Bir çocuğun neden oyuna ihtiyacı vardır? “Modern çocuklar hangi oyunları oynuyor?

Açık alan oyunları:

• Kumla oynamak Bu yaşta ebeveynlerin veya akrabaların çocuklarına kürek, kova ve kalıp alması boşuna değildir. Çocuklar kum havuzunda oynamayı çok severler, özellikle de birisi Paskalya kekleri yapıp bunları kırdığında. Bu oyun tarif edilemez bir zevk ve ilgi getiriyor.
• akranlarıyla oynamak. Çocuklar çok girişken ve arkadaş canlısıdır; başka bir çocukla konuşmak, oynamak, ona dokunmak veya sarılmak onlar için büyük bir keyiftir.

Evdeki oyunlar:

• Bu yaşta çocuk katlamayı, toplamayı ve kavanoz ve şişelerin kapaklarını eşleştirmeyi sever. Ona bir piramit satın alabilirsiniz. Tabii ki, halkaları boyutlarına göre düzenleyemeyecektir, ancak bir çubuğa kendi kendine iplik takmak, pek çok şey sağlayacaktır. pozitif duygular. Veya bebeğinize plastik kavanozlar, krem ​​kavanozları (kalan kozmetik ürünlerini çıkarmak için önce iyice yıkayın) ve birkaç kapak verin. İnan bana, yarım saat onlarla oturup kazacak; en huzursuz küçüğü bile büyüleyecek.
• Müzikal yeteneklerin gelişimi için en uygun yaş bir yıldır. İçinde müzik olan eşyaları satın almanız gerekiyor. Örneğin özel bir çocuk piyanosu. Bebek sadece şarkıları dinlemekle kalmayacak, aynı zamanda parmaklarıyla tuşlara basacak ve bu da ince motor becerilerinin gelişimini destekleyecektir. Bir yaşındaki bir çocuk için hala karmaşık ve anlaşılmaz olsa da, bir çocuk bilgisayarı da uygundur. Ancak bir çocuk müzik kitabı sadece sesiyle değil aynı zamanda güzel, renkli çizimleriyle de keyif alacaktır. Malzemelerinizdeki her şeyi çıkarın müzik Enstrümanları.
• Özel ilgiyi hak ediyor cep telefonu. Muhtemelen tüm ebeveynler çocuklarının bu konuya kayıtsız kalmadığını fark etmişlerdir. Bu nedenle cep telefonunun arızalanması gibi hoş olmayan durumlarla karşılaşmamak için çocuğunuza oyuncak bir telefon alın ve onun aramasını ve konuşmasını sağlayın. Cep telefonuyla konuşurken tüm jestlerinizi ve hareketlerinizi tam anlamıyla nasıl kopyaladığını göreceksiniz.
• Hem kız hem de erkek tüm çocuklar arabaları sever. Yuvarlanmayı ve bir şeyler taşımayı severler. Bu oyuncak sizin için vazgeçilmez bir yardımcı olacaktır. Çocuğunuzun büyüsüne kapılacak ve ilgisini daha da çekmek için makineye bir kurdele veya ip bağlayıp onu evin içinde taşımasına izin verecek. Benzer şekilde, bebekler ve hayvanlar hariç hemen hemen her oyuncağı bağlayabilirsiniz. Kızlar için eski bir bebek arabası satın alabilir veya bulabilirsiniz. Bebeği içine koymasına ve odanın içinde yuvarlamasına izin verin. Ayrıca bebeği nasıl uyutacağınızı da gösterebilirsiniz.
• Suyla yıkanabilen özel kalemler aldığınızdan emin olun. Bu yaştaki bir çocuğun çizmesi gerekiyor, hoşuna gidiyor, bir şeyi tasvir etmeye çalışıyor, ama tabii ki gülünç bir şekilde ortaya çıkıyor - sadece çizgiler ve çizgiler. Çizim becerileri bu şekilde geliştirilir. Üstelik bu kalemlerle çocuğunuzun ellerini, ayaklarını, hatta yüzünü bile yıkamak çok kolay. Ayrıca bebek duvar kağıdına veya kıyafetlerine bulaşırsa her şey mükemmel bir şekilde yıkanacaktır.
• Bu dönemde çocuğunuzla birlikte masal okumaya başlayın, kitap resimlerine bakın ve resimde kimin gösterildiğini ona söyleyin.

Çocuklar çok meraklı ve araştırmacı yaratıklardır. Her şeyi yeni öğrenmek istiyorlar, çevrelerindeki dünyayı tanımak istiyorlar, onunla ilgileniyorlar. Çocuğa her şeyi açıkladığınızdan emin olun, o zaten sizi anlayacak kadar akıllıdır. bebekleri hiçbir şey anlamıyor ve ne kadar yanılıyorlar? Yavaş yavaş, her gün çocuğunuz için yeni ve bilinmeyen bir şey keşfedin.

Lyubov Dolganina
“Bugün çocuklar hangi oyunları oynuyor?”

"İÇİNDE modern çocuklar hangi oyunları oynar7"

Hiç şüphe yok ki modern çocuklar 20 ve 50 yıl önceki çocuklardan çok farklı. Akım çocuklar Tamamen farklı, daha doygun bir bilgi alanında büyüyoruz. VE, çocuklar sünger gibi tüm bilgiyi emerler modern dünya bize kendini sunuyor. elbette bizim çocuklar bizim gibi değil.

Çocuklar sokak oyunları oynamayı bıraktı. Artık saklanmaya, aramaya ve etiketlemeye gerek yok. Ve şimdi bahçede çok az insan yürüyor, çoğunlukla çocuklar Koşmayı, zıplamayı, arkadaşlarıyla sohbet etmeyi ve yeni bir şeyler öğrenmeyi sevenler.

Modern çocuklar oynuyor modern oyunlar . Nedir modern oyun? - bunlar bebekler, ayılar, savaş oyunları, ancak farklı bir gerçeklikte. Ama olması gereken de bu; her neslin kendi yeni kahramanları var. Biz de yapmazdık annenin oyuncak bebekleriyle oyna.

2010 yılında bir dizi moda bebek olan Monster High ortaya çıktı. ("Canavar Yüksek") Amerikan şirketi Mattel. Şirketin geliştiricileri klasik korku filmlerinden ilham aldı. Seride bir Franken bebeği, Stein ve Drakula'nın üvey kızı, tabut şeklinde bir kutu ve diğer çevre eşyaları yer alıyor. Pek çok kız bu bebeklerle ilgilenmeye başladı ve ebeveynleri onlara bu "canavarları" satın aldı. Dört oyuncak bebeğin satın alınması onlara yaklaşık 6.000 rubleye mal oldu.

Psikologlara göre teşvik eden oyuncaklar öbür dünyaçocuğun ruhuna onarılamaz zararlar verir.

Anayasa müdahaleyi yasaklıyor aile hayatı bu nedenle ne olacağına yalnızca ebeveynler karar verir onların çocukları oynuyor. Canavarlardan hoşlanmıyorsanız onları satın almayın! Peki arkadaşlarının modaya uygun vampir ve zombilerden oluşan bir koleksiyonu varken bir çocuğa "korkunç" oyuncakların zararını nasıl açıklayabilirsiniz? Birçok ebeveyn, çocuklarının her isteğini yerine getirir ve pahalı oyuncaklar satın alır. Ya da belki çocuğa ebeveynlerin her zaman bu kadar paraya sahip olmadıkları ve diğer alışverişler için buna ihtiyaçları olduğu iyi anlatılmalıdır.

Bugünün bir başka işareti gün: birçok çocuklar oynuyor bilgisayar atıcıları, yürüyüşçüler, böylece duygu eksikliğini telafi ediyorlar. Tabletler, telefonlar ve bilgisayarlar, özellikle de ebeveynlerin en sevdiği oyuncaklar küçük çocukların en sevdiği oyuncaklardır.

Ebeveynler her zaman bilmezler çocukları hangi bilgisayar oyunlarını oynuyor? ve bir bilgisayarın ne gibi faydalar ve zararlar getirdiği.

Bilgisayarların ve bilgisayarların yararları hakkında oyunlar:

Mantık, dikkat, zeka, hafıza ve diğer niteliklerin gelişimini destekleyen bir dizi eğitici bilgisayar oyunu vardır.

Bilgisayar var oyunlar 3 ila 5 yaş arası çocuklar için. Bebeğe harfleri ve sayıları öğretecek, onları bitki ve hayvanların dünyasıyla tanıştıracak, el motor becerilerinin, müzik kulağının ve görsel hafızanın gelişmesine katkıda bulunacaklar.

için birçok eğitsel oyun geliştirilmiştir. genç okul öncesi çocuklar Belirli bir alanda bilgisini derinleştirebilen kişi, dikkat, konsantrasyon ve azmin oluşmasına katkıda bulunacaktır.

Bilgisayarların ve bilgisayar oyunlarının tehlikeleri hakkında çocuklar:

Bilgisayar elektromanyetik radyasyonun en tehlikeli kaynağıdır.

Bir çocuğun uzun süre bilgisayar başında oturması durumunda omurganın eğilme ihtimali vardır.

Bilgisayar başında çalışırken gözleriniz zorlanır ve bu durum görme yeteneğinizin azalmasına neden olabilir.

Kumar bağımlılığının ortaya çıkışı.

Bilgisayarlar çok tehlikelidir atış oyunları . Bunların neden olduğu oyun bağımlılığına acılık ve saldırganlık da eşlik ediyor. Ve saatlerce insanları vurarak geçirdikten sonra buna şaşmamalı sanal dünya, daha nazik olmanız pek mümkün değil.

Sanal gerçeklik her şey olmak zorunda değil boş zamançocuğu zulme kışkırtmamalı, onda saldırganlık ve acı geliştirmemelidir. Kitap okumak, çizgi film izlemek, yürümek gibi dinlenme seçeneklerinden biri bu olsa gerek. temiz hava. Her şeyde bir orantı duygusu olmalı. A oyunlarçocuklar için doğru olanı seçmelisiniz!.

Bir çocuğun neden oyuna ihtiyacı vardır?

Çocukların neden oynamayı sevdiklerini hiç merak ettiniz mi? Oyun çocuğa ne kazandırır? Çocukluğunuzda ne oynadığınızı hatırlıyor musunuz?

Maalesef bazı ebeveynler oyunun rolünü hafife alıyor. Bir çocuk için bu, kendini gerçekleştirmenin bir yoludur, oyunda olmayı hayal ettiği şey olabilir gerçek hayat: doktor, şoför, pilot vb. rol yapma oyunuçocuklar tarafından çok sevilir ve sevilir, onları gelecek yaşam. Ana unsurları oyun konsepti, senaryonun (olay örgüsü) geliştirilmesi, oyunun gerçek eylemleri, rollerin seçimi ve dağıtımı olduğu için böyle adlandırılmıştır. Bu görüş yaratıcı oyunÇocukların kendileri tarafından yaratılan kuralları kendileri buluyorlar.

Çocuğun gelişiminde oyunun önemi hakkında çok şey söylendi. Oyun, çocuk bedeninin bir ihtiyacıdır, çocuğun çok yönlü eğitiminin bir aracıdır. Oyun sırasında çocuk yeni bilgiler edinir ve mevcut bilgiyi geliştirir, kelime dağarcığını harekete geçirir, merakı, merakı ve ahlaki nitelikleri geliştirir: irade, cesaret, dayanıklılık ve boyun eğme yeteneği. Kolektivizmin başlangıcı onda oluşuyor. Oyunda çocuk gördüklerini, yaşadıklarını anlatır, deneyime hakim olur. insan aktivitesi. Oyun insanlara, hayata karşı bir tutum geliştirir, olumlu davranış oyunlar neşeli bir ruh halinin korunmasına yardımcı olur.

Bazı ebeveynler çocuklarının oyun oynayarak çok zaman harcadığına inanıyor. Çocuğun TV veya bilgisayar ekranının önüne oturup kaydedilmiş masalları dinlemesine izin vermek daha iyidir. Üstelik oyunda bir şeyi kırabilir, yırtabilir, kirletebilir, sonra da arkasını temizleyebilir. Ve yine de anaokulunda bilgi alacak.

Bazen oyunun önemi hafife alınır. Sovyet iktidarının ilk yıllarında çocuğun oyun oynamasına gerek olmadığına inanılıyordu - bu zaman kaybıydı. Bir çocuk kumdan Paskalya kekleri yapmayı öğrendiyse, üretime gitmesine ve orada pişirmesine izin verin.

Modern araştırmalar, ikame nesnelerle çalışmanın gelecekte çocuğun çeşitli sembolleri öğrenmesine ve onu bilgisayarda çalışmayı öğrenmeye hazırlamasına yardımcı olacağını göstermiştir. Oyun hayal gücünü geliştirir. Çocuğun ne oynadığını ve bunun için hangi nesneleri kullandığını hatırlıyor musunuz? Örneğin, papatya çiçeğinden bir bebek için çırpılmış yumurta "pişirebilir", bir çubukla enjeksiyon yapabilir ve direksiyon simidi yerine bir tepsi kullanabilirsiniz. Muhtemelen oyundaki bir çocuğun gerçeği unutmuş gibi göründüğünü fark etmişsinizdir - bebeğin canlı olduğuna inanıyor, kulağından tutulduğunda ayının canı yanıyor ve kendisi de gerçek bir kaptan veya pilot.

Çocuğun oyunu bırakmasının, oyunu yarıda bırakmasının veya başka aktivitelere geçmesinin zor olabileceğini unutmayın. Bu özelliği eğitimde kullanılabilir, böylece itaatsizliğin önüne geçilebilir. Örneğin hastanecilik oynayan bir çocuğa şöyle hitap edin: "Doktor, hastalarınızın dinlenmeye ihtiyacı var, uyku zamanı geldi" veya "sürücüye" arabaların garaja doğru gittiğini hatırlatın.

Aslında çocuklar her zaman “rol yapmak”, “sanki”, “gerçekte” gibi ifadeleri kullanarak oyunu gerçeklikten ayırırlar. Oyunda gerçek hayatta ulaşamayacakları eylemleri “eğlence için” gerçekleştiriyorlar. Çocuk oynarken adeta hayata girer, onunla tanışır, gördüklerini yansıtır. Ancak iş yoğunluğu, programa uymama veya televizyon izleme konusundaki aşırı istek nedeniyle oynamayan veya az oynayan çocuklar da var.

Çocukların zamana ve oyun alanına ihtiyacı var. Eğer ziyaret ederse çocuk Yuvası, o zaman başka bir cazibe yoksa - TV, bilgisayar vb. En iyi ihtimalle akşam oynayacak. Oyun alanı bir köşe, en sevdiği oyuncakların bulunduğu bir masa, bir sandalye ve doğru seçilmiş oyun malzemesidir.

Oyun etkinliğinin gelişiminde iki dönem ayırt edilir: Çocuğun nesneye dayalı oyun etkinliği Erken yaş içeriği nesnelerle yapılan eylemler ve içeriği iletişim olan bir okul öncesi çocuğun rol yapma oyunu.

Çocuklar için ikinci yılın sonu - üçüncü yılın başı hayat olay örgüsü-gösteri oyunuyla karakterize edilir. Buna denir çünkü çocuk tanıdık olay örgüsünü yansıtır ve nesneler arasındaki anlamsal bağlantıları aktarır. İLE üçüncü yılın başı Hayatta, çocuğun kendisini ilgilendiren bir yetişkinin eylemlerini bağımsız olarak yansıtma yeteneği geliştirilmelidir. Muhtemelen çocuğunuzun aynı eylemleri tekrar tekrar yapmaktan hoşlandığını fark etmişsinizdir. Örneğin, bir oyuncak bebeğin elbisesini tekrar tekrar çıkarıp tekrar giyebilir, oyuncakları yıkayabilir, sonsuz yollar inşa edebilir vb. Bu normaldir - bir çocuk sosyo-tarihsel deneyime bu şekilde hakim olur. Bazen eylemler, ikame bir nesnenin yardımıyla veya onsuz koşullu olarak gerçekleştirilebilir. Örneğin bir oyuncak bebek boş bir tabaktan besleniyor. Bu tür eylemler çocukların zihinsel gelişiminin iyi bir göstergesidir. Çocuklarınızın oyunlarını izleyin.

Çocuğunuz oyun oynamıyorsa evde bunun için gerekli koşulları yaratmaya çalışın. Ona oynama şansı verin. Bunu yapmak için, etrafındaki mevcut yaşam fenomenlerine dair canlı izlenimler alması, ona kitap okuması, çevresini onunla birlikte gözlemlemesi, sorular sorması, uygun oyuncakları seçmesi için koşullar yaratın.

Ancak izlenimler ve oyuncaklar tek başına oyunun ortaya çıkması için yeterli değildir. Çocukların oyun sorunlarıyla ilgilenen uzmanlar, çocuklara oyunlarda gerçekliğin nasıl sergileneceğinin öğretilmesini tavsiye ediyor. sen üç yaşındaÇocuğun yetişkinlerle manevi iletişime belirgin bir ihtiyacı vardır ve sürekli birlikte oynaması gerekir. Çocuğunuzun oyununa dikkat çekmeden müdahale edin, belli bir senaryoya göre hareket etmesini teşvik edin, yaptığı işe dikkat edin. Bir çocuk için ebeveynlerin onayı ve oyuna gösterdikleri katılım çok şey ifade eder. Birlikte oynarsanız, şüphesiz çocuk oyun aktivitesini geliştirecektir.

Bir dizi teknik kullanmanızı öneririz: Çocuğunuzla oyuncaklarıyla oynayın, bir dizi eylemi yeniden canlandırın ve ardından rolü adlandırın, örneğin: "Ben bir doktorum." Annesini izleyen çocuk da aynı şekilde oynayacak, kendi değişikliklerini yaparak bu eylemleri tamamlayacak. O zaman şöyle diyebilirsiniz: "Sen bir anne gibi kızını yıkadın." Çocuk, insanlar arasındaki iletişimi göstermenin bir yolu olarak anlamlı jestler, hareketler ve yüz ifadelerinde ustalaşacaktır. Hayali bir muhatapla diyaloglar söylemek güzel. Bunun için K. Chukovsky'nin “Telefon” adlı çalışması faydalı olacaktır. Çocuklarınızla taklit oyunları oynayın, örneğin beceriksiz bir ayının nasıl hareket ettiğini, korkak bir tavşanın nasıl atladığını gösterin ve çocuğu bunu yapmaya davet edin. Çocuğa bir rol aracılığıyla hitap edin, ondan onu “tedavi etmesini”, onu “satmasını” vb. isteyin. Çocuğun bağımsızlığını, buluş yapmasını ve inisiyatif almasını teşvik edin.

Rol üstlenmek başkası gibi davranmak, kendini başkasının yerine koymak demektir. Bir oyun rolünün ortaya çıkmasının nedeni, çocuğun yetişkinlerin baştan çıkarıcı dünyasına katılma arzusudur. Bir rolün ortaya çıktığının göstergesi “Sen kimsin?” sorusunun cevabıdır. Çocuk astronot, sürücü vb. olduğunu söylerse rolü kabul etmiş demektir. Olay örgüsüne dayalı oyun boş bir eğlence değildir; okul öncesi çağın önde gelen etkinliği olan olay örgüsü rol yapma oyununun ortaya çıkmasının temelini oluşturur. İLE dördüncü yılÇocuk için sadece eylemlerin yansıması değil, aynı zamanda insanların etkileşimi de ilginç hale gelir.

Yürüyüşler sırasında oyun becerilerini geliştirebilirsiniz, aile tatilleri, günlük ev işleri. Böylece anne, ev işlerini yaparken, örneğin kıyafetleri ütülerken veya bulaşıkları yıkarken çocuğun oyununa dolaylı olarak “rehberlik eder”. Üç yaşındaki bir çocuğa bebeğin elbisesini veya mendillerini yıkamasını önerebilirsiniz; ya da anne turta pişirirken, kızı da oyuncak bebekleri için bunları hamuru kullanarak yapar. Daha sonra bebeklere çay partisi veya yeni eve taşınma partisi verebilirsiniz. için çeşitli oyun durumları yaratın. üç - dört yaşındakilerçocuklar: "Ayı hasta", "Hadi kulübeye gidelim" vb. İnşaatta yardıma ihtiyacınız olduğu için çocuktan garaja gitmemesini isteyin, "arayın" ambulans"hasta bir oyuncak bebek için. Çocuk oyun eylemlerini zaten öğrenmişse, ona bu tür dolaylı görevler verebilirsiniz. Yaşamın dördüncü yılındaki çocuklarda karakterlerin konuşmalarına dikkat edin, arsa oyuncaklarının sayısını en aza indirin.

Çocuğunuza şu soruları sorun: "Bebeği nereye koymalıyız?" hayali nesnelerle hareket edin. Uzmanlara göre çocuğunuzla günde birkaç dakika oynamak yeterlidir. 4-5 yaş arası çocuklarla daha az sıklıkla, haftada 1-2 kez oynayabilirsiniz. Hafta sonları oyun için bir zaman ayarlamanız ve bu zamanı çocuğunuzla kontrol etmeniz önerilir.

Bazen çocuğun prenses ya da asker gibi hep aynı rolü üstlendiği endişesi ortaya çıkar. Bunun nedeni nedir? Bunun nedeni, çocuğun ya oyunu kurma yollarını yeterince bilmemesi (yetişkinlerin onunla bu şekilde oynaması nedeniyle sürekli doktorluk oynar) ya da oyundaki diğer rolleri nasıl gerçekleştireceğini bilmemesidir (doktorluk yoksulluğu). izlenimleri buraya yansıtılmıştır). Ayrıca çocuk, kendisini ilgilendiren ve bu rolle ilgili olan bazı yetişkin faaliyet alanları hakkında olağandışı ve iyi bilgi algısından etkilenebilir. Bir çocuk bir yetişkinle oyunda rol yapma davranışı yöntemlerinde ustalaşırsa, diğer rollere geçerek daha çeşitli oyun etkinlikleri geliştirmeye başlayacaktır. En sevdiğiniz rol çeşitli hikayelerde tekrarlanıyorsa uzmanlara göre bunda yanlış bir şey yok. Eğer bu negatif resimÇocuğu bundan uzaklaştırmaya çalışmalıyız. Bu oyunları oynamayı bırakamazsınız. Örneğin, eğer bir çocuk her zaman öldüren bir asker rolü oynuyorsa, o zaman yetişkin komutan rolünü üstlenebilir ve o zaman asker de yetişkine itaat etmek zorunda kalır.

Çocuk beş yaşında yaşın da bir yetişkinle birlikte oynaması gerekiyor. Daha büyük çocuklar okul öncesi yaş Seyahat oyunları oynayabilir, en sevdikleri masalların ve çizgi filmlerin konularını oynayabilirler. Çok temalı oyunlar zaten burada ortaya çıkıyor, yani birkaç olay örgüsünü tek bir olay örgüsünde birleştiriyor. Örneğin “anneler ve kızları” oyununda bebekler anaokulunu ziyaret eder, hastalanır, mağazaya, postaneye gider, tatile gider vb. Çocukların oyunlarını bozmadan yönlendirmek, amatörleri korumak önemlidir. ve oyunun yaratıcı doğası, deneyimlerin kendiliğindenliği ve oyunun gerçekliğine olan inanç.

Çocuklarla 5-6 yıl Yönlendirici sorular, tavsiyeler, ipuçları, ek karakterlerin ve rollerin tanıtılması gibi dolaylı yöntemler kullanın. Büyük bir rolün, rol aracılığıyla çocuk üzerinde etkisi vardır. Örneğin, bir mağazada oynarken neden belirli ürünlerin olmadığını, malların en iyi nasıl paketleneceğini, malların nasıl düzenleneceğini, hangi departmanların açılacağını, ürünlerin insanlara teslimatının organize edileceğini vb. sorabilirsiniz. kızlarda kadınlık ve erkeklerde erkeklik önemlidir. Bu nitelikleri geliştirmek için, kızların kadınların sosyal rolleri ve onlara karşı olumlu bir duygusal tutum hakkında fikirlerinin oluşturulması, fikirlerini oyunlarla ilişkilendirmesi ve bunları oyunlara yansıtma yeteneği tavsiye edilir. Örneğin kızlarla ilgili çalışmaları okuyabilirsiniz. ana karakter bir kadın temsilcidir, onun hakkında konuşun, onu vurgulayın olumlu özellikler. Oyundan sonra kızınızla oyunda annenin nasıl biri olduğu hakkında konuşun: örneğin şefkatli, şefkatli veya tam tersine kayıtsız ve kızgın. Erkekler itfaiyecilerin, sınır muhafızlarının, kurtarıcıların ve polis memurlarının rollerine ilgi duyabilir ve bu mesleklerin temsilcilerinin olumlu niteliklerine dikkatlerini çekebilirler. Ayrıca güvenin Sanat Eserleri cesaret ve cesaret gösteren olumlu bir kahraman imajının verildiği yer.

Bir çocuğun oyunu genellikle alınan izlenimlere dayanarak ve bunların etkisi altında ortaya çıkar. Oyunlar her zaman olumlu içeriğe sahip değildir; çocuklar genellikle oyundaki hayata dair olumsuz fikirleri yansıtırlar. Oyunla ilgili deneyimler iz bırakmadan geçmediğinden çocukların olumsuz içerikli oyunları seçmelerine izin verilmemelidir. Oyunu olumlu bir içerik vererek değiştirebilir, örneğin çocuğa şunu önerebilirsiniz: "Babanın oyunumuzda nazik ve şefkatli olmasına izin verin." Oyunu değiştirmek mümkün değilse, çocuğa neden devam edilmemesi gerektiğini açıklayarak oyunu durdurmanız gerekir.

Yani oyun çocuğa pek çok olumlu duygu verir; yetişkinlerin onunla oynamasını sever. Onu bu sevinçten mahrum bırakmayın, kendinizin çocuk olduğunuzu unutmayın.

Kıdemli öğretmen tarafından hazırlanmıştır

Tamamen açık olan bir takım argümanlar vermeye çalışacağız, ancak belki de yine de onlar hakkında ayrı ayrı konuşmaya değer.

Çocukların sevdiği için oynadığını sıklıkla duyarız. Bu doğru. Çocuklar oyunun fiziksel ve duygusal yönlerinden gerçekten keyif alırlar. Kendi açımızdan, bunun için ihtiyaç duydukları her şeyi ve bazı yeni fikirleri sağlayarak onlara yardımcı olabiliriz. Ama bana öyle geliyor ki aşırıya kaçmamak daha iyi çünkü çocuklar kendileri için çeşitli nesneler bulabiliyorlar ve kolayca yeni oyunlar bulabiliyorlar. Gerçekten seviyorlar.

Saldırganlık, sanki saldırganlık ortadan kaldırılabilecek kötü bir şeymiş gibi, çocukların oyun sırasında bir şekilde "nefret ve saldırganlıkla tepki vereceği" genel olarak kabul edilir. Bu kısmen doğrudur çünkü bastırılmış duygular ve sonuçları olumsuz deneyimçocuk tarafından kendi içinde olumsuz bir şey olarak algılanabilir. Ancak şu önemli noktaya dikkat etmeniz daha önemli olacaktır. Bir çocuk için asıl değerli olan, nefretini ya da saldırganlık dürtülerini, aşina olduğu bir ortamda, bu ortamın karşılık vermediği durumlarda (nefret ve şiddet ile) gösterebilmesidir. İyi bir ortam - ve çocuk bunu hissedecektir - az çok kabul edilebilir bir biçimde ifade edilirlerse saldırgan duygulara dayanabilmelidir. Tüm çocukların saldırganlık yaşadığı ve bir şekilde gizlenip inkar edilmesi durumunda çocuğun belli bir yalan hissedeceği kabul edilmelidir.

Saldırganlık eğlenceli olabilir ama kaçınılmaz olarak gerçekte ya da hayalde birisini incitmeyi içerir, dolayısıyla çocuk saldırganlığın belirli sonuçlarından kaçamayacaktır. Bu kısmen çocuğun takip etmesi gereken en başından itibaren gerçekleşir. belirli kurallar, oyunda agresif duyguları ifade ediyor ve sadece kızgın hissettiği anlarda değil. Saldırganlığı ifade etmenin başka bir yolu da, sonuçta yapıcı bir amacı olan faaliyetler olabilir. Ancak tüm bunlara yalnızca kademeli olarak ulaşılır. Çocuğun öfke yaşadığı anlarda değil de oyun sırasında duygularını ifade etmesi durumunda bunun diğer insanlar tarafından nasıl algılanabileceğini de belirtmekte fayda var. Elbette öfkenin herhangi bir şekilde ifade edilmesinden hoşlanmayabiliriz veya herhangi bir şekilde incinmiş olabiliriz, ancak konu öfke olduğunda öz disiplinin temelinde yatan her şeyi göz ardı etmemeliyiz.

Çocuğun zevk için oynadığı şüphe götürmez bir gerçektir. Bir çocuğun oyununda bu şekilde kaygıyla baş etmeye çalıştığını ya da kontrol edilmezse kaygıya yol açabilecek bir şeyle baş etmeye çalıştığını görmek çok daha zordur.

Kaygı her zaman çok önemli nokta Bir çocuğun oyununda bu çok önemli bir noktadır. Aşırı kaygı çoğu zaman kompulsif ve monoton oyun oynamaya veya çocuğun oyunda elde etmeye çalıştığı yapay bir zevk arayışına yol açar. Ve eğer kaygı çok güçlüyse oyun, çocuğun baş edemediği duygulara açık bir tepkiye dönüşür.

Pek çok çocuk oyununun kaygıyla ilişkilendirildiği gerçeği üzerinde burada ayrıntılı olarak durmayacağız. Bunun pratikte nasıl gerçekleştiğini görmek bizim için önemli. Tek fark, eğer çocuk zevk için oynuyorsa, durmasını isteyebiliyoruz ama oyun kaygıyla ilişkilendiriliyorsa, çocuğu acı çekmeden oyundan çıkaramıyoruz. Ve sonra kaygı daha da büyük bir güçle kendini gösterebilir veya kaygıya karşı korunmanın başka yolları (örneğin mastürbasyon veya fantezi kurma) ortaya çıkabilir.

Çocuk oyun yoluyla bir miktar deneyim kazanır. Oyun hayatının önemli bir bölümünü oluşturuyor. Genel olarak oyun, bir çocuğun hayatının büyük bir bölümünü oluşturur. Bir yetişkin zengin dış ve iç deneyime sahip olabilir, ancak çocuk tüm bunları esas olarak oyun ve fantezilerden alır. Nasıl ki bir yetişkinin kişiliği yaşam süreci içinde oluşuyorsa, çocuklarda da bu durum onların oyunları aracılığıyla, diğer çocukların ve yetişkinlerin oyunlarındaki her türlü icat sayesinde gerçekleşir. Oyun sırasında çocuk zenginleşir ve yavaş yavaş dış dünyanın tüm çeşitliliğini görmeyi öğrenir. gerçek dünya. Oyun, çocuğun canlılığından bahseden bir tür yaratıcılığın sürekli doğrulanmasıdır.

Yetişkinler de şunu kabul ederek bu sürece yardımcı olabilirler: büyük yerÇocuğun yaratıcılığını hiçbir şekilde sınırlamadan veya zedelemeden çocuklara her türlü geleneksel oyunu öğretmenin yanı sıra oyunla da meşgul olan bir oyundur.

Çocuk ilk başta tek başına ya da annesiyle birlikte oynar. Henüz oyun arkadaşı olarak başka çocuklara ihtiyacı yok. Çocuğun, diğer çocuklara önceden belirlenmiş rollerin verildiği oyun yoluyla, diğer insanların da kendisi kadar bağımsız olduğunu kabul etmesi büyük ölçüde gerçekleşir. Çocuklarda her şey genel olarak yetişkinlerde olduğu gibi olur. Kimisi kolaylıkla dost olup düşmanı çok olurken, kimisi yıllarca yalnız kalabiliyor ve kimi zaman akıllara gelen tek soru neden kimsenin onları fark etmediği oluyor. Çocuklar oyunda arkadaş ve düşman edinirken, oyun dışında yeni arkadaşlar edinmek onlar için o kadar kolay değildir. Oyun, duygusal ilişkilerin ortaya çıktığı ve her türlü sosyal temasın geliştiği bir tür organizasyondur.

Her türlü oyun biçimi ve dini uygulamalar gibi oyun da şu ya da bu şekilde belirli bir birleşmeye ve genel kişisel bütünleşmeye katkıda bulunur. Yani örneğin bir oyunda kişinin iç gerçeklikle olan bağlantısını, onun da dış gerçeklikle bağlantılı olduğunu görmek zor değil.

Bu inanılmaz derecede karmaşık konuya farklı bir şekilde bakarsak, çocuğun oyununda fikirleriyle bedensel ifadesi arasında belirli bir bağlantı görebildiğimizi görürüz. Bu bağlamda, bana mastürbasyonun köklerinin izini sürmek veya diğer bazı tezahürleri not etmek ve tüm bunları, bilinçli ve bilinçsiz dürtülerin karşılık gelen bedensel ifadeyle birlikte ya geçici olarak askıya alındığı ya da çocuğun gerçek oyunla karşılaştırması tavsiye edilir. bir şekilde onları oyun bağlamına uyarlıyor.

Kompülsifliğinde hiçbir fantezinin bulunmadığı mastürbasyon yapan bir çocuk gördüğümüzde ya da diğer yandan karşımızda kompulsif fantezisi açıkça herhangi bir yerel ya da genel bedensel uyarılmadan yoksun olan bir çocuk gördüğümüzde, bunu tamamen doğal belirtilere bağlarız: bu ikisini birleştiren bir oyunda görülebilir en önemli yönler(bedensel işleyiş ve her türlü fanteziler). Oyun, çocuk bütünlüğünü korumaya çalıştığında duygularını ifade etmenin bir tür alternatifidir. Kaygı yeterince yüksek olduğunda duygularda belli bir kompülsifliğin görülebildiği ve sonrasında oyunun imkansız hale geldiği iyi bilinmektedir.

Tıpkı iç gerçeklikle bağlantıları dış gerçeklikle tutarsız olan, yani kişiliğinde ciddi bir bölünmenin görülebildiği bir çocuk örneğinde olduğu gibi, normal oyun(rüyalarımızı nasıl hatırladığımıza ve sonra onlara nasıl söylediğimize benzer şekilde) kişisel bütünleşmeye yol açabilecek bir şeydir. Bu kadar ağır çoklu kişilik bozukluğu olan bir çocuk, normal çocukların oynadığı oyunları oynayamaz veya oynayamaz. Bugün (1968) itibariyle buna şu yorumu ekleyeceğim:

1. özünde oyun yaratıcı bir şeydir;
2. oyun her zaman ilgi çekicidir çünkü öznel ile nesnel arasındaki belirli belirsiz sınırlarla ilişkilendirilir;
3. Oyun, çocuk ile anne figürü arasındaki potansiyel alanda gerçekleşir. Bu potansiyel alanda, annesiyle kaynaşan çocuğun aynı zamanda anneden ayrılmaya başlamasıyla birlikte çeşitli değişimleri de hesaba katmak gerekir;
4. Oyun, çocuğun ayrılık olmadan ayrılığı deneyimlemesi gereken bu potansiyel alanda gelişir ve bu mümkün olur çünkü anneyle kaynaşma halindeki bu durum, yerini annenin çocuğun ihtiyaçlarına uyum sağlamasına bırakır. çocuk. Yani oyun, anne figürüne güvenmeye başlayan çocuğun belli bir yaşam deneyimiyle ilgilidir.

Oyun, kıyafetlerin yetişkinler için yaptığı gibi, kendini ifade etme işlevine hizmet edebilir. Oyun da tıpkı konuşma gibi düşüncelerimizi açığa çıkarıyor; yani daha derin şeyleri kastediyorum. Bastırılmış bilinçdışını mümkün olduğunca gizlemeye çalıştığımız biliniyor, ancak diğer tüm açılardan bilinçdışı, herkesin bilmesi gereken bir şeydir ve oyun, rüyalar gibi, kendini ifşa etme işlevini yerine getirir.

Küçük çocukların psikanalizinde yetişkinlerle konuşmak yerine oyun yoluyla iletişim kullanılır. Üç yaşındaki bir çocuğun onu anlayacağımız inancının ne kadar büyük olduğunu sıklıkla görebiliriz, öyle ki bazen bir psikanalistin çocuğun beklentilerini karşılaması zor olabilir. Ve sonra çocuğun hayal kırıklığı çok büyük olabilir. Bu nedenle psikanalist, çocuğun oyun aracılığıyla bize ne aktarmaya çalıştığını anlamaya çalışmak için mümkün olan her şeyi yapmalıdır.

Daha büyük çocukların yanılsamalarını çoktan kaybettikleri söylenmelidir, bu nedenle herhangi bir yanlış anlama onlar için bu kadar ciddi sonuçlar doğurmayacaktır. Yine de tüm çocuklar (ve hatta bazı yetişkinler) öyle ya da böyle anlaşılacaklarına inanmaya devam ediyor. Oyunumuzda her zaman bilinçdışına bir çıkış yolu bulmaya çalışırız. Küçük çocuklarda önce hassasiyetimize neden olan, sonra daha olgun sürgünlere yol açan saf dürüstlükle karşı karşıya kalırız.

Oyun, özellikle çocuklara yönelik bir etkinlik olarak kabul edilir. Büyüyen bir çocuk için, hem kişisel niteliklerinin hem de diğer insanlarla iletişimde sosyal yeterlilik deneyiminin başarılı ve zamanında "çimlenmesi" için en "verimli topraktır".

Çocuk, oynayarak bir yetişkin gibi olma, arzularını özgürce ifade etme, ebeveynleriyle sıradan, günlük ilişkiler çerçevesinde kendisine her zaman izin verilmeyen fantezileri somutlaştırma önemli ihtiyacını karşılar. Yani çocuk oyundan aldığı hazzın yanı sıra duygusal doygunluk ve rahatlık hissi, içsel güven ve güvenlik duygusu da alır ki bunlar çocuk gelişimi için güçlü bir dürtü içerir.

Ancak yetişkinlerin kendisi, çocuğa yetişkin dünyasının bağlantılarına ve ilişkilerine hakim olmanın eğlenceli yollarını göstermezse, çoğu zaman bu dünyaya bağımlılık düzeyinde kalır ve sorunları başarılı bir şekilde çözmeye hazır değildir. yaşam durumları. Bu nedenle ebeveynlerin oyun hakkındaki görüşlerinde, oyunun çocuğun gelişimindeki rolüne ilişkin yetkinliğini arttırmak, ailedeki bebekle oyun ve şakacı iletişimin onun gelişimini, duygusal gelişimini önemsediğini anlamalarına yardımcı olmak çok önemlidir. ve psikolojik sağlık.

Modern bir ailede okul öncesi çocukların oyun faaliyetleri üzerine bir araştırma yaptık ve ayrıca bu ev için hangi koşulların yaratıldığını ve ebeveyn rehberliğinin derecesinin ne olduğunu bulmaya çalıştık.

Çocuğun gelişim ortamını oyun bağlamında analiz etmek bizim için önemliydi ve oyun sırasındaki rehberliği yalnızca ebeveyn rehberliğinden daha geniş kapsamlı olarak değerlendirdik.

Oyun rehberliği derken, uygun bir ortam yaratmayı kastediyoruz. oyun ortamı evde (uygun oyuncaklar ve nesneler, oda ve zaman), çevredeki gerçeklikle ilgili izlenimlerin ve bilgilerin aktarımı ve ebeveynlerin çocuklarının oyunlarına olan ilgisi. Ayrıca farklı cinsiyetteki çocukların oyun aktivitelerinin özellikleri, oyun davranışları, oyun ve oyuncak seçimlerindeki farklılıklar da ilgimizi çekti.

Çocukları küçük ve büyük anaokulu gruplarına devam eden ebeveynlerden “Çocuklar evde ne ve nasıl oynuyor?” anketine katılmalarını istedik. Elde edilen bazı sonuçlara bakalım.

Okul öncesi çocukların tercih ettiği oyunlar

Soruya " Çocuğunuz oynamayı seviyor mu?»

• Ebeveynlerin %98'i olumlu yanıt verdi,
• %1’i cevap vermekte zorlandı,
• Yüzde 1'i ise olumsuz cevap verdi.

Ankete katılanların çoğu, çocuklarının oynamayı sevdiğini ve yetişkinleri (anneler, babalar, büyükanne ve büyükbabalar) buna aktif olarak dahil ettiğini belirtti. Evde, çoğunlukla ebeveynlerin işten sonra ev işleri yapmak zorunda olduğu akşamları oynuyorlar. Bu nedenle erkek ve kız kardeşi olanların durumu hiç şüphesiz daha iyidir. Ailede yalnız büyüyen çocukların arkadaşları çoğu zaman oyuncak ve televizyon olur.

"Çocuğunuz evde hangi oyunları oynamayı seviyor?" Ebeveynler çoğunlukla cevaplarını oyuncak türlerine "bağladılar". Çoğu cevap belirsizdi ya da oyunla ilgili değildi; örneğin “kesinti”, “bisikleti seviyor”, “inşaat setleri, arabalarla oynuyor”, “ağabeyi (kız kardeşi) ile aynı oyunları oynuyor”, “farklı oyunlar oynuyor” ” .

Anlaşıldığı üzere, en popüler oyunlar 3-4 yaş arası çocuklar için rol yapma (“kızları-anneler”, “sürücüler”), yaratıcı (en sevdikleri çizgi filmlerin olay örgüsüne dayalı), oyunlar vardır. Yapı malzemesi. 5-6 yaş arası çocuklar için - rol yapma oyunları ("yarışçılar", "inşaatçılar", "kamyon şoförleri", "savaş oyunu", "hastane", "kafe"), prenseslere ve peri masallarına "reenkarnasyon" oyunları (çizgi film) kahramanları, didaktik, masaüstü baskılı (loto, domino, dama, satranç, bulmaca, Legolar, vb.), yönetmenlik. Bütün çocuklar açık hava oyunlarını eşit derecede sever.

Anket sonuçları, çocukların sıklıkla çeşitli oyun planları bulduklarını gösterdi.

Örneğin, erkekler endüstriyel ve sosyal konuları (%72) seviyor: seyahat oyunları “ Farklı ülkeler Açık çeşitli ulaşım", "uzay uçuşları"; askeri mesleklerle ilgili oyunlar (“pilotlar”, “kurtarıcılar”, “askerler”, “polisler”). Hem fantastik (%50) hem de aileyle ilgili gündelik (%13) konularla ilgileniyorlar.

Kız oyunlarına hakim günlük hikayeler aile hakkında, anaokulu hakkında (“Bebek anaokuluna gidiyor”, “Doğum günü”, “Kedi hasta” vb.). Anket katılımcılarından biri şunu söylüyor: "Bizim Ailedeki bazı olaylardan sonra Svetochka bunu her zaman oyunlarına getiriyor. Geçenlerde büyükannemizin yıldönümüydü. Ertesi gün kızım bebeğin doğum gününü kutladı ve ona biz yetişkinlerin yaptığı gibi aynı tebrik sözlerini söyledi.” Kızlar ayrıca "mağaza", "kuaför", "hastane" oynamayı ve bir sanatçının, mankenin, dansçının meslekleriyle ilgili oyun planları bulmayı da seviyorlar.

İlköğretim okul öncesi çağındaki kızların ebeveynlerinin% 86'sının rol yapma oyunlarında aile ve günlük konuların baskınlığını belirttiği, okul öncesi çağındaki kızların ebeveynlerinin% 62'sinin ise sosyal ve endüstriyel konuların (oyunlar) baskınlığını belirttiği dikkat çekicidir. okula dönüş”, “anaokulu”, " " vb.).

Çocuklar bilgisayar oyunlarını özellikle tercih ediyorlar.

Ebeveynlerin %47'si oğullarının ve kızlarının bu oyunları sevdiğini itiraf etti. Pek çok aile okula hazırlanmak için eğitici bilgisayar oyunları satın alıyor ve bunları bilişsel gelişim için gerekli görüyor. Anket katılımcılarından biri şöyle açıklıyor: “Çok uygun. O kadar büyük bir şevkle oynuyor, hem görevleri tamamlıyor, hem de ders çalışıyor. Ksyusha zaten tüm harfleri öğrendi ve karmaşık örnekleri çözebiliyor. Üstelik bu tür oyunlar hafızayı, dikkati geliştiriyor, çocuğa düşünmeyi öğretiyor.” Ancak birçok aile için aşırı düşkünlük bilgisayar oyunları büyük bir sorundur ve çocukların sağlığını olumsuz etkiler.