Sanat ve el sanatları üzerine didaktik oyunlar. Okul öncesi çocukları dekoratif ve uygulamalı sanat eserleriyle tanıştırma sürecinde didaktik oyunların kullanılması
belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu
« Çocuk Yuvası kombine tip No. 190"
Öğretmenin pedagojik kumbarası
“Okul öncesi yaştaki çocukları halk sanatları ve el sanatlarıyla tanıştırmak için oyun kart dizini”
Öğretmen ek eğitim:
Naldeeva Elena Nikolaevna
Orenburg
OYUN KARTI:
1. Geometrik şekillerden oluşan bir desen düzenleyin.
2. Üçüncü tekerlek.
3. Renkli damlacıklar.
4. Deseni halının üzerinde tamamlayın.
5. Elemanı daire içine alın.
6. İz ve renk.
7. Eşleştirilmiş resimler.
8. Bir çift bulun.
9. Dekoratif domino.
10. Tamamını toplayın.
Oyun “Geometrik şekillerden oluşan bir desen çizin”
Hedef: çocuklara yalnızca geometrik şekillerden oluşan dikdörtgen bir desen yapmayı öğretin.
Malzeme: bitki ve geometrik şekiller seti, kağıt dikdörtgen şekli (havlu siluetleri, yollar, yer imleri).
Oyunun ilerleyişi.
Çocuğa bir dizi bitki ve geometrik şekil sunulur. Geometrik elemanları seçmeniz ve deseni dikdörtgen bir şekle (havlu siluetleri, yollar, yer imleri) yerleştirmeniz gerekir.
Oyun "Üçüncü Adam"
Hedef: Çocuklara, başka bir zanaata ait olan üç kil oyuncaktan birini fazladan seçmeyi öğretin.
Malzeme: Dymkovo, Filimonov ve Kargopol oyuncaklarından ikişer adet.
Oyunun ilerleyişi.
Çocuklara oyuncakları birleştirmek için çeşitli seçenekler tek tek sunulur: iki Dymkovo oyuncağı ve bir Filimonovskaya; iki Filimonov oyuncağı ve bir Kargopol oyuncağı; iki Kargopol oyuncağı ve bir Dymkovo oyuncağı. Çocuk hangi iki oyuncağın aynı gemiye ait olduğunu, hangisinin ekstra olduğunu söylemelidir. Çocuğunuzdan cevabı hakkında yorum yapmasını isteyin. Bu oyuncakların adının ne olduğunu sorun. Zorluk durumunda öğretmen halk oyuncaklarına Dymkovo, Filimonovskaya, Kargopolskaya adını verir.
Oyun "Renkli damlalar"
Hedef: Çocuklara, içindeki renkleri tanımlamayı ve isimlendirmeyi öğretin. renk uyumu halk resmi (Gzhel, Gorodets, Khokhloma).
Malzeme: Gzhel, Gorodets, Khokhloma ürünleri.
Oyunun ilerleyişi.
Çocukların önünde Gzhel, Gorodets ve Khokhloma ürünleri sergileniyor, ardından öğretmen el sanatlarının isimlerini veriyor ve çocuklardan ürünleri dikkatlice incelemelerini istiyor. Öğretmen farklı renkleri tek tek adlandırır. Çocuklar Gzhel, Gorodets ve Khokhloma resminde hangi renklerin yer aldığını belirlemelidir.En çok fişi alan kazanır (doğru cevap için bir çip verilir).
Oyun “Halıdaki deseni tamamla”
Hedef: bir desen oluştururken, elemanlar arasındaki mekansal unsurları hesaba katmayı, simetri ve ritmi gözlemlemeyi öğretin; yaratıcı yetenekler geliştirin (çocuklar bağımsız olarak kalıplar oluşturur).
Malzeme:
1. Üzerinde bitki şekillerinin deseninin yarısının aplike yöntemi kullanılarak tasvir edildiği kare veya dikdörtgen şekilli renkli karton kartlar.
2. İlk alıştırma için kartlar: noktalı çizgiyle ikiye bölünmüş ücretsiz renkli kartlar.
3. Alıştırma 2 için kartlar: noktalı bir çizgiyle 4 parçaya bölünmüş renkli karton kartlar, bunlardan biri desenin ¼'ünü ana hatlarıyla gösterir.
4. Alıştırma 3 için kartlar: “ücretsiz” kartlar.
5. desen yapmak için renkli kartondan bitki elemanları: iki boyutta çiçekler farklı şekiller Yapraklar, yapraklar farklı renk ve hücreli alçak kutular halinde düzenlenmiş formlar.
Oyunun ilerleyişi:
1. Her oyuncuya yarım desenli renkli bir kart verilir ve çiçek öğeleri deseninin sağ veya sol tarafını yerleştirerek konumlarını, renklerini ve şekillerini doğru bir şekilde tekrarlar.
2. İki çocuğa, noktalı çizgiyle ikiye bölünmüş, desensiz bir kart verilir. Bir çocuk bir kalıp bulur ve yarısını uygular, ikincisi bu kalıbı kendi yarısında tam olarak tekrarlar. Daha sonra rolleri değiştirirler. Öğretmen görevin tamamlanmasını değerlendirir. Desenin simetrisine, güzel bir renk kombinasyonuna dikkat çekiyor.
3. Her oyuncuya desenin ¼'ü kadar kontur görüntüsüne sahip bir kart verilir, üzerine renkli öğeler yerleştirilir ve deseni halının geri kalan kısımlarında tekrarlanır.
4. Her çocuğa kare veya dikdörtgen şeklinde (isteğe bağlı) ücretsiz bir kart verilir ve parçalarını ritmik ve simetrik olarak düzenlediği bitki şekillerinden oluşan bir desen bulur. Çocuklar birbirlerinin desenlerine bakarlar, öğretmen bunların çeşitliliğini not eder.
Oyun "Elementi Çemberle"
Hedef: çocuklara Dymkovo resminin unsurlarını, Dymkovo unsurlarını gerçekleştirme tekniğini öğretin.
Malzeme: Üzerine Dymkovo resminin unsurları boyalı kağıt sayfaları, fırça.
Oyunun ilerleyişi: Öğretmen çocukları kuru bir fırçayla öğelerin ana hatlarını çizmeye davet eder, çocuklara fırçayı doğru tutmayı öğretir: ince bir çizgi çizmeniz veya bezelye noktası yapmanız gerekiyorsa, üç parmağınızı kağıt yaprağına göre dikey olarak yapın.
Oyun: “İz ve Renk”
Hedef:
- çocukları dekoratif ve uygulamalı sanatlara ait halk resimleriyle (“bulanıklık”) tanıştırmaya devam etmek;
- bir form seçin ve boyayın;
- geliştirmek iyi motor yetenekleri parmaklar, estetik tat.
Malzeme: Dymkovo oyuncaklarının çeşitli kontur siluetleri.
Oyunun ilerleyişi: Çocukları herhangi bir silueti seçip boyamaya davet edin.
Oyun: “Eşleştirilmiş Resimler”
Hedef:
— çocukları Dymkovo oyuncağıyla tanıştırın;
- Dikkat, düşünme, görsel hafıza, analiz etme yeteneği geliştirin.
Malzeme: Dymkovo oyuncağını gösteren resimler.
Oyunun ilerleyişi: Öğretmen çocukları her resim için aynı resmi seçmeye ve resim türünü adlandırmaya davet eder.
Oyun: "Bir Çift Bul"
Hedef: çocuklara gezinmeyi öğretin çeşitli türler resim yapma, düşünmeyi geliştirme, dikkat.
Malzeme: Dymka, Gorodets, Khokhloma, Gzhel ile boyanmış çay çiftleri (fincan ve tabak).
Oyunun ilerleyişi: Öğretmen her fincan tabağı için bir fincan seçmeyi (ya da tam tersi) ve resim türüne isim vermeyi önerir.
Oyun: “Dekoratif Dominolar”
Hedef:
Çocukların halk resimleri ve unsurları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek;
- Dikkati, görsel hafızayı, analiz etme yeteneğini geliştirin.
Malzeme: Çeşitli resimlerin unsurlarını gösteren 28 kart.
Oyunun ilerleyişi: Çocukları çeşitli tabloların unsurlarını içeren kartlara bakmaya ve bunları domino ilkesini kullanarak birleştirmeye davet edin.
Oyun: “Bütünü Topla”
Hedef:
— çocuklara çeşitli resim türlerinde gezinmeyi öğretmek;
Parmakların düşünme, dikkat ve ince motor becerilerini geliştirin;
Çocukların belirli halk el sanatları türlerinin tarihi hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.
Malzeme: Pus, Gorodets, Khokhloma, Gzhel ile boyanmış düz ürün siluetleri birkaç parçaya bölünmüş.
Oyunun ilerleyişi: Öğretmen çocuklara ürünleri birleştirmelerini: kim daha hızlıdır), resim türünü adlandırmalarını önerir.
Daha büyük okul öncesi çocukları sanat ve el sanatları ile tanıştırmanın bir yolu olarak didaktik oyunlar.
Pavlova Vera Valerievna, Belediye Eğitim Kurumu "Bendery Anaokulu No. 9" özel grubunun öğretmeni, Bendery
Dipnot: bu seçim didaktik oyunlar eğitimciler ve öğretmenler için faydalı olacaktır birincil sınıflar.
Amaç: Bu didaktik oyunlar, eğitim faaliyetleri yürütülürken ve bağımsız çocuk etkinliklerinde kullanılabilir.
Yaş kitlesi: kıdemli okul öncesi yaş(5-7 yaş).
Hedef:Çocukların halk el sanatlarına ve resimlere olan ilgisini geliştirmek; bunları ayırt etme ve tanıma yeteneği.
Görevler:
Didaktik oyunlar kullanarak çocukların halk el sanatlarına ve resimlere olan ilgisini geliştirmek.
Çeşitli el sanatlarının (Gzhel, Gorodets, Khokhloma, pus) karakteristik renk şemalarını ayırt edebilme.
Dikkati, hafızayı biçimlendirin, mantıksal düşünme okul öncesi çocuklarda.
Arama pozitif duygular oyun etkinlikleri sırasında.
Sevgiyi geliştirin dekoratif ve uygulamalı yaratıcılık.
***
Okul öncesi çocuklar erken çocukluktan itibaren sanat ve el sanatları ile tanışırlar: halk oyuncakları, çocuklar için anlaşılır ve erişilebilir olan resim unsurlarını (meyveler, yapraklar, çiçekler) içerir.Bu tür sanat, çocukları halklarının gelenek ve görenekleri ile tanıştırır, onların zenginleşmesini sağlar. çevre dünyasının anlaşılması.
Didaktik oyunlar yardım biçim bilişsel ilgi ve bilişsel aktivite, çeşitli resimlerin unsurlarını ve karakteristik özelliklerini tanır ve yakınlarda yaşayan halkların gelenek ve göreneklerine aşina olur.
Didaktik oyun “Halk el sanatlarını hatırla”
Oyunun amacı: okul öncesi çocuklara halk sanatı türlerini tanıtmak, dikkat ve hafızayı geliştirmek.
Oyunun ilerleyişi. 12 çift aynı karta ihtiyacınız var; oyun başlamadan önce lider bunları karıştırıp kapalı olarak yerleştirir. Çocuklar sırayla 2 kart açarlar. Her iki kart da eşleşirse, çocuk bunları kendisi için alır. Kartlardan biri eşleşmiyorsa çocuk her iki kartı da yüzü aşağı bakacak şekilde orijinal yerine koyar ve hareket hakkı bir sonraki katılımcıya geçer. Oyunun sonunda en çok karta sahip olan kazanır.
Didaktik oyun “Nesneleri say”
Hedef: halk resimlerinin tanınması karakteristik özellikler; isim ve sıfatların sayılarla uyumu; algı, dikkat ve uzun süreli hafızanın oluşumu.
Oyunun ilerleyişi. Oyuncu, tasvir edilen nesnelerin bulunduğu bir kart alır, bunları sayar ve resmin türünü belirtir. Mesela üç Khokhloma kaşığım vs. var. ; Doğru cevap için çocuğa bir çip verilir. Oyunun sonunda en çok fişe sahip olan çocuk kazanır.
Didaktik oyun "Dördüncü tek"
Hedef:çeşitli halk el sanatlarına ait nesneleri bulma yeteneğinin pekiştirilmesi, algının geliştirilmesi, dikkat, hafıza, kişinin bakış açısını kanıtlama yeteneği.
Malzeme.Çeşitli halk resimlerinde yapılmış dört nesneyi tasvir eden kartlar.
Oyunun ilerleyişi. Oyuncular, kartlarda gösterilen eşyaları dikkatlice inceler, fazladan bir eşya bulur ve bunun neden fazladan olduğunu açıklar ki bu, bu tür resimler için tipiktir.
Didaktik oyun “Loto - halk el sanatları”
Hedef: halk resimlerinin karakteristik özelliklerine göre tanınması (Gzhel, Gorodets, Khokhloma); dikkat oluşumu ve reaksiyon hızı.
Malzeme. Resim içeren bir dizi kart (büyük ve küçük) çesitli malzemeler belirli bir sıraya göre farklı resimlerle (Gzhel, Khokhloma, Gorodets).
Oyunun ilerleyişi.Çeşitli nesneleri resimlerle gösteren bir kart her seferinde dağıtılır. Sunum yapan kişi, çeşitli resimlere sahip nesnelerin bulunduğu küçük kartlar kullanır. Kartını ilk dolduran oyuncu kazanır.
Didaktik oyun “Gzhel (Dymkovo, Khokhloma) tablosunun bulunduğu nesne nerede?”
Hedef: halk resimlerinin karakteristik özelliklere göre tanınması (Gzhel, Gorodets, Dymkovo, Khokhloma), dikkat oluşumu ve mantıksal düşünme.
Oyunun ilerleyişi. Adlandırılmış tablonun bulunduğu nesnenin adı (pus, gorodetler, Khokhloma, Gzhel).
Seçenek: Bu tablonun bulunduğu öğeyi bir tezgahla kaplayın. Tüm resimleri çiplerle kaplayan kazanır.
Didaktik oyun “Neyin değiştiğini adlandırın”
Hedef: halk resimlerinin karakteristik özelliklerle tanınması (Gzhel, Gorodets, Dymkovo, Khokhloma) ve gözlemin gelişimi, uzun süreli hafıza ve tepki hızı, çizimdeki değişiklikleri açıklama yeteneği.
Malzeme.Çeşitli el sanatlarından ürünler.
Oyun kuralları. Resimde neyin değiştiğini ilk fark eden çocuk elini kaldırır ve cevabını açıklar. Doğru cevap için bir çip alır.
Oyunun ilerleyişi. Resimde 5 farklı boyalı nesne bulunmaktadır. Sunucu, hiçbir nesnenin olmadığı ikinci resmi gösterir. Oyuncuların görevi resimde hangi nesnenin olmadığını tahmin etmek ve cevabı açıklamaktır.
Seçenek.Öğeler değiştirilebilir.
Didaktik oyun “Nakış bul”
Oyunun amacı:çeşitli nakışlar (Rusça, Ukraynaca, Moldovaca) hakkındaki bilgilerin pekiştirilmesi, dikkatin oluşumu ve mantıksal düşünme.
Oyunun ilerleyişi. Her sütunda, her satırda ve her 3x3 karede resimlerin tekrarlanmaması için oyun alanının tamamını farklı resimlerle doldurmak gerekir.
Okul öncesi eğitim kurumlarının öğretmenlerine önerilen oyunları derslerde, boş zaman etkinliklerinde, sınavlarda ve bireysel çalışmalarda kullanmalarını öneriyorum.
Didaktik oyunlar
konusunda bilgi ve becerileri pekiştirmekSanat ve El işi.
Didaktik oyun “Doğru Adlandırın”
Didaktik görev:Çocukların halk sanatları ve el sanatları ve özellikleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. İstenilen zanaatı diğerlerinin arasından bulma, seçiminizi gerekçelendirme ve açıklayıcı bir hikaye yazma yeteneği.
Malzeme ve ekipman. Rus halk el sanatlarının görsellerini içeren tablet.
Oyun kuralı . Çocuklar sırayla birbirlerine bir görev sorar ve hangi zanaatın tasvir edildiğini tahmin ederler. Çocuğun balıkçılığı, menşe yerini ve karakteristik özelliklerini adlandırması teşvik edilir.
Didaktik oyun “Tahmin et hangi tablo?”
Didaktik görev:Çocukların şu veya bu tabloyu tanıma ve adlandırma yeteneğini güçlendirmek; seçiminizi gerekçelendirebilecek, resimlerin unsurlarını adlandırabilecek ve bilmeceleri çözebileceksiniz. Çocuklara kendi memleketleriyle - zanaatkarların ve zanaatkârların ülkesi - gurur duygusu aşılamak.
Malzeme ve ekipman.Çeşitli boyama desenlerini gösteren kartlar.
Oyun kuralı . Çocuklar sırayla birbirlerine bir görev sorarlar ve kartı işaret ederler. Tahmincinin kartta hangi balıkçılığın tasvir edildiğini tahmin etmesi gerekir. Çocuğun cevabının doğruluğunu kanıtlayabilmesi teşvik edilir; resmin unsurlarını, renk şemasını adlandırın.
Didaktik oyun “Khokhloma deseni yapın”
Didaktik görev: Aplik kullanarak çocukların Khokhloma desenleri oluşturma becerilerini güçlendirin. Resmin unsurlarının adını sabitleyin (“saz”, “çim bıçakları”, “yonca”, “damlacıklar”, “kriul”). Khokhloma balıkçılığına olan ilginizi sürdürün.
Malzeme ve ekipman: Sarı, kırmızı, siyah renklerde kağıttan yapılmış Khokhloma mutfak eşyalarının şablonları, Khokhloma resminin bir dizi unsuru.
Oyun kuralı . Çocuklara, aplike yöntemini kullanarak bir tabak şablonunun üzerine bir şablon üzerine bir desen yerleştirmeleri gereken Khokhloma resminin bir dizi öğesi sunulur.
Masa oyunu "Domino"
Didaktik görev:Çocukların sanat ve el sanatları - oyuncaklar hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; Doğru oyuncağı bulma ve seçiminizi haklı çıkarma yeteneği. Halk oyuncaklarının üretimi ve her birinin özellikleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Güzellik sevgisini geliştirin.
Malzeme ve ekipman: Kartlar ikiye bölünmüş. Kartın her iki tarafında bir zanaat resmi var.
Oyun kuralı . Doğru resimleri bulmak, düzeni sağlamak. Kazanan, resimlerin seçimini ilk bitiren ve bunları şu kurala göre yerleştiren kişidir: Filimonov oyuncağını Filimonov oyuncağına, Kargopol oyuncağını Kargopol'e vb.
Didaktik oyun “Tahmin Et ve Söyle”
Didaktik görev: Halk sanatları ve el sanatları biçimlerinden biri olarak çocukların halk oyuncakları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; Bir oyuncağı görüntüsünden tanıyabilme, seçiminizi açıklayabilme, resim unsurlarını, rengini ve ürün üzerindeki desen kompozisyonunu vurgulayabilme. Estetik tadı geliştirin.
Malzeme ve ekipman: Halk el sanatlarının resimlerini içeren kartlar.
Oyun kuralı.Çocuklar sırayla birbirlerinden bir kart çekerler ve hangi el işi oyuncağının tasvir edildiğini tahmin ederler. Çocuğun cevabının doğruluğunu kanıtlaması teşvik edilir.
Didaktik oyun “Gorodets Desenleri”
Didaktik görev:çocukların Gorodets desenlerini oluşturma, resmin unsurlarını tanıma, desenin sırasını hatırlama, kendi rengini ve tonunu seçme, hayal gücünü geliştirme ve edinilen bilgiyi bir kompozisyon oluşturmak için kullanma becerisi.
Malzeme ve ekipman. Gorodets kağıt ürünlerinin şablonları sarı renk(kesme tahtaları, tabaklar vb.), bir dizi Gorodets boyama elemanı (kağıt şablonlar)
Oyun kuralı. Çocuklara bir dizi bitki unsuru ve at ve kuş figürleri sunulur. Aplike yöntemini kullanarak deseni şablon üzerine yerleştirmeleri gerekir.
Didaktik oyun “Eşarpı boya”
Didaktik görev:Çocukların Rus şal sanatı hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. Çocukların estetik zevkini geliştirmek, onlara çeşitli dekoratif unsurlardan (çiçekler, yapraklar, tomurcuklar, ince dallar vb.) Basit desenler yapmayı ve bir desenin renk şemasını seçme yeteneğini öğretmek.
Malzeme ve ekipman. Farklı renklerde (kırmızı, mavi, sarı, beyaz vb.), Bitki ve çiçek unsurlarından oluşan kare şablonlar.
Oyun kuralı. Çocuklara, aplike yöntemini kullanarak bir şalı süslemek için şablon üzerine bir desen yerleştirmeleri gereken bir dizi bitki ve çiçek unsuru sunulur.
Didaktik oyun “Sanat Saati”
Didaktik görev:Çocukların halk sanatları ve el sanatları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; diğerleri arasında istediğiniz ticareti bulun ve seçiminizi gerekçelendirin.
Malzeme ve ekipman. Tablet saat şeklinde. Sayılar yerine farklı el sanatlarını gösteren resimler var. Zarlar ve cipsler.
Oyun kuralı . Oyuncu zar atar ve kaç puanı olduğunu sayar. Gerekli miktarı bir okla sayar (sayma resimde 12 rakamı yerine üstten başlar). Okun işaret ettiği balıkçılıktan bahsetmek lazım. Doğru cevap verirseniz bir çip alırsınız. En çok fişi toplayan kazanır.
Didaktik oyun “Bir Gzhel gülü topla”
Amaç: Didaktik görev:Çocukların bir aplik kullanarak Gzhel gülü oluşturma yeteneklerini güçlendirin Gzhel tablosu, Gzhel balıkçılığına olan ilgiyi sürdürün.
Malzeme ve ekipman. Gzhel'in unsurları yükseldi.
Oyun kuralı. Çocuklar bu elemanları kullanarak aplike yöntemini kullanarak bir Gzhel gülü oluşturmalıdır. Gzhel gülünü ilk katlayan kazanır.
Didaktik oyunlar “İç içe geçmiş bir bebeği birleştirin.”
Didaktik görev:
Malzeme ve ekipman. Matryoshka bebekleri birkaç parçaya bölünmüştür.
Oyun kuralı. Tek tek parçalardan bütün bir matryoshka bebeğini birleştirin. En çok yuva yapan bebeği toplayan kazanır.
"Yuvalayan bebeğin evini bulun"
Didaktik görev:Çocukların halk oyuncağı matryoshka hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; iç içe geçmiş bir bebeği mozaik yöntemini kullanarak parçalardan birleştirme yeteneği. Dekorasyon öğelerini vurgulayın. Halk sanatına saygı ve sevgiyi geliştirmek.
Malzeme ve ekipman. İç içe geçmiş bebeklerin siluetlerini içeren kart - evleri, farklı boyutlarda matryoshka bebekleri.
Oyun kuralı . Yuva yapan bebekleri evlerine “yerleştirmek” doğrudur.
Hem bir yöntem hem de bir öğretim biçimi olan didaktik oyunlar ve alıştırmalar, eğitimde özel bir araçtır. pedagojik süreç, okul öncesi bir çocuğun kapsamlı gelişiminin bir aracı. Didaktik oyun gelişimi teşvik eder. Bir oyun ortamına dahil olan bir çocuk eğitim materyalini çok daha kolay öğrenir. Çocuklar bunu hiçbir zorlama olmadan isteyerek yaparlar. oyun kuralları Bilginin daha etkili bir şekilde özümsenmesine, fikirlerin oluşmasına, beceri ve yeteneklerin kazanılmasına katkıda bulunan eylemler ve eylemler.
“RESİMLERİ YAYINLAYIN”
(Dekoratif ve uygulamalı sanat ustalarının ürünleri hakkındaki bilgileri belirlemek, pekiştirmek veya geliştirmek).
Didaktik görev: Belarus ve Rus dekoratif ve uygulamalı sanat örneklerini ayırt etmek ve adlandırmak, bunların yapıldığı malzemeleri belirlemek; Belarus veya Rus el sanatlarına ait olmalarına göre sınıflandırılır.
Malzeme: Rus ve Belarus ulusal kıyafetlerinde 2 adet üç boyutlu kağıt bebek-kız (kağıt koniler temelinde yapılmıştır); Belarus ve Rus ustaların ürünlerini gösteren bir dizi kart (20-26 adet): kil oyuncaklar, iç içe geçmiş bebekler, kutular, tahta kaşıklar, dekoratif tabaklar, saman ve ketenden yapılmış bebekler, işlemeli eşyalar vb.
İlk seçenek (Belarus ve Rusya'nın dekoratif ve uygulamalı sanatları hakkındaki fikirleri belirlemek).
Oyuna iki çocuk katılıyor. Birinin önüne bebekler konur ve diğerine bir dizi kart verilir. Bir çocuk bir kart gösterir ve ikincisi, üzerinde neyin tasvir edildiğini ve hangi malzemeden yapıldığını söylemeli ve ardından kartı bebeklerden birinin yanına koymalıdır.
Yetişkin sonucu kaydeder ve çocukları rol değiştirmeye davet eder. Oyun devam eder, sonunda öğretmen konuyu özetler.
İkinci seçenek (Belarus ve Rusya'nın dekoratif ve uygulamalı sanatları hakkındaki bilgileri pekiştirmek ve geliştirmek).
Oyuna iki veya daha fazla çocuk katılabilir. Kartlar karıştırılır ve masaya konur ön taraf yukarı. Bir sinyal üzerine (sözlü, müzikal vb.), çocuklar oyuncak bebekler için uygun nesneleri hızlı bir şekilde seçmelidir. Görevi daha hızlı ve daha doğru tamamlayan kazanır.
Not
Yürürken grup oyunlarıİle büyük miktarÇocuklar için oyuncak bebek ve ürün içeren kartların sayısını artırmak gerekiyor. Bebeklerin ve kartların boyutlarını artırarak oyunu yerde oynayabilir ve aktivite oyunlarına dahil edebilirsiniz.
Üçüncü seçenek (bilgi ve fikirleri pekiştirmek ve oluşturmak için).
6-8 çocuk oynuyor (2-4 kişilik 2 takım). Bebekler birbirinden belli bir mesafeye yerleştirilir. Kartlar karıştırılır ve yüzü aşağı bakacak şekilde masaya yerleştirilir. Birinci takımın çocukları bir kart alır, ona bakar ve göstermeden üzerinde tasvir edilen nesneyi anlatır. İkinci takımın çocukları, açıklamadan kartta gösterilenleri tahmin etmeli ve bu eşyanın hangi oyuncak bebeklere verilmesi gerektiğine karar vermelidir. İncelenen kartı seçtikleri bebeğin yanına koyarlar. Bir sonraki kart diğer takımdaki çocuklar tarafından anlatılıyor. Tüm kartlar incelenip bebeklerin yanına yerleştirildikten sonra çocuklardan her şeyi kontrol etmeleri istenir. Çocukları kartları doğru şekilde tanımlayan ve bunları her bebeğin yanına yerleştiren takım kazanır.
Not
Her takımın Belarus ve Rus kostümlerinde iki bebeği olmalıdır.
"SERİYE DEVAM ET"
(Belarus ve Rus kalıpları hakkındaki bilgileri tanımlamak).
Didaktik oyunun amacı:Çocukların Belarus ve Rus (Dymkovo ve Khokhloma resim) desenlerinin doğası, resim unsurlarını tasvir etme becerileri hakkındaki fikirlerini tanımlamak.
Malzeme: her biri 3 şeride bölünmüş bir dizi kart (tüm katılımcılar için bir tane). Her şeridin tepesinde iki dekoratif unsur vardır: birinde - Belarusça, diğerinde - Dymkovo, üçüncüsünde - Khokhloma; çok renkli kalemler veya keçeli kalemler; Belarus ve Rus kostümlerinde 2-4 oyuncak bebek.
Not
Gerekirse alıştırmaya başlamadan önce kartlarda gösterilen unsurların ait olduğu kalıpların netleştirilmesine izin verilir; Görev karmaşık olabilir; kimin Belarus ve Rus desenlerinin daha fazla unsurunu hatırlayıp çizebileceğini görmek için 2-3 oyuncuyu yarışmaya davet edin. Bir oyun görevini yerine getirirken çocuklar birbirlerinin çalışmalarını görmeyecek şekilde oturmalıdır.
"RESİM YAPIN"
(Belaruslu ustaların geleneksel malzemelerden yaptıkları ürünler hakkındaki bilgileri pekiştirmek).
Didaktik görev: Belarus el sanatları ürünleri hakkındaki fikirleri pekiştirmek, bunları yapıldıkları geleneksel malzemeye göre sınıflandırmak; Şekil ve renk duygusunu etkinleştirin.
Malzeme: Belarus sanat ve el sanatlarını gösteren 6-9 kart (25x25 cm): kil (oyuncaklar, takılar, tabaklar vb.), saman (bebekler, kuşlar, hayvanlar, ev eşyaları, dekoratif eşyalar), keten (bebekler, peçeteler, çiçekler vb.) .). Ürünleri tasvir eden resimler birkaç parçaya bölünür, aynı boyutta 6-9 resim, kesilmiş kartların üzerine yerleştirilen ürünlerin yalnızca ana hatlarını gösterir.
Çocuklardan, ana hatları oyuncunun tuttuğu kartta gösterilen bir nesnenin görünmesi için parçalardan bir veya iki resim oluşturmaları istenir.
Not
Oyuna bir rekabet unsuru katabilirsiniz - kim bir resmi (birkaç resmi) daha hızlı yapabilir; Resimlerin kesilmiş parçaları ve nesnelerin ana hatlarını içeren resimler, bireysel çalışmalarda alıştırmalar için kullanılabilir.
“BÖYLE BİR DESEN BULUN”
(Belarus modelinin unsurları hakkında bilgiyi tanımlamak ve geliştirmek).
Didaktik görev: Belarus deseninin unsurlarını tanır ve adlandırır, bunları ve farklı nesnelerin aynı desenlerinin parçalarını bulur. Çocukların deneyimlerinde var olan fikirlerin etkinleştirilmesini teşvik etmek.
Malzeme: Belarus süsleme unsurları içeren desen örneklerini gösteren 7 kart; Her ikisi (şekil olarak farklı) örneklerden birine karşılık gelen aynı desenlere sahip olan nesnelerin 14 siluet görüntüsü (Şekil 3).
İlk seçenek (bir veya daha fazla çocuk katılır).
Kartlar kapalı olarak masaya konur. Desenlerle boyanmış nesnelerin siluetleri, ön tarafı çocuklara bakacak şekilde standın rafına yerleştirilir. Çocuktan kartlardan birini alması, üzerindeki desenleri dikkatlice incelemesi ve rafa yerleştirilen silüetler arasından aynı desene sahip nesneleri seçmesi istenir.
İkinci seçenek (birkaç çocuk katılıyor).
Çocuk kartlardan birini seçer ve diğer çocuklara göstermeden kart şeritlerinden birinde gösterilen deseni anlatır. Oyundaki diğer katılımcı(lar), tarif edilen desenle süslenmiş bir veya iki siluet nesnesini hızlı bir şekilde bulmalı ve kartı onun yanına koymalıdır.
Üçüncü seçenek (iki takım katılır).
Kartlar standın raflarına birbirinden uzak mesafelere yerleştirilir. Nesnelerin siluetleri her takıma eşit olarak dağıtılır. Bir takımdan bir çocuk karttaki desenlerden herhangi birini yüksek sesle anlatır, ikinci takımın çocukları onların silüetlerine bakmalıdır. Nesnelerde aynı desene sahip olanlar, nesnelerin silüetlerini hızlı bir şekilde anlatılan kartın yanına yerleştirir.
Her şey doğru yapılırsa kartın çevrilmesi gerekir ters tarafçocuklara (böylece aynı modeli tekrar tekrar anlatmazlar). İkinci takımdaki çocuk bir sonraki kartı anlatır ve çocukların kartları bitene kadar oyun yukarıda anlatıldığı şekilde devam eder. Çocukları görevi daha hızlı ve daha doğru tamamlayan takım kazanır.
Not
Rekabet unsurları içeren didaktik bir oyun düzenlerken her doğru cevabı işaretleyebilirsiniz, doğru uygulamaÇiple görevler yapın ve çocukları oyunun sonunda bunları kendileri saymaya davet edin.
"MUCİZE KUŞ"
(Dekoratif ve uygulamalı sanatlar alanında bilginin oluşumu ve pekiştirilmesi için).
Didaktik oyunun amacı: Belarus ve Rus dekoratif ve uygulamalı sanatları hakkında bilgi geliştirmek; Siluet görsellerini Belarus ve Rus desenlerine ait olmalarına göre gruplandırın.
Malzeme: Her kanadı Belarus, Dymkovo ve Khokhloma desenleriyle boyanmış 3 kuş silueti; kuyruk yerine tüyler ana hatlarıyla belirtilmiştir (her kuş için 5-6); kalın kağıttan (15-18 adet) kesilmiş ve her kuşun kanatlarını süsleyen aynı desenlerle süslenmiş bir dizi tüy.
İlk seçenek (bir çocuk görevi tamamlar).
Çocuk, kötü Kasırga tarafından taşınan kuşların kuyruk tüylerinden herhangi birini iade etmeye ve onu yeniden güzel bir mucize kuşa dönüştürmeye davet edilir. Bunu yapmak için, çocuğun kanadının desenine uyan tüyleri seçmesi, bunları kuyruk üzerine çizilen tüylerin şekli ve boyutuna uyacak şekilde kuyruk üzerinde düzenlemesi ve seçimi hakkında yorum yapması gerekir.
İkinci seçenek (küçük bir grup çocuk oynuyor).
“Tüy” sözlü sinyaliyle çocukların her biri kuşları için tüy seçmeye ve onlardan kuyruk yapmaya başlar. Kazanan, desene göre tüyleri doğru seçen ve görevi daha hızlı tamamlayan kişidir.
"HEDİYELİK EŞYA DÜKKANI"
Rusça (, Khokhloma ve Gzhel) ve Belarusça'nın karakteri hakkında fikir oluşturmak ve pekiştirmek.
Didaktik görev: Belarus ve Rus kalıplarının tanıdık unsurlarını tanımak ve adlandırmak; kartlarda gösterilen nesne ve ürünleri Belarus veya Rus dekoratif ve uygulamalı sanatlarına ait olmalarına göre sınıflandırma egzersizi.
Malzeme: Belaruslu ustaların geleneksel malzemelerden (kil, saman, keten, iplik, ahşap vb.) yapılmış ürünlerini gösteren bir dizi kart - 10-12 adet; Dymkovo, Khokhloma ve Gzhel tablolarıyla süslenmiş ürünlerin resimlerini içeren bir kart seti - 10-13 adet. Mümkün olduğunca ürün resimli kartlar yerine doğal objeler kullanılmalı; Peçetelerle kaplı podyum şeklinde 4 masa, farklı boyutlarda bir dizi küp ve çubuk - ürünler için standlar (veya oyun resimlerle oynanacaksa raflı 4 stand); içinde bir mektup ve içinde gizlenmiş ürünler (veya bunların yerine geçen kartlar) bulunan bir paket kutusu.
İlk seçenek
Bu durumda kart veya eşya sayısını azaltabilirsiniz.
Bir çocuk (birkaç çocuk) bir oyun görevi alır: tüm ürünler 4 vitrin için dağıtılmalıdır; 4 gruba ayrıldı ve bunları hangi temelde böleceğini kendisi tahmin etmelidir. Eğer çocuk görevle baş edemiyorsa öğretmen çocuğa gerekli yardımı sağlayabilir.
İkinci seçenek (bir alt grup çocuk etkinlik oyununa katılabilir).
Ürünlerin (resimlerin) dağıtımının ardından çocuklar 4 alt gruba ayrılarak hediyelik eşya mağazasının ürünlerinin reklamında yer almaya davet edilir. Her alt grup, belirli ürünleri (kartlar) kullanarak vitrinini dekore eder, vitrine isim bulur, tabelalar yapar, amblem oluşturur, reklam yapar, özel olarak hazırlanmış malzemeleri (makas, kağıt, yapıştırıcı, keçeli kalem, keçeli kalem, renkli kağıt, vb.) eski dergilerden kupürler, kartpostallar vb.).
Pencereleri dekore ettikten sonra Belarus ve Rus şarkılarını, danslarını, şiirlerini ve şarkılarını kullanarak ürünlerin reklamını düzenleyebilirsiniz.
"KELEBEKLER"
(Belarus ve Rus süs eşyalarının desen unsurlarını güvence altına almak için).
Didaktik görev: Belarus ve Rus desenlerinin unsurlarını ve kompozisyonlarını bağımsız olarak analiz etme yeteneğini teşvik etmek, görüntüyü eksik parçalarla tamamlamak ortak özellik- desenin doğası.
Malzeme: Bir tarafta yalnızca bir çift kanadın desenle boyandığı, kalın kağıt veya kartondan yapılmış 12 kelebek; 12'si kelebek kanatlarıyla aynı desenlerle süslenmiş 26 kanat; keçeli kalem veya kurşun kalem setleri.
İlk seçenek (bir çocuk veya küçük bir çocuk grubu katılır).
Bir oyun durumu yaratıldı: Kötü bir büyücü kelebekleri büyüledi ve her biri iki kanattaki deseni kaybetti. Masanın üzerine serilen kanatlar arasında kelebeklerin bıraktığı kanatların aynılarını bulursanız ve kanatların boyasız kısımlarını onlarla kaplarsanız, kelebeklere yardım edilebilir.
İkinci seçenek (birkaç çocuk katılır).
Çocuklara her birine 2-3 kelebek verilir. Rekabet unsurları tanıtıldı: Kimler kelebekleri için hızla kanat bulabilir? Bunu doğru ve hızlı yapan kazanır.
Not
Oyundan sonra kelebeklerin dağıtılması ve kelebeğin yarımlarından birinde gösterilen desenin tekrarlanarak kanatlardaki desenin tamamlanmasının teklif edilmesi tavsiye edilir.
"KİM BÜYÜK?"
(dekoratif kompozisyonlardaki benzerlikleri ve farklılıkları bulma becerilerinin oluşturulması veya pekiştirilmesi için).
Didaktik oyunun amacı: Belarus ve Rus desenlerinin unsurları da dahil olmak üzere basit dekoratif kompozisyonlardaki benzerlikleri ve farklılıkları bulun ve bunları yeniden yaratma pratiği yapın.
Malzeme: Renkli çizilmiş dekoratif kompozisyonlara sahip 6-8 kart. Kartların bir yarısı Belarus süsleme unsurlarını içeren desenleri tasvir ediyor, geri kalan kartlar Rus desen unsurlarını içeren desenleri (Dymkovo ve Khokhloma resimleri); kağıt parçaları, keçeli kalem setleri veya renkli kalemler.
İlk seçenek (çocuklar yakınlarda oturabilir).
Eşit kompozisyona sahip Belarus desenlerine sahip iki kart gösterilmektedir. Çocuklar sırayla desenler arasındaki farkları, ardından benzerliklerini (öğelerin kullanımına, konumlarına, renklerine vb. göre) isimlendirirler. Kazanan, herhangi bir farklılık veya benzerlik belirtisini en son söyleyen kişidir.
İkinci seçenek (2-4 çocuk katılır). Her çocuğa aynı ve farklı unsurları içeren değişken desenlere sahip iki kart verilir. Bir çocuğun her iki kartında da yalnızca Belarusça veya yalnızca Rus deseni bulunmalıdır. Kartlarınıza bakmanız ve desenin kartlarda tekrarlanmayan tüm öğelerini kağıt parçalarına çizmeniz (veya tam tersine, yalnızca çocuğun iki kartında tekrarlanan öğeleri çizmeniz) önerilir.
Boyut: piksel
Sayfadan göstermeye başlayın:
Deşifre metni
1 OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARIN DEKORATİF VE UYGULAMALI SANAT ÇALIŞMALARINA TANIŞMA SÜRECİNDE DİDAKTİK OYUNLARIN KULLANIMI Yönergeler Derleyen: Devlet Bütçe Eğitim Kurumu Okulu'nun okul öncesi bölümü öğretmeni 950 Yaralova Lyubov Vladimirovna Halk sanatı her zaman herkes tarafından anlaşılır ve sevilir, sadece yetişkinlerin değil çocukların da malıdır. Çocukları nesnelerle tanıştırmak Halk sanatı erken çocukluk döneminde ortaya çıkar. Küçük çocuklar hem ahşap iç içe geçmiş bebeklerle hem de Kargopol ve Dymkovo oyuncaklarının kil figürinleriyle oynamayı severler. Filimonov ıslıkları ve oymalı ahşap Bogorodsk oyuncakları çocuklara büyük keyif veriyor. Halk sanatı, anlaşılır içerik içerdiği, çevredeki dünyanın güzelliğini ortaya çıkardığı, figüratif, renkli ve tasarımında özgün olduğu için çocuklar için erişilebilirdir. Halk oyuncaklarının süs eşyaları arasında çocukların buluştuğu meyveler, yapraklar, çiçekler bulunur. çevreleyen doğa. Çocukları sanat ve el sanatları ile tanıştırmak önemli bir durum gelişim yaratıcılık, sanatsal zevk, okul öncesi çocukların genel sanatsal kültürü. Halk sanatı çocuğu zenginleştirir; ahlaki, bilişsel ve estetik değerlere sahiptir. Çocuklar kendi halklarının geleneklerini erişilebilir bir biçimde öğrenirler, onlara aşina olurlar. yerli kültür. Halk sanatı nesnelerinin etkisi altında çocuklar, Rus halk masallarının resimlerini daha derinden algılarlar, halk oyuncakları heykeltraşlık sırasında tasarımı etkiler ve çevrelerindeki dünyaya dair anlayışlarını zenginleştirir. Halk sanatı nesnelerinin kullanıldığı etkinlikler zihinsel aktiviteyi geliştirir ve çocukların çok yönlü gelişimini etkiler. Okul öncesi çağındaki çocukları dekoratif sanatlarla tanıştırırken “basitten karmaşığa” ilkesini esas alıyoruz.
2 İkinci genç grupta çocukları halk el sanatlarıyla tanıştırmaya başlıyoruz. Bu grupta çocuklar ilk çizim becerilerini kazanırlar ancak asıl amaç bir desen oluşturmak değil, farklı yönlerde düz çizgiler çizme yeteneğini pekiştirmektir. Bu yaşta halk sanatına ilgi uyandırmak önemlidir. Dymkovo ve Filimonov oyuncaklarının kağıt silüetlerinin basit desenlerle nasıl süsleneceğini ve bunları Bogorodsk oyuncağıyla nasıl tanıştıracağımızı öğretiyoruz. Çocukların dikkatini desenlerin parlaklığına çekiyor, onları şekil ve rengi öne çıkarmaya teşvik ediyoruz. Orta grupta yaratma yeteneğini geliştiririz. dekoratif kompozisyon Dymkovo oyuncağını temel alarak deseni kağıda yerleştirin, resmin unsurlarını vurgulayın. Kargopol oyuncağını ve seramik tabakları ekleyin. Kıdemli grupta halk sanatına dayalı desenler yaratma yeteneğini geliştirmeye devam ediyoruz. Çocukların dikkatini her resim türünün özelliklerine çekiyoruz ve yeni dekoratif sanat türlerini tanıtıyoruz. İÇİNDE hazırlık grubuÇocuklar farklı türde halk el sanatlarına erişebilir. Zaten tanıdık resimlere dayalı desenler oluşturma yeteneğini geliştirerek çocukları yeni türlerle tanıştırıyoruz: Gzhel yemekleri, Zhostovo ustalarının resimleri, Pavlovo Posad şalları vb. Dekoratif ve uygulamalı sanatlarla tanışma esas olarak güzel sanatlar derslerinde gerçekleştirilmektedir. Çocuklar, öğretmen rehberliğinde halk sanatlarını inceliyor, önerilen modellere göre çizim ve heykel yapıyor. Ancak halk sanatına aşinalık derslere ayrılan zamana sığamadığı için çeşitli çalışma biçimleri kullanıyoruz.
3 Önemli bir nokta Uygulamalı faaliyetlerin geliştirilmesine yardımcı olacak koşulların yaratılması gerektiğine inanıyoruz. Her şeyden önce, bu mevcudiyettir gerekli malzemeler: boyalar, illüstrasyonlar, fırçalar, edebiyat. Grubumuzda çeşitli halk el sanatlarından oluşan bir koleksiyon topladık. Ürünlerin çoğu öğretim dolabında saklanıyor ve sadece derslerde değil aynı zamanda eğitim amaçlı da kullanılıyor. bağımsız aktivite. Bu amaçla görsel sanatlar köşesine halk sanatı objeleri yerleştiriyoruz, buraya ayrıca resimli kitaplar, boyama kitapları, şablonlar ve eğitici oyunlar da yerleştiriyoruz. Oyunun okul öncesi çağındaki çocukların önde gelen etkinliği olduğunu, etkinliğe olan ilgiyi artırdığını ve materyalin daha iyi özümsenmesini teşvik ettiğini göz önünde bulundurarak, çocukların sanat ve el sanatları hakkındaki bilgilerini zenginleştirmelerine ve pekiştirmelerine yardımcı olacak bir dizi didaktik oyun oluşturmanın uygun olduğunu düşündüm. Dikkatinize sunulan materyaller, yazarın iyi bilinen teknikleri yorumlamasını içermektedir ve çocuklarla çalışmak için kullanılabilir. farklı yaşlarda. “Oyuncak için bir ev bulun” Üç tür oyuncak hakkındaki bilgileri pekiştirin: Dymkovo, Kargopol, Filimonov. Çocuğa oyuncak türlerini gösteren kartlar sunulur ve her oyuncak türü için bir “ev” bulması istenir. Belirli bir resim türüne sahip bir kutu ev görevi görebilir. “Bir desen seç” Gorodets resmi için uygun deseni bulmayı öğrenin.
4 Çocuklara bir Gorodets ürününün kağıt silueti, kağıttan kesilmiş Gorodets resminin hazır unsurları ve bu tablo için karakteristik olmayan diğer unsurlar sunulur. Çocuğun gereksiz unsurları ortadan kaldırarak bir desen yapması gerekiyor. “Bir arkadaş bul” Bogorodskaya ve Filimonovskaya oyuncakları hakkındaki bilgileri pekiştirin, onlara farklarını görmeyi öğretin. Öğretmen çocuklara halk oyuncaklarının resimli kartlarını verir. Çocuklar sakin bir melodiye göre dağılırlar; melodinin karakteri değiştiğinde çocuklar eşlerini ararlar. Çocuklardan neden bunu veya bu çifti seçtiğini açıklamalarını isteyebilirsiniz. Daha sonra kartları değiştirin. Diğer ürün çeşitleriyle kart verebilirsiniz. “Bir desen seç” Belirli bir resim türüne uyan bir desen bulun. Öğretmen çocuklara çeşitli halk el sanatlarının silüetleri şeklinde kağıt çerçeveler ve desenli ekler verir ve her çerçeve için bir ek seçmeyi teklif eder.
5 “Resmi bir araya getirin” Parçalardan bir bütün oluşturun ve halk sanatının türünü doğru bir şekilde tanımlayın. Öğretmen çocuklara halk ürünlerinin kesilmiş resimlerini içeren bir zarf verir, bütünü bir araya getirmeyi ve hediye etmeyi teklif eder. doğru isim. Boyama türleri yaşa bağlı olarak değişebilir. “Garip olanı bulun” Tanıdık halk el sanatları hakkındaki bilgileri pekiştirin, düşünme ve dikkati geliştirin. Öğretmen masaya belirli bir tür halk sanatına ait eşyaları gösteren 4-5 kart koyar; bunların arasında başka bir tür halk sanatına ait bir öğe de vardır. Çocuktan fazladan bir nesne bulması istenir.
6 “Ne değişti?” Dekoratif sanat türlerine ilişkin anlayışı pekiştirmek, gözlem ve dikkati geliştirmek. Masada farklı el sanatlarından 4-5 ürün var. Çocuk gözlerini kapatıyor, öğretmen bu sırada 2 nesneyi değiştiriyor. Çocuktan hangi ürünlerin yer değiştirdiğini tahmin etmesi ve isimlendirmesi istenir. Benzetme yaparak “Eksik olan ne?” oyunu oynanır. “Sanatçı neyi karıştırdı?” Çocukların karakteristik özellikleri anlamalarını güçlendirin farklı şekiller sanat ve el sanatları, gözlem becerilerini geliştirir. Öğretmen çocuğu, başka bir halk resminin unsurlarını içeren bir halk resmini gösteren resmi dikkatlice incelemeye davet eder. Çocuktan tutarsızlığı bulması ve ne olduğunu açıklaması istenir. “Sanatçının çizmeyi unuttuğu şeyi tamamla”
7 Analiz etmeyi, kalıplardaki eksik unsurları bulmayı, kalıbı tamamlama arzusu yaratmayı öğrenin. Öğretmen çocuğa, örneğin canlandırma gibi bazı resim unsurlarından yoksun olan Gorodets veya Khokhloma resmini sunar. Çocuktan sanatçının hatasını düzeltmesi ve eksik kalan unsurları tamamlaması istenir. Sonuca, desenin nasıl değiştiğine ve “canlandığına” dikkat edin. “Sanat Salonu” Hakkındaki bilgileri pekiştirin bilinen türler Halk el sanatları, onları nesneleri karakteristik özelliklerini adlandırarak tanımlamaya teşvik eder. Sergilenen çeşitli ürünler var. Çocuk alıcı, ürünü adını söylemeden ayrıntılı olarak açıklamalıdır: ürünün yapıldığı malzeme, şekil, renk şeması, desen unsurları, ürünün nasıl kullanılabileceği vb. Satıcı bu ürünü açıklamasından tanımalı, ona isim vermeli ve alıcıya teslim etmelidir. “Bir nesneyi bilmeceyle çöz, tahmin edeceğim” Oyun, “salon” oyununa benzetilerek oynanır. Çocuk alıcı bir ürünü düşünür ve ona isim vermez. Çocuk satıcının sorular yardımıyla tahmin etmesi gerekir. Ancak ilk çocuk yalnızca “evet” ve “hayır” sorularına cevap verebilir. Örnek: - Bu ürün kilden mi yapılmış? - HAYIR. - Tahtadan mı yapılmış? - Evet. - Siyah zemin üzerine deseni mi? - HAYIR. - Sarı zemin üzerine bir desen mi? - Evet. - Bu bir Gorodets kutusu mu? - Evet. Satıcı, satın alma işlemini alıcıya teslim eder. Deneyimlerimiz, sistematik çalışmanın bu yöndeçocukların ufkunu genişletir. Yerli halklarının yeteneklerini öğreniyorlar, halk sanatına dayalı desenler yapmayı, heykel yapmayı ve çizmeyi öğreniyorlar. Çocuk ürünleri
8 tanesi grubun iç mekanını arkadaşlara ve aileye hediye olarak dekore etmek için kullanılıyor. Başkalarının işlerini sevmesinden mutlu olurlar, işe ilgi duyarlar ve özgüvenleri artar. Okul öncesi öğretmenlerinin önerilen oyunları derslerde, boş zaman etkinliklerinde, sınavlarda ve bireysel çalışmalarda kullanmalarını öneriyoruz.
5-7 YAŞ ÇOCUKLARINI RUS HALK DEKORATİF VE UYGULAMALI SANATLARIYLA TANIŞTIRMAYA YÖNELİK DİDAKTİK OYUNLAR D/i “Doğru adlandırın” Amaç: Çocukların halk sanatı el sanatları ve özellikleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.
Devlet Bütçe Eğitim Kurumu Ortaokulu 2035 Moskova “ÇOCUKLARI HALK DEKORATİF SANATLARINA TANIŞMADA SANAT DERSLERİNDE KULLANILACAK DİDAKTİK OYUNLAR” konulu öğretmenlere yönelik danışma Hazırlayan:
Oleshchenko Svetlana Vladimirovna ilkokul öğretmeni Belediye genel eğitimi devlet tarafından finanse edilen kuruluş Gymnasium 9 adını almıştır. N. Ostrovsky, Soçi HALK SANATI KHOKHLOMA. DİDAKTİK OYUNLAR AÇIK
HAZIRLIK GRUBU Filimonovskaya Resim Etkinlikleri, Eğlence. Ücretsiz aktivite. Ebeveynlerle çalışmak. 1 Konu: “Filimonov’un sevinci.” Program içeriği: Giriş 1. İnceleme
Anaokulunda sergiler Etkili bir çareçocuklara eğitim verirken sanatsal algı sanat müzelerini ve sanat sergilerini ziyaret ediyor. Bu durumda anaokulu alabilir
Filimonovskaya boyama KIDEMLİ GRUP Faaliyetleri, Eğlence. Ücretsiz aktivite. Ebeveynlerle çalışmak. 1 Konu: “Filimonov’un sevinci.” 1.Resimlere, kartpostallara, slaytlara bakmak. "Hareket" klasörü:
MDOU Anaokulu 1 Öğretmeni: Orlova V.S. RUS HALK EL SANATLARI Okul öncesi pedagojisi uzun süredir halk sanatının muazzam eğitimsel önemini kabul etmiştir. Yakın ve sevgili yaratıcılık sayesinde
Belediye anaokulu Eğitim kurumuçocuk gelişim merkezi anaokulu 6 sanatsal proje faaliyetleri estetik gelişimçocuklar orta grup 4 Konu: “Dymkovo ile Tanışma
Konuyla ilgili proje: Çocuklar için “Halk sanatları ve el sanatları” kıdemli grup anaokulu Proje türü: yaratıcı, bilgilendirici kısa vadeli Proje katılımcıları: kıdemli grubun çocukları, öğretmenler,
Hazırlayan: Öğretmen GBOU Anaokulu 1524 Nedopekina A.V. "En çok uzun görüş sanat, en yetenekli, en ustaca olanı halk sanatıdır, yani halk tarafından ele geçirilen, korunan,
5-6 YAŞ ÇOCUKLARIN SANATSAL VE YARATICI ETKİNLİKLERİNİ DÜZENLEMEYE YÖNELİK PROGRAM MALZEMELERİ Program içeriği: çocukları halk sanatları ve el sanatları ile tanıştırmak; heykel yapma yeteneğini geliştirmek
Proje " Dymkovo oyuncağı» “Dymkovo Oyuncak” Projesi Proje türü: eğitici ve yaratıcı Proje türü: yaratıcı Süre: kısa vadeli Uygulama süresi: 1 hafta Proje katılımcıları: çocuklar
Öğrencilerin bilişsel aktivitesinin bir aracı olarak anaokulunda renk bilimi üzerine didaktik oyunlar. Güzel sanatlar öğretmeni Arkhipova Irina Vladimirovna Oyuna genellikle ana oyun denir
Ulyanovsk şehrinin belediye bütçe eğitim kurumu " lise 28" Moskova Bölgesi ilkokul öğretmenleri toplantısında “Değerlendirildi”. Moskova Bölgesi Başkanı Averina N. E. Tam isim imza Tutanak 1 tarihli
Sanatsal ve estetik gelişime ilişkin didaktik oyunların kart dizini Hazırlayan: Filinova Yulia Vladimirovna MBDOU "Anaokulu 15 "Kolobok" 2016 Eğitimcisi Sanatsal ve estetik gelişime ilişkin didaktik oyunların kart dizini
“Dekoratif ve Uygulamalı Sanatlar” Projesi Fuarı 9. grup öğretmenleri tarafından hazırlandı: Kazakova.Yu.S. Danilina.A.N. Konu: “Dekoratif ve uygulamalı sanatlar” Proje türü: yaratıcı bilgilendirme Katılımcıları
BÜTÇELİ OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU "Anaokulu 56 kombine tip" Omsk, BDOU Başkanı tarafından ONAYLANDI "Anaokulu 56 kombine tip" Titova O.V. Sanatsal ve estetik üzerine 20 gr ÇALIŞMA PROGRAMI
Belediye okul öncesi eğitim kurumu anaokulu 21 “M A T R E S H K ALY B I M A YA I G R U S H K A” birleşik tipi “Rosinka” Hazırlayan ve uygulayan: orta grup öğretmeni 8
Derslerin takvim-tematik planlaması “Güzel sanatlar” 3. sınıf Dersin konusu Öğrencilerin faaliyet türlerinin özellikleri Planlanan tarih Gerçekleşen tarih 1 Görüntü, Yapı ve Yüksek Lisans
Açıklayıcı not 5. sınıf “İnsan yaşamında dekoratif ve uygulamalı sanatlar” 35 saat 5. sınıf standardı, grubun içeriğine ve diline hakim olmaya odaklanmıştır. dekoratif Sanatlar, en alakalı
GBOU Ortaokulu için Federal Devlet Eğitim Standardı DO 2 gerekliliklerine uygun olarak okul öncesi çocukların görsel bilgi, yetenek ve becerilerinin oluşturulması DO 2. Eğitim sisteminin modernizasyonunun mevcut yönü sanatsal ve estetiktir
MBDOU "Biryucha'daki Çocuk Gelişim Merkezi anaokulu "Solnyshko"" Raporu "Halk sanatlarının ve el sanatlarının okul öncesi çocukların manevi ve ahlaki eğitimine etkisi" Hazırlayan: Zakharchenko
Kombine tipte belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu, anaokulu 122 “Radiant”. Kapsamlı hedefli program. “Çeşitli yöntemlerle çocukların sanatsal yaratıcılığının geliştirilmesi
Açıklayıcı not. İnşaat için gerekli bir koşul modern sistem estetik eğitimi ve bireyin estetik kültürünün geliştirilmesi halk sanatının pedagojik alanda kullanılmasıdır.
Moskova Şehri Kültür Bakanlığı Moskova şehrinin ek eğitimine ilişkin devlet bütçe kurumu "Moskova Şehir Çocukların Yaratıcılığı Merkezi" Kültür ve Eğitim" Ek
6-7 yaş arası çocuklarda sanatsal ve estetik gelişim üzerine notlar Konu: “Gzhel resmine dayalı aplike” Görevler: 1. çeyrek öğretmeni N.N. Dolmatova tarafından geliştirildi. -Çocukların anlayışlarını genişletin
İçerik (bölümler, konular) Tematik planlama Güzel sanatlar 3. sınıf türü, ders türü, kontrol türü Çevremizdeki sanat. Evinizdeki sanat (8 saat) ekipmanı, saat sayısı
Okul öncesi çocuklarla çalışmada renk bilimi üzerine didaktik oyunlar Çocukların sanatsal ve estetik gelişimine yönelik proje faaliyetleri kapsamında öğretmenler tarafından seçilen oyunlar “Renk duygusu en popüler olanıdır”
Açıklayıcı not Çalışma programı 015-016 akademik yılında uygulanmak üzere ek genel eğitim genel gelişimsel sanat programı “Damlacık” temelinde geliştirildi
EĞİTİM VE BİLİM BAKANLIĞI RB GBOU DPT "TRANSBAİKALIA HALKLARININ GELENEKSEL SANATLAR KOLEJİ" DEKORATİF VE UYGULAMALI SANATLAR VE HALK EL SANATLARI UZMANLIĞI ÖĞRENCİLERİNİN BAĞIMSIZ ÇALIŞMASI 072601
MK Okul Öncesi Eğitim Kurumu "Çocuk Gelişim Merkezi Anaokulu 45" Birobidzhan Okul öncesi çocukları kendi memleketleriyle tanıştırmak için didaktik oyunlar Hazırlayan: öğretmen Obogrelova T.N. 2015 “Yerlisine duyulan sevgi”
Nefteyugansk şehrinin belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu “Anaokulu 2 Kolosok” Öğretmenler: Zvonar L.V. Kosıkh G.A. Bu proje orta grupta eğitimciler tarafından uygulandı
OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARIN EĞİTİM, ÖĞRETİM VE GELİŞİM ARACI OLARAK MÜZE PEDAGOJİSİ Lyubov Aleksandrovna Kotova, okul öncesi eğitim kurumu "Raduga" GBOU ortaokul öğretmeni F.M. Dostoyevski'nin FORM HEDEFLERİ
MBDOU “Çocuk Gelişim Merkezi Öğretmeni - d/s 30 “Solnyshko”, Vyazniki Shornikova Galina Vladimirovna En yüksek kategoriİş deneyimi 23 yıl Okul öncesi çocukluk, bir çocuğun hayatında önemli bir dönemdir. Kesinlikle
Sunum “Kültürel ve boş zaman etkinliklerinde okul öncesi çocuklarda vatandaşlık duygusunun oluşumu” (okul öncesi yaş) “Sevgi memleket, yerel kültür, yerel konuşma başlar
MBDOU ANAOKULU 62 “OYUN VE OYUNCAK HAFTASI” PROGRAMI 02.02.2015 Pazartesi Favori Oyuncak Günü rol yapma oyunları“En sevdiğim oyuncak” Adı Grup Beden Eğitimi dersi “Sevdiklerimle
Eğitim alanı “Sanatsal ve estetik gelişim” Çocukların yaşı 4 ila 5 yıldır. Çizim. Açıklayıcı not. Sanatsal ve estetik gelişime yönelik çalışma programı dikkate alınarak geliştirildi
GDOU anaokulu 14 kombine tip, St. Petersburg'un Kirovsky bölgesi Vasilyeva Lyudmila Yuryevna, öğretmen 2 genç grup 9 “Kolobok” Eğitimi: orta mesleki Leningrad'dan mezun oldu
EK EĞİTİM PROGRAMI “SANATSEL ETKİNLİKLER” Yaş: 4 7 yıl Uygulama süresi: 3 yıl Elena Vladimirovna Elizarova, ek eğitim öğretmeni MBOU DOD “TsDO”, Onega
Üçüncü eğitim yılına ilişkin açıklayıcı not Çalışma ek genel eğitim programı “Küçük formların heykeli” dikkate alınarak geliştirilmiştir. Federal yasa Rusya Federasyonu 9.1.01'den itibaren
BELOYARSK İLÇESİ BELEDİYE ÖZERK OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU "ÇOCUK GELİŞİM MERKEZİ ANAOKULU "BELOYARSKY MASALI" Ebeveynlere danışma Konu: Halk dekoratif türleri -
Devlet kuruluşu Talinka Oktyabrsky bölgesi Khanty-Mansi Özerk Okrugu-Yugra Müzikal yönetmeni: Mizhareva Olga Nikolaevna "İnsanlar beceriyle doğmazlar, ancak edindikleri zanaatla gurur duyarlar." (Rusça halk atasözü). Giriş Çok eski zamanlardan beri
Doğrudan Eğitim faaliyetleriÖzet 66 YARATILIŞ VE Şecere. K. USHINSKY'NİN “TİLKİ VE KEÇİ” MASALI Eğitim alanlarının entegrasyonu: “Biliş”, “İletişim”, “Kurgu okumak”,
Ek eğitim grupları “Elin motor becerilerinin sanat unsurları ile geliştirilmesi”, faaliyetlerini “Yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi” programı aracılığıyla uygulamaktadır (Program tavsiye edilmektedir) Rus Akademisi
Açıklayıcı not Bilgisayarda çizim oluşturma süreci, geleneksel "çizim" kavramından önemli ölçüde farklıdır. Kullanarak grafik editörü monitör ekranında karmaşık çok renkli oluşturabilirsiniz
Ahlaki ve vatanseverlik eğitimi projesinin sunumu MİNİ MÜZE “RUS MATRYOŞKA” Rus güzeli Matryoshka, harika kıyafetlerle çok güzel! Bir sır saklıyor ve gülümsüyor Çözümünde Rus ruhu var! Eğitimci:
Okul öncesi çocuklar için yaratıcılığın ana kaynağı çocukların pratik faaliyetleridir. Çocuklar öğrenmenin sevincini, araştırmanın gerilimini, çizim, modelleme ve aplike alanındaki ilk bağımsız keşiflerinin keyfini yaşarlar.
“Kabul ediyorum” Kıdemli öğretmen MBDOU Çocuk bahçe 1 s.radchenko Konstantinova T.V. “Onaylıyorum” MBDOU Anaokulu Başkanı 1. Radchenko Bychkova O.V. Sanatsal ve estetiğin geliştirilmesi için dairenin çalışma programından sipariş
Çocukları alıştırmak için uzun vadeli bir çalışma planı güzel Sanatlar orta grupta Ay Ders bölümü Konu Hedefler Eylül Ekim Resim türleri 1 “Kırmızı yaz geçti” 2 “Komik renkler”
Kabul eden: 09/02/2014 tarihli pedagojik konsey protokolü 1 Onaylayan: MBDOU başkanı 74 L.N. Savchenko, “Doğumdan okula” eğitim programının uygulanmasına yönelik 09/02/2014 tarihli 122 sayılı ÇALIŞMA PROGRAMI emri
SANAT ENDÜSTRİSİ PİYASASI KATILIMCILARI DERNEĞİ ULUSAL HALK SANATLI EL SANATLARI BİRLİĞİ PLANI-RUSYA PROTESTO PROGRAMI İÇİN METODOLOJİK ÖNERİLERİN DÜZENİ. Çocuklar için HALK SANATLARI EL SANATLARI"
Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu "Anaokulu 99" Projesi "Antik Çağların Kökenlerine" Projenin yazarları: orta grup öğretmenleri: Bedrina A.A., Ermolaeva N.A. Ivanovo-2015 Alaka düzeyi
MOSKOVA ŞEHRİ EĞİTİM BÖLÜMÜ DEVLET BÜTÇE EĞİTİM KURUMU MOSKOVA ŞEHRİ “OKUL 852”, 25 Ağustos 2015 tarihli GBOU Okulu 852 Metodoloji Konseyinin 1. Kararını Değerlendirdi.
Kostroma şehrinin belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu “Anaokulu 28” “SENİ SEVİYORUM YERLİ TOPRAĞIM”
OKUL ÖNCESİ PEDAGOJİSİ Ksenia Aleksandrovna Leontyeva, MBDOU “D/S OV 136” öğretmeni, Murmansk, Murmansk bölgesi OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARIN SANATSAL VE ESTETİK GELİŞİMİNİN BİR ARACI OLARAK DYMKOVSKAYA RESİM
OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARIN ULUSLARARASI EĞİTİMİNDE DİDAKTİK OYUNLAR Ülkedeki yaşam dinamikleri ve önemli sosyo-politik olaylar, sosyal alanın ulusal bileşimini keskin bir şekilde değiştirerek, şiddetlendiriyor.
Güvenlik öğretim materyalleri ve eğitim ve öğretim araçları Eğitim alanı “Sosyal ve iletişimsel gelişim” B u re R. S. Okul öncesi çocukların sosyal ve ahlaki eğitimi (3
Eğitim ve metodolojik kompleks Eğitim alanı “Sosyal iletişimsel gelişim” Sosyalleşme, iletişimin gelişimi, ahlaki eğitim Metodik kılavuzlar B u r e R. S. Sosyal ve ahlaki
5-7 yaş arası çocuklarla kolektif proje “OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARIN RUS HALK SANATLARINA DAHİL EDİLMESİ” Proje liderleri: Sanat etkinlikleri başkanı Bizunova N.A., Hazırlık öğretmeni
AÇIKLAYICI NOT Heykeltraşlık süreci sırasında çocuğun duyusal gelişimi, bir nesnenin şekline ve dokusuna ilişkin dokunsal (dokunma) algı yoluyla etkinleştirilir. Çocuk bakımı parlak renk, karmaşık yüzey
Moskova şehrinin çocukları için ek eğitim sağlayan devlet bütçeli eğitim kurumu “Nadezhda Çocuk Sanat Okulu” 31 Ağustos 2009'da pedagoji konseyinin toplantısında kabul edildi Müdür tarafından onaylandı
Kulüp programı “Yüksek Lisans Okulu” (3-4. Sınıflar) Açıklayıcı not Çocuklarla yapılan eğitim çalışmalarında, uygulamalı kompozisyon dersleri ve materyalle çalışma giderek daha önemli hale geliyor. Daire
2015-2016 akademik yılı için eğitim ve tematik planın uygulanmasına ilişkin açıklayıcı not Çalışma programı ek genel esaslara göre derlenmiştir. eğitici program Tarafından geliştirilen "Sihirli Kalem"
Hazırlık grubu 9'da Marina Petrovna Zorina, okul öncesi çocuklarda ahlaki niteliklerin oluşumu olan “En sevdiğim şehir Nakhodka” eğitim ve bilgilendirme projesi tamamlandı.”
BELEDİYE BÜTÇELİ EK ÇOCUK EĞİTİMİ EĞİTİM KURUMU "ÇOCUK SANATLAR PODTESOVO OKULU" ONAYLANDI Pedagoji Konseyi 30 Ağustos 204 Tutanağı ONAYLI Direktör
AÇIKLAYICI NOT Belgenin durumu “Genç Sanatçı” çalışma programı, Nevsky bölgesindeki GBOU okulu 346'nın çocukları için ek eğitim için lisanslı bir eğitim programı temelinde derlenmiştir.
RUSYA'NIN MÜLKİYETİ. RUSYA'NIN HALK SANATLARI VE EL SANATLARI Mikhailova Natalia Nikolaevna, pedagoji doktoru. Bilimler, Profesör, Piyasa Katılımcıları Derneği Sosyal ve Eğitim Projeleri Bilimsel Direktörü
Takvim ve tematik planlama 8. sınıf dersi Programın Adı Bölüm Konusu 1 1.Kültür Rus ruhunun aynasıdır 2 2.Büyükler tarihi olaylar Rusça 3 3.Rus halk sanatları. Rusya
Eğitim ve metodolojik kompleks Eğitim alanı “Sosyal ve iletişimsel gelişim” Sosyalleşme, iletişimin gelişimi, ahlaki eğitim Bure R. S. Okul öncesi çocukların sosyal ve ahlaki eğitimi
