Permainan untuk mengembangkan imajinasi. Permainan untuk mengembangkan imajinasi dan kreativitas anak prasekolah

Kumpulan permainan didaktik untuk mengembangkan imajinasi anak prasekolah

Ada berbagai klasifikasi jenis imajinasi, yang masing-masing didasarkan pada salah satu ciri penting imajinasi.

1. Berdasarkan aktivitasnya, dibedakan antara imajinasi pasif, kontemplatif dengan bentuk-bentuk yang tidak disengaja (mimpi, mimpi) dan imajinasi aktif dan aktif. Dengan imajinasi aktif, gambaran selalu terbentuk secara sadar sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan.

2. Tergantung pada independensi dan orisinalitas gambar, imajinasi dapat bersifat rekonstruktif dan kreatif.

Imajinasi rekreatif adalah gagasan tentang sesuatu yang baru orang ini, berdasarkan deskripsi lisan atau gambaran konvensional dari hal baru tersebut (gambar, diagram, notasi musik, dll). Imajinasi jenis ini banyak digunakan dalam berbagai jenis aktivitas manusia, termasuk dalam pembelajaran. Gambar memori memainkan peran utama di dalamnya. Imajinasi rekreatif memainkan peran penting dalam proses komunikasi dan asimilasi pengalaman sosial.

Imajinasi kreatif adalah penciptaan gambar-gambar baru tanpa bergantung pada deskripsi yang sudah jadi atau gambar konvensional. Imajinasi kreatif terdiri dari penciptaan gambar-gambar baru secara mandiri. Hampir seluruh kebudayaan manusia merupakan hasil imajinasi kreatif masyarakat.

Setiap orang memiliki percikan kreatif dalam dirinya. Pada beberapa orang perkembangannya lebih baik, pada orang lain lebih buruk. Secara terpisah ingin saya tekankan bahwa kreativitas tidak dapat dipelajari dengan membaca buku atau artikel. Satu-satunya cara untuk mempelajari kreativitas adalah dengan berlatih memecahkan masalah-masalah kreatif, mengembangkan, pada tingkat tertentu, imajinasi kreatif, yang akan membantu di masa depan untuk mengekspresikan diri dalam kreativitas.

Perkembangan imajinasi - Suatu proses yang bertujuan untuk mengembangkan kecerahan gambar imajiner, orisinalitas dan kedalamannya, serta keberhasilan imajinasi. Imajinasi dalam perkembangannya tunduk pada hukum yang sama yang diikuti oleh proses mental lainnya dalam transformasi intogenetiknya. Ketika persepsi, ingatan dan perhatian, ekspresi secara bertahap berubah dari langsung menjadi tidak langsung, dan cara utama untuk menguasainya di pihak anak, seperti yang ditunjukkan oleh A.V. Zaporozhets, adalah representasi model dan standar sensorik.
Pada akhir masa kanak-kanak prasekolah, pada seorang anak yang imajinasi kreatifnya berkembang cukup cepat (anak-anak tersebut, menurut O.M. Dyachenko, berjumlah sekitar seperlima dari semua anak pada usia ini), imajinasi disajikan dalam dua bentuk utama: sebagai timbulnya suatu gagasan dan sebagai munculnya rencana pelaksanaannya.
Selain fungsi kognitif-intelektualnya, imajinasi pada anak memainkan peran lain - afektif-protektif - melindungi kepribadian anak yang sedang tumbuh dan mudah rentan, masih lemah terlindungi dari pengalaman yang terlalu sulit dan trauma mental. Berkat fungsi kognitif imajinasi, anak belajar lebih baik Dunia, menyelesaikan permasalahan yang muncul di hadapannya dengan lebih mudah dan efektif. Fungsi imajinasi dan perlindungan emosional diekspresikan dalam kenyataan bahwa melalui situasi imajiner, ketegangan dapat dilepaskan dan penyelesaian konflik yang unik dan simbolis (kiasan) dapat terjadi, yang sulit diselesaikan dengan tindakan praktis nyata.

Pada tahap perkembangan pertama, imajinasi dikaitkan dengan proses mengobjektifikasi suatu gambar melalui tindakan. Melalui proses ini, anak belajar mengelola gambarannya, mengubah, memperjelas dan menyempurnakannya, dan karenanya, mengatur imajinasinya. Namun, ia belum mampu merencanakan dengan imajinasinya, menyusun rencana tindakan yang akan datang terlebih dahulu. Kemampuan ini baru muncul pada anak pada usia 4-5 tahun.
Imajinasi afektif pada anak usia 2,5-3 hingga 4-5 tahun berkembang menurut logika yang sedikit berbeda. Awalnya, pengalaman negatif pada anak secara simbolis diekspresikan dalam tokoh-tokoh dongeng yang didengar atau dilihat (di film, di televisi). Setelah ini, anak mulai membangun situasi imajiner yang menghilangkan ancaman terhadap “aku” -nya (cerita - fantasi anak-anak tentang diri mereka sendiri yang memiliki kualitas yang sangat menonjol). Akhirnya, pada tahap ketiga perkembangan fungsi ini, kemampuan untuk meredakan ketegangan emosional yang muncul berkembang melalui mekanisme proyeksi, berkat pengetahuan yang tidak menyenangkan tentang diri sendiri, kualitas negatif, kualitas emosional dan moral yang tidak dapat diterima mulai dikaitkan dengan orang lain. , serta benda dan hewan.
Pada usia sekitar 6-7 tahun, perkembangan imajinasi afektif pada anak mencapai tingkat dimana banyak dari mereka yang mampu membayangkan dirinya sendiri dan hidup di dunia imajinasi.
Seseorang tidak dilahirkan dengan imajinasi yang berkembang. Perkembangan imajinasi terjadi pada masa entogenesis manusia dan memerlukan akumulasi bekal ide tertentu, yang nantinya dapat dijadikan bahan untuk menciptakan gambaran imajinasi. Imajinasi berkembang erat kaitannya dengan perkembangan seluruh kepribadian, dalam proses pelatihan dan pendidikan, serta dalam kesatuan dengan pemikiran, ingatan, kemauan dan perasaan.
Sangat sulit untuk menentukan batasan usia tertentu yang menjadi ciri dinamika perkembangan imajinasi. Ada contoh yang sangat perkembangan awal imajinasi. Misalnya, Mozart mulai menggubah musik pada usia empat tahun, Repin dan Serov dapat menggambar dengan baik pada usia enam tahun. Di sisi lain, terlambatnya perkembangan imajinasi tidak berarti bahwa proses ini akan berada pada level rendah di tahun-tahun yang lebih matang. Sejarah mengetahui kasus-kasus ketika orang-orang hebat, misalnya Einstein, tidak dibedakan oleh imajinasi yang berkembang di masa kanak-kanak, tetapi seiring berjalannya waktu mereka mulai dianggap jenius.

Jenis imajinasi dasar

Imajinasi aktif- Dicirikan oleh fakta bahwa, dengan menggunakannya, seseorang sesuka hati, dengan upaya kemauan, membangkitkan gambaran yang sesuai.

Imajinasi pasif terletak pada kenyataan bahwa gambarannya muncul secara spontan, terlepas dari kemauan dan keinginan seseorang.

Imajinasi produktif- berbeda karena realitas di dalamnya dibangun secara sadar oleh manusia, dan tidak sekadar disalin atau diciptakan kembali secara mekanis. Pada saat yang sama, realitas ini ditransformasikan secara kreatif ke dalam gambar.

Imajinasi reproduksi– ketika menggunakannya, tugasnya adalah mereproduksi realitas sebagaimana adanya, dan meskipun terdapat juga unsur fantasi di sini, imajinasi tersebut lebih mengingatkan pada persepsi atau ingatan daripada kreativitas.

Permainan didaktik untuk mengembangkan imajinasi anak prasekolah

"Hewan yang Tidak Ada"

Kemajuan permainan: Jika keberadaan ikan martil atau ikan jarum terbukti secara ilmiah, maka keberadaan ikan bidal tidak terkecuali. Biarkan anak berfantasi: "Seperti apa bentuk ikan panfish? Apa yang dimakan ikan gunting dan bagaimana cara menggunakan ikan magnet?"

"Buatlah sebuah cerita"

Tujuan: untuk mengembangkan imajinasi kreatif anak.

Kemajuan permainan: ajaklah anak-anak untuk melihat gambar-gambar di buku dan ajaklah mereka untuk bersama-sama membuat acara baru.

"Lanjutkan menggambar"

Tujuan: untuk mengembangkan imajinasi anak, keterampilan motorik halus tangan

Kemajuan permainan: gambar sederhana (gambar delapan, dua garis sejajar, persegi, segitiga yang berdiri di atas satu sama lain) harus diubah menjadi bagian dari pola yang lebih kompleks. Misalnya, dari lingkaran Anda bisa menggambar wajah, bola, roda mobil, atau kacamata. Lebih baik menggambar (atau menawarkan) opsi satu per satu. Siapa yang lebih besar?

"Aib"

Tujuan: untuk mengembangkan imajinasi kreatif anak.

Bahan: lembaran kertas yang ada bercak-bercaknya.

Kemajuan permainan: tes Rorschach yang terkenal dibangun berdasarkan prinsip ini.

Anak-anak harus mengetahui seperti apa noda itu dan menyelesaikan gambarnya. Pemenangnya adalah orang yang menyebutkan item terbanyak.

"Revitalisasi objek"

Tujuan: untuk mengembangkan imajinasi kreatif anak.

Cara bermain: perkenalkan diri Anda mantel bulu baru; sarung tangan hilang; sarung tangan yang dikembalikan kepada pemiliknya; sebuah kemeja terlempar ke lantai; kemeja, terlipat rapi.

Bayangkan: ikat pinggangnya adalah seekor ular, dan sarung tangan bulunya adalah seekor tikus. Apa tindakan Anda?

“Itu tidak terjadi seperti itu! »

Tujuan: untuk mengembangkan imajinasi kreatif anak.

Kemajuan permainan: para peserta permainan bergiliran menceritakan suatu kisah yang luar biasa, pendek atau panjang. Pemenangnya adalah pemain yang berhasil mengemukakan lima cerita, yang setelah mendengarnya para pendengar akan berseru: “Itu tidak terjadi!” "

"Gambarkan suasana hati"

Tujuan: untuk mengembangkan imajinasi kreatif anak.

Kemajuan permainan: Permainan ini dapat digunakan jika anak sedang dalam suasana hati yang sedih atau sebaliknya sangat ceria, serta beberapa hal lainnya, yang utama adalah suasana hatinya sedang baik. Anak diminta menggambar suasana hatinya, menggambarkannya di atas kertas dengan cara apa pun.

"Gambar dilanjutkan"

Tujuan: untuk mengembangkan imajinasi kreatif anak.

Bahan: kertas, cat air

Cara bermainnya: Letakkan titik merah di tengah-tengah lembaran kertas. Kami mengundang orang berikutnya untuk melanjutkan menggambar.

"Tujuan baru dari item tersebut"

Tujuan: untuk mengembangkan imajinasi kreatif anak.

Cara bermainnya: Anak-anak duduk melingkar. Presenter meluncurkan suatu benda (besi tua, payung, periuk, tas, koran). Setiap orang memiliki tujuan baru untuk item ini. Misalnya besi dapat digunakan sebagai pemberat atau alat untuk memecahkan buah kelapa. Pemenangnya adalah orang yang menemukan kegunaan paling luar biasa dari item ini.

Sebuah objek dapat “berjalan” dalam lingkaran sementara tujuan baru diciptakan untuknya.

Game “Seperti apa awan itu?”

Anak-anak melihat kartu dengan awan berbagai bentuk dan menebak benda atau binatang berdasarkan garis besarnya. Pada saat yang sama, mereka mencatat bahwa awan berbeda tidak hanya dalam warna, tetapi juga bentuk.

Guru menarik perhatian pada fakta bahwa ketika ada banyak awan di langit, mereka terlihat seperti kota udara dengan menara dan kubah.

Game "Potret itu berbicara."

Target. Terus berkenalan dengan potret anak, belajar mengarang cerita yang koheren.

Bergerak. Guru mengajak anak memilih reproduksi lukisan dengan potret anak dan menceritakan tentang dirinya atas nama tokoh dalam lukisan tersebut.

Permainan "Tebak suasananya."

Target. Belajar menggambarkan suasana hati seseorang melalui ekspresi wajah.

Bergerak. Guru menggambarkan ketakutan, kegembiraan, kesedihan, kegembiraan di wajahnya. Anak-anak menentukan suasana hati. Kemudian anak secara mandiri menyelesaikan tugas guru, menyampaikan suasana hatinya melalui ekspresi wajah: gembira, penuh perhatian, sedih, dll.

Permainan. "Tebak dan berkelilinglah."

Target. Ajari anak-anak untuk mengidentifikasi dengan telinga dan mengingat kembali objek tiga dimensi atau bidang. Temukan suatu objek dan uji diri Anda dengan pemeriksaan - kelilingi objek ini.

Bergerak. Guru menyebutkan kata-katanya, dan anak-anak menyebutkan apakah benda itu tiga dimensi atau datar. Pada saat yang sama, mereka harus menunjukkannya dengan tangan mereka (jika tiga dimensi, tangan mereka seolah-olah memeluk benda tersebut, jika datar, tangan mereka menunjukkannya dengan gerakan sepanjang bidang meja.

Game "Temukan kekurangan pada potret."

Target. Belajar melihat bagian wajah yang hilang dalam potret. Terus berkenalan dengan genre potret dan fitur-fiturnya.

Bergerak. Anak-anak diberikan gambar wajah yang sama berbagai kekurangan(tidak ada bulu mata, alis, hidung, pupil, garis bibir, bibir atas atau bawah, iris, telinga). Guru menyarankan untuk mengidentifikasi bagian-bagian yang hilang dan melengkapinya dengan bahan grafit - spidol hitam.

Game "Buat benda mati".

Target. Memperkuat pengetahuan anak tentang benda mati.

Bergerak. 1 tugas. Anak-anak diberikan gambar datar alam mati dan alam hidup. Anak-anak membuat benda mati, memilih gambar unik untuk genre ini, dan memberi nama pada karyanya.

Tugas 2. Diusulkan untuk membuat benda mati dari objek yang berbeda (piring, makanan, bunga, mainan, serta latar belakang benda mati tersebut). Anak-anak menggambar benda mati, menjelaskan mengapa mereka mengambil benda-benda jenis tertentu, dan memberi nama pada karya tersebut.

Game "Temukan gambar di palet."

Target. Berkembang pada anak-anak persepsi artistik, kemampuan melihat dan menganalisis skema warna suatu lukisan, hubungan palet warnanya (dingin, hangat, kontras) dan menemukan lukisan yang suasananya sesuai dengan palet tersebut.

Bergerak. tugas pertama. Guru secara bergantian menunjukkan kepada anak-anak palet dengan warna-warna dingin, hangat dan kontras dan meminta mereka menemukan lukisan yang dilukis dengan kombinasi warna tersebut. Anak-anak menjelaskan pilihan mereka. Permainan "Gelombang".

Bergerak. Para pemain duduk membentuk lingkaran. Orang dewasa menyarankan untuk membayangkan bahwa mereka sedang berenang di laut, terjun ke ombak yang lembut, dan menggambarkan ombak ini sebagai gelombang yang lembut dan ceria. Latihan diakhiri dengan “berenang di laut”: salah satu pemain berdiri di tengah lingkaran, ombak menghampirinya satu per satu dan dengan lembut membelai perenang tersebut. Ketika semua ombak telah menerpanya, dia berubah menjadi gelombang, dan perenang berikutnya menggantikannya.

Permainan. "Permainan Badai"

Diperlukan untuk bermain potongan besar kain sehingga dapat menutupi anak-anak.

Bergerak. Guru berkata: “Ini adalah bencana bagi sebuah kapal yang berada di laut saat terjadi badai: gelombang besar mengancam akan membalikkannya, angin menghempaskan kapal dari sisi ke sisi. Tapi ombak di tengah badai adalah suatu kesenangan: mereka bermain-main, bersaing satu sama lain untuk melihat siapa yang bisa naik lebih tinggi. Bayangkan Anda adalah ombak. Anda dapat bersenandung gembira, menaikkan dan menurunkan lengan, berputar ke arah yang berbeda, berpindah tempat.

Permainan "Apa yang hilang?"

Target. Mengembangkan keterampilan observasi. Perhatian.

Bergerak. Guru menutupi dalam gambar beberapa detail pakaian, suatu benda, atau benda itu sendiri, dan anak-anak harus menebak apa yang hilang dari gambar tersebut.

Permainan "Pematung dan Tanah Liat".

Target. Untuk memantapkan pengetahuan anak tentang seni pahat dan profesi pematung.

Bergerak. Guru mengajak anak-anak untuk dibagi menjadi dua tim - satu pematung, yang lain tanah liat. Pematung harus “memahat” suatu sosok dan membicarakannya. Kemudian anak-anak berpindah tempat. Guru mengingatkan bahwa tanah liat tidak dapat berbicara.

Permainan "Temukan Emosi".

Target. Belajar memilih gambar berdasarkan suasana hati mereka.

Bergerak. Guru memberikan piktogram kepada anak-anak dengan emosi dan menampilkan reproduksi lukisan dari genre dan suasana hati yang berbeda, dan kemudian menawarkan untuk memilih piktogram untuk setiap reproduksi. Anak-anak membenarkan pilihannya dan menceritakan emosi apa yang mereka alami ketika melihat gambar tersebut.

Latihan permainan “Jelaskan tetangga Anda”

Target. Belajarlah untuk melihat seseorang dengan cermat dan memberikan potret verbal.

Bergerak. Guru mengajak anak-anak untuk saling memandang dengan cermat dan mendeskripsikan tetangganya. Anda dapat menggunakan teknik bingkai: satu anak diundang untuk mengambil bingkai atau lingkaran, menggambar, dan semua orang mendeskripsikan gambar hidup ini.

Latihan. "Gelombang Badai"

Target. Ajarkan cara menunjukkan “gelombang” dengan tangan Anda dengan amplitudo gerakan yang berbeda: gelombang pertama dapat digambarkan sambil duduk. Anak-anak bersama guru menunjukkan tinggi gelombang – gelombang masing-masing; disebut dengan kata “poros pertama”, “poros kedua”........ “poros kesembilan”.

Sebelum latihan, lukisan I. Aivazovsky “The Ninth Wave” diperiksa.

Sketsa plastik “Alyonushka”

Target. Terus mengenalkan anak pada genre seni lukis dongeng. Menampilkan mood yang disampaikan seniman dalam lukisannya, serta pose dan kondisi emosional

Bergerak. Jika diinginkan, anak tersebut menggambarkan pose gadis yang digambarkan dalam gambar dan suasana hatinya, dan kemudian menawarkan versinya sendiri tentang tindakan selanjutnya.

Game “Temukan warna cerah dan pudar di alam”

Tujuan: Untuk mengajar anak-anak menemukan kontras warna alam sekitar, beri nama mereka.

Bergerak. Guru mengajak semua anak untuk pergi ke jendela dan menemukan warna cerah dan pudar pada benda, tumbuhan, dan gejala alam dalam Pemandangan dari Jendela

Permainan berdasarkan lukisan “Aku pergi, aku mengerti, aku berkata pada diriku sendiri.”

Target. Perendaman dalam alur gambar. Perasaan detailnya sebagai bagian dari keseluruhan komposisi.

Bergerak. Anda bisa memulainya seperti ini: Saat saya berjalan, saya melihat di lukisan “Rye”...Kemudian anak tersebut menceritakan apa yang akan dia lihat jika dia memasuki ruang lukisan itu.

Latihan “Seperti apa bentuk telapak tangan kita”

Tujuan: pengembangan imajinasi dan perhatian.

Ajaklah anak-anak untuk menjiplak (atau dua) telapak tangan mereka sendiri dengan cat atau pensil dan bayangkan, “Apa ini?” (pohon, burung, kupu-kupu, dll). Tawarkan untuk membuat gambar berdasarkan telapak tangan yang dilingkari.

Latihan "Menari".

Tujuan: pengembangan emosi dan imajinasi kreatif.

Ajaklah anak-anak untuk membuat gambar mereka sendiri dan menarikannya mengikuti musik tertentu. Anak-anak yang lain harus menebak gambar apa yang dimaksud. Pilihan - gambar diberikan, semua anak menari secara bersamaan (“bunga mekar”, “ kucing yang penyayang", "salju turun", "monyet ceria", dll.).

Permainan "Kerikil di Pantai".

Tujuan: belajar membuat gambar baru berdasarkan persepsi gambar skema.

Sebuah lukisan besar yang menggambarkan pantai laut digunakan. 7-10 kerikil dengan bentuk berbeda digambar. Setiap orang harus memiliki kemiripan dengan suatu objek, hewan, orang. Guru berkata: “Seorang penyihir berjalan di sepanjang pantai ini dan mengubah segala sesuatu yang menghalangi jalannya menjadi kerikil. Anda harus menebak apa yang ada di pantai, menyebutkan setiap kerikil, siapa atau seperti apa bentuknya.” Selanjutnya, ajaklah anak-anak untuk membuat cerita tentang kerikil mereka: bagaimana kerikil itu bisa sampai ke pantai? Apa yang terjadi padanya? Dll.

Latihan "Mosaik Ajaib".

Tujuan: Mengajari anak membuat objek dalam imajinasinya, berdasarkan representasi skema detail objek tersebut.

Kumpulan bentuk geometris yang dipotong dari karton tebal digunakan (sama untuk setiap anak): beberapa lingkaran, kotak, segitiga, persegi panjang dengan ukuran berbeda.

Guru membagikan perlengkapannya dan mengatakan bahwa ini adalah mosaik ajaib tempat Anda dapat mengumpulkan banyak hal menarik. Untuk melakukan ini, Anda perlu melampirkan gambar yang berbeda, sesuai keinginan, satu sama lain sehingga Anda mendapatkan semacam gambar. Tawarkan sebuah kompetisi: siapa yang dapat mengumpulkan berbagai macam objek dari mozaiknya dan menghasilkan semacam cerita tentang satu atau lebih objek.

Permainan "Gambar Ajaib".

Tujuan: untuk mengajar membayangkan objek dan situasi berdasarkan gambar skema bagian-bagian objek.

Anak-anak diberikan kartu. Setiap kartu berisi representasi skema beberapa detail objek dan bentuk geometris. Setiap gambar ditempatkan pada kartu sehingga ada ruang kosong untuk menyelesaikan gambar. Anak-anak menggunakan pensil warna.

Anak-anak dapat mengubah setiap gambar yang tergambar pada kartu menjadi gambar yang mereka inginkan. Untuk melakukan ini, Anda perlu menggambar apa pun yang Anda inginkan pada gambar tersebut. Setelah selesai melukis, anak-anak menulis cerita berdasarkan lukisannya.

Permainan "Hutan yang Indah".

Tujuan: untuk mengajarkan cara menciptakan situasi dalam imajinasi Anda berdasarkan representasi skematisnya.

Anak-anak diberikan lembaran kertas yang sama, digambar beberapa pohon di atasnya, dan tempat yang berbeda gambar yang belum selesai dan belum berbentuk berada. Guru menyarankan untuk menggambar hutan yang penuh keajaiban dengan pensil warna dan menceritakannya cerita dongeng. Gambar yang belum selesai dapat diubah menjadi objek nyata atau imajiner. Untuk tugas, Anda dapat menggunakan materi tentang topik lain: “Laut yang Indah”, “Pembukaan Yang Indah”, “Taman yang Indah” dan lain-lain.

Permainan "Perubahan".

Tujuan: belajar membuat gambar objek dalam imajinasi berdasarkan persepsi gambar skema bagian individu dari objek tersebut.

Anak-anak diberikan set 4 kartu identik, dengan gambar skema abstrak pada kartunya. Tugas untuk anak-anak: setiap kartu dapat diubah menjadi gambar apa saja. Tempelkan kartu pada selembar kertas dan gunakan pensil warna untuk menggambar apa pun yang Anda ingin buat. Kemudian ambil kartu lain, tempelkan pada lembar berikutnya, gambar lagi, tetapi di sisi lain kartu, yaitu ubah gambar menjadi gambar lain. Anda dapat membalik kartu dan lembaran kertas sesuai keinginan saat menggambar! Dengan demikian, Anda dapat mengubah kartu dengan gambar yang sama menjadi gambar yang berbeda. Permainan berlangsung sampai semua anak selesai menggambar gambarnya. Kemudian anak-anak membicarakan gambar mereka.

Latihan "Dongeng - cerita."

Tujuan: pengembangan imajinasi kreatif, kemampuan membedakan kenyataan dari fantasi.

Setelah membaca dongeng, anak-anak, dengan bantuan seorang guru, memisahkan di dalamnya apa yang sebenarnya bisa terjadi dari apa yang fantastis. Ternyata dua cerita. Yang satu benar-benar fantastis, yang satu lagi benar-benar nyata.

Lanjutkan gambarnya.

Sosok sederhana (angka delapan, dua garis sejajar, persegi, segitiga yang berdiri di atas satu sama lain) harus diubah menjadi bagian dari pola yang lebih kompleks. Misalnya, dari lingkaran Anda bisa menggambar wajah, bola, roda mobil, atau kacamata. Lebih baik menggambar (atau menawarkan) opsi satu per satu. Siapa yang lebih besar?

"Kisah yang fantastis."

Gunting untuk anak Anda (atau lebih baik lagi, biarkan dia melakukannya sendiri) gambar berwarna berbagai hewan atau tumbuhan (dari majalah dan buku bekas). Gambar setiap binatang harus dipotong menjadi beberapa bagian lagi. Mengaduk. Jadi permainan “potong gambar” sudah siap. Namun, tugas utama ada di depan. Untuk melengkapinya, Anda membutuhkan selembar kertas dan lem. Permainannya adalah merekatkan makhluk yang belum pernah ada sebelumnya namun lucu dari potongan-potongan gambar hewan atau tumbuhan yang berbeda, dan menghasilkan nama dan cerita untuknya. Jika orang dewasa juga mengambil bagian dalam permainan, binatang fantastis itu akan mempunyai teman.

Semangka manis

Anak kecil suka membawakan berbagai benda kepada orang dewasa dan menunjukkannya. Situasi seperti itu dapat diterjemahkan ke dalam episode permainan kecil. Misalnya seorang anak membawa sebuah bola kecil. Orang dewasa berkata: “Bola yang indah sekali. Ayo bermain seperti semangka? Sekarang kita akan memotongnya.” Orang dewasa menggerakkan tangannya di atas bola, meniru pemotongan, berpura-pura memakan semangka, lalu mengulurkan telapak tangan kosongnya kepada anak itu: “Cobalah betapa enaknya semangka, berair, manis.” Sekarang potongkan untukku juga.”

Di lain waktu, bola bisa menjadi boneka yang bisa dibungkus dengan selimut-saputangan.

Berikut adalah beberapa contoh permainan benda yang tidak memakan banyak waktu, tetapi akan memberikan kesenangan besar bagi anak-anak dan membantu mereka mendiversifikasi permainan mereka di masa depan.

Melihat keluar jendela

Melihat seorang anak berjalan mengelilingi ruangan dengan cincin di tangannya, dekati dia dan tanyakan: “Jendela apa yang mungkin Anda miliki? Mari kita lihat ke luar jendelamu?" Kemudian, secara bergiliran dengannya, lihat melalui ring ke ruangan itu, sebutkan siapa yang melihat apa.

Dengan cara yang sama, sebuah cincin dapat berubah menjadi kemudi mobil yang akan mengunjungi boneka tersebut, dan dua cincin yang dipasang di mata dapat menjadi kacamata dan membuat anak tersebut “terlihat seperti nenek atau kakek”.

Mari kita hangatkan anak ayam

Jika seorang anak terus-menerus memasukkan mangkuk ke dalam mangkuk lain tanpa mendiversifikasi permainannya dengan cara apa pun, maka kegiatan ini dapat dengan mudah menjadi lebih menarik jika Anda menunjukkan kepada bayi beberapa bola dan berkata: “Lihat, saya punya dua telur, anak ayam akan segera menetas. dari mereka. Mari kita masukkan ke dalam sarang dan tutupi agar anak ayam menjadi hangat. Dimana sarang kita?” Jika anak tidak dapat menemukan sendiri benda penggantinya, Anda dapat mengatakan: “Lihat mangkuk ini. Biarkan ia berpura-pura menjadi sarang. Bagus?". Anak tersebut mungkin akan dengan senang hati menerima tawaran ini dan, bersama dengan orang dewasa, akan meletakkan testisnya di mangkuk bersarang. Kemudian sarangnya ditutup dengan serbet dan disisihkan agar tidak mengganggu anak ayam. Setelah itu, anak dapat melanjutkan permainannya sendiri atau kembali ke aktivitas sebelumnya. Setelah beberapa saat, Anda bisa bertanya kepada bayi tersebut apakah anak ayam sudah menetas. Untuk mengembangkan permainan lebih lanjut, Anda dapat memasukkan beberapa kacang ke dalam mangkuk lain dan dengan gembira berseru: “Lihat, anak ayam telah menetas, mereka mencicit “pee-pee-pee.”

Serbet warna-warni

Orang dewasa mengambil dari gelas serbet kertas, di mana bunga digambar dan berkata kepada anak itu: “Lihat, ini padang rumput, bunga tumbuh di atasnya. Ini bunga merah, dan ini bunga biru. Dimana bunga lainnya? Bunga jenis apa ini? Dan ini? Mari kita cium baunya?”

Orang dewasa dan anak-anak rajin mengendus bunga dan mendiskusikan baunya.

Lain kali, serbet biru bisa menjadi sungai atau danau tempat perahu kerang akan mengapung, dan serbet kuning bisa menjadi pasir tempat mainan kecil akan berjemur di bawah sinar matahari.

Temukan kelincinya

Jika anak tidak sibuk dengan apa pun, ambillah saputangan bersih (serbet kain) dan, pegang pada dua sudut yang berdekatan, lihat ke belakangnya, pertama di satu sisi, lalu di sisi lain, sambil berkata: “Di mana kelincinya? Kemana dia lari? Kelinci, kamu dimana? Kami akan menemukanmu sekarang.” Lalu segera ikat setiap sudut syal sambil menarik ujungnya hingga terlihat seperti telinga yang panjang: “Iya, ini dia, telinga. Kami menangkap seekor kelinci. Dimana ekornya?” Orang dewasa mengambil sisa ujung syal dan mengikat kuncir kuda kecil: “Ini kuncir kudanya. Mari kita pelihara dia." Sementara anak itu mengelus ekornya, orang dewasa melemparkan kelinci itu dengan gerakan yang tidak terlihat: “Oh, anak nakal, dia melompat keluar. Mari kita berpegang erat-erat.”

Burung hantu-burung hantu

Sebelum memainkan permainan ini, disarankan untuk mengenalkan bayi pada gambar burung hantu di buku tentang burung, dan bersama-sama mempertimbangkan seberapa besar matanya dan jenis paruhnya.

Orang dewasa mengambil bola berukuran sedang dan menggambar mata, telinga, dan paruh burung hantu bulat di atasnya dengan kapur. Kemudian dia menunjukkan “burung hantu” itu kepada anak itu dan berkata: “Lihatlah burung itu, itu burung hantu.” Ingat kita melihatnya di foto?” dan membaca puisi:

Oh kamu burung hantu kecil,

Kamu berkepala besar!

Anda sedang duduk di pohon

Anda menoleh (memutar bola di depan anak itu) -

Dia jatuh ke rumput,

Dia terguling ke dalam lubang!” (menjatuhkan bola dan memperhatikan bersama bayi bagaimana “burung hantu” menggelinding).

Setelah mengulangi permainan ini beberapa kali, Anda dapat mengajak anak untuk memutar burung hantu di tangannya dan menunjukkan bagaimana burung itu menggelinding ke dalam lubang.

Tepat sasaran

Tunjukkan kepada anak Anda sebuah bola atau bola kecil (bagian dari perangkat konstruksi atau piramida): “Lihat apel apa yang saya punya.” Lalu letakkan di atas meja dan dorong sambil membaca pantun:

Sebuah apel berguling-guling di taman

Dan langsung jatuh ke dalam air -

Mendeguk! (bola jatuh dari meja).

Permainan ini diulangi beberapa kali. Pastinya anak ingin menggulung apelnya sendiri.

Dudochka

Tunjukkan pada anak Anda spidol, pensil, atau tongkat bundar: “Lihat jenis pipa apa yang saya punya. Dengarkan bagaimana dia bermain." Kemudian dia “memainkan” serulingnya: “Doo-doo-doo, doo-doo-doo, kita sedang memainkan serulingnya.” Setelah itu, dia mengajak anak itu untuk meniupnya sambil mengulangi kata-kata sajak anak-anak lagi.

Permainan ini dapat dimainkan secara bersama-sama dengan mengambil dua “pipa” dan meniupnya secara bersamaan atau bergantian.

kupu-kupu

Untuk permainan ini Anda perlu menyiapkan selembar kertas atau karton tebal berwarna kecil dan beberapa lembar kertas tipis kecil berwarna. Letakkan daun-daun kecil di atas karton dan tunjukkan kepada anak Anda: “Lihat, ini padang rumput, dan ini adalah kupu-kupu yang hinggap di rumput. Kami duduk dan duduk, mengepakkan sayap dan terbang.” Orang dewasa meniup daunnya sehingga terbang ke berbagai arah. Kemudian ia mengajak sang anak untuk menangkap kupu-kupu dan menanamnya di padang rumput.

Ayam dan anak ayam

Jika seorang anak memindahkan balok dari satu tempat ke tempat lain, gerakkan salah satunya ke arah Anda dan sebarkan kerikil (kancing besar) di dekatnya: “Lihat, ini ada ayam. Dia berjalan dengan bayi ayamnya. Dia memberi tahu mereka: “Ko-ko-ko. Mematuk biji-bijian seperti yang saya lakukan.” Letakkan tangan Anda di atas kubus dengan menghadap ke depan jari telunjuk, menirukan kecupan, lalu mengajak anak melakukan hal yang sama dengan kubus dan kerikil, menirukan cicit anak ayam.

Anda bisa memasukkan dua kubus ayam ke dalam permainan warna yang berbeda dan bermain dengan anak pada saat yang bersamaan.

Dimana jendelaku?

Permainan ini dapat diatur dengan materi didaktik, sebaiknya bentuk sisipan tiga dimensi. Orang dewasa menunjukkan kepada anak itu bentuk tiga dimensi dengan sisipan dan mengatakan bahwa ini adalah rumah tempat tinggal anak-anak. Anak-anak berjalan-jalan, lalu ingin pulang, tetapi lupa melalui jendela mana mereka bisa masuk ke dalam rumah. Tawarkan untuk melihat ke jendela dan bantu anak-anak memasuki rumah. Pujilah anak atas usahanya, ucapkan terima kasih atas nama anak-anak.

Kambing dan serigala

Letakkan kotak sepatu dan beberapa kubus kecil di atas meja: “Ini adalah anak-anak, dan ini adalah rumah mereka. Ibu pergi ke toko, dan anak-anak sedang menggigit rumput. Tiba-tiba seekor serigala datang berlari (menggunakan kubus besar atau meremas tangan untuk meniru serigala) dan ingin memakan anak-anak tersebut. Tapi anak-anak itu pintar, mereka lari dari serigala dan bersembunyi di rumahnya. Cepat, cepat, anak-anak, kami akan membantumu bersembunyi, kami akan menutup semua jendela dan pintu.” Bersama anak Anda, segera sembunyikan kubus di dalam kotak. Serigala melarikan diri. Permainan ini dapat diulangi atas permintaan anak.

Permainan ini dapat didiversifikasi dengan memainkan, misalnya, “kelinci dan rubah”, “kucing dan tikus”, “burung pipit dan kucing”, dll.

Mengayun

Ikat pita atau tali pada tutup kecil (parfum, toples plastik, dll.), setelah membuat lubang di dalamnya, dan beri tahu anak: “Lihat ayunan saya. Anda bisa mengayunkan mainan kecil di atasnya. Sekarang saya akan mengayun bayinya (gemetar). Sekarang saya akan meletakkan anak ayam di ayunan (memasukkan bola atau kancing kecil ke dalam kotak). Apakah kamu ingin mengguncangnya?” Saat permainan berlangsung, Anda dapat bertanya kepada si kecil atau anak ayam apakah mereka takut; tergantung pada “jawabannya”, Anda dapat mengayunkan ayunan lebih keras atau lebih lemah.

Anda dapat mengubah ayunan menjadi komidi putar dan bersenang-senang memutarnya.

Permainan dengan kawat

Untuk permainan ini Anda perlu memilih kabel lunak, membungkusnya dengan benang tebal berwarna-warni. Orang dewasa menunjukkan kawat itu kepada anak itu dan berkata: “Lihat, betapa hebatnya kawat yang saya miliki. Anda dapat membuat mainan berbeda darinya. Jadi saya membengkokkannya, dan ternyata itu adalah jendela bundar. Saya akan memeriksanya sekarang. Ada mobil yang mengemudi, dan ada beruang yang duduk. Lihatlah ke luar jendela, apa yang kamu lihat? Apakah Anda ingin membuat jendela sendiri?” Anak itu, bersama dengan orang dewasa, membuat jendela, melihat ke dalam ruangan melalui jendela, dan menyebutkan apa yang dilihatnya.

Kemudian orang dewasa berkata: “Ayo, sekarang matahari. Pagi tiba, matahari mulai terbit semakin tinggi, setinggi itulah terbitnya, bersinar untuk semua orang.” Tunjukkan bagaimana matahari perlahan terbit. Kemudian ajaklah anak untuk bermain sendiri dengan matahari.

Setelah itu, Anda bisa membuat rumah dari kawat dan membengkokkannya menjadi segitiga. - “Lihatlah rumahnya. Tok-tok, siapa yang tinggal di rumah itu?”

Dewasa: “Sekarang seperti apa?” (menggulung kawat menjadi cincin lagi). Jika seorang anak menemukan sesuatu miliknya sendiri, misalnya, mengatakan bahwa itu adalah setir mobil (pada tahun ketiga kehidupan, anak-anak sendiri dapat menemukan pengganti benda yang asli), terima tawaran tersebut dan berikan anak kesempatan untuk bermain dengan mobil seperti itu sendiri.

Setelah bermain-main dengan kawat dengan cara ini, Anda dapat mengajak anak untuk membuat sesuatu sendiri, setiap kali bertanya-tanya apa yang terjadi.

Contoh-contoh yang diberikan menunjukkan betapa beragam dan tidak terduganya cara penggunaan berbagai objek. Untuk memperluas kemungkinan fantasi semacam ini, perlu disediakan tempat khusus di dalam ruangan untuk menyimpan benda-benda yang tidak mempunyai fungsi tertentu. Tempatnya bisa berupa kotak sepatu, wadah plastik atau kayu dengan berbagai ukuran. Anda dapat menyimpan kancing, gulungan, tutup kaleng dan stoples plastik, kulit kacang, tongkat, pita, potongan kain, kabel lembut, dan bagian-bagian individual dari set konstruksi dan mosaik di dalamnya. Dengan memiliki semua kekayaan ini, kita dapat dengan mudah mengubah tutup stoples menjadi cermin, benang menjadi cacing atau ular, pita menjadi jalan, jalan setapak, aliran sungai atau sungai, tongkat menjadi jembatan atau perahu, kerikil menjadi permen, gulungan menjadi kompor, dan sebagainya d. Dan di sekitar masing-masing objek yang diubah secara ajaib ini Anda dapat mengatur episode permainan kecil.

Seperti apa bentuknya?

Untuk perkembangan imajinasi anak, permainan sangat bermanfaat dimana anak bersama orang dewasa membayangkan seperti apa bahan atau benda tak berbentuk ini atau itu. Sudah di tahun kedua kehidupan, anak-anak sudah dapat melihat sesuatu yang familier dalam materi tersebut. Anda bisa memainkan permainan seperti itu, misalnya sambil berjalan. Permainan tersebut antara lain melihat awan bersama-sama, mengamati pergerakannya, mengubah konfigurasi, mencari sosok-sosok yang familiar di dalamnya (awan dapat terlihat seperti bantal, kucing, anjing berbohong, burung, dll). Gambaran yang familiar dapat dilihat pada pantulan di genangan air, pada sebongkah tanah liat, pada pola tak tentu pada gaun atau jaket.

Patung-patung ajaib

Keluarkan sekotak balok kecil dan beri tahu anak Anda, “Kamu tahu, ini balok ajaib. Anda dapat membuat angka apa pun darinya. Apakah kamu ingin aku menjadikan mereka bintang?” Tempatkan sudut-sudut kubus untuk membentuk bintang. Kemudian ajaklah anak untuk merakit sendiri patung yang sama, tanyakan apa lagi yang ingin dilakukan anak tersebut.

Berapa banyak angka yang dapat Anda berikan kepada anak Anda tergantung pada imajinasi Anda. Ini bisa berupa bunga dengan warna dan ukuran berbeda, hamparan bunga besar dan kecil, komposisi ritmis apa pun.

Bayangkan Anda...

Permainan ini merupakan variasi dari “Buaya” yang dikenal semua orang sejak masa mahasiswanya. Ini mendorong pengembangan tidak hanya imajinasi, tetapi juga keterampilan akting. Anda dapat memainkannya selama kelas, jalan-jalan, dan bahkan di pesta. Apalagi jumlah pesertanya tidak dibatasi.

Kemajuan permainan:

Pikirkan sebuah kata untuk anak Anda dan minta dia untuk menirunya. Anda harus memulai permainan dengan kata-kata: "Bayangkan Anda adalah ... semangka (beruang, truk, dokter, batu, dll.)"

Katakan kepada mereka bahwa Anda lupa kata yang Anda harapkan untuk anak tersebut, dan cobalah “menebak” apa yang digambarkan oleh anak tersebut. Luangkan waktu Anda dengan jawaban yang benar. Berpura-puralah itu tidak berhasil - buatlah versi yang lucu. Tapi jangan berlebihan, 2-3 kesalahan saja sudah cukup.

Kemudian pastikan untuk memuji anak tersebut dan mengajaknya menebak kata yang akan Anda wakili.

Seiring waktu, Anda dapat menarik semua orang di rumah Anda ke permainan ini. Dalam hal ini, orang yang menebak kata tersebut akan menunjukkan hal berikut. Percayalah, game ini akan menghibur Anda dan mengembangkan imajinasi anak Anda!

Apa yang terjadi jika…?

Dalam permainan ini, Anda dan anak Anda akan beroperasi dengan gambaran verbal. Untuk memperkuat imajinasi, hasil imajinasi dapat dicatat di atas kertas.

Kemajuan permainan:

Mintalah anak Anda untuk menceritakan apa yang akan terjadi jika... ada tindakan fantastis (lemari es akan menumbuhkan kaki, gajah akan menelan rumah, ikan akan membeli mantel bulu, dll.).

Dengarkan baik-baik cerita bayi dan Anda bahkan bisa menggambar komik di atas kertas.

Jika seorang anak merasa sulit untuk berfantasi sendiri, bantu dia: ajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengarahkan, tawarkan versi Anda sendiri tentang perkembangan peristiwa.

Jika anak mengalami kesulitan, mulailah permainan dengan ide-ide yang tidak fantastis. Ajaklah dia untuk membayangkan apa yang akan terjadi jika temannya datang berkunjung atau neneknya membuat kue. Dan jangan khawatir, pada usia 5 tahun anak mungkin belum mampu menghasilkan fantasi yang rumit. Semua ada waktunya!

Bantu artisnya

Permainan ini secara khusus mengembangkan imajinasi kreatif anak. Ada beberapa pilihan. Ini termasuk menggambar dengan titik-titik, menyelesaikan bagian kedua gambar, mewarnai, merinci gambar, dan banyak lagi.

Ngomong-ngomong, untuk permainan seperti itu sama sekali tidak perlu menyiapkan materi sumbernya sendiri. Anda dapat membeli buku mewarnai siap pakai dengan tugas untuk anak usia 4–5 tahun. Perlu segera dicatat bahwa materi didaktik yang sama tersedia untuk usia yang lebih tua. Mereka membantu mengembangkan imajinasi kreatif dan keterampilan motorik halus, yang memiliki efek menguntungkan pada persiapan sekolah.

Permainan untuk mengembangkan imajinasi pada anak prasekolah usia 6-7 tahun

Pada usia ini, anak-anak mempunyai banyak pengetahuan, keterampilan, pola perilaku dan gambaran lain yang dapat mereka gunakan. Oleh karena itu, tugas utamanya adalah mengajarkan cara membuat rencana dan menggabungkan gambar yang berbeda. Pada saat yang sama, anak seharusnya sudah memahami dengan jelas bagaimana sesuatu terjadi dalam kenyataan dan bagaimana tidak terjadi. Permainan berikut akan membantu Anda mengatasi tugas-tugas ini:

Hutan Ajaib

Rantai asosiasi

Penulis

Hutan Ajaib

Game ini mendorong pengembangan imajinasi kreatif. Untuk itu Anda memerlukan selembar kertas dengan beberapa pohon dan berbagai titik, garis, gambar, dan “coretan” yang digambar sebelumnya. Tugas anak adalah mengubah semuanya menjadi hutan. Terlebih lagi, atas permintaan orang dewasa, itu bisa berupa hutan nyata atau hutan fantasi. Pastikan untuk memperjelas hal ini ketika Anda memberikan tugas kepada anak Anda.

Dengan menggunakan prinsip yang persis sama, Anda dapat membuat “padang rumput ajaib”, “lautan ajaib”, “Afrika ajaib”, dan gambar “menakjubkan” lainnya. Setelah menggambar, Anda dapat terus “mengerjakan” gambar yang dihasilkan. Misalnya, mintalah anak Anda menulis cerita berdasarkan gambar yang digambarnya. Dan sekali lagi, terserah Anda apakah ceritanya fantastis atau realistis.

Rantai asosiasi

Game ini mengingatkan semua orang permainan terkenal"Kata-kata". Namun berbeda dengan dia, anak sebaiknya memilih bukan kata dengan huruf terakhir, melainkan kata yang sesuai dengan julukannya. Misalnya, rantai seperti ini mungkin terlihat seperti ini: “cat-tabby-mattress-soft-fur-coat-...” Anda dapat melanjutkan permainan selama yang Anda suka.

Selain itu, untuk mengembangkan imajinasi, ada baiknya memainkan game yang dimodifikasi - "Rantai Kontradiksi".

Kemajuan permainan:

Kata itu disebut

Anak itu berkata: “Itu bagus karena…”

Orang dewasa membantah argumen: “Ini buruk karena…”

Anak kembali memuji argumen orang dewasa dan seterusnya.

Contoh permainan seperti itu: Musim panas bagus karena Anda bisa berjemur di pantai. Berjemur di pantai itu buruk karena bisa terbakar sinar matahari. Enaknya berjemur di bawah sinar matahari, karena ibu akan mengolesi punggungmu dengan krim dan mentraktirmu dengan barang.

Permainan ini mengajarkan persepsi kritis terhadap kebenaran umum dan memungkinkan anak melepaskan diri dari pemikiran stereotip. Selain itu, “Rantai Kontradiksi” mengembangkan kemampuan untuk melihat hanya kebaikan dalam segala hal, yang akan berguna bagi anak di masa dewasa.

Penulis

Permainan ini mendorong pengembangan imajinasi kreatif dan mengajarkan anak bagaimana merencanakan tindakan. Untuk itu Anda memerlukan buku catatan dan pensil warna atau spidol. Beri tahu anak Anda bahwa mulai sekarang dia adalah seorang penulis dan harus mengarang dongeng. Pada hari pertama, mintalah mereka membuat kerangka cerita. Ini harus merupakan rangkaian peristiwa yang berurutan. Tuliskan secara singkat rencana ini di buku catatan dan mintalah anak Anda menggambar “sampul” untuk dongeng tersebut.

Mulai keesokan harinya, uraikan peristiwa-peristiwa dalam dongeng tersebut secara detail setiap hari. Tentu saja, anak tersebut juga harus menulis dan mengilustrasikan, tetapi Anda harus menuliskan cerita untuknya. Karya yang dihasilkan dapat dibaca pada malam hari lingkaran keluarga. Jika anak menyukai kesenangan, maka Anda bisa menulis serangkaian dongeng. Pastikan saja semua cerita konsisten dan sesuai dengan rencana yang telah dibuat sebelumnya.

Permainan "Naga"

Sasaran: pengembangan perhatian, imajinasi, ingatan, pengaturan perilaku dalam tim.

Para pemain berdiri berbaris sambil memegang bahu mereka. Peserta pertama adalah “kepala”, yang terakhir adalah “ekor” naga. "Kepala" harus mencapai "ekor" dan menyentuhnya. “Tubuh” Naga tidak dapat dipisahkan. Begitu "kepala" meraih "ekor", ia menjadi "ekor". Permainan berlanjut sampai setiap peserta memainkan dua peran.

Permainan "Masak"

Tujuan: memperluas kosa kata, mengembangkan perhatian, imajinasi, meningkatkan keterampilan komunikasi.

Semua orang berdiri membentuk lingkaran - ini panci. Sekarang kita akan menyiapkan supnya. Setiap orang memikirkan apa yang akan terjadi (kentang, kubis, wortel, dll.). Tuan rumah secara bergiliran menyebutkan bahan-bahan yang ingin dimasukkan ke dalam sup. Dia yang mengenali dirinya sendiri melompat ke dalam lingkaran; yang berikutnya melompat dan mengambil tangan yang sebelumnya. Sampai semua “komponen” berada dalam lingkaran, permainan berlanjut. Hasilnya adalah hidangan yang lezat dan indah - sungguh lezat.

Game "Dapat Dimakan - Tidak Dapat Dimakan"

Tujuan: pengembangan perhatian, memori, imajinasi.

Guru melempar bola kepada anak sambil menyebutkan nama suatu benda. Anak-anak menangkap bola hanya jika benda yang disebutkan dapat dimakan. Siapa pun yang menangkap bola dengan benar menjadi pengemudi.

Latihan “Kupu-kupu beterbangan”

Anak-anak berbaring di atas permadani telentang, lengan diluruskan di sepanjang tubuh, kaki diluruskan, sedikit dibuka. Guru menyalakan musik yang tenang dan menyapa anak-anak: “Tutup matamu dan dengarkan suaraku. Bernapaslah dengan mudah dan tenang. Bayangkan Anda berada di padang rumput pada hari musim panas yang indah. Tepat di depan Anda, Anda melihat kupu-kupu cantik beterbangan dari satu bunga ke bunga lainnya. Ikuti gerakan sayapnya. Sekarang bayangkan Anda adalah seekor kupu-kupu. Anda memiliki sayap besar yang indah. Sayap Anda bergerak perlahan dan mulus ke atas dan ke bawah. Nikmati perasaan melayang perlahan dan lancar di udara. Sekarang lihatlah padang rumput berwarna-warni tempat Anda terbang. Lihat berapa banyak yang ada di dalamnya warna cerah. Temukan bunga paling terang dengan mata Anda dan mulailah mendekatinya secara bertahap. Sekarang Anda merasakan aroma bunga ini. Perlahan dan lancar Anda duduk di bagian tengah bunga yang lembut dan harum. Hirup aromanya lagi... dan buka mata Anda. Ceritakan pada kami tentang perasaanmu…”

Latihan: “Gambarkan fenomena tersebut”

Tujuan: pengembangan gerakan ekspresif emosional, imajinasi kreatif.

Guru dan anak-anak menyebutkan tanda-tanda musim gugur: angin bertiup, pepohonan bergoyang, daun-daun berguguran, sedang hujan, genangan air terbentuk. Guru menunjukkan gerakan-gerakan yang sesuai dengan fenomena berikut:

"angin bertiup" - bertiup dengan bibir terentang;

"pohon bergoyang" - bergoyang dengan tangan terentang;

"daun berguguran" - melakukan gerakan halus dengan tangan dari atas ke bawah;

"hujan" - dengan jari tangan kanan ketuk telapak tangan kiri, lalu sebaliknya;

"genangan air muncul" - dia menutup tangannya dalam sebuah cincin di depannya.

Anak diminta mengulangi dan mengingat gerakan-gerakan yang diperlihatkan.

Game “Ceritakan dan Tunjukkan”

Tujuan: pengembangan perhatian, imajinasi, kontrol sukarela, koordinasi gerakan.

Anak mengulangi perkataan dan gerakan guru:

(tekuk jari tangan kanan satu per satu)

Kami dapat menunjukkan semuanya kepada Anda!

(bertepuk tangan secara berirama)

Ini siku - mari kita sentuh.

(menggenggam kedua siku dengan telapak tangan)

Ke kanan, ke kiri kita akan berayun.

Ini bahunya - mari kita sentuh.

(letakkan tangan di bahu)

Ke kanan, ke kiri kita akan berayun.

(miringkan ke kanan dan kiri)

Jika kita bergerak maju,

(membungkuk ke depan, menyentuh lutut)

Lalu kita akan menyentuh lutut kita.

Satu dua tiga empat lima!

(tekuk jari tangan kiri satu per satu)

Kami dapat menunjukkan semuanya kepada Anda!

(bertepuk tangan secara berirama)

Permainan "Pelangi"

Tujuan: relaksasi dan pengembangan imajinasi.

Guru menyalakan musik yang tenang dan menenangkan.

Guru: “Ambil posisi yang nyaman, rileks, bernapaslah secara merata dan dalam. Tutup matamu. Bayangkan ada pelangi yang tidak biasa di depan Anda.

Warna pertama adalah biru. Warna biru menyegarkan, seperti berenang di danau. Rasakan kesegaran ini.

Warna selanjutnya adalah kuning. Kuning memberi kita kegembiraan, menghangatkan kita seperti matahari, mengingatkan kita pada ayam yang empuk, dan membangkitkan semangat kita.

Hijau adalah warna halaman rumput yang lembut, dedaunan, dan musim panas yang hangat.

Buka matamu. Apa yang anda rasakan dan rasakan saat membayangkan melihat warna biru, kuning, hijau. Bawalah perasaan ini bersamamu sepanjang hari."

Game "Tarian bundar dari dongeng"

Tujuan: pengembangan gerakan ekspresif, kelonggaran, kohesi kelompok, imajinasi kreatif.

Anak-anak, bergerak melingkar, meniru anak di tengah lingkaran, yang menggambarkan tokoh dongeng (misalnya Pinokio).

Latihan “Apa yang kita bayangkan saat mendengarkan musik”

Anak-anak duduk di kursi (berbaring di atas permadani).

Guru mengajak anak memejamkan mata, mendengarkan musik, kemudian membicarakan ide dan kesannya.

Permainan "Gambar Berurutan"

Tujuan: pengembangan pemikiran, ucapan, imajinasi, peningkatan keterampilan komunikasi.

Cerita dalam gambar dipotong menjadi kartu terpisah dan dicampur.

Anak menyusunnya dalam urutan tertentu sehingga terciptalah cerita yang bermakna.

Game “Kami tidak mengatakan Ya dan Tidak”

Tujuan: pengembangan perhatian, ucapan, imajinasi.

Anak-anak duduk di kursi. Guru: “Sekarang saya akan menanyakan pertanyaan yang berbeda. Namun jawaban Anda tidak boleh mengandung kata “ya” dan “tidak”.

Latihan “Danau Tenang”

Tujuan: relaksasi dan pengembangan imajinasi.

Guru menyalakan musik yang tenang dan menenangkan dan berkata: “Ambil posisi yang nyaman. Berbaringlah dan rileks. Sekarang tutup matamu dan dengarkan aku. Bayangkan suatu pagi yang cerah dan indah. Anda berada di dekat danau yang tenang dan indah. Yang bisa Anda dengar hanyalah napas Anda dan percikan air. Matahari bersinar terang dan Anda menjadi lebih baik dan lebih baik. Anda merasakan sinar matahari menghangatkan Anda. Anda mendengar kicauan burung dan kicau belalang. Anda benar-benar tenang. Matahari bersinar, udara bersih dan transparan. Anda merasakan hangatnya sinar matahari dengan seluruh tubuh Anda. Kamu tenang dan hening, seperti pagi yang tenang ini. Anda merasa tenang dan bahagia, Anda terlalu malas untuk bergerak. Setiap sel tubuh Anda menikmati kehangatan dan kedamaian. Anda sedang beristirahat... Sekarang mari kita buka mata kita. Kami di rumah lagi, istirahat yang cukup, suasana hati kami ceria, dan perasaan menyenangkan tidak akan meninggalkan kami sepanjang hari.”

Permainan "Gambar - teka-teki"

Tujuan: pengembangan pemikiran, ucapan dan imajinasi.

Ada sebuah kotak dengan 12 gambar subjek di atas meja. Guru mengajak salah satu anak untuk menghampiri meja, mengambil gambar dan menuliskan deskripsi benda yang tergambar di atasnya dalam bentuk teka-teki. Yang menebak topik apa yang sedang dibicarakan menjadi pengemudi.

Permainan "Pesawat"

Tujuan: pengembangan gerakan ekspresif emosional, imajinasi, peningkatan keterampilan komunikasi.

Anak-anak berjongkok, berpura-pura menjadi pesawat terbang di lapangan terbang.

Guru: “Pesawat mendengung, mendengung, mendengung, bangkit dan terbang.”

Anak-anak mula-mula bersenandung pelan, kemudian semakin keras, bangkit dan mulai berlari sambil merentangkan tangan ke samping.

Guru: “Kami terbang, kami terbang, kami duduk.” Anak-anak berjongkok dan menunggu perintah psikolog. Hal ini dilakukan beberapa kali. Di akhir permainan, “pesawat tiba di lapangan terbang”. Anak-anak berbaring di karpet dan beristirahat.

Latihan "Di tepi pantai"

Tujuan: relaksasi, pengembangan imajinasi.

Guru menyalakan kaset yang berisi rekaman suara laut. Anak-anak berbaring di karpet dan mendengarkan musik. Guru mengajak anak berbicara tentang apa yang “dilihat” dalam imajinasinya.

Latihan “Melatih Emosi”

Tujuan: perkembangan lingkungan emosional anak, imajinasi kreatif.

Guru bertanya kepada anak-anak:

mengerutkan kening seperti

awan musim gugur,

Penyihir jahat

Pria yang tersinggung;

tersenyum seperti:

Matahari,

Rubah Licik,

Pinokio,

Karabas-Barabas;

marah seperti:

Penyihir jahat;

menjadi takut seperti:

Anak hilang di hutan

Kelinci yang melihat serigala;

terkejut, seolah-olah dia baru saja melihat keajaiban.

Latihan “Perjalanan ke Hutan Ajaib”

Tujuan: relaksasi dan pengembangan imajinasi.

Guru menyalakan musik yang tenang dan menenangkan dan berkata: “Ambil posisi yang nyaman dan pejamkan mata. Bayangkan Anda sekarang berada di sebuah hutan yang banyak terdapat pepohonan, semak-semak dan segala jenis bunga. Di semak-semak ada bangku batu putih, ayo kita duduk di atasnya. Dengarkan suaranya. Anda mendengar kicauan burung, gemerisik rumput. Rasakan baunya: aroma tanah basah, angin membawa aroma pohon pinus. Ingat sensasi, perasaan Anda, bawalah saat Anda kembali dari perjalanan. Semoga mereka bersamamu sepanjang hari."

Latihan "Dua Beruang"

Tujuan: pengembangan perhatian pendengaran, pengendalian diri, gerakan emosional dan ekspresif, imajinasi.

Anak-anak berdiri di hadapan guru dan mengulangi gerakan setelahnya:

Dua beruang sedang duduk

(jongkok)

Pada jalang tipis:

Salah satunya sedang membaca koran,

(rentangkan tangan ke depan, kepalkan tangan, putar sedikit kepala ke kanan dan kiri)

Tepung lain yang diuleni

(tekan tangan mereka bersamaan, lakukan gerakan memutar)

Satu cilukba, dua cilukba

(berjongkok di atas karpet)

Mereka berdua jatuh ke dalam tepung.

Latihan “Terbang tinggi di langit”

Tujuan: relaksasi dan pengembangan imajinasi.

Guru menyalakan musik yang tenang dan menenangkan dan berkata: “Ambil posisi yang nyaman. Tutup matamu dan dengarkan suaraku. Bernapaslah perlahan dan mudah. Bayangkan Anda berada di padang rumput musim panas yang harum. Di atasmu hangat matahari musim panas dan tinggi langit biru. Anda merasa benar-benar tenang dan bahagia. Jauh di langit Anda melihat seekor burung terbang tinggi. Ini adalah elang besar dengan sayap halus dan berkilau. Burung itu terbang bebas di angkasa, sayapnya terbentang ke samping. Dari waktu ke waktu dia perlahan mengepakkan sayapnya. Sekarang biarkan masing-masing dari Anda membayangkan bahwa dia adalah seekor burung. Bayangkan Anda perlahan-lahan terbang di udara. Nikmati kebebasan Anda. Sekarang, perlahan kepakkan sayapmu, dekati tanah. Sekarang kamu sudah berada di bumi. Buka matamu. Anda merasa istirahat dan dalam suasana hati ceria yang akan bertahan sepanjang hari.”

Game – salam “Binatang buas yang mengerikan”

Tujuan: pengembangan perhatian, imajinasi kreatif, lingkungan emosional.

Guru membacakan puisi V. Semerin “Binatang Mengerikan”, dan anak-anak, yang berperan sebagai kucing, anak bodoh dan pemberani, bertindak sesuai dengan teks.

Langsung ke pintu kamar

Menembus binatang menakutkan!

Taringnya mencuat

Dan kumisnya berbulu.

Pupilnya terbakar -

Saya ingin takut!

Mata predatornya menyipit

Bulu di atasnya berkilau...

Mungkin itu singa betina?

Mungkin serigala betina?

Anak laki-laki bodoh itu berteriak:

Lynx!

Anak laki-laki pemberani itu berteriak:

Menembak!

Latihan “Relaksasi di laut”

Tujuan: relaksasi dan pengembangan imajinasi.

Guru menyalakan musik yang tenang dan berkata: “Ambil posisi yang nyaman, pejamkan mata dan dengarkan suara saya. Bayangkan Anda berada di tempat yang indah di tepi laut. Hari musim panas yang indah. Langitnya biru, mataharinya hangat. Anda merasa benar-benar tenang dan bahagia. Ombak lembut bergulung di kaki Anda, dan Anda merasakan kesegaran air laut yang menyenangkan. Ada rasa segar dan bertenaga yang meliputi wajah, leher, bahu, punggung, perut, lengan, kaki. Anda merasakan bagaimana tubuh Anda menjadi ringan, kuat dan patuh. Bernapaslah dengan mudah dan bebas. Suasana hati menjadi ceria dan ceria, ingin bangun dan beraktivitas. Kami membuka mata kami. Kami penuh kekuatan dan energi. Cobalah untuk mempertahankan perasaan ini sepanjang hari."

Permainan "Surat Lucu"

Guru mengajak anak untuk membuat dan mengambil pose yang menyerupai garis besar huruf G, K, F, X, R. Anak menyelesaikan tugas. Guru memeriksa dan memperjelas pose. Kemudian dia menyalakan musik, anak-anak bergerak melingkar. Ketika guru mematikan musik dan menyebutkan salah satu huruf yang terdaftar, anak-anak harus segera mengambil posisi yang sesuai.

Permainan "Pilih seorang gadis"

Tujuan: pengembangan kontrol sukarela, observasi, imajinasi.

Guru membacakan puisi karya A. Barto kepada anak-anak. Kartu bergambar gadis ceria, sedih, takut, marah ditempel di papan magnet. Anak-anak diminta memilih gambar gadis yang paling sesuai dengan teks:

Pemiliknya meninggalkan kelinci -

Seekor kelinci tertinggal di tengah hujan.

Saya tidak bisa turun dari bangku cadangan,

Saya benar-benar basah.

Guru: “Gadis mana yang meninggalkan kelincinya?”

Banteng itu berjalan, bergoyang,

Menghela nafas sambil berjalan:

Oh, papannya berakhir

Sekarang aku akan jatuh!

Guru: “Gadis mana yang takut pada banteng?”

Menjatuhkan boneka beruang itu ke lantai

Mereka merobek kaki beruang itu.

Aku tetap tidak akan meninggalkannya -

Karena dia baik.

Guru: “Gadis mana yang merasa kasihan pada boneka beruang itu?”

Saya suka kuda saya

Aku akan menyisir bulunya dengan halus,

Aku akan menyisir ekorku

Dan saya akan menunggang kuda untuk berkunjung.

Guru: “Gadis mana yang menyukai kudanya?”

Latihan “Danau Tenang”

Tujuan: relaksasi dan pengembangan imajinasi.

Guru menyalakan musik yang tenang dan menenangkan dan berkata: “Ambil posisi yang nyaman. Berbaringlah dan rileks. Sekarang tutup matamu dan dengarkan aku.

Bayangkan suatu pagi yang cerah dan indah. Anda berada di dekat danau yang tenang dan indah. Yang bisa Anda dengar hanyalah napas Anda dan percikan air. Matahari bersinar terang dan Anda menjadi lebih baik dan lebih baik. Anda merasakan sinar matahari menghangatkan Anda. Anda mendengar kicauan burung dan kicau belalang. Anda benar-benar tenang. Matahari bersinar, udara bersih dan transparan. Anda merasakan hangatnya sinar matahari dengan seluruh tubuh Anda. Kamu tenang dan hening, seperti pagi yang tenang ini. Anda merasa tenang dan bahagia, Anda terlalu malas untuk bergerak. Setiap sel tubuh Anda menikmati kehangatan dan kedamaian. Anda sedang beristirahat...Sekarang buka mata Anda. Kami di rumah lagi, istirahat yang cukup, suasana hati kami ceria, dan perasaan menyenangkan tidak akan meninggalkan kami sepanjang hari.”

Tugas “Menggambar”

Tujuan: pengembangan perhatian, memori, imajinasi, menghilangkan stres psiko-emosional.

Guru menunjukkan kepada anak-anak mainan lunak dan berkata: “Teman-teman, Tsvetik datang mengunjungi kami. Dia ingin menceritakan kepada kita sebuah kisah yang menarik."

Kisah Tsvetik: “Suatu hari saya berlari melintasi halaman dan melompat dengan satu kaki atau lainnya. Suatu kali saya melompat begitu keras hingga saya terbang ke atas awan. Saya duduk di atasnya dengan lebih nyaman dan memutuskan untuk melakukan perjalanan di atasnya. Awan itu terbang dan terbang dan tiba-tiba bertabrakan dengan awan lain. Saya terlempar, kepala saya jungkir balik dan mulai jatuh, tetapi saya tidak mengerti - ke atas atau ke bawah? apa yang kalian pikirkan? Intinya bukan turun, tapi naik. Dan jatuh pada sebuah bintang. Bintang itu sangat panas, jadi saya tidak bisa berdiri diam dan mulai melompat dan melompat ke bunga yang luar biasa. Saya mengagumi bunga ini sejak lama. Semua kelopaknya berwarna-warni dan sangat cerah sehingga saya harus memejamkan mata. Dan ketika saya membukanya, saya menemukan diri saya di tempat tidur di rumah! Itu hanya mimpi!"

Guru: “Tsvetik ingin menggambar apa yang dilihatnya dalam mimpinya, tapi dia tidak berhasil. Ayo bantu dia. Ambil lembaran kertas, pensil, dan gambarlah mimpi Tsvetik.”

Latihan "Penyu"

Tujuan: pengembangan gerakan ekspresif emosional, imajinasi kreatif, peningkatan keterampilan komunikasi.

Anak-anak sedang jongkok.

Guru: “Bayangkan kamu berubah menjadi kura-kura kecil. Malam telah tiba. Kura-kura bersembunyi di bawah cangkangnya - mereka menarik kepalanya ke dalam dan menurunkannya, menempelkan cakarnya ke tubuh, dan menutup mata. Kura-kura tidur nyenyak. Namun kemudian malam digantikan oleh pagi hari. sinar matahari Kami melihat penyu dan mulai membangunkan mereka. Penyu perlahan-lahan terbangun. Jadi mereka dengan hati-hati menggerakkan jari-jari kaki mereka, membuka mata mereka, perlahan-lahan mengangkat kepala mereka, menjulurkan leher mereka dan melihat sekeliling dengan rasa ingin tahu. Saatnya untuk bangun - mereka meluruskan cakarnya, berdiri, mengulurkan tangan ke matahari, mengangkat cakarnya ke atas. Oh, betapa lembut dan hangatnya matahari hari ini! Selamat pagi, kura-kura! Saling mengucapkan selamat pagi."

Tugas “Selesaikan Pengundian”

Tujuan: pengembangan imajinasi, pemikiran imajinatif, keterampilan motorik jari.

Di atas meja di depan setiap anak ada sebuah kartu dengan gambar yang tidak berarti dan pensil sederhana. Guru mengajak anak melengkapi gambar tersebut sehingga diperoleh gambaran yang utuh. Setelah selesai menggambar, anak-anak bergiliran membicarakan gambarnya.

Permainan "Kebun Binatang"

Tujuan: pengembangan perhatian, imajinasi, koordinasi gerakan, pengembangan gerakan emosional dan ekspresif.

Guru: “Teman-teman, kita telah berubah menjadi hewan yang hidup di kebun binatang. Sekarang coba gambarkan gerak-gerik berbagai binatang. Jika saya bertepuk tangan sekali - melompat seperti kelinci, bertepuk tangan dua kali - berjalan terhuyung-huyung seperti beruang, bertepuk tangan tiga kali - Anda menjadi bangau sejati yang dapat berdiri dengan satu kaki untuk waktu yang lama.”

Permainan "Kosmonot"

Tujuan: pengembangan pengendalian sukarela dan pengendalian diri, pemikiran, imajinasi, gerakan emosional dan ekspresif, keterampilan komunikasi.

Guru: “Bayangkan kalian berubah menjadi astronot, dan kursi kita berubah menjadi roket. Kita harus melakukan perjalanan ke planet lain. Kami mengenakan pakaian antariksa. Kami berbaris satu demi satu dan perlahan, karena kami mengenakan pakaian khusus, bergerak menuju roket. Kami mengambil tempat duduk dan penghitungan waktu dimulai. Hanya tersisa lima, empat, tiga, dua, satu sebelum permulaan! Anak meniru gerakan mesin.

Guru: “Kesiapan umum diumumkan. Kapal itu mendarat di planet yang tidak diketahui. Hati-hati. Ada banyak hal menarik dan belum diketahui di planet ini. Perhatian: saatnya kita kembali. Roketnya lepas landas." Anak-anak menirukan suara mesin.

Guru: “Kami bersiap untuk mendarat. Hore! Kami mendarat di Bumi. Penerbangannya tenang dan sukses.”

Tugas: “Buatlah sebuah gambar.” Psikolog meminta anak-anak menggambar apa yang mereka lihat di planet yang tidak dikenal.

Permainan "Berubah menjadi..."

Tujuan: pengembangan imajinasi, gerakan emosional dan ekspresif, perhatian, memori.

Guru meminta anak memilih 4 gambar binatang mana saja. Anak-anak memilih kartu yang digambar, misalnya serigala, rubah, kelinci, kucing, singa, monyet, beruang, dan mengambil pose khas hewan-hewan tersebut. Psikolog memeriksa dan mengklarifikasi posenya. Kemudian mereka menyalakan musik, anak-anak bergerak melingkar atau menari. Saat musik dimatikan dan perintah terdengar (misalnya “Beruang”), anak-anak segera mengambil posisi yang sesuai.

Permainan "Pose"

Tujuan: pengembangan imajinasi, gerakan emosional dan ekspresif, perhatian dan memori.

Guru mengajak anak-anak untuk membuat dan mengambil pose berikut: “penguin”, “pemburu”, “penyanyi”, “kurcaci”. Anak-anak menyelesaikan tugas. Guru memeriksa dan memperjelas pose. Kemudian mereka menyalakan musik dan anak-anak bergerak membentuk lingkaran. Saat musik dimatikan dan sinyal “Penguin” berbunyi, anak harus segera mengambil posisi yang sesuai.

Permainan "Laut Bermasalah"

Tujuan: pengembangan imajinasi, gerakan emosional dan ekspresif.

Anak-anak berlarian menirukan gerakan ombak. Guru: “Laut bergejolak satu kali, laut bergejolak dua kali, laut bergejolak tiga kali, sosok angkatan laut- membekukan!" Anak-anak berhenti dan menahan posisi membeku selama beberapa waktu.

Permainan "Siapa itu?"

Sasaran: Konsolidasi konsep pada topik “Hewan dan Burung”, pengembangan imajinasi kreatif, pembentukan pengucapan suara yang benar.

Peralatan: Gambar binatang dan burung.

Deskripsi permainan: Guru memegang beberapa gambar binatang dan burung di tangannya. Anak menggambar satu gambar agar anak lain tidak melihatnya. Dia meniru tangisan dan gerakan binatang itu, dan anak-anak yang lain harus menebak binatang apa itu.

Permainan "Balik Kata"

Tujuan: Aktivasi kamus, pelatihan analisis suku kata kata, pengembangan imajinasi.

Deskripsi permainan: Seorang anak meninggalkan ruangan, dan anak-anak lainnya memikirkan sebuah kata pendek, memanggil pengemudi dan memberitahunya, misalnya lok (kol), mod (rumah), zako (kambing), sako ( kepang), dll. Pengemudi harus menebak kata teka-teki tersebut. Guru memastikan bahwa kata-kata yang dapat diakses oleh pemain telah ditebak dan tidak ada kesalahan yang dilakukan saat membaliknya. Anda dapat menawarkan pilihan lain kepada anak-anak: membuat teka-teki sendirian, dan memecahkannya bersama seluruh kelompok; siapa pun yang menebak lebih dulu akan mulai membuat teka-teki.

Game "Buatlah sebuah frase"

Tujuan: pengembangan ucapan phrasal, imajinasi, dan kemampuan menyusun kalimat dengan benar.

Peralatan: gambar plot dari lotre “Apa yang kita lakukan?”.

Deskripsi permainan: satu gambar plot ditampilkan. Guru datang dengan itu sebuah frase pendek(dari dua atau tiga kata), kemudian ajaklah anak-anak untuk menambahkan satu kata baru pada kalimatnya. Setiap anak yang dipanggil memperluas frasa tersebut dengan satu kata lagi.

Misalnya guru berkata: Tanya sedang bermain. Anak itu mengulangi kalimatnya, Tanya bermain dan menambahkan di jalan. Yang berikutnya mengulangi kalimatnya: Tanya bermain di luar dan menambahkan di kotak pasir. Pemenangnya adalah orang yang berhasil menemukan kata terakhir dalam kalimat dan mengucapkan seluruh frasa dengan benar.

Permainan [Bagaimana pengaruhnya terhadap imajinasi, otak, dan kesehatan kita] Brown Stewart

Permainan imajinasi

Permainan imajinasi

Imajinasi mungkin merupakan kemampuan manusia yang paling kuat. Ini memungkinkan kita untuk berkreasi realitas fiksi, yang dapat dijelajahi tanpa meninggalkan dunia nyata. Manifestasi paling awal dari permainan imajinatif diamati pada usia dua hingga tiga tahun dalam bentuk cerita yang terfragmentasi. Peneliti game Brian Sutton-Smith menggambarkan upaya awal ini sebagai bagian naratif yang didasarkan pada omong kosong yang lucu elemen yang diperlukan plot - awal, tengah dan akhir. Kemudian, seiring perkembangan anak, mereka memperoleh kemampuan berbicara secara koheren. Kebutuhan untuk membuat cerita muncul pada anak-anak di seluruh dunia dan merupakan aspek integral dari permainan. Namun berapapun usianya dan betapapun mendadaknya cerita, seiring dengan terungkapnya alur cerita, narator mengalami pengalaman verbal yang sangat menyenangkan.

Setelah tahap ini, anak-anak mulai sering bermain, menggunakan imajinasi mereka, bergerak secara alami dan penuh semangat antara kenyataan dan fantasi. Menentukan apa yang fiksi dan apa yang nyata biasanya lebih penting bagi orang dewasa yang mendengarkan atau menonton dibandingkan bagi anak yang terlibat dalam petualangan khayalan.

Ketika anak-anak tumbuh, batas antara fantasi dan kenyataan menjadi lebih jelas, namun permainan imajinatif terus menginspirasi mereka. Seperti yang telah saya katakan, studi yang cermat tentang aliran kesadaran pada orang dewasa menunjukkan bahwa seseorang sepanjang hidupnya menciptakan - ini adalah properti pemikirannya. Kami terus-menerus menciptakan cerita di kepala kami untuk menjaga masa lalu, masa kini, dan masa depan dalam konteks yang sama. Saat anak-anak memulai petualangan baru setiap jamnya, semburan fantasi memberikan konteks bagi simfoni emosional dan kognitif yang merupakan perkembangan diri mereka.

Sepanjang hidup, imajinasi tetap penting untuk stabilitas emosi dan kreativitas. Penelitian tentang perampasan menunjukkan bahwa melamun adalah imajinasi kehidupan batin orang lain dan membandingkannya dengan diri Anda sendiri adalah salah satu kunci untuk mengembangkan empati, pengertian dan kepercayaan, serta keterampilan adaptif pribadi.

Dari buku Rahasia Kemungkinan Manusia pengarang Kandyba Viktor Mikhailovich

PERKEMBANGAN IMAJINASI Untuk meningkatkan kemampuan membentuk ide visual, seseorang harus menguasai teknik memasuki SC hingga kedalaman yang memungkinkan Anda bekerja dengan program tertentu - dalam hal ini keberatan. Imajinasi yang berkembang (visual, pengecapan, nyeri,

Dari buku Perpustakaan Osho: Perumpamaan Kota Tua pengarang Rajneesh Bhagwan Shri

Kekuatan Imajinasi Suatu hari seorang pria diundang ke rumah temannya. Saat dia hendak meminum secangkir anggur yang ditawarkan, dia mengira dia melihat seekor bayi ular di dalam cangkir. Tidak ingin menyinggung perasaan pemiliknya, dia dengan berani menghabiskan cangkirnya sampai habis.Sekembalinya ke rumah, dia merasa tidak enak

Dari buku Konseling Terapi. Percakapan yang berfokus pada solusi oleh Ahola T

Sebuah permainan imajinasi di lemari Flora dirujuk ke Ben untuk perawatan karena depresi dan air mata yang terus-menerus. Dia bergelut dengan sejumlah masalah yang melibatkan kedua putranya dan mantan suaminya. Flora sukses dalam kehidupan profesionalnya. Bekerja dengan anak-anak, dia

Dari buku Jinakkan Sifat Burukmu! Swadaya untuk bahan peledak pengarang Vlasova Nelly Makarovna

Permainan imajinasi adalah senjata paling ampuh yang melindungi kita dari keracunan psikologis. Lebih mudah membersihkan diri dari amarah daripada berubah.

Dari buku Aktualisasi Diri: Permulaan pengarang Pichugin Stanislav

Dari buku Superbrain [Melatih memori, perhatian dan ucapan] pengarang Likhach Alexander Vladimirovich

Perkembangan imajinasi Telah lama diketahui bahwa mereka yang, ketika tidak sehat, secara psikologis masuk ke dalam citra orang sehat, dengan cepat dan efektif meningkatkan kesehatannya. Dasarnya adalah pengaruh imajinasi. Dengan bantuannya Anda dapat mengembangkan kemampuan luar biasa dalam diri Anda.

Dari buku Cinta Lain. Sifat manusia dan homoseksualitas pengarang Klein Lev Samuilovich

3. Bermain dengan tentara atau bermain dengan boneka Kelompok pilihan pertama terdiri dari faktor-faktor yang membentuk peran sosial dan gender seseorang – laki-laki atau perempuan. Ini berarti apakah seseorang menerima preferensi profesi laki-laki, pakaian pria, sesuai dengan kedudukannya dalam masyarakat dan

Dari buku Memori dan Berpikir pengarang Blonsky Pavel Petrovich

4. Perkembangan imajinasi. “...Materi, yang bekerja pada organ indera kita, menghasilkan sensasi. Sensasi bergantung pada otak, saraf, retina, dan lain-lain, yaitu pada materi yang diatur dengan cara tertentu.” “Sensasi kita, kesadaran kita hanyalah gambaran dari dunia luar…” Merasa -

Dari buku Fundamentals of General Psychology pengarang Rubinstein Sergey Leonidovich

Sifat imajinasi Gambaran yang digunakan seseorang tidak terbatas pada reproduksi apa yang dirasakan secara langsung. Seseorang dapat melihat dalam gambar sesuatu yang tidak dia lihat secara langsung, dan sesuatu yang tidak ada sama sekali, dan bahkan sesuatu yang ada dalam keadaan seperti itu.

Dari buku Game [Bagaimana pengaruhnya terhadap imajinasi, otak, dan kesehatan kita] oleh Brown Stewart

Jenis-jenis imajinasi Semua jenis dan tingkat orientasi kepribadian diwujudkan dalam imajinasi; mereka juga memunculkan tingkat imajinasi yang berbeda. Perbedaan antara tingkat-tingkat ini ditentukan terutama oleh seberapa sadar dan aktifnya sikap seseorang terhadap proses ini. Di bagian bawah

Dari buku Sejarah rahasia mimpi [Arti mimpi dalam berbagai budaya dan kehidupan tokoh terkenal] oleh Moss Robert

“Teknik” Imajinasi Transformasi realitas dalam imajinasi bukanlah perubahan yang sepenuhnya sewenang-wenang; ia memiliki jalur alaminya sendiri, yang diekspresikan dalam metode atau teknik transformasi yang khas.

Dari buku Topi Penyihir. Sekolah kreativitas nakal penulis Bantock Nick

Permainan Imajinasi Imajinasi mungkin merupakan kemampuan manusia yang paling kuat. Hal ini memungkinkan kita menciptakan realitas fiksi yang dapat dieksplorasi tanpa meninggalkan dunia nyata. Manifestasi paling awal dari permainan yang melibatkan imajinasi diamati pada usia dua hingga tiga tahun.

Dari buku Terapi Seni. tutorial pengarang Nikitin Vladimir Nikolaevich

Jembatan Imajinasi Kata Arab untuk interpretasi, tabir, secara harfiah berarti “menyeberang.” Seorang penafsir mimpi sejati (muabbir) adalah orang yang “bergerak dari gambaran terbatas sebuah mimpi yang disimpan dalam ingatan ke tingkat makna yang lebih dalam dan ke tingkat yang lebih dalam.

Dari buku penulis

Balas Dendam terhadap Imajinasi Revolusi Bolshevik dan totalitarianisme mendorong orang-orang yang tertarik pada mimpi untuk bersembunyi. Sekarang satu-satunya cara aman untuk menulis buku tentang mimpi adalah dengan berpartisipasi dalam studi cerita rakyat dan kesenian rakyat yang disetujui pemerintah, serta

Dari buku penulis

Warna imajinasi Pernahkah Anda mencoba menyelaraskan pikiran Anda untuk melakukan tugas yang jelas-jelas mustahil, misalnya: mencoba memahami apa itu keabadian atau ketidakterbatasan; bayangkan sebuah warna yang tidak ada di antara warna pelangi,

Dari buku penulis

3. Psikologi imajinasi Kesadaran dalam terang konsep eksistensial dan struktural-analitis Seperti yang dicatat oleh L. S. Vygotsky, studi tentang hakikat imajinasi mewakili aspek ketiga dari studi psikologi seni. DI DALAM literatur ilmiah imajinasi

Perkembangan imajinasi- proses yang dipilih secara sadar di mana seseorang mengejar tujuan untuk meningkatkan imajinasinya, yaitu menjadikannya lebih cerah, lebih dalam, dan lebih istimewa.

Apa itu imajinasi? Imajinasi adalah kemampuan untuk memunculkan gambaran, ide, dan sebagainya yang tidak terduga atau disengaja dalam pikiran dan pikiran.

Apa yang muncul dalam pikiran selama berimajinasi mungkin berbeda dengan kenyataan. Imajinasi– dunia yang terpisah dari kenyataan; pikiran, gagasan, dan objek yang tidak ada di alam dapat muncul dalam imajinasi. Imajinasilah yang membantu pikiran untuk memecahkan masalah yang memerlukan representasi visual.

Misalnya cara memasukkan baterai ke dalam jam tangan, mouse, kalkulator, cara menutup tutup panci, cara mengencangkan mur pada baut. Ini semua adalah contoh yang terlalu sederhana dan jelas. Bagaimana dengan bermain catur atau catur di kepala Anda, atau merakit mekanisme jam dari roda gigi atau rumah dari perangkat konstruksi. Masih banyak lagi contoh penggunaan imajinasi.

Imajinasi dibagi menjadi empat jenis, yang masing-masing berbeda secara signifikan satu sama lain:

1. Imajinasi aktif- seseorang menggambar atas permintaannya sendiri, membuat gambar di kepalanya.
2. Imajinasi pasif- Ini adalah gambaran yang muncul secara tidak terduga, terlepas dari keinginan seseorang.
3. Imajinasi produktif adalah imajinasi di mana realitas ditransformasikan secara kreatif.
4. Imajinasi reproduksi Adalah imajinasi yang mengembalikan kenyataan sebagaimana adanya. Ada tempat untuk fantasi di sini, tetapi ingatan dan persepsi bekerja lebih keras.

Pengembangan imajinasi kreatif

Imajinasi kreatif adalah jenis imajinasi yang bertugas menciptakan pemikiran, ide, alur, objek baru yang akan bernilai. Beginilah cara produk aktivitas kreatif tercipta.

Imajinasi kreatif adalah dasar dari profesi yang berhubungan dengan seni. Misalnya:

Penulis. Di manakah kita tanpa imajinasi kreatif? Apakah Anda ingin menulis buku yang indah, besar, dan menarik dengan alur cerita yang bagus? Atau mungkin Anda perlu mendukungnya? Maka Anda harus mulai mengembangkan imajinasi kreatif Anda.

Artis. Jika Anda tidak melukis gambar alam, manusia, benda mati, tetapi membuatnya sendiri, dari kepala Anda, maka Anda juga perlu mengembangkan imajinasi kreatif Anda. Maka Anda akan memiliki banyak ide, banyak pilihan berbeda untuk melukis momen tertentu dalam gambar.

Musisi. Mereka, tidak seperti orang lain, membutuhkan kreativitas dalam berkarya, karena mengarang musik yang bagus itu tidak mudah, membebani imajinasi, dan bukan sekedar imajinasi, tapi kreativitas.

Perkembangan imajinasi pada anak

Pada usia sekitar 5 tahun, anak mempunyai pengalaman yang cukup banyak, sehingga memberikan kesempatan bagi berkembangnya kreativitas dan imajinasi. Anak-anak tidak membutuhkan nasihat dari orang yang lebih tua, karena kini anak sendiri sudah mampu menciptakan permainan, memunculkan pahlawan bahkan teman khayalan. Orang tua tidak perlu panik dengan hal terakhir ini, karena hal ini biasa terjadi pada anak kecil. Setelah beberapa saat, semuanya akan hilang tanpa meninggalkan jejak.

Yang utama adalah lebih memperhatikan anak, dia sangat membutuhkannya. Ia belajar, berkembang, menyerap segala sesuatu seperti spons.

Dan jika tiba-tiba ternyata anak Anda sudah terlalu jauh memasuki “kenyataan” tersebut, maka Anda perlu lebih banyak bekerja dengannya, berbicara, berkomunikasi. Sebagai upaya terakhir, libatkan seorang spesialis dalam hal ini yang akan membantu mengatasi masalah tersebut dan membawa anak keluar dari kenyataan yang tidak ada.

Perkembangan imajinasi pada anak usia dini terjadi selama permainan. Anak menciptakan dalam dirinya logika tindakan tokoh-tokohnya. Jadi ingat JANGAN menyela anak Anda biarkan dia menyelesaikan permainannya atau membantunya mencapai penyelesaian, jangan melanggar logika imajinasi.

Jika seorang anak berlari membawa tongkat dan meminta untuk melihat “kudanya”, maka tidak perlu dijelaskan kepadanya bahwa itu hanyalah tongkat. Seorang anak tidak bodoh dan memahaminya sendiri, hanya saja imajinasinya aktif bekerja dan berkembang. Anda perlu mendukungnya dengan mengatakan sesuatu seperti: “Ya, kamu punya kuda yang hebat! Lihat betapa indah dan keritingnya surainya!”

Pendekatan ini hanya akan mempercepat proses pengembangan imajinasi anak. Tak perlu melakukan sesuatu yang istimewa, Anda hanya perlu mengatur arah dengan mengatakan sesuatu yang abstrak, misalnya: “Surainya indah sekali!” Dan mintalah anak untuk menggambarkan surai kudanya.

Perkembangan imajinasi kreatif anak

Masa kanak-kanak adalah usia perkenalan dengan sastra, buku, film, musik. Penting bagi anak untuk membaca buku yang cerah dan penuh warna, dengan alur cerita yang menarik dan karakter yang menarik. Saya menonton film dan kartun yang bagus dan cerdas, berkat buku, seorang anak akan dapat berpindah ke dunia fantasi, imajinasi, dan menemukan dirinya di dunia dongeng. Buku adalah penolong yang hebat untuk mengembangkan imajinasi kreatif anak. Apa yang diperlihatkan film tersebut, diciptakan oleh anak, seperti orang lainnya, dalam imajinasinya.

Anda dapat berlatih bersama anak Anda untuk mengembangkan imajinasi kreatif. Berikan anak Anda pahlawan yang dia ketahui.

Minta dia untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut:

1. Apa inti dari masing-masing pahlawan?
2. Apa ciri-ciri karakter mereka?
3. apa kekuatannya?
4. apa kebaikan yang mereka lakukan?
5. Apa yang hilang dari karakter dan secara umum pada masing-masing pahlawan?

Dan minta dia untuk membuat cerita dengan karakter-karakter ini. Jika sulit, doronglah, mulailah cerita untuk anak Anda.

Latihan untuk mengembangkan imajinasi anak

Latihan 1. Ajaklah anak Anda untuk menjiplak tangannya di atas kertas dengan cat atau pensil. Ini akan menjadi dasar untuk gambar selanjutnya. Biarkan anak bermimpi dan menggambar sesuatu. Misalnya, pohon (hutan) atau kupu-kupu atau bunga, binatang...

Latihan 2. Beri anak Anda pilihan 3 warna yang menurutnya paling banyak teman yang cocok untuk teman. Dan biarkan dia membuat sketsa seluruh lembar. Seperti apa gambar ini?

Latihan 3. Minta anak Anda untuk menjatuhkan cat di tengah-tengah lembaran. Kemudian lipat lembarannya menjadi dua. Setelah dibuka, berbagai noda akan tertinggal di lembaran. Biarkan anak menggunakan imajinasinya dan mengatakan seperti apa rupa masing-masing, apa yang diingatkannya.

Latihan 4. Berikan anak Anda lembaran dengan gambar yang belum selesai dan minta mereka untuk melengkapinya.

Imajinasi anak akan memainkan peran besar, mungkin, alih-alih jawaban yang diharapkan, ia akan menggambarkan sesuatu yang tidak biasa dan cocok untuk gambar awal yang belum selesai.

Ini adalah hasil imajinasinya yang bekerja dengan sempurna. Kebetulan seorang anak membutuhkan bantuan, jadi jangan marah jika tidak segera berhasil. Ini normal dan berarti Anda perlu melatih anak Anda agar ia dapat melatih dirinya sendiri, karena ia akan menghadapi banyak masalah yang kompleks dan menarik di depannya (matematika, fisika, geometri, situasi kehidupan, dll.), yang memerlukan penggunaan imajinasi untuk menyelesaikannya!

Perkembangan imajinasi pada anak prasekolah

Perkembangan anak usia prasekolah dibagi menjadi tiga tahap.

Tahap 1- sejumlah besar fiksi dan fantasi. Karena pada periode ini diletakkan dasar bagi pengembangan kemampuan imajinasi dan representasi yang benar dan menyeluruh. Panggung tersebut berlangsung hingga tiga tahun.

Tahap 2– kerja sama fantasi dengan latihan. Anak baru belajar membangun rantai tindakan, logika, untuk mencapai hasil dalam tugas apa pun. Panggung tersebut berlangsung hingga lima tahun.

Tahap 3– aktivitas anak meliputi kemampuan berimajinasi, berfantasi dan mencipta. Fantasi menjadi lebih aktif dan dapat diterapkan secara praktis.

Latihan untuk mengembangkan imajinasi pada anak prasekolah

Latihan 1. Minta anak Anda untuk memejamkan mata dan memainkan musik klasik. Tanyakan apa yang anak bayangkan saat mendengarkan musik ini. Selain musik klasik, Anda juga bisa menggunakan musik modern, semakin banyak variasinya semakin baik.

Latihan 2. Latihan ini dilakukan dengan beberapa anak. Mainkan musik dengan atau tanpa kata-kata. Minta anak Anda menari mengikuti musik sesuatu atau seseorang. Dan anak-anak yang lain, yang menyaksikan tarian tersebut, harus menebak apa yang ingin disampaikan oleh anak pertama. Latihan ini mengembangkan imajinasi semua anak.

Latihan 3. Latihan ini sangat bagus untuk mengembangkan pemikiran kreatif:

Pemimpin permainan (orang dewasa) memberi tahu anak-anak: “keluar itu baik, karena bisa jalan-jalan,” dan tujuan anak-anak adalah melanjutkan rantai, misalnya: “keluar itu bagus, karena bagus untuk mengambil a berjalan." Jalan-jalan enaknya karena bermanfaat. Menyenangkan untuk berjalan-jalan karena cuaca di luar bagus. Cuaca cerah bagus karena matahari bersinar. Matahari bersinar - bagus karena cerah. Cerah - karena tidak ada hujan. Tidak ada hujan karena hangat.”

Permainan untuk mengembangkan imajinasi

Game online tidak hanya mudah diakses tetapi juga sangat bermanfaat. Tidak perlu mempersiapkan apapun terlebih dahulu, yang utama anak istirahat sekitar 20-30 menit setiap 15-20 menit, karena pada saat istirahat inilah koneksi saraf baru dibangun di otak dan semakin baik dibangun, semakin besar kemajuannya!

Hal ini mirip dengan bagaimana seorang atlet perlu istirahat setelah latihan atau perlombaan yang baik agar ototnya mendapatkan kembali kekuatannya.

Permainan penyortiran yang rumit

Permainan “penyortiran kompleks” adalah pelatihan yang sangat baik untuk kecerdasan dan perhatian. Di tengah layar terdapat sosok dengan warna tersendiri, dan berjumlah sekitar 4 angka yang berbeda, diwarnai empat warna yang berbeda. Ada tertulis bagaimana Anda perlu membandingkan gambar yang diberikan di tengah dengan gambar di sekitarnya: berdasarkan warna atau bentuk. Anda perlu berpikir tepat waktu dan tidak tersesat. Permainan ini melawan waktu, jadi cepatlah untuk mencetak gol jumlah terbesar poin.

Permainan "Huruf dan angka"

1. Melatih konsentrasi
2. Meningkatkan kecepatan reaksi
3. Mengembangkan logika dan kecerdasan

Segera setelah permulaan, satu huruf dan satu angka akan ditampilkan di salah satu dari empat jendela, misalnya, “U6”. Dan di bawah huruf yang ada angkanya akan muncul pertanyaan, misalnya “Angkanya ganjil?” atau “Apakah hurufnya konsonan?” Anda perlu menjawab pertanyaan secepat mungkin.

Permainan matriks warna

Juga pelatih yang sangat baik untuk pengembangan kecerdasan akan menjadi permainan "matriks warna". Bidang sel akan terbuka di depan Anda, yang masing-masing akan dicat dengan salah satu dari dua warna. Dan tujuan Anda adalah menunjukkan warna mana yang lebih banyak ada di lapangan saat ini, warna pertama atau kedua. Tentu saja, permainannya masih lama dan oleh karena itu Anda harus mencobanya. Saat permainan berlangsung, bidangnya akan meluas. permainan menjadi lebih sulit.

Permainan "Penyederhanaan"

Permainan “Penyederhanaan” adalah simulator yang luar biasa, tidak hanya perhitungan mental, tetapi juga kecerdasan. Anda akan menemukan contoh-contoh yang sederhana dan kompleks. Namun kenyataannya tidak semuanya rumit, Anda hanya perlu memikirkan cara menyederhanakan, menghitung, atau mencari jawaban dari jawaban yang diajukan. Untuk melakukan ini, Anda harus menggunakan kecerdasan Anda!

Pencarian visual

1. Mengembangkan perhatian sukarela
2. Meningkatkan konsentrasi
3. Meningkatkan rentang perhatian

Gambar akan muncul di layar, di antaranya Anda harus memilih gambar unik yang sama sekali tidak mirip dengan gambar lainnya. Beberapa figur mungkin berbeda hanya dalam satu detail kecil, yang perlu Anda pelajari agar dapat ditemukan dengan cepat. Dengan setiap putaran yang berhasil, kesulitan meningkat dan lebih banyak poin diberikan :)

Game "Tugas sayap"

Gambar menunjukkan sekawanan burung, dan Anda akan diminta untuk menunjukkan arah penerbangannya pusat burung-burung. Pada awalnya Anda mungkin bingung, tapi kemudian akan menjadi lebih baik. Pergi!

Permainan "Memori Super"

1. Melatih memori visual
2. Meningkatkan kapasitas memori
3. Meningkatkan akurasi memori

Dengan setiap gerakan, satu gambar baru muncul di layar. Anda harus segera menemukannya dan mengkliknya untuk mencetak poin sebanyak mungkin dalam 1,5 menit. 5-7 gerakan pertama sangat mudah, dan kemudian menjadi lebih menarik dan sulit.

Alat untuk mengembangkan imajinasi

Pengalaman hidup- ini adalah sarana utama untuk mengembangkan imajinasi. Chat dengan oleh orang yang berbeda, ikuti berbagai kompetisi, acara, temukan hobi Anda, tapi jangan batasi diri Anda hanya pada satu!

Membaca- satu dari cara terbaik pengembangan imajinasi. Membaca membuka dunia imajinasi dan cerita menarik. Semakin keren alur ceritanya, semakin seru bukunya, semakin jelas deskripsinya - semakin baik pemikiran dan imajinasi Anda. Dan bahkan sebelum kita sempat membaca sampai akhir, sudah bisa dibayangkan apa yang akan terjadi selanjutnya. Dan kemudian Anda membandingkan saat Anda membaca seberapa baik peristiwa masa depan dalam karya tersebut disajikan. Kalau salah sih lumayan lah, karena hampir tidak mungkin bisa menebak alur ceritanya secara lengkap, tapi pengalaman yang didapat saat berimajinasi sungguh tak ternilai harganya.

Fantastis – genre terbaik, untuk mengembangkan imajinasi dan kreativitas. Karena fiksi ilmiah adalah genre yang lebih cemerlang dibandingkan yang lain.

Mendaftarlah untuk kursus pengembangan kami membaca cepat. Dalam kursus ini kita tidak hanya akan mempercepat kecepatan membaca dan mengembangkan daya ingat untuk menghafal, tetapi juga melakukan latihan khusus untuk menyinkronkan belahan otak dan melatih imajinasi untuk mencapai hasil yang maksimal! Kursus ini bahkan akan menyentuh topik nutrisi dan gaya hidup

Perkembangan pemikiran dan imajinasi

Berpikir dan imajinasi berkaitan erat satu sama lain. Imajinasi bisa dianggap berpikir, hanya saja pemikiran ini lebih tinggi dari kenyataan, membawa Anda ke dunia lain, dunia fantasi. Berpikir merupakan alat yang dimiliki setiap orang ketika menyelesaikan berbagai permasalahan dalam kehidupan.

Berpikir dapat dikembangkan, kecepatan, kedalaman, kebebasan, kesadaran dapat diubah. Selain itu, pemikiran bisa menjadi lebih akurat, detail, dan positif.

Bagaimana cara mengembangkan pemikiran?

Buat catatan dan gambar. Biasakan mengungkapkan pikiran Anda dalam tulisan atau gambar. Beberapa orang, ketika menjelaskan atau menceritakan sesuatu, tidak hanya berbicara, tetapi juga menggambar, yaitu memberi gambaran dan memperjelas keadaan.

Ceritakan pendapat Anda. Akan berguna untuk mengungkapkan pemikiran Anda kepada orang lain yang benar-benar tertarik. Dengan menceritakan hal ini kepada seseorang, Anda bisa mendapatkan umpan balik. Kelebihan lainnya adalah semakin banyak Anda menceritakan pemikiran Anda, semakin jelas pemikiran tersebut bagi Anda (jika ada poin yang tidak jelas).

Membahas. Membahas pemikiran adalah hal yang cukup efektif. Yang penting pembahasannya tidak berubah menjadi pertengkaran. Jika Anda tiba-tiba tidak setuju dengan tesis lawan bicara Anda, buatlah tesis Anda sendiri, tetapi jangan memulai perdebatan sengit, tetapi lakukan percakapan yang tenang.

Perhatikan pidato Anda. Berpikir dan berbicara berkaitan erat satu sama lain. Oleh karena itu, untuk berkontribusi pada perkembangan pemikiran, ada baiknya mengkonstruksi pidato Anda dengan benar. Saran: hilangkan kata “masalah”, “horor”, “sulit”, sertakan “menarik”, “tujuan”.

Mengapa ucapan dan pemikiran berkaitan erat? Berpikir itu cepat berlalu dan sulit diingat, tapi bicaranya lain ceritanya. Pidato diingat dan lebih mudah diikuti.

Ingin meningkatkan pemikiran Anda? Perhatikan pidato Anda.

Perhatikan ucapan orang lain. Lebih mudah memantau ucapan orang lain daripada ucapan Anda sendiri. Karena tuturan orang lain merupakan sesuatu yang baru dan segala kekurangan dan kegagalan logika dapat terdengar di dalamnya. Mempelajari kesalahan tuturan orang lain akan membantu Anda menemukan kesalahan tuturan Anda sendiri.

Tingkatkan keterampilan Anda dalam bekerja dengan teks. Menganalisis suatu teks dapat diibaratkan dengan mendengarkan pidato orang lain. Dalam kedua kasus tersebut, Anda mencari kesalahan, kekasaran, dan membuat catatan. Peningkatan pemikiran tergantung pada keterampilan pengolah kata.

Kursus untuk pengembangan kecerdasan

Selain permainan, kami memiliki kursus menarik yang akan memompa otak Anda dengan sempurna dan meningkatkan kecerdasan, memori, pemikiran, dan konsentrasi Anda:

Perkembangan daya ingat dan perhatian pada anak usia 5-10 tahun

Kursus ini mencakup 30 pelajaran dengan tip dan latihan berguna untuk perkembangan anak. Dalam setiap pelajaran saran yang bermanfaat, beberapa latihan menarik, tugas pelajaran dan bonus tambahan di akhir: mini-game edukasi dari partner kami. Durasi kursus: 30 hari. Kursus ini bermanfaat tidak hanya bagi anak-anak, tetapi juga bagi orang tuanya.

Memori super dalam 30 hari

Segera setelah Anda mendaftar untuk kursus ini, Anda akan memulai pelatihan 30 hari yang ampuh dalam pengembangan memori super dan pemompaan otak.

Dalam waktu 30 hari setelah berlangganan, Anda akan menerima latihan dan permainan edukasi menarik di email Anda yang dapat Anda terapkan dalam hidup Anda.

Kita akan belajar mengingat segala sesuatu yang mungkin diperlukan dalam pekerjaan atau kehidupan pribadi: belajar mengingat teks, rangkaian kata, angka, gambar, peristiwa yang terjadi sepanjang hari, minggu, bulan, dan bahkan peta jalan.

Rahasia kebugaran otak, melatih daya ingat, perhatian, berpikir, berhitung

Jika Anda ingin mempercepat otak Anda, meningkatkan fungsinya, meningkatkan daya ingat, perhatian, konsentrasi, mengembangkan lebih banyak kreativitas, melakukan latihan yang mengasyikkan, berlatih dengan cara yang menyenangkan, dan memecahkan masalah yang menarik, maka daftarlah! Kebugaran otak yang kuat selama 30 hari dijamin untuk Anda :)

Kami mempercepat aritmatika mental, BUKAN aritmatika mental

Teknik rahasia dan populer serta kiat-kiat kehidupan, cocok bahkan untuk anak-anak. Dari kursus ini Anda tidak hanya akan mempelajari lusinan teknik perkalian, penjumlahan, perkalian, pembagian, dan penghitungan persentase yang disederhanakan dan cepat, tetapi Anda juga akan mempraktikkannya dalam tugas-tugas khusus dan permainan edukatif! Aritmatika mental juga memerlukan banyak perhatian dan konsentrasi, yang dilatih secara aktif ketika memecahkan masalah yang menarik.

Membaca cepat dalam 30 hari

Apakah Anda ingin segera membaca buku, artikel, buletin, dll. yang Anda minati? Jika jawaban Anda adalah “ya”, maka kursus kami akan membantu Anda mengembangkan membaca cepat dan menyinkronkan kedua belahan otak.

Dengan kerja sama yang tersinkronisasi dari kedua belahan otak, otak mulai bekerja berkali-kali lebih cepat, sehingga membuka lebih banyak ruang lebih banyak kemungkinan. Perhatian, konsentrasi, kecepatan persepsi meningkat berkali-kali lipat! Dengan menggunakan teknik membaca cepat dari kursus kami, Anda dapat membunuh dua burung dengan satu batu:

1. Belajar membaca dengan sangat cepat
2. Tingkatkan perhatian dan konsentrasi, seperti saat membaca cepat mereka sangat penting
3. Bacalah buku setiap hari dan selesaikan pekerjaan Anda lebih cepat

Uang dan Pola Pikir Jutawan

Mengapa ada masalah dengan uang? Dalam kursus ini kita akan menjawab pertanyaan ini secara rinci, melihat lebih dalam permasalahannya, dan mempertimbangkan hubungan kita dengan uang dari sudut pandang psikologis, ekonomi dan emosional. Dari kursus ini Anda akan mempelajari apa yang perlu Anda lakukan untuk menyelesaikan semua masalah keuangan Anda, mulai menabung dan menginvestasikannya di masa depan.

Intinya

Pada artikel ini kita mempelajari apa itu imajinasi, bagaimana mengembangkannya untuk orang dewasa dan anak-anak, latihan apa yang digunakan, dan lain sebagainya. Dan juga bagaimana imajinasi dapat digunakan untuk tujuan praktis.

Imajinasi adalah sejenis proses mental yang jarang diperhatikan orang tua. Saat mempersiapkan anak untuk sekolah, mereka mencoba mengembangkan pemikiran, ingatan, dan perhatian, yang sangat penting untuk keberhasilan pembelajaran. Sedangkan imajinasi - proses menciptakan gambaran baru atau mengubah gambaran yang sudah ada menjadi kombinasi lain, memiliki sangat penting dalam perkembangan penuh anak prasekolah. Misalnya, imajinasi membantu menemukan solusi nonstandar, mengarang cerita dengan topik bebas, menulis esai, dan berfantasi dalam pelajaran seni. Jika anak belum menguasai keterampilan tersebut di sekolah, orang tua harus melakukan banyak upaya untuk membantu siswa kecil tersebut. Oleh karena itu, sudah di usia prasekolah ada baiknya memikirkan bagaimana cara mengembangkan imajinasi dan kreativitas pada anak.

Para ahli menawarkan banyak cara berbeda, tetapi yang paling efektif adalah bermain sebagai aktivitas utama untuk usia prasekolah. Dalam pedagogi berkembang jenis yang berbeda permainan dan latihan untuk mengembangkan imajinasi pada anak, yang dapat ditawarkan dalam pendidikan di rumah. Yang penting orang tua sendiri tertarik dengan permainan tersebut, maka akan memikat hati anak juga.

Bagaimana permainan mempengaruhi imajinasi?

Permainan adalah sarana pendidikan dan pengembangan khusus yang memungkinkan setiap anak tidak hanya mewujudkan ide-ide kreatifnya, tetapi juga menyatukan anak-anak dari berbagai usia dalam tindakan berbasis cerita. Hal ini sangat berharga bagi sebuah keluarga di mana anak-anak dari berbagai usia tumbuh. Bagaimana permainan mempengaruhi perkembangan imajinasi kreatif pada anak prasekolah?

Para psikolog telah lama membuktikan bahwa melalui permainanlah kebutuhan anak akan pengetahuan dan transformasi realitas di sekitarnya terpenuhi, dengan menekankan tidak dapat dipisahkannya permainan dan imajinasi. Imajinasi dan kreativitas pertama kali muncul ketika anak mulai menggunakan benda-benda pengganti nyata dan mengambil peran sosial. Misalnya, seorang anak berfantasi bahwa tongkat adalah termometer “dokter”, dan daun adalah piring “ibu”.

Pada usia prasekolah yang lebih tua, dengan imajinasi yang berkembang dengan baik, benda pengganti dan banyak aktivitas bermain menjadi pilihan. Seorang anak prasekolah bermain pura-pura, permainan berpindah ke bidang internal. Di sinilah perlunya mengajarkan kepada anak cara-cara berimajinasi sedemikian rupa sehingga dari seorang re-creator lambat laun ia menjadi seorang yang kreatif. Keterampilan yang diperlukan pada anak dapat dikembangkan jika mereka mengetahui dengan baik sifat-sifat imajinasi (mengetik, aglutinasi, analogi dan penekanan), yang memungkinkan untuk menciptakan dan berfantasi.

Permainan dan latihan untuk mengembangkan imajinasi

Apa saja yang bisa ditawarkan kepada orang tua untuk mengembangkan imajinasi pada anak prasekolah? Saat ini Anda dapat memilih banyak permainan berbeda yang berhasil digunakan dalam pendidikan di rumah. Yang utama adalah permainan edukatif untuk pengembangan imajinasi, karena ditujukan langsung untuk mengajari anak cara membuat gambar baru atau mengubah gambar yang sudah ada.

Menggunakan pengetikan untuk mengembangkan imajinasi

Mengetik- ini adalah pemilihan yang esensial, berulang dan perwujudannya dalam gambar tertentu.

Properti imajinasi - tipifikasi - paling mudah diakses oleh anak-anak, mulai dari usia prasekolah awal. Permainan edukatif tersebut dapat berupa permainan verbal, aktif, atau papan. Penting bagi orang tua untuk mempertimbangkan usia dan karakteristik psikologis anak. Jika bayi aktif, permainan di luar ruangan akan sesuai, anak yang tenang dan rajin dapat ditawari permainan papan.

Permainan dan latihan klasik seperti memilih kata yang sama atau berlawanan merupakan hal yang menarik bagi semua anak. Mereka dapat berhasil diperkenalkan ke dalam kegiatan di rumah untuk merangsang imajinasi anak-anak prasekolah, karena aksi permainannya sederhana dan mudah dimengerti. Hal utama adalah memperumit konten permainan pada waktu yang tepat dan mendorong anak untuk mencari gambar baru. Aturannya sebagai berikut: orang dewasa melempar bola kepada pemain dengan kata tertentu, anak sesuai dengan tema permainan harus menangkap bola atau menolaknya. Kemudian transfer ke presenter sesuai aturan yang sama.

"Dapat dimakan - tidak dapat dimakan"

Presenter melempar bola kepada pemain dengan kata yang berhubungan atau tidak berhubungan dengan makanan. Misalnya, sebuah apel - bolanya ditangkap, sebuah buku - bolanya dibelokkan. Minat terhadap permainan tetap terjaga jika permainan dimainkan dengan tempo cepat.

"Ia terbang - ia tidak terbang"

Permainan ini dimainkan mirip dengan yang sebelumnya. Kata-kata tematik dipilih untuk itu. Kesulitannya adalah, tidak seperti itu permainan sebelumnya kamus dapat dengan cepat habis, karena kata-kata yang “terbang” jauh lebih sedikit. Tepat pada saat inilah orang dewasa mendorong anak untuk memberikan jawaban orisinal: “Apa lagi yang bisa terbang selain pesawat, burung…? (daun, bulu halus, kepingan salju).”

"Katakan sebaliknya"

Permainan serupa, tetapi tidak seperti yang sebelumnya, anak memerlukan pengalaman dalam memilih kata - antonim, jadi lebih baik bermain dengan anak-anak prasekolah menengah dan atas. Rentang kosakatanya bisa sebagai berikut: tinggi - rendah, dekat - jauh, muda - tua, baik - jahat, anak - dewasa, putih - hitam, pagi - sore.

"Apa yang telah terjadi?"

Permainan edukatif semacam itu dapat diakses oleh anak-anak dari berbagai usia, membangkitkan minat mereka, dan memberikan kesempatan kepada orang dewasa untuk mengambil keputusan. Digunakan untuk permainan varian yang berbeda: spidol untuk kertas, tongkat untuk pasir atau salju. Menyenangkan bermain bersama seluruh keluarga, karena partisipasi beberapa orang akan lebih menarik. Setiap peserta mulai menggambar semacam gambar kosong untuk gambar selanjutnya (lingkaran, garis bergelombang, garis, titik), dan kemudian semua orang berpindah tempat dan saling melengkapi gambar satu sama lain, mencoba menggambarkan sesuatu yang lucu.

• Untuk variasi, Anda dapat membuat sketsa sebagai petunjuk untuk gambar selanjutnya: pohon tanpa cabang dan daun, jamur tanpa kaki, seringai badut tanpa garis wajah, ngengat tanpa detail apa pun. Biarkan anak menemukan sesuatu yang baru dan mewarnainya dengan cara yang orisinal.
• Anda dapat membuat permainan ini menarik dengan menyarankan pelaksanaan gambar secara umum. Misalnya, orang dewasa mulai menggambar, anak terus menggambar detailnya. Kemudian orang dewasa secara dramatis mengubah tema gambarnya, menghasilkan sesuatu yang baru dan menambahkan detail yang menarik. Ada baiknya jika gambar yang sudah jadi adalah sesuatu yang tidak biasa, misalnya taman yang eksotis, lanskap kosmik, dunia bawah laut. Pada awalnya, bayi akan meniru orang dewasa, ia harus menyarankan beberapa ide. Jika Anda terus-menerus menawarkan permainan seperti itu kepada anak prasekolah, lewati waktu yang singkat dia sendiri yang akan memunculkan gambaran baru berdasarkan ide-ide yang sudah ada. Latihan ini akan bermanfaat di waktu senggang keluarga.

"Badut"

Permainan ini memerlukan persiapan awal berupa gambar dengan dua orang badut yang wajahnya tidak digambar. Orang dewasa mengajak anak untuk memerankan badut yang sedih dan lucu. Tanyakan mengapa badut itu sedih, apa yang mungkin terjadi padanya, bagaimana badut lucu bisa membantunya.

• Demikian pula, Anda bisa menggunakan figur penyihir baik dan jahat. Di sini juga, pada awalnya, bantuan orang dewasa diperlukan.
• Di masa depan, anak prasekolah dapat menggunakan jenis yang sama untuk membuat, menggambar, dan menggunting figur binatang dan karakter dongeng. Untuk menjaga minat dan melatih keterampilan membuat gambar baru berdasarkan gambar yang sudah ada, Anda dapat mengajak anak Anda untuk membuat album dan menempelkan gambar karakter. Hal ini akan memungkinkan untuk memantau bagaimana keterampilan anak dalam menciptakan gambar baru meningkat.

Untuk perkembangan imajinasi anak, permainan sangat bermanfaat dimana anak bersama orang dewasa dapat membayangkan seperti apa benda ini atau itu. Anak usia dua tahun sudah dapat menemukan benda-benda yang familiar di dalamnya lingkungan. Adalah baik untuk memainkan permainan seperti itu di alam, di mana terdapat banyak variasi materi untuk dilihat dan menemukan kesamaan. Misalnya, orang dewasa menyarankan untuk melihat ke awan, mengamati perubahannya, melihat di dalamnya karakter yang dikenal seperti kartun tentang Winnie the Pooh: awan ini terlihat seperti Winnie sendiri, dan yang ini terlihat seperti kucing dengan anak kucing, dan di sana ada perahu. pelayaran.

• Saat mengumpulkan dedaunan musim gugur, Anda dapat memainkan permainan “Temukan objek yang familier di dalam daun.” Sempurna untuk melihat genangan air di jalan setapak, jejak sol di pasir, atau kerikil yang tidak biasa. Itu semua tergantung imajinasi orang dewasa, yang mengajarkan anak berfantasi. Kemudian di rumah Anda bisa membuat sketsa hal-hal menarik apa yang Anda lihat saat berjalan-jalan.

Permainan aglutinasi

Sifat imajinasi lainnya adalah aglutinasi.

Aglutinasi(Latin agglutinatio - perekatan) - kombinasi kualitas

Dengan bantuannya, imajinasi kreatif berkembang dengan sangat baik, karena gambar yang benar-benar baru tercipta berdasarkan gambar yang sudah ada. Aglutinasi dapat dilakukan ketika anak memperoleh pengalaman, memantapkan pengetahuan karya seni, keterampilan kreatif (menggambar, modeling, applique), yang dapat membantu dalam menciptakan gambar baru.

"Binatang dongeng (tidak ada)"

Permainan yang luar biasa untuk mengembangkan imajinasi kreatif anak-anak adalah permainan uji di mana gambar binatang baru dibuat. Permainan ini paling sering digunakan oleh para psikolog untuk memeriksa jiwa anak. Tapi itu bisa berhasil diperkenalkan bersekolah di rumah. Inti dari permainan ini adalah, dengan menggunakan ide-ide yang ada tentang binatang nyata, anak-anak prasekolah dapat berfantasi tentang makhluk dongeng. Misalnya burung pedang, kelinci berekor panjang, semut bersayap, ngengat bekantan. Menarik sekali untuk membuat sketsa makhluk dongeng dan mewarnainya. Pastikan untuk berbicara dengan anak Anda tentang apa yang Anda butuhkan bagian baru tubuhnya kepada binatang itu, apakah itu akan menolongnya atau mencelakainya. Mintalah mereka untuk memberikan nama yang tidak biasa untuk hewan baru tersebut.

Anak-anak memainkan permainan seperti itu dengan senang hati, karena memungkinkan mereka mengekspresikan keinginan mereka untuk mengubah lingkungan sekitar dalam gambar. Jika pada tahap awal anak merasa kesulitan dalam melakukan latihan, orang dewasa dapat membantu memilih hewan utama yang dikenal anak. Anda dapat membuat album berisi gambar dan mendiskusikannya saat waktu senggang keluarga.

"Cerita panjang"

Mengarang dongeng (hal-hal yang tidak terjadi dalam kenyataan) sangat menarik bagi anak-anak. Orang tua dapat memanfaatkan minat anak dan mengajak mereka untuk mengemukakan cerita yang tidak biasa – dongeng. Ini sangat cara yang efektif pengembangan imajinasi kreatif, yang nantinya akan membantu di sekolah untuk menghasilkan cerita-cerita kreatif. Untuk memudahkan orang dewasa menjelaskan kepada anak apa inti dari metode ini, Anda dapat menggunakan sajak dan puisi anak-anak yang kaya akan pedagogi rakyat. Dan kemudian berfantasi tentang berbagai topik dan ciptakan dongeng absurd Anda sendiri. Akan berguna untuk menuliskannya dan menggambar. Dengan cara ini akan mudah untuk melihat bagaimana imajinasi kreatif anak meningkat.

Sebuah desa sedang melewati seorang pria,
Tiba-tiba gerbang menggonggong dari bawah anjing.
Atapnya ketakutan dan duduk di atas burung gagak.
Kuda itu mendesak pria itu dengan cambuk.
Kuda itu makan bubur, dan manusia itu makan gandum.
Kuda itu naik ke kereta luncur, dan pria itu yang mengemudi.

Rubah berlari melewati hutan,
Rubah kehilangan ekornya.
Vanya pergi ke hutan
Menemukan ekor rubah.
Lisa datang lebih awal
Vanya membawakan buah beri,
Dia memintaku untuk memberikan ekornya.

"Campuran Dongeng"

Untuk anak-anak paruh baya dan lebih tua, permainan berdasarkan dongeng yang sudah dikenal akan menarik.

Orang dewasa mengajak anak untuk membuat idenya sendiri sebuah dongeng yang lucu dengan pahlawan yang dia kenal dengan baik. Misalnya, dongeng terkenal "Little Red Riding Hood", "Cinderella", "Zayushkina's Hut", "The Three Little Pigs" dan sejenisnya. Bagaimana anak yang lebih muda, semakin sederhana alur cerita dongeng tersebut. Permainan akan semakin menarik saat waktu senggang keluarga, saat seluruh keluarga berkumpul. Pahlawan dan peristiwa fantasi dapat dicampur, memberi mereka kualitas yang tidak biasa.

Misalnya, Little Red Riding Hood tiba-tiba menjadi gadis yang berubah-ubah dan tidak patuh: alih-alih pergi ke neneknya, dia pergi ke desa tetangga untuk mengunjungi temannya Cinderella. Serigala tidak pernah menunggu gadis di hutan. Seperti kejadian yang tidak terduga Mereka akan menghibur anak dan mempertahankan minat pada dongeng.

Permainan analogi dan aksen

Analogi- ini adalah kemampuan untuk menempatkan diri pada tempat suatu gambar atau objek.

Aksen- ini menyorot, menekankan beberapa bagian subjek.

Dengan anak yang lebih besar, Anda dapat melakukan permainan dan latihan untuk mengembangkan imajinasi dengan menggunakan jenis analogi dan penekanan. Bagi anak kecil, cara menyusun gambar seperti itu masih sulit, karena unsur berpikir logis sudah digunakan di sini. Anak-anak prasekolah yang lebih tua yang sudah memiliki pengalaman yang diperlukan akan dengan senang hati melakukan latihan untuk mengembangkan imajinasinya.

"Kebun binatang"

Permainan yang cukup populer akan membantu mengajari seorang anak untuk menempatkan dirinya pada tempat suatu gambaran dan berfantasi. Hal ini sering dilakukan di taman kanak-kanak untuk berbagai keperluan. Di rumah, orang tua bisa menggunakannya untuk mengembangkan imajinasi. Senang rasanya bermain dengan grup besar. Presenter mengajak semua orang untuk secara mental memilih hewan apa saja dan membuat gambarnya menggunakan postur, ekspresi wajah, dan gerak tubuh. Peserta permainan meniru, dan presenter menebak hewan mana yang menetap di “kebun binatang”.

Alternatifnya, Anda bisa memainkan game ini sebagai latihan. Ketika pemimpin memberi perintah, misalnya dengan bertepuk tangan atau menggunakan mainan musik, semua peserta berubah menjadi hewan dari spesies yang sama dan menggambarkannya, misalnya bangau, beruang, rubah, jerapah. Presenter menandai pemain yang memerankan hewan terbaik.

"Apa yang akan terjadi jika..."

Permainan verbal berdasarkan analogi dan penekanan sekaligus akan menarik minat anak. Dapat dilakukan saat bepergian, jalan-jalan, atau saat bersantai bersama keluarga, karena tidak memerlukan persiapan sebelumnya. Orang dewasa memulai permainan dengan kata-kata: “Menurut Anda apa yang akan terjadi jika... permen tumbuh di pohon; saat hujan, semangka jatuh dari langit; ibu dan ayah pergi ke taman kanak-kanak, dan anak-anak pergi bekerja; apakah kucing dan tikus berteman satu sama lain? Topik pertanyaan semacam itu bisa sangat beragam: tentang alam, cuaca, hewan, profesi, perabot, pakaian, makanan. Semakin konyol pertanyaannya, semakin menarik anak untuk memberikan jawabannya. Kemudian Anda dapat berganti peran, anak prasekolah mengajukan pertanyaan, dan orang dewasa memberikan jawaban orisinal, sehingga mengajari anak Anda untuk berpikir kreatif.

Dengan permainan dan latihan serupa untuk mengembangkan imajinasi anak, orang tua akan mampu mempersiapkan anaknya untuk sukses bersekolah dan membesarkan kepribadian kreatif dengan pemikiran yang tidak konvensional.

Apa yang akan terjadi jika...

(dari 6 tahun)

Tujuan: Permainan ini mengembangkan kreativitas anak. Pada saat yang sama, Anda sendiri memiliki peluang besar untuk mengenal anak lebih baik, memahami perasaan, harapan, dan keinginan mereka. Anda dapat menggunakan permainan ini setelah menyelesaikan beberapa pekerjaan, di penghujung hari, atau kapan pun Anda memiliki waktu ekstra untuk bekerja bersama kelompok.

Petunjuk: Saya ingin bermain dengan Anda permainan yang semuanya seperti dalam dongeng. Apa yang akan terjadi jika Anda berubah menjadi binatang? Anda ingin menjadi hewan apa dan mengapa?

Biarkan setiap anak memutuskan ingin menjadi binatang apa. Setelah itu, setiap anak harus berjalan ke tengah, menyebutkan nama binatang tersebut, menunjukkan bagaimana ia bergerak, bagaimana ia “berbicara”. Tidak ada jawaban benar atau salah terhadap pertanyaan seperti “Apa yang akan terjadi jika…”. Kami hanya ingin mengembangkan imajinasi dan intuisi anak-anak.

Pertanyaan lain untuk didiskusikan dalam game ini:

Permintaan apa yang akan kamu buat jika kamu menemukan lampu ajaib?

Ke mana Anda akan terbang jika Anda memiliki karpet ajaib?

Apa yang akan terjadi jika Anda sekarang menjadi setua yang Anda inginkan? Mengapa?

Apa yang akan terjadi jika Anda seorang guru?

Apa yang akan terjadi jika Anda berubah menjadi hijau seluruhnya? Lalu kamu akan jadi apa?

Jika kamu bisa berubah menjadi orang lain, kamu ingin menjadi siapa?

Fantasi kecil

(dari 6 tahun)

Tujuan: Fantasi mini adalah gambar-gambar gembira yang dapat membuat anak merasa ceria, bahagia dan hangat karena mengingatkan mereka akan pengalaman yang menyenangkan.

Berikan anak-anak fantasi kecil setelah mereka bekerja sangat keras atau terlibat situasi stres. Fantasi kecil akan mengingatkan anak-anak akan hal-hal baik dalam hidup mereka dan memberi mereka kekuatan segar.

Petunjuk: Saya ingin menawarkan Anda istirahat sejenak agar Anda merasa lebih energik. Duduklah dengan nyaman dan pejamkan mata Anda. Ambil tiga napas dalam-dalam...

Sekarang bayangkan Anda sedang berbaring di padang rumput hijau, dan awan putih halus melayang di atas Anda melintasi langit biru transparan.

buncis

Biarkan anak-anak menikmati gambar ini selama satu atau dua menit.Gambar lain yang mungkin:

Anda berlari pagi-pagi dengan Anda sahabat(teman) di taman yang indah...

Anda berlari menyusuri pasir putih pantai menuju air biru yang hangat...

Pada suatu hari musim semi yang cerah dalam perjalanan ke sirkus, kamu bermain dengan bayanganmu...

Pada malam yang cerah Anda melihat bintang-bintang berkilauan di langit...

Anda membelai bulu lembut halus anak kucing kecil...

Anda menggigit apel berair yang renyah...

Anda menyaksikan dedaunan musim gugur beterbangan dari pepohonan...

Di hari yang dingin, kamu menghangatkan diri di dekat derak api di perapian...

Di padang rumput kamu berputar-putar dengan tangan terentang sampai kamu merasa pusing...

Anda melompat dari batu bulat besar ke dalam kolam...

Anda sedang mendengarkan lagu favorit Anda di radio...

Transformasi

(dari 6 tahun)

Tujuan: Dalam permainan ini, anak-anak dapat menggunakan kekuatan imajinasinya untuk mempelajari bahasa intuisi. Gambar-gambar yang akan dikembangkan anak-anak saat mereka bermain akan membantu mereka mendapatkan kepercayaan diri akan keserbagunaan kepribadian mereka. Pada akhirnya, sangat baik untuk menawarkan kepada anak-anak sebuah esai atau gambar kreatif agar mereka merasakan kesan yang mereka alami lebih dalam lagi.

Bahan: Kertas dan pensil untuk setiap anak.

Petunjuk: Ceritakan beberapa hal yang Anda ketahui dari pengalaman. Bisakah Anda memberi tahu saya beberapa hal yang hanya dapat Anda temukan dengan imajinasi Anda? Saya ingin menawarkan kepada Anda sebuah permainan di mana hanya imajinasi Anda yang akan membantu Anda menemukan hal-hal menarik.

Anda akan melihat gambar-gambar dalam imajinasi Anda yang mungkin mengejutkan Anda. Anda tidak perlu menciptakannya, mereka akan datang dengan sendirinya. Anda tidak boleh mencoba mengubahnya, lebih baik Anda memperhatikan dan melihatnya saja.

Duduk dan tutup mata Anda. Tarik napas tiga kali...

Bayangkan hari sudah pagi. Anda bangun pada waktu biasanya dan tiba-tiba menemukan bahwa hari ini Anda bisa menjadi hewan yang luar biasa... Lihatlah sekeliling. Kamu termasuk binatang apa? Bagaimana perasaan Anda sebagai hewan ini? Berjalanlah sedikit dan rasakan tubuh barumu...

Dan sekarang Anda telah menemukan tongkat ajaib. Anda tahu bahwa hewan sangat penasaran, jadi Anda mengendusnya. Dan kemudian Anda menyadari bahwa Anda telah berubah lagi dan menjadi bunga atau pohon yang indah. Kamu telah menjadi apa? Sebuah bunga? Pohon? Bunga apa atau pohon apa? Apa yang paling Anda sukai dari bunga atau pohon ini?

Dan sekarang Anda bertransformasi lagi - Anda telah menjadi semacam warna. Anda ingin menjadi warna apa? Seperti apa rasanya warna ini? Apakah seluruhnya halus atau kasar?

Sekarang kamu berubah menjadi luar biasa balon. Apa bentuk bolamu? Apakah itu lonjong? Atau bulat? Apakah ada gambarnya?

Akhirnya, di pagi yang ajaib ini, Anda berubah menjadi seorang anak kecil. Lihatlah diri Anda sebagai seorang bayi... Dengarkan suara-suara yang dibuat bayi...

Anda ingin melihat bayi ini lebih dekat, jadi condongkan tubuh ke arahnya dan belai dia dengan lembut. Gendong dia dan goyang dia... Rasakan bagaimana rasanya menjadi anak kecil yang diayun-ayun dalam pelukan Anda.

Kembalikan bayi itu dan ingat semua gambar yang Anda lihat sebagai binatang... sebagai pohon atau bunga... sebagai warna... sebagai balon... dan sebagai anak kecil.

Dan sekarang Anda dapat melakukan peregangan dan merasakan betapa bebasnya tubuh Anda. Ambil napas dalam-dalam. Kembali ke kelas dan buka matamu. Apakah Anda ingin melukis gambar yang Anda lihat? Atau apakah Anda ingin menceritakan apa yang Anda alami?

Analisis Latihan:

Seberapa jelas Anda dapat melihat gambarnya?

Apakah Anda mendengar sesuatu pada saat yang bersamaan?

Apa hal tersulit bagimu?

Siapa yang paling Anda inginkan dalam imajinasi Anda?

Apakah Anda sendiri terkadang memainkan permainan serupa yang mengharuskan Anda membayangkan hal-hal menarik dan tidak biasa?

Tiga binatang

(dari 8 tahun)

Sasaran: Anak-anak yang dapat menggunakan imajinasinya merasa lebih kompeten dan percaya diri. Mereka merasakan kekuatan kreatif dalam diri mereka yang dapat menciptakan hal-hal baru dan mempengaruhi kehidupan mereka. Sangat penting bagi kita sebagai orang dewasa untuk berulang kali menekankan pentingnya fantasi jika kita ingin anak tumbuh menjadi mampu memberikan solusi kreatif terhadap berbagai permasalahan dan permasalahan. Kita tahu bahwa di negara yang berkembang pesat, pengobatan yang sudah dikenal seringkali tidak lagi membantu.

Dalam permainan fantasi ini, anak-anak akan dapat menggunakan kualitas-kualitas pribadi yang mereka butuhkan dalam berkomunikasi, dan juga dapat memperkuat rasa percaya diri mereka.

Petunjuk: Berapa banyak dari Anda yang pernah ke teater? Apa yang paling Anda sukai darinya? Apakah Anda ingin menjadi sutradara yang memberi tahu aktor apa yang harus mereka lakukan? Anda bisa menjadi sutradara teater - dalam imajinasi Anda. Saya ingin menunjukkan kepada Anda bagaimana hal ini dapat dilakukan.

Duduklah dengan nyaman dan pejamkan mata Anda. Ambil tiga napas dalam-dalam...

Sekarang pikirkan tentang orang yang Anda cintai. Jika orang ini bermain dalam produksi teater anak-anak, peran apa yang akan Anda berikan padanya? Sekarang pikirkan tentang orang yang tidak Anda cintai. Siapa dia dalam permainanmu? Nah, sekarang pikirkan tentang dirimu sendiri. Peran apa yang ingin Anda mainkan sendiri?

Sekarang mari kita kembali ke orang yang Anda cintai. Hewan apa dia? Bagaimana dengan orang yang tidak kamu cintai? Anda bisa menjadi binatang seperti apa?

Bayangkan sebuah padang rumput hijau yang luas. Bayangkan Anda adalah hewan yang Anda pilih sendiri, dan Anda berada di padang rumput ini. Dan orang yang kamu cintai, seperti binatang, juga datang ke padang rumputmu. Dan kemudian hewan ketiga muncul di padang rumput bagi Anda berdua - seseorang yang tidak Anda cintai. Bayangkan ketiga binatang di padang rumput. Buatlah cerita pendek tentang apa yang dilakukan ketiganya. (2 menit.)

Apakah ceritamu akan segera berakhir? Sekarang regangkan dan jadilah diri sendiri lagi. Kembalilah ke kelas kita, tarik napas dalam-dalam dan buka mata Anda... Saya ingin Anda menceritakan kepada kami apa yang terjadi dalam kisah Anda dengan ketiga hewan tersebut.

Analisis Latihan:

Bisakah Anda membayangkan dengan jelas gambar-gambar ini?

Apa hal tersulit bagimu?

Apakah ada yang mengejutkanmu?

Apakah Anda menikmati mengubah orang dalam imajinasi Anda? Jika ya, lalu siapa – lebih dari siapa pun?

Bagaimana Anda berperilaku dalam hidup dengan orang yang Anda cintai? Apakah kamu menunjukkan ini padanya? Bagaimana?

Apa yang ingin kamu lakukan dengan orang yang tidak kamu cintai?

Apakah Anda punya ide baru?

Beruang terlatih

(dari 9 tahun)

Tujuan: Dalam permainan ini, anak harus merumuskan banyak ide yang berbeda dalam waktu singkat, tanpa mengevaluasinya dengan cara apapun. Di sini imajinasi anak bisa berjalan lancar.

Bahan: Kertas dan pensil untuk setiap anak.

Petunjuk: Dapatkah Anda berpikir cepat? Ambil kertas dan pensil dan pikirkanlah - mengapa Anda membutuhkan beruang yang terlatih? Mungkin untuk membawa tas kerjamu? Atau menjaga apartemen? Apakah Anda ingin dia menjadi penjaga keamanan pribadi Anda? Anda punya waktu tiga menit untuk memikirkan dan menulis sebanyak mungkin lebih banyak ide. Tidak perlu memilih antara ide yang “baik” dan “buruk”. Jika Anda mendapatkan sepuluh ide, itu bagus. Jika Anda menulis lima belas ide, itu akan luar biasa! (3 menit.)

Sekarang bagi menjadi empat. Tunjukkan satu sama lain lembar Anda. Apa pendapat teman Anda tentang apa yang Anda tulis? Cobalah untuk memunculkan lima ide lagi bersama-sama.

Anda kemudian dapat menggunakan kelompok kerja ini untuk bertukar pikiran. Anak-anak dapat memilih objek lain untuk menghasilkan ide sebanyak mungkin bersama-sama dalam tiga menit. Mereka mungkin punya banyak ide - hingga sepuluh ide, mungkin lebih. Setelah selesai, mintalah kelompok memilih objek lain. Dan di sini salah satu kelompok harus mengambil notulensi. Aturan utama brainstorming bukanlah mengevaluasi!

Analisis Latihan:

Ide manakah yang paling Anda sukai?

Ide mana yang paling Anda sukai?

Poin

(dari 8 tahun)

Tujuan: Permainan ini dengan jelas menunjukkan bahwa imajinasi kita dapat menciptakan hal-hal yang sungguh menakjubkan dari bahan-bahan sederhana. Pada saat yang sama, game ini adalah persiapan yang baik untuk hal-hal seperti itu di mana anak-anak membutuhkan kreativitas. Bahan: Kertas dan pensil untuk setiap anak.

Petunjuk: Ambil selembar kertas dan letakkan dua puluh titik di atasnya, sebarkan ke seluruh lembar... (2 menit.)

Sekarang bertukar kertas dengan anak yang duduk di sebelah Anda. Hubungkan titik-titik tersebut dengan sebuah garis sehingga muncul gambaran seseorang, binatang atau benda. (5 menit.)

Di akhir permainan, mintalah setiap anak menunjukkan gambarnya kepada kelas. Semua orang bisa menebak apa yang tertulis di sana.