Masal cümlelerinde edatlar eksiktir. Masal “Tüm kelimelerle edatların kavgası
Dersin Hedefleri:
- Edatlarla ilgili bilgileri özetleyin ve sistemleştirin.
- Bir edatı bir isimle koordine etme becerisi konusunda eğitim alın.
- Sözlü ve yazılı konuşmayı geliştirin.
- Aktif kelime dağarcığınızı genişletin.
- Konuya ilginizi geliştirin.
- Rus dili bilginizi genişletin.
Teçhizat:
- Rota diyagramı.
- Çizimler: Ivan Tsarevich, Güzel Elena, tavuk budu üzerinde bir kulübede Baba Yaga, bir havan, Ölümsüz Kashchei, görevi olan bir kutu, kartlardaki görevler (şifrelemeler), çizimli resimler.
Dersler sırasında
I. Organizasyon anı. Ders için duygusal ruh hali.
1 öğrenci:
Dilbilgisi, dilbilgisi -
Bilim çok katıdır!
Gramer ders kitabı
Her zaman kaygıyla alıyorum!
O zor ama onsuz
Hayat kötü olurdu!
2. öğrenci:
Seni seviyorum gramer!
Akıllı ve katısın.
Sen, gramerim,
Yavaş yavaş ustalaşacağım!
II. Konunun mesajı ve dersin amacı:
Öğretmen: Bugün arkadaşlar, edatlar konusunu pekiştireceğiz. Son dersimizde edatları konuşmadan ayırmayı ve bunları başka kelimelerle ayrı ayrı yazmayı öğrendiniz. Bugün bu bilgi bizim için faydalı olacak çünkü kendimizi birçok denemenin bizi beklediği bir masalın içinde bulacağız.
– Çalışmaya hazır mısın?
- Sonra bir peri masalı başlıyor!!!
III. Bir dakikalık kalem çalışması.
Bir zamanlar Ivan Tsarevich ve Güzel Elena yaşardı. Bir gün koruda yürüyorlardı ve aniden bir kasırga geldi ve Elena'yı alıp götürdü. Ivan Tsarevich üzüldü, yere düştü ve yanan gözyaşlarına boğuldu. Ve huş ağacı onun üzerinde hışırdıyor: “Ağlama dostum! Eşi benzeri görülmemiş bir ülkede Güzel Helen'i Ölümsüz Kashchei ile bulacaksınız."
Ivan Tsarevich uzun bir yolculuğa çıktı. İster uzun ister kısa yürüsün, yolda bir nehirle karşılaştı ama köprü yoktu. Bir kıyıdan diğerine sadece bir ip gerilir ve o ipin üzerinde bir görev vardır.
Ivan bununla başa çıkabilirse, bu onun ipte kalacağı ve nehri geçeceği anlamına gelir.
- Ivan Tsarevich'e yardım edelim mi?
Öğretmen: Defterlerini açıp numarayı yazdılar. Sınıf çalışması. Dersin konusu.
İpteki görevler şunlardır:
1. Kelimelerde konuşmanın hangi kısmı tekrarlanıyor: kıyıda, ipte, köprüde -üzerinde.
– Edatlar kelimelerle nasıl yazılır?
– Bu edatı güzelce – 1 satır, sırlı olarak yazmamız gerekiyor.
üzerinde üzerinde üzerinde üzerinde üzerinde üzerinde üzerinde üzerinde üzerinde üzerinde üzerinde üzerinde üzerinde
2. “On” edatını şu kelimelerle yazmak gerekir:
Satır 2 – bir ipin üzerinde bir ipin üzerinde bir ipin üzerinde bir ipin üzerinde bir ipin üzerinde bir ipin üzerinde
– “Sır yazma kurallarını” hatırlayın.
– Edatlar hakkında bilmeniz gerekenler nelerdir?
IV. Kelime çalışması.
Öğretmen: Evet beyler, sizin yardımlarınızla Ivan Tsarevich nehri güvenli bir şekilde geçti. Ve arkasında bir orman var. Orman yolu Ivan'ı tavuk budu üzerinde bir kulübeye götürdü. Kulübeye girdi ve Baba Yaga'nın bir bankta oturduğunu gördü.
Prensi gördü ve şöyle dedi: “Ivan Tsarevich'in neden geldiğini biliyorum. Ama önce bu kelimeleri anlamama yardım et.”
- Yardım edelim mi arkadaşlar?
Tahtada: (açık) m... yükseldi (içeriye) içeri (ile) k... tekmeler (hariç) ile... kızak (açık) çıplak... buz
– Kelimelerin içindeki eksik harfi ekleyip parantezleri açmanız gerekiyor; edatlar parantez içinde yazılmıştır.
– Edatlar hakkında neyi hatırlamanız gerekir?
Öğrenci 1 tahtaya: Yanına doğru kelimeleri yazın. Vurgulu sesli harfi vurgulayın ve vurgusuz olanı vurgulayın. Kontrol edin (sinyalleri kullanarak)
– Edatlar ne için kullanılır?
– Konuşmanın hangi bölümünde edat yoktur? (Fiillerden önce.)
– Bu kelime grubu hakkında neler söyleyebilirsiniz? (tahmin etmek!)
V. Konu üzerinde çalışın.
Öğretmen: "Şimdi" diyor Baba Yaga, "Sana Kashey'e giden yolu gösterecek sihirli bir top verebilirim."
"Hayır" diyor Ivan Tsarevich, "yakında ihtiyacım var."
- Harcını bana versen iyi olur.
- Biz alacağız. Ancak havalanması için aşağıdaki görevi tamamlamanız gerekir:
- Dunno'nun yazarken yaptığı hataları bulun.
Öğretmen okur (stupanın arkasında yazılıdır).
Napolyanka, utropinki
Çim bıçakları kırılıyor.
Dere yokuş aşağı akıyor,
Ve kar bir zanaat gibi uzanıyor
B. Zahoder
– Yılın hangi zamanından bahsediyorlar?
– Dunno hangi hataları yaptı?
– Hangi kuralı bilmeniz gerekiyor?
Ödev: – Bu kelimeleri edatlarla birlikte doğru şekilde yazın. Yazılışın altını çizin. Sinyallerle kontrol ediliyor. 1 öğrenci okuyor –
Çayırda, en yollar, İle tüberkül, altında Noel ağacı
VI. Bireysel çalışma.
Öğretmen:– "Aferin! Ivan Tsarevich! Size Kashchei'nin iki sırrını anlatacağım.
1) Ölümünün saklandığı iğne tahtın altındaki bir kutuda saklanıyor. Üzerinde yazan görevi tamamlayarak bu kutuyu açabilirsiniz.
2) Kashchei'nin sarayına girebilmek için ise çok sayıda renkli düğmenin bulunduğu kaleyle baş etmeniz gerekiyor.
– Bununla nasıl başa çıkılacağı üç kartta şifrelenmiştir
- Ivan Tsarevich'e yardım edelim mi?
(Öğretmen öğrencilere 3 adet delikli kart dağıtır.) Adamlar işe koyuluyor.
VIII. Beden eğitimi dakikası.
Kolay atlamalar – 1, 2, 3
Küçük adımlar – 1, 2, 3
Tüm şarj bu kadar - 1, 2, 3
Yumuşak iniş – 1, 2, 3
IX. Edatların yazımına yönelik alıştırmalar.
Öğretmen bireysel olarak çalışan üç öğrenciden delikli kartlar toplar.
Öğretmen: Ölümsüz Kashchei, Ivan Tsarevich'in kendisine geldiğini gördü ve nazik davranmaya karar verdi ve kendisi de kurnaz bir şey planladı.
Bu arada Ivan Tsarevich, Baba Yaga'nın kendisine verdiği şifrelemeyle başa çıktı ve kalenin sırrını çözdü:
Sarı düğmeye basın. (Öğretmen delikli kartları gösterir.)
Delikli kartların öğrenci değerlendirmesi.
Öğretmen: Ivan Tsarevich, Kashchei'nin önünde belirdi ve ona çok sevgiyle şöyle dedi: “Güzel Elena için mi geldin, iyi adam?
- Barışçıl bir şekilde müzakere edelim. Sadece bir görevimi tamamla. Eğer bunu yaparsan, Güzel Elena'yı al, eğer yapmazsan, kafanı uçur!"
Ivan, "Yapacak bir şey yok," diye onayladı.
Kashchei'ye göre görev şu:
– Burada tasvir edilen nesnelere bakın. Bunları edatlar I seçenek II seçeneğiyle birlikte yazmanız gerekir
– Hangi kuralı hatırlamanız gerekiyor?
- Edat nedir?
X. Öğrenilenlerin pekiştirilmesi.
Öğretmen: – Ivan Tsarevich görevi tamamladı ancak Ölümsüz Kashchei sözünü yerine getirmek istemedi. Sonra Ivan kılıcını çıkardı ve kavga etmeye başladılar. Ivan adım adım tahta yaklaşıyor. Şimdi iğnenin olduğu kutuyu yakaladı. Bu kutuda bir görev var:
– Bu cümlede çalışılan konuşma bölümlerini belirtin. Cümlenin ana bölümlerinin altını çizin.
İvan yaptıİyi iş.
– Bu teklifi nasıl anlıyorsunuz? Seviye.
“Ivan Tsarevich görevi tamamladı ve tam o anda kutu açıldı.
Ivan iğneyi eline aldı ve kırdı. Kashchei öldü ve duvarda gizli bir kapı açıldı ve Güzel Elena dışarı çıktı.
Güzel Elena ona teşekkür etti ve krallıklarına gittiler. Evlendiler ve huzur ve uyum içinde yaşamaya başladılar.
XI. Özetleme
1) – Bu ders size nasıl fayda sağladı?
– Hedefinize ulaştınız mı?
2) Sınıftaki çalışmanızı “+” işaretiyle değerlendirin (çocuklar yazılı sözcükler içeren delikli kartlara sahiptir):
– dikkatle dinledi – aktif çalıştı,
- gerekçeli,
– doğru cevap verdi,
- gayret gösterdi,
- güzelce yazdı,
- dersin konusunu öğrendim.
3) Kim 4 artı veya daha az aldı? 5, 6, 7?
4) Şimdi derste aldığınız notların aritmetik ortalamasını bulun ve özgüveninizin doğrulanıp doğrulanmadığını kontrol edin.
5) Derste 5, 4, 3 üzerinde kim çalıştı?
HP. Ödüllendirici.
“Bugün sınıfta herkes özenle çalıştı.”
Ivan Tsarevich, ona aktif yardımınız için sizi kendi emriyle - krallığının emriyle - ödüllendiriyor.
- Ders için teşekkürler çocuklar!
XIII. Ev ödevi.
En sevdiğiniz masaldan edatlar içeren 5 kelime yazın.
Okumayı ve yazmayı öğrenmek için,
Çok çaba gerektirir
Ve tüm övgüyü arayarak,
Her şeyi bilmenize ihtiyacımız var!
Hedefler: 1) Edatları doğru kullanma becerisini uygulamak teşekkürler, buna rağmen, vs.
2) Öğrencilerin dilbilgisi açısından doğru konuşmasının geliştirilmesi;
3) Yazım edatları üzerinde çalışın.
Ders ekipmanı: kartlar - görevler, edatların kullanımına ilişkin tablolar.
Ders türü: birleştirilmiş.
Derse hazırlık: Dersin konusuyla ilgili minyatürlerin öğrenilmesi.
DERSLER SIRASINDA:
Giriş konuşması.
Peri masalını dinleyin, edat yazmanın ana dilbilgisi kuralının ne olduğunu belirleyin?
Edatların morfolojisine sahip şehirlerden birinde yaşadık. Onlar kavgacılar, kabadayılar, kabadayılardı ve her zaman birisini incitmeye ya da gücendirmeye çalıştılar. Bu özellikle isimler ve zamirler için geçerliydi. Bu nedenle, edatların yanına yerleştirildiğinde zavallı adamlar daha da uzaklaşmaya çalıştılar, böylece bazen tüm sıfatlar aralarına sığabiliyordu. Edatlar saldırgan sözlerle tartıştı. Başka bir eve taşındılar ve hatta eski komşularıyla konuşmayı bile bıraktılar. Kötü itibarları nedeniyle yavaş yavaş tüm sözlerden uzaklaştılar - herkes onlardan uzak durmaya çalıştı.
Böylece edatlar ayrı kelimeler haline geldi.
Yapacak bir şey yok. Böyle bir tartışma sonsuza dek sürdüğünden, bu olayı Kurallar kitabına yazmaya karar verdiler ve bir kural ortaya çıktı...
Hangi kuraldan bahsediyoruz?
Tekrarlama. Bir edatın konuşmanın bir parçası olarak tanımı.
Bulmanın yolu yok bahane
sana anlatayım bahane.
O halde şöyle anlatalım,
Ne yapıyor ve nasıl.
Hizmetteki teklifte
Davayla her zaman dostane ilişkiler içindedir.
Ona işaret ediyor
Ve kelimeleri birbirine bağlıyor.
Vurgulanan kelimelerin sözcüksel anlamını belirleyin. Bu kelimelere ne denir?
Edatları, bağladıkları kelimelerle birlikte yazınız.
Yeni Konu.
1. Teknik Sekreter Anya, bir kağıt parçasını sallayarak sekreterliğe uçtu. Kağıt parçasını daktilo Marvanna'ya (Maria Ivanovna) attı ve ağzından kaçırdı:
- Düzeltin ve yeniden yazın. Tarakanıç yemin ediyor. Aslında tek bir kağıt parçası bile kopyalamayacaklar, her zaman yalan söyleyeceklerini söylüyor.
Tarakanych'e Taras İvanoviç adı verildi. Marvanna sakince gazeteyi okudu ve sordu:
- Hata nerede?
"Burada," Anya parmağıyla işaret etti, "anlaşmaya göre" ama "anlaşmaya göre" olmalı!
Daktilo, "Doğru yazdım" dedi. – Ve sözleşmeler okuma yazma bilmez.
- Bu ne beni ne de seni ilgilendirir! – diye bağırdı Anya. - Tarakanych daha iyisini biliyor. Yeniden yazılmasını emretti.
"Ama yeniden yazmayacağım" dedi Marvanna, "Doğru yazdım."
Kim haklı? Marvanna mı yoksa Tarakanych mi? Kanıtla.
B.2. Unutmayın:teşekkürler, buna rağmen, buna rağmen, buna rağmen - D. kutusu ile
3. Unutmayın:yakın, derin, birlikte - R. Case ile
4. Unutmayın:aracılığıyla, yoluyla, rol olarak, bağlı olarak - R. Case ile
5. Unutmayın:sırasında, devamında, göz önüne alındığında- R. Case ile
4'te. Bu edatlarla isimleri yazın.
(Arzu, telgraf, haber)'e göre;
(Talep, karar, emir) aksine;
Teşekkürler (doktor, gün ışığı, anne);
(Fırtınaya, geleneklere, her şeye) meydan okuyarak;
(Arkadaşıma, bana, askere) doğru;
Yakın (ev, okul, siz);
Derinlerde (göl, labirent, metin);
Boyunca (yol, deniz, defter);
Tarafından (anahtar, bıçak, su);
Tarafından (denemeler, deneyim, deney);
Rolde (tavşan, kraliçe, Ivanushka);
Bağlı olarak (koşullar, zaman, öğretmen);
Sırasında (ders, gün, bahar);
Devamında (maç, toplantı, gece);
Nedeniyle (hastalık, koşullar, arıza)
Kelimelerle birlikte bu edatları kullanarak her defasında bir cümle yazın.
Konsolidasyon.
Dersin başında dinlediğimiz masalımıza dönelim. Edat kullanımında hangi yanlışlığın yapıldığını belirleyin. Bunu neden söylemiyorsun? ( kötü şöhret sayesinde)
Doğru seçeneği seçin:
Bahçedeki ormanda
Karda mahsur kal Cennette yaşa
Cennetteki karda
Baloda dans et
Baloda
Şaka için yarım dakika.
Onsuz uzun bir yolculuğa çıkmamanız gereken önemli bir bisiklet aksesuarının adını oluşturmak için hangi üç edat kullanılabilir? (Na-so – s)
Hangi çok yaygın ağacın adında üç edat vardır? (Çam)
Bir evcil hayvanın adını oluşturmak için hangi üç edat kullanılabilir? (K – o – için). Peki ya ikisinden? (Kedi).
Hangi durumda WE şahıs zamiri iki edattan oluşur? (Genel ekte - açık - s).
Misha bir macera hikayesi okuyor. Kitapta şu pasaja rastladı: “Mahkum üç ay boyunca nemli ve kasvetli bir bodrumdaydı. Yemek için kendisine yalnızca kuru ekmek ve su verildi. Serbest bırakıldığında zindanının köşesinde bir sürü kemik vardı.”
Hangisi olduğunu tahmin edebilir misin?
Kovalamaca - aşamalar.
Hangi edatlar sürekli yakın ilgi gerektirir? Neden?
Hangi durumda sayesinde, uyarınca, buna rağmen edatlarını kullanamazsınız?
Bilginizi güçlendirmek için,
Alıştırmalar 345, 338 (sözlükte).
Nastya Govorun
İsimler nihayet özgür oldukları için mutluydu. Ve böylece, kedi kelimesi bunu kutlamalarını önerdiğinde başarılı oldu:
- Hadi tatil yapalım!
Kimse bu kelimenin ne dediğini anlamadı.
Daha sonra kelime balık Her şeyi tekrar açıklamaya karar verdim:
- Bahaneden hiçbir şey anlamadın.
Ama “bahaneden dolayı” diyemiyordu. Bahane yok.
Ve sonra isimler edatları bulmaya karar verdi. Ancak sürgün bahanelerine giden yol uzundur çünkü ıssız bir adaya yerleşmişlerdir.
Sonunda seni bulduk! - dünya ismi bağırdı. Aynen böyle.
Elbette edatlar geri döndü ama artık tüm isimlerin onlara uyması gerekiyor.
Polina Bakshi
Kralımıza Teklif adını vermeliyiz!
Ve aniden dünya sarsıldı, her şey hışırdadı, gürledi, kral içeri girdi ve şöyle dedi:
-Arkadaşlarınıza karşı savaşamazsınız, aksi halde insanlar bizi okuyamaz!
Ve belirttiğim zamir:
-Kurallara göre değil, kendi isteğime göre yaşamak istiyorum!
Kral onlara itiraz etti ve şu emri verdi:
-Barış içinde yaşamak istiyorsanız bahanelere kulak vermelisiniz!
Denis Sarazov
Aynı anda isimler hareket edemiyordu.
Neden düşünüyorsun? Evet artık değişemedikleri için sadece konuşabiliyorlardı.
Ve edatlar kendi yollarına gitti, isimlerden rahatsız oldular. Ama sonra bahaneler herkes için üzüldü ve krallığa geri döndüler.
Artık kimse onları dışarı atmayı düşünmüyordu.
Grunya Meshcheryakova
Artık bu krallıkta her şey ters gidiyordu.
İlk olarak, edat durumu işe yaradı, ancak hiçbir edat yoktu.
Nasıl? Nasıl çalışacağım? - O sordu. Ve düşündükten sonra karar verdim. - Bahaneler olmadan çözmeye çalışacağım!
Ama hayır, mazeret olmadan olmaz. Sonra isimler ona geldi ve şöyle dedi:
Çalışmak için bahaneleri geri getirmeliyiz. Onlar olmadan imkansızdır.
Petya Zaharikov
Zamirli isimler kimin kral olacağı konusunda tartışmaya başladı.
Zamirler kendilerini tahta teklif etti ve isimler de vazgeçmek istemedi. Ve bir savaş çıktı. Bu savaş uzun yıllar sürdü. Ve herkes kavga etmekten yorulduğunda fiiller ortaya çıktı.
Zamirler, isimlerle birleşip fiillere karşı savaşmaya karar verdi. Fiiller onları mağlup ettiği için kalede saklandılar. Ancak burada edatlar isimlerin ve zamirlerin yardımına geldi. Ve hep birlikte kazandılar.
Yardım için minnettarlıkla isimler ve zamirler edatları iade etmeye karar verdi.
Anya Nikitenko
Edatlar dağları, tarlaları ve ovaları aştı. Bu arada krallıkta bir tartışma yaşandı.
Kelime kediye "Ve şimdi Dative durumundayım" diye bağırdı.
Ay kelimesi, "Hayır, şimdi Edat durumundasınız" diye itiraz etti.
- Ve ben de Suçlayıcıyım!
- Ve ben de Ebeveyn'deyim! - her taraftan duyuldu.
- Sessizlik!!! - Ünlem İşaretini ağladı.
Herkes sustu.
- Edatlar için neden hangi durumda olduğunuzu sormadınız?
Sonuçta sen kedi, "o" veya "v" diye sor ve her şey netleşecek.
Kalabalığın içinden biri "Bahaneleri ortadan kaldırdık" diye bağırdı.
- O halde onları iade etmeliyiz!!! -? dedi Ünlem İşareti.
Böylece edatlar geri geldi.
Sasha Ryabova
Bir gün kelimelerin krallığına edatlar geldi ve oradan kovuldular.
Ama bu nasıl mümkün olabilir?! - "in" edatını sordu. - Bunun gibi. Kral bana emir verdi” dedi muhafız. “Tamam” bahanelerine boyun eğdiler ve uzun yolculuğa çıktılar.
Başka bir krallığa ulaştılar. Orada çok iyi karşılandılar ve güzel bir hayat yaşadılar.
Fakat bir gün bir elçi geldi ve şöyle dedi:
Krallığımız sensiz sıkıcı. Bize geri dön!
Ve edatlar kararlaştırdı: "Dilbilgisi yetersiz olduğundan ve konuşulan kelimelerin anlamı biz olmadan anlaşılamayacağından, geri dönelim!"
Akıllı ve kibar mazeretler eve döndü.
Timofey Tyurpenko
Kelimelerin krallığında edatlar olmayınca herkes birbirini anlamayı bıraktı.
Örneğin:
Bana raf kitabını ver.
- Nerede? - konuşmacıya tekrar soruyorlar.
- Orada, rafta.
- Hangi raf?
Ve mazeretler geri dönene kadar herkes birbirine kırılmaya başladı.
Kirill Myakotin
Edatlar ortadan kaybolunca isimler ve zamirler sevindi. Artık kimseye bağımlı olmadıklarını sevinçle bağırdılar. Bu iki gün boyunca devam etti.
Ama bahanelerle neşeye, eğlenceye vakit yoktu. İlk başta hepsi umutsuzluğa kapıldı. Ancak bir bahane ortaya çıktı ve şöyle dedi:
Krallığa dönmeliyiz, yoksa biz olmadan hiçbir teklif olmayacak!
Geldiklerinde isimler onları içeri almak istemedi:
Kimseye bağımlı değiliz” diye bağırdı isimler ve zamirler.
Ancak bahaneler onlara, onlar olmadan hiçbir teklifin olmayacağını kanıtladı.
Ve her şey eskisi gibi oldu.
Maşa Çerne
Ve bahaneler bu krallıktan sürgün edildi. Karışıklık hemen başladı. Her şey karışmıştı, karışmıştı. İnsanlar birbirini anlamayı bıraktı. Kaos her yerde hüküm sürdü. İsimler ve zamirler eylemleri hakkında düşündüler. Sonuçta edatsız konuşma anlamını yitirmiştir. Daha sonra isimler ve zamirler edatlardan özür diledi. Edatlar geri geldi ve herkes mutluydu.
Ksyusha Makareviç
Ve her şey değişti. Herşey anlamını yitirdi. Herkes mazeretsiz yapamayacağını anladı ve onları dışarı atmanın imkansız olduğunu anladı. Zamirler ve isimler edatların geri gelmesini istiyordu. Ve kabul ettiler.
Jason Tretyakov
Ve böylece bahaneler ormanlarda ve çayırlarda dolaştı. Sonunda edatlar alemine ulaşıp kaleye girdiler. Ama orada kimse yoktu. Krallarının isimlere ve zamirlere gittiğini öğrendiler ve ona yetişmek için yola çıktılar.
Edatlar olmadan zamirlerin ve isimlerin cümle oluşturamayacağı ortaya çıktı. Ve hepsi yeniden arkadaş olmak zorunda kaldı. Herkes eğleniyordu ve herkes iyi vakit geçiriyordu. Her şey yerine oturdu.
Erica Kutalia
İsimleri ve zamirleri kraliçeye ve edatların kralına gönderin ve şunu söyleyin:
Sürekli bahanelerle patronluk taslamaktan yorulduk! Öncelikle bize hangi davaya bakacağımızı söylüyorlar. İkincisi soruya bile cevap vermiyorlar!
Zamirler ve isimler edatların kralını ve kraliçesini tahtından indirmiştir. Sonra bütün krallığı zaptettiler ve burada olanlar... Okullarda çocuklar hatalı yazmaya başladılar. Tüm mükemmel öğrenciler fakir öğrenciler haline geldi ve fakir öğrenciler daha da kötü fakir öğrenciler haline geldi.
Ancak isimler ve zamirler sakinleşmedi. Ve ancak on bin yazılı mektuptan sonra başıboş bir mazeret geldi. Onlara her şeyi anlattı. Ve her şey yerine oturdu.
Çocuklara yönelik şiirlerde, resimlerde ve oyunlarda edatlar: okul öncesi çocuklarla konuşma oyunları ve aktiviteler için materyaller.
Çocuklara yönelik şiirlerde, resimlerde, görevlerde ve oyunlarda edatlar.
Araştırmaya göre, edatlarçocukların konuşmasında diğer konuşma bölümlerine göre daha sonra ortaya çıkar. Çocuklar konuşmalarında önce isimleri, sıfatları ve fiilleri, sonra zamirleri, zarfları ve rakamları kullanmaya başlarlar. Ve ancak onlardan sonra - edatlar. İlk edatlarçocuklarda görünmek Yaşamın üçüncü yılında – 2 yaş 3 aylıkken – 2 yaş 6 aylıkken (A.N. Gvozdev).
Bebekler ilk olarak kullanmaya başlar “y”, “ile”, “kimden” edatları(“evden”, “babamla”, “pencerede”. Sonra - 2 yaş 6 ay ila 3 yaş arası kelimeler belirir “için”, “sonra”, “içinden”, “altından”.
Yaşamın beşinci yılında (G.M. Lyamina'dan veriler) çocukların günlük yaşamda en aktif olarak kullandıkları “y”, “in”, “on”, “with” edatları. Bu yaşta, bir nesnenin tam yerini belirten edatlar (“yukarıda”, “arasında”, “içinden”, “önce”) nadiren kullanılır. Ve yaşamın beşinci yılındaki çocuklar, günlük iletişimde pratikte "altında", "önce", "hakkında", "hakkında" edatlarını kullanmazlar. Sıradan günlük iletişimde çocuklar edatlar yerine “orada”, “burada” (yer zarfları) sözcüklerini kullanmayı tercih ederler.
5-7 yaşlarında Çocuk zaten çok sayıda farklı edat kullanıyor ve bunları konuşmasında doğru kullanıyor: üzerinde, içinde, için, altında, için, tarafından, yaklaşık, itibaren, ile, üzerinden, nedeniyle, altından, içinden, arasında.Çocuklar edatın ayrı bir kelime olduğunu bilirler. Ve edatlı bir cümlede kaç kelime olduğunu sayabilirler ve çubuklarla cümlenin diyagramını düzenleyebilirler. Bir sopa tek kelimedir. Örneğin “Ormana gidiyoruz” cümlesinde 4 kelime bulunmaktadır. Buna göre bu cümlenin şeması 4 çubuktan oluşan bir sıra gibi görünecek ve 6 yaşındaki çocuklar "in" in cümlede ayrı bir kelime olduğunu zaten anlıyorlar.
Edatlarda ustalaşmakçocuklar için sanıldığı kadar kolay değil. Çocuklar genellikle konuşmalarında edatları kaçırır veya karıştırır, konuşma hataları yaparlar. Eğlenceli konuşma oyunlarında ve şakacı konuşma alıştırmalarında, çocukların edatlarda ustalaşmasına ve bunları konuşmalarında hatasız ve doğru bir şekilde kullanmayı öğrenmelerine yardımcı olabilirsiniz.
Çocuklar için edatlar içeren oyunlar.
Edatlarla konuşma oyunları yapmadan önce bebeğinizin halihazırda hangi edatları kullandığını ve bunları doğru kullanıp kullanmadığını bulmanız gerekir.
Adım bir.
İhtiyacın olacak: yumuşak oyuncak - saklambaç oynamayı seven bir köpek, kedi, papağan veya başka bir karakter.
Oyuncağın odanın farklı yerlerine saklanmasına izin verin, çocuk onun nerede saklandığını arar ve yerini kelimelerle söyler. Örneğin: "Köpek V dolap! Ve şimdi o altında masa! Masanın üstünde! Arka divan! sen pencere! Arasında bebek ve oyuncak ayı Açık raf! Bu oyunda çocuğun konuşmasında edatları doğru kullanıp kullanmadığını tespit edebiliriz.
Bir oyuncakla - bir kediyle oynuyorsanız, o zaman bir şiir kullanın - N. Pikuleva'nın sayma kafiyesini kullanın:
Duyuyorum, duyuyorum, duyuyorum, duyuyorum,
Kim boğuldu ve nerede!
Kedi çatıya atladı
Ve iz bırakmadan ortadan kayboldu!
Bir iki üç dört beş,
Onu arayacağım!
Sayma kafiyesinin sözleri söylenirken oyuncağı saklıyorsunuz. "Bakacağım" sözleriyle çocuk gözlerini açar ve aramaya başlar. Ödül, çocuğun yalnızca oyuncağı bulması değil, aynı zamanda saklandığı yeri söylemesi durumunda da verilir. Çocuk için zorsa ve görevle baş edemiyorsa, ona doğru cevabı söyleyin ve bu bahanenin çocuk tarafından henüz öğrenilmediğini kendinize not edin. Her durumda oyun neşe getirmeli!
Çok önemli,öyle ki bu oyun oyuncak adına oynanır - böylece onunla saklambaç oynamayı isteyen oyuncak olur. Bebeğe sorular sorup onu öven ve gerekirse düzelten oydu: “Nereye saklandım? Adını sen koy! Doğru, tahmin ettin! Veya: Ama doğru tahmin etmedim. Ve o sandalyenin üstünde değil, sandalyenin ARKASINDAYDI!”
İkinci adım.
İhtiyacın olacak: bir çekmece veya kutu (içine oyuncak koyabileceğiniz) ve birkaç oyuncak.
Öncelikle çocuğunuzla birlikte bu oyunda oyuncakları nereye saklayabileceğiniz konusunda anlaşın - "eğitim" yapın. Çocuğunuzdan bir oyuncağı saklamasını isteyin V kutu, Açık kutu, altında kutu, arka kutu, yaklaşık) kutular, arasında kutu ve oyuncak ayı, önce kutu. Bu şekilde bebeğin farklı edatların anlamlarını anlayıp anlamadığını ve bunları karıştırıp karıştırmadığını kontrol edeceksiniz.
Daha sonra çocuğunuzu, oyuncağını onunla daha önce özdeşleştirdiğiniz yerlerden birinde sizden saklamaya davet edin. Ve onun nerede olduğunu tahmin edeceksiniz.
Çocuktan uzaklaşın, oyuncağı saklaması için ona zaman tanıyın ve şu soruları sorun: “Kutuda köpek mi var? Kutunun altında? Kutunun yanında mı? Kutunun arkasında mı? Kutuda?". Çocuk tahmininizi doğrulayarak mutlu bir şekilde "Evet, bir köpek... (örneğin bir kutuda)" dediğinde arkanızı dönün ve oyuncağın gerçekten kutunun içinde olup olmadığını kontrol edin. Bir hata yapılırsa düzeltin - “Ah, köpek kutuda değil. O nerede? İşte burada! Kutunun arkasında! Köpeği kutuya ve şimdi kutunun arkasına koyun. Şimdi nerede saklanıyor? Doğru, kutunun arkasında!
Çocuk 4-6 yaşlarındaysa, onu sizden birkaç oyuncağı farklı yerlere (bir kutuda, bir kutunun yanında, bir kutunun arkasında, bir kutunun altında, bir kutunun üzerinde vb.) saklamaya davet edin ve tahmin etmeye çalışın. her şeyin olduğu yer. Sonra arkanızı dönün ve bebeğinizle birlikte nesnelerin doğru yerlerini açıklayın: “Ördek kutunun içinde. Su aygırı kutunun arkasında. Araba kasanın önünde. Köpek kutunun üzerinde. Yılan kutunun altında.” Oyunda kaç puan aldığınızı sayın (1 puan bir cevaptır). Daha sonra rolleri değiştirin.
Bu oyunda çocuğunuzun edatları ne kadar doğru, doğru ve özgürce kullandığını ve hangi konuda yardımınıza ihtiyacı olduğunu anlayacaksınız.
Bir çocuk edatları yanlış kullanıyorsa, farklı edatların anlamlarını açıklığa kavuşturmaya ve pekiştirmeye yardımcı olacak bir dizi heyecan verici konuşma oyunuyla ona yardım etmeniz gerekir. Çocuğunuzun özel olarak yaşadığı sorunlara (hangi mazeretlerde ustalaşamadığına) uygun olarak aşağıdaki listeden oyunlar seçin.
Edatlarla oyunlar nasıl oynanır?
Bir çocuğun tüm edatlar konusunda kafası karışırsa, oyunları basitten karmaşığa kadar aşamalı olarak oynamak en iyisidir.
Aşama 1 – üzerinde, içinde, altında, hakkında edatları olan oyunlar– Bunları makalede bulacaksınız
Aşama 2 – arasında, için, önce edatları olan oyunlar– makalede bir dizi eğitici oyun okuyabilirsiniz
Aşama 3 - konuşma oyunları - farklı edatlarla karışıklık bu makaleden. Bu oyunlara, çocuk zaten edatlara aşina olduğunda ve bunları konuşmasında aktif olarak kullandığında, ancak yine de hata yaptığında başlanmalıdır.
Çocuk, üzerinde, içinde, altında, hakkında, arasında, arkasında, yeterince önce edatlarda ustalaştıysa, hemen üçüncü aşamaya, yani bu makaledeki oyunlara geçebilirsiniz.
En etkili şekilde, çocuklar edatları kitaplardan alınan derslerde (“nerede olduğunu göster…”) değil, çocuğun kendisinin aktif eylemleri yoluyla (saklama, bir eylemi gösterme, bulma gibi görevlerde) öğrenirler. Bu, bir bebeğin "açık" edatını, bir kulübede oturan bir köpeğin bir kitaptaki resmine bakmaktan ziyade bir oyuncak köpeği bir kulübeye koyarak öğrenme olasılığının daha yüksek olduğu anlamına gelir. Buradaki yol:
- oyuncaklarla ve nesnelerle oynamaktan (çocuğun kendisi nesnelerle aktif olarak hareket eder, onları doğru yere yerleştirir ve bahane verir)
- resimlere bakmak (nerede? adını ver)
- görsel destek olmadan problem çözmeye - resim ve oyuncak olmadan kelime problemlerine.
Kelimenin tam anlamıyla birkaç aktif konuşma oyunu, üç yaşında bir çocukla derslerde, çocukla edatlarla ilgili bir kitap üzerinde uzun süre çalışmak yerine çok daha fazla fayda sağlayabilir. Sonuçta, çocuk dünyayı en iyi şekilde öğrenir ve kendisi oynayarak ve aktif olarak gelişir!
Edatlı oyunlar: okul öncesi çocuklarla yapılacak aktiviteler için fikirler.
“Canlı Resimler” edatlarıyla oyun.
Edatlarla ilgili çocukların en sevdiği egzersizlerden biri “canlı resimler”dir. Oyun oynanabilir iki versiyonda:
A) Çocuklar (çocuk) skeçler yaparlar - pantomimler, eylemleri tasvir ederler Sunum yapan kişi bunun ne tür bir eylem olduğunu tahmin eder (çiçekleri sularsınız) İTİBAREN sulama kutuları, kaşığı koyarsın AÇIK masa, bir şey sakladın ALTINDA masa vb.) Daha sonra oyundaki rolleri değiştirirler. Hem bireysel eylemleri hem de tüm olay örgüsünü oynayabilirsiniz.
B) Resim - Çocuk tarafından manyetik bir tahta, flanel grafik veya halı yazıcısı üzerine bir hikaye veya şiirin illüstrasyonu düzenlenir. Şiir ya da masal dizeleri altında gerçek nesneleri kullanarak masadaki durumları sahneleyebilirsiniz. Çocuk, şiirin veya öykünün metnine uygun olarak “canlı resimler” gibi görüntüler yayınlar.
İlkokul öncesi çağdaki (3-4 yaş) çocuklarla şiirlerde ve oyunlarda edatlar
3-4 yaş arası çocuklar için edatlı şiirler. Z. Alexandrova. Ne aldın - geri koy!
Z. Alexandrova'nın şiirini okuyun ve çocuğunuzu gerçek nesneler ve oyuncaklar (bebek ayakkabıları ve beşik, gerçek bir kupa, büfe, yastık) kullanarak bunu canlandırmaya davet edin. Şiirin metnine uygun olarak bebeğin nesneleri yerleştirmesi gerekecektir.
Olya bebeğinin şiirdeki görevleri tamamlaması ve ardından bebeğin hatalarını düzeltmesi ve bebeğin annesinin görevleriyle başa çıkmasına yardımcı olması için de oyunu oynayabilirsiniz.
Aşama 1.Şiiri oku. Okumadan önce çocuğunuza ayette geçen “botiki” kelimesinin “ayakkabı” anlamına geldiğini açıklayın. Şiiri dramatize edin.
Adım 2. Olya'nın hatalarını çocuğunuzla birlikte düzeltin - her şeyi yerli yerine koymasına yardımcı olun. Çocuğunuza kupayı (dolapta), yastığı (yatağın üstünde), ayakkabıları (yatağın altında) nereye koymanız gerektiğini söyleyin.
“Olenka şunu biliyor:
Aldığını geri koy!
Sadece kız küçük:
Nereden aldığını unutuyor.Açık beşiğe bir kupa koyar,
Açık parke bir yastık koyar,
Botları gizler V büfe.
Her şey yerli yerinde mi değil mi?Eğer annem bir şey söylemediyse,
Her şeyi tekrar yapmamız gerekiyor:
Açık büfe taşıma yastığı,
Açık parke bir kupa yerleştirin,
Botlarını giy V yatak…
Yine öyle görünmüyor mu?Olya suçlu görünüyor:
Hayır, her şey orada değildi...
Ona yardım edin çocuklar
Her şeyi yerine koyun. (Z. Alexandrova)"
Oyun - 3-5 yaş arası çocuklar için edatlarla karışıklık. A. Valasina. Turta.
Çocuklar heyecan verici bir şekilde öğrenmeyi severler, mizahı ve beklenmedik anları severler. Bu yüzden çocuklarla konuşma dersleri için edatlarla ilgili mizahi bir şiir yazdım. Bu şiir tam bir karmaşa, kelimelerle eğlenceli bir oyun. Çocuğunuzun konuşma gelişimi için bu eğlenceli ve faydalı oyunu oynamayı deneyin!
Oynamak için oyuncaklara (resimler veya nesneler) ihtiyacınız olacak: bir kedi, bir sepet, bir resim.
Şiiri çocuğunuzla birlikte okuyun ve çocuğun söylediklerini anlatmak için (şiirin metnine göre) nesneler veya resimler kullanın. Sonra yaptığı karışıklıkları sıralayın. Çocuğa sorun, çocuk neyi karıştırdı? Hatalarını düzeltmesine izin verin. Şiirin sonunda her şeyi yerlerine koyun ve çocuğa nerede olduklarını söyleyin (duvarda, resmin altında, sepette, sepetin yanında)
Şiir metni:
Bir zamanlar misafir bekliyordum - birçok yetişkin ve çocuk.
Çok akıllıca lezzetli bir elmalı turta pişirdim.
Tozu silip yerleri yıkadım. Ve her yerde çiçekleri suladı.
Etrafıma baktım, birden şu satırlar çıktı:
« Açık duvarda asılı bir resim var ve altındaÜzerinde bir sepet var.
İÇİNDE
Kedi o sepette uyuyor. Yanında bir top yatıyor."
Böylece kafiye ortaya çıktı, her şey çok düzgün gitti.
Şu satırları unutmamak için tekrarlamaya karar verdim:
“Duvarın önünde bir tablo var, altında da bir sepet duruyor.
Duvarda bir top asılı, topun üzerinde bir kedi yatıyor.”
Ah, kelimelerin hepsi kayboldu ve şiirler işe yaramadı!
Neyse bu satırları bir kez daha tekrarlamam gerekecek:
“Duvarda bir sepet asılı, o sepetin içinde de bir resim var.
Kedi sepetin yanında uyuyor ve altında da bir top yatıyor.”
Bir şeyleri karıştırdım. Yardım edin arkadaşlar!
Hep birlikte şu satırları bir kez daha tekrarlayacağız:
“Duvarda...(bir tablo) asılı. Ve altında...(sepet) duruyor.
Kedi o sepette uyuyor. Onun yanında...(top yatıyor).”
Artık sipariş tamamlandı! Kocaman bir pasta hepimizi bekliyor!
Resimlere bakın ve içlerinde kafa karışıklığı bulun - masallar. Çocuğunuzla birlikte nesnelerin nerede olduğunu ve nereye çizilmesi gerektiğini söyleyin.
Çocuklar için edatlarla oyun. "Tavuk ve Civcivler."
Oynamak için oyuncaklara veya resimlere ihtiyacınız olacak: tavuk ve civcivler. Benzer bir oyun diğer oyuncaklarla da oynanabilir - örneğin bir keçi ve çocuklar, bir kedi ve yavru kedi, bir ördek ve ördek yavrusu, bir koyun ve kuzular (evde ne olduğuna bağlı olarak).
Çocuğunuza bir şiir okuyun (veya bir şarkı söyleyin):
Tavuk yürüyüşe çıktı
Biraz taze ot çimdikle,
Ve onun arkasında oğlanlar -
Sarı tavuklar!Co-co-co, co-co-co,
Uzağa gitme
Pençelerini kürekle,
Tahılları arayın!Şişman bir böcek yedim
solucan,
Biraz su içtik
Tam bir karmaşa!
Tavuk figürlerini saklarken çocuğunuzu gözlerini kapatmaya davet edin. Bunun için evinizde bulunan resimleri ve nesneleri kullanın (bunu bir kitabın arkasına, oyuncak ağacın arkasına, oyuncak bebek bankının altına, arabanın üstüne vb. Gizleyebilirsiniz).
Tavuğun yavrularını toplamasına yardım edelim. Nereye saklandılar? (Çocuğunuzdan tavukları bulmasını ve nerede olduklarını söylemesini isteyin): “Tavuklar nerede saklanıyor? Doğru, işte bir tane - verandada. Ve ikinci? Evet, verandanın ARKASINDA. Üçüncü tavuk nerede? Evin altında. Gölet üzerinde. Bir çalının altında. Tavuk, anne tavuğuna nereden geldi? Evin altından. Bu nereden? Bir çalının arkasından. Bu tavuk nerede saklanıyor? Gölet kenarındaki çimenlerin üzerinde vs.”
“For” edatıyla konuşma oyunu. Bilin bakalım evin arkasında kim saklanıyordu?
Çocukların konuşmasında "için" edatının doğru kullanımını pekiştirmek için harika olan bir başka şiir - evin arkasına saklandılar (bir çalının arkasına, bir arabanın arkasına, bir çitin arkasına ve diğer seçenekler).
Şimdi saklambaç oynuyoruz
Ve oyun sadece bilmeceler içeriyor.
Sasha'yı bulamıyorum
Nastya, Dima ve Natasha.
Burada kimse arkaçalı,
Arka sundurma ve arka sütun.
biraz kırgınım
Bu arkadaşlar hiç görünmüyor.
Şimdi erkekleri nerede aramalı?
Tekrar tüm bahçeyi dolaşacağım.
Arabanın arkasında kimin ayakları var?
Nastya ve Dima oraya oturdular.
Sasha ve Natasha'yı nerede bulabilirim?
İşte buradalar, girişimizde.
sana söylemeyeceğim bile
Daha sonra nereye saklanacağım? (V.Puzyrev)
Şiiri okuduktan sonra çocuklarla “Bil bakalım evin arkasında kim saklanıyor” oyununu oynayın (bir ağacın arkasında, bir çalının arkasında vb.). Bunu yapmak için bir evin resmini ve çeşitli hayvanların ve kuşların resimlerini çekin. Hayvan ve kuş resimlerini tek tek evin siluetinin arkasına saklayın, böylece hayvanın görüntüsünün yalnızca bir kısmı görünür. Bu bölümde çocuklar evin arkasında kimin saklandığını tahmin etmeye çalışırlar.
Benzer şekilde “Bil bakalım kim saklanıyor” oyununu da oynayabilirsiniz. Çalılığın arkasında, (arkaçit, arka ağaç)"
Böyle bir oyun için örnek resimler bulacaksınız
Okul öncesi çağındaki çocuklarla oyun ve şiirlerdeki edatlar
(5-7 yaş)
5-7 yaş arası çocuklar için edatlı şiirler. M. Yasnov. Edatlar
Bu mizahi şiir en iyi şekilde bir grup çocukla icra edilir. Ancak tek çocukla çalışıyorsanız, şiirin metnine uygun olarak resimler kullanabilir ve bunları tahtaya veya bir kağıt parçasına yerleştirebilirsiniz. Veya masanın üzerinde oyuncakların olduğu bir sahneyi canlandırın.
Yoldan geçen biri oturuyordu Açık Bank,
tutulmuş V elinde bir çanta.
A üstünde bir sığırcık bankta oturuyordu,
A altında- bulldog yalan söylüyordu.Ve çimlerde oturan altında,
Ve o üstünde, yapraklarda,
Kim olduğuna baktık Açık, -
İnan ya da inanma V.Sonra yoldan geçen çantayı aldı
Ve pastayı çıkardı.
Parçayı fırlat üstünde, bir kısmını attı altında,
Ama başka - V ağız.Ve herkes çiğnemeye başladı
Daha doğrusu, bir tane - gagalamak için.
Bunun için yapması gerekiyordu
Uç ve zıpla en.Çok sıcak, yumuşak pasta
Başından sonuna kadar yenildi
Buruşuk küçük bir çanta
Ceketimin cebine girdim.Ve yalnız uçtu üzerinde,
Başka biri yardım etti altından
Ve üçüncünün yanına koştu
Arkasında, önünde -
Ve devam edin! (Mikhail Yasnov)
Aşama 1.Şiiri bütünüyle okuyun ve onunla oynamayı teklif edin - "canlı resimler" yapın.
Adım 2.İlk iki dörtlüğü tekrar okuyun ve çocuktan bir resim koymasını isteyin (bankta yoldan geçen biri, elinde bir çanta, bankın üstündeki ağaçta bir sığırcık, bankın altında bir köpek)
Adım 4. Son dörtlüğü okuyun ve çocuğunuza kim olduklarını ve ne yaptıklarını tahmin edip etmediğini sorun. Kim “üstünden uçtu”? By - bu ne için? (gökyüzünde) Yukarıda - neyin üstünde? (yaprakların üstünde, ağaçların üstünde) Altından kim sürünerek çıktı? Alttan ne çıktı? (bankın altından) Kiminle koştu? Kimin için? Kimin önünde? (yoldan geçen birinin önünde). Oyuncaklarla bir sahne canlandırın.
Adım 5. Bu hikayeyi çocuğunuzla birlikte bir mini oyun - doğaçlama gerçekleştirerek kendi sözlerinizle anlatın. Çocuğunuzun şu cümleleri başlatmasına yardımcı olun: “Bir varmış bir yokmuş, yoldan geçen biri…. Oturdu.. (nereye?). Buldogu... (ne yaptı?) vb.."
5-7 yaş arası çocuklar için edatlı şiirler. Papatya çalıların yakınında yetişir. Çocuklarla birlikte kelime yaratıcılığını geliştiriyor ve edatlı masallar - şiirler oluşturuyoruz.
Bu şiiri bir çocukla dramatize etmek kolaydır.
Bu edat oyunu için fikirler:
Seçenek 1. Kağıttan basit silüetler kesin - bir papatya, bir böcek, bir çalı, bir kuş, bir gömlek, bir nehir, bir köprü.
Seçenek 2. Nehir mavi bir saten kurdele veya bir kağıt şeridi olabilir. Köprü bir inşaat setinden bir tuğladır. Özel - kartondan yapılmış yeşil yarı oval. Bir böcek küçük kırmızı bir daire olabilir, bir kuş ise orta büyüklükte gri bir oval olabilir. Gömlek, T harfi şeklinde kağıttan yapılmış bir silüettir. Çocukların hayal gücünü geliştiren yedek nesneler kullanın. Ve resmi şiirin metnine uygun olarak yayınlayın.
sen Papatya bir çalılıkta yetişir.
AltındaÇalılığın içinde bir böcek oturuyor.
ÜstündeÇalılığın içinde bir kuş uçuyor.
AçıkÇalılığın arasında asılı bir gömlek var.Neden? Evet çünkü!
Çünkü arkaçalı -
Nehir kıyısında, arka köprü -
Islak balıkçı kuruyor,
Gömlek yok, pantolon yok.
Oltamı evde unuttum
Ve ellerimle balık yakaladım.
O kadar kapıldım ki takıldım
sen nehir melankolide oturuyor,
Kuru, soğuk ve üzgün.
Daha sonra masallar oynayın - çocuğun dramatize edeceği edatlarla alışılmadık çizgiler bulun - edatın anlamına uygun olarak resimlerden düzenleyin.
Burada çocuğun resimleri düzenlerken yaşamın olağan mantığına değil, özellikle edatların anlamlarına odaklanması çok önemlidir. Bu daha zor bir iştir.
Çocuklarımızın kafa karışıklığının çeşitleri - "canlı resimler" için bu şiire dayanan masallar:
Masal - edatlarla karışıklık 1.
Çalılığın yanında bir kuş uçuyor.
Papatya bir çalının üzerinde yetişir.
Nehrin yanında bir böcek oturuyor.
Köprüde asılı bir gömlek var.
Masal - edatlarla karışıklık 2.
Köprünün altında bir gömlek asılı
Köprüde bir papatya büyüyor.
Bir çalının arkasında bir böcek oturuyor,
Bir kuş çalılığın üzerinden uçuyor.
Masal - edatlarla karışıklık 3.
Bir çalıda böcekler büyüyor,
Papatyalar köprünün altında büyür,
Bir kuş nehir kenarında uçuyor,
Ve nehirde bir böcek yaşıyor.
Tipik olarak 4-5 yaş arası çocuklar bu oyunun devamı olarak isteyerek edatlarla kendi masallarını oluştururlar. Örneğin,
Bir gömlek bir çam ağacında yaşar,
Çam ağacının altında bir böcek asılı duruyor,
Bir kuş çam ağacının yanında uçuyor
Ve papatya bir çam ağacında yetişir!
Çocukları bu şekilde kelimelerle oynamaya teşvik edin. Çocuğun dilsel duyusunun gelişimine tanıklık eder, onun sözcüklerle, seslerle, hecelerle deneyler yapmasına yardımcı olur, dilsel ve yaratıcı yeteneklerini geliştirir. Masalları, değiştiricileri ve çocukların diğer yazılarını yazın. Okul öncesi çağ, dilsel üstün zekanın çağıdır! Ama o kadar çabuk geçiyor ki! Yeteneklerini %100 kullanın!
5-7 yaş arası çocuklar için edatlarla oyun. "Kedi yavruları."
İhtiyacın olacak:“yavru kedi” (5 adet) veya oyuncak kedi yavrusu (5 adet) resimleri
Çocuğunuza bir şiir okuyun ve ondan kedi yavrularını saklamasını isteyin (çocuk, kedi yavrularının saklandığı şiirden öğrenecektir). O halde Snowball'un nereden geldiğini sorun. (bagajdan) Murzik nereden atladı? (Sepetten). Matryoshka nereden atladı? Peki Vasilinka? Grishka nereden kaçtı? (Dolaptan).
Çocuğunuzu odada yavru kedileri saklayacağı ve onlara isim vereceği yeni yerler bulmaya davet edin (dolabın arkası, masa ve sandalye arası, kanepenin altı vb.)
Daha sonra çocuğunuzla saklambaç oynayın. Çocuğun yavru kedileri saklamasına izin verin, siz de onların nerede olduğunu tahmin edin ve adlandırın. Daha sonra rolleri değiştirin. Oyunda zorunlu bir kural, yavru kedinin bulunduğu yeri kelimelerle adlandırmaktır. Ancak bu durumda yavru kedinin bulunduğu ve rollerin değiştirilebileceği kabul edilir.
“Kittens” edatlarıyla oyun için şiir
Bir zamanlar sadece kedi yavruları vardı
Oynamaya karar verdik saklambaç:
İlk atladı V bot -
Küçük Kar kedisi.
Murzik saklandı V sepet,
A altında Vasilinka masası.
Mavi fiyonklu Matruşka
Gizlenmiş en pencere.
En hızlı Grishka
Dolaba girdi, seni küçük yaramaz kız!
İşte kedi yavruları bu kadar küçük
Saklambaç oynamaya karar verdik.
Uzun zamandır onları arıyorlardı.
Sadece nerede olduklarını bilmiyorlardı
Ancak o zaman süt kasesine
Kediler hızla koşarak geldiler.
Bir iki üç dört beş -
Yine başlıyoruz! (E. Goreva)
"Ormanda saklambaç" edatlarıyla oyun.
Bu şiir, bir grup daha büyük okul öncesi çocukla dramatize etmek veya bir oyuncak tiyatrosunda veya resim tiyatrosunda canlandırmak için çok uygundur. İçinde “in”, “for”, “on”, “before”, “under” edatlarını içerir. Sahnelemeden sonra, orman sakinlerinin saklanabileceği ve onları adlandırabileceği yeni yerler bulabilirsiniz (bir inde, bir oyukta, bir kütüğün altında, bir dalın üzerinde vb.)
size anlatacağım beyler
Hayvanlar nasıl saklambaç oynuyordu .
Ormanda toplandılar.
Kim saklandı arka tümsekler,
DSÖ Açık bir ağaca tırmandım,
Kim daha derine gitti V orman,
Ve yeşil timsah -
O sürdü.
Oğlu kanguruya doğru atlıyordu.
koştum ve Vçanta hop!
Oyuncak ayı
Saklandı arka baba.
Ve kunduzlar her zamanki gibi
Oraya vardık önce gölet
Ve orada!
İşte zürafa hızlandırıcı
Büyümemden memnun değilim.
Nereye saklanabilir?
Beş otuz yüksekliğinde.
Oynama konusundaki fikrini değiştirdi:
“İzlemeyi tercih ederim.
bu kadar uzunum
Her şeyi görmek kolaydır.”
Dikenli kirpi
Saklandı altında Noel ağacı
Onları orada hiçbir şekilde göremezsiniz.
Ladin gibidirler - iğnelerde,
Ve çalılıktaki timsah
Tırmanmak istemeyecektir.
Ve burada kirpiler oturuyor
Ve fısıltıyla gülüyorlar.
Yeşil rahatsız oldu
Nefesinin altında mırıldanıyor,
Yorgun olduğunu ve daha fazlasını
Artık oynamak istemiyor.
Bugün saklambaç oynayın
Artık avlanmak istemiyorum
Artık beni arasınlar"
Ve yere düştü V bataklık. (A.Prokofiev)
Oyun “Sincap tilkiden nasıl kaçtı?”
Bu konuşma oyununda çocuk sincabın rotasını hatırlar ve edatları kullanarak resimlerden bunu tekrarlar.
“Hatayı bul” edatları içeren oyun (5-7 yaş arası çocuklar için).
Çocuğunuzu Dunno'nun hangi hataları yaptığını öğrenmeye davet edin. Hatalı cümleler bulurken bunlara çocuğunuzun tipik hatalarını da ekleyin. Bir çocuk için zor olan edat kullanma durumlarını basit ve kolay örneklerle tamamlayın, böylece çocuk bu konuşma oyununu oynamaktan keyif alır ve onunla birlikte güler. Örneğin,
- Mağazaya gittik (mağazaya gittik)
- Ağaçtan bir elma topladım (Ağaçtan bir elma topladım)
- Civcivler yuvadan düştü (civcivler yuvadan düştü)
- Oyuncağı dolaptan alacağım (Oyuncağı dolaptan alacağım)
- Kedi sandalyeden atladı (kedi sandalyeden atladı)
Şiirler - 6-8 yaş arası çocuklar için edatlarla ilgili bir bilmece.
Çocuklar 6-7 yaşlarında “edat” kavramıyla tanıştırılır ve edatların “küçük kelimeler” olduğu anlatılır. Bu şiir size bu konuda yardımcı olacaktır:
sen kedi yolda oturuyor.
Arka ev pahalıdır.
Önce Yolları koşacağım,
Altında Karşıya geçeceğim canım -
Bir yer altı geçidi var.
İtibaren Köpek yol boyunca yürüyor.
Açık yol bekçisi,
Üstünde canım - bulutlar.
Sen ve ben yola doğru yürüyorduk
İki saat uzaklıkta.
Bize yol hakkındaki hikayede
Çok yardımcı oldu...( edatlar)
Edatlı oyunlar her zaman çok ilginç ve eğlencelidir! Size ve çocuklarınıza ana dillerinde ustalaşmada başarılar diliyorum! Ayrıca bebek büyüdüğünde bu oyunların neredeyse tamamının yabancı dilde oynanabileceğini de söylemek istiyorum.
Edatlarla İlgili Onsekiz Masal
- "Küçük Sözlerle İlgili Bir Hikaye"
- "Sihirli gözlükler". Edat V.
- "Yorgun Gezginlerin Hikayesi". Edat AÇIK.
- “Ponyatka ve Neponyatka hasadı nasıl topladılar” (B - NA edatları)
- "P harfi ve tekerlek." Edat yazılımı.
- "Kurbağa ve D Harfi." ALTINDA edat.
- “Ponyatka ve Neponyatka Masalı” (ON – ALT edatları)
- "Kurbağa ve D Harfi." Edat bitti.
- "Ziyaret etmeyi seven K harfi hakkında bir hikaye." Edat K.
- "İnatçı Bir Adamın Hikayesi." OT edatı.
- "CAT'in Hikayesi."
- "Sihirli Makas" İÇİN Edat.
- "Sihirli Makas" ÖNCE edat.
- "Düşen Mektup" Edat S.
- "İki yılan." Edat IZ.
- "İki yılan." Edat ÇÜNKÜ.
- "İki yılan." ALTTAN edat.
"Küçük Kelimelerin Hikayesi"
Edatlar.
Çok çok uzakta büyük bir Kelimeler ülkesi var. Bu ülkede çok ama çok farklı kelimeler var. Kelimelere neden ihtiyaç duyulduğunu biliyor musun? Kelimeler olmadan insanlar birbirlerine hiçbir şey söyleyemezlerdi. Farklı nesneleri adlandırmak için sözcükler kullanırız: tablo, ağaç. Yaptığımız her şeye aynı zamanda söz-eylem de denilebilir: yürümek, oynamak.
Kelimeler Ülkesinde bir Büyücü yaşıyor. Pek çok farklı mucize yapabilir. Ama en çok da kelimelerle oynamayı seviyor. Çocuklar oynarken, inşaat seti parçalarını kullanarak prenses bebeğe ev, araba, robot veya saray yapabilirler. Ve sihirbazın başka bir kurucusu var. Seslerden ve harflerden kelimeler yaratır.
Konuşmamız farklı kelimelerden oluşuyor. Tıpkı bir evin tuğlalardan inşa edilmesi gibi, konuşmamız da kelimelerden oluşur. Kelimeler çok harfli olduklarında uzun olabilirler. Örneğin “yapıcı” kelimesinin 11 harfi vardır. Ve "ev" kelimesi sadece 3 harften oluşuyor.
Sihirbazın birçok farklı kelimesi vardır. Ve aralarında çok küçük olanlar var - iki harften - FROM, ON, OT. Ve hatta tek bir harften bile - B, K, S, O, U. Bu bireysel sihirli kelimelere ÖN KOŞULLAR denir.
Binadaki tuğlalar ufalanmalarını önlemek için çimentoyla kaplanıyor. Çimento da tutkal gibi büyük ve küçük tuğlaları bir arada tutar. Bu, kısa kelimelerin - edatların - sanki sihirle bir araya getirilmesine, kelimeleri cümleler halinde birleştirmeye, anlaşılır konuşmaya nasıl yardımcı olduğudur. Bu onların sihirli rolü.
Edatlar aynı zamanda bir şeyin nerede olduğunu söylememize de yardımcı olur. Örneğin: bir kitap masanın üstündedir, kalemler masanın içindedir ve bir top masanın altındadır, bir resim yatağın üstünde asılıdır ve dolap yatağın ARKASINDADIR. Bu nesneleri görmeden bile nerede olduklarını hayal edebiliriz, onları bulmamız kolay olacaktır.
Şimdi bahanelerin aniden ortadan kaybolduğunu hayal edin. Edatlar olmadan konuşmak zorunda kalacağız: masanın üzerinde bir kitap, masanın üzerinde kalemler, masanın üzerinde bir top, yatağın üzerinde bir resim, yatağın üzerinde bir dolap. Bu eşyaların nerede aranacağı tamamen belirsizdir. Bu nedenle küçük kelimeleri - edatları unutmamak ve konuşurken bunları doğru kullanmak çok önemlidir.
HATIRLAMAK:
Edatlar küçük kelimelerdir. Doğru cümlelerle konuşmamıza ve nesnelerin nerede olduğunu söylememize yardımcı olurlar.
Peri masalı "Sihirli gözlükler"
(B edatı)
Bir gün anaokuluna bir paket teslim edildi. Küçük kelimelerin - edatların - yaşadığı kelimeler diyarından Baş Büyücü tarafından çocuklara gönderildi. Herkes kutunun içinde ne olduğunu çok merak ediyordu?
Paket açıldığında kutunun içinde çok renkli bardaklar ve Büyücü'den bir mektup olduğu ortaya çıktı.
Öğretmen çocuklara bir mektup okudu: “Sevgili çocuklar! Bu gözlükler sıradan değil. Unuttuğum şeyleri bulmamda gerçekten yardımcı oldular. Ancak hangi harfe benzediklerini tahmin ederseniz, gözlükler büyülü hale gelecek ve farklı nesnelerin içinde ne olduğunu tanımanıza yardımcı olacaktır. Ve bu gözlükler aynı zamanda bir sırrı öğrenmenize de yardımcı olacak. Size ilginç keşiflerde başarılar ve iyi şanslar diliyorum! Kelimeler Ülkesinin Baş Büyücüsü."
Çocuklar gözlüklere daha dikkatli bakmaya başladı. Hangi harfe benziyorlar? Onları döndürüp çevirdiler. Ve eğer gözlükler katlanıp dikey olarak yerleştirilirse harfe benzeyeceklerini keşfettiler.İÇİNDE .
"İşte sorun bu!" - diye bağırdı öğretmen. Sihirli gözlüklerin "B" edatına benzediğini, dolayısıyla bir şeyin içinde ne olduğunu görmenize yardımcı olduklarını açıkladı.
Sihirbaz ayrıca çocuklara "Sihirli Gözlükler" adlı bir kitap da gönderdi. Kitabın içindekileri ancak bu gözlüğü takarsanız görebilirsiniz. Çocuklar kitap resimlerine gözlükleriyle keyifle bakmaya başladılar. Boyalı hayvanlar canlanmış gibiydi.
Daha sonra öğretmen bir tahmin oyunu oynamayı önerdi. Kaplan, aslan ve zürafa nerede yaşıyor? Adamlar cevap verdi: "Afrika'da." Daha sonra kitabın “Afrika” sayfasını açan çocuklar bu hayvanları buldular. Penguenler nerede yaşıyor? Antarktika'da. Ve onları doğru sayfada buldular.
Çocuklar yeterince oynadıktan sonra öğretmen şöyle dedi: “Arkadaşlar, Kelimeler Ülkesindeki Büyücü benden size asıl sırrı söylememi istedi. Bu gözlükleri her zaman takmak şart değildir. Sadece her zaman küçük kelimeyi - "B" edatını hatırlamanız gerekir. Bunu kim telaffuz ederse nesnelerin içinde olduğunu söylüyor.”
Çocuklar ilk başta şaşırdılar. Ve sonra coşkuyla ortaya çıkmaya başladılar: balıklar denizde yüzüyor, kalemler kalem kutusunda yatıyor, havuçlar yerde büyüyor. Ama görünmüyorlar. Nesneler bir şeyin içinde olduğunda basitçe B edatını telaffuz ederiz.
"Yorgun Gezginlerin Hikayesi"
Edat AÇIK.
Bir gün iki arkadaş çölde yürüyorlardı. Sonsuz kumlar dışında etrafta hiçbir şey görünmüyordu. Gerçekten sıcaktı. Yolcular uzun süredir yürüyorlardı ve çok yorulmuşlardı. Dinlenmek istediler. Ancak oturmak ya da uzanmak imkansızdı - sonuçta her yerde sadece beyaz kum vardı. Ve çöldeki güneş o kadar parlaktı ki kumlar ısındı.
Ah, en azından bu sıcak kuma dokunmamak için üstüne oturulabilecek veya uzanılabilecek bir şey olsaydı! - yorgun gezginler dua etti.
Ve sonra bir mucize gerçekleşti! Aniden arkadaşlarının gözlerinin önünde parlak bir şey parladı, bir şey o kadar yüksek sesle tıkladı ki korkudan gözlerini kapattılar. Ve gözlerini tekrar açtıklarında, önlerindeki çölde, kumların üzerinde iki büyük harfin durduğunu gördüler.
AÇIK
Ne oldu? Bu mektuplar nereden geldi? Ne için? – gezginlerden biri şaşkınlıkla sordu.
O sırada ikincisi de mektuplara yaklaşıp dikkatle inceledi.
Sanırım ne olduğunu tahmin ettim. Annem bana bir şeyi çok istersen mutlaka olacağını söyledi. Çölde oturulacak ya da yalan söylenecek bir şeyin ortaya çıkmasını gerçekten istiyorduk. Ve bu mektuplar tam da bunun için. H harfi yatağa, A harfi ise mama sandalyesine benziyor.
Bu sözlerle N harfine doğru yürüdü, çantasını traversin üzerine koydu ve kendisi de sanki bir yatağa uzanır gibi uzandı.
Daha sonra ilk gezgin A harfine gitti, şapkasını üstüne astı ve sanki bir sandalyeye otururmuş gibi üst direğin üzerine oturdu.
Mektupları iyice dinledikten sonra tekrar yola koyuldular.
Ne hoş küçük bir kelime – NA! Sadece iki harf, ama çok kullanışlı! - ilk gezgin hayran kaldı.
Evet. Bu mektuplar da hoşuma gitti. Şimdi bir nesne bir şeyin üzerinde olduğunda her zaman küçük ON sözcüğünü söyleyelim.
Ve geri kalan kısmında tahmin oyunları oynadılar. Biri cümleye başladı, diğeri sonunu tahmin etti.
Vazo... (masa) üzerinde.
Yastık AÇIK... (kanepe)
Ceket asılı...(askı)
SORU:
Küçük ON kelimesini ne zaman söylüyoruz?
(Bir nesne bir şeyin üzerinde olduğunda.)
"Ponyatka ve Neponyatka'nın Hikayesi."
"AÇIK" edatı.
İki kız arkadaş kelimeler diyarında yaşıyor. Çok farklı olmalarına rağmen uzun zamandır arkadaştılar. Birinin adı Ponyatka'dır. Çok akıllıdır, her şeyi doğru yapar ve her zaman net konuşur. İkinci kız arkadaşının adı Neponyatka. Her zaman acelesi vardır, bu yüzden sık sık hata yapar. Neponyatka, biraz aptal olduğu, her şeyi karıştırdığı ve yanlış yaptığı için bu lakapla anılmıştır. Neponyatka'nın okulda durumu pek iyi değil. Okuldan neden kötü not aldığı sorulduğunda üzüntüyle şöyle cevap veriyor:
Yine hiçbir şey anlamadım.
Neponyatka'nın yapması en zor şey yazmaktır. Çok fazla hata yapıyor, bu yüzden sıklıkla kötü notlar alıyor. Ancak Neponyatka küçük kelime edatlarını hiç fark etmiyor; çoğu zaman onları telaffuz etmiyor ve yazmayı unutuyor. Arkadaşına şunu söyler:
Bu edatlara neden ihtiyaç duyuldu? Anlamıyorum. Çok büyük sözler. Neden küçük olanları da buldular? Bu benim için tamamen belirsiz.
Zeki Ponyatka arkadaşı için üzülüyor. Her zaman ona yardım etmeye çalışır. İnsanlara şöyle açıklıyor:
Yanlış anlaşılma aptalca olmasına rağmen çok nazik. O iyi bir arkadaş, bu yüzden ona yardım ediyorum.
Bir gün iki arkadaş, Ponyatka ve Neponyatka yürüyüşe çıktılar. Ponyatka doğru giyinmiş ama Ponyatka her şeyi karıştırmış. Aynada kendilerine bakıp güldüler, Ponyatka'nın kafasında şapka, Neponyatka'nın ise ayakkabısı vardı. Ponyatka'nın ayağında çizmeler var. Neponyatka'nın ayağında da eldiven var. Ponyatka ellerine eldiven taktı. Ve Neponyatka'nın elinde şapka var. Boynunda kemer, belinde ise atkı var. Ben tam tersini yaptım.
Ponyatka, kız arkadaşının kıyafetlerini değiştirmesine yardım etmek zorunda kaldı.
Ponyatka her zaman doğru konuşur, küçük kelimeleri - edatları unutmaz. Ve arkadaşı sık sık onları karıştırıyor ya da edatları söylemeyi tamamen unutuyor, bu yüzden konuşması diğer insanlar için anlaşılmaz.
Bir gün Neponyatka yürüyüşten koşarak geldi ve hızlı ve hızlı bir şekilde konuştu:
"Öyle bir kelebek gördüm ki... bir papatya ve bir köpek... bir yol!"
Ponyatka onu düzeltmeye başladı: "Muhtemelen papatyada bir kelebek ve yolda bir köpek gördün mü?"
Yanlış anlaşılma devam etti: “Köpek atladı... bir kelebeğin. Ve uçup gitti ve yanıma oturdu.
Ponyatka şaşırdı: “Ne diyorsun? Seni kim yedi?
Yanlış anlaşılma, arkadaşının bile onu anlamayı bırakmasına üzüldü. Belki ne söylemek istediğini tahmin ettin?
Neponyatka'ya konuşmasını diğer insanlar için nasıl anlaşılır hale getirebileceğini anlatın.
"Ponyatka ve Neponyatka hasadı nasıl topladı" masalı
(B - NA edatları)
Sonbahardı. Bahçede harika sebzeler olgunlaştı. Bahçedeki ağaçlarda mis kokulu meyveler asılıydı. Ponyatka ve Neponyatka hasada gittiler.
Küçük kız pembe elmaları görünce şöyle haykırdı: “Ağaçlardaki armutlara bakın!”
Ponyatka onu düzeltti: “Bunlar armut değil elma. Ve büyümüyorlar Ağaçlarda ve ağaçlar. Bahçeye gitsen iyi olur, çorba için patates, soğan ve havuç lazım. Sadece şunu unutma: büyümüyorlar Yerde ve B toprak. karıştırmayacak mısın?
Yanlış anlaşılma arkadaşına mutlu bir şekilde güvence verdi: "Ben bunu karıştırmayacağım!" ve hızla bahçeye koştum. Ve Ponyatka yavaş yavaş elmaları toplayıp dikkatlice sepete koymaya başladı.
Yakında Neponyatka geri döndü. Ponyatka sepetine baktı ve şaşırdı: “Neden salatalık topladın? Sonuçta çorba için sebzelere ihtiyacımız var. Her şeyi yine karıştırdın."
Ponyatka'nın sebzeleri kendisi alması gerekiyordu. Döndüğünde arkadaşları dolu sepetleri eve götürdü. Ponyatka mutfakta bir tavaya su döküp ocağa koydu. Neponyatka'ya "Ben çorbayı pişireceğim, sen de salatalık salatası hazırlayacaksın ve elma ve armuttan komposto yapacaksın" dedi.
Tabii Neponyatka'nın acelesi vardı ve her şeyi karıştırdı. Salatalıkları komposto tavasına, armutları da salata kasesine koydu. Ponyatka'nın her şeyi düzeltmesi gerekiyordu.
Günün sonunda yorgun ama mutlu Neponyatka, arkadaşına artık meyve ve sebzeyi karıştırmayacağına dair söz verdi.
Meyveler bahçede ağaçlarda, sebzeler ise bahçe yataklarında yetişir.
Peri masalı "P harfi ve tekerlek"
(edat yazılımı)
Bir zamanlar bir P harfi vardı. Kendisiyle çok gurur duyuyordu ve övünüyordu: “İşte bu kadar dayanıklıyım. İki tam bacağım var. T harfinin tek bacağı yok, düşmek üzere.”
Bir gün iki kız arkadaş geçiyordu - mektup HAKKINDA ve bir tekerlek. Çok benzerlerdi; ikisi de yuvarlaktı. Hareketsiz kalmak onlar için zordu; sürekli bir yere yuvarlanıyorlardı. P harfinin övündüğünü duydular ve onunla konuşmaya karar verdiler.
Zayıf mektup P ! Sürekli ayakta durmaktan çok sıkılmış olmalısın. Bakın: yanınızdan kaç farklı araba geçiyor. Seyahat etmek istemiyor musun? Bizimle parka gelin!
P harfi düşündü.
Seninle seyahat edemem. Yerimde çok sağlam duruyorum ve hareket edemiyorum.
Çark ve O harfi birbirlerine baktılar ve ona yardım etmeye karar verdiler. O harfi P harfinin yanında duruyordu - işe yaradıİLE. Tek tekerlekli bir arabaya çok benziyordu.
Hadi birlikte deneyelim! Yuvarlanıp seni yanıma alacağım.
P harfi ne zaman Hareket etmeyi başardı, çok mutluydu. Mektubun yanına bindi Ah ve haykırdı:
Hareket etmek harika! Etrafta o kadar çok ilginç şey var ki!
Küçük “PO” kelimesi bu şekilde ortaya çıktı. Edebiyat P ve O Artık ayrılmıyorlardı. Her zaman birlikte seyahat ederlerdi.
Evet arkadaşlar, “yazılım” edatının nasıl ortaya çıktığını öğrendiniz. Bu küçük kelimeyi bir nesne bir yüzey üzerinde hareket ettiğinde söyleriz.
Masal “Kurbağa ve D harfi” (edat POD)
Bir zamanlar neşeli küçük bir kurbağa yaşarmış. Atlamayı seviyordu çünkü bacakları çok hareketliydi. Bir gün o ve diğer kurbağalar okulun yakınındaki küçük bir gölette eğleniyorlardı. Küçük Kurbağa, göletin köprüsünde birinin üzgün figürünü fark etti. "Böyle harika güneşli bir günde kim üzgün olabilir ki?" - Küçük Kurbağa'yı düşündü ve hızla köprüye yüzdü.
Köprüde mektup olduğu ortaya çıktı D ve neşeli küçük kurbağaların suda eğlenmesini üzüntüyle izliyor.
Neye üzülüyorsun? - Kurbağaya sordu.
Mektup, "Ben de böyle atlamak ve dörtnala koşmak isterim" diye yanıtladı D . - Bu çok eğlenceli. Ama atlayamıyorum.
Küçük kurbağa şaşırmış:
Atlayamaman çok tuhaf çünkü senin de benim gibi çok tatlı bacakların var. Dışarıdan her an atlayabilirsiniz gibi görünüyor. Belki henüz denemedin?
D harfi ilgiyle cevap verdi:
Doğrusu hiç denemedim. Lütfen bana atlamayı öğret!
Kurbağa kabul etti:
Bu çok kolay. Sadece ayaklarınızla güçlü bir şekilde itmeniz gerekiyor ve zıplayacaksınız: yukarı - aşağı, yukarı - aşağı...
D harfi Zıplamayı çabuk öğrendim. Bu etkinlikten gerçekten keyif aldı ve mektup arkadaşlarının da onunla birlikte atlamasını istedi.
Köprünün üzerinde hareket eden mektuplar vardıİLE . (Elbette, bir nesne bir yüzey üzerinde hareket ettiğinde “PO” edatını kullandığımızı unutmayın). Mektup D bacaklarının üzerine atladı ve arkadaşlarına mektuplarla bağırdı:
Atlamamı izle! Eğer istersen sana da öğretirim! Yukarı - aşağı, yukarı - aşağı!
“PO” edatı ne yazık ki cevap verdi;
Aşağıda ne olduğunu görmek istiyoruz. Orası çok ilginç olmalı; bir gölet ve komik küçük kurbağalar. Ama duramayız. Her zaman hareket ediyoruz - önce yol boyunca, sonra köprü boyunca.
D harfi onları ikna etmeye başladı:
Sadece denemedin. Sana yardım edeyim. Senin yanında duracağım ve birlikte köprüden aşağı atlayacağız.
Mektuplar kabul etti. Daha sonra mektup D onlara katıldı ve herkesi aşağı çekti.
Hemen ortaya çıktılar Köprü altı.
Bu nasıl oldu? Şaşırtıcı bir şey yok. Sonuçta “PO” edatı “POD” edatına dönüştü. Ve nesne aşağıda olduğunda “UNDER” edatını söyleriz.
"POD" + D == "POD"
Mektup yazılımı Mektupla arkadaş olmak gerçekten hoşuma gitti D . Uzun süre oturdular ALTINDA köprüyü kurdum ve kurbağaların oynamasını izledim. Ve sonra artık hala saklambaç oynayabileceklerini keşfettiler. Köprüye küçük “NA” kelimesi geldiğinde arkadaşlarını bulması uzun zaman aldı. Ne yolda ne de köprüdeydiler. Küçük kurbağa harflerin nerede saklandığını önerdi.
“ALTINDA” bahanesi böyle ortaya çıktı.
Bir nesne başka bir nesnenin altında olduğunda küçük ALT kelimesini söyleriz.
"Ponyatka ve Neponyatka'nın Hikayesi"
(ON – ALT edatları)
Bir gün Ponyatka arkadaşı Neponyatka'yı ziyarete geldiğinde odanın berbat bir halde olduğunu gördü.
Bana eşyalarını nereye koyduğunu açıkla. Ponyatka arkadaşına "Hiçbir şey anlayamıyorum" diye sordu.
Yanlış anlaşılma anlatmaya başladı:
- Yatağa girdiğimde ayakkabılarımı yatağın üzerine, yastığımı da yatağın altına koyuyorum. Sağ? Bu gerçekten gerekli mi?
Hayır, tam tersi olmalı. Peki ne zaman uyanacaksın?
Kahvaltı yaptığımda ayaklarımı masaya, ekmeği de masanın altına koyuyorum. Bu doğru?
Ponyatka, "Yine karıştırdım" dedi.
Ve Neponyatka şöyle devam etti:
Yürüyüşten döndüğümde paltomu askının altına, botlarımı ise askının altına koyuyorum.
Ponyatka çok sinirlendi:
Ve bu tür kaostan hoşlanıyor musun?
Yanlış anlaşılma ağladı:
Neden kızgınsın? Herkes beni görmeye geldiğinde çok eğleniyor ve gülüyor. Daha iyi yardım. Hiçbir şey bulamıyorum ama nedenini anlamıyorum.
Ponyatka arkadaşına şöyle açıkladı:
“ON” ve “ALTINDA” gibi küçük kelimelerle arkadaş olmanız gerekiyor.
Üstüne bir şey koyduğunuzda “AÇIK” deyin, bir şey koyduğunuzda “ALTINDA” deyin.
Tekrar ediyorum: Eller masanın üzerinde, ayaklar masanın altında, tabaklar masanın üzerinde ve ayakkabılar masanın altında...
Neponyatka bunu yüzlerce kez tekrarlamak zorunda kaldı ama her şeyi hatırladı ve artık küçük kelimeleri karıştırmadı.
Masal "Kurbağa ve D harfi"
(ÜZERİNDE edat)
Çocuklar, neşeli Küçük Kurbağanın mektubu atlamayı nasıl öğrettiğini hatırlıyor musunuz? D? Sonra ne oldu? (Mektup D küçük kelimeye katıldı "İLE "ve köprünün altından atladılar. Yeni bir bahanemiz var" ALTINDA ")
Bu hikayenin devamını dinleyin.
Bir gün Küçük Kurbağa bir göletin kıyısında uzanmış ve güneşin tadını çıkarıyordu. D harfli kız arkadaşı çimlerin üzerinde zıplıyordu. Sonra köprünün üzerinde küçük bir kelime olduğunu gördüler: AÇIK " Küçük kurbağa kibarca selamladı ve övündü:
Mektupta bacakların ne kadar esnek olduğuna bakın. D , Tıpkı benimki gibi. Artık yukarı aşağı zıplayabiliyor. Sana da öğretmesini ister misin?
"NA" harfleri " ne yazık ki cevapladılar:
Atlayamayız. Köprüde durmayı, yere yatmayı biliyoruz...
D harfi onlara güvence verdi:
Sadece denemedin. Ayrıca iki bacağın var. Yanında duracağım, bacaklarımızla itip birlikte zıplayacağız.
Harfler yan yana duruyordu.
"AÇIK" + "D" = "YUKARIDA"
Ve yukarı atlamayı başardılar! oldukları ortaya çıktıÜSTÜNDE köprü, yani köprünün üstü.
Bahane bu şekilde"ÜSTÜNDE " Bir nesne başka bir nesnenin üzerinde olduğunda ve onunla temas halinde olmadığında bunu söyleriz.
“Ziyaret Etmeyi Seven K Harfinin Hikayesi”
(K edatı)
Bir zamanlar bir K harfi vardı . Çok arkadaş canlısıydı ve yalnız kalmayı sevmiyordu. Bu nedenle mektupİLE Sık sık ziyarete giderdim. Arkadaşlarına şunları söyledi:
Bacaklarıma bakın, sanki sürekli bir yere gidiyorlarmış gibi görünüyor, bu yüzden ben her zaman hareket halindeyim. Geliyorum Arkadaşlara, K. tanıdıklar Eğer ziyarete gitmeyeceksem hâlâ taşınıyorum: Ağaca, nehre, eve...
- Gerçekten etraftaki herkes fark etti. - MektupİLE her zaman birine ya da bir şeye doğru hareket etmek. Ve eline bak, mektupİLE sanki istiyormuş gibi elini kaldırdıİLE bir şeye dokunun.
Diyoruz ki: dikmekİLE elbise, takmakİLE duvar, kravatÇite doğru...
Herkes mektubunİLE - çok önemli bir mektup. O zamandan beri ayrı bir kelime haline geldi. Bu nedenle cümlelerde tüm kelimeler gibi “K” edatı da ayrı yazılır.
Birisi birine veya bir şeye doğru hareket ettiğinde küçük “K” kelimesini söyleriz.
"İnatçı Bir Adamın Hikayesi"
(OT edatı)
Bir zamanlar İnatçı bir Adam yaşarmış. Kimseyle arkadaş değildi ve hep tersini yaptı.
Çocuklar ona seslendi:
Bize gelin, oynayalım!
İnatçı adam kalktı ve uzaklaştı OĞLANLARDAN.
Sıcak bir yaz gününde onu yüzmeye çağırdılar:
Haydi nehre gidelim!
İnatçı adam öfkeyle arkasını döndü ve diğer yöne doğru yürüdü.İTİBAREN nehirler Sonunda nehre gelip uzun süre yüzdüğünde yetişkinler ona şunu tavsiye etti:
Kıyıya yüzün!
İnatçı, kasıtlı olarak yüzdüİTİBAREN kıyılar. Sonuç olarak çok yoruldu ve neredeyse boğuluyordu. Onu kurtarmak zorundaydım.
İnatçı hangi küçük kelimeyi severdi? ("OT" edatı)
Bir nesne bir şeyden uzaklaştığında "OT" kelimesi ortaya çıkar.
"Kedi Hikayesi"
(K ve OT edatları)
Bir zamanlar bir KEDİ yaşardı. Sahibi birinci sınıf öğrencisi Nastya onu çok seviyordu. Kedinin kabarık bir kuyruğu, bıyığı ve cızırtılı pençeleri olan yumuşak patileri vardı. Nastya sık sık kedinin farklı nesnelerle oynamasını izledi. Özellikle küçük topları ve büyükannesinin yün yumaklarını çok severdi.
Bir gün Nastya Kedi ile oynamak istedi. Halının üzerine uzandı, iyi huylu bir şekilde gözlerini kıstı ve kabarık kuyruğunu salladı. Nastya kedinin yanına yürüdü ve elini ona uzattı. Kedi hızla ön patileriyle onun elini tuttu ve onu kendine doğru çekti. Ön patileriyle Nastya'nın elini tutan Kedi, sanki Nastya'yı ondan uzaklaştırıyormuş gibi arka patileriyle tekmelemeye başladı. Kız güldü:
Ah, seni şakacı! İzin ver karnını okşayayım.
Ancak Kedi arka ayaklarıyla kendini savunmaya devam etti. Nastya asla kedinin kabarık karnına ulaşamadı. Kedinin sırtını sevgiyle okşayan Nastya, babasının yanına koştu.
Baba! Biliyor musun, kedimiz çok komik! Ön patileriyle her şeyi kendine doğru çeker, arka patileriyle ise tam tersine her şeyi kendinden uzaklaştırır.
Babam sandalyede oturuyor ve gazete okuyordu. Kedinin yün yumağıyla oynamasını izledi.
Ön patileriyle topu fare gibi yakaladı. Ve sanki futbol oynuyormuş gibi arka patileriyle onu hemen itti.
Evet... Muhtemelen ona bu yüzden böyle diyorlar - CAT. Bir kalem ve bir parça kağıt getirin.
Nastya onun isteğini yerine getirince babası büyük harflerle "KOT" kelimesini yazdı.
Bakın: bu kelimenin ilk harfiİLE . “K” edatını ne zaman söylediğimizi hatırlıyor musunuz?
Nastya hatırlamaya başladı:
Birisi birine veya bir şeye doğru hareket ederken "K" edatını kullanırız. Doğru: kedi her şeyi ön pençeleriyle çekiyor Kendine.
Babam şöyle devam etti:
Şimdi “CAT” kelimesinin son harflerine bakın - O T . "OT" edatını ne zaman söyleriz?
Bir nesne bir şeyden uzaklaştığında. Ve Kedimiz her şeyi kendinden uzaklaştırıyor. “KEDİ” kelimesindeki ilk “K” harfinin bir Kedinin ön patilerine benzediği ortaya çıktı. Ve son harfler "İTİBAREN - arka ayaklar gibi.
KEDİ
Nastya hayranlıkla şöyle dedi:
Ne kadar ilginç! Bu hikayeyi sınıf arkadaşlarıma mutlaka anlatacağım.
Peri masalı "Sihirli makas"»
(FO edatı)
Bir Büyücü kelimeler diyarında yaşar. Evinin arka tarafında bir bahçesi var. Bu bahçede elbette güzel ağaçlar ve çiçekler var. Ama orada özel yataklar da var, büyülü olanlar. Bu yataklarda Büyücü sözcükleri yetiştiriyor.
En büyük yatakta nesneleri ifade eden kelimeler büyür, örneğin: "okul", "güneş", "top". Başka bir yatakta Sihirbaz sözcükleri büyütür - eylemler, örneğin: "yürümek", "şarkı söylemek", "arkadaş olmak". Kelimeler büyük bir çiçek tarhında çiçek açar - konuşmamızı daha güzel kılan işaretler. Bunlar “sevgili”, “nazik”, “neşeli” gibi kelimelerdir.
Bu bahçede en küçük bahçe yatağı bulunmaktadır. Burada Sihirbaz küçük ama çok önemli kelimeleri - edatları - yetiştiriyor. Bu tür birkaç kelime vardır: "AÇIK", "PO", "B", "ALTINDA", "YUKARIDA", "K", "FROM". Edatlar bize nesnelerin nerede olduğunu söyler. Bu sözler olmasaydı konuşmamız anlaşılmaz olurdu. Bu nedenle Sihirbaz küçük bahçe yatağına çok iyi bakar ve onu mucizevi bir sıvıyla sular, böylece kelimeler daha iyi büyür.
Bir gün Büyücü yeni bir kelime yerleştirmeye karar verdi. "Arkasında" kelimesiydi. Büyücü, "Nesnenin nerede olduğunu gösteriyor" diye düşündü. Belki bu kelime bir edattır. Ve küçük bir bahçe yatağına gitti. Ancak "ARKA" kelimesinin çok büyük olduğu ortaya çıktı - en fazla 6 harften oluşuyordu. Bu nedenle küçük bahçe yatağına sığmadı.
Ne yapalım? Sonra Sihirbaz sihirli makası hatırladı. Bu makas dünyada var olan her şeyi kesebilir. Belki kelime bahçe yatağına sığacak şekilde kesilebilir?
Sihirbaz harika bir makas getirdi. “ARKA” kelimesinin ilk iki harfini ve son ikisini kesti. Sonuç, küçük bir bahçe yatağına çok iyi uyum sağlayan kısa bir "FOR" kelimesiydi.
ARKA
Böylece yeni bir küçük kelime “İÇİN” ortaya çıktı. Ama anlamı aynı kalıyor. Bir nesne bir şeyin arkasında olduğunda “FOR” edatını kullanırız.
Peri masalı "Sihirli makas"
(ÖNCE edatı)
Kelimeler diyarında bir Büyücü yaşardı. Harika bahçesinde çalışmayı severdi. Küçük "FOR" kelimesini edatlarla birlikte küçük bir yatağa yerleştirdiğinde, çalışmasının sonucuna uzun süre hayran kaldı.
Ne harika bir kelime! Küçük, kullanışlı. Yazması ve telaffuz etmesi kolay olacak. İnsanlar bir şeyin arkasında bulunan nesnelerden bahsederken bunu söyleyecektir.
Daha sonra Sihirbaz bahçe yatağına, bir şeyin önünde bulunan nesneler hakkında konuşan bir kelime yerleştirmeye karar verdi. Ama “İLERİ” kelimesi de çok büyüktü ve edatlı küçük yatağa sığmıyordu. Daha sonra
Büyücü tekrar sihirli makası getirdi ve "İLERİ" kelimesini nasıl kısaltacağını düşünmeye başladı. Bu sefer sadece ilk "B" harfini ve son "I" harfini kesti. Ortaya çıkardığı küçük "ÖNCE" kelimesi Sihirbaz tarafından edatlarla yatağın üzerine yerleştirildi.
Çok küçük bir kelime olmasa da uzun da değil. Bahçe yatağına mükemmel uyum sağlar.
Yeni “ÖNCE” edatı bu şekilde ortaya çıktı.
B – ÖNCE – VE
Bir nesne bir şeyin önünde olduğunda “Önce” edatını kullanırız.
"Düşen Bir Mektubun Hikayesi"»
(C edatı)
O harfi ve C harfi arkadaş oldu. Diğer mektuplara şöyle dediler:
Birbirimize benziyoruz, kardeş gibiyiz. Bak ikimiz de ne kadar yuvarlakız!
Kalan harfler fark edildi:
Ama tam olarak aynı değilsiniz. Bir mektubun varİLE, sanki bir fare dairenin bir parçasını yemiş gibi. Şu şiiri hatırlıyor musunuz: “İLE - kururken ısırıldı.”
C harfi Çok kırılmıştım. Kız arkadaşının mektubu HAKKINDA onu korumaya çalıştı;
Şimdi size neredeyse aynı olduğumuzu kanıtlayacağız. Yuvarlak olduğumuza göre yuvarlanabiliriz demektir.
Ve hızla göletin karşısındaki köprü boyunca yuvarlandı.
Ama C harfi Binemedim. Çemberin bir parçasının eksik olduğu tarafta sıkışıp kalarak durmaya devam etti. Sonunda mektup ortaya çıktıİLE köprüden doğrudan gölete düştü.
O harfi üzüldü ama mektubun yanında olduklarını kanıtlamaya çalışmaktan vazgeçmediİLE aynısı. Arkadaşı kuruyunca ona yeni bir oyun teklif etti:
Şimdi yuvarlanmayalım, dönelim.
Mektuplar spor sahalarına gitti. Orada HAKKINDA Çubuğa benzer bir şey buldum ve onun etrafında çember gibi dönmeye başladım.
C harfi Ben de denedim ama onun için işe yaramadı; sürekli düşüyordu. Tamamen üzgündü, gözyaşlarına boğuldu:
Artık herkes bana gülecek, “düşen mektup” diyecek...
O harfi Onu teselli etmeye karar verdim:
Üzülmeyin! Seninle daha sık birlikte olmaya çalışacağım ve düşmen senin için o kadar acı verici olmayacak. Dinle: “top düştü CO masa." İşte birlikteyiz! Küçük bir kelime olduğu ortaya çıktı"BU YÜZDEN".
C harfi gülümsedi:
Hiç acımıyor!
Tek başına küçük bir kelime olabilirim. Bu çok ilginç. Dinle: kuş uçup gittiİLE şubeler, araba hareket ettiİLE yollara, kedi atladı Kanepeden...
Yani C harfi Ayrı bir kelime olabileceğini öğrendim.
Bir cisim yüzeyde olup oradan alınıyorsa veya bizzat oradan hareket ediyorsa “edatını söyleriz. C" (veya "CO").
Masal "İki Yılan"
(IZ edatı)
“Aynı ormanda iki Yılan yaşıyordu. İnce, uzun ve güzeldiler. Sabah, Yılanlar yuvalarından sürünerek çıktılar ve güneşin tadını çıkardılar. Akşamları ise Yılanlar orman çimenlerinde sürünmeyi ve esnek vücutlarından çeşitli şekiller yapmayı severdi.
Bir akşam bilge bir baykuş iki yılanın oyununu izledi. Yıllardır yaşadığı içi boş meşe ağacının içinden baktı. Baykuş, yılanlara yeni bir oyun teklif etmeye karar verdi. Oyuk derinliklerinden bir şey çıkardı ve evinden uçtu.
Yılanların yanına uçan baykuş, önlerindeki çimenlerin arasına bir şey koydu.
Dün gece fare avlarken bunu okulun yakınında buldum. Bence bu mektuplar sana çok benziyor. Eğer onları beğenirsen, onları sana vereceğim.
Yılanlar ilgiyle baykuşun yanına doğru süründü. Biri çimenlerin arasından bir mektup çıkardı Diğeri ise Z harfi.
Gerçekten bu çubuklar ve bukleler gibi miyiz?
Baykuş onlara güvence verdi:
Çok benzer. Yandan daha iyi görebiliyorum. O kadar iyi bükebilirsin ki!
Yılanlar elbette bunların mektup olduğunu bilmiyordu. Ancak yakından baktıktan sonra esnek bir şekilde eğildiler ve harflerin yanına uzandılar. Biri mektup oldu VE diğeri harfe dönüştü Z.
Baykuş sevinçle kanatlarını çırptı:
Müthiş! Senden küçük bir kelime geldi - “IZ”. Biraz okuyabiliyorum.
Yılanlar sevindiler ve sordular:
Bu ne tür bir kelime – “FROM”? Onu tanımıyoruz.
Bilirsin. Mesela nereden uçtum?
Oyuktan.
Sabahları nereden sürünerek çıkıyorsun?
Delikten.
Burada. Ve sen bu kelimeyi bilmediğini söylüyorsun. Küçük ama çok gerekli. “IZ” kelimesinin iki harfi var ve sizden iki tane var. Onu sana veriyorum. Tıpkı iki yılan gibi.
Eğer bir nesne bir şeyin içindeyse ve oradan hareket ediyorsa ya da dışarı çıkarılmışsa küçük “FROM” kelimesini söyleriz.
Masal "İki Yılan"
(FROM – FOR edatı)
Bir gün yılan arkadaşlarımın yanına bir baykuş uçtu. Heyecanla kanatlarını çırptı ve bağırdı:
Ah, şakacılar! Beni korkuttular.
Yılanlar onu sorgulamaya başladı:
Kim seni bu kadar korkuttu?
Şakacılar, hayvanlar. Ormanın içinden uçuyorum. Aniden bir çam ağacının arkasından bir tavşan atlayacak! Ve huş ağacı yüzünden - bir kurbağa! Ve ahududu çalısı yüzünden - bir ayı yavrusu! Ve nasıl da kükremeye başladı!
Ahududu çalılarındaki ayı yavrusu muydu?
Baykuş hoşnutsuzca başını salladı:
Anlamadın. OlumsuzÇalılıklarda ve İÇİN çalı. Saklambaç oynadılar. Küçük tavşan bir çam ağacının arkasına saklandı, kurbağa bir huş ağacının arkasına saklandı ve yavru ayı bir ahududu çalısının arkasına saklandı. Sonra beni korkutmaya karar verdiler - ve nasıl atlayacaklardı! Tavşan - NEDENİYLE çam ağaçları, kurbağa NEDENİYLE huş ağaçları ve ayı yavrusu da bir çalılık yüzündendir.
Yılanlar baykuşa sormaya başlamışlar:
Büyükanne baykuş, bizimle oyna. Seni korkutmayacağız, atlamayacağız ama yavaşça, güzelce sürünerek çıkacağız.
Baykuş uzun süre aynı fikirde değildi:
Yaşlıyım, oyun oynamaya vaktim yok. TAMAM. Beni korkutmuyorsan oynayalım.
Daha sonra uzun süre oynadılar. Yılanlar önce saklandı sonra ortaya çıktı NEDENİYLE o zaman büyük taş Bir kütük ÇÜNKÜ, sonra bir karınca yuvası ÇÜNKÜ.
Bir nesnenin başka bir nesnenin arkasında olması ve oradan hareket etmeye başlaması durumunda “ÇÜNKÜ” edatını kullanırız.
Masal "İki Yılan"
(FROM - ALT edatı)
Bir gün iki yılan arkadaş, deliklerinde uyumuyorlarmış. Akşamları köknar ağaçlarının altında, kalın ladin dallarının altında birbirlerinden saklanarak saklambaç oynadılar. Daha sonra çukurlarına dönmemeye karar verdiler ve ağacın altında uyuyakaldılar.
Sabahleyin bir baykuş uçtu ve deliğinden onlara seslenmeye başladı:
Dışarı çıkın uykucular. MektupİLE yine köprüden düştü. Zavallı şey köprünün altında yatıyor ve ağlıyor. Onu çıkarmama yardım et.
Yılanlar ona ağacın altından cevap verdi:
Gürültü yapma. Şimdi sana yardım edeceğiz.
Baykuş şaşkınlıkla deliğe baktı:
Nereden konuşuyorsun?
Noel ağacından.
Baykuş, ağacın altından yılanların çıktığını gördü ve açıklamaya başladı.
Bunu söyleyemezsin. Bir şeyin içindeyseniz ve sonra sürünerek dışarı çıkmışsanız, küçük "FROM" kelimesi söylenebilirdi. Sen ALTINDA Noel ağacı Böylece sürünerek dışarı çıktılar Noel ağacının ALTINDAN.
- Tamam ozaman. Mektup şimdi nerede?İLE ?
C harfi artık ALTINDA köprü. Onu dışarı çıkarmalıyız. KÖPRÜNÜN ALTINDAN.
Böylece iki yılan küçük kelimeyi öğrendi ALTTAN.
Bir cismin bir şeyin altında olup oradan çıkarıldığı veya kendisinin oradan hareket ettiği durumlarda “ALTINDAN” edatını kullanırız.
