Ev » Yazlık ayakkabı » Konuyla ilgili ders özeti: “Kavramlar - “canlı - cansız” (okul öncesi çocuklar). İnteraktif oyun “Canlı ve cansız”

Konuyla ilgili ders özeti: “Kavramlar - “canlı - cansız” (okul öncesi çocuklar). İnteraktif oyun “Canlı ve cansız”

Tatiana TROITSKAYA
Okul öncesi çocukların çevre eğitimi. Ders-konuşma “Doğa nedir? Canlı değil Canlı doğa»

Hedef: Çocuklara ayırt etmeyi öğretin doğal yapay, insan yapımı nesnelerden nesneler cansız doğa.

Çocukta bir kişi ile kişi arasındaki ayrılmaz bağlantı hakkında bir fikir oluşturmak doğa, (insan parçası doğa) .

Ana konuyu tanıtın doğal bileşenler ve bağlantıları.

Hava hakkındaki bilgileri deneysel olarak pekiştirmek, reaksiyon hızını ve zekayı geliştirmek.

MALZEME: Resimler doğa değil doğa; canlı ve cansız doğa; deney için bir kavanoz su, bir bardak, bir şişe.

ÖN ÇALIŞMA: Resimlere bakmak doğa değil doğa; hayatta ve hayatta değil doğa.

İLERLEMEK: Çocuklar girer. Eğitimci okuyor şiirler:

Yeryüzünde kocaman bir ev var

Çatının altı mavidir.

İçinde güneş, yağmur ve gök gürültüsü yaşıyor,

Orman ve deniz sörfü,

İçinde kuşlar ve çiçekler yaşar,

Derenin neşeli sesi.

O aydınlık evde yaşıyorsun

Ve tüm arkadaşların. (L. Daineko.)

Çocuklar, bunu biliyor musunuz? doğa böyle?

(Çocuklar varsayımlarını ifade ederler: doğa böyle, ve getir örnekler: güneş, hava, orman, deniz, hayvanlar, kuşlar.)

Adını koyamadığımız çocuklar doğa. (-İnsan eliyle yapılanlar)

-Doğa bu insan yardımı olmadan var olan bir şey.

Araba içeride doğa? (çocuklar fikirlerini belirtirler.)

Ama burada da bir kişinin bindiği bir at ve bir deve var. Nereye götürelim? (çocuklar konuşur)

Bir kişi sıklıkla buna benzer şeylerle gelir doğa. (Helikopter yusufçuk gibidir, denizaltı balina gibidir. Mantar şemsiye gibidir. Gökkuşağı köprü gibidir. Yağmur sağanak gibidir. Uçak kuş gibidir. Rüzgar yelpaze gibidir. halı çimen gibidir vb.). Çocuklar bu seriye devam ediyor.

Bir oyun: "Nasıl görünüyor"

Bir orman çocuğu bizi ziyarete geldi ve masamdaki bütün resimleri karıştırdı. Bir masaya ait olanı koy doğa ve başka bir tabloya - bunlar için geçerli değildir doğa.

Bir oyun: « Doğa değil doğa»

Beden eğitimi dakikası: Eller kaldırdı ve salladı.

Bunlar ormandaki ağaçlar.

Dirsekler bükülmüş, eller sarsılmış -

Rüzgâr çiyleri uçurur.

Ellerimizi rahatça sallayalım -

Bunlar bize doğru uçan kuşlar.

Size nasıl oturduklarını göstereceğiz -

Kanatlarımızı geriye katlayacağız.

(Çocuklar metne göre hareketler yaparlar.)

Tüm doğa Dünya iki büyük parçaya bölünebilir barış: dünya cansız ve yaşayan dünya. Yaban hayatı bir şeydir hareket eden, büyüyen, gelişen, ölen ve çoğalan.

Yaşayan şeyin adını söyle doğa(çocuklar isminde: hayvanlar, kuşlar, balıklar, böcekler.)

Bir oyun « Cansız doğayı yaşamak»

(canlı nesneler denir doğa-çocuklar ileri doğru bir adım atar cansız doğa - intikam için durmak.)

Beyler, nasıl bir insan? bunu doğaya bağlayalım?

Çocuklar: yaşayanlara doğa.

İnsan hayvanlardan nasıl farklıdır? (çocukların cevapları.)

Ve sen ne düşünüyorsun, doğa belki bir kişi olmadan? (Belki.)

Ve onsuz bir adam doğa? (Hayır, çocuklar nedenini açıklıyor.)

Hava olmazsa ne olur?

Çocukların cevapları.

Şimdi havayla deneyler yapacağız.

Öğretmen bir bardak alır, (çocuklara gösterir)

Beyler, sizce bu bardak boş mu? (Evet) Bunun doğru olup olmadığını kontrol edelim. (Masanın üzerinde bir kap su vardır.) Bardağı ters çevirin ve yavaşça su dolu bir kaba indirin. Ne oluyor? Bardağa su girer mi? (HAYIR) Bardakta su yok, hava suyun içeri girmesine izin vermiyor.

Çözüm: Bardakta hava var, suyu içeri almıyor.

Neden ilk başta camda hiçbir şey olmadığını düşündük? Çünkü hava şeffaftır, görünmez. Bu havanın ilk özelliğidir.

Çocuklar, görünmez havayı görmeyi başardık ve şimdi onu duymayı öneriyorum.

Şişeyi al, koy alt dudak ve boynuna üfle. Ne duyuyorsun? (ses). Hava titriyor. Hava titrediğinde sesler yükselir. Nefesli çalgı çalan bir sanatçı ne yapar? Aletin deliğine üfler. Hava titriyor ve ıslıktan farklı olarak müzikal sesler üretiyor. Sesler havada yayılır. Sesler yalnızca havanın olduğu yerde meydana gelir. Örneğin: Havanın olmadığı Ay'da hiçbir şey duyamazsınız. (çözüm).

Belediye devlet tarafından finanse edilen kuruluş ek eğitim"Merkez" Luch "

Lane Timiryazevski, 9. Tel. 8-415-31-65-3-65

Elizovsky belediye bölgesi

Ders notları

program bölümüne göre " sihirli kelime»:

"Kelime dağarcığını genişletmek"

konuyla ilgili ders: “Kavramlar – “canlı ve cansız”

BEN4 yıllık öğrenciler için eğitim yılı.

Derleyen: Ushakova Ekaterina Rasimovna

Ek eğitim öğretmeni

Elizovo, Kamçatka Bölgesi

2016-2017 akademik yılı

Eğitim şekli: ders

Ders türü: eğitici

Ders türü: tematik, süre 1 akademik saat

Öğretme yöntemleri: konuşma, oyun.

Dersin Konusu: “Kavramlar – “yaşamak yaşamak değildir”

Hedef: Nesneleri adlandıran kelimeler hakkında fikir verin.

Görevler:

Düzeltici ve eğitici:

canlı ve cansız nesneler fikrini netleştirmek;

Kelimelere soru sormayı öğren kim? Ne?;

Düzeltici ve gelişimsel:

görsel algıyı, ince ve kaba motor becerilerini geliştirmek; ses gücü, hava akışı;

Eğitici:

görevleri bağımsız olarak tamamlama ve tamamlama yeteneğini geliştirmek;

işbirliği becerilerini geliştirin.

Teçhizat: “Papağan Kesha” çizgi filminden kedi oyuncağı,projektör, bilgisayar, yumuşak küp,çizgi film "Tolik ve Bolik"oyuncaklar (leopar, su aygırı, papağan, kedi, köpek, top, kalem, topaç, mantar), “Dördüncü tekerlek” oyunu için kartlar, kalemler, göl simülasyonu için bir çember, olta, resimli balık, iki kovalar, Bildiri yansıma için.

Dersler sırasında

1. Organizasyon anı.

Yumuşak bir küp ile oyun.

Öğretmen: - Uzun süre söylediğim sesi tekrarla. (I-ra, O-la, A-nya, I-gor, I-lya, A-sya).

2. Artikülasyon jimnastiği.

Öğretmen: Bugün “Papağan Kesha” çizgi filmindeki kedi dersimize geldi, işte burada. Dil egzersizleri yapmada ne kadar harika olduğumuzu ona gösterelim.(Öğretmen şiiri okurken çocuklar artikülasyon çalışmaları yaparlar)

Ben şiiri okurken, sen de egzersizi yap.

"Suaygırı" (Slayt 1)

Ağzımızı daha geniş açıyoruz,

Su aygırları oynuyoruz:

Ağzımızı geniş açalım,

Aç bir su aygırı gibi.

Kapatamazsın

Beşe kadar sayıyorum.

Sonra ağzımızı kapatıyoruz:

Bir su aygırı dinleniyor.(O.Perova)

"Gözleme" (Slayt 2)

Biraz krep pişirdik

Pencerede soğutuldu.

Onları ekşi kremayla yiyeceğiz.

Annemi akşam yemeğine davet edelim.(O.Perova)

"Lezzetli reçel" (Slayt 3)

Kahretsin, zevkle yedik -

Reçelden kirlendim.

Yani bu reçel dudakları çıkar,

Ağzın yalanması gerekiyor.(M. Sinitsyna)

"Atış" (Slayt 4)

Ben mutlu bir atım

Çikolata kadar koyu.

Dilinizi yüksek sesle tıklayın -

Toynakların çınlayan sesini duyacaksınız.(M. Sinitsyna)

Ana bölüm

2. Yeni bir konu tanıtıyoruz.

a) Lütfen isteğimi yerine getirin.

Öğretmen: - Söyle bana, bu nasıl bir nesne? Talebi yerine getirebildiniz mi? Neden? Söyle bana, bu nesne nedir?top, oyuncak bebek, piramit, kürek, oyuncaklar . Talebi yerine getirebildiniz mi? Neden?

Öğretmen : Nereye gidersek gidelim, ne yaparsak yapalım etrafımız nesnelerle çevrilidir. Kelime sayısı kadar nesne vardır. Her nesneye kelime denir.

b) “Canlı-cansız” ayrımı

Öğretmen: Nesneler canlı ve cansız olabilir. Sizce canlı nesnelere ne denir?

Çocuklar: kedi, köpek vb.

Öğretmen: doğru. Peki ya cansızlar?

Çocuklar: masa, sandalye vb.

Öğretmen: İyi hatırlamak ve canlı bir nesnenin nerede olduğunu ve cansız bir nesnenin nerede olduğunu asla karıştırmamak için, canlı nesnelerin bir kalbi olduğunu, ancak cansızların olmadığını unutmayın.(Slayt 5) Canlı nesneler arasında balıklar, hayvanlar, insanlar, kuşlar ve böcekler bulunur. Hepsinin bir kalbi var.

c) “Tolik ve Bolik” Karikatürü

Öğretmen: Söyleyin bana beyler, canlı nesneler rahatsız edilebilir mi?

Çocuklar: Hayır.

Öğretmen: Neden?

Çocuklar: İncinirler, gücenirler vb.

Öğretmen: Arkadaşlar, şunu da hatırlamamız gerekiyor ki, canlı nesneler Kim? sorusuna, cansız nesneler ise Ne? sorusuna cevap verir.

3. Fiziksel egzersiz.

Bunlar gözler. Burada. Burada.Önce sol göz, sonra sağ göz gösterilir.

Bunlar kulaklar. Burada. Burada.Önce sol kulağı, sonra sağ kulağı alıyorlar.

Bu burun. Bu ağız.Bir elinizle ağzınızı, diğer elinizle burnunuzu gösterin.

Bir sırtlık var. Orada bir göbek var.Bir avuç içi arkaya, diğeri mideye yerleştirilir.

Bu bir kalem. Alkış.Her iki elini uzatırlar ve iki kez alkışlarlar.

Bunlar bacaklar. Üst, üst.Avuç içlerinizi kalçalarınıza koyun ve iki kez durun.

e) “Sihirli çanta”

Öğretmen: Kedi yanında bir “Sihirli Çanta” getirdi. Paris'e götürmeyi planladığı oyuncaklarını bu çantaya koydu. Dersimizin konusunu duyunca bir oyun buldu. Artık oyuncakları tek tek çantadan çıkaracak ve nesnenin canlı olup olamayacağını söyleyeceksiniz.

g) “Dördüncü tekerlek”

Öğretmen: Ekrana bakın. Dört nesne görüyorsunuz. Kartların üzerinde aynı resimler önünüzde duruyor. Burada bir şey kayıp. Bulun, üzerini çizin veya daire içine alın ve neden gereksiz olduğunu açıklayın.

Masa, kanepe, yatak, kedi(Slayt 6)

Elma, köpek, armut, portakal(Slayt 7)

Köpek, sincap, ağaç, tavşan(Slayt 8)

Botlar, spor ayakkabılar, tırtıl, ayakkabılar(Slayt 9)

Havlu, kuş, önlük, peçete(Slayt 10)

Böcek, kupa, çaydanlık, tabak(Slayt 11)

h) “Küp”

Öğretmen: Kedi dersimizi gerçekten seviyor. Ve yine bizimle oynamaya karar verdi. Şimdi sırayla size bir top atacağım ve nesneyi canlı ya da cansız olarak adlandıracağım ve siz de onu yakalayıp bu nesneye hangi soruyu sorduğumuzu söylemelisiniz. Kim? ya da ne?.

4. Şifreden çıkın.

Her kedi gibi kedimiz de balık tutmayı sever. Bakın içinde balıkların yüzdüğü bir gölümüz var. Kedinin öğle yemeği için biraz balık tutalım ama balıklar sıradan balıklar değil, pullarının üzerinde “Canlı ve Cansız” nesnelerin resimleri çizilmiş. Sen ve ben bir balık yakalayıp doğru kovaya koymalıyız. Yeşil kovaya canlı nesnelerin bulunduğu balıkları, cansız nesnelerin bulunduğu kırmızı kovaya koyuyoruz.

5. Özet.

Öğretmen: Sasha, lütfen bana bugünkü derste en çok neyi beğendiğini söyle?

Katya, derste neyi beğenmedin?

Vova, bugün yeni ne öğrendin?

Vera, bugün ne öğrendin?

6. Yansıma

Öğretmen: Tahtaya gidin ve bugünkü ders için ruh halinize uygun bir resim seçin. Kedi güneşi seçti çünkü iyi ruh hali bugünkü sınıftaydı.

Çocuklar: (fotoğraf çeker)

Öğretmen: Bir sonraki derste canlı ve cansız nesneleri incelemeye devam edeceğiz.

Karikatür "Tralik ve Silindir"

Kokkonen Margarita
İnteraktif oyun"Canlı ve Cansız"

Hedef: Kavramlara giriş "canlı" Ve « cansız» doğa

Görevler: hangi nesnelerin ait olduğunu ayırt etmeyi öğrenin yaban hayatı, hangisine cansız doğa ve bunlar insan yapımıdır.

Dikkat, hafıza, konuşma geliştirin

Oyunun açıklaması.

Bir oyun 18 slayttan oluşmaktadır. Bir kontrol düğmesine tıklayarak slayttan slayta geçin. Oyuna bir kahraman eşlik ediyor: Sonuçları özetleyen ve doğru cevaplar için fındıkları ödüllendiren Bilge Baykuş. 3-4. slaytlarda fotoğraflara bakıyoruz ve doğayla ilgili nesneler buluyoruz. 6 slayt – bir oyun"Çiftleri Bul". Verilen 8 resimler: En üst sırada bir kilise kubbesi, bir uçak, bir helikopter ve Denizaltı alt sırada bir martı, bir tomurcuk, bir ispermeçet balinası ve bir yusufçuk var. Çiftleri bulmanız ve kararınızı açıklamanız gerekiyor. Alt sıradan istenilen resme tıklanarak çiftine gider. Sekizinci slaytta bir ısınma var. 11-12 slayt bir oyun“Fotoğrafları dağıtın”: Slaytta sütunlara dağıtılması gereken 6 resim var « canlı» Ve « cansız» . 15-17 slayt bir oyun"Bir ekstra". Her slaytta 6 resim var, ekstra resmi seçmeniz gerekiyor. Cevap doğruysa, resim bir tıklamayla kaybolur ve cevap yanlışsa kıpırdar. Üç slayt ve sırasıyla üç gruplar: atıfta bulunan bir şey cansız doğa ile ilgili olan yaban hayatı ve insan tarafından yaratılan şey. Son slaytta baykuş, gösterdiğiniz çabadan dolayı size teşekkür ediyor.

Kaynaklar

Bondarenko T.M. “6-7 yaş arası çocuklara yönelik çevre etkinlikleri”.

İnternet kaynakları

Konuyla ilgili yayınlar:

İnteraktif Oyun Amaç: sözel gelişimi geliştirmek mantıksal düşünme, mantıksal olarak sınıflandırma, karşılaştırma, genelleme, neden-sonuç oluşturma yeteneği.

İnteraktif oyun “Meyve tabağı” Kullanımın uygunluğu Bilişim Teknolojileri Modern okul öncesi eğitimde bilgi teknolojisinin hızlı gelişimi tarafından belirlenir.

İnteraktif oyun “Mantık nerede” Zamanımızın ayırt edici bir özelliği, bilgi teknolojisinin yaşamın her alanına hızla girmesidir. Modern çocuklar, k.

İnteraktif oyun “Konuşma terapisi kartları” (yazarın gelişimi) Amaç: Çocukları nesne hakkında kendi hikayelerini yazmaya motive etmek.

İnteraktif ekoloji oyunu Hedef: çevresel ufukların genişletilmesi Hedefler: kültür ve doğanın tanıtılması memleket, bilişsel ilginin gelişimi.

İnteraktif oyun "Meslekler" Oyun oyun görevlerinden oluşur. Her görevde doğru cevapların seçilmesi resimlere tıklanarak yapılır. Doğru ve yanlış.

İnteraktif oyun “Ufa'da Seyahat Edin” Amaç: Çocukların Ufa şehri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. Hedefler: 1. Çocukların aşağıdaki konulardaki bilgilerini genişletin: memleket, Bilmek.

Doğa ve insan yapımı dünya:Çocuklar için didaktik oyunlar, indirmek için kartlar. Çocuklara yönelik canlı ve cansız doğa hakkında eğitici video.

Doğa ve insan yapımı dünya: Çocuklar için öğretici bir oyun

Bu makaleden bebeğinizi etrafındaki dünyayla nasıl tanıştıracağınızı, canlı ve cansız doğanın ne olduğunu nasıl açıklayacağınızı, insan yapımı dünyanın ne olduğunu ve nasıl farklılaştığını, hangi eğitici ve eğitici oyunların size yardımcı olacağını öğreneceksiniz.

Bugün “Native Path” web sitesinin başka bir okuyucusunu ve yarışmaya katılan bir katılımcıyı tanıtmaktan mutluluk duyuyorum. birçok çocuğun annesi ama aynı zamanda öğrenci öğretmen Eğitim Koleji ve mesleği anaokulu öğretmeni. Marina, çocukları çevrelerindeki dünyayla tanıştırmak için “Yerli Yol” okuyucuları için bir oyun hazırladı.

Sözü Marina'ya veriyorum: “Benim adım Smirnova Marina Anatolyevna. Kısa bir süredir, yaklaşık bir yıldır “Native Path” web sitesindeyim. Köyde yaşıyorum. Chastoozerye. Üç çocuğum var, pedagoji kolejinde 4. sınıf öğrencisi. Sokuşturmak çocuk YuvasıÖğretmen Boncuk işi, çizim (hem kalemle hem de boyayla), plastikineografi, modüler origami, aktiviteler için basit keçe oyuncaklar dikmek, çeşitli el işleri yapmak vb. konulara ilgim var. Son zamanlarda çocuklar için eğitici oyunlar yapmaya başladım.” Ve bugün Marina Anatolyevna bizimle onlar için iki oyun ve kart paylaşıyor.

Doğal dünya ve insan yapımı dünya. Canlı ve cansız doğa

Didaktik oyunlarda çocuklar sadece etraflarındaki dünya ve onunla ilgilenme ihtiyacı hakkındaki fikirlerini netleştirmekle kalmaz, aynı zamanda şunu da geliştirir: tutarlı konuşma, bilişsel ilgi, nesneleri analiz etme, karşılaştırma, genelleme, gruplandırma yeteneği, çocukların dikkati.

Didaktik oyunlarda çocuklar etraflarındaki nesnelerin farklı olduğunu öğrenirler.

Bazı nesneler insan tarafından (insan yapımı dünya), bazıları ise doğa (doğal dünya) tarafından yaratılmıştır.

Doğal dünya da çok çeşitlidir. Canlı doğa var, cansız doğa var.

Doğal dünyaya yıldızları ve Ay'ı, ormanları ve dağları, çimenleri ve ağaçları, kuşları ve böcekleri içerir. Bunlar insanın dışında var olan nesnelerdir; bunları kendi elleriyle ya da makine ve aletlerin yardımıyla yapmamıştır.

Cansız doğaya kar ve kum, güneş ışığı ve taşlar, kil ve dağlar, nehirler ve denizler içerir.
Yaşayan doğaya doğru bitkileri, mantarları, hayvanları ve mikroorganizmaları içerir.

İnsan yapımı dünyaya kıyafetlerimizi ve ayakkabılarımızı, evlerimizi ve araçlarımızı, aletlerimizi ve şapkalarımızı ve çok daha fazlasını, etrafımızdaki mağazalar ve diğer binaları, stadyumları ve yolları içerir.

Çocuklara doğal dünyanın insan yapımı dünyadan ne kadar farklı olduğu, canlı ve cansız doğanın birbirinden ne kadar farklı olduğu nasıl anlatılır?

Çevremizdeki dünyayla ilgili çocuklar için en sevdiğim program olan “Shishkina Okulu”nda doğanın ne olduğu ve canlı ve cansız doğanın nasıl farklılaştığı çocuklara çok iyi anlatılıyor. Doğal Tarih". Çocuklara yönelik bu eğitici ve eğlenceli programı çocuklarınızla birlikte izleyin. Oyunu karakterleriyle oynayın, cevaplarını ve hatalarını tartışın.

Doğal dünya hangi krallıklardan oluşur?

Çocuklar bunu programdan öğrenecekler“Doğanın Krallıkları” konulu “Shishkina Okulu” ve programın hayvan kahramanlarıyla birlikte bu krallıkların sakinleri hakkında bilmeceler tahmin edecekler

Artık bebeğiniz doğanın ne olduğunu, doğal dünyayı insan yapımı dünyadan nasıl ayırt edeceğini, canlı ve cansız doğayı nasıl ayırt edeceğini öğrendiğine göre, hadi didaktik bir oyun oynayalım ve çocukların etraflarındaki dünya hakkındaki fikirlerini pekiştirip netleştirelim. Marina'nın oyunları ve kartları da bu konuda bize yardımcı olacak.

Didaktik oyun 1. “Canlı ve cansız doğa”

Oyun için materyal

Canlı ve cansız doğadaki nesneleri gösteren resimler (dünya gezegeni, ördek yavrusu, orman, kelebek, mantar, dağlar vb.)
Kırmızı ve yeşil kartlar (her çocuk için)
İki bebek veya başka oyuncaklar.

Oyunun ilerleyişi

Oyuncaklarla bir oyun ortamı yaratın. İki oyuncak (bebek) kavga etti ve resimleri ayıramıyor. Çocuklara şunu sorun: “Bebeklerimizi nasıl barıştırabiliriz? Katya ile Maşa arasındaki bu fotoğrafları nasıl paylaşabilirsin?” Çocuklar oyuncaklarına nasıl yardımcı olabileceklerini tartışırlar.

Çocukların dikkatini kartlara çekin - ipuçları, ne anlama geldiklerini hatırlayın. Ördek yavrusu, yaşayan doğanın dünyasıdır. Ve dağlar cansız doğanın dünyasıdır. Çocuk, bebeklerin resimleri doğru şekilde bölmesine yardımcı olur.

Bebeklere resim verebilirsiniz, örneğin Masha bebeğe canlı doğa görselleri içeren kartlar verebilir, Katya bebeğe cansız doğa görselleri içeren kartlar verebilirsiniz.
Veya koşullu simgeler girebilirsiniz. Ördek yavrusu kartı yeşil, dağ kartı ise kırmızıdır. Çocukları, canlı doğayı gösteren resimleri yeşil karelerle (ördek yavrusu gibi), cansız doğayı gösteren resimleri ise kırmızı kartlarla (“dağlar” kartı gibi) kaplamaya davet edin.
Oyun bir grup çocukla oynanıyorsa, yetişkin her çocuğa bir dizi resim ve bunları düzenlemesi için kırmızı ve yeşil kartlar verir.

Çocukların görevi tüm resimleri doğru bir şekilde iki gruba bölmektir.

Bebek Masha ve Katya'nın her biri fotoğraflarını çekiyor ve çocuklara yardımları için teşekkür ediyor, onları çok hızlı zekalı ve meraklı oldukları için övüyorlar.

“Canlı ve Cansız” oyununun resimlerini indirin

Didaktik oyun 2. Doğa ve insan yapımı dünya

Bu oyunda çocuklar doğal dünyadaki nesneleri insan eliyle yapılan nesnelerden ayırmayı, resimleri sınıflandırmayı, akıl yürütmeyi ve sonuç çıkarmayı ve nesneleri tanımlamayı öğrenecekler.

Oyun için malzemeler

Oyun için doğal ve insan yapımı dünyadaki nesneleri (karınca yuvası, ayna, çan çiçeği; elektrik lambası vb.) gösteren resimlere ihtiyacınız olacak.

Oyunun ilerleyişi

Bir grup çocuk oynuyor. Ayrıca “yetişkin ve çocuk” çiftleri halinde de oynayabilirsiniz.

Her çocuk, bir yetişkinden insan yapımı dünyanın çeşitli nesnelerini gösteren bir dizi resim alır. Bir yetişkin doğal bir nesnenin resmini gösterir.

Örneğin karınca yuvası karıncaların evidir. Çocuklar resimlerinin arasında insan yapımı dünyaya ait karınca yuvasına benzeyen nesneler ararlar. Örneğin, bir karınca yuvası çifti şu şekilde olabilir: modern ev insan eliyle yapılmış kuş evi, ahır, kümes evi. Ya da belki çocuğunuz başka bir çift bulacak ve onun uygun olduğunu kanıtlayabilecektir, çünkü... bir bakıma orijinal resme benziyor.

Sadece doğru resmi tahmin edip bulmanız değil, aynı zamanda bu resmin yetişkinlere gösterilen resimle eşleştiğini de kanıtlamanız gerekiyor.

Oyun için kartlardaki bu tür çiftlere örnekler: