Sanat ve el sanatları oyunları. Sanat ve el sanatları derslerinde oyun teknolojileri

Belediye bütçesi Eğitim kurumu ek eğitimçocuklar "Çocukların Yaratıcılık Merkezi"

Valman Lyudmila Vladimirovna

ek eğitim öğretmeni

Mezhdureçensk 2014

Çocuklar burada yaşamalı güzellik dünyası,

oyunlar, masallar, müzik, çizimler,
hayal gücü, yaratıcılık.
Sukhomlinsky V. A.

Oyun teknolojilerinin kullanımı

sanat ve el sanatları derslerinde

Öğrencilerin gelişiminin yaşamları boyunca oyun, ders çalışma ve çalışma sürecinde gerçekleştiği iyi bilinmektedir.

Bir öğretmen açısından bakıldığında, her ne olursa olsun etkinlik her zaman çocukların gelişimine öncülük eder. Nasıl daha fazla yol tarifiÇocuğun gelişimi arttıkça, ne kadar çok aktivite uygularsa, çocuğun dünyayla bağları da o kadar genişler.

Çocuk etkinliği ilkesi didaktiğin ana ilkelerinden biri olmuştur ve olmaya devam etmektedir. Bu kavram, karakterize edilen aktivitenin kalitesi anlamına gelir. yüksek derece Motivasyon, bilgi ve beceri kazanmaya yönelik bilinçli bir ihtiyaçtır.

Bu tür bir aktivite tek başına nadiren meydana gelir. Bu, pedagojik etkinin ve çocukların faaliyetlerinin doğal ve organik hale geldiği ve öğrencinin bildirimsel olarak değil, gerçekte merkez haline geldiği özel bir pedagojik ortamın organizasyonunun bir sonucudur. Eğitim süreci. Bu tür teknolojiler probleme dayalı öğrenmeyi, özellikle tasarım ve oyun teknolojilerini içerir.

Ve çocuklar hakkında konuşursak, o zaman onlar için oyun ana faaliyetlerden biridir. Oyunun değeri eğlence olanaklarıyla ölçülemez ve değerlendirilemez. Eğlence ve rahatlama olduğundan yaratıcılığa ve öğrenmeye dönüşebilir.

Altındaoyun teknolojisiiyi düşünülmüş bir "oyun yoluyla belirlenen eğitim hedeflerine ulaşmak için eğitim sürecinin tasarımı, organizasyonu ve yürütülmesinde bir öğretmen ile öğrenci arasındaki ortak faaliyetin her ayrıntı modelini" anlamak (Vadim Makarievich Monakhov).Çocukların Yaratıcılık Merkezi'nde "İlham" sanat ve el sanatları stüdyosunda çalışıyorum. Sanat ve el sanatları derslerinde oyunların kullanılması, çocuğun bireysel yeteneklerini ve mevcut bilgi, beceri ve yeteneklerinin düzeyini tanımanıza, değerlendirmenize ve harekete geçirmenize olanak tanır. bilişsel ilgiçocuklar, öğrencilerin eğitim sürecine aktif bir tutum oluşturmasına katkıda bulunur, çocukların duygusal ve fiziksel aşırı yüklenme düzeyini azaltır.Oyun, bir çocuk için iyi bilinen, tanıdık ve sevilen bir aktivite şeklidir.
Oyun teknolojilerini kullanarak hem büyük pedagojik sorunları (belirli bir eğitim düzeyine ulaşmak, belirli nitelikleri geliştirmek, kişisel gelişim vb.) hem de yerel sorunları çözmek mümkündür: çocukları birbirleriyle tanıştırmak, onları birleştirmek, belirli aktivite unsurlarını öğretmek. , iletişim engelleri. Ancak oyun teknolojisinin, sıradan bir oyundan farklı olarak, belirli bir pedagojik hedefe ulaşmayı amaçlayan açık bir oyun etkileşimi dizisi olduğunu anlamak gerekir.

Pedagojik bir oyunun yapısı aşağıdaki aşamaları içermelidir: hedef belirleme, planlama, hedef uygulama, sonuçların analizi.

Pedagojik oyunun hedefleri:

Didaktik: ufukların genişlemesi, bilişsel aktivite; Bilgi becerilerinin pratik faaliyetlerde uygulanması, sosyal becerilerin geliştirilmesi.

eğitici : bağımsızlık eğitimi, işbirliği, kolektivizm, sosyallik, iletişim.

Eğitici: dikkat, hafıza, konuşma, düşünme, hayal gücünün gelişimi, yaratıcılık, yansımalar; optimal çözümleri bulma yeteneği; eğitim faaliyetleri için motivasyonun geliştirilmesi.

Neredeyse her derste oyun etkinliklerini kullanıyorum: ya yeni materyali açıklamak için, ya aktif bir ısınma olarak, ya da edinilen bilgiyi tekrarlamak ve pekiştirmek için.Çocuk derneğindeki derslerimde kullandığım oyunlardan birkaç örnek vermek istedim.

Meslek – seyahat yeni malzemenin geliştirilmesi sırasında gerçekleştirilir. Örneğin, farklı istasyonlarda durarak “Kağıt Peri Ülkesine Yolculuk” oyun dersi sırasında çocuklar kağıdın tarihi, muazzam çeşitliliği, kağıdın özellikleri ve dekoratif yetenekleriyle tanışırlar. dekoratif - uygulamalı yaratıcılık alanındaki eğitim materyallerini kavramak ve pekiştirmek

Egzersiz oyunları çocukların bilişsel yeteneklerinin gelişmesine, eğitim materyallerinin güçlendirilmesine ve bunları yeni koşullarda uygulama becerisinin geliştirilmesine katkıda bulunur. Bulmacalar, bulmacalar ve testler çocukların öğrendiklerini pekiştirmelerine yardımcı olur. Eğitim materyali ve öğretmen, çocukların programın belirli bir konusuyla ilgili kalan bilgi düzeyini belirlemelidir.

Yarışma oyunları: Bu tür oyunlar her türlü eğitsel oyunu içerir. Çocuklar takımlara ayrılarak yarışır. Örneğin: 8 Mart arifesinde düzenleniyor rekabetçi oyun programı"Hadi kızlar...", erkeklerin derslerde edindikleri beceri ve yetenekleri, rekabetçi görevleri yerine getirirken sergiledikleri, bir takımda çalışmayı öğrendikleri, yaratıcılıklarını gösterdikleri ve ufuklarını gösterdikleri yer. yürütme konusunda tecrübemiz var oyun aktiviteleri diğer derneklerle. Örneğin: " Yılbaşı kapıda”, “Noel toplantıları”, “Bahar geliyor, bahara yer açın”, “O kadar farklı meslekler”.

Hikaye tabanlı (rol yapma) oyunlar. Eylemler planlı koşullarda gerçekleştirilir, öğrenciler belirli roller üstlenirler.

Bir oyun"Noel Baba'nın Atölyesi."ÇocuklarYeni Yıl kartları hazırlıyorlar ve Noel Baba'nın asistanları (yaşlı adamlar) diğer çocuklara işin en iyi nasıl yapılacağı konusunda yardım etmek ve tavsiyelerde bulunmak üzere seçiliyor. Oyun takım çalışmasını, öz kontrolü, karşılıklı yardımlaşmayı öğretir ve aynı zamanda çocukların yaratıcı yeteneklerini geliştirir.

Rol yapma oyunları aynı zamanda kariyer rehberliği niteliğindedir. Çocuklar bir öğretmen rolü oynamaya, çalışmanın içeriğini diğer çocuklara açıklamaya ve bir eskiz tamamlaması gerektiğinde bir sanatçı rolünü oynamaya davet edilir. gelecek iş vesaire. Dernek programı aynı zamanda diğer kariyer rehberliği oyunlarını da içermektedir.

Oyunun amacı"Mektupla meslek" - çocukların profesyonel çalışma dünyası hakkındaki bilgilerini genişletmek, mesleklerle ilgili mevcut bilgileri güncellemek

Oyunun içeriği: Artık bir harfe isim verilecek. Bizim görevimiz bu mektuptan başlayarak, yani meslekler dünyasını bildiğimiz kadarıyla birçok mesleği bildiğimizi göstermektir. Bir çevredeki herkes bir mesleğin adını söyleyecektir.

Oyun "Hediye"

Bunda oyun egzersizi Söz konusu spesifik mesleğe ilişkin bir tartışma, katılımcıların bu mesleğin spesifik yönlerini daha iyi anlamalarını sağlayacak şekilde özel olarak organize edilmiştir. profesyonel aktivite. Talimatlar: Hepimizi doğum gününe davet eden ortak bir arkadaşımızın olduğunu hayal edin (bunun nasıl bir arkadaş olduğunu daha sonra açıklayacağız). 30 saniye içinde herkes arkadaşına bir hediye bulmalı. Bu durumda hediyenin mesleğine dair bir ipucu içermesi gerekir (ne tür bir meslek olduğunu daha sonra açıklayacağız).

Öğretmenin sınıfta oyun yürütmedeki rolü, oyunda aktif bir pozisyondur (sunucunun, jüri üyesinin, asistanın rolü), öğrencilerin oyununa yönelik inisiyatifi ve yaratıcı yaklaşımı desteklemektir. Öğretmen ilişkileri etkileyebilir oyun grubu, grubun psiko-duygusal durumuna bağlı olarak rollerin dağılımı, oyunun kurallarını ve hedeflerini ayarlamak, bireysel özelliklerÖğrenciler, durumu iyi olmayan çocukları destekleyin.

Eğitsel oyunların kullanılması eğitim oturumları eğitim sürecinin kalitesi ve yaratıcı yeteneklerin gelişimi üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir,Çocukların aktivitesini yoğunlaştırmaya yardımcı olur, bilişsel aktiviteyi, gözlemi, dikkati, hafızayı, düşünmeyi geliştirir, çalışılan materyale olan ilgiyi korur, yaratıcı hayal gücünü, yaratıcı düşünmeyi geliştirir, çocuklarda yorgunluğu giderir, çünkü oyun öğrenme sürecini onlar için eğlenceli hale getirir . Oyun durumu, çocuğun kendisini bir birey olarak gerçekleştirmesi için bir fırsat yaratır, kendini onaylamayı ve kendini gerçekleştirmeyi teşvik eder.

Kaynakça
1. Şmakov S.A. Şaka oyunları - bir dakikalık oyunlar. - M.: Yeni okul, 1996. - 112 s.
2. Shmakov S. A. Oynayarak öğrenme... - M.: TsGL, 2004, 128 s.
3. Pleshakova A.B. Oyun teknolojileri eğitim sürecinde: [Ped. üniversiteler]/ A.B. Pleshakova / Günümüze ait sorunlar felsefi bilgi. Penza, 2002. T. Sayı 3.C. 44-53.
4. Finogenov A.V. Okulda oyun teknolojileri: Eğitim yöntemi. ödenek / A.V. Finogenov, V.E. Filippov.- Krasnoyarsk: Krasnoyar. durum Üniversite, 2001.
5. Selevko G.K. Sosyal ve eğitim teknolojileri. M.: Okul Teknolojileri Araştırma Enstitüsü, 2005. – 176 s.

Didaktik oyunlar

konusunda bilgi ve becerileri pekiştirmekSanat ve El işi.

Didaktik oyun “Doğru Adlandırın”

Didaktik görev:Çocukların halk sanatları ve el sanatları ve özellikleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. İstenilen zanaatı diğerlerinin arasından bulma, seçiminizi gerekçelendirme ve açıklayıcı bir hikaye yazma yeteneği.

Malzeme ve ekipman. Rus halk el sanatlarının görsellerini içeren tablet.

Oyun kuralı . Çocuklar sırayla birbirlerine bir görev sorar ve hangi zanaatın tasvir edildiğini tahmin ederler. Çocuğun balıkçılığı, menşe yerini ve karakteristik özelliklerini adlandırması teşvik edilir.

Didaktik oyun “Tahmin et hangi tablo?”

Didaktik görev:Çocukların şu veya bu tabloyu tanıma ve adlandırma yeteneğini güçlendirmek; seçiminizi gerekçelendirebilecek, resimlerin unsurlarını adlandırabilecek ve bilmeceleri çözebileceksiniz. Çocuklara gurur duygusunu aşılayın vatan– zanaatkarların ve zanaatkârların ülkesi.

Malzeme ve ekipman.Çeşitli boyama desenlerini gösteren kartlar.

Oyun kuralı . Çocuklar sırayla birbirlerine bir görev sorarlar ve kartı işaret ederler. Tahmincinin kartta hangi balıkçılığın tasvir edildiğini tahmin etmesi gerekir. Çocuğun cevabının doğruluğunu kanıtlayabilmesi teşvik edilir; resmin unsurlarını, renk şemasını adlandırın.

Didaktik oyun “Khokhloma deseni yapın”

Didaktik görev: Aplik kullanarak çocukların Khokhloma desenleri oluşturma becerilerini güçlendirin. Resmin unsurlarının adını sabitleyin (“saz”, “çim bıçakları”, “yonca”, “damlacıklar”, “kriul”). Khokhloma balıkçılığına olan ilginizi sürdürün.

Malzeme ve ekipman: Sarı, kırmızı, siyah renklerde kağıttan yapılmış Khokhloma mutfak eşyalarının şablonları, Khokhloma resminin bir dizi unsuru.

Oyun kuralı . Çocuklara, aplike yöntemini kullanarak bir tabak şablonunun üzerine bir şablon üzerine bir desen yerleştirmeleri gereken Khokhloma resminin bir dizi öğesi sunulur.

Masa oyunu "Domino"

Didaktik görev:Çocukların sanat ve el sanatları - oyuncaklar hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; Doğru oyuncağı bulma ve seçiminizi haklı çıkarma yeteneği. Halk oyuncaklarının üretimi ve her birinin özellikleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Güzellik sevgisini geliştirin.

Malzeme ve ekipman: Kartlar ikiye bölünmüş. Kartın her iki tarafında bir zanaat resmi var.

Oyun kuralı . Doğru resimleri bulmak, düzeni sağlamak. Kazanan, resimlerin seçimini ilk bitiren ve bunları şu kurala göre yerleştiren kişidir: Filimonov oyuncağını Filimonov oyuncağına, Kargopol oyuncağını Kargopol'e vb.

Didaktik oyun “Tahmin Et ve Söyle”

Didaktik görev: Halk sanatları ve el sanatları biçimlerinden biri olarak çocukların halk oyuncakları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; Bir oyuncağı görüntüsünden tanıyabilme, seçiminizi açıklayabilme, resim unsurlarını, rengini ve ürün üzerindeki desen kompozisyonunu vurgulayabilme. Estetik tadı geliştirin.

Malzeme ve ekipman: Halk el sanatlarının resimlerini içeren kartlar.

Oyun kuralı.Çocuklar sırayla birbirlerinden bir kart çekerler ve hangi el işi oyuncağının tasvir edildiğini tahmin ederler. Çocuğun cevabının doğruluğunu kanıtlaması teşvik edilir.

Didaktik oyun “Gorodets Desenleri”

Didaktik görev:çocukların Gorodets desenlerini oluşturma, resmin unsurlarını tanıma, desenin sırasını hatırlama, kendi rengini ve tonunu seçme, hayal gücünü geliştirme ve edinilen bilgiyi bir kompozisyon oluşturmak için kullanma becerisi.

Malzeme ve ekipman. Gorodets kağıt ürünlerinin şablonları sarı renk(kesme tahtaları, tabaklar vb.), bir dizi Gorodets boyama elemanı (kağıt şablonlar)

Oyun kuralı. Çocuklara bir dizi bitki unsuru ve at ve kuş figürleri sunulur. Aplike yöntemini kullanarak deseni şablon üzerine yerleştirmeleri gerekir.

Didaktik oyun “Eşarpı boya”

Didaktik görev:Çocukların Rus şal sanatı hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. Çocuklarda estetik zevk geliştirmek, onlara çeşitli dekoratif unsurlardan (çiçekler, yapraklar, tomurcuklar, ince dallar vb.) Basit desenler yapmayı öğretmek, seçme yeteneği renk uyumu model.

Malzeme ve ekipman. Kare şal kalıpları farklı renk(kırmızı, mavi, sarı, beyaz vb.), bitki ve çiçek unsurları.

Oyun kuralı. Çocuklara, aplike yöntemini kullanarak bir şalı süslemek için şablon üzerine bir desen yerleştirmeleri gereken bir dizi bitki ve çiçek unsuru sunulur.

Didaktik oyun “Sanat Saati”

Didaktik görev:Çocukların halk sanatları ve el sanatları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; diğerleri arasında istediğiniz ticareti bulun ve seçiminizi gerekçelendirin.

Malzeme ve ekipman. Tablet saat şeklinde. Sayılar yerine farklı el sanatlarını gösteren resimler var. Zarlar ve cipsler.

Oyun kuralı . Oyuncu zar atar ve kaç puanı olduğunu sayar. Gerekli miktarı bir okla sayar (sayma resimde 12 rakamı yerine üstten başlar). Okun işaret ettiği balıkçılıktan bahsetmek lazım. Doğru cevap verirseniz bir çip alırsınız. En çok fişi toplayan kazanır.

Didaktik oyun “Bir Gzhel gülü topla”

Amaç: Didaktik görev:Çocukların bir aplik kullanarak Gzhel gülü oluşturma yeteneklerini güçlendirin Gzhel tablosu, Gzhel balıkçılığına olan ilgiyi sürdürün.

Malzeme ve ekipman. Gzhel'in unsurları yükseldi.

Oyun kuralı. Çocuklar bu elemanları kullanarak aplike yöntemini kullanarak bir Gzhel gülü oluşturmalıdır. Gzhel gülünü ilk katlayan kazanır.

Didaktik oyunlar “İç içe geçmiş bir bebeği birleştirin.”

Didaktik görev:

Malzeme ve ekipman. Matryoshka bebekleri birkaç parçaya bölünmüştür.

Oyun kuralı. Tek tek parçalardan bütün bir matryoshka bebeğini birleştirin. En çok yuva yapan bebeği toplayan kazanır.

"Yuvalayan bebeğin evini bulun"

Didaktik görev:Çocukların halk oyuncağı matryoshka hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; iç içe geçmiş bir bebeği mozaik yöntemini kullanarak parçalardan birleştirme yeteneği. Dekorasyon öğelerini vurgulayın. Halk sanatına saygı ve sevgiyi geliştirmek.

Malzeme ve ekipman. İç içe geçmiş bebeklerin siluetlerini içeren kart - evleri, farklı boyutlarda matryoshka bebekleri.

Oyun kuralı . Yuva yapan bebekleri evlerine “yerleştirmek” doğrudur.

Daha büyük bir çocuğun ilgi ve değer-etkinlik tutumunu geliştirmeye yönelik didaktik oyunlar okul öncesi yaş dekoratif uygulamalı Sanatlar Uralların Ural-Sibirya resmine aşina olmasına dayanmaktadır.

Lebedeva Elena Nikolaevna, ek eğitim öğretmeni çocuk Yuvası"Solnyshko", Kuzey'in yapısal bir birimi öğretmen Eğitim Koleji, Serov
Malzemenin açıklaması: Okul öncesi çocukları Ural-Sibirya resmine alıştırmak için didaktik oyunlar. (eğitim kılavuzu için pratik materyal). Okul öncesi çağındaki çocukların gelişimi için tasarlanmıştır. Bu materyal eğitimciler, öğretmenler ve okul öncesi çocukların ebeveynleri için faydalı olacaktır. Sonraki geliştirmelerimde diğer eğitsel oyunlar ve çalışma kitabı Bu konuda.

Kılavuz yaş dikkate alınarak derlenmiştir ve psikolojik özelliklerÖğretmen ve çocuklar arasındaki ortak faaliyetler için çocuklar.
Eğitim süreci modelinin yapısal bileşenleri şunlardır: ortak kültürel ve iletişimsel etkileşimde, özel olarak organize edilmiş entegre faaliyetlerde, çocuğun gelişiminin mekansal-konu ortamında uygulanan eğitimin içeriği.
Ural halk resimleri iki yüz yıldan fazla bir süredir varlığını sürdürüyor. Lake tepsilerde, kutularda, çıkrıklarda, pancarlarda, tavanlarda, duvarlarda, ahşap kulübelerin kapılarında parlak, solmayan bir Ural buketi çiçek açarak insanlara neşe ve iyi bir ruh hali verir.
Güzellikle karşılaşmanın hazzını yaşamak, iyilik ilmini kavramaya, insan emeğinin yarattığını anlama, takdir etme, kendi elleriyle güzel yapmaya çalışma yeteneğini geliştirmeye yardımcı olur. Öğretmenin görevi, okul öncesi çocukların Uralların sanatsal sanatına aktif katılımı için koşullar yaratmaktır.
Çocuklarda geleneksel oyunlara dayanan ancak yeni içeriklerle dolu bütünsel bir Ural-Sibirya resmi anlayışı geliştirmek için bir dizi didaktik oyunu dikkatinize sunuyorum.

Masal

(S.K. Strazova tarafından derlenmiştir)
Bir varmış bir yokmuş, eski çağlarda iki kız kardeş Alenka ve Marya soğuk bir havada kış akşamı kulübede oturdum ve pencereden dışarı baktım. Don, camın üzerinde tuhaf desenler çiziyordu: muhteşem denizaşırı kuşlar, bilinmeyen çiçekler, muhteşem hayvanlar. Evde kızlar desenin güzelliğine hayran kaldılar ve Alenka aniden pencereye bir mum alevi getirdi. Konuyu açtı ve ikisi de geri çekildi. Bir mucize gerçekleşti. Büyülü desen canlandı, tüm renkleriyle ışıldamaya başladı, denizaşırı kuşlar canlandı, tüyleri parladı ve peri bitkileri bu yüzden büyülü bir ülkeye işaret ettiler.
Büyülenmiş kızlar uzun süre hareket etmeden oturdular ve sonra el fırçaya uzandı. Kulübenin boş duvarlarında, yemek masasında, panjurlarda gördüğüm güzelliğin en azından bir parçasını bırakmak istedim.
Kızlar işlerine kapıldılar ve akşamın nasıl geçtiğini ve gecenin nasıl geldiğini fark etmediler. Boyalarla çizilen her şeyi boyamaya az kalmıştı ama güç kalmamıştı.
Ve sabah Alenka ve Marya uyandıklarında sevinç ve şaşkınlıkla doluydular. Konut kulübesinde bahçe çiçek açıyordu, masal aslanları ve ateş kuşları yürüyordu. Dallar meyvelerle doluydu. Sanki geceleri görünmez bir büyücü, kız kardeşlerin güzelliği koruma çabalarını ve arzularını ödüllendirmek için gökten inmişti.
O zamandan beri Ural kulübelerinde bu bir gelenek haline geldi: Duvarlardaki, masalardaki ve kapılardaki resimler insanların kışın sıkılmasına izin vermedi, evdeki konforu korumalarına izin verdi, hayal gücüne ve yeteneğe yer açtı.

Oyun "Domino"

Oyunun amacı: Ural-Sibirya resmine ilgi geliştirmek, desenin ayrıntılarını vurgulamak; dikkat ve dayanıklılık geliştirin.
Oyuna hazırlık: Sayfalar siyah çizgiler boyunca 2 resimden oluşan kartlar halinde kesilmelidir.

Oyunun ilerleyişi: Oyun 2 ila 4 kişi tarafından oynanabilmektedir. Her oyuncuya 3-4 kart dağıtmak ve geri kalanını yüzü aşağı bakacak şekilde yerleştirmek gerekir. Oyuna ilk başlayan oyuncu, her iki yarısı da boş olan oyuncudur. Bir sonraki oyuncu, kartındaki resim bir öncekiyle eşleşecek şekilde kartını yerleştirir. Böyle bir kart yoksa, oyuncu onu genel desteden alır (ödünç alır).
Özetleme: tüm kartlar dağıtıldığında oyun sona erer. İlk önce hiç kartı kalmayan kazanır.

Loto oyunu

Oyunun amacı: Halk ustalarının ürünlerine karşı estetik bir tutum geliştirerek Ural-Sibirya resmiyle tanışmaya devam edin. Halk ustalarının çalışmalarına saygıyı ve benzer modelleri kendimiz yaratma arzusunu geliştirmek. Nesneleri sınıflandırma alıştırması yapın.
Oyuna hazırlık: kartlar ayrı resimlere kesilmelidir.

Yazdırılacak büyük haritalar:
1. Ev eşyaları

2. Çiçekler

3. Meyveler

4. Meyveler

5. Kıyafetler

6. Hayvanlar ve kuşlar

Oyun seçenekleri.
"Kim daha büyük?"
Oyunu oynamak için sadece küçük resimlere ihtiyacınız var. Sunucu bunları karıştırır ve oyuncuları teker teker göstererek sorar: "Bu nedir?" Resimde gösterileni ilk doğru şekilde isimlendiren kişi, onu kendisi alır. Resimler bitene kadar oyun devam eder. Toplayan kazanır Daha fazla resim.
"Kim daha hızlı?"
Sunucu oyunculara bir tane dağıtır büyük harita ve küçük resimleri karıştırıp resimler aşağı bakacak şekilde yerleştirir. Daha sonra bir resim açar ve üzerinde tasvir edilen şeyin adını verir, örneğin: “Çiçek”, “Meyve” vb. Aynı nesneyi büyük bir karta çizen oyuncu şöyle der: “Bir çiçeğe (meyveye) ihtiyacım var. .” Sunucu ona bu resmi verir ve oyuncu kartındaki aynı resmi bununla kaplar. Kazanan, büyük kartını resimlerle en hızlı şekilde dolduran kişidir.
"Kim daha hızlı?"
Lider büyük kartları tutar ve küçük kartları oyundaki tüm katılımcılara eşit olarak dağıtır. Daha sonra kartlardan birini, örneğin çiçekli olanı alır, oyunculara gösterir ve şöyle der: "Bütün çiçekler bana gelir!" Oyuncular, resimleri arasından üzerinde çiçek bulunanları hızlı bir şekilde bulmalı ve masanın üzerine yerleştirmelidir. Resimler doğru seçilirse, sunum yapan kişi büyük kartı ve küçük resimleri bir kenara koyar ve oyunculara bir sonraki kartı, örneğin meyveleri gösterir. Oyuncu bir hata yapar ve yanlış resmi koyarsa, sunucu onu iade eder. Oyunun sonunda daha fazla fotoğrafı olan kişi kaybeden sayılır.
Bu materyalin devamı burada görülebilir

Merhaba sevgili okuyucular! Bugün gelişen loto "Halk El Sanatları" ile tanışmayı öneriyorum

Oyun "Halk El Sanatları". 4 yaşından büyük çocuklarla bireysel ve grup dersleri için eğitici oyun.

Üretici firma: LLC "Eğitici Oyunlar"

Oyunun amacı. Dış dünyayı tanımak - halk el sanatlarını incelemek.

Oyun içerikleri : 7 loto kartı ve halk el sanatları görsellerinin yer aldığı 56 küçük kart içeren 12 sayfa.

Oyuna hazırlanıyor . Oyuna başlamadan önce sayfaları noktalı çizgiler boyunca kesin.

Nasıl oynanır

Didaktik bir oyunun en büyük gelişimsel ve eğitici etkisi bir yetişkinin katılımıyla elde edilir - oyunun kurallarını açıklar, olası seçenekler hakkında konuşur, oyunun ilerleyişini izler, birkaç çocuk katılırsa oyunu yönetir veya sürece oyuncu olarak katılmaktadır.

Derslerin başarılı olması için birkaç basit kurala uymanız gerekir:

• Çocuğun yaşına uygun bir oyun seçin - çok basit veya çok karmaşık görevler onun için aynı derecede ilgi çekici değildir;
• Çocuk doyduğunda, mutlu olduğunda ve onun için önemli bir şeyle meşgul olmadığında oynamak için doğru zamanı bulun;
• Oyun malzemelerini serbestçe erişilebilir hale getirmemek daha iyidir; bunları yalnızca etkinlikler için çıkarın, aksi takdirde çocuğun ona olan ilgisi kaybolabilir;
• Sıkılmadan oyunu bitirin.

Ve oyunda teşvikler yaratmayı unutmayın. Bunlardan en basiti övgü veya küçük bir ödüldür. Çocukları motive etmenin büyük ölçüde hayal gücünüze ve yaratıcılığınıza bağlı olduğunu unutmayın. Kendi yeni oyun versiyonlarınızı yaratmaktan korkmayın; zaten tanıdık bir oyunda yeni bir şey bulduğunuz her seferinde. Ayrıca çocuklara, özellikle oynaması ilginç olacak kartlarla kendi oyunlarını bulma fırsatı verin!

Oyun 1. Loto “Halk El Sanatları”

Oyunun amacı. 3çeşitli halk el sanatlarına aşinalık; dikkat gelişimi.

Oyun hem evde çocuk-yetişkin çifti olarak hem de bir grup çocukla (2-7 kişi) oynanabilir. Her oyuncuya bir büyük kart verilir. Karşılık gelen küçük resim kartları masanın üzerinde ters çevrilir, resimler aşağı indirilir ve karıştırılır veya bir yığın halinde dizilir. Sunucu her seferinde bir kart çıkarır ve çocuklardan böyle bir kartın kimde olduğunu tahmin etmelerini ister.

Yetişkin. Dikkatli bakın, resimleriniz çeşitli halk el sanatlarının resim unsurlarını gösteriyor. Haydi loto oynayalım - herkes bu zanaatın ürünlerini gösteren tüm küçük resimleri büyük bir harita üzerinde toplamalıdır. Kazanan, tüm fotoğraflarını ilk toplayan kişidir. Dikkatli olun, acele etmeyin ve hata yapmamaya çalışın! Hadi oyuna başlayalım. Böyle bir resme kimin ihtiyacı var? Bu resim neye benziyor? Vesaire.

Oyunun sonunda yetişkin, el sanatları türlerini adlandırarak konuyu özetler. Çocuklara ne tür el sanatları topladıklarını sormak da faydalıdır; bu şekilde halk el sanatlarının isimleri daha iyi ayırt edilir ve hatırlanır.

Gelecekte çocukları iki kişi tarafından resim toplamaya davet edebilirsiniz. büyük haritalar ki bu daha zordur.

Oyun 2. “Eşleştirilmiş resimler”

Oyunun amacı. Rus halk el sanatları hakkındaki bilgilerin pekiştirilmesi; dikkat ve hafızanın gelişimi. Oyunda sunulan halk el sanatlarının her birinin ürünlerini gösteren iki resim seçin - toplam 14 kart. Resimleri masanın üzerinde karıştırın ve çocuğunuzdan benzer resim çiftlerini seçmesini isteyin. Çiftler seçildiğinde, onlardan resimlerde ürünleri gösterilen halk el sanatlarını hatırlamalarını ve isimlendirmelerini isteyin. Bu oyun birkaç çocukla oynanabilir - bu durumda, birkaç çift resim seti hazırlanır ve resimlerini ilk önce çiftlere ayıran kişi kazanır.

Oyun 3. “Hafıza”

Oyunun amacı. Rus halk el sanatları hakkındaki bilgilerin pekiştirilmesi; dikkat ve hafızanın gelişimi.

Oyun için küçük kartlar hazırlayın: kaç oyuncu - o kadar çok kart seti, kartları karıştırın ve görüntüyü gizlemek için yüzü aşağı bakacak şekilde masanın üzerine koyun (ayrıca yerde, kartların etrafında bir daire şeklinde oturarak da oynayabilirsiniz) . Bir yetişkin çocuklara oyunun özünü açıklar ve onlara bir örnek kart verir (görev olarak zanaatın adını verebilirsiniz ancak bu daha zordur).

Yetişkin. Her biriniz kendi resimlerinizi toplamalısınız - toplamda 4 adet (veya 5, 6, 7, 8), hepsi halk el sanatlarından biriyle ilgili olan resimler.

Kartları toplamak için, sırayla kartlardan birini çevirip üzerindeki resme bakmaya çalışabilirsiniz: kart uygunsa, oyuncu onu kendisi için alır, değilse tekrar yüzü aşağı bakacak şekilde koyar. Tüm oyuncular kartların nerede olduğunu hatırlamaya çalışır. Daha sonra bir sonraki katılımcı kartlardan vb. birini seçer. Oyunun galibi tüm kartlarını ilk toplayan kişidir. Bu en dikkatli oyuncudur, sadece dönüp resimlere bakmaya çalışmaz, aynı zamanda çevrilmiş ve bakılmış olan resimlerin yerini de hatırlar. Bu oyunun zorluk seviyesi, oyundaki kart sayısı değiştirilerek kolaylıkla değiştirilebilir. Örneğin, oyunculardan ilk başta 4, ardından 5-7 kart toplamalarını isteyebilirsiniz.

Oyun 4. “İsmine göre tahmin et”

Oyunun amacı. Rus halk el sanatları ve isimleri hakkındaki bilgilerin pekiştirilmesi.

Çocuğun önüne çeşitli halk el sanatlarının ürünlerini gösteren 7 küçük kart yerleştirin. Kelime başlığına göre uygun bir resim seçmeyi teklif edin.

Yetişkin. Ben halk sanatına isim vereceğim, siz de istediğiniz resmi bulup göstereceksiniz. Gzhel. Doğru seçtiniz, aferin. Khokhloma. Gorodets'in tablosu. Bu doğru - işte burada. Kargopol oyuncağı. Hayır bu bir Filimonov oyuncağı ama bu bir Kargopol oyuncağı. Vesaire.

Oyun 5. “İlk kim”

Oyunun amacı. 3Rus halk el sanatları hakkındaki bilgilerin güçlendirilmesi; Dikkat ve reaksiyon hızının geliştirilmesi, oyunda tüm kartlar kullanılır - oyuncu sayısına göre çalışılan işlem sayısı.

Bu yarışma oyununda kazanan, tüm kartlarını en hızlı bulan ve toplayan kişidir; bunun için tüm kartlar karıştırılır ve resimler yukarı bakacak şekilde masaya veya yere serilir. Oyunun başlangıcı bir yetişkinin sinyaliyle verilir. Oyunun sonunda sunucu, oyunculardan oyun görevinin doğruluğunu kontrol etmek ve halk sanatının türünü adlandırmak için resimlerini göstermelerini ister.

Oyun 6. “Sıralama”

Oyunun amacı: Rus halk el sanatları ve isimleri hakkındaki bilgilerin pekiştirilmesi.

Oyun bir çocukla oynanır. Kartlar, resimler yukarı bakacak şekilde masaya veya yere serilir, çocuktan resimleri zanaatına göre sıralaması istenir - sıra veya yığın halinde dizmesi. Tüm resimler sıralandığında, sorun Çocuğun halk el sanatları türlerini adlandırması.

Bu oyunun zorluk seviyesi, oyundaki kart sayısını artırarak veya azaltarak esnek bir şekilde değiştirilebilir; çocuğu, resimleri büyük loto kartlarına yerleştirerek sıralamaya davet edebilirsiniz. Bu oyun hızlı bir şekilde oynanabilir - kullanın kum saati veya 2-5 dakikaya alarm kurun.

Ek oyunlar

İLE oyun kartları başka birçok yararlı ve daha fazlasını düşünebilirsiniz ilginç oyunlar. Yaratıcı hayal gücünüzü uyandırmak için birkaç örnek verelim.

Oyun "Resimler ve İsimler"(dikkat ve düşünmeyi, okuma yeteneğini geliştirir). İki oyuncuya bir dizi resim (her takastan bir küçük resim) ve takasların adlarını içeren işaretler verin. Her resim için bir isim seçmenizi isteyin; resmin yanına bir kart yerleştirin. Görevi ilk tamamlayan kazanır.

Oyun "Dördüncü tekerlek"(dikkat ve düşünmeyi geliştirir). Çocuğun önüne dört kart yerleştirin: bir halk sanatının resimlerini içeren üç resim, başka bir zanaatın resimlerini içeren bir resim. Fazladan resmin kaldırılmasını önerin. Oyuna diğer kartlarla devam edin.

Oyun "Bir satır düzenleyin"(dikkati geliştirir, halk el sanatları ve isimleri hakkındaki fikirleri pekiştirir). Küçük kartlar kullanarak çocuğunuzu dikte altında bir dizi resim düzenlemeye davet edin: halk el sanatları türlerini tek tek adlandırın ve çocuk uygun resimleri seçip sıraya koysun. Bu oyunda farklı sayıda resim kullanabilirsiniz: her takastan bir tane veya her takastan birkaç tane.

Kart taramaları