Hayal gücünü geliştirmek için oyunlar. Okul öncesi çocukların hayal gücünü ve yaratıcılığını geliştirmek için oyunlar

Okul öncesi çocukların hayal gücünü geliştirmek için didaktik oyunlar koleksiyonu

Hayal gücünün çeşitli sınıflandırmaları vardır ve bunların her biri, hayal gücünün bazı temel belirtilerine dayanır.

1. Aktivite temelinde, istemsiz biçimleriyle (rüyalar, rüyalar) pasif, tefekkür hayal gücü ve aktif, aktif hayal gücü ayırt edilir. Aktif hayal gücü ile imgeler her zaman bilinçli olarak belirlenen hedefin koşuluyla oluşturulur.

2. Hayal gücünün görüntülerinin bağımsızlığına ve özgünlüğüne bağlı olarak, eğlence ve yaratıcı olabilir.

Rekreasyonel hayal gücü, belirli bir kişi için yeni bir şeyin sözlü bir tanımına veya bu yeninin (çizim, diyagram, müzik notasyonu, vb.) geleneksel bir görüntüsüne dayanan bir temsilidir. Bu tür hayal gücü, öğrenme de dahil olmak üzere çeşitli insan etkinliklerinde yaygın olarak kullanılmaktadır. İçindeki lider rol, hafıza görüntüleri tarafından oynanır. Rekreasyonel hayal gücü, iletişim sürecinde ve sosyal deneyimin özümsenmesinde önemli bir rol oynar.

Yaratıcı hayal gücü, hazır bir tanımlamaya veya geleneksel bir görüntüye dayanmadan yeni görüntülerin yaratılmasıdır. Yaratıcı hayal gücü, kendi başınıza yeni görüntüler yaratmakla ilgilidir. Neredeyse tüm insan kültürü, insanların yaratıcı hayal gücünün sonucudur.

Her insanın yaratıcı bir kıvılcımı vardır. Bazı insanlarda daha iyi gelişirken bazılarında daha kötüdür. Ayrı ayrı vurgulamak istiyorum - kitap veya makale okuyarak yaratıcılığı öğrenmek imkansız. Yaratıcılığı öğretmenin tek yolu, yaratıcı problemleri çözmede pratik yapmak, bir dereceye kadar, gelecekte kendini yaratıcılıkta ifade etmesine yardımcı olacak yaratıcı hayal gücünü geliştirmektir.

Hayal gücünün gelişimi - Hayali görüntülerin parlaklığını, özgünlüklerini ve derinliklerini ve ayrıca hayal gücünün verimliliğini geliştirme görevini sürdüren amaçlı bir süreç. Gelişiminde, hayal gücü, kendi ontogenetik dönüşümlerinde diğer zihinsel süreçlerin izlediği aynı yasalara tabidir. Algı, hafıza ve dikkat olarak, doğrudan ifade yavaş yavaş aracılı hale gelir ve çocuk tarafından buna hakim olmanın ana yolu, A.V. Zaporozhets tarafından gösterildiği gibi, model temsiller ve duyusal standartlardır.
Çocukluğun okul öncesi döneminin sonunda, yaratıcı hayal gücü oldukça hızlı gelişen bir çocuk (OM Dyachenko'ya göre bu tür çocuklar, bu yaştaki tüm çocukların yaklaşık beşte birini oluşturur), hayal gücü iki ana biçimde sunulur: bir fikrin ürünü ve bunun uygulanması için bir planın nasıl ortaya çıktığı.
Bilişsel ve entelektüel işlevine ek olarak, çocukların hayal gücü, çocuğun büyüyen ve kolayca savunmasız, hala zayıf korunan kişiliğini aşırı zor deneyimlerden ve zihinsel travmadan koruyan başka bir - duygusal-koruyucu - rol oynar. Hayal gücünün bilişsel işlevi sayesinde çocuk çevresindeki dünyayı daha iyi tanır, önüne çıkan sorunları daha kolay ve verimli bir şekilde çözer. Hayal gücünün duygusal ve koruyucu işlevi, hayali bir durum aracılığıyla ortaya çıkan gerilimin serbest bırakılabilmesi ve gerçek pratik eylemlerle ortadan kaldırılması zor olan çatışmaların nazik, sembolik (figüratif) bir şekilde çözülmesi gerçeğinde ifade edilir.

Hayal gücünün gelişiminin ilk aşamasında, görüntüyü eylemle nesneleştirme süreci ile ilişkilidir. Bu süreç sayesinde çocuk, imajlarını kontrol etmeyi, değiştirmeyi, iyileştirmeyi ve geliştirmeyi ve sonuç olarak hayal gücünü düzenlemeyi öğrenir. Ancak, henüz hayal gücünü planlayacak, gelecekteki eylemlerin planını önceden kafasında oluşturacak durumda değildir. Bu yetenek sadece 4-5 yaş arası çocuklarda görülür.
2,5 - 3 ila 4-5 yaş arası çocuklarda duyuşsal hayal gücü biraz farklı bir mantığa göre gelişir. Başlangıçta, çocuklarda görülen olumsuz deneyimler, duyulan veya görülen masal kahramanlarında (filmlerde, televizyonda) sembolik olarak ifade edilir. Bunu takiben, çocuk "Ben" in tehditlerini ortadan kaldıran hayali durumlar oluşturmaya başlar (hikayeler - özellikle belirgin niteliklere sahip olarak çocukların kendileri hakkındaki fantezileri). Son olarak, bu işlevin gelişiminin üçüncü aşamasında, ortaya çıkan duygusal stresi projeksiyon mekanizması yoluyla hafifletme yeteneği gelişir, bu sayede kendisi hakkında hoş olmayan bilgiler, kişinin kendi olumsuz, duygusal ve ahlaki olarak kabul edilemez nitelikleri başkalarına atfedilmeye başlar. insanlar, nesneler ve hayvanlar gibi.
Yaklaşık 6-7 yaşlarında, çocuklarda duygusal hayal gücünün gelişimi, birçoğunun kendilerini hayal edebilecekleri ve hayali bir dünyada yaşayabilecekleri düzeye ulaşır.
Bir kişi gelişmiş bir hayal gücü ile doğmaz. Hayal gücünün gelişimi, insan ontogenezi sırasında gerçekleştirilir ve gelecekte hayal gücünün görüntülerini oluşturmak için malzeme olarak hizmet edebilecek belirli bir fikir stokunun birikimini gerektirir. Hayal gücü, tüm kişiliğin gelişimi ile yakın bağlantılı olarak, eğitim ve öğretim sürecinde ve ayrıca düşünce, hafıza, irade ve duygularla birlik içinde gelişir.
Hayal gücünün gelişiminin dinamiklerini karakterize eden belirli yaş sınırlarını belirlemek çok zordur. Hayal gücünün son derece erken gelişiminin örnekleri vardır. Örneğin, Mozart dört yaşında beste yapmaya başladı, Repin ve Serov altı yaşında çizimde zaten iyiydiler. Öte yandan hayal gücünün geç gelişmesi, daha olgun yıllarda bu sürecin düşük düzeyde olacağı anlamına gelmez. Tarih, büyük insanların, örneğin Einstein'ın çocukluklarında gelişmiş bir hayal gücüne sahip olmadığı, ancak zamanla onlardan dahiler olarak bahsetmeye başladıkları durumları bilir.

Ana hayal gücü türleri

aktif hayal gücü- onu kullanarak, bir kişinin kendi özgür iradesiyle, bir irade çabasıyla, kendi içinde karşılık gelen görüntüleri uyandırması ile karakterize edilir.

pasif hayal gücü imgelerinin, bir kişinin istek ve arzusundan bağımsız olarak kendiliğinden ortaya çıkması gerçeğinde yatmaktadır.

üretken hayal gücü- bu gerçeklikte farklıdır, çünkü insan tarafından bilinçli olarak inşa edilir ve sadece mekanik olarak kopyalanmaz veya yeniden yaratılmaz. Dahası, görüntüde bu gerçeklik yaratıcı bir şekilde dönüştürülür.

üreme hayal gücü- Kullanıldığında, gerçekliği olduğu gibi yeniden üretme görevi verilir ve ayrıca bir fantezi unsuru olsa da, bu tür bir hayal gücü yaratıcılıktan çok algıyı veya hafızayı andırır.

Okul öncesi çocukların hayal gücünü geliştirmek için didaktik oyunlar

"Var olmayan hayvan"

Oyunun gidişatı: Çekiç başlı veya iğne balıklarının varlığı bilimsel olarak kanıtlanırsa, yüksük balığının varlığı mümkündür. Çocuğun hayal kurmasına izin verin: "Bir tencere balığı neye benziyor? Makas balığı ne yer ve bir mıknatıs balığı nasıl kullanılabilir?"

"Bir hikaye uydur"

Amaç: Çocukların yaratıcı hayal gücünü geliştirmek.

Oyunun gidişatı: Çocukları kitaptaki resimlere bakmaya davet edin ve birlikte yeni etkinlikler bulmaya davet edin.

"Çizime devam et"

Amaç: Çocukların hayal gücünü, ellerin ince motor becerilerini geliştirmek.

Oyunun seyri: basit bir figür (sekiz, iki paralel çizgi, bir kare, üst üste duran üçgenler) daha karmaşık bir desenin parçası haline getirilmelidir. Örneğin, bir kupadan bir yüz, bir top, bir araba tekerleği, bardaklardan bir bardak çizebilirsiniz. Seçenekleri birer birer çizmek (veya önermek) daha iyidir. Kim daha büyük?

"Kirletmek"

Amaç: Çocukların yaratıcı hayal gücünü geliştirmek.

Malzeme: üzerine lekelerin uygulandığı kağıt yaprakları.

Oyunun gidişatı: Ünlü Rorschach testi bu prensip üzerine inşa edilmiştir.

Çocuklar lekenin neye benzediğini bulmalı ve onu çizmeyi bitirmelidir. Kazanan, daha fazla öğeye isim veren kişidir.

"Nesneleri canlandırma"

Amaç: Çocukların yaratıcı hayal gücünü geliştirmek.

Oyunun gidişatı: kendinizi yeni bir kürk manto olarak hayal edin; kayıp eldiven; sahibine iade edilen bir eldiven; yere atılan bir gömlek; gömlek düzgünce katlanmış.

Hayal edin: bir kemer bir yılandır ve bir kürk eldiven bir faredir. Eylemleriniz neler?

"Olmaz! "

Amaç: Çocukların yaratıcı hayal gücünü geliştirmek.

Oyunun gidişatı: Oyuna katılanlar sırayla kısa veya uzun inanılmaz bir hikaye anlatırlar. Kazanan, beş arsa bulmayı başaran oyuncu, dinledikten sonra dinleyicilerin haykıracağı: “Bu olmaz! ".

"Ruh halini çiz"

Amaç: Çocukların yaratıcı hayal gücünü geliştirmek.

Oyunun seyri: Bu oyun, çocuk üzgün bir ruh hali içindeyse veya tersine, çok neşeliyse ve başka bir şey varsa kullanılabilir, asıl mesele onun bir tür ruh hali olmasıdır. Çocuktan ruh halini çizmesi, herhangi bir şekilde kağıda tasvir etmesi istenir.

"Devam eden çizimler"

Amaç: Çocukların yaratıcı hayal gücünü geliştirmek.

Malzeme: kağıt, sulu boyalar

Oyunun seyri: Kağıdın ortasına kırmızı bir nokta koyun. Bir sonrakinin çizime devam etmesini öneriyoruz.

"Konunun yeni amacı"

Amaç: Çocukların yaratıcı hayal gücünü geliştirmek.

Oyunun seyri: Çocuklar bir daire içinde oturuyorlar. Sunucu bir nesneyi (eski demir, şemsiye, tencere, çanta, gazete) başlatır. Herkes bu öğe için yeni bir görev bulur. Örneğin, bir demir, kettlebell veya hindistancevizi krakeri olarak kullanılabilir. Kazanan, bu öğenin en inanılmaz kullanımlarını bulan kişidir.

Konu, onun için yeni ödevler icat edilirken bir daire içinde "yürüyebilir".

Oyun "Bulutlar nasıldır?"

Çocuklar, farklı şekillerde bulutların bulunduğu kartlara bakar ve ana hatlarındaki nesneleri veya hayvanları tahmin eder. Aynı zamanda, bulutların sadece renk olarak değil, aynı zamanda şekil olarak da farklı olduğuna dikkat çekiyorlar.

Öğretmen, gökyüzünde çok sayıda bulut olduğunda, kuleleri ve kubbeleri olan bir hava kentine benzediğine dikkat çeker.

Oyun "Portre konuştu".

Hedef. Çocuk portreleriyle tanışmaya devam edin, tutarlı bir hikaye oluşturmayı öğretin.

Hareket. Öğretmen, çocuğu bir çocuk portresi ile bir resmin reprodüksiyonunu seçmeye ve resmin karakteri adına kendisi hakkında konuşmaya davet eder.

Oyun "Ruh halini tahmin et".

Hedef. Bir kişinin ruh halini yüz ifadesiyle tanımlamayı öğrenin.

Hareket. Öğretmen yüzünde korkuyu, sevinci, üzüntüyü, sevinci tasvir eder. Çocuklar ruh halini belirler. Daha sonra çocuklar bağımsız olarak eğitimcinin görevini yerine getirirler, ruh halini yüz ifadeleriyle iletirler: neşe, düşüncelilik, üzüntü vb.

Oyun. "Tahmin et ve etrafta dolaş."

Hedef. Çocuklara üç boyutlu veya düzlemsel bir görünüme sahip bir nesneyi kulakla tanımlamayı ve hafızaya geri yüklemeyi öğretmek. Bir nesne bulun ve kendinizi inceleme yöntemiyle test edin - bu nesneyi atlayın.

Hareket. Öğretmen kelimeleri adlandırır ve çocuklar hacimsel mi yoksa düzlemsel bir nesne mi olduğunu söyler. Aynı zamanda elleriyle göstermelidirler (hacimliyse - eller nesneyi kucaklıyor gibi görünüyor, düz ise - eller onu masa düzlemi boyunca hareketlerle gösteriyor.

Oyun "Portredeki kusuru bulun."

Hedef. Bir portrede yüzün eksik kısımlarını görmeyi öğrenin. Portrenin türünü, özelliklerini tanımaya devam edin.

Hareket. Çocuklara aynı yüzün farklı engelleri olan (kirpik, kaş, burun, göz bebeği, dudak çizgisi, üst veya alt dudak, iris, kulaklar olmadan) görüntüleri verilir. Öğretmen, eksik parçaları belirlemeyi ve bunları grafit malzemeyle boyamayı önerir - siyah keçeli kalem.

Oyun "Bir natürmort makyaj".

Hedef. Çocukların natürmortlarla ilgili bilgilerini pekiştirin.

Hareket. 1 görev. Çocuklara cansız ve canlı doğanın uçak görüntüleri verilir. Çocuklar, yalnızca bu türe özgü görüntüleri seçerek bir natürmort oluşturur ve çalışmalarına bir isim verir.

Görev 2. Farklı nesnelerden (tabaklar, yiyecekler, çiçekler, oyuncaklar ve ayrıca bir hareketsiz yaşam için bir arka plan) bir natürmort oluşturulması önerilmektedir. Çocuklar bir natürmort oluşturur ve neden belirli bir türdeki nesneleri aldıklarını açıklar, esere bir isim verir.

Oyun "Palette bir resim bul."

Hedef. Çocukların sanatsal algısını geliştirmek, bir resmin renk tayfını, renk paletinin oranını (soğuk, sıcak, zıt) görme ve analiz etme ve palete karşılık gelen ruh halinin ses çıkardığı bir resim bulma yeteneği.

Hareket. 1. görev. Öğretmen soğuk, sıcak ve zıt renklerdeki çocuk paletlerini dönüşümlü olarak gösterir ve bu renk kombinasyonlarıyla yazılmış resimleri bulmayı önerir. Çocuklar seçimlerini açıklar. Oyun "Dalgalar".

Hareket. Oyuncular daire şeklinde otururlar. Bir yetişkin, denizde yüzdüklerini, yumuşak dalgalara daldıklarını hayal etmeyi ve bu dalgaları yumuşak ve neşeli olarak tasvir etmeyi teklif eder. Antrenman "denizde yüzme" ile sona erer: oyunculardan biri dairenin ortasında durur, dalgalar birer birer ona doğru koşar ve yüzücüyü nazikçe okşar. Tüm dalgalar onu okşadığında bir dalgaya dönüşür ve bir sonraki yüzücü onun yerini alır.

Oyun. "Oyun Fırtınası".

Oyun, çocukları örtmek için büyük bir bez parçası gerektirir.

Hareket. Öğretmen diyor ki: “Fırtınada denize düşen gemide sıkıntı var: Dev dalgalar onu devirmekle tehdit ediyor, rüzgar gemiyi bir yandan diğer yana savuruyor. Ancak fırtınadaki dalgalar bir zevktir: eğlenirler, daha yükseğe çıkacak olan birbirleriyle rekabet ederler. Dalga olduğunuzu varsayalım. Mutlulukla mırıldanabilir, kollarınızı kaldırıp indirebilir, farklı yönlere dönebilir, yer değiştirebilirsiniz.

Oyun "Ne gitti?"

Hedef. Gözlem becerilerini geliştirin. Dikkat.

Hareket. Öğretmen resmi, giysinin bir detayını, bir nesneyi veya nesnenin kendisini kapatır ve çocuklar resimde ne olduğunu tahmin etmelidir.

Oyun "Heykeltıraş ve Kil".

Hedef. Çocukların heykeller, heykeltıraş mesleği hakkında bilgilerini pekiştirmek.

Hareket. Öğretmen çocukları iki takıma ayırmaya davet eder - biri heykeltıraş, diğeri kil. Heykeltraşlar herhangi bir figürü "şekillendirmeli" ve ondan bahsetmelidir. Sonra çocuklar yer değiştirir. Öğretmen kilin konuşamadığını hatırlatır.

Duygu oyunu bul.

Hedef. Resimleri ruh haline göre vurgulamayı öğrenin.

Hareket. Öğretmen çocuklara duygular içeren piktogramları dağıtır ve farklı tür ve ruh halindeki resimlerin reprodüksiyonlarını sergiler ve ardından her reprodüksiyon için bir piktogram seçmeyi önerir. Çocuklar seçimlerini haklı çıkarır ve resme bakarken hangi duyguları yaşadıklarını söyler.

Oyun - "Komşunuzu tanımlayın" alıştırması

Hedef. Bir kişiyi dikkatlice düşünmeyi, sözlü bir portre vermeyi öğretmek.

Hareket. Öğretmen çocukları birbirlerini dikkatlice incelemeye ve komşularını tarif etmeye davet eder. Çerçeve tekniğini kullanabilirsiniz: bir çocuk bir çerçeve veya çember almaya, bir portre çizmeye ve bu canlı resmi herkese tarif etmeye davet edilir.

Egzersiz. "Fırtına Dalgaları"

Hedef. Farklı hareket genlikleri ile ellerinizle “dalgaları” nasıl göstereceğinizi öğretmek için: ilk dalgalar otururken gösterilebilir. Çocuklar öğretmenle birlikte dalgaların yüksekliğini gösterir - her şaft; "birinci mil", "ikinci mil" kelimeleri denir …… .. "dokuzuncu mil".

Egzersiz öncesi I. Aivazovsky'nin "Dokuzuncu Dalga" tablosu incelenir.

Plastik kroki "Alyonushka"

Hedef. Çocukları muhteşem resim türüyle tanıştırmaya devam edin. Resimde sanatçının aktardığı ruh halinin yanı sıra duruş ve duygusal durumu gösterin

Hareket. İstenirse, çocuk resimde gösterilen kızın pozunu ve ruh halini tasvir eder ve daha sonra eylemlerinin kendi versiyonunu sunar.

Oyun "Doğada parlak ve solmuş renkleri bulun"

Amaç: Çocuklara çevredeki doğada renk kontrastlarını bulmayı, adlandırmayı öğretmek.

Hareket. Öğretmen, tüm çocukları pencereye gelmeye ve nesnelerde, bitkilerde, doğal olaylarda pencereden Manzarada parlak ve soluk renkler bulmaya davet eder.

"Gidiyorum, görüyorum, kendime söylüyorum" resmine dayanan bir oyun.

Hedef. Resmin arsasına daldırma. Detaylarını bütün bir kompozisyonun parçaları olarak hissetmek.

Hareket. Şöyle başlayabilirsin: Gidiyorum, "Çavdar" tablosunda görüyorum... Sonra çocuk, resmin alanına girse ne göreceğini söyler.

"Avuçlarımızın neye benzediğini" egzersiz yapın

Amaç: hayal gücü ve dikkatin gelişimi.

Çocukları boya veya kurşun kalemle kendi avuçlarını (ya da ikisini) daire içine almaya davet edin ve "Bu ne olabilir?" diye hayal edin. (ağaç, kuş, kelebek vb.). Ana hatlarıyla belirtilen avuç içlerine dayalı bir çizim oluşturmayı teklif edin.

Egzersiz "Dans".

Amaç: duygusallığın ve yaratıcı hayal gücünün gelişimi.

Çocukları kendi imajlarını yaratmaya ve onu belirli bir müzikle dans etmeye davet edin. Çocukların geri kalanı hangi görüntünün amaçlandığını tahmin etmelidir. Varyantlar - görüntü ayarlanır, tüm çocuklar aynı anda dans eder ("çiçek açan çiçek", "sevgili kedi", "kar yağışı", "komik maymun" vb.).

Oyun "Kıyıda Çakıl".

Amaç: şematik görüntülerin algılanmasına dayalı olarak yeni görüntülerin nasıl oluşturulacağını öğretmek.

Deniz kıyısının büyük bir tablosu kullanılmıştır. Farklı şekillerde 7-10 çakıl çekilir. Herkes bir nesneye, hayvana veya kişiye benzemelidir. Öğretmen diyor ki: “Bir sihirbaz bu kıyı boyunca yürüdü ve yoluna çıkan her şeyi çakıl taşı haline getirdi. Kıyıda ne olduğunu tahmin etmelisin, her bir çakıl taşı hakkında neye ya da kime benzediğini söyle. Ardından, çocukları çakılları hakkında bir hikaye yazmaya davet edin: nasıl kıyıya çıktı? Ona ne oldu? Vesaire.

Egzersiz "Sihirli mozaik".

Amaç: Bu nesnelerin ayrıntılarının şematik bir temsiline dayanarak çocuklara hayal güçlerinde nesneler yaratmayı öğretmek.

Kalın kartondan kesilmiş geometrik şekiller (her çocuk için aynı) kullanılır: birkaç daire, kare, üçgen, farklı boyutlarda dikdörtgenler.

Öğretmen kitleri dağıtır ve bunun birçok ilginç şeyi bir araya getirebileceğiniz sihirli bir mozaik olduğunu söyler. Bunu yapmak için, farklı figürlere ihtiyacınız var, kim isterse, bir çeşit görüntü elde etmek için birbirine ekleyin. Bir yarışma önerin: Kim mozaiğinden daha farklı nesneler koyabilir ve bir veya daha fazla nesne hakkında bir tür hikaye bulabilir.

Oyun "Sihirli Resimler".

Amaç: Nesnelerin bireysel detaylarının şematik görüntüleri temelinde nesneleri ve durumları hayal etmeyi öğretmek.

Çocuklara kart verilir. Her kart, nesnelerin ve geometrik şekillerin bazı detaylarının şematik bir temsilini içerir. Her resim, resmi boyamak için boş alan olması için kartta bulunur. Çocuklar renkli kalemler kullanır.

Çocuklar karttaki her bir figürü istedikleri bir resme çevirebilirler. Bunu yapmak için, şekle istediğiniz herhangi bir şeyi eklemeniz gerekir. Çocuklar çizimlerini bitirdikten sonra resimlerden yola çıkarak hikayeler oluştururlar.

Oyun "Harika Orman".

Amaç: şematik temsillerine dayanarak hayal gücü durumlarında yaratmayı öğretmek.

Çocuklara aynı kağıtlar verilir, üzerlerine birkaç ağaç çizilir ve tamamlanmamış, biçimlendirilmemiş görüntüler farklı yerlere yerleştirilir. Öğretmen, renkli kalemlerle mucizelerle dolu bir orman çizmeyi ve bunun hakkında bir peri masalı anlatmayı teklif ediyor. Bitmemiş görüntüler gerçek veya hayali nesnelere dönüştürülebilir. Ödev için diğer konulardaki materyalleri kullanabilirsiniz: "Harika Deniz", "Harika Glade", "Harika Park" ve diğerleri.

Oyun "Shifters".

Amaç: Bu nesnelerin bireysel detaylarının şematik görüntülerinin algılanmasına dayalı olarak hayal gücünde nesnelerin görüntülerini oluşturmayı öğretmek.

Çocuklara, kartlarda soyut şematik resimler bulunan 4 özdeş kart seti verilir. Çocuklar için ödev: Her kart herhangi bir resme dönüştürülebilir. Kartı bir kağıda yapıştırın ve renkli kalemlerle istediğinizi çizin, böylece bir resim elde edin. Sonra başka bir kart alın, bir sonraki kağıda yapıştırın, boyamayı tekrar bitirin, ancak kartın diğer tarafında, yani şekli başka bir resme çevirin. Çizim yaparken kartı ve bir kağıdı istediğiniz gibi çevirebilirsiniz! Böylece aynı figüre sahip bir kartı farklı resimlere dönüştürebilirsiniz. Oyun, tüm çocuklar figürleri çizmeyi bitirene kadar sürer. Daha sonra çocuklar çizimleri hakkında konuşurlar.

Egzersiz "Masal - hikaye".

Amaç: yaratıcı hayal gücünün gelişimi, gerçeği fanteziden ayırt etme yeteneği.

Masal okuduktan sonra, çocuklar bir öğretmenin yardımıyla masalda gerçekte olabilecekleri fantastik olanlardan ayırırlar. İki hikaye çıkıyor. Biri tamamen fantastik, diğeri tamamen gerçek.

Çizime devam edin.

Basit bir figür (şekil sekiz, iki paralel çizgi, bir kare, üst üste duran üçgenler) daha karmaşık bir çizimin parçası haline getirilmelidir. Örneğin, bir kupadan bir yüz, bir top, bir araba tekerleği, bardaklardan bir bardak çizebilirsiniz. Seçenekleri birer birer çizmek (veya önermek) daha iyidir. Kim daha büyük?

"Fantastik hikaye".

Çeşitli hayvan veya bitkilerin renkli resimlerini (dergilerden ve eski kitaplardan) kesin (veya daha iyisi, kendi yapmasına izin verin). Her hayvanın görüntüsü birkaç parçaya daha kesilmelidir. Karıştırmak. Yani oyun "resimleri kes" hazır. Ancak, asıl görev ileridedir. Bir yaprak kağıt ve bir tutkal çubuğu gerektirir. Oyun, benzeri görülmemiş ama sevimli bir yaratığı farklı hayvan veya bitki resimlerinden yapıştırmaktan, onun için bir isim ve tarih icat etmekten ibarettir. Oyunda bir yetişkin de yer alırsa, fantastik canavarın bir arkadaşı olacaktır.

tatlı karpuz

Küçük çocuklar nesneleri alıp bir yetişkine göstermeyi severler. Bu tür durumlar küçük oyun bölümlerine çevrilebilir. Örneğin, bir çocuk küçük bir top getiriyor. Bir yetişkin şöyle der: “Ne kadar güzel bir top. Karpuz gibi oynayalım mı? Şimdi onu keseceğiz.” Bir yetişkin elini topun üzerinde hareket ettirir, kesmeyi taklit eder, karpuz yiyormuş gibi yapar, sonra çocuğa boş bir avuç tutar: “Ne kadar lezzetli bir karpuz deneyin, sulu, tatlı. Şimdi benim için de bir parça kes.”

Diğer zamanlarda top, bir mendil battaniyesine sarılabilen bir bebeğe dönüşebilir.

İşte çok fazla zaman almayacak, ancak çocuklara büyük zevk verecek ve gelecekte oyunlarını çeşitlendirmelerine yardımcı olacak nesnelerle oynamanın bazı örnekleri.

Pencereden dışarı bakmak

Çocuğun elinde bir yüzükle odanın içinde dolaştığını görünce yanına gidin ve “Bu pencere nedir muhtemelen? Pencerenizden bakalım mı? ” Ardından, dönüşümlü olarak, odanın halkasına bakın, kimin ne gördüğünü adlandırın.

Aynı şekilde yüzük, oyuncak bebekleri ziyarete giden bir arabanın direksiyonuna dönüşebilir ve göze takılan iki yüzük de gözlük haline gelerek çocuğu "büyükanne ya da büyükbaba gibi gösterir".

civcivleri ısıtacağız

Eğer bir çocuk oyunu herhangi bir şekilde çeşitlendirmeden durmadan bir diğerini yerleştirme kaselerine koyarsa, bebeğe birkaç top gösterip “Bak, iki testis var, yakında olacaklar” dersen bu aktivite kolayca daha ilginç hale getirilebilir. yumurtadan civcivler. Onları bir yuvaya koyalım ve civcivleri sıcak tutmak için üstlerini kapatalım. Yuvamız nerede?" Çocuk ikame nesneyi kendisi bulamazsa, “Şu kaseye bakın. Bırakın o hayali bir yuva olsun. İyi?". Çocuk bu teklifi kesinlikle seve seve kabul edecek ve yetişkinle birlikte testisleri yuva kaselerine bırakacaktır. Daha sonra yuvalar bir peçete ile kapatılır ve civcivleri rahatsız etmeyecek şekilde bir kenara bırakılır. Bundan sonra çocuk oyuna kendi başına devam edebilir veya bir önceki derse dönebilir. Bir süre sonra bebeğe civcivlerin yumurtadan çıkıp çıkmadığını sorabilirsiniz. Oyunun daha da geliştirilmesi için, başka bir kaseye birkaç fasulye koyabilir ve sevinçle haykırabilirsiniz: “Bak, civcivler yumurtadan çıktı, gıcırdıyor“ çiş ”.

Çok renkli peçeteler

Bir yetişkin, üzerinde çiçekler bulunan bir bardaktan bir kağıt peçete alır ve çocuğa şöyle der: “Bak, bu bir çayır, üzerinde çiçekler büyüyor. Bu kırmızı bir çiçek ve bu mavi. Çiçekler başka nerede? Bu ne tür bir çiçek? Ve bu? Onları koklayalım mı? ”

Bir yetişkin ve bir çocuk özenle çiçekleri kokluyor, kokularını tartışıyorlar.

Bir dahaki sefere, mavi bir peçete, deniz kabuğu gemilerinin yüzeceği bir nehir veya göl olabilir ve sarı bir peçete, küçük oyuncakların güneşte güneşleneceği bir kum olabilir.

Bir tavşan bul

Çocuk hiçbir şeyle meşgul değilse, temiz bir mendil (kumaştan yapılmış peçete) çıkarın ve iki bitişik köşesinden tutarak arkasına bir taraftan, sonra diğer taraftan bakın ve şöyle deyin: “Tavşan nerede? Nereye kaçtı? Tavşan, neredesin? Şimdi seni bulacağız." Ardından, eşarbın her bir köşesini hızlıca bağlayın, uçları uzun kulaklar gibi görünecek şekilde dışarı çekin: “İşte buradalar, kulaklar. Bir tavşan yakaladılar. Kuyruğu nerede?" Bir yetişkin, atkının kalan ucunu alır ve küçük bir at kuyruğu bağlar: “İşte at kuyruğu. Onu evcilleştirelim. ” Çocuk kuyruğunu okşarken, yetişkin tavşanı belli belirsiz bir hareketle fırlatır: “Ah, şakacı, dışarı fırladı. Sıkı tutunalım.”

baykuş

Bu oyunu oynamadan önce, bebeği kuşlarla ilgili bir kitapta bir baykuş resmiyle tanıştırmanız, hangi büyük gözleri ve hangi gagası olduğunu birlikte düşünmeniz önerilir.

Bir yetişkin orta boy bir top alır ve küçük yuvarlak baykuş gözleri, kulakları ve gagasıyla üzerine çeker. Sonra çocuğa “baykuş”u gösterir ve şöyle der: “Bakın ne kuş, baykuş. Onu resimde gördüğümüzü hatırlıyor musun?" ve bir kafiye okur:

Ah, seni küçük baykuş,

Sen koca bir kafasın!

bir ağaçta oturuyordun

Başını çevirdin (topu çocuğun önüne çevirir) -

çimlere düştüm

Deliğe yuvarlandım!" (topu düşürür ve bebekle birlikte “baykuşun” nasıl yuvarlandığını izler).

Bu oyunu birkaç kez tekrarladıktan sonra, çocuğu deliğe nasıl yuvarlandığını göstermek için baykuşu elinde çevirmeye davet edebilirsiniz.

elma

Çocuğunuza küçük bir top veya top gösterin (bir inşaatçıdan veya piramitten detay): “Elmama bak”. Sonra masanın üzerine koyun ve kafiyeyi okurken dürtün:

Elma bahçede yuvarlanıyordu

Ve suya düştü -

Toplu! (top masadan düşer).

Oyun birkaç kez tekrarlanır. Elbette, çocuk elmayı kendisi yuvarlamak isteyecektir.

Boru

Çocuğunuza keçeli kalem, kurşun kalem veya yuvarlak bir çubuk gösterin: “Bak, pipom ne. Nasıl oynadığını dinle." Sonra boruyu "çalıyor": "Doo-doo-doo, doo-doo-doo, melodiyi çalıyoruz." Bundan sonra, çocuğu tekrar tekerleme sözlerini tekrarlayarak içine üflemeye davet eder.

İki "boru" alıp aynı anda veya sırayla oynarsanız, oyun ortaklaşa yapılabilir.

kelebekler

Bu oyun için, küçük renkli kalın bir kağıt veya karton ve birkaç küçük çok renkli kağıt mendil hazırlamanız gerekir. Karton üzerine küçük kağıt parçaları koyun ve çocuğunuza gösterin: “Bak, bu bir çayır ve bunlar çimenlerin üzerinde oturan kelebekler. Oturduk oturduk, kanatlarını çırptık ve uçup gittik." Bir yetişkin, farklı yönlere uçmaları için yapraklara üfler. Sonra çocuğu kelebekleri yakalamaya ve onları çayıra dikmeye davet ediyor.

tavuk ve civciv

Çocuk blokları bir yerden bir yere hareket ettirirse, bunlardan birini size yaklaştırın ve yakındaki taşları (büyük düğmeler) dağıtın: “Bak, işte bir tavuk. Yavru tavuklarıyla geziyor. Onlara şöyle diyor: “Ko-ko-ko. Benim gibi tohumları gagala." Bir ısırık taklidi yaparak işaret parmağınızı uzatmış olarak elinizi küpün üzerine koyun, ardından çocuğu civcivlerin gıcırtısını taklit ederek küp ve çakıl taşlarıyla aynı şeyi yapmaya davet edin.

Oyuna farklı renklerde iki tavuk küpü koyabilir ve çocuğunuzla paralel olarak oynayabilirsiniz.

Pencerem nerede?

Bu oyun, didaktik materyallerle, en iyisi de hacimsel ekleme formlarıyla düzenlenebilir. Bir yetişkin çocuğa ekleri olan üç boyutlu bir şekil gösterir ve bunun çocukların yaşadığı bir ev olduğunu söyler. Çocuklar yürüyüşe çıktılar ve sonra eve dönmek istediler ama eve hangi pencerelerden girebileceklerini unuttular. Pencerelere bakmayı ve küçüklerin eve girmesine yardım etmeyi teklif edin. Çabaları için çocuğu övün, küçükler adına ona teşekkür edin.

çocuklar ve kurt

Masanın üzerine bir ayakkabı kutusu ve birkaç küçük küp koyun: “Bunlar çocuklar ve burası onların evi. Annem dükkana gitti ve çocuklar çimleri kemiriyor. Aniden bir kurt koşarak geldi (büyük bir küp yardımıyla veya elini sıkarak, bir kurdu tasvir ederek), çocukları yemek istedi. Ama çocuklar zeki, kurttan kaçıp evlerine saklandılar. Daha hızlı, daha hızlı çocuklar, saklanmanıza yardım edeceğiz, tüm pencereleri ve kapıları kapatacağız”. Çocuğunuzla birlikte kutudaki küpleri hızla gizleyin. Kurt kaçar. Çocuk isterse oyun tekrar edilebilir.

Bu oyun, örneğin “tavşanlar ve tilki”, “kedi ve fare”, “serçeler ve kedi” vb. Oynanarak çeşitlendirilebilir.

Sallanmak

Küçük bir kapağa (parfüm, plastik kutulardan vb.) Bir şerit veya ip bağlayın, delik açtıktan sonra çocuğa şunu söyleyin: “Salışıma bak. Üzerlerine küçük oyuncaklar sallayabilirsiniz. Şimdi bebeği sallıyorum (sallıyorum). Ve şimdi civcivleri salıncağa koyacağım (kutuya küçük toplar veya düğmeler koyar). Onları sallamak ister misin?" Oyun sırasında, bebeğe veya civcivlere korkup korkmadıklarını sorabilirsiniz, "cevaba" bağlı olarak, salıncak daha sert veya daha zayıf sallanabilir.

Salıncak bir atlıkarıncaya dönüştürülebilir ve eğlenceli bir şekilde döndürülebilir.

Tel oyunları

Bu oyunlar için, çok renkli kalın ipliklerle sararak yumuşak teller almanız gerekir. Bir yetişkin bir çocuğa bir tel gösterir ve şöyle der: “Bak, elimde nasıl bir tel var. Ondan farklı oyuncaklar yapabilirsiniz. Ben de onu büktüm ve yuvarlak bir pencerem oldu. Şimdi araştıracağım. Bir araba gidiyor ve oturan bir ayı var. Pencereden dışarı bak, ne görüyorsun? Pencereyi kendin yapmak ister misin?" Çocuk, yetişkinle birlikte bir pencere yapar, pencereden odayı inceler, gördüklerini adlandırır.

Sonra yetişkin der ki: “Haydi, şimdi güneş olacak. Sabah geldi, güneş yükseldi ve yükselmeye başladı, bu kadar yükseldi, herkes için parlıyor. ” Güneşin nasıl yavaş yavaş yükseldiğini gösterin. Sonra çocuğu güneşle oynamaya davet edin.

Bundan sonra telden bir ev yapabilir ve üçgen şeklinde bükebilirsiniz. - "Hangi eve bak. Tak tak, evde kim yaşıyor? ”.

Yetişkin: "Şimdi neye benziyor?" (yine teli bir halka şeklinde katlar). Bir çocuk kendine ait bir şey bulursa, örneğin, bunun bir arabadan direksiyon simidi olduğunu söylerse (yaşamın üçüncü yılında, çocuklar nesneler için orijinal ikameler bulabilirler), teklifi alın ve verin. çocuğa böyle bir araba ile oynama fırsatı.

Teli bu şekilde dövdükten sonra, çocuğu her seferinde ne olduğunu merak ederek kendisinden bir şeyler yapmaya davet edebilirsiniz.

Bu örnekler, çok çeşitli nesnelerin kullanımının ne kadar çeşitli ve beklenmedik olabileceğini göstermektedir. Bu tür fantezilerin olanaklarını genişletmek için, belirli bir işlevi olmayan nesneleri depolamak için odada özel bir yer tahsis edilmesi gerekir. Böyle bir yer, farklı boyutlarda ayakkabı kutuları, plastik veya ahşap kaplar olabilir. Teneke kutulardan, fındık kabuklarından, çubuklardan, kurdelelerden, kumaş parçalarından, yumuşak tellerden, inşaatçıların tek tek parçalarından ve mozaiklerden düğmeler, makaralar, teneke ve plastik kapaklar saklayabilirler. Eldeki tüm bu zenginlikle, bir teneke kutu kapağını aynaya, bir ipi bir solucana veya yılana, bir kurdeleyi bir yola, patikaya, dereye veya nehre, bir sopayı bir köprüye veya tekneye, çakıl taşlarını şekerleme, sobaya bobin vb. Ve sihirli bir şekilde dönüştürülmüş bu nesnelerin her birinin etrafında küçük oyun bölümleri düzenleyebilirsiniz.

Nasıl görünüyor?

Çocukların hayal gücünün gelişimi için, çocuğun yetişkinle birlikte şu veya bu biçimsiz malzeme veya nesnenin neye benzediğini ortaya çıkardığı oyunlar çok faydalıdır. Zaten yaşamın ikinci yılında, çocuklar bu tür materyallerde tanıdık bir şey görebilirler. Bu tür oyunları örneğin yürürken oynayabilirsiniz. Bu tür oyunlar, bulutlara birlikte bakmayı, hareketlerini gözlemlemeyi, konfigürasyonları değiştirmeyi, onlarda tanıdık figürleri aramayı içerir (bulut bir yastık, kedi, yalancı köpek, kuş vb. gibi görünebilir). Tanıdık görüntüler, su birikintilerindeki yansımalarda, bir kil yığınında, bir elbise veya ceket üzerinde belirsiz bir desende görülebilir.

Sihirli figürler

Bir kutu küçük küp çıkarın ve çocuğunuza “Biliyorsunuz, bunlar sihirli küpler. Onlardan herhangi bir heykelcik yapılabilir. Onlardan bir yıldız işareti almamı ister misin?" Bir yıldız işareti oluşturmak için küpleri köşeleri ile yerleştirin. Sonra çocuğu aynı figürü kendisi toplamaya davet edin, çocuğa daha fazla ne yapmak istediğini sorun.

Çocuğunuza kaç figür sunabileceğiniz hayal gücünüze bağlıdır. Farklı renk ve boyutlarda çiçekler, büyük ve küçük çiçek tarhları, herhangi bir ritmik kompozisyon olabilir.

Düşünün ki...

Bu oyun herkesin öğrenci sıralarından bildiği bir tür "Timsah"tır. Sadece hayal gücünün değil, oyunculuğun da gelişimine katkıda bulunur. Sınıfta, yürüyüşlerde ve hatta bir partide oynayabilirsiniz. Üstelik katılımcı sayısı da sınırlı değil.

Oyun ilerlemesi:

Çocuğa bir söz söyle ve ondan canlandırmasını iste. Oyuna şu kelimelerle başlamanız gerekiyor: "Bir karpuz olduğunuzu hayal edin (ayı, kamyon, doktor, taş vb.)"

Çocuğa sorduğunuz kelimeyi unuttuğunuzu söyleyin ve çocuğun neyi tasvir ettiğini “tahmin etmeye” çalışın. Doğru cevapla zaman ayırın. İşe yaramadığını farz edin - komik versiyonlar ortaya koyun. Ancak aşırıya kaçmayın, 2-3 hata yeterlidir.

Ardından çocuğu övdüğünüzden ve temsil edeceğiniz kelimeyi tahmin etmeye davet ettiğinizden emin olun.

Zamanla, tüm hane üyelerini bu oyuna çekebilirsiniz. Bu durumda, tahmin kelimesi aşağıdakileri gösterecektir. İnanın bu oyun sizi çok eğlendirecek ve bir çocuğun hayal gücünü geliştirecek!

Farzedelim…?

Bu oyunda siz ve çocuğunuz sözlü görüntülerle çalışacaksınız. Fantaziyi güçlendirmek için, hayal gücünün ürünü kağıda sabitlenebilir.

Oyun ilerlemesi:

Herhangi bir fantastik eylem (buzdolabında bacaklar büyür, bir fil bir evi yutar, bir balık bir kürk alırsa, vb.)

Çocuğun hikayesini dikkatlice dinleyin ve kağıda bir çizgi roman bile çizebilirsiniz.

Çocuk kendi başına hayal kurmayı zor buluyorsa, ona yardım edin: yönlendirici sorular sorun, olayların gelişiminin kendi versiyonunuzu sunun.

Çocuğunuz zor zamanlar geçiriyorsa, oyuna fantastik olmayan fikirlerle başlayın. Arkadaşı veya büyükannesi ziyarete gelip turta pişirirse ne olacağını hayal etmeye davet edin. Ve merak etmeyin, çocuğunuz 5 yaşına geldiğinde karmaşık fantezilerin üretimiyle başa çıkamayabilir. Her şeyin bir zamanı var!

sanatçıya yardım etmek

Bu oyun kasıtlı olarak çocuğun yaratıcı hayal gücünü geliştirir. Bunun için birkaç seçenek var. Bu, noktalara göre çizim yapmak ve resmin ikinci yarısını tamamlamak, boyamak, resmi detaylandırmak ve çok daha fazlası.

Bu arada, böyle bir oyun için kaynak materyali kendi başınıza hazırlamak hiç gerekli değildir. 4-5 yaş arası çocuklar için görevleri olan hazır boyama sayfaları satın alabilirsiniz. Aynı didaktik materyallerin yaşlı insanlar için de mevcut olduğu hemen belirtilmelidir. Okula hazırlanmak için faydalı olan yaratıcı hayal gücü ve ince motor becerilerin geliştirilmesine yardımcı olurlar.

6-7 yaş arası okul öncesi çocukların hayal gücünü geliştirmek için oyunlar

Bu yaşta çocuklar, birlikte çalışabilecekleri geniş bir bilgi, beceri, davranış kalıpları ve diğer imajlar deposuna sahiptir. Bu nedenle, asıl görev, planların nasıl çizileceğini ve çeşitli görüntülerin nasıl birleştirileceğini öğretmektir. Bu durumda, çocuk gerçekte nasıl olduğunu ve nasıl olmadığını zaten açıkça anlamalıdır. Oyunlar bu görevlerle başa çıkmaya yardımcı olacaktır:

Mucize orman

dernekler zinciri

yazar

Mucize orman

Bu oyun yaratıcı hayal gücünün gelişimini destekler. Onun için, önceden çizilmiş birkaç ağaç ve çeşitli noktalar, çizgiler, şekiller ve "dalgalı çizgiler" olan bir yaprağa ihtiyacınız olacak. Çocuğun görevi, hepsini bir ormana dönüştürmektir. Ayrıca, bir yetişkinin isteği üzerine gerçek bir orman veya fantastik bir orman olabilir. Çocuğa görevi verirken bu anı netleştirdiğinizden emin olun.

Tam olarak aynı prensip, bir "mucize temizleme", "mucize okyanus", "mucize Afrika" \u200b\u200bve diğer "mucizevi" resimler oluşturmak için kullanılabilir. Çizdikten sonra, ortaya çıkan görüntülerle "çalışmaya" devam edebilirsiniz. Örneğin, çocuğunuzdan çizdiği bir resimden yola çıkarak bir hikaye oluşturmasını isteyin. Ve yine, hikayenin fantastik mi yoksa gerçekçi mi olduğu sadece size bağlı.

dernekler zinciri

Bu oyun herkese iyi bilinen "Kelimeler" oyununu hatırlatıyor. Ancak ondan farklı olarak, çocuk son harf için bir kelime seçmemeli, epitete karşılık gelen bir kelime seçmelidir. Örneğin böyle bir zincir şöyle görünebilir: “kedi-çizgili-yatak-yumuşak-kürk-kürk-mont-…” Oyuna istediğiniz kadar devam edebilirsiniz.

Ayrıca, hayal gücünün gelişimi için değiştirilmiş bir oyun oynamak iyi olacaktır - "Çelişkiler Zinciri".

Oyun ilerlemesi:

kelime denir

Çocuk diyor ki: "Bu iyi, çünkü ..."

Yetişkin argümanı reddeder: "Bu kötü çünkü ..."

Çocuk yine yetişkinin argümanını övüyor, vb.

Benzer bir oyun örneği: Yaz iyidir çünkü kumsalda güneşlenebilirsiniz. Kumsalda güneşlenmek kötüdür çünkü güneşte yanabilirsiniz. Güneşte yanmak iyidir, çünkü annem sırtını kremayla kaplayacak ve sana güzellikler sunacaktır.

Bu oyun, ortak gerçeklerin eleştirel bir şekilde algılanmasını öğretir ve çocuğun basmakalıp düşünceden uzaklaşmasını sağlar. Ek olarak, "Çelişkiler Zinciri", bebek ve yetişkinlik döneminde faydalı olacak her şeyde yalnızca iyiyi görme yeteneğini geliştirir.

yazar

Bu oyun yaratıcı hayal gücünün gelişimini destekler ve çocuğa eylemleri planlamayı öğretir. Bunun için bir deftere ve renkli kalemlere veya işaretleyicilere ihtiyacınız olacak. Çocuğunuza artık bir yazar olduğunu ve bir peri masalı bestelemesi gerektiğini söyleyin. İlk gün, bir hikaye taslağı isteyin. Bu, olayların tutarlı bir seyri olmalıdır. Bu taslağı bir deftere not edin ve çocuğunuzdan hikaye için bir “kapak” çizmesini isteyin.

Ertesi günden başlayarak, masaldaki olayları her gün ayrıntılı olarak anlatın. Yazmayı elbette çocuk ve illüstrasyon da yapmalı, ancak onun arkasındaki hikayeleri yazmanız gerekecek. Ortaya çıkan eserler akşamları aile ile birlikte okunabilir. Çocuk eğlenceyi seviyorsa, bir dizi peri masalı yazabilirsiniz. Sadece tüm hikayelerin tutarlı ve önceden hazırlanmış plana uygun olduğundan emin olun.

ejderha oyunu

Amaç: bir takımda dikkat, hayal gücü, hafıza, davranışların düzenlenmesi.

Oyuncular omuzlarını tutarak bir sıra halinde dururlar. İlk katılımcı "kafa", sonuncusu ejderhanın "kuyruğu". "Kafa", "kuyruğa" ulaşmalı ve ona dokunmalıdır. Ejderhanın "bedeni" ayrılamaz. "Kafa", "kuyruğu" tuttuğu anda, "kuyruk" olur. Oyun, her katılımcı iki rol oynayana kadar devam eder.

Oyun "Aşçılar"

Amaç: kelime dağarcığını genişletmek, dikkati geliştirmek, hayal gücü, iletişim becerilerini geliştirmek.

Hepsi bir daire içinde duruyor - bu bir tencere. Şimdi çorbayı pişireceğiz. Herkes ne olacağını (patates, lahana, havuç vb.) Sunucu sırayla çorbaya koymak istediği malzemeleri sıralar. Kendini tanıyarak çembere atlar; sonraki, atlama, öncekini ellerinden alır. Tüm "bileşenler" daire içine girene kadar oyun devam eder. Sonuç lezzetli, güzel bir yemektir - tek kelimeyle lezzetli.

Oyun "Yenilebilir - yenmez"

Amaç: dikkat, hafıza, hayal gücü gelişimi.

Öğretmen bir nesneyi adlandırarak topu çocuklara atar. Çocuklar, yalnızca adı geçen nesne yenilebilirse topu yakalar. Topu yakalayan doğru sürücü olur.

Egzersiz "Kelebek çarpıntısı"

Çocuklar sırtlarında kilimlere uzanır, kollar vücut boyunca uzatılır, bacaklar düzleştirilir, hafifçe ayrılır. Öğretmen sakin bir müzik açar, çocuklara seslenir: “Gözlerinizi kapatın ve sesimi dinleyin. Kolayca ve sakince nefes alın. Güzel bir yaz gününde bir çayırda olduğunuzu hayal edin. Önünüzde çiçekten çiçeğe çırpınan güzel bir kelebek görüyorsunuz. Kanatlarının hareketini takip et. Şimdi bir kelebek olduğunuzu hayal edin. Güzel büyük kanatların var. Kanatlarınız yavaş ve yumuşak bir şekilde yukarı ve aşağı hareket eder. Havada yavaşça ve pürüzsüzce süzülme hissinin tadını çıkarın. Şimdi üzerinden uçtuğunuz rengarenk çayıra bir bakın. Kaç tane parlak rengi olduğunu görün. Gözlerinle en parlak çiçeği bul ve yavaş yavaş ona yaklaşmaya başla. Şimdi bu çiçeği koklayabilirsiniz. Yavaşça ve pürüzsüzce, çiçeğin yumuşak ve mis kokulu merkezine oturursun. Kokusunu tekrar içinize çekin... ve gözlerinizi açın. Bize duygularını anlat ... "

Alıştırma: Bir fenomeni hayal edin

Amaç: duygusal ve etkileyici hareketlerin gelişimi, yaratıcı hayal gücü.

Öğretmen ve çocuklar sonbaharın belirtilerini sıralarlar: rüzgar esiyor, ağaçlar sallanıyor, yapraklar düşüyor, yağmur yağıyor, su birikintileri oluşuyor. Öğretmen bu fenomenlere karşılık gelen hareketleri gösterir:

"Rüzgar esiyor" - gergin dudaklarla esiyor;

"Ağaçlar sallanır" - uzanmış kollarla sallanır;

“Yapraklar düşüyor” - ellerle yukarıdan aşağıya yumuşak hareketler yapar;

"Yağmur yağıyor" - sağ elin parmakları sol elin avucuna hafifçe vurulur, ardından tam tersi;

"Su birikintileri görünüyor" - ellerini önünde bir halkada kapatır.

Çocuklar gösterilen hareketleri tekrarlamaya ve hatırlamaya teşvik edilir.

Oyun "Söyleyelim ve gösterelim"

Amaç: dikkat, hayal gücü, gönüllü kontrol, hareketlerin koordinasyonu.

Çocuklar öğretmenin sözlerini ve hareketlerini tekrarlar:

(dönüşümlü olarak sağ elin parmaklarını bükün)

Hepinize gösterebiliriz!

(ellerini ritmik olarak çırp)

Bunlar dirsekler - hadi onlara dokunalım.

(her iki dirseği de avuç içi ile kavrayın)

Sağa, sola sallıyoruz.

Bunlar omuzlar - hadi onlara dokunalım.

(ellerini omuzlarına koy)

Sağa, sola sallıyoruz.

(sağa ve sola yatırma gerçekleştirin)

ileri doğru sallanırsak

(ileri viraj yapın, dizlere dokunun)

Dizlere dokunacağız.

Bir iki üç dört beş!

(alternatif olarak sol elin parmaklarını bükün)

Hepinize gösterebiliriz!

(ellerini ritmik olarak çırp)

Oyun "Gökkuşağı"

Amaç: hayal gücünün gevşemesi ve gelişimi.

Öğretmen sakin, rahatlatıcı müzik çalar.

Öğretmen: “Rahat bir pozisyon alın, rahatlayın, eşit ve derin nefes alın. Gözlerini kapat. Önünüzde alışılmadık bir gökkuşağı olduğunu hayal edin.

İlk renk mavidir. Mavi bir gölde yüzmek gibi canlandırıcıdır. Bu tazeliği hissedin.

Bir sonraki renk sarıdır. Sarı bize neşe verir, bizi güneş gibi ısıtır, yumuşacık bir tavuğu andırır ve bizi neşelendirir.

Yeşil, yumuşak bir çimin, yaprakların ve ılık yazın rengidir.

Gözlerini aç. Maviye, sarıya, yeşile baktığınızı hayal ettiğinizde ne hissettiniz ve hissettiniz? Bu hisleri bütün gün yanınıza alın. "

Oyun "Bir peri masalından yuvarlak dans"

Amaç: etkileyici hareketlerin gelişimi, rahatlama, grup uyumu, yaratıcı hayal gücü.

Bir daire içinde hareket eden çocuklar, bir peri masalı kahramanını (örneğin, Pinokyo) tasvir eden bir dairenin ortasındaki bir çocuğu taklit eder.

Egzersiz "Müzik dinlerken ne hayal ediyoruz"

Çocuklar mama sandalyelerine otururlar (halılara uzanırlar).

Öğretmen çocukları gözlerini kapatmaya, müzik dinlemeye ve ardından fikirleri ve izlenimleri hakkında konuşmaya davet eder.

Oyun "Ardışık resimler"

Amaç: düşünme, konuşma, hayal gücü, iletişim becerilerinin geliştirilmesi.

Resimli hikayeler ayrı kartlara bölünür ve karıştırılır.

Çocuklar anlamlı bir hikaye oluşturmak için onları belirli bir sıraya göre düzenlerler.

Oyun "" Evet "ve" Hayır "konuşma"

Amaç: dikkat, konuşma, hayal gücü gelişimi.

Çocuklar mama sandalyelerine otururlar. Öğretmen: “Şimdi size farklı sorular soracağım. Ancak cevaplarınız "evet" ve "hayır" kelimelerini içermemelidir.

Egzersiz "Sessiz Göl"

Amaç: hayal gücünün gevşemesi ve gelişimi.

Eğitimci sakin, rahatlatıcı bir müzik çalar ve “Rahat bir pozisyon alın. Uzan ve rahatla. Şimdi gözlerini kapat ve beni dinle. Güneşli harika bir sabah hayal edin. Sessiz, güzel bir gölün yakınındasınız. Sadece nefesiniz ve su sıçraması duyulur. Güneş parlıyor ve sen giderek daha iyi oluyorsun. Güneş ışınlarının sizi ısıttığını hissedebilirsiniz. Kuşların cıvıltısını ve çekirgelerin cıvıltısını duyarsınız. Kesinlikle sakinsin. Güneş parlıyor, hava temiz ve şeffaf. Güneşin sıcaklığını tüm vücudunuzla hissedersiniz. Bu sessiz sabah gibi sakin ve hareketsizsin. Sakin ve mutlu hissediyorsunuz, hareket edemeyecek kadar tembelsiniz. Vücudunuzdaki her hücre sıcaklık ve huzurun tadını çıkarır. Dinleniyorsun ... Ve şimdi gözlerimizi açıyoruz. Yine evdeyiz, güzelce dinlendik, neşeli bir ruh halindeyiz ve gün içinde hoş duyumlar bizi terk etmeyecek."

Oyun "Resimler - bilmeceler"

Amaç: düşünme, konuşma ve hayal gücünün gelişimi.

Masanın üzerinde 12 adet konu resmi bulunan bir kutu bulunmaktadır. Öğretmen, çocuklardan birini masaya gelmeye, bir resim çekmeye ve üzerinde tasvir edilen nesnenin bir bilmece şeklinde bir tanımını yazmaya davet eder. Konunun ne hakkında olduğunu tahmin eden lider olur.

uçak oyunu

Amaç: duygusal ve etkileyici hareketlerin gelişimi, hayal gücü, iletişim becerilerinin geliştirilmesi.

Çocuklar, havaalanındaki uçakları tasvir ederek, kıçlarının üzerine otururlar.

Öğretmen: "Uçaklar uğultu, uğultu, uğultu, yükseldi ve uçtu."

Çocuklar önce sessizce, sonra daha yüksek sesle mırıldanırlar, ayağa kalkarlar ve kollarını iki yana açarak koşmaya başlarlar.

Öğretmen: "Uçtuk, uçtuk, oturduk." Çocuklar çömelir, psikoloğun komutlarını bekler. Bu birkaç kez yapılır. Oyunun sonunda, "uçaklar havaalanına varır." Çocuklar halıya uzanır ve rahatlar.

"Deniz kıyısında" egzersizi

Amaç: gevşeme, hayal gücünün gelişimi.

Öğretmen, denizin sesinin kaydedildiği bir kaseti açar. Çocuklar halıya uzanır ve müzik dinler. Öğretmen çocukları hayallerinde "gördükleri" hakkında konuşmaya davet eder.

Duygu Eğitimi Egzersizi

Amaç: Çocukların duygusal alanının gelişimi, yaratıcı hayal gücü.

Öğretmen çocuklara sorar:

gibi kaşlarını çatmak

sonbahar bulutu

kötü büyücü

Rahatsız olan kişi;

gibi gülümse:

Güneş,

Kurnaz tilki,

Pinokyo,

Karabas-Barabas;

gibi sinirlenmek:

Kötü büyücü;

gibi korkmak:

Ormanda kaybolan bir çocuk

Kurt gören bir tavşan;

bir mucize görmüş gibi şaşırır.

"Sihirli Ormana Yolculuk" Egzersizi

Amaç: hayal gücünün gevşemesi ve gelişimi.

Eğitimci sakin, rahatlatıcı bir müzik çalar ve “Rahat bir pozisyonda oturun ve gözlerinizi kapatın. Şu anda birçok ağaç, çalı ve her çeşit çiçekle dolu bir ormanda olduğunuzu hayal edin. Çalılıkta beyaz taştan bir bank var üzerine oturalım. Sesleri dinleyin. Kuşların öttüğünü, otların hışırtısını duyarsınız. Kokuları hissedin: ıslak toprak kokar, rüzgar çam ağaçlarının kokusunu getirir. Yolculuktan dönerken duygularınızı, duygularınızı hatırlayın, yanınıza alın. Bütün gün seninle olsunlar."

Egzersiz "İki ayı"

Amaç: işitsel dikkatin gelişimi, öz kontrol, duygusal ve ifade edici hareketler, hayal gücü.

Çocuklar öğretmenin karşısında durur ve arkasındaki hareketleri tekrarlar:

iki ayı oturdu

(çömelme)

İnce bir kaltakta:

Biri gazete okur

(kollarını öne doğru uzatın, yumruklarını sıkın, başlarını hafifçe sağa ve sola çevirin)

Başka bir yoğrulmuş un

(kamları birbirine bastırın, dönme hareketleri yapın)

Bir guguk kuşu, iki guguk kuşu,

(halıya çömelin)

İkisi de un haline geldi.

"Gökyüzünde yüksekten uçmak" egzersizi

Amaç: hayal gücünün gevşemesi ve gelişimi.

Eğitimci sakin, rahatlatıcı bir müzik çalar ve “Rahat bir pozisyon alın. Gözlerini kapat ve sesimi dinle. Yavaş ve kolay nefes alın. Güzel kokulu bir yaz çayırında olduğunuzu hayal edin. Üstünüzde ılık yaz güneşi ve yüksek mavi gökyüzü var. Kendinizi tamamen sakin ve mutlu hissediyorsunuz. Gökyüzünde yüksekte, uçan bir kuş görüyorsunuz. Şık ve parlak kanatları olan büyük bir kartaldır. Kuş gökyüzünde özgürce uçar, kanatları yanlara doğru açılır. Zaman zaman kanatlarını yavaşça çırpıyor. Şimdi her biriniz onun bir kuş olduğunu hayal etsin. Havada yavaşça uçtuğunuzu hayal edin. Özgürlüğünün tadını çıkar. Şimdi kanatlarınızı yavaşça çırparak yere yaklaşın. Şimdi zaten yerdesiniz. Gözlerini aç. Kendinizi tazelenmiş hissediyorsunuz, tüm gün sürecek neşeli bir ruh haliniz var."

Oyun - "Korkunç Canavar" Tebrik

Amaç: dikkatin gelişimi, yaratıcı hayal gücü, duygusal alan.

Öğretmen V. Semerin'in "Korkunç Bir Canavar" şiirini okur ve kedi, aptal ve cesur erkek rollerini alan çocuklar metne göre hareket eder.

Oda kapısına doğru

Korkunç bir canavar içeri giriyor!

Dışarı çıkmış dişleri var

Ve bıyık kılları.

Öğrencileri yanıyor -

korkmak istiyorum!

Yırtıcı göz kısılır

Üzerindeki yün parlıyor...

Belki bir aslandır?

Belki bir dişi kurt?

Aptal çocuk bağırdı:

vaşak!

Cesur çocuk bağırdı:

Dağıt!

Egzersiz "Denizde dinlenin"

Amaç: hayal gücünün gevşemesi ve gelişimi.

Öğretmen sakin bir müzik açar ve şöyle der: “Rahat bir pozisyon alın, gözlerinizi kapatın ve sesimi dinleyin. Deniz kenarında harika bir konumda olduğunuzu hayal edin. Harika bir yaz günü. Gökyüzü mavi, güneş sıcak. Kendinizi tamamen sakin ve mutlu hissediyorsunuz. Yumuşak dalgalar ayaklarınıza kadar yuvarlanıyor ve deniz suyunun hoş tazeliğini hissediyorsunuz. Yüzü, boynu, omuzları, sırtını, midesini, kollarını, bacakları kaplayan bir tazelik ve canlılık hissi vardır. Vücudun nasıl hafif, güçlü ve itaatkar hale geldiğini hissedersiniz. Kolay ve özgürce nefes alır. Ruh hali güçlü ve neşeli hale gelir, kalkıp hareket etmek istersiniz. Gözlerimizi açıyoruz. Güç ve enerji doluyuz. Bu hisleri bütün gün boyunca saklamaya çalışın. "

Oyun "Komik Mektuplar"

Öğretmen çocukları G, K, F, X, R harflerinin ana hatlarına benzeyen pozlar bulmaya ve almaya davet eder. Çocuklar görevi gerçekleştirir. Öğretmen pozları kontrol eder ve düzeltir. Sonra müziği açar, çocuklar bir daire içinde hareket eder. Öğretmen müziği kapatıp listelenen harflerden birini adlandırdığında, çocuklar hızla uygun pozisyonu almalıdır.

Oyun "Bir kız seç"

Amaç: gönüllü kontrol, gözlem, hayal gücünün gelişimi.

Öğretmen çocuklara A. Barto'nun şiirlerini okur. Manyetik tahtaya iliştirilmiş, neşeli, üzgün, korkmuş, öfkeli bir kızı gösteren kartlardır. Çocuklar, metne en uygun kızın resmini seçmeye davet edilir:

Metresi tavşanı fırlattı -

Yağmurda bir tavşan vardı.

Koltuktan kalkamadım,

Hepsi ipliğe kadar ıslak.

Öğretmen: "Hangi kız tavşanı terk etti?"

Sallanan bir boğa var,

Hareket halindeyken iç çekiyor:

Ah, tahta biter

Şimdi düşeceğim!

Öğretmen: "Hangi kız boğa için korktu?"

Ayıyı yere düşürdü

Ayının pençesini kopardılar.

Onu zaten bırakmayacağım -

Çünkü o iyi.

Öğretmen: "Hangi kız ayıya acıdı?"

atımı seviyorum

Kürkünü pürüzsüzce tarıyorum,

At kuyruğunu bir tarakla düzelteceğim

Ve at sırtında ziyarete gideceğim.

Öğretmen: "Hangi kız atını sever?"

Egzersiz "Sessiz Göl"

Amaç: hayal gücünün gevşemesi ve gelişimi.

Eğitimci sakin, rahatlatıcı bir müzik çalar ve “Rahat bir pozisyon alın. Uzan ve rahatla. Şimdi gözlerini kapat ve beni dinle.

Güneşli harika bir sabah hayal edin. Sessiz, güzel bir gölün yakınındasınız. Sadece nefesiniz ve su sıçraması duyulur. Güneş parlıyor ve sen giderek daha iyi oluyorsun. Güneş ışınlarının sizi ısıttığını hissedebilirsiniz. Kuşların cıvıltısını ve çekirgelerin cıvıltısını duyarsınız. Kesinlikle sakinsin. Güneş parlıyor, hava temiz ve şeffaf. Güneşin sıcaklığını tüm vücudunuzla hissedersiniz. Bu sessiz sabah gibi sakin ve hareketsizsin. Sakin ve mutlu hissediyorsunuz, hareket edemeyecek kadar tembelsiniz. Vücudunuzdaki her hücre sıcaklık ve huzurun tadını çıkarır. Dinleniyorsun ... Ve şimdi gözlerimizi açıyoruz. Yine evdeyiz, güzelce dinlendik, neşeli bir ruh halindeyiz ve gün içinde hoş duyumlar bizi terk etmeyecek."

resim çiz

Amaç: dikkat, hafıza, hayal gücü gelişimi, psiko-duygusal stresin giderilmesi.

Öğretmen çocuklara yumuşak bir oyuncak gösterir ve şöyle der: “Çocuklar, Tsvetik bizi ziyarete geldi. Bize ilginç bir hikaye anlatmak istiyor."

Tsvetik'in hikayesi: “Bir keresinde çimenlerin üzerinde koşup bir ya da diğer bacağım üzerinde zıplıyordum. Bir keresinde o kadar sert atladım ki bir bulutun içine uçtum. Üzerine daha rahat oturdu ve seyahat etmeye karar verdi. Bulut uçtu ve uçtu ve aniden başka bir bulutla çarpıştı. Yukarı fırladım, başımın üzerine yuvarlandım ve düşmeye başladım, ama anlamıyorum - yukarı mı aşağı mı? Siz ne düşünüyorsunuz? İşin aslı aşağı değil yukarıdır. Ve yıldızın üzerine düştü. Yıldız çok sıcaktı yerimde duramadım ve sıra dışı çiçeğe zıplamaya başladım.Uzun bir süre bu çiçeğe hayran kaldım. Bütün yaprakları çok renkli ve o kadar parlaktı ki gözlerimi kapatmak zorunda kaldım. Ve onları açtığımda kendimi evde yatağımda buldum! Bir rüyaydı!"

Öğretmen: “Tsvetik rüyasında gördüklerini çizmek istedi ama hiçbir şey çıkmadı. Ona yardım edelim. Kağıtları, kalemleri alın ve Flower'ın hayallerini çizin.

Egzersiz "Kaplumbağalar"

Amaç: duygusal ve etkileyici hareketlerin gelişimi, yaratıcı hayal gücü, iletişim becerilerinin geliştirilmesi.

Çocuklar çömelir.

Eğitimci: “Küçük kaplumbağalara dönüştüğünüzü hayal edin. Gece geldi. Kaplumbağalar kabukların altına saklandı - içeri çektiler ve başlarını indirdiler, bacaklarını vücuda bastırdılar, gözlerini kapattılar. Kaplumbağalar tatlı tatlı uyurlar. Ama sonra gecenin yerini sabah aldı. Güneş ışınları kaplumbağalara baktı ve onları uyandırmaya başladı. Kaplumbağalar yavaş yavaş uyanır. Böylece ayak parmaklarını dikkatlice oynattılar, gözlerini açtılar, yavaşça, yavaşça başlarını kaldırdılar, boyunlarını uzattılar ve merakla etrafa baktılar. Kalkma zamanı geldi - bacaklarını düzelttiler, ayağa kalktılar, güneşe uzandılar, bacaklarını kaldırdılar. Ah, bugün ne nazik, sıcak bir güneş! Günaydın kaplumbağalar! Birbirinize günaydın dileyin."

Görev "Bitir"

Amaç: hayal gücünün gelişimi, figüratif düşünme, parmak motor becerileri.

Her çocuğun önündeki masada, basit bir kalem, ifade etmeyen görüntüleri olan bir kart var. Öğretmen çocukları tam bir resim elde etmeleri için resimleri boyamayı bitirmeye davet eder. Çizimin sonunda çocuklar sırayla çizimleri hakkında konuşurlar.

Oyun "Hayvanat Bahçesi"

Amaç: dikkatin gelişimi, hayal gücü, hareketlerin koordinasyonu, duygusal ve etkileyici hareketlerin gelişimi.

Öğretmen: “Arkadaşlar, sen ve ben hayvanat bahçesinde yaşayan hayvanlara dönüştük. Şimdi çeşitli hayvanların hareketlerini tasvir etmeye çalışın. Ellerimi bir kez çırpsam - tavşanlar gibi zıpla, iki kez alkışla - ayılar gibi salla, üç kez alkışla - uzun süre tek ayak üzerinde durabilen gerçek leylekler olursun.

Oyun "Astronotlar"

Amaç: gönüllü kontrol ve öz kontrol, düşünme, hayal gücü, duygusal ve ifade edici hareketler, iletişim becerileri.

Öğretmen: “Beyler, astronotlara ve sandalyelerimizi bir rokete dönüştürdüğünüzü hayal edin. Başka bir gezegene yolculuk yapmalıyız. Uzay giysilerini giydik. Birbiri ardına inşa ediyoruz ve yavaş yavaş özel takımlar giydiğimiz için rokete doğru ilerliyoruz. Yerlerimizi alıyoruz ve zamanlama başlıyor. Beş, dört, üç, iki, bir var - başlamadan önce soldan başla!" Çocuklar motorun hareketini taklit eder.

Öğretmen: “Genel hazırlık duyurusu yapıldı. Gemi bilinmeyen bir gezegene iner. Dikkat olmak. Bu gezegende birçok ilginç ve bilinmeyen şey var. Dikkat: dönme vaktimiz geldi. Roket havalanıyor." Çocuklar motor sesini taklit ederler.

Öğretmen: “İniş için hazırlanıyor. Yaşasın! Dünya'ya indik. Uçuş sorunsuz ve başarılı geçti."

Ödev: "Bir resim çiz." Psikolog çocuklardan bilinmeyen bir gezegende gördüklerini çizmelerini ister.

Oyun "Dönüş ..."

Amaç: hayal gücünün gelişimi, duygusal ve etkileyici hareketler, dikkat, hafıza.

Öğretmen çocukları hayvanları tasvir eden 4 resim seçmeye davet eder. Çocuklar, örneğin bir kurt, bir tilki, bir tavşan, bir kedi, bir aslan, bir maymun, bir ayı çizilen kartları seçer ve bu hayvanların karakteristik pozlarını alırlar. Psikolog pozları kontrol eder ve düzeltir. Sonra müziği açarlar, çocuklar bir daire içinde hareket eder veya dans eder. Müzik kapatıldığında ve bir komut duyulduğunda (örneğin, "Ayı"), çocuklar hızla uygun pozisyonu alırlar.

Oyun "Pozlar"

Amaç: hayal gücünün gelişimi, duygusal ve etkileyici hareketler, dikkat ve hafıza.

Öğretmen çocukları gelip şu pozları almaya davet eder: "penguen", "avcı", "şarkıcı", "cüce". Çocuklar görevi yerine getirir. Öğretmen pozları kontrol eder ve düzeltir. Sonra müziği açarlar, çocuklar bir daire içinde hareket eder. Müzik kapatıldığında ve "Penguen" sinyali duyulduğunda, çocuklar uygun duruşu hızla benimsemelidir.

Oyun "Deniz endişeli"

Amaç: hayal gücünün gelişimi, duygusal ve etkileyici hareketler.

Çocuklar dalgaların hareketini taklit ederek koşarlar. Öğretmen: "Deniz bir kez endişelenir, deniz iki endişelenir, deniz üç endişelenir, deniz figürü - donma!" Çocuklar dondukları pozu bir süre durdurur ve tutarlar.

Oyun "Bu kim?"

Amaç: "Hayvanlar ve Kuşlar" konusundaki kavramların pekiştirilmesi, yaratıcı hayal gücünün geliştirilmesi, doğru ses telaffuzunun oluşturulması.

Ekipman: Hayvanları ve kuşları gösteren resimler.

Oyun açıklaması: Öğretmen elinde hayvanları ve kuşları betimleyen birkaç resim tutar. Çocuk, diğer çocukların görmemesi için bir resim çizer. Hayvanın çığlığını ve hareketlerini taklit eder ve çocukların geri kalanı onun hangi hayvan olduğunu tahmin etmelidir.

Oyun "Baş aşağı kelimeler"

Amaç: Kelime dağarcığını etkinleştirmek, bir kelimenin hece analizini öğretmek, hayal gücünü geliştirmek.

Oyun açıklaması: Bir çocuk odadan çıkar ve diğer çocuklar kısa bir kelime söyler, sürücüyü arar ve ona örneğin, lok (col), mod (ev), zako (keçi), sako (tırpan) der. ), vb. Sürücü gizli kelimeyi tahmin etmelidir. Öğretmen, kelimelerin oynayanlar için erişilebilir olmasını ve çevirirken hata yapılmamasını sağlar. Çocuklara başka seçenekler sunabilirsiniz: biri için bir tahminde bulunmak ve tüm grup için tahmin etmek, kim ilk tahmin ederse tahmin etmeye başlar.

Oyun "Bir Cümle Düşün"

Amaç: deyimsel konuşmanın gelişimi, hayal gücü, doğru bir cümle kurma yeteneği.

ekipman: "Ne yapıyoruz?" Lotodan resimler çizin.

Oyun açıklaması: bir arsa resmi gösterilir. Öğretmen buna dayalı olarak (iki veya üç kelimeden oluşan) kısa bir ifade bulur, ardından çocukları bu ifadeyi yeni bir kelimeyle tamamlamaya davet eder. Her çağrılan çocuk, ifadeyi bir kelime daha uzatır.

Örneğin, bir öğretmen diyor ki: Tanya oynuyor. Çocuk, Tanya'nın oynadığı ve sokağa eklediği cümleyi tekrarlar. Sıradaki Tanya'nın sokakta oynadığı ve kum havuzuna eklediği cümleyi tekrarlıyor. Kazanan, cümlenin son kelimesini bulan ve tüm ifadeyi doğru telaffuz eden kişidir.

Oyun [Hayal gücümüzü, beynimizi ve sağlığımızı nasıl etkiler] Brown Stewart

hayal gücü oyunu

hayal gücü oyunu

Hayal gücü muhtemelen en güçlü insan yeteneğidir. Gerçek dünyadan ayrılmadan keşfedilebilecek kurgusal gerçeklikler yaratmamızı sağlar. Hayal gücünü içeren oyunların en erken tezahürleri, iki ila üç yıl içinde parçalı hikayeler şeklinde gözlemlenir. Oyun araştırmacısı Brian Sutton-Smith, bu erken çabaları, başlangıç, orta ve son - gerekli arsa unsurları olmadan komik saçmalıklara dayanan anlatı parçaları olarak tanımlıyor. Daha sonra, gelişim sürecinde çocuklar tutarlı bir şekilde iletişim kurma becerisi kazanırlar. Hikaye oluşturma ihtiyacı dünyanın her yerindeki çocuklarda ortaya çıkar ve oyunun ayrılmaz bir parçasıdır. Ancak hikaye ne kadar eski ve ne kadar ani olursa olsun, hikaye ilerledikçe anlatıcı çok neşeli bir sözlü deneyim yaşar.

Bu aşamadan sonra çocuklar, hayal güçlerini kullanarak, gerçek ve kurgu arasında doğal ve enerjik bir şekilde hareket ederek sık sık oynamaya başlarlar. Neyin kurgu neyin gerçek olduğunu belirlemek, hayali maceralara atılan bir çocuk için değil, genellikle dinleyen veya izleyen yetişkinler için daha önemlidir.

Çocuklar büyüdükçe kurgu ve gerçek arasındaki çizgi daha belirgin hale gelir, ancak hayal gücü onlara ilham vermeye devam eder. Dediğim gibi, yetişkinlerde bilinç akışının yakından incelenmesi, bir kişinin hayatı boyunca icat ettiğini gösterir - bu onun düşüncesinin bir özelliğidir. Geçmişi, bugünü ve geleceği aynı bağlamda tutmak için sürekli kafamızda hikayeler oluşturuyoruz. Çocuklar her saat yeni bir maceraya atılırken, fantezi patlamaları onlara gelişen özleri olan duygusal ve bilişsel senfoni bağlamını sağlar.

Yaşam boyunca hayal gücü, duygusal istikrar ve yaratıcılık için gerekli olmaya devam eder. Yoksunluk üzerine yapılan araştırmalar, hayal kurmanın -başkalarının iç dünyasını hayal etmek ve onu kendinizinkiyle karşılaştırmak- empati, anlayış ve güvenin yanı sıra kişisel uyum becerilerini geliştirmenin anahtarlarından biri olduğunu göstermiştir.

İnsanın Gizli Olanakları kitabından yazar Kandyba Viktor Mihayloviç

HAYAL GELİŞTİRME Görsel bir temsil oluşturma yeteneğini geliştirmek için, SC'ye belirli bir programla çalışmaya izin veren bir derinliğe girme tekniğine hakim olmalıdır - bu durumda bir itiraz. Gelişmiş hayal gücü (görsel, tat, acı verici,

Osho Kütüphanesi kitabından: Eski Şehir Meselleri yazar Rajneesh Bhagwan Shri

Hayal Gücü Bir gün bir adam bir arkadaşının evine davet edildi. Kendisine sunulan şarap kadehini içmek üzereyken, kadehin içinde bir yılan görmüş gibi geldi ona. Sahibini rahatsız etmek istemeyen, kaseyi cesaretle dibe boşalttı, eve döndüğünde kendini çok kötü hissetti.

Terapötik Danışmanlık kitabından. Çözüme yönelik konuşma yazar Ahola T

Flora'nın dolabındaki bir hayal gücü oyunu, Ben'in depresyon ve sürekli gözyaşı tedavisine yönlendirildi. İki oğlu ve eski kocasıyla ilgili bir dizi sorunla mücadele etti. Flora profesyonel hayatında başarılıydı. Çocuklarla çalışan o

Tame Bad Temper kitabından! Patlatma için kendi kendine yardım yazar Vlasova Nelly Makarovna

Hayal gücü bizi psikolojik zehirlenmelerden koruyan güçlü bir silahtır Kendimizi öfkeden arındırmak değişmekten daha kolaydır.

Kendini Gerçekleştirme: Başlangıç ​​kitabından yazar Pichugin Stanislav

Superbrain [Bellek, Dikkat ve Konuşma Eğitimi] kitabından yazar Likhach Alexander Vladimirovich

Hayal gücünün gelişimi Bir halsizlik durumunda psikolojik olarak sağlıklı bir insan imajına giren birinin sağlığını hızlı ve etkili bir şekilde iyileştirdiği uzun zamandır fark edilmiştir. Temel, hayal gücünün etkisidir. Bununla birlikte, inanılmaz geliştirebilirsin

Başka Bir Aşk kitabından. İnsan doğası ve eşcinsellik yazar Klein Lev Samuilovich

3. Oyuncak askerlerle oynamak veya bir oyuncak bebekle oynamak İlk seçenek grubu, bireyin sosyo-cinsel rolünü oluşturan faktörlerden oluşur - erkek veya kadın. Bu, bireyin erkek meslekleri, erkek giyimi, toplumda uygun bir konum ve

Hafıza ve Düşünme kitabından yazar Blonsky Pavel Petroviç

4. Hayal gücünün gelişimi. “... Duyularımıza göre hareket eden madde duyu üretir. Duyum ​​beyne, sinirlere, retinaya vb., yani belirli bir şekilde organize edilen maddeye bağlıdır. " "Duyumlarımız, bilincimiz sadece dış dünyanın bir görüntüsüdür ...". Hissetmek -

Genel Psikolojinin Temelleri kitabından yazar Rubinshtein Sergei Leonidovich

Hayal gücünün doğası Bir kişinin çalıştığı görüntüler, doğrudan algılananların yeniden üretilmesiyle sınırlı değildir. Görüntülerdeki bir kişi, doğrudan algılamadığı ve hiç var olmayan ve hatta böyle belirli bir şeyde ne olduğu ortaya çıkmadan önce.

Oyun [Hayal Gücümüzü, Beynimizi ve Sağlığımızı Nasıl Etkiler] kitabından Brown Stewart tarafından

Hayal Gücü Türleri Her tür ve düzeyde kişilik yönelimi, hayal gücünde kendini gösterir; ayrıca farklı hayal gücü seviyelerine yol açarlar. Bu seviyeler arasındaki fark, öncelikle kişinin bu sürece karşı tutumunun ne kadar bilinçli ve aktif olduğu ile belirlenir. altta

Rüyaların Gizli Tarihi [Farklı Kültürlerde Rüyaların Anlamı ve Ünlülerin Hayatları] kitabından yazar Moss Robert

Hayal gücü "tekniği" Gerçekliğin hayal gücünde dönüşümü tamamen keyfi bir değişim değildir, tipik dönüşüm yöntemlerinde veya yöntemlerinde ifadesini bulan kendi düzenli yolları vardır.

Sihirbazın Şapkası kitabından. Yaramaz yaratıcılık okulu yazar Bantok Nick

Hayal Gücü Hayal gücü muhtemelen en güçlü insan yeteneğidir. Gerçek dünyadan ayrılmadan keşfedilebilecek kurgusal gerçeklikler yaratmamızı sağlar. Hayal gücünü içeren oyunların en erken belirtileri iki ila üç yıl içinde gözlemlenir.

Sanat Terapisi kitabından. öğretici yazar Nikitin Vladimir Nikolaevich

Hayal köprüsü Arapça tefsir kelimesi tabir, kelime anlamı olarak karşıya geçmek, geçmek demektir. Gerçek bir rüya yorumcusu (muabbir), “bir rüyanın hafızada saklanan sınırlı imgelerinden, anlamının daha derin seviyelerine ve daha fazlasına hareket eden kişidir.

Yazarın kitabından

Hayal Gücünün İntikamı Bolşevik Devrimi ve totaliterlik, hayallerle ilgilenenleri yeraltına itti. Şimdi, rüya kitapları yazmanın tek güvenli yolu, halk bilimi ve halk sanatı üzerine hükümet tarafından onaylanmış araştırmalara katılmak ve

Yazarın kitabından

Hayal gücünün renkleri Açıkça imkansız olan bir görevi gerçekleştirmek için zihninizi ayarlamayı hiç denediniz mi, örneğin: sonsuzluğun veya sonsuzluğun ne olduğunu anlamaya çalışın; gökkuşağının renkleri arasında olmayan bir renk hayal edin,

Yazarın kitabından

3. İmgelem psikolojisi Varoluşsal ve yapısal-analitik kavramların ışığında bilinç Vygotsky'nin belirttiği gibi, hayal gücünün doğasının incelenmesi, sanat psikolojisi çalışmasının üçüncü yönüdür. Bilimsel literatürde, hayal gücü

Hayal gücünün gelişimi- bir kişinin hayal gücünü geliştirme hedefini takip ettiği, yani onu daha parlak, daha derin ve daha özel hale getirmek için kasıtlı olarak seçilmiş bir süreç.

hayal gücü nedir? Hayal gücü, herhangi bir görüntünün, fikrin vb. akılda ve düşüncede beklenmedik veya kasıtlı olarak ortaya çıkma yeteneğidir.

Sunum sırasında düşüncelerde ortaya çıkanlar gerçeklikten farklı olabilir. Hayal gücü- dünya gerçeklikten ayrıdır, doğada olmayan düşünceler, fikirler ve nesneler hayal gücünde görünebilir. Görsel bir görsel temsilin gerekli olduğu sorunları çözmek için zihinde yardımcı olan hayal gücüdür.

Örneğin saate, fareye, hesap makinesine pil nasıl takılır, tencerenin kapağı nasıl kapatılır, cıvataya bir somun nasıl vidalanır. Bunların hepsi çok basit ve bariz örnekler. Ve zihninizde dama veya satranç oynamaya, dişlilerden bir saat mekanizmasını veya bir inşaat setinden bir ev kurmaya ne dersiniz? Hayal gücünün kullanımına dair daha birçok örnek var.

Hayal gücü, her biri diğerlerinden önemli ölçüde farklı olan dört türe ayrılır:

1. aktif hayal gücü- bir kişi kendi özgür iradesiyle çizer, kafasında görüntüler oluşturur.
2. pasif hayal gücü- bunlar, bir kişinin arzusundan bağımsız olarak beklenmedik bir şekilde ortaya çıkan görüntülerdir.
3. üretken hayal gücü Gerçekliğin yaratıcı bir şekilde dönüştürüldüğü hayal gücüdür.
4. üreme hayal gücü- bu, gerçekliği olduğu biçimde geri getiren hayal gücüdür. Fantezi için bir yer var, ancak hafıza ve algı daha çok çalışıyor.

Yaratıcı hayal gücünün gelişimi

Yaratıcı hayal gücü, değeri olacak yeni düşünceler, fikirler, arsalar, nesneler yaratmaktan sorumlu bir hayal gücü türüdür. Yaratıcı etkinliğin ürünleri bu şekilde yaratılır.

Yaratıcı hayal gücü, sanat mesleğinin bel kemiğidir. Örneğin:

yazarlar... Yaratıcı hayal gücü olmadan nerede var. Harika bir arsa ile güzel, büyük, ilginç kitaplar yazmak ister misiniz? Ya da belki onu desteklemeniz gerekiyor? O zaman yaratıcı hayal gücünüzü geliştirmeye başlamalısınız.

sanatçılar... Doğadan, insanlardan, natürmortlardan resimler çizmez, ancak kendi kafanızdan kendinizi yaratırsanız, yaratıcı hayal gücünüzü de geliştirmeniz gerekir. O zaman, resmin belirli bir anını yazmak için birçok fikriniz, birçok farklı seçeneğiniz olacak.

müzisyenler... Herkes gibi onlar da işlerinde yaratıcılığa ihtiyaç duyarlar, çünkü iyi müzik bestelemek sadece bu değildir, hayal gücü üzerinde iyi bir yüktür ve sadece hayal gücü değil, yaratıcıdır.

Çocuklarda hayal gücünün gelişimi

Yaklaşık 5 yaşına kadar çocuklar, yaratıcılığı ve hayal gücünü geliştirmeyi mümkün kılan iyi bir deneyim bagajına sahiptir. Çocukların yaşlılardan ipuçlarına ihtiyacı yoktur, çünkü şimdi çocuğun kendisi oyunlar bulabiliyor, kahramanlar ve hatta hayali arkadaşlar bulabiliyor. Ebeveynler ikincisi hakkında panik yapmamalıdır, çünkü bu küçük çocuklarda yaygındır. Bir süre sonra her şey iz bırakmadan kaybolacak.

Ana şey çocuğa daha fazla dikkat etmektir, onun için hayati önem taşır. Öğrenir, gelişir, sünger gibi her şeyi emer.

Ve aniden çocuğunuzun böyle bir "gerçekliğe" çok ileri gitmesi durumunda, onunla daha fazla çalışmanız, konuşmanız, iletişim kurmanız gerekir. Son çare olarak, bu işte sorunla başa çıkmaya ve çocuğu var olmayan bir gerçeklikten çıkarmaya yardımcı olacak bir uzmanı dahil edin.

Küçük çocuklarda hayal gücünün gelişimi oyun sürecinde gerçekleşir. Çocuk, içindeki karakterlerin eylemlerinin mantığını oluşturur. Hatırla Çocuğunuzun sözünü kesmeyin bırakın oyununu bitirsin ya da bitmesine yardım etsin, hayal mantığını bozmayın.

Bir çocuk bir sopayla koşar ve "atına" bakmak isterse, ona bunun sadece bir sopa olduğunu açıklamaya gerek yoktur. Bir çocuk aptal değildir ve bunu kendisi anlar, sadece hayal gücü aktif olarak çalışır ve gelişir. “Evet, harika bir atınız var! Bak, ne kadar güzel ve kıvırcık bir yelesi var! ”

Bu yaklaşım sadece çocuğun hayal gücünün gelişimini hızlandıracaktır. Özel bir şey yapmanıza gerek yok, sadece soyut bir şey söyleyerek yönü belirlemeniz yeterli, örneğin: “Ne güzel yele!”. Ve çocuktan atın yelesini tarif etmesini isteyin.

Çocuğun yaratıcı hayal gücünün gelişimi

Çocukluk - edebiyat, kitap, film, müzik ile tanışma yaşı. Çocuğun ilginç bir arsa ve ilginç karakterlerle parlak ve renkli kitaplar okuması önemlidir. Kibar ve zekice filmler ve çizgi filmler izledim.Kitaplar sayesinde çocuk hayal,hayal dünyasına adım atabilecek ve kendini masalsı bir dünyada bulabilecek. Kitaplar, bir çocuğun yaratıcı hayal gücünü geliştirmek için büyük bir yardımcıdır. Filmin gösterdiğini, çocuk, diğer herkes gibi, kendi hayal gücünde yaratır.

Yaratıcı hayal gücünü geliştirmek için çocuğunuzla pratik yapabilirsiniz. Çocuğunuza bildiği kahramanları verin.

Ondan aşağıdaki soruları yanıtlamasını isteyin:

1. kahramanların her birinin özü nedir?
2. onların karakter özellikleri nelerdir?
3. güçlü yönler nelerdir?
4. ne işe yarıyorlar
5. Karakterde ve genel olarak kahramanların her birinde eksik olan nedir?

Ondan bu karakterlerle bir hikaye bulmasını isteyin. Zorlaşırsa, dürt, çocuğunuz için bir hikaye başlatın.

Çocuğun hayal gücünü geliştirmek için egzersizler

1. Egzersiz.Çocuğunuzu boya veya kurşun kalemle kağıt üzerinde avuçlarını çizmeye davet edin. Bu, sonraki çizimlerinin temeli olacaktır. Çocuğun hayal kurmasına ve bir şeyler çizmesini bitirmesine izin verin. Örneğin, bir ağaç (orman) veya bir kelebek veya çiçekler, bir hayvan ...

Egzersiz 2.Çocuğunuza birbirleri için en iyi olduğunu düşündükleri 3 renk seçeneği verin. Ve tüm sayfayı çizmesine izin verin. Bu çizim neye benziyor?

Egzersiz 3.Çocuğunuzdan kağıdın ortasına boya damlatmasını isteyin. Ardından yaprağı ikiye katlayın. Açıldıktan sonra, sayfa üzerinde çeşitli lekeler kalacaktır. Çocuğun hayal gücünü kullanmasına ve her birinin neye benzediğini, neye benzediğini söylemesine izin verin.

Egzersiz 4.Çocuğa bitmemiş resimler içeren kağıtlar verin ve çizmeyi bitirmeyi teklif edin.

Çocuğun hayal gücü büyük bir rol oynayacak, belki de amaçlanan cevap yerine, ilk bitmemiş çizim için alışılmadık ve uygun bir şey tasvir edecek.

Bu, onun kusursuz işleyen hayal gücünün sonucu olacaktır. Çocuğun yardıma ihtiyacı olur, bu yüzden hemen işe yaramazsa cesaretiniz kırılmasın. Bu normaldir ve antrenman yapabilmesi için çocukla birlikte çalışmanız gerektiği anlamına gelir, çünkü ileride bir sürü zor ve ilginç problemi olacaktır (matematik, fizik, geometri, yaşam durumları vb.), hayal gücünüzü kullanmanız gereken çözme!

Okul öncesi çocuklarda hayal gücünün gelişimi

Okul öncesi çocukların gelişimi üç aşamaya ayrılır.

1. aşama- çok miktarda kurgu ve fantezi. Bu dönemde hayal ve temsil yeteneğinin doğru ve eksiksiz gelişmesinin temelleri atılır. Aşama üç yıla kadar sürer.

2. aşama- fantezinin pratikle ortak çalışması. Çocuk sadece herhangi bir görev sırasında bir sonuç elde etmek için bir eylem zinciri, mantık oluşturmayı öğreniyor. Aşama beş yıla kadar sürer.

Sahne 3- Çocuğun etkinliği, hayal gücü, fantezi ve yaratıcılık yeteneğini içerir. Fanteziler daha aktif ve pratik olarak uygulanabilir hale gelir.

Okul öncesi bir çocukta hayal gücünü geliştirmek için alıştırmalar

1. Egzersiz.Çocuğunuzdan gözlerini kapatmasını ve klasik müzik çalmasını isteyin. Çocuğa bu müziği dinlerken ne hayal ettiğini sorun. Klasik müziğe ek olarak modern müzik de kullanılabilir, ne kadar çeşitlilik o kadar iyi.

Egzersiz 2. Bu egzersiz birkaç çocukla yapılır. Sözlü veya sözsüz müzik çalın. Çocuğunuzdan bir şey ya da biri için müzikle dans etmesini isteyin. Ve dansı izleyen çocukların geri kalanı, ilk çocuğun ne iletmeye çalıştığını tahmin etmelidir. Böyle bir alıştırmadan, tüm çocukların hayal gücü gelişir.

Egzersiz 3. Bu alıştırma, yaratıcı düşünceyi geliştirmek için harikadır:

Oyunun sunucusu (bir yetişkin) çocuklara “dışarı çıkmak iyidir, çünkü yürüyüş yapabilirsiniz” der ve çocukların amacı zincire devam etmektir, örneğin: “dışarı çıkmak iyidir, çünkü yürüyüş yapmakta fayda var. Yürümek iyidir - çünkü faydalıdır. Yürümek faydalıdır - çünkü dışarıda hava harikadır. Mükemmel hava iyidir çünkü güneş parlıyor. Güneş parlıyor - bu iyi çünkü açık. Açıkça - çünkü yağmur yok. Yağmur yok - çünkü sıcak."

hayal gücü oyunları

Çevrimiçi oyunlar sadece kolay erişilebilir değil, aynı zamanda çok kullanışlıdır. Hiçbir şeyin önceden hazırlanmasına gerek yoktur, asıl mesele çocuğun her 15-20 dakikada bir yaklaşık 20-30 dakika dinlenmesidir, çünkü bu molalar sırasında beyinde yeni nöral bağlantılar kurulur ve ne kadar iyi kurulursa o kadar ilerleme olur. yapılmış olacak!

Bu, bir sporcunun iyi bir egzersiz veya yarıştan sonra kasların gücünü yeniden kazanması için nasıl dinlenmesi gerektiğine benzer.

Zor sıralama oyunu

"Zor sıralama" oyunu, hızlı fikir ve dikkat için mükemmel bir eğitimdir. Ekranın ortasında kendi renginde bir şekil ve dört farklı renge boyanmış yaklaşık 4 farklı şekil gösteriliyor. Merkezde verilen şekli, etrafındakilerle nasıl karşılaştırmanız gerektiği yazılmıştır: renkli veya şekil olarak. Zamanında çözmeniz ve kaybolmamanız gerekir. Oyun zamana karşı, bu yüzden en çok puanı almak için acele edin.

Oyun "Harfler ve Sayılar"

1. Tren konsantrasyonu
2. Reaksiyon hızını artırır
3. Mantık ve zeka geliştirir

Başladıktan hemen sonra, dört pencereden biri bir harf ve bir sayı, örneğin "U6" gösterecektir. Sayılı harfin altında, örneğin "Sayı tek mi?" gibi bir soru görünecektir. veya "Bir ünsüz harf mi?" Soruları mümkün olduğunca çabuk cevaplamanız gerekiyor.

Renk matrisi oyunu

Ayrıca mükemmel bir eğitmen zeka gelişimi bir "renk matrisleri" oyunu olacak. Önünüzde her biri iki renkten biriyle boyanacak bir hücre alanı açılacak. Ve amacınız şu anda sahada hangi rengin daha fazla olduğunu belirtmek olacak, 1. veya 2. Oyun, elbette, bir süreliğine ve bu nedenle denemek zorundasınız. Oyun ilerledikçe alan genişleyecek yani. oyun zorlaşıyor.

basitleştirme oyunu

Sadeleştirme oyunu, sadece sözlü sayma için değil, aynı zamanda hızlı fikirler için de harika bir simülatördür. Hem basit hem de karmaşık örnekler göreceksiniz. Ancak gerçekte her şey o kadar zor değil, sadece önerilenlerden cevabı nasıl basitleştireceğinizi, hesaplayacağınızı veya bulacağınızı bulmanız gerekiyor. Bunu yapmak için zekanızı kullanmanız gerekecek!

Görsel arama

1. Gönüllü dikkat geliştirir
2. konsantrasyonu artırır
3. Dikkat süresini iyileştirir

Ekranda, diğer şekillere benzemeyen benzersiz bir tane seçmeniz gereken şekiller görünecektir. Bazı şekiller, hızlı bir şekilde bulmayı öğrenmeniz gereken küçük bir ayrıntıda farklılık gösterebilir. Her başarılı turda zorluk artar ve daha fazla puan verilir :)

Kanat Mücadelesi oyunu

Resimde bir kuş sürüsü gösterilmektedir ve sizden uçuş yönünü belirtmeniz istenecektir. merkezi kuşlar. İlk başta kafanız karışabilir, ancak daha sonra daha iyi olacaktır. Gitmek!

Süper hafıza oyunu

1. Görsel hafızayı eğitir
2. Bellek miktarını artırır
3. Bellek doğruluğunu artırır

Her harekette ekranda yeni bir resim belirir. 1.5 dakika içinde mümkün olduğunca çok puan elde etmek için onu hızlı bir şekilde bulmanız ve üzerine tıklamanız gerekir. İlk 5-7 hamle çok kolay sonra çok daha ilginç ve zor hale geliyor.

hayal gücü araçları

Hayat deneyimi- hayal gücünü geliştirmenin ana yolu budur. Farklı insanlarla sohbet edin, her türlü yarışmalara, etkinliklere katılın, hobinizi bulun, ancak bir tanesiyle sınırlı kalmayın!

Okuma- hayal gücünü geliştirmenin en iyi yollarından biri. Okumak, hayal gücü ve ilginç hikayeler dünyasının kapılarını açar. Arsa ne kadar soğuksa, kitap ne kadar etkileyiciyse, açıklama o kadar parlak, düşünceniz ve hayal gücünüz için o kadar iyi. Ve hatta yedim bile sonuna kadar okumak için zamanınız olmadı, bundan sonra ne olacağını hayal edebilirsiniz. Ve sonra gelecekteki olayların çalışmada ne kadar iyi sunulduğunu okurken karşılaştırırsınız. Yanılıyorsanız, bu fena değil çünkü arsayı tamamen tahmin etmek neredeyse imkansız, ancak hayal ederken elde ettiğiniz deneyim paha biçilemez.

Harika- hayal gücü ve yaratıcılığı geliştirmek için en iyi tür. Çünkü bilim kurgu diğerlerinden daha parlak bir tür.

Geliştirme kursumuza kaydolun hızlı Okuma... Bu kursta, sadece okuma hızını hızlandırmak ve ezber için hafıza geliştirmekle kalmayacak, aynı zamanda beyin yarım kürelerini senkronize etmek için özel egzersizler yapacağız ve maksimum sonuçlara ulaşmak için hayal gücünü eğiteceğiz! Kurs, beslenme ve yaşam tarzı konularını bile kapsayacaktır.

Düşünce ve hayal gücünün gelişimi

Düşünme ve hayal gücü birbiriyle yakından ilişkilidir. Hayal gücü düşünmek olarak kabul edilebilir, ancak bu düşünce gerçek olandan daha yüksektir, sizi başka bir dünyaya, bir hayal dünyasına götürür. Düşünme, hayattaki çeşitli sorunları çözmek için her insanın sahip olduğu bir araçtır.

Düşünme geliştirilebilir, hızı, derinliği, özgürlüğü, farkındalığı değiştirilebilir. Ayrıca, düşünme daha kesin, ayrıntılı ve olumlu olabilir.

Düşünce nasıl geliştirilir?

Notlar ve çizimler alın... Düşüncelerinizi yazılı veya resimli olarak ifade etmeyi alışkanlık haline getirin. Bazı insanlar bir şeyi açıklar veya anlatırlar, sadece konuşmakla kalmaz, aynı zamanda çizer, yani size bir resim koyar, duruma açıklık getirir.

düşüncelerini söyle... Gerçekten ilgilenecek kişilere düşüncelerinizi ifade etmeniz faydalı olacaktır. Bunu birine söyleyerek geri bildirim alabilirsiniz. Ayrıca bir artı, düşüncelerinizi ne kadar çok söylerseniz, sizin için o kadar anlaşılır olacaktır (açık olmayan bazı noktalar varsa).

Tartışmak... Düşüncelerin tartışılması oldukça etkilidir. Ana şey, tartışmanın bir kavgaya dönüşmemesidir. Muhatap tezine aniden katılmıyorsanız, kendinizinkini oluşturun, ancak ateşli bir tartışma başlatmayın, sakin bir konuşma yapın.

konuşmayı takip et... Düşünme ve konuşma birbiriyle yakından ilişkilidir. Bu nedenle, düşüncenin gelişimine katkıda bulunmak için konuşmanızı doğru bir şekilde oluşturmaya değer. Tavsiye: "sorunlar", "korku", "zor" kelimelerini hariç tutun, "ilginç", "hedef" içerir.

Konuşma ve düşünme neden yakından ilişkilidir? Düşünmek geçicidir, hatırlamak zordur, ancak konuşma farklı bir hikaye. Konuşma hatırlanır ve izlenmesi daha kolaydır.

Düşüncenizi geliştirmek mi istiyorsunuz? Konuşmanıza dikkat edin.

Başkasının konuşmasına dikkat edin... Başkasının konuşmasını takip etmek kendinizinkinden daha kolaydır. Çünkü bir başkasının konuşması yeni bir şeydir ve mantıktaki tüm kusurlar ve başarısızlıklar onda duyulur. Başka birinin konuşmasının yanlışlarını incelemek, konuşmanızdaki hataları bulmanıza yardımcı olacaktır.

Yazma becerilerinizi geliştirin... Bir metni analiz etmek, başka birinin konuşmasını dinlemekle karşılaştırılabilir. Her iki durumda da hataları, pürüzleri arar ve not alırsınız. Gelişmiş düşünme, kelime işlem becerilerine bağlıdır.

zeka kursları

Oyunlara ek olarak, beyninizi mükemmel şekilde pompalayacak ve zekayı, hafızayı, düşünmeyi, dikkat konsantrasyonunu geliştirecek ilginç kurslarımız var:

5-10 yaş arası bir çocukta hafıza ve dikkat gelişimi

Kurs, çocuk gelişimi için faydalı ipuçları ve alıştırmalar içeren 30 ders içerir. Her ders faydalı tavsiyeler, birkaç ilginç alıştırma, ders için bir ödev ve sonunda ek bir bonus içerir: ortağımızdan eğitici bir mini oyun. Kurs süresi: 30 gün. Kurs sadece çocuklar için değil, ebeveynleri için de faydalıdır.

30 günde süper hafıza

Bu kursa kaydolur kaydolmaz, süper hafızanın gelişimi ve beyni pompalamak için 30 günlük güçlü bir eğitime başlayacaksınız.

Abone olduktan sonraki 30 gün içinde, hayatınızda uygulayabileceğiniz ilginç egzersizler ve eğitici oyunlar mailinize gelecek.

İş veya özel yaşamda gerekli olabilecek her şeyi ezberlemeyi öğreneceğiz: metinleri, kelime dizilerini, sayıları, resimleri, gün, hafta, ay boyunca meydana gelen olayları ve hatta yol haritalarını ezberlemeyi öğreneceğiz.

Beyin fitness sırları, tren hafızası, dikkat, düşünme, sayma

Beyninizi hızlandırmak, performansını artırmak, hafızayı, dikkati, konsantrasyonu artırmak, daha fazla yaratıcılık geliştirmek, heyecan verici egzersizler yapmak, eğlenceli bir şekilde çalışmak ve ilginç problemleri çözmek istiyorsanız, hemen kaydolun! 30 günlük güçlü beyin jimnastiği size garantili :)

Zihinsel aritmetik DEĞİL, sözlü saymayı hızlandırmak

Bir çocuk için bile uygun olan gizli ve popüler teknikler ve yaşam tüyoları. Kurstan sadece basitleştirilmiş ve hızlı çarpma, toplama, çarpma, bölme, yüzde hesaplama için onlarca teknik öğrenmekle kalmayacak, aynı zamanda özel görevlerde ve eğitici oyunlarda da çalışacaksınız! Sözlü sayma ayrıca, ilginç problemleri çözerken aktif olarak eğitilmiş çok fazla dikkat ve konsantrasyon gerektirir.

30 günde hızlı okuma

İlginizi çeken kitapları, makaleleri, postaları vb. çok hızlı bir şekilde okumak ister misiniz? Cevabınız "evet" ise, kursumuz hızlı okuma geliştirmenize ve beynin her iki yarım küresini senkronize etmenize yardımcı olacaktır.

Her iki yarım kürenin senkronize, ortak çalışmasıyla beyin birçok kez daha hızlı çalışmaya başlar ve bu da çok daha fazla olasılık açar. Dikkat, konsantrasyon, algılama hızı birçok kez büyütüldü! Kursumuzdaki hızlı okuma tekniklerini kullanarak bir taşla iki kuş vurabilirsiniz:

1. Çok hızlı okumayı öğrenin
2. Hızlı okurken son derece önemli oldukları için dikkat ve konsantrasyonu geliştirin
3. Günde bir kitap okuyun ve işi daha hızlı bitirin

Para ve Milyoner Zihniyeti

Neden parayla ilgili sorunlar var? Bu derste, bu soruyu ayrıntılı olarak cevaplayacağız, sorunu daha derinlemesine inceleyeceğiz, parayla olan ilişkimizi psikolojik, ekonomik ve duygusal açıdan ele alacağız. Kurstan tüm finansal sorunlarınızı çözmek için yapmanız gerekenleri öğrenecek, para biriktirmeye başlayacak ve geleceğe yatırım yapacaksınız.

Sonuç

Bu yazımızda hayal gücünün ne olduğunu, yetişkinler ve çocuklar için nasıl geliştirileceğini, hangi egzersizlerin kullanılacağını vb. öğrendik. Ayrıca hayal gücünün pratik amaçlar için nasıl kullanılabileceğini de.

Hayal gücü, çok az ebeveynin dikkat ettiği bir tür zihinsel süreçtir. Çocuğu okula hazırlarken, başarılı öğrenme için son derece önemli olan düşünme, hafıza, dikkat geliştirmeye çalışırlar. Bu arada, hayal gücü - yeni görüntüler oluşturma veya mevcut olanları diğer kombinasyonlara dönüştürme süreci, bir okul öncesi çocuğun tam gelişiminde büyük önem taşır. Örneğin, hayal gücü standart olmayan çözümler bulmaya, ücretsiz bir konuda hikayeler oluşturmaya, denemeler yazmaya, çizim derslerinde hayal kurmaya yardımcı olur. Okul tarafından çocuk bu becerilerde ustalaşmadıysa, ebeveynlerin küçük öğrenciye yardım etmek için çok çaba sarf etmesi gerekecektir. Bu nedenle, zaten okul öncesi çağda, çocuklarda hayal gücü ve yaratıcılığın nasıl geliştirileceğini düşünmeye değer.

Uzmanlar birçok farklı yol sunar, ancak en etkili olanı okul öncesi yaş için önde gelen bir aktivite olarak oyundur. Pedagojide çocukların hayal güçlerini geliştirmeye yönelik ev eğitiminde sunulabilecek çeşitli oyun ve alıştırma türleri geliştirilmiştir. Ana şey, ebeveynin oyuna olan ilgisidir, o zaman çocuğu da büyüleyecektir.

Oyun hayal gücünü nasıl etkiler?

Oyun, her çocuğun yalnızca yaratıcı fikirlerini somutlaştırmasına değil, aynı zamanda farklı yaşlardaki çocuklar için arsa eylemlerinde birleştirmesine izin veren özel bir yetiştirme ve gelişme aracıdır. Bu, özellikle farklı yaşlardaki çocukların büyüdüğü bir aile için değerlidir. Oyun, okul öncesi çocuklarında yaratıcı hayal gücünün gelişimini nasıl etkiler?

Psikologlar, oyunun ve hayal gücünün ayrılmazlığını vurgulayarak, çocuğun çevredeki gerçekliği kavrama ve dönüştürme ihtiyacının oyunda olduğunu uzun zamandır kanıtladılar. İlk kez, bir çocuk gerçek nesnelerin yerine geçenleri kullanmaya ve sosyal roller üstlenmeye başladığında hayal gücü ve yaratıcılık kendini gösterir. Örneğin bir çocuk, “doktorda” çubukların termometre olduğunu, “annede” yaprakların tabak olduğunu hayal eder.

Daha büyük okul öncesi çağda, iyi gelişmiş bir hayal gücü ile, ikame nesneler ve birçok oyun eylemi gereksiz hale gelir. Okul öncesi çocuk rol oynar, oyun iç plana geçer. Çocuğa bu tür hayal gücü yöntemlerini öğretmenin gerekli olduğu yer burasıdır, böylece onu yeniden yaratmaktan yavaş yavaş yaratıcı hale gelir. Çocuklarda, icat etmeyi ve hayal kurmayı mümkün kılan hayal gücünün özelliklerini (yazma, sondan ekleme, analoji ve vurgulama) iyi bilirlerse gerekli beceriler geliştirilebilir.

Hayal gücünü geliştirmek için oyunlar ve alıştırmalar

Anaokulu çocuklarının hayal gücünü geliştirmeleri için ebeveynlere neler sunabilirsiniz? Artık evde eğitimde başarılı bir şekilde kullanılan birçok farklı oyunu seçebilirsiniz. Ana olanlar, çocuklara yeni görüntüler oluşturma veya mevcut olanları dönüştürme tekniklerini doğrudan öğretmeyi amaçladıklarından, hayal gücünün gelişimi için eğitici oyunlardır.

Hayal gücünü geliştirmek için yazmayı kullanma

Yazıyor- bu, belirli bir görüntüde öz, tekrarlayan ve somutlaşmasının tahsisidir.

Hayal gücünün özelliği - yazma, erken okul öncesi çağından başlayarak çocuklar için en erişilebilir olanıdır. Bu tür eğitici oyunlar sözlü, mobil, tahta olabilir. Ebeveynlerin çocuğun yaşını ve psikolojik özelliklerini dikkate almaları önemlidir. Bebek hareketli ise açık hava oyunları uygun olacaktır; sakin, çalışkan bir çocuğa masa oyunları önerilebilir.

Aynı tür veya zıt kelimenin seçimine göre klasik oyunlar ve alıştırmalar tüm çocuklar için ilginçtir. Oyun eylemleri basit ve anlaşılır olduğundan, okul öncesi çocukların hayal gücü için ev ödevlerine başarıyla dahil edilebilirler. Ana şey, oyunun içeriğini zamanla karmaşıklaştırmak ve çocuğu yeni bir görüntü aramaya teşvik etmektir. Kurallar aşağıdaki gibidir: bir yetişkin, belirli bir kelimeyle bir oyuncuya topu atar, oyunun temasına göre bir çocuk ya topu tutmalı ya da reddetmelidir. Ardından, aynı kuralları kullanarak ana bilgisayara atın.

"Yenilebilir - yenmez"

Sunucu, yemekle ilgili olan veya olmayan bir kelimeyle topu oyuncuya atar. Örneğin, bir elma - top yakalanır, bir kitap - top döndürülür. Oyun hızlı oynanırsa oyuna olan ilgi korunur.

"Uçuyor - uçmuyor"

Oyun öncekine benzer şekilde oynanır. Onun için tematik kelimeler seçilir. Zorluk, önceki oyunun aksine, çok daha az "uçan" kelime olduğu için kelime dağarcığının hızla tükenebilmesidir. İşte tam da bu anda yetişkin çocuğu orijinal bir cevaba yönlendirir: “Uçaktan, kuştan başka ne uçabilir? (yaprak, tüy, kar tanesi) ".

"Aksini söyle"

Benzer bir oyun, ancak öncekilerden farklı olarak, çocuğun kelimeleri seçmek için biraz deneyime ihtiyacı var - zıtlıklar, bu nedenle orta ve daha büyük okul öncesi çocuklarla oynamak daha iyidir. Kelime dağarcığı şu şekilde olabilir: yüksek - düşük, yakın - uzak, genç - yaşlı, iyi - kötü, çocuk - yetişkin, beyaz - siyah, sabah - akşam.

"Ne oldu?"

Böyle bir eğitici oyun, eylemleriyle farklı yaşlardaki çocuklara erişilebilir, ilgilerini uyandırır ve yetişkinlere karar verme fırsatı verir. Oyun için farklı seçenekler kullanılır: kağıt için keçeli kalemler, kum veya kar için çubuklar. Birkaç kişiye katılmak daha ilginç olacağından, tüm aile ile oynamak iyidir. Her katılımcı gelecekteki çizim için boş bir şekil çizmeye başlar (daireler, dalgalı çizgiler, kısa çizgiler, noktalar) ve sonra her şey yer değiştirir ve birbirlerinin çizimlerini tamamlar, komik bir şey tasvir etmeye çalışır.

• Varyasyon için, gelecekteki bir çizim için bir taslak ipucu yapabilirsiniz: dalları ve yaprakları olmayan bir ağaç, bacaksız bir mantar, yüz taslağı olmayan bir palyaçonun yüz buruşturması, bazı detayları olmayan bir güve. Çocuğun yeni ve orijinal renkler bulmasına izin verin.
• Çizimin genel bir uygulamasını önererek ilginç bir oyun yapılabilir. Örneğin, bir yetişkin çizmeye başlar, çocuk ayrıntılı olarak çizmeye devam eder. Sonra yetişkin, çizimin konusunu önemli ölçüde değiştirir, yeni bir şey bulur ve ilginç ayrıntılar ekler. Bitmiş çizimin alışılmadık bir şeyi temsil etmesi iyidir, örneğin egzotik bir bahçe, bir uzay manzarası, bir sualtı dünyası. İlk başta bebek bir yetişkini taklit edecek, bazı fikirler önermesi gerekecek. Okul öncesi bir çocuğa sürekli böyle bir oyun sunarsanız, kısa bir süre sonra mevcut fikirlere dayanarak yeni görüntüler ortaya çıkaracaktır. Böyle bir egzersiz, aile boş zamanlarında faydalı olacaktır.

"Palyaçolar"

Oyun için yüzleri çizilmemiş iki palyaço ile çizim şeklinde ön hazırlık yapılması gerekmektedir. Yetişkin, çocuğu üzgün ve komik bir palyaçoyu canlandırmaya davet eder. Palyaçonun neden üzgün olduğunu, ona ne olabileceğini, ne kadar komik olduğunu sormak ona yardımcı olabilir.

• Benzer şekilde, iyi ve kötü büyücülerin figürlerini de kullanabilirsiniz. Burada da ilk başta bir yetişkinin yardımına ihtiyaç vardır.
• Gelecekte, bir okul öncesi çocuk, aynı türü kullanarak hayvan figürleri, masal karakterleri icat edebilir, çizebilir ve kesebilir. İlgiyi sürdürmek ve mevcut görüntülere dayalı olarak yeni görüntüler oluşturma becerisini geliştirmek için, çocuğunuzu bir albüm başlatmaya ve karakter figürlerini yapıştırmaya davet edebilirsiniz. Bu, çocuğun yeni bir imaj yaratma becerisinin nasıl geliştiğini izlemeyi mümkün kılacaktır.

Çocukların hayal gücünün gelişimi için, çocuğun yetişkinle birlikte belirli bir nesnenin neye benzediğini bulduğu oyunlar çok faydalıdır. İki yaşındakiler, çevrelerindeki tanıdık nesneleri nasıl bulacaklarını zaten biliyorlar. İncelemek ve benzerlikleri bulmak için birçok farklı materyalin bulunduğu doğada böyle bir oyunu oynamak güzel. Örneğin, bir yetişkin, bulutları incelemeyi, değişikliklerini gözlemlemeyi, onlarda Winnie the Pooh hakkındaki çizgi film gibi tanıdık karakterler görmeyi önerir: burada bulut Winnie'nin kendisine benziyor ve bu da yavru kedili bir kediye benziyor ve yelkenli bir tekne var. .

• Sonbahar yaprakları toplarken, "Yaprakta tanıdık bir nesne bul" oyununu düzenleyebilirsiniz. Yoldaki su birikintilerine bakmak için mükemmel, tabanın kumdaki izi, sıra dışı bir çakıl taşı. Her şey, çocuğa hayal kurmayı da öğreten yetişkinin hayal gücüne bağlıdır. Daha sonra evde, yürüyüş sırasında ilginç gördüğünüzü çizebilirsiniz.

Aglütinasyon Oyunları

Hayal gücünün bir başka özelliği de aglutinasyondur.

aglütinasyon(lat aglutinatio - yapıştırma) - niteliklerin kombinasyonu

Yardımı ile yaratıcı hayal gücü çok iyi gelişir, çünkü mevcut görüntüler temelinde tamamen yeni bir görüntü oluşturulur. Bir çocuk deneyime sahip olduğunda, sanat eserleri bilgisi olduğunda, yaratıcı aktivite becerileri (çizim, modelleme, uygulama) konsolide edildiğinde yapılabilir, bu da yeni görüntüler oluşturmaya yardımcı olabilir.

"Muhteşem (var olmayan) hayvan"

Çocukların yaratıcı hayal gücünü geliştirmek için harika bir oyun, bir hayvanın yeni bir görüntüsünün oluşturulduğu bir test oyunudur. Bu oyun en çok psikologlar tarafından bir çocuğun ruhunu incelemek için kullanılır. Ancak başarılı bir şekilde evde eğitime dahil edilebilir. Oyunun anlamı, gerçek bir hayvan hakkında mevcut fikirlerin yardımıyla, okul öncesi çocukların bir peri masalı yaratığı hakkında hayal kurabilmeleridir. Örneğin, bir kuş - bir kılıç, uzun kuyruklu bir tavşan, kanatlı bir karınca, hortumlu bir güve. Masal yaratıklarının bir taslağını yapmak ve onları boyamak ilginç olacak. Çocuğunuzla, hayvanın neden yeni bir vücut parçasına ihtiyacı olduğunu, ona yardım edip etmeyeceğini veya ona zarar vereceğini konuştuğunuzdan emin olun. Yeni hayvan için alışılmadık bir isim bulmayı isteyin.

Çocuklar, çevreyi dönüştürme isteklerini çizimde ifade etmelerine izin verdikleri için bu tür oyunları oynamaktan mutlu olurlar. İlk aşamada bebeğin egzersizle baş etmesi zor olacaksa, yetişkin, çocuk tarafından iyi bilinen ana hayvanın seçiminde yardımcı olabilir. Bir eskiz defteri yapabilir ve aile boş zaman etkinlikleri sırasında tartışabilirsiniz.

"Masallar"

Masal uydurmak (gerçekte olmayan bir şey) çocuklar için çok çekicidir. Ebeveynler, çocukların bu ilgisinden yararlanabilir ve onları alışılmadık bir hikaye - bir masal bulmaya davet edebilir. Bu, daha sonra okulda yaratıcı hikayeler bulmaya yardımcı olacak yaratıcı hayal gücünü geliştirmenin çok etkili bir yoludur. Bir yetişkinin bir çocuğa bu yöntemin özünü açıklamasını kolaylaştırmak için halk pedagojisi açısından çok zengin olan halk tekerlemeleri, tekerlemeler kullanabilirsiniz. Sonra çeşitli konularda hayaller kurun ve kendi saçma sapan peri masallarınızı yaratın. Bunları yazıp resim çizmeniz faydalı olacaktır. Böylece çocuğun yaratıcı hayal gücünün nasıl geliştiğini izlemek kolay olacaktır.

Köy köylüyü geçti,
Aniden kapı köpeğin altından havlar.
Çatılar korktu, kargaların üzerine oturdu.
At, adamı kamçıyla itti.
At yulaf lapası yedi ve adam yulaf yedi.
At kızağa bindi ve adam onu ​​aldı.

Tilki ormanın içinden koştu
Tilki kuyruğunu kaybetti.
Vanya ormana gitti,
Tilki kuyruğunu buldum.
Tilki erken geldi
Vanya'ya çilek getirdim,
Kuyruğunu vermek istedi.

"Muhteşem karışım"

Orta yaşlı ve daha büyük çocuklar için tanıdık masallara dayanan bir oyun ilginç olacaktır.

Bir yetişkin, çocuğu iyi tanıdığı kahramanlarla kendi komik peri masalını yaratmaya davet eder. Örneğin, "Kırmızı Başlıklı Kız", "Külkedisi", "Zayushkina izbushka", "Üç Küçük Domuz" ve benzeri ünlü masallar olabilir. Çocuk ne kadar küçükse, hikaye o kadar basit olmalıdır. Tüm ailenin bir araya geleceği aile eğlencesi sırasında oyun daha ilginç olacak. Fantazinin karakterleri ve olayları, onlara olağandışı nitelikler kazandırarak karıştırılabilir.

Örneğin, Kırmızı Başlıklı Kız aniden kaprisli ve yaramaz bir kız oldu: büyükannesine gitmek yerine, arkadaşı Külkedisi'ni ziyaret etmek için komşu bir köye gitti. Kurt ormandaki kızı beklemedi. Bu tür beklenmedik olaylar çocuğu eğlendirecek ve masallara olan ilgiyi destekleyecektir.

Analoji ve vurgu oyunları

analoji kendini bir görüntünün veya nesnenin yerine koyma yeteneğidir.

vurgulama bir seçimdir, konunun bir kısmına vurgu yapılır.

Daha büyük çocuklarla, analoji ve vurgu türüne göre hayal gücünün gelişimi için oyunlar ve alıştırmalar yapılabilir. Küçük çocuklar, mantıksal düşünmenin öğeleri burada zaten kullanıldığından, bu tür görüntüleri oluşturmayı hala zor buluyor. Zaten gerekli deneyime sahip olan daha yaşlı okul öncesi çocuklar, hayal güçlerini geliştirmek için memnuniyetle egzersiz yapacaklardır.

"Hayvanat bahçesi"

Oldukça popüler bir oyun, bir çocuğa kendini bir tür görüntünün yerine koymasını ve hayal kurmasını öğretmeye yardımcı olacaktır. Genellikle anaokulunda çeşitli amaçlarla gerçekleştirilir. Evde, ebeveynler hayal güçlerini şekillendirmek için kullanabilir. Büyük bir şirketle oynamak güzel. Sunucu, herkesi zihinsel olarak kendileri için herhangi bir hayvanı seçmeye ve duruş, yüz ifadeleri, jestler kullanarak bir imaj yaratmaya davet ediyor. Oyunun katılımcısı tasvir eder ve sunucu hangi hayvanın "hayvanat bahçesine" yerleştiğini tahmin eder.

Alternatif olarak, bu oyunu bir egzersiz olarak da oynayabilirsiniz. Sunucu, örneğin alkışlarla veya müzikli bir oyuncak yardımıyla komutlar verdiğinde, tüm katılımcılar aynı türden hayvanlara dönüşür ve örneğin leylekler, ayılar, chanterelles, zürafalar gibi onları tasvir eder. Sunucu, hayvanı en iyi tasvir eden oyuncuyu not eder.

"Farzedelim ..."

Analoji üzerine sözlü oyun, aynı zamanda vurgu üzerine, çocukların ilgisini çekecektir. Ön hazırlık gerektirmediği için bir gezide, yürürken, aile eğlencesinde yapılabilir. Bir yetişkin oyuna şu sözlerle başlar: “Sence... ağaçlarda şeker olsaydı; yağmur sırasında gökten karpuz yağdı; anneler ve babalar anaokuluna gittiler ve çocuklar işe gitti; kediler ve fareler birbirleriyle arkadaş mıydı?" Bu tür soruların konuları çok çeşitli olabilir: doğa, hava durumu, hayvanlar, meslekler, mobilya parçaları, giysiler, yiyecekler hakkında. Sorular ne kadar saçma olursa, çocuğun cevaplar bulması o kadar ilginç olacaktır. Sonra rolleri değiştirebilirsiniz, okul öncesi çocuk sorular sorar ve yetişkin orijinal cevaplar bulur, böylece çocuğuna yaratıcı düşünmeyi öğretir.

Çocuklarda hayal gücünün geliştirilmesine yönelik bu tür oyunlar ve alıştırmalar ile ebeveynler, çocuğu başarılı bir eğitime hazırlayabilecek, standart dışı düşünme ile yaratıcı bir kişilik yetiştirebileceklerdir.

Farzedelim ...

(6 yaşından itibaren)

Amaçlar: Bu oyun çocukların yaratıcılığını geliştirir. Aynı zamanda, çocukları daha iyi tanımak, duygularını, umutlarını ve arzularını anlamak için kendiniz de harika bir fırsatınız var. Bu oyunu bazı işlerin sonunda, günün sonunda veya grupla çalışmak için fazladan zamanınız olduğunda kullanabilirsiniz.

Talimat: Seninle her şeyin bir peri masalındaki gibi olduğu bir oyun oynamak istiyorum. Bir tür hayvana dönüşürseniz ne olur? O zaman ne tür bir hayvan olmak isterdin ve neden?

Bırakın her çocuk ne tür bir hayvan olmak istediğine karar versin. Bundan sonra, her çocuk ortasına gitmeli, bu hayvana isim vermeli, nasıl hareket ettiğini, nasıl "konuştuğunu" göstermelidir. "Eğer ..." gibi soruların doğru ya da yanlış cevabı yoktur. Biz sadece çocukların hayal gücünü ve sezgilerini geliştirmek istiyoruz.

Bu oyunda tartışılacak diğer sorular:

Sihirli bir lamba bulsan ne dilersin?

Uçan bir halınız olsa nereye uçacaksınız?

Şimdi istediğin yaşta olsaydın ne olurdu? Niye ya?

Peki ya öğretmen olsaydınız?

Tamamen yeşile dönerseniz ne olur? O zaman ne olacaksın?

Başka birine dönüşebilseydin, o zaman kim olmak isterdin?

küçük fanteziler

(6 yaşından itibaren)

Amaçlar: Mini fanteziler, çocuklara canlılık, mutluluk ve sıcaklık hissi verebilen ve onlara hoş deneyimleri hatırlatan neşeli resimlerdir.

Çok çalıştıktan veya stresli bir durumda kaldıktan sonra çocuklara bir mini fantezi verin. Mini fanteziler çocuklara hayatlarındaki güzel şeyleri hatırlatacak ve onlara taze enerji verecektir.

Talimat: Kendinizi daha dinç hissedebilmeniz için size kısa bir dinlenme önermek istiyorum. Rahatça oturun ve gözlerinizi kapatın. Üç kez derin bir nefes alın...

Şimdi yeşil bir çayırda uzandığınızı ve şeffaf mavi bir gökyüzünde beyaz tüylü bulutların üzerinizde yüzdüğünü hayal edin.

nohut.

Bırakın çocuklar bir iki dakika bu tablonun keyfini çıkarsın.Diğer olası görüntüler:

Sabahın erken saatlerinde en yakın arkadaşın (kız arkadaşın) ile güzel bir parkta koşuyorsun...

Beyaz sahil kumu boyunca ılık mavi suya doğru koşuyorsun ...

Güneşli bir bahar gününde sirke giderken gölgenle oynuyorsun...

Açık bir gecede, gökyüzünde parıldayan yıldızlara bakarsınız...

Küçük bir kedi yavrusunun yumuşak ipeksi kürkünü okşuyorsun...

Çıtır çıtır sulu bir elmayı ısırırsın ...

Sonbahar yapraklarının ağaçlardan uçuşunu izliyorsun...

Soğuk bir günde şöminede çıtırdayan ateşin yanında ısınırsın...

Çayırda, başınız dönmeye başlayana kadar kollarınızı uzatmış olarak dönüyorsunuz ...

Büyük bir yuvarlak taştan bir gölete atlıyorsunuz ...

Radyoda en sevdiğin şarkıyı dinliyorsun...

Dönüşümler

(6 yaşından itibaren)

Amaçlar: Bu oyunda çocuklar sezginin dilini öğrenmek için hayal güçlerinin gücünü kullanabilirler. Oyun sırasında çocuklarda doğacak resimler, kişiliklerinin çok yönlülüğüne güven kazanmalarına yardımcı olacaktır. Sonunda, çocuklara yaşadıkları deneyimi daha da derinden hissedebilmeleri için yaratıcı bir kompozisyon veya çizim sunmak çok iyidir.

Malzemeler: Her çocuk için kağıt ve kalem.

Talimatlar: Bana deneyimlerinden bildiğin birkaç şey söyle. Bana sadece hayal gücünle bilebileceğin şeyler söyler misin? Size sadece hayal gücünüzün ilginç şeyler keşfetmenize yardımcı olacağı bir oyun önermek istiyorum.

Hayal gücünüzde, belki de sizi şaşırtacak resimler göreceksiniz. Onları icat etmenize gerek yok, kendiliğinden gelecekler. Onları değiştirmeye çalışmamalısınız, sadece fark edip fark ederseniz daha iyi olur.

Arkanıza yaslanın ve gözlerinizi kapatın. Üç kez nefes al...

Sabah olduğunu hayal edin. Her zamanki saatinizde uyanırsınız ve aniden bugün bir tür harika hayvan olabileceğinizi keşfedersiniz ... Etrafınıza bakın. Sen ne tür bir hayvansın? Bu hayvanın rolünde nasıl hissediyorsunuz? Biraz yürü ve yeni vücudunu hisset...

Ve şimdi sihirli değneği buldunuz. Hayvanların çok meraklı olduğunu biliyorsun, bu yüzden onu koklıyorsun. Ve sonra yeniden değiştiğini fark edersin ve güzel bir çiçek veya ağaç olursun. Ne oldun? Bir çiçek? Bir ağaç? Hangi çiçek veya hangi ağaç? Bu çiçek veya ağaç hakkında en çok neyi seviyorsun?

Ve şimdi yeniden dönüşüyorsun - bir çeşit renk oldun. Hangi renk olmak isterdin? Bu renk dokunuşa ne hissettiriyor? Tamamen pürüzsüz mü yoksa pürüzlü mü?

Şimdi harika bir balona dönüşüyorsun. topun nasıl bir şekil dikdörtgen mi? Yoksa yuvarlak mı? Üzerinde görüntü var mı?

Sonunda, bu büyülü sabahta küçük bir çocuğa dönüşüyorsun. Kendinizi bir yürümeye başlayan çocuk olarak görün ... Bir bebeğin seslerini duyun ...

Bu bebeğe daha yakından bakmak istiyorsanız, üzerine eğilin ve hafifçe okşayın. Onu kollarına al ve salla... Kollarında sallanan bu kadar küçük bir çocuk olmanın nasıl bir şey olduğunu hisset.

Bebeği yerine koyun ve gördüğünüz tüm resimleri bir hayvan gibi ... bir ağaç veya bir çiçek gibi ... bir renk gibi ... bir balon gibi ... ve küçük bir çocuk gibi hatırlayın.

Artık esneyebilir ve vücudunuzun ne kadar özgür olduğunu hissedebilirsiniz. Derin bir nefes al. Sınıfa geri dön ve gözlerini aç. Gördüğünüz resimleri boyamak ister misiniz? Ya da yaşadıklarınızdan bahsetmek ister misiniz?

Egzersiz analizi:

Resimleri ne kadar net görebiliyordunuz?

Bunu yaparken bir şey duydun mu?

Sizin için en zor kısım neydi?

Hayal gücünüzde olmak sizin için en güzel şey neydi?

Bazen ilginç, sıra dışı şeyler hayal etmeniz gereken bu tür oyunlar oynuyor musunuz?

üç canavar

(8 yaşından itibaren)

Amaç: Hayal gücünü kullanabilen çocuklar kendilerini daha yetkin ve özgüvenli hissederler. Kendi içlerinde yeni şeyler yaratabilecek ve hayatlarını etkileyebilecek yaratıcı bir güç hissederler. Çocukların büyüdüklerinde çeşitli sorunları ve sorunları yaratıcı bir şekilde çözebilmelerini istiyorsak, biz yetişkinlerin fantazinin önemini tekrar tekrar vurgulamamız çok önemlidir. Hızla gelişen dünyamızda iyi bilinen çözümlerin çoğu zaman artık yardımcı olmadığını biliyoruz.

Bu fantezi oyununda çocuklar ihtiyaç duydukları kişisel niteliklerini iletişimde kullanabilecekler ve aynı zamanda özgüvenlerini de geliştirebilecekler.

Talimat: Kaçınız tiyatroya gittiniz? Orada en çok neyi sevdin? Oyunculara ne yapmaları gerektiğini söyleyen yönetmenler olmak ister misiniz? Tiyatro yönetmenleri olabilirsiniz - hayal gücünüzde. Bunun nasıl yapılabileceğini size göstermek istiyorum.

Rahatça oturun ve gözlerinizi kapatın. Üç kez derin bir nefes alın...

Şimdi sevdiğin kişiyi düşün. Bu kişi bir çocuk tiyatrosunda oynuyorsa, ona nasıl bir rol vereceksiniz? Şimdi sevmediğin kişiyi düşün. Performansınızda kim olabilir? Pekala, şimdi kendini düşün. Kendinizi hangi rolü oynamak isterdiniz?

Şimdi sevdiğin kişiye dön. Ne tür bir hayvan olabilir? Peki sevmediğin kişi? Ne tür bir hayvan olabilirsin?

Büyük bir yeşil çayır düşünün. Kendiniz için seçtiğiniz hayvan olduğunuzu ve bu çayırda olduğunuzu hayal edin. Ve sevdiğin kişi de bir hayvan gibi çayırına gelir. Ve sonra çayırda ikinize üçüncü bir hayvan çıkıyor - sevmediğiniz bir insan. Üç hayvanı da bir çayırda hayal edin. Bu üçünün ne yaptığı hakkında küçük bir hikaye uydurun. (2 dakika.)

Hikayen bitiyor mu? Şimdi uzan ve tekrar kendin ol. Sınıfımıza geri dön, derin bir nefes al ve gözlerini aç... Hikayende o üç hayvana ne olduğunu anlatmanı istiyorum.

Egzersiz analizi:

Bu resimleri açıkça hayal edebiliyor musunuz?

Sizin için en zor kısım neydi?

Sizi şaşırtan bir şey oldu mu?

İnsanları hayal gücünüzde dönüştürmekten keyif aldınız mı? Eğer öyleyse, en çok kim?

Sevdiğin insanla hayatta nasıl davranırsın? Bunu ona mı gösteriyorsun? Nasıl?

Sevmediğin kişiyle ne yapmak istersin?

Yeni fikirleriniz var mı?

eğitimli ayı

(9 yaşından itibaren)

Amaçlar: Bu oyunda çocuklar pek çok farklı fikri hiçbir şekilde değerlendirmeden kısa sürede formüle etmelidirler. Burada çocukların fantezisi tüm hızıyla devam edebilir.

Malzemeler: Her çocuk için kağıt ve kalem.

Talimat: Hızlı düşünebilir misin? Bir kağıt ve kalem alın ve düşünün - neden eğitimli bir ayıya ihtiyacınız var? Belki evrak çantanı taşımak için? Yoksa daireyi mi koruyorsun? Onun kişisel koruman olmasını ister miydin? Mümkün olduğu kadar çok fikir bulup yazmak için üç dakikanız var. "İyi" ve "kötü" fikirler arasında seçim yapmak zorunda değilsiniz. On fikriniz varsa, bu harika olacak. On beş fikir yazarsanız, inanılmaz olacak! (3 dakika.)

Şimdi dörde bölün. Birbirinize çarşaflarınızı gösterin. Arkadaşların yazdıkların hakkında ne düşünüyor? Birlikte beş fikir daha bulmaya çalışın.

Daha sonra bu çalışma gruplarını beyin fırtınası için kullanabilirsiniz. Çocuklar başka bir nesne seçebilirler, böylece birlikte üç dakika içinde mümkün olduğu kadar çok fikir formüle edebilirler. Elbette çok şey buluyorlar - on fikre kadar ve belki daha fazlası. Bittiğinde, grupların başka bir nesneyi kendilerinin seçmesini sağlayın. Ve burada gruptan birinin tutanak tutması gerekecek. Beyin fırtınasının temel kuralı değerlendirmek değil!

Egzersiz analizi:

Özellikle hangi fikirleri beğendiniz?

En çok hangi fikrinizden memnunsunuz?

Puan

(8 yaşından itibaren)

Amaçlar: Bu oyun, hayal gücümüzün basit malzemelerden tamamen şaşırtıcı şeyler yaratabileceğini açıkça gösteriyor. Bu oyun aynı zamanda çocukların yaratıcılığa ihtiyaç duyduğu etkinlikler için iyi bir hazırlık niteliğindedir. Malzemeler: Her çocuk için kağıt ve kalem.

Talimatlar: Bir sayfa kağıt alın ve üzerine yirmi nokta koyun, bunları sayfanın her tarafına dağıtın ... (2 dakika.)

Şimdi yanınızda oturan çocukla çarşafları değiştirin. Bir kişinin, hayvanın veya nesnenin bir görüntüsünün görünmesi için noktaları bir çizgiyle birleştirin. (5 dakika.)

Oyunun sonunda, her çocuğun çizimini sınıfa göstermesini sağlayın. Diğer herkes üzerine ne çizildiğini tahmin edebilir.