Topik leksikal: “Musim Gugur. Pohon

Kata benda:

cendawan, cendawan, cendawan, lalat agaric, pelantun,russula, jamur, kaki, topi, hutan, pembukaan lahan, lumut, tunggul, keranjang, butterdish, jamur madu, lalat lumut, jamur susu, tutup susu kunyit,gelombang, kulat, miselium, semak belukar,keranjang, pemetik jamur,stroberi, kismis, gooseberry, raspberry, blueberry,lingonberry, cloudberry, cranberry,stroberi, kolak, selai.

kata kerja:

tumbuh, berdiri, bersembunyi, memerah, tumbuh, memasak,mengumpulkan, memasak, memotong, mengeringkan, memberi garam, mengasinkan, tersesat, teriak.

Kata sifat:

putih, merah, merah, kecil, tua, dapat dimakan,tidak bisa dimakan, cacing, jamur (hujan, musim panas, Membersihkan, tahun), raspberry, stroberi, blueberry, lingonberry,cranberry, cloudberry, stroberi.

Kata keterangan:

dekat, jauh, dekat.

Senam jari

KERANJANG DENGAN BERRI

Itu keranjang - itu keranjang! Ada gooseberry di dalamnya, Ada raspberry di dalamnya, Dan stroberi liar, Dan stroberi kebun, Ada lingonberry dan blueberry! Datang dan kunjungi kami! Buah beri yang kita temukan di dalamnya, Tidak ada yang lebih sehat dan enak! DENGAN . Vasilyeva

(Berpura-pura terkejut,rentangkan tangan mereka ke samping.) (Jari ditekuk, mulaidari besar, pada saat yang sama di tangan kanan dan kiri.) (Lakukan mengundangisyarat - gerakan tangan saya sendiri.) (Bergantian secara ritmispukul dengan kepalan tangan dan telapak tangan dengan telapak .)

Koordinasi pidato dengan gerakan “Kita akan memasuki musim gugur” hutan"

Sasaran: belajar mengoordinasikan ucapan dengan gerakan, berkembangimajinasi kreatif, konsolidasi dalam pidato

kata benda -nama jamur, mengembangkan keterampilan motorik halus.

Kami akan pergi ke hutan musim gugur. Dan hutan itu penuh keajaiban! Kemarin hujan turun di hutan- Ini sangat bagus. Kami akan mencari jamur Dan kumpulkan di keranjang. Inilah kupu-kupu yang sedang duduk, Di tunggul - jamur madu, Dan di lumut ada rubah, Saudari yang ramah. “Cendawan, jamur susu, Masuk ke dalam kotak! Nah, dan kamu, terbang agaric, Hiasi hutan musim gugur." I.Mikheeva

(Mereka berbaris di tempat.) (Rentangkan tangan mereka ke dalam pihak “terkejut.”) (Menggoyangkan telapak tangan kedua tangan.) (Bertepuk tangan.) (Letakkan telapak tangan kedahi, mereka melihat satu,lalu ke arah lain.) (Satukan tangan mereka di depan mereka- "keranjang".) (Lipat satu per satujari di kedua tangan secara bersamaan untuk masing-masingnama jamurnya.) (Mereka membuat memikat gerakan tangan.) (Mereka mengancam dengan indeksjari tangan kanan.)

Rintik

Sasaran: mengembangkan keterampilan berbicara umum: kejelasan diksi,pengucapan yang benar, benar kinerja suara.

Kemajuan permainan. Guru menawarkan kompetisi kepada anak-anak: siapaakan mengucapkan twister lidah lebih cepat dan tepat.

Tunggulnya punya lima jamur madu lagi.

Dialog

Sasaran: mengembangkan keterampilan berbicara umum, mengerjakanekspresi intonasi ucapan.

-Apakah kamu dan aku berjalan?

- Ayo pergi.

-Apakah kamu sudah menemukan cendawannya?

- Ditemukan.

-Apakah aku memberikannya padamu?

- Telah memberi.

-Apakah kamu mengambilnya?

-Aku mengambilnya.

-Jadi dimana dia?

-Siapa?

-Cendawan.

-Yang?

-Apakah kamu dan aku berjalan?

- Ayo pergi.

Dll.

Permainan "Siapa yang Hilang?"

Sasaran: mengembangkan perhatian pendengaran.

Kemajuan permainan. Guru berkata: “Bayangkan Anda dan sayaKami pergi ke hutan, seseorang tersesat dan berteriak “Ay!” Salah satu anak-anak membelakangi yang lain. Anak-anak bergilirankatakan "Ah!" dengan berbedavolume suara (lebih dekat, lebih jauh).Anak itu, yang berdiri dengan punggung menghadap, menebak siapa yang “berteriak”.

Permainan "Di Hutan"

Sasaran: mengaktifkan dan memperkaya kosakata anaktopik leksikal “Jamur”.

Kemajuan permainan. Guru mengajak anak mendengarkan ceritadan melengkapinya. Dapat ditempatkan di depangambar anak-anak dengangambar jamur.

Musim gugur telah tiba. Anda pergi ke hutan dan terkesiap. Pohon dimereka berdiri dengan pakaian emas dan menerobos dahan tenaga surya sinar. Anda melihat sekeliling dan Anda akan mengerti - bukan tanpa alasan mereka mengatakan ituhutan musim gugur dengan hadiah kaya. Di sini topi merah muncul di bawah pohon aspen. Ini ramahkeluarga. Dan di bawah pohon birch mereka ramping (...) sedang berdiri. Anda akan melangkah lebih jauh ke dalamhutan dan Anda akan melihat topi merah di lumut. Anda akan membelah lumut dengan tangan Anda, dan di sana saudara perempuan - (...) bersembunyi. Jamur jenis apa ini?Apakah mereka duduk di atas tunggul pohon? Pemetik jamur yang berpengalaman segera akan mengerti apa itu (...). Tetapi orang yang paling beruntung adalah orang yang berada jauh di dalam hutan jamur penting akan menemukan - (...).

(Kelompok senior arah kompensasi)

Tugas perangkat lunak:

1. Perkenalkan pembentukan angka enam dan angka 6.

2. Mengembangkan orientasi dalam ruang.

3. Aktif. kamus: “belajar memberi nama angka secara berurutan, mengkorelasikan angka dengan objek dengan benar”, “menyebutkan posisi suatu objek - “di sebelah”, “samping”.

4. Pemantapan gagasan tentang waktu (kemarin, hari ini, besok), keterampilan membandingkan benda berdasarkan ukuran.

5.Membentuk keterampilan pengendalian diri dan harga diri.

Bidang pendidikan: " Perkembangan kognitif"(FEMP).

Integrasi bidang pendidikan: perkembangan sosial dan komunikatif, kognitif, bicara.

Perkembangan kognitif: mengaktifkan pemikiran anak, menghadapkan mereka pada kebutuhan untuk mencari solusi secara mandiri dengan menggunakan pengetahuan yang ada.

Perkembangan sosial dan komunikatif: mendorong anak untuk terlibat dalam kegiatan melalui organisasi situasi masalah, momen permainan, pertanyaan pencarian.

Perkembangan bicara: mengembangkan kemampuan mengungkapkan pikiran secara konsisten, mendalami esensi informasi yang diterima.

Perkembangan fisik: untuk membentuk kebutuhan sadar akan aktivitas fisik.

Logika kegiatan pendidikan

№	Kegiatan guru	Aktivitas murid	Hasil yang diharapkan
1	Teman-teman, sekarang jam berapa? Dengan tanda apa kita tahu bahwa musim gugur akan datang? Tetesan air hujan beterbangan, beterbangan, Anda tidak akan keluar dari gerbang. Sepanjang jalan basah Kabut lembab mulai menyelimuti. Di pohon pinus yang sedih Dan pohon rowan yang berapi-api Musim gugur datang dan menabur Jamur harum! (Ivan Demyanov “Hujan Terbang”)	Mereka mendengarkan.	Penciptaan latar belakang emosional yang positif untuk pelajaran.
2	Sekarang ayo berburu jamur di hutan. Ya, bukan menjadi hutan sederhana, tapi menjadi hutan geometris. Permainan "di pembukaan hutan"	Anak-anak menyelesaikan tugasnya, lalu menceritakan pohon apa saja yang tumbuh di lahan terbuka, jamur apa saja yang bisa ditemukan di sana.	Meningkatkan kemampuan mengenal dan membedakan bentuk geometris datar. angka, keterampilan konstruktif. Mengembangkan keterampilan kerjasama.
	Dan sekarang saya akan memetik jamur, dan Anda akan menghitungnya. (Guru mengumpulkan jamur yang diletakkan di tempat yang tidak terlihat oleh anak-anak, sambil mengucapkan kata “jamur” ketika setiap jamur ditemukan. Kemudian guru menyajikan kepada anak-anak jamur yang dikumpulkan. (5)	Anak-anak menghitung dengan telinga. Anak-anak menghitungnya dan mencari tahu apakah mereka menghitung kata-katanya dengan benar.	Pembentukan kemampuan berhitung dengan telinga.
	Lihat teman-teman, tupai melompat ke arah kita untuk mencari jamur. Berapa banyak tupai? (5) Akankah semua tupai mendapat cukup jamur? Apa pendapatmu tentang jumlah jamur dan tupai? Bagaimana cara memeriksanya? (Menggunakan metode penghitungan dan overlay dan aplikasi.)		Menunjukkan minat pada kegiatan pendidikan langsung.
	Tupai lain datang berlari. Apakah jumlah tupai lebih banyak atau lebih sedikit? (lagi) Berapa lama? (oleh 1) Ada berapa tupai? (6) Bagaimana kita mendapatkan nomor 6? Apa lagi? Lebih sedikit? ( letakkan angka di kanvas yang menunjukkan jumlah jamur dan protein. Dan beri tanda sama dengan di antara keduanya: 5<6) Объяснить написание знака- уголок показывает на меньшее число). Bekerja di buku catatan, menulis tanda. (hal.5) Akankah jumlah jamur cukup sekarang? Apa yang harus dilakukan? Bagaimana Anda mendapatkan nomor 6?	Mereka mengungkapkan asumsi mereka dan membuktikan sudut pandang mereka.	Mengkonsolidasikan kemampuan menyamakan jumlah benda dengan menjumlahkan. Pembentukan keterampilan grafis.
	Jeda dinamis “Di tempat terbuka ada pohon ek yang besar” Di tempat terbuka ada pohon ek yang besar Cabang-cabangnya ditarik langsung ke awan. (Berdiri di atas jari kaki Anda, regangkan – lengan ke atas.) Dia ada di dahan di hutan Dia menggantungkan biji ek dengan murah hati. (Miringkan ke kiri dan ke kanan dengan tangan terangkat.) Dan jamur tumbuh di bawah, Ada begitu banyak dari mereka di sini sekarang! Jangan malas dan jangan malu, Bersandarlah untuk mencari jamur! Satu adalah jamur dan dua adalah jamur, Masukkan ke dalam kotak. (Membungkuk ke depan, kanan, kiri.) Di sini katak itu melompat, Di sini dia bisa melihat sedikit air. Dan katak itu melompat dengan riang Langsung ke kolam, tidak kurang. (Melompat dari posisi setengah jongkok.) Baiklah, kita akan berjalan sedikit. Angkat kakimu lebih tinggi! (Berjalan di tempat). Kami berjalan berkeliling dan bermain-main Dan mereka duduk di atas matras.	Anak melakukan gerakan sesuai teks	Menghilangkan ketegangan.
3	Latihan “Kemarin, hari ini, besok.”	Selesaikan tugasnya.	Meningkatkan kemampuan mengenal dan membedakan geometri datar. angka.
	Latihan didaktik “Bandingkan jamur.” Pekerjaan karpet.	Selesaikan tugasnya.	Pembentukan keterampilan membandingkan benda dengan mata. Meningkatkan keterampilan menyusun benda secara menaik dan menurun
5	Dan sekarang kita akan mengasinkan jamur untuk musim dingin. Bekerja di buku catatan. “Acar jamurnya.”	Anak-anak menyelesaikan tugas.	Kemampuan untuk menavigasi tugas, penerimaan tugas.
7	Cerminan: Menawarkan untuk berbicara tentang tugas yang telah diselesaikan. Ringkaslah, ceritakan apa yang Anda pelajari dalam pelajaran ini.	Mereka berbicara tentang tugas yang telah diselesaikan, hal-hal baru apa yang mereka pelajari di kelas dan apa yang mereka pelajari.	Menunjukkan minat dan keinginan untuk mengikuti permainan edukatif yang bermuatan matematika.

Permainan jari

pada topik leksikal “Jamur. beri"

pada siang hari, kelompok tengah

Konten program.Pengembangan keterampilan motorik halus, kemampuan melakukan latihan dengan tangan kanan, kiri dan dua tangan. Mengembangkan kemampuan mendengarkan guru.

Kemajuan permainan

Permainan - situasi “Perjalanan ke hutan.”

Pendidik. - Di musim gugur, panen matang. Baik manusia maupun hewan membuat perbekalan untuk musim dingin. Hari ini kita akan pergi ke hutan dan mencari tahu tanaman apa saja yang tumbuh di hutan.

Kami menunggang kuda dan mencapai hutan.

Gop, gop, gop, gop - hentikan!

Kami telah tiba di hutan!

Kami akan melewati hutan dan memetik buah beri.

Dan jari-jari kita akan membantu kita memetik buah beri.

Siapkan jari-jarimu, perempuan dan laki-laki.

Permainan jari “Untuk buah beri”

Satu dua tiga empat lima,

(Jari kedua tangan “halo”, dimulai dengan ibu jari.)

Kami akan berjalan-jalan di hutan.

(Kedua tangan menggerakkan jari-jarinya di sepanjang lutut.)

Untuk blueberry

Untuk raspberry

Untuk lingonberry,

Di belakang viburnum.

Kami akan menemukan stroberi

Dan kami akan membawanya ke saudaraku.

(Tekuk jari Anda, mulai dari yang besar.)

Latihan pernapasan “Seperti apa bau hutan”

Kami memetik buah beri.

(membuat cangkir dari dua telapak tangan)

Kita menarik napas melalui hidung dan menghembuskan napas melalui mulut.

Pendidik. - Oh teman-teman, ada hal lain yang berbau di hutan. Tutup matamu dan cium baunya. Tarik napas melalui hidung, buang napas melalui mulut.

(taruh jamur)

Anak-anak. (buka mata) Jamur.

Permainan jari "Jamur"

Ada seorang pria gemuk di tempat terbuka.

(Tangan kanan mengepal dan diangkat di depan Anda.)

Jamur putih - cendawan.

(Telapak tangan kiri menutupi kepalan tangan kanan.)

Dan di bawahnya, sedikit gemetar,

(Tangan kiri tetap ada, tangan kanan dilepas.)

Siput itu mengangkat tanduknya.

(Jari telunjuk dan tengah tangan kanan diangkat, sisanya dipegang ibu jari, tangan bisa diputar sedikit.)

Pendidik. - Kawan, ayo bantu hewan membuat persediaan untuk musim dingin.

Game “Untuk jamur” (menggunakan gambar)

Semua hewan berada di tepian

Mereka mencari jamur susu dan jamur terompet.

(Anak-anak berjalan dalam tarian bundar.)

Tupai-tupai itu melompat

Tutup susu kunyit dipetik.

(Mereka berjongkok dan memetik jamur imajiner.)

Rubah itu berlari

Saya mengumpulkan Chanterelles.

(Mereka berlari berputar-putar, mengumpulkan jamur imajiner.)

Kelinci-kelinci itu melompat

Mereka mencari jamur madu.

(Mereka melompat sambil berdiri, memetik jamur imajiner.)

Beruang itu lewat

menghancurkan lalat agaric.

(Berjalanlah, lalu injak dengan kaki kanan mereka.)

Pendidik . Terima kasih teman-teman telah membantu hewan-hewan.

Saatnya kita berangkat ke TK.

Bisa kita pergi? Naik kudamu!

(Anak-anak berlari kencang mengikuti musik)

Kami menunggang kuda dan tiba di taman kanak-kanak.

Gop, gop, gop, gop - hentikan!

Kita sudah sampai di taman kanak-kanak!

anotasi

Permainan jari pada topik leksikal “Jamur. Berry liar" dalam rutinitas sehari-hari dengan anak-anak kelompok menengah mengembangkan keterampilan motorik halus, kemampuan melakukan latihan dengan tangan kanan, kiri dan dua tangan. Ringkasannya meliputi: situasi permainan “Perjalanan ke Hutan”, permainan dua jari “Untuk buah beri”, “Jamur”, latihan pernapasan “Seperti apa bau hutan”, permainan imitasi “Untuk jamur” menggunakan gambar.

Kirillova Yu., terapis wicara guru.

TOPIK: “HUTAN. JAMUR. BERRI".

Tujuan: - perluasan dan aktivasi kamus.
Tugas: - membentuk kata benda jamak;
- belajar membentuk kata benda dengan bentuk kecil
sufiks kasih sayang;

- konsolidasi pemahaman dan penggunaan praktis dalam pidato
preposisi;

- konsolidasi kata kerja dalam pidato: "cari", "petik", "kumpulkan"


Kemajuan pelajaran:

1. Organisasi. momen. Senam jari.
Satu, dua, tiga, empat, lima, (jari kedua tangan “halo”,
dimulai dengan lebih banyak.)
jari tengah di atas meja.)
besar.)
Untuk lingonberry, untuk viburnum.
Kami akan menemukan stroberi
Dan kami akan membawanya ke saudaraku.

2. Pengenalan topik. Permainan “Berjalan di Hutan”. (Gambar dari hutan.)
Hutan adalah rumah besar tempat hidup berbagai tumbuhan, hewan, dan burung.
Kami akan pergi ke hutan. “Siapa yang akan kamu lihat di hutan?” atau “Apa yang akan kamu lihat di hutan?”
Anak-anak menjawab: “Saya akan melihat pepohonan. Aku akan melihat semak-semak. Saya akan melihat bunga. Saya akan melihat binatang. Saya akan melihat burung. Saya akan melihat jamur. Saya akan melihat buah berinya.”
Kami memberi nama jamur (dari gambar) - jamur porcini, cendawan, russula, jamur madu, chanterelles, cendawan - jamur yang bisa dimakan; terbang agaric, jamur payung adalah jamur beracun.
Kami menyebut buah beri liar (dari gambar) - lingonberry, raspberry, blueberry, cranberry, blueberry, blackberry, stroberi.

3. Permainan “Besar-kecil”
Jamur - jamur, jamur berry - berry
Pohon - anakan - semak - semak
Burung-burung daun-daun
Ranting-ranting bunga-bunga.

4. Permainan “Satu - Banyak”
Jamur - jamur beri - beri
Pohon - pohon semak - semak
Daun – daun burung – burung
Bunga - bunga cabang - cabang
Batang-batang dahan-dahan.

5. menit pendidikan jasmani. "UNTUK JAMUR"

Semua hewan kecil berada di tepian
Mereka mencari jamur susu dan jamur terompet.
Tupai-tupai itu melompat
Tutup susu kunyit dipetik.
Rubah itu berlari
Saya mengumpulkan Chanterelles.
Kelinci-kelinci itu melompat
Mereka mencari jamur madu.
Beruang itu lewat

(Mereka berjalan terhuyung-huyung, di ujung barisan mereka menghentakkan kaki kanannya.)

6. Permainan “Apa yang harus kita masak?”
Sup jamur
Dari raspberry - selai raspberry
Dari blueberry - selai blueberry
Dari stroberi - selai stroberi
Dari cranberry - selai cranberry
Dari lingonberry - selai lingonberry

7. Permainan “Apa ini?” (selesaikan kalimatnya dan ulangi seluruhnya).
Birch, aspen, oak adalah...(pohon).
Hazel, rosehip, lilac adalah...(semak-semak).
Chamomile, bunga jagung, forget-me-not adalah...(bunga).
Jamur madu, russula, fly agaric adalah... (jamur).
Nyamuk, belalang, kumbang adalah...(serangga).
Cuckoo, burung hantu, elang adalah...(burung-burung).
Kelinci, rubah, serigala adalah...(hewan liar).

8. Game “Mosaic” (meletakkan jamur dari 6 segitiga).

9. Game “Who, Where, Where” (jawaban pertanyaan berdasarkan gambar).
Dimana ulatnya? Dan seterusnya.

10. Ringkasan pelajaran. Mengingat apa yang mereka bicarakan.
Jawab pertanyaannya.
Di tempat terbuka dekat pohon ek, seekor tikus tanah melihat dua jamur,
Dan lebih jauh lagi, di dekat pohon aspen, dia menemukan pohon lain.
Siapa yang siap memberi tahu saya berapa banyak jamur yang ditemukan tahi lalat?

TOPIK: “HUTAN. JAMUR. BERRI".

Tujuan: - pengembangan pidato yang koheren.
Tujuan: - Mengajarkan cara membentuk jenis kelamin kata benda. kasus;
- belajar membentuk kata sifat relatif;
- konsolidasi kata kerja dalam pidato: "cari", "petik", "kumpulkan";
- pelatihan menceritakan kembali;
- mengembangkan keterampilan motorik halus, perhatian pendengaran, berpikir.

Peralatan: gambar hutan, jamur, beri, bola.
Kemajuan pelajaran:

1. Organisasi. momen. Permainan "Beri aku sepatah kata pun"”.
Dekat hutan di pinggir, menghiasi hutan yang gelap,
Tumbuh beraneka ragam, seperti peterseli, beracun... (terbang agaric).

Lihat kawan, ada chanterelles di sini, jamur madu di sana,
Nah, ini, di tempat terbuka, beracun... (jamur payung).

Ada banyak kaki putih di sepanjang jalur hutan
Dengan topi warna-warni, terlihat dari kejauhan.
Jangan ragu untuk mengoleksi, ini... (russula).
Senam jari.
Satu, dua, tiga, empat, lima, (jari kedua tangan “halo”,
dimulai dengan lebih banyak.)
Kami akan berjalan-jalan di hutan. (kedua tangan “pergi” dengan indeks dan
jari tengah di atas meja.)
Untuk blueberry, untuk raspberry, (Tekuk jari Anda, mulai dari
besar.)
Untuk lingonberry, untuk viburnum.
Kami akan menemukan stroberi
Dan kami akan membawanya ke saudaraku. (kedua tangan “pergi” dengan indeks dan
jari tengah di atas meja.)

2. Permainan “Apa yang banyak terdapat di hutan?” (menyusun proposal)
Misalnya: “Ada banyak jamur di hutan. Jamur tumbuh di hutan.”
Jamur - jamur - banyak jamur beri - beri - banyak beri
Pohon - pohon - banyak pohon semak - semak - banyak semak
Daun – daun – daun jamur madu yang banyak – jamur madu – jamur madu yang banyak
Bunga - bunga - banyak bunga cabang - cabang - banyak cabang.

3. Permainan “Apa yang harus kita masak?” (berdasarkan gambar)

Saya akan membuat sup jamur dari jamur.
Saya akan membuat selai raspberry dari raspberry.
Saya akan membuat selai blueberry dari blueberry.
Saya akan membuat selai stroberi dari stroberi.
Saya akan membuat jus cranberry dari cranberry.
Saya akan membuat selai lingonberry dari lingonberry. Dan seterusnya.

4. menit pendidikan jasmani. "UNTUK JAMUR"

Semua hewan kecil berada di tepian
Mereka mencari jamur susu dan jamur terompet.
Tupai-tupai itu melompat
Tutup susu kunyit dipetik.
Rubah itu berlari
Saya mengumpulkan Chanterelles.
Kelinci-kelinci itu melompat
Mereka mencari jamur madu.
Beruang itu lewat
Lalat agaric hancur. (Anak-anak berjalan dalam tarian bundar.)

(Mereka melompat berjongkok dan memetik jamur imajiner.)

(Mereka berlari dan mengumpulkan jamur imajiner.)

(Mereka melompat sambil berdiri dan “memetik” jamur.)

(Mereka berjalan terhuyung-huyung, di ujung barisan mereka menghentakkan kaki kanannya.)

5. Belajar menceritakan kembali. Ya.Tayts “Untuk jamur”.
Nenek dan Nadya pergi ke hutan untuk memetik jamur. Kakek memberi mereka keranjang dan berkata:
- Nah, siapa yang mendapat paling banyak!
Jadi mereka berjalan dan berjalan, mengumpulkan dan mengumpulkan, dan pulang. Nenek punya keranjang penuh, dan Nadya hanya punya setengahnya. Nadya berkata:
- Nenek, ayo bertukar keranjang!
- Ayo!
Jadi mereka pulang. Kakek melihat dan berkata:
- Oh ya Nadya! Lihat, penghasilanku lebih dari nenekku!
Di sini Nadya tersipu dan berkata dengan suara paling pelan:
- Ini sama sekali bukan keranjangku... ini sepenuhnya milik nenek.
Q: Mengapa Nadya tersipu dan menjawab kakeknya dengan suara pelan?

-Kemana perginya Nadya dan neneknya?
- Mengapa mereka pergi ke hutan?
- Apa yang kakek katakan saat dia mengantar mereka ke hutan?
- Apa yang mereka lakukan di hutan?
- Berapa penghasilan Nadya dan berapa penghasilan nenek?
- Apa yang Nadya katakan kepada neneknya saat mereka pulang?
- Apa yang kakek katakan saat mereka kembali?
- Apa yang Nadya katakan?
Membaca berulang-ulang.
Menceritakan kembali anak-anak.
Analisis cerita.

6. Ringkasan pelajaran. Ingat apa yang mereka bicarakan.
Jawab pertanyaannya.
Segera setelah saya pergi ke semak-semak, saya menemukan aspen boletus,
Dua rubah, cendawan, dan lumut hijau.
Berapa banyak jamur yang saya temukan? Siapa yang punya jawabannya?

Topik leksikal “Berry. Jamur"

pada kelompok yang lebih tua.

Anak harus mengetahui: nama buah beri di taman dan hutan, tempat buah beri tumbuh, bagaimana buah beri tumbuh (Di pohon, semak besar atau kecil). Orang-orang merawat buah beri di kebun, tetapi buah beri hutan tumbuh sendiri. Anak harus mengetahui nama-nama jamur dan membedakan jamur beracun dan jamur yang dapat dimakan.

puisi

Ke hutan untuk memetik buah beri.

Sekeranjang raspberry

Di tangan Alyonushka.

Dan Tanya menyimpannya di keranjang - di bagian bawah.

Tanyusha menghela nafas

Dan dia berkata kepada ibu:

“Saya memasukkan raspberry ke dalam mulut saya

Aku tidak sengaja membuangnya"

T.Dmitriev.

"Stroberi"

Aku adalah setetes musim panas

Dengan kaki yang kurus.

Menenun untukku

Badan dan keranjang.

Siapa yang mencintaiku

Dia senang membungkuk.

Dan dia memberiku nama

Tanah air.

Yu.Kushak.

Senam jari.

Target : pengembangan keterampilan motorik halus.
Satu, dua, tiga, empat, lima, (jari kedua tangan “halo”,
dimulai dengan lebih banyak.)
Kami akan berjalan-jalan di hutan. (kedua tangan “pergi” dengan indeks dan
jari tengah di atas meja.)
Untuk blueberry, untuk raspberry, (Tekuk jari Anda, mulai dari
besar.)
Untuk lingonberry, untuk viburnum.
Kami akan menemukan stroberi
Dan kami akan membawanya ke saudaraku.

KERANJANG DENGAN BERRI

Itu keranjang - itu keranjang!

Ada gooseberry di dalamnya,

Ada raspberry di dalamnya,

Dan stroberi liar,

Dan stroberi kebun,

Ada lingonberry dan blueberry!

Datang dan kunjungi kami!

Buah beri yang kita temukan di dalamnya,

Tidak ada yang lebih sehat dan enak!

(Mereka berpura-pura terkejut dan merentangkan tangan ke samping.)

(Tekuk jari-jari Anda, dimulai dengan ibu jari, secara bersamaan

di tangan kanan dan kiri.)

(Mereka membuat isyarat mengundang - menggerakkan tangan mereka ke arah

saya sendiri.)

(Secara bergantian, pukulkan kepalan tangan dan telapak tangan ke telapak tangan secara berirama.)

Permainan “Besar-kecil”

Target: pengembangan berpikir, pengayaan kosa kata.
Jamur - jamur, jamur

beri

Pohon muda

semak-semak

raspberi -frambos
stroberi - stroberi

blueberry - blueberry

cranberi

Permainan “Satu - Banyak”

Target: pengembangan pemikiran, perluasan kosa kata.
Jamur - jamur

beri - beri

Pohon – pohon

semak- semak

menit pendidikan jasmani. "UNTUK JAMUR"

Semua hewan kecil berada di tepian
Mereka mencari jamur susu dan jamur terompet.
Tupai-tupai itu melompat
Tutup susu kunyit dipetik.
Rubah itu berlari
Saya mengumpulkan Chanterelles.
Kelinci-kelinci itu melompat
Mereka mencari jamur madu.
Beruang itu lewat
Lalat agaric hancur.

(Anak-anak berjalan dalam tarian bundar.)

(Mereka melompat berjongkok dan memetik jamur imajiner.)

(Mereka berlari dan mengumpulkan jamur imajiner.)

(Mereka melompat sambil berdiri dan “memetik” jamur.)
(Mereka berjalan terhuyung-huyung sambil menghentakkan kaki kanannya di ujung barisan.)

Permainan “Apa yang harus kita masak?”
Sup jamur
Dari raspberry - selai raspberry
Dari blueberry - selai blueberry
Dari stroberi - selai stroberi
Dari cranberry - selai cranberry
Dari lingonberry - selai lingonberry

Permainan "Beri aku sepatah kata pun" ”.

Target: pengembangan pemikiran logis, perhatian, memori.
Dekat hutan di pinggir, menghiasi hutan yang gelap,
Tumbuh beraneka ragam, seperti peterseli, beracun... (terbang agaric).

Lihat kawan, ada chanterelles di sini, jamur madu di sana,
Nah, ini, di tempat terbuka, beracun... (jamur payung).

Ada banyak kaki putih di sepanjang jalur hutan
Dengan topi warna-warni, terlihat dari kejauhan.
Jangan ragu untuk mengoleksi, ini... (russula).

Pelatihan menceritakan kembali. Ya.Tayts “Untuk jamur”.

Target: mengajar anak-anak pidato monolog yang koheren; mengembangkan perhatian dan memori.
Nenek dan Nadya pergi ke hutan untuk memetik jamur. Kakek memberi mereka keranjang dan berkata:
- Nah, siapa yang mendapat paling banyak!
Jadi mereka berjalan dan berjalan, mengumpulkan dan mengumpulkan, dan pulang. Nenek punya keranjang penuh, dan Nadya hanya punya setengahnya. Nadya berkata:
- Nenek, ayo bertukar keranjang!
- Ayo!
Jadi mereka pulang. Kakek melihat dan berkata:
- Oh ya Nadya! Lihat, penghasilanku lebih dari nenekku!
Di sini Nadya tersipu dan berkata dengan suara paling pelan:
- Ini sama sekali bukan keranjangku... ini sepenuhnya milik nenek.
Q: Mengapa Nadya tersipu dan menjawab kakeknya dengan suara pelan?

Kemana perginya Nadya dan neneknya?
- Mengapa mereka pergi ke hutan?
- Apa yang kakek katakan saat dia mengantar mereka ke hutan?
- Apa yang mereka lakukan di hutan?
- Berapa penghasilan Nadya dan berapa penghasilan nenek?
- Apa yang Nadya katakan kepada neneknya saat mereka pulang?
- Apa yang kakek katakan saat mereka kembali?
- Apa yang Nadya katakan?
Membaca berulang-ulang.
Menceritakan kembali anak-anak.

Latihan "Beri tahu saya buah beri yang mana"

Lingonberry jenis apa? Merah, asam, kecil.

Raspberi jenis apa? Merah muda, besar, manis, berair.

Blueberry jenis apa? Biru, manis, kecil.

Latihan "Gema"

Target : mengembangkan kemampuan berbicara pada volume yang berbeda.

– Anda dan saya tersesat di hutan. Ayo teriakkan "AU!"

Anak perempuan berteriak keras, dan anak laki-laki berteriak pelan.

“Apa yang hilang?”

Target: pengembangan perhatian dan memori.

– Perhatikan gambarnya dengan cermat.

Sekarang tutup matamu, aku menghapus satu gambar. Apa yang hilang?

Koordinasi bicara dengan gerakan "Kita akan pergi ke hutan musim gugur"

Target: belajar mengoordinasikan ucapan dengan gerakan, mengembangkan imajinasi kreatif, mengkonsolidasikan dalam ucapan

kata benda - nama jamur, mengembangkan keterampilan motorik halus.

Kami akan pergi ke hutan musim gugur.

Dan hutan itu penuh keajaiban!

Kemarin hujan turun di hutan -

Ini sangat bagus.

Kami akan mencari jamur

Dan kumpulkan di keranjang.

Inilah kupu-kupu yang sedang duduk,

Di tunggul - jamur madu,

Dan di lumut ada rubah,

Saudari yang ramah.

“Cendawan, jamur susu,

Masuk ke dalam kotak!

Nah, dan kamu, terbang agaric,

Hiasi hutan musim gugur."

I.Mikheeva

(Mereka berbaris di tempat.)

(Rentangkan tangan mereka ke samping, “terkejut.”)

(Goyangkan kedua telapak tangan.)

(Bertepuk tangan.)

(Letakkan telapak tangan ke dahi, lihat dulu ke satu arah, lalu ke arah lain.)

(Mereka menyatukan tangan di depan mereka - “keranjang.”)

(Tekuk satu jari pada kedua tangan

secara bersamaan untuk setiap nama jamur.)

(Lakukan gerakan memikat dengan tangan mereka.)

(Mereka mengancam dengan jari telunjuk tangan kanan mereka.)

Rintik

Target: mengembangkan keterampilan berbicara umum: kejelasan diksi, pengucapan yang benar.

Kemajuan permainan. Guru menawarkan kepada anak-anak sebuah kompetisi: siapa yang bisa mengucapkan twister lidah lebih cepat dan lebih tepat.

Tunggulnya punya lima jamur madu lagi.

Permainan "Siapa yang Hilang?"

Target: mengembangkan perhatian pendengaran.

Kemajuan permainan. Guru berkata: “Bayangkan Anda dan saya pergi ke hutan, seseorang tersesat dan berteriak “Ah!”

Salah satu anak memunggungi yang lain. Anak-anak bergiliran berkata “Ah!” dengan berbeda

Permainan “Jenis selai apa? Kompot apa?”

Target: mengembangkan struktur tata bahasa ucapan (pembentukan kata sifat relatif, kesepakatan

kata sifat dengan kata benda).

Kemajuan permainan. Guru mengajak anak-anak untuk menjawab pertanyaan gadis Katya. Hal ini perlu untuk dipantau

penggunaan akhiran yang benar (selai raspberry, kolak raspberry).

Musim gugur adalah waktu persiapan. Katya dan neneknya memutuskan untuk membeli selai manis untuk musim dingin dan

kolak harum. Pagi-pagi sekali mereka pergi ke hutan untuk memetik buah beri. Jalan di depan masih panjang.

-“Nenek,” tanya Katya. - Jika kita memetik raspberry, kolak jenis apa yang akan kita dapatkan? (...) Dan selainya

yang? (...)

-“Bagaimana jika kita menemukan blueberry,” Katya terus berpikir.

- Kompot jenis apa yang akan Anda dapatkan? (...) Selai apa? (...)

-Nah, bagaimana jika kita menemukan lingonberry? Kompot apa yang akan kita masak? (...) Selai apa? (...)

-Selai cranberry favoritku. Coba tebak yang mana? (...)

- Dan saya suka kolak cloudberry. Coba tebak yang mana? (...)

Jadi nenek dan cucunya diam-diam mendekati tempat terbuka di mana terdapat stroberi, yang tampaknya dan tidak terlihat.

Kompot apa yang akan dibuat nenek? (...) Selai apa? (...)

S.Chesheva

Permainan "Berry Ekstra"

Target: untuk mengajar mengenali buah beri yang sudah dikenal, mengkonsolidasikan nama buah beri dan mengkonsolidasikan konsep “hutan” dan

"beri kebun"; melatih dalam menentukan keberadaan bunyi [a] dalam suatu kata dan tempatnya di dalamnya

(awal, tengah, akhir), kembangkan perhatian visual.

Kemajuan permainan. Guru menampilkan gambar buah beri di depan anak (misalnya: cranberry,

blueberry, stroberi), meminta untuk menyebutkan nama buah beri tersebut dan menyebutkan buah beri mana yang paling ganjil. Guru bertanya kepada setiap anak

jelaskan pilihanmu.

Misalnya:

Stroberi ekstra, karena merupakan buah taman, dan sisanya adalah buah hutan.

Anak menentukan apakah nama buah beri itu mengandung bunyi [a] dan di bagian kata mana letaknya.

Kata-kata: lingonberry, stroberi, raspberry, stroberi liar, cranberry, kismis, blueberry, gooseberry.

Permainan "Buat diagram"

Target: mengkonsolidasikan keterampilan menganalisis kalimat menjadi kata-kata.

Kemajuan permainan. Guru mengajak anak mendengarkan kalimat, menghitung jumlah kata dan

menggambar diagram. Mengingatkan apa yang dapat ditemukan dalam kalimat "kata-kata kecil" adalah preposisi.

Misalnya:

Hutan musim gugur kaya akan hadiah.

Ada banyak stroberi di pembukaan hutan. Seekor cendawan bersembunyi di bawah dahan pohon cemara. Cranberry asam matang di rawa.

Permainan "Kumpulkan jamur"

Target: meningkatkan proses fonemik, belajar memilih kata untuk bunyi tertentu.

Kemajuan permainan. Guru meletakkan sebuah kotak dengan tulisan huruf “n” di depan anak-anak dan menawarkan

Untuk anak-anak, masukkan hanya jamur (boneka, gambar) yang namanya mengandung bunyi [n].

Kata-kata: jamur madu, kupu-kupu, cendawan, cendawan.

Teka-teki

Target: mengembangkan perhatian pendengaran, memori pendengaran, mengajarkan pernyataan monolog yang koheren

(interpretasi teka-teki).

Kemajuan permainan. Guru membuat teka-teki, anak menebak. Salah satu dari mereka menjelaskan maknanya.

Sisanya saling melengkapi. Kemudian semua orang mempelajari teka-teki apa pun bersama-sama.

Saya menyambut Anda dengan topi coklat.

Saya adalah jamur sederhana tanpa hiasan apa pun.

Saya menemukan tempat berlindung di bawah pohon birch putih.

Katakan padaku, anak-anak, siapa namaku?

(Cendawan)

Di hutan musim gugur pada bulan September

Di hari hujan yang membosankan

Jamur telah tumbuh dengan segala kemegahannya,

Penting, bangga.

Rumahnya di bawah pohon aspen,

Dia memakai topi merah.

Banyak orang yang mengenal jamur ini.

Kita harus menyebutnya apa?

(Cendawan)

Topi merah, bintik-bintik di topi,

Rok pendek dengan kaki berwarna putih.

Jamur yang indah, tapi tidak akan menipu Anda,

Siapa pun yang mengetahuinya tidak akan menyentuhnya.

Semua orang sudah mengetahuinya sejak lama

Bahwa jamur itu penuh dengan racun... (terbang agaric).

Teks untuk menceritakan kembali

Mitka mengumpulkan begitu banyak jamur sehingga dia tidak bisa membawanya pulang. Dia menempatkan mereka di hutan. Saat fajar Mitka

Saya pergi untuk mengambil beberapa jamur.

Jamurnya diambil, dan dia mulai menangis. Ibunya memberitahunya:

-Kenapa kamu menangis? Atau apakah kucing memakan kue kita?

Kemudian Mitka merasa lucu, dia mengusap air mata ke wajahnya dan tertawa sendiri.

L.Tolstoy

Pertanyaan:

Mengapa Mitya meninggalkan jamur di hutan?

Apa yang terjadi pagi ini?

Apa yang ibu katakan?

Teks untuk menceritakan kembali

Adik laki-laki dan adik perempuan

Sanka dan adik perempuannya Varya sedang berjalan keluar hutan. Mereka memungut stroberi dan membawanya ke dalam kotak.

Nenek saya melihat dan terkekeh:

-Nah, Sanya... Varya kecil telah mencetak lebih banyak darimu!

-Tetap saja! - Sanka menjawab. “Dia tidak perlu membungkuk, jadi dia mendapatkan lebih banyak.”

Sanka dan Varya keluar lagi dari hutan sambil menyeret sekeranjang jamur cendawan.

-“Apa yang kamu lakukan, Sanya,” kata nenek. - Si kecil mendapat lebih banyak.

-Tetap saja! - Sanka menjawab. - Itu lebih dekat ke tanah, jadi diputar.

Varya dan Sanka pergi ke hutan untuk ketiga kalinya. Pilih raspberry. Dan saya pergi bersama mereka.

Dan tiba-tiba aku melihat Sanka, tanpa sepengetahuan Varya, menuangkan buah beri ke dalam kotaknya. Varya akan berpaling, dan dia akan mengambilnya

akan ditambahkan...

Ayo kembali. Varya memiliki lebih banyak buah beri, Sanka memiliki lebih sedikit.

Nenek bertemu.

Apa yang kamu - berbicara, - Sanya... Raspberry tumbuh tinggi! Lebih mudah bagi Anda untuk menjangkaunya, tetapi Varya memperoleh lebih banyak!

- Tetap saja! - Sanka menjawab. - Varya adalah pria yang baik,

Varya adalah pekerja kami. Anda tidak bisa mengikutinya.

Menurut E.Shim

Pertanyaan:

Apa yang Sanka dan Varya bawa di dalam kotak?

Apa yang nenek katakan?

Apa jawaban Sanka?

Apa yang Sanya dan Varya kumpulkan di hutan untuk kedua dan ketiga kalinya?

Apa jawaban Sanka kepada neneknya setiap saat?

Menurut Anda mengapa Sanka memberi Varya buah beri?