Kutepova Elena Nikolaevna MSPP kapsayıcı eğitim. Kapsayıcı eğitimin düzenleyici ve yasal temelleri Elena Nikolaevna Kutepova, Pedagojik Bilimler Adayı, Doçent, Kapsayıcı Eğitim Sorunları Enstitüsü Müdür Yardımcısı

Moskova Devlet Pedagoji Enstitüsü Defektoloji Fakültesi mezunu. Lenin (1987). Moskova Şehri Psikoloji ve Pedagoji Üniversitesi'ndeki yüksek lisans okulundan mezun oldu. Pedagojik Bilimler Adayı, tez konusu “Zihinsel engelli öğrenciler için yazılım ve metodolojik araçlar kullanarak öğrenme sürecinin iyileştirilmesi.” Konuşma terapisti, ciddi konuşma bozukluğu olan çocuklar için Rus dili ve edebiyatı öğretmeni. Klinik ve Özel Psikoloji Fakültesi Özel (Özel Defektoloji) Eğitim Bölümü Doçenti, 2004'ten beri Moskova Şehri Psikoloji ve Pedagoji Fakültesi İnteraktif (Kapsayıcı) Eğitim Sorunları Enstitüsü Müdür Yardımcısı. Aynı yıl Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'ndan Onur Belgesi aldı. Yazar bilimsel çalışmalarözel ve kapsayıcı eğitim alanında eğitimsel ve metodolojik yayınlar. Kapsayıcı eğitim politikası, kültür ve uygulamaya ilişkin temel konularda medyada tanınmış bir konuşmacı. Bilimsel ilgi alanları: engelli bireylerin eğitimi alanında yasal düzenleme; engelli kişilerin çeşitli eğitim düzeylerinde eğitilmesine yönelik koşulların yaratılması; Kapsayıcı eğitim için bir kaynak olarak özel ıslah pedagojisi.

KUYU	SÜRE	FİYAT
PMPK sonuçlarını oluşturmak için yeni sınıflandırmaları ve kriterleri kullanma	72 saat (6 gün tam zamanlı dersler)
Genel eğitim ve özel (ıslahevleri) okullarda engelli öğrenciler için Federal Devlet Eğitim Standardının uygulanmasına yönelik metodoloji ve teknoloji	72 saat (6 gün tam zamanlı dersler)

Sunulan DPO programlarının içeriğiyle ilgili yayınlar: 1. Kutepova E.N. Özel (ıslah edici) ve Genel Eğitim kapsayıcı uygulama koşullarında // Psikolojik Bilim ve eğitim. 2011. Sayı 1. sayfa 103–112. 2. Kutepova E.N. Eğitim sisteminde kapsayıcı uygulamaların uygulanması için uzmanların yetiştirilmesi konusunda // Kapsayıcı eğitim: metodoloji, uygulama, teknolojiler. Moskova, MGPPU, 2011. http://psyjournals.ru/files/44247/Inclusive_edu_Kutepova.pdf 3. Kutepova E.N. Engelli öğrencilerin ilköğretim genel eğitimi için Federal Devlet Eğitim Standardının ve zihinsel engelli öğrencilerin eğitimi için Federal Devlet Eğitim Standardının tanıtılması: yasal fırsatlar ve gerçek zorluklar // Engelli çocuklar için kapsamlı destek: uygulama sorunları ve gelişme beklentileri : Tüm Rusya Bilimsel ve Pratik Konferansı (29 Ocak 2016 - Yoshkar -Ola). [Elektronik kaynak]. – Yoshkar-Ola: Mari El Cumhuriyeti Devlet Bütçe İleri Mesleki Eğitim Kurumu “Mari Eğitim Enstitüsü”, 2016. 4. Kutepova E.N. Engelli bir çocuğun eğitim alma koşulları // Kapsayıcı eğitim / comp.: M.R. Bityanova. M.: “Sınıf yönetimi ve okul çocuklarının eğitimi”, 2015. S. 21-33. 5. Kutepova E.N. PMPK'nin Rus eğitimindeki faaliyetlerinin yasal temeli // Psikolojik, tıbbi ve pedagojik komisyonların faaliyetleri modern koşullar eğitimin gelişimi: Tüm Rusya bilimsel ve pratik konferansının materyalleri (Novosibirsk, 23-25 ​​Eylül 2015) / ed. S.V. Alyokhina; Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı, Novosibirsk Devlet Pedagoji Üniversitesi; Moskova gor.psychol.-ped.un.t. – Novosibirsk: NGPU Yayınevi, 2015 6. Kutepova E.N. Eğitim kuruluşlarında kapsayıcı uygulamalarda uzmanların etkileşimi // Uzak Doğu Federal Üniversitesi Bülteni: psikolojik ve pedagojik bilimler. Sayı 6. Kapsayıcı eğitimde engellilere kapsamlı destek: sorunlar ve beklentiler: Tüm Rusya Bilimsel ve Uygulamalı Konferansı'ndan materyal koleksiyonu (Vladivostok, 28-29 Nisan 2015) / ed. IV. Nosko. - Vladivostok: Uzak Doğu Federal Üniversitesi Yayınevi, 2015. s. 26-32. 7. Kutepova E.N., Volosovets T.V. Engelli çocukların öğretilmesinde ve yetiştirilmesinde yeni yönler: kapsayıcı bir yaklaşım // Okul öncesi konuşma terapisinin temelleri / T.B. Filicheva, O.S. Orlova, T.V. Tumanova, vb. - Moskova: Eksmo, 2015. 8. Kutepova E.N. Engelli bir çocuğun eğitim almasının bir koşulu olarak uyarlanmış eğitim programı // Eğitim ve metodolojik el kitabı / Pedagoji Üniversitesi “İlk Eylül”, 2014.-31s.

Çalışma yeri: Doçent, Özel (Özel Defektoloji) Eğitim Bölümü, Klinik ve Özel Psikoloji Fakültesi, Bütünleştirici (Kapsayıcı) Eğitim Sorunları Enstitüsü Müdür Yardımcısı, Moskova Devlet Psikoloji ve Pedagoji Üniversitesi (MGPPU)

Moskova Devlet Pedagoji Enstitüsü Defektoloji Fakültesi mezunu. Lenin (1987). Moskova Şehri Psikoloji ve Pedagoji Üniversitesi'ndeki yüksek lisans okulundan mezun oldu. Pedagojik Bilimler Adayı, tez konusu “Zihinsel engelli öğrenciler için yazılım ve metodolojik araçlar kullanarak öğrenme sürecinin iyileştirilmesi.” Konuşma terapisti, ciddi konuşma bozukluğu olan çocuklar için Rus dili ve edebiyatı öğretmeni.

2004 yılında Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'ndan Onur Belgesi aldı.

Özel ve kapsayıcı eğitim alanında bilimsel çalışmaların ve eğitim yayınlarının yazarı. Kapsayıcı eğitim politikası, kültür ve uygulamaya ilişkin temel konularda medyada tanınmış bir konuşmacı.

Bilimsel ilgi alanları:

• engelli bireylerin eğitimi alanında yasal düzenleme;
• engelli kişilerin çeşitli eğitim düzeylerinde eğitilmesine yönelik koşulların yaratılması;
• Kapsayıcı eğitim için bir kaynak olarak özel ıslah pedagojisi.

Sunulan sürekli eğitim programlarının içeriğiyle ilgili ana yayınlar:

1. Kutepova E.N. Kapsayıcı uygulama koşullarında özel (düzeltici) ve genel eğitim arasındaki etkileşim deneyimi // Psikoloji bilimi ve eğitim. 2011. Sayı 1. sayfa 103–112.
2. Kutepova E.N. Eğitim sisteminde kapsayıcı uygulamaların uygulanması için uzmanların yetiştirilmesi konusunda // Kapsayıcı eğitim: metodoloji, uygulama, teknolojiler. Moskova, MGPPU, 2011. http://psyjournals.ru/files/44247/Inclusive_edu_Kutepova.pdf
3. Kutepova E.N. Engelli öğrencilerin ilköğretim genel eğitimi için Federal Devlet Eğitim Standardının ve zihinsel engelli öğrencilerin eğitimi için Federal Devlet Eğitim Standardının tanıtılması: yasal fırsatlar ve gerçek zorluklar // Engelli çocuklar için kapsamlı destek: uygulama sorunları ve gelişme beklentileri : Tüm Rusya Bilimsel ve Pratik Konferansı (29 Ocak 2016 - Yoshkar -Ola). [Elektronik kaynak]. – Yoshkar-Ola: Mari El Cumhuriyeti GBU DPO “Mari Eğitim Enstitüsü”, 2016.
4. Kutepova E.N. Engelli bir çocuğun eğitim alma koşulları // Kapsayıcı eğitim / comp.: M.R. Bityanova. M.: “Sınıf yönetimi ve okul çocuklarının eğitimi”, 2015. S. 21-33.
5. Kutepova E.N. PMPK'nin Rus eğitimindeki faaliyetlerinin yasal temeli // Modern eğitimsel gelişim koşullarında psikolojik, tıbbi ve pedagojik komisyonların faaliyetleri: Tüm Rusya bilimsel ve pratik konferansının materyalleri (Novosibirsk, 23-25 ​​Eylül 2015) / ed. S.V. Alyokhina; Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı, Novosibirsk Devlet Pedagoji Üniversitesi; Moskova gor.psychol.-ped.un.t. – Novosibirsk: NGPU Yayınevi, 2015
6. Kutepova E.N. Eğitim kuruluşlarında kapsayıcı uygulamalarda uzmanların etkileşimi // Uzak Doğu Federal Üniversitesi Bülteni: psikolojik ve pedagojik bilimler. Sayı 6. Kapsayıcı eğitimde engellilere kapsamlı destek: sorunlar ve beklentiler: Tüm Rusya Bilimsel ve Uygulamalı Konferansı'ndan materyal koleksiyonu (Vladivostok, 28-29 Nisan 2015) / ed. IV. Nosko. - Vladivostok: Uzak Doğu Federal Üniversitesi Yayınevi, 2015. s. 26-32.
7. Kutepova E.N., Volosovets T.V. Engelli çocukların öğretilmesinde ve yetiştirilmesinde yeni yönler: kapsayıcı bir yaklaşım // Okul öncesi konuşma terapisinin temelleri / T.B. Filicheva, O.S. Orlova, T.V. Tumanova, vb. - Moskova: Eksmo, 2015.
8. Kutepova E.N. Engelli bir çocuğun eğitim almasının bir koşulu olarak uyarlanmış eğitim programı // Eğitim ve metodolojik el kitabı / Pedagoji Üniversitesi “İlk Eylül”, 2014.-31s.

Psikolojik Bilimler Adayı, Doçent, Bütünleşik (Kapsayıcı) Eğitim Sorunları Enstitüsü Müdürü, Moskova Devlet Psikoloji ve Pedagoji Üniversitesi Kapsayıcı Eğitim Rektör Yardımcısı, Rusya Federasyonu Genel Eğitim Onursal Çalışanı.

Andreeva Tatyana Evgenevna

Personel değerlendirme ve geliştirme uzmanı, temel yetkinliklerin geliştirilmesi için SPB TRAINING'de iş koçu, personel yedek geliştirme sistemlerinin geliştiricisi, eleştirel düşünme ve yönetici geliştirme uzmanı, Mindskills röportaj metodolojisinin yazarı.

Bastrikov Yuri Vyacheslavovich

Örgütsel psikolog, koç, iş eğitmeni. Organizasyonlarla çalışma deneyimi - 20 yıldan fazla. Çeşitli seviyelerdeki kuruluşlarda eğitim sistemlerinin uygulanmasında kapsamlı deneyim, yönetim becerilerinin, liderliğin ve mentorluğun geliştirilmesine yönelik uzun vadeli programlara liderlik etmek.

Berseneva Evgenia Aleksandrovna

Yüksek ve Ek Merkez Başkanı mesleki Eğitim Federal Devlet Bütçe Kurumu "Ulusal Halk Sağlığı Araştırma Enstitüsü adını almıştır. ÜZERİNDE. Semashko”, Tıp Bilimleri Doktoru, DSÖ İşbirliği Merkezi uzmanı.

Bityanova Marina Rostislavovna

ANO DPO Eğitim Psikolojik Destek Merkezi "POINT PSI" Direktörü, Psikolojik Bilimler Adayı, Doçent, Ulusal Bilim Direktörü eğitim projesi Eğitim psikolojisi alanında uzman olan “Irkutsk'taki akıllı okul”.

Borisyuk Yuri Aleksandroviç

Alanında uzman sistem Analizi Organizasyonel ve organizasyonel-teknik sistemlerde yönetim süreçlerinin modellenmesi ve optimizasyonu, Teknik Bilimler Doktoru. Yönetim Danışmanlığı Stüdyosu "Etkili Organizasyon Yönetimi Teknolojileri" Yüksek Lisansı.

Borovikova Alina Mihaylovna

Profesyonel psikolog, iş koçu, Borovikova Eğitim Merkezi başkanı. Destekçi özel olarak pratik sistem eğitim. Yazar, iş eğitimi programlarının geliştiricisidir. Yıllar boyunca iki yüzden fazla eğitim gerçekleştirdi.

Boyarintseva Anna Viktorovna

Pedagojik Bilimler Adayı, sunucu Araştırmacı Federal Devlet Bütçe Kurumu "Rusya Eğitim Akademisi Çocukluk, Aile ve Eğitim Araştırma Enstitüsü", psikolog, Montessori öğretmeni, kinesiolog, uluslararası beyin jimnastiği eğitmeni (BrainGym).

Builova Lyubov Nikolaevna

Profesör, Eğitim Bölüm Başkanı ve ek eğitim Devlet Özerk Yüksek Öğretim Kurumu "Moskova Açık Öğretim Enstitüsü", Pedagojik Bilimler Adayı, Doçent, Genel Eğitim Fahri Çalışanı, çocukların ek eğitimi ve ders dışı etkinlikler alanında uzman, pedagojik yayınların düzenli yazarı (daha fazla) 200 yayın).

Buyanova Inna Bronislavovna

Devlet Bütçeli Yüksek Öğrenim Eğitim Kurumu "Akademi" Araştırma Faaliyetlerinin Koordinasyonu Daire Başkanı sosyal yönetim", işletme, ekonomi alanında sertifikalı arabulucu, çalışma ilişkileri, moderatör uluslararası konferanslar pedagoji alanında.

Vvedenskaya Elena Stanislavovna

Tıp Bilimleri Adayı, Rusya Sağlık Bakanlığı'nın palyatif bakım profil komisyonu üyesi, onkolog, ayakta palyatif bakım servisi başkanı Tıbbi bakım GBUZ NO "Nizhny Novgorod'un Moskovsky Bölgesi 30 Nolu Şehir Klinik Hastanesi."

Vennetskaya Olga Evgenievna

Pedagojik Bilimler Adayı, Rusya Eğitim Akademisi'nin önde gelen araştırmacısı, Orta Mesleki Eğitim Fahri Çalışanı, Çocukluk Dünyası programlarının geliştirilmesine katılımcı (2015), Çocuğu okula hazırlamak için model eğitim programı (2008), başkan Rusya Eğitim Akademisi'nin yenilik siteleri.

Vinogradov Viktor Nikolayeviç

Pedagojik Bilimler Adayı, Doçent, St. Petersburg Lisansüstü Eğitim Akademisi Eğitim Yönetimi ve Ekonomisi Bölümü Profesörü. St. Petersburg Eğitim Komitesi Uzmanı. Federal Devlet Eğitim Standardının uygulanması konusunda şehir liderlerine yönelik eğitim seminerlerinin yazarı ve geliştiricisi.

Alman Lyubov Anatolyevna

İktisadi Bilimler Adayı, St. Petersburg Devlet Mühendislik ve Ekonomi Üniversitesi Hukuk ve Ekonomik Güvenlik Fakültesi Doçenti, işletme danışmanı, CEO danışmanlık şirketi "WinB-consult", 30'dan fazla yayının yazarı, MBA "Genel Yönetim" kursunun sunucusu.

Derkaçev Pavel Vladimiroviç

Uygulamalı Ekonomik Araştırma ve Geliştirme Merkezi'nin önde gelen araştırmacısı, Ulusal Eğitim Enstitüsü Eğitim Programları Bölümü'nde Doçent araştırma üniversitesi "Yüksek Lisansİktisat", İktisadi Bilimler Adayı.

Zingerman Boris Valentinoviç

Rusya Federasyonu Sağlık Bakanlığı Hematoloji Araştırma Merkezi BT Bölüm Başkanı, sağlık bilişimi alanında 25 yıldan fazla deneyim, Rusya Federasyonu Sağlık Bakanlığı BİT Uzman Konseyi üyesi, başkan çalışma Grubu"Elektronik sağlık kartı" Uzman tavsiyesi.

İvanov Oleg Borisoviç

Konut ve toplumsal hizmetler alanında uzman, Moskova Bölgesi NP Konut ve Toplumsal Hizmetler Denetimi Konseyi başkanı, Moskova Bölgesi Konut ve Toplumsal Hizmetler Bakanlığı Kamu Konseyi başkan yardımcısı, Merkez başkanı Sosyal Çatışmaların Çözümü için, Moskova Bölgesi Onurlu Avukatı.

Ilyina Svetlana Sergeyevna

MBOU Gymnasium No. 3 (Samara kentsel bölgesi) Direktörü, Rusya Federasyonu Genel Eğitim Fahri Çalışanı, ödül sahibi Tüm Rusya yarışması“Okul Müdürü-2013”, “Kadın Lider” yarışmasının galibi, “Halkın Tanınması -2013” ​​kamu ödülü sahibi, “Yılın Öğretmeni” şehir kulübü başkanı.

Kadırov Farit Nakipoviç

İktisadi Bilimler Doktoru, Profesör, Rusya Federasyonu Onurlu Ekonomisti, Sağlık Bakanlığı Federal Devlet Bütçe Kurumu "Sağlık Hizmetlerinin Organizasyonu ve Bilgilendirilmesi Merkezi Araştırma Enstitüsü" Müdür Yardımcısı Rusya Federasyonu.

Kaldin Konstantin Mihayloviç

2000'den bu yana tıbbi kurumların yönetimi konusunda profesyonel danışman, proje çalışmalarında geniş deneyim, etkili iş çözümleri geliştiricisi, 12 yıllık yönetim tıbbi kurumlar, danışmanlık şirketi Kaldin Consulting LLC'nin kurucusu.

Karazhakova Dina Aleksandrovna

İktisadi Bilimler Adayı, St. Petersburg Devlet Mühendislik ve Ekonomi Üniversitesi Hukuk ve Ekonomik Güvenlik Fakültesi'nde Doçent, sertifikalı işletme koçu, işletme danışmanı, 30'dan fazla yayının yazarı.

Kirsanova Yulia Andreevna

ANO İleri Teknolojiler Enstitüsü laboratuvar başkanı, Rusya Akreditasyon Ajansı'nın mevcut teknik uzmanı, BIOT sergilerine katılımcı, Tüm Rusya İş Güvenliği ve Sağlığı Haftası katılımcısı, Tüm Rusya İş Güvenliği ve Sağlığı Kongresi katılımcısı Sağlık Uzmanları.

Kozelskaya Tatyana Aleksandrovna

MBDOU "Çocuk Gelişim Merkezi Başkanı - çocuk Yuvası No. 86, Orel şehri", okul öncesi öğretmenleri sertifikasyon komisyonu uzmanı, okul öncesi eğitim alanında kontrol ve denetim organları tarafından yapılacak denetimlere hazırlık alanında uzman.

Kotova Evgenia Viktorovna

İktisadi Bilimler Adayı, 23 yılı aşkın süredir bir denetim firmasının sahibi ve genel müdürü, 2002'den 2016'ya kadar sertifikalı denetçi, St. Petersburg ve Leningrad Bölgesi Tahkim Mahkemesi tahkim değerlendiricisi, uygulamalı öğretim görevlisi, 4 kitabın yazarı ve 300'den fazla makale

Kryukova Alena Mihaylovna

MAOU Direktörü - 47 Nolu Spor Salonu (Ekaterinburg), Rusya Federasyonu Genel Eğitim Onursal Çalışanı, Tüm Rusya "Okul Direktörü-2013" yarışmasının galibi, federal düzeyde "Rus Eğitiminin Elitleri" unvanının sahibi eğitim alanında uzman.

Kutepova Elena Nikolaevna

Pedagojik Bilimler Adayı, Doçent, Federal Devlet Bütçe Kurumu Müdür Yardımcısı "Rusya Eğitim Akademisi Çocukluk, Aile ve Eğitim Araştırmaları Enstitüsü", özel ve kapsayıcı eğitim alanında bilimsel çalışmaların yazarı. Konuşma terapisti, ciddi konuşma bozukluğu olan çocuklar için Rus dili ve edebiyatı öğretmeni.

Laptev Andrey Feliksoviç

NP "İlerici Teknolojiler Enstitüsü" başkanı, Rusya Federasyonu Kamu Odası'nın işgücünün korunması alanında Tüm Rusya kamu izlemesinin yürütülmesine ilişkin çalışma grubunun üyesi, Rostrud komisyonunun Rusya Federasyonu ile etkileşim konusunda uzmanı kamu dernekleri ve uzman toplulukları, Tüm Rusya sendikası NSB'nin işçi koruma departmanı başkanı.

Ihlamurlu Alexander Leonidovich

Tıp Bilimleri Doktoru, Profesör, Rusya Federasyonu Onurlu Bilim Adamı, bilimsel yön başkanı ve Federal Devlet Bütçe Kurumu "N.A. Semashko Ulusal Halk Sağlığı Araştırma Enstitüsü" bölüm başkanı, All yönetim kurulu üyesi -Rusya Sağlık ve Halk Sağlığı Organizasyonu Uzmanları Derneği, Roszdravnadzor'a bağlı Kamu Konseyi üyesi.

Machekhina Olga Nikolaevna

Pedagojik Bilimler Adayı, Federal Devlet Bütçe Kurumu Rusya Eğitim Akademisi Eğitim Geliştirme Stratejisi Enstitüsü'nün yenilikçi projesinin bilimsel direktörü "Medya tasarım tekniklerinin geliştirilmesi yoluyla anlamlı boş zaman okuma motivasyonunun geliştirilmesi", tarih ve sosyal öğretmen çalışmalar, eğitim tasarımı pedagojik topluluğu Konseyi üyesi.

Medvedeva Tatyana Pavlovna

Öğretmen-psikolog, “Evimiz” anaokulu, Devlet Bütçe Eğitim Kurumu Ortaokulu No. 1206, Down sendromlu çocukların eğitim ve kaynaştırma sorunları, sosyal yetimliğin önlenmesi konularında uzmanlar ve ebeveynler için seminerler düzenleme ve yürütme konusunda lider uzman.

Morar Ivan Nikolayeviç

Poliklinik Tedavisi Anabilim Dalı Asistanı, Klinik laboratuvar teşhisi ve Federal Devlet Bütçe Yüksek Eğitim Kurumu "Yaroslavl Devlet Tıp Üniversitesi"nin (YSMU) tıbbi biyokimyası, temel sağlık hizmetlerinin organizasyonu için bölgesel merkezin metodolojisti (RC PHC), pratisyen hekim.

Moskova Ekaterina Olegovna

SPB TRAINING'in lider eğitmeni, 12 yılı aşkın deneyime sahip, 600'den fazla kurumsal eğitim yürütmüş, ikisi sıfırdan oluşturulmuş Eğitim Merkezi ekip etkileşimi, operasyonel verimliliğin artırılması ve personel yönetimi konularında özgün eğitimler yürütmektedir.

Muravyova Anna Aleksandrovna

Mesleki Eğitim Sorunlarını Araştırma Merkezi'nin önde gelen uzmanı olan Filoloji Bilimleri Adayı, Rus mesleki eğitiminin kalitesini ve verimliliğini artırma ve Rus mesleki eğitiminin Avrupa eğitim alanına entegrasyonu konularında araştırmalar yaptı.

Musienko Svetlana Igorevna

"Linka-Press" yayınevinin genel müdürü, okul öncesi eğitim kurumu "Tatyaninskaya Okulu" metodolojisti, Bölgelerarası kamu kuruluşu "Çocuklar için oyun, eğitim, metodolojik ve elektronik ürünler konusunda bağımsız uzmanlar birliği" üyesi.

Mushinskaya Oksana Aleksandrovna

ANO "İlerici Teknolojiler Enstitüsü" Müdür Yardımcısı, iş güvenliği alanında uzman, dış kaynak kullanımı ve uzaktan eğitim departmanı başkanı, Tüm Rusya İş Güvenliği Haftası konuşmacısı, Rusya, Soçi, 2015-2016, katılımcı BIOT sergileri, Tüm Rusya'nın işgücünün korunmasına ilişkin Uzmanlar Kongresi katılımcısı".

Muştavinskaya Irina Valentinovna

Pedagoji Bilimleri Adayı, Doçent, St. Petersburg Lisansüstü Eğitim Akademisi Genel Eğitim Bölüm Başkanı, Rusya Federasyonu Genel Eğitim Fahri Çalışanı. St. Petersburg'da Federal Devlet Eğitim Standardının ileri düzeyde uygulanmasına ilişkin deneyin bilimsel direktörü. Federal Eyalet Eğitim Standartları SOO ile ilgili kılavuzların yazarı.

Ostrovskaya Irina Vladimirovna

Psikolojik Bilimler Adayı, Sağlıkta MBA, İşletme Bölümü Doçenti hemşirelik faaliyetleri Askeri Tıp Akademisi'nin adını taşıyan şubesi. SANTİMETRE. Kirov (Moskova); "Hemşirelik" dergisinin genel yayın yönetmen yardımcısı, Yüksek Hemşirelik Eğitimi Uzmanları Derneği Genel Kurulu üyesi.

Pavlova Oksana Anatolyevna

Moskova Politeknik Üniversitesi Mesleki Eğitimi Geliştirme Merkezi'nde kıdemli araştırmacı, "Orta mesleki eğitim sistemine bir gösteri sınavının başlatılması" federal projesinin küratörü.

Panov Aleksey Valentinoviç

Medical Law LLC Merkezi Müdürü, Şef editör bilgi portalı Pravo-med.ru, (Moskova) “Sağlık Hizmetleri”, “Başhekim Yardımcısı: Tıbbi Çalışma ve Tıbbi Uzmanlık”, “Sağlık Hizmetlerinde Yasal Sorunlar” dergilerinin yayın kurulu üyesi, Rusya Avukatlar Birliği üyesi.

Petrov Sergey Petroviç

Yenilikçi Tıbbi Teknolojiler Merkezi'nde Klinik Uzmanlık Başhekimi Yardımcısı olan Tıp Bilimleri Adayı, 10 Mayıs 2017 tarihli ve 203n sayılı “Tıbbi bakımın kalitesini değerlendirmek için kriterlerin onaylanması üzerine” Kararının yazarlarından ve geliştiricilerinden biridir. klinik önerilerin bir değerlendirme tablosu.

Petrov Yuri Nikolayeviç

Kimya öğretmeni, Federal Devlet Eğitim Kurumu "Ortaöğretim" Kapsamlı okul Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanı İdaresi'nin No. 1699" numarası, RKMChP'nin uluslararası teknoloji öğretmeni sertifikası sahibi, eğitim alanında "Moskova Hibe" yarışmasının galibi.

Pirogov Mihail Vasilyeviç

Ekonomi Doktoru, Moskova Bölgesel Araştırma Klinik Enstitüsü (MONIKI) Profesörü, Askeri Tıp Akademisi Profesörü (VMedA), Moskova Devlet Bölgesel Teknoloji Üniversitesi (MSTU) Profesörü, Rusya Akademisi Profesörü Ulusal ekonomi Ve sivil hizmet(RANEPA).

Plotnitskaya Larisa Ivanovna

Finansal yönetim alanında uzman, finansal yönetim sistemi PLOTLI'nin yazarı, ECF "Avrupa Koçlar Federasyonu" üyesi, Moskova İşletme Okulu eğitmeni, Rusya Yönetim Okulu, MIRBIS, Şehir İşletme Okulu, Hükümete bağlı Finans Üniversitesi Rusya Federasyonu, uzaktan eğitim merkezi LLC "Financial Navigator"ın sahibi.

Popov Dmitry Vitalievich

Satınalma konusunda lider uzman ve bilgi Güvenliği. Doçent, Ulusal Araştırma Üniversitesi Ekonomi Yüksek Okulu'nun akredite öğretmeni, elektronik ticaret platformlar: Sberbank-AST, EETP, RTS, Elektronik Ticaret Sistemi. Analist - Sağlık Bakanlığı, İçişleri Bakanlığı, Acil Durumlar Bakanlığı departman kontrol komisyonlarının danışmanı. Sibirya Federal Bölgesi'ndeki Rusya Federasyonu Hesaplar Odası'nın (NII SP) Sistem Analizi Devlet Araştırma Enstitüsü'nün uzman denetçisi.

Puzyrev Alexander Vladimirovich

Moskova Bölgesi "Devlet İnsani ve Teknoloji Üniversitesi" Devlet Yüksek Öğrenim Kurumu Psikoloji ve Sosyal Pedagoji Bölümü Profesörü, bütünleştirici psikoloji alanında sertifikalı uzman, tam üye Uluslararası Akademi psikolojik bilimler (MAPS), 4 monografi dahil 260'tan fazla bilimsel eserin yazarı.

Samoilova Natalya Viktorovna

İş koçu, tanıtım ve satış teşviki için pazarlama stratejilerinin geliştirilmesi ve uygulanması konusunda lider kriz karşıtı danışman. En iyi on en iyi eğitmenler Pazarlama alanında Rusya, alanında en iyi danışman olarak tanınıyor Pazarlama iletişimi, Rus Pazarlamacılar Birliği'nin uzman konseyi tarafından Rusya pazarlamasının sekiz yıldızından biri olarak seçildi.

Samsonova Elena Valentinovna

Psikolojik Bilimler Adayı, Moskova Devlet Psikoloji ve Pedagoji Üniversitesi Kapsayıcı Eğitim Sorunları Enstitüsü Bilimsel ve Metodolojik Merkezi başkanı, kapsayıcı eğitim alanında araştırma ve metodolojik projelerin başkanı.

Senenko Aliya Şamilyevna

Tıp Bilimleri Adayı, Federal Devlet Bütçe Kurumu Temel Sağlık Hizmetleri Organizasyonu Bilimsel Temeller Dairesi Başkanı, Rusya Federasyonu Sağlık Bakanlığı "Sağlık Hizmetlerinin Organizasyonu ve Bilgilendirilmesi Merkezi Araştırma Enstitüsü", Doçent Moskova Devlet Tıp ve Diş Üniversitesi Halk Sağlığı ve Sağlık Hizmetleri Bölümü.

Skoryukin Konstantin Vladimiroviç

İş eğitmeni, psikolog, kolaylaştırıcı, koç, Retorik Üniversitesi lisans sahibi ve hitabet becerileri, topluluk önünde konuşma okulu başkanı "Konuşmacıya Sorun", HiPo MTS Bank'ın eğitim ve geliştirme departmanının önde gelen iş koçu, Tinkoff Bank Tahsilat Departmanının kıdemli iş koçu. Müşteriler arasında şunlar yer almaktadır: Alfa-Bank, Blago Credit, MFO Trust Alliance, Art Cluster TAVRIDA 5.0, RNKB Bank, MTS Bank, Tinkoff Bank, X5: Pyaterochka.

Smolyakova Diana Viktorovna

Tomsk Belediye Özerk Eğitim Kurumu Lisesi No. 7 Direktörü, Pedagoji Bilimleri Adayı, akademik ünvan Matematik, Matematik Teorisi ve Öğretim Yöntemleri Bölümünde Doçent, Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı Sivil Toplum, Kamu ve Orta Öğretim Eğitim Programlarında Eğitim Faaliyetleri Yürüten Tüm Rusya Kuruluş Başkanları Konseyi üyesi Rusya Federasyonu (2019); Tüm Rusya yarışması “Okul Müdürü” finalisti (2018); eğitim, bilim, sağlık ve kültür alanında Tomsk Bölgesi Ödülü sahibi (2015).

Sokolov Lev Aleksandroviç

İktisadi Bilimler Doktoru, Profesör, Kamu Hizmeti ve Personel Yönetimi Bölüm Başkanı, Moskova Hükümeti Moskova Devlet Eğitim ve Bilim Üniversitesi İleri Araştırmalar Rektör Yardımcısı, işletme koçu, personel yönetimi, geliştirme ve geliştirme alanında uzman eğitim, liderlik geliştirme ve yönetim becerileri, iletişim, çatışma çözümü, kurumsal eğitim yönetimi, stratejik oturumların geliştiricisi ve moderatörü.

Pedagoji Bilimleri Adayı, Doçent, Moskova Şehri Psikoloji ve Pedagoji Üniversitesi Kapsayıcı Eğitim Sorunları Enstitüsü Müdür Yardımcısı
2004 yılından bu yana kapsayıcı eğitim alanında araştırma, metodolojik ve eğitimsel projelere bilimsel liderlik sağlamaktadır.
Kapsayıcı eğitim politikası, kültür, teori ve uygulamanın temel sorunlarına ilişkin bilimsel çalışmaları, eğitimsel ve metodolojik yayınları ve kitle iletişim araçlarında eğitici yayınları bulunmaktadır.

Programlar mesleki Eğitim ve aşağıdakilerle işbirliği içinde geliştirilen kapsayıcı eğitim sistemi için psikologların ve öğretmenlerin yeniden eğitilmesi:

1. “Kapsayıcı eğitimin örgütsel ve yönetsel temelleri”
2. “Genel eğitim kurumlarında engelli çocuklara ve engelli çocuklara yönelik kapsayıcı eğitimin düzenlenmesi”
3. “Eğitim gelişiminin mevcut aşamasında psikolojik, tıbbi ve pedagojik komisyonların faaliyetleri”
4. “Genel eğitim ve özel (düzeltici) okullarda engelli öğrenciler için federal eyalet eğitim standardının uygulanmasına yönelik metodoloji ve teknoloji”
5. “Engelli çocukların ve engelli çocukların ek eğitim alanına dahil edilmesinin organizasyonu”
6. “Engelli ve engelli çocuklara yönelik ek eğitim alanında eğitim yönetimi”
7. “Engelli çocukların ve engelli çocukların ek eğitim sistemine dahil edilmenin organizasyonu ve desteği”
8. “Yaz tatillerinde engelli çocuklara ve engelli çocuklara yönelik ek eğitim programlarının düzenlenmesi ve desteklenmesi”
9. “Engelli çocukların ve engelli çocukların ek eğitim programlarına dahil edilmesinin pedagojik koşulları”
10. "Pedagojik teknolojiler yazılım engelli çocuklar ve engelli çocuklar için ek eğitim"

1. Kutepova E.N. Engelli öğrencilerin ilköğretim genel eğitimi için Federal Devlet Eğitim Standardının ve zihinsel engelli öğrencilerin eğitimi için Federal Devlet Eğitim Standardının tanıtılması: yasal fırsatlar ve gerçek zorluklar // Engelli çocuklar için kapsamlı destek: uygulama sorunları ve gelişme beklentileri : Tüm Rusya Bilimsel ve Pratik Konferansı (29 Ocak 2016 - Yoshkar -Ola). [Elektronik kaynak]. – Yoshkar-Ola: Mari El Cumhuriyeti GBU DPO “Mari Eğitim Enstitüsü”, 2016.
2. Kutepova E.N. Engelli bir çocuğun eğitim alma koşulları // Kapsayıcı eğitim / comp.: M.R. Bityanova. M.: “Sınıf yönetimi ve okul çocuklarının eğitimi”, 2015. S. 21-33.
3. Kutepova E.N. PMPK'nin Rus eğitimindeki faaliyetlerinin yasal temeli // Modern eğitimsel gelişim koşullarında psikolojik, tıbbi ve pedagojik komisyonların faaliyetleri: Tüm Rusya bilimsel ve pratik konferansının materyalleri (Novosibirsk, 23-25 ​​Eylül 2015) / ed. S.V. Alyokhina; Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı, Novosibirsk Devlet Pedagoji Üniversitesi; Moskova gor.psychol.-ped.un.t. – Novosibirsk: NGPU Yayınevi, 2015.
4. Kutepova E.N. Eğitim kuruluşlarında kapsayıcı uygulamalarda uzmanların etkileşimi // Uzak Doğu Federal Üniversitesi Bülteni: psikolojik ve pedagojik bilimler. Sayı 6. Kapsayıcı eğitimde engellilere kapsamlı destek: sorunlar ve beklentiler: Tüm Rusya Bilimsel ve Uygulamalı Konferansı'ndan materyal koleksiyonu (Vladivostok, 28-29 Nisan 2015) / ed. IV. Nosko. - Vladivostok: Uzak Doğu Federal Üniversitesi Yayınevi, 2015. s. 26-32.
5. Kutepova E.N., Volosovets T.V. Engelli çocukların öğretilmesinde ve yetiştirilmesinde yeni yönler: kapsayıcı bir yaklaşım // Okul öncesi konuşma terapisinin temelleri / T.B. Filicheva, O.S. Orlova, T.V. Tumanova, vb. - Moskova: Eksmo, 2015.
   Kutepova E.N., Volosovets T.V. Personel alımı Engelli Öğrenciler için Federal Devlet Eğitim Eğitim Standardının ve Genel Eğitim Okulunda Zihinsel Engelli Öğrencilerin Eğitimi için Federal Devlet Eğitim Standardının uygulanması // Kapsayıcı Eğitim: Sonuçlar, Deneyim ve Beklentiler: Koleksiyon malzemeler III Uluslararası bilimsel ve pratik konferans / ed. S.V. Alekhina. – M.: MGPPU, 2015.
6. Kutepova E.N. Rusya Federasyonu topraklarında engelli öğrenciler için uyarlanmış genel eğitim programları oluşturma deneyimi // Kapsayıcı eğitim: sonuçlar, deneyimler ve beklentiler: III Uluslararası Bilimsel ve Uygulamalı Konferansından materyallerin toplanması / ed. S.V. Alekhina. – M.: MGPPU, 2015.
7. Kutepova E.N., Volosovets T.V. Engelli çocukların eğitim almasının bir koşulu olarak öğretim kadrosu // Kapsayıcı eğitim: bölgesel deneyim: bilimsel-pratik bir konferansın sonuçlarına dayanan bilimsel makalelerden oluşan bir koleksiyon. Saratov, 9-10 Ekim 2014 – Saratov: IC “Bilim”, 2015.
8. Kutepova E.N. Rusya eğitiminde OSB'li öğrenciler: gerçekler Bugün // Kapsamlı rehabilitasyon Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklar sistemde sürekli Eğitim: bilimsel ve pratik konferansın materyallerinin toplanması (3 Nisan 2015). - M.: PARADIGM, 2015.
9. Kutepova E.N. Özel (düzeltici) eğitimin yeni gerçekleri // Tek bir eğitim alanında engelli çocuk: özel ve kapsayıcı eğitim: koleksiyon bilimsel makaleler Uluslararası katılımlı bölgeler arası bilimsel ve uygulamalı konferansın materyallerine dayanmaktadır (19-20 Aralık 2014) / Derleyen: O.G. Prikhodko ve diğerleri - M.: MSPU, 2014.
10. Kutepova E.N., Volosovets T.V. Özel (düzeltici) bir okulun yeni gelişim vektörü // Ağ bilimsel ve pratik dergisi “EĞİTİM YÖNETİMİ: TEORİ VE UYGULAMA” Yayıncı: Eğitim Yönetimi Enstitüsü RAO (Moskova) ISSN: 2311-2174. - 2014. - Sayı 3 (15). — S.67-70.
11. Kutepova E.N., Volosovets T.V. Kapsamlı bir okulda uyarlanmış temel eğitim programlarının uygulandığı sınıflarda okuyan engelli çocuklar için özel koşulların yaratılması // Rusya Halklarının Dostluk Üniversitesi Bülteni. Dizi: Psikoloji ve Pedagoji yayınevi: Rus Üniversitesi Halkların Dostluğu (Moskova). - 2014. - Sayı 3. - İle. 102-108.
12. Kutepova E.N., N.A. Arapova-Piskareva, K.Yu.Belaya ve diğerleri Doğumdan okula. Okul öncesi eğitim için yaklaşık genel eğitim programı (pilot versiyon) / Ed. OLUMSUZ. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyev. M.: MOZAİK-SENTEZ, 2014.
13. Kutepova E.N., Danelyan V.E. Uzak bir bölgedeki engelli çocuklar için psikolojik ve pedagojik destek modeli // Kapsayıcı eğitimde psikolojik ve pedagojik destek: bilimsel makalelerin toplanması / ed. S.V.Alekhina, E.N.Kutepova. .- M.: GBOU VPO MGPPU, 2014.
14. Kutepova E.N., Medvedeva T.P. Okul öncesi eğitim kurumlarının kapsayıcı grubunda Down sendromlu çocuklarla düzeltici pedagojik çalışmanın özellikleri // Kapsayıcı eğitimde psikolojik ve pedagojik destek: bilimsel makalelerin toplanması / ed. S.V.Alekhina, E.N.Kutepova. - M.: GBOU VPO MGPPU, 2014.
15. Kutepova E.N., Alekhina S.V., Borisova N.V., Samsonova E.V., Sunko T.Yu., Alekseeva M.N., Fadina A.K. Liderin faaliyetleri eğitim organizasyonu engelli öğrencileri ve engelli çocukları eğitim alanına dahil ederken. M.: GBOU VPO MGPU, 2014.
16. Kutepova E.N. Uyarlanmış eğitim programı // Engelli öğrencileri ve engelli çocukları eğitim alanına dahil ederken bir öğretmenin, konu öğretmeninin, sınıf öğretmeninin faaliyetleri: metodolojik materyaller - M.: GBOU VPO MGPU, 2014.
17. Kutepova E.N. Engelli bir çocuğun eğitim alma koşullarının belirlenmesinde psikolojik-tıbbi-pedagojik komisyonun (PMPC) rolü // Modern teknolojilerÖzel ve kapsayıcı eğitim koşullarında konuşma terapisi yardımı: şehirlerarası bilimsel ve pratik konferansın materyalleri - M .: GBOU VPO MSPU, 2014.
18. Kutepova E.N. Kapsayıcı eğitimin geliştirilmesi için bir kaynak olarak özel (düzeltici) genel eğitim kurumu // Kapsayıcı eğitim: uygulama, araştırma, metodoloji: II Uluslararası Bilimsel ve Uygulamalı Konferans materyallerinin toplanması / ed. Alyokhina S.V. M.: Buki Vedi LLC, 2013.
19. Kutepova E.N. Kapsayıcı eğitimin gelişim tarihi ve uygulama modelleri // Engelli çocuklar için kapsayıcı eğitimin organizasyonu: Ders kitabı / ed. Ed. S.V.Alekhina, E.N.Kutepova.-M.: MGPPU. 2013.
20. Kutepova E.N. Çocukların özel (düzeltici) bir eğitim kurumuna sosyal olarak dahil edilmesinin koşulları ve teknolojisi // Kapsayıcı eğitimin psikolojik ve pedagojik temelleri: kolektif monografi / temsilci. Ed. S.V.Alekhina. M.: MGPPU, LLC "Buki Vedi", 2013.
21. Kutepova E.N., Levchenko I.Yu., Prikhodko O.G. vb. Kas-iskelet sistemi bozuklukları olan bir çocuğa öğretmenin özellikleri Eğitim kurumu. Metodolojik öneriler.M.,; St. Petersburg: Nestor-Tarihi, 2012.-216 s. (seri “Kapsayıcı Eğitim”)
22. Kutepova E.N., Kovalev E.V., Fadina A.K., Nikolaenko V.I. Kapsayıcı uygulamayı uygulayan bir eğitim kurumu ile psikolojik, pedagojik, tıbbi ve sosyal bir merkez ve özel (düzeltici) bir eğitim kurumu arasındaki etkileşim modeli. Yönergeler. M.; St. Petersburg: Nestor-Tarihi, 2013.-68 s. (seri “Kapsayıcı Eğitim”)
23. Kutepova E.N. Kapsayıcı uygulama koşullarında özel (düzeltici) ve genel eğitim arasındaki etkileşim deneyimi // Psikolojik Bilim ve Eğitim, M.: 2011. No. 1.
24. Kutepova E.N., Volosovets T.V. vb. Kapsayıcı uygulama okul öncesi eğitim. M.: Mozaika-Sintez, 2011.
25. Kutepova E.N., Volosovets T.V. ve diğerleri Kapsayıcı bir okul öncesi eğitim kurumundaki çocuk. M.: RUDN, 2010
26. Kutepova E.N., Volosovets T.V., Senkevich L.V. Sosyal yetimlerde kişilik ve davranış bozukluklarının psikolojik ve pedagojik tanısı ve düzeltilmesi. M.: RUDN, 2010

3 Mayıs 2012 tarihli Federal Kanun 46-FZ “Engelli Kişilerin Haklarına İlişkin Sözleşmenin Onaylanması Hakkında” Sözleşmeye göre eğitim şunları amaçlamalıdır: zihinsel ve fiziksel yeteneklerin en üst düzeyde geliştirilmesi; engelli kişilerin özgür bir topluma etkili bir şekilde katılma fırsatına sahip olmalarını sağlamak; engelli kişilerin, doğrudan ikamet ettikleri yerlerde, kişinin ihtiyaçlarının makul ölçüde karşılanmasını sağlayan eğitime erişimi; öğrenme sürecini kolaylaştırmak için genel eğitim sisteminde etkili bireysel destek tedbirlerinin sağlanması; sosyal becerilerde ustalaşmak için koşullar yaratmak; Öğretmenlerin eğitimini ve yeniden eğitilmesini sağlamak.

Eğitim hakkı 24 Kasım 1995 tarihli 181-FZ Federal Kanununun 18. Maddesi “Rusya Federasyonu'nda engelli kişilerin sosyal korunması hakkında” Eğitim kurumları yetkililerle birlikte sosyal koruma Nüfusun yüzde 100'ünün sağlık yetkilileri, engelli çocukların okul öncesi, okul dışı yetiştirilmesi ve eğitimi ile bireysel rehabilitasyon programına uygun olarak engelli kişilerin orta genel eğitim, orta mesleki ve yüksek mesleki eğitim almasını sağlamaktadır.

"HAKKINDA devlet programı Rusya Federasyonu Yıllardır “Erişilebilir Çevre” 17 Mart 2011 Kararı 175 Programın hedef göstergeleri ve göstergeleri: toplamın payı Eğitim Kurumları Toplam genel eğitim kurumu sayısında engelli ve gelişimsel engeli olmayan kişilerin ortak eğitimine olanak tanıyan, evrensel, engelsiz bir ortamın yaratıldığı. Devlet politikasının öncelikli yönlerinden biri, engelli çocuklara psikofiziksel gelişimlerinin özelliklerini, genel eğitimde kaliteli eğitime ve genel eğitim eğitim programlarını uygulayan diğer eğitim kurumlarına eşit erişimi (bundan sonra anılacaktır) dikkate alarak koşulların yaratılması olmalıdır. düzenli eğitim kurumları olarak) ve psikolojik, tıbbi ve pedagojik komisyonların sonuçlarını dikkate alarak.

Program faaliyetleri - Psikolojik, tıbbi ve pedagojik komisyonlar ve eğitim kurumlarının uzmanları için, normal eğitim kurumlarında engelli çocukların eğitimi açısından engelli bir çocuk için bireysel rehabilitasyon programının uygulanmasına ilişkin eğitim etkinliklerinin düzenlenmesi 2011 - 900 uzman 2012 - uzman 2013 - uzmanlar 2014 yılı – uzmanlar 2015 – uzmanlar Finansman – 192 milyon ruble.

273-FZ Sayılı Federal Kanun (değiştirildiği şekliyle) "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında" engelli bir öğrenci - bireysel fiziksel ve/veya engeli olan psikolojik gelişim Psikolojik-tıbbi-pedagojik komisyon tarafından onaylanan ve özel koşullar yaratılmadan eğitim alınmasını engelleyen bireysel müfredat, içeriğin bireyselleştirilmesine dayanan bir eğitim programının, özellikleri dikkate alınarak geliştirilmesini sağlayan bir müfredattır. ve belirli bir öğrencinin eğitim ihtiyaçları; kapsayıcı eğitim - özel eğitim ihtiyaçlarının ve bireysel yeteneklerin çeşitliliğini dikkate alarak tüm öğrencilerin eğitime eşit erişiminin sağlanması; uyarlanmış eğitim programı - psikofiziksel gelişimlerinin özelliklerini, bireysel yeteneklerini dikkate alarak ve gerekirse gelişimsel bozuklukların düzeltilmesini sağlayan engelli kişilerin eğitimi için uyarlanmış bir eğitim programı ve sosyal uyum belirtilen kişiler;

Madde 34. Öğrencilerin temel hakları ve sosyal destek ve teşvik önlemleri 1. Öğrencilere aşağıdaki konularda akademik haklar verilir: ...2) sosyal yardım da dahil olmak üzere psikofiziksel gelişimlerinin ve sağlık durumlarının özelliklerini dikkate alarak öğrenme koşulları sağlamak , pedagojik ve psikolojik yardım, ücretsiz psikolojik, tıbbi ve pedagojik düzeltme; 3) Yerel yönetimlerin belirlediği şekilde hakim olunan eğitim programının sınırları dahilinde, hızlandırılmış eğitim de dahil olmak üzere bireysel bir müfredata göre eğitim düzenlemeler;

Madde 44. Reşit olmayan öğrencilerin ebeveynlerinin (yasal temsilciler) eğitim alanındaki hakları, görev ve sorumlulukları 3. Reşit olmayan öğrencilerin ebeveynleri (yasal temsilciler) aşağıdaki haklara sahiptir: .....8) Sınav sırasında hazır bulunma psikolojik, tıbbi ve pedagojik komisyon tarafından çocuklar, muayene sonuçlarının tartışılması ve anket sonuçlarına göre alınan öneriler, çocukların eğitimi ve yetiştirilmesi için önerilen koşullar hakkında görüşlerini ifade ederler. 4. Reşit olmayan öğrencilerin ebeveynleri (yasal temsilciler) şunları yapmakla yükümlüdür: 1) çocuklarının genel bir eğitim almasını sağlamak;

Madde 55. Genel Gereksinimler eğitim faaliyetleri yürüten bir kuruluşta çalışmaya kabul için 3. Federal bütçenin bütçe tahsisleri, Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının bütçeleri ve yerel bütçeler pahasına temel genel eğitim programlarında ve orta mesleki eğitimin eğitim programlarında çalışmaya kabul Bu Federal yasa tarafından aksi belirtilmedikçe, kamuya açık olarak gerçekleştirilir. Engelli çocuklar, yalnızca ebeveynlerinin (yasal temsilciler) rızasıyla ve psikolojik, tıbbi ve pedagojik komisyonun tavsiyeleri doğrultusunda uyarlanmış bir temel genel eğitim programına kabul edilir.

Madde 58. Öğrencilerin geçici sertifikasyonu 9. Bir eğitim kurumunda, ilköğretim genel, temel genel ve orta genel eğitim eğitim programlarında yer alan, akademik borcunu oluştuğu andan itibaren belirlenen süre içinde ortadan kaldırmamış öğrenciler, ebeveynleri (yasal temsilciler) tekrarlanan çalışmalara bırakılır, psikolojik, tıbbi ve pedagojik komisyonun tavsiyelerine uygun olarak uyarlanmış eğitim programlarına göre eğitime veya bireysel bir müfredata göre eğitime aktarılır.

Madde 60. Eğitim ve/veya niteliklere ilişkin belgeler. Eğitime ilişkin belgeler 13. Temel genel ve orta genel eğitim almamış ve uyarlanmış temel genel eğitim programlarında eğitim almış engelli kişilere (çeşitli zihinsel engelli türlere sahip), modele ve modele göre bir eğitim sertifikası verilir. kurulan usul federal organ yürütme gücü eğitim alanında devlet politikası ve yasal düzenleme geliştirme işlevlerini yerine getirmek.

Madde 79. Engelli öğrenciler için eğitimin organizasyonu 1. Eğitimin içeriği ve engelli öğrencilerin eğitim ve öğretimini düzenleme koşulları, uyarlanmış eğitim programı tarafından ve engelli kişiler için ayrıca bireysel rehabilitasyon programına uygun olarak belirlenir. engelli kişi. 2. Engelli öğrencilerin genel eğitimi, uyarlanmış temel genel eğitim programlarına göre eğitim faaliyetleri yürüten kuruluşlarda yürütülür. Bu tür organizasyonlarda bu öğrencilerin eğitim alabilmeleri için özel koşullar yaratılmaktadır. 5. Uyarlanmış temel genel eğitim programlarına göre eğitim faaliyetleri yürüten ayrı kuruluşlar, Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının devlet yetkilileri tarafından sağır, işitme güçlüğü çeken, geç sağır, kör, görme engelli, ciddi konuşma bozukluğu olan kişiler için oluşturulur; kas-iskelet sistemi bozuklukları, zeka geriliği, zeka geriliği, otizm spektrum bozuklukları, karmaşık engelliler ve diğer engelli öğrenciler. 8. Profesyonel eğitim Engelli öğrencilerin mesleki eğitimleri, gerekirse bu öğrencilerin eğitimi için uyarlanan eğitim programları temelinde gerçekleştirilir.

Madde 79. Engelli öğrencilere yönelik eğitimin organizasyonu Özel durumlar Engelli öğrencilere yönelik eğitim almak için, bu Federal Yasa, özel eğitim programlarının ve öğretme ve yetiştirme yöntemlerinin, özel ders kitaplarının, öğretim yardımcılarının ve didaktik materyaller toplu ve bireysel kullanıma yönelik özel teknik öğretim yardımcıları, öğrencilere gerekli teknik yardımı sağlayan bir asistanın (asistanın) hizmetlerinin sağlanması, grup ve bireysel ıslah derslerinin yürütülmesi, eğitim faaliyetleri yürüten kuruluşların binalarına erişim sağlanması ve diğer engelli öğrencilere yönelik eğitim programlarında uzmanlaşmanın imkansız veya zor olduğu koşullar.

Madde 79. Engelli öğrenciler için eğitimin organizasyonu 11. Engelli öğrencilere eğitim alırken ücretsiz özel ders kitapları ve öğretim yardımcıları, diğer eğitim literatürünün yanı sıra işaret dili tercümanları ve işaret dili tercümanlarının hizmetleri sağlanır. Belirtilen ölçü sosyal destek, federal bütçeden bütçe tahsisleri pahasına okuyanlar hariç, Rusya Federasyonu'nun kurucu bir kuruluşunun bu tür öğrencilerle ilgili harcama yükümlülüğüdür. Federal bütçe ödenekleri pahasına eğitim gören engelliler için bu sosyal destek önlemlerinin sağlanması Rusya Federasyonu'nun bir harcama yükümlülüğüdür. 12. Rusya Federasyonu devlet yetkilileri ve Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının onun tarafından yetkilendirilen devlet yetkilileri tarafından temsil edilen devlet, özel pedagojik yaklaşımlar ve öğrencilerin eğitim ve öğretim yöntemleri konusunda uzman öğretim elemanlarının yetiştirilmesini sağlar. Engelli çalışanların eğitim faaliyetleri yürüten kuruluşlara katılımını kolaylaştırır.

Federal Yasaya ilişkin Yorumlar 273 Uyarlanmış temel eğitim programı - engelli kişiler de dahil olmak üzere belirli engelli kategorilerindeki kişilerin eğitimi için uyarlanmış bir eğitim programı; I-VIII tipi özel (düzeltici) eğitim kurumlarının eğitim programı (Federal Kanun, Madde 2, paragraf 28).

Federal Yasaya Yorumlar 273 Uyarlanmış bir eğitim programı, uyarlanmış temel eğitim programını dikkate alarak ve psikofiziksel kurallara uygun olarak temel genel eğitim programı temelinde geliştirilen, engelli bir çocuğa (engelliler dahil) öğretmek için uyarlanmış bir eğitim programıdır. Çocuğun ait olduğu engelli kategorisinin özellikleri ve özel eğitim ihtiyaçları (örneğin, görme engelli kişiler - kör, görme engelli; işitme engelli kişiler - sağır, işitme güçlüğü vb.). Aynı zamanda programlar uyarlanmaya ve değiştirilmeye tabidir. eğitim konuları; ders kitapları ve çalışma kitapları; elektronik araçlar ve eğitim organizasyonu biçimleri; eğitim sürecinin organizasyon biçimleri; özel eğitim ihtiyaçları olan öğrencilerle eğitimsel çalışma yöntemleri (toplu öğrenme faaliyetlerini düzenleme yolları, iletişim yöntemleri, görevleri sunma ve tamamlama yöntemleri, metin materyalleriyle çalışma yöntemleri, bilgi, yeterlilikleri izleme ve değerlendirme formları ve yöntemleri vb.) ).

Tıbbi ve sosyal muayene Tıbbi ve sosyal muayene, muayene edilen kişinin klinik, fonksiyonel, sosyal, günlük, mesleki ve işgücü, psikolojik verilerinin analizine dayanarak vücudun durumunun kapsamlı bir değerlendirmesine dayanarak, sınıflandırmalar kullanılarak gerçekleştirilir ve Rusya Federasyonu Federasyonu'nun yetkili Hükümeti tarafından belirlenen şekilde geliştirilen ve onaylanan kriterler federal bir yürütme organıdır.

Bireysel rehabilitasyon programı Engelli bir kişi için bireysel bir rehabilitasyon programının, örgütsel, yasal biçimler ve mülkiyet biçimleri ne olursa olsun, ilgili devlet organları, yerel yönetim organları ve kuruluşlar tarafından yürütülmesi zorunludur. Bununla birlikte, engelli kişinin kendisi için fikri mülkiyet hakkı tavsiye niteliğindedir; rehabilitasyon önlemlerinin bir veya başka türünü, şeklini ve hacmini ve programın bir bütün olarak uygulanmasını reddetme hakkına sahiptir.

Vücudun fonksiyonlarındaki ana bozukluk türleri ve ciddiyet derecesi zihinsel işlevler(algı, dikkat, hafıza, düşünme, zeka, duygular, irade, bilinç, davranış, psikomotor işlevler); dil ve konuşma işlevleri bozuklukları (oral (gergedan, dizartri, kekemelik, alalia, afazi) ve yazılı (disgrafi, disleksi), sözlü ve sözsüz konuşma bozuklukları, ses oluşumu bozuklukları); duyusal fonksiyon bozuklukları (görme, işitme, koku, dokunma, dokunma, ağrı, sıcaklık ve diğer hassasiyet türleri); statik-dinamik fonksiyonların ihlalleri (başın motor fonksiyonları, gövde, uzuvlar, statik, hareketlerin koordinasyonu); kan dolaşımı, solunum, sindirim, boşaltım, hematopoez, metabolizma ve enerji işlev bozuklukları, iç salgı, bağışıklık; Fiziksel deformitenin neden olduğu bozukluklar (yüz, kafa, gövde, uzuvlarda, dış deformasyona yol açan deformasyonlar, sindirim, idrar, solunum yollarında anormal açıklıklar, vücut boyutunda rahatsızlık).

İnsan yaşamının ana kategorileri: self-servis yeteneği; bağımsız hareket etme yeteneği; yönlendirme yeteneği; İletişim kurma yeteneği; kişinin davranışını kontrol etme yeteneği; öğrenme kabiliyeti; çalışma yeteneği.

Öğrenme yeteneği Öğrenme yeteneği - bilgiyi algılama, hatırlama, özümseme ve yeniden üretme yeteneği (genel eğitim, mesleki), beceri ve yeteneklerde ustalık (mesleki, sosyal, kültürel, günlük): 1. derece - aynı zamanda öğrenme yeteneği Eğitim kurumlarında devlet eğitim standartları çerçevesinde belirli bir eğitim düzeyi elde etmek için genel amaçlıözel öğretim yöntemlerinin kullanılması, özel bir eğitim rejimi, gerekirse yardımcı teknik araç ve teknolojilerin kullanılması; 2. derece - öğrenciler, öğrenciler, engelli çocuklar için yalnızca özel (düzeltici) eğitim kurumlarında veya evde öğrenme yeteneği özel programlar gerekirse yardımcı teknik araç ve teknolojilerin kullanılması; 3. derece - öğrenme güçlüğü;

1. Engelli bir kişi (engelli çocuk) için bireysel bir rehabilitasyon programının uygulanması, örgütsel ve yasal biçimleri ve mülkiyet biçimlerine bakılmaksızın kuruluşlar, engellilerin rehabilitasyonuna yönelik devlet hizmeti kurumları, devlet dışı kuruluşlar tarafından gerçekleştirilir. rehabilitasyon kurumları ve eğitim kurumları. 2. Engelli bir kişiye (engelli çocuk) yönelik bireysel rehabilitasyon programının uygulanmasına yönelik faaliyetlerin koordinasyonu ve engelli bir kişiye gerekli yardımın sağlanması sosyal koruma kurumu tarafından yürütülür. 3. Tıbbi, psikolojik-pedagojik, sosyal ve mesleki rehabilitasyon önlemlerinin sonuçlarının değerlendirilmesi, engelli bir kişinin bir sonraki muayenesi sırasında büro uzmanları (Federal Büro, Ana Büro) tarafından gerçekleştirilir. Engelli bir kişi (engelli çocuk) için bireysel rehabilitasyon programının uygulanması prosedürü

Psikolojik, Tıbbi ve Pedagojik Komisyona İlişkin Yönetmelik Komisyon, engelli çocukları ve (veya) davranışsal sapmaları tespit etmek, kapsamlı bir inceleme yapmak ve çocuklara psikolojik, tıbbi ve pedagojik yardım sağlamak ve eğitimlerini düzenlemek için öneriler hazırlamak amacıyla oluşturulmuştur. ve yetiştirilme.

II. Komisyonun ana faaliyetleri ve hakları a) fiziksel ve (veya) zihinsel gelişimdeki eksiklikleri zamanında tespit etmek için 0 ila 18 yaş arası çocukların kapsamlı bir psikolojik, tıbbi ve pedagojik muayenesinin (bundan sonra muayene olarak anılacaktır) yapılması ve ( veya) çocukların davranışlarında sapmalar; b) anketin sonuçlarına dayanarak, çocuklara psikolojik, tıbbi ve pedagojik yardım sağlamaya ve onların eğitim ve yetiştirilmelerini organize etmeye yönelik tavsiyelerin hazırlanması, komisyon tarafından daha önce verilen tavsiyelerin onaylanması, açıklığa kavuşturulması veya değiştirilmesi; d) engelli bir çocuk için bireysel bir rehabilitasyon programının geliştirilmesinde federal devlet tıbbi ve sosyal uzmanlık kurumlarına yardım sağlamak;

Fikri mülkiyet haklarının eğitim koşullarına göre değiştirilmesinin temeli Özel ihtiyaçları olan çocukların eğitim koşullarına ilişkin önerilerde bulunmaya yetkili tek uzman organ, bunları çocuğun eğitim yetenekleri ve ihtiyaçlarına göre belirleyen PMPC'dir. PMPC'nin sonucu, fikri mülkiyet haklarının eğitim koşullarına göre değiştirilmesinin temelini oluşturur

Engelli bir çocuk için federal tarafından yayınlanan bireysel rehabilitasyon programı Devlet kurumları tıbbi ve sosyal muayene Psikolojik ve pedagojik rehabilitasyon faaliyetleri Faaliyet listesi Son Tarih Uygulayıcı Tamamlanma veya uyumsuzluğa ilişkin not

Psikolojik ve pedagojik rehabilitasyon faaliyetleri okul öncesi eğitim ve eğitim Okul öncesi eğitim kurumunun türü (gerektiğinde altı çizili): genel amaçlı okul öncesi kurumu; özel bir rejime sahip genel amaçlı okul öncesi kurumu; genel bir okul öncesi kurumundaki ıslah grubu; Engelli öğrenciler ve öğrencilere yönelik uzmanlaşmış (ıslah) kurum (türünü belirtin):______________

Psikolojik ve pedagojik rehabilitasyon faaliyetleri Genel eğitim alma. Okul türü eğitim kurumu (uygun şekilde altı çizili): genel amaçlı genel eğitim okulu (düzenli bir program kullanarak, küçük gruplar halinde, özel bir eğitim süreci rejimine tabi olarak eğitim (hangisini belirtin)__________. ıslah sınıfı (grup) genel amaçlı bir okul eğitim kurumu; engelli öğrenciler ve öğrenciler için uzmanlaşmış (ıslah) kurum (türünü belirtin): _____________________________

Psikolojik ve pedagojik rehabilitasyon faaliyetleri Genel eğitim alma koşulları (gerektiğinde altını çizin): genel bir eğitim kurumunda, evde, bir tıp (rehabilitasyon) kurumunda. Genel eğitim alma şekli (uygun şekilde altı çizili): tam zamanlı, yarı zamanlı, yarı zamanlı (akşam), aile eğitimi, kendi kendine eğitim, dış çalışmalar. Ders programı: günlük ders yükü (saat olarak belirtilir):___________; çalışılan materyalin hacmi (müfredat hacminin yüzdesi olarak belirtilir): ________

Psikolojik ve pedagojik rehabilitasyon faaliyetleri Mesleki eğitim alma Önerilen meslek, uzmanlık: _____________________. Mesleki eğitime yönelik eğitim kurumu türü (gerektiğinde altı çizili): genel amaçlı, engelli kişiler için özel. Mesleki eğitim alma şekli (gerektiğinde altını çizin): tam zamanlı, yarı zamanlı, yarı zamanlı (akşam), aile eğitimi, kendi kendine eğitim, harici çalışma

Psikolojik ve pedagojik rehabilitasyon faaliyetleri Psikolojik ve pedagojik düzeltme yapılması. Engelli bir çocuğun ihtiyaç duyduğu psikolojik ve pedagojik düzeltme türleri (gerektiğinde altı çizilmelidir): biçimlenmemiş yüksek zihinsel işlevlerin, duygusal-istemli bozuklukların ve davranışsal reaksiyonların düzeltilmesi, konuşma eksiklikleri, aile içi ilişkiler, çocuk grubu, öğretmenlerle; öğrenme, sosyal ve günlük beceriler ve diğer beceriler için motivasyon oluşumu (hangilerini girin) _______________________

II. Engelli bir kişi (engelli çocuk) için bireysel bir rehabilitasyon programı geliştirme prosedürü Gerekirse, büro başkanının (ana büro, Federal Büro), sağlık kurumlarından uzmanların, devlet bütçe dışı fonlarının, devlet istihdam hizmetinin daveti üzerine , işverenler, öğretmenler ve diğer uzmanlar.

Fikri Mülkiyet Haklarının İçeriği Fikri Mülkiyet Hakkı, engelli bir kişi için gerekli olan tüm rehabilitasyon hizmetlerini ve teknik rehabilitasyon araçlarını içermelidir - hem Federal Rehabilitasyon Önlemleri Listesinde yer alanlar, Rehabilitasyon Teknik Araçları ve engelli bir kişiye sağlanan Hizmetler, hem de dahil olmayanlar içinde.

Fikri mülkiyet haklarının eğitim koşullarına göre değiştirilmesinin temeli Özel ihtiyaçları olan çocukların eğitim koşullarına ilişkin önerilerde bulunmaya yetkili tek uzman organ, bunları çocuğun eğitim yetenekleri ve ihtiyaçlarına göre belirleyen PMPC'dir. PMPC'nin sonucu, fikri mülkiyet haklarının eğitim koşullarına göre değiştirilmesinin temelini oluşturur

Bir eğitim kurumunda fikri mülkiyet haklarının uygulanmasına yönelik talimatlar Özel bir asistan tarafından öğrenme süreci boyunca sürekli desteğin organizasyonu (bir çocuğun uyum süresi için hem sürekli desteğe hem de desteğe ihtiyacı olabilir) Engelli bir çocuğun eğitim sürecinin psikolojik ve pedagojik desteği Eğitim organizasyonu bireysel müfredata göre engelli bir çocuk için

SAĞLIK KABİLİYETİ SINIRLI ÇOCUKLAR VE ENGELLİ ÇOCUKLAR İÇİN EĞİTİM ALMA KOŞULLARININ OLUŞTURULMASI HAKKINDA (Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın af-150/06 tarihli Mektubu) Engelli bir çocuğun eğitime entegrasyonunun biçimleri ve derecesi, zihinsel ve/veya fiziksel gelişim engelinin ciddiyetine bağlı olarak değişir. Örneğin, psikofiziksel gelişim düzeyi genel olarak yaş normuna uygun olan çocuklar, gerekli teknik öğretim yardımcılarının mevcut olması koşuluyla, gelişimsel engeli olmayan akranlarıyla aynı sınıfta düzenli bir eğitim programına göre sürekli olarak eğitilebilirler. . Aynı zamanda normal sınıfta öğrenim gören engelli çocukların sayısı kural olarak bir kişiyi geçmemelidir.

29 Aralık 2011 tarihli Moskova Hükümeti Kararnamesi 669-PP “14 Eylül 2010 tarihli Moskova Hükümeti Kararnamesi'nde Değişiklik Yapılması Hakkında 789-PP” 1.4. Kararın 1. paragrafı aşağıdaki ifadeyle bir paragrafla desteklenmelidir: “Devlet eğitim kurumlarında ilköğretim genel, temel genel, orta (tam) genel eğitimin sağlanması için kamu hizmetlerinin mali destek standartlarına uyum katsayılarını onaylamak Bu kararın Ek 2'sine uygun olarak engelli kişilerin eğitim sürecini sağlamak amacıyla Moskova şehri Eğitim Bakanlığı'na bağlı."

Kas-iskelet sistemi rahatsızlığı olan engelli çocuklar hariç, engelli çocuklardan öğrencilerin eğitim sürecini sağlamak amacıyla eğitim sağlanmasına yönelik devlet hizmetinin mali desteği standartlarına uyum katsayısı - 2,0. Engelli öğrencilerin eğitim sürecini sağlamak amacıyla, Moskova Eğitim Bakanlığı'na bağlı devlet eğitim kurumlarında ilköğretim genel, temel genel, orta (tam) genel eğitimin sağlanmasına yönelik kamu hizmetlerine yönelik mali destek standartlarına uyum katsayısı engelli çocuklardan kas-iskelet sistemi cihaz - 3.0.

Finansmanın özellikleri Giriş ek bahisler kapsayıcı uygulamaları uygulayan eğitim kurumlarında, genel eğitim programlarını uygulayan devlet eğitim kurumlarının personel programlarının hazırlanmasına yönelik Metodolojik Öneriler, Mart tarihli Moskova Eğitim Bakanlığı Kararı ile onaylanan Moskova Eğitim Bakanlığı sistemi tarafından sağlanmaktadır. 1, 2011 Bunların 24. paragrafına göre Metodolojik öneriler Kapsayıcı eğitim uygulayan kurumlarda en az 6 engelli çocuğun bulunması durumunda aşağıdaki pozisyonlar devreye alınabilir: - Metodolog (kaynaştırma eğitim koordinatörü) - 0,5 birim; - öğretmen-defektolog - 1 birim; - eğitim psikoloğu - 0,5 birim; - öğretmen - 1 birim.

İlginiz için teşekkür ederiz! Bütünleştirici (Kapsayıcı) Eğitim Sorunları Enstitüsü'nün (IPIO MGPPU) web sitesi, Moskova Eğitim Bakanlığı'nın “Sınır Tanımayan Eğitim” projesinin web sitesi