Bir kişinin mesleki faaliyeti nedir? Bir kişinin mesleki faaliyeti

Yaratıcı dönüşüme, gerçekliğin ve insanın kendisinin iyileştirilmesine denir aktiviteler. Tüm insanların karakteristik aktivite türlerini özetledikten sonra ana olanları adlandıracağız: iletişim, oyun, öğrenme ve çalışma. Bir kişinin işi profesyonel veya profesyonel olmayan (hobiler, ilgi alanları) olabilir. Mesleki faaliyet, bir kişinin ana faaliyeti olan emeğin ayrılmaz bir parçası olarak düşünülebilir.

Profesyonel aktivite- Bu, mesleğinde ve uzmanlığında bir kişinin belirli bir alan ve üretim dalındaki faaliyetidir. Bir kişinin kendisine nasıl hazır olduğundan profesyonel aktivite işindeki başarısına bağlıdır.

Mesleki faaliyet, başlıcaları aşağıdaki gibi belirli işlevleri yerine getirir:

Profesyonel faaliyet her zaman belirli bir hedefi takip eder ve belirli sorunların çözülmesini içerir.

Hedef mesleki faaliyet, bireyin ve yaşam aktivitesinin gelişmesini sağlayan beklenen sonuçtur.

Görevler Mesleki faaliyetler bir hedefe ulaşmanın aşamalarıdır.

Örneğin, pedagojik faaliyetin amacı gençlere belirli bir düzeyde eğitim (genel, ilköğretim mesleki, orta uzmanlık, daha yüksek) sağlamaktır. Pedagojik faaliyetin amaçları şunlardır: eğitim, öğretim ve çeşitlendirilmiş kişisel gelişim.

Mesleki faaliyet, kendine özgü özellikleriyle (çevre, ortam, dinlenme ve çalışma koşulları, işin amacı ve konusu) karakterize edilir.

Mesleki faaliyette başarılı ustalık, öncelikle içeriğinin anlaşılmasına bağlıdır. Bunu yapmak için bu meslekte bilgi ve belirli bir deneyim kazanmanız gerekir. Mesleki bir faaliyeti, önceden teorik ve pratik eğitim alınmadan geçici bir meslek olarak görmek yanlıştır. Peki örneğin arabasını veya elektrik tesisatını tamir eden bir kişinin mesleki bir faaliyette bulunduğunu söyleyebilir miyiz? Tabii ki değil. Rasyonel tekniklere, becerilere, yeteneklere ve bilgiye hakim olmadan, yalnızca arızayı ortadan kaldırmakta başarısız olmakla kalmayıp, aynı zamanda onu daha da kötüleştirebilir, ancak bazen tam tersi mümkün olabilir. Ancak bu işi bilen ve bu alanda çalışan bir kişi (elektrikçi, oto tamircisi) tarafından yapılması durumunda işin tüm kriterlere (güvenilirlik, hız, kalite) göre daha iyi yapılacağı konusunda herhangi birimiz hemfikiriz.

Mesleki faaliyet, mal ve hizmet alışverişi sonucunda emtia-para ilişkilerinin ortaya çıkmasıyla ortaya çıkmıştır. Bundan önce (geçimlik tarımın egemenliği altında), üretilen ürün yalnızca üreticinin ihtiyaçlarını karşılamaya gidiyordu. Bunun nedeni iş bölümünün olmaması ve insanların işlerini yapmasıydı. çeşitli işler. Herkes her şeyi “biraz” yapmayı biliyordu ama sonuç olarak hiçbir şeyi “düzgün” yapamadılar. Bu çelişki, giderek işbölümüne ve mesleki faaliyetlerin gelişmesine yol açtı.

Mesleki faaliyette, gelecek ile şimdiki zaman, yapılan ile arzu edilen, ideal ile gerçek arasındaki çelişkinin sürekli olarak üstesinden gelinmektedir.

Çalışmalarında sosyal açıdan değerli güdülerle yönlendirilen uzmanlar var. Mesleki faaliyetlerinin ideali ile bu ideale kendi yaklaşımları arasındaki çelişki tarafından yönlendiriliyorlar. Ayrıca belirli mesleki norm ve düzenlemelere uygun hareket eden kişiler de vardır. İlki kişiliğini mesleki ideale uygun olarak değiştirir, ikincisi ise esas olarak mesleki becerileri eğitir.

Mesleki bir faaliyette ustalaşmanın başarısı, belirli bir mesleği seçme nedenine, mesleki yönelime ve çalışanın kişilik özelliklerinin seçilen alana uygunluğuna bağlıdır. Ayrıca herhangi bir mesleki faaliyette sağlık kısıtlamaları vardır.

Dönüştürücü faaliyet her türlü işin temelini oluşturduğundan, mesleki faaliyet teknolojik kültürle yakından ilgilidir. Bu nedenle teknolojik kültür düzeyi ne kadar yüksek olursa mesleki faaliyet o kadar başarılı olacaktır.

Mesleki faaliyet, insan emeğinin tarihsel bölünmesi ve uzmanlaşması sürecinin bir sonucuydu.

İş bölümü- her biri için özel tarihsel dönem birbirine bağlı iş faaliyeti türlerinden oluşan bir sistem. sosyal işlevlere göre farklılaşması.

Antik çağda emeğin ana dağıtıcısı doğaydı. Kabilelerin ve onların bireysel üyelerinin mesleklerinin doğasını coğrafi ve iklim koşulları belirliyordu (ekmek yetiştirmek, vahşi hayvanları avlamak, evcil hayvanları gütmek vb.). Başlangıçtaki iş gücü dağılımı esas olarak ekip üyelerinin biyolojik özelliklerine (erkek ve kadın emeği) dayanıyordu.

İlkel komünal sistemin dağıldığı dönemde, büyükbaş hayvancılık önce tarımdan ayrılmış, daha sonra zanaat ve ticaret izole edilmiştir. Kölelik sisteminin başlangıcında zihinsel emek, fiziksel emekten ayrılmış ve bunun sonucunda bazı insanlar entelektüel, yaratıcı ve yönetimsel faaliyetlerde bulunmaya ve sanatla meşgul olmaya başlarken, bazıları da herhangi bir yaratıcı içerikten yoksun, yorucu fiziksel emeklere yönelmiştir. . Böylece doğal seçilimin yerini insanlar arasında sosyal statülerine göre iş bölümü aldı.

İşbölümünün bir sonraki aşaması imalattı. İlk başta, ürünlerin (tabaklar, aletler, giysiler vb.) üretimi için tüm işlemleri bağımsız olarak gerçekleştiren zanaatkarlar - genelciler vardı. Daha sonra zanaatlar birbirleriyle koordineli bir dizi kısmi operasyon halinde farklılaşmaya başladı. Genelci zanaatkârın yerini, yalnızca tek bir işlem yapan ama daha üretken olan “özel işçi” alıyor. İşgücünde uzmanlaşma vardı.

İşgücü uzmanlığı- bir tür toplumsal işbölümü. Bu, böyle bir üretim organizasyonunda, bireysel kişilerin bir ürünün imalat sürecinde yalnızca belirli emek operasyonlarını gerçekleştirmesiyle ifade edilir.

Emeğin uzmanlaşması, emek faaliyetinin gerekli bir yönüdür ve emek sürecinde bir kişinin farklı nesnelerle ilgilenmesi, çeşitli emek araçlarını ve yöntemlerini kullanması ve buna göre emek faaliyetinin belirli özellikler kazanmasından kaynaklanmaktadır.

Uzmanlaşma, üretici güçleri geliştirmenin bir aracı olarak hareket eder ve emek üretkenliğinin artmasına katkıda bulunur.

Büyük ölçekli makine sanayiinin gelişmesi, işçinin üretimdeki ana figürden makinenin bir eklentisine dönüşmesi anlamına geliyordu. İşbölümü ve uzmanlaşması, insanın kendisinin "bölünmesine", yaşam etkinliğinin parçalanmasına, yani, bir kişiye yaşam boyunca atanan, yalnızca birlik içinde içeriğini oluşturan faaliyet yönlerinin bağımsız işlevler olarak yalıtılmasına yol açtı. Bunun sonucunda her birey son derece uzmanlaşmış bir faaliyet alanına hapsedilir ve “kısmi” bir kişi haline gelir.

Bilimsel ve teknolojik devrim koşullarında, karmaşık mekanizasyon ve üretim süreçlerinin otomasyonunun etkisi altında, işçinin çeşitli mesleklerde (uzmanlık alanlarında) ustalaşmasını gerektiren emekte bir değişiklik yaşanıyor. İşbölümünün yerini yavaş yavaş iş değişimi alıyor.

İş bölümü biçimiİnsanların mesleki faaliyet sürecini organize etme yolunu karakterize eder.

Şu anda aşağıdaki işbölümü biçimleri mevcuttur:

beyin çalışması- Bir kişinin esas olarak entelektüel çabalarını harcadığı çalışma.

Fiziksel iş- Bir kişinin esas olarak fiziksel çabalarını harcadığı iş.

Endüstri uzmanlığı- maddi (sanayi, tarım, ulaştırma, inşaat vb.) ve maddi olmayan üretim (bilim, eğitim, ticaret, tıp vb.) sektörlerindeki işbölümüdür.

Konu uzmanlığı- işletmelerin ürettikleri homojen ürünlere göre (araba fabrikası, giyim fabrikası, sosis dükkanı vb.) bölünmesidir.

Ayrıntılı uzmanlık- bitmiş ürünün ayrı ayrı parçalarının ve bileşenlerinin üretimi (örneğin, bilyalı rulman fabrikasının ürünleri, karbüratör fabrikasının ürünleri, lastik fabrikasının ürünleri vb.).

Aşama (teknolojik) uzmanlığı- bireysel operasyonların gerçekleştirilmesi, teknolojik sürecin parçaları (örneğin, dökümhanelerdeki makine imalat işletmeleri için işlenmemiş parça üretimi, iplik fabrikalarında dokuma fabrikaları için iplik üretimi, vb.).

Fonksiyonel uzmanlık- insanların üretimde gerçekleştirdiği işlevlerde uzmanlaşma (mühendislik ve teknik çalışanlar, ofis çalışanları, kıdemsiz hizmet personeli vb.).

Profesyonel uzmanlık- İşçilerin mesleğe veya uzmanlığa göre farklılaştırılması (tornacı, muhasebeci, ekonomist vb.).

Yeterlilik uzmanlığı- Şirket içinde çalışan bölümlerinin oluşturulması profesyonel grup yeterlilik seviyelerine bağlı olarak (sıralama, sınıf, kategori).

Ekonominin çeşitli sektörlerinde emeğin uzmanlaşmasının kendine has özellikleri vardır. Örneğin tarımsal üretimde aşağıdaki uzmanlaşma biçimleri vardır:

• bölgesel, belirli bölge ve bölgelerde belirli üretim sektörlerinin hakim olduğu durumlarda;
• çiftlikler arası - ayrı çiftliklerin oluşturulması (hayvancılık, tarla bitkileri vb.);
• çiftlikte - ekipler, departmanlar, çiftlikler, birimler arasında;
• endüstri içi - tarımsal üretim sektörlerinin daha uzmanlaşmış işletmelere bölünmesi.

Faaliyetler, mesleki faaliyetler, amaçlar, hedefler, mesleki faaliyetlerin işlevleri, işbölümü ve uzmanlaşması.

Pratik iş

1. Gelecekteki mesleki faaliyetinizin amaç ve hedeflerini belirleyin.
2. Tabloyu doldurun.
   
3. Tabloyu doldurun.

1. Mesleki faaliyetin özü nedir, mesleki olmayan faaliyetten farkı nedir?
2. İşbölümü nelere yol açar?
3. İnsan işbölümünün tarihsel aşamalarını açıklayın.
4. İşbölümünün özü nedir?
5. Yığının bölünme biçiminden ne anlaşılmalıdır?
6. İnsanların profesyonel işbölümünün modern biçimlerini ortaya çıkarın.
7. Mesleki faaliyet nedir? Profesyonel olmayanlardan farkı nedir?
8. Mesleki faaliyetin işlevleri nelerdir?
9. Mesleki faaliyetin amaç ve hedeflerini nasıl belirleyebilirsiniz?
10. Bir kişinin mesleki faaliyetinin başarısını ne sağlar?

Bir iş faaliyeti olarak mesleğin belli bir yapısı vardır (E. A. Klimov'a göre) (Şekil 2).

İncir. 2. E.A.'ya göre mesleki faaliyetin yapısı. Klimov.

İşin hedefleri, mesleki faaliyetin nihai sonucu hakkında fikirler ilgili çalışma örnekleri, bunların açıklamaları ve bunlar için genel ve özel gereksinimlerin formüle edilmesi yoluyla kültüre kaydedilmiştir.

Ancak her faaliyette örnek iş tanımları, devlet standartları veya ilgili belgeler kullanılarak belirlenmez. Çoğu durumda, mesleki faaliyetin böyle bir "canlı örneği", mesleki alanında tanınmış bir otorite olan yetkili bir uzmandır. Genç, acemi bir çalışan, yalnızca belirli bir uzmanın belirli iş eylemlerini değil, aynı zamanda mesleki iletişim ve davranış tarzını ve ayrıca çalışma saatleri dışında bile bütünsel bir yaşam tarzını benimsemeye çalışır.

Ek olarak, birçok meslekte işin nihai sonucu fikrini doğru ve algoritmik olarak tanımlamak imkansızdır. Bu öncelikle yönetim ve yaratıcı meslekler için geçerlidir.

Mesleki veya iş faaliyetinin hedefleri ile bu görevi yerine getirirken bu faaliyeti gerçekleştirecek uzmanın hedefleri arasında ayrım yapmak gerekir. Şu şartla ki bu iş yeri boşsa, belirtilen mesleki faaliyetin hedefleri objektiftir ve kesin olarak belirlenebilir. Ancak belirli bir uzmanın bu yeri aldığı anda mesleki faaliyetin hedefleri öznel hale gelir, bu uzman tarafından öğrenilir ve kabul edilir.

Nesnel ve öznel mesleki hedefler arasındaki bu tür farklılıklar hem olumlu hem de olumsuz olabilir. İlk durumda uzman yaratıcı faaliyetler yürütür, yeni bir şey yaratır ve kendi profesyonel alanını dönüştürür. Ve eğer gelmeden önce, belirli bir meslekteki çalışma standartları belirli, belirlenmiş sınırlar içinde kabul edilmişse, o zaman yenilikçinin faaliyetleri sonucunda bu sınırlar, diğer çalışanlar için yeni fırsatların ortaya çıkmasıyla genişler.

İkinci durumda, objektif ve subjektif hedefler arasındaki tutarsızlık olumsuz sonuç verirse çalışanın kursa gitmesi gerekir. mesleki Eğitim kendi profesyonellik düzeyini, çalıştığı faaliyet alanının nesnel olarak belirlenmiş gereksinimlerine göre "büyütmek" için.

Emek konusu- bu, sanki bir insan uzmanına karşı çıkıyormuş gibi, birbirine bağlı işaretler, şeylerin özellikleri, süreçleri, fenomenleri, hem maddi hem de maddi olmayan düzenin işlevlerinden oluşan bir sistemdir. Kendi mesleki faaliyetini gerçekleştirmek için işin konusunu değiştirmeli, dönüştürmeli veya daha önce bulunmayan veya gerçekte yeri olmayan yeni bir şey yaratmalıdır. Emek konusu dokümantasyon, çalışma alanının organizasyonu vb. Kullanılarak kaydedilir. Ancak emeğin konusunu doğru bir şekilde tanımlamak her zaman mümkün değildir.

Örneğin işin konusu belli düzeyde bilgi belirsizliği ile karakterize edilen bir durum olabilir. Otobüs şoförü yolcularla birlikte belirli bir rota boyunca yolculuk yapar. Çalışmasının konusu, yüksek seviyede belirsizlikle karakterize edilen belirli yol durumları veya "zincirleri"dir. Pedagojik faaliyette ilkokul öğretmeninin çalışma konusu çocuktur, daha doğrusu onun gelişim ve eğitim düzeyidir. Öğrenim sürecinde ilkokulÖğretmen çocuğun heceleme, sayma, okuma ve gönüllü faaliyetlerdeki becerilerini geliştirir: dikkat, öz kontrol, öz saygı. Sonuç olarak öğretmenin çalışma konusu çocuğun ruhu, kişisel, entelektüel ve duygusal işlevleri ve süreçleridir.

Mesleki faaliyet araçları- bunlar maddi emek araçları ve maddi olmayan yardımcı (dış ve iç işlevsel) emek faaliyeti araçlarıdır; bunun yardımıyla bir kişi, işinin nesnesiyle hedefe uygun olarak etkileşime girer, onu değiştirir ve dönüştürür.

Maddi emek araçları- bu, bilgilerin alınması, işlenmesi ve iletilmesi için kullanılan donanımdır; biyolojik, teknik, cansız doğal, işaret sistemlerinde, gerçekliğin sanatsal yansıma sistemlerinde pratik eylemlerin gerçekleştirilmesi için araçlar; manuel, basit ve mekanize emek araçları; elle çalıştırılan makineler; otomatikleştirilmiş, otomatik sistemler, uzun, sürekli süreçleri kontrol etmeye yönelik cihazlar.

Dış fonksiyonel emek araçları - Bu ifade araçları Bir kişinin mesleki faaliyet konusu (uzman) olarak davranışı ve konuşması.

Örneğin bir yöneticinin, spikerin veya sanatçının işinde bu maddi olmayan emek araçları büyük önem taşır.

Ek olarak, profesyonel bir kişinin vücudu, harici bir işlevsel emek faaliyeti aracı olarak hareket edebilir. Dolayısıyla bir spor antrenörü için bedeni özel, işlevsel bir çalışma "aracıdır".

Bir yönetici için dış işlevsel emek aracı, bir çalışma ekibi, bir çalışma topluluğu veya benzer düşünen bir grup insan olabilir, aynı zamanda onun örgütsel ve yönetimsel faaliyetlerinin konusu ve aracı olabilir.

Dahili fonksiyonel emek araçları bunu veya bu mesleki faaliyeti karakterize eden normatif, öğretici ve metodolojik belgelere yansıtılır. İç işlevsel emek aracı, mesleki bilgi, beceriler, bireysel mesleki faaliyet tarzı, meslekteki “ben” imajı, mesleki öz farkındalık ve mesleki öz saygı olabilir.

Emek faaliyetinin dış ve iç işlevsel araçları arasında karmaşık bir ilişkiler ve karşılıklı bağımlılık sistemi vardır. Bu iki faktör arasındaki ilişkinin şu eğilimi ortaya çıkıyor: mesleki faaliyetin dış araçları ne kadar az belirginse ve teknik olarak ne kadar basitse, iç araçlar sistemi ne kadar karmaşık olursa, o kadar karmaşık olur. yüksek gereksinimler meslek açısından ise çalışanın, uzmanın, profesyonelin eğitim düzeyine, niteliklerine, entelektüel ve duygusal gelişimine sunulur.

Mesleki görevler sıklıkla yansıtılır iş tanımı ve mesleki faaliyetinin içeriğini oluşturan temel çalışan faaliyet biçimlerini zorunlu olarak belirler.

Haklar sistemi yasama sisteminde kabul edilen düzenleyici belgelere yansıyan ve çalışanın sağlıklı ve güvenli koşullar iş, ücretler, ücretsiz eğitim fırsatları, tıbbi bakımdan yararlanma, çeşitli formlar ev yardımı, çalışma ekibinin ve çalışma kolektifinin yaşamına katılım.

Elbette her uzmanın bilmesi gerekir düzenlemeler Kendi işiniz hakkında bilgi edinin ve bunları ustaca kullanın. Bir yanda çalışanın ilgisi, faaliyeti ve inisiyatifi ile diğer yanda mesleki faaliyetlerinin düzenlenme düzeyi arasında belirli bir ilişki olduğunu belirtmek önemlidir. Yani: Bir çalışanın mesleki niyetlerini ve ilgilerini gerçekleştirme sürecinde gerçekleştirme fırsatı ne kadar azsa, bu meslek onun için o kadar az çekici hale gelir. Ve tam tersi, bu çalışma ona ne kadar çok mesleki fırsat ve özgürlük sağlarsa, profesyonel o kadar fazla ilgi ve etkinlik gösterebilir.

Konu ve sosyal çalışma koşulları Profesyonel işyerindeki ortamı oluşturur. İlk dahil hayati (hayati) ve sıhhi-hijyenik çalışma koşulları: sıcaklık, nem ve hava basıncı, toz, gürültü ve çeşitli ses koşulları, Farklı türde radyant enerji, titreşim, ultrason, enfeksiyonlar, fiziksel ve zihinsel yaralanma olasılığı, dinamik yükler.

Sosyal çalışma koşulları - Bu sosyal önem Belirli bir mesleğin, işgücündeki ve bir bütün olarak organizasyondaki (firma, banka, işletme) sosyo-psikolojik iklim, kolektif emek ve mesleki gelenekler, belirli bir mesleki alandaki kurum kültürü, iş etkileşimleri ve normları sistemi iş aktivitesi Toplumun gelişiminin belirli bir tarihsel ve ekonomik döneminde benimsenmesi.

Emek psikolojisinin ana amacı mesleki faaliyettir. Emek konusunun incelenmesi, “mesleki faaliyet”, “meslek”, “uzmanlık”, “pozisyon” vb. terimlerine verilen anlama bağlı olacaktır. Mesleki faaliyet diğer bilimler tarafından da incelendiğinden, mesleki psikoloji, araştırmasının amacının özelliklerini belirlemelidir. Özellikle E.A. Klimov şunu belirtiyor: “Meslek olgusunda hem genel hem de konu olan olaylar vardır. sosyal Psikoloji" Çalışma psikolojisi alanındaki herhangi bir pratik sorunun çözümü, belirli bir mesleki durumun özelliklerinin ve bir kişi tarafından gerçekleştirilen iş faaliyetinin içeriğinin anlaşılmasına dayanmaktadır.

“İş” kavramı ayrılmaz bir şekilde “meslek” kavramıyla bağlantılıdır. İş- halka açık gerekli aktivite Belirli hedeflere ve sonuçlara ulaşmak için çaba gerektiren kişi. Görev (görev)- emek eylemlerinin gerçekleştirilmesini içeren bir emek birimi. Meslek Kelimenin geniş anlamıyla bu, kullanım değeri olan belirli ürünlerin yaratıldığı toplumsal işbölümü alanıdır; emek faaliyeti sürecinin kendisi, özgünlüğü; gerekli mesleki Yeterlilik ve çalışanların yeterlilik düzeyi; kişinin mesleki bir topluluğa ait olduğunun farkındalığı (mesleki kimlik). Meslek kavramının aşağıdaki anlamları ayırt edilir (E.A. Klimov'a göre).

1. Benzer sorunlarla uğraşan ve yaklaşık olarak aynı yaşam tarzını sürdüren insanlardan oluşan bir topluluk olarak yapılan bir meslek. Farklı başarı derecelerine sahip profesyoneller arasında yaşam standardı farklılık gösterebilir, ancak bu mesleğin temsilcilerinin temel değer sistemi yaklaşık olarak aynıdır ve bu da onların meslektaşlarından biri hakkında az çok başarılı bir uzman olarak konuşmalarına olanak tanır.

2. Kuvvetlerin uygulama alanı olarak meslek, nesnenin kendisinin ve mesleki faaliyet konusunun tanımlanması (ve açıklığa kavuşturulması) ile ilişkilidir. Aynı zamanda kişinin yaşamının hangi alanlarında profesyonel olarak kendini gerçekleştirebileceği sorusuna da değinmektedir.

3. Bir faaliyet ve kişiliğin tezahür alanı olarak meslek. Mesleki faaliyetin yalnızca bazı mal veya hizmetlerin üretilmesine izin vermekle kalmayıp, her şeyden önce kişinin yaratıcı potansiyelini gerçekleştirmesine olanak tanıdığı ve bu potansiyelin gelişmesi için koşullar yarattığı sıklıkla unutulur.

4. Tarihsel olarak meslek sistem geliştirme. Doğal olarak mesleğin kendisi kültürel ve tarihsel bağlamdaki değişikliklere bağlı olarak değişmektedir ve ne yazık ki mesleğin orijinal anlamının önemli ölçüde çarpıtılabileceği durumlar mümkündür.

5. Emeğin öznesinin yaratıcı bir şekilde oluşturduğu bir gerçeklik olarak meslek. Bu, çoğu şeyin belirli uzmanlara bağlı olması nedeniyle kültürel ve tarihi durumun (çağın) bile tamamen baskın olmadığı anlamına gelir. Mesleğinin (ve kişisel “misyonunun”) sosyal sistemdeki yerini belirlemesi gerekenler ve işi sadece “talimatlara göre” yürütmekle kalmayıp, onlardır. Bu bilim ve bu pratik alan belirli uzmanlar sayesinde gelişiyor. Belirli bir profesyonelin gerçek büyüklüğü, mevcut koşullar (ve sosyo-ekonomik koşullar) sayesinde değil, bunlara rağmen biliminin gelişimini ne ölçüde destekleyebildiğiyle belirlenir. durumlar. Bir meslekte yaratıcı kendini gerçekleştirme için ideal bir seçenek, çalışanın olumsuz koşulları bile iyilik için nasıl kullanacağını bildiği bir durumdur.

N.S. Pryazhnikov, E.Yu. Pryazhnikov mesleğin aşağıdaki temel özelliklerini tanımlıyor. Birincisi, bu, tarihsel işbölümü nedeniyle sınırlı bir iş faaliyetidir; ikincisi, sosyal olarak faydalı aktivite (her ne kadar net bir fayda kriteri olmasa da, sezgisel olarak bile) basit insanlar hangi çalışanın daha yararlı, hangisinin daha az yararlı olduğunu çok iyi anlıyorlar); üçüncüsü, bu özel eğitim gerektiren bir faaliyettir;

dördüncüsü, kişiye yalnızca temel ihtiyaçlarını karşılama fırsatı vermekle kalmayıp aynı zamanda kapsamlı gelişiminin de koşulu olan, manevi ve maddi olarak belirli bir ödül için gerçekleştirilen faaliyet; beşincisi, bu, kişiye belirli bir sosyal ve kamusal statü kazandıran bir faaliyettir (bir kişinin yaptığı şey bir kişinin işidir, işi onun ana "arama kartıdır").

Son olarak 1913 yılında S.M.'nin yaptığı meslek tanımını hatırlayalım. Bogoslovsky: "Meslek bir faaliyettir ve faaliyet, belirli bir kişinin toplum yaşamına katıldığı ve onun maddi geçim kaynaklarının ana kaynağı olarak hizmet ettiği bir faaliyettir", ancak bu faaliyetin "bir meslek olarak tanınması koşuluyla" Belirli bir kişinin kişisel farkındalığıyla yapılan bir meslek. Son durum en önemlisini anlamamızı sağlar psikolojik özellikler meslekler – belirli bir çalışanın mesleği olarak bu işe karşı tutumu. Bu meslek anlayışının S.M. tarafından önerildiğini unutmayın. Bogoslovsky, daha sonra bir kişi işini kişisel olarak önemli olarak algılamadığında "yabancılaşmış karakterden" bahseden E. Fromm'dan çok önce.

Dış özellikler mesleki faaliyet, emeğin konusu ve nesnesi, konusu, koşulları ve faaliyet araçları kavramları aracılığıyla gerçekleştirilir. Emek konusu- bu, konunun faaliyet sırasında pratik veya zihinsel olarak etkileşime girdiği bir dizi şey, süreç ve olgudur. Emek araçları- Bir kişinin emek konusunun özelliklerini tanıma ve onu etkileme yeteneğini geliştirebilecek bir dizi araç. Çalışma şartları– sosyal, psikolojik, sıhhi ve hijyenik bir sistem ve fiziksel özellikler aktiviteler.

İç özellikler faaliyet, zihinsel düzenleme süreçlerinin ve mekanizmalarının, yapısının ve içeriğinin yanı sıra uygulanmasının operasyonel araçlarının bir tanımını içerir.

Uzmanlık meslekte belirtilmiştir. Bir meslek, ilgili uzmanlıklardan oluşan bir gruptur (örneğin, meslek - doktor, uzmanlık - terapist; meslek - öğretmen, uzmanlık - matematik öğretmeni; meslek - psikolog, uzmanlık - eğitim psikoloğu). Uzmanlık aynı zamanda bir eğitim kurumunda bir tür mesleki eğitim programı olarak da anlaşılmaktadır.

Vasıf– bu mesleki beceri düzeyidir. Geleneksel olarak resmi nitelikler ayırt edilir ve resmi olarak sabit rütbeler, sınıflar, unvanlar, kategoriler ve gerçek niteliklerle ifade edilir. Belirli bir kişinin gerçekte gösterebileceği beceri düzeyi. Çoğu zaman, belirli bir çalışanın gerçek ve resmi nitelikleri arasındaki tutarsızlık, birçok endüstriyel anlaşmazlığın kökeninde yatmaktadır. Bir yandan “yeterlilik” terimi, bir çalışanın iş görevlerini yerine getirmek için gerekli olan bilgi ve becerilerine yönelik mesleğin gerekliliklerini ifade eder. Öte yandan yeterlilik, kişinin edindiği özel bilgi ve becerilerin bir özelliğidir. Bir uzmanın yeterliliğinin normatif olarak belirlenmiş içeriği, eğitimi için devlet standartlarında belirlenir. Mesleki bir eğitim kursunu tamamlayan ve başarıyla tamamlandığını doğrulayan bir belge alan kişi, belirli nitelikler. Örneğin uzman bir psikoloğun diploması “Psikolog” niteliğini gösterir. Psikoloji öğretmeni." Dolayısıyla yeterlilik, mesleki eğitim sürecinde edinilebilecek bir dizi özel bilgi ve beceriyi karakterize eder.

İnsanlar belirli bir dizi sorumlulukla ilgili olarak değişen derecelerde yetkin olabilirler. Aşağıdaki yeterlilik türleri ayırt edilir:

a) özel (mesleki) yeterlilik – mesleki görevleri yüksek düzeyde yerine getirme yeteneği;
b) sosyal yeterlilik – kişinin iletişim becerilerine sahip olması ve birlikte etkili bir şekilde çalışabilme yeteneği;
c) kişisel ve bireysel yeterlilik – kişisel öz düzenleme, kendini geliştirme ve bireyin mesleki deformasyonuna karşı koyma tekniklerinde ustalık; mesleki gelişime hazırlık, mesleki başarı için kişisel kaynak (A.K. Markova).

İş unvanı daha belirsiz ve kafa karıştırıcı bir kavram olduğundan tanımlanması daha zordur. Örneğin bazen bir pozisyon bir tür yönetim işi olarak anlaşılır. Bazen pozisyon, niteliklerin anlaşılmasıyla (kıdemli, kıdemsiz çalışan) örtüşür. Bir pozisyona ilişkin daha yaygın bir anlayış, açıkça tanımlanmış iş sorumluluklarına sahip herhangi bir sabit iş ve meslektir.

Konseptin izolasyonu ve değerlendirilmesi emek postası ve yapısı, belirli bir mesleki faaliyetin üretim anlamını açıklığa kavuşturmak için önemlidir. Bir emek postası, spesifik olmayan, çok boyutlu, çok ve çok karakteristik bir sistem oluşumudur; bunların ana bileşenleri şunlardır: hedefler, emeğin sonucu hakkında bir fikir; belirli bir emek konusu; emek araçları sistemi; mesleki iş sorumlulukları sistemi; çalışan hakları sistemi; üretim ortamı (konu ve sosyal çalışma koşulları). Örneğin, bir postacının işyeri, belirli bir odadaki belirli yeri (masa ve sandalye) tarafından değil, ana görevlerinin yerine getirilmesini sağlayan (ve sadece belirli bir sandalyede "oturmamak" değil) çeşitli koşullardan oluşan bir sistem tarafından belirlenir. ve aslında işi simüle etmek). Bir organizasyonda çalışan kişi sayısı kadar iş pozisyonu vardır.

Emek, insan faaliyetinin ana türlerinden biridir. Hemen hemen herkes gelecekte kendi alanında gerçek bir profesyonel olabilmek için eğitim almaya çalışıyor. Ancak uygulamanın gösterdiği gibi bu göründüğü kadar kolay değildir. Sonuçta, eğitimden sonra bir iş bulmanız gerekiyor. İşverenler yalnızca profesyonelleri işe alıyorsa bunu nereden alabilirsiniz?

Mesleki faaliyet kavramı ve işlevleri

Mesleki faaliyet belirli bir alanda insanın uzmanlık alanıdır. İşgücü becerileri ve yetenekleri, insanların kendilerini çalışmaya ne kadar adadıklarına bağlı olarak belirlenir.

Profesyonel faaliyetlerde 4 ana işlev vardır:

1. Mali veya manevi değerlerin yaratılması.
2. Toplumda yaşamı kolaylaştıracak maddi kaynakların elde edilmesi.
3. Başkalarının gelişimini teşvik etmek.
4. Çevreyi dönüştürmek.

Mesleki faaliyetlerde daha başarılı bir ustalık için, uzmanlık alanınızda mükemmel bilgi, deneyim ve beceriler gereklidir. Bu olmadan modern dünya Mümkün değil. Emtia-para ilişkilerini üretmek amacıyla mesleki faaliyetin ortaya çıktığına dair bir görüş var.

Yani hizmet ürüne dönüşür ya da tam tersi olur. Örneğin, bir kişi bir şirkette muhasebeci olarak hizmet teklif etti. Sonuç olarak becerilerini paylaştı ve sözleşmeye göre maaş aldı.

Bir kişi ekipmanını evde onarırsa (bu onun hobisidir), güvenilir ve kaliteli beceri ve bilgiye sahip olmadığı için ona profesyonel denemez. İş ancak işini iyi bilen bir uzman tarafından üstlenildiğinde her bakımdan tamamlanabilir. Bu onun profesyonel faaliyetidir.

Hedef

Çalışma alanındaki her kişi belli bir sonuç alır. Buna mesleki faaliyetin amacı denir. Her uzman işin nasıl doğru şekilde organize edileceğini bilmiyor. Bu olmadan profesyonel olmak imkansızdır.

Öğrenci okuldan bile kendisine bir hedef belirler. Öncelikle sevdiği bölümdeki bir yüksek öğretim kurumuna girer. Öğrenim gördükten sonra işe gider ve mesleki faaliyetlerinde mükemmel sonuçlar elde etmeyi kendine hedef koyar.

Bunu yapmak için çalışmaya devam etmeniz, çok çalışmanız ve belirli bir uzmanlıkla ilgili her şeyle sürekli ilgilenmeniz gerekir. Planlanan sonuçlara ulaşmak için kendinize şu soruları sorun: "İşimi neden yapıyorum?", "Bu bana ne sağlıyor?", "Sonunda nasıl sonuçlanmalı?"

Profesyonellik ancak işini seven kişi tarafından elde edilir. Nerede çalışmaya başlayacağınızı umursamıyorsanız, sadece deneyim ve maaş almak için, faaliyet alanınızda büyük başarılar elde edemezsiniz.

Ulaşmak için gerekli sonuçlar, faaliyetlerinizi doğru bir şekilde planlamanız gerekir:

• Kendinize bir görev belirleyin ve onu çözmek için çalışmaya devam edin.
• Yöntemleri belirleyin ve hedefiniz için hangi araçlara ihtiyacınız olduğunu belirleyin.
• Nihai sonucu planlayın.
• Ekipten kimin işyerindeki belirli bir görevi veya sorunu çözmenize yardımcı olacağını öğrenin.

Planlarınızı gerçekleştirmek ve hedefinize ulaşmak için tüm güçlü yönlerinizi ve yöntemlerinizi kullanmanız gerekir, ancak o zaman gerçek bir profesyonel olma fırsatına sahip olursunuz.

Mesleki faaliyet alanları

Hemen hemen her insan belirli sınırlar içinde çalışır; yalnızca bir iş dalı vardır. Bu yönde gelişmeye devam ediyor. Mesleki faaliyet türleri genellikle işin konusuna göre sınıflandırılır.

• Doğası olan insan, hayvan ve bitki organizmalarına yönelik bir çalışmadır. İnsanlar toprakla, suyla, ormanlarla, tohumlarla, minerallerle, hayvanlarla ve bitkilerle çalışır. Bu tür faaliyetlerle kişinin etrafındaki dünyaya sevgi duyması gerekir. Cesur, sabırlı, ısrarcı ve gözlemci olmalıdır. Bu alanda çalışan insanlar yakın gelecekte doğal faktörlerin nasıl değişeceğini önceden tahmin edebilirler.
• Teknolojiye sahip adam: Bu alanda insanlar makineler, mekanizmalar, teknik sistemler ve birimlerle çalışır. Toprak, metal madenciliği yapabilir ve işleyebilirler. kayalar, onarım ekipmanı, proses ürünleri. Bu işte nitelikler çok önemlidir: teknoloji sevgisi, sorunlara hızlı yanıt verme yeteneği farklı durumlar, onarımlarla ilgili her şeyi anlayın, güvenlik önlemlerini iyi bilin.
• İşaretleri olan bir kişi - bu alan matematiksel zekaya sahip insanlar içindir. Sonuçta bilgisayarlar, göstergeler, belgeler, grafikler, diyagramlar ve sayılarla çalışabilmeniz gerekiyor. Bu parametrelerle kişi belge oluşturmak ve hazırlamak, metinleri tercüme etmek, muhasebe, ekonomi, sigorta, tasarım, istatistik ve bilgisayar alanlarında çalışmak için işe gidebilir. Bu faaliyet alanlarında başarılı bir şekilde çalışabilmek için kişinin sahip olması gerekir. iyi görüş, mantıksal düşünme, dikkat, azim ve hafıza.
• Kişiliğe sahip bir kişi - bu alanda insanlarla, bir takım halinde, çocuklarla çalışmak gerekir. Bu alanda kişinin iletişim ve eğitim yöntem ve tekniklerini bilmesi gerekir. İnsanlarla doğrudan temasa geçiyorlar. Her şeyden önce, daha başarılı bir çalışma için başkalarını sevmeniz ve saygı duymanız, nazik, sempatik, girişken, dürüst ve duygusal açıdan istikrarlı olmanız gerekir.
• İnsan ve yaratıcılık, insanların boya, not, mektup vb. ile çalıştığı bir alandır. Bu alanda kişinin yaratıcı, yaratıcı düşünme yeteneğine sahip, sanatsal bir göze sahip olması ve etrafındaki dünyanın güzelliklerini görebilmesi gerekir.

Mesleki faaliyet alanları da bireysel faktörlere ayrılmıştır. Örneğin bir kişi teknolojiyle çalışıyorsa, bu sadece arabalar değil, bilgisayarlar, kayıt cihazları, televizyonlar ve teknik konularla ilgili her şey olabilir.

Aynı şey insanlar ve bireyler için de geçerlidir - bu, yalnızca üretimde değil aynı zamanda okullarda, anaokullarında, hastanelerde vb. insanlarla iletişim kurmanın gerekli olduğu bir iştir.

Mesleki faaliyet türleri inisiyatif ve bağımsızlığı temsil eder. Buna karşılık, yönetim veya idarenin kişiyi işe ilgilendirmesi gerekir. Bunun için ne gerekiyor? İyi ve istikrarlı maaş. Çoğu zaman, yalnızca motivasyon kişiyi bir hedefe ulaşmaya yönlendirir.

Mesleki faaliyetlerin etkili performansını etkileyen faktörler

Her insan işe ilgisi varsa çalışmaya hazırdır. Mesleki faaliyetin önce gelebilmesi için başarıya yönelik motivasyon gereklidir. Bir kişi gelecekte anlam görürse, o zaman gelişmek için çabalayacaktır.

Bir kişiyi mesleki faaliyete teşvik etmeye yardımcı olacak iki faktörün olduğu kanısındayız:

1. Maddi faktörler.

• Maddi ücretin bağlanması konusunda bir anlaşma imzalandı. Çalışanlar finansal olarak teşvik edilirse iş verimliliği artacaktır. Bu etkiler maddi refah bir bütün olarak işletmenin tamamı.
• Çalışanlar için ikramiyeler. Bir kişi iyi yapılan bir iş için ikramiye alacağını biliyorsa, mesleki faaliyetlerinde elinden gelenin en iyisini yapacaktır.
• Nitelikler için maaş artışı. En iyi çalışanlar için ek finansman, diğer insanların daha iyi çalışması için bir teşvik sağlayacaktır.
• Fayda sağlamak. Seyahat veya yemek (kısmen veya tamamen), deniz gezileri ve kamp alanları ödenirse, her insanın çalışması daha keyifli olur.

2. Psikolojik faktörler.

• Kutlama organizasyonu. Çalışanlar iş günlerinin ardından meslektaşlarıyla birlikte dinlenmekten mutluluk duyacaktır. Bugünlerde iş hakkında düşünmekten ziyade soyut konularda birbirleriyle iletişim kurmaktan mutlular.
• Sertifika ve teşekkür yazmak kişiyi çalışmaya teşvik eder. İşletmesine fayda sağladığını anlıyor. Bu, emek verimliliğini artırır.
• Rejim sadece çalışma anları için değil aynı zamanda dinlenme içindir. Her çalışan, işyerinde sadece çalışamayacağını, aynı zamanda rahatlayabileceğini bilmekten mutluluk duyar.
• Mesleki gelişim (kariyer). İnsan gelecekte kendisini gelişmenin beklediğini bilirse, gelişme çabası içinde olabilir. Bunu yapmak için çalışanlar için gerekli koşulları yaratmak gerekir: bilgi ve becerileri güncellemek (becerilerini geliştirmek için çeşitli kurslar ve eğitimler düzenlemek).
• Mesleki faaliyet, aşağıdaki koşulların yaratılmasını içerir: dostane ilişkiler meslektaşları ile. İyi bir ekip atmosferi çalışmayı daha keyifli hale getirecektir.

Profesyonel performansın sağlanması çalışanların bu faktörlere bağlı kalmasına yardımcı olacaktır. Sonuç olarak, ekipteki dostane ilişkiler sayesinde şirketteki kârınızı artırmanın yanı sıra ürün kalitesini, prestijini ve iş potansiyelini geliştirebileceksiniz.

Önemli kişilik özellikleri

İş yerindeki her kişi başkalarına profesyonelce davranabilmelidir. Uzmanlık veya mesleğin gereklerini karşılayan normal zihinsel ve fiziksel gelişime sahip olmalıdır.

Temel önemli niteliklerden biri doğru ve kültürel iletişimdir. Her çalışan bilgi ve becerilerini paylaşabilmelidir. Ancak bir iş tarzına da sahip olmak gerekiyor. Gerekiyorsa çalışan, başka bir kişinin hatalarını bağırmadan, sitem etmeden medeni bir şekilde açıklayabilmelidir.

Doğru iletişim ile işin başarısı ve uygulanması artar. Her işletmenin bir sözleşmesi vardır. Bir işe başlamadan önce kişinin kendisini tanıması gerekir. Sözleşmede bireyin önemli mesleki niteliklerini açıklayan bir madde yer almaktadır. Şirket, çalışanlarını bunlara uymaya teşvik eder.

Mesleki faaliyetin kalitesi maaşa, ilgiye, saiklere, karaktere, tutuma ve çalışma koşullarına bağlıdır. Çalışanlara büyük bir çalışma motivasyonu verilirse, yalnızca kendilerini geliştirmekle kalmayacak, aynı zamanda şirketin gelişmesine de yardımcı olacaklardır.

Karakter, bir insanın önemli bir niteliğidir. İşyerinde düşmanlığınızı ve kötü ruh halinizi gösteremezsiniz. İşyerinde yalnızca görevlerinizi yerine getirmeniz gerektiğini her zaman hatırlamalısınız. Kötü ruh halinizi daima ofis kapılarının dışında bırakın. Yalnızca yapılan işin kalitesi değil, aynı zamanda bir bütün olarak atmosfer de size bağlıdır.

Mesleki faaliyet alanı sadece işletmeler değil aynı zamanda bilimsel araştırmalar, sosyal veya ekonomik tezahürlerdir.

Ahlaki bir kişilik özelliği olarak profesyonellik

Sahip olan kişi özel Eğitim, ilgili belgelere ve aynı alanda deneyime sahip, profesyonel bir kişidir. Yapabileceğine ve çok şey bildiğine inanılıyor. Ancak kişi tecrübesi varsa her zaman profesyonel olamaz. Pek çok insan işe kendini geliştirmek için değil, maaş almak için gidiyor.

Her çalışan, zamanla deneyimin yalnızca profesyonel olmakla kalmayıp aynı zamanda kariyer basamaklarını tırmanmasına da yardımcı olacağını düşünmüyor.

Bir kişinin mesleki faaliyetlerde bulunabilmesi için teori ve pratiğin hemen hemen tamamını düzenli olarak bilmesi gerekir. Ancak o zaman gerçekten deneyimli bir insan olmak mümkündür. Kendi alanında profesyonel olarak anılır.

Deneyimli bir uzman, işini kaliteden ödün vermeden hızlı bir şekilde gerçekleştirir. Profesyonel insan faaliyeti zor bir iştir. Oraya ulaşmak yıllar alır. Koşullar ne olursa olsun yalnızca bir profesyonel işini etkili bir şekilde yapabilir. Sonuçta sadece ofiste değil, hava soğuk veya sıcakken dışarıda da çalışabilirsiniz. Her durumda, bir profesyonel her şeyi verimli ve hızlı bir şekilde yapacaktır.

Meslek kuruluşları ve faaliyetleri

Her işletme veya firma yüksek vasıflı çalışanlara sahip olmak ister. Bu nedenle birçok kuruluşa güvenle profesyonel denilebilir. Yalnızca kendilerini tamamen işlerine adamış en iyi çalışanları bir araya getirirler.

Mesleki kuruluşların faaliyetleri, başkalarına ve meslektaşlarına karşılıklı yardım sağlamayı amaçlamaktadır. Yani her çalışan bilgi, çalışma ve becerilerini bu alana yatırmaya çalışır ve mesleki faaliyetlere ilgi gösterir. Ücretler bu tür insanlara bağlıdır. Birçok işletme veya kuruluşta ödeme, çıktının kalitesine ve miktarına bağlıdır.

Çalışanlar çalışmaları için teşvik edilir ve ödüllendirilirse, o zaman herkes işine daha da fazla ilgi duyacaktır. Sonuçta etkin bir şekilde tamamlanan bir görev için ödül alacağı anlayışıyla çalışacaktır.

Her işletmede çalışma anlarını ve operasyonlarını tanımlayan bir faaliyet yapısı belirlenir. Çalışanların işyerinde kendilerini güvende hissedecekleri koşulların yaratılması çok önemlidir. Bu durumda işletmedeki emek sürecinin verimli olması garanti edilir.

Pedagojik aktivite

Her insan hayatı boyunca öğrenir. Profesyonel pedagojik aktivite– okullarda, kolejlerde ve yüksek eğitim kurumlarında çok önemli bir uzmanlık alanı. Bir öğretmenin niteliklerini her beş yılda bir geliştirmesi gerekir. Profesyonelliği buna bağlı. Bir öğretmenin amacı, bir kişiye yeni olan her şeyi eğitmek ve öğretmektir. Birçok öğrencinin kendi alanında uzmanlaşmasına yardımcı olan öğretmendir.

Bir öğretmenin mesleki faaliyeti öğrencileri organize eder ve sorunların çözülmesine yardımcı olur. farklı şekiller karmaşıklık, geliştirmenin ve öğrenmenin gerekli olduğu hedefi belirleyin. Öğretmenin duygusal açıdan istikrarlı bir karaktere ve kendi konumuna sahip olması gerekir.

Profesyonel olabilmek için öğretmene aşağıdaki gereksinimler öne sürülmektedir:

• Psikolojik hazırlık. Bütün öğrenciler düzgün ve itaatkar insanlar değildir. Bu nedenle, hatta gerçeğine hazırlıklı olmak gerekir. Stresli durumlar Sakin ve dengeli bir öğretmen olarak kalın.
• Fiziksel hazırlık. Bir öğretmenin yüksek taleplerin olduğu çok sayıda işi vardır. Bu nedenle öğretmenin fiziksel olarak sağlıklı olması gerekir.

Gerçek bir profesyonel öğretmenin işi sakin ve dengelidir. Öğretmen akıllı ve eğitimli olmalıdır. Talebelerine veya talebelerine, özelliği gereği bir şeyi bilmediğini söyleyemez. Sadece bu durumda profesyonel pedagojik aktivite belirlenir. Otorite kazanmanın tek yolu budur.

Sosyal aktiviteler

Birçok insanın yardıma ihtiyacı var. Bu yaşlı veya hasta bir kişi, engelli bir kişi vb. olabilir. Bu nedenle sosyal aktiviteler oluşturuldu. Bu profesyonellik gerektirir. İnsanların belirli eylemleri gerçekleştirebilmeleri için onlarla ilgilenmeleri gerekir.

Güdü insanı etkileyen ilk faktördür. Bu her insanın içsel uyarıcısıdır. Herhangi bir eylem gerçekten önemliyse, mükemmellik için çabalamanın gerekli olduğu sebep hatırlanır. Örneğin bir kişi iş bulmak istiyorsa yeni iş kariyerinizi geliştirmek için. Diyelim ki kendisine bir pozisyon teklif edildi. Kişi bir nedeni olduğunu hatırlarsa oraya gitmeyi kabul edecektir.

İhtiyaç ve ilgi birbiriyle yakından ilişkilidir. Buna, bir kişinin herhangi bir önemli nesne veya olguyla sosyal ilişkisinin değeri denir. Bir kişinin işe ihtiyacı vardır. Biri kar elde etmek, diğeri ise kariyer basamaklarını yükseltmek uğruna. Bu nedenle herkes kendi hedefinin peşinde koşar.

Profesyonel sosyal aktivite dışarıdan birine yardım etmekle yakından ilgilidir. Markete gidemeyen, çamaşır yıkayamayan, temizlik yapamayan yaşlı, yalnız bir insan varsa bunun için özel sosyal hizmetler mevcuttur. Onlar yardım eder. Bu engelli kişiler, uyuşturucu bağımlılığı veya alkolizm için geçerlidir. Bu bireylerin hepsinin sosyal yardıma ihtiyacı var. Mesleki faaliyet teknolojisi birçok aşamadan geçer. Bu nedenle, her çalışanın kariyerini sorunsuz bir şekilde inşa edebilmesi için bu zorlukların onurlu bir şekilde üstesinden gelmesi gerekir. Sonuçta geleceğe giden bir yol sağlar.

Çözüm

Mesleki faaliyet kişisel bir kariyerdir. Bir kişinin becerileri, yetenekleri ve ustalığı ile ilişkilidir. Bir kariyerde sadece kariyer gelişimi değil, aynı zamanda sürekli kendini geliştirme, yani niteliklerin ve belirli bilgilerin arttırılması da çok önemlidir. Profesyonelliğin hazırlanmasını etkileyen faktörler yaş, kıdem ve deneyimdir.

Her zaman şunu hatırlamak gerekir: kariyer gelişimini yalnızca kişinin yetenekleri ve yetenekleri etkiler. Mesleki faaliyetin özellikleri, yapılan işin kalitesine ve çalışanların ilgisine bağlıdır. Bu nedenle düzenli olarak teşvik edilmeleri gerekir.

Mesleki faaliyet süreci aşamalar halinde gerçekleşir. Bu insanın gelişimi, sağlığı ve gelişimidir. Profesyonellik, üretimin koşullarına, alanına ve endüstrisine bağlı olarak ortaya çıkar.

Bir kişi işyerini uygun şekilde organize edebilmeli, teknolojik disipline uyabilmeli, iş faaliyetinin etkinliğini belirleyebilmeli, güvenlik önlemlerini alabilmelidir. Yukarıdakiler her birimizin profesyonelliğini belirler.

Sıkı çalışma, işe ilgi, bilgi ve beceriler, kişinin başarılı olmasına ve hedeflerine hızla ulaşmasına yardımcı olacaktır.

Emek, insan faaliyetinin ana türlerinden biridir. Hemen hemen herkes gelecekte kendi alanında gerçek bir profesyonel olabilmek için eğitim almaya çalışıyor. Ancak uygulamanın gösterdiği gibi bu göründüğü kadar kolay değildir. Sonuçta, eğitimden sonra bir iş bulmanız gerekiyor. İşverenler yalnızca profesyonelleri işe alıyorsa bunu nereden alabilirsiniz?

Mesleki faaliyet kavramı ve işlevleri

Mesleki faaliyet belirli bir alanda insanın uzmanlık alanıdır. İşgücü becerileri ve yetenekleri, insanların kendilerini çalışmaya ne kadar adadıklarına bağlı olarak belirlenir.

Profesyonel faaliyetlerde 4 ana işlev vardır:

1. Mali veya manevi değerlerin yaratılması.
2. Toplumda yaşamı kolaylaştıracak maddi kaynakların elde edilmesi.
3. Başkalarının gelişimini teşvik etmek.
4. Çevreyi dönüştürmek.

Mesleki faaliyetlerde daha başarılı bir ustalık için, uzmanlık alanınızda mükemmel bilgi, deneyim ve beceriler gereklidir. Modern dünyada bu olmadan yapmak imkansızdır. Emtia-para ilişkilerini üretmek amacıyla mesleki faaliyetin ortaya çıktığına dair bir görüş var.

Yani hizmet ürüne dönüşür ya da tam tersi olur. Örneğin, bir kişi bir şirkette muhasebeci olarak hizmet teklif etti. Sonuç olarak becerilerini paylaştı ve sözleşmeye göre maaş aldı.

Bir kişi ekipmanını evde onarırsa (bu onun hobisidir), güvenilir ve kaliteli beceri ve bilgiye sahip olmadığı için ona profesyonel denemez. İş ancak işini iyi bilen bir uzman tarafından üstlenildiğinde her bakımdan tamamlanabilir. Bu onun profesyonel faaliyetidir.

Hedef

Çalışma alanındaki her kişi belli bir sonuç alır. Buna mesleki faaliyetin amacı denir. Her uzman işin nasıl doğru şekilde organize edileceğini bilmiyor. Bu olmadan profesyonel olmak imkansızdır.

Öğrenci okuldan bile kendisine bir hedef belirler. Öncelikle sevdiği bölümdeki bir yüksek öğretim kurumuna girer. Öğrenim gördükten sonra işe gider ve mesleki faaliyetlerinde mükemmel sonuçlar elde etmeyi kendine hedef koyar.

Bunu yapmak için çalışmaya devam etmeniz, çok çalışmanız ve belirli bir uzmanlıkla ilgili her şeyle sürekli ilgilenmeniz gerekir. Planlanan sonuçlara ulaşmak için kendinize şu soruları sorun: "İşimi neden yapıyorum?", "Bu bana ne sağlıyor?", "Sonunda nasıl sonuçlanmalı?"

Profesyonellik ancak işini seven kişi tarafından elde edilir. Nerede çalışmaya başlayacağınızı umursamıyorsanız, sadece deneyim ve maaş almak için, faaliyet alanınızda büyük başarılar elde edemezsiniz.

Gerekli sonuçları elde etmek için faaliyetlerinizi doğru şekilde planlamanız gerekir:

• Kendinize bir görev belirleyin ve onu çözmek için çalışmaya devam edin.
• Yöntemleri belirleyin ve hedefiniz için hangi araçlara ihtiyacınız olduğunu belirleyin.
• Nihai sonucu planlayın.
• Ekipten kimin işyerindeki belirli bir görevi veya sorunu çözmenize yardımcı olacağını öğrenin.

Planlarınızı gerçekleştirmek ve hedefinize ulaşmak için tüm güçlü yönlerinizi ve yöntemlerinizi kullanmanız gerekir, ancak o zaman gerçek bir profesyonel olma fırsatına sahip olursunuz.

Mesleki faaliyet alanları

Hemen hemen her insan belirli sınırlar içinde çalışır; yalnızca bir iş dalı vardır. Bu yönde gelişmeye devam ediyor. Mesleki faaliyet türleri genellikle işin konusuna göre sınıflandırılır.

• Doğası olan insan, hayvan ve bitki organizmalarına yönelik bir çalışmadır. İnsanlar toprakla, suyla, ormanlarla, tohumlarla, minerallerle, hayvanlarla ve bitkilerle çalışır. Bu tür faaliyetlerle kişinin etrafındaki dünyaya sevgi duyması gerekir. Cesur, sabırlı, ısrarcı ve gözlemci olmalıdır. Bu alanda çalışan insanlar yakın gelecekte doğal faktörlerin nasıl değişeceğini önceden tahmin edebilirler.
• Teknolojiye sahip adam: Bu alanda insanlar makineler, mekanizmalar, teknik sistemler ve birimlerle çalışır. Toprak, metal, kaya, onarım ekipmanı ve ürünleri işleyebilir ve işleyebilirler. Bu işte nitelikler çok önemlidir: teknoloji sevgisi, çeşitli durumlarda hızlı tepki verme yeteneği, onarımlarla ilgili her şeyi anlama ve güvenlik önlemleri konusunda iyi bilgiye sahip olma.
• İşaretleri olan bir kişi - bu alan matematiksel zekaya sahip insanlar içindir. Sonuçta bilgisayarlar, göstergeler, belgeler, grafikler, diyagramlar ve sayılarla çalışabilmeniz gerekiyor. Bu parametrelerle kişi belge oluşturmak ve hazırlamak, metinleri tercüme etmek, muhasebe, ekonomi, sigorta, tasarım, istatistik ve bilgisayar alanlarında çalışmak için işe gidebilir. Bu faaliyet alanlarında başarılı bir şekilde çalışabilmek için kişinin iyi bir vizyona, mantıksal düşünceye, dikkat, azim ve hafızaya sahip olması gerekir.
• Kişiliğe sahip bir kişi - bu alanda insanlarla, bir takım halinde, çocuklarla çalışmak gerekir. Bu alanda kişinin iletişim ve eğitim yöntem ve tekniklerini bilmesi gerekir. İnsanlarla doğrudan temasa geçiyorlar. Her şeyden önce, daha başarılı bir çalışma için başkalarını sevmeniz ve saygı duymanız, nazik, sempatik, girişken, dürüst ve duygusal açıdan istikrarlı olmanız gerekir.
• İnsan ve yaratıcılık, insanların boya, not, mektup vb. ile çalıştığı bir alandır. Bu alanda kişinin yaratıcı, yaratıcı düşünme yeteneğine sahip, sanatsal bir göze sahip olması ve etrafındaki dünyanın güzelliklerini görebilmesi gerekir.

Mesleki faaliyet alanları da bireysel faktörlere ayrılmıştır. Örneğin bir kişi teknolojiyle çalışıyorsa, bu sadece arabalar değil, bilgisayarlar, kayıt cihazları, televizyonlar ve teknik konularla ilgili her şey olabilir.

Aynı şey insanlar ve bireyler için de geçerlidir - bu, yalnızca üretimde değil aynı zamanda okullarda, anaokullarında, hastanelerde vb. insanlarla iletişim kurmanın gerekli olduğu bir iştir.

Mesleki faaliyet türleri inisiyatif ve bağımsızlığı temsil eder. Buna karşılık, yönetim veya idarenin kişiyi işe ilgilendirmesi gerekir. Bunun için ne gerekiyor? İyi ve istikrarlı maaş. Çoğu zaman, yalnızca motivasyon kişiyi bir hedefe ulaşmaya yönlendirir.

Mesleki faaliyetlerin etkili performansını etkileyen faktörler

Her insan işe ilgisi varsa çalışmaya hazırdır. Mesleki faaliyetin önce gelebilmesi için başarıya yönelik motivasyon gereklidir. Bir kişi gelecekte anlam görürse, o zaman gelişmek için çabalayacaktır.

Bir kişiyi mesleki faaliyete teşvik etmeye yardımcı olacak iki faktörün olduğu kanısındayız:

1. Maddi faktörler.

• Maddi ücretin bağlanması konusunda bir anlaşma imzalandı. Çalışanlar finansal olarak teşvik edilirse iş verimliliği artacaktır. Bu, bir bütün olarak işletmenin maddi refahını etkiler.
• Çalışanlar için ikramiyeler. Bir kişi iyi yapılan bir iş için ikramiye alacağını biliyorsa, mesleki faaliyetlerinde elinden gelenin en iyisini yapacaktır.
• Nitelikler için maaş artışı. En iyi çalışanlar için ek finansman, diğer insanların daha iyi çalışması için bir teşvik sağlayacaktır.
• Fayda sağlamak. Seyahat veya yemek (kısmen veya tamamen), deniz gezileri ve kamp alanları ödenirse, her insanın çalışması daha keyifli olur.

2. Psikolojik faktörler.

• Kutlama organizasyonu. Çalışanlar iş günlerinin ardından meslektaşlarıyla birlikte dinlenmekten mutluluk duyacaktır. Bugünlerde iş hakkında düşünmekten ziyade soyut konularda birbirleriyle iletişim kurmaktan mutlular.
• Sertifika ve teşekkür yazmak kişiyi çalışmaya teşvik eder. İşletmesine fayda sağladığını anlıyor. Bu, emek verimliliğini artırır.
• Rejim sadece çalışma anları için değil aynı zamanda dinlenme içindir. Her çalışan, işyerinde sadece çalışamayacağını, aynı zamanda rahatlayabileceğini bilmekten mutluluk duyar.
• Mesleki gelişim (kariyer). İnsan gelecekte kendisini gelişmenin beklediğini bilirse, gelişme çabası içinde olabilir. Bunu yapmak için çalışanlar için gerekli koşulları yaratmak gerekir: bilgi ve becerileri güncellemek (becerilerini geliştirmek için çeşitli kurslar ve eğitimler düzenlemek).
• Mesleki faaliyet, meslektaşlarla dostane ilişkiler için koşullar yaratmayı içerir. İyi bir ekip atmosferi çalışmayı daha keyifli hale getirecektir.

Profesyonel performansın sağlanması çalışanların bu faktörlere bağlı kalmasına yardımcı olacaktır. Sonuç olarak, ekipteki dostane ilişkiler sayesinde şirketteki kârınızı artırmanın yanı sıra ürün kalitesini, prestijini ve iş potansiyelini geliştirebileceksiniz.

Önemli kişilik özellikleri

İş yerindeki her kişi başkalarına profesyonelce davranabilmelidir. Uzmanlık veya mesleğin gereklerini karşılayan normal zihinsel ve fiziksel gelişime sahip olmalıdır.

Temel önemli niteliklerden biri doğru ve kültürel iletişimdir. Her çalışan bilgi ve becerilerini paylaşabilmelidir. Ancak bir iş tarzına da sahip olmak gerekiyor. Gerekiyorsa çalışan, başka bir kişinin hatalarını bağırmadan, sitem etmeden medeni bir şekilde açıklayabilmelidir.

Doğru iletişim ile işin başarısı ve uygulanması artar. Her işletmenin bir sözleşmesi vardır. Bir işe başlamadan önce kişinin kendisini tanıması gerekir. Sözleşmede bireyin önemli mesleki niteliklerini açıklayan bir madde yer almaktadır. Şirket, çalışanlarını bunlara uymaya teşvik eder.

Mesleki faaliyetin kalitesi maaşa, ilgiye, saiklere, karaktere, tutuma ve çalışma koşullarına bağlıdır. Çalışanlara büyük bir çalışma motivasyonu verilirse, yalnızca kendilerini geliştirmekle kalmayacak, aynı zamanda şirketin gelişmesine de yardımcı olacaklardır.

Karakter, bir insanın önemli bir niteliğidir. İşyerinde düşmanlığınızı ve kötü ruh halinizi gösteremezsiniz. İşyerinde yalnızca görevlerinizi yerine getirmeniz gerektiğini her zaman hatırlamalısınız. Kötü ruh halinizi daima ofis kapılarının dışında bırakın. Yalnızca yapılan işin kalitesi değil, aynı zamanda bir bütün olarak atmosfer de size bağlıdır.

Mesleki faaliyet alanı sadece işletmeler değil aynı zamanda bilimsel araştırmalar, sosyal veya ekonomik tezahürlerdir.

Ahlaki bir kişilik özelliği olarak profesyonellik

Özel eğitimi, ilgili belgeleri ve aynı alanda deneyimi olan kişi profesyoneldir. Yapabileceğine ve çok şey bildiğine inanılıyor. Ancak kişi tecrübesi varsa her zaman profesyonel olamaz. Pek çok insan işe kendini geliştirmek için değil, maaş almak için gidiyor.

Her çalışan, zamanla deneyimin yalnızca profesyonel olmakla kalmayıp aynı zamanda kariyer basamaklarını tırmanmasına da yardımcı olacağını düşünmüyor.

Bir kişinin mesleki faaliyetlerde bulunabilmesi için teori ve pratiğin hemen hemen tamamını düzenli olarak bilmesi gerekir. Ancak o zaman gerçekten deneyimli bir insan olmak mümkündür. Kendi alanında profesyonel olarak anılır.

Deneyimli bir uzman, işini kaliteden ödün vermeden hızlı bir şekilde gerçekleştirir. Profesyonel insan faaliyeti zor bir iştir. Oraya ulaşmak yıllar alır. Koşullar ne olursa olsun yalnızca bir profesyonel işini etkili bir şekilde yapabilir. Sonuçta sadece ofiste değil, hava soğuk veya sıcakken dışarıda da çalışabilirsiniz. Her durumda, bir profesyonel her şeyi verimli ve hızlı bir şekilde yapacaktır.

Meslek kuruluşları ve faaliyetleri

Her işletme veya firma yüksek vasıflı çalışanlara sahip olmak ister. Bu nedenle birçok kuruluşa güvenle profesyonel denilebilir. Yalnızca kendilerini tamamen işlerine adamış en iyi çalışanları bir araya getirirler.

Mesleki kuruluşların faaliyetleri, başkalarına ve meslektaşlarına karşılıklı yardım sağlamayı amaçlamaktadır. Yani her çalışan bilgi, çalışma ve becerilerini bu alana yatırmaya çalışır ve mesleki faaliyetlere ilgi gösterir. Ücretler bu tür insanlara bağlıdır. Birçok işletme veya kuruluşta ödeme, çıktının kalitesine ve miktarına bağlıdır.

Çalışanlar çalışmaları için teşvik edilir ve ödüllendirilirse, o zaman herkes işine daha da fazla ilgi duyacaktır. Sonuçta etkin bir şekilde tamamlanan bir görev için ödül alacağı anlayışıyla çalışacaktır.

Her işletmede çalışma anlarını ve operasyonlarını tanımlayan bir faaliyet yapısı belirlenir. Çalışanların işyerinde kendilerini güvende hissedecekleri koşulların yaratılması çok önemlidir. Bu durumda işletmedeki emek sürecinin verimli olması garanti edilir.

Pedagojik aktivite

Her insan hayatı boyunca öğrenir. Mesleki öğretim faaliyeti okullarda, kolejlerde ve yüksek öğretim kurumlarında çok önemli bir uzmanlık alanıdır. Bir öğretmenin niteliklerini her beş yılda bir geliştirmesi gerekir. Profesyonelliği buna bağlı. Bir öğretmenin amacı, bir kişiye yeni olan her şeyi eğitmek ve öğretmektir. Birçok öğrencinin kendi alanında uzmanlaşmasına yardımcı olan öğretmendir.

Öğretmenin mesleki faaliyeti öğrencileri organize eder, çeşitli karmaşıklıktaki problemlerin çözülmesine yardımcı olur, geliştirilmesi ve öğrenilmesi gereken hedefi belirler. Öğretmenin duygusal açıdan istikrarlı bir karaktere ve kendi konumuna sahip olması gerekir.

Profesyonel olabilmek için öğretmene aşağıdaki gereksinimler öne sürülmektedir:

• Psikolojik hazırlık. Bütün öğrenciler düzgün ve itaatkar insanlar değildir. Bu nedenle stresli durumlarda bile sakin ve dengeli bir öğretmen kalmanız gerekeceği gerçeğine hazırlıklı olmanız gerekir.
• Fiziksel hazırlık. Bir öğretmenin yüksek taleplerin olduğu çok sayıda işi vardır. Bu nedenle öğretmenin fiziksel olarak sağlıklı olması gerekir.

Gerçek bir profesyonel öğretmenin işi sakin ve dengelidir. Öğretmen akıllı ve eğitimli olmalıdır. Talebelerine veya talebelerine, özelliği gereği bir şeyi bilmediğini söyleyemez. Sadece bu durumda profesyonel pedagojik aktivite belirlenir. Otorite kazanmanın tek yolu budur.

Sosyal aktiviteler

Birçok insanın yardıma ihtiyacı var. Bu yaşlı veya hasta bir kişi, engelli bir kişi vb. olabilir. Bu nedenle sosyal aktiviteler oluşturuldu. Bu profesyonellik gerektirir. İnsanların belirli eylemleri gerçekleştirebilmeleri için onlarla ilgilenmeleri gerekir.

Güdü insanı etkileyen ilk faktördür. Bu her insanın içsel uyarıcısıdır. Herhangi bir eylem gerçekten önemliyse, mükemmellik için çabalamanın gerekli olduğu sebep hatırlanır. Örneğin, bir kişi kariyerini geliştirmek için yeni bir iş bulmak istiyorsa. Diyelim ki kendisine bir pozisyon teklif edildi. Kişi bir nedeni olduğunu hatırlarsa oraya gitmeyi kabul edecektir.

İhtiyaç ve ilgi birbiriyle yakından ilişkilidir. Buna, bir kişinin herhangi bir önemli nesne veya olguyla sosyal ilişkisinin değeri denir. Bir kişinin işe ihtiyacı vardır. Biri kar elde etmek, diğeri ise kariyer basamaklarını yükseltmek uğruna. Bu nedenle herkes kendi hedefinin peşinde koşar.

Profesyonel sosyal aktivite dışarıdan birine yardım etmekle yakından ilgilidir. Markete gidemeyen, çamaşır yıkayamayan, temizlik yapamayan yaşlı, yalnız bir insan varsa bunun için özel sosyal hizmetler mevcuttur. Onlar yardım eder. Bu engelli kişiler, uyuşturucu bağımlılığı veya alkolizm için geçerlidir. Bu bireylerin hepsinin sosyal yardıma ihtiyacı var. Mesleki faaliyet teknolojisi birçok aşamadan geçer. Bu nedenle, her çalışanın kariyerini sorunsuz bir şekilde inşa edebilmesi için bu zorlukların onurlu bir şekilde üstesinden gelmesi gerekir. Sonuçta geleceğe giden bir yol sağlar.

Çözüm

Mesleki faaliyet kişisel bir kariyerdir. Bir kişinin becerileri, yetenekleri ve ustalığı ile ilişkilidir. Bir kariyerde sadece kariyer gelişimi değil, aynı zamanda sürekli kendini geliştirme, yani niteliklerin ve belirli bilgilerin arttırılması da çok önemlidir. Profesyonelliğin hazırlanmasını etkileyen faktörler yaş, kıdem ve deneyimdir.

Her zaman şunu hatırlamak gerekir: kariyer gelişimini yalnızca kişinin yetenekleri ve yetenekleri etkiler. Mesleki faaliyetin özellikleri, yapılan işin kalitesine ve çalışanların ilgisine bağlıdır. Bu nedenle düzenli olarak teşvik edilmeleri gerekir.

Mesleki faaliyet süreci aşamalar halinde gerçekleşir. Bu insanın gelişimi, sağlığı ve gelişimidir. Profesyonellik, üretimin koşullarına, alanına ve endüstrisine bağlı olarak ortaya çıkar.

Bir kişi işyerini uygun şekilde organize edebilmeli, teknolojik disipline uyabilmeli, iş faaliyetinin etkinliğini belirleyebilmeli, güvenlik önlemlerini alabilmelidir. Yukarıdakiler her birimizin profesyonelliğini belirler.

Sıkı çalışma, işe ilgi, bilgi ve beceriler, kişinin başarılı olmasına ve hedeflerine hızla ulaşmasına yardımcı olacaktır.

Mesleki faaliyet kavramı, uzmanlık, pozisyon Çalışma psikolojisinin ana amacı mesleki faaliyettir. Emek konusunun incelenmesi, “mesleki faaliyet”, “meslek”, “uzmanlık”, “pozisyon” vb. terimlerine verilen anlama bağlı olacaktır. Mesleki faaliyet diğer bilimler tarafından da incelendiğinden, mesleki psikoloji, araştırmasının amacının özelliklerini belirlemelidir. Özellikle E.A. Klimov, "meslek olgusunda hem genel hem de sosyal psikolojinin konusu olan olayların aslında gizli olduğunu" belirtiyor. Çalışma psikolojisi alanındaki herhangi bir pratik sorunun çözümü, belirli bir mesleki durumun özelliklerinin ve bir kişi tarafından gerçekleştirilen iş faaliyetinin içeriğinin anlaşılmasına dayanmaktadır.

“İş” kavramı ayrılmaz bir şekilde “meslek” kavramıyla bağlantılıdır. İş belirli hedeflere ve sonuçlara ulaşmak için çaba gerektiren, sosyal olarak gerekli bir insan etkinliğidir. Görev (görev)- emek eylemlerinin gerçekleştirilmesini içeren bir emek birimi. Meslek Kelimenin geniş anlamıyla bu, kullanım değeri olan belirli ürünlerin yaratıldığı toplumsal işbölümü alanıdır; emek faaliyeti sürecinin kendisi, özgünlüğü; çalışanların gerekli mesleki nitelikleri ve yeterlilik düzeyi; kişinin mesleki bir topluluğa ait olduğunun farkındalığı (mesleki kimlik). Meslek kavramının aşağıdaki anlamları ayırt edilir (E.A. Klimov'a göre).

1. Benzer sorunlarla uğraşan ve yaklaşık olarak aynı yaşam tarzını sürdüren insanlardan oluşan bir topluluk olarak yapılan bir meslek. Farklı başarı derecelerine sahip profesyoneller arasında yaşam standardı farklılık gösterebilir, ancak bu mesleğin temsilcilerinin temel değer sistemi yaklaşık olarak aynıdır ve bu da onların meslektaşlarından biri hakkında az çok başarılı bir uzman olarak konuşmalarına olanak tanır.

2. Kuvvetlerin uygulama alanı olarak meslek, nesnenin kendisinin ve mesleki faaliyet konusunun tanımlanması (ve açıklığa kavuşturulması) ile ilişkilidir. Aynı zamanda kişinin yaşamının hangi alanlarında profesyonel olarak kendini gerçekleştirebileceği sorusuna da değinmektedir.

3. Bir kişilik tezahürü faaliyeti ve alanı olarak meslek. Mesleki faaliyetin yalnızca bazı mal veya hizmetlerin üretilmesine izin vermekle kalmayıp, her şeyden önce kişinin yaratıcı potansiyelini gerçekleştirmesine olanak tanıdığı ve bu potansiyelin gelişmesi için koşullar yarattığı sıklıkla unutulur.

4. Tarihsel olarak gelişen bir sistem olarak meslek. Doğal olarak mesleğin kendisi kültürel ve tarihsel bağlamdaki değişikliklere bağlı olarak değişmektedir ve ne yazık ki mesleğin orijinal anlamının önemli ölçüde çarpıtılabileceği durumlar mümkündür.

5. Emeğin öznesinin yaratıcı bir şekilde oluşturduğu bir gerçeklik olarak meslek. Bu, çoğu şeyin belirli uzmanlara bağlı olması nedeniyle kültürel ve tarihi durumun (çağın) bile tamamen baskın olmadığı anlamına gelir. Mesleğinin (ve kişisel “misyonunun”) sosyal sistemdeki yerini belirlemesi gerekenler ve işi sadece “talimatlara göre” yürütmekle kalmayıp, onlardır. Bu bilim ve bu pratik alan belirli uzmanlar sayesinde gelişiyor. Belirli bir profesyonelin gerçek büyüklüğü, mevcut koşullar (ve sosyo-ekonomik koşullar) sayesinde değil, bunlara rağmen biliminin gelişimini ne ölçüde destekleyebildiğiyle belirlenir. durumlar. Bir meslekte yaratıcı kendini gerçekleştirme için ideal bir seçenek, çalışanın olumsuz koşulları bile iyilik için nasıl kullanacağını bildiği bir durumdur.

Emek konusu- bu, konunun faaliyet sırasında pratik veya zihinsel olarak etkileşime girdiği bir dizi şey, süreç ve olgudur. Emek araçları- Bir kişinin emek konusunun özelliklerini tanıma ve onu etkileme yeteneğini geliştirebilecek bir dizi araç. Çalışma şartları- Faaliyetin sosyal, psikolojik, sıhhi, hijyenik ve fiziksel özelliklerini içeren bir sistem.

İç özellikler faaliyet, zihinsel düzenleme süreçlerinin ve mekanizmalarının, yapısının ve içeriğinin yanı sıra uygulanmasının operasyonel araçlarının bir tanımını içerir.

Uzmanlık meslekte belirtilmiştir. Bir meslek, ilgili uzmanlıklardan oluşan bir gruptur (örneğin, meslek - doktor, uzmanlık - terapist; meslek - öğretmen, uzmanlık - matematik öğretmeni; meslek - psikolog, uzmanlık - eğitim psikoloğu). Uzmanlık aynı zamanda bir eğitim kurumunda bir tür mesleki eğitim programı olarak da anlaşılmaktadır.

Vasıf– bu mesleki beceri düzeyidir. Geleneksel olarak resmi nitelikler ayırt edilir ve resmi olarak sabit rütbeler, sınıflar, unvanlar, kategoriler ve gerçek niteliklerle ifade edilir. Belirli bir kişinin gerçekte gösterebileceği beceri düzeyi. Çoğu zaman, belirli bir çalışanın gerçek ve resmi nitelikleri arasındaki tutarsızlık, birçok endüstriyel anlaşmazlığın kökeninde yatmaktadır. Bir yandan “yeterlilik” terimi, bir çalışanın iş görevlerini yerine getirmek için gerekli olan bilgi ve becerilerine yönelik mesleğin gerekliliklerini ifade eder. Öte yandan yeterlilik, kişinin edindiği özel bilgi ve becerilerin bir özelliğidir. Bir uzmanın yeterliliğinin normatif olarak belirlenmiş içeriği, eğitimi için devlet standartlarında belirlenir. Mesleki eğitim kursunu tamamlayan ve başarıyla tamamlandığını doğrulayan bir belge alan kişi, belirli bir yeterlilik kazanır. Örneğin uzman bir psikoloğun diploması “Psikolog” niteliğini gösterir. Psikoloji öğretmeni." Dolayısıyla yeterlilik, mesleki eğitim sürecinde edinilebilecek bir dizi özel bilgi ve beceriyi karakterize eder.

İnsanlar belirli bir dizi sorumlulukla ilgili olarak değişen derecelerde yetkin olabilirler. Aşağıdaki yeterlilik türleri ayırt edilir: a) özel (mesleki) yeterlilik - mesleki görevleri yüksek düzeyde yerine getirme yeteneği; b) sosyal yeterlilik – kişinin iletişim becerilerine sahip olması ve birlikte etkili bir şekilde çalışabilme yeteneği; c) kişisel ve bireysel yeterlilik, kişisel öz düzenleme tekniklerinde ustalık, kendini geliştirme, bireyin mesleki deformasyonuna karşı koyma; mesleki gelişime hazırlık, mesleki başarı için kişisel kaynak (A.K. Markova).

İş unvanı daha belirsiz ve kafa karıştırıcı bir kavram olduğundan tanımlanması daha zordur. Örneğin bazen bir pozisyon bir tür yönetim işi olarak anlaşılır. Bazen pozisyon, niteliklerin anlaşılmasıyla (kıdemli, kıdemsiz çalışan) örtüşür. Bir pozisyona ilişkin daha yaygın bir anlayış, açıkça tanımlanmış iş sorumluluklarına sahip herhangi bir sabit iş ve meslektir.

Konseptin izolasyonu ve değerlendirilmesi emek postası ve yapısı, belirli bir mesleki faaliyetin üretim anlamını açıklığa kavuşturmak için önemlidir. Bir emek postası, spesifik olmayan, çok boyutlu, çok ve çok karakteristik bir sistem oluşumudur; bunların ana bileşenleri şunlardır: hedefler, emeğin sonucu hakkında bir fikir; belirli bir emek konusu; emek araçları sistemi; mesleki iş sorumlulukları sistemi; çalışan hakları sistemi; üretim ortamı (konu ve sosyal çalışma koşulları). Örneğin, bir postacının işyeri, belirli bir odadaki belirli yeri (masa ve sandalye) tarafından değil, ana görevlerinin yerine getirilmesini sağlayan (ve sadece belirli bir sandalyede "oturmamak" değil) çeşitli koşullardan oluşan bir sistem tarafından belirlenir. ve aslında işi simüle etmek). Bir organizasyonda çalışan kişi sayısı kadar iş pozisyonu vardır.

Organizasyondaki ve bileşenlerindeki işgücü pozisyonu.

Bir organizasyondaki ve bileşenlerindeki işgücü pozisyonu Yalıtım ve kavramın dikkate alınması emek postası ve yapısı, belirli bir mesleki faaliyetin üretim anlamını açıklığa kavuşturmak için önemlidir. Bir emek postası, belirli bir spesifiklikten yoksun, çok boyutlu, çeşitli ve çok özellikli bir sistem oluşumudur; ana bileşenleri şunlar olacaktır: hedefler, emeğin sonucu hakkında bir fikir; belirli bir emek konusu; emek araçları sistemi; mesleki iş sorumlulukları sistemi; çalışan hakları sistemi; üretim ortamı (konu ve sosyal çalışma koşulları). Örneğin, bir postacının işyeri, belirli bir odadaki belirli yeri (masa ve sandalye) tarafından değil, ana görevlerinin yerine getirilmesini sağlayan (ve sadece belirli bir sandalyede "oturmamak" değil) çeşitli koşullardan oluşan bir sistem tarafından belirlenir. ve aslında işi simüle etmek). Bir organizasyonda çalışan kişi sayısı kadar iş pozisyonu vardır. .

Mesleki faaliyetin psikolojik yapısı.

Bugüne kadar emek psikolojisinde, faaliyetin psikolojik analizi sorununu çözmenin iki ana yolu olmuştur. Bunlardan ilki geleneksel olarak şu şekilde belirlenir: yapısal-morfolojik Faaliyetin psikolojik analizi paradigması (A.V. Karpov). Bu yaklaşıma göre, faaliyetin ana yapısal bileşeni eylemdir ve faaliyetin bir bütün olarak organizasyonu, eylem sistemleri hiyerarşisi olarak yorumlanır. farklı seviyeler zorluklar. İkinci yaklaşım sözde fonksiyonel-dinamik paradigma (A.V. Karpov); daha modern ve mükemmel olması nedeniyle şu temel konuma dayanmaktadır. Bir aktivite, aşırı karmaşıklığı nedeniyle, herhangi bir bileşene, örneğin bir eyleme dayanamaz ve dayanmaz. Niteliksel olarak heterojen birkaç psikolojik bileşene - doğal olarak birbirine bağlı olan ve etkinliğin bütünsel bir psikolojik yapısını oluşturan birimlere - ihtiyaç duyulduğunu varsayar. Bu yapı dinamiktir ve işleyişi bir faaliyet sürecidir. Bu yaklaşımlar birbirini dışlamaz, aksine birbirini tamamlar.

Birinci (yapısal-morfolojik) yaklaşıma uygun olarak etkinlik düzeyli bir yapıya bürünür; en detaylı biçimde ortaya çıkar. psikolojik teori A.N.'nin faaliyetleri Leontyev. Bu teoriye göre faaliyet, iki ana hükümde belirtilen yapısal düzey ilkesi temelinde inşa edilir: birincisi, faaliyetin genel yapısı niteliksel olarak farklı düzeyler, insan faaliyeti biçimleri tarafından oluşturulur; ikinci olarak, bu düzeyler hiyerarşik olarak alt düzeydedir ve bütünleyici bir sistem oluşturur. Faaliyet organizasyonunun üç ana seviyesi vardır: operasyon seviyesi, eylem seviyesi ve özerk aktivite seviyesi. Bunlardan ikincisi, faaliyetin genel yapısında merkezi bir yer tutan eylem düzeyi, faaliyetin psikolojik özelliklerini ve yapısını anlamak için çok önemlidir.

Aksiyon– bilinçli bir hedefe ulaşmayı amaçlayan gönüllü bir faaliyet olan faaliyet yapısının temel birimidir. S.L. Rubinstein eylemi "gerçek birim", "hücre", "hücre" olarak görüyordu insan aktivitesi Yalnızca aktivitenin değil, aynı zamanda bir bütün olarak kişiliğin tüm temel psikolojik özelliklerinin en açık ve canlı bir şekilde ortaya çıktığı. Eylemde, bir faaliyet "hücresi" olarak, ruhun tüm yönlerinin temellerinin temsil edildiğini ve ruhun tüm yönlerinin gerçekte gerçekte var oldukları ilişkilerde ortaya çıktığını belirtti.

Herhangi bir iş faaliyetinin nihai amacı yararlı bir şey elde etmektir (ve bu kişi ve toplum için) sonuç. Ancak bu hedefe, belirli sorunların çözülmesiyle yavaş yavaş ulaşılır. Basit bir güncel görevi gerçekleştirmeyi amaçlayan bir faaliyet unsuruna eylem denir. Daha ayrıntılı bir analiz, eylemi bileşen çalışma hareketlerine ayırmamıza olanak tanır (durumda Hakkında konuşuyoruz motor eylemler hakkında). Bu açıdan bakıldığında eylem, belli bir şekilde organize edilen (kollar, bacaklar, tüm vücut) hareketler sistemi olarak karşımıza çıkmaktadır. Sisteme yönelik (harekete geçen) hareketleri düzenleyen faktör görevdir.

İnsan aktivitesi ardışık olarak gerçekleştirilen eylemlerden oluşan bir sistem olarak tanımlanabilir. Bazen bazı eylemler paralel olarak gerçekleştirilir; eşzamanlı. Bununla birlikte, faaliyetin temel eylemlerin basit bir toplamı olmadığı unutulmamalıdır. Faaliyet yapısındaki eylemler arasındaki ilişki daha karmaşıktır. Uygulama sürecinde eylemler birleştirilir ve bölünür, bir eylemden diğerine geçişler, dönüşümleri vb. Aksiyon yüksek dinamizm ve esneklik ile karakterizedir. Her biri faaliyet sırasında oluşur. Bir kişi aynı eylemi gerçekleştirebilir Farklı yollar. Sonraki her eylemin gerçekleştirilme yöntemi, bir önceki eylemin sonuçlarına ve faaliyetin özel koşullarına bağlıdır. Faaliyet sürecinde kendilerini öyle ya da böyle gösterirler. Yaratıcı beceriler kişi.

Faaliyet yapısının bir birimi olarak eylemin iki özelliği vardır. Bunlardan ilki, herhangi bir eylemin bir amacının olması, ancak bu amacın her zaman tüm etkinliklerin genel hedefleriyle örtüşmemesidir. Konunun belirli faaliyet biçimleri ve yöntemleri, tüm faaliyetin hedefleri tarafından değil, konusunun ihtiyaçları ve güdüleri tarafından değil, bireysel eylemlerin hedefleri ve bunların uygulandığı koşullar tarafından doğrudan belirlenir. Eylemin ikinci temel özelliği bilinçli, gönüllü doğasıdır. Kişinin kendi faaliyetinin farkında olma özelliği, tam olarak eylem ve faaliyet hedefleri arasında bir farklılık olması nedeniyle ortaya çıkar. Farkındalık özelliği sayesinde eylem, faaliyetin tüm temel psikolojik özelliklerini bir bütün olarak korur ve yeniden üretir (amaçlılık, keyfilik, nesnellik, etkinlik, farkındalık, uyarlanabilirlik, sistematiklik vb.).

Eylemlerden farklı olarak psikolojik operasyonlar belirli bilinçli hedeflerle değil, onlara ulaşma koşullarıyla ilişkilidir. Bu durumda dış ve iç koşulları birbirinden ayırmak gerekir. Dış koşullar, belirli bir hedefin gerçekleştirildiği ortamın nesnel parametrelerinin bir sistemidir. İç koşullar, konunun sahip olduğu kaynakların (bilgi, beceri, yeterlilik vb.) toplamıdır. Eğer dış ve iç koşulların toplamı, belirli bir eylemin uygulanması için gerekli ve yeterli ise, o zaman otomatikleşme ve bilinçsiz bir düzenleme düzeyine geçme eğilimi gösterir. Farkındalık özelliği olmadan sunulan, otomatikleştirilmiş bir düzenleme düzeyine aktarılan bir eylem, psikolojik bir operasyondur. Ve tam tersi, eğer koşullar (hem dış hem de iç) daha karmaşık hale gelirse, o zaman halihazırda oluşturulmuş olan operasyon yalnızca otomatikleştirilmekle kalmaz, aynı zamanda deotomatik hale getirilmelidir, bilinçli bir düzeye aktarılmalıdır, yani. eyleme dönüştürün.

Faaliyet yapısının en yüksek seviyesi aslında aktivite– A.N. öne çıkıyor. Leontiev, bu seviyenin hedeflerle ve özellikle de onlara ulaşma koşullarıyla değil, doğrudan bireyin güdüleriyle, baskın ihtiyaç sistemiyle ilişkili olduğu gerçeğine dayanıyordu. Bu teoriye göre, faaliyetin kendisi herhangi bir bağımsız spesifik özelliğe sahip olma kriteri temelinde ayırt edilir. sebep. Güdü ve etkinlik birbirini dışlayan kavramlardır; motivasyonsuz etkinlik basitçe var olamaz. Bir faaliyetin nedeni doğrudan konusuyla ilgilidir ve faaliyetin nesnellik özelliğinin ortaya çıkması nedeniyle onun tarafından belirlenir. Faaliyetin ana özelliği olarak kabul edilir; Motivasyonsuz aktivite olduğu gibi anlamsız bir aktivite de olamaz. Etkinlik sadece anlamsız görünüyor; etkinliğin incelenmesi, konusunun açıklanmasını gerektirir.

İkinci ana yaklaşıma göre (işlevsel-dinamik), herhangi bir faaliyetin psikolojik yapısı, ana bileşenlerinin istikrarlı, sabit bir kümesinden oluşur. Hepsi faaliyetin uygulanması için nesnel olarak gereklidir ve bunların bütünlüğü, faaliyetin değişmez bir psikolojik yapısı kavramıyla belirtilir. Faaliyetin değişmez yapısının ana bileşenleri motivasyon, hedef belirleme, faaliyetin bilgi temeli, sonuçlarının öngörülmesi (tahmin edilmesi), karar verme, planlama, programlama, kontrol, düzeltme ve faaliyet nesnesinin operasyonel imajıdır. , konunun bireysel nitelikleri sistemi ve bir dizi eylem gerçekleştirme. Statik olarak alınır, yani. Bunları sağlayan yapısal psikolojik oluşumlarda bu bileşenler, faaliyetin ana "yapı taşlarıdır". Ancak dinamikler (yani işleyiş) dikkate alındığında, bunlar faaliyetlerin uygulanmasının ana düzenleyici süreçleridir (faaliyetlerin düzenleyici süreçleri hakkında daha fazla bilgi için, bkz. 2.1).

İnsan emeği faaliyeti, diğer faaliyetler gibi, belirli motifler ve belirli bir hedefe ulaşmayı amaçlamaktadır hedefler. Genel anlamda güdü, kişiyi faaliyete motive eden şeydir ve hedef, faaliyet sonucunda ulaşmaya çalıştığı şeydir. Güdüler hakkında konuştuğumuzda, faaliyet için öznel olarak deneyimlenen bazı motivasyonları kastediyoruz. Konu için güdü, doğrudan motive edici bir güç, faaliyetin nedeni olarak hareket eder. Aynı zamanda güdünün kaynağı da çoğunlukla düşünce ve bilinçte görülür. Ancak bir kişinin güdüsünün gerçek temeli ihtiyaçlar(yani nesnel zorunluluk) – maddeye, enerjiye ve bilgiye olan ihtiyacı. Bu ihtiyaçlar bir şekilde bilince yansır. Sebep bilinçlidir, yani. bilince yansıyan bir ihtiyaç.

Bir aktivitenin amacı onun ideal veya zihinsel olarak hayal edilen sonucudur. "Motif - amaç" ilişkisi, insan faaliyetini yönlendiren bir tür "vektör" oluşturur (B.A. Dushkov, B.F. Lomov, vb.). Bu "vektör", aktiviteye dahil olan zihinsel süreçlerin (algısal, anımsatıcı, entelektüel) seyrini, zihinsel durumları ve insan performansının dinamiklerini önemli ölçüde etkiler. Yaşam boyunca her insan, bazıları baskın, bazıları ise ikincil hale gelen belirli bir güdü sistemi geliştirir. Kişinin kendisi için belirlediği hedeflerden de belli bir sistem oluşur.

Hakkında bilgi mevcut durum eylemin yönlendirildiği konu ve ayrıca dış koşullaröznel imajı biçiminde görünür. Belirli bir eylemin yürütülmesi sırasında gelişen ve bu eylemin görevine bağlı olan, eylemde dönüştürülen bir nesnenin (nesne, süreç, olgu) ideal özel yansımasına denir. derhal(B.A. Dushkov ve diğerleri). Operasyonel imaj, eylemin ana düzenleyicisi olarak hareket ederek konuya, araçlara ve çalışma koşullarına uygunluğunu sağlar. İnsan vücudundaki organların bireysel hareketlerinin organize edilmesi operasyonel imaj sayesindedir. birleşik sistem- aksiyon. Operasyonel imaj, bilginin alınması ve işlenmesi süreçlerinde oluşur ve aynı zamanda bunların akışını ve organizasyonunu yönlendiren bir faktördür.

Eylemlerin düzenlenmesinde önemli bir rol, geri bildirim sinyalleri gerçekleştirilen eylemin sonucu hakkında bilgi taşır. Bu sinyaller operasyonel görüntüye dahil edilir ve düzeltilir. Sonuç olarak eylem düzenleme mekanizması, bir eylemin yürütülmesi sırasında ortaya çıkan bilginin alınması ve işlenmesi, karar verme ve geri bildirim sinyallerini içeren kapalı bir sistemdir.

Yukarıda söylenen her şey öncelikle sözde dış eylemler için geçerlidir - bir kişinin maddi nesneleri dönüştürdüğü (onları uzayda hareket ettirdiği, parçalara böldüğü ve birbirine bağladığı vb.) ve doğrudan gözlemle erişilebilen eylemler. Ancak herhangi bir insan emeği faaliyeti aynı zamanda içsel, zihinsel (zihinde gerçekleştirilen) eylemleri de içerir. İçsel eylemler, içselleştirme sonucunda dışsal eylemler temelinde şekillenirken, dış eylemin yapısı belirli bir dönüşüme uğrar. İç eylem daraltılır ve genelleştirilir. İçselleştirme sürecindeki belirleyici rol, nesnel gerçekliğin nesnelerinin (ve fenomenlerinin) temel özelliklerini ve ayrıca hem nesnelerin kendilerini hem de onlar hakkındaki bilgileri çalıştırma yollarını kaydeden kelimeye aittir. İçselleştirmenin temel koşulu, kişinin diğer insanlarla iletişim kurmasıdır.

Kelimelerle ve diğer işaret sistemleriyle çalışmak, kişinin belirli bir sınıftaki sorunları ideal bir şekilde (maddi nesnelere başvurmadan ve onlarla işlem yapmadan) çözmesine olanak tanır. İnsan faaliyet programlarının oluşturulduğu yer iç düzlemdedir.

Çalışma faaliyetinde eylemlerin yalnızca içselleştirilmesi değil, aynı zamanda dışsallaştırılması da gerçekleşir; iç eylemlerin dış eylemlere dönüştürülmesi.

Bu nedenle, insan faaliyetinin zihinsel düzenleme mekanizması, çeşitli seviyeleri içeren karmaşık bir yapıya sahiptir: duyum ve algı düzeyi; temsil düzeyi; Konuşma düzeyi ve düşünce süreçleri. Birinci düzey bireysel eylemlerle ilgilidir; temel olarak düzenleme sağlar harici eylemler belirli bir eylemin bu belirli koşullara, emeğin konusuna ve aracına uygunluğu. İkinci düzey aynı zamanda iç eylemler için de geçerlidir: Temsilin genelliği ve panoramik doğası (ikincil görüntü), eylemleri gerçekleştirme yöntemlerinin çeşitlendirilmesi ve bunların bir ortamdan diğerine aktarılması olasılığını yaratır. Üçüncü düzey esas olarak içsel eylemlerle (zihinsel faaliyet düzlemiyle) ilgilidir. Konuşma ve düşünce süreçlerinin olaylar arasındaki genel ve anlamlı bağlantıları (örüntüleri) yansıtması nedeniyle, bu seviye genel olarak olayların gidişatını öngörme ve faaliyetleri planlama yeteneği sağlar. Gerçek iş aktivitesinde, düzenlemesinin listelenen seviyeleri ayrılmaz bir bütünlük içinde görünür.

Aktivitenin nörofizyolojik temeli fonksiyonel sistemdir. Teorisi akademisyen P.K. Anokhin.

Bir hedef görüntüsünün oluşumu, kontrol nesnesindeki değişikliklerin tahmin edilmesi (öngörülmesi) ile ilişkilidir. Tahmin, herhangi bir amaca yönelik faaliyetin ayrılmaz bir bileşenidir. Çalışma koşulları olayları tahmin etmeyi zorlaştırıyorsa (ki bu bazen olur), bu durum faaliyetin aksamasına yol açar: hatalar, başarısızlıklar, eylemlerin gerçekleştirilmesinde gecikmeler, yanlış eylemler ve benzeri. Hedef ile operasyonel imaj arasındaki tutarsızlık, hipotezlerin ortaya atıldığı, değerlendirildiği ve karar verildiği çözüm arayışının yönünü belirler. Genellikle bu süreç iç eylemler açısından gerçekleşir. Karar verme, bir plan veya faaliyet programının oluşturulmasıyla ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. Bununla birlikte, böyle bir program genellikle katı ve net bir talimat sistemini temsil etmez, ancak genelleştirilmiş bir biçimde görünür; Özel koşullara bağlı olarak “gelişiminin” yolu farklı olabilir. Faaliyet programının, eylemin tüm unsurlarının (içinde yer alan hareketler) ayrıntılı bir listesinden ziyade bir alt görevler sistemini temsil etmesi daha muhtemeldir. Geri bildirim yardımıyla oluşturulan sonuç görüntüsü hedef görüntüsüyle karşılaştırılır. Eşleşme olması durumunda hedefe ulaşıldığı ve görevin tamamlandığı kabul edilir. Uyumsuzluk olması durumunda yukarıda açıklanan döngü tekrarlanır.

Ana mesleki faaliyet türleri ve türleri

Altında Aktivite çeşidi AV. Karpov, konunun özellikleri, koşulları, içeriği ve gereklilikleri ile karakterize edilen belirli mesleki faaliyetleri anlamayı önermektedir. Şu ya da bu şekilde benzer olan birçok tür bir araya getirilerek türleri. Böylece Karpov, ortak bir belirleyici özelliğe (bir değil, birkaç ortak organize edilmiş konunun varlığı) sahip olduğundan, aynı zamanda çok büyük bir faaliyet içerdiğinden, ortak faaliyetin tam olarak bir faaliyet türü (ve bir tür değil) olduğunu açıklıyor. belirli çeşitlerin sayısı.

Birçok faaliyet türüne ve türüne ek olarak, tüm faaliyet türlerinin iki ana sınıfa ayrılması son derece genel bir farklılaşma daha vardır. Birincisi, herhangi bir nesnel gerçekliğin, herhangi bir dış nesnenin, herhangi bir şeyin veya bunların kombinasyonunun doğrudan özne olarak hareket ettiği her türlü faaliyeti içerir. Bu sınıfın her türlü faaliyetinin nesneleri animasyondan yoksundur; bunlar maddi nesnelerdir. kavramıyla ifade edilen bu sınıf özne nesne meslekler, çok sayıda spesifik tür ve emek faaliyeti türünü kapsar, mevcut işbölümünde en yaygın şekilde temsil edilir ve aynı zamanda çalışma psikolojisinde en geleneksel değerlendirme konusudur.

İkinci sınıf, doğrudan konusu canlı bir konu olan bir kişi olan her türlü aktiviteyi ve türlerini içerir. Bu tür faaliyetler örneğin bir yöneticinin, öğretmenin, doktorun vb. faaliyetlerini içerir. Bu sınıf kavramı ile gösterilir konu-konu faaliyet türleri. Toplumsal işbölümü açısından en büyük karmaşıklık ve en büyük öneme sahip olan, özne-özne türleri ve faaliyet türleridir. İçerik olarak özellikle psikolojik açıdan çok daha zengindirler ancak çalışmaları açısından çok daha karmaşıktırlar ve bu nedenle çok daha az incelenmiştir. Modern psikoloji emek, öncelikle konu-konu türlerini ve faaliyet türlerini inceleyen psikolojik bir disiplin olmalıdır.

Mesleklerin sınıflandırılması psikologlar için faydalıdır endüstriye göre Ulusal ekonomi . Bu sınıflandırma çok amaçlıdır; ekonomik ve teknolojik kriterlere dayanmaktadır. Belirli bir mesleğin belirli bir sektöre ait olduğunu bilen bir psikolog, emek ürününün doğasını, kullanılan teknolojinin türünü, meslek hastalıkları ve yaralanma riski açısından mesleğin tehlike derecesini hayal edebilir.

Önemli olmasına rağmen oldukça genel olan, faaliyetlerin bölümlere ayrılmasıdır. bireysel Ve eklem yeri. Ortak faaliyet, bireysel faaliyetin aksine, kolektif bir özne tarafından gerçekleştirilir; ortak bir amacı olan iki veya daha fazla kişi. Ortak faaliyetin diğer önemli özellikleri, faaliyetteki katılımcıların mekansal ve zamansal olarak bir arada bulunması, katılımcıların belirli görevlerdeki rolü ve araçsal farklılaşması, yönetsel (organizasyon) bir bileşenin (lider veya yönetici) varlığıdır.

Faaliyetlerin bölümlere ayrılması son derece geneldir. harici Ve dahili. Aynı zamanda, dışsal olarak, performans bileşenlerinin - hareketler, eylemler, ifade, iletişim vb. - nesnelleştirilmiş tezahürlerinin eşlik ettiği tüm faaliyet türlerini, türlerini ve süreçlerini anlıyoruz. İç aktivite, intrapsişik düzlemde ortaya çıkar. Dış ve arasında iç faaliyetler genetik bir bağlantı vardır, çünkü ikincisi, içselleştirme mekanizması aracılığıyla birinciye dayalı bireygenez sürecinde oluşur.

Faaliyetler ayrıca genellikle şu şekilde ayrılır: performans Ve idari. Birincisi, emek konusunun diğer konularla temas halinde olmasına rağmen nesnesini doğrudan etkilemesi ile karakterize edilir. İkincisi (yönetimsel) genellikle böyle doğrudan bir etki sağlamaz, ancak zorunlu olarak diğer insanların faaliyetlerinin bir öznesi tarafından örgütlenmesini ve bunların tabiiyet hiyerarşisini gerektirir. Yönetim faaliyeti, diğer faaliyetleri organize etme faaliyetidir (A.V. Karpov).

Pratik açıdan bakıldığında, faaliyetlerin duruma göre farklılaştırılması tavsiye edilir. koşullara bağlı olarak uygulanması. Bu temelde rahat, normal, kabul edilebilir, paraextreme ve ekstrem koşullardaki aktiviteler ayırt edilir. Koşullardaki değişikliklere bağlı olarak, sözde psikofizyolojik aktivite fiyatı, yoğunluğu ve etkili parametreler önemli ölçüde değişir.

V.A.'ya göre pratik açıdan önemlidir. Karpov, faaliyetlerin bölümlere ayrılmasıdır. doğrudan Ve dolaylı(uzak). İlk durumda, emeğin konusu nesneyi doğrudan etkiler ve aynı şekilde onun durumu hakkında doğrudan bilgi alır. İkinci durumda ise ne biri ne de diğeri vardır: İşin konusuyla ilgili bilgiler kişiye aracı bağlantılar aracılığıyla (ekran panoları, konsollar ve gösterge cihazlarındaki işaretler şeklinde) sağlanır. Bir kişi aynı zamanda emeğin nesnesi üzerindeki etkisini doğrudan değil, belirli yönetim organları aracılığıyla kullanır. En tipik örnek dolaylı, uzak faaliyet türleri – operatör faaliyetleri.

E.A. tarafından geliştirilen, okul çocuklarına kariyer rehberliği için iyi bilinen bir meslek sınıflandırması vardır. Klimov. İçinde meslekler çok özellikli nesneler olarak sunulmaktadır. Belirli bir mesleğin özellikleri, belirli bir diziden dört düzeyde seçilen özelliklerin bir kombinasyonu ile belirlenir. Birinci düzey, emeğin konu içeriğine göre meslek türlerini birleştirir (H - insan, P - canlı doğa, T - teknoloji ve cansız doğa, Z - işareti, X - sanatsal imaj). Buna göre beş tür meslek ayırt edilmektedir: “insan – insan”, “insan – doğa”, “insan – teknoloji”, “insan – işaret”, “insan – sanatsal imaj”. İkinci düzey, emek görevlerinin baskın amacı (P - dönüştürücü, G - gnostik, I - keşifçi) tarafından birleştirilen meslek sınıflarını temsil eder. Üçüncü seviye, kullanılan araçlara göre sınıflandırılan meslek gruplarından oluşur (P - manuel, M - mekanize, A - otomatik, F - işlevsel). Son olarak, dördüncü seviye, meslek gruplarını çalışma koşullarına ve bir kişinin gereksinimlerine göre birleştirir (B - günlük çalışma koşulları, O - açık havada çalışma, N - sağlığa zararlı faktörlerin varlığıyla ilişkili olağandışı çalışma koşulları, tehlike , M - mesleğin emek konusunun ahlaki niteliklerine özel gereksinimleri). Belirli bir mesleği belirtilen gerekçelerle analiz ederek onun “formülünü” oluşturabilirsiniz.

V.E. Gavrilov, her meslek türünü hedefleri, araçları ve çalışma koşullarını dikkate alan alt gruplara ayırmayı önerdi. İlk tür sosyonomik meslekler olarak adlandırılanları içerir: tıbbi bakım; Eğitim ve öğretim; tüketici Hizmetleri; bilgi Servisi; toplumun ve devletin korunması. İkinci tür teknolojik meslekleri içerir: teknik cihazların oluşturulması, kurulumu, montajı; sömürü teknik araçlar; teknik cihazların onarımı. Üçüncü tip biyonomik meslekleri birleştirir: bitki ve hayvanların durum ve yaşam koşullarının incelenmesi, araştırılması ve analizi; bitki ve hayvanların bakımı (yetiştirilmesi, çoğaltılması); bitki ve hayvan hastalıklarının önlenmesi, zararlı ve patojenlerin kontrolü, hastaların tedavisi. Dördüncü tür, ana dil ve dildeki metinlerle çalışan tabela meslekleridir. yabancı Diller; sayılar, formüller ve tablolarla; çizimler, haritalar, diyagramlarla; ses sinyalleri. Beşinci tip artonomik meslekleri birleştirir: sanat eserlerinin yaratılması, tasarlanması, modellenmesi; çoğaltma, çeşitli ürünlerin eskizlere göre üretilmesi, tek nüsha halinde numune alınması; sanat eserlerinin seri üretimde çoğaltılması, kopyalanması, çoğaltılması.

Atölye 6

Konu: Mesleki eğitim ve seçim sorunları.

Psikogram türleri.

Profesyonelleşmenin ilkeleri.

Profesyonelleşme planları.

İş faaliyetinin analiz düzeyleri.

Kariyer rehberliği, kariyer danışmanlığı, profesyonel seçim ve personelin sertifikasyonu.

“Professiogram”, “psikogram”, “meslek modülü”, “meslek formülü” kavramı.

“Professiogram”, “psikogram”, “meslek modülü”, “meslek formülü” kavramı Mesleki faaliyetin tanımı ilk ve en önemli aşama Emek psikolojisindeki herhangi bir araştırma, bunun kapsamlı bir çalışmasına ve verilerin belirli bir sistematizasyonuna dayanmaktadır. Çok karmaşık yöntem Emek konusu ile faaliyetin bileşenleri (içeriği, araçları, koşulları, organizasyonu) ve işlevsel desteği arasındaki ilişkinin özelliklerini belirlemek amacıyla mesleklerin içeriğinin ve yapısal özelliklerinin incelenmesi ve tanımlanmasına profesyonelografi denir. Bir yöntem olarak profesyonelografinin ana sonucu, bir profesyonelogramın derlenmesidir (daha fazla ayrıntı için, bkz. 1.4).Belirli bir şemaya göre ve belirli sorunları çözmek için özel bir profesyonelogram geliştirilir. Bir mesleğin tanımlayıcı ve teknolojik özelliklerine dayalı bir profesyonelogram geliştirme sürecinde, belirli bir mesleğe yönelik mesleki açıdan önemli nitelikler (PIQ) belirli bir şemaya göre belirlenir.

Profesyonelogramın önemli bir kısmı, belirli bir iş faaliyetinin (PVK) başarılı bir şekilde gerçekleştirilmesi veya başarılı bir şekilde uygulanmasının engellenmesi (anti-PVK) için gerekli olan bir kişinin niteliklerinin tanımlanması ve tanımlanması olarak anlaşılan psikogramdır. Psikogramın içeriği ve kapsamı mesleğin öğrenim amacına bağlıdır. Bu, profesyonel seçimi, mesleki eğitimi, iş ve dinlenmenin rasyonelleştirilmesini ve mesleki rehberliği içerebilir.

Aşağıdaki psikogram türleri ayırt edilir (V.E. Orel).

1. Psikogram derlendi profesyonel seçim amaçları için, iki grup gerekliliği içerir: a) karşılıksız ve gerekli iç koruma kurallarını belirleyen ve herhangi bir ortalama çalışana sunulması gereken gereklilikler; b) başarılma olasılığını belirleyen arzu edilen gereksinimler yüksek seviye profesyonel beceri. Ek olarak, bu tür bir psikogramın psikolojik kontrendikasyonların bir listesini içermesi gerekir; belirli bir meslek için yetersizliği belirleyen kişilik özellikleri.

2. Belirtilen psikogram türünün aksine endüstriyel eğitimi kolaylaştırmak için mesleğe hakim olurken egzersiz sürecinde önemli ölçüde geliştirilebilecek PVC'lere odaklanmayı içerir. Özel rol satın alır Karşılaştırmalı analiz deneyimli bir uzmanın faaliyetleri ve oluşum dinamikleri genç işçi. Böyle bir analiz, genç bir işçinin oluşum sürecinin, kapsamlı iş tecrübesine sahip profesyonellere sunulan gereksinimlere uygunluk derecesini gösteren psikolojik yapıların tanımlanmasını ve karşılaştırılmasını içerir.

3. Psikogramın özellikleri çalışma ve dinlenme programlarını optimize etmek için Dinamikleri bir gösterge görevi gören en değişken zihinsel işlevleri tespit etmektir. zayıf noktalar işin organizasyonunda.

4. İçerik bakımından en geniş olanı profesyonelogramdır (psikogram) kariyer rehberliği amacıyla gençler, çünkü mesleğe ilişkin çok çeşitli bilgilerin varlığını varsayar. Bu tür bir meslek programına iki tamamlayıcı ve birbiriyle bağlantılı bölümün dahil edilmesi önerilir: gençlere yönelik ana bölüm ve öğretmenler, mesleki eğitim uzmanları vb. için tasarlanmış ek bir bölüm.

Belirli tanımlayıcı meslek sistemlerinin amaçlandığı amaç ve hedeflere dayanarak, E.M. Ivanova aşağıdaki meslek türlerini tanımlamaktadır: a) müşterileri ilgilerini çeken meslekler hakkında bilgilendirmek için kariyer danışmanlığı ve kariyer rehberliği çalışmalarında kullanılması amaçlanan bilgi meslekleri; b) arızaların, kazaların, düşük işgücü verimliliğinin nedenlerini belirlemeye yarayan ve karşılaştırma temelinde derlenen gösterge niteliğindeki teşhis mesleki çizelgeleri gerçek iş bu kişi veya çalışma Grubu gerekli iş organizasyonu örnekleriyle; c) yeni ekipman modellerinin tasarımının yanı sıra personelin kendi emeğinin eğitimi ve organizasyonuna dayalı olarak ergatik sistemin iyileştirilmesine hizmet eden yapıcı profesyonelogramlar; d) ergatik sistemin incelenmesi için yeterli yöntemlerin seçimine yönelik metodolojik profesyonelogramlar, yani. belirli bir işin profesyonel bir tanımını hazırlayarak, uzmanın çalışmasının yansıtılmasını ve daha sonra organize edilmesini amaçlayan; e) amacı, personelin mesleki seçimi, yerleştirilmesi ve yeniden eğitilmesi için yöntemlerin seçilmesi olan tanısal profesyonelogramlar (örneğin, mesleğin ilk kez normatif-tanımlayıcı düzeyde incelendiği analitik bir profesyonelogram hazırlama şemasına göre işin düzenlenmesi) , teknolojik ve "bürokratik" düzeyler ve daha sonra tüm bunlar, uygun psikodiagnostik tekniklerin seçildiği PVC'nin başarılı çalışması için gerekli dile çevrilir.