Gökkuşağı sunum programında düzeltici çalışma. Mbdou anaokulu "gökkuşağı" ana eğitim programının sunumu

Önemli faydalar"Gökkuşağı" programı 1. "Gökkuşağı" gerçekleri yansıtan yerli bir programdır Rus kültürü A. N. Leontiev'in Rus genel psikolojik faaliyet teorisine dayanarak oluşturulmuş ve L. S. Vygotsky'nin kültürel-tarihsel yaklaşımını uygulayan. 2. "Gökkuşağı", federal yasalar tarafından tanımlanan hedeflere başarılı bir şekilde ulaşma konusunda uzun yıllara dayanan kapsamlı deneyime sahip, pratikte test edilmiş güvenilir bir programdır. eyalet gereksinimleri. 3. “Gökkuşağı” - bir çocuğun sosyalleşmesine yönelik bir program okul yaşı Akranlardan oluşan rahat bir gelişimsel topluluk oluşturma fikirlerinin uygulamaya konulduğu. 4. “Gökkuşağı”, her öğrencinin bireysel potansiyelini ortaya çıkaran ve çocuğun bir sonraki eğitim aşamasına sistematik olarak hazırlanmasını sağlayan yeni nesil bir gelişim programıdır. 5. “Gökkuşağı” - toplu anaokullarına yönelik bir program.

"Gökkuşağı", görünümüyle değişkenliğin önünü açan yeni neslin ilk programıdır. okul öncesi eğitim. Gerçek anlamda somutlaştı öğretmenlik uygulaması: - yeni hümanist Konsept okul öncesi eğitim, - Çocuğun gelişen kişiliğine saygı değerleri onaylandı, - Ruh durumuna dikkat edildi, - Gelişim ve refahın temel koşulunun yetkin ve arkadaş canlısı bir yetişkinle iletişim olduğu anlayışı. Güncellenen versiyon, FGT'ye uygun olarak ana genel yapıya göre değiştirildi. eğitici program okul öncesi eğitim.

PROGRAMIN METODOLOJİK TEMELLERİ Program modern bütünleştiricidir; çocuk gelişimine aktivite temelli bir yaklaşım ve eğitim içeriğinin seçiminde kültürel bir yaklaşım uygular. Program: Amacı çocuğun gelişimi olan gelişimsel eğitim ilkesine karşılık gelir; Gelişim psikolojisi ve okul öncesi pedagojinin temel ilkelerine dayanarak bilimsel geçerlilik ve pratik uygulanabilirlik ilkelerini birleştirir; Tamlık kriterini karşılar, amaçlarınızı ve hedeflerinizi makul minimum gerekli ve yeterli malzemeyi kullanarak çözmenize olanak tanır; çocukların aşırı yüklenmesinden kaçınmak; Okul öncesi çocukların eğitiminin eğitim, gelişim ve öğretim amaç ve hedeflerinin birliğini sağlar ve entegrasyon ilkesi dikkate alınarak inşa edilir. eğitim alanlarıçocukların yaş yetenekleri ve özelliklerinin yanı sıra bu alanların özelliklerine uygun olarak. Karmaşık tematik yapı ilkesi Eğitim süreci Hem yetişkinlerin hem de çocukların ortak faaliyetlerinde çocuklarla çeşitli çalışma biçimlerinin yaygın olarak kullanılmasını ima eder. bağımsız aktivite okul öncesi çocukların önde gelen aktivitesini kullanan çocuklar - oyunlar temel olarak

Çocuk topluluğunun yaşam faaliyetlerinin organizasyonları. Rusların ana fikri psikolojik okul- Bu, gelişimin yaratıcı doğası fikridir. Program çocuğu bir özne olarak ele alıyor kişisel Gelişim, kültürü aktif olarak benimseyen. Bu konumlardan bir yetişkinin pedagojik etkisinin yönleri ve sınırları belirlenir. Gelişimsel eğitim ilkesini uygulayan programın yazar ekibi, yalnızca yaş özelliklerini dikkate almak yerine, çocuğun zihinsel gelişimini teşvik etme pozisyonunu üstlenir. Programın özel bir özelliği, her bir alanın, çocuğun her yaş döneminde edindiği eğitim becerileri listesine ek olarak, Rus genel psikolojik teorisine uygun olarak anlaşılan zihinsel gelişim göstergeleri açısından sunulmasıdır. A. N. Leontyev'in çocuğun faaliyetinin, bilincinin ve kişiliğinin oluşumu olarak faaliyeti. İÇİNDE okul öncesi yaş faaliyetin tüm bileşenlerinin oluşumu gerçekleşir: motivasyonların oluşumu, yetişkinlerin faaliyetlerinin çeşitli hedefleriyle tanışma ve bunların çocuk tarafından tahsis edilmesi; hikaye oyunu, ustalık Farklı yollar hareketler. Bağımsız türler faaliyetler: -okul öncesi dönemin sonunda, dünyanın temel tutarlı bir resmi olarak yeni bir oluşum ve çocukların ufkunu genişleten bilişsel aktivite. Devam etmekte bilişsel gelişim aşağıdaki görevler çözüldü: - duyusal gelişim;

Çocukların entelektüel gelişimi; - konuşma gelişimiçocuklar; -çocukların temel matematik kavramlarının oluşumu; - öncelikle çocukların deney ve gözlemleri şeklinde araştırma faaliyetlerinin geliştirilmesi; -hakkında fikirlerin oluşması güvenli davranış doğada, günlük yaşamda ve toplumda insanın varlığı. - Farklı içerik (kişisel, iş) ve nitelikte (durumsal, durum dışı) olabilen iletişim faaliyetleri (iletişim). Amaç: -Çocuklarda akranları ve yetişkinlerle etkileşim kurma yollarının geliştirilmesine dayalı olarak oluşturulması Sözlü konuşma. -Bir ürün (çizim, heykel, ürün, bina) veya sonuç - emek elde etmeyi amaçlayan üretken faaliyet. Çocukların yaratıcılığının, tasarımının ve sanatla tanışmasının gelişimi ile ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. Hedefler: -Yetişkinlerin faaliyetleri ve toplumdaki işin rolü hakkında fikirlerin oluşturulması; -üretken sanatsal yaratıcı aktivite; - günlük yaşamda yaş yeteneklerine, ihtiyaçlarına, ilgi alanlarına karşılık gelen kendi pratik faaliyetleri.

Oyun etkinliği, okul öncesi bir çocuğun önde gelen etkinliğidir; İlkokul çağındaki bir çocuğun önde gelen faaliyeti haline gelen eğitim faaliyeti, önkoşulu okul öncesi çağda oluşur. Programın yeniliği, özel amacın çocuklarda temel motivasyonları sürdürmek olmasıdır: - biliş, - iletişim, - yaratma, - öğrenme motivasyonunun oluşumu (okul öncesi yaş).

Programın toplam hacmi çocukların yaşına, gelişimlerinin ana yönlerine göre hesaplanır ve aşağıdakiler için ayrılan süreyi içerir: Eğitim faaliyetleri organize etme sürecinde gerçekleştirilen çeşitli türlerçocuk etkinlikleri (oyun, iletişim, müzik ve sanat, okuma); Kısıtlı dönemlerde gerçekleştirilen eğitim faaliyetleri; Çocukların bağımsız etkinliği: Öğrencilerin aileleriyle etkileşim. Program şu şekilde tasarlanmış ve uygulanmıştır: Kapsamlı, yani. okul öncesi çocukların yetiştirilmesi, eğitimi ve gelişiminin tüm temel yönlerini kapsayan; Masif, yani. Rusya'nın tüm bölgelerinde kullanılmak üzere tasarlanmıştır; Rus pedagojik ve psikolojik biliminin temel başarılarını özümsemiş, kişilik odaklı bir çocuk yetiştirme, eğitim ve gelişim sistemi.

Program yapısı Hedefler: - Çocukların sağlığını koruyun ve güçlendirin, onlara sağlıklı bir yaşam tarzı alışkanlığı kazandırın. - Her çocuğun zihinsel gelişimini zamanında ve eksiksiz olarak desteklemek - Her çocuğa okul öncesi çocukluk dönemini neşeli ve anlamlı bir şekilde yaşama fırsatı sağlamak. Amaçlar: - Fiziksel gelişimi teşvik etmek. Temelleri oluşturun sağlıklı görüntü hayat. - Faaliyetlerin geliştirilmesine katkıda bulunmak. -Bilinç oluşumunu teşvik edin. -Kişiliğin temellerini atın. -Duygusal rahatlık atmosferi yaratın. -Yaratıcı kendini ifade etme koşulları yaratın. -Ebeveynlerin grup yaşamına katılmaları için koşullar yaratın. -Grubun hayatında parlak, neşeli ortak etkinlikler düzenleyin.

FC'NİN ENTEGRE EDİLEBİLİR ALANLARI – Fiziksel Kültür H - sağlık B - güvenlik C - sosyalleşme T - çalışma P - biliş K - iletişim H - okuma kurgu HT - sanatsal yaratıcılık M - müzik Eğitim alanlarının entegrasyonu, çocukların yaş özelliklerine, organizasyon ve liderlik ilkelerine göre belirlenen, bir yaş grubu içinde kesişen formlar, yöntemler ve teknikler kullanılarak gerçekleştirilir. Tüm alanlar için aynıdırlar ve bileşenleri tek bir sistemde birleştirirler.

Programın zorunlu kısmı Yaş gruplarına göre tablolarda sunulmuştur Çalışmanın içeriği Program hedefleri (çocuklarla çalışmanın görevleri) Bunları çözmenin ana yolları Programın değişken kısmı Bölgesel bileşen (programdaki yeri belirtilmiştir) teşvik etme konularında bölgenin iklim ve ekolojisinin özelliklerini dikkate alarak çocukların sağlığı ve fiziksel gelişimi; çocukları ulusal kültürlerle tanıştırmaya yönelik program; küçük vatana sevgi ve saygıyı besleme konuları; Özellikleri yansıtan program bileşenleri türlerin çeşitliliği okul öncesi kurumlar

PROGRAMDA UZMANLAŞMANIN SONUÇLARI Programda uzmanlaşmanın sonuçları nihai ve ara olarak ayrılmıştır. “Gökkuşağı” programında uzmanlaşmanın sonuçlarına göre, her çocuk: fiziksel olarak yeterince gelişmiştir, temel kültürel, hijyenik ve motor becerilere sahiptir. Meraklı. Duygusal olarak duyarlı. Sosyaldir, yetişkinlerle ve akranlarıyla iletişim araçlarını ve etkileşim yollarını bilir. Davranışını yönetebilen ve eylemlerini birincil değer kavramlarına göre planlayabilen kişi, genel kabul görmüş temel normlara ve davranış kurallarına uyar. Yaşa uygun entelektüel ve kişisel görevleri (problemleri) çözebilme; Kendisi, ailesi, toplum (en yakın toplum), devlet (ülke), dünya ve doğa hakkında temel fikirlere sahip olmak. Eğitim faaliyetinin evrensel önkoşullarına hakim olmak. gerekli beceriler ve beceriler.

GÖKKUŞAĞI GRUBU MEZUNUNUN AYIRT EDİCİ ÖZELLİKLERİ Dost canlısı ve sakin. Diğer insanlara ve canlılara karşı dost canlısıdır. Akranları ve yetişkinlerle anlaşabilir. Kendine ait bir alanı var bilişsel ilgiler. Toplumda kabul edilen kültürel normlara uygun davranır. Başarısızlığa karşı psikolojik olarak dirençlidir ve ortaya çıkan zorlukların yapıcı bir şekilde üstesinden gelebilir. Okumak ve okul çocuğu olmak istiyor ve bunu kendi yetişkinliğinde yeni, arzu edilen ve çekici bir aşama olarak görüyor. Yaratıcılık ve oyunda inisiyatif. Bir hissi var özgüven ve başkalarına saygı duyabilir.

1/14

Konuyla ilgili sunum: Program - Gökkuşağı

1 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

2 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

“Gökkuşağı” programının önemli avantajları “Gökkuşağı”, A. N. Leontiev'in Rus genel psikolojik faaliyet teorisi temelinde oluşturulan ve L. S. Vygotsky'nin kültürel-tarihsel yaklaşımını uygulayan, Rus kültürünün gerçeklerini yansıtan yerli bir programdır. "Gökkuşağı", federal eyalet gereklilikleri tarafından tanımlanan hedeflere başarılı bir şekilde ulaşmada kapsamlı uzun vadeli deneyime sahip, kanıtlanmış, güvenilir bir programdır. “Gökkuşağı”, okul öncesi bir çocuk için rahat, gelişen bir akran topluluğu yaratma fikirlerinin uygulamaya konulduğu bir sosyalleşme programıdır. “Gökkuşağı”, her öğrencinin bireysel potansiyelini ortaya çıkaran ve çocuğun bir sonraki eğitim aşamasına sistematik olarak hazırlanmasını sağlayan yeni nesil bir gelişim programıdır. "Gökkuşağı" toplu anaokullarına yönelik bir programdır.

3 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

“Gökkuşağı”, görünümüyle okul öncesi eğitimin değişkenliğini ortaya çıkaran yeni neslin ilk programıdır. Gerçek pedagojik uygulamada somutlaştırılmıştır: - Okul öncesi eğitimin yeni bir hümanist Kavramı, - Çocuğun gelişen kişiliğine saygı değerleri onaylandı, - Zihinsel durumuna dikkat, - Gelişimin ana koşulu olduğu anlayışı ve esenlik, yetkin ve yardımsever bir yetişkinle iletişimdir. Güncellenmiş versiyon, FGT'ye uygun olarak okul öncesi eğitimin ana genel eğitim programının yapısına göre değiştirilmiştir.

4 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

PROGRAMIN METODOLOJİK TEMELLERİ Program modern bütünleştiricidir; çocuk gelişimine aktivite temelli bir yaklaşım ve eğitim içeriğinin seçiminde kültürel bir yaklaşım uygular. Program: Amacı çocuğun gelişimi olan gelişimsel eğitim ilkesine karşılık gelir; Gelişim psikolojisi ve okul öncesi pedagojinin temel ilkelerine dayanarak bilimsel geçerlilik ve pratik uygulanabilirlik ilkelerini birleştirir; Tamlık kriterini karşılar, amaçlarınızı ve hedeflerinizi makul minimum gerekli ve yeterli malzemeyi kullanarak çözmenize olanak tanır; çocukların aşırı yüklenmesinden kaçınmak; Okul öncesi çocukların eğitiminin eğitim, gelişim ve öğretim amaç ve hedeflerinin birliğini sağlar ve eğitim alanlarının çocukların yaş yetenekleri ve özelliklerine ve bu alanların özelliklerine uygun olarak entegrasyonu ilkesi dikkate alınarak inşa edilir. . Eğitim sürecinin karmaşık tematik yapısı ilkesi, hem yetişkinlerin hem de çocukların ortak faaliyetlerinde ve çocukların bağımsız faaliyetlerinde, okul öncesi çocukların ana faaliyeti olan oyunların kullanılmasıyla, çocuklarla çeşitli çalışma biçimlerinin yaygın olarak kullanılmasını ima eder. esas, baz, temel

5 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

çocuk topluluğunun yaşamını düzenlemek. Rus psikolojik okulunun ana fikri, gelişimin yaratıcı doğası fikridir. Program çocuğu, kültürü aktif olarak benimseyen, bireysel gelişimin bir öznesi olarak görüyor. Bu konumlardan bir yetişkinin pedagojik etkisinin yönleri ve sınırları belirlenir. çocuk topluluğunun yaşamını düzenlemek. Rus psikolojik okulunun ana fikri, gelişimin yaratıcı doğası fikridir. Program çocuğu, kültürü aktif olarak benimseyen, bireysel gelişimin bir öznesi olarak görüyor. Bu konumlardan bir yetişkinin pedagojik etkisinin yönleri ve sınırları belirlenir. Gelişimsel eğitim ilkesini uygulayan programın yazar ekibi, yalnızca yaş özelliklerini dikkate almak yerine, çocuğun zihinsel gelişimini teşvik etme pozisyonunu üstlenir. Programın özel bir özelliği, her bir alanın, çocuğun her yaş döneminde edindiği eğitim becerileri listesine ek olarak, Rus genel psikolojik teorisine uygun olarak anlaşılan zihinsel gelişim göstergeleri açısından sunulmasıdır. A. N. Leontyev'in çocuğun faaliyetinin, bilincinin ve kişiliğinin oluşumu olarak faaliyeti. Okul öncesi çağda, aktivitenin tüm bileşenlerinin oluşumu meydana gelir: motivasyonların oluşumu, yetişkinlerin faaliyetlerinin çeşitli hedeflerine aşina olma ve bunların çocuk tarafından tahsis edilmesi, bir hikaye oyunu da dahil olmak üzere, çeşitli eylem yöntemlerinde ustalık. Bağımsız faaliyetler: Okul öncesi dönemin sonunda, dünyanın temel tutarlı bir resmi ve çocukların ufkunu genişleten yeni bir oluşum olan bilişsel aktivite. Bilişsel gelişim sürecinde aşağıdaki görevler çözülür: - duyusal gelişim;

6 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

entelektüel gelişimçocuklar; çocukların entelektüel gelişimi; çocukların konuşma gelişimi; çocukların temel matematik kavramlarının oluşumu; öncelikle çocukların deney ve gözlemleri şeklinde araştırma faaliyetlerinin geliştirilmesi; Doğada, günlük yaşamda ve toplumda güvenli insan davranışı hakkında fikir oluşumu. Farklı içeriğe (kişisel, iş) ve yapıya (durumsal, durum dışı) sahip olabilen iletişim faaliyeti (iletişim). Amaç: Çocuklarda gelişmiş sözlü konuşmaya dayalı olarak akranları ve yetişkinlerle etkileşim kurma yollarını geliştirmek. Bir ürün (çizim, heykel, ürün, bina) veya sonuç - emek elde etmeyi amaçlayan üretken faaliyet. Çocukların yaratıcılığının, tasarımının ve sanatla tanışmasının gelişimi ile ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. Hedefler: Yetişkinlerin faaliyetleri ve toplumdaki işin rolü hakkında fikir geliştirmek; üretken sanatsal yaratıcı aktivite; günlük yaşamda yaş yeteneklerine, ihtiyaçlarına, ilgi alanlarına karşılık gelen kendi pratik faaliyetleri.

7 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

Oyun etkinliği, okul öncesi bir çocuğun önde gelen etkinliğidir; Oyun etkinliği, okul öncesi bir çocuğun önde gelen etkinliğidir; İlkokul çağındaki bir çocuğun önde gelen faaliyeti haline gelen eğitim faaliyeti, önkoşulu okul öncesi çağda oluşur. Programın yeniliği, özel amacın çocuklarda temel motivasyonları sürdürmek olmasıdır: - biliş, - iletişim, - yaratma, öğrenme motivasyonunun oluşumu (okul öncesi yaş).

8 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

Programın toplam hacmi çocukların yaşına, gelişimlerinin ana yönlerine göre hesaplanır ve aşağıdakiler için ayrılan zamanı içerir: Çeşitli çocuk etkinliklerinin (oyun, iletişimsel, müzikal) düzenlenmesi sürecinde gerçekleştirilen eğitim faaliyetleri ve sanatsal, okuma); Kısıtlı dönemlerde gerçekleştirilen eğitim faaliyetleri; Çocukların bağımsız etkinliği: Öğrencilerin aileleriyle etkileşim. Program şu şekilde tasarlanmış ve uygulanmıştır: Kapsamlı, yani. okul öncesi çocukların yetiştirilmesi, eğitimi ve gelişiminin tüm temel yönlerini kapsayan; Masif, yani. Rusya'nın tüm bölgelerinde kullanılmak üzere tasarlanmıştır; Rus pedagojik ve psikolojik biliminin temel başarılarını özümsemiş, kişilik odaklı bir çocuk yetiştirme, eğitim ve gelişim sistemi.

Slayt açıklaması:

ENTEGRE ALANLAR FC - beden eğitimi H - sağlık B - güvenlik C - sosyalleşme T - emek P - biliş K - iletişim H - kurgu okumak HT - sanatsal yaratıcılık M - müzik Eğitim alanlarının entegrasyonu, kesişen formlar kullanılarak gerçekleştirilir bir yaş grubu içinde çocukların yaş özelliklerine göre belirlenen yöntem ve teknikler, organizasyon ve liderlik ilkeleri. Tüm alanlar için aynıdırlar ve bileşenleri tek bir sistemde birleştirirler.

11 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

12 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

PROGRAMDA UZMANLAŞMANIN SONUÇLARI Programda uzmanlaşmanın sonuçları nihai ve ara olarak ayrılmıştır. “Gökkuşağı” programında uzmanlaşmanın sonuçlarına göre, her çocuk: fiziksel olarak yeterince gelişmiştir, temel kültürel, hijyenik ve motor becerilere sahiptir. Meraklı. Duygusal olarak duyarlı. Sosyaldir, yetişkinlerle ve akranlarıyla iletişim araçlarını ve etkileşim yollarını bilir. Davranışını yönetebilen ve eylemlerini birincil değer kavramlarına göre planlayabilen kişi, genel kabul görmüş temel normlara ve davranış kurallarına uyar. Yaşa uygun entelektüel ve kişisel görevleri (problemleri) çözebilme; Kendisi, ailesi, toplum (en yakın toplum), devlet (ülke), dünya ve doğa hakkında temel fikirlere sahip olmak. Eğitim faaliyetleri için evrensel önkoşullara hakim olmak Gerekli beceri ve yeteneklere hakim olmak.

13 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

GÖKKUŞAĞI GRUBU MEZUNUNUN AYIRT EDİCİ ÖZELLİKLERİ Dost canlısı ve sakin. Diğer insanlara ve canlılara karşı dost canlısıdır. Akranları ve yetişkinlerle anlaşabilir. Kendi bilişsel ilgi alanlarına sahiptir. Toplumda kabul edilen kültürel normlara uygun davranır. Başarısızlığa karşı psikolojik olarak dirençlidir ve ortaya çıkan zorlukların yapıcı bir şekilde üstesinden gelebilir. Okumak ve okul çocuğu olmak istiyor ve bunu kendi yetişkinliğinde yeni, arzu edilen ve çekici bir aşama olarak görüyor. Yaratıcılık ve oyunda inisiyatif. Kendine saygısı vardır ve başkalarına saygı duyabilir.

Sunumun bireysel slaytlarla açıklaması:

1 slayt

2 slayt

3 slayt

Slayt açıklaması:

Temel hedefler Fiziksel ve fiziksel özelliklerin korunması ve güçlendirilmesi akıl sağlığı Sağlıklı bir yaşam tarzı için alışkanlıklarını geliştirmek Her çocuğun zamanında ve tam zihinsel gelişimini teşvik etmek Her çocuğa okul öncesi çocukluk dönemini neşeli ve anlamlı bir şekilde yaşama fırsatı sağlamak Yaşa göre eğitim çalışmalarının hedefleri Temel amaç Eğitim hedefleri sistemi

4 slayt

Slayt açıklaması:

5 slayt

Slayt açıklaması:

Sosyo-iletişimsel gelişim Ahlaki eğitim Sosyalleşme Emek Bilişsel gelişim Doğal dünya İnsan dünyası Matematiksel kavramlar Konuşma gelişimi Konuşmanın sözcüksel tarafı Konuşmanın dilbilgisel tarafı Konuşmanın telaffuz tarafı Bağlantılı konuşma Okuma ve yazmayı öğrenmeye hazırlık Sanatsal olarak estetik gelişim Kurgu sanat Müzik Fiziksel gelişim Sağlığın korunması Beden eğitimi Güvenlik

6 slayt

Slayt açıklaması:

“Gökkuşağı” psikolojik odaklı bir programdır.Temel ilkeler Federal Devlet Eğitim Standardının ilkeleridir: Çocukluğun çeşitliliğini desteklemek; Çocukluğun benzersizliğini ve içsel değerini korumak önemli aşama insani gelişmede; çocukluğun içsel değeri - çocukluğu, hiçbir koşul olmaksızın, kendi başına önemli bir yaşam dönemi olarak anlamak (düşünmek); anlamlı konularşu anda çocuğa ne oluyor ve bu dönemin bir hazırlık dönemi olduğu gerçeği değil sonraki periyot; Yetişkinler (ebeveynler (yasal temsilciler), öğretmenler ve kuruluşun diğer çalışanları) ve çocuklar arasındaki etkileşimin kişisel olarak gelişen ve insancıl doğası; Çocuğun kişiliğine saygı; Programın bu yaş grubu çocuklara özel formlarda, öncelikle oyun, bilişsel ve araştırma etkinlikleri şeklinde, çocuğun sanatsal ve estetik gelişimini sağlayan yaratıcı etkinlik biçiminde uygulanması.

7 slayt

Slayt açıklaması:

Rainbow Programının Yapısı Hedef bölümü Açıklayıcı not Genel özellikleri"Gökkuşağı" Programı "Gökkuşağı" Programının oluşumuna ilişkin amaç ve hedefler, ilkeler ve yaklaşımlar Erken ve okul öncesi çağdaki çocukların gelişimsel özelliklerinin özellikleri "Gökkuşağı" Programında uzmanlaşmanın planlanan sonuçları İçerik bölümü Eğitim faaliyetlerinin içeriği Uygulama teknolojileri Eğitim alanlarına uygun "Gökkuşağı" Programının içeriği Çocuk inisiyatifini desteklemek Aile ile etkileşim Pedagojik teşhis Düzeltici çalışma Organizasyonel bölüm Günlük rutin Grup yaşamının organizasyonu Okul öncesi eğitimin uygulama biçimleri Ek ücretli hizmetler Rainbow Programı için metodolojik destek Personel politikası eğitim organizasyonu Rainbow Programının uygulanması Konu-mekansal eğitim ortamının geliştirilmesi Standart tedarik maliyetlerinin yaklaşık hesaplamaları toplum servisleri Gökkuşağı Programının uygulanması için

8 slayt

Slayt açıklaması:

“Gökkuşağı” tamamen metodolojik olarak sağlanır ve öğretmene eğitim sürecinde tüm eğitim alanlarının içeriğinin uygulanmasına ilişkin pedagojik çalışmanın bir seti şeklinde destek sağlar; Öğretmenlerin çocuklarla çocuk etkinliklerinin ana biçimlerindeki etkileşiminin tanımı: oyun, yaratıcı, görsel, konuşma, müzikal, tiyatro, araştırma; iletişim; bilişsellik; emek ve eğitim faaliyetinin ilk biçimleri; Anaokulunda çocukların yaşamlarının organizasyon biçimleri ve tüm yaş grupları için eğitim faaliyetlerini planlamak için bir sistem; Tüm yaş grupları için çocuklara yönelik bir dizi fayda; Psikolojik eğitim organizasyonunda yaratılmasına izin veren bir eğitim organizasyonunun yönetim sisteminin tanımı - pedagojik koşullar. “Gökkuşağı”, okul öncesi eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardına uygun ve anaokulu ortamındaki tüm eğitim alanlarında, aktivite türlerinde ve kültürel uygulamalarda 2 aydan 8 yaşına kadar bir çocuğun gelişimini amaçlayan örnek bir temel eğitim programıdır. .

Slayt 9

Slayt açıklaması:

Metodolojik temel“Gökkuşağı” programları A.N. Leontiev'in genel psikolojik aktivite teorisi L.S. Vygotsky'nin kültürel ve tarihsel yaklaşımı Rus psikolojik okulunun temel fikri, gelişimin yaratıcı doğasıdır. Çocuk, kültürü aktif olarak benimseyen bireysel gelişimin bir öznesidir. Gelişimsel eğitimin ilkesi, çocuğun aktivite, bilinç ve kişilik oluşumu olarak zihinsel gelişimini teşvik etmektir. Psikolojide aktivite, güdüyle motive edilen, az çok gerçekleştirilmiş ve formüle edilmiş bir hedefe ulaşmayı amaçlayan ve bunun için gerekli yöntemlere hakim olmayı gerektiren aktivite olarak anlaşılmaktadır. Etkinlik var son ürün veya sonuç.

10 slayt

Slayt açıklaması:

Psikolojik bir kategori olarak faaliyet türleri, faaliyetin altında yatan sebebe bağlı olarak bölünmüştür. Sonuç, dünyanın birincil ve tutarlı bir resmidir: Çeşitli kaynaklardan (sözlü, sözsüz) elde edilen bilgilerle çalışma konusunda birincil becerilerin oluşturulması; Analiz, genelleme, kalıp bulma gibi zihinsel işlemlerin oluşturulması; Başlangıçtaki araştırma ve gözlem yöntemlerine hakim olmak. Farklı içerik (kişisel, iş) ve nitelikte (durumsal, durum dışı) olabilecek iletişim faaliyetleri; Bir ürün veya sonuç - emek elde etmeyi amaçlayan çeşitli üretken faaliyetler; Oyun etkinliği, okul öncesi bir çocuğun önde gelen etkinliğidir; İlkokul çağında ana tür haline gelen eğitim etkinliği. Okul öncesi çağda önkoşullarını oluşturmak gerekir.

Slayt 1

"RADUGA", bir anaokulunda 2 ila 7 yaş arası çocukların yetiştirilmesi, eğitimi ve gelişimine yönelik ana genel eğitim programıdır.

Slayt 2

Rainbow programının önemli avantajları

“Gökkuşağı”, A. N. Leontiev'in yerel genel psikolojik faaliyet teorisi temelinde oluşturulan ve L. S. Vygotsky'nin kültürel-tarihsel yaklaşımını uygulayan, Rus kültürünün gerçeklerini yansıtan yerli bir programdır. "Gökkuşağı", federal eyalet gereklilikleri tarafından tanımlanan hedeflere başarılı bir şekilde ulaşmada kapsamlı uzun vadeli deneyime sahip, kanıtlanmış, güvenilir bir programdır. “Gökkuşağı”, okul öncesi bir çocuk için rahat, gelişen bir akran topluluğu yaratma fikirlerinin uygulamaya konulduğu bir sosyalleşme programıdır. “Gökkuşağı”, her öğrencinin bireysel potansiyelini ortaya çıkaran ve çocuğun bir sonraki eğitim aşamasına sistematik olarak hazırlanmasını sağlayan yeni nesil bir gelişim programıdır. "Gökkuşağı" toplu anaokullarına yönelik bir programdır.

Slayt 3

“Gökkuşağı”, görünümüyle okul öncesi eğitimin değişkenliğini ortaya çıkaran yeni neslin ilk programıdır. Gerçek pedagojik uygulamada somutlaştırılmıştır: - Okul öncesi eğitimin yeni bir hümanist Kavramı, - Çocuğun gelişen kişiliğine saygı değerleri onaylandı, - Zihinsel durumuna dikkat, - Gelişimin ana koşulu olduğu anlayışı ve esenlik, yetkin ve yardımsever bir yetişkinle iletişimdir. Güncellenmiş versiyon, FGT'ye uygun olarak okul öncesi eğitimin ana genel eğitim programının yapısına göre değiştirilmiştir.

Slayt 4

PROGRAMIN METODOLOJİK ESASLARI

Program modern bütünleştiricidir ve çocuk gelişimine aktivite temelli bir yaklaşım ve eğitim içeriğinin seçiminde kültürel bir yaklaşım uygular. Program: Amacı çocuğun gelişimi olan gelişimsel eğitim ilkesine karşılık gelir; Gelişim psikolojisi ve okul öncesi pedagojinin temel ilkelerine dayanarak bilimsel geçerlilik ve pratik uygulanabilirlik ilkelerini birleştirir; Tamlık kriterini karşılar, amaçlarınızı ve hedeflerinizi makul minimum gerekli ve yeterli malzemeyi kullanarak çözmenize olanak tanır; çocukların aşırı yüklenmesinden kaçınmak; Okul öncesi çocukların eğitiminin eğitim, gelişim ve öğretim amaç ve hedeflerinin birliğini sağlar ve eğitim alanlarının çocukların yaş yetenekleri ve özelliklerine ve bu alanların özelliklerine uygun olarak entegrasyonu ilkesi dikkate alınarak inşa edilir. . Eğitim sürecinin karmaşık tematik yapısı ilkesi, hem yetişkinlerin hem de çocukların ortak faaliyetlerinde ve çocukların bağımsız faaliyetlerinde, okul öncesi çocukların ana faaliyeti olan oyunların kullanılmasıyla, çocuklarla çeşitli çalışma biçimlerinin yaygın olarak kullanılmasını ima eder. esas, baz, temel

Slayt 5

çocuk topluluğunun yaşamını düzenlemek. Rus psikolojik okulunun ana fikri, gelişimin yaratıcı doğası fikridir. Program çocuğu, kültürü aktif olarak benimseyen, bireysel gelişimin bir öznesi olarak görüyor. Bu konumlardan bir yetişkinin pedagojik etkisinin yönleri ve sınırları belirlenir. Gelişimsel eğitim ilkesini uygulayan programın yazar ekibi, yalnızca yaş özelliklerini dikkate almak yerine, çocuğun zihinsel gelişimini teşvik etme pozisyonunu üstlenir. Programın özel bir özelliği, her bir alanın, çocuğun her yaş döneminde edindiği eğitim becerileri listesine ek olarak, Rus genel psikolojik teorisine uygun olarak anlaşılan zihinsel gelişim göstergeleri açısından sunulmasıdır. A. N. Leontyev'in çocuğun faaliyetinin, bilincinin ve kişiliğinin oluşumu olarak faaliyeti. Okul öncesi çağda, aktivitenin tüm bileşenlerinin oluşumu meydana gelir: motivasyonların oluşumu, yetişkinlerin faaliyetlerinin çeşitli hedeflerine aşina olma ve bunların çocuk tarafından tahsis edilmesi, bir hikaye oyunu da dahil olmak üzere, çeşitli eylem yöntemlerinde ustalık. Bağımsız faaliyetler: Okul öncesi dönemin sonunda, dünyanın temel tutarlı bir resmi ve çocukların ufkunu genişleten yeni bir oluşum olan bilişsel aktivite. Bilişsel gelişim sürecinde aşağıdaki görevler çözülür: - duyusal gelişim;

Slayt 6

çocukların entelektüel gelişimi; çocukların konuşma gelişimi; çocukların temel matematik kavramlarının oluşumu; öncelikle çocukların deney ve gözlemleri şeklinde araştırma faaliyetlerinin geliştirilmesi; Doğada, günlük yaşamda ve toplumda güvenli insan davranışı hakkında fikir oluşumu. Farklı içeriğe (kişisel, iş) ve yapıya (durumsal, durum dışı) sahip olabilen iletişim faaliyeti (iletişim). Amaç: Çocuklarda gelişmiş sözlü konuşmaya dayalı olarak akranları ve yetişkinlerle etkileşim kurma yollarını geliştirmek. Bir ürün (çizim, heykel, ürün, bina) veya sonuç - emek elde etmeyi amaçlayan üretken faaliyet. Çocukların yaratıcılığının, tasarımının ve sanatla tanışmasının gelişimi ile ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. Hedefler: Yetişkinlerin faaliyetleri ve toplumdaki işin rolü hakkında fikir geliştirmek; üretken sanatsal yaratıcı aktivite; günlük yaşamda yaş yeteneklerine, ihtiyaçlarına, ilgi alanlarına karşılık gelen kendi pratik faaliyetleri.

Slayt 7

Oyun etkinliği, okul öncesi bir çocuğun önde gelen etkinliğidir; İlkokul çağındaki bir çocuğun önde gelen faaliyeti haline gelen eğitim faaliyeti, önkoşulu okul öncesi çağda oluşur. Programın yeniliği, özel amacın çocuklarda temel motivasyonları sürdürmek olmasıdır: - biliş, - iletişim, - yaratma, öğrenme motivasyonunun oluşumu (okul öncesi yaş).

Slayt 8

Programın toplam hacmi çocukların yaşına, gelişimlerinin ana yönlerine göre hesaplanır ve aşağıdakiler için ayrılan zamanı içerir: Çeşitli çocuk etkinliklerinin (oyun, iletişimsel, müzikal) düzenlenmesi sürecinde gerçekleştirilen eğitim faaliyetleri ve sanatsal, okuma); Kısıtlı dönemlerde gerçekleştirilen eğitim faaliyetleri; Çocukların bağımsız etkinliği: Öğrencilerin aileleriyle etkileşim. Program şu şekilde tasarlanmış ve uygulanmıştır: Kapsamlı, yani. okul öncesi çocukların yetiştirilmesi, eğitimi ve gelişiminin tüm temel yönlerini kapsayan; Masif, yani. Rusya'nın tüm bölgelerinde kullanılmak üzere tasarlanmıştır; Rus pedagojik ve psikolojik biliminin temel başarılarını özümsemiş, kişilik odaklı bir çocuk yetiştirme, eğitim ve gelişim sistemi.

Slayt 9

Program yapısı

Hedefler: - Çocukların sağlığını koruyun ve güçlendirin, onlara sağlıklı bir yaşam tarzı alışkanlığı kazandırın. - Her çocuğun zihinsel gelişimini zamanında ve eksiksiz olarak desteklemek - Her çocuğa okul öncesi çocukluk dönemini neşeli ve anlamlı bir şekilde yaşama fırsatı sağlamak.

Amaçlar: - Fiziksel gelişimi teşvik etmek. Sağlıklı bir yaşam tarzının temellerini oluşturun. Faaliyetlerin geliştirilmesine katkıda bulunmak. Bilincin oluşumuna katkıda bulunun. Kişiliğin temellerini atın. Duygusal rahatlık atmosferi yaratın. Yaratıcı kendini ifade etme koşulları yaratın. Ebeveynlerin grup yaşamına katılmaları için koşullar yaratın. Grubun hayatında parlak, neşeli ortak etkinlikler düzenleyin.

Slayt 10

ENTEGRE EDİLEBİLİR ALANLAR

FC - beden eğitimi Z - sağlık B - güvenlik C - sosyalleşme T - çalışma P - biliş K - iletişim H - kurgu okuma HT - sanatsal yaratıcılık M - müzik Eğitim alanlarının entegrasyonu, kesişen formlar, yöntemler kullanılarak gerçekleştirilir Çocukların yaş özelliklerine göre belirlenen teknikler, organizasyon ve liderlik ilkeleri bir yaş grubu içinde ve yöntemleri. Tüm alanlar için aynıdırlar ve bileşenleri tek bir sistemde birleştirirler.

Slayt 11

Programın zorunlu kısmı

Yaş gruplarına göre tablolarda sunulmuştur İşin içeriği Program görevleri (çocuklarla çalışma görevleri) Bunları çözmenin ana yolları

Programın değişken kısmı

Bölgenin kendine özgü iklimi ve ekolojisini dikkate alarak çocukların sağlığını ve fiziksel gelişimini teşvik etme konularına ilişkin bölgesel bileşen (programda yeri belirtilmiştir); çocukları ulusal kültürlerle tanıştırmaya yönelik program; küçük vatana sevgi ve saygıyı besleme konuları; Okul öncesi kurumların spesifik çeşitliliğini yansıtan program bileşenleri

Slayt 12

PROGRAM SONUÇLARI

Programda uzmanlaşmanın sonuçları nihai ve ara olarak ayrılmıştır. “Gökkuşağı” programında uzmanlaşmanın sonuçlarına göre, her çocuk: fiziksel olarak yeterince gelişmiştir, temel kültürel, hijyenik ve motor becerilere sahiptir. Meraklı. Duygusal olarak duyarlı. Sosyaldir, yetişkinlerle ve akranlarıyla iletişim araçlarını ve etkileşim yollarını bilir. Davranışını yönetebilen ve eylemlerini birincil değer kavramlarına göre planlayabilen kişi, genel kabul görmüş temel normlara ve davranış kurallarına uyar. Yaşa uygun entelektüel ve kişisel görevleri (problemleri) çözebilme; Kendisi, ailesi, toplum (en yakın toplum), devlet (ülke), dünya ve doğa hakkında temel fikirlere sahip olmak. Eğitim faaliyetleri için evrensel önkoşullara hakim olmak Gerekli beceri ve yeteneklere hakim olmak.

Slayt 13

RAINBOW GRUBU MEZUNUNUN AYIRT EDİCİ ÖZELLİKLERİ

Dost canlısı ve sakin. Diğer insanlara ve canlılara karşı dost canlısıdır. Akranları ve yetişkinlerle anlaşabilir. Kendi bilişsel ilgi alanlarına sahiptir. Toplumda kabul edilen kültürel normlara uygun davranır. Başarısızlığa karşı psikolojik olarak dirençlidir ve ortaya çıkan zorlukların yapıcı bir şekilde üstesinden gelebilir. Okumak ve okul çocuğu olmak istiyor ve bunu kendi yetişkinliğinde yeni, arzu edilen ve çekici bir aşama olarak görüyor. Yaratıcılık ve oyunda inisiyatif. Kendine saygısı vardır ve başkalarına saygı duyabilir.

Slayt 2

Rainbow programının önemli avantajları

“Gökkuşağı”, A. N. Leontiev'in yerel genel psikolojik faaliyet teorisi temelinde oluşturulan ve L. S. Vygotsky'nin kültürel-tarihsel yaklaşımını uygulayan, Rus kültürünün gerçeklerini yansıtan yerli bir programdır. "Gökkuşağı", federal eyalet gereklilikleri tarafından tanımlanan hedeflere başarılı bir şekilde ulaşmada kapsamlı uzun vadeli deneyime sahip, kanıtlanmış, güvenilir bir programdır. “Gökkuşağı”, okul öncesi bir çocuk için rahat, gelişen bir akran topluluğu yaratma fikirlerinin uygulamaya konulduğu bir sosyalleşme programıdır. “Gökkuşağı”, her öğrencinin bireysel potansiyelini ortaya çıkaran ve çocuğun bir sonraki eğitim aşamasına sistematik olarak hazırlanmasını sağlayan yeni nesil bir gelişim programıdır. "Gökkuşağı" toplu anaokullarına yönelik bir programdır.

Slayt 3

“Gökkuşağı”, görünümüyle okul öncesi eğitimin değişkenliğini ortaya çıkaran yeni neslin ilk programıdır. Gerçek pedagojik uygulamada somutlaştırılmıştır: - Okul öncesi eğitimin yeni bir hümanist Kavramı, - Çocuğun gelişen kişiliğine saygı değerleri onaylandı, - Zihinsel durumuna dikkat, - Gelişimin ana koşulu olduğu anlayışı ve refah, yetkin ve yardımsever bir yetişkinle iletişimdir.Güncellenmiş versiyon, FGT'ye uygun olarak okul öncesi eğitimin ana genel eğitim programının yapısına göre değiştirilmiştir.

Slayt 4

PROGRAMIN METODOLOJİK ESASLARI

Program modern bütünleştiricidir ve çocuk gelişimine aktivite temelli bir yaklaşım ve eğitim içeriğinin seçiminde kültürel bir yaklaşım uygular. Program: Amacı çocuğun gelişimi olan gelişimsel eğitim ilkesine karşılık gelir; Gelişim psikolojisi ve okul öncesi pedagojinin temel ilkelerine dayanarak bilimsel geçerlilik ve pratik uygulanabilirlik ilkelerini birleştirir; Tamlık kriterini karşılar, amaçlarınızı ve hedeflerinizi makul minimum gerekli ve yeterli malzemeyi kullanarak çözmenize olanak tanır; çocukların aşırı yüklenmesinden kaçınmak; Okul öncesi çocukların eğitiminin eğitim, gelişim ve öğretim amaç ve hedeflerinin birliğini sağlar ve eğitim alanlarının çocukların yaş yetenekleri ve özelliklerine ve bu alanların özelliklerine uygun olarak entegrasyonu ilkesi dikkate alınarak inşa edilir. . Eğitim sürecinin karmaşık tematik yapısı ilkesi, hem yetişkinlerin hem de çocukların ortak faaliyetlerinde ve çocukların bağımsız faaliyetlerinde, okul öncesi çocukların ana faaliyeti olan oyunların kullanılmasıyla, çocuklarla çeşitli çalışma biçimlerinin yaygın olarak kullanılmasını ima eder. esas, baz, temel

Slayt 5

çocuk topluluğunun yaşamını düzenlemek. Rus psikolojik okulunun ana fikri, gelişimin yaratıcı doğası fikridir. Program çocuğu, kültürü aktif olarak benimseyen, bireysel gelişimin bir öznesi olarak görüyor. Bu konumlardan bir yetişkinin pedagojik etkisinin yönleri ve sınırları belirlenir. Gelişimsel eğitim ilkesini uygulayan programın yazar ekibi, yalnızca yaş özelliklerini dikkate almak yerine, çocuğun zihinsel gelişimini teşvik etme pozisyonunu üstlenir. Programın özel bir özelliği, her bir alanın, çocuğun her yaş döneminde edindiği eğitim becerileri listesine ek olarak, Rus genel psikolojik teorisine uygun olarak anlaşılan zihinsel gelişim göstergeleri açısından sunulmasıdır. A. N. Leontyev'in çocuğun faaliyetinin, bilincinin ve kişiliğinin oluşumu olarak faaliyeti. Okul öncesi çağda, aktivitenin tüm bileşenlerinin oluşumu meydana gelir: motivasyonların oluşumu, yetişkinlerin faaliyetlerinin çeşitli hedeflerine aşina olma ve bunların çocuk tarafından tahsis edilmesi, bir hikaye oyunu da dahil olmak üzere, çeşitli eylem yöntemlerinde ustalık. Bağımsız faaliyetler: Okul öncesi dönemin sonunda, dünyanın temel tutarlı bir resmi ve çocukların ufkunu genişleten yeni bir oluşum olan bilişsel aktivite. Bilişsel gelişim sürecinde aşağıdaki görevler çözülür: - duyusal gelişim;

Slayt 6

çocukların entelektüel gelişimi; çocukların konuşma gelişimi; çocukların temel matematik kavramlarının oluşumu; öncelikle çocukların deney ve gözlemleri şeklinde araştırma faaliyetlerinin geliştirilmesi; Doğada, günlük yaşamda ve toplumda güvenli insan davranışı hakkında fikir oluşumu. Farklı içeriğe (kişisel, iş) ve yapıya (durumsal, durum dışı) sahip olabilen iletişim faaliyeti (iletişim). Amaç: Çocuklarda gelişmiş sözlü konuşmaya dayalı olarak akranları ve yetişkinlerle etkileşim kurma yollarını geliştirmek. Bir ürün (çizim, heykel, ürün, bina) veya sonuç - emek elde etmeyi amaçlayan üretken faaliyet. Çocukların yaratıcılığının, tasarımının ve sanatla tanışmasının gelişimi ile ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. Hedefler: Yetişkinlerin faaliyetleri ve toplumdaki işin rolü hakkında fikir geliştirmek; üretken sanatsal yaratıcı aktivite; günlük yaşamda yaş yeteneklerine, ihtiyaçlarına, ilgi alanlarına karşılık gelen kendi pratik faaliyetleri.

Slayt 7

Oyun etkinliği, okul öncesi bir çocuğun önde gelen etkinliğidir; İlkokul çağındaki bir çocuğun önde gelen faaliyeti haline gelen eğitim faaliyeti, önkoşulu okul öncesi çağda oluşur. Programın yeniliği, özel amacın çocuklarda temel motivasyonları sürdürmek olmasıdır: - biliş, - iletişim, - yaratma, öğrenme motivasyonunun oluşumu (okul öncesi yaş).

Slayt 8

Programın toplam hacmi çocukların yaşına, gelişimlerinin ana yönlerine göre hesaplanır ve aşağıdakiler için ayrılan zamanı içerir: Çeşitli çocuk etkinliklerinin (oyun, iletişimsel, müzikal) düzenlenmesi sürecinde gerçekleştirilen eğitim faaliyetleri ve sanatsal, okuma); Kısıtlı dönemlerde gerçekleştirilen eğitim faaliyetleri; Çocukların bağımsız etkinliği: Öğrencilerin aileleriyle etkileşim. Program şu şekilde tasarlanmış ve uygulanmıştır: Kapsamlı, yani. okul öncesi çocukların yetiştirilmesi, eğitimi ve gelişiminin tüm temel yönlerini kapsayan; Masif, yani. Rusya'nın tüm bölgelerinde kullanılmak üzere tasarlanmıştır; Rus pedagojik ve psikolojik biliminin temel başarılarını özümsemiş, kişilik odaklı bir çocuk yetiştirme, eğitim ve gelişim sistemi.

Slayt 9

Program yapısı

Hedefler: - Çocukların sağlığını koruyun ve güçlendirin, onlara sağlıklı bir yaşam tarzı alışkanlığı kazandırın. - Her çocuğun zihinsel gelişimini zamanında ve eksiksiz olarak desteklemek - Her çocuğa okul öncesi çocukluk dönemini neşeli ve anlamlı bir şekilde yaşama fırsatı sağlamak. Amaçlar: - Fiziksel gelişimi teşvik etmek. Sağlıklı bir yaşam tarzının temellerini oluşturun. Faaliyetlerin geliştirilmesine katkıda bulunmak. Bilincin oluşumuna katkıda bulunun. Kişiliğin temellerini atın. Duygusal rahatlık atmosferi yaratın. Yaratıcı kendini ifade etme koşulları yaratın. Ebeveynlerin grup yaşamına katılmaları için koşullar yaratın. Grubun hayatında parlak, neşeli ortak etkinlikler düzenleyin.

Slayt 10

ENTEGRE EDİLEBİLİR ALANLAR

FC - beden eğitimi Z - sağlık B - güvenlik C - sosyalleşme T - çalışma P - biliş K - iletişim H - kurgu okuma HT - sanatsal yaratıcılık M - müzik Eğitim alanlarının entegrasyonu, kesişen formlar, yöntemler kullanılarak gerçekleştirilir Çocukların yaş özelliklerine göre belirlenen teknikler, organizasyon ve liderlik ilkeleri bir yaş grubu içinde ve yöntemleri. Tüm alanlar için aynıdırlar ve bileşenleri tek bir sistemde birleştirirler.

Slayt 11

Programın zorunlu kısmı Yaş gruplarına göre tablolarda sunulmuştur Çalışmanın içeriği Program hedefleri (çocuklarla çalışmanın görevleri) Bunları çözmenin ana yolları Programın değişken kısmı Bölgesel bileşen (programdaki yeri belirtilmiştir) teşvik etme konularında bölgenin iklim ve ekolojisinin özelliklerini dikkate alarak çocukların sağlığı ve fiziksel gelişimi; çocukları ulusal kültürlerle tanıştırmaya yönelik program; küçük vatana sevgi ve saygıyı besleme konuları; Okul öncesi kurumların spesifik çeşitliliğini yansıtan program bileşenleri

Slayt 12

PROGRAM SONUÇLARI

Programda uzmanlaşmanın sonuçları nihai ve ara olarak ayrılmıştır. “Gökkuşağı” programında uzmanlaşmanın sonuçlarına göre, her çocuk: fiziksel olarak yeterince gelişmiştir, temel kültürel, hijyenik ve motor becerilere sahiptir. Meraklı. Duygusal olarak duyarlı. Sosyaldir, yetişkinlerle ve akranlarıyla iletişim araçlarını ve etkileşim yollarını bilir. Davranışını yönetebilen ve eylemlerini birincil değer kavramlarına göre planlayabilen kişi, genel kabul görmüş temel normlara ve davranış kurallarına uyar. Yaşa uygun entelektüel ve kişisel görevleri (problemleri) çözebilme; Kendisi, ailesi, toplum (en yakın toplum), devlet (ülke), dünya ve doğa hakkında temel fikirlere sahip olmak. Eğitim faaliyetleri için evrensel önkoşullara hakim olmak Gerekli beceri ve yeteneklere hakim olmak.

Slayt 13

RAINBOW GRUBU MEZUNUNUN AYIRT EDİCİ ÖZELLİKLERİ

Dost canlısı ve sakin. Diğer insanlara ve canlılara karşı dost canlısıdır. Akranları ve yetişkinlerle anlaşabilir. Kendi bilişsel ilgi alanlarına sahiptir. Toplumda kabul edilen kültürel normlara uygun davranır. Başarısızlığa karşı psikolojik olarak dirençlidir ve ortaya çıkan zorlukların yapıcı bir şekilde üstesinden gelebilir. Okumak ve okul çocuğu olmak istiyor ve bunu kendi yetişkinliğinde yeni, arzu edilen ve çekici bir aşama olarak görüyor. Yaratıcılık ve oyunda inisiyatif. Kendine saygısı vardır ve başkalarına saygı duyabilir.

Slayt 14

Tüm slaytları görüntüle