Pelajaran terapi wicara dengan topik “Hewan Liar” untuk anak kelompok senior dengan OHP garis besar pelajaran terapi wicara (kelompok senior) pada topik tersebut. Ringkasan pelajaran terapi wicara dalam kelompok persiapan “Hewan liar di hutan kita Hewan liar di musim semi” dibuka

Catatan pelajaran yang disajikan menggunakan situasi permainan yang didasarkan pada penggunaan karakter dongeng yang akrab bagi anak-anak - Little Red Riding Hood. Bersama dia, anak-anak berjalan-jalan di hutan sambil melakukan berbagai tugas. Anak-anak belajar sambil bermain.

Sepanjang pelajaran, mereka berkreasi berbagai situasi, lalu hewan-hewan itu kehilangan anaknya dan kita perlu membantu mereka, lalu kita perlu membantu Si Kecil Berkerudung Merah mencari tahu siapa yang bersembunyi di balik semak-semak, lalu serigala menghalangi jalannya, dan anak-anak harus menebak teka-teki itu, dll. .

Penggunaan situasi permainan di kelas membuat pembelajaran menjadi menarik dan tidak membosankan, membantu mengurangi rasa lelah anak dan menjaga minat sepanjang pembelajaran.

Materi visual yang digunakan merangsang aktivitas bicara anak. Dan tugas-tugas yang dipilih sesuai dengan kemampuan anak dan menyebabkan banyak hal emosi positif. Pada saat yang sama, tugas-tugas pendidikan, pendidikan dan pemasyarakatan yang ditetapkan oleh guru terapis wicara berhasil dilaksanakan.

Ringkasan pelajaran terapi wicara tentang pengembangan sarana leksikal dan gramatikal bahasa dalam kelompok persiapan sekolah “Hewan Liar”.

Tujuan: mensistematisasikan pengetahuan anak tentang satwa liar; belajar membentuk kata sifat posesif; setuju kata benda dengan angka; menjelaskan arti peribahasa; sorot kata utama di antara kata-kata terkait; memilih kata-objek, kata-tanda, kata-tindakan, mengembangkan pemikiran dan perhatian.

Perlengkapan: gambar binatang, bagian tubuh binatang (telinga, ekor), boneka pipih Little Red Riding Hood.

Kemajuan pelajaran

Waktu pengorganisasian. Pertanyaan rumit.

Siapa yang memiliki lebih banyak cakar - kelinci atau tupai?
- Berapa banyak telinga, ekor, dan cakar yang dimiliki dua ekor tupai?
- Siapa (apa) yang lebih besar – kelinci atau telinga kelinci?

Pengantar topik.

Alkisah ada seorang gadis yang tidak pernah berpisah dengan topinya.

Terapis wicara memberikan boneka pipih.

Siapa nama gadis itu? (Anak berkerudung merah).

Dan suatu hari Little Red Riding Hood pergi mengunjungi neneknya. Jalan itu melewati hutan. Ada banyak hal menarik di hutan! Dan Little Red Riding Hood adalah gadis yang sangat ingin tahu.

Game “Ekor siapa, telinga siapa?”

Little Red Riding Hood berjalan di sepanjang jalan setapak dan melihat telinga dan ekor seseorang mengintip dari balik semak-semak.

Little Red Riding Hood berpikir: “Siapa yang bersembunyi di balik semak-semak?”

Anak-anak menggunakan gambar untuk menentukan ekor siapa dan telinga siapa.

Ini adalah ekor kelinci dan telinga kelinci, dll.

Permainan "Kumpulkan Keluarga"

Little Red Riding Hood keluar ke tempat terbuka, dan di sana hewan-hewan dari seluruh hutan berkumpul dan menangis. Ternyata mereka kehilangan anaknya.

Kawan, kita perlu membantu hewan-hewan itu. Panggil ibu dan bayinya, dan mereka semua akan berkumpul.

rubah - anak rubah
rusa besar - anak rusa
beruang betina - anaknya
serigala - anak serigala
kelinci - kelinci kecil
luak - luak

Permainan "Hitung sampai Lima"

Banyak hewan berkumpul di tempat terbuka. Little Red Riding Hood memutuskan untuk menghitungnya.

Satu beruang kaki pengkor, dua beruang kaki pengkor... lima beruang kaki pengkor.
Satu rubah licik, dua rubah licik... lima rubah licik.
Satu landak berduri, dua landak berduri... lima landak berduri.

“Kapan mereka mengatakan itu?”

Kendalikan dengan ketat.
Beruang itu menginjak telingaku.
Kalau takut serigala, jangan masuk hutan.

Anak-anak mendiskusikan peribahasa dengan ahli terapi wicara.

Game “Kata mana yang tidak cocok?”

Little Red Riding Hood berjalan melewati hutan dan tiba-tiba melihat pohon ek besar di depannya. Dan di pohon oak ini hiduplah seekor keluarga tupai. Tupai menanyakan sebuah teka-teki kepada gadis itu. Kata mana yang tidak cocok? Bisakah kamu menebak?

Tupai, tupai, putih, tupai.

Apa nama kata tupai, tupai, tupai? (Terkait) Sebutkan kata utama. (Tupai)

Jika kamu menebak teka-tekiku, aku akan mengizinkanmu masuk menemui nenekmu. Kata mana yang tidak cocok?

Serigala, kawat, anak serigala, serigala betina.

Disebut apakah kata-kata ini: serigala, anak serigala, serigala betina? (Terkait). Sebutkan kata utama. (Serigala)

Pelajaran pendidikan jasmani “Beruang dan Bola” (T. Tryasorukova)

Beruang itu berjalan melewati hutan (tangan di ikat pinggang, berjalan di tempat)
Dia membawa bola di cakarnya (kami mengangkat tangan ke samping dan menghubungkannya secara melingkar di atas kepala)
Bola terbang ke langit (kami berjabat tangan di atas kepala)
Beruang itu mengaum dengan nada mengancam (kami ucapkan suara rr, keras dan marah)

“Pilih pasangan kata”

Serigala membiarkan Little Red Riding Hood lewat. Dia berjalan, dan dia sendiri berpikir: "Di mana hewan-hewan itu tinggal, di mana mereka bersembunyi dari cuaca buruk, di mana mereka memberi makan anak-anaknya?"

Pilih kata berpasangan: binatang - rumah.

Tupai - berongga, beruang - ... (sarang), rubah - ... (lubang), serigala - ... (sarang), berang-berang - ... (gubuk).

Dan Little Red Riding Hood berpikir bahwa semua hewan sangat berbeda. Pilih kata untuk setiap hewan.

Rubah (yang mana?) – licik
Kelinci (apa?) - ... pengecut
Serigala (yang mana?) – jahat
Beruang (apa?) - ... kaki pengkor

Game "Siapa yang paling aneh?"

Hewan-hewan tersebut memutuskan untuk memainkan permainan “Siapa yang paling aneh?” dengan Little Red Riding Hood. Bisakah kita membantunya?

Kami berdiri di depan Little Red Riding Hood:
Serigala, rubah, anjing, beruang.
Rusa, kelinci, serigala, rusa.
Burung hantu, murai, tupai, gagak.

Anak-anak menyoroti objek tambahan dan menjelaskan mengapa objek tersebut tambahan.

“Apa yang sama dan apa perbedaannya?”

Little Red Riding Hood melanjutkan perjalanannya melewati hutan. Dan tiba-tiba dia melihat seekor rusa dan seekor rusa berdiri. Oh, betapa miripnya mereka! (Bagaimana?)

Anak-anak melihat gambar binatang dan menceritakan kemiripan rusa dan rusa.

Gadis itu mengamati binatang itu lebih dekat. Meski rusa dan rusa serupa, namun keduanya tetap merupakan hewan yang berbeda. Bagaimana mereka berbeda?

Anak-anak berbicara.

Seekor tupai sedang duduk di pohon di dekatnya, dan seekor rubah tinggal di sebuah lubang di bawah pohon. Apa persamaannya dan apa perbedaannya?

Jika Anda mendengarkan dengan seksama, Anda dapat mendengar banyak suara berbeda di hutan.

Serigala di hutan - ... melolong
Beruang betina - ... mengaum
Babi Hutan - ... mendengus
Rubah - ... menyalak

Hasil sesi terapi wicara.

Hutan sudah berakhir. Perjalanan kita juga telah berakhir. Siapa yang kita temui di hutan? Mengapa hewan ini disebut liar?

Petrishina Elena Vilenovna,
terapis wicara guru,
TK tipe gabungan MBDOU No.39,
Apsheronsk, wilayah Krasnodar

Garis besarnya meliputi: isi program, perlengkapan dan jalannya pembelajaran. Pembelajaran dilakukan dengan menggunakan teknologi hemat kesehatan. Album “Pelajaran Terapi Wicara “Bagaimana Hewan Musim Dingin” berisi foto-foto yang mencerminkan kemajuan pelajaran.

Unduh:

Pratinjau:

Sesi terapi wicara tentang topik tersebut

“Hewan liar di hutan kita. Bagaimana hewan menghabiskan musim dingin"

untuk anak-anak dengan FFND

(kelompok persiapan)

Konten program:

1. perluasan dan aktivasi kosakata anak-anak tentang topik tersebut, konsolidasi nama-nama hewan liar di hutan kita dalam pidato.
2. perkembangan berpikir anak berdasarkan teka-teki deskriptif
3. otomatisasi dan diferensiasi suara nyaring dan mendesis dalam ucapan spontan anak-anak
4. perkembangan bicara yang koheren pada anak-anak.
5. pemantapan kemampuan menyusun kalimat dengan kata-kata tertentu sesuai skema yang diusulkan.
6. meningkatkan keterampilan analisis suku kata bunyi. Membuat diagram kata dari chip.
7. memperkuat kemampuan membagi kata menjadi suku kata.
8. konsolidasi kemampuan untuk membentuk kata baru dari bunyi pertama yang disorot.
9. pengembangan keterampilan membaca dengan menyusun kata dari suku kata.
10. perkembangan umum dan keterampilan motorik halus jari
11. pengembangan memori, pemikiran, persepsi visual dan pendengaran
12. mengembangkan kemampuan untuk berinteraksi satu sama lain
13. pendidikan sikap manusiawi, kehati-hatian, kepedulian terhadap dunia sekitar, terhadap satwa liar di hutan kita

Peralatan dan bahan:

1. gambar subjek dan siluet (untuk arsir) yang menggambarkan binatang hutan
2. gambar binatang hutan yang tergantung di langit-langit
3. papan magnet
4. chip untuk membuat diagram kata
5. teka-teki “buatlah sebuah kata”.
6. gambar untuk permainan didaktik“Di mana rumah siapa?”, “Jejak kaki siapa ini?”
7. gambar untuk permainan "Buat kata baru"
8. teka-teki
9. pensil sederhana dan bolpen untuk setiap anak

Materi leksikal:beruang, rubah, kelinci, landak, tupai, serigala, rusa besar, babi hutan, musang, sarang, sarang, liang, berongga, binatang buas, binatang hutan dll.

Kemajuan pelajaran.

1. Momen organisasi.

Terapi bicara. Hari ini di kelas kita harus menyelesaikan banyak tugas berbeda. Agar berhasil mengatasinya, kita perlu mempersiapkan diri dengan baik.

Latihan “Topi Berpikir”

(mendorong pengembangan perhatian, ingatan, pemikiran, ucapan).

Terapi bicara. Untuk mendengar semuanya dengan seksama selama kelas, Anda perlu memijat telinga Anda dengan rajin.

Kami tersenyum.

Mereka mengambil telinga kami

Kami menarik ke atas kepala,(Tarik dengan telunjuk dan ibu jari

Kami menariknya dengan rajin,jari tepi atas telinga ke atas)

Mari kita dengarkan baik-baik.

Kami menarik, kami menarik telinga kami,

Tapi itu tidak lagi sampai ke puncak,(Tarik tepi samping telinga ke samping)

Kami menarik telinga kami ke samping,

Untuk mengingat segala sesuatu yang hebat.

Kami menarik telinga kami lagi,(Daun telinga ke bawah)

Kami mengucapkan setiap kata dengan jelas.

Latihan pernapasan. Membangun kata-kata dalam sebuah kalimat.

Terapi bicara. Jam berapa sekarang? Itu benar, musim dingin!(Anak-anak di belakang ahli terapi wicara mengulangi napas dalam-dalam melalui hidung dan mengucapkan frasa berikut saat mereka mengeluarkan napas)

Salju jatuh.

Salju turun dengan tenang.

Salju putih turun dengan tenang.

Yang putih jatuh dengan tenang, salju halus.

Salju putih halus turun dengan tenang di luar jendela.

Senam wicara.

(Anak-anak di terapis wicara mengucapkan frasa murni)

Su-su-su - kami melihat rubah

Zha-zha-zha - landak memiliki jarum.

La-la-la - seekor tupai tinggal di hutan.

Xia-xia-xia - kami melihat rusa besar di semak-semak.

Olk-olk-olk - serigala menghabiskan musim dingin di sarang.

Sy-sy-sy - kelinci melompat dari rubah.

Lagi pula, beruang tidur di musim dingin.

Senam untuk mata "Temukan nama binatang".

(Menurut instruksi terapis wicara, anak-anak menemukan dengan mata mereka, tanpa menoleh, gambar binatang hutan yang tergantung di langit-langit)

Terapi bicara. Bagus sekali! Sekarang Anda siap menyelesaikan tugas.

2. Generalisasi materi dengan topik “Hewan liar di hutan kita”. Pengembangan kesadaran fonemik.

Terapi bicara. Anak-anak, Anda mungkin sudah menebak siapa yang akan kita bicarakan di kelas hari ini.

(Jawaban anak-anak.)

Benar sekali, tentang satwa liar di hutan kita.

Sebutkan hewan liar di hutan kita yang anda ketahui?(anak-anak menyebutkan nama binatang hutan, dan terapis wicara menampilkan gambar mereka di papan magnet - beruang, rubah, serigala, luak, rusa, kelinci, landak, tupai).

Terapi bicara. Hewan apa ini?(Hutan, liar) Di mana hewan-hewan ini tinggal?(Di dalam hutan) Benar. Semua hewan ini adalah penghuni hutan.

Sekarang mari kita tentukan jumlah suku kata pada kata – nama hewan tersebut.(anak-anak menyelesaikan tugas terapis wicara, memisahkan suku kata dalam kata-kata dengan tepuk tangan)

Kata-kata: luak, serigala, rubah, babi hutan, landak, beruang betina, tupai.

Sekarang saya mengajak Anda menebak teka-teki tentang penghuni hutan(anak-anak menebak teka-teki, sementara seorang anak mencari gambar – solusi di papan magnet)

Di musim panas dia mengembara tanpa jalan,

Di antara pohon pinus dan birch,

Dan di musim dingin dia tidur di ruang kerja,

Menyembunyikan hidungmu dari embun beku.

(Beruang)

Marah dan sensitif

Tinggal di hutan belantara.

Ada banyak jarum

Dan tidak ada satu benang pun.

(Landak)

Siapa yang kedinginan di musim dingin

Abu-abu, marah, lapar berkeliaran?

(Serigala)

Di musim dingin - putih.

Di musim panas - abu-abu.

Tidak menyinggung siapa pun

Dan dia sendiri takut pada semua orang

(Kelinci)

Menyentuh rumput dengan kukunya

Seorang pria tampan berjalan melewati hutan.

Berjalan dengan berani dan mudah

Tanduk menyebar luas.

(Rusa besar)

Anda dan saya akan mengenali binatang itu

Menurut dua tanda tersebut:

Dia mengenakan mantel bulu di musim dingin yang kelabu,

Dan dengan mantel bulu merah - di musim panas.

(Tupai)

Penipu yang licik

kepala merah,

Ekor berbulu - cantik!

Dan namanya adalah...

(Rubah)

Terapi bicara. Sekarang pecahkan beberapa teka-teki lagi. Saya sarankan Anda memainkan permainan “Buat Kata”

(anak-anak mengidentifikasi bunyi pertama dari kata-kata, yang gambarnya disajikan dalam gambar di papan magnet dan membentuk kata baru darinya)

Analisis suku kata suara dari kata-kata yang dihasilkan (rubah, serigala, babi hutan, rusa besar) dilakukan dan diagramnya dibuat menggunakan chip multi-warna (satu anak menyelesaikan tugas di papan tulis, yang lain di tempat kerja mereka)

3. Latihan fisik.

Terapi bicara. Dan sekarang kita akan istirahat - masuk hutan musim dingin Ayo kita pergi jalan-jalan.(anak-anak berdiri melingkar)

a) Pijat zona aktif biologis.

ya ya ya

Ini semakin dingin(gosokkan kedua telapak tangan)

ya ya ya (mengadakan jempol tangan

Airnya berubah menjadi essepanjang leher dari atas ke bawah)

Doo-doo-doo

Saya sedang berjalan di salju (Gosok telingamu dengan telapak tangan)

Dy-duh-duh (Gosok dahi Anda dengan gerakan ke samping

Ada jejak kaki di salju dari tengah dahi)

b) “Hutan Musim Dingin” (anak-anak melakukan latihan, mengulanginya setelah terapis wicara)

Kami semua datang ke hutan musim dingin

Dan mereka menemukan jejak binatang

Ini kelinci dengan mantel bulu putih

Aku berlari melintasi tempat terbuka

Dan dia berlari ke balik semak

Nah, inilah si rubah penipu,

Belum menemukan makanan

Diam-diam di salju

Berjalan di sekitar lubang

Serigala abu-abu melewati tumpukan salju

Dia berlari dan menjadi seperti itu

Dari lubang, seperti dari jendela

Seekor tupai mengintip keluar

Mengembang ekor abu-abunya

Tupai yang berguna

Terapis wicara memberi setiap anak satu gambar dari pasangan “jejak kaki” - “rumah binatang” dari permainan didaktik “Di mana rumahnya?” Jejak siapa ini?

Sekarang jangan menguap

Dimana jejak siapa?

Dan dimana rumahnya siapa?

Tebak dengan cepat!

Anak-anak harus menemukan gambar berpasangan dari anak lain dan berpasangan dengannya (mengambil tangannya)

Pasangan gambar: jejak rubah - lubang; jejak serigala- sarang; jejak beruang - sarang; jejak tupai - berlubang; jejak kelinci - semak belukar.

Terapi bicara. Bagus sekali. Ambil tempat duduk Anda.

4. Perkembangan bicara.

Terapi bicara. Di mana jejak kaki siapa dan di mana rumahnya, Anda dapat menebaknya. Bisakah kamu membuat nama binatang hutan dari suku kata yang diberikan?(Anak-anak membuat nama-nama binatang dari suku kata teka-teki yang tergeletak di nampan mereka. Kemudian semua orang membacakan kata-kata mereka dengan lantang)

Sekarang saya mengajak Anda untuk membuat kalimat tentang hewan Anda sesuai dengan diagram di papan tulis.(Terapis wicara memaparkan diagram kalimat di papan tulis)

|_____ _____ _ _____.

|_____ _____ _____ _ _____.

Terapi bicara. Dan sekarang kawan, mari kita mengingat dan membaca puisi yang membahas tentang bagaimana hewan hutan menghabiskan musim dingin.(Anak-anak membaca puisi).

Mereka pergi tidur di musim dingin

Landak dan luak.

Di pohon busuk

Kumbang berkumis sedang tidur.

Seekor beruang tidur di sarang,

Seekor marmut tidur di dalam lubang.

Ya, kelinci itu berwarna putih

Saya tidak tidur di musim dingin.

Tidak mengubur diriku di dedaunan

Tidak masuk ke dalam lubang -

Berjalan melalui hutan

Ya, dia menggerogoti kulit kayunya.

K.Robik.

Beruang, beruang,

Apa yang terjadi denganmu?

Mengapa kamu tidur di musim dingin?

Karena salju dan es

Bukan raspberry dan bukan madu!

V.Orlov.

Seekor beruang coklat tidur di sarang di musim dingin,

Seekor kelinci kecil gemetaran di bawah semak-semak,

Rubah merah ada di dalam lubang,

Seekor landak tidur di rerumputan kering.

Serigala betina sedang duduk di sarangnya,

Dan tupai itu melihat keluar dari lubang.

Di mana kamu tinggal, tupai?

Apa yang kamu, tupai kecil, sedang menggerogoti?

Di pohon pinus di lubang kosong

Saya memiliki rumah yang nyaman.

Dan embun beku itu pahit dan marah

Apakah musim dingin membuatmu takut?

TIDAK! Embun beku berderak, marah

Tidak membuatku takut di musim dingin.

Bulu abu-abu yang kuat menghangatkan,

Mantel bulu ini yang terbaik!

Terapi bicara. Bagus sekali! Anda tahu puisi tentang penghuni hutan.

Sekarang lihatlah gambar siluet binatang hutan pada dedaunan yang tergeletak di meja Anda. Saya sarankan Anda membuat bayangan dengan pena biru siluet hewan-hewan yang termasuk di dalamnya hibernasi, A dengan pensil sederhana mereka yang tidak tidur di musim dingin. Namun agar jari Anda lebih patuh, mari kita hangatkan.

Senam jari "Tupai duduk di atas gerobak"

Seekor tupai duduk di atas gerobak.(Mengepalkan dan melepaskan jari kedua tangan)

Dia menjual kacang:(Buatlah lingkaran dengan jari telunjuk dan ibu jari)

Kelinci berkumis,(Latihan jari "Kelinci")

Kepada beruang gemuk,(Ketuk meja dengan ujung telapak tangan)

Anak serigala abu-abu,(Latihan jari "Serigala")

Untuk landak berduri.(Latihan jari "Landak")

5. Memperbaiki materi

Terapi bicara. Kami melakukan pekerjaan dengan baik di kelas hari ini. Untuk mengkonsolidasikan apa yang telah kita pelajari, mari kita mainkan permainan "Ganjil Keempat".

Serigala, anjing, rubah, kelinci

Rubah, babi hutan, kucing, tupai

Sapi, kelinci, rusa, serigala

Luak, kuda, tupai, landak

Rusa, babi hutan, rubah, anjing

Beruang, luak, rubah, landak.

Terapi bicara. Sekarang mari kita pecahkan teka-tekinya dan coba tebak nama hewan mana yang dienkripsi di sini.

Kata-kata: serigala, rubah, babi hutan, kelinci

Terapi bicara . Bagus sekali! Anda melakukan pekerjaan luar biasa dengan semua tugas.

6. Ringkasan pelajaran.

Terapis wicara, dalam percakapan dengan anak-anak, mengklarifikasi apa yang dibahas di kelas hari ini, dan memberikan penilaian yang berbeda terhadap pekerjaan anak-anak.

Tujuan pemasyarakatan dan pendidikan. Generalisasi dan sistematisasi pengetahuan tentang satwa liar di hutan kita, penampilan dan cara hidupnya. Klarifikasi, aktivasi dan pemutakhiran kamus dengan topik “Hewan Liar”. Meningkatkan keterampilan analisis bunyi dan suku kata suatu kata. Meningkatkan sisi sintaksis ucapan. Otomatisasi pengucapan yang benar dan diferensiasi bunyi nyaring dalam kegiatan bermain.

Tujuan korektif dan pengembangan. Pengembangan keterampilan bicara dan komunikasi yang koheren, pendengaran bicara, keterampilan berbicara umum, memori, berpikir, keterampilan artikulatoris dan motorik umum, pengembangan persepsi visual.

Tujuan korektif dan pendidikan. Menumbuhkan aktivitas, inisiatif, kemandirian, keterampilan kerjasama, sikap hati-hati ke alam.

Peralatan. Kuda-kuda, melodi "Suara Hutan", gambar berisik yang menggambarkan binatang liar, diagram suara kata-kata dengan nama binatang dan "rumah" mereka dan gambar binatang kecil, cerita A. Klykov "Beruang", melodi tarian untuk permainan “Beruang”, slide dengan gambar binatang liar, cermin sesuai jumlah anak senam artikulasi, “lampu lalu lintas” dan keripik, kereta mainan dengan tiga gerbong, mainan kecil binatang liar.

Kemajuan pelajaran.

1. Momen organisasi.(Komunikasi topik pelajaran, penciptaan latar belakang emosional yang positif, pengembangan persepsi visual).

Anak-anak memasuki aula mengikuti lagu “Suara Hutan”. Mereka mengambil tempat duduk mereka.

Terapis wicara menempatkan gambar binatang liar yang berisik di papan tulis.

Perhatikan baik-baik gambarnya dan beri tahu saya hewan apa yang tersembunyi di gambar ini? (tupai, rubah, serigala, rusa, beruang, kelinci).

Hewan apa ini? (Liar).

Bagus sekali! Katakan padaku, apakah kamu suka bepergian?

Hari ini kita akan melakukan perjalanan ke hutan untuk melihat binatang liar. Apa kamu setuju? Sekarang tutup mata Anda dan ucapkan kata-kata ajaib:

Belok kiri, belok kanan
Dan Anda akan menemukan diri Anda di hutan.

Jadi Anda dan saya menemukan diri kami di hutan. Katakan padaku bagaimana berperilaku di hutan?

Beri tahu saya hewan apa saja yang bisa kita temui di hutan, beri nama.

2. Permainan “Temukan rumah untuk hewan itu.”(Pengembangan kemampuan mengkorelasikan skema bunyi-huruf dengan sebuah kata).

Gambar “rumah” hewan ditampilkan pada kuda-kuda, dan di bawahnya terdapat diagram huruf suara nama hewan dan gambar kecil hewan liar (rubah, tupai, serigala, landak, beruang).

Teman-teman, hewan-hewan itu hilang. Kita perlu menempatkannya dengan benar di rumah-rumah. Hewan-hewan di rumah perlu ditempatkan sesuai dengan diagram.

(Lubang rubah, lubang tupai, sarang serigala, lubang landak).

3. Pembacaan oleh ahli terapi wicara dari cerita A. Klykov “Beruang.” Percakapan berdasarkan teks. Pekerjaan kosakata.(Generalisasi dan sistematisasi pengetahuan tentang satwa liar dan cara hidupnya. Perkembangan pendengaran bicara, perkembangan bicara dialogis).

Siapa yang dibiarkan tanpa rumah? (beruang).

Mari kita membaca cerita tentang beruang.

Beruang.

Pada musim gugur, masa ganti kulit beruang berakhir, bulunya menjadi tebal, panjang, dan subur. Di musim dingin, bulu melindungi beruang dari cuaca beku yang parah.
Selama musim gugur, beruang memperoleh banyak lemak.
Dengan timbulnya cuaca dingin, ia memilih tempat untuk membangun sarang, menyekop lumut dan daun-daun berguguran di sana, dan melemparkan ranting-ranting di atasnya.
Saat kepingan salju pertama turun, beruang sudah berada di sarangnya.

Anda mendengarkan cerita tentang kehidupan beruang di musim gugur. Apakah Anda ingat kapan masa ganti kulitnya berakhir?

Bagaimana Anda memahami kata tersebut ganti kulit?

Mengapa bulu beruang menjadi lebih hangat?

Bagaimana Anda memahami ungkapan tersebut beruang mendapat banyak lemak?

Apa yang dilakukan beruang saat cuaca dingin tiba?

Kapan beruang berhibernasi?

Anda mendengarkan dengan sangat baik sehingga mampu menjawab semua pertanyaan.

4. Latihan fisik “Beruang”.(Perkembangan bicara dengan gerakan).

Kami melanjutkan perjalanan kami. Bayangkan Anda dan saya telah berubah menjadi anak beruang.

Beruang-beruang itu berjalan melewati hutan,	Ayo berjalan-jalan
Beruang-beruang itu sedang mencari buah beri. Seperti ini, seperti ini.	Kami meletakkan satu tangan di bawah sisinya - ini adalah "Keranjang"
Beruang-beruang itu sedang mencari buah beri. Raspberi manis Masukkan semuanya ke dalam keranjang Seperti ini, seperti ini.	Kami mengumpulkan buah beri dan menaruhnya di keranjang
Mereka memasukkan semuanya ke dalam keranjang. Bagaimana kami memperlakukan diri kami sendiri dengan raspberry, Semua orang tergeletak di rumput Seperti ini, seperti ini.	Menepuk perut kita sendiri
Semua orang tergeletak di rumput, Dan kemudian beruang-beruang itu menari Cakar terangkat Seperti ini, seperti ini.	Kami meletakkan kaki kami di tumit, mengangkat tangan ke atas.

- Bagus sekali! Kami mengambil tempat duduk kami.

5. "Roda keempat".(Perkembangan pemikiran).

Mari kita lihat slidenya (ada gambar binatang di slidenya).

Siapa yang digambarkan di sini?

Hewan manakah yang paling aneh dan mengapa?

Rubah - tupai - sapi - rusa.
Luak - serigala - jerapah - beruang.
Landak - babi hutan - ayam jago - kelinci.
Beruang kutub– landak – kelinci – rubah.

Bagus sekali! Kami melanjutkan perjalanan kami.

6. Senam artikulasi.(Pengembangan keterampilan motorik artikulatoris).

Sekarang mari kita dengarkan dongeng tentang tupai yang ceria. Dengarkan baik-baik dan lakukan latihan artikulasi dengan tupai.

Tupai kecil yang lucu
Tidur di lubang yang hangat	"Sudip"
Lalu dia bangun	Sentuhkan ujung lidah Anda ke alveoli.
Tersenyum gembira	"Senyum"
Tupai itu melihat keluar dari lubang	"Sudip"
Saya segera melihat sekeliling	"Pembual"
Tupai itu sangat rapi, dia mencuci dirinya sendiri	Gerakan melingkar lidah melintasi bibir
Menggosok gigiku	Gerakan melingkar lidah di belakang bibir tertutup
Kemudian tupai itu pergi berjalan-jalan. Dia melompat-lompat di dahan.	Gerakan lidah ke atas dan ke bawah, fokus pada gigi atas, lalu pada gigi bawah, secara bergantian.
Lidah tupai itu berbunyi klik	“Mengklik” pada gigi yang tertutup
Jamur yang dipetik	"Jamur"
Setelah berjalan, tupai kembali ke lubang dan tertidur lelap.	Mulut terbuka lebar, lidah rileks.

7. “Lampu lalu lintas.”(Perkembangan kesadaran fonemik, pendengaran fonemik).

Sebuah “lampu lalu lintas” dan chip – magnet – ditampilkan pada kuda-kuda.

Sekarang saya akan memberi tahu Anda teka-teki, dan Anda akan menebaknya dan menentukan jawabannya di mana Anda mendengar suara [l], [l']; di awal, tengah atau akhir kata. Anda perlu menentukan apakah suaranya keras atau lembut dan mengambil chip yang sesuai.

Serigala abu-abu hutan lebat
Saya bertemu dengan seekor merah... (rubah).

Dan kita berada di hutan dan di rawa,
Anda akan selalu menemukan kami di mana saja -
Di tempat terbuka, di tepi hutan.
Kami berwarna hijau... (katak).

Kelinci berkata kepada kelinci:
- Kami akan memiliki nafsu makan yang besar!
- Nafsu makan tidak banyak gunanya,
Kami berharap kami memiliki gigi seperti... (serigala).

Bagus sekali, Anda telah menyelesaikan tugas ini, mari kita lanjutkan perjalanan kita.

8. Permainan jari "Oranye".(Perkembangan keterampilan motorik halus).

Kami berbagi jeruk	Anak-anak memecah jeruk menjadi irisan
Ada banyak dari kita	10 jari menunjukkan
Dan dia sendirian	Tunjukkan 1 jari
Irisan ini untuk landak,	melengkung ibu jari tangan kiri
Irisan ini untuk yang cepat,	melengkung jari telunjuk tangan kiri
Irisan ini untuk bebek	melengkung jari tengah tangan kiri
Irisan ini untuk anak kucing	Tekuk jari manis tangan kiri
Irisan ini untuk berang-berang,	Tekuk jari kelingking tangan kiri
Dan untuk serigala - kulitnya.	Gerakan melempar dengan tangan kanan
Dia marah pada kita - masalah!!!	Kepalkan tangan Anda dan tekan ke dada Anda
Lari ke segala arah.	Mereka “menggerakan” jari mereka melintasi meja.

9. Permainan “Ayo kita menunggangi binatang.”(Pengembangan kemampuan membagi kata menjadi suku kata).

Sebuah kereta dengan dua gerbong dan mainan kecil binatang liar dipajang.

Hewan hutan kami suka naik kereta api. Mari kita ajak mereka jalan-jalan. Hewan dengan 1 suku kata di namanya akan bepergian di trailer pertama; hewan dengan 2 suku kata di namanya akan bepergian di trailer kedua.

Serigala, beruang, landak, rubah, kelinci, rusa.

10. Akhir kelas.(Menyimpulkan pelajaran. Mengevaluasi pekerjaan anak-anak).

Jadi perjalanan kami melewati hutan berakhir. Katakanlah kata-kata ajaib:

Belok kiri, belok kanan
Anda akan menemukan diri Anda di rumah lagi.

Siapa yang kita temui di hutan?

Bagus sekali! Anda melakukan pekerjaan dengan sangat baik hari ini.

Kami mengundang guru prasekolah di wilayah Tyumen, Okrug Otonomi Yamal-Nenets dan Okrug Otonomi Khanty-Mansi-Yugra untuk mempublikasikan karya mereka materi metodologis:
- Pengalaman pedagogis, program orisinal, manual metodologi, presentasi untuk kelas, permainan elektronik;
- Catatan dan skrip yang dikembangkan secara pribadi kegiatan pendidikan, proyek, kelas master (termasuk video), bentuk pekerjaan dengan keluarga dan guru.

Mengapa mempublikasikan bersama kami menguntungkan?

Lyudmila Khoraskina

Sesi terapi wicara untuk anak yang lebih besar dengan perkembangan berkebutuhan khusus

Subjek« Hewan liar»

Pendidikan pemasyarakatan sasaran:

Perluas pengetahuan anak-anak tentang binatang liar; penampilan dan gaya hidup mereka.

Klarifikasi, aktivasi dan pembaruan kamus tentang topik tersebut « Hewan liar» .

Belajar menjawab pertanyaan.

Pemasyarakatan dan perkembangan sasaran:

Pengembangan keterampilan bicara dan komunikasi yang koheren, pendengaran bicara, keterampilan berbicara umum, memori, berpikir, keterampilan artikulatoris dan motorik umum, pengembangan persepsi visual.

Pemasyarakatan dan pendidikan sasaran:

Menumbuhkan keaktifan, prakarsa, kemandirian, keterampilan kerjasama, dan rasa hormat terhadap alam.

Kemajuan pelajaran

Terapi bicara. Teman-teman, saat aku pergi ke taman kanak-kanak hari ini, mereka memberiku sebuah catatan. Mari kita baca catatannya.

“Halo teman-teman! Peri hutan menulis kepadamu, penyihir jahat telah menyihir seluruh hutan binatang: tupai menangkap tikus, beruang melompat ke pohon, serigala duduk di dahan, mengeringkan jamur, kelinci tidur di sarang, Kami meminta Anda untuk datang ke hutan ajaib dan memulihkan ketertiban di sini.

Terapi bicara: Teman-teman, apakah kalian siap membantu penghuni hutan yang menderita tipu muslihat penyihir jahat.

Anak-anak: Tentu saja kita harus segera pergi ke hutan untuk membantu hutan dan penghuninya.

Terapi bicara: - Sekarang yang tersisa hanyalah masuk ke hutan ajaib, dan dia akan membantu kita dalam hal ini "cermin ajaib", yang akan membawa kita ke hutan ajaib setelah kita melakukan Senam lidah.

Senam artikulasi:

"Gajah", "Pagar", "Cangkir", « Selai yang enak» , "Kuda", "Jamur".

Terapi bicara: Di sini kita berada di hutan. Hutan yang indah! Katakan padaku, siapa yang tinggal di hutan ini?

Anak-anak: Di hutan ini hiduplah serigala, rubah, kelinci, tupai, landak, beruang, dan rusa.

Terapi bicara: Apa sebutannya binatang, dalam sebuah kata?

Anak-anak: Hewan liar.

Permainan "Siapa yang melakukan apa"

"Penyihir jahat telah membingungkan semua orang binatang» . Kita perlu menempatkan segala sesuatu pada tempatnya. Saya akan mulai dan Anda harus menyelesaikan kalimatnya (ambil dan beri nama sebanyak mungkin kata fitur dan kata tindakan):

Beruang (Yang)- coklat, besar, berbulu lebat, kikuk, berkaki pengkor, kuat.

Kelinci (Yang) -.

Rubah (yang) -.

Beruang (apa yang dia lakukan)- berjalan terhuyung-huyung, mengaum, tidur.

Rubah (apa yang dia lakukan).

Kelinci (apa yang dia lakukan).

Apa yang dilakukan tupai?

Apa yang sedang dilakukan landak?

Apa yang sedang dilakukan serigala?

Dengar teman-teman, penyihir jahat meninggalkan tugas lain untuk kita. Bantu aku mencari tahu siapa yang aneh di sini.

Permainan didaktik "Roda Keempat"

Rubah, beruang, kelinci, burung pelatuk

Serigala, landak, kuda, rubah

Kelinci, gajah, beruang, tupai

Landak, beruang betina, kelinci kecil, rubah kecil

Ayam, tupai, landak, rubah.

Permainan "Temukan rumah siapa itu".

Terapi bicara: Tolong beritahu saya apa ini? Apa yang ditunjukkan pada gambar (rumah binatang) .

Penyihir jahat mengacaukan rumah-rumah binatang. Bantu mereka! (Anak-anak diakomodasi hewan ke rumah mereka) .

Senam jari "Setiap orang punya rumahnya sendiri".

Terapis wicara mengajak anak-anak pergi ke karpet, berdiri melingkar, lakukan senam jari.

Seekor rubah di hutan terpencil Anak-anak menekuk jari mereka - satu per satu

Ada lubang – jari untuk setiap bait.

rumah yang dapat diandalkan.

Badai salju tidak menakutkan di musim dingin

Seekor tupai di lubang di pohon cemara.

Landak berduri di bawah semak-semak

Rakes meninggalkan tumpukan.

Mulai dari ranting, akar, kulit kayu

Berang-berang membuat gubuk.

Kaki pengkor tidur di sarang,

Dia menghisap kakinya sampai musim semi.

Setiap orang punya rumahnya masing-masing, lalu bertepuk tangan secara bergantian

Semua orang merasa hangat dan nyaman di dalamnya. mereka saling memukul dengan tinju mereka.

Permainan "Membantu anak itu menemukan ibunya» .

Teman-teman, lihat, hewan-hewan menangis, mereka tidak dapat menemukan induknya, ayo bantu anaknya menemukan ibu mereka.

Berdiri dalam lingkaran. Aku akan melemparmu bola dan menyebutnya liar satwa. Anda kamu akan menangkap bolanya, panggilan anak.

Serigala - Serigala Kecil

Rubah - Rubah Kecil

Beruang - Beruang Kecil

Kelinci - Kelinci Kecil

Terapi bicara: Bagus sekali, teman-teman! Saya rasa hewan-hewan hutan sangat berterima kasih atas bantuan Anda

Dan sekarang saatnya kita kembali ke taman kanak-kanak. Mari kita ambil "cermin ajaib". Kami mengatakan sihir kata-kata:

Ras, dua, tiga, empat, lima,

Ayo kembali

Ke taman kanak-kanak favorit kami.

Meringkas

Terapi bicara: Kemana saja kita hari ini?

Mengapa kami pergi ke sana?

Bagaimana kami membantu penghuni hutan?

Tugas manakah yang mudah bagi Anda?

Tugas manakah yang menurut Anda sulit?

Publikasi dengan topik:

Permainan kuis untuk grup senior “Hewan Liar” Permainan kuis “Di dunia binatang hutan” untuk kelompok senior taman kanak-kanak. Digunakan modern teknologi pendidikan: hemat kesehatan.

Pendidik: - Halo teman-teman. Hari ini kita akan melanjutkan pembicaraan kita tentang binatang liar. Kita akan memulai pelajaran kita dengan mengetukkan jari.

Ringkasan pelajaran frontal tentang topik leksikal “Hewan Liar” untuk anak-anak di kelompok terapi wicara senior dengan ODD Pelajaran “Hewan Liar” Tujuan: pembentukan aktivitas kognitif, berpikir logis, berjuang untuk pengetahuan dan refleksi mandiri.

Ringkasan pelajaran untuk kelompok junior kedua. "Hewan peliharaan dan liar" Teknik metodis: Penciptaan situasi bermasalah, bekerja dengan slide, memeriksa suatu objek, membuat jalur dari kubus; Kamus:.

Catatan pelajaran untuk kelompok senior. Topik: "Hewan Liar". Sasaran: pengungkapan potensi kreatif, emosional, intelektual. Tujuan: Mengembangkan keterampilan interaksi interpersonal dengan teman sebaya.

Catatan pelajaran

Elena Nikishova
Ringkasan kelas terapi wicara di kelompok persiapan"Hewan Liar di Hutan Kita"

Subjek: « Hewan liar di hutan kita» (1 pelajaran).

Target: mensistematisasikan pengetahuan anak tentang topik yang sedang dipelajari, mengaktifkan dan memperluas kosa kata pada topik tersebut, berlatih memilih kata sifat untuk kata-kata « binatang» , dalam asimilasi kategori kasus instrumental, memperbaiki nama-nama anaknya Hewan liar, latihan belajar kata sifat kepemilikan, digunakan konstruksi dengan preposisi"di belakang", "Dengan", pengembangan perhatian dan memori.

Peralatan: gambar subjek dan plot.

Kemajuan pelajaran.

1. Momen organisasi.

Orang yang menyebutkan nama rumah duduk hewan dengan bayinya. “Siapa punya siapa?”(Sapi punya anak sapi, babi punya anak babi, kucing - anak kucing, kamu anjing - anak anjing dll.)

2. Menetapkan tujuan kelas.

Terapi bicara menanyakan teka-teki kepada anak-anak.

Lihat apa:

Semuanya terbakar seperti emas.

Berjalan-jalan dengan mantel bulu sayang,

Ekornya berbulu halus dan besar,

Ahli dalam akal-akalan,

Dan namanya adalah (rubah).

Dia kecil, mantel bulunya subur,

Tinggal di lubang, menggerogoti kacang (Tupai)

Penjahit yang luar biasa.

Tidak ada satu benang pun,

Dan tidak ada mesin jahit,

Dan setrikanya tidak panas.

Tapi ada jarumnya.

Berapa jumlahnya? Tidak bisa menghitungnya cukup. (Landak)

Tentang siapa teka-teki ini? (Tentang rubah, tentang tupai, tentang landak)

Di mana orang-orang ini tinggal? binatang? (Di dalam hutan)

Hari ini di kelas kita akan berbicara tentang binatang liar yang tinggal di hutan kita. Gambar dari Hewan liar.

3. Mengenal materi baru.

A). Permainan "Yang?"

Terapi bicara menampilkan gambar Hewan liar dan bertanya anak-anak: "Yang binatang?» (Herbivora, predator, pemarah, berbahaya, penakut, tidak berdaya, dll.)

B). Permainan “Siapa tadi siapa?”

Beruang itu adalah (anak beruang). Ada seekor landak (landak). Rubah itu (rubah kecil). Ada seekor rusa besar (anak sapi). Serigala itu (sebagai anak serigala). Kelinci itu (telanjang). Ada seekor babi hutan (babi).

DI DALAM). Permainan “Keluarga siapa?”

Serigala, serigala betina, dan anak serigala adalah keluarga serigala.

Rubah, rubah betina dan anak rubah adalah keluarga rubah.

Seekor beruang, seekor beruang betina dan seekor anak beruang adalah keluarga beruang.

Kelinci, kelinci, dan kelinci kecil adalah keluarga kelinci.

- Landak, landak dan landak adalah keluarga landak.

D) Permainan "Apa yang mereka pikirkan? binatang?»

Beruang di sarang sedang memikirkan (Sayang).

Landak di dalam lubang sedang memikirkan (apel).

Seekor tupai di dalam lubang sedang memikirkan (jamur).

Rubah di dalam lubang memikirkan tentang itu (ke ayam).

Serigala masuk sarang memikirkan tentang(anak).

Kelinci di bawah semak sedang memikirkan (wortel).

Rusa di bawah pohon memikirkan (rumput).

menit pendidikan jasmani.

Pidato permainan luar ruangan. (Untuk setiap baris - empat gerakan dengan tipe yang sama).

Boneka beruang - atas, atas,

Dan landak - bertepuk tangan,

Dan serigala kecil - klik, klik,

Dan kelinci kecil - hop-hop,

Dan rubah kecil itu mengendus, mengendus,

Dan tupai kecil-lompat-lompat,

Dan tendangan-tendangan anak sapi rusa.

D). Permainan “Anak siapa?”

Anak rubah adalah anak rubah.

Kelinci adalah bayi kelinci.

Tupai adalah bayi tupai.

Anak serigala adalah anak serigala.

Landak adalah bayi landak.

Anak beruang adalah anak beruang.

E). Permainan “Siapa yang tinggal bersama siapa?”

Serigala tinggal bersama serigala betina dan anak serigala.

Rubah tinggal bersama rubah dan anak rubah.

Beruang itu tinggal bersama induk beruang dan anaknya.

Yo). Permainan "Siapa yang mengejar siapa?"

Serigala kecil mengejarnya (oleh serigala)

Rubah kecil mengejarnya (rubah)

Kelinci kecil mengejarnya (kelinci)

Teddy bear mengejarnya (oleh beruang)

Tupai kecil mengejarnya (tupai). Dll.

DAN). Permainan “Siapa yang bermain dengan siapa?”

Rubah bermain dengan (rubah kecil).

Serigala sedang bermain (sebagai anak serigala).

Tupai bermain dengan (tupai kecil).

Kelinci bermain dengan (telanjang).

Beruang bermain dengan (anak beruang).

H). Permainan “Siapa yang memberi makan siapa?”

Serigala sedang memberi makan (anak serigala, anak serigala).

Makanan rubah (rubah kecil, anaknya).

Kelinci sedang makan (telanjang, kelinci).

Memberi makan tupai (bayi tupai, bayi tupai).

Beruang itu sedang makan (anak beruang, anak beruang).

4. Menyimpulkan kelas.

Apa yang mereka bicarakan hari ini? kelas? (TENTANG binatang liar di hutan kita)

Nama binatang liar bersama anak-anaknya.

Publikasi dengan topik:

Pelajaran terakhir dalam kelompok persiapan “Perjalanan Hutan” Tujuan: Untuk merangkum pengetahuan anak-anak tentang satwa liar di hutan kita. Tugas : 1. Melakukan konsolidasi.

Abstrak kegiatan pendidikan “Hewan di hutan kita” Topik: “Hewan di hutan kita” Tujuan: Generalisasi gagasan tentang satwa liar. Tujuan: 1. Memantapkan gagasan tentang penampilan dan kebiasaan.

Ringkasan demonstrasi terbuka kegiatan pendidikan langsung di kelompok tengah “Hewan liar di hutan kita” LEMBAGA PENDIDIKAN ANGGARAN NEGARA NOMOR 1929 YUOUO DEPARTEMEN PAUD KOTA MOSKOW No.2 CATATAN TAMPILAN TERBUKA.

Ringkasan pelajaran “Hewan liar di hutan kita” Topik: Satwa liar di hutan kita Tujuan: Mengembangkan keterampilan, mengenal, memberi nama dan membedakan ciri-ciri penampilan dan gambar binatang liar.

LEMBAGA PENDIDIKAN PAUD ANGGARAN PUSAT PENGEMBANGAN ANAK – TK No. 2 “DAMOMISHKA” DANKOVSKY KOTA.