Đề xuất tự động hóa âm thanh l. Tài liệu giọng nói cho tự động hóa âm thanh
THU BÀI TẬP Ở NHÀ
ÂM THANH TỰ ĐỘNG CHO TRẺ 4-7 TUỔI TẠI TRUNG TÂM LOGO
Nhà trị liệu ngôn ngữ BUROVTSEVA E.A.
Hát “bài hát tàu hơi nước”: phát âm âm l thật lâu trong một lần thở ra: l-l-l...
____________________________________________________________________________
“Tạo ra âm thanh.” Chỉ cho tôi đường tới thuyền. Vuốt ngón tay của bạn từ trái sang phải.
Bạn đã nhận được những âm tiết nào?
Kể tên và tô màu các hình có tên bắt đầu bằng chữ L:
_____________________________________________________________________________
Gọi tên và tô màu các hình ảnh có chữ L ở giữa từ:
Lặp lại các từ có âm L ở đầu từ.
Một trò chơi Tiếng vọng (mẹ nói “bài hát”,..... thêm “bài hát trìu mến”, v.v.)
Mẹ là người mẹ giàu tình cảm
Mèo con -
Trò chơi Lada có gì?
Trò chơi "Một hoặc nhiều"
Chúng ta nói, chúng ta ghi nhớ
Laika sủa một cách táo bạo,
làm trẻ sợ hãi.
Lada đang tìm kiếm một cái ghim,
Và chiếc ghim rơi xuống dưới băng ghế.
Lặp lại các từ có âm L ở giữa từ.
Trò chơi "Bổ sung"
Thêm -la vào cuối từ và lặp lại toàn bộ từ
Thêm -lock vào cuối từ và lặp lại cả từ
Lặp lại các từ có âm L ở giữa từ
Trò chơi "Đếm"
Một con én, hai con én, ba……….., sáu con én. Vân vân.
Hãy nghĩ về một từ có vần và phát âm các cụm từ một cách chính xác:
La-la-la, có một vách đá cao
Lo-lo-lo, thuyền hỏng (mái chèo)
Lu-lu-lu, tôi đang chạy đến (bàn)
Ly-ly-ly, trong nhà có (tầng) mới
Thêm -l vào cuối từ. Lặp lại toàn bộ từ.
Chúng ta nói, chúng ta ghi nhớ
Lặp lại các từ có âm L ở cuối từ.
Trò chơi "Xoay"
Thay âm đầu tiên trong từ bằng âm L. Bạn đã tìm được từ mới nào?
Chúng ta nói, chúng ta ghi nhớ
Trò chơi “Tiếp câu” (“Nói ngược lại”)
Thỏ có màu xám vào mùa hè và vào mùa đông...
Người mạnh mẽ thì mạnh mẽ, còn đứa bé thì...
Viên thuốc thì đắng, nhưng sô cô la...
Đào thì ngọt và chanh thì...
Vũng nước thì cạn, nhưng dòng sông...
Đường nhựa thì gồ ghề, còn đá thì...
Nước sôi thì nóng, còn đá thì...
Con sói được nuôi dưỡng đầy đủ vào mùa hè, nhưng vào mùa đông...
Quả bóng thì nhẹ, còn hòn đá...
Bà phù thủy thì tốt bụng, còn bà phù thủy thì...
Pierrot buồn và Pinocchio...
Mùa đông thì lạnh, mùa hè thì lạnh...
Thỏ thì hèn nhát, còn sư tử...
Nói thật thì tốt, nhưng nói dối thì...
Phát âm chính xác các cụm từ:
Lặp lại các từ có phụ âm thẳng
Trò chơi “Cái nào? Cái mà? Cái mà?" (hình thành tính từ từ danh từ)
Mũ rơm (loại gì?) – rơm
Nhánh vân sam (cái nào?)
Hoa trên đồng cỏ (hoa nào?)
Người lính thiếc (cái nào?)
Ánh sáng từ mặt trăng (loại gì?)
Váy sọc (cái nào?)
Con nhím làm bằng nhựa (cái nào?)
Cột trượt tuyết (loại gì?)
Chúng tôi phát âm, ghi nhớ các câu đối
Trò chơi “Đổi câu”
Chúng ta nói, chúng ta ghi nhớ
Tuyết trắng, phấn trắng,
Thỏ trắng cũng trắng
Nhưng con sóc không phải màu trắng,
Đó không phải là một con sóc trắng.
Lặp lại các từ có phụ âm ngược
Một trò chơi " Những từ vựng khó"
Chó con đầu trắng (con nào?) - (đầu trắng)
Cô gái tóc vàng - (tóc vàng)
Chàng trai trẻ với đôi mắt xanh - (mắt xanh)
Mèo có bàn chân dày - (chân dày)
Đêm có trăng tròn - (trăng tròn)
Tô màu bức tranh, tìm càng nhiều đồ vật có âm L trong tên của chúng càng tốt.
Lặp lại các từ có hai âm L
Trò chơi “Lỗi của mẹ” (sửa những lỗi mẹ mắc phải)
Katya đã ăn (mì)
Mila ngồi xuống (ghế dài)
Con thuyền lắc lư trên (nước)
Volodya mang (bồ câu trắng)
Mila đã thấy (trăng trắng)
Chúng tôi phát âm và ghi nhớ các câu đối:
Lặp lại các cụm từ.
vớ mỏng phlox trắng mây xanh
áo khoác da cừu ấm áp sói đói tủ quần áo ấm áp
cờ trắng táo chín đỏ tươi
khăn lụa bóng sữa vui nhộn
bánh ngọt sâu cũng dày thanh
búa nặng người lính dũng cảm tầng hầm lạnh
áo lụa notepad dày uốn nhẹ
VÀ 
Trò chơi “Sửa câu”
Con ngựa phi nước đại trên người cưỡi nó.
Bánh xèo đã ăn Mila.
Người chủ sủa Polkan.
Hướng dương tưới nước cho Klava.
Con voi được họa sĩ vẽ.
Cây mọc dưới tán hoa huệ của thung lũng.
Lặp lại các động tác uốn lưỡi ngắn
Cây thông Noel có ghim và kim.
Có những chiếc chuông gần cọc.
Sói đi gần cây thông Noel.
Halva ngon, khen ngợi halva.
Polkan của chúng tôi đã rơi vào bẫy.
Lặp lại các câu tục ngữ, câu nói.
Ở đâu lạnh, ở đó có đói.
Sói bắt được, sói bị bắt.
Có ánh sáng từ ngọn đèn, có hơi ấm từ bếp lò.
Nếu bạn cho tôi mật ong, hãy cho tôi một cái thìa.
Thực hiện mọi công việc một cách khéo léo.
Chưa nắm rõ vụ việc thì đừng mạnh dạn phán xét.
Làm vội - làm cho vui.
Một cây kim và một sợi chỉ cản trở việc may vá của một người thợ may kém cỏi.
Đưa ra gợi ý dựa trên hình ảnh. Tô màu cho những bức tranh.
Chúng tôi phát âm vần điệu
Tôi đã làm được việc chính.
Phấn trắng và biết phục vụ chúng tôi.
Alla lau sàn, Lusha giúp.
Lặp lại những từ khó.
Thủ đoạn thông minh của Vovka lười biếng.
Vinh quang đứng trên đống cỏ khô, và đống cỏ khô trên đầu.
Chim ưng đậu trên thân cây nhưng thân cây lại trần trụi.
Husky buồn - không có balalaika.
Nhựa từ cây thông chính là thủy tinh.
Tạo nên một câu chuyện bằng cách sử dụng từ ngữ.
Mila, đi dạo trong rừng.
Cô ấy, đấy, hoa huệ của thung lũng.
Hoa loa kèn của thung lũng, mọc dưới gốc cây Giáng sinh.
Mila, hãy cúi xuống để ngửi hoa huệ của thung lũng.
Mila, rời đi, hoa huệ của thung lũng, về, cây thông Noel.
Chúng ta nói, chúng ta ghi nhớ.
Alla đã ăn chiếc bánh trong một thời gian dài,
Cô không có cảm giác thèm ăn.
Con bọ lặng lẽ đến gần:
Một ổ bánh mì - và thế là xong!
Trò chơi "Vần điệu". (Nghĩ một từ để gieo vần và lặp lại bài thơ vừa tìm được)
Alyosha ngồi vào góc, Alyosha có rất nhiều... (việc phải làm).
Chiếc áo choàng trở nên quá nhỏ đối với Mila và nó chứa đầy... (miếng vá).
Con bướm ngồi trong góc, quay về bên ngọn đèn... (bay).
Julia rất sôi nổi và quay tròn như... (một con quay).
Mila đang nâng chiếc ghế lên và dưới đó cô tìm thấy... (một cái ghim).
Nhà vắng lặng, nàng đang ngủ trong góc... (con voi).
Trả lời các câu hỏi trong câu hoàn chỉnh.
Lada đã hái gì từ cây táo?
Mila đã làm gì từ dâu tây?
Ánh trăng đã chiếu sáng cái gì?
Slava đã nhuộm gì bằng hắc ín?
Chú hề đang làm gì dưới mái vòm?
Volodya đã nhìn thấy gì bên ngoài ngôi làng?
Slava đã nghe chim sơn ca hát ở đâu?
Chúng ta nói, chúng ta ghi nhớ.
Con gai đứng, đứng,
Anh cúi đầu xuống.
Con chuột lặng lẽ nhặt lên,
Cô mang nó vào phòng chứa đồ.
Hãy tưởng tượng một câu chuyện dựa trên bức tranh, sử dụng càng nhiều từ càng tốt với âm L.
Chữ L là chữ cái thứ 13 trong bảng chữ cái tiếng Nga. Chữ L biểu thị một phụ âm phát âm: cứng [L] và mềm [L "].
Những từ bắt đầu bằng L: rừng, mùa hè, y học, én, cây bồ đề, trán, chùm, nở, băng, thang máy, ếch, ván trượt, đèn, hoa huệ thung lũng, chân chèo, thuyền, hoa huệ, sư tử, trại, lòng bàn tay, Latvia, kẻ nói dối, hoa oải hương, thuận tay trái, dễ dàng, giảng, y học, điêu khắc, thí điểm, nếp, chữa bệnh, hành lang, kem dưỡng, chỗ hói,
Chữ L ở giữa một từ: con voi, đường phố, nụ cười, trái cam, con sóc, bánh kếp, kinh doanh, cây, rỗng, giọt, con ong, con ốc sên, Julia, bánh mì, Alice, áo cánh, mái chèo, cái nĩa, tóc, đất sét, giọng nói, thằng hề, đứa bé, bù nhìn, phim , cá heo, sắt,
Chữ L ở cuối từ: bàn, ghế, vân sam, phấn, bụi, hình bầu dục, đàn piano, góc, nút thắt, thiên thần, ly, nhà ga, quả bóng, chim gõ kiến, cái vạc, hộp bút chì, chim ưng, hộp đựng, ngọn đuốc, chó rừng, bóng đá, khoáng sản, Istanbul, xe máy,
Một số chữ cái L trong một từ: chuông, hoa huệ,
Chúng ta sẽ tạo chữ L từ ván trượt,
Hãy đặt cây gậy lên
Một ván trượt tuyết đứng thẳng
Người còn lại ngoan cố nghiêng người.
Bài thơ ( , )
Mẹ và tôi đang học chữ.
Chữ "L" có từ "củ hành".
Cắn, rên rỉ,
Đẹp gần như chữ "A"...
/N.Rybakova/
Một con cáo nhỏ đang đi xuyên qua khu rừng,
Con cáo nhỏ lặp lại các chữ cái,
Một hai ba bốn năm,
Làm thế nào để tránh bị mất chữ L.
Dựa vào cây vân sam -
Kết quả là chữ "El".
Chúng tôi đã bay cao
Chúng tôi đang bay thấp.
Chúng tôi đã bay xa
Chúng tôi đang bay gần.
Chúng tôi đang cắt cỏ, chúng tôi mệt mỏi,
Họ nằm xuống dưới một bụi cây và ngủ.
Chúng tôi ngồi xuống và ngồi
Và họ lại bay.
Những con thiên nga đang bay
Và họ ngồi xuống nước
Nước được đổ, đổ, đổ,
Họ tưới nước, họ tưới nước,
Lyalenka đã được tắm.
Hãy viết chữ L trước.
Hai tấm ván che mái nhà.
Hãy thắt lưng cho chữ L -
Hãy đổi L thành chữ A.
Hãy viết lại chữ L.
Hãy gạch dưới nó bằng một dòng dưới đây,
Chúng tôi đặt chân sang hai bên -
Chữ D hiện ra với chúng ta.
Nếu bạn là hai chữ L
Tôi đã viết được bên cạnh nó,
Thế thì họ là vì niềm vui của mọi người
Sẽ biến thành chữ M.
Xoắn lưỡi ( , )
Trên đồng cỏ dưới cây ngưu bàng
Con ếch có một ngôi nhà mùa hè.
Và trong đầm lầy có ếch
Cô ấy có một căn nhà gỗ lớn.
Anh ngồi xuống và ăn hết mọi thứ.
Polkan dùng chân đẩy cây gậy.
Mẹ của Mila tắm cho cô bằng xà phòng.
Malanya sữa đánh đang huyên thuyên,
Mila không thích xà phòng.
Cô ấy trò chuyện nhưng không thốt ra!
Câu đố ( , )
Tại con ếch Lushka -
Đôi chân nảy.
Kwack-tát! Kwack-tát!
M trong một đầm lầy có vết sưng tấy!
Để sếu không ăn nó,
Lushka đã trở thành một lá thư...
Tôi đã xóa cục tẩy của chúng ta khỏi tờ giấy
Mọi thứ bút chì đã làm
Nhưng tôi không thể làm mực -
Biến thành một lá thư...
Trên đồng cỏ dưới cây ngưu bàng
Con ếch có một ngôi nhà mùa hè.
Và trong đầm lầy ếch
Cô ấy có một căn nhà gỗ lớn.
Con tàu chở caramel
Con tàu mắc cạn
Và các thủy thủ trong ba tuần
Caramel ăn đã phá vỡ.
Dưa muối
Con muối, bố ăn.
Mẹ không tiếc xà phòng.
Mẹ tắm cho Mila bằng xà phòng.
Mila không thích xà phòng
Mila đánh rơi xà phòng.
Nói chuyện thuần túy ()
AL-AL-AL - chúng ta sẽ có một quả bóng.
OL-OL-OL - sàn trong hội trường cần được rửa sạch.
OL-OL-OL - chúng tôi đặt một cái bàn ở hành lang.
UL-UL-UL - chúng ta sẽ đặt một chiếc ghế vào bàn.
AL-AL-AL - những vị khách đang bước vào hội trường.
AL-AL-AL - Leonid làm vỡ kính của mình.
LU-LU-LU - có những mảnh vỡ trên sàn.
LY-LY-LY - bạn cần quét sàn.
AL-AL-AL - ồ, quả bóng vui quá!
Hình ảnh chữ L và hình ảnh chữ L ()
Trị liệu ngôn ngữ. Khiếm khuyết.
Không hiểu sao tôi vô tình nhận thấy rằng cậu con trai nhỏ của tôi, 4 tuổi 9 tuổi, không thể phát âm chữ L cứng (trước đó lại xảy ra vấn đề ngược lại - cháu phát âm các phụ âm quá khó và không có chút mềm mại nào trong đó). Bởi vì trị liệu ngôn ngữ (a) bạn phải đợi rất lâu mới đến lượt mình (chúng tôi đã đợi 2 tháng rồi) và (b) nó đắt, tôi quyết định tự mình tìm kiếm thông tin về cách sửa lỗi khiếm khuyết ngôn ngữ này.
Dưới đây là những khuyến nghị mà tôi tìm thấy (nguồn số 1 và số 2, được thêm bên dưới từ nguồn số 3):
1) cắn đầu lưỡi đang duỗi ra của bạn và nhếch môi thành một nụ cười thật tươi, phát âm âm “s-s-s” ở vị trí này của môi, răng và lưỡi;
2) mỉm cười, đồng thời mở miệng (giữa răng trên và răng dưới phải có khoảng cách khoảng 2 cm), giấu đầu lưỡi ra sau răng cửa trên và phát âm âm “s-s-s”;
--> Khi có âm “L” thuần khiết, tiến hành phát âm âm đó trong các âm tiết “AL-OL-UL-YL”, “LA, LO, LU, LY, LE”, rồi “ALA, OLO, ULU , YLY, ALO , ULA...", rồi đến các từ, cụm từ, uốn lưỡi.
3) há miệng rộng, đặt lưỡi lên môi dưới, há và ngậm miệng, phát âm các âm “la”, “lo”, “lu”, “ly”, đồng thời dùng tay giữ cằm sao cho rằng nó không di chuyển;
4) Bài tập “Đánh răng”: Di chuyển lưỡi rộng dọc theo môi trên và dưới, như thể đang đánh răng, từ trong ra ngoài;
5) “Mứt ngon”: Liếm bằng lưỡi rộng từ môi trên và môi dưới;
6) Thè lưỡi và cố gắng chạm tới chóp mũi;
7) “Họa sĩ”: Dùng đầu lưỡi di chuyển dọc theo vòm miệng trên, như thể bạn đang vẽ nó
--> Sau 1-2 tuần tập luyện bạn cần học một bài thơ. Điều rất quan trọng là phát âm tất cả các âm thanh rõ ràng và to.
“Mùa đông đã đến thăm chúng ta,
Những ngôi nhà trở nên trắng xóa.
Tuyết bay đi đây đó.
Bọn trẻ đang đi dạo.
Sân có màu trắng.
Có rất nhiều tuyết.
Bạn có thể nghe thấy tiếng la hét của trẻ em,
Chiếc xe trượt đang lăn xuống núi"
8) đầu lưỡi “ép (ép)” vào hai răng cửa hàm trên và cố gắng phát âm “L”;
9) Nhấn đầu lưỡi của bạn vào răng cửa trên. Lưỡi phải chạm vào răng. Đẩy lưỡi thật mạnh vào răng, đồng thời phát âm “véc ni”, “vũng nước”, “thiên nga”, “đèn chùm”, “muỗng”, “ván trượt”. Lưu ý rằng tùy vào nguyên âm sau chữ “l” mà vị trí của lưỡi sẽ thay đổi một chút. Khi phát âm từ “đèn chùm”, lưỡi không còn nằm trên răng nữa mà ở vòm miệng trên. Và khi phát âm từ “skis” - ở rìa của răng cửa trên. Nhưng nguyên tắc phát âm âm “l” là như nhau - dùng lực đẩy lưỡi ra khỏi chướng ngại vật.
10) Nếu bạn không thể nói ngay chữ “l” rõ ràng thì bạn cần buộc lưỡi mình phải hoạt động. Để làm điều này, hãy làm bài tập sau:
- Khi phát âm âm “l” trong các từ trên, hãy kẹp lưỡi bằng đầu răng cửa trên và dưới như thể đang cắn vào. Bằng cách này, bạn sẽ cố định lưỡi của mình và dạy nó vào đúng vị trí.
11) Lặp lại các động tác uốn lưỡi sau đây một cách chậm rãi và rõ ràng:
- “Karl đã lấy trộm san hô của Clara, và Clara đã lấy trộm chiếc kèn clarinet của Karl”;
- “Ba mươi ba chiếc tàu đóng lại, đóng lại, đóng lại, đóng lại, nhưng không đóng”;
— “Con gái của Vlas giặt nệm sọc, giũ đi giặt lại, dòng sông trở nên sọc.”
Đã thêm sau:
1) Cần giải thích đặc điểm đặc trưng trong phát âm âm L và củng cố bằng trực quan: “Khi phát âm đúng âm L, đầu lưỡi đưa lên răng cửa hàm trên, ấn vào răng cửa, đẩy răng, môi cười và lộ hết răng.”
2) Chúng ta khắc phục trong bài tập “Strongman”: chúng ta nâng đầu lưỡi lên răng hàm trên, tựa vào răng hàm trên và đẩy mạnh bằng âm thanh [l-l-l].
3) Bài tập “Âm L di chuyển dọc theo các con đường”: chỉ cần ngón tay chạy dọc theo con đường, chúng ta hát “L-l-l” (bạn có thể tưởng tượng rằng chúng ta đang chạy dọc theo con đường dẫn đến cửa hàng cho L..opata, L. .ngựa... .)
Thủ thuật nếu thay vì “L” trẻ phát âm âm “V” - hãy đọc.
Thủ thuật nếu thay vì “L” trẻ phát âm âm “L”:
1) Chúng tôi yêu cầu trẻ lặp lại nội dung lời nói với lưỡi thè ra mạnh, răng chạm gần như phía sau lưỡi. Đồng thời, công việc ngữ âm đang được thực hiện. Tiếp theo, đầu lưỡi di chuyển dần về phía sau hàm răng trên.
2) Cắn đầu lưỡi sắc bén vào âm “L” trong ngôn ngữ tự động.
Thiết lập và hợp nhất âm thanh L từ cuốn sách của E.M. Kosinova.
Thể dục khớp nối- đọc và xem!
Câu chuyện về chữ L()
Chữ L buồn bã vì mình không phải là người giỏi nhất, không phải là người quan trọng nhất.
- Các từ “mẹ”, “hòa bình”, “biển” bắt đầu bằng chữ M.
- Bắt đầu bằng chữ S - “mặt trời”, “ánh sáng”, “hạnh phúc”.
- Chữ U có nghĩa là “tâm trí”, “may mắn”, “thành công”.
Những chữ M, S, U khiến cô bình tĩnh lại.
- Những lời hay ý đẹp cũng bắt đầu bằng lá thư của bạn: lbdi, rừng, văn, tia (nắng và ấm áp).
Chữ L vui tươi.
- Quả thực, nhiều lời hay ý đẹp bắt đầu bằng lá thư của tôi: mùa hè, chim én, ngựa, mặt trăng.
-Và còn có một từ “tình cảm” hay, tử tế nữa. Tình cảm là biểu hiện của sự dịu dàng, tính tình tốt và lòng tốt.
Và các chữ cái khác của Alphabet nói với chữ L:
- Chữ L! Chúng tôi yêu bạn! Rốt cuộc, một trong những từ quan trọng nhất - "tình yêu" bắt đầu bằng chữ L.
Câu chuyện về chữ L()
“Tôi không muốn ngủ, tôi không đi ngủ,” cô gái thất thường.
Mẹ cau mày đe dọa nhưng chữ L lại lặng lẽ thì thầm vào tai mẹ từ thần kỳ “Mẹ yêu”.
“Mẹ yêu con, con yêu của mẹ,” người mẹ dịu dàng nói và ôm lấy con gái. Mẹ hôn mẹ và cô gái bình tĩnh chìm vào giấc ngủ.
“Người lớn cũng như người nhỏ cần tình yêu thương hơn bất cứ thứ gì trên đời”, thư L nghĩ.
Cô bay khắp nơi và thì thầm nhẹ nhàng: “Em yêu, em yêu, em yêu” để không ai quên thốt lên lời thần kỳ này.
Trên sàn, ngay dưới chữ "K", có chữ "L". Đó là lá thư tử tế, vui vẻ và trìu mến nhất của Alphabet. Cô ấy luôn luôn vui vẻ, chưa từng có ai thấy cô ấy khóc hay buồn bã, không! Ngược lại, cô ấy luôn đi lại và ngân nga một giai điệu nào đó, như thế này:
- La-la-la, la-la-la, la-la-la-la-la-la-la.
Và ai gặp cô cũng cảm thấy thoải mái và vui vẻ. Suy cho cùng, từ “tình yêu” bắt đầu bằng chữ “L”! Và chữ “L” yêu thương mọi người, còn những chữ cái khác cũng đáp lại tình cảm của họ!
Một ngày nọ, cô nhận được lá thư “O” buồn bã. Cô ấy rất khó chịu vì điều gì đó và khóc và thở dài:
- Ồ, ồ, ồ, tôi thấy khó chịu, bị xúc phạm, ôi!
– Đừng khóc, hãy viết chữ “O”, bây giờ anh sẽ vuốt ve em và lấp đầy em bằng “tình yêu”!
Gần chữ “L” có một bình đựng chất lỏng trong tủ bếp, trên đó viết: “tình yêu”. Mọi người đều biết về điều này và nếu ai đó cảm thấy tồi tệ, họ sẽ tìm đến chữ “L” để được giúp đỡ. Bà đã cho người bệnh uống thứ này “yêu”, vì đây là liều thuốc tốt nhất phải không? Và mọi người ngay lập tức bình phục.
Và chữ “L” như thường lệ, cô mở tủ để lấy chiếc bình này, nhưng than ôi, tủ lại trống rỗng! Chiếc bình tình yêu đã không còn đó!
- Ồ, tôi nên làm gì đây? – kêu lên chữ “L”. - Làm thế nào tôi có thể giúp chữ “O”?
Cô bé chạy đến chữ “A”, chữ quan trọng nhất và thông minh nhất trong bảng chữ cái và biết tất cả mọi thứ. Cô kể cho chữ “A” nghe chuyện đã xảy ra, liền gọi tất cả các chữ cái đến họp và hỏi:
– Tìm đâu được chiếc bình tình yêu?
Họ nghĩ về những lá thư, họ nghĩ về nó, nhưng họ không thể nghĩ ra điều gì cả. Rồi đột nhiên chữ “tôi” nói:
– Hoặc có lẽ chúng ta nên hỏi Trái đất?
- Gần Trái Đất à? - Mọi người đều ngạc nhiên.
- Vâng, gần Trái Đất. Cô ấy tràn đầy tình yêu, cô ấy yêu tất cả mọi người! Hãy nhìn xem, trên người cô ấy có những bông hoa xinh đẹp làm sao, cây cối mọc lên, và cô ấy yêu thương tất cả mọi người, cho chúng ăn, chim, cá, động vật, chúng tôi và cả những đứa trẻ nữa.
“Được rồi,” chữ “A” nói, “rồi bạn, chữ “L” và chữ “I,” hãy đi hỏi, còn tôi sẽ đi làm việc của mình, tôi còn rất nhiều việc phải làm!”
Và cô ấy giải tán hội đồng và rời đi kinh doanh.
Và chữ “L” và chữ “I” đi xuống tầng đầu tiên, tầng thấp nhất, nơi chữ “I” sống và đi ra khu vườn nơi cô ấy trồng. Họ ngồi xuống đám cỏ kiến dưới gốc táo trong vườn và để Đất Mẹ hỏi:
- Trái đất! Trái đất! Hãy lắng nghe chúng tôi! Hãy trả lời cho chúng tôi câu hỏi: “Chiếc bình tình yêu ở đâu, gần chữ “L” ở đâu?
- Ôi, những lá thư ngu ngốc của tôi! Hãy tìm một chiếc bình tình yêu, nhưng trong chiếc bình đó chẳng có chút tình yêu nào cả!
- Làm thế nào điều này không xảy ra? – những lá thư của chúng tôi rất ngạc nhiên.
- Đúng! Tình yêu này luôn ở trong trái tim của chữ “L”! Cô ấy chỉ có nó lớn, lớn và tốt bụng! Và có rất nhiều tình yêu ở đó! Và khi cô cho những lá thư khác chất lỏng ra khỏi nồi, chất lỏng đó đã thấm đẫm tình yêu của cô và chữa lành những bức thư khác! Và họ cũng vậy, họ đều có tình yêu trong trái tim mình.
Chỉ là những người tiếc nuối đã quên mất cô ấy mà thôi. Họ cần giúp tìm lại cô ấy.
- Vậy bây giờ tôi phải làm sao với chữ “O” nằm đó và khóc? – hỏi chữ “L”?
- Và bạn lấy lá mâm xôi, nho, anh đào, hoa cúc của tôi, hái hết rồi pha thành trà! Và uống chữ “O”! Chỉ cần làm mọi thứ với tình yêu, như trước đây. Hãy nhớ rằng, nó ở trong bạn chứ không phải trong cái chậu đó!
- Cảm ơn! Cảm ơn! - Thư reo hò vui vẻ, nhặt lá chạy lên lầu đến căn hộ của chữ “L”, nơi chữ “O” bị xúc phạm đang ngồi khóc.
Và chữ “L” pha trà thơm với tình yêu và đưa nó cho chữ “O” với tình yêu. Và tôi hết lòng chúc cô ấy sớm khỏi bệnh và đừng bao giờ khóc!
Và chữ “O” đã uống loại trà tuyệt vời chứa đầy tình yêu này - liều thuốc tốt nhất, và cô ấy ngay lập tức cảm thấy dễ chịu hơn. Cô lắng nghe chính mình: “Ồ! Tôi đã cảm thấy tốt rồi! Trái tim tôi đang đập trong tôi và nó tràn ngập tình yêu!”
Nghe này, trong tim bạn có tình yêu không? Knock-knock, knock-knock... Bạn có cảm nhận được nó đập như thế nào, trong ngực mình ấm áp thế nào không? Vì vậy, có tình yêu ở đó!
Nhiệm vụ khắc phục và phát triển.
Dạy trẻ lắng nghe cẩn thận bài phát biểu của người lớn, hiểu chính xác các cấu trúc logic, ngữ pháp và trả lời các câu hỏi.
Dạy phát âm chính xác các âm [L] và [L"], phân biệt bằng tai và trong cách phát âm.
Dạy thính giác-phát âm phân biệt các âm [L"] - [Y].
Nâng cao kỹ năng hoạt động phân tích và tổng hợp ở cấp độ từ và câu.
Học cách tự phân tích từ ngữ.
Dạy con bạn chuyển đổi từ ngữ.
Bài tập 1. Bài tập thực hành “Trả lời câu hỏi”. Người lớn đọc một câu cho trẻ nghe và đặt câu hỏi. Đứa trẻ trả lời.
Vanya đi trước Petya. Ai đến cuối cùng? Rừngđằng sau căn nhà. Phía trước là gì? Xe buýt đang đi trước xe tải. Cái gì đằng sau? Một con mèo lớn hơn một con chó. Ai nhỏ hơn? Cậu bé cao hơn cô gái. Ai thấp hơn?Ông nội lớn tuổi hơn bà nội. Ai trẻ hơn? Gỗ sồi cao hơn bạch dương. Có gì bên dưới?
Nhiệm vụ 2. Giới thiệu âm [L]. Đoán câu đố, gọi tên âm đầu tiên trong từ:
Tôi không ăn một mình
Và tôi cho mọi người ăn. (Thìa)
Người lớn đứng trước gương và giải thích cho trẻ cách phát âm âm [L]:
môi khẽ mỉm cười;
răng gần nhau;
đầu lưỡi hẹp nâng lên phía sau răng hàm trên về phía củ;
Cổ "hoạt động".
Ký hiệu âm thanh: một chiếc máy bay lớn đang bay: LLLLL...
đặc trưngâm thanh: âm thanh phụ âm (lưỡi tạo ra một rào cản đối với không khí), cứng, vang. Chỉ định: vòng tròn màu xanh có chuông.
Nhiệm vụ 3. Bài tập ngữ âm.
Máy bay đang đến gần: llllllll...; máy bay di chuyển đi: LLLLLllllll... (phát triển sức mạnh của giọng nói).
Nhiệm vụ 4. Bài tập giáo khoa “Hãy vỗ tay nếu bạn nghe thấy âm [L]”:
l, g, h, l...; la, ma, mu, lu...; al, ol, tâm trí, ip...; chồn, thìa, cưa, mèo, bàn, tháp, kệ...
Nhiệm vụ 5. Bài tập giáo khoa “Nói ngược lại”:
la-al, lu-...; Cuối cùng...
Nhiệm vụ 6. Lặp lại sau người lớn một loạt âm tiết:
la-lo-lu-ly... al-ol-ul-il... kla-klo-klu-kly... akl-okl-ukl-ikl...
Nhiệm vụ 7. Hoàn thành các từ:
âm [L]: trăm..., stu..., po..., uko..., kamzo...;
âm tiết LA: pi..., ska..., ma...;
âm tiết LY: trăm..., ska..., pi..., shko..., shpa...
Bạn đã nhận được những từ nào? Âm tiết nào chỉ số lượng lớn đồ vật? (LA hay LY?)
Nhiệm vụ 8. Lặp lại chuỗi từ theo người lớn. Âm thanh cuối cùng giống nhau trong tất cả các từ là gì?
Bóng - bị - hú, bò - ghi bàn - đếm, cho - sảnh - chích - nhỏ.
Nhiệm vụ 9. Bỏ âm [L] ra khỏi từ. Bạn đã nhận được những từ nào?
Klok - kok, bè - ..., voi - ..., gậy - ..., lời nói - ..., mắt - ...
Nhiệm vụ 10. Chia các từ thành các âm tiết, hoán đổi âm tiết thứ nhất và thứ hai. Bạn đã nhận được những từ nào? (Nhiệm vụ này được hoàn thành với sự giúp đỡ của người lớn sau khi được giải thích chi tiết.)
Zhi-ly (ly-zhi), ma-la..., ka-pal..., sk-la...
Nhiệm vụ 11. Dán vào vở những bức tranh có hình ảnh các đồ vật có tên có âm [L], xác định vị trí của âm [L] trong từ, đặt câu với mỗi từ bằng các giới từ quen thuộc, đếm số từ trong mỗi câu , xác định vị trí của từ có âm [L ] trong câu.
Nhiệm vụ 12. Tìm hiểu các cách uốn lưỡi thuần túy và các cách uốn lưỡi:
La-la-la - xẻng và cưa.
Lo-lo-lo - Tôi có một mái chèo.
Ly-ly-ly - nồi hơi mới.
Lu-lu-lu - chúng tôi đã mua một cái cưa.
Al-al-al - tầng hầm tối tăm.
Ol-ol-ol - lau sàn nhà.
Ul-ul-ul - chiếc ghế mới.
Il-il-il - Tôi đã lau sàn nhà.
Alka-alka - Volodya có một cây gậy.
Olka-olka - Volodya có một cây kim.
Ulka-ulka - Volodya có một chiếc bánh bao.
Ilka-ilka - Volodya có một cái nĩa.
Malanya, người tán gẫu, huyên thuyên về sữa nhưng không thốt ra.
Nhiệm vụ 13. Giới thiệu âm [L"].
Ký hiệu âm thanh: một chiếc máy bay nhỏ bay: llll... (xem phần chèn màu). đặc trưngâm [L"]: phụ âm, nhẹ nhàng, phát âm. Ký hiệu: vòng tròn màu xanh có chuông.
Nhiệm vụ 14. Bài tập ngữ âm.
Một cô gái hát bài: la-la-la...
Nhiệm vụ 15. Bài tập giáo khoa “Hãy vỗ tay nếu bạn nghe thấy âm [L”]”:
l, m, b, l...; la, lu, mi...; à, tôi...; lá cây, cánh đồng, ô tô, than đá...
Nhiệm vụ 16. Nhớ càng nhiều tên kết thúc bằng một âm tiết càng tốt
LYA: Kolya, Va..., Ga..., Để...
Hãy nhớ càng nhiều tên bắt đầu bằng các âm tiết LI, LE, LYU càng tốt:
Lisa, Lina...; Lyosha, Lenya...; Luda, Lucy...
Nhiệm vụ 17. Thay âm đầu trong từ bằng âm [L”]. Bạn đã thu được những từ nào? Đặt câu với mỗi cặp từ, đếm số từ trong mỗi câu:
Mật ong - đá, cân - ..., kiện - ..., gốc cây - ..., lò nướng - ..., cát - ..., vật - ...
Nhiệm vụ 18. Dán vào vở những bức tranh có hình ảnh các đồ vật có tên chứa âm [L “], xác định vị trí của âm [L ‘] trong mỗi từ, chia thành các âm tiết, đặt câu với mỗi từ, xác định vị trí của từ có âm [L”] trong câu cầu hôn.
Nhiệm vụ 19. Học những câu nói trong sáng:
La-la-la - cánh đồng xanh.
Li-li-li - chúng tôi mang quả mâm xôi.
Lu-lu-lu - Tôi yêu quả mâm xôi.
Le-le-le - Tôi đang cưỡi lừa.
Nhiệm vụ 20. Phân biệt âm thanh [L] - [L*]. Bài tập giáo khoa “Hãy vỗ tay khi bạn nghe thấy âm thanh” [L]":
l, l, l, l; à, ồ, ồ...
Bài tập giáo khoa “Nói ngược lại”:
la la...; Hoa loa kèn...; al-al...; ồ ồ...
Lặp lại sau người lớn một loạt âm tiết:
la-la-la, la-la-la, la-la-la, la-la-la, la-la-la, la-la-la.
Nhiệm vụ 21.Đoán câu đố, gọi tên âm thanh trong câu trả lời ([L] - [L"]) và xác định vị trí của nó trong từ.
đường gỗ,
Nó tăng lên từ từ,
Mỗi bước đi là một khe núi. (Thang)
Phía trên những ngôi nhà dọc con đường
Một miếng bánh mì dẹt được treo. (Mặt trăng)
Rơi từ cành cây
Đồng vàng. (Lá)
Có bốn chân dưới mái nhà,
Và trên mái nhà có súp và thìa. (Bàn)
Đuôi có lông tơ,
Lông vàng,
Sống trong rừng
Anh ta ăn trộm gà trong làng. (Cáo)
Sống trong một cái rỗng, gặm hạt. (Sóc)
Tìm từ bổ sung trong chuỗi (bằng sự có mặt của âm [L] và [L ’]):
thìa, hành tây, xẻng, ruy-băng; cá trích, drake, sữa,đĩa.
Nhiệm vụ 22. Xếp các bức tranh thành hai chồng: đồ vật có tên chứa âm [L] và đồ vật có tên chứa âm [L"], chia tất cả các từ thành âm tiết, xác định vị trí của âm [L] và [L '] trong lời nói.
Bài tập giáo khoa “Tặng quà cho Lena và Lusha” (nhớ các từ có âm [L] và [L”]).
Đặt tên càng nhiều từ hành động càng tốt để trả lời các câu hỏi:
Bạn đã làm gì?Đã đi, đã viết... Bạn đã làm gì? Tôi vừa đi vừa viết. .. Cái gìbạn đã làm? Chúng tôi đi bộ, viết...
Nhiệm vụ 23. Thay âm [L] bằng âm [L"] trong từ. Bạn đã thu được những từ nào? Đặt câu với mỗi cặp từ.
Cúi đầu - nở, góc - ..., nhiệt huyết - ..., cho - ..., jackdaw - ..., ăn - ..., kệ - ...
Hãy lắng nghe những gợi ý. Tìm tất cả các từ trong đó có âm [L] và có âm [L”].
Lena đang tìm một cái ghim. Con cáo sống trong rừng. Mila đang tưới hành từ một bình tưới.
Nhiệm vụ 24. Phân biệt các âm [L"] - [Y]. Lặp lại các cặp từ theo người lớn, đặt câu cho mỗi cặp.
Xa - cho, đau - tranh, bướm - mỏ, bao - cuy, vai - bầy. Nói dối - nhím, băng - ăn, Lyubka - váy, dây đeo - lỗ.
Nhiệm vụ 25. Giới thiệu chữ L.
L nhìn chằm chằm vào con diệc:
“Chúng ta giống như hai giọt nước:
Chân của diệc dài,
Giống như chữ L phải không?”
O. Hoffman
Chữ L trông như thế nào nữa?
Chữ L từ các ngón tay: hơi xòe ngón trỏ và ngón giữa của bàn tay phải, hạ thấp xuống và nắm chặt các ngón còn lại thành nắm đấm. Trò chơi chữ cái.
Nhiệm vụ 26. Phân tích âm tiết độc lập của các từ, sắp xếp sơ đồ từ các vòng tròn; viết các từ bằng chữ in theo chính tả, đọc:
bàn, ghế, kệ, cáo, cưa.
Cùng với người lớn, hãy biến đổi các từ bằng cách sử dụng các chữ cái trong bảng chữ cái được chia nhỏ:
cưa - cây bồ đề, mala - llama, đá - chồn; cho - xa, đau - chiến đấu.
Phân tích các đề xuất. Vẽ sơ đồ câu, chép ví dụ của người lớn, đọc, đọc chính tả.
Lisa đang đi đến cửa hàng. Lusha có một con búp bê. Lusha đang rửa búp bê. Lusha đang rửa búp bê trong chậu.
Bài viết này chứa nhiều tài liệu về tự động hóa âm thanh của L. Nó có thể trở thành trợ thủ đắc lực cho các nhà trị liệu ngôn ngữ, nhà giáo dục và phụ huynh. Chất liệu từ vựng được trình bày tối ưu về âm lượng và bố cục âm thanh. Với sự trợ giúp của nó, các nhà giáo dục và phụ huynh không được đào tạo đặc biệt có thể tự động hóa âm thanh L do nhà trị liệu ngôn ngữ phát ra một cách độc lập.
Tải xuống:
Xem trước:
Tự động hóa âm thanh L.
Việc tự động hóa âm thanh L (cũng như các âm thanh khác) được thực hiện dưới hình thức hoạt động trò chơi.
Bài học nên kéo dài 15-20 phút đối với trẻ dưới 5 tuổi và 30 phút đối với trẻ lớn hơn. Không nên để trẻ mệt mỏi.
Đầu tiên, lời nói của trẻ trở nên tự độngâm thanh cô lập L.
Trò chơi phù hợp cho việc này"Về Emelya."
Người lớn đọc thơ, trẻ em thêm âm thanh vào cuối bài thơ L.
Mang nước sông về... (l).
Nhào bột trong bồn... (l).
Vào rừng hái nấm... (l).
Dẫn bò cái tơ vào đàn... (l).
Nấu cháo bột báng... (l).
Làm một cái nôi... (l).
Chúng tôi uống thêm củi... (l).
Và bắp cải muối... (l).
Đun bếp nóng hơn... (l).
Mua bánh gừng ở tiệm bánh gừng... (l).
Cắt cỏ tươi... (l).
Đưa anh trai bạn đi khám bác sĩ... (l).
Âm L được tự động hóa đầu tiên trong các âm tiết trực tiếp, sau đó là các âm tiết đảo ngược và cuối cùng là trong các âm tiết có sự kết hợp của các phụ âm.
Ngược lại, ở một số trẻ, âm L trong các âm tiết đảo ngược trước tiên được tự động hóa tốt hơn, sau đó là ở các âm tiết xuôi và với sự kết hợp của các phụ âm.
La-lo-lu-ly
Lo-lu-la-ly
Lu-ly-ly-lo
Ly - lu - lo - la
La-ly-lu-lo
Ly - la - lo - lu
La - ly - le - lo - lu
Al - ol - st - yl
Yal - yol - yul - il - đã ăn
Al - yal - ol - yol
Al - il - ăn - ol - st
Ala - yly - ele - olo - ulu
Lka - lky - lke - lko - lku
Lta - lty - lte - lto - ltu
Nói dối - nói dối - nói dối - nói dối - nói dối
Lna - lny - lne - lno - lnu
Lda - ldy - lde - ldo - ldu
Lma - lma - lma - lmo - lmu
Kla-klo-klu-kly
Sla - slo - slu - ranh mãnh
Gla - glo - glu - gla
Ác - ác - ác - ác
Blah blah blah blah
Fla-flo-cúm ruồi
Pla - plo - plu - ply
Hla - hlo - hlu - hly
Bạn có thể mời trẻ nói hết âm tiết LA bằng những lời còn dang dở:
Mùa đông đã đến với chúng ta...
Mang theo tuyết và bão tuyết...
Tất cả những thứ Al... rải rác...,
Trận bão tuyết đã được thay thế bằng tuyết...!
Tự động hóa âm L trong từ(thực hiện theo dấu vết tự động hóa trong các âm tiết, theo trình tự tương tự).
Khi cách phát âm của từng âm tiết đã thành thạo, nó sẽ ngay lập tức được giới thiệu và cố định thành các từ có âm tiết đó. Trẻ em có khuyết tật tương tự được nhóm thành các nhóm nhỏ.
La: Cửa cống, Sơn dầu, Chân, Quay đầu, tro, Dẫn, kinh doanh, Tĩnh mạch, nhỏ bé, cái cưa, Băng ghế, đèn, Nắm tay, cuộn, rau xà lách, Áo choàng, đá, Thợ lặn, Lều, ghim, Nuốt, Lily of the thung lũng, Mila, hát, xà phòng, thổi, chạy, cưa, xúc phạm, mặc quần áo, trường học, mì, ăn, tuyết lở, viết, đọc, ném, mặc, lái xe, lái xe, khàn khàn, nai, balalaika, khao khát, nắm tay, người sành ăn, dung nham, bast shoe , cọ, rook, vỏ cây, tuyết lở, được, langet, chồn, buồng, tài năng, sức mạnh, con ong, kẹo dẻo, khen ngợi, xe trượt tuyết.
Lộ: trán, Đòn bẩy, Con nai, thuyền, cái thìa, khuỷu tay, con ngựa, Thả, đầm lầy, galoshes, tốt, Volodya, đói bụng, lạnh, phá vỡ, Linh dương, Tai tóc, tóc, Miếng, Gãy, phương châm, phá vỡ, Cuộn tròn, Bóng, khéo léo, nước hoa, salon, rơm, phiếu giảm giá, phi công, tóc, cái đầu, độc thoại.
Lou: cây cung, chùm tia, Vũng bùn, Lusha, Lỗ, Quay đầu, tro, cái cưa, Áo khoác da cừu, Beluga, Nghịch ngợm, củ hành, Luka, mặt trăng, đồng cỏ, Bãi cỏ, cái rổ, Bồ câu, Acorn, Boong, bắp cải, nhận được, trả, Người bắn cung , củ hành, kính lúp, xảo quyệt, thiếc, nẹp, hình bóng, tảng đá, ván khuôn, dao phay, tay sai.
Lý: Bast, Ván trượt tuyết, Bò, những cái bàn, đứa bé, Cây ngải cứu, nụ cười, người trợt tuyết, Đá cuội, Đinh, đỏ tươi, trắng, chậm chạp, dễ thương, Toàn thể, can đảm, Chín muồi, buồn, Ong, kính, Kênh rạch, hộp bút chì, Sạt lở đất, Trạm, Kỳ nghỉ , trẻ em, rực rỡ, đá, rỗng, xương gò má, rã đông, nhỏ, nặng, deli.
Al: trái bóng, Trục, đưa, Sting, đại sảnh, nhỏ bé, Mỏ than, gậy, chốt cán, màu tím, ngủ, rơi, mệt mỏi, ly, kênh, đào, viết, hộp bút, sự sụp đổ, ga tàu, Bị đánh, kim loại, cà vạt, kim cương, bảng chữ cái, halva, soái ca, hiền nhân, ban công, ban hành, rơi, rơi, nhỏ giọt, đổ, dậm chân, nỉ, đá ra, rơi, tầng hầm, tín hiệu, tai tiếng, lý tưởng.
Ồ: Bò, mục tiêu, cọc, sàn, bàn, nhiệm vụ, chó sói, đồi, dài, kệ, đầy, sét, buổi trưa, chích, trường hợp, chim kim oanh, bóng đá, tóc, cột, chuông, tinh dầu bạc hà, Mông Cổ, đại sứ, thân cây.
Đường phố: hum, thổi, cái ghế, aul, bun, thổi, đi giày, ngáp, kéo, ngủ quên, thì thầm, lắc, véo, lấy ra, ném, mắc kẹt, cong, thổi, gõ, cơ bắp, vớ, núi lửa, con la, ngày nghỉ, cốp xe, trốn học, bỏ lỡ.
Vâng: rên rỉ, là, hú, rửa sạch, rửa sạch, quên, hú, hăng hái, chai, nhiệt tình, phía sau.
Yal: vò nát, cởi ra, lấy, hàn, bình tĩnh, đứng, khô héo, chiếm giữ, thay đổi, hiểu, nâng lên, sợ hãi, cười, sàng lọc, gieo hạt, tan chảy, sàng lọc, gieo hạt.
Vâng: dẫn, đi, tơ, cây, bò cái tơ, bangs, con ong, con lừa, con dê, cái vạc, người định cư mới, cạch, bông, làng.
Ăn: ăn, phấn, hát, ngồi xuống, mặc quần áo, có thể, ù, treo, quản lý, muốn, ngồi, rít, gây ồn ào, huýt sáo, sóc, tinh tế, thắt nút, cưa, mang ra, đi ra ngoài, xúc phạm, ghét, Pavel, chim gõ kiến, tro, đưa vào, phần.
Il: đánh, thân yêu, Neil, tưới nước, Mikhail, đập búa, lái xe, chở, cắt cỏ, mua, chở, dạy, trồng, thăm, kéo, nĩa, tĩnh mạch, cưa, bát uống nước, máy cắt cỏ, cáng, học, đánh bật, uống, thả ra, kéo ra, thả ra, nhảy ra, ném, uống.
Những từ “khó” có hai âm “l”:bơi, nhổ cỏ, chích, gửi, đất, đã làm, vỗ, trèo, vuốt ve, vuốt ve, nhổ, cố định, yếu đi, bắt, phá vỡ, nuốt, nuông chiều, chuông, đập, đập, báo cáo, đặt, hôn, nổ tung, lắng nghe, phục vụ, nghe, nhận, mỉm cười.
Những từ có cụm phụ âm:tạ, lợi, hình, mây, roach; khối, phong tỏa, notepad, tóc vàng, bọ chét, táo; áo, gót, áo; mắt, mịn, bỏng, đầu, chính, động từ, nét, lay ơn, amidan, công khai, đồng ý, phụ âm; quả cầu, én, họng, nuốt, trục, điếc; ngu ngốc, sâu sắc, điếc; cục, cục; ngũ cốc; tức giận; Bàn phím, đẳng cấp, tủ đựng thức ăn, búp bê, chìa khóa, đánh dấu trang, kho báu, lớp lót, khối xây, củ cải đường, tủ đựng thức ăn, kho, nhà kho, gấp, nơ, van, đặt, mát, cổ điển; cắt nhỏ, lỗi, chú hề, chú hề, cắt nhỏ, nghiêng, địa ngục, cung, độ dốc, độ nghiêng, thủy tinh; dùi cui, thảm hoa, bóng, dâu tây, dùi cui, thảm hoa, củ; răng nanh; ngọn lửa, bơi lội, tấm, nhựa, vá, khăn choàng, bơi lội, quần bơi, áp phích, khóc, quần bơi; bè, hải cẩu, tích, cơm thập cẩm, quả, đập, thợ mộc; cày; bơi; Vinh quang, ngọt ngào, yếu đuối, leo dốc; voi, mái chèo, chữ, phức tạp; nghe, lắng nghe, cơ hội, phục vụ, công đức; nghe; cờ, chai; đội tàu; đi dạo, đi chơi; vỗ tay; roi da; nồi hơi.
Trò chơi “Thám tử”
Mời các em tìm những con vật ẩn trong các từ sau: forS LONKA, TRẮNG, SPIKES, LKA nòng đôi, bala LAIKA, ZHANYE, GIẢI QUYẾT khoảng.
Trò chơi "Đếm từ 1 đến 5"
Một chiếc thuyền, hai chiếc thuyền, ba chiếc thuyền, bốn chiếc thuyền, năm chiếc thuyền.
Thuyền, đèn, vũng nước, nai sừng tấm.
Tự động hóa âm L trong câu
Mỗi từ được luyện phát âm ngay lập tức được đưa vào các câu riêng biệt, sau đó trong truyện ngắn, vần mẫu giáo, câu nói trong sáng, thơ có từ này được chọn lọc.
Mila đang ăn salad.
Lusha cầm thìa.
Con én đã làm tổ.
Mẹ làm mì sữa.
Mila rửa lòng bàn tay.
Gần lều có cây ngưu bàng và ngải cứu.
Chuẩn bị sẵn ván trượt và xe trượt tuyết.
Lusha cắt nhỏ hành và củ cải đường.
Mila nhìn thấy một con voi.
Slava đi vào nhà kho để lấy mái chèo.
Nước trong giếng sâu rất lạnh.
Trong cửa hàng có những quả táo chín và ngọt.
Volodya là một vận động viên bơi lội dũng cảm và không sợ độ sâu.
Klava quàng khăn trắng lên đầu.
Con lừa sợ con ong.
Họ mua cho Klava một con búp bê.
Slava đã làm gãy ván trượt của mình.
Lyosha không thích xà phòng.
Chú hề đội mũ lưỡi trai lên.
Một chiếc thuyền đang trôi trong vũng nước.
Mila trồng hành.
Trò chơi “Đổi câu”
Tôi đang đi trượt tuyết.
Bạn đang đi trượt tuyết.
Anh ấy đang trượt tuyết.
Cô ấy đang trượt tuyết.
Chúng tôi đang đi trượt tuyết.
Bạn đang trượt tuyết.
Họ đang trượt tuyết.
- Tôi đang cưỡi ngựa.
- Tôi rửa thìa.
- Tôi đang dẫm lên ván trượt của mình.
- Tôi đang đi trượt tuyết.
- Tôi nhìn thấy một con nai sừng tấm.
- Tôi ném bóng một cách khéo léo.
Salad (chuỗi văn bản).
Hãy nghe câu chuyện và cố gắng kể lại nó.
Mẹ làm món salad. Tôi để món salad vào tủ lạnh. Alla lấy nó ra khỏi tủ lạnh. Alla ăn món salad nguội. Còn lại một bát sa-lát trống rỗng.
búp bê Mila.
Mẹ của Lusha đã mua một con búp bê. Lusha thích con búp bê. Mắt xanh, tóc vàng, váy trắng, giày trắng. Lusha đặt tên cho búp bê là Mila. Con búp bê rất dễ thương.
Lusha đã ở bên Mila cả ngày.
Cô mặc quần áo và đi giày vào.
Tôi gội đầu và chải tóc cho cô ấy.
Cô đặt con búp bê vào giấc ngủ và đung đưa nó ngủ. Lusha chăm sóc con búp bê. Một ngày nọ, Lusha đưa con búp bê đi ngủ. Mẹ gọi Lusha đi ăn tối và con chó đã mang con búp bê đi. Cô ấy đã mang con búp bê và làm hỏng nó.
Lusha khóc nhưng không rời con búp bê.
Sau đó mẹ tôi mua con búp bê tương tự. Cô ấy đã bí mật trao đổi nó và Lusha không nhận ra điều đó.
Nói chuyện thuần túy.
La - la - la - chúng tôi tập trung lại bàn ăn.
Al - al - al - Đào chán quá rồi.
Lo-lo-lo - mọi thứ trên cánh đồng đều nở hoa.
Lu - lu - lu - Tôi sẽ khởi động con quay.
Lo - lo - lo - Em ấm trong áo.
Bùn - bùn - bùn - Tôi đổ nước vào ấm.
La - la - la - chiếc ghế được đặt vào bàn.
Al - al - al - một chiếc xe ben đã tới.
La-la-la - đá băng.
La - la - la - cây anh đào của chúng ta đã nở hoa rồi.
Lo - lo - lo - Tôi xuống thuyền cầm lấy mái chèo.
Ly - ly - ly - đại bàng vàng bay khỏi vách đá.
La-la-la-la.
Đây là một con ong đang bay.
Ly-ly-ly-ly.
Tôi không sợ ong!
Lo-lo-lo-lo.
Cùng với con ong đó -
Lu-lu-lu-lu,
Tôi sẽ bay đến đồng cỏ.
Bài thơ.
Mùa đông.
Mọi thứ đều trắng, trắng, trắng.
Có rất nhiều tuyết.
Đây là những ngày vui vẻ!
Mọi người - trên ván trượt và giày trượt!
Một nồi cháo.
Cháo luộc trong nồi,
Rít lên, phập phồng,
Mở nắp
Và cô bò ra ngoài.
Từ bàn, rồi từ ghế
Chậm rãi trôi đi
Đã đến góc
Nó chiếm toàn bộ căn hộ.
Cô cẩn thận mở cửa
Cô lăn xuống bậc thang,
Đã trôi dọc con đường
Cháo đốt cháy Masha.
Tôi đã ngã, nhưng khi tôi đứng dậy -
Giống như cô ấy đã trở thành một “bà bán cháo”.
Dasha nhét cháo vào miệng
Và nó lọt vào túi tôi,
Cô ấy chạy vào tay áo của chúng tôi
Và nó bắt đầu chảy xuống ngón tay của tôi.
Toàn bộ thành phố của chúng tôi bị ngập lụt.
Phép lạ! Trời ơi!
Tuyết trắng, phấn trắng,
Thỏ trắng cũng trắng.
Nhưng con sóc không phải màu trắng,
Đó không phải là một con sóc trắng.
Lời nói có năng lực, đẹp đẽ và không khuyết điểm là chìa khóa để xã hội hóa và phát triển thành công. Khi giao tiếp, mọi người đều chú ý đến cách một người nói. Nếu bài phát biểu hay và “chảy như suối”, thật dễ chịu khi nghe một người như vậy. Trong thời thơ ấu, cần phải hình thành chính xác lời nói của trẻ. Những vấn đề và khó khăn chính là phụ âm “l” và “r”.
Cách phát âm “l” có vẻ đơn giản đối với người lớn nhưng trong một số trường hợp, chỉ khi trẻ 6 tuổi mới có thể phát âm được. Bài viết này sẽ giúp bạn tuân theo các quy tắc khi phát âm âm cứng và âm mềm “l” ở một đứa trẻ.
Tuổi mẫu giáo là giai đoạn quan trọng đối với mỗi người. Cho đến thời điểm này, bé học cách đi lại, nói chuyện, hiểu thế giới xung quanh và bản thân. Một số phụ âm khó phát âm và phát triển theo thời gian. Càng tệ hơn khi cha mẹ không chú ý đến khuyết tật về ngôn ngữ của con mình. Ở tuổi trưởng thành, việc loại bỏ chúng đã rất khó khăn, đó là lý do tại sao các nhà trị liệu ngôn ngữ làm việc với trẻ theo nhóm và riêng lẻ ở tất cả các trường mẫu giáo.
Những phụ âm khó phát âm phổ biến nhất là “l” và “r”. Tất nhiên, khi bạn lớn lên, các vấn đề có thể biến mất mà không cần sự trợ giúp từ bên ngoài, và đôi khi thì không. Công việc của nhà trị liệu ngôn ngữ là giúp trẻ mẫu giáo phát triển cách phát âm chính xác. Âm “l” có thể vừa mềm vừa cứng. Đôi khi bé không thể phát âm một loại, nhưng thường thì trẻ gặp vấn đề khi phát âm “l” trong cả hai trường hợp.
Phát âm sai các âm
Mỗi thời kỳ được đặc trưng bởi sự xuất hiện của âm thanh mới. Khi được 3 tuổi, trẻ có thể phát âm tất cả các chữ cái ngoại trừ những âm xuýt khó và “r”, một biến thể của nó là “ry”. Ở tuổi này, trẻ phát triển hoạt động nói nhiều hơn.
Đến năm hoặc sáu tuổi, trẻ nên phát âm tất cả các âm thanh và diễn đạt suy nghĩ của mình không phải bằng những câu đơn giản mà hãy sử dụng những cụm từ phức tạp. Độ tuổi này đề cập đến thời kỳ lớn lên và chuyển sang tuổi đi học. Nếu trẻ gặp khó khăn trong việc phát âm thì bạn nên nhờ sự giúp đỡ của bác sĩ hoặc chăm chỉ học tập ở nhà.
Các lỗi âm thanh phổ biến nhất:
- những tiếng rít được thay thế bằng âm “s”, “z” (sorokh - xào xạc, hay-puppy, ez-hedgehog);
- r được thay thế bằng “l”, “l” (work-labota, rul-lul, lab-ladost).
Chủ nghĩa lambda và chủ nghĩa paralambdac là gì?
Cách phát âm không chính xác của âm “l”, “l” hoặc sự vắng mặt hoàn toàn của nó có tên khoa học - lambdacism. Nó được chia thành 4 loại:
- mũi. Âm thanh phát ra theo luồng không khí có xu hướng đi vào không phải qua miệng mà qua mũi. Điều này xảy ra khi gốc lưỡi đẩy vào vòm miệng, cản trở việc đi qua. Trong những trường hợp như vậy, thay vì “l”, nó biến thành “ng lapa-ngapa, lak-ngak;
- song môi. Đứa trẻ đặt môi mình vào một cái ống, sao cho thay vì chữ “l” quy định, kết quả là “u”: bác sĩ-whecker, lamp-uampa;
- kẽ răng. Đầu lưỡi đi vào kẽ răng phát ra âm thanh không chính xác;
- thiếu chữ "l". Một trong những lựa chọn phổ biến nhất. Em bé hoàn toàn không phát âm “l”, thay vào đó, những từ không có nó sẽ thu được: Luk-uk, lens-inza.
Chủ nghĩa lambda bây giờ đã rõ, nhưng chủ nghĩa paralambdac là gì. Điều này bao gồm việc thay thế “l” bằng các âm khác. Những thay thế như vậy bao gồm:
- thay thế “l” bằng âm “v” hoặc “b”: lala - người phụ nữ, dung nham-vava, moon-wuna;
- thay thế “l” bằng “g”: gog-gog, table-stack;
- thay “l” bằng “d”: ngựa-ngựa, lupa-dupa;
- thay “l” bằng “ya”, “yo”, “yu”: lader-yager, thìa-nhím, bow-yuk;
- thay thế “l” bằng chữ “l” mềm: chia sẻ.
Nguyên nhân phát âm sai chữ “l”
Phát âm sai chữ L xảy ra vì một số lý do nhất định. Những lý do này bao gồm:
- một đứa trẻ mẫu giáo do còn nhỏ nên chưa thể phát âm được âm này. Khiếm khuyết này là tự nhiên cho đến khi trẻ được 4 tuổi. Ở độ tuổi 4-5 tuổi, bé đã biết cách phát âm chữ “l”, và đến 6 tuổi, bé đã phân biệt được chữ “l” cứng và mềm trong từ;
- cơ lưỡi và môi dưới yếu. Ngôn ngữ thực hiện chức năng chính trong việc sản xuất lời nói. Nếu trẻ có vấn đề về cơ lưỡi yếu thì sẽ nghe thấy âm “v” thay vì “l”;
- vi phạm nhận thức ngữ âm của âm thanh trong dòng lời nói. Hiệu ứng này điển hình khi trẻ nói “l” và lúc đó đưa lưỡi vào giữa hai hàm răng. Tùy chọn này cũng bao gồm cách phát âm hai môi, khi lưỡi tiếp giáp với hàm dưới và cản trở việc phát âm chính xác các âm thanh.
Những lý do như vậy thường không liên quan đến bất kỳ khiếm khuyết phát triển nào. Sự cố xảy ra do vị trí của lưỡi không chính xác hoặc phân phối không khí thoát ra không chính xác.
Nếu trẻ mẫu giáo gặp khó khăn khi phát âm âm “l”, điều này có thể dễ dàng khắc phục. Sẽ mất thời gian để dàn dựng nó. Thường là 15-20 phút mỗi ngày ở nhà và sau một thời gian trẻ sẽ đạt được thành công. Nếu sau một thời gian dài nỗ lực của bạn không có kết quả, bạn nên liên hệ với chuyên gia trị liệu ngôn ngữ. .
Hình thành cách phát âm chính xác của âm thanh
Nếu trẻ không mắc các bệnh hoặc diễn biến bệnh lý của bộ máy phát âm thì người lớn có thể nhanh chóng giải quyết vấn đề. Để hiểu cách tạo âm “l” ở nhà, bạn nên tuân theo một số quy tắc đơn giản.
- Công việc nên bắt đầu bằng việc tăng cường các kỹ năng vận động khớp. Sự tăng cường của nó đạt được thông qua các bài tập và trò chơi.
- Giai đoạn tiếp theo là sản xuất âm thanh. Các phương pháp là khác nhau. Có một phương pháp cho từng trường hợp.
- Việc sản xuất âm thanh chảy vào phát âm. Khi học sinh đã học cách phát âm chữ cái, học sinh phải chuyển sang các âm tiết, sau đó đến các từ và câu đơn giản có nhiều âm lặp lại.
- Hãy chuyển sang công việc sử dụng nhiều lao động hơn. Chúng tôi học vần điệu và uốn lưỡi. Trẻ mẫu giáo sẽ học âm thanh nhanh hơn và phát triển trí nhớ.
- Kết quả cần được củng cố thông qua việc kể và lặp lại những câu chuyện cổ tích, truyện ngắn, thơ, truyện và hát.
Những quy tắc đơn giản này nên được đưa ra rất ít thời gian mỗi ngày. Việc chuyển đổi một chương trình giảng dạy độc đáo thành một trò chơi sẽ dễ dàng hơn. Quá trình sẽ không nhàm chán. Bạn và con bạn sẽ đam mê kinh doanh chứ không phải những công việc tẻ nhạt.
Cách phát âm "l"
Điều đầu tiên cần bắt đầu là nói và chỉ cho học sinh cách phát âm chính xác của âm đó cũng như cách hoạt động của lưỡi và môi. Có rất nhiều hình ảnh và video miễn phí có sẵn trực tuyến cho mục đích này. Nhiều công trình phương pháp đã được phát triển về cách dạy trẻ nói chữ “l”. Để viết chữ "l", bạn cần tập thở và phát âm.
Ở nhà, chính bạn có thể giải thích cách phát âm chính xác âm này hoặc âm kia. Chỉ cần nghĩ về cách bạn làm điều đó và sau đó thể hiện nó. Trẻ em luôn học tốt hơn từ tấm gương của người khác. Chỉ cần đưa ra nguyên tắc và để trẻ lặp lại theo bạn.
Các vấn đề về phát âm ở trẻ em là phổ biến. Các bài học sẽ giúp trẻ phát triển nhận thức thính giác về âm “l”.
Điều quan trọng là phải thở đúng cách và định vị lưỡi và môi của bạn. Các bài tập thở được thiết kế như một trò chơi.
Những bài tập đơn giản nhất sẽ khiến bé thích thú. Vui chơi bên ngoài có thể mang tính giáo dục. Trong khi đi dạo, bạn có thể chơi với bồ công anh, đề nghị thổi bay hết “lông” của chúng và thổi bong bóng xà phòng.
Ở nhà, bạn có thể chơi với một ngọn nến đang cháy, thổi tắt hoặc que diêm nhưng chỉ dưới sự giám sát chặt chẽ của người lớn và nhiều trò chơi tương tự khác để thổi khí. Những trò chơi như vậy sẽ khiến bé thích thú và đồng thời sẽ mang tính chất giáo dục.
Cần phát triển kỹ năng vận động tinh của trẻ. Nó cần thiết cho việc điều chỉnh lời nói, phát triển trí tuệ và thể chất.
Phát âm "l"
Đầu tiên bạn cần luyện tập cách phát âm của lưỡi. Đầu lưỡi nên áp vào răng hàm trên và tạo hình giống như một chiếc võng. Không khí rò rỉ dọc theo lưỡi. Tình huống này nên được đưa ra cho trẻ bằng ví dụ để trẻ học tốt hơn. Đây là điều đầu tiên cần có trong công việc ban đầu.
Những sai lầm khi cố gắng phát âm "l"
Khi phát âm âm “l”, trẻ có thể gặp một số lỗi. Trong trường hợp này, nỗ lực học tập có thể thất bại.
Những lý do khiến bạn không thể phát âm được “l”:
- vị trí môi không chính xác;
- lưỡi không nằm gần răng hàm trên mà đi vào bên trong miệng;
- thở ra không đúng cách - sử dụng má hoặc qua mũi.
Để có được cách phát âm chính xác của “l”, bạn nên sử dụng thể dục dụng cụ phát âm.
Thể dục khớp nối
Thể dục khớp nối là phương pháp chính để thiết lập “l”. Thời lượng trung bình của lớp học nên là 15-25 phút, tất cả phụ thuộc vào độ tuổi của bé. Cơ sở của nó nên dần dần bao gồm nhiều yếu tố khác nhau để trẻ cảm thấy thú vị. Nó bao gồm một số giai đoạn.
- Nhiệm vụ phát triển hơi thở lời nói.
- Các bài tập để tự động hóa phát âm.
Luyện tập thể dục nhịp điệu
Các bài tập trị liệu ngôn ngữ hiệu quả và hiệu quả nhất cho âm “l”: “Steamboat”, “Thổ Nhĩ Kỳ”, “Ngựa”, “Gió”. Chúng ta hãy xem xét kỹ hơn cách mỗi bài tập hoạt động một cách máy móc.
"Tàu hơi nước". Nhằm mục đích giúp học sinh học cách kiểm soát các cơ của lưỡi. Bé nên mỉm cười một chút và hé miệng một chút, thè lưỡi ra nửa chừng, cắn và hát liên tục “Y-y-y-y”. Kết quả là bắt chước tiếng còi tàu hơi nước. Nếu bạn nghe thấy một âm thanh khác, hãy kiểm tra vị trí lưỡi của con bạn.
“Thổ Nhĩ Kỳ em bé.” Miệng hơi há, lưỡi cong đặt ở môi trên, chuyển động lên xuống môi. Chúng tôi nhanh chóng thở ra không khí, tạo ra âm thanh gợi nhớ đến tiếng gà tây đang “nói”.
"Ngựa". Việc đầu tiên là dạy trẻ mẫu giáo kêu như ngựa. Hàm dưới phải bất động. Lưỡi tựa vào vòm miệng, hơi mỉm cười, miệng hơi hé mở. Giai đoạn tiếp theo là tạo ra âm thanh nhấp chuột nhưng không có giọng nói và âm lượng, một cách im lặng. Đây là cách cơ hàm được phát triển.
"Gió". Chúng tôi bắt chước làn gió. Nó không nên xuất hiện dọc theo phần trung tâm mà dọc theo các cạnh. Để làm điều này, một học sinh mới làm quen cần cắn đầu lưỡi và giải phóng không khí. Bạn có thể kiểm tra việc thực hiện chính xác bằng cách sử dụng bông gòn. Đưa nó lên miệng và xem hướng của dòng nước.
Cứng "l"
Nếu một đứa trẻ có thể phát âm chữ “l” mềm, thì phát âm cứng sẽ khó hơn một chút đối với trẻ do vị trí của lưỡi đòi hỏi trẻ phải chiếm vị trí trên. Thông thường trong những trường hợp như vậy không có âm thanh nào cả hoặc bị thay thế bởi âm thanh khác.
Để nâng lưỡi lên trên, có một số bài tập cũng giúp tăng cường cơ lưỡi.
- "Cái lưỡi đang ngủ." Lưỡi bất động giữa hai hàm răng. Trẻ được giao nhiệm vụ lặp lại “a” một cách kéo dài và liên tục, sau một thời gian ngắn, trẻ được giao nhiệm vụ cắn định kỳ vào đầu lưỡi để tạo thành “al”.
- Một bài tập khác cho chữ “l” khó là hát “y”, nhưng bạn đã cắn phải cái lưỡi rộng của mình.
Sau đó, chúng tôi yêu cầu bạn phát âm các từ có vị trí khác nhau của “l” trong từ. Âm “l” ở đầu một từ: vũng nước, trượt tuyết, bay, bay, nổ, laze, vỏ cây, bóng đèn, sư tử, cáo, đổ, nổ. Ở giữa chữ: đẳng cấp, ánh mắt, sự phân tích. Ở cuối từ: bàn, kính.
Giai đoạn tiếp theo là phát âm các vần và uốn lưỡi, trong đó thường thấy chữ “l” cứng.
Tự động hóa
Một số bài tập phát âm được thực hiện đòi hỏi sự củng cố và phát âm liên tục. Nếu trẻ chưa biết đọc, cha mẹ nên tự phát âm các từ đó rồi yêu cầu trẻ lặp lại. Bằng cách này, trẻ mẫu giáo tiếp thu âm thanh nói tốt hơn.
Đầu tiên, các âm tiết “l” có nguyên âm được phát âm: l-a, l-o, l-i; thì ngược lại: o-l, a-l, i-l, e-l.
Sau đó, các từ đầy đủ được nói. “L” đứng đầu, giữa, cuối từ, làm mềm hoặc làm cứng, bên cạnh các phụ âm khác, v.v.
Chúng tôi lặp lại và học những bài thơ và những câu nói uốn lưỡi. Khi làm việc, tất cả các cụm từ, câu phải được phát âm chậm, rõ ràng để tránh bị méo tiếng. Nếu con bạn mắc lỗi, hãy quay lại đầu câu và lặp lại từ đầu. Khen ngợi anh ấy, điều này sẽ giúp anh ấy cảm thấy tự tin. Lặp lại mọi thứ nhiều lần.
Bạn nên tuân thủ những quy tắc đơn giản này để dạy con bạn phát âm chữ “l” một cách tự động.
Sự giúp đỡ từ một nhà trị liệu ngôn ngữ
Đừng lo lắng nếu trẻ dưới 5 tuổi gặp khó khăn khi phát âm một hoặc nhiều âm thanh. Tuy nhiên, nếu ở độ tuổi muộn hơn mà trẻ khó thành thạo các chữ cái, trước tiên hãy dùng đến phương pháp tự sửa lỗi. Nếu nỗ lực của bạn không thành công, thì bạn nên liên hệ với một chuyên gia. Một sai lầm phổ biến mà cha mẹ thường mắc phải là phát âm sai, nói không rõ ràng, nói khó, v.v.
Có những trường hợp khác khi bạn cần sự giúp đỡ của nhà trị liệu ngôn ngữ:
- nếu em bé có vấn đề với bộ máy phát âm (ONP, chứng khó nói);
- đối với các bệnh về thần kinh;
- đối với bệnh tâm thần.
Trong những trường hợp này, việc tự lực chỉ có thể gây hại nhiều hơn là có lợi.
Phần kết luận
Lời nói là một thuộc tính quan trọng của mỗi người kinh doanh. Nó cần phải được khắc phục từ thời thơ ấu, khi những vấn đề này xuất hiện lần đầu tiên, thường xuyên hơn sau 5 năm. Bạn có thể sử dụng các biện pháp tự làm tại nhà. Truy cập mở trên Internet sẽ cung cấp cho bạn nhiều hình ảnh đồ họa, hình vẽ và video hướng dẫn cũng như công cụ hỗ trợ giảng dạy.
Nếu những nỗ lực của bạn đều vô ích và trẻ không biết cách phát âm chữ “l” trước 6-7 tuổi, bạn cần sự trợ giúp của các nhà trị liệu ngôn ngữ, những người có thể nhanh chóng cho con bạn lời nói hay, đúng và đưa ra lời khuyên chung. .
