Ev » Bahar giysileri » Kategori “İyi kitaplar”: “Eğitim mitleri. Bilim sezgiye karşı" - inceleme

Kategori “İyi kitaplar”: “Eğitim mitleri. Bilim sezgiye karşı" - inceleme

Bulunduğunuz sayfa: 1 (kitabın toplam 15 sayfası vardır) [mevcut okuma parçası: 4 sayfa]

Poe Bronson, Ashley Merriman
Eğitim mitleri. Bilim ve Sezgi

Çocuklar Hakkında Yeni Düşünceler

Her hakkı saklıdır. Bu kitabın elektronik versiyonunun hiçbir kısmı, internet ve kurumsal ağlarda yayınlamak da dahil olmak üzere, özel ve ticari amaçlarla hiçbir şekilde veya yöntemle çoğaltılamaz. halka açık kullanım telif hakkı sahibinin yazılı izni olmadan.

Yayınevinin hukuki desteği Vegas-Lex hukuk firması tarafından sağlanmaktadır.

Önsöz
Cary Grant Kapıcı olarak

Bu 60'ların sonlarındaydı. Sahipleri profesyonel sihirbazlar olan Hollywood'daki özel gece kulübü "Magic Castle"ı ziyaret edenler, tesisin eşiğinde tıpkı bir elma kabuğundaki iki bezelye gibi bir kapıcı görmekten çok memnun oldular. Hollywood yıldızı o zaman Cary Grant. “Kaleye hoş geldiniz!” - dedi kusursuz giyimli yakışıklı adam, açıkça ona benzerliğinden keyif alıyordu. ünlü aktör. Ziyaretçiler içeri girdiler ve ikilinin orijinaline olan çarpıcı benzerliğini tartıştılar; bu, Hollywood'un büyüsünün tüm biçimlerinin harika bir kanıtıydı. Ayrıca “Sihirli Kale”, Çin Tiyatrosu ve Sinema Şöhret Kaldırımı'na bir taş atımı uzaklıkta bulunuyordu.

Ancak bu kapıcı hiç de dublör değildi. Bu Cary Grant'in kendisiydi.

Çocukluğundan beri sihirbazlık numaralarına hayran olan oyuncu, bu kulübün kurucularından biriydi. Grant ve diğer pek çok ünlü, "Sihirli Kale"yi aynı zamanda bazı katı kurallara uyduğu için de beğendi; fotoğraf ve gazeteci yoktu. Yıldızlar ertesi sabah magazin dergilerinin ne yazacağı konusunda endişelenmeden rahat edebilirdi.

Grant, yönetici Joan Lawton ile kulüp lobisinde saatlerce oturup sahnenin büyüsünden çok onu heyecanlandıran büyüyü tartışıyordu. Yani çocuklar. Lawton geceleri kulüp yöneticisi olarak çalışıyordu ve gündüzleri de uzman olmak için çalışıyordu. çocuk Gelişimi. Grant'in oğlu çok küçüktü ve oyuncu, Laughton'ın bebekler hakkında bildiği her şeyle ilgileniyordu. Girişin önünde bir arabanın durduğunu duyan oyuncu ayağa fırlayarak kapılara koştu. Ziyaretçileri kasıtlı olarak kandırmaya çalışmadı, ancak kimse onu gerçek Cary Grant zannetmedi ve her zamankinin aksine imza istemedi. Neden?

Toplantının içeriği herkesin kafasını karıştırdı. Hiç kimse Cary Grant'in kendisinin sıradan bir kapıcı gibi davranabileceğini beklemiyordu. Kulüp, dönemin en ünlü sihirbazlarına ev sahipliği yaptı ve halk, illüzyonları, sihir numaralarını ve hilelerini görmek için "Sihirli Kale"ye geldi. Herkes yakışıklı kapıcının gösterinin başlamasından önceki ilk illüzyon olduğuna içtenlikle inanıyordu.

Ve şimdi ahlaki. Olan biten her şey eğlence olarak sunulursa ve her şeyin büyülü, şaşırtıcı ve muhteşem olacağı varsayılırsa, gerçek olan bir şey daha eğlenceli olarak algılanabilir.

Biz modern bilim haberlerini böyle algılıyoruz.

Artık bilgi akışı bir an bile durmuyor. Haberler sürekli olarak televizyonda gösteriliyor, bloglarda yazılıyor, basın bültenleri ve e-posta yoluyla aktarılıyor. Böyle bir ortamda önemli bir şeyle ilgili mesajı kaçırmanın imkansız olacağını düşünebilirsiniz. Bilimsel keşif. Ancak artık ikinci kademe yıldızlara benzemeye başladılar; yayında "büyük" bir haber olmadığında yayın dalgalarını dolduruyorlar. Her biri on dakikalık şöhrete kavuşuyor ve haberlerin görevi bizi bir şey hakkında düşündürmek değil eğlendirmek. Ertesi gün kimsenin bu habere ihtiyacı yok, tamamen unutuluyor ve medya “bilimsel iş yemeğinin” yeni bir kısmını üzerimize yıkıyor. Bu haberlerde hızlı konuşuyorlar, konuya yüzeysel değiniliyor, dolayısıyla bu haberin ne kadar değerli olduğunu anlamak zor.

Bilimsel haberlerin medyaya parlak ve ilgi çekici hale getirilmesi oldukça zordur. En azından çocuk gelişimi araştırmaları alanında bilimsel atılım denilebilecek bir buluşa rastlanmadı. Çoğu zaman, keşiflerin belirli bir bilim adamına değil, dünyaya dağılmış düzinelerce araştırmacıya ait olması nedeniyle durum karmaşıklaşıyor. Bireysel deneyler içgörülere ve buluşlara yol açmaz. Yıllar süren çalışmalara dayanarak sonuçlar yavaş yavaş netleşiyor ve sonuçları netleştirmek için deneyler ve çalışmalar birçok kez tekrarlanıyor.

Sonuç olarak pek çok önemli fikir uzun zamandır kamuoyunun gündeminde ama biz bunların önemini fark edemiyor ve kavrayamıyoruz.

giriiş
Çocuk yetiştirirken neden sezgilerinize güvenmemelisiniz?

Karımın harika tat. Bir istisna dışında. Evimizin misafir odasında akrilik boyalarla boyanmış bir natürmort asılıdır - kahverengi tahta çitin arka planında kırmızı sardunyalarla dolu bir saksı ve toprak boyası sulama kabı. Bu sadece kesinlikle çirkin bir resim değil, aynı zamanda bir "resmi sayılarla boyama" sanatıdır.

Onu her gördüğümde ellerim onu atmak için kaşınıyor. çöp tenekesi. Ancak karısı kategorik olarak karşı çıkıyor çünkü resim 1961'de büyük büyükannesi tarafından yapılmış. Eşyaların duygusal nedenlerle saklanmasına kesinlikle karşı değilim. Evimiz eşimin akrabalarına ait çeşitli eşyalarla dolu. Ama içinde Bu Bana göre resimde duygusal bir şey var ve olamaz. Belki de büyük büyükannesi mağazadan bu seti aldığı gün, hayatta yaratıcılığa ve fantezi uçuşlarına yer olduğu düşüncesiyle ısınmıştı, ancak bitmiş ürün bence bu umudu daha başlangıçta öldürüyor. . Bu renklendirme, torunların akrabalarını nazik bir sözle hatırlamaları için hiçbir neden bırakmaz.

Sayılara göre boyama kitapları 1950'lerin başında çok popülerdi. O zamanların iPod'u olduklarını söyleyebiliriz. Pazarlamacılar elektrikli süpürgelerin, çamaşır yıkama ve bulaşık makineleri ev hanımlarına o kadar çok zaman kazandıracak ki, sayılara göre boyamaktan başka yapacak bir şeyleri kalmayacak. Üç yıl içinde Palmer Paint on iki milyondan fazla set sattı. Ancak popülerliğine rağmen boyama kitapları her zaman çelişkili duygulara neden olmuştur. Eleştirmenler, sanatın demokratikleşmesi (sonuçta artık herkes bir yaratıcı gibi hissedebilirdi) ile bu fikrin tamamen mekanik olarak uygulanması arasındaki çelişkiden bahsetti.

Son zamanlarda, Ashley Merriman'la birkaç yıl önce bu kitaba başlamadan önce çocuk gelişimi ve ebeveynlik bilimi hakkında ne hissettiğimi hatırlamaya çalışıyordum ve aniden bu resmin bir görüntüsü kafamda belirdi. Evde bütün akşamı buna bakarak geçirdim berbat iş onu neden hatırladığımı anlamak için. Ve sonunda bunu fark ettim.

Sayılara göre renklendirmenin uyandırdığı duygu yelpazesi, ebeveynlik hakkında bir kitap okuduktan sonra ortaya çıkan duyguya benzer. Bilim her zaman yalnızca "kitap aracılığıyla" iyi bir ebeveyn olabileceğinizi belirtmiştir. Size şöyle yapmanız söylendi, eğer lütfen bunu yapın. Her şey, sulama kabı için "yanmış kereste" kullanılmasını önerdikleri, başka hiçbir şey kullanmamayı önerdikleri numaralara göre boyama kitabındaki gibidir.

İşte burada. Birkaç yıl önce bana şunu söyleselerdi: “Bunu okuduğunuzdan emin olun. yeni kitap eğitim hakkında! - Kibarca teşekkür ederim yararlı tavsiye ve hemen unuttum. Birçok ebeveyn gibi eşim ve ben de oğlumuzun doğumundan hemen sonra birkaç bebek kitabı aldık. Birinci yaş gününde bu kitapları bir kenara koyduk ve üç yıl sonra kızımız doğduğunda yeniden gün ışığına çıkardık. Tarih tekerrür etti: Kızım bir yaşına geldiğinde çocuklarla ilgili kitaplar ortadan kayboldu.

Çoğu arkadaşımız da aynı şekilde davrandı. Hepimiz "kitabına göre" ebeveyn olmak istemediğimiz ve olmayacağımız konusunda hemfikirdik. Kendi ebeveyn içgüdülerimize güvendik. Çocuklarımızı çok sevdik, onların gelişimlerini ve ihtiyaçlarını yakından takip ettik. Görünüşe göre bu oldukça yeterliydi.

Aynı zamanda Ashley ve ben Time dergisi için yazıyorduk. Ashley, Los Angeles'ta yaşarken birkaç yıl boyunca yoksul ailelerin çocuklarına dersler verdi. Kırk çocuk için o şöyle bir şeydi iyi peri ve gelişimlerini takip ettik çocuk Yuvasıönce lise. Ashley programını geliştirirken yalnızca kendi içgüdülerine güvendi. Hiçbir zaman fikir eksikliğinden acı çekmedi. Çocuklarla çalışmak ona her zaman ilham vermiştir. Tek ihtiyacı olan öğretmenler ve daha fazla okul malzemesiydi. Ne Ashley'nin ne de benim neyi kaçırdığımız ve neyi bilmediğimiz hakkında hiçbir fikrimiz yoktu. Okumamız gerektiğini düşünerek uyanmadık Bilimsel edebiyatÇocuk gelişimiyle ilgili çünkü bir şey yapamıyoruz. Her şey mükemmel gidiyordu. Ve bu kitabı yazmaya başladık.

Yetişkinlerde motivasyon konuları üzerinde çalışıyorduk ve bir gün çocukların kendilerine neden bu kadar güvendiklerini düşünmeye başladık. Uzmanlaştığımız konuya yeni bir açıdan bakmaya ve keşfetmeye başladık. Sonuçlar bizi hem şaşırttı hem de şaşırttı. Daha önce içgüdülerimiz bize küçük çocukların kendilerine daha fazla inanmaları için sürekli övülmeleri ve akıllı olarak adlandırılmaları gerektiğini söylüyordu. Buna kesinlikle ikna olduk. Fakat bilimsel çalışmalar zekaya övgünün insanı başarıya götürdüğünü çok ikna edici bir şekilde kanıtladı Olumsuz sonuçlar. Bu sadece çocuğunuzun özgüvenini zayıflatacaktır.

Bu hikayeden sonra çocuklarımızla iletişimimizde bazı şeyleri değiştirmeye çalıştık. Ancak şu soru hala geçerliliğini koruyor: İçgüdülerimiz bizi neden bu kadar aldattı?

Annelik içgüdüsünün doğuştan geldiğine inanılıyor. Kadınlara, 20'li veya 30'lu yaşlarındaki çocuklardan hiç hoşlanmamaları durumunda endişelenmemeleri söyleniyor. Kadınlar annelik niteliklerinden tamamen yoksun olduklarına inanabilirler. Ancak doğumun hemen ardından bebek anneye teslim edildiğinde gerekli hormonlarla birlikte masallardaki gibi içgüdü de ortaya çıkar. Anne şimdi ve önümüzdeki on sekiz yıl içinde ne yapması gerektiğini anında anlıyor. Annenin bilgeliği sihirli bir şekilde akmaya başlar. Anneliğin bir kadını zarif olduğu kadar memnun etmesi de garantidir iç çamaşırı Ve yüksek topuklu. Bu çok doğal, değil mi?

Bu efsane nedeniyle, çocuk yetiştirme deneyimlerimizden doğan kolektif bilgeliği ifade etmek için “içgüdü” kelimesini kullanıyoruz. Ancak bu, kelimenin en doğru anlamından uzaktır. Biyolojik içgüdü gerçekten var - çocuğu korumayı ve ona bakmayı amaçlayan bir dürtü. Sinirbilimciler beynin bir kısmını belirlediler ve gergin sistem, bu dürtünün ortaya çıktığı yer. Bir çocuğun doğumunu bekleyen ebeveynler bu dürtünün ortaya çıkacağından emin olabilirler. Ama nasıl daha iyiÇocuğuna bakmak ve onu büyütmek onların elinde.

Görünüşe göre "içgüdüler" kafa karıştırıcı olabiliyor çünkü aslında içgüdü değiller. Araştırmamızın üzerinden üç yıl geçtikten sonra Ashley ve ben, "içgüdüler" dediğimiz şeyin, aldığımız bilgilerden ve onu nasıl analiz ettiğimizden ortaya çıkan bir dizi tepkiden ibaret olduğunu görebiliyoruz. "İçgüdülerin" kendimiz için karar verdiğimiz her şey olduğu ortaya çıktı. Buna ek olarak, tepkilerimizin hüsnükuruntu, biraz ikiyüzlülük, moda kaprisleri, kişisel deneyim ve dünya kadar eski fikirlerin patlayıcı bir karışımı olduğunu ve psikoloji bilimi tarafından defalarca çürütüldüğünü fark ettik. Genel olarak “içgüdülerin” sağduyu dışında her şeyi içerdiğini fark ettik.

"Eğitim şoku", genç ebeveynler arasında "sihirli bilgi çeşmesinin" devreye girmemesi nedeniyle oluşan tipik paniği tanımlamak için kullandığımız terimdir.

Bu kitabın sizi şok edeceğini umuyoruz. En son araştırmalara dayanarak, çocuklarla ilgili sarsılmaz gibi görünen fikirlerimizin çoğunun tamamen yanlış olduğunu göstermeye çalıştık.

Toplumumuzda kullanılan birçok ebeveynlik tekniği, en önemli bilimsel buluşları dikkate almadığı için herhangi bir olumlu sonuç vermemektedir.

Çocuk gelişimi ile ilgili ortaya çıkan yanılgılar ebeveyn davranışlarını olumsuz yönde etkilemekte, Okul müfredatı Ve sosyal Politika. Çocuğun davranışını nasıl anladığımız ve onunla nasıl iletişim kuracağımız büyük ölçüde onlara bağlıdır. Hiçbir şekilde alarm zilini çalmayacağız, sadece ebeveynleri çocuklarını daha anlamlı algılamaya, onları daha derinlemesine ve yeni bir şekilde anlamaya davet ediyoruz. Hayatımızda küçük değişiklikler kendi davranışı Bugün yarın toplumda kalıcı değişikliklere yol açabilir. Ülkemizin gelecekteki vatandaşları yavaş yavaş daha iyiye doğru değişecek.

Bebeklikten ergenliğe kadar çocuk yetiştirmeye adanan bu kitapta, zihinsel aktiviteden toplumun ahlaki ilkelerine kadar çok çeşitli konuları ele alacağız. Sayılarla boyama ilkesinden olabildiğince uzak bir kitap yazmaya çalıştık. Kendine güven, uyku, yalan söyleme, farklı milletlere ve ırklara karşı tutumlar, zeka, kardeşler arasındaki çatışmalar, ergenlik aşırıcılığı, öz kontrol, saldırganlık, minnettarlık ve dil yeterliliği üzerine bölümler bulacaksınız.

Okurken şüphe götürmez görünen birçok şeyi yeniden düşünmek zorunda kalacaksınız. Hepsini saymadan özgüvenden, direksiyon dersi müfredatından, çocukların ırk farklılıklarını fark etmediği inancından, duygusal zekadan bahsedelim. 1
– Duygusal zeka – duyguları tanıma, bunları düşünmeyi teşvik edecek şekilde elde etme ve üretme ve duygusal ve entelektüel büyümeyi teşvik edecek şekilde yönetme yeteneği. Bu konuda daha fazlasını kitapta okuyun: Daniel Goleman. Duygusal zeka. M.: Mann, Ivanov ve Ferber, 2013. Not Lane.

Eğitici çizgi filmler ve çocuğun akranlarına “hayır” diyebilmesi gerektiği fikri.

Bu soruları seçmemizin nedeni, bunlarla ilgili bilimsel araştırmaların sonuçlarının bizi çok şaşırtmasının yanı sıra, popüler fikirlere taban tabana zıt olduğunun da ortaya çıkmasıydı.

Bilimsel keşiflerin ve sunulan kanıtların kapsamlı bir analizinden sonra, çocuklara ilişkin yeni anlayış bize sadece mantıklı değil aynı zamanda açık göründü. Yavrularımızı "ders kitabına göre" yetiştirmenin hiç de gerekli olmadığını anladık ve eski güzel günlerimize döndük. sağduyu. Her şey yerine oturdu ve eski fikirlerin hayal ürünü olduğu ortaya çıktı. İlk şoku atlattıktan sonra çocuklarımızı gerçekten anlamaya başladık.

İlk bölüm
Geriye Dönük Övgü

Elbette özeldir.

Fakat Bilimsel araştırma Ona bundan bahsedersen sadece zarar vereceğini kanıtla. Sinirbilimciler tarafından kanıtlanmıştır.

Peki Thomas gibi bir çocuğu nasıl anlayacaksın?

Aslında Thomas onun göbek adıdır. New York'taki ayrıcalıklı ama yine de 334 numaralı devlet lisesinde veya diğer adıyla Anderson Okulu'nda beşinci sınıf öğrencisi. Thomas çok zayıf. Son zamanlarda uzun sarı saç James Bond rolündeki Daniel Craig'in saçına benzeyecek şekilde kesildi. Thomas, Bond'un aksine bol pantolon ve kahramanlarından biri olan Frank Zappa'nın resminin yer aldığı bir tişört giymeyi tercih ediyor. Anderson Lisesi'nden "en zeki" kabul edilen beş çocukla daha arkadaş olur. Thomas onlardan biri ve bu arkadaşlığı seviyor.

Thomas yürümeyi öğrendiğinden beri herkes ona zeki olduğunu söylüyordu. Ve sadece ebeveynler değil, yaşlarının ötesinde bununla iletişim kuran tüm yetişkinler gelişmiş çocuk. Thomas'ın ebeveynleri anaokulu için Anderson Okulu'na başvurduğunda, Thomas'ın gerçekten zeki olduğu otoriteler tarafından kanıtlandı. Gerçek şu ki, başvuranların yalnızca en iyi %1'i okula kabul ediliyor, dolayısıyla bir IQ testi gerekiyor. Thomas sadece ilk %1'in içinde yer almadı. İlk yüzde 1'de yer aldı bu numaradan.

Ancak öğrenimi sırasında zeki olduğunun anlaşılması, ödev yaparken kendi yeteneklerine güvenmesine yol açmadı. Üstelik dahinin babası durumun tam tersi olduğunu fark etmişti. Babası “Thomas başaramayacağı bir şeyi yapmaya çalışmak istemedi” diyor. “Birçok şey ona kolay geldi ama en ufak bir sorun ortaya çıktığında neredeyse anında pes etti: “Bunu yapamam.” Böylece Thomas tüm görevleri iki kategoriye ayırdı: doğal olarak yapabildikleri ve işe yaramayanlar.

Örneğin, ilkokulda Thomas hecelemede zorluk çekiyordu, bu yüzden kelimeleri hecelemeyi kesin bir dille reddetti. Thomas kesirleri ilk gördüğünde basitçe inkar etti. En çok büyük bir problemüçüncü sınıfta ortaya çıktı. Elle güzelce yazmayı öğrenmenin zamanı gelmişti ama Thomas haftalarca ona bakmayı bile reddetti. tükenmez kalem. Öyle bir noktaya geldi ki öğretmen Thomas'tan şunu talep etmeye başladı: Ev ödevi Elle yaptım. Babası oğluyla konuşmaya çalıştı: "Dinle, tabii ki sen akıllısın ama bu hiç çaba harcamana gerek olmadığı anlamına gelmiyor." (Sonunda, uzun uğraşlardan sonra çocuk büyük harfleri “kazandı”.)

Tüm sıralamalarda haklı olarak en üstte yer alan bu çocuk neden en standart okul görevleriyle başa çıkabilecek kadar özgüvene sahip değil?

Thomas yalnız olmaktan çok uzak. Birkaç on yıldır bilim insanları şunu fark etti: yüksek yüzdeÜstün yetenekli öğrenciler (üstün yetenekliler test puanlarının en üst onda birlik diliminde yer alanlar) kendi yeteneklerini ciddi şekilde küçümserler. Çıtayı düşürmeye başlarlar ve sonunda başarılı olacaklarını ummazlar. Çaba ihtiyacını küçümsüyorlar ve ebeveyn yardımı ihtiyacını abartıyorlar.

Ebeveynler, çocuğun zekasını överek bu sorunun çözülebileceğine inanıyor. Columbia Üniversitesi'nin yaptığı bir anket, Amerikalı ebeveynlerin %85'inin çocuklarına akıllı olduklarını söylemenin önemli olduğuna inandığını gösteriyor. Benim (tamamen bilimsel olmayan) gözlemlerime göre, New York ve çevresinde bu tür ebeveynlerin sayısı %100'dür. Bu davranış uzun zamandır bir alışkanlık haline geldi. “Oğlum, sen akıllı bir adamsın” sözü ağzımızdan otomatik olarak çıkıyor.

Çocuklarını ne sıklıkta övdüğü sorulduğunda bir anne gururla şu cevabı verdi: "Bebekliğinden beri ve çok sık." Bir baba çocuğunu "olabildiğince sık" övüyor. Çocukların öğle yemeği kutularına ne kadar harika olduklarına dair notlar koyduklarını duydum. Erkeklere tabaklarındaki yarısı yenmiş yiyecekleri çöpe atan beyzbol oyuncularının fotoğraflarının yer aldığı kart setleri verilirken, kızlar da tamamlamaları için manikür salonunu ziyaret ederek ödüllendiriliyor. Ev ödevi. Çocukların yaşamları, kendileri için her şeyin harika gittiğine ve kendilerinin de özüne kadar harika olduğuna dair güvencelerle aşırı doymuş durumda. Bu hayatta başarılı olmak için ihtiyaç duydukları her şeye sahipler.

Bu davranışın nedeni basittir. Bu bir inançtır: Eğer bir çocuk zeki olduğuna inanırsa (bu kendisine milyonlarca kez söylendikten sonra), okuldaki hiçbir görev onu korkutmaz. Övgü cebinizin koruyucu meleğidir. Çocuğun yeteneklerini unutmaması için övüyorlar.

Ancak giderek artan sayıda araştırma ve hatta New York City ortaöğretim sisteminden elde edilen yeni veriler bile bunun tam tersini gösteriyor. Bir çocuğa “zeki” demek onun okulda başarılı olacağını garanti etmez. Üstelik aşırı övgü, akademik performansın düşmesine neden olabilir.

Dr. Carol Dweck 2
– Profesör Dweck’in “Esnek Bilinç” kitabı. Yetişkinlerin ve Çocukların Gelişim Psikolojisine Yeni Bir Bakış”, 2013 yılında Mann, Ivanov ve Ferber tarafından yayımlandı. Not ed.

Yakın zamanda Stanford Üniversitesi'nde çalışmaya başladım. Hayatının çoğunu New York'ta geçirdi; Brooklyn'de büyüdü, Barnard College'da okudu ve onlarca yıl Columbia Üniversitesi'nde ders verdi. Son on yıldır, Dweck ve ekibi New York City'deki yirmi okuldaki öğrenciler üzerinde övgünün etkilerini araştırıyor. 400 beşinci sınıf öğrencisi üzerinde yapılan bir dizi deneyden oluşan ana çalışması, çok net bir resim çiziyor. Bu deneylerden önce öğrencileri zekalarından dolayı övmenin onların yeteneklerine daha fazla güvenmelerini sağlayacağına inanılıyordu. Ancak Dweck, çocuk zorluklarla karşılaştığında veya başarısız olduğunda bu tür taktiklerin işe yaramayacağından şüpheleniyordu.

Dweck, New York'taki beşinci sınıf öğrencilerini incelemek için dört araştırma görevlisi gönderdi. Asistanlar sözsüz IQ testini uygulamak için her seferinde sınıftan bir öğrenciyi aldı. Herhangi bir çocuğun baş edebileceği birkaç çok kolay bulmacanın toplanması gerekiyordu. Asistanlar testi bitirdikten sonra her öğrenciye sonuçları hakkında bilgi verdi ve onu kısaca, bir cümleyle övdü. Bazı okul çocukları zekalarından dolayı övülüyor: "Muhtemelen çok zekisin." Diğerleri - gayret ve çaba için: "Harika bir iş çıkardın."

Neden tek bir cümle kullandın? Dweck şöyle açıklıyor: "Çocukların ne kadar hassas olduğunu anlamak istedik ve bir cümlenin yeterli olacağından emindik."

Daha sonra öğrencilerden seçeneklerden birini işaretleyerek teste devam etmeleri istendi. İlk seçenek: testi daha da zorlaştırmak. Araştırmacılar aynı zamanda çocuklara karmaşık problemleri çözerek çok şey öğrenebileceklerini de anlattı. İkinci seçenek: İlkiyle aynı zorlukta bir test yapın. Denedikleri ve çalıştıkları için övülen çocukların %90'ı zor bir sorunu çözdü. Zekalarından ötürü övülenlerin çoğu kolay testi seçti. "Akıllı adamlar" korkuya kapıldı ve gereksiz komplikasyonlardan kaçınmaya karar verdi.

Neden oldu? Dweck şöyle yazdı: "Çocukları akıllı oldukları için överek, onlara en önemli şeyin akıllı görünmek ve hata yapmaktan kaçınmak için risk almamak olduğunu gösterdik." Bu tam olarak birçok beşinci sınıf öğrencisinin seçtiği yoldur. Bunun gerekli olduğuna karar verdiler benzemek Akıllı olun ve kendinizi utandırabileceğiniz durumlardan kaçının.

Bir sonraki aşamada beşinci sınıf öğrencilerinin başka seçeneği yoktu. Test zordu ve yedinci sınıf öğrencilerine yönelikti. Beklendiği gibi kimse bu testi geçemedi. Ancak beşinci sınıf öğrencilerinin tepkileri farklılık gösterdi. Gösterdikleri çabadan ötürü övülen öğrenciler, test sırasında konsantre olmakta zorlandıklarını hissettiler. Dweck şunu anımsıyor: "Bu çocuklar görevi gerçekten tamamlamak istediler ve her türlü çözümü denediler" diye anımsıyor Dweck. "Birçoğu, herhangi bir yönlendirici soru sormadan, en çok bu testi beğendiklerini söyledi." Zekalarından ötürü övülenlerde ise durum farklı çıktı. Testi geçememenin hiç de akıllı olmadıklarının kanıtı olduğuna karar verdiler. Ne kadar gergin olduklarını görebiliyordunuz. Terliyorlardı, şişiyorlardı ve kendilerini çok kötü hissediyorlardı."

Zorlu bir etabın ardından beşinci sınıf öğrencilerimize ilki kadar kolay olan son görev verildi. Çabalarından dolayı övülenlerin sonuçları, ilk görevin sonuçlarına kıyasla %30 oranında arttı. Zekasıyla övülenlerin puanları %20 azaldı.

Dweck övgünün geri tepebileceğinden şüpheleniyordu ama o bile bu kadar etkileyici sonuçlar beklemiyordu. "Eğer çabayı ve ısrarı övüyorsanız, çocuğunuza bir kontrol duygusu aşılamış olursunuz" diye açıklıyor. “Başarının kendisine bağlı olduğunu anlayacaktır.” Bir çocuğu doğduğunda sahip olduğu zekadan dolayı övüyorsanız, durumu onun kontrolünün dışına itmiş olursunuz. Başarısızlıkla baş etmesi onun için çok zor olacak.”

Test katılımcılarıyla yapılan görüşmelerin sonuçları, başarının anahtarının doğuştan gelen zeka olduğuna inananların çabanın önemini hafife aldığını gösterdi. Çocuklar şöyle düşünür: "Ben zekiyim, bu da yapamayacağım anlamına geliyor gerekli denemek". Çaba göstermek, doğal yeteneklere güvenerek başarılı olamayacağınızı herkese göstermek demektir.

Dweck deneyi birkaç kez tekrarladı ve şu sonuca vardı: Çabayı övmek, farklı sosyal çevrelerden ve sınıflardan gelen öğrenciler üzerinde aynı etkiye sahiptir. Bu prensip kız ve erkek çocuklar için, özellikle de (başarısızlıktan sonra diğerlerinden daha fazla acı çeken) en yetenekli kızlar için geçerliydi. Övgüyü tersine çevirme ilkesi okul öncesi çocuklar için bile geçerlidir.

Jill Abraham üç çocuk annesidir. Görüşü kişisel resmi olmayan anket sorularıma verilen tipik yanıtlarla eşleşiyor kamuoyu. Ona Dweck'in övgüyle ilgili deneylerinin sonuçlarından bahsettim ama Jill, sonuçları zaman içinde defalarca doğrulanmayan testlerle ilgilenmediğini söyledi. Jill, Amerikalıların %85'i gibi, çocukların akıllı oldukları için övülmesi gerektiğine inanıyor. Bölgesinin son derece rekabetçi bir atmosfere sahip olduğunu açıklıyor. Bir buçuk yaşındaki bebeklerin bile kreşe girmeden önce bir görüşmeden geçmesi gerekiyor. "Kendine güveni olmayan çocuklar sadece oyun alanında değil, sınıfta da zorbalığa maruz kalmaya başlıyor", dolayısıyla Jill, çocuğunun doğuştan gelen yeteneklerine inanmasını sağlama sorumluluğunun olduğuna inanıyor. Övgüyü eksik etmiyor. Meydan okurcasına "Uzmanların ne düşündüğüyle ilgilenmiyorum" diyor. “Kendi hayatım ve kendi kafam var.”

Jill, sözde uzmanların görüşlerini küçümseme konusunda yalnız değil. Akıl yürütmesinin mantığı basittir - özel olarak yaratılmış koşullarda yapılan kısa deneyler, her gün çocuk yetiştiren ve büyüten ebeveynlerin bilgeliğiyle karşılaştırılamaz.

Araştırma bulgularını kabul edenler bile bunları uygulamaya koymakta büyük zorluk çekiyor. Sue Needleman iki çocuk annesi ve bir öğretmendir. ilkokul on bir yıllık tecrübeye sahip. Geçen yıl bir ilkokulda dördüncü sınıfa öğretmenlik yaptı. Sue, hayatında Carol Dweck adını hiç duymamıştı ama üzerinde çalıştığı fikirler okuluna ulaşmıştı ve Sue, onayını şu sözlerle ifade etmeye başladı: "Vazgeçmemeni seviyorum." Sue genel olarak değil, belirli bir şey için övgü yapmaya çalışıyor. O zaman çocuk bu övgüyü hak edecek ne yaptığını anlar ve gelecekte övülmek için çalışmaya hazırdır. Bazen Sue bir çocuğa matematikte başarılı olduğunu söyler ama asla çocuğun matematik başarılarının arzu edilenden çok fazla olduğunu söylemez.

Ama okulda böyle davranıyor. Ancak evde eski alışkanlıkları kırmak zordur. Sekiz yaşında bir kızı ve beş yaşında bir oğlu var ve gerçekten çok akıllılar. Bazen Sue hâlâ şöyle diyor: “Harikasın! Hepsini sen yaptın. Sen akıllısın". Kendisi de şunu itiraf ediyor: “Çocuk yetiştirmeyle ilgili ders kitaplarından diyaloglar okuduğumda kendimi şöyle düşünürken buluyorum: “Aman Tanrım! Bütün bunlar ne kadar sıradan!”

Doğu Harlem'deki Yaşam Bilimleri Lisesi'ndeki öğretmenlerin de Dweck'in fikirlerinin doğruluğu konusunda hiçbir şüpheleri yok çünkü onları pratikte test ettiler. Dweck, Dr. Lisa Blackwell ile birlikte Çocuk Gelişimi bilimsel dergisinde bu fikirlerin yalnızca dörtte bir sürede matematik notlarını iyileştirmek için nasıl kullanıldığını bildirdi.

Hayat Bilimleri Yüksekokulu uzmanlaşmış bir eğitim kurumudur. Burada öğrenim güçlüğü çeken (çoğunlukla etnik azınlıklardan) yedi yüz çocuk var. Blackwell öğrencileri iki gruba ayırdı ve onlara sekiz derslik bir ders verdi. Kontrol grubundaki öğrenciler öğrenme için gerekli becerileri çalışırken, ikinci gruptaki öğrenciler buna ek olarak zekanın özüne ilişkin mini bir ders işlediler. Özellikle zekanın doğuştan olmadığı söylendi. Öğrenciler teker teker beyni çalışmaya zorlarsanız içinde yeni nöronların ortaya çıkacağına dair bir makaleyi yüksek sesle okurlar. İkinci gruba insan beyninin görüntüleri gösterildi ve öğrenciler çeşitli tematik mizahi skeçler sergilediler. Mini kursu tamamladıktan sonra Blackwell, etkisini ölçmek için öğrencinin ilerlemesini takip etti.

Öğretmenlerin sonuçlar için uzun süre beklemesi gerekmedi. Hangi öğrencilerin hangi gruba ait olduğunu bilmediklerini unutmayın. Ancak öğretmenler, dersi alan öğrencilerin notlarındaki gelişmeleri hemen fark etti. Blackwell, yalnızca bir çeyrekte, bir süredir düşük olan matematik puanlarını iyileştirmeyi başardı.

İki grubun antrenman programındaki tüm fark, toplam süresi 50 dakika olan bir çift dersten ibaretti. Bu süre zarfında öğrenciler matematik eğitimi almadılar. Bu iki dersin amacı beynin bir kas olduğunu göstermekti. Beyninizi eğitirseniz daha akıllı olursunuz. Bu, matematikteki durumun önemli ölçüde iyileşmesi için yeterliydi.

Columbia Üniversitesi'nden Dr. Geraldine Downey, "Araştırma çok ilgi çekici" diyor. Çocukların reddedilmeye karşı duyarlılığını araştırıyor. “Belirli bir teoriye dayalı etkili bir okul müfredatı geliştirmenin mümkün olduğunu açıkça gösteriyorlar.” Downey'nin birçok meslektaşı da aynı görüşü paylaşıyor. Klişeleştirme uzmanı ve Harvard Üniversitesi sosyal psikoloğu Dr. Mahzarin Banaji bana şunları söyledi: “Carol Dweck bir dahi. Umarım yaptığı iş ciddiye alınır. Araştırmasının sonuçları gerçekten şok edici.”

1969'da, yazarı psikoterapist Nathaniel Branden'in tartıştığı “Benlik Saygısı Psikolojisi” kitabı yayınlandı: Benlik saygısı ve benlik saygısı, bir kişinin en önemli nitelikleridir.

1984 yılında Kaliforniya eyaleti yasa koyucuları vatandaşlarda bu öz değer ve özsaygı duygularının geliştirilmesi sorunuyla başa çıkmak için özel bir grup oluşturmaya karar verdiler. Bunun pek çok sorunu çözmesi gerekiyordu: sosyal yardımlara bağımlılığın azaltılmasından ergenlik çağındaki gebeliklerin sayısının azaltılmasına kadar. Haçlı seferi vatandaşların, özellikle de çocukların özgüvenini artırmaya başladı. Çocuğun özgüvenine en az zarar verebilecek her şey acımasızca yok edildi. Yarışmalara dikkatli davranmaya başladılar. Antrenörler Futbol takımları Skor tutmayı bıraktılar ve bardakları sağa sola dağıttılar. Öğretmenler kırmızı kalem kullanmayı bıraktı. Eleştirinin yerini tam ve hak edilmemiş övgü aldı. Massachusetts'teki okullardan birinde, beden eğitimi dersleri sırasında insanlar, çocukların düşüp alaya alınabileceği korkusuyla... ip olmadan ip atlıyorlar.

Dweck ve Blackwell'in araştırması, hareketin öz saygıyı ve öz saygıyı artırmaya yönelik ana ilkesine karşı mücadelenin öncüsüdür: Övgü ve elde edilen sonuçlar ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. 1970'den 2000'e kadar 15.000'den fazla kitap yayınlandı bilimsel makaleler benlik saygısının herhangi bir şeyle bağlantısı hakkında: terfiden kariyer merdiveni seksten önce. Araştırma sonuçlarının sıklıkla çelişkili ve sonuçsuz olduğu ortaya çıktı, bu nedenle 2003 yılında Amerikan Derneği psikolojik bilimler Benlik saygısını geliştirme fikrinin en ünlü savunucularından biri olan Dr. Roy Baumeister'dan tüm bunları analiz etmesini istedi bilimsel çalışmalar. Baumeister'in ekibi bu konuda neredeyse hiçbir bilimin olmadığını tespit etti. 15.000 araştırmanın çoğu insanlardan kendi zekalarını, kariyer başarılarını, ilişki becerilerini vb. değerlendirmelerini istedi. İnsanlar kendilerini abartma veya küçümseme eğiliminde olduklarından, bu tür bir öz değerlendirmeye dayanarak herhangi bir sonuca varmak çok zordur. Benlik saygısını ve bunun kişinin yaşamı üzerindeki etkisini değerlendirmek için yalnızca 200 araştırmada bilimsel olarak geçerli ölçümler kullanıldı. Baumeister'in ekibinin çalışmasının sonucu, benlik saygısının akademik performansı artırmakla ve başarılı bir kariyer oluşturmakla hiçbir ilgisi olmadığı sonucuna vardı. Bu duygu alkol tüketim düzeyini bile etkilemedi. Ve kesinlikle şiddetin herhangi bir türünü azaltmak için hiçbir şey yapmadı. (Saldırgan ve şiddet yanlısı bireyler sıklıkla kendileri hakkında çok yüksek görüşlere sahiptirler; bu da düşük özsaygının saldırganlığın bir nedeni olduğu teorisini çürütür.)

Tanıştığımıza devam edelim ilginç kitaplar zaten kalıcı bir bölümde. Bugün yeni inceleme Hesabın yazarı Maria Mirzoeva'dan @masha_sophie_days . Kitap“Eğitim mitleri. Poe Bronson ve Ashley Merriman'ın yazdığı Bilime Karşı Sezgi, birçok ebeveynin başına bela olan sorunları açığa çıkarıyor.

Çocuk yetiştirirken sezgilerinize güveniyor musunuz? Veya kitaplarda veya uzmanlardan yanıt mı arıyorsunuz? Bana öyle geliyor ki çoğunluk sezgisel eğitime oy verecek. Peki o halde Gippenreiter ve Faber/Mazlish'in kitapları neden bu kadar başarılı?

Kitap hakkında

Kitabın başlığı oldukça akılda kalıcı, merak uyandırıcı ve okuyucuya küçük bir meydan okuma içeriyor. Yazarlar şok etmeye bile söz verdiler. Aslında bu provokasyonun arkasında çok mantıklı düşünceler gizlidir:

sezgi var;
ve annelerimizden ve büyükannelerimizden miras aldığımız bir dizi yanlış kalıp ve davranış modeli var. Köklerinin nereden geldiğini unuttuk ve onları iç sesimiz zannettik.

1. Çocuklarımızı yanlış övüyoruz.

Sonuçları övmek ve çoğu zaman basitçe "öz saygıyı artırmak" tam tersi bir etkiye sahiptir.

Çalışkanlık ve çaba gerçeğini kutlamanız gerekiyor, övmeniz gereken şey de bu! Yazarlar bu fenomeni biraz detaylı olarak tanımlıyorlar ancak çalışmanın tamamı Carol Dweck'in "Esnek Bilinç" kitabında bulunabilir.

2. Çocukların yalanlarına karşı doğru tepki⠀

Buna genellikle nasıl tepki veririz? Cezayla tehdit ediyoruz, bizi köşeye sıkıştıracak sorular soruyoruz (en bariz olanlarından biri: bunu kim yaptı? 🙂). Ve çoğu zaman çocuğun önünden geçerken yalan söyleriz. Araştırmalar odağı değiştirmenin ne kadar önemli olduğunu gösteriyor:

küçük şeyler hakkında bile kendinize yalan söylemeyin;
cezayla korkutmayın, gerçeği söylemeyi teklif edin;
Çocuğun doğru cevabının sizi nasıl memnun edeceğini gösterin. Çocuklar biz yetişkinleri memnun etmek ister. Kitapta çok etkili birkaç örnek var⠀

3. Eğitici araçlar ve videolar işe yaramaz.

Özellikle konuşmayı geliştirmeyi hedefliyorlarsa çünkü bu durumda da zararlıdırlar.

Tiny Love ya da Baby Einstein gibi çizgi filmler yapan şirketler için pek de hoş bir keşif değil, değil mi? Ve hepsi yaşayan bir insana ve onun konuşmasına ihtiyacınız olduğu için.

Ve bir tane daha önemli nokta: Sadece durmadan sohbet eden birine ihtiyacınız yok. Çocuğun tepkilerini izleyecek, iletişimi, ses alışverişini ve jestleri teşvik edecek birine ihtiyacımız var. Peki “eğitici” olarak adlandırılan çizgi filmlerin bu yetenekleri var mı? Tabii ki değil.

Ve çok, çok daha fazlası ilginç anlar bilimsel araştırmalardan, deneylerden, incelemeye uymayan gerçeklerden. Irkçılık hakkında, çocukluktaki saldırganlık hakkında, erkek ve kız kardeşler arasındaki ilişkiler hakkında...

(Çocuklar üzerinde) bilimsel araştırma ve deneylere yapılan birçok referansa rağmen (veya belki de bunlar sayesinde), kitabın okunması kolaydır - inanılmaz derecede ilginçtir. Alışık olduğumuz ve çocuklarımıza uyguladığımız çoğu şey yanlıştır. Bana öyle geliyor ki bu materyale aşina olmak ebeveyn görevimizdir.

Kitap Labirint.ru ve Ozon.ru çevrimiçi mağazalarından okunabilir ve satın alınabilir.

Poe Bronson, Ashley Merriman

Eğitim mitleri. Bilim ve Sezgi

Çocuklar Hakkında Yeni Düşünceler

Her hakkı saklıdır. Bu kitabın elektronik versiyonunun hiçbir kısmı, telif hakkı sahibinin yazılı izni olmadan, internette veya kurumsal ağlarda yayınlamak da dahil olmak üzere, özel veya kamuya açık kullanım için herhangi bir biçimde veya herhangi bir yöntemle çoğaltılamaz.

Yayınevinin hukuki desteği Vegas-Lex hukuk firması tarafından sağlanmaktadır.

Önsöz

Cary Grant Kapıcı olarak

Bu 60'ların sonlarındaydı. Sahipleri profesyonel sihirbazlar olan Hollywood'daki özel gece kulübü Magic Castle'ı ziyaret edenler, tesisin eşiğinde o zamanın Hollywood yıldızı Cary Grant'e tıpatıp benzeyen bir kapıcı görmekten çok memnun oldular. “Kaleye hoş geldiniz!” - kusursuz giyimli yakışıklı adam, açıkça ünlü aktöre benzerliğinden keyif aldığını söyledi. Ziyaretçiler içeri girdiler ve ikilinin orijinaline olan çarpıcı benzerliğini tartıştılar; bu, Hollywood'un büyüsünün tüm biçimlerinin harika bir kanıtıydı. Ayrıca “Sihirli Kale”, Çin Tiyatrosu ve Sinema Şöhret Kaldırımı'na bir taş atımı uzaklıkta bulunuyordu.

Ancak bu kapıcı hiç de dublör değildi. Bu Cary Grant'in kendisiydi.

Grant, yönetici Joan Lawton ile kulüp lobisinde saatlerce oturup sahnenin büyüsünden çok onu heyecanlandıran büyüyü tartışıyordu. Yani çocuklar. Lawton geceleri kulüp yöneticisi olarak çalıştı ve gündüzleri çocuk gelişimi uzmanı olmak için çalıştı. Grant'in oğlu çok küçüktü ve oyuncu, Laughton'ın bebekler hakkında bildiği her şeyle ilgileniyordu. Girişin önünde bir arabanın durduğunu duyan oyuncu ayağa fırlayarak kapılara koştu. Ziyaretçileri kasıtlı olarak kandırmaya çalışmadı, ancak kimse onu gerçek Cary Grant zannetmedi ve her zamankinin aksine imza istemedi. Neden?

Biz modern bilim haberlerini böyle algılıyoruz.

Artık bilgi akışı bir an bile durmuyor. Haberler sürekli olarak televizyonda gösteriliyor, bloglarda yazılıyor, basın bültenleri ve e-posta yoluyla aktarılıyor. Böyle bir ortamda önemli bir bilimsel keşifle ilgili mesajı kaçırmanın imkansız olacağını düşünebilirsiniz. Ancak artık ikinci kademe yıldızlara benzemeye başladılar; yayında "büyük" bir haber olmadığında yayın dalgalarını dolduruyorlar. Her biri on dakikalık şöhrete kavuşuyor ve haberlerin görevi bizi bir şey hakkında düşündürmek değil eğlendirmek. Ertesi gün kimsenin bu habere ihtiyacı yok, tamamen unutuluyor ve medya “bilimsel iş yemeğinin” yeni bir kısmını üzerimize yıkıyor. Bu haberlerde hızlı konuşuyorlar, konuya yüzeysel değiniliyor, dolayısıyla bu haberin ne kadar değerli olduğunu anlamak zor.

Sonuç olarak pek çok önemli fikir uzun zamandır kamuoyunun gündeminde ama biz bunların önemini fark edemiyor ve kavrayamıyoruz.

giriiş

Çocuk yetiştirirken neden sezgilerinize güvenmemelisiniz?

Eşimin mükemmel bir zevki var. Bir istisna dışında. Evimizin misafir odasında akrilik boyalarla boyanmış bir natürmort asılıdır - kahverengi tahta çitin arka planında kırmızı sardunyalarla dolu bir saksı ve toprak boyası sulama kabı. Bu sadece kesinlikle çirkin bir resim değil, aynı zamanda bir "resmi sayılarla boyama" sanatıdır.

Her gördüğümde çöpe atmak için can atıyorum. Ancak karısı kategorik olarak karşı çıkıyor çünkü resim 1961'de büyük büyükannesi tarafından yapılmış. Eşyaların duygusal nedenlerle saklanmasına kesinlikle karşı değilim. Evimiz eşimin akrabalarına ait çeşitli eşyalarla dolu. Ama içinde Bu Bana göre resimde duygusal bir şey var ve olamaz. Belki de büyük büyükannesi mağazadan bu seti aldığı gün, hayatta yaratıcılığa ve fantezi uçuşlarına yer olduğu düşüncesiyle ısınmıştı, ancak bitmiş ürün bence bu umudu daha başlangıçta öldürüyor. . Bu renklendirme, torunların akrabalarını nazik bir sözle hatırlamaları için hiçbir neden bırakmaz.

Sayılara göre boyama kitapları 1950'lerin başında çok popülerdi. O zamanların iPod'u olduklarını söyleyebiliriz. Pazarlamacılar, elektrikli süpürgelerin, çamaşır makinelerinin ve bulaşık makinelerinin ev hanımlarına o kadar çok zaman kazandıracağına ve onların sayılara göre boyamaktan başka yapacak hiçbir şeyleri kalmayacağına karar verdiler. Üç yıl içinde Palmer Paint on iki milyondan fazla set sattı. Ancak popülerliğine rağmen boyama kitapları her zaman çelişkili duygulara neden olmuştur. Eleştirmenler, sanatın demokratikleşmesi (sonuçta artık herkes bir yaratıcı gibi hissedebilirdi) ile bu fikrin tamamen mekanik olarak uygulanması arasındaki çelişkiden bahsetti.

Son zamanlarda, Ashley Merriman'la birkaç yıl önce bu kitaba başlamadan önce çocuk gelişimi ve ebeveynlik bilimi hakkında ne hissettiğimi hatırlamaya çalışıyordum ve aniden bu resmin bir görüntüsü kafamda belirdi. Evde bütün akşamı bu korkunç eseri inceleyerek, onu neden hatırladığımı anlamak için harcadım. Ve sonunda bunu fark ettim.

İşte burada. Birkaç yıl önce bana şunu söyleselerdi: "Ebeveynlik hakkındaki bu yeni kitabı mutlaka okuyun!" – Yararlı tavsiyeniz için kibarca teşekkür ederim ve bunu hemen unuturum. Birçok ebeveyn gibi eşim ve ben de oğlumuzun doğumundan hemen sonra birkaç bebek kitabı aldık. Birinci yaş gününde bu kitapları bir kenara koyduk ve üç yıl sonra kızımız doğduğunda yeniden gün ışığına çıkardık. Tarih tekerrür etti: Kızım bir yaşına geldiğinde çocuklarla ilgili kitaplar ortadan kayboldu.

Aynı zamanda Ashley ve ben Time dergisi için yazıyorduk. Ashley, Los Angeles'ta yaşarken birkaç yıl boyunca yoksul ailelerin çocuklarına dersler verdi. Kırk çocuk için iyi bir peri gibiydi ve onların anaokulundan liseye kadar gelişimlerini izledi. Ashley programını geliştirirken yalnızca kendi içgüdülerine güvendi. Hiçbir zaman fikir eksikliğinden acı çekmedi. Çocuklarla çalışmak ona her zaman ilham vermiştir. Tek ihtiyacı olan öğretmenler ve daha fazla okul malzemesiydi. Ne Ashley'nin ne de benim neyi kaçırdığımız ve neyi bilmediğimiz hakkında hiçbir fikrimiz yoktu. Bir şeyler yapamadığımız için çocuk gelişimi ile ilgili bilimsel literatür okumamız gerektiğini düşünerek uyanmadık. Her şey mükemmel gidiyordu. Ve bu kitabı yazmaya başladık.

Yetişkinlerde motivasyon konuları üzerinde çalışıyorduk ve bir gün çocukların kendilerine neden bu kadar güvendiklerini düşünmeye başladık. Uzmanlaştığımız konuya yeni bir açıdan bakmaya ve keşfetmeye başladık. Sonuçlar bizi hem şaşırttı hem de şaşırttı. Daha önce içgüdülerimiz bize küçük çocukların kendilerine daha fazla inanmaları için sürekli övülmeleri ve akıllı olarak adlandırılmaları gerektiğini söylüyordu. Buna kesinlikle ikna olduk. Ancak bilimsel çalışmalar zekaya övgünün olumsuz sonuçlara yol açtığını oldukça ikna edici bir şekilde kanıtladı. Bu sadece çocuğunuzun özgüvenini zayıflatacaktır.

NURTURESHOCK

Çocuklar Hakkında Yeni Düşünceler

Bronson tarafından

Ashley Merriman

EBEVEYNLİK mitleri

Bilim ve Sezgi

Alexey Andreev'in İngilizce'den çevirisi

Yayınevi "Mann, Ivanov ve Ferber"

Moskova, 2014

Yayıncıdan gelen bilgiler

Curtis Brown, Ltd.'nin izniyle yayınlanmıştır. ve Synopsis Edebiyat Ajansı

Bronson, P.

Eğitim mitleri. Bilim Sezgiye Karşı / Bronson, Ashley Merriman; Lane İngilizceden Alexey Andreev. - M .: Mann, Ivanov ve Ferber, 2014.

ISBN 978-5-91657-405-0

Çocuk yetiştirirken genellikle neyin yararlı, doğru, neyin yol gösterici olduğu konusunda yalnızca kendi fikirlerimize odaklanırız. kişisel deneyim ve ebeveyn sezgisi. Peki sezgi bize her zaman doğru kararları söyler mi?

Bu kitap, çocuk yetiştirme ve öğretme sorunlarına tamamen yeni, sağduyulu bir yaklaşım sunuyor. Temel bilimsel araştırmaları analiz etmek son yıllar Yazarlar, ebeveynlikle ilgili birçok yerleşik fikrin yarardan çok zarar getirdiğini savunuyorlar.

Bu kitap hemen hemen her ebeveyni şaşırtacak ve çocuklara ve onların gelişimine ilişkin mevcut birçok önyargıdan kurtulmaya yardımcı olacaktır.

Bu kitabın hiçbir bölümü, telif hakkı sahiplerinin yazılı izni olmadan hiçbir şekilde çoğaltılamaz.

Yayınevinin hukuki desteği Vegas-Lex hukuk firması tarafından sağlanmaktadır.

Önsöz

Cary Grant Kapıcı olarak

Ancak bu kapıcı hiç de dublör değildi. Bu Cary Grant'in kendisiydi.

Grant, yönetici Joan Lawton ile kulüp lobisinde saatlerce oturup sahnenin büyüsünden çok onu heyecanlandıran büyüyü tartışıyordu. Yani çocuklar. Lawton geceleri kulüp yöneticisi olarak çalıştı ve gündüzleri çocuk gelişimi uzmanı olmak için çalıştı. Grant'in oğlu çok küçüktü ve oyuncu, Laughton'ın bebekler hakkında bildiği her şeyle ilgileniyordu. Girişin önünde bir arabanın durduğunu duyan oyuncu ayağa fırlayarak kapılara koştu. Ziyaretçileri kasıtlı olarak kandırmaya çalışmadı, ancak kimse onu gerçek Cary Grant zannetmedi ve her zamankinin aksine imza istemedi. Neden?

Biz modern bilim haberlerini böyle algılıyoruz.

Artık bilgi akışı bir an bile durmuyor. Haberler sürekli olarak televizyonda gösteriliyor, bloglarda yazılıyor, basın bültenleri ve e-posta yoluyla aktarılıyor. Böyle bir ortamda önemli bir bilimsel keşifle ilgili mesajı kaçırmanın imkansız olacağını düşünebilirsiniz. Ancak artık ikinci kademe yıldızlara benzemeye başladılar; yayında "büyük" bir haber olmadığında yayın dalgalarını dolduruyorlar. Her biri on dakikalık şöhrete kavuşuyor ve haberlerin görevi bizi bir şey hakkında düşündürmek değil eğlendirmek. Ertesi gün kimsenin bu habere ihtiyacı yok, tamamen unutuluyor ve medya “bilimsel iş yemeğinin” yeni bir kısmını üzerimize yıkıyor. Bu haberlerde hızlı konuşuyorlar, konuya yüzeysel değiniliyor, dolayısıyla bu haberin ne kadar değerli olduğunu anlamak zor.

Çocuklar Hakkında Yeni Düşünceler

Yayınevinin hukuki desteği Vegas-Lex hukuk firması tarafından sağlanmaktadır.

Önsöz

Cary Grant Kapıcı olarak

Ancak bu kapıcı hiç de dublör değildi. Bu Cary Grant'in kendisiydi.

Grant, yönetici Joan Lawton ile kulüp lobisinde saatlerce oturup sahnenin büyüsünden çok onu heyecanlandıran büyüyü tartışıyordu. Yani çocuklar. Lawton geceleri kulüp yöneticisi olarak çalıştı ve gündüzleri çocuk gelişimi uzmanı olmak için çalıştı. Grant'in oğlu çok küçüktü ve oyuncu, Laughton'ın bebekler hakkında bildiği her şeyle ilgileniyordu. Girişin önünde bir arabanın durduğunu duyan oyuncu ayağa fırlayarak kapılara koştu. Ziyaretçileri kasıtlı olarak kandırmaya çalışmadı, ancak kimse onu gerçek Cary Grant zannetmedi ve her zamankinin aksine imza istemedi. Neden?

Biz modern bilim haberlerini böyle algılıyoruz.

Artık bilgi akışı bir an bile durmuyor. Haberler sürekli olarak televizyonda gösteriliyor, bloglarda yazılıyor, basın bültenleri ve e-posta yoluyla aktarılıyor. Böyle bir ortamda önemli bir bilimsel keşifle ilgili mesajı kaçırmanın imkansız olacağını düşünebilirsiniz. Ancak artık ikinci kademe yıldızlara benzemeye başladılar; yayında "büyük" bir haber olmadığında yayın dalgalarını dolduruyorlar. Her biri on dakikalık şöhrete kavuşuyor ve haberlerin görevi bizi bir şey hakkında düşündürmek değil eğlendirmek. Ertesi gün kimsenin bu habere ihtiyacı yok, tamamen unutuluyor ve medya “bilimsel iş yemeğinin” yeni bir kısmını üzerimize yıkıyor. Bu haberlerde hızlı konuşuyorlar, konuya yüzeysel değiniliyor, dolayısıyla bu haberin ne kadar değerli olduğunu anlamak zor.

Sonuç olarak pek çok önemli fikir uzun zamandır kamuoyunun gündeminde ama biz bunların önemini fark edemiyor ve kavrayamıyoruz.

giriiş

Çocuk yetiştirirken neden sezgilerinize güvenmemelisiniz?

Son zamanlarda, Ashley Merriman'la birkaç yıl önce bu kitaba başlamadan önce çocuk gelişimi ve ebeveynlik bilimi hakkında ne hissettiğimi hatırlamaya çalışıyordum ve aniden bu resmin bir görüntüsü kafamda belirdi. Evde bütün akşamı bu korkunç eseri inceleyerek, onu neden hatırladığımı anlamak için harcadım. Ve sonunda bunu fark ettim.

Görüntüleme