Ekolojik proje "Besleyicideki Kuşlar". Çevre projesi “Kuşlar dostumuzdur”
"Kuşlar bizim dostumuzdur."
Tarafından geliştirilmiş:
Martemyanova Tatyana Viktorovna,
Öğretmen
Proje tipi: bilgilendirici ve yaratıcı.
Proje katılımcıları:öğretmenler, çocuklar, ebeveynler.
Süre: kısa vadeli.
Uygulama süresi: 3 hafta.
Sorun:Çocukların kışlayan kuşlara ilişkin anlayışları yetersizdir ve kışın kuşlara yardım etme becerileri gelişmemiştir.
Çalışma biçimleri- eğlenceli, eğitici, üretken, ebeveynlerle birlikte çalışın.
Sorunun alaka düzeyi:
Bir araştırma konusu seçmenin nedeni, konunun başkaları için önemi.
Halk bilgeliği Bir çocuğun bankta yatarken yetiştirilmesi gerektiğini söylüyor. Bu yüzden temellerin atılması gerektiğine inanıyorum ekolojik kültür ve aynı dönemde çevre bilincinin geliştirilmesi gerekmektedir.
Okul öncesi çocukluk, hızlı büyüme ve yoğun gelişmenin olduğu, fiziksel ve zihinsel yeteneklerin geliştiği, kişilik oluşumunun başladığı bir dönemdir. Bu dönemde çocuğa doğayla etkileşimin temellerini “atmak” gerekir ve dikkatli tutumçevredeki dünyaya.
Yeni ve ilginç bir şeyler öğrenmeyi seviyoruz ve çalışmak ve korumak çok heyecan verici ve gerekli bir faaliyettir. Bu nedenle kuşlar, özellikle de kışlayan kuşlar hakkında mümkün olduğunca çok şey öğrenmeye karar verdik. kış zamanı Kuşların insan yardımına ihtiyacı var.
Projenin amacı
Çocuklarda kışlayan kuşlar hakkında ekolojik bilgi sisteminin oluşturulması, onlara karşı sorumlu, dikkatli bir tutum ve kışın kuşlara insani yardım.
Proje hedefleri
Çocukların kuşlara ve onların yaşam koşullarına ilişkin anlayışlarını genişletin; çocuklara kuşları görünümlerinden, alışkanlıklarından ve şarkı söylemelerinden tanımayı öğretmeye devam edin;
Soğuk mevsimde kuşlara yardım etme ihtiyacı kavramını güçlendirin;
Çocuklara ve ebeveynlerine çevrelerindeki dünyaya karşı dostane ve şefkatli bir tutum aşılamak, onlara kuşlara bakmayı öğretmek;
Çocukların yaratıcı ve entelektüel yeteneklerinin gelişimini teşvik etmek;
Proje konusuyla ilgili konu geliştirme ortamını doldurun.
Proje uygulama aşamaları.
Hazırlık aşaması.
Kışlayan kuşlar hakkında bilgi toplamak;
Materyallerin birikmesi, geliştirilmesi ve tasarlanması (eğitici konuşmalar, dersler, şiirler, kısa öyküler, masallar, bilmeceler, beden eğitimi dersleri, açık hava, didaktik ve parmak oyunları, atasözleri ve deyimler, işaretler vb.)
Projenin amaç ve hedeflerinin çocuklar ve ebeveynleri ile tartışılması;
“Kuşları kışın besleyin” çevre kampanyasını yürüten;
“Kuşları kışın besle” kampanyasını yürütmek (yemlikler yapmak);
Çocuklarla çalışma biçimleri:
Kuşları, kışlayan kuşları tasvir eden resim, poster, illüstrasyonların incelenmesi;
Dışarıdaki anaokulu alanında kuş gözlemciliği (ebeveynlerle birlikte);
Tematik yürüyüşler “Kışın kuşlar üşüyor, üzgün ve çok aç”;
Üretken faaliyet devam ediyor çevresel eğitim ve bunu çizim ve modellemeye yansıtabilme becerisi.
Kurgu okumak, şiir öğrenmek, bilmeceleri tahmin etmek, atasözlerini, deyişleri, işaretleri tartışmak.
“Kışın Kuşlar” sunumunu izleyin
Projenin beklenen sonucu:
Çocuklarda kışlayan kuşlar hakkında genelleştirilmiş fikirler oluşturmak;
Çocukların 5-6 kuş türü, görünümleri, yaşam tarzları ve kuşların kış mevsimindeki yaşama uyumları hakkında bilgi sahibi olmaları;
Çocukların kelime dağarcığını zenginleştirmek;
Sebep-sonuç ilişkilerini analiz etme ve kurma becerisi;
Bir takımda çalışma ve kurtarmaya gelme yeteneğini geliştirmek;
Doğaya karşı insancıl bir tutum oluşturdu;
İlgi ve sevgi memleketÇevre eğitimi sürecinde bunu çizim ve modellemeye yansıtabilme becerisi.
Ebeveynlerin anaokulu ile ortak faaliyetlere dahil edilmesi.
Ana aşama (pratik).
Kışın her yerden kuşları bile besleyin,
İnsan sürüleri sanki evinizmiş gibi verandanıza akın edecek.
Yiyecekleri zengin değil, sadece bir avuç yeterli.
Bir avuç - ve kış onlar için korkutucu olmayacak.
Kaç tane olacağını saymak imkansız, görmek zor.
Ama kalplerimizde kuşlara da sıcaklık var.
Nasıl unutabiliriz: uçup gidebilirler,
Ve kışı halkla birlikte geçirmek için kaldılar.
Soğukta kuşları pencerenize eğitin,
Baharı şarkısız karşılamayalım diye. (İskender Yaşin 1967)
Aslında kış zor zaman kuşlar için, özellikle de hava sert ve karlıysa. Ve tam da yılın bu zamanında, ciddi bir yiyecek kıtlığı yaşadıkları için kışlayan kuşların özellikle insan yardımına ihtiyacı var. Aç bir kuş soğuktan çok acı çeker. Kışın da kuşlara destek olabiliriz, onlara yardım edebiliriz, onları gözlemleyebiliriz.
Kuşların kışın beslenmesi oldukça eski bir gelenektir. Bunu ilk başlatanlar kuşların kendisiydi. İnsan yerleşimlerinin yakınında bir şeyler bulabileceklerini kısa sürede öğrendiler. Kışın bile tipik orman kuşları insan yerleşimine ulaşmaya başlıyoruz. Açlık teyzeniz değildir ve bir süreliğine doğal tedbiri unutturur.
Kışlayan kuşların beslenmesi sadece kuşlara değil aynı zamanda çocukların eğitim ve yetiştirilmesinde de fayda sağlar. Çocuklar konuşmalar, eğitim faaliyetleri, gözlemler yoluyla öğrenirler. çeşitli türler kendi bölgelerindeki kuşları besleyerek onları ölümden kurtarabileceğinizi anlamanın mutluluğunu yaşar, kendi bölgelerindeki kuşların karakteristik görünüm ve davranış özelliklerini öğrenir, kuşlarla ilgilenmeyi öğrenir.
Çocuklar kışlayan kuşların organize edilmesine ve beslenmesine isteyerek katılırlar: besleyicileri çocuk Yuvası ve ebeveynlerle birlikte yiyecek toplayın ve bir "kuş menüsü" geliştirin.
Talimatlar:
Kuş gözlemciliği “Ve besleyicimizde”: anaokulu alanında, çocukların yaşadığı evlerin yakınında, ormanda ebeveynlerle ortak yürüyüşler sırasında, parkta.
Eğitim faaliyetleri: “Tüylü dostlarımız”, “Kışın kuşlar”.
Eğitici konuşmalar: “Bölgemizdeki kuşlar”, “Kuş menüsü” (kuşları besleyebileceğiniz ve besleyemeyeceğiniz şeyler).
“Kışın Kuşlar” sunumunu izleyin.
Didaktik oyunlar: “Topla ve besle”, “Dördüncü tek”, “Bil bakalım kimin?”, “Hangi kuş kayıp?”
2. Sanatsal ve estetik gelişim
- Çizim: “Daldaki şakrak kuşu”, “Baştankara” (avuç içi çizimi).
Modelleme: “Farklı kuş türleri var”, “Besleyicideki kuş”.
Kuşlarla ilgili masalları, hikayeleri, şiirleri tanımak ve okumak:
“Saksağan” (V. Oseeva), “Kedi ve Serçe” (A. Ezhov), “Şakrak kuşları” (R. Fedkin), “Kedi ve Kuş” (N. Romanova), “Tatil Köyü”, “Saçağı” (N. Sladkov) ve diğerleri.
Kuşlarla ilgili bilmeceleri çözüyoruz.
Kuşlarla ilgili atasözleri, sözler, işaretlerin okunması ve tartışılması.
“Kuş” (A.A. Pchelnikova), “Kırk kırk” (P. Moshkantsev), “Kışın kuşları besle” (A. Yashin), “Farklı kuşlar var” şiirlerini okumak.
V. Zvyagin, A. Barto, S. Yesenin, V. Miryasov, A. Prokofiev'in şiirlerinin ezberlenmesi.
- Çocukların anlattıkları “Bu kuş ne mucize!”, “Sihirli pencerem”, “Komşularımızın kuşlara ikramlarla nasıl davrandığını gördüm”,
Parmak oyunlarını öğrenmek: “Kuş egzersizi”, “Serçe”, “Ağaçkakan” vb.
Kuşların “şarkılarını” dinlemek ve çalmak.
Peri masallarını yeniden üretirken çeşitli tiyatroların (masa üstü, düz, parmak, kukla) kullanılması.
Didaktik oyunlar: “Bir çoktur”, “Nazik söyle”, “Tersini söyle”, “Sesi kim verir?”, “Kuşları say”, “Büyük - küçük”.
İletişim dersi: “Tüylü dostlarımız.”
4. Sosyal ve iletişimsel gelişim
Oyun aktiviteleri: yarışmalar, testler, oyunlar.
Dramatizasyon oyunları (tonlamanın, ifade gücünün geliştirilmesi).
Ekolojik oyun: “Bahara kadar yaşayacağız.”
Anaokulunda ve ebeveynlerle birlikte besleyiciler yapmak ve bunları anaokulunun topraklarına ve evlerin yakınına yerleştirmek.
Kar besleyicilerin temizlenmesi.
“Kuş Kantininde” görev (besleyicilerin yiyecekle doldurulması).
Proje kapsamında evde ve sokakta çocukların davranış kuralları hakkında bir sohbet gerçekleştiriliyor.
Kuşların başını belaya soktuğu şiirleri, hikâyeleri, masalları hatırlayın.
Besleyicileri hazırlarken, yiyecekle doldururken, yürüyüşler sırasında vb. Güvenlik kurallarının tekrarlanması.
5. Sanatsal ve estetik gelişim
- “Kuş Günü” tatilinin kutlanması.
Kuşlar ve kış hakkında şarkılar öğreniyorum.
- Açık hava oyunlarını öğrenmek: “Baykuş ve Kuşlar”, “Baykuş”, “Kuş Yakalayıcı”, “Karga”, “Güvercinler”, “Köpek ve Serçeler” vb.
Verim fiziksel egzersiz kuşları taklit etmek, nefes egzersizleri.
Sağlık koşusu, yürüyüş vb.
Ebeveynlerle çalışmak.
- Ebeveynler için istişareler:
* “Ailede ve okul öncesi eğitim kurumlarında çevre eğitimi”
* “Kışın kuşları besle.”
* “Kışın kuşlara ne davranılmalı?”
Çocuklarla birlikte besleyiciler yapmak.
“Kuşları kışın besleyin” çevre kampanyasına katılım.
Yürüyüşlerde ve evin penceresinden çocuklarla kuş gözlemciliği.
Resimlerde, kitaplarda, dergilerde kışlayan kuşlara bakmak, anaokuluna kitap getirir.
Ebeveynler için anket “Ailede çevre eğitimi” (ebeveynlerin çevre eğitimine karşı tutumunu belirlemek için).
Son aşama.
Ekolojik test"Kuşlar bizim dostumuzdur."
Sunum "Kışın Kuşlar".
Proje hedeflerine ulaşıldı:
Bölgemizdeki kuşların yaşamından pek çok yeni ve ilginç şey öğrendik;
Kışın kuşlara nasıl yardım edeceğimizi biliyoruz;
Doğaya değer vermenin hem doğa hem de insanın kendisi için gerekli olduğunu anlıyoruz.
Natalia Dymova
BELEDİYE BÜTÇELİ OKUL ÖNCESİ EĞİTİM MERKEZİ
OBOLDİNO KÖYÜNDE 56 No'lu ANAOKULU KURUM
SHCHELKOVSKY BELEDİYE BÖLGESİ, MOSKOVA BÖLGESİ
141134, Moskova bölgesi, Shchelkovsky bölgesi, köy. Oboldino, 53
v.8 (496) 56 39 327 mdou [e-posta korumalı]
Kısa vadeli çevre projesi: «»
Eğitimci: Dymova N.E.
TİP: eğitimsel araştırma
TERİM: kısa(1 hafta: 07.12.2015 -11.12.2015)
KONUM: MBDOU Çocuk Bahçe No. 56, Oboldino köyü
KATILIMCILAR PROJE: öğretmenler, çocuklar, ebeveynler
SORUN: hayata dair yetersiz fikirler orta yaşlı çocuklarda kışlayan kuşlar
DERS: « Kışlayan kuşlar - tüylü dostlarımız»
GİRİİŞ
Daha önce soğuk mevsimde kışlayan kuşlar hayati önem taşıyan şeyler ortaya çıkıyor sorular: kendinizi nasıl besleyeceksiniz. Mevcut gıda önemli ölçüde azalıyor, ancak buna olan ihtiyaç artıyor. Bazen doğal gıdalar pratikte bulunamaz hale gelir; kuşlar kışın hayatta kalamaz ve ölürler. Çocuklar yardım sağlama becerisine sahip değiller kışın kuşlar.
İÇİNDE modern koşullar sorun çevresel Okul öncesi çocukların eğitimi özel bir aciliyet ve önem kazanmaktadır. Ekolojikçocuk eğitimi okul öncesi yaş Var önemliçünkü bu dönemde çocuk, ruhsal ve entelektüel gelişimin en yoğun yolundan geçer. Modern çocukların çoğu nadiren doğayla iletişim kurar. Büyük rol çevresel Okul öncesi çocukların eğitiminde uygulamalı, araştırma etkinlikleri rol oynamaktadır. doğal şartlar. Çocuk belirli bilişsel yetenekler: gözlemlemeyi, akıl yürütmeyi, çalışmayı planlamayı öğrenir, sonucu tahmin etmeyi, deney yapmayı, karşılaştırmayı, analiz etmeyi, sonuç ve genellemeler yapmayı, bir takımda çalışmayı - tek kelimeyle bilişsel yetenekleri geliştirmeyi öğrenir. Bu nedenle etkinliğimize katılım projeçocukların bilgi ve fikirlerinin zenginleşmesini en üst düzeye çıkaracak kışlayan kuşlar açlık ve soğukta hayatta kalmalarına nasıl yardımcı olabiliriz? kış; Tutarlı konuşma geliştirmek, Yaratıcı beceriler, arama etkinliği.
HEDEF - Çocukların aşağıdaki konulardaki bilgilerini genişletmek ve sistematik hale getirmek kışlayan kuşlar doğaya karşı insancıl bir tutum ve ona bakma arzusu oluşturmak kuşlar.
GÖREVLER:
1. Çocukların hayata dair bilgilerini genişletin kışın kuşlar görünümleri, beslenmeleri hakkında; bil ve adını ver kışlayan kuşlar; tanımayı öğret kuşlarçıkarılan seslerle, hareket yöntemleriyle; hayata karşı şefkatli bir tutum ve ilgi geliştirmek kuşlar; Mevcut kaynaklardan gerekli bilgiyi bulma yeteneğini geliştirmek.
2. Çocuklarda dinleme kültürü becerilerini oluşturmak, diyalojik konuşmayı geliştirmek, onları konuşmaya katılmaya teşvik etmek, sorulara nasıl cevap verileceğini öğretmeye devam etmek, resme dayalı açıklayıcı bir hikaye oluşturmak, ayrıntılı bir hikaye oluşturmak yargılama, çıkarım, konuşmada niteleyen sıfat ve fiilleri harekete geçirmek kuşlar.
3. Sanat ve edebiyat eserlerine karşı duygusal duyarlılık geliştirin, mecazi kelimeler ve ifadeler kullanın, ilgili şiirleri anlamlı bir şekilde okuyun kuşları ezbere kışlatmak, bilmeceleri çöz.
4. Besleme kuşlar, doğaya ve canlılara karşı şefkatli bir tutum geliştirin.
5. Çocuklara resim yapmayı öğretin kuşlar, çizimde vücudun şeklini, tüylerin rengini iletmek; yaratıcılığı geliştirin, boya ve kalemlerle çizim yapma ve tarama yeteneğini güçlendirin.
6. Motor aktiviteyi, hareketlerin koordinasyonunu, uzayda gezinme yeteneğini, çevikliği, reaksiyon hızını, koşu egzersizini, bir sinyale göre hareket etme yeteneğini, hareketlerin ve konuşmanın koordinasyonunu geliştirin.
BEKLENEN SONUÇ:
Sahada sonuç alınması bekleniyor çocukların çevre eğitimi: doğaya karşı duygusal, insani bir tutum ve onunla ilgilenme arzusunun eğitimi kuşlar, beslemek kuşlar, canlılara karşı şefkatli bir tutum geliştirmek, beceriler aşılamak ekolojik olarak doğada yetkin davranış.
Ayrıca çocuğun bir bütün olarak duygusal gelişimi, mantıksal düşünme yeteneğinin oluşması, kelime dağarcığının zenginleşmesi, gözlem, merak ve bilişsel aktiviteye ilginin gelişmesi beklenir.
UYGULAMA PROJE
1. BAŞLANGIÇ AŞAMASI
Hedeflerin belirlenmesi ve eğitim sürecinin içeriğinin geliştirilmesi
Malzeme gruplaması, planlama
Kurgu seçimi
Alexander Yaşin "Beslemek kışın kuşlar» , A. N. Tolstoy "Saksağan" Maksim Gorki "Serçe", V. Zotov "Şakrak kuşu", V. Bianchi "Sinichkin takvimi", tekerlemeler, bilmeceler ve şiirler kışlayan kuşlar, işaretler.
2. TEMEL (AKTİF) SAHNE
Çocuklarla çalışın
Yaşadığım dünya Çocuklarla konu üzerine konuşma « Kışlayan kuşlar» , resimlere bakarak kışlayan kuşlar, hakkında bilmeceler kuşlar
Çizim Yaratıcı çizim « tüylü dostlarımız(şakrak kuşu)»
Ekoloji
Anaokulu alanında yürüyüş - gözlem kışlayan kuşlar; halk işaretleri hakkında kuşlar, hakkında atasözleri kuşlar
Kurgu okumak Alexander Yashin "Beslemek kışın kuşlar» ,
“Besleyici için Besleyici” konulu Uygulama Uygulaması kuşlar(kuş evi)
Ebeveynlerle çalışmak
Ebeveynler için danışma "Beslemek kışın kuşlar»
Ev ödevi Bilgi biriktirin (Medya, İnternet, ansiklopedik edebiyat vb.)
Çocuklarla yürüyüşlerde gözlem (dış görünüş, doğal ortam, alışkanlıklar vb.)
Hakkında bir şiir öğrenin kışlayan kuş
Hakkında bilmeceler bulun kışlayan kuş
Çocuğunuzla birlikte çizin kışlayan kuş
Zenginleştirmek sözlük Bebek
3. SON AŞAMA
Bir besleyicinin takılması kuşlar orman kuşağındaki bir anaokulunun bulunduğu yerde
“Besleyici için” konulu çocuk uygulamaları sergisi kuşlar(kuş evi)»
Konulu çocuk çizimleri sergisi " tüylü dostlarımız(şakrak kuşu)»
Çocukların ufku genişledi kışlayan kuşlar.
Gelişimsel Grubun ortamı yenilendi: edebiyat, illüstrasyonlar, şiirler, bilmeceler, hikayeler kışlayan kuşlar, müzik albümü "Oy kuşlar» .
Çocuklar merak, yaratıcılık, bilişsel aktivite ve iletişim becerilerini geliştirdiler.
Öğrenciler ve ebeveynleri yardım sağlamada aktif rol aldılar kuşlar zorlu kış koşullarında.
Fotoğraf raporu
Proje türü: eğitici, kısa vadeli
Hedef: Kuşlara karşı sorumluluk ve şefkatli tutumun oluşturulması. Görevler: 1. Öğrencileri, öğretmenleri ve velileri çevresel faaliyetlere dahil edin. 2. Öğrencilerin yaratıcı ve entelektüel yeteneklerinin gelişmesine katkıda bulunmak. 3. Doğa ve insan sağlığı açısından güvenli, çevreye duyarlı davranışlar oluşturur. 4. Anlayabilecekleri materyallere dayanarak çocukların ufkunu genişletin.
Projenin alaka düzeyi: Önemli ayrılmaz parça Gezegendeki tüm ekosistemler kuşlardır. Kuşların Dünya'nın doğasındaki rolü çok büyüktür. Kuşlar böceklerin sayısını düzenler, bitki tohumlarını dağıtır, bazı bitki türlerini tozlaştırır, kuşlar orman hemşiresidir, kendileri hayvanlar ve insanlar için besin görevi görür ve canlı organizmaların besin zincirinde önemli bir yer tutar. Kuşlar önemli bir yer tutar bilimsel araştırma– kuşları kullanarak hayvanları yönlendirme mekanizmalarına yönelik bir araştırma sürüyor. Ve son olarak kişi, kuşların şarkı söylemesinden ve güzelliğinden keyif alır, estetik duyularını geliştirir. Ama içinde son yıllar Birçok kuşun toplu ölüm vakası ekonomik aktivite kişi. Tüm kuş türlerinin korunması ve korunması sorunu tüm insan topluluğunun sorunudur. Kuşları kurtararak tüm doğayı kurtarıyoruz. Ancak insan doğanın bir parçasıdır ve onun dışında var olamaz. Biz öğretmeniz, yapmalıyız erken çocuklukçocuklara doğa hakkında temel bilgiler verin, çevrelerindeki dünya hakkında bilgi edinmeye ilgilerini sürdürün. Estetik deneyimler uyandırmak, canlılarla empati kurabilme yeteneği, yani doğanın yarattıklarını yok etmeye hakkımız olmadığının farkına varmak. Biz insanız, doğanın bir parçasıyız; doğayı yok ederek kendimizi yok etmiş oluruz. Tek kelimeyle, çocukların zihinlerine dünyanın bir yuva hissi yaşatıyor, evin sakinlerinin, yani Dünya gezegeninin nasıl anlaştığını ve birbirlerini nasıl etkilediğini gösteriyoruz.
Proje katılımcıları: okul öncesi çocuklar, öğrencilerin ebeveynleri, grup öğretmenleri
İndirmek:
Ön izleme:
Çevre projesi: “Kuşlara iyi bakın”
Proje türü: eğitici, kısa vadeli
Hedef : Kuşlara karşı sorumluluk ve şefkatli tutumun oluşturulması. Görevler: 1. Öğrencileri, öğretmenleri ve velileri çevresel faaliyetlere dahil edin. 2. Öğrencilerin yaratıcı ve entelektüel yeteneklerinin gelişmesine katkıda bulunmak. 3. Doğa ve insan sağlığı açısından güvenli, çevreye duyarlı davranışlar oluşturur. 4. Anlayabilecekleri materyallere dayanarak çocukların ufkunu genişletin.
Projenin alaka düzeyi: Kuşlar gezegendeki tüm ekosistemlerin önemli bir parçasıdır. Kuşların Dünya'nın doğasındaki rolü çok büyüktür. Kuşlar böceklerin sayısını düzenler, bitki tohumlarını dağıtır, bazı bitki türlerini tozlaştırır, kuşlar orman hemşiresidir, kendileri hayvanlar ve insanlar için besin görevi görür ve canlı organizmaların besin zincirinde önemli bir yer tutar. Kuşlar bilimsel araştırmalarda önemli bir yer tutmaktadır; kuşların hayvan yönelim mekanizmalarını araştırmak için kullanıldığı görülmektedir. Ve son olarak kişi, kuşların şarkı söylemesinden ve güzelliğinden keyif alır, estetik duyularını geliştirir. Ancak son yıllarda, insanların ekonomik faaliyetlerinden dolayı kuşların toplu ölümüyle sonuçlanan birçok vaka anlatıldı. Tüm kuş türlerinin korunması ve korunması sorunu tüm insan topluluğunun sorunudur. Kuşları kurtararak tüm doğayı kurtarıyoruz. Ancak insan doğanın bir parçasıdır ve onun dışında var olamaz. Biz öğretmenler, çocuklara erken çocukluktan itibaren doğa hakkında temel bilgileri vermeli ve çevrelerindeki dünyayı anlama konusundaki ilgilerini sürdürmeliyiz. Estetik deneyimler uyandırmak, canlılarla empati kurabilme yeteneği, yani doğanın yarattıklarını yok etmeye hakkımız olmadığının farkına varmak. Biz insanız, doğanın bir parçasıyız; doğayı yok ederek kendimizi yok etmiş oluruz. Tek kelimeyle, çocukların zihinlerine dünyanın bir yuva hissi yaşatıyor, evin sakinlerinin, yani Dünya gezegeninin nasıl anlaştığını ve birbirlerini nasıl etkilediğini gösteriyoruz.
Proje katılımcıları: okul öncesi çocuklar, öğrencilerin ebeveynleri, grup öğretmenleri
Çocuklarla çalışma biçimleri:GCD, gözlemler, oyunlar, sohbetler, hikaye anlatma, bakma, duvar gazeteleri tasarlama.
Çocuklarla ilgili beklenen sonuç: Çocukların ebeveynleriyle birlikte kuş bakımına ilgi duyması, onlara yardım etme isteği kış dönemi(yemlikler yapmak, kışın kuşları beslemek); tüm doğanın birliğini ve insanın içindeki yerini anlamayı mümkün kılan belirli bir doğa tarihi bilgisi sistemi oluşturulmuştur; yetişkinlerle ilgili olarak: bölgemizdeki kuşların korunması ve korunmasına yönelik ortak faaliyetlere ilgi artacak, çocuk-pedagojik ilişkiler uyumlaştırılacak, bireyin ekolojik kültür düzeyi artacaktır.
Proje uygulama aşamaları:
Aşama I – hazırlık
Amaç ve hedeflerin çocuklar ve ebeveynlerle tartışılması.
Projenin uygulanması için gerekli koşulların oluşturulması.
Gerekçe, projeyi uygulama yollarının tahmini.
Gelişim ve birikim öğretim materyalleri, soruna ilişkin önerilerin geliştirilmesi. Çizimler, kalem setleri, keçeli kalemler, boyalar, albüm sayfaları, oyunlar için maskeler, besleyiciler, ilgili literatür ve ebeveynler için çeşitli danışmalar hazırlayın.
Aşama II – temel (pratik)
Eğitim sürecine giriş etkili yöntemler ve okul öncesi çocukların kuşlar hakkındaki bilgilerini genişletmeye yönelik teknikler.
Ebeveynlerle çalışmak:
Mini sergi tasarımı: “Sıradışı Kuşlar”, “Böyle farklı kuşlar", "Kuşlar dostumuzdur"
Duvar gazetesi tasarımı: “Kuşlar dostumuzdur”,
Danışma: “Kuşların kışın hayatta kalmasına nasıl yardımcı olunur”
Duvar gazetesi tasarımı: “Kuşlar - neye benziyorlar”
Danışma: “Nesli Tehlike Altındaki Kuşlar”
Klasör tasarımı – hareket: “Kuşlar dostumuzdur”
Sergi tasarımı: “Kuşlar çok farklı.”
Öğrencilerle çalışmak
Konuşmalar: “Ne tür kuşlar bunlar”, “Bizimle kışlayan kuşlar”, “Kuşların hayvanlardan farkı”, “Kuşlar ağaçlara nasıl “davranıyor”, “Kuşların korunması”. “Kışın kuşlara nasıl yardım edilir” filmi üzerine sohbet
NOD “Kuşlar bizim dostumuzdur”, “Kuşları kışın besleyin” “Göçmen ve kışlayan kuşlar”.
Parmak oyunları “Kırlangıç”, “Bu bir bülbül kuşu...”
D/I: “Kim hangi şarkıyı söylüyor”, “Kuşlar”, “Kuşa çiçek bul”, “Kuş yemek odası”, “Kuş topla”, “Kimin izleri”
Çizim: “Bunlar elimizdeki kuş türleri”, “Palmiyeden kuş”
Uygulama “Şakrak kuşları ve baştankaralar geldi”, “Civcivler”,
"Baştankara", "Konuk Evi"
"Göldeki Kuğular" inşaatı
Gelen kuşları izlemek
Açık alan oyunları: “Kuşlar uçuyor”, “Uçurtma ve tavuk”, “Kuşevleri”, “Avcılar ve keklikler”, “Avcılar ve ördekler”, “Turnalar ve kurbağalar”
Albümün incelemesi: “Kuşlar”
Kurgu okumak: I. Tokmakova “Güvercinler”, N. Zabolotskaya “Yaralı Kuş”, N. Stozhkova'nın “Ormandaki Kuşlar”, “Mavi Kuş” kitabının incelenmesi, Kayıp bir civciv hakkında icat edilmiş bir masalın anlatılması, V. Bianchi “Orman Korosu”, K Ushinsky “Kırlangıç”, ansiklopedilerden doğayla ilgili hikayeler okuyor
Yürüyüş: Karda ayak izlerini izlemek
Tiyatrolaştırma: “Serçenin Yemek Yediği Yer”
Emek: kuşları besle
Kelime oyunları: “Uçuyor - uçmuyor”, “Kuşu tanımından tanıyın”, “Kim nasıl inşa edildi”, “Kuşlar uçtu”
Öğretmenin hikayesi: " İlginç gerçekler kuşların hayatından"
Aşama II – finalDoğanın bir köşesinde yaratıcı bir sergi tasarımı
“Kuşlar hakkında ne biliyoruz” testi
Proje uygulama sonuçlarının işlenmesi:
Grup, okul öncesi çocukların kuşların yaşamına ilişkin bütünsel bir anlayış geliştirmeleri için gerekli koşulları yarattı.
Çocuklar, ebeveynleriyle birlikte kuşların yaşamıyla ilgilenmeye başladı ve onlara yardım etme arzusu ortaya çıktı.
Çocuklarda merak, yaratıcılık, bilişsel aktivite ve iletişim becerilerinin geliştirilmesi. Çocuklar ve yetişkinler, tüm doğanın birliğini ve insanın onun içindeki yerini anlamalarını sağlayan belirli bir doğa tarihi bilgi sistemi geliştirmişlerdir.
5.1.6. Proje aktiviteleri
ÇEVRE PROJESİ
"KIŞ KUŞLARI"
(ikinci genç grup)
Hazırlayan: öğretmen Polezhaeva Kristina Viktorovna
PROJE PASAPORTU
Görüş
: grup
Davranış biçimi
: dersler, sohbetler, gözlemler, geziler, öğretici ve teatral oyunlar, boş zaman etkinlikleri, deneysel ve çalışma etkinlikleri, kurgu okumaedebiyat, video ve TV şovları izlemek, kumografi.Proje süresi:
ortalama süre (3 ay)
Konum:
ekolojik bölgeçocuk Yuvası, Müzikhol, grup, grup sitesi, aile.Çocuk yaşı:
3,5 – 4 yıl.Sorun:
Modern koşullarda, okul öncesi çocukların çevre eğitimi sorunu özellikle akut ve alakalı hale geliyor.
Okul öncesi çocuklarına yönelik çevre eğitimi büyük önemçünkü bu dönemde çocuk, ruhsal ve entelektüel gelişimin en yoğun yolundan geçer. Modern çocukların çoğu nadiren doğayla iletişim kurar. Okul öncesi çocukların çevre eğitiminde doğal koşullarda uygulamalı ve araştırma faaliyetleri büyük rol oynamaktadır. Aslında, çocukluk araştırması sürecinde çocuk belirli bilişsel beceriler kazanır: gözlemlemeyi, akıl yürütmeyi, çalışmayı planlamayı, sonucu tahmin etmeyi, deney yapmayı, karşılaştırmayı, analiz etmeyi, sonuç ve genellemeler yapmayı, tek kelimeyle bilişsel yetenekleri geliştirmeyi öğrenir. . Bu nedenle çocuklara sağlanan ek fırsat katılmak Araştırma çalışması, etrafımızdaki dünyayı anlamanın önde gelen yolu olarak.Proje katılımcıları:
çocuklar, öğretmenler, ebeveynler.Projenin amacı:
Çocuğun doğaya dair canlı izlenimlerini biriktirmesine katkıda bulunmak, çocukların doğa hakkındaki fikirlerini zenginleştirmekkışlayan kuşlar,yakın çevrede karşılaşılmaktadır.Proje hedefleri:
1. Ufkunuzu geliştirinve çocuklarda doğa ile iletişim sürecinde duygusal duyarlılık.2. Temel araştırma faaliyetlerinde uzmanlaşırken doğayı kavrama yöntemlerini kullanarak çocukların ve ebeveynlerin bilişsel becerilerini geliştirmek3. Çocukları yaban hayatı nesnelerinin bakımına yönelik uygun faaliyetlere dahil edin.Araştırma hedefleri:
arama faaliyetleri ve girişimleri için ön koşulları oluşturmak;
belirleme yeteneğini geliştirmek olası yöntemler sorunları bir yetişkinle birlikte çözmek;
Çeşitli seçenekleri kullanarak belirli bir sorunu çözmeye yardımcı olan yöntemleri uygulama becerisini geliştirmek.
Kişilik gelişiminin hatları:
okul öncesi çocukların bilişsel ve konuşma gelişimi;
okul öncesi çocukların sanatsal ve estetik gelişimi;
Okul öncesi çocukların sosyal ve kişisel gelişimi.
Beklenen Sonuç:
çocukların kışlayan kuşlar hakkındaki bilgilerini geliştirmek;
kışlayan kuşların neye ihtiyacı olduğunu anlamaya yardımcı olacak arama faaliyetlerinin ortak uygulanması;
çocukların bağımsızlık arzusunun gelişimi;
doğaya karşı insani bir tutumun oluşması;
çevre eğitimi sürecinde memlekete olan ilgi ve sevginin geliştirilmesi ve bunu çizim, modelleme, aplikasyon ve el emeğine yansıtma becerisi.
AÇIKLAYICI NOT
“Çevre eğitimi bilinçli olarak doğru bir tutumun oluşmasıdır. doğal olaylarçocuğu çevreleyen ve okul öncesi çocukluk döneminde tanıştığı nesneler. S.N. Nikolaev.“Anaokulunda Eğitim ve Öğretim Programı”, okul öncesi çocukların temel çevresel kavramların oluşumunda bilişsel ve konuşma gelişimine yönelik aşağıdaki görevleri tanımlar:- gözlem sonuçlarını analiz etmek ve doğadaki bazı kalıplar ve ilişkiler hakkında sonuçlar çıkarmak;- kışlayan kuşların adı: baştankara, şakrak kuşu, güvercin, karga, serçe, saksağan;- Kuşların kışı geçirmesi ve insanın doğaya yaptığı yardım hakkında fikir oluşturmak.“Anaokulunda eğitim ve öğretim programının” aşağıdakileri sağladığını dikkate alarak: zihinsel eğitim okul öncesi çocuklara sanatsal ve estetik gelişim görevleri aracılığıyla, yani:- doğa olaylarını ve nesnelerini gözlemleme, bunlara bakma, özelliklerini ve niteliklerini (şekil, boyut, yapı, renk) vurgulama, bunu çizim, modelleme, el emeğine yansıtma yeteneğini geliştirmek;- çocuklara üretken faaliyetlerde doğal dünyaya karşı tutumlarını yansıtmayı öğretmek;- çocukları tiyatro sanatıyla tanıştırmak;- çevresel temalara dayalı sahneleri canlandırma yeteneğini geliştirmek;- sanatsal nitelikleri geliştirmek, çocukların yaratıcı potansiyelini ortaya çıkarmak, akranlarının, ebeveynlerinin ve diğer misafirlerin önünde performans gösterme fırsatı sağlamak;- eylemlerini yoldaşlarla koordine etme yeteneğini geliştirmek, çocuklara eylemlerini ve yoldaşlarının eylemlerini doğru bir şekilde değerlendirmeyi öğretmek.
Çevre eğitiminin içeriği iki alanı içerir:- Çocukların çevre bilgisi,- Çevredeki gerçekliğin nesnelerine ve fenomenlerine karşı tutum.Okul öncesi çocuklarına doğal dünyaya karşı doğru tutum geliştirmeyi öğretmek için çocuğun canlı ve cansız doğa hakkında belirli bilgilere sahip olması gerekir.Eğitim çalışmaları çevresel gelişim Okul öncesi çocuklara, ekoloji alanında belirli bilgilere sahip bir öğretmen rehberlik edebilir. Okul öncesi çocukların çevre eğitimi entegrasyon sürecinde gerçekleştirilmelidir çeşitli türlerçocuk etkinlikleri, dersler, gözlemler, geziler, deneysel ve çalışma etkinlikleri, didaktik ve rol yapma oyunları, kurgu okumak, video ve televizyon programları izlemek ve ayrıca bağımsız aktiviteçocuklar.Öğrenci velileriyle çalışmaya büyük önem verilmektedir. Öğretmenler okul öncesi Ebeveynleriyle birlikte tatil yapıyorlar: “Kuşlar dostumuzdur”, “Kışın kuşlara yardım edelim”, “Bu dünyayı kurtaralım” ve çocukların ve ebeveynlerin sanatsal yaratıcılık sergileri.Çevre projesinin amacı:Çocuklarda kışlayan kuşlar, doğadaki davranış kuralları hakkında temel ekolojik bilgilerin oluşması.
Sağlık hedefleri:
- çocuklara doğayı anlamayı ve onunla doğru şekilde etkileşime girmeyi öğretmek2. Eğitim hedefleri:- temel çevre bilgisini oluşturmak;- çevresel fikirlerin geliştirilmesi;- ekolojik bir dünya görüşünün ilkelerini oluşturmak;- çeşitli çevre sorunlarının çözümüne katılmak;- çocuklara zor durumlarda ortak çözüm bulmayı öğretmek- doğal kompleks içindeki neden-sonuç ilişkilerini anlamayı öğretmek:a) çocukları kuş yaşamının özellikleriyle tanıştırmak;b) bitkiler ile kuşlar arasındaki ilişkiyi ve bunların yaşam alanlarını gösterir: bitkiler kuşlara besin görevi görür, kuşlar tohum dağıtır.3. Eğitim hedefleri:- çocuklarda doğal dünyaya karşı duyarlı ve sorumlu bir tutum geliştirmeye devam etmek;- kuşlara karşı duygusal açıdan dostane bir tutum oluşturmak;- Duyarlılığı ve sosyalliği, yoldaşlara yardım etme arzusunu, zor zamanlarda onları desteklemeyi geliştirin.4. Doğal olaylara aşina olurken işgücü becerilerini ve yeteneklerini geliştirmeye yönelik görevler:- çocuklara kışlayan kuşlara bakmayı öğretmek;- atık malzemelerden kuş besleyici yapmayı öğrenin.5. Üretken faaliyetler yoluyla doğaya ilişkin estetik yargılar oluşturma görevleri:- çevre eğitimi sürecinde memlekete ilgi ve sevgi geliştirmek ve bunu çizim, modelleme ve aplikeye yansıtma becerisi;- çocuklara doğal dünyaya karşı tutumlarını üretken faaliyetlere yansıtmayı öğretmek.Projenin tahmini sonuçları:
1. Kışlayan kuşlar hakkında çocukların fikirlerini oluşturmak.
2. Çocukların kuşların görünümü, yaşam tarzları ve kış mevsimindeki hayata adaptasyonları hakkında bilgi sahibi olmalarını sağlamak.
3. Çocuklarda kışın kuşlara yardım etme ve onlarla ilgilenme konusunda sürekli bir istek yaratın.
4. Davranışlardaki benzerlikleri ve farklılıkları ve yiyecek elde etme yöntemlerini vurgulayarak kuşları karşılaştırmayı öğrenin.
5. Çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin.
6. Akranlardan oluşan bir ekipte çalışma yeteneğini, birbirini dinleme ve kurtarmaya gelme yeteneğini geliştirin.
7. Ebeveynleri ortak faaliyetlere dahil edin.
Proje faaliyet ürünü:
çocuk çizimleri ve el sanatları; çocuklar ve ebeveynleri tarafından yapılan besleyiciler; kuşları besleyen çocukların fotoğrafları; Proje faaliyetleri sırasında toplanan yem.
PROJE UYGULAMASI
Formlar ve çalışma yöntemleri
Bilişsellik
Dersler: “Kış Misafirleri”,
“Kışı ormanda kim geçirir?” "Kışlayan Kuşlar"
Ekolojik yol boyunca gezi.
Didaktik oyunlar: “Kuşlar için menü”,
“Kışın besleyicide ne tür kuşlar görmüyorsunuz?”, “Dördüncü tek.”
Büyüteç kullanarak çeşitli tüylerin incelenmesi. Kuşların beslenme sırasındaki davranışlarını gözlemlemek. Kış ve yaz aylarında kuşların beslenmesindeki benzerlikler ve farklılıklar.
Besleyiciye gelen kuşların gözlemlerinin bir günlüğünün tutulması.
Sosyalleşme
Rol yapma oyunları: “Kuş Parkı”, “Anaokulu”.
İletişim
Derleme açıklayıcı hikaye Kışlayan kuşlardan biri hakkında, "Karşılaştırmalı gözlem: şakrak kuşu ve karga."
Didaktik oyunlar: “Tersini söyle”
“Beni nazikçe ara”, “Sesi kim veriyor?”,
“Bir - çok”, “Büyük - küçük”, “Açıklamaya göre tahmin et”, “Kimin?”, “Kuşları say”. Ekolojik taslak "Bahara kadar yaşayacağız."
Okuma kurgu
Okuma: V. Bianchi “Baykuş”, V. Bianki “Kimin burnu daha iyi?”, “Orman Evleri”, A. Barkov “Ormanın Sesleri”, I. Polenov “Baştankara'nın Kileri”, G. Skrebritsky “Kendine İyi Bak” Kuşların”, bilmeceler, şiirler, tekerlemeler.
Artistik yaratıcılık
Faaliyetler: “Kağıttan yemlik yapmak”, “Atık malzemeden yemlik yapmak”, “Baştankara küçük bir kuştur”, “Şakrak kuşları bir an önce üvez yemeye geliyor”, “Herhangi bir kuş yapın”, “Şakrak kuşları üvezi yemeye geliyor” beyaz kenarlı saksağan”, avuç içi ile çizim “Kuşlara iyi bakın” ", sandografi "Kuş",
"Ağaçtaki besleyici."
Fiziksel eğitim
Açık hava oyunları: “Baykuş”, “Köpek ve Serçeler”, “Kuşların Göçü”, “Serçeler ve Arabalar”
DİDAKTİK OYUNLAR “Kışın besleyicide hangi kuşları görmüyorsunuz?” Hedef: Kışlayan kuşları bulmayı, tanımayı ve adlandırmayı öğrenin."Sesi kim veriyor?" Amaç: Çocukların “Kışlayan Kuşlar” konusundaki aktif kelime dağarcığını genişletmek.Eğitimci: Siz çocuklara kuşa dönüşmenizi ve kuş adına sesini nasıl çıkardığını anlatmanızı öneririm.Çocuklar:Ben bir kargayım: kar-kar-kar. Bağırabilirim.Ben bir saksağanım: sayfa-sayfa-sayfa. Cıvıldayabilirim.Ben bir baykuşum: uh-uh-uh. Nasıl bağırılacağını biliyorum.Ben bir baştankarayım: ting-ting-ting. Düşünebilirim.Ben bir güvercinim. Ben konuşabilirim.Ben bir şakrak kuşuyum. Islık çalabilirim.Ben bir serçeyim, tweet atabilirim."Kuşları Say" Hedef: Sayıları isimlerle koordine etmeyi öğrenin.Bir güvercin, iki güvercin, üç güvercin, dört güvercin, beş güvercin."Büyük küçük". Amaç: Çocuklara küçültülmüş anlamlara sahip isim ve sıfatlar oluşturmayı öğretmek.Keskin gaga - keskin gaga.İnce pençeler - ince pençeler.Uzun boyun – uzun boyun.Beyaz göğüs - beyaz göğüs.Siyah kanat - küçük bir siyah kanat.Kalın boyun - kalın boyun.Kısa at kuyruğu – kısa at kuyruğu.Hafif tüyler hafif tüylerdir."Bir çoktur" Hedef: Şekil oluşturmayı öğrenin çoğul isimlerBir karga - birçok kargaBir serçe - birçok serçe vb."Açıklamaya göre tahmin et" Hedef - Açıklayıcı bir hikaye yazmayı öğrenin."Tam tersini söyle" Hedef: Zıt anlamlı sözcükler oluşturmayı öğrenin.Gaga kalın - gaga ince,Uzun kuyruk - kısa kuyruk
Parmak jimnastiği "Besleyici". Besleyicimizde kaç kuş var (ritmik olarak yumruklarını sıkarlar ve açarlar).Geldi mi? Size söyleyeceğiz.İki meme, bir serçe,Altı saka kuşu ve güvercin,Benekli kanatlı ağaçkakan.Herkese yetecek kadar tahıl vardı.Açık hava oyunu "Köpek ve Serçeler". Amaç - Çocukların kuşların karakteristik hareketleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, onlara seslerini taklit etmeyi öğretmek.Oyunun ilerleyişi: Bir çocuk: “köpek”, geri kalanların hepsi “serçe”.Serçe atlar ve atlar (çocuklar atlar).Zıpla Zıpla!Zıpla Zıpla!Küçük çocukları çağırır (tekrarlayın: “Chiv! Chiv! Chiv!”)Chiv! Chiv! Chiv!Chiv! Chiv! Chiv!Kırıntıları serçeye atınSana bir şarkı söyleyeceğim:Tik-tweet! (tekrar: “Civciv-cıvıltı!”)Tik-tweet!Aniden bir “köpek” koşarak geldi ve yüksek sesle havladı."Serçeler" uçup gidiyor.Açık hava oyunu "Baykuş" Hedef: Liderin sinyaline göre hareket etmeyi öğrenin."Gün gelir, her şey canlanır"Gece geliyor, her şey donuyor.”Beden eğitimi dakikası “Küçük serçeler uyanacakUzatmayı severlerEsnediğinizden emin olunKuyruğunu ustaca salla”ve şimdi biz küçük kargalarız“Küçük karga ustaca zıplıyor ve dans ediyorKüçük karga kanatlarını çırpıyorVe geriye bakmadan yola çıkıyorBu Galkina'nın şarj cihazı."Kışın kuş gözlemciliği (Aralık ayının 1. ve 2. haftaları). Görevler:- kışın kuşların yaşamı hakkında fikir oluşturmak;- Yaşam belirtilerini vurgulayarak kuşlara bakma arzusunu geliştirin.Gözlemin ilerlemesi:Ormanda görünür hiçbir yol yok,Çalılar koyun derisi paltolarında duruyor.Uyuyan böcekler ve larvalarKabuğun altı kar yağışıyla kaplı.Uç, kuş, insanlaraVe hızla pencerenin dışına saklanın,Ve seni besleyeceğizEkmek kırıntıları, darı.Öğretmen çocuklara sorular sorar:- Kışın evinizin yakınında hangi kuşları görüyorsunuz?- Neden insan yerleşimine uçuyorlar?- İnsanlar neden kışın kuş besleyicileri kurarlar?- Kışlayan kuşların neden beslenmesi gerekiyor?
Bilmece: Huş ağaçları arasında nasıl bir masa
Altında açık hava?
Soğukta tedavi ediyor
Tahıl ve ekmek taşıyan kuşlar mı?(besleyici)
- Besleyicilerimize çok sayıda kuş uçuyor mu?- Hangi tür yiyecekleri daha kolay yerler?- Besleyicideki kuşları izlerken başka neler gördünüz?- Evinizin yakınında besleyici var mı?Kışlayan kuşlar kışın bile yiyecek buldukları için bizden daha sıcak iklimlere uçmazlar. Bitkilerin tomurcukları, tohumları ve meyveleri, gizli böceklerle beslenirler ve insan yerleşiminin yakınında yiyecek ararlar. Bazı kuşlar kışın soğuktan ölür. İnsanlar kuşların kışlamasına yardımcı olabilir - göğüslere tuzsuz domuz yağı verilir, serçeler, göğüsler darıyı sever, tohumlar, ekmek kırıntıları, şakrak kuşları - üvez.Baştankara izliyor
(Aralık ayının 3. ve 4. haftaları).
Görevler:- kuşlara ilgi uyandırmaya devam etmek- Baştankarayı, alışkanlıklarını, yaşam alanını ve görünüm özelliklerini tanıtmak.Gözlemin ilerlemesi:Öğretmen çocuklara bir bilmece sorar ve bir konuşma yapar.
Bilin bakalım hangi kuşCanlı, neşeli, hünerli, çevik,Gölge yüksek sesle çınlıyor: “Gölge-gölge!Ne güzel bir bahar günü!” (baştankara)Boyalı baştankara yorulmadan ıslık çalıyor.Onun için pencerenin dışına asacağımBen bir parça pastırmayımDaha sıcak ve daha eğlenceli hale getirmek için
Zavallı kuş oldu.
Sorular üzerine konuşma:
-Kuş neye benziyor? (büyük veya küçük, sarı göğüs, kanatlar, kuyruk ve kafa siyah, kafadaki beyaz “yanaklar”)
- Alışkanlıkları neler? (hızlı, çevik)
- Kışın onu nasıl besleyebilirim? (ekmek kırıntıları, tahıllar ve tohumlar, tuzsuz domuz yağı)
Baştankara tahıl istiyor,
Ama besleyiciye oturmaktan korkuyor.
“Cesur ol, çekingen olma!” -
Serçe davet ediyor:
- “Baştankara” Günü ne zaman kutlanır? (Kasım'da)
İnsanlar şöyle diyor: "Baştankara büyük bir kuş değil ama tatilini biliyor."
- Baştankara kışı nerede geçirir?
- Memeler ne gibi faydalar sağlar?
- Bir insan ona nasıl bakar?
Göğüsler insanlara büyük faydalar sağlar: birçok zararlı böceği yok ederler meyve ağaçları yani bizim görevimiz kuşların hayatta kalmasına yardımcı olmak zor zaman- kış.
Karga izliyor
(Ocak ayının 1. ve 2. haftaları).
Görevler:
- kışlayan kuşlara ilişkin anlayışınızı genişletin, onlara onları görünüşlerine göre ayırt etmeyi öğretin;
- Kışlayan kuşlara karşı sevgi ve saygıyı geliştirin.
Gözlemin ilerlemesi:
Öğretmen çocuklara bir bilmece sorar ve onlardan soruları cevaplamalarını ister.
Gri şapka,
Dokumasız yelek,
Çiçek desenli kaftan
Ve yalınayak yürüyor(karga)
-Kim bu, bu kuşun adı ne?
- Görünüşünün özellikleri nelerdir?
- Nerede yaşıyor?
-O ne yer?
Karga hem köyde hem de şehirde yaşar, her şeyi yer: bahçede çeşitli parçalar toplar ve küçük hayvanları avlayarak tarlaya uçar.
- Hiç düşmanı var mı?
İşaretler:
Bir karga burnunu kanadının altına - dona kadar gizler.
Bir şakrak kuşu izlemek
(Ocak ayının 3. ve 4. haftaları).
Görevler:
- kuşların kışı geçirmesi ve insanların onlara bakımı hakkında fikir oluşturmak;
- tanıtmak karakteristik özelliklerşakrak kuşu.
Gözlemin ilerlemesi:
Öğretmen çocuklara sorular sorar ve onlardan bir bilmeceyi tahmin etmelerini ister.
Her yıl sana uçuyorum -
Kışı seninle geçirmek istiyorum.
Ve kışın daha da kırmızı
Parlak kırmızı kravatım.(şakrak kuşu)
- Şakrak kuşu neye benziyor?
-O ne yer?
-Kışı nerede geçirir?
- İnsan ona nasıl bakar?
- Şakrak kuşu neden kış için bize uçtu?
Bir işaret var: Pencerenin altında bir şakrak kuşu cıvıldıyorsa, bu çözülme anlamına gelir.
Serçe izliyor (Şubat ayının 1. ve 2. haftaları).
Görevler:
- çocukların fikirlerini genişletmek türlerin çeşitliliği kuşlar;
- tanıtmak dış görünüş, bir serçenin kışın yaşam aktivitesinin özellikleri.
Gözlemin ilerlemesi:
Öğretmen bilmeceyi tahmin etmeyi teklif eder.
Bu kuş yol boyunca zıplıyor,
Sanki kedilerden korkmuyormuş gibi
Kırıntıları toplar.
Daha sonra dala atlayıp,
Ve cıvıldıyor: cıvıl - cıvıl!(serçe)
Sorular üzerine konuşma:
-Bir serçe neye benzer? (küçük kuş, gri göğüs, kahverengi gövde)
-Ne yiyorlar? (tahıllar, tohumlar, ekmek kırıntıları)
- Serçeler nasıl davranır? (gürültülü, yiyecek bulmayı kolaylaştırmak için sürüler oluşturun)
- Nasıl şarkı söylüyorlar?
-Serçeler faydalı mıdır?
Güvercin gözlemciliği
(Şubat ayının 3. ve 4. haftaları).
Görevler:
- Çocukların kuş dünyasına (kuşların ne yediği, nerede yaşadıkları, insanların onlara nasıl baktığı) ilişkin anlayışlarını geliştirmek.
Gözlemin ilerlemesi:
Öğretmen çocuklara sorular sorar
- Sitemize sıklıkla kim uçuyor?
- Bize nereden geldiler?
-Onlar nerede yaşıyor?
- onları kim besliyor?
- Neyi gagalamayı seviyorlar?
- Güvercinlerin yaşadığı evin adı nedir?
- Güvercinler göçmen mi yoksa kışlayan kuşlar mı?
Çocuk şarkısı: Andrey bir serçedir, güvercinleri kovalama.
Güvercinler korkar ve çatıya oturmazlar.
Devam eden işin içeriği
proje
Etkinlik oyna
Açık alan oyunları
Kışın kuş gözlemciliği
Doğada emek
Artistik yaratıcılık
Peskografi
Proje uygulama sonuçları
Çocukların kışlayan kuşlara ilişkin ufukları genişledi.
Konu geliştirme ortamı gelişti: edebiyat, fotoğraflar, resimler, şiirler, kuşlarla ilgili hikayeler, bilmeceler, kışlayan kuşlarla ilgili sunumlar.
Çocuklar merak, yaratıcılık, bilişsel aktivite ve iletişim becerilerini geliştirdiler.
Öğrenciler ve velileri zorlu kış koşullarında kuşlara yardım etme konusunda aktif rol aldılar.
"Çocuklar! Zararlı böceklere karşı mücadelede dostlarımız ve yardımcılarımız olan kuşları koruyun! Yiyeceğin kıt olduğu ve elde edilmesinin zor olduğu kış aylarında onlara yardım edin. Kuşlar için evler yapın ve asın, onları bitki tohumlarıyla, meyvelerle, tahıllarla, ekmekle besleyin!
Kuşları kışın uygun şekilde beslemek için aşağıdakileri izlemelisiniz: kurallara uymak:
Beslenme sırasında çöp atmayın, sokakta bırakmayın plastik poşetler, teneke kutular, kutular - besleyiciler yapmak daha iyidir;
aynı yerde, tercihen aynı zamanda besleyin, bu zamana kadar kuşların kendileri gelecektir;
kuşları her gün düzenli olarak besleyin, zaman zaman besleyemezsiniz, soğuk havalarda kuşların hayatta kalabilmesi için kuşların her gün yiyeceğe ihtiyacı vardır;Zor zamanlarda beslenmek ve destek olmak için biraz yiyecek koyun.
"Bahara kadar yaşayacağız"
Karakterler:
Serçe,
Baştankara,
Saksağan.
(Darmadağınık bir serçe belirir)
Serçe:
Ah, kurtar beni! Koruma!
Kim bana kartopu attı?
Bu kötü çocuklarki
Serçelerin hayatına müdahale ediyorlar.
İster kartopuyla, ister sapanla!
Ama yine de bizim için o kadar tatlı değil! (Baştankara belirir)
Baştankara:
Br-r! Ne acı don!
Saklanmak için daha iyi bir yer neresi olabilir?
Anında donmak!
Belki burada kendimi ısıtabilirim? (Bir serçeyi fark eder)
Serçe! Sana ne oldu?
Çok darmadağınıksın!
Belki birisi seni rahatsız etti?
Yoksa bir kedi mi gördün?
Serçe:
Ah komşu! Sessizlik! Sessizlik!
Orada üç oğlan görüyor musun?
Kalpsiz, kötü ve kaba mı?
Sıcak kürk mantolarda kendilerini iyi hissediyorlar,
Şapkalarda, kürk ceketlerde!
Onlardan zar zor kurtuldum!
Baştankara:
Ben komşu, sana katılıyorum!
Kışın kuş yaşamı berbattır!
Don ve kar fırtınası karşımızda,
Ve holiganlar da!
Kediler bizi takip ediyor
Ve sabah ağzınızda kırıntı yok!
Solucan ve tatarcık yok,
Onlar olmasaydı öğle yemeği ne olurdu?
Ah, dünyada yaşamak ne kadar zor!
Ne yapmalıyız? Kim cevap verecek? (Bir saksağan belirir)
Saksağan:
İyi günler baştankara! Merhaba!
Serçe, nasılsın?
Oh, övünmek için sabırsızlanıyorum -
bugün getirdim
Çarpıcı haber:
Hepimizin yiyecek bir şeyleri olacak:
Arkadaşım bana söyledi
Bazı besleyiciler hakkında.
Öyle çocuklar var diyorlar.
Hiç de kötü değil,
Ve tam tersi,
Kuşlara yardım edin! Burada! (Serçe mutsuz)