudan belirleme hakkı Devlet Duması Seçimleri - milletvekillerinin ve yetkililerin oylama yoluyla, örgüt üyelerini seçme süreci
Slayt 17
2. En önemli hükümet kararlarının alınmasına doğrudan katılım - her vatandaşın diğer vatandaşlarla birlikte referandum yoluyla yaşamın en önemli konularına doğrudan karar verme hakkı - ulusal öneme sahip en önemli konularda vatandaşların popüler oyu.
12 Aralık 1993
Slayt 18
3. Kamu politikasının güncel konularının tartışılmasına doğrudan katılım: Basında, toplantılarda, sosyo-politik organizasyonlarda güncel kamu sorunlarını tartışırken kişinin konumu hakkında konuşmak için ifade özgürlüğünün, toplantıların, derneklerin kullanılması ve kamuoyunun oluşmasına katkıda bulunmak.
Slayt 19
4. Vatandaşlar tarafından seçilen milletvekillerinin konumunu, yasaları geçirirken seçmenlerin çıkarlarını temsil edecek şekilde etkileyin. Milletvekilleriyle yapılan toplantılar aracılığıyla, seçmenlerin yasama faaliyetlerindeki çıkarları dikkate alınarak seçim programlarının uygulanmasına yönelik talepleri içeren mektuplar kendilerine gönderildi.
Slayt 20
5. Anayasaya göre Rusya Federasyonu vatandaşları kamu hizmetlerine eşit erişim hakkına sahiptir. Herkes kısıtlama olmaksızın herhangi bir kamu görevinde bulunabilir. Ancak herkes herhangi bir hükümet pozisyonunda bulunamaz. Neden? Kamu hizmeti, hükümet organlarının yetkilerini güvence altına almaya yönelik profesyonel bir faaliyettir
Slayt 21
6. Vatandaşların yetkililere olan itirazları ve mektupları. - şikayet şeklinde, yani bireylerin, kuruluşların, devlet veya özyönetim organlarının eylemleri (veya eylemsizlikleri) nedeniyle ihlal edilen bir hakkın restorasyonu talebiyle bir vatandaşın itirazı - beyanlar - soruları gündeme getiren teklifler bir devlet organının faaliyetlerinin iyileştirilmesi, bunu çözme yolları veya başka bir sorun hakkında. Rusya Federasyonu yasaları, temyizlerde dile getirilen sorunların çözümü için katı son tarihler belirlemektedir.
Slayt 22
7. Vatandaşların siyasi partilerin, kamu kuruluşlarının, hareketlerin faaliyetlerine katılması, ifade ve toplanma özgürlüğünü kullanarak taleplerini yetkililere iletmesi veya belirli siyasi kararları desteklemesi. 8. Vatandaşların doğrudan eylemleri, barışçıl toplantılara, mitinglere, gösterilere, sokak yürüyüşlerine vb. katılım. - mitingler - güncel, esas olarak siyasi konular ve herhangi bir siyasi gücün eylemleri hakkında kitlesel bir toplantı. Toplantı ve toplantı özgürlüğüne ilişkin ne gibi kısıtlamalar var? Hangi prosedür (izin veya bildirim) vatandaşların hak ve özgürlüklerinin gözetilmesini daha iyi karşılar?
Slayt 23
Ev ödevi:
§ 24 (madde 1,2 eklemeleri yazın) Madde 3 bağımsız olarak ayrıştırılır (girişler isteğe bağlıdır) Tekrarlayın: §20-23.
