Đại học toàn cầu Belgorodsky. Đại học Nghiên cứu Quốc gia Bang Belgorod (BelSU)

Đại học nghiên cứu quốc gia bang Belgorod- một trong những trường đại học lâu đời nhất ở Belgorod, trường đại học lớn nhất vùng Belgorod.

Câu chuyện

Lịch sử của Đại học Nghiên cứu Quốc gia Bang Belgorod gắn liền với lịch sử đào tạo giáo viên ở Nga. Những cải cách của thập niên 60 của thế kỷ 19 đã góp phần thúc đẩy sự phát triển kinh tế, thương mại, quân sự và dẫn đến sự gia tăng số lượng các cơ sở giáo dục. Từ năm 1872, các cơ sở giáo dục chuyên biệt cấp hai - học viện giáo viên - bắt đầu được thành lập.

Vào tháng 9 năm 1876, tại thành phố Belgorod thuộc tỉnh, theo lệnh của Bộ Giáo dục Công cộng của Đế quốc Nga, một viện giáo viên đã được khai trương - viện thứ chín ở Nga. Từ thời điểm này, con đường đại học đầy khó khăn nhưng thú vị bắt đầu.

Từ một học viện giáo viên vào năm 1919, trong quá trình tổ chức lại, nó được chuyển thành học viện sư phạm, sau đó lại trở thành học viện giáo viên.

Năm 1923, người ta quyết định chuyển trường thành trường kỹ thuật sư phạm.

Năm 1939 nó được chuyển thành Học viện Giáo viên Belgorod.

Lịch sử 140 năm của Đại học Nghiên cứu Quốc gia Bang Belgorod gắn bó chặt chẽ với cả một thời đại giáo dục Nga. Những cải cách của thập niên 60 của thế kỷ 19 đã góp phần vào sự phát triển của toàn bộ hệ thống giáo dục ở Nga. Vào ngày 31 tháng 5 năm 1872, “Quy định về Học viện Giáo viên” được xuất bản, có chữ ký của Alexander II. Và vào những năm bảy mươi, các học viện giáo viên đầu tiên bắt đầu được mở ở các thành phố khác nhau của đất nước.

Học viện Giáo viên Belgorod, mở cửa năm 1876, trở thành học viện giáo viên thứ 9 ở nước ta.

Biểu tượng của BelSU

Xếp hạng

Năm 2008, theo bảng xếp hạng các trường đại học thế giới do cơ quan xếp hạng độc lập "ReiOR" biên soạn, Đại học bang Belgorod chiếm vị trí thứ 320 và Đại học bang Belgorod chiếm vị trí thứ 14 trong bảng xếp hạng các trường đại học ở các nước CIS và Baltic.

Năm 2009, BelSU là một trong 28 trường lọt vào vòng chung kết trong cuộc tuyển chọn cạnh tranh các chương trình phát triển đại học, trong đó hạng mục “đại học nghiên cứu quốc gia” đã được thành lập.

Trên địa điểm của một khu phức hợp giáo dục và xã hội khác có các lớp học, phòng thí nghiệm khoa học, Trung tâm Đào tạo Từ xa, năm ký túc xá, khu liên hợp thể thao Burevestnik, Trung tâm Nghiên cứu Lâm sàng và Tiền lâm sàng, và phòng khám đa khoa của Đại học Nghiên cứu Quốc gia BelSU. Các tòa nhà giáo dục của khu phức hợp này chủ yếu dành cho những người quyết định kết nối cuộc sống của họ với trường học (giáo viên dạy tiếng Nga và ngoại ngữ, vật lý và toán học, lịch sử, tiểu học và mỹ thuật, giáo viên thể dục, nhà trị liệu ngôn ngữ, nhà tâm lý học). Nhưng sinh viên cũng được đào tạo về các lựa chọn chuyên môn mang tính “học thuật”.

Ngày nay, 25 nghìn sinh viên từ 85 vùng của Nga và 76 quốc gia trên thế giới đang theo học tại BelSU. Trường đào tạo các chuyên gia, cử nhân và thạc sĩ trong 180 lĩnh vực đào tạo và chuyên ngành, đồng thời tiến hành đào tạo trong 26 lĩnh vực đào tạo và 80 chương trình giáo dục sau đại học và tiến sĩ. Tại Đại học Nghiên cứu Quốc gia "BelSU" có 12 hội đồng bảo vệ luận án tiến sĩ và thạc sĩ. Nghiên cứu cơ bản và ứng dụng được thực hiện trong 50 lĩnh vực. Trường có 9 tổ hợp đổi mới giáo dục và khoa học; 50 trung tâm nghiên cứu và phòng thí nghiệm, bao gồm:

Xếp hạng các trường đại học ở các nước CIS, Georgia, Latvia, Lithuania và Estonia bởi nhóm thông tin Interfax với sự tham gia của công ty QS của Anh và sự hỗ trợ của Bộ Giáo dục và Khoa học Liên bang Nga ở vị trí 40+ trong số 405 trường đại học (2014) )

Bảng xếp hạng Webometrics của các trường đại học Nga do nhóm nghiên cứu Cybermetrics thực hiện xếp thứ 19 trong số 1.197 trường đại học ở Liên bang Nga và thứ 1.766 trong số 15.000 trường đại học trên thế giới (2014)
Nhóm thông tin Interfax trong lĩnh vực Khoa học Đời sống đánh giá các trường đại học tốt nhất ở Nga (2014) xếp thứ 10 về điều kiện khởi nghiệp công nghệ; vị trí 17 về nghiên cứu khoa học

Trường đại học đứng thứ 34 trong bảng xếp hạng một trăm trường đại học Nga cung cấp chương trình đào tạo tốt nhất cho các nhà báo trong nước. Danh sách này do Bộ Truyền thông và Truyền thông đại chúng Liên bang Nga chuẩn bị. Việc đánh giá dựa trên khảo sát các nhà tuyển dụng - quản lý của hơn 110 cơ quan truyền thông hàng đầu của Nga. Việc lựa chọn các trường đại học để đưa vào danh sách được thực hiện dựa trên điểm trung bình trong Kỳ thi Thống nhất của sinh viên theo học các chuyên ngành liên quan trong năm 2014. Chỉ số của Đại học Nghiên cứu Quốc gia "BelSU" là 20,4 điểm. Để so sánh, kết quả tối đa là của Đại học bang Lomonosov Moscow - 90,7 điểm, Đại học St. Petersburg - 69,5 và - 56,1 điểm. Nếu chúng ta đánh giá các lựa chọn thay thế gần nhất, Đại học Bang Voronezh chiếm vị trí thứ 18 (27,3 điểm), Đại học Bang Yelets – thứ 38 (19,5) và Đại học Bang Kursk – thứ 72 (15,2).

Có một cơ quan truyền thông dành cho giới trẻ tại trường đại học, kết hợp các tòa soạn của tờ phụ báo dành cho giới trẻ với tờ báo “Vesti BelGU” “Nota Bene”, đài phát thanh “WHITE GOOSE”, truyền hình “TUT”. Website tòa soạn thanh niên đang hoạt động:

Thư viện khoa học mang tên N. N. Strakhov

Thư viện Khoa học được đặt theo tên N. N. Strakhov là một trong những thư viện đại học lâu đời nhất ở vùng Belgorod. Lịch sử của thư viện bắt đầu với việc mở Viện Giáo viên vào năm 1876.

Thư viện là thư viện trung tâm của Hệ thống Thư viện Doanh nghiệp của trường. Ngày nay, Hệ thống Thư viện Doanh nghiệp của Trường có hơn 1,23 triệu đầu mục. Hệ thống dịch vụ bao gồm 11 phòng đọc (trong đó có 3 phòng truy cập mở vào bộ sưu tập), 9 thuê bao.

Từ năm 2002, Thư viện Khoa học là thành viên của Hiệp hội Thư viện Nga (RBA).

Từ năm 2003, thư viện đã là thành viên của “Hiệp hội các Hiệp hội Thư viện Khu vực” (ARBICON) và là thành viên của Hiệp hội Đại học Biên giới Bêlarut-Nga-Ukraina.

Năm 2008, “Tuyên bố Belgorod về Truy cập Mở tới Tri thức Khoa học và Di sản Văn hóa trong Không gian Đại học của các Khu vực Biên giới của Cộng hòa Belarus, Liên bang Nga và Ukraina” và một kế hoạch hành động để thực hiện nó đã được thông qua. Tuyên bố Belgorod ngang hàng với các sáng kiến ​​quốc tế khác về tiếp cận mở tới kiến ​​thức khoa học và nhân đạo (Sáng kiến ​​Budapest, Tuyên bố Berlin, v.v.).

Năm 2009, một kho lưu trữ điện tử truy cập mở các ấn phẩm khoa học của các nhà khoa học đại học đã được tạo ra - kho lưu trữ thứ ba trong số các trường đại học Nga.

Năm 2009, thư viện-bảo tàng của N. N. Strakhov, một triết gia, nhà phê bình văn học, dịch giả và nhà xuất bản người Nga, thủ thư của Thư viện Công cộng Hoàng gia, người gốc Belgorod, đã được khai trương.

Năm 2010, với sự hỗ trợ tài chính từ Tổng thống Liên bang Nga, bộ sưu tập điện tử “Kho lưu trữ thời đại” đã được thành lập, phản ánh hoạt động của N. N. Strakhov. Năm 2011, sau khi thực hiện tài trợ của Tổng thống Liên bang Nga trong lĩnh vực văn hóa và nghệ thuật, theo quyết định của Hội đồng học thuật của trường đại học, thư viện được đặt theo tên của Nikolai Nikolaevich Strakhov.

Năm 2013, kho lưu trữ điện tử truy cập mở đã được Trung tâm Quốc tế ISSN ấn định số tiêu chuẩn quốc tế cho các tạp chí định kỳ (ISSN: 2310-7529) như một cơ sở dữ liệu được cập nhật liên tục trong số sáu kho truy cập mở học thuật đầu tiên của Nga.

Năm 2014, phòng đọc điện tử của Thư viện Tổng thống B. N. Yeltsin được khai trương.

Vào đầu năm 2015, kho lưu trữ điện tử truy cập mở của Đại học Nghiên cứu Quốc gia BelSU đã chiếm vị trí thứ hai trong số 21 kho học thuật truy cập mở của Nga trong bảng xếp hạng đại học Webometrics quốc tế.

Thư viện thực hiện các hoạt động nhân đạo, giáo dục nhằm giáo dục tinh thần, đạo đức, dân sự, yêu nước, văn hóa, thẩm mỹ cho giới trẻ, giáo dục pháp luật và hình thành thái độ hướng tới lối sống lành mạnh của độc giả.

Các khoa và viện của Đại học Nghiên cứu Quốc gia "BelSU"

• • Viện pháp luật
  • Viện sư phạm
    • Khoa giáo dục thể chất
    • Khoa Mầm non, Tiểu học và Giáo dục Đặc biệt
    • Khoa Lịch sử và Triết học
    • Khoa Sư phạm Toán và Khoa học
    • Khoa Ngoại ngữ
    • Khoa tâm lý học
  • Viện Y tế
    • Trường cao đẳng y tế
    • Trung tâm Giáo dục Y tế và Dược phẩm Chuyên nghiệp Bổ sung
  • Viện Truyền thông liên văn hóa và quan hệ quốc tế
    • Khoa dự bị
  • Viện quản lý
    • Trường Cao học Quản lý
  • Viện kinh tế
  • Viện Công nghệ Kỹ thuật và Khoa học Tự nhiên
  • Khoa Khai thác mỏ và Quản lý môi trường
  • Khoa Báo chí
  • Khoa Thần học Xã hội

Cao đẳng Metsin BelSU

Trường Cao đẳng Y tế Đại học Bang Belgorod - một trong những trường cao đẳng lâu đời nhất ở Nga - có lịch sử từ năm 1932, khi một trường cao đẳng y tế được mở ở Belgorod theo nghị quyết của Hội đồng Nhân dân. Nó nằm trong ngôi nhà của một thương gia thời tiền cách mạng trên địa điểm của một tòa nhà hiện đại. Năm 1935, trường kỹ thuật được tổ chức lại thành trường y và hộ sinh. Năm 1954, theo lệnh của Bộ trưởng Bộ Y tế Liên Xô, trường y tá hộ sinh được chuyển thành trường y. Năm 1992, trường được công nhận là trường cao đẳng y tế. Năm 1997, trường trở thành đơn vị cấu trúc của Đại học bang Belgorod.

Sinh viên được đào tạo các chuyên ngành: “Y học tổng hợp”, “Hộ sinh”, “Điều dưỡng”, “Nha khoa phòng ngừa”, “Dược”, “Chẩn đoán xét nghiệm”.

Chi nhánh

Chi nhánh Alekseevsky của Đại học Bang Belgorod (nay là chi nhánh Alekseevsky của cơ sở giáo dục tự chủ nhà nước liên bang về giáo dục chuyên nghiệp cao hơn "Đại học Nghiên cứu Quốc gia Bang Belgorod" (AF NRU "BelSU")) tại thành phố Alekseevka, vùng Belgorod, đã được khai trương vào năm 1999 theo Lệnh của Bộ Giáo dục phổ thông và chuyên nghiệp Liên bang Nga. Chi nhánh tại thành phố Stary Oskol, vùng Belgorod, được thành lập vào năm 1999 theo Lệnh của Bộ Giáo dục Phổ thông và Chuyên nghiệp Liên bang Nga. Nó là sự kế thừa của Học viện Sư phạm Stary Oskol (1866-1917), Học viện Sư phạm Stary Oskol (1917-1941), Đại học Sư phạm Stary Oskol (1941-1954), Học viện Sư phạm Stary Oskol (1954-1999)

Các khoa khoa học

Năm 2009, BelSU nằm trong số những người lọt vào vòng chung kết của cuộc thi quốc gia mở rộng để lựa chọn các trường đại học hàng đầu của Nga thành lập Đại học Tổ chức Hợp tác Thượng Hải (trong lĩnh vực Công nghệ nano). Bản chất của dự án là tạo ra một không gian giáo dục Á-Âu duy nhất, hợp nhất các trường đại học của Trung Quốc, Kazakhstan, Tajikistan và Uzbekistan.

BelSU nằm trong số các trường đại học tham gia chương trình của Tổng thống nhằm quảng bá và phổ biến tiếng Nga ở khu vực Ibero-Mỹ.

Hiện nay, BelSU hợp tác trong khuôn khổ thỏa thuận song phương với 170 trường đại học và tổ chức khoa học nước ngoài tại Đức, Mỹ, Ý, Phần Lan, Trung Quốc, Ukraina, Belarus và các nước khác.

Có 16 chương trình giáo dục liên kết với các trường đại học hàng đầu ở Châu Âu, khu vực Châu Á - Thái Bình Dương và Hoa Kỳ, bao gồm các chương trình bằng kép.

Các chương trình nghiên cứu chung đang được thực hiện với các trường đại học và trung tâm nghiên cứu hàng đầu nước ngoài. Đội ngũ giảng viên nước ngoài giảng dạy tại trường đại học. Các nhà khoa học của Đại học Nghiên cứu Quốc gia "BelSU" tiến hành các hoạt động khoa học và giảng dạy ở nước ngoài.

Viết bình luận về bài báo "Đại học nghiên cứu quốc gia bang Belgorod"

Ghi chú

Liên kết

Mátxcơva Saint Petersburg Kazan Kỷ Permi Tomsk Khác

Một đoạn trích đặc trưng của Đại học Nghiên cứu Quốc gia Bang Belgorod

“Vâng, tôi nghĩ vậy,” Công chúa Marya mỉm cười nói. - Viết thư cho bố mẹ. Và hướng dẫn tôi. Tôi sẽ nói với cô ấy khi có thể. Tôi ước như vậy. Và trái tim tôi cảm thấy rằng điều này sẽ xảy ra.
- Không, điều này không thể được! Tôi hạnh phúc biết bao! Nhưng điều này không thể... Tôi hạnh phúc biết bao! Không, không thể được! - Pierre vừa nói vừa hôn tay Công chúa Marya.
– Bạn đi St. Petersburg; tốt hơn là. “Và tôi sẽ viết thư cho bạn,” cô nói.
- Đến St. Petersburg? Lái xe? Được rồi, đi thôi. Nhưng ngày mai tôi có thể đến gặp bạn được không?
Ngày hôm sau Pierre đến từ biệt. Natasha kém sôi nổi hơn những ngày trước; nhưng vào ngày này, thỉnh thoảng nhìn vào mắt cô, Pierre cảm thấy anh đang biến mất, cả anh và cô đều không còn nữa mà chỉ có một cảm giác hạnh phúc. "Thật sự? Không, không thể được,” anh tự nhủ với mình với mọi ánh mắt, cử chỉ và lời nói khiến tâm hồn anh tràn ngập niềm vui.
Khi tạm biệt cô, anh nắm lấy bàn tay gầy guộc của cô, anh vô tình giữ nó trong tay mình lâu hơn một chút.
“Có phải bàn tay này, khuôn mặt này, đôi mắt này, tất cả kho báu xa lạ đầy quyến rũ nữ tính này, liệu tất cả sẽ mãi mãi là của tôi, quen thuộc, giống như tôi dành cho chính mình? Không, điều đó là không thể được!.."
“Tạm biệt, Bá tước,” cô nói to với anh. “Tôi sẽ đợi anh,” cô thì thầm nói thêm.
Và những lời nói đơn giản này, ánh mắt và nét mặt đi cùng chúng, trong hai tháng đã hình thành nên chủ đề cho những ký ức, lời giải thích và những giấc mơ hạnh phúc vô tận của Pierre. “Tôi sẽ đợi bạn rất nhiều… Vâng, vâng, như cô ấy đã nói? Vâng, tôi sẽ chờ đợi bạn rất nhiều. Ôi, tôi hạnh phúc biết bao! Đây là cái gì thế này, tôi hạnh phúc biết bao!” - Pierre tự nhủ.

Bây giờ không có gì xảy ra trong tâm hồn Pierre giống như những gì đã xảy ra trong đó trong những hoàn cảnh tương tự khi anh mai mối với Helen.
Vì lúc đó, anh không lặp lại những lời anh đã nói với vẻ xấu hổ đau đớn, anh không tự nhủ: “Ồ, tại sao tôi không nói điều này, và tại sao, tại sao lúc đó tôi lại nói “je vous aime”?” [Anh yêu em] Bây giờ, ngược lại, anh lặp lại từng lời của cô, của chính anh, trong trí tưởng tượng của anh với tất cả các chi tiết trên khuôn mặt, nụ cười của cô, và không muốn bớt hay thêm gì: anh chỉ muốn lặp lại. Thậm chí không còn một bóng dáng nghi ngờ nào về việc anh ta đã đảm nhận là tốt hay xấu. Chỉ có một nghi ngờ khủng khiếp đôi khi lướt qua tâm trí anh. Đây không phải tất cả đều là một giấc mơ sao? Có phải Công chúa Marya đã nhầm? Có phải tôi quá kiêu ngạo và ngạo mạn không? Tôi tin; và đột nhiên, như lẽ ra phải xảy ra, Công chúa Marya sẽ nói với cô ấy, cô ấy sẽ mỉm cười và trả lời: “Thật kỳ lạ! Có lẽ anh đã nhầm. Anh ấy không biết mình là đàn ông, chỉ là đàn ông, còn tôi sao?.. Tôi hoàn toàn khác, cao hơn ”.
Chỉ có điều nghi ngờ này thường xảy ra với Pierre. Bây giờ anh ấy cũng không thực hiện bất kỳ kế hoạch nào. Niềm hạnh phúc sắp đến với anh dường như khó tin đến mức ngay khi nó xảy ra thì không có chuyện gì có thể xảy ra được. Tất cả đã kết thúc.
Một cơn điên cuồng vui vẻ, bất ngờ mà Pierre cho rằng mình không có khả năng xảy ra đã xâm chiếm anh. Toàn bộ ý nghĩa của cuộc sống, không phải đối với riêng anh, mà đối với cả thế giới, đối với anh dường như chỉ nằm ở tình yêu của anh và khả năng cô có thể yêu anh. Đôi khi đối với anh ấy dường như tất cả mọi người chỉ bận tâm đến một điều - hạnh phúc trong tương lai của anh ấy. Đôi khi anh thấy dường như tất cả họ đều hạnh phúc như anh, và chỉ cố gắng che giấu niềm vui này, giả vờ bận rộn với những sở thích khác. Trong từng lời nói và cử chỉ anh đều thấy ẩn chứa niềm hạnh phúc của mình. Anh ấy thường làm những người gặp anh ấy ngạc nhiên với vẻ ngoài đáng yêu, vui vẻ và nụ cười bày tỏ sự đồng ý bí mật. Nhưng khi anh nhận ra rằng mọi người có thể không biết về hạnh phúc của anh, anh thực lòng cảm thấy có lỗi với họ và cảm thấy muốn giải thích bằng cách nào đó cho họ rằng mọi việc họ đang làm hoàn toàn vô nghĩa và vụn vặt, không đáng để quan tâm.
Khi ông được đề nghị phục vụ hoặc khi họ thảo luận về một số vấn đề chung, quốc gia và chiến tranh, cho rằng hạnh phúc của tất cả mọi người phụ thuộc vào kết quả này hay kết quả kia của sự kiện này hay sự kiện khác, ông lắng nghe với một nụ cười hiền lành, thông cảm và khiến mọi người ngạc nhiên. người đã nói chuyện với anh ta bằng những nhận xét kỳ lạ của anh ta. Nhưng cả những người mà Pierre dường như hiểu được ý nghĩa thực sự của cuộc sống, tức là cảm giác của anh, và những người bất hạnh rõ ràng là không hiểu điều này - tất cả mọi người trong khoảng thời gian này đối với anh dường như đều ở trong ánh sáng rực rỡ của thế giới. cảm giác tỏa sáng trong anh mà không cần một chút nỗ lực nào, anh ngay lập tức gặp bất kỳ người nào, nhìn thấy ở anh tất cả những gì tốt đẹp và đáng yêu.
Nhìn vào giấy tờ, công việc của người vợ quá cố, anh không hề có chút cảm tình nào với ký ức của bà, ngoại trừ tiếc nuối vì cô không biết được niềm hạnh phúc mà anh biết bây giờ. Hoàng tử Vasily, giờ đây đặc biệt tự hào khi nhận được một vị trí và ngôi sao mới, đối với ông dường như là một ông già cảm động, tốt bụng và đáng thương.
Pierre sau này thường nhớ lại khoảng thời gian hạnh phúc điên cuồng này. Tất cả những nhận định mà ông đưa ra về con người và hoàn cảnh trong khoảng thời gian này vẫn đúng với ông mãi mãi. Sau đó, anh ta không những không từ bỏ những quan điểm này về con người và sự vật, mà ngược lại, trong những nghi ngờ và mâu thuẫn nội tâm, anh ta đã sử dụng quan điểm mà anh ta có vào thời điểm điên rồ, và quan điểm này luôn luôn đúng.
“Có lẽ,” anh nghĩ, “khi đó mình có vẻ kỳ lạ và buồn cười; nhưng lúc đó tôi không giận dữ như tưởng tượng. Ngược lại, khi đó tôi thông minh hơn và sâu sắc hơn bao giờ hết, tôi hiểu ra mọi điều đáng hiểu trong cuộc sống, bởi vì… tôi hạnh phúc”.
Sự điên rồ của Pierre nằm ở chỗ anh không chờ đợi, như trước đây, vì những lý do cá nhân mà anh gọi là công đức của con người, để yêu họ, nhưng tình yêu tràn ngập trái tim anh, và anh, yêu người không vì lý do gì, đã thấy chắc chắn những lý do mà nó đáng được yêu thích.

Kể từ buổi tối đầu tiên đó, khi Natasha, sau khi Pierre rời đi, nói với Công chúa Marya với nụ cười vui vẻ chế giễu rằng anh ta chắc chắn, ừm, chắc chắn đến từ nhà tắm, mặc áo choàng dài và cắt tóc, kể từ lúc đó có điều gì đó ẩn giấu và không xác định đối với cô, nhưng không thể cưỡng lại được, đã thức tỉnh trong tâm hồn Natasha.
Mọi thứ: khuôn mặt, dáng đi, ánh mắt, giọng nói - mọi thứ đột nhiên thay đổi trong cô. Không ngờ đối với cô, sức sống và hy vọng hạnh phúc lại nổi lên và đòi hỏi sự thỏa mãn. Ngay từ buổi tối đầu tiên, Natasha dường như đã quên hết mọi chuyện đã xảy ra với mình. Kể từ đó, cô không bao giờ phàn nàn về hoàn cảnh của mình, không nói một lời nào về quá khứ và không còn ngại lên những kế hoạch vui vẻ cho tương lai. Cô ấy nói rất ít về Pierre, nhưng khi Công chúa Marya nhắc đến anh ấy, một tia sáng đã tắt từ lâu sáng lên trong mắt cô ấy và môi cô ấy nhăn lại với một nụ cười kỳ lạ.
Sự thay đổi diễn ra ở Natasha lúc đầu khiến Công chúa Marya ngạc nhiên; nhưng khi cô hiểu ý nghĩa của nó, sự thay đổi này khiến cô khó chịu. “Có phải cô ấy thực sự yêu anh trai mình ít đến mức có thể quên anh ấy nhanh như vậy không,” Công chúa Marya nghĩ khi một mình suy ngẫm về sự thay đổi đã diễn ra. Nhưng khi ở bên Natasha, cô không hề giận dữ hay trách móc cô. Sức mạnh sự sống thức tỉnh bao trùm Natasha rõ ràng là không thể kiểm soát được, quá bất ngờ đối với cô đến nỗi Công chúa Marya, trước sự chứng kiến ​​​​của Natasha, cảm thấy rằng mình không có quyền trách móc cô ngay cả trong tâm hồn.
Natasha đã đắm mình vào cảm giác mới một cách trọn vẹn và chân thành đến mức cô không cố che giấu sự thật rằng cô không còn buồn nữa mà vui tươi và vui vẻ.
Sau cuộc giải thích hàng đêm với Pierre, khi Công chúa Marya trở về phòng, Natasha gặp cô ở ngưỡng cửa.
- Anh ấy nói à? Đúng? Anh ấy nói? – cô lặp lại. Vẻ mặt vừa vui mừng, vừa đáng thương, cầu xin sự tha thứ cho niềm vui của mình, hiện rõ trên khuôn mặt Natasha.
– Tôi muốn nghe ở cửa; nhưng tôi biết bạn sẽ nói gì với tôi.
Cho dù có thể hiểu được, cho dù ánh nhìn mà Natasha nhìn cô có cảm động đến đâu cũng là dành cho Công chúa Marya; cho dù cô ấy có tiếc đến thế nào khi thấy sự phấn khích của mình; nhưng lời nói của Natasha lúc đầu đã xúc phạm Công chúa Marya. Cô nhớ anh trai cô, nhớ tình yêu của anh.
"Nhưng những gì chúng ta có thể làm gì? cô ấy không thể làm khác được,” Công chúa Marya nghĩ; và với vẻ mặt buồn bã và có phần nghiêm nghị, bà kể cho Natasha nghe tất cả những gì Pierre đã nói với cô. Nghe tin anh sắp đi St. Petersburg, Natasha rất ngạc nhiên.
- Đến St. Petersburg? – cô lặp lại, như thể không hiểu. Tuy nhiên, nhìn vẻ mặt buồn bã trên khuôn mặt của Công chúa Marya, cô đoán được nguyên nhân nỗi buồn của mình và đột nhiên bật khóc. “Marie,” cô ấy nói, “dạy tôi phải làm gì.” Tôi sợ bị xấu. Dù bạn nói gì, tôi sẽ làm; dạy tôi…
- Bạn yêu anh ấy?
“Ừ,” Natasha thì thầm.
- Cậu khóc cái gì thế? “Tôi mừng cho bạn,” Công chúa Marya nói, hoàn toàn tha thứ cho niềm vui của Natasha vì những giọt nước mắt này.
– Sẽ không sớm đâu, một ngày nào đó. Hãy nghĩ xem sẽ hạnh phúc thế nào khi em trở thành vợ anh ấy và anh cưới Nicolas.
– Natasha, tôi đã yêu cầu cô đừng nói về chuyện này. Chúng tôi sẽ nói về bạn.
Họ im lặng.
- Nhưng tại sao lại đến St. Petersburg! - Natasha đột nhiên nói, và cô nhanh chóng trả lời: - Không, không, lẽ ra phải thế này... Vâng, Marie? Đó là cách nó phải như vậy...

Bảy năm đã trôi qua kể từ năm thứ 12. Vùng biển lịch sử đầy rắc rối của châu Âu đã xâm nhập vào bờ biển của nó. Nó có vẻ yên tĩnh; nhưng các thế lực bí ẩn di chuyển nhân loại (bí ẩn vì chúng ta chưa biết những quy luật xác định sự chuyển động của chúng) vẫn tiếp tục hoạt động.
Dù mặt biển lịch sử tưởng chừng như bất động nhưng nhân loại vẫn chuyển động liên tục như sự chuyển động của thời gian. Nhiều nhóm kết nối con người hình thành và tan rã; những nguyên nhân hình thành và tan rã của các nhà nước và sự vận động của các dân tộc đã được chuẩn bị sẵn.
Biển lịch sử, không còn như trước, được dẫn dắt bởi những cơn gió từ bờ này sang bờ khác: nó sôi sục trong vực sâu. Các nhân vật lịch sử không còn như trước nữa xô từng đợt từ bờ này sang bờ kia; bây giờ họ dường như đang quay cuồng ở một nơi. Những nhân vật lịch sử trước kia đứng đầu quân đội phản ánh phong trào quần chúng bằng những mệnh lệnh chiến tranh, chiến dịch, trận đánh, nay phản ánh phong trào sôi sục bằng những cân nhắc về chính trị, ngoại giao, luật pháp, luận thuyết...
Các nhà sử học gọi hoạt động này là phản ứng của các nhân vật lịch sử.
Mô tả hoạt động của những nhân vật lịch sử này, theo quan điểm của họ, là nguyên nhân gây ra cái mà họ gọi là phản ứng, các nhà sử học đã lên án họ một cách nghiêm khắc. Tất cả những người nổi tiếng thời bấy giờ, từ Alexander và Napoléon cho đến tôi Stael, Photius, Schelling, Fichte, Chateaubriand, v.v., đều phải chịu sự phán xét nghiêm khắc của họ và được trắng án hay lên án, tùy thuộc vào việc họ có đóng góp vào sự tiến bộ hay phản động hay không.
Ở Nga, theo mô tả của họ, một phản ứng cũng đã diễn ra trong khoảng thời gian này, và thủ phạm chính của phản ứng này là Alexander I - cũng chính là Alexander I, người mà theo mô tả của họ là thủ phạm chính của các sáng kiến ​​​​tự do của triều đại của ông và sự cứu rỗi nước Nga.
Trong văn học Nga hiện thực, từ một học sinh trung học đến một nhà sử học uyên bác, không có một người nào lại không ném viên sỏi của mình vào Alexander I vì những hành động sai trái của ông trong thời kỳ trị vì này.
“Đáng lẽ anh ấy nên làm điều này điều kia. Trong trường hợp này anh ấy đã hành động tốt, trong trường hợp này anh ấy đã hành động xấu. Ông đã cư xử tốt vào đầu triều đại của mình và trong năm thứ 12; nhưng ông ta đã hành động tồi tệ khi ban hiến pháp cho Ba Lan, thành lập Liên minh Thần thánh, trao quyền lực cho Arakcheev, khuyến khích Golitsyn và chủ nghĩa thần bí, sau đó khuyến khích Shishkov và Photius. Anh ta đã làm sai điều gì đó khi tham gia vào mặt trận của quân đội; ông ta đã hành động tồi tệ khi phân bổ trung đoàn Semyonovsky, v.v.”
Cần phải điền vào mười trang để liệt kê tất cả những lời trách móc mà các nhà sử học dành cho ông dựa trên kiến ​​​​thức về lợi ích của nhân loại mà họ sở hữu.
Những lời trách móc này có ý nghĩa gì?
Chính những hành động mà các nhà sử học tán thành của Alexander I, chẳng hạn như: những sáng kiến ​​​​tự do trong triều đại của ông, cuộc chiến chống lại Napoléon, sự kiên quyết mà ông thể hiện vào năm thứ 12 và chiến dịch năm thứ 13, đều không xuất phát từ cùng một nguồn. - những điều kiện về huyết thống, học vấn, cuộc sống đã tạo nên nhân cách của Alexander - từ đó nảy sinh ra những hành động mà các nhà sử học đổ lỗi cho ông, chẳng hạn như: Liên minh Thần thánh, việc khôi phục Ba Lan, phản ứng của những năm 20?
Bản chất của những lời trách móc này là gì?
Thực tế là một nhân vật lịch sử như Alexander I, một người đứng ở cấp độ quyền lực cao nhất có thể của con người, lại là tâm điểm của ánh sáng chói lóa của tất cả các tia lịch sử tập trung vào anh ta; một người chịu những ảnh hưởng mạnh mẽ nhất trong thế giới mưu mô, lừa dối, xu nịnh, tự huyễn hoặc, không thể tách rời khỏi quyền lực; một khuôn mặt, từng phút giây trong cuộc đời, cảm nhận được trách nhiệm đối với mọi chuyện xảy ra ở Châu Âu, và một khuôn mặt không hư cấu mà sống, giống như mỗi người, với những thói quen, đam mê, khát vọng riêng về cái tốt, cái đẹp, sự thật - rằng khuôn mặt này, cách đây năm mươi năm, không những ông ta không có đạo đức (các nhà sử học không trách ông ta về điều này), mà ông ta còn không có những quan điểm vì lợi ích của nhân loại như một giáo sư hiện nay, người đã dấn thân vào khoa học từ rất sớm. tuổi trẻ, tức là đọc sách, nghe bài giảng và chép những cuốn sách, bài giảng này vào một cuốn sổ.
Nhưng ngay cả khi chúng ta cho rằng Alexander I cách đây 50 năm đã sai lầm trong quan điểm của ông về lợi ích của các dân tộc, chúng ta cũng phải vô tình cho rằng nhà sử học đánh giá Alexander, theo cách tương tự, sau một thời gian sẽ trở nên bất công trong quan điểm của ông. quan điểm về điều đó, đó là điều tốt đẹp của nhân loại. Giả định này càng tự nhiên và cần thiết hơn bởi vì, theo sự phát triển của lịch sử, chúng ta thấy rằng hàng năm, với mỗi nhà văn mới, quan điểm về lợi ích của nhân loại đều thay đổi; để những gì có vẻ tốt sau mười năm lại trở thành xấu xa; và ngược lại. Hơn nữa, đồng thời, trong lịch sử, chúng ta tìm thấy những quan điểm hoàn toàn trái ngược nhau về điều gì là xấu và điều gì là tốt: một số coi hiến pháp được trao cho Ba Lan và Liên minh Thánh, những người khác coi đó là sự sỉ nhục đối với Alexander.
Không thể nói các hoạt động của Alexander và Napoléon là hữu ích hay có hại, bởi vì chúng ta không thể nói chúng có ích và có hại ở chỗ nào. Nếu ai đó không thích hoạt động này thì người đó không thích nó chỉ vì nó không trùng với hiểu biết còn hạn chế của người đó về điều gì là tốt. Đối với tôi, việc bảo tồn ngôi nhà của cha tôi ở Mátxcơva vào năm 12, hay vinh quang của quân đội Nga, hay sự thịnh vượng của St. Petersburg và các trường đại học khác, hay sự tự do của Ba Lan, hay sức mạnh của Nga, hay sự cân bằng, có phải là điều tốt đối với tôi không? của Châu Âu, hay một kiểu khai sáng nào đó của Châu Âu - sự tiến bộ, tôi phải thừa nhận rằng hoạt động của mọi nhân vật lịch sử, ngoài những mục tiêu này, còn có những mục tiêu khác tổng quát hơn mà tôi không thể tiếp cận được.
Nhưng chúng ta hãy giả định rằng cái gọi là khoa học có khả năng dung hòa mọi mâu thuẫn và có thước đo không thay đổi về mặt tốt và mặt xấu đối với các nhân vật và sự kiện lịch sử.
Giả sử rằng Alexander có thể đã làm mọi thứ khác đi. Chúng ta hãy giả sử rằng anh ta có thể, theo chỉ dẫn của những người buộc tội anh ta, những người tuyên bố hiểu biết về mục tiêu cuối cùng của phong trào nhân loại, trật tự theo chương trình dân tộc, tự do, bình đẳng và tiến bộ (dường như không có khác) mà những người buộc tội hiện tại của anh ta sẽ đưa cho anh ta. Chúng ta hãy giả sử rằng chương trình này có thể thực hiện được và được soạn thảo và Alexander sẽ hành động theo nó. Khi đó điều gì sẽ xảy ra với hoạt động của tất cả những người phản đối đường lối của chính phủ lúc bấy giờ - với những hoạt động mà theo các nhà sử học là tốt và hữu ích? Hoạt động này sẽ không tồn tại; sẽ không có sự sống; sẽ không có chuyện gì xảy ra.
Nếu chúng ta cho rằng sự sống con người có thể được điều khiển bởi lý trí thì khả năng tồn tại sự sống sẽ bị tiêu diệt.

Nếu chúng ta cho rằng, như các nhà sử học vẫn làm, rằng những con người vĩ đại dẫn dắt nhân loại đạt được những mục tiêu nhất định, bao gồm sự vĩ đại của Nga hoặc Pháp, hoặc sự cân bằng của châu Âu, hoặc truyền bá các ý tưởng cách mạng, hoặc tiến bộ chung, hoặc Dù thế nào đi nữa, không thể giải thích các hiện tượng lịch sử nếu không có khái niệm về cơ hội và thiên tài.
Nếu mục tiêu của các cuộc chiến tranh châu Âu vào đầu thế kỷ này là sự vĩ đại của nước Nga, thì mục tiêu này có thể đạt được mà không cần tất cả các cuộc chiến tranh trước đó và không cần một cuộc xâm lược. Nếu mục tiêu là sự vĩ đại của nước Pháp, thì mục tiêu này có thể đạt được mà không cần cách mạng và không cần đế chế. Nếu mục tiêu là phổ biến ý tưởng thì việc in ấn sẽ thực hiện được điều này tốt hơn nhiều so với binh lính. Nếu mục tiêu là sự tiến bộ của nền văn minh, thì rất dễ dàng cho rằng, bên cạnh việc tiêu diệt con người và sự giàu có của họ, còn có những cách khác phù hợp hơn để truyền bá nền văn minh.
Tại sao nó lại xảy ra theo cách này mà không phải cách khác?
Bởi vì đó là cách nó đã xảy ra. “Cơ hội đã tạo nên tình thế; thiên tài đã tận dụng nó,” lịch sử viết.
Nhưng một trường hợp là gì? Thiên tài là gì?
Những từ cơ hội và thiên tài không có nghĩa là bất cứ thứ gì thực sự tồn tại và do đó không thể định nghĩa được. Những từ này chỉ biểu thị một mức độ hiểu biết nhất định về các hiện tượng. Tôi không biết tại sao hiện tượng này lại xảy ra; Tôi không nghĩ là tôi có thể biết; Đó là lý do tại sao tôi không muốn biết và nói: cơ hội. Tôi thấy một lực tạo ra một hành động không tương xứng với đặc tính chung của con người; Tôi không hiểu tại sao điều này lại xảy ra và tôi nói: thiên tài.
Đối với một đàn cừu đực, con cừu đực được người chăn cừu lùa vào chuồng đặc biệt vào mỗi buổi tối để kiếm ăn và trở nên dày gấp đôi những con khác hẳn phải là một thiên tài. Và thực tế là mỗi buổi tối, chính con cừu đực này lại không đến một chuồng cừu thông thường mà ở một chuồng đặc biệt dành cho yến mạch, và chính con cừu đực này, được tẩm mỡ, bị giết để lấy thịt, có vẻ như là một sự kết hợp tuyệt vời của thiên tài. với hàng loạt vụ tai nạn bất thường.
Nhưng những con cừu đực chỉ cần ngừng nghĩ rằng mọi thứ được thực hiện với chúng chỉ xảy ra để đạt được mục tiêu ram của chúng; Điều đáng thừa nhận là những sự kiện xảy ra với họ cũng có thể có những mục tiêu mà họ không thể hiểu được, và họ sẽ thấy ngay sự thống nhất, nhất quán trong những gì xảy ra với con cừu đực được vỗ béo. Ngay cả khi họ không biết anh ta được vỗ béo vì mục đích gì, thì ít nhất họ cũng biết rằng mọi chuyện xảy ra với con cừu đực không phải ngẫu nhiên xảy ra, và họ sẽ không còn cần đến khái niệm ngẫu nhiên hay thiên tài nữa.
Chỉ khi từ bỏ kiến ​​​​thức về một mục tiêu gần gũi, dễ hiểu và nhận ra rằng chúng ta không thể tiếp cận được mục tiêu cuối cùng, chúng ta mới thấy được sự nhất quán và có mục đích trong cuộc đời của các nhân vật lịch sử; lý do cho hành động mà chúng tạo ra, không tương xứng với những đặc tính chung của con người, sẽ được tiết lộ cho chúng ta và chúng ta sẽ không cần đến những từ ngẫu nhiên và thiên tài.
Người ta chỉ phải thừa nhận rằng chúng ta không biết mục đích gây ra tình trạng bất ổn của các dân tộc châu Âu và chỉ có sự thật được biết, bao gồm các vụ giết người, đầu tiên ở Pháp, sau đó ở Ý, ở Châu Phi, ở Phổ, ở Áo, ở Tây Ban Nha. , ở Nga, và các chuyển động từ Tây sang Đông và từ Đông sang Tây tạo thành bản chất và mục đích của những sự kiện này, và chúng ta không những không cần thấy sự độc quyền và thiên tài trong các nhân vật của Napoléon và Alexander, mà còn sẽ không thể tưởng tượng những người này khác với những người giống như những người khác; và không những không cần thiết phải giải thích một cách ngẫu nhiên những sự kiện nhỏ đã tạo nên con người của những người này, mà còn rõ ràng rằng tất cả những sự kiện nhỏ này là cần thiết.
Sau khi tách mình ra khỏi kiến ​​​​thức về mục tiêu cuối cùng, chúng ta sẽ hiểu rõ ràng rằng không thể có loại cây nào có thể tạo ra các màu sắc và hạt giống khác phù hợp với nó hơn những hạt mà nó tạo ra, cũng như vậy, điều đó là không thể. để nghĩ ra hai người khác, với tất cả quá khứ của họ, tương ứng với mức độ đó, với những chi tiết nhỏ nhất như vậy, với mục đích mà họ phải hoàn thành.

Ý nghĩa cơ bản, chủ yếu của các sự kiện châu Âu đầu thế kỷ này là phong trào đấu tranh của quần chúng các dân tộc châu Âu từ Tây sang Đông rồi từ Đông sang Tây. Người chủ mưu đầu tiên của phong trào này là phong trào từ tây sang đông. Để các dân tộc phương Tây có thể thực hiện phong trào hiếu chiến tới Mátxcơva như họ đã thực hiện, điều cần thiết là: 1) họ phải thành lập một nhóm hiếu chiến với quy mô có thể chịu được một cuộc đụng độ với nhóm hiếu chiến phương Đông; 2) để họ từ bỏ mọi truyền thống và thói quen đã được thiết lập và 3) để khi thực hiện phong trào chiến đấu, họ đứng đầu là một người, cho cả họ và cho họ, có thể biện minh cho những hành vi lừa dối, cướp bóc và giết người đi kèm phong trào này.
Và kể từ Cách mạng Pháp, nhóm cũ, không đủ lớn, đã bị tiêu diệt; những thói quen và truyền thống cũ bị phá bỏ; một nhóm gồm những quy mô mới, những thói quen và truyền thống mới được phát triển từng bước một, và người phải đứng đầu phong trào tương lai và chịu mọi trách nhiệm về những gì sắp xảy ra đang được chuẩn bị.
Có vẻ như một người đàn ông không có niềm tin, không có thói quen, không có truyền thống, không có tên tuổi, thậm chí không phải là một người Pháp, bởi những sự tình cờ kỳ lạ nhất, di chuyển giữa tất cả các bên khiến nước Pháp lo lắng và không gắn bó với bất kỳ bên nào trong số đó, anh ta bị đưa đến một nơi nổi bật.
Sự thiếu hiểu biết của đồng đội, sự yếu đuối và tầm thường của đối thủ, sự chân thành trong lời nói dối và sự hẹp hòi thông minh và tự tin của người đàn ông này đã đưa anh ta lên vị trí đứng đầu quân đội. Thành phần xuất sắc của những người lính của quân đội Ý, sự miễn cưỡng chiến đấu của đối thủ, sự táo bạo và tự tin như trẻ con đã mang lại cho anh vinh quang quân sự. Vô số cái gọi là tai nạn đi cùng anh khắp nơi. Sự bất mãn mà anh ta gặp phải từ những người cai trị nước Pháp có lợi cho anh ta. Những nỗ lực thay đổi con đường định mệnh dành cho anh đều thất bại: anh không được nhận vào phục vụ ở Nga và không được điều động đến Thổ Nhĩ Kỳ. Trong các cuộc chiến tranh ở Ý, anh ta đã nhiều lần cận kề cái chết và lần nào cũng được cứu một cách bất ngờ. Quân đội Nga, những kẻ có thể phá hủy vinh quang của ông, vì nhiều lý do ngoại giao khác nhau, sẽ không tiến vào châu Âu chừng nào ông còn ở đó.
Khi trở về từ Ý, anh nhận thấy chính phủ ở Paris đang trong quá trình suy tàn, trong đó những người rơi vào chính phủ này chắc chắn sẽ bị xóa sổ và tiêu diệt. Và đối với anh ta, có một cách thoát khỏi tình huống nguy hiểm này, bao gồm một chuyến thám hiểm vô nghĩa, vô cớ tới Châu Phi. Một lần nữa cái gọi là tai nạn tương tự lại đi cùng anh ta. Malta bất khả xâm phạm đầu hàng mà không cần bắn; những mệnh lệnh bất cẩn nhất đều được trao thành công. Hạm đội địch không cho một chiếc thuyền nào đi qua mà cho cả một đạo quân đi qua. Ở Châu Phi, hàng loạt hành động tàn bạo được thực hiện đối với những cư dân gần như không có vũ khí. Và những người thực hiện những hành động tàn bạo này, và đặc biệt là người lãnh đạo của họ, tự thuyết phục bản thân rằng điều này thật tuyệt vời, rằng đây là vinh quang, rằng điều này giống với Caesar và Alexander Đại đế, và rằng điều này là tốt.
Lý tưởng vinh quang và vĩ đại đó, không những không coi bất cứ điều gì xấu cho bản thân, mà còn tự hào về mọi tội ác, gán cho nó một ý nghĩa siêu nhiên khó hiểu - lý tưởng này, sẽ hướng dẫn con người này và những người liên quan đến anh ta, là đang được phát triển ngoài trời ở Châu Phi. Dù anh ấy làm gì thì anh ấy cũng thành công. Bệnh dịch hạch không làm phiền anh ta. Sự tàn ác của việc giết tù nhân không đổ lỗi cho anh ta. Sự ra đi bất cẩn, vô cớ và ngu ngốc một cách trẻ con của anh ta khỏi Châu Phi, khỏi những người đồng đội đang gặp khó khăn, được ghi công cho anh ta, và một lần nữa hạm đội địch lại nhớ anh ta hai lần. Trong khi anh ta, vốn đã hoàn toàn say sưa với những tội ác hạnh phúc mà mình đã phạm, sẵn sàng cho vai trò của mình, đến Paris mà không có mục đích gì, thì sự suy tàn của chính phủ cộng hòa, lẽ ra có thể tiêu diệt anh ta một năm trước, giờ đã đến mức cực đoan, và sự hiện diện của anh ấy, mới từ bữa tiệc của một người, giờ đây chỉ có thể nâng cao anh ấy.
Anh ấy không có bất kỳ kế hoạch nào; anh ấy sợ mọi thứ; nhưng các bên bắt giữ anh ta và yêu cầu anh ta tham gia.
Chỉ có anh ta, với lý tưởng vinh quang và vĩ đại đã phát triển ở Ý và Ai Cập, với sự điên cuồng tôn thờ bản thân, với sự táo bạo về tội ác, với sự dối trá chân thành - chỉ có anh ta mới có thể biện minh cho những gì sắp xảy ra.
Anh ta cần thiết cho nơi đang chờ đợi anh ta, và do đó, gần như độc lập với ý chí của anh ta và mặc dù do dự, mặc dù thiếu kế hoạch, bất chấp tất cả những sai lầm mà anh ta mắc phải, anh ta bị lôi kéo vào một âm mưu nhằm giành lấy quyền lực, và âm mưu được trao vương miện với sự thành công.
Anh ta bị đẩy vào cuộc họp của những người cai trị. Quá sợ hãi, anh ta muốn bỏ chạy, coi như mình đã chết; giả vờ ngất xỉu; nói những điều vô nghĩa có thể hủy hoại anh ta. Nhưng những người cai trị nước Pháp, trước đây thông minh và kiêu hãnh, giờ đây cảm thấy vai trò của mình đã được phát huy, thậm chí còn xấu hổ hơn ông, nói những lời lẽ ra họ phải nói để giữ quyền lực và tiêu diệt ông.
Cơ hội, hàng triệu sự trùng hợp ngẫu nhiên đã mang lại cho anh ta quyền lực, và tất cả mọi người, như thể đồng lòng, góp phần thiết lập nên quyền lực này. Những tai nạn khiến những nhân vật của những người cai trị nước Pháp lúc bấy giờ phải phục tùng ông; những tai nạn khiến nhân vật Paul I nhận ra sức mạnh của mình; cơ hội âm mưu chống lại anh ta, không những không làm hại anh ta mà còn khẳng định quyền lực của anh ta. Một tai nạn đã đẩy Enghien vào tay anh và vô tình buộc anh phải giết người, qua đó, mạnh mẽ hơn mọi cách khác, thuyết phục đám đông rằng anh có quyền, vì anh có sức mạnh. Điều khiến nó trở thành một tai nạn là anh ta dồn hết sức lực cho chuyến thám hiểm tới Anh, điều này rõ ràng sẽ tiêu diệt anh ta và không bao giờ thực hiện được ý định này, mà lại vô tình tấn công Mack cùng với quân Áo, những người đã đầu hàng mà không chiến đấu. Cơ hội và thiên tài đã mang lại cho anh ta chiến thắng tại Austerlitz, và tình cờ là tất cả mọi người, không chỉ người Pháp, mà toàn bộ Châu Âu, ngoại trừ nước Anh, sẽ không tham gia vào các sự kiện sắp diễn ra, tất cả mọi người, bất chấp nỗi kinh hoàng và ghê tởm trước đây đối với tội ác của anh ta, giờ đây họ nhận ra sức mạnh của anh ta, cái tên anh ta tự đặt cho mình, lý tưởng về sự vĩ đại và vinh quang của anh ta, mà đối với mọi người dường như là một điều gì đó đẹp đẽ và hợp lý.

Năm 2008, theo kết quả xếp hạng các trường đại học thế giới do cơ quan xếp hạng độc lập "ReyOR" tổng hợp, Đại học bang Belgorod chiếm vị trí thứ 320, và trong bảng xếp hạng các trường đại học ở các nước CIS và Baltic, Đại học bang Belgorod chiếm vị trí thứ 14. Năm 2009, Đại học bang Belgorod nằm trong số 28 trường lọt vào vòng chung kết cạnh tranh lựa chọn các chương trình phát triển đại học mà danh mục “đại học nghiên cứu quốc gia” được thành lập. Năm 2009, BelSU đứng thứ 18 trong Bảng xếp hạng quốc gia các trường đại học Nga do Nhóm thông tin quốc tế "Interfax" thực hiện và được Bộ Giáo dục và Khoa học Nga hỗ trợ. và Khoa học Nga, dựa trên kết quả bỏ phiếu kín, đã chọn ra các trường đại học được trao danh hiệu đại học nghiên cứu quốc gia. Đây đã là vòng thứ hai, trong đó chỉ có những trường tốt nhất trong số những trường có trình độ tốt nhất - 32 trường đại học Nga trong tổng số 128 trường đã nộp đơn đăng ký. Trong số 32 trường đại học này, chỉ có 15 trường giành chiến thắng. BelSU sẽ nhận được tài trợ từ ngân sách liên bang với số tiền khoảng 2 tỷ rúp. Điều này sẽ cho phép trường đại học hoàn thành các dự án trong một số chương trình khoa học, xây dựng ký túc xá sinh viên mới với 1000 chỗ ở và nhà ở dành cho các nhà khoa học trẻ với 80 căn hộ. Đại học Bang Belgorod bao gồm một số khu phức hợp giáo dục và xã hội. Khu trung tâm bao gồm tám tòa nhà học thuật, thư viện khoa học, nhà xuất bản, Bảo tàng Lịch sử BelSU, tòa soạn báo của trường đại học, trung tâm thúc đẩy việc làm cho sinh viên tốt nghiệp, Trung tâm Văn hóa Thanh niên, ký túc xá sinh viên, tòa nhà dân cư dành cho giáo viên, Nhà thờ Tổng lãnh thiên thần Gabriel và khối hành chính và kinh tế. Trong khu phức hợp đại học này, các luật sư, nhà ngữ văn, dịch giả, nhà sinh vật học, nhà hóa học, bác sĩ, dược sĩ, nhà báo, nhà địa chất, nhà địa lý, nhà quản lý, nhà kinh tế, lập trình viên tương lai đều được đào tạo chuyên nghiệp. Khu phức hợp giáo dục và xã hội mang tính xã hội -Khoa Thần học nằm trong tòa nhà đã được khôi phục của trường ngữ pháp cổ điển dành cho nam trước đây của Hoàng thân, Công tước xứ Edinburgh. Tòa nhà là một di tích kiến ​​trúc nguyên bản của thời đại chiết trung và đang được nhà nước bảo vệ. Gần đó là một tòa nhà giảng dạy, được đưa vào hoạt động vào năm 2010. Trong khuôn viên của một khu phức hợp giáo dục và xã hội khác có các lớp học, phòng thí nghiệm khoa học, Trung tâm Đào tạo Từ xa, ba ký túc xá, khu liên hợp thể thao Burevestnik và một phòng khám y tế phòng ngừa và điều trị. Các tòa nhà giáo dục của khu phức hợp này chủ yếu dành cho những người quyết định gắn kết cuộc sống của họ với trường học (giáo viên dạy tiếng Nga và văn học, vật lý và toán học, lịch sử, tiểu học và mỹ thuật, giáo viên thể dục, nhà trị liệu ngôn ngữ, nhà tâm lý học). Nhưng sinh viên cũng học theo các lựa chọn chuyên ngành “học thuật”... Ngày nay, hơn 28 nghìn sinh viên từ tất cả 83 vùng của Nga và 74 quốc gia trên thế giới đang theo học tại BelSU. Trường đại học đào tạo các chuyên gia trong gần 200 chuyên ngành được cấp phép của giáo dục trung học và dạy nghề cao hơn. Tại Đại học Nghiên cứu Quốc gia "BelSU" có 12 hội đồng bảo vệ luận án tiến sĩ và thạc sĩ. Nghiên cứu cơ bản và ứng dụng được thực hiện trong hơn 40 lĩnh vực. Trường có 9 tổ hợp đổi mới giáo dục và khoa học; 60 trung tâm khoa học và phòng thí nghiệm, bao gồm: 17 phòng thí nghiệm nghiên cứu; 38 trung tâm nghiên cứu và giáo dục khoa học-giáo dục; 3 trung tâm sử dụng chung thiết bị khoa học; 2 phòng thí nghiệm nghiên cứu sinh viên và phòng thiết kế; trung tâm sở hữu trí tuệ khu vực; tại Trung tâm Văn hóa Thanh niên TP. Đại học Nghiên cứu Quốc gia "BelSU" có 13 nhóm nghệ thuật nghiệp dư sinh viên. Hệ thống thư viện doanh nghiệp của Đại học Nghiên cứu Quốc gia "BelSU" gồm 11 phòng đọc, 10 đặt mua, 1,2 triệu bản trong quỹ. Trường có 8 bảo tàng (lịch sử đại học; tội phạm học, động vật học, pháp y, khoa lịch sử, khoa sư phạm, khoa quốc tế). khoa, thư viện-bảo tàng của N. Strakhov); Phòng khám Y tế dự phòng; Trường dạy cưỡi ngựa; Khu liên hợp giáo dục và thể thao BelSU Svetlana Khorkina. Tòa nhà của khu phức hợp có tổng diện tích 36,7 nghìn mét vuông gồm các ngôi nhà: hồ bơi dài 50 mét với cầu nhảy và tháp (cao tới 10 mét), nhà thi đấu điền kinh, phòng trò chơi phổ thông, câu lạc bộ cờ vua do chủ trì. kiện tướng Alexander Ivanov, phòng tập thể dục, nhà thi đấu, phòng chơi bóng bàn, vũ đạo và thể dục nhịp điệu. Vào năm 2014, cơ quan Expert RA đã chỉ định trường đại học này xếp loại “D”, nghĩa là “mức độ chấp nhận được” trong đào tạo sau đại học.

Lịch sử của cơ sở giáo dục của chúng tôi gắn liền với lịch sử đào tạo giáo viên ở Nga. Những cải cách của thập niên 60 của thế kỷ 19 đã góp phần thúc đẩy sự phát triển kinh tế, thương mại, quân sự và dẫn đến sự gia tăng số lượng các cơ sở giáo dục. Từ năm 1872, các cơ sở giáo dục đặc biệt - viện giáo viên - bắt đầu được thành lập.
Vào ngày 26 tháng 9 năm 1876, tại quận thành phố Belgorod, theo lệnh của Bộ Giáo dục Công cộng, một viện giáo viên đã được khai trương - viện thứ chín ở Nga. Từ thời điểm này, con đường khó khăn nhưng thú vị của trường đại học của chúng tôi bắt đầu.
Vào ngày 4 tháng 6 năm 1919, Viện Giáo viên Belgorod, theo lệnh của Ủy ban Giáo dục Nhân dân RSFSR, được chuyển đổi thành Viện Sư phạm Belgorod, và vào năm 1920 - thành Viện Giáo dục Công cộng Belgorod.
Năm 1922, Học viện Giáo dục Công Belgorod được chuyển thành Học viện Giáo dục Công lập Belgorod, vào tháng 9 năm 1923 được tổ chức lại thành trường kỹ thuật sư phạm.
Năm 1939, Học viện Giáo viên Bang Belgorod được thành lập trên cơ sở Trường Cao đẳng Sư phạm.
Năm 1941, chiến tranh bắt đầu. Viện đang tạm thời ngừng hoạt động. Năm 1944, khi quân xâm lược Đức Quốc xã bị trục xuất khỏi lãnh thổ Liên Xô, viện tiếp tục hoạt động tại thành phố Stary Oskol kể từ khi Belgorod bị phá hủy. Trong những năm sau chiến tranh, viện đã phát triển thành công các hoạt động của mình.
Vào ngày 21 tháng 6 năm 1954, Viện Giáo viên Bang Belgorod được tổ chức lại thành Viện Sư phạm Bang Belgorod.
Từ năm 1957, trường đại học được đặt tại một tòa nhà trên phố. Cộng sản (ngày nay là tòa nhà của khoa thần học xã hội, Preobrazhenskaya St., 78). Năm 1966, viện được chuyển đến khu phức hợp giáo dục mới trên đường phố. Học sinh.
Năm 1967, Học viện Sư phạm Bang Belgorod được đặt theo tên của M.S. Olminsky (Nghị quyết của Hội đồng Bộ trưởng RSFSR ngày 6 tháng 6 năm 1967 số 411, lệnh của Bộ trưởng Bộ Giáo dục RSFSR ngày 29 tháng 6 năm 1967 số 142).
Năm 1994, Học viện sư phạm bang Belgorod được đặt theo tên của M.S. Olminsky được đổi tên thành Đại học Sư phạm Bang Belgorod được đặt theo tên của M.S. Olminsky (lệnh của Ủy ban Nhà nước Liên bang về Giáo dục Đại học Nga ngày 13 tháng 10 năm 1994 số 1005 “Về việc đổi tên các cơ sở giáo dục đại học”).
Vào tháng 7 năm 1996, trên cơ sở Đại học Sư phạm Bang Belgorod mang tên M.S. Bộ Giáo dục Olma của Liên bang Nga, Khoa Lãnh thổ Belgorod của Viện Kinh tế và Tài chính Tương ứng Toàn Nga của Ủy ban Nhà nước về Giáo dục Đại học Liên bang Nga và Trường Cao đẳng Y tế Belgorod của Chính quyền Vùng Belgorod, Belgorod Đại học Bang thuộc Ủy ban Nhà nước về Giáo dục Đại học Liên bang Nga được thành lập, là người kế thừa hợp pháp của họ (Nghị định của Tổng thống Liên bang Nga ngày 12 tháng 7 năm 1996 số 1030, Nghị định của Chính phủ Liên bang Nga ngày 23 tháng 7 , 1996 số 880, mệnh lệnh của Ủy ban Nhà nước về Giáo dục Đại học Liên bang Nga ngày 14 tháng 8 năm 1996 số 1410).
Sự kế thừa hợp pháp của Đại học Bang Belgorod với Viện Giáo viên Belgorod, được thành lập vào năm 1876, được thành lập theo quyết định của Tòa án Trọng tài Vùng Belgorod ngày 1 tháng 8 năm 2001 trong trường hợp A08-2793/01-6.
Vào ngày 5 tháng 12 năm 2002, Đại học bang Belgorod được đưa vào Sổ đăng ký pháp nhân thống nhất của bang với tư cách là một cơ sở giáo dục nhà nước về giáo dục chuyên nghiệp đại học, Đại học bang Belgorod.
Vào ngày 17 tháng 1 năm 2005, cơ sở giáo dục nhà nước về giáo dục chuyên nghiệp cao hơn Đại học bang Belgorod đã được đưa vào Sổ đăng ký pháp nhân thống nhất của bang với tư cách là một cơ sở giáo dục nhà nước về giáo dục chuyên nghiệp đại học "Đại học bang Belgorod".
Năm 2010, liên quan đến Đại học Bang Belgorod, trường đại học duy nhất không chỉ ở vùng Belgorod mà còn trong toàn bộ Khu liên bang miền Trung (ngoại trừ các trường đại học thủ đô), hạng mục “đại học nghiên cứu quốc gia” đã được thành lập (Nghị định của Chính phủ Liên bang Nga ngày 20 tháng 5 năm 2010 số 812-r).
Năm 2011, bằng cách thay đổi loại hình cơ sở giáo dục nhà nước hiện có về giáo dục chuyên nghiệp đại học "Đại học bang Belgorod", cơ sở giáo dục tự chủ nhà nước liên bang về giáo dục chuyên nghiệp đại học "Đại học nghiên cứu quốc gia bang Belgorod" (NIU "BelSU") đã được thành lập (đặt hàng của Bộ Giáo dục và Khoa học Liên bang Nga ngày 1 tháng 2 năm 2011 số 129).
Người sáng lập Đại học Nghiên cứu Quốc gia "BelSU" là Liên bang Nga. Chức năng và quyền hạn của người sáng lập trường đại học được thực hiện bởi Bộ Giáo dục và Khoa học Liên bang Nga.
Năm 2013, trường đại học bắt đầu cải cách cơ cấu, dẫn đến sự xuất hiện của các tổ chức mới và tổ chức lại các tổ chức hiện có trước đó.

lịch trình Chế độ hoạt động:

Thứ Hai, Thứ Ba, Thứ Tư, Thứ Năm, Thứ Sáu. từ 09:00 đến 18:00

Đánh giá mới nhất từ ​​BelSU

Irina Kurbaevskaya 19:25 09/07/2013

Hãy để tôi bắt đầu bằng việc nói rằng tôi đã vào đại học lần thứ hai. Năm đầu tiên tôi không may mắn vì... Các trường có số lượng tốt nghiệp gấp đôi và kết quả là số lượng người nộp đơn nhiều gấp đôi, điểm đậu cho khoa của tôi rất cao. Tôi sẽ nói để bào chữa cho mình rằng tôi chỉ kém ba điểm. Lần thứ hai đã thành công. Có ít người nộp đơn hơn nhiều và điểm đậu cũng thấp hơn.

Và bây giờ tôi đã là sinh viên của Đại học bang Belgorod. Có hai mươi người trong nhóm chúng tôi. Mười tám...

Sergey Maslov 22:25 19/05/2013

Đại học Nghiên cứu Quốc gia Đại học Bang Belgorod - Viện Nghiên cứu của Đại học Bang Belgorod

Không có gì đáng ngạc nhiên, nhưng BelSU, đặc biệt là cái gọi là. Tòa nhà mới được người dân bình thường ưa chuộng - rất nhiều tiền đã được đầu tư vào việc cải tạo, vì vậy chính trường đại học và khu vực xung quanh hóa ra lại là điểm thu hút chính và đẹp nhất của thành phố, nơi rất thú vị để dành thời gian. BelSU là nơi học tập rất nổi tiếng trong khu vực, mặc dù gần đây nó đã nhận được khá nhiều...

thông tin chung

Cơ quan giáo dục tự trị nhà nước liên bang về giáo dục đại học "Đại học nghiên cứu quốc gia bang Belgorod"

Chi nhánh BelSU

Giấy phép

Số 02159 có hiệu lực vô thời hạn từ ngày 26/05/2016

Công nhận

Số 02154 có giá trị từ ngày 01/08/2016 đến ngày 10/04/2021

Tên trước đây của BelSU

• Đại học bang Belgorod

Kết quả giám sát của Bộ Giáo dục và Khoa học đối với BelSU

Mục lục	18 năm	17 năm	16 năm	15 năm	14 năm
Chỉ số hiệu suất (trong số 7 điểm)	6	6	7	7	5
Điểm thi Thống nhất trung bình cho tất cả các chuyên ngành và hình thức học tập	63.71	63.82	63.24	62.43	65.32
Điểm thi quốc gia thống nhất trung bình của những người đăng ký vào ngân sách	69.03	70.04	68.47	65.76	71.93
Điểm thi quốc gia thống nhất trung bình của những người đăng ký trên cơ sở thương mại	61.46	61.55	60.55	60.27	63.75
Điểm thi Thống nhất tối thiểu trung bình cho tất cả các chuyên ngành dành cho sinh viên toàn thời gian theo học	49.01	50.26	49.06	48.95	40.86
Số học sinh	16670	16973	17461	19105	20133
Bộ phận toàn thời gian	9855	10109	10481	11859	12184
Bộ phận bán thời gian	205	189	234	314	392
ngoại bào	6610	6675	6746	6932	7557
Tất cả dữ liệu

Phòng khám Y tế dự phòng

Mục tiêu chính của CLPM là: cung cấp hỗ trợ y tế và chẩn đoán ở mức tối đa có thể, ngăn ngừa và ngăn ngừa bệnh tật, tăng cường sức khỏe của sinh viên và nhân viên, phát triển ở họ thái độ có trách nhiệm đối với lối sống lành mạnh với nhận thức rằng sức khỏe là quan trọng nhất nhân tố thành công trong các giai đoạn tiếp theo của cuộc đời.

Các hoạt động chính của KLPM:

• thực hiện công tác giáo dục vệ sinh cho học sinh và nhân viên, thúc đẩy lối sống lành mạnh;
• thực hiện công tác phòng ngừa nhằm xác định các dạng bệnh và yếu tố nguy cơ sớm và tiềm ẩn;
• ngăn ngừa sự phát triển của bệnh;
• tổ chức và tiến hành khám bệnh;
• chủ động theo dõi tình trạng sức khỏe của học sinh, nhân viên và các thành viên trong gia đình, tiến hành khám sức khỏe và các biện pháp y tế cần thiết;
• chẩn đoán hiện đại;
• cung cấp hỗ trợ khẩn cấp trong trường hợp khẩn cấp và bệnh cấp tính;
• nhập viện kịp thời cho bệnh nhân theo quy trình đã được thiết lập;
• thực hiện các biện pháp điều trị và phục hồi chức năng;
• cung cấp hỗ trợ tâm lý và trị liệu tâm lý cho học sinh, giáo viên và các loại công dân khác trong việc giải quyết các vấn đề về quyền tự quyết và tự nhận thức về nghề nghiệp và cá nhân;
• tiến hành giám định thương tật tạm thời theo đúng quy định;
• tổ chức và thực hiện điều trị dự phòng miễn dịch;

Tính đầy đủ và liên tục của quá trình điều trị và sức khỏe, hình thành kiến ​​thức về lối sống lành mạnh, khả năng được chăm sóc y tế mà không bị gián đoạn trong các hoạt động sản xuất và giáo dục, tính liên tục trong công việc với các đơn vị cơ cấu khác nhau cung cấp dịch vụ điều trị và chăm sóc phòng ngừa, góp phần vào giữ gìn và duy trì sức khỏe của học sinh, giáo viên và các thành viên trong gia đình họ là mắt xích quan trọng trong việc thực hiện chương trình “Tiết kiệm sức khỏe” của trường.

Kết cấu:

• khoa bác sĩ đa khoa (gia đình);
• bộ phận hỗ trợ xã hội và tâm lý;
• khoa vật lý trị liệu;
• viện điều dưỡng-phòng ngừa với bệnh viện ban ngày
• Trung tâm chẩn đoán:
  • phòng thí nghiệm chẩn đoán lâm sàng;
  • khoa chẩn đoán chức năng;
  • khoa X quang.

Sự sáng tạo

Trung tâm văn hóa thanh niên là một bộ phận cấu trúc của Đại học Nghiên cứu Quốc gia "BelSU", được thành lập vào năm 2001. Qua nhiều năm hoạt động, trung tâm đã trở thành ngôi nhà thứ hai cho những người đơn giản là không thể tưởng tượng được cuộc sống của mình nếu không có sự sáng tạo. Chính tại đây, mỗi năm ngày càng có thêm nhiều ngôi sao mới trong chân trời trường đại học, những ngôi sao này theo thời gian sẽ trở thành một chòm sao tài năng thực sự.

Nhiệm vụ chính của Trung tâm Văn hóa Thanh niên là tổ chức đời sống văn hóa, giải trí cho thanh niên sinh viên. Tại trường đại học của chúng tôi, sinh viên không chỉ được hưởng nền giáo dục chất lượng trong lĩnh vực nghề nghiệp đã chọn mà còn được phát huy tối đa tiềm năng sáng tạo của mình. Và trong việc này, họ sẽ được giúp đỡ bởi các chuyên gia giàu kinh nghiệm và lãnh đạo đội ngũ sáng tạo của Trung tâm Văn hóa Thanh niên, những người luôn sẵn sàng hỗ trợ trong việc tổ chức và tổ chức bất kỳ sự kiện nào.

Trung tâm Văn hóa Thanh niên hoạt động 16 đội sáng tạo, được dẫn dắt bởi những con người tài năng, những chuyên gia thực thụ trong lĩnh vực của họ:

• Dàn múa cổ điển “Terpsichore-Alice” (đạo diễn L.I. Akapieva)
• Phòng thu nhạc cụ (đạo diễn S.A. Bodykov)
• Xưởng nghệ thuật “Veresk” (giám đốc nghệ thuật: A.A. Grigoriev, giám đốc: I.E. Tyapkina)
• Nhà hát khiêu vũ "Phong cách" (đạo diễn M.I. Degtyareva)
• “Trường Lãnh đạo BelSU” (do N.V. Eranova đứng đầu)
• Nhóm khiêu vũ thể thao “Belogorochka” (đạo diễn A.S. Ilchenko)
• Nhóm trình diễn "Độc quyền" (đạo diễn S.N. Korovin)
• KVN BelSU
• Phòng tập nhảy hiện đại “Dance Chaos” (đạo diễn A.N. Rastvortseva).
• Dàn hợp xướng trẻ, dàn hợp xướng “Harmony” (đạo diễn U.M. Tandelov)
• Nhóm “31-Vùng” (giám đốc: Yu.N. Chemerichina)
• Ban nhạc kèn đồng (đạo diễn: E.N. Shlyakhov, đạo diễn: A.A. Bykov)
• Nhóm nhảy khiêu vũ “Cảm hứng” (đạo diễn R.N. Shchurov)
• Nhà hát sinh viên (đạo diễn P.V. Kharlov)
• Phòng thu thanh nhạc thử nghiệm (đạo diễn E.I. Gerashchenkov)

Vào ngày 2 tháng 11 năm 2001, Đại học bang Belgorod trở thành một trường đại học khác của Nga có nhà thờ riêng. Vào ngày này, nhờ ân sủng của Thiên Chúa, Đức Tổng Giám mục John của Belgorod và Stary Oskol, ngôi đền được xây dựng đã được thánh hiến để vinh danh Tổng lãnh thiên thần Gabriel, người hiện là người bảo trợ tinh thần của sinh viên đại học.

Hội thánh tại gia nhận thấy mục đích thiết yếu nhất của mình là sự tương tác và nuôi dưỡng tinh thần của sinh viên và nhân viên BelSU; trong việc chống lại sự xâm nhập của tội lỗi và tệ nạn vào môi trường sinh viên, cũng như giới thiệu cho sinh viên những giá trị nguyên thủy và lý tưởng tinh thần của Holy Rus'.

Các hoạt động phụng vụ của ngôi chùa bao gồm tổ chức các buổi lễ theo luật định vào những ngày đã định, cử hành các bí tích và nghi lễ.

Các hoạt động truyền giáo của ngôi chùa được thực hiện thông qua việc tổ chức các hội nghị, hội thảo, bài giảng, đối thoại và bàn tròn với sinh viên và giáo viên của Đại học bang Belgorod và các trường đại học khác ở Belgorod về các chủ đề khác nhau liên quan đến sự hồi sinh tinh thần và đạo đức của cá nhân, gia đình, quốc gia. và nhà nước. Giáo xứ chiếu các video về các chủ đề Chính thống giáo, sau đó là phần thảo luận.

Nhà thờ Tổng lãnh thiên thần Gabriel là một phần của hiệp hội các nhà thờ tại gia tại các trường đại học của Liên bang Nga, được thành lập với sự phù hộ của Đức Thánh Cha, Đức Thượng Phụ Alexy II của Mátxcơva và Toàn Rus'.

Từ ngày 11 tháng 1 năm 2010, theo Nghị định của Đức Tổng Giám mục John thành Belgorod và Stary Oskol, một ứng cử viên thần học, giảng viên cao cấp khoa thần học xã hội của Đại học bang Belgorod, Linh mục Yulian Gogolyuk, được bổ nhiệm làm hiệu trưởng Nhà thờ Tổng lãnh thiên thần Gabriel.