Ev » Saç kesimi » Sevgili ebeveynler! Sunum “Hayvanların çeşitliliği Köpekbalığı levrek yunus turna balığı sıradışı olan.

Sevgili ebeveynler! Sunum “Hayvanların çeşitliliği Köpekbalığı levrek yunus turna balığı sıradışı olan.

Sunumun bireysel slaytlarla açıklaması:

1 slayt

Slayt açıklaması:

3. SINIFTA DÜNYA HAKKINDA DERS. "HAYVAN TÜRLERİ". Öğretmen birincil sınıflar MBOU Ortaokulu No. 14, Baley, Trans-Baykal Bölgesi Cherednichenko Valentina Ivanovna. Gerçek nerede, kurgu nerede, efsane nerede, bilim olmadan hayvanları anlayamazsınız.

2 slayt

Slayt açıklaması:

Oyun "Kim olduğumu öğren?" 1. Vücut sıcaklığım bir insanınkinden yedi derece daha yüksek. 2. Her ayağımın önünde iki, arkada iki parmak vardır. 3. Uçarken dalga benzeri hareketler yaparım. 4. Sert, dikenli kuyruk tüylerim avlanmama yardımcı oluyor. 5. Diyetim esas olarak odun delici böceklerin yanı sıra karıncalar, meşe palamutları, uçan böcekler, meyveler ve bitki suyundan oluşur. 6. Yuvam bir ağaçta kendim yaptığım bir oyuktur. 7. Gagamı odun oymak için kullanırım.

3 slayt

Slayt açıklaması:

1. Şimdi hızlı hareket ediyorum ama gençliğimde çok daha yavaş hareket ediyordum. 2. Genellikle suya yakın avlanırım. 3. Uçan böcekleri yerim. 4. Çok iyi bir uçucuyum. 5. Bazen enfes, zengin bir rengim var. 6. Kanım soğuk ve iskeletim içeride değil dışarıda. 7. Fareden iki bacağım daha fazla var ve çok büyük gözler. 8. Dört kanadım beni uçan bir helikopter gibi gösteriyor.

4 slayt

Slayt açıklaması:

Oyun "Garip olan kim?" 1. Tilki, tavşan, zürafa, yunus, panda, fil. Fazladan bir şey yok: yunus bir memelidir, canlı yavrular doğurur, onları sütle besler; akciğerlerle nefes alır. 2. Devekuşu, penguen, kırlangıç, yarasa, flamingo, ağaçkakan. Yarasa, vücudu kürkle kaplı bir memelidir. 3. Kelebek, yaban arısı, çekirge, uğur böceği, örümcek, yusufçuk. Örümcek bir böcek değildir çünkü... 8 bacağı vardır, vücut iki kısma ayrılmıştır: sefalotoraks ve karın. Araknidler grubuna aittir. 4. Turna balığı, levrek, balina, havuz sazanı, köpekbalığı, mersin balığı. Balina bir memelidir. Balinalar da yunuslar gibi akciğerleriyle nefes alır, canlı yavrular doğurur ve onları sütleriyle besler.

5 slayt

Slayt açıklaması:

6 slayt

Slayt açıklaması:

7 slayt

Slayt açıklaması:

BÖCEK PASAPORTU. 1. Grubun temsilcileri. Çekirge, kelebek, arı, karınca, yusufçuk, uğur böceği, ateş böceği, kriket, sinek... 2. Habitat. Su, hava, toprak. 3. Vücut yapısı (bölünmeler). Vücut 3 bölüme ayrılmıştır: baş, göğüs, karın. 4. Gövde kaplamaları. Chitinous kapak. 5. Hareket organları. 6 bacak, 4 kanat 6. Solunum organları. soluk borusu 7. Üreme. Yumurtalardan çıktı. 8. Vücut ısısı. Değişken, sıcaklığa bağlıdır çevre. Soğukkanlı hayvanlardır.

8 slayt

Slayt açıklaması:

BALIK PASAPORTU. 1. Grubun temsilcileri. Köpekbalığı, havuz sazanı, levrek, turna balığı, sazan, deniz Atı, mersin balığı, pembe somon, ringa balığı... 2. Habitat. Su 3. Vücut yapısı (bölünmeler). Baş, vücut, kuyruk. 4. Gövde kaplamaları. Vücut pullarla kaplıdır. 5. Hareket organları. Yüzgeçler. 6. Solunum organları. Solungaçlar 7. Üreme. Yumurtalardan çıkarlar. 8. Vücut ısısı. Kararsız. Balıkların hareketliliği su sıcaklığına bağlıdır. Soğuk kanlı.

Slayt 9

Slayt açıklaması:

Amfibi (AMFİBİ) PASAPORTU. 1. Grubun temsilcileri. Kurbağa, kurbağa, semender, semender, ağaç kurbağası... 2. Habitat. Bazı canlılar karada, bazıları ise suda yaşar. 3. Vücut yapısı (bölünmeler). Baş, gövde, 4 bacak. Bazılarının kuyruğu var. 4. Gövde kaplamaları. Vücut çıplak, nemli bir deriyle kaplıdır. 5. Hareket organları. 4 bacak 6. Solunum organları. Solungaçlar, akciğerler ve deri. 7. Üreme. Yumurtalardan çıkarlar. 8. Vücut ısısı. Değişkendir, ortam sıcaklığına bağlıdır. Soğukkanlı hayvanlardır.

10 slayt

Slayt açıklaması:

BİR SÜRÜNGENİN (SÜRÜNGEN) PASAPORTU. 1. Grubun temsilcileri. Timsah, kaplumbağa, yılan, kertenkele, boa yılanı, bukalemun... 2. Habitat. Çoğunlukla karada. 3. Vücut yapısı (bölünmeler). Baş, boyun, gövde, kuyruk. 4. Gövde kaplamaları. Deri kurudur, azgın pullarla veya kabukla kaplıdır. 5. Hareket organları. 4 bacak ya da hiç yok. 6. Solunum organları. Akciğerler. 7. Üreme. Yumurtalardan çıktı. 8. Vücut ısısı. Değişkendir, ortam sıcaklığına bağlıdır. Soğukkanlı hayvanlardır.

11 slayt

Çocukların ana hayvan grupları hakkındaki bilgilerini geliştirmek: böcekler, balıklar, amfibiler, sürüngenler, kuşlar ve memeliler.

Çocukların hayvan çeşitliliği hakkındaki bilgilerini genişletin, onları solucanlar, kabuklular, örümcekler ve yumuşakçalarla tanıştırın.

Hayvanların sınıflandırılmasını ve grup özelliklerini tanıtmak.

İndirmek:

Ön izleme:

Çevremizdeki dünya hakkında ders.

Ders: Çeşitli hayvanlar.

Hedefler: 1. Çocukların ana hayvan grupları hakkındaki bilgilerini geliştirin: böcekler, balıklar, amfibiler, sürüngenler, kuşlar ve memeliler.

2. Çocukların hayvan çeşitliliği hakkındaki bilgilerini genişletin, onları solucanlar, kabuklular, örümcekler ve yumuşakçalarla tanıştırın.

3. Önemli özellikleri karşılaştırmayı ve tanımlamayı öğrenin.

4. Hayvanların sınıflandırılmasını ve grup özelliklerini tanıtmak.

Planlanan sonuçlar:Öğrenciler hayvanları grup özelliklerine göre sınıflandırmayı, atlas tanımlayıcı kullanarak onları tanımlamayı, argüman sunmayı ve sonuç çıkarmayı öğreneceklerdir.

Teçhizat:

görev kartları;
tablo çıktıları;
Hayvan Çeşitliliği flip kitabı;
“böcek küpü”;
hayvan resimleri içeren broşürler dağıtın;
“Hayvan Çeşitliliği” sunumu;
dizüstü bilgisayar, ekran, multimedya projektörü;
resimli ansiklopedi "Zooloji";
“Açıklamaya göre bulun” oyunu için hayvan resimleri içeren kartlar (rakun, ağaçkakan, yusufçuk).

Dersler sırasında.

I. Organizasyon anı.

Uzun zamandır beklenen çağrı geldi

Ders başlıyor.

Ve kitaplar ve defterler,

Ve düşünceler yolunda.

II. Bilginin güncellenmesi. Motivasyon.

Bilim adamları canlıları hangi 4 büyük gruba (krallığa) ayırıyor?(2 numaralı slayt) (Bitkiler, hayvanlar, mantarlar, bakteriler.)

Oyun "Kim olduğumu öğren?"

Bir hayvan bilmeceye maruz kaldı. Açıklaması karmaşıktan basite doğru derlenmiştir. Öğrencilerden biri hayvan gibi davranıyor (performansını önceden hazırlıyor). Hakkında konuşuyor

hayvan her seferinde bir cümle. Elinde bir hayvan resminin bulunduğu bir kart tutuyor ama çocuklar tahmin edene kadar bunu sınıfa göstermiyor.

Adamlar hayvanı hızlı bir şekilde tahmin etselerdi, bu hayvanın açıklaması hala sonuna kadar duyuluyordu.

Rakun (gargara).

1. Çocuklarımı sütle besliyorum ve kürklerini yalıyorum.

2. Güçlü bir yapıya sahibim ama çok çevikim.

3. İnsanlardan çok köpeklerden korkuyorum.

4. Çeşitli diyetlerim kemirgenler, tavşanlar, kuşlar, yumurtalar, kurbağalar, balıklar, böcekler, meşe palamudu, meyveler, leş ve tahıllardan oluşur.

5. İçi boş bir ağacın içinde, taşların arasında ya da büyük bir çukurda yaşıyorum.

6. Ben bir gece hayvanıyım.

7. Çok meraklı ve zeki parmaklarım var.

8. Nehirlerin ve göllerin yakınında yaşamayı tercih ederim.

9. Siyah maske gözlerimin altı avlanmama yardım ediyor; Yemeğimi yemeden önce onu suyla durulamayı severim.

Ağaçkakan.

1. Vücut sıcaklığım bir insanınkinden yedi derece daha yüksek.

2. Her ayağımın önünde iki, arkada iki parmak vardır.

3. Uçarken dalga benzeri hareketler yaparım.

4. Sert, dikenli kuyruk tüylerim avlanmama yardımcı oluyor.

5. Diyetim esas olarak odun delici böceklerin yanı sıra karıncalar, meşe palamutları, uçan böcekler, meyveler ve bitki suyundan oluşur.

6. Yuvam bir ağaçta kendim yaptığım bir oyuktur.

7. Gagamı odun oymak için kullanırım.

Yusufçuk.

1. Şimdi hızlı hareket ediyorum ama gençliğimde çok daha yavaş hareket ediyordum.

2. Genellikle suya yakın avlanırım.

3. Uçan böcekleri yerim.

4. Çok iyi bir uçucuyum.

5. Bazen enfes, zengin bir rengim var.

6. Kanım soğuk ve iskeletim içeride değil dışarıda.

7. Fareden daha uzun iki bacağım ve çok büyük gözlerim var.

8. Dört kanadım beni uçan bir helikopter gibi gösteriyor.

Oyunun bitiminden sonra tahtaya hayvan görselli kartlar asılır.

Bu canlılar grubuna kısaca ne diyebilirsiniz?(Hayvan Krallığı.)

Bu krallığın temsilcilerini adlandırın.

Dersin konusunu adlandırın.

Öğretmen. Bugün sizinle muhteşem bir Krallığa, Hayvanlar Krallığına gideceğiz. Büyülü Krallık'ta Hayvan Durumu hayvan dünyası olarak da adlandırılır fauna. Bu durumda, Tanrıça Fauna bizi karşılıyor; Krallığını dikkatle koruyor. Fauna Roma mitolojisinde -ormanların ve tarlaların tanrıçası, hayvanların hamisi.(3 numaralı slayt)

4 numaralı slayt, çeşitli hayvan gruplarının temsilcilerinin fotoğraflarını içermektedir.

Bu Krallığın hangi temsilcilerini görüyorsunuz?(Ayı, saksağan, arı, turna, kurbağa, kaplumbağa.)

Hangi grup? Hayvanlar olarak sınıflandırılabilirler mi?

Çocuklar karşılık gelen hayvan gruplarını adlandırır ve sonuç olarak slayttaki fotoğrafların yanında görünür grup isimleri:

memeliler (hayvanlar)
kuşlar
haşarat
balık
amfibiler (amfibiler)
sürüngenler (sürüngenler)

Öğretmen. Hayvanlar alemini keşfetmeye geldiniz.

Sırları ve bilmeceleri tahmin edilmek zorunda kalacak!

Oyun "Garip olan kim?" (slayt No. 5-10)

Garip olan kim? grup içinde? Neden? Kalan hayvanları tek kelimeyle nasıl arayabilirim?

Çocuklar tahminlerini ifade ederler. Bir anlaşmazlık ortaya çıkıyor. Öğretmen anlaşmazlıkları vurgular ve çelişkileri yoğunlaştırır.

Tekrar fikir birliği yok. Hayvanla ilgili yanılgı, yanlışlığın tam olarak nerede olduğunu bilmek için ne yapmalıyız?

(Bu hayvan gruplarını inceleyin.)

Bulmak temel ayırt edici özelliklerher hayvan grubu. Araç, Araştırmamızı hangi soruya adayacağız?(slayt 11a)

Her hayvan grubunun hangi ayırt edici özellikleri var?

Öğretmen yazılı bir soru içeren bir slayt gösterir. ( slayt 11b)

Öğretmen. Gerçek nerede ve kurgu, efsane, yalan nerede?

Hayvanlar hakkında bilim olmadan anlayamazsınız.

Hangi bilim hayvanları mı inceliyor?Cevabı ders kitabının metninde bulun (s. 78).

(Zooloji.)

Öğretmen. Hayvanlar zooloji bilimi tarafından incelenmektedir. Adı ikisinden geliyor Yunanca kelimeler: “BÖLGE” - “hayvan” ve “LOGOLAR” - “öğretme”.(slayt 12)

Ve bugün hayvanlar aleminde zoologların rolünde olacaksınız.

1. grup memelileri, 2. grup kuşları, 3. grup böcekleri inceleyecek,

4. - balık, 5. - amfibiler, 6. - sürüngenler.

III. Küçük grup araştırması.

Öğretmen. Masalarda bu gruptaki hayvanların temsilcilerinin fotoğrafları, ders kitapları, bu hayvan grubuyla ilgili metinler ve doldurulması gereken bir tablo var.(Her gruba, tüm ekibin faaliyetlerine rehberlik edecek bir danışman atanır.)

Gerçek bilim adamları gibi derleyelimÇalışma planı. Sorunun cevabını bulmak için ne yapmamız gerekiyor?

(Çalışma planı 13 numaralı slaytta yazılıdır.)

Metni oku.
Fotoğraflara bak.
Bu grubun temsilcileri olan hayvanların hangi özelliklere sahip olduğunu belirterek tabloyu doldurun.

Grup halinde çalışma kuralları. (14 numaralı slayt)

Bir grup halinde birlikte çalışın, unutmayın: siz tek bir ekipsiniz.
Çalışmada aktif rol alın, kenarda durmayın.
Fikrinizi söylemekten korkmayın.
Sessizce çalışın, herkesi geride bırakmaya çalışmayın. Diğer grup üyelerinin görüşlerine saygı gösterin.
Kendiniz çalışın, başkalarına güvenmeyin.
Tahtaya yüksek sesle, net ve kısaca cevap verin.
Yanlış cevap verirseniz kimseyi suçlamayın, kendiniz cevaplayın. Unutmayın: Her insanın hata yapma hakkı vardır.
Grubunuzu kurulda kimin temsil edeceğini seçemiyorsanız, bir sayma kafiyesi veya kura kullanın.

Öğrenciler gruplar halinde çalışır ve tabloyu doldururlar:

Memeliler veya hayvanlar.
	Grubun temsilcileri.
	Doğal ortam.
	Vücut yapısı (bölünmeler).
	Vücudun kapakları.
	Hareket organları.
	Solunum sistemi.
	Üreme.
	Vücut ısısı.

Kuşlar, böcekler, amfibiler, sürüngenler ve balıklar için benzer tablolar.

IV. Bilgi değişimi.

Her gruba bilgi sunma fırsatı verin. İşin sunumuyla eş zamanlı olarak çocuklar veri aktarırtemel özellikler hakkında hayvan grupları tek bir masaya. Bu tablo, grupların çalışma sayfalarında doldurdukları tüm tabloların birleşimidir.

Öğrenciler izleyicinin dikkatine bir bilgi ürünü sunar -"Hayvan Pasaportu"

Memeli veya hayvan pasaportu.(slayt 15)

	Grubun temsilcileri.	Zebra, yunus, sincap, köstebek, kanguru, yarasa, fil, kaplan, mors, aslan, geyik, zürafa, balina...
	Doğal ortam.	Karada, suda, toprakta.
	Vücut yapısı (bölünmeler).	Baş, boyun, gövde, kuyruk, 4 bacak.
	Vücudun kapakları.	Vücut kürkle kaplıdır.
	Hareket organları.	4 bacak
	Solunum sistemi.	Akciğerleriyle nefes alırlar.
	Üreme.	Canlı yavrular doğururlar.Yavrular sütle beslenir.
	Vücut ısısı.	Sabit, yaklaşık +37. Sıcakkanlı hayvanlar.

Neden bu grup"Memeliler" adını mı aldınız?

(“Mleko” - “süt.” Yavrular sütle beslenir.)

Bu grubu diğerlerinden ayıran temel özellik nedir?

(Yavrular sütle beslenir.)

Öğretmen. Canlı yavruların doğuşu, tüm hayvanların karakteristik bir işareti olarak kabul edilemez. Biyologlar bu özelliğe dayanarak hayvanları 3 gruba ayırır:

yumurtacı;
keseli hayvanlar;
plasental.

İlki, tahmin ettiğiniz gibi yumurtlar (ornitorenk, dikenli karıncayiyen).

İkincisi, yavrularını midelerindeki bir kese içinde (kangurular, koalalar) taşırlar.

Plasentallerde yavrular annenin vücudunda (tilki, balina) gelişir.

Öğretmen. Vücut kürkle kaplıdır - bu aynı zamanda tüm hayvanların karakteristik bir özelliği olarak kabul edilemez. Yunusların ve balinaların kürkü yoktur. Yunuslar gibi devasa deniz hayvanları olan balinalar da akciğerleriyle nefes alıp, sütleriyle besledikleri canlı yavrular doğururlar.

(Slayt No. 16) Ornitorenk ve echidna- iki sıradışı memeliler yumuşak kabuklara yumurta bırakırlar.

Kuş pasaportu. (slayt 17)

	Grubun temsilcileri.	Leylek, baykuş, pelikan, sinek kuşu, devekuşu, tavus kuşu, penguen, ağaçkakan, kırlangıç, balıkçıl...
	Doğal ortam.	Karada, havada.
	Vücut yapısı (bölünmeler).	KAFA,
	Vücudun kapakları.	Vücut tüylerle kaplıdır.
	Hareket organları.	2 bacak, 2 kanat.
	Solunum sistemi.	Akciğerler.
	Üreme.	Yumurtalardan doğarlar.
	Vücut ısısı.	Sabit, yaklaşık +42. Ortam sıcaklığına bağlı değildir. Sıcakkanlı.

Hangi özellik tüm kuşların karakteristik özelliğidir?

(Vücudu tüylerle kaplıdır.)

Böcek pasaportu.(slayt 18)

	Grubun temsilcileri.	Çekirge, kelebek, arı, karınca, yusufçuk, uğur böceği, ateş böceği, kriket, sinek...
	Doğal ortam.	Su, hava, toprak.
	Vücut yapısı (bölünmeler).	Vücut 3 bölüme ayrılmıştır: baş, göğüs, karın.
	Vücudun kapakları.	Chitinous kapak.
	Hareket organları.	6 bacak, 4 kanat
	Solunum sistemi.	soluk borusu
	Üreme.	Yumurtalardan çıktı.
	Vücut ısısı.

Bu gruba neden “böcekler” adı verildi?

(Karnında çentikler var.)

Hangi işaret tüm böceklerin karakteristiğidir?

(Altı ayaklı.)

Balık pasaportu. (slayt 19)

	Grubun temsilcileri.	Köpek balığı, havuz balığı, levrek, turna balığı, sazan balığı, denizatı, mersin balığı, pembe somon, ringa balığı...
	Doğal ortam.	su
	Vücut yapısı (bölünmeler).	Baş, vücut, kuyruk.
	Vücudun kapakları.	Vücut pullarla kaplıdır.
	Hareket organları.	Yüzgeçler.
	Solunum sistemi.	Solungaçlar
	Üreme.	Yumurtalardan çıkarlar.
	Vücut ısısı.	Kararsız. Balıkların hareketliliği su sıcaklığına bağlıdır. Soğuk kanlı.

Balıkların karakteristik özelliği nedir?

(Vücudu pullarla kaplıdır.)

Amfibi (amfibi) pasaportu.(slayt 20)

	Grubun temsilcileri.	Kurbağa, kurbağa, semender, semender, ağaç kurbağası...
	Doğal ortam.	Bazı canlılar karada, bazıları ise suda yaşar.
	Vücut yapısı (bölünmeler).	Baş, gövde, 4 bacak. Bazılarının kuyruğu var.
	Vücudun kapakları.
	Hareket organları.	4 bacak
	Solunum sistemi.	Solungaçlar, akciğerler ve deri.
	Üreme.	Yumurtalardan çıkarlar.
	Vücut ısısı.	Değişkendir, ortam sıcaklığına bağlıdır. Soğukkanlı hayvanlardır.

Bu gruba neden “amfibiler” adı verildi?

(Bazı canlılar karada, bazıları ise suda yaşar.)

Tüm amfibilerin karakteristik özelliği nedir?

(Çıplak ıslak cilt.)

Sürüngen (sürüngen) pasaportu.(slayt 21)

	Grubun temsilcileri.	Timsah, kaplumbağa, yılan, kertenkele, boa yılanı, bukalemun...
	Doğal ortam.	Çoğunlukla karada.
	Vücut yapısı (bölünmeler).	Baş, boyun, gövde, kuyruk.
	Vücudun kapakları.	Cilt kurudur, azgın pullarla veya kabukla kaplıdır.
	Hareket organları.	4 bacak ya da hiç yok.
	Solunum sistemi.	Akciğerler.
	Üreme.	Yumurtalardan çıktı.
	Vücut ısısı.	Değişkendir, ortam sıcaklığına bağlıdır. Soğukkanlı hayvanlardır.

Bu gruba neden “sürüngenler” adı verildi?

(Bu hayvanlar sürünür ve sürüngendir.)

Tüm sürüngenlerin karakteristik özelliği nedir?

(Deri kurudur, azgın pullarla kaplıdır.)

Soğukkanlı ve sıcakkanlı hayvanlar.

Hayatı korumak için belirli bir vücut ısısını korumak son derece önemlidir. Hayvanlar bu sorunu iki şekilde çözerler. Bazıları sürüngenler gibi güneş enerjisini kullanır. Güneşin tadını çıkarıyorlar, gölgede serinliyorlar. Bu hayvanlara denirSoğuk kanlı. Vücut sıcaklıkları ortam sıcaklığına bağlıdır. Soğukkanlı hayvanlar arasında böcekler, balıklar, amfibiler ve sürüngenler bulunur.

Bunun tersine kuşlar ve memeliler enerjiyi besinlerden alırlar. Derileri, saçları, kürkleri veya tüyleri sayesinde metabolik süreçte elde ettikleri enerjiyi depolarlar ve bakımlarını sürdürürler.Sabit sıcaklıkOrtam sıcaklığından bağımsız olarak vücut. Onlar atıfta bulunuyorlar sıcakkanlı hayvanlar.

Hangi gruba aitsin?

Peki ya dinozorlar?

Genel Özet Tablo(slayt 22)

Hayvan grupları	Grubun ayırt edici özellikleri
Haşarat	6 bacak, karın bölgesinde çentikler.
Balık	Vücut pullarla kaplıdır. Yüzgeçlerin yardımıyla hareket ederler.
Amfibiler	Çıplak ıslak cilt.
Sürüngenler	Azgın pullarla kuru cilt.
Kuşlar	Vücut tüylerle kaplıdır.
Memeliler veya hayvanlar	Yavrular sütle beslenir.

Tür sayısı. (slayt 23)

Bilim insanları yaklaşık 1 milyon 500 bin hayvan türünü biliyor. Bir milyondan fazlası - haşarat . balık Burcu Yaklaşık 20.000 tür bilinmektedir. amfibiler – 3.400, sürüngenler – 6.000, kuşlar – 8.600, hayvanlar – 4.000.

Ancak Dünya'da yaşayan tüm hayvanlar bilim adamları tarafından bilinmemektedir. Çoğu zaman yeni türler, özellikle de böcekler bulmayı başarıyoruz. Çoğu tropik ormanlarda bulunur.

Tür bakımından en zengin hayvan grubu hangisidir?(Haşarat.)

Öğretmen. Gezegenimizde 1 milyondan fazla böcek türü bulunmaktadır. Dünya üzerinde diğer tüm hayvan türlerinin toplamından 2 kat daha fazla böcek bulunmaktadır.

(Öğretmen “Böcek Küpünü” gösterir.)

Ancak her tür binlerce, milyonlarca bireysel canlıdan oluşur. Toplamda kaç tane var? İnanılmaz derecede çok. Dünyadaki toplam böcek sayısı, bir ve ardından 18 sıfır gelen bir sayıyla ifade edilir - 1.000.000.000.000.000.000 (1 kentilyon). Bilim adamlarının şaka yollu olarak Dünyanın böceklerle dolu bir gezegen olduğunu söylemeleri boşuna değil.

Hangi grupta özellikle az sayıda tür bulunur?(Amfibiler.)

V. Beden eğitimi dakikası.

Kirpi hızla evine koştu,

Yanında malzeme taşıyordu.

Kirpi tümseklerin üzerinden atladı,

Ormanın içinden hızla koştu.

Aniden oturdu ve üstünü değiştirdi -

Yuvarlak bir topa dönüştü.

Sonra tekrar ayağa fırladı

Ve çocukların yanına koştu.

(E. Gaiterova)

VI. Birincil konsolidasyon.

1. Görevleri tamamlayın Çalışma kitabı(görevler 115-119, s. 46-47).Çiftler halinde çalışın.

2. Öğretmen görevleri sözlü olarak sunar. Öğretmen hayvanların özelliklerini isimlendirir ve öğrenciler hayvanların hangi gruba ait olduğunu belirler.

Vücut çıplak, nemli bir deriyle kaplıdır.(Amfibiler.)
Ön ayaklar kanatlardır.(Kuşlar.)
Altı bacakları var. (Haşarat.)
Vücut kürkle kaplıdır.(Memeliler.)
Dört kanatları var.(Haşarat.)
Bebekleri sütle beslemek. (Memeliler.)
Vücudu pullarla kaplıdır. (Balık.)
Vücut azgın pullarla kaplıdır. (Sürüngenler.)
Hareket organları - yüzgeçler. (Balık.)
Vücut tüylerle kaplıdır.(Kuşlar.)
Solunum organları - solungaçlar. (Balık.)

“Cümleyi tamamla” gibi sözlü görevler:

Gudgeon, levrek, hamamböceği...(balık).
Kurbağa, semender, kurbağa...(amfibiler).
Arı, yusufçuk, mayıs böceği– bu... (böcekler).
Swift, şakrak kuşu, kartal baykuş - bu...(kuşlar).
Zebra, ayı, tavşan; bu...(memeliler).

Ders kitabı sorularının yanıtları (sayfa 104).

Numara 5. a) tahminler: çekirge, balık.

6 numara. Yunus bir memelidir, köpekbalığı ise bir balıktır.

VII. Başka hangi hayvanlar var? Ders kitabından çalışın (s. 104-105).

Hangi gruba ait olabilirsiniz? solucan, denizyıldızı, salyangoz?

(Öğrencilerin cevapları.)

Öğretmen. Zoologlar hayvanlar alemini ikiye ayırıyor daha büyük sayı gruplar.

Başka hangi hayvan grupları var?Cevabı ders kitabında bulun (s. 104-105)

Solucanlar
Kabuklu deniz ürünleri
Kabuklular
Araknidler
Ekinodermler

Öğretmen. Onları daha iyi tanıyalım.

Ders kitabının değişken kısmındaki materyaller sadece çizimlerle sunulmaktadır. Çizimlerle çalışmak, 1-4 numaralı görevlerin içeriğine göre belirlenir (ders kitabının s. 105'i). Aynı zamanda tartışmaya bir gösteri eşlik ediyor 24-28 numaralı slaytlar.

Ders kitabı sorularının yanıtları (s. 105).

1 numara. Hepsinin ortak belirtileri solucanlar - duvarları deri ve kaslardan oluşan uzun bir vücut. Hareket, vücut kaslarının kasılmasıyla gerçekleşir.

2 numara. Tüm kabuklular 10 bacağı vardır: İlk çift pençe, geri kalan 4 çift ise yürüme bacaklarıdır. Solunum organları - solungaçlar. Bunlar suda yaşayan omurgasızlardır.

Numara 3. a) Tüm eklembacaklıların 8 bacağı vardır.

Örümcekler Arachnida sınıfına aittir. Böceklerden farklı olarak 8 bacağı vardır ve kanatları yoktur. Vücutları iki parçadan oluşur ancak sekiz gözü vardır. Örümceğin karnında birkaç küçük tüberküloz bezi vardır. Bunlardan, havada iplik ağı şeklinde katılaşan bir sıvı açığa çıkar.

B) Araknidler bacak sayısı bakımından böceklerden farklıdır (böceklerin 6 bacağı vardır).

4 numara. Kabuklu deniz ürünleri şekil, boyut ve renk bakımından farklılık gösterir. Genel: Hepsinin bir kafası, bir gövdesi ve bir bacağı vardır (kalamarlarda ve ahtapotlarda dokunaçlara dönüşmüştür); Bir kabuğa sahiptirler (kalamar ve ahtapotlarda kabuğun geri kalanı gövdenin içindedir).

Ekinodermler. Adından da anlaşılacağı gibi derisi dikenlilerin derisi silahlıdır farklı uzunluklar iğneler ve tüberküller. Tüm derisi dikenliler bazen kendilerini çamura gömerler. Derisidikenlilerin çoğu hayvan yemi ile beslenir. Derisi dikenliler yalnızca denizlerde ve okyanuslarda bulunur. Bunlar şunları içerir: deniz yıldızları, deniz kestanesi, deniz zambakları, deniz salatalıkları.

VIII. Bilginin organizasyonu.

Kaç tane hayvan grubu belirledik! Her birinin belirli ayırt edici özellikleri vardır. Bazı grupları benzerliklere dayanarak birleştirebilir miyiz?(Omurgasızlar ve omurgalılar.)

Bu hayvan gruplarının birbirinden nasıl farklı olduğunu düşünüyorsunuz?

Omurgalılar- Bunlar omurgası olan hayvanlardır.

Hangi hayvan gruplarını omurgasızlar olarak sınıflandırıyoruz?

Hangileri omurgalılara aittir?

Hayvanlar (slayt 29)

omurgasızlar omurgalılar

balık solucanları

amfibi yumuşakçalar

derisi dikenli sürüngenler

kabuklu kuşlar

örümcekler

haşarat

IX. Bilgiyi bağlama. Genelleme.

W. - Peki, Hayvanlar Aleminde hangi hayvan grupları bulunabilir?

D. - Hayvanlar alemi çok çeşitlidir. Hayvanları (veya memelileri), kuşları, balıkları, amfibileri, sürüngenleri, böcekleri, eklembacaklıları, kabukluları, derisi dikenlileri, yumuşakçaları ve solucanları içerir.

U.- Her hayvan grubunun kendine aitözelliklersayesinde hayvanları tanıyabiliyoruz.

D.- (Pivot tabloya erişim.)

Böceklerin 6 bacağı vardır.
Balıkların pullarla kaplı bir vücudu vardır.
Amfibilerin çıplak, nemli bir cildi vardır.
Sürüngenler, azgın pullarla veya kabukla kaplı kuru bir cilde sahiptir.
Kuşların vücutları tüylerle kaplıdır.
Memeliler veya hayvanlar yavrularını sütle beslerler.

X. Özetleme. Refleks.

U.- Ve şimdi gerçek zoologlar gibi çalışmış, hakkında bilimsel bilgiye sahip ayırt edici özellikleri hayvanlar, anlaşmazlığımızı çözebilir miyiz?

(Çocuklar hayvanlarla ilgili 5-10 numaralı slaytlara dönerler: "Buradaki tuhaf olan kim?" ve yanlış ifadeleri tespit ederler.)

1. Tilki, tavşan, zürafa, yunus, panda, fil.

Fazladan bir şey yok: yunus bir memelidir, canlı yavrular doğurur, onları sütle besler; akciğerlerle nefes alır.

2. Devekuşu, penguen, kırlangıç, yarasa, flamingo, ağaçkakan.

Yarasa, vücudu kürkle kaplı bir memelidir.

3. Kelebek, yaban arısı, çekirge, uğur böceği, örümcek, yusufçuk.

Örümcek bir böcek değildir çünkü... 8 bacağı vardır, vücut iki kısma ayrılmıştır: sefalotoraks ve karın. Araknidler grubuna aittir.

4. Turna balığı, levrek, balina, havuz sazanı, köpekbalığı, mersin balığı.

Balina bir memelidir. Balinalar da yunuslar gibi akciğerleriyle nefes alır, canlı yavrular doğurur ve onları sütleriyle besler.

5. Kurbağa, salyangoz, kurbağa, semender, ağaç kurbağası, semender.

Salyangoz. Bu bir yumuşakça. Bir kabuk tarafından korunan yumuşak bir gövdeye sahiptir.

6. Timsah, kaplumbağa, kertenkele, bukalemun, kobra, çim yılanı.

Fazladan yok. Tüm sürüngenler. Azgın pullarla veya kabukla kaplı kuru ciltleri vardır.

Oyun "Sen - benim için, ben - senin için."

Hayvanı ve bu hayvanın temsil ettiği grubu adlandırın.

Bir öğrenci hayvanı, diğeri ise grubu isimlendirir. Oyunu sıralar halinde oynayabilirsiniz.

X. Mark.

1. Öğretmen öğrencilerin sınıftaki çalışmalarını değerlendirir.

2. Öğrenciler çalışmalarını sınıfta değerlendirirler.

(Bugün sınıfta konuyu kolay bulanlar için yeşil çubuğu, küçük zorluk çekenler için sarı çubuğu ve bugün yeni konuyu anlamakta çok zorlananlar için kırmızı çubuğu yükseltin.)

XI. Ev ödevi.

Hayvan gruplarından biri hakkında bir rapor hazırlayın (isteğe bağlı). Bir sonraki derste, kendi hayvan grubu hakkında isim vermeden konuşacak bir öğrenciyi tahtaya davet edeceğim. Sınıf görevi: grubu bulun.

Sürüngenler

Kuşlar

Memeliler veya hayvanlar

Denizlerin, nehirlerin, göllerin ve sakinlerinin sualtı dünyası hakkındaki fikirlerin genişletilmesi. Balıklar hakkında, onların dış görünüş, yaşam tarzı ve alışkanlıklar. Bu konuyla ilgili kelime dağarcığının netleştirilmesi, genişletilmesi ve etkinleştirilmesi.

Canım ebeveynler! bunun konusu haftalar « Denizaltı dünyası. Balık» . Size biraz sunuyoruz öneriler Bu konuyu güçlendirmek için çocuklarla çalışma konusunda.

Çocuklar öğrenmeli: suda yaşayanların ana isimleri, balıkların vücut kısımları, habitatları, ne yedikleri; balık ürünleri, deniz ürünleri, balıkçı, balık fabrikası.

Çocuğun kelime dağarcığı kelimeler içermelidir: balık, salyangoz, kurbağa, deniz balığı, Deniz Canlıları; yemeği ver; yüzmek, sürünmek, yakalamak; avcılar, gölet, göl, rezervuar, deniz, nehir, avcılık; sazan, levrek, yayın balığı, turna balığı, köpek balığı, balina, denizatı, denizanası, ahtapot; vücut, yüzgeç, kuyruk, solungaçlar, pullar; dişlek, yırtıcı, uzun, bıyıklı, çizgili, simli; yakalayın, avlayın, yüzün, besleyin, çoğalın, saklayın.

1. Çocuğunuza sakinlerden bahsedin Sualtı Dünyası (denizler, nehirler, okyanuslar, göller).

2. Bu hayvanların yaşama, beslenme ve yapı özelliklerine dikkat ediniz.

3. Soruları cevaplayın: Balıkların bacakları yerine neleri vardır? Neden suda nefes alabilirler?

4. Çocuğunuzla birlikte resimlere bakın denizlerin ve nehirlerin sualtı sakinleri. göller.

Gramer yapısı

1 "Dördüncü Tekerlek" » (ekstra öğeyi adlandırın
seçiminizi kelimelerle açıklayın "Çünkü")
Köpekbalığı, balina, yunus, fırfır.
Yüzgeçler, yün, pullar, solungaçlar.
Su birikintisi, deniz, nehir, akvaryum. .
Köpekbalığı, müren balığı, turna balığı, kılıçkuyruk.

2. "Beni nazikçe ara" (küçültme sıfatlarının oluşumu)
Havuz balığı - havuz balığı(yunus, turna balığı, kurbağa, karides, kerevit, fırfır, yayın balığı)

3. "Devler" (büyütücü eklerle isimlerin kelime oluşturma becerisinin oluşturulması)
Minnow - Golyan balığı

4. "Yakalamayı say" (Rakamların cinsiyet, sayı ve durum bakımından isimlerle uyumu):
Bir gülle, üç Golyan balığı, beş minnow
(Melek, kurbağa, denizanası, kılıçkuyruk, turna balığı, salyangoz, ahtapot, balina kereviti, mors, Akvaryum balığı, köpekbalığı, havuz balığı, kaplumbağa, karides, pembe somon)

5. "Kimin? » (iyelik sıfatlarının oluşumu)
Köpekbalığının kafası... köpek balığı.
Turna balığının yüzgeçleri vardır - ... Kurbağanın bacakları vardır - ...
Balığın gözleri vardır - ... Kaplumbağanın kabuğu vardır - ...
Balinanın kuyruğu var -... Yunusun gözleri var -...

6. "Lezzetli » (balık ve deniz ürünlerinden ne pişirebilirsiniz?)

7. Irina Tokmakova’nın şiirini ezberleyin “Balık nerede uyuyor?”

Gece karanlık. Geceleri sessiz.

Balık, balık, nerede uyuyorsun?

Tilki izi deliğe çıkıyor,

Köpeğin izi kulübeye gidiyor.

Belkin'in izi bir oyuğa çıkıyor,

Myshkin - yerdeki deliğe.

Ne yazık ki nehirde, suda,

Hiçbir yerde senden iz yok.

Sadece karanlık, sadece sessiz ol.

Balık, balık, nerede uyuyorsun?

8. Kullanarak bilmeceler yapın ve açıklayın başlık:

Burada - nereye baksak -

Su mavisi genişlik.

İçinde dalga bir duvar gibi yükseliyor,

Dalganın üzerindeki beyaz tepe.

Ve bazen burası sessiz ve sessizdir.

Herkes onu tanıyabildi mi? (Deniz)

Hakkında söylentiler yayıldı:

Sekiz bacak ve bir kafa.

Herkes için daha korkutucu hale getirmek için,

Mürekkebi serbest bırakıyor. (Ahtapot)

bebeğe açıklarım

Hataları önlemek için:

Ben bir canavarım, hava soluyorum

Ama büyük bir balığa benziyor.

Ben sutopunda bir kaçağım

Ve çocuklarla top oynuyorum. (Yunus)

Suyun üzerine bir blok fırladı -

Bu çok kızgın bir balıktır.

Yüzgecini gösterdi

Ve yine anında ortadan kayboldu. (Köpek balığı)

Tutarlı konuşma. Algoritmaya dayalı bir hikaye yazın.

BU KİM?

RENK

VÜCUT KISIMLARI

VÜCUDUN KAPSADIĞI NELERDİR?

NEREDE YAŞIYOR?

İNSANA FAYDALARI

SINIFIN İLERLEMESİ:1. Organizasyon anı.2. Dikkat oyunu “Oğlan, kız, çiçek.”Oyunun kuralları:Öğrenciler sırayla bir kerede bir kelime söylerler: İlk oyuncu oğlanın adıdır, ikincisi kızın adıdır, üçüncüsü çiçeğin adıdır, dördüncüsü yine oğlanın adıdır, vb. Oyunun sonunda – Tartışma: Bu kelime grubunda gereksiz olan neydi ve neden? 3. “Dördüncü Tek” egzersizini yapın.Öğretmen kelime sıralarını okur, her satırda temel özelliklerden dolayı bir kelime gereksizdir. Bu kelimeyi bulmanız ve neden gereksiz olduğunu açıklamanız gerekiyor (bir satırda birkaç seçenek olabilir) doğru uygulama görevler). Örnek bir cevap verilmesi tavsiye edilir: “Fazla olan ..., çünkü diğerleri ... (ortak özellik belirtilir) ve bu da ... (fark denir).” Örneğin şu sözcükler verilmiştir: dondurma, tereyağı, peynir, somun; Ekstra bir kelime de somundur, çünkü diğer tüm ürünler sütten, somun ise undan yapılır. 3-4 satırlık kelimeyi toplu olarak tartışmanız ve bir not defterinde bağımsız olarak tamamlamanız için 5-6 kelimeyi teklif etmeniz önerilir ("Kendinizi test edin"). Oyun için kelime örnekleri: Kuğu, ördek, tavuk, kaz; Kanepe, masa, koltuk, sandalye; Ladin, çam, köknar, sedir; Havuz sazanı, köpek balığı, yunus, turna balığı; Albüm, kitap, not defteri, not defteri; Rusya, Amerika, Afrika, Brezilya; Kavanoz, şişe, tava, sürahi; Puşkin, Çukovski, Marshak, Barto; Deprem, yağmur, fırtına, kasırga; Evrak çantası, çanta, bavul, sırt çantası; TV, kayıt cihazı, radyo, elektrikli süpürge; Yaban mersini, böğürtlen, eğrelti otları, ahududu; Efsane, hikâye, masal, destan; Koyu, açık, mavi, parlak; Yuva, delik, geçit evi, tavuk kümesi; Futbol, basketbol, voleybol, tenis; Açlık, açgözlülük, susuzluk, soğuk; Kahkaha, şaka, kahkaha, gülümseme; Yavaş yavaş, hızla, aceleyle, yakında; 4. “Sınıf” kavramı üzerine konuşma. Oyunda gereksiz olanları çıkardıktan sonra bazı ortak özelliklerle birleşen 3 kelime kaldı. Bu kelimelerin bir grup, bir “sınıf” oluşturduğu söylenebilir. Ayrıca okul öncesi yaşÇocuk kelimeleri gruplar halinde birleştirmeyi öğrenir ve şu gibi görevleri yerine getirebilir: “Elmalar, armutlar - onları tek kelimeyle nasıl çağırırsınız? Bu gruba ait birkaç kelime daha söyleyin” veya “Kuşlara isim verin.” Okul çocukları da sıklıkla benzer ancak içerik açısından daha karmaşık görevlerle karşılaşırlar, örneğin: “İsim geometrik şekiller", "Kelimenin bölümlerini listeleyin", "Yağmur, kar, sis - bunlara tek kelimeyle ne ad verilebilir?" Öğretmen, öğrencilerin bildiği, henüz bilmedikleri (ancak yeni duydukları) nesne sınıflarına örnekler vermeyi teklif eder. Öğretmen tanımı verir: “Sınıf, bazı temel özelliklere göre birleştirilmiş nesnelerin toplamıdır.”

"Ekstra dört" egzersizi yapın.

Kelimeler tahtaya yazılmıştır: muz, portakal, elma, şeftali. Öğretmen gereksiz şeyleri ortadan kaldırmayı önerir. Tartışma sırasında öğrenciler, kavramların her birinin gereksiz olabileceği ve diğerlerinden bir şekilde farklı olabileceği sonucuna varırlar. Örneğin: muz: dikdörtgen şeklindedir, salkım halinde büyür, portakal: içinde dilimler vardır, elma: kurutulabilir; şeftali: İçinde büyük bir çukur vardır. O zaman fazladan bir kelimeyi hariç tutarken sadece anlamsal değil, aynı zamanda biçimsel ve dilbilgisel tarafı da hesaba katabileceğinizi göstermek gerekir. Örneğin, "elma" kelimesi gereksizdir çünkü tüm cinsiyetsiz cinsiyetler arasında tektir, sesli harfle başlar ve biter, aktarım için 3 heceye bölünmüştür vb.; “turuncu” gereksizdir, çünkü bu, içinde yer alan tek kelimedir. yumuşak işaret, en uzunudur (8 harf), hece sayısı ve aktarım için parça sayısı eşleşmiyor vb. Dersin başında sadece bir nesnenin fazla olduğu “Dördüncü Ekstra” oyununu oynadık. Ve şimdi oyunda tüm nesneler gereksizdi ve bu nedenle bu oyuna "Dört Ekstra" denilebilir. Öğretmen tahtada iki oyunun diyagramlarını gösterir, onlardan hangi oyunun hangi şemaya karşılık geldiğini belirlemelerini ister ve bu iki oyunu karşılaştırır.

Gruplarla çalışmak.

Her gruba 4 kelime verilir, her biri için istisna işaretleri bulmanız gerekir: "Dört Ekstra" oyunu. Kelime örnekleri: soba, elektrikli soba, mum, ateş; Uçak, çivi, arı, yelpaze; Tahta, komodin, süpürge, çatal; Kürk manto, şapka, bot, atkı; Lamba, cetvel, masa, kuş yuvası; Yağmur, kar, sis, dolu; Tekne, gemi, yat, vapur; Ayı, tavşan, tilki, kurt; Makas, bulut, kitap, köpekbalığı. Görevin tamamlandığını kontrol etmek için gruplar cevapları paylaşır ve bunların doğruluğunu değerlendirir.

Kelime eleme oyunu.

“Four Extra” oyunu için özel olarak kelime seçmek gerekli mi? Bunu tam olarak doğrulamak için gelin “Kelime Eleme” oyununu oynayalım. Oyunun kuralları: Öğrenciler öğretmenin tahtaya yazdığı 6-7 kelimeyi adlandırırlar. Diğerlerinden farklı olan bir kelime (önceden belirtin: anlam veya gramer özellikleri açısından) "ortadan kaldırılır": üzeri çizilir veya silinir. Geri kalan kelimeler benzerdir. Örneğin tahtaya şu kelimeler yazılır: fil, süpürge, fırtına, somun, kavga, araba. Fazladan olan ise fil, bu Yaşayan varlık. Fazladan olan ise somun, yenilebilir tek şey bu. Ekstra olan ise fırtınadır, doğal bir olaydır. Fazla olan ise arabadır, ulaşım aracıdır. Fazladan olan ise bir süpürgedir, düzeni sağlamaya yarar. (“Ve kavga gereksizdir çünkü kimsenin buna ihtiyacı yoktur”). Fazladan olan ise “mücadele”, bu kelimenin iki harfi aynı. Fazladan olan ise “fil”, 4 harfli bir kelime. Fazladan olan "fırtına", vurguyla doğrulanan, vurgusuz sesli harfe sahip bir kelimedir. Fazla olan ise “makine”, kelime bu dişi. Fazladan olan “süpürge”dir, kelimedeki vurgu ilk heceye düşer. 8. Özetleme.9. Evde düşünün. Okul sınıfımız aynı zamanda “temel bir özelliğe göre birleştirilmiş bir dizi nesnedir”: yedinci sınıf öğrencileri. Ancak sınıf içinde başka “koleksiyonlar” da ayırt edilebilir, birleştirilebilir. ortak özellikler. Örneğin: kız ve erkek çocuklar var, 13 ve 14 yaş arası öğrenciler var, sporcular ve müzisyenler var... Ödev: Sınıfımız başka hangi gruplara ayrılabilir? Ders 9 - 10.Konu: “Sınıflandırma kuralları.”Hedef: Kavramları sınıflandırma kurallarını ve bölme işlemindeki olası hataları inceleyin. Görevler: 1) Öğrencilere sınıflandırma kurallarını tanıtmak, 2) Bu kuralların nasıl kullanılacağını ve eleştirel olarak nasıl değerlendirileceğini öğretmek ve bunları çeşitli derslerde uygulamak. Tip: atölye çalışması, eşleştirilmiş ders. Görüş: grup. Dersin ilerleyişi:1. Organizasyon anı2. Dikkat çekme oyunu "Eller yukarı - eller aşağı." Oyun, sınıfın farklı kriterlere göre iki gruba bölünmesine dayanmaktadır. Örneğin: "kızlar" ve "erkekler", "yüzebilir" ve "yüzemez", "kulüpte yer alırlar" vb. Oyunun kuralları: Öğretmen sınıfı iki gruba bölen kelime çiftlerini adlandırır. Kendisini adı geçen gruplardan ilkinde gören öğrenciler ellerini kaldırır; İkinci gruba ait olanlar ellerini kaldırmazlar. Sınıflandırma örnekleri: Erkek kardeşi var / erkek kardeşi yok; Kışın doğdum/kışın doğmadım; Uçakta uçtu / uçakta uçmadı; Dün bir film izledim / dün bir film izlemedim; seviyor irmik lapası/ irmik lapasını sevmez; Saç uzun/saç kısa; Erken kalkıyorsun / 14 yaşında geç kalkıyorsun / 14 yaşında değil; Evcil hayvanınız olsun/hayvanınız olmasın; Not: bölmenin ikili olması mümkündür, yani. ikiye bölme). Örneğin, bir sınıf sporcular ve sporcu olmayanlar (ikili bölünme) olarak bölünebilir veya sporcular, müzisyenler, dansçılar olarak ayrılabilir; çeşitli çevrelere katılanlar ve herhangi bir yerde çalışmayanlar (ikiden fazla gruba bölünmüşlerdir). Oyun ikili bölme yöntemini kullanıyor ve ikiye bölmenin ikiye bölme anlamına gelmediğini belirtmekte fayda var. Bunu göstermek için, tahta üzerinde grubun "büyüklüğünü" açıkça gösteren ilgili diyagramlar oyuna eşlik edebilir. Sonuç: Bir sınıf farklı özelliklere göre farklı gruplara ayrılabilir ve aynı öğrenci farklı gruplara ait olabilir. 3. Ödevleri kontrol etmek.Öğretmen ödevden, sınıfı oyunda bahsedilmeyen gruplara ayırma seçeneklerini okur. Test oyunun devamı olarak düzenlenebilir. 4. Sınıflandırma kuralları hakkında konuşma.- Artık sınıfı farklı kriterlere göre farklı gruplara ayırdık.
Bir dizi nesnenin bazı özelliklere göre gruplara ayrılması işlemine sınıflandırma denir. Defterine yaz: Sınıflandırma - sınıflara bölünme (bölünme). -Sınıflandırma kuralları var, bugün derste onlardan bahsedeceğiz. Öncelikle sınıflara ayırmaya iki örnek verelim: “Evler tek katlı ve çok katlı olarak ayrılır” ve “Evler tuğla ve çok katlı olarak ayrılır.” Sizce bölme işlemi hangi durumda doğru yapılıyor? Cevabınızı gerekçelendirin.

Aslında sınıflandırmanın temel kuralı bölümlere ayırmaktır.
tek bir temele (nitelik) dayalı sınıflar. Ev kelimesinin ilk cümlesinde
Kat sayısına, ikincisinde ise malzeme ve kat sayısına bölünürler - bu çok yanlış. İkinci cümleyi şu şekilde yeniden yazın:
doğru yapmak için. Bölme işleminin temeli olarak işareti alın
"malzeme".

Şimdi sınıflara farklı bölünme örneklerini dinleyin, tanımlayın
hataların yapıldığı ve bunları düzeltmeye çalıştığı sınıflandırma örnekleri (yanlış olanlar yıldız işaretiyle işaretlenmiştir): kuşlar göçmen ve su kuşlarına ayrılır; * sesler ünlülere ve ünsüzlere ayrılır; hayvanlar evcil ve dinozorlara ayrılır; * mantarlar yenilebilir ve yenmez olarak ikiye ayrılır; görevler basit olabilir ve hareket gerektirebilir; *Bitkiler ağaçlara ve yabani olanlara ayrılır; saatler kol ve altın olmak üzere ikiye ayrılır; * insanlar erkekler ve çocuklar olarak ikiye ayrılır; *sayılar tek ve çift olarak ayrılmıştır. Defterine yaz: Sınıflandırma kuralları: 1. Bölme tek bir temele dayanmalıdır. - Aşağıdaki sınıflandırmalarda bölünme tek esasa dayanmaktadır. Ama bakın, bunlarda hata var mı? Sınıflandırma örnekleri: Hayvanlar kuşlara, böceklere, memelilere ayrılır; Şekiller dairelere, üçgenlere ve karelere bölünmüştür; Kısacası bir önek ve bir son seçebilirsiniz; Ulaşım kara ve hava olarak ikiye ayrılır. Sonuç: Tüm bu sınıflandırmalarda, tüm sınıflar listelenmediğinden (başka hayvan sınıfları, figürler, konuşma bölümleri, taşıtlar da vardır) ayırma yeterince yapılmamaktadır. Bu, doğru bölümün, tüm sınıfların toplamı kavramın tüm hacmine eşit olacak şekilde olması gerektiği anlamına gelir. Öğretmen bu sınıflandırma örneklerinin düzeltilmesini önerir. Bölme sırasında tüm sınıfları belirtmeniz veya "vb.", "vb." kelimelerini eklemeniz gerekir. 2. Bölünme orantılı olmalıdır. Bu durumda hangi sınıflandırma kuralı ihlal edilmiştir? Sınıflandırma örnekleri:

Sanatçılar şarkı söyleyenler ve dans edenler olarak ikiye ayrılır; Öğrenciler okumayı sevenler ve sinemaya gitmeyi sevenler olarak ikiye ayrılıyor; 2'ye bölünebilen sayılar ve 3'e bölünebilen sayılar vardır.

Sonuç: Aynı nesne aynı sınıflandırmadaki birden fazla sınıfa ait olmamalıdır. 3. Sınıflar çakışmamalıdır.

Sevgili ebeveynler!

Çocuğunuzu asla ders çalışmaya zorlamayın;

faiz.

Dersleri eğlenceli bir şekilde yürütün.

Çocuğunuzu başarılarından dolayı övün ve asla göstermeyin.

onun için bir şeyler yolunda gitmezse üzülür. Neşelen

bir dahaki sefere kesinlikle işe yarayacaktır.

Znaykin“Balık” konulu oyunlar ve alıştırmalar sunuyor.

Çocuğunuzla balıkların farklı su kütlelerinde nasıl yaşadığı hakkında konuşun: okyanuslar, denizler, nehirler, göller, göletler.
Çocuğunuzu bir evcil hayvan mağazasına götürün veya akvaryum balıklarının resimlerine bakın:

- balığın vücut kısımlarına (baş, gövde, kuyruk, yüzgeçler, solungaçlar) dikkat edin;

Çocuğunuzla karmaşık hece yapısına sahip kelimeleri söyleyin: akvaryum, akvaryum balıkları, algler, çevik, kılıçkuyruk, Japon balığı, lepistes.

Çocuğunuzla barışın açıklayıcı hikaye balık hakkında.

Örneğe göre:

Kuyruklu tıkaçla (gırgır)

Çocuğunuzu aşağıdakilere göre herhangi bir balık çizmeye davet edin:

arzu.

Çocuğunuzu övmeyi unutmayın!
En iyi dileklerimle!

MDOU" Çocuk Yuvası"68"
öğretmen - konuşma terapisti Titarenko Galina Borisovna

Noktaları birleştir

10. Çocuğunuzla tekerlemeler konuşun

Shcha - shcha - shcha - turna çipuraya bakar.

Turna - turna - turna - çipuranın yüzerek uzaklaşması gerekiyor.

Turna çipura diyor ki:

"Hakaretini affetmeyeceğim."

Sonya ve Sanya'nın ağlarında bıyıklı bir yayın balığı var.

Nehirden gelen sıska turna balığı

Balıkçılar getirdi.

Yırtıcı turna balığı daha korkunçtur,

Koschey nasıl bir canavar.

Bilmeceleri tahmin edin:

Masanın üstünde - cam gölet,

Ama balık tutmama izin vermiyorlar.

Balık solucana dokunur -

Hemen balıkçıya işaret verecektir.

Alt kısım boyunca sürükleyerek

Kaftanın delikleri var,

Ve her delikte

Bu bir Japon balığı. Çin'de havuz sazanı arasında yapılan seleksiyon çalışmasıyla yetiştirildi. Bir akvaryumda yaşıyor. Balık kırmızıdır. Uzun bir kuyruğu ve yüzgeçleri var.

Akvaryum balıkları denizlerde yaşayamaz çünkü

tatlı sudurlar; nehirlerde ve göllerde termofilik oldukları için.

balık, bilmeceler soruyor:

Kuyruk sallanıyor,

Dişlek, havlama değil (turna).

Dikenli ama kirpi değil.

Bu kim? (kırışık).

Alt kısım, sessiz ve karanlık olan yerde,

Bıyıklı bir kütük (yayın balığı) yatıyor.

Som- büyük Nehir balığı. Büyük bir gövdesi, geniş bir kafası, küçük kuyruğu ve yüzgeçleri vardır. Vücudu pullarla kaplı değildir. Som – yırtıcı balık. Diğer balıkları, kurbağaları, civcivleri ve su kuşlarını avlar.

Krep canlı canlı yüzüyor -

Kuyruğu ve başı (pisi balığı) vardır.

akvaryum yapın veya deniz hayvanlarının resimlerine bakın.