Ringkasan pelajaran "perbedaan antara g dan k dalam kata-kata." Pelajaran individu tentang diferensiasi suara, - Perjalanan kerucut Catatan kelas terapi wicara tentang diferensiasi suara
Di kelas di luar kelompok pemasyarakatan, anak tunarungu mendapat bantuan pemasyarakatan secara porsi, tidak setiap hari, seperti anak dalam kelompok terapi wicara.
Bentuk utama pengorganisasian kerja dalam hal ini adalah kelas individu dan subkelompok. Kelas kami bersifat jangka pendek (15-20 menit), jangka pendek (2-3 kali seminggu) dan dirancang untuk periode pelatihan 6 atau 12 bulan.
Pada saat yang sama, saat ini praktis tidak ada program, skrip, dan catatan untuk jenis kelas ini.
Untuk mengatasi masalah ini, saya mengembangkan pelajaran ini.
Pelajaran ini merupakan pelajaran terakhir dengan topik “ Diferensiasi bunyi S-SH».
Suara - S, Ш ditempatkan di awal dan di tengah pekerjaan pemasyarakatan terapis wicara dan, sebagai aturan, produksinya tidak menyebabkan kesulitan besar, serta otomatisasi selanjutnya.
Membedakan bunyi-bunyi ini cukup sulit bagi anak-anak, namun bunyi-bunyi ini sering muncul dalam kata-kata.
Jika bunyi-bunyi ini disampaikan dan diperkenalkan ke dalam tuturan, dan diferensiasinya tidak cukup berhasil, maka tuturan anak akan “bersiul” dan “lisps”.
Kegagalan dalam mengkonsolidasikan bunyi-bunyi dalam ucapan selanjutnya menimbulkan masalah dalam menulis.
Oleh karena itu, pembedaan bunyilah yang harus mendapat perhatian besar.
Pelajaran ini merangkum teknik pemasyarakatan yang kompleks, seperti: senam artikulasi dan jari, diferensiasi bunyi suku kata, kata, frasa, dan teks.
Dalam studi saya, saya mengejar tujuan berikut:
Pengembangan alat artikulasi;
Tanpa hal tersebut, mustahil anak bisa menghasilkan suara dan berbicara dengan jelas. Apalagi saat ini otot-otot pada anak belum berkembang dengan baik.
Perkembangan pendengaran fonemik;
Ini adalah salah satu momen terpenting dalam pekerjaan terapi wicara.
Kemampuan mendengar suatu bunyi dan menemukan lokasinya dalam sebuah kata akan membantu anak mengucapkan bunyi tersebut dengan benar dalam setiap kasus tertentu.
Pencegahan disleksia dan disgrafia di sekolah.
Pengembangan keterampilan motorik halus tangan;
Telah lama diketahui bahwa perkembangan pusat bicara erat kaitannya dengan perkembangan keterampilan motorik halus jari tangan.
Menciptakan motivasi positif untuk berolahraga;
Biasanya anak dengan gangguan bicara memiliki motivasi yang rendah. Jika ada sesuatu yang sulit di kelas, anak kehilangan minat, menguap, dan perhatiannya teralihkan. Oleh karena itu, bentuk pembelajaran yang menyenangkan, penggunaan aktif materi demonstrasi: gambar plot, dan seringnya perubahan aktivitas mendorong anak untuk berpartisipasi aktif dalam kelas dan menjaga perhatiannya sepanjang kelas.
Pelajaran dilakukan dengan anak-anak yang dipilih sesuai dengan diagnosis yang sesuai dan tingkat persiapan untuk jenis pelajaran ini.
Ringkasan pelajaran individu tentang membedakan bunyi [С], [Ш]
"Perjalanan untuk Kerucut"
Topik: Suara S-Sh.
Sasaran: Diferensiasi bunyi [S] - [W].
1. Pendidikan:
- memperjelas pemahaman anak terhadap bunyi [S], [SH].
2. Korektif dan perkembangan:
Mengembangkan mobilitas alat artikulasi;
- memperjelas gagasan tentang struktur artikulatoris bunyi [S], [Sh];
- mengembangkan pendengaran fonemik untuk bunyi [С], [Ш];
- mengembangkan pernapasan bicara;
- pengembangan keterampilan motorik halus tangan;
- diferensiasi bunyi [С], [Ш] pada suku kata, kata, kalimat, teks.
3. Pendidikan:
- menciptakan motivasi positif untuk belajar;
- menumbuhkan pengendalian diri atas ucapan, keinginan untuk berlatih.
Peralatan:
- cermin individu;
- kotak berwarna biru, hijau dan merah;
- bola;
- gambar plot.
Kemajuan pelajaran
1. Momen organisasi
Teman-teman, hari ini kita ada aktivitas yang tidak biasa. Saya mengajak Anda mengunjungi desa nenek Anda dan berjalan-jalan di hutan pinus. Ingin? Kemudian pejamkan mata dan bayangkan kita sekarang berada di dalam hutan. Buka matamu. Tunjukkan padaku seberapa besar pepohonan di sana.
Anak-anak mengangkat tangan.
Angin sepoi-sepoi bertiup hangat: ssst, dedaunan berdesir.
Anak-anak menggerakkan jari mereka dengan sangat cepat.
Angin dingin bertiup: ssss, pohon pinus bergoyang.
Anak-anak bergoyang dan melambaikan tangan.
Angin sudah mereda - baik dedaunan maupun dahan tidak bergerak lagi.
Anak-anak bersantai.
Angin bertiup lagi.
Anak-anak kembali tegang, bergoyang dan melambaikan tangan, lalu rileks kembali.
Bagus sekali, silakan duduk.
2. Laporkan topik pelajaran
Mari kita ingat: bagaimana dedaunan berdesir tertiup angin hangat? (Sh-sh-sh-sh) Bagaimana angin dingin bertiup? (S-s-s-s) Hari ini kita akan mengulang bunyi S, Sh.
Huruf C dan Ш ditempel di papan, Disebut apakah huruf-huruf tersebut? Aturan apa yang kita ketahui? (Kami membaca dan menulis surat, dan kami berbicara dan mendengar suara).
Mari kita ingat ciri-ciri bunyi.
3. Perbandingan bunyi S, Ш menurut sifat artikulatoris dan akustik (persamaan dan perbedaan)
4. Senam artikulasi dan jari
Lihat teman-teman, siapa yang datang kepada kita? (Gambar terlampir di papan - laki-laki dan perempuan) Benar, ini adalah teman kita - Sasha dan Masha. Mereka akan pergi bersama kami ke desa untuk mengunjungi nenek mereka. Mari kita letakkan cermin pribadi di depan diri kita dan lakukan latihan.
Senam artikulasi.
Cucu gendut datang berkunjung (menggembungkan pipi kami),
Dengan mereka, mereka tipis - hanya kulit dan tulang (kita menyedot pipi kita).
Kakek-nenek tersenyum pada semua orang (bibir tersenyum lebar, gigi atas dan bawah terlihat),
Mereka mengulurkan tangan untuk mencium semua orang (bibir bergerak maju).
Pagi harinya kami bangun dengan senyuman di bibir (sekali lagi senyuman lebar).
Kami menyikat gigi atas (lidah lebar di belakang gigi atas)
Kanan dan kiri, luar dan dalam (gerakan sesuai dengan lidah lebar).
Kita juga berteman dengan gigi bawah (mengulangi gerakan tersebut dengan posisi lidah di belakang gigi bawah).
Kami akan mengompres bibir kami dan membilas mulut kami (bergantian membusungkan pipi - bibir tidak membiarkan udara masuk),
Dan kita mengepulkan samovar tersebut sebanyak-banyaknya (bersamaan menggembungkan kedua pipi lalu mengeluarkan udara melalui bibir).
Kami akan meletakkan piringnya dan mereka akan menaruh pancake untuk kami (lidah lebar terletak di bibir bawah).
Kami meniup pancake - bukan di pipi, bukan di masa lalu (meniup dengan lidah lebar).
Kita kunyah pancake, bungkus dan gigit (kita kunyah dengan lidah dijulurkan, lalu gigit, bungkus di belakang gigi bawah),
Pancake dengan selai raspberry yang nikmat (kita jilat bibir atas dari depan ke belakang dengan lidah lebar).
Kami akan meletakkan cangkirnya sehingga mereka bisa menuangkan teh (kami menekuk lidah lebar ke atas dengan cangkir),
Kami meniup hidung kami - kami mendinginkan teh (meniup ke atas dari "cangkir").
Kami minum teh - tidak ada yang tersinggung (“cangkir” bergerak maju mundur).
Sarapannya enak - kami menjilat bibir kami (ujung lidah menjilat bibir membentuk lingkaran).
Senam jari.
Bagus sekali, kawan. Sekarang kamu bisa pergi ke hutan. Namun untuk berjalan-jalan di hutan kita tidak hanya membutuhkan kaki yang kuat, tapi juga lengan.
Ayo lakukan senam tangan:
Mengepalkan jari-jari Anda;
- rotasi tinju;
- tangan melengkung;
- sambungan jari.
5. Diferensiasi bunyi [С], [Ш] dalam suku kata.
Teman-teman, mari kita ingat bagaimana suara-suara itu berteman satu sama lain? (Konsonan berteman dengan vokal.)
Jadi kedengarannya, jika kita berteman dengan mereka, akan membantu kita melewati masa-masa sulit. (Anak-anak masing-masing berdiri di tempatnya masing-masing. Terapis wicara melempar bola ke anak dan mengucapkan suku kata. Anak mengulangi dan melempar bola ke terapis wicara.)
sa - sha sa - sa - sha
jadi - sha sa - sha - sha
su - shu sa - sha - sa
sy-shi sha - sha - sa
sha - sa sha - sa - sa
sho - jadi sha - sa - sha
shu - su
shi-si
6. Diferensiasi [С], [Ш] dalam kata-kata.
Anak-anak mengambil tempat duduknya.
Terapi bicara: “Oh! Apa yang terjadi disini? Sasha dan Masha memberikan kata-kata untukmu dengan suara S dan Sh, tetapi ketika angin bertiup, suara-suara ini hilang. Ayo bantu Sasha dan Masha mengembalikan suara ke tempatnya” (jika anak mengalami kesulitan, Anda dapat membagikan gambar benda-benda tersebut).
Anak harus menyebutkan kata tersebut dan menentukan letak bunyi pada kata tersebut (di awal, di tengah, di akhir).
Permainan "Tebak kata"
Iska. uba kita. B
. telur dadar. Oroka
. Kamya. anki
. harpa maaf
Terapi bicara: “Sasha telah menyiapkan tugas untuk Anda (kartu dibagikan kepada anak-anak). Bagilah kata-kata ini menjadi suku kata dan buatlah diagram bunyi.”
8. Diferensiasi bunyi [С], [Ш] di murni berbicara.
Bagus sekali, teman-teman! Anda melakukan pekerjaan luar biasa. Dan sekarang, agar kita bisa sampai di tepi hutan, kita perlu berjalan di sepanjang jalan setapak dan mengulangi perkataan yang benar dengan benar. (Anak-anak bangun, bergiliran menangkap bola dan mengulangi ucapan yang murni).
Catur di atas meja, kerucut di pohon pinus.
Sashka merobohkan gundukan itu dengan topinya.
Pasha berjalan kaki -
Dia membawa sekantong pasir.
Kucing berbulu besar kami sedang duduk di jendela.
Dan kucing kecilmu yang lucu meninggalkan jendela.
Keshka segera memakan pionnya.
Para wanita tua mengeringkan pengering.
9. Diferensiasi bunyi [С], [Ш] dalam teks.
Terapi bicara: “Kami berjalan di sepanjang jalan setapak dan dari mana kami datang? Dan di sinilah tempatnya!” (Gambar hutan pinus tertempel di papan.) Anak-anak bergiliran mengulangi kalimat dengan ahli terapi wicara dan menghafal teksnya. Kemudian gambar ditempelkan di papan: pohon pinus, kerucut pinus, tas. Berdasarkan gambar-gambar tersebut, anak-anak secara bergiliran menceritakan kembali teks tersebut satu per satu.
Teks:
Sasha dan Masha pergi ke hutan untuk mendapatkan buah pinus. Inilah tepi hutan. Ada pohon pinus tinggi di tepinya. Pohon pinus memiliki cabang-cabang yang tebal dan berbulu halus. Tinggi - kerucut besar digantung di bagian paling atas kepala. Kerucutnya jatuh dengan berisik. Ada banyak kerucut di bawah pohon pinus.
Sasha dan Masha mengumpulkan kerucut di dalam tas. Mereka bergegas pulang dengan sekantong kerucut. Dari belakang terdengar suara hutan pinus.
Ringkasan pelajaran
Terapi bicara: “Nah, teman-teman, kami berada di hutan dengan Anda. Pelajaran kita telah berakhir. Mari kita ingat: Suara apa yang paling sering kita ucapkan hari ini?
Mari kita perjelas artikulasi bunyinya: apa yang dilakukan spons, gigi, lidah, seperti apa aliran udaranya, apakah lehernya bernyanyi atau tidak?”
Penilaian aktivitas bicara
Anda bekerja dengan baik hari ini dan mengucapkan bunyinya dengan benar. Bersama Anda dalam kelompok, Anda akan mengambil buah pinus yang kami kumpulkan di hutan (terapis wicara memberikan anak-anak buah pinus untuk kerajinan tangan).
Semenyuk Yulia Sergeevna,
terapis wicara guru
GOU TsRR No. 1688 Moskow
Tugas:
Pemasyarakatan dan pendidikan: klarifikasi dan perbandingan artikulasi bunyi S-Sh; mengkonsolidasikan kemampuan mengucapkannya dengan benar dalam ucapan, membedakannya dalam kata, frasa, kalimat; terus mengajarkan cara membentuk kata sifat relatif yang benar, mengajarkan cara menyusun kalimat kompleks dengan konjungsi A dengan benar.
Pemasyarakatan dan perkembangan: mengembangkan pendengaran fonemik, persepsi visual, keterampilan motorik halus, perhatian, memori.
Pemasyarakatan dan pendidikan: menumbuhkan sikap peduli dan perhatian terhadap orang lain, pengendalian diri.
Peralatan: telegram, cincin Su Jok, 2 boneka, kotak pasir, mainan kecil (anjing, tas, roda, gajah, mobil, kucing, bola, kuda), gambar outline (anjing, tas, roda, gajah, mobil, kucing, bola kuda) , gambar subjek (jus, sup, salad, kue keju, pate, bubur, sosis, keju, nasi, marshmallow, nanas, bacon, sprat, millet, coklat, pir), bola.
Kemajuan pelajaran
1. Momen organisasi
Hari ini saya menerima telegram dari saudara perempuan Sonya dan Shura, mari kita lihat isinya.
Gadis-gadis itu mengundang kami ke hari ulang tahun mereka.
Bagaimana kalau kita mengunjungi mereka?
2. Bagian utama
· Latihan pernapasan"Angin semilir"
Jalan terbentang di depan kita melalui hutan. Angin hangat bertiup di hutan, Sh-Sh-Sh-Sh. Dan kami akan meledakkan Sh-Sh-Sh-Sh. Dan kini angin dingin bertiup S-S-S-S. Dan kita akan meledakkan S-S-S-S.
Suara apa yang kita buat saat menyanyikan lagu angin hangat?
Suara apa yang mereka keluarkan saat menyanyikan nyanyian angin dingin?
Menurut Anda, suara apa yang akan kita bedakan selama pelajaran?
Memperjelas artikulasi bunyi S dan bunyi Sh. Tunjukkan dengan tangan Anda posisi lidah untuk bunyi-bunyi ini (S - telapak tangan "Pancake", Sh - telapak tangan "Piala")
· Senam jari dengan Su Jok berdering
Kami memasang cincin di jari kami dan mengucapkan suku kata dengan suara S (SA), melepasnya - suku kata dengan suara Ш (ША). Dll.
· Permainan "Toko Hadiah"
Anda tidak bisa datang ke hari ulang tahun Anda dengan tangan kosong; Anda membutuhkan hadiah. Dan sekarang kita akan “membelinya”.
Dari kotak pasir, dengan mata tertutup, kita mengeluarkan mainan, menentukan dengan sentuhan apa itu, sebut saja mainan (anjing, tas, roda, gajah, mobil, kucing, bola, kuda).
Setelah Anda mengeluarkan semua mainan, tanyakan.
Menurutmu mainan apa yang akan kami berikan kepada Sonya dan yang mana untuk Shura? Mengapa?
Bagikan mainan tersebut di antara boneka Sonya dan Shura.
· Menyusun proposal berdasarkan model.
Contoh: Saya akan memberi Sonya seekor anjing, dan Shura sebuah mobil.
Aku akan memberi Sonya sebuah tas, dan Shura seekor kucing.
Aku akan memberi Sonya sebuah roda, dan Shura sebuah bola.
Aku akan memberi Sonya seekor gajah, dan Shura seekor kuda.
· Telah melakukan. permainan "Produk"
Para suster sedang mempersiapkan kedatangan kami dan karena itu pergi ke toko untuk membeli bahan makanan. Lihat berapa banyak yang mereka beli (gambar subjek: sosis, keju, nasi, pastille, nanas, bacon, sprat, millet, coklat, pir). Menurut Anda apa yang dibeli Sonya dan apa yang dibeli Shura?
(mendistribusikan gambar yang sesuai antara Sonya dan Shura)
Sebutkan semua yang dibeli Shura, dan sekarang semua yang dibeli Sonya.
· Telah melakukan. Permainan "Masak"
Sonya dan Shura menyiapkan suguhannya sendiri-sendiri. Tebak apa yang dimasak Sonya dan Shura apa (gambar subjek: jus, sup, salad, kue keju, pate, bubur).
(Sonya menyiapkan jus, sup, dan salad. Shura menyiapkan kue keju, pate, dan bubur.)
· Melakukan permainan “Yang mana?” Yang?"
Ini dimainkan seperti permainan bola.
Terapis wicara melempar bola dan berkata: "Sup nasi jenis apa?"
Anak itu menangkap bola dan menjawab: “Sup nasi.” Dll.
(Jus nanas, salad daging, sprat pate, bubur millet, kue keju dengan coklat)
· Permainan "4 ekstra"
Selalu ada hiburan selama liburan, jadi para suster telah menyiapkan permainan untukmu, “4 ekstra.”
(keluarkan kartu tambahan)
Sosis, nasi, keju, millet.
Cokelat, pir, nasi, bacon.
Pastila, sprat, nanas, keju.
Sup, jus, bubur, salad.
3. Intinya
Saatnya mengucapkan selamat tinggal pada Sonya dan Shura. Dan suara apa yang membantu kita mengenal gadis-gadis ini?
Ringkasan pelajaran individu tentang membedakan suara t-d untuk anak usia prasekolah senior
Yaskova Maria Mikhailovna terapis wicara guru MADOU No. 21 “Iskorka”, BerdskPerkembangan ini dirancang untuk anak-anak usia prasekolah senior dan ditujukan untuk terapis wicara, guru lembaga pendidikan prasekolah, dan orang tua.
Target: Koreksi pengucapan suara dan diferensiasi suara, dll.
Tugas:
Perkuat pengucapan bunyi [k] yang benar secara terpisah, dalam suku kata, dalam kata, dalam kalimat, belajar membedakan bunyi [t] dan [d] dalam kata.
Mengembangkan perhatian pendengaran dan visual, persepsi fonemik, pemikiran dan memori.
Bangkitkan minat pada kelas terapi wicara.
Peralatan: mainan lokomotif, boneka Danya dan Tanya, gambar benda (kucing, anak kucing, anjing, anak anjing, bebek, itik; lokomotif, Tanya perempuan dan laki-laki Danya, Entahlah), kartu, rekaman audio dengan suara lokomotif yang lewat.
Kemajuan pelajaran:
I Momen organisasi- Dengar, menurutmu apa yang akan terjadi pada kita?
- Benar - lokomotif uap.
Lihat di stasiun ada binatang, sebutkan. Gambar subjek ditata (kucing, anak kucing, anjing, anak anjing, bebek, bebek).
Hewan-hewan ini bergegas menuju teman-teman, bantu mereka naik kereta.
- Hewan apa yang akan kamu masukkan ke dalam satu gerbong, mengapa?
- Suara apa yang kamu dengar di semua kata?
- Itu benar, [k].
Untuk mengucapkan bunyi ini dengan benar, kita akan melakukan senam artikulasi.
II Senam artikulasi
Latihan "Pipa Senyum"
.
- Tersenyum di hari yang cerah,
Kami memainkan pipa doo-doo.
Latihan "Menyikat gigi"
Latihan "Ayunan"
- Setelah duduk di ayunan
dan terbang ke langit.
III Karakteristik suara
- Bagaimana bunyinya? (k-k-k) beri tahu saya di mana letak lidah saat mengucapkan bunyi [k]. Di posisi manakah bibirmu berada? Sekarang ucapkan bunyi [t] dan [d], beri tahu saya bagaimana bunyinya.
IV Diferensiasi bunyi [t] dan [d] dalam kata.
- Saat kami sedang melakukan senam, hewan-hewan itu datang. Mari kita bertemu teman-teman mereka. Boneka muncul (laki-laki - Danya dan perempuan - Tanya).
Nama anak laki-laki adalah Danya, dan nama anak perempuan adalah Tanya (gambarnya diletakkan di atas meja).
- Apa bunyi pertama nama anak laki-laki dan perempuan? Kartu dengan kata-kata diletakkan di atas meja (tom, trill, gerobak dorong, tinta, titik, dacha, rumah, dacha, bor, pancuran).
- Menurutmu kata-kata siapa ini, berikan kepada teman-teman. Jelaskan tindakan Anda.
- Tanya dan Danya suka bermain, ayo bermain dengan mereka.
-Jika Anda suka bermain,
Anda harus segera duduk dan berdiri.
Tangan ke samping, angkat
Dan gosok telapak tanganmu.
Dan kemudian sedikit telinga,
Untuk membuatnya lebih baik untuk mendengarkan.
V Membedakan bunyi pada kata-kata yang bunyinya serupa.
- Teman-teman punya teman Entahlah (gambar diposting).
Dia diberi tugas di sekolah, tapi semuanya campur aduk. Bantu Entahlah memahami kalimatnya. Dengarkan kalimatnya dan ucapkan dengan benar.
- Buah-buahan mengambang di sepanjang sungai. Rakit sudah matang di dahan.
- Ambil air dari kumparan. Lepaskan gulungan benang dari gulungan.
- Saya sedang membaca rumah gemuk. Arsitek menggambar sebuah volume.
VI Otomatisasi bunyi [k], [t] pada posisi berbeda dalam kata.
- Ulangi kata-kata itu setelah aku.
zucchini benjolan Cossack kubus tumit kusut potongan skate kusen boneka
kereta luncur tank anak-anak cabang helm topeng tikus topi pemandangan depan
pesenam gitar bulu menghabiskan memberikan melempar menonton kentang herring.
VII Ringkasan pelajaran
- Saatnya Tanya dan Dana mengucapkan selamat tinggal kepada kita. Apakah Anda menyukai permainan dan tugas yang kami lakukan bersama teman-teman? Suara apa yang paling sering kita temui hari ini?
1. Timofeeva Oksana Vasilievna
2. Terapis wicara guru
3. Lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota "TK No. 195" dari jenis kompensasi
Timofeeva Oksana Vasilievna
Terapis wicara guru
MBDOU "TK No. 195" tipe kompensasi
Topik: "Diferensiasi bunyi S-Sh"
Tujuan: Konsolidasi pengucapan dan diferensiasi bunyi “S-Sh”.
Tugas:
1. Memperkuat pengucapan bunyi [s], [w] yang benar dalam suku kata, kata, frasa, dan frasa;
2. Ajari anak membedakan bunyi-bunyi tersebut melalui telinga dan pengucapannya;
3. Belajar mendengarkan baik-baik ucapan orang dewasa, mengenali penggunaan akhiran kata benda yang benar dan salah;
5. Bentuk pendengaran fonemik;
6. Mengembangkan pernapasan bicara;
7. Melanjutkan pembentukan struktur gramatikal tuturan.
Kemajuan pelajaran.
Momen organisasi.
Terapi bicara:
- Satu, dua, tiga, empat, lima - berdiri melingkar untuk bermain! Hari baru telah tiba, mari kita sambut dengan senyuman. Aku akan tersenyum padamu, dan kamu akan saling tersenyum. Kami tenang dan baik hati, kami ramah dan murah hati.
- Tarik nafas dalam-dalam melalui hidung dan hirup kebaikan, keindahan, kesehatan, dan hembuskan melalui mulut segala keluh kesah, amarah, kesedihan(Musik liris diputar.)
(Anak-anak menarik dan membuang napas tiga kali)
Sekarang, lihat siapa yang datang mengunjungi kita? (dua beruang kecil)
Mishutki tidak cukup tidur. Mereka membutuhkan senam yang menyegarkan. Dan senam untuk telinga Anda akan membantu Anda menjadi ceria.
Datanglah padaku, temanku,
Dan segera duduk melingkar.
Temukan telingamu
Dan tunjukkan padaku dengan cepat.
Saya akan menarik telinganya ke depan lalu ke belakang.
Anak-anak duduk berjajar seperti boneka beruang.
Jangan lupa: setiap orang harus melakukan pijatan telinga.
Sekarang mari kita gosok pipi kita membentuk lingkaran:
Inilah cara kita mengembangkan ingatan tentang beruang kecil yang pelupa.
Satu, dua, tiga - saya akan katakan empat, lima dan enam dan tujuh.
Jangan lupa: setiap orang membutuhkan pijatan pipi!
Untuk membuat beruang nakal berpikir lebih baik, kami akan mengelus dahi mereka
bajingan mewah.
Satu, dua, tiga - saya akan katakan empat, lima, dan enam, dan tujuh.
Jangan lupa: setiap orang harus mendapatkan pijatan ini!
Beruang kami telah beristirahat dan duduk dengan tenang berjajar.
Mereka tahu: para pria akan mendapat manfaat dari pijatan!
Artikulasi, pembedaan bunyi [S-Sh] menurut artikulatoris dan akustik
tanda-tanda.
Saya Whistle, saya suka bersiul, tapi bisakah kalian bersiul? (tunjukkan, jelaskan artikulasi bunyi)
Saya Shumok, saya suka mendesis, dan Anda akan menunjukkannya kepada saya. Bagaimana kamu bisa mendesis? (tunjukkan, jelaskan artikulasi bunyi)
Diferensiasi suara terisolasi dalam sebuah game "Panah".
Anak-anak diberikan kartu dengan panah, untuk suara [Ш] mereka menunjukkan panah ke atas, untuk suara [С] - ke bawah.
Angin berdesir di dedaunan: terkadang bersiul, terkadang berdesir.
Gemerisik Ssst, siulan Sssss, gemerisik..., siulan… dll.
(panah atas, bawah)
Diferensiasi bunyi [С] dan [Ш] pada suku kata d/i " Ulangi setelah saya"
sha – sa shu – su ash – yas osh – os sho – jadi shi – sy ush – kita
sa - sha su - shu yash - ash shi - begitu - sho sy - shi esh - EU
Permainan didaktik “Ucapkan.”
Selain itu, Mishutka kami adalah pelawak yang hebat. Dengarkan apa yang mereka hasilkan:
Suatu malam, wanita-wanita tua
Kami minum teh dan mengunyah...pengeringan.
Kucing di atas bantal
Dia mencuci telinganya dengan cakarnya.
Wanita tua itu pergi tidur sambil mengerang,
Letakkan di bawah kepala Anda...bantal.
Wanita tua itu memanggang donat
Dan melipat donatnya V...mangkuk.
Latihan fisik. Melakukan gerakan sesuai dengan teks.
Bagus sekali, teman-teman! Ayo bermain dengan beruang kecil kita.
Sha - sha - sha - kita berjalan perlahan,
Sa-sa-sa-langit biru,
Shu - shu - shu - Aku akan menghancurkan remah-remah untuk burung-burung,
Su - su - su - dan saya akan membawakan air,
Shi - shi - shi - anak kita baik,
Sy - sy - sy - kita perlu menyembunyikan hidung kita,
Oshki - oshki - oshki - bertepuk tangan.
Diferensiasi suara dalam permainan” Bersiul - mendesis kisah."
Kenakan topi beruang pada anak-anak. Seiring berjalannya cerita, anak memilih gambar dengan suara [S-SH].
Kami hidup, kami hidup, kami hidup,
Tidak tahu kekhawatiran apa pun... (anjing, kucing, tikus dan babi)
Mereka bosan karena tidak melakukan apa pun.
Saat itulah saya terbang ke arah mereka... (kuku dan murai)
Saya membawakan mereka undangan
Untuk selamat ulang tahun(siapa?) (rubah, katak)
Betapa bahagianya para pacar itu!
Mereka mulai mencoba pakaian...(topi, gaun malam, syal, sepatu bot.)
Cepat dalam kotak terang
Semua hadiah telah ditata. (bola, tas, samovar, mantel bulu)
Dua pacar sedang terburu-buru,
Apa yang kami putuskan untuk pergi…. (dengan skuter, dengan mobil)
Gadis yang berulang tahun bertemu
Dan saya mentraktir pacar saya... (keju, salad, jus, gula, pir, coklat, bubur)
Dan kemudian semua tamu berdiri,
Mereka mengambil alat-alat itu di kaki mereka(biola, harmonika)
Lagu dan tarian dimulai di sini...
Sayang sekali, akhir dari keseluruhan dongeng telah tiba.
Pengucapan bunyi [S-Sh] dalam pidato phrasal (anak-anak bergiliran mengulanginya setelah terapis wicara)
Mari kita tunjukkan kepada tamu kita betapa benarnya kita mengulangi perkataan yang murni.
Tikus akan mencuci mangkuk untuk beruang.
Kucing itu tidur, tetapi dia melihat tikus.
Di antara gadis nakal dan gadis nakal,
Lelucon menyebabkan masalah besar.
Enam tikus kecil berdesir di alang-alang.
Sapi Mashka sedang makan bubur.
Kucing berbulu halus mengering di bawah sinar matahari
Bulu di punggung, ekor dan telinga.
Sasha makan sushi, dan Masha makan kue keju.
Sasha suka sushi, Sonyushka suka kue keju.
Wanita tua itu mendengarkan burung kukuk berkokok di tepi hutan.
Sasha dan Masha tertawa riang.
Enam kucing berbulu halus dan seekor tikus ketakutan.
Pengulangan peribahasa dan ucapan. Jelaskan artinya, sebutkan kata-kata yang bunyinya [S] dan bunyinya [SH].
Anda tidak bisa merusak bubur dengan minyak. Jika Anda terburu-buru, Anda akan membuat orang tertawa.
Apa yang terjadi maka terjadilah. Lebih sedikit kata-kata, lebih banyak tindakan.
Jangan terburu-buru dengan lidahmu, tapi cepatlah dengan perbuatanmu.
Latihan “Fabel yang benar.”
Kucing itu takut pada tikus.
Ada papan-papan baru tergeletak di jalan.
Kepang malas menempel pada mereka.
Misha dan Masha sedang berbaring di kereta dorong.
Tentu saja mereka kembar.
Dua tikus kecil
Mereka juga bersekolah di taman kanak-kanak.
Di rumah kami ada anak-anak kecil berwarna abu-abu duduk di jendela... (kepang).
Siapa yang mewarnai album kami? Tentu saja... (pensil).
Intinya.
Literatur.
MISALNYA. Karelian “Alfabet terapi wicara untuk pembicara dan melek huruf” M. “Drofa” 2007)
Lebedeva I.L.Suara yang sulit, Anda adalah teman kami! Kedengarannya Ш, Ш, Ж. Ventana-Hitungan,
2008.
sepupu Galina
Ringkasan pelajaran terapi wicara “Diferensiasi suara (S-SH)”
TARGET. Diferensiasi dan memperkuat pengucapan yang benar terdengar(DENGAN, (W) dalam suku kata, dalam kata, dalam frasa.
TUGAS:
Pengembangan kesadaran fonemik;
Pengembangan keterampilan motorik umum dan halus, pernapasan bicara;
Aktivasi mental proses: persepsi, perhatian, ingatan, imajinasi, pemikiran;
Pengayaan kosakata;
Pembentukan keterampilan pengendalian diri anak atas ucapannya sendiri;
Pembentukan keterampilan analisis dan sintesis fonemik.
Merangsang anak untuk berbicara;
Menumbuhkan sikap yang baik terhadap satu sama lain.
Peralatan: mainan (kucing, anjing, gambar dengan terdengar(S-Sh, manual latihan pernafasan
Kemajuan pelajaran.
1. Momen organisasi.
Psiko-senam.
Bayangkan anak-anak kita sekarang berada di hutan. Tunjukkan padaku seberapa besar pepohonan di sana.
(Anak-anak mengangkat tangan).
Angin hangat bertiup: Sh-Sh-Sh, dedaunannya berdesir.
(Anak-anak dengan cepat dan cepat menekuk dan meluruskan jari-jarinya)
Angin dingin bertiup: S-S-S, pohon pinus bergoyang
(Anak-anak bergoyang dan melambaikan tangan mereka.)
Angin sudah reda - baik dedaunan maupun dahan tidak lagi berdesir.
(Anak-anak bersantai)
Angin bertiup lagi.
(Anak-anak kembali tegang, bergoyang dan melambaikan tangan, lalu rileks kembali)
2. Subjek pesan kelas.
Bagaimana dedaunan berdesir angin hangat? (SH-SH-SH)
Bagaimana angin dingin bertiup? (SS)
Hari ini kami akan mengulanginya terdengar S-Sh. Para tamu datang kepada kami, tebak Siapa:
“Aku tidak akan membiarkan orang asing masuk ke dalam rumah, aku sedih tanpa pemiliknya” (Anjing)
“Shaggy, berkumis, minum susu, menyanyikan lagu.” (Kucing)
Ada dalam kata-kata ini terdengar(DENGAN) Dan (W) dan dimana lokasinya? (Jawaban anak-anak)
Anjing dan kucing ingin bermain dengan Anda. Mari pemanasan.
3. Senam artikulasi:
Main-main - lidah,
Rotike tinggal di rumah.
Aku membuka jendela dengan lidahku,
Dan di luar hangat.
Lidah kami terjulur
Dia tersenyum lebar pada kami,
Dan kemudian saya pergi jalan-jalan,
Manfaatkan kudamu.
Lalu aku melihat si pelukis.
Saatnya mengecat langit-langit.
Ada sekaleng cat di sebelahnya.
Pagar perlu diperbarui.
Kami lelah dan duduk,
Naik ayunan.
Kalkun lewat
Mereka mengobrol dan menjadi membosankan.
Seekor burung pelatuk sedang memalu pohon di dekatnya.
Dia menemukan bug di sana.
Lidah kami berjalan.
Saya belajar banyak hal baru.
Dia sedikit lelah.
Dia kembali ke rumahnya.
4. Latihan pernapasan
Game "Menghangatkan tangan Anda": tiup telapak tangan Anda, ubah kekuatan pernafasan Anda.
Permainan “Bernafas melalui hidung”: menghirup dan menghembuskan udara secara bergantian, pertama dengan lubang hidung kanan dan kemudian dengan lubang hidung kiri.
5. Pengucapan S-SH berbunyi dalam suku kata.
Permainan "Ingat dan Ulangi"
SA-SA-SHA SO-SO-SHO ASHA - ASA-ASHA
SHI-SY-SHI SU-SHU-SU ASHI-ASY-ASY
ASH-ASH-AS AS-USH-AS ASH-AS-AS
6. Pengucapan terdengar s-sh dalam kata-kata
Permainan "Dan sebaliknya"
SASHA-SHASHKA SHOCK-JUICE SHUT-COURT
LELUCON ANDA - TELINGA-MUSTACHES ANDA
PERGI - BATU SKALA CHIFON-SIPHON DUTA
MENARA FABLE-BOWL BEAR-BOWL MISKIN
Permainan “Ayo kita berikan gambar pada seekor anjing dan kucing”
(Kumpulan gambar dengan terdengar(DENGAN) (W).)
7. Latihan fisik "Kucing"
“Jendela terbuka dan seekor kucing keluar ke langkan
Kucing itu melihat ke atas, kucing itu melihat ke bawah.
Dia berbelok ke kiri dan mengikuti lalat dengan matanya.
Dia tersenyum, menggeliat, dan duduk di langkan.”
8. Pengucapan terdengar dalam bahasa yang murni
Mari kita ingat pepatah adil tentang kucing.
“Kucing berbulu besar kami sedang duduk di jendela.
Dan kucing kecilmu yang lucu meninggalkan jendela"
Dan hari ini kita akan mempelajari ungkapan baru
“Kami membeli sepatu bot untuk kucing untuk liburan,
Mereka menyisir kumisnya dan menjahit celana baru.”
9. Pembentukan kata. Sajak kebingungan.
Anjing itu ingin bermain-main dengan Anda - kebingungan, penggantian "bingung" terdengar dan kata-katanya benar.
Kucing itu menangkap "mangkuk", Pemadam kebakaran memakai "bubur",
Ibu mencuci "mouse". Sasha sedang makan "helm"
Di hadapan anak-anak, Misha menari "Maska"
"Tikus" pelukis sedang melukis. Mereka memberiku permen "masker"
10 Pengucapan terdengar dari, sh dalam kalimat.
Jawablah pertanyaan. Tentukan ketersediaan dan lokasi terdengar dalam kata-kata.
1. Siapa yang mengemudikan kereta api? pengemudi
2. Apa yang bersinar di siang hari? Matahari
3. Siapa nama orang yang menggembalakan ternak? gembala
4. Tubuh kucing atau anjing ditutupi apa? wol
5. Kata lain apa yang bisa digunakan untuk menggambarkan bagel kecil? pengeringan
6. Anak-anak mendengarkan cerita dan tertawa. Apa ceritanya? lucu
7. Bintik-bintik kecil di wajah disebut apa? bintik-bintik
8. Apa nama jalan yang dilalui mobil? jalan raya
11. Pengembangan kesadaran fonemik.
Permainan "Menangkap suara»
Saya akan menyebutkan kata-katanya, dan Anda bertepuk tangan jika kata itu mengandung suara(S, angkat tanganmu jika kamu mendengarnya suara(W).
Kata-kata disebut: beruang, topeng, anak laki-laki, pedang. mobil, sepatu bot, Misha, Masha, garam, kereta luncur, topi, mantel bulu, bis, meja, catur, kerucut
12 Ringkasan kelas
Teman-teman, kucing dan anjing itu sangat menyukai caramu bermain dengan mereka, mereka akan datang mengunjungimu lagi. Game apa yang ingin Anda mainkan? (Jawaban anak-anak)
Hari ini Anda mengucapkan suku kata dan kata, memilih kata yang cocok untuk puisi, mempelajari frasa sederhana, memainkan berbagai permainan.
Mengapa kami melakukan semua ini?
Anak-anak: “Kami belajar membedakan terdengar S dan Sh.»
Bagus sekali semuanya, mereka berusaha sangat keras.
