Presentasi dengan topik garis batas kulit tubuh. Presentasi di dunia sekitar dengan topik "Kulit - "perbatasan" tubuh" (Kelas 4)

Kulit adalah "garis batas" tubuh

Target:

Untuk membentuk pemahaman tentang struktur dan fungsi tubuh manusia.

Tugas:

Menciptakan kondisi untuk pembentukan konsep kulit manusia sebagai penutup luar tubuh pada siswa, sifat-sifatnya, strukturnya, fungsi dan hubungannya.

Mengembangkan kemampuan untuk melakukan pengamatan diri dan melatih keterampilan kebersihan dalam perawatan kulit, pencegahan kerusakan dan pertolongan pertama jika terjadi pelanggaran integritasnya.

Kembangkan akurasi dan rasa hormat terhadap tubuh dan kesehatan Anda.

Peralatan : kartu pendukung pada struktur kulit, kaca pembesar, kertas kalkir, lembaran - instruksi untuk enam kelompok.

Struktur pelajaran.

I. Momen organisasi (~1 menit).

II. Aktualisasi pengetahuan dan pernyataan masalah (~3 menit).

1. Pemanasan intelektual.

2. Situasi masalah.

AKU AKU AKU. Co-penemuan pengetahuan (~27 mnt.).

1. Bekerja dengan buku teks.

Pendidikan jasmani (~ 2 menit).

2. Kerja Praktek.

3. Bekerja dalam kelompok.

IV. Penerapan pengetahuan secara mandiri (~4 menit).

V. Menyimpulkan pekerjaan (~2 menit).

VI. Refleksi aktivitas (~1 menit).

VII. Pekerjaan rumah (~1 menit).

Selama kelas

I. Momen organisasi.

Halo matahari emas

Halo langit biru

Halo, angin sepoi-sepoi,

Halo pohon ek kecil.

Kami tinggal di tanah kelahiran kami.

Saya menyambut Anda semua!

II. Aktualisasi pengetahuan dan pernyataan masalah (~4 menit).

1. Pemanasan intelektual.

- Guys, mungkin, Anda masing-masing ingin menjadi kuat dan sehat. Bagaimana Anda memahami istilah "kesehatan"? (Anak-anak mengungkapkan pendapat mereka.) (Ini adalah keadaan tubuh kita.)

Kesehatan adalah salah satu nilai kemanusiaan yang paling penting. Tidak heran orang berkata: kesehatan lebih berharga daripada emas. Agar seseorang benar-benar sehat, semua sistem organ tubuhnya harus berfungsi dengan baik.

Apa perbedaan sistem organ pada manusia? (Muskuloskeletal, organ pencernaan, organ pernapasan, organ ekskresi, organ peredaran darah, organ reproduksi, organ indera.)

Apa saja organ-organ indera itu? (Mata, hidung, lidah, telinga, organ integumen (kulit dan selaput lendir).

Apa peran jaringan integumen dalam tubuh? (Jaringan integumen melakukan dua fungsi: pelindung dan taktil. Fungsi pelindung, karena mencegah invasi berbagai pengaruh berbahaya ke dalam lingkungan internal tubuh. Fungsi taktil membantu untuk memperhatikan dan mencegah bahaya benda asing dan fenomena menyerang internal lingkungan tubuh pada waktunya.)

- Apa penutup melindungi tubuh hewan: amfibi, reptil, burung dan hewan? (Penutup artropoda kitin dan sisik tanduk reptil melindungi pemiliknya dari kerusakan mekanis dan kekeringan. Selain itu, bulu burung dan hewan melindungi mereka dari kehilangan panas dan kepanasan selama panas ekstrem. Peran besar kulit dalam proses pertukaran gas pada amfibi dikaitkan dengan fungsi penghalangnya. )

2. Situasi masalah.

“Seseorang yang memiliki area kulit yang luas yang terkena luka bakar bisa meninggal jika kulit hidup tidak ditransplantasikan. Mengapa? (Anak-anak mengajukan hipotesis.)(Berbagai mikroba masuk ke organ dalam.)

Coba rumuskan masalah kita dalam pelajaran. (Kami akan memahami apa itu kulit, mengapa itu sangat penting bagi seseorang.)

AKU AKU AKU. Co-penemuan pengetahuan.

1. Bekerja dengan buku teks.

– Buka buku teks pada hal.7 dan baca judul paragraf. Bagaimana Anda memahaminya? (Baca judulnya.)

(Mengajukan versi.)(Penjaga perbatasan adalah orang yang bertugas melindungi perbatasan negara dan memastikan tidak ada yang bisa memasuki wilayahnya. Mungkin, kulit di tubuh kita juga memastikan tidak ada yang masuk ke tubuh kita. Melindungi organ dalam dari tertelannya berbagai mikroba.

– Ketebalan kulit hanya 2 milimeter, tetapi dengan perbesaran yang kuat (sekitar 50 kali), Anda dapat melihat strukturnya.

- Bagaimana kulit diatur untuk memainkan peran penting. Pertimbangkan gambar di hal.7 (Anak-anak mempertimbangkan bagaimana kulit bekerja.)

– Berapa banyak lapisan kulit dan mana yang disorot? (Kulit terdiri dari beberapa lapisan sel hidup:

o eksternal;

bagian dalam;

o gemuk.

Disorot dalam gambar:

o lapisan luar kulit dari sel-sel mati;

o lapisan dalam;

o sel lemak;

o Pembuluh darah.

(Kartu serupa dipasang di papan tulis saat disuarakan.)

– Baca dialog pahlawan kita Lena dan Misha. Tentukan peran lapisan luar kulit.

– Apa peran lapisan luar? (Melindungi sel-sel hidup di seluruh tubuh.)

Apa yang ada di lapisan dalam? (Kantung rambut, akar rambut, kelenjar sebaceous, kelenjar keringat.)

Fizkultminutka.

2. Kerja Praktek.

- Mari kita tentukan dalam praktik jenis kulit apa yang kita miliki? Gunakan kata-kata di papan tulis untuk menjawab. (Kata-kata untuk referensi diberikan di papan tulis: halus, tidak bergerak, elastis, elastis, dingin, rata, keras, lunak, berpola, memiliki lipatan. Daftar ini mencakup kata-kata "tambahan" yang tidak cocok untuk menggambarkan sifat-sifat benda. kulit.)

1. Tarik kulit tangan dengan jari dan lepaskan. Apa yang terjadi pada kulit? Mengapa? kulit apa? (Kata-kata untuk referensi diberikan di papan tulis: halus, tidak bergerak, elastis, elastis, dingin, rata, keras, lunak, memiliki pola, memiliki lipatan.)(Kulit memiliki pola, meregang dengan baik, menyusut dan mengambil bentuk aslinya. Lembut dan elastis.)

2. Periksa kulit melalui kaca pembesar. Apa yang kamu lihat? (Permukaan kulit tidak rata, ada lipatan-lipatan, tampak lubang-lubang dipermukaan. Disebut pori-pori.)

- Apa tujuan dari pori-pori? (Kulit bernafas melaluinya, minyak dan keringat dilepaskan melalui pori-pori.)

3. Periksa kulit di ujung jari Anda. Apa yang Anda perhatikan? (Mereka memiliki alur.)

- Dari hasil observasi ditemukan bahwa pola lekukan pada jari - pola papiler - berbeda pada setiap orang. Itu terbentuk di kulit bahkan sebelum kelahiran bayi dan bertahan sepanjang hidup. Pengamatan ini banyak digunakan dalam forensik, ketika sidik jari tersangka kriminal dibandingkan untuk membuktikan kejahatan.

4. Geser jari Anda di atas dahi Anda dan tekan jari Anda ke kertas kalkir. Apa yang tersisa di atasnya? (Sepetak minyak yang dikeluarkan melalui pori-pori. Minyak bertindak sebagai pelumas, sehingga kulit kita tetap lembut dan kenyal.)

5. Memiliki struktur dan sifat seperti itu, apa peran kulit? Temukan jawabannya di buku teks dan kerjakan tugas 1 di hal.8. (Bekerja berpasangan dengan komposisi permanen.)

Apa peran lain yang dimainkan kulit kita? (Mempertahankan suhu tubuh konstan - termoregulasi.)

– Para ilmuwan telah menghitung bahwa jika tubuh manusia tidak memiliki sistem pengaturan seperti itu, maka dalam 12 jam suhu darah akan mencapai titik didih.

(Kulit adalah organ sentuhan.)

Mengapa kulit disebut pakaian alami kita? (Kulit dan pakaian melakukan fungsi yang sama: mereka melindungi dan melindungi tubuh kita.)

VI. Refleksi aktivitas.

(Saya memberikan penilaian tentang pekerjaan anak-anak dalam pelajaran.)

- Jika Anda berpikir bahwa dalam pelajaran Anda menerima pengetahuan dan keterampilan penting, maka bertepuk tangan, dan jika Anda berpikir sebaliknya, maka jangan bertepuk tangan.

VII. Pekerjaan rumah.

– Di rumah, Anda akan membaca kembali materi 2, menjawab pertanyaan dengan tanda bintang di hal.10, menyelesaikan tugas di hal.12 (opsional).

. Aktualisasi pengetahuan dan rumusan masalah pendidikan.

Diskusi masalah kreatif dari pelajaran terakhir (pemanasan intelektual).

– Seseorang yang memiliki area kulit yang luas yang terkena akibat luka bakar dapat meninggal jika tidak mungkin untuk mentransplantasikan kulit hidup ke dalam dirinya. Mengapa?

Mereka berhipotesis:

Kulit melindungi tubuh kita, bernafas, melepaskan zat berbahaya. Seseorang meninggal karena proses ini dilanggar.

Baca dialog antara Lena dan Misha di hal. 12. Apa yang mereka bicarakan? Pertanyaan apa yang Anda miliki?

– Bagaimana sel-sel mati dapat melindungi tubuh kita?

- Apa yang akan dibahas dalam pelajaran hari ini? (Tentang kulit.)

Pengetahuan apa yang akan kita butuhkan?

1. Terdiri dari bagian apa tubuh hewan? manusia?

2. Apa nama bagian terkecil dari makhluk hidup?

3. Apa peran jaringan integumen dalam tubuh? organisme mana

apakah itu ada?

4. Apa perbedaan kulit amfibi, reptil, burung, dan hewan?

5. Apa peran bulu dan wol dalam kehidupan burung dan hewan?

Mari kita buat rencana kerja berdasarkan pertanyaan-pertanyaan ini.

Rencana

Guru dan anak-anak membuat rencana pembelajaran.

- Apa yang kita lakukan sekarang? (Merencanakan kegiatan kami.)

-Keterampilan apa yang Anda kembangkan?

. Co-penemuan pengetahuan.

1. Percakapan.

Mari kita lihat struktur kulitnya. Pertimbangkan gambar. kita. 12.

– Berapa banyak dan lapisan kulit apa yang diisolasi? (Dua lapisan, luar dan dalam, dan jaringan adiposa.)

Apa peran lapisan luar? (Ini melindungi sel-sel lapisan dalam.)

Apa yang ada di lapisan dalam? (Sel hidup. Lapisan ini berisi: kantung rambut dan rambut, kelenjar sebasea dan keringat, ujung saraf.)

Apa yang kita temukan di semua lapisan kulit? Mengapa? (Pembuluh darah - pada mereka

nutrisi dan oksigen ditransfer; ujung saraf - mereka merasakan berbagai sensasi.)

2. Kerja Praktek.

Mari kita tentukan jenis kulit apa yang kita miliki. Untuk melakukan ini, mari kita lakukan pengamatan: tarik kulit di tangan (lengan) dengan jari-jari Anda dan lepaskan, peras dan lepaskan. Apa

terjadi pada kulit? Mengapa?

Mereka melakukan pekerjaan itu.(Kulitnya lembut, elastis, teregang dengan baik, terkompresi dan mengambil bentuk aslinya.)

3. Bekerja dengan buku teks.

- Anda berkenalan dengan struktur dan sifat kulit. Peran apa yang dia mainkan? Perhatikan gambar dan selesaikan tugas pada hal. 13, 14.

(Kulit melindungi tubuh dari gesekan, goncangan, penetrasi zat berbahaya atau mikroorganisme, mengering.)

Bagaimana kita akan menjawab pertanyaan pelajaran? (Sel-sel mati dari lapisan luar kulit melindungi sel-sel hidup dari lapisan dalam, yang memainkan peran yang sangat penting dalam tubuh.)

– Bagaimana Anda memahami judul topik pelajaran: “Kulit adalah “penjaga perbatasan” tubuh”?

(Kulit melindungi tubuh dari penetrasi zat berbahaya dan mikroba ke dalamnya, kelebihan garam dan air dilepaskan melalui kulit.)

- Siapa yang akan menemukan jawaban yang benar untuk pertanyaan ini lebih cepat? ( Bekerja dengan teks buku teks pada hal. empat belas.)

– Bagaimana kulit melindungi tubuh kita dari panas berlebih? (Kulit mempertahankan suhu tubuh yang konstan: kelenjar keringat bekerja, tubuh mendingin saat keringat menguap.)

Mengapa kita membutuhkan rambut dan kuku? (Rambut melindungi dari panas dan dingin, kuku melindungi ujung jari yang sensitif.)

Apa yang menggantikan penglihatan bagi orang buta? (Kulit adalah organ sentuhan. Di lapisan dalamnya terdapat ujung saraf sensitif yang merasakan semua ketidakteraturan permukaan.)

Apa tingkat tugas itu?

– Sekarang kita bersama... (nama siswa)

- Apa yang kita lakukan sekarang?

- Keterampilan apa yang Anda kembangkan?

. Aplikasi mandiri dari pengetahuan.

1. Bekerja di buku teks.

1. Pembahasan soal 1-4 pada hal. 15 (dalam hal kesulitan, disarankan untuk bekerja dengan buku teks).

Penting untuk memperhatikan pertanyaan 3 - diskusi tentang aturan higienis untuk perawatan kulit. Anda dapat mengundang mereka untuk membuat memo tentang perawatan kulit.

Pertanyaan kepada siswa yang melakukan pekerjaan (awal pembentukan algoritma penilaian diri):

- Apa yang harus kamu lakukan?

Apakah Anda berhasil menyelesaikan tugas?

Apakah Anda melakukan semuanya dengan benar atau ada kesalahan?

Apakah Anda melakukan semuanya sendiri atau dengan bantuan orang lain?

Apa tingkat tugas itu?

Keterampilan apa yang Anda kembangkan saat melakukan tugas ini?

– Sekarang kita bersama... (nama siswa) belajar untuk mengevaluasi pekerjaan mereka.

Menyelesaikan tugas dari buku kerja.

Kemungkinan jawaban untuk tugas-tugas buku kerja.

Saat melakukan tugas 1 siswa harus menemukan kesalahan dalam keterangan gambar: penunjukan pembuluh darah dan saraf, keringat dan kelenjar sebaceous tercampur.

PADA tugas 2 "nasihat yang baik" diberikan lebih sering untuk mencuci tangan untuk mengurangi jumlah mikroba patogen.

Tugas 3 juga tentang kebersihan. Orang-orang menuliskan "nasihat yang masuk akal" sendiri: "Kita harus Membilas luka, melumasi kulit di sekitarnya dengan yodium atau hijau cemerlang untuk membunuh kuman, dan perban tempat yang terluka."

PADA tugas 4 anak sekolah harus menandai gambar kiri atas dan kanan bawah dengan tanda "+" (dalam panas, kelenjar keringat membawa kelebihan air ke permukaan kulit, menguap, dan dengan demikian tubuh menjadi dingin).

Saat melakukan tugas 5 siswa harus menggarisbawahi kata-kata krim bayi, petrolatum.

Tugas 6* didedikasikan untuk penyamakan. Ungkapan berikut seharusnya berubah: “Di bawah sinar matahari, kulit mulai gelap dari terbakar sinar matahari yang membuat kulit kurang transparan. Di musim dingin, dengan kurangnya sinar matahari, Tan menghilang."

PADA tugas 7 perlu untuk menghubungkan gambar Misha berpakaian di musim panas dengan gambar kanan dengan pembuluh melebar di bawah kulit, gambar Misha di musim dingin dengan gambar kiri. Teks dengan kata-kata yang dimasukkan dengan benar akan terlihat seperti ini:

“Saat panas, kulit menjadi merah. pembuluh darah di bawah kulit memperluas dan dipenuhi darah. Darah memberikan kembali kelebihan panas, dan tubuh mendingin. Dalam dingin, yang terjadi sebaliknya. Kulit menjadi putih seperti pembuluh darahnya sedang menyempit. Darah tidak memberikan kelebihan panas, dan tubuh pemanasan».

V. Ringkasan pelajaran.

- Pertukaran pendapat tentang hasil tugas.

Mengapa kulit disebut pakaian alami kita?

Kulit adalah penutup alami yang melindungi tubuh kita dari pengaruh lingkungan luar. Pakaian melakukan hal yang sama.

Pekerjaan apa yang kita lakukan sekarang?

- Apa yang telah Anda pelajari?

- Siapa yang menanganinya dengan mudah?

Siapa yang selama ini mengalami kesulitan?

Siapa atau apa yang membantu Anda mengatasinya?

Siapa yang senang dengan pekerjaannya hari ini?

Siapa yang ingin memperbaiki sesuatu? Apa? Apa yang harus saya lakukan?

Tanda apa yang akan Anda berikan pada diri Anda sendiri?

Sebagai dokter sejati, kita harus tahu tentang penyakit kulit dan melakukan pencegahan dengan gaya hidup sehat. .

Kebersihan kulit.

Kita sudah tahu bahwa keringat dan minyak dikeluarkan melalui pori-pori ke permukaan kulit, dan debu serta kotoran mudah menempel.

Apa yang terjadi pada kulit? Apa yang harus dilakukan dalam kasus seperti itu?

Sangat penting untuk mencuci kulit, karena. Banyak mikroba yang menempel pada kulit yang kotor, yang dapat menyebabkan penyakit pada kulit dan seluruh tubuh manusia. Ada hingga 40 ribu mikroba per 1 cm kulit kotor.

Seberapa sering Anda harus mencuci tangan? Seberapa sering Anda harus mencuci seluruh tubuh Anda?

Aturan perawatan kulit

(Untuk dibaca oleh siswa yang telah dipersiapkan sebelumnya):

Setidaknya seminggu sekali, basuh seluruh tubuh Anda dengan air sabun panas.

Cuci muka setiap hari di pagi dan sore hari.

Cuci tangan saya setelah kontaminasi.

Keringkan kulit Anda setelah dicuci.

Melembutkan tubuh secara bijaksana dengan mandi, menyiram, mengelap, berjalan.

Jika kulitnya kering atau pecah-pecah, maka lumasi dengan krim atau gliserin.

Goresan atau luka kecil diolesi dengan yodium atau hijau cemerlang.

Jika gatal atau abses muncul, maka mereka harus segera ditunjukkan kepada orang dewasa dan, jika perlu, berkonsultasi dengan dokter.

Penyakit kulit.

Penyakit kulit apa yang kamu ketahui? (akan ditambahkan oleh guru).

Mari bersama-sama membuat pengingat pertolongan pertama untuk beberapa penyakit kulit.

luka bakar. Kulit sangat penting bagi seseorang sehingga jika setengah dari seluruh permukaan tubuh terbakar parah, maka seseorang dapat mati. Oleh karena itu, Anda memahami pentingnya penanganan api secara hati-hati.

Ruam. Bisa muncul di kulit akibat berbagai penyakit (alergi, cacar air, campak, dll).

Peradangan. Terkadang kuman masuk ke dalam tubuh atau menggores kulit. Akibatnya, muncul jerawat atau abses.

Terbakar sinar matahari. Terbakar sinar matahari adalah hal yang luar biasa, jika Anda mengikuti ukuran dan tidak mencoba untuk mendapatkan cokelat hitam dalam satu hari.

Dengarkan apa yang terjadi pada Tanya dari puisi S. Marshak "Bagaimana gadis Tanya berjemur."

Tanya lupa makan siang
Tidak bermain dengan teman
Dia tidak peduli dengan teman-temannya.
Kebohongan dan luka bakar.

Dia bermimpi berjemur
Sehingga tubuh menjadi hitam -
Semua orang akan melihatmu
Ketika Anda sedang terbakar.

Beberapa orang tua dengan celana renang
Dia berteriak padanya: “Hei, kuncir!
Anda baru dalam hal ini
Lihat, kamu akan terbakar seperti korek api!"

Dia tidak ingin mengambil contoh
Dari mereka yang memberi nasihat.
- Pergi, aku akan berjemur!
Ini semua jawaban dia.

Biarkan aku berbohong sudah tak tertahankan,
Tapi saya tidak keluar dari pasir.
Aku tidak akan pergi dari sini
Dan saya tidak akan berbaring di bawah kanopi!

Tanya berbaring, waktu berlalu.
Orang-orang menjadi kurang.
Belum lagi matahari sudah terbakar,
Dan Tanya masih berbohong.

Bahkan sulit untuk dijelaskan
Semua rasa sakit dan penderitaan
Saat aku harus menyelamatkannya
Untuk semua orang lain untuk pembangunan.

Sekarang dia tidak bisa memakai gaun.
Dan nilai sendiri
Dia harus duduk sepanjang hari
Jangan berbaring berjam-jam.

Melewati anak-anak
Dan sesekali berbisik:
- Dan gadis ini kemarin
hampir terbakar!

Kesimpulan apa yang Anda ambil? Tanggapan siswa:

Paparan sinar matahari yang berlebihan dapat menyebabkan kulit terbakar.

Pertolongan pertama untuk luka bakar dan luka.

Dalam hidup, Anda sering kali harus berhadapan dengan berbagai luka. Yang paling umum adalah cedera kulit (memar, luka). Penting untuk memberikan pertolongan pertama dengan benar. Gunakan produk kebersihan yang disediakan untuk Anda saat menjawab.

Mengapa perlu merawat luka dengan yodium?

Apa yang terjadi pada cuaca beku yang parah?

Pertolongan pertama untuk radang dingin.

Bantuan seperti apa yang dibutuhkan untuk radang dingin?

2 1 2 3 1

1. Bekerja di buku teks.

Pertanyaan di hal. sebelas.

2. Bekerja di buku kerja.

Tugas dari buku kerja untuk dipilih.

Latihan 1 mengusulkan untuk membagi secara kondisional organ-organ tubuh manusia yang diketahui anak-anak sekolah menjadi tiga kelompok. Organ yang melakukan berbagai pekerjaan mencakup sebagian besar organ sistem muskuloskeletal, yang dengannya kami melakukan tindakan yang bermanfaat (berjalan, bekerja dengan tangan kami). Dengan melakukan itu, kita membuang-buang energi. Organ-organ dari kelompok pertama meliputi, pertama-tama, lengan dan kaki. Energi yang dikeluarkan memungkinkan Anda untuk memulihkan organ-organ sistem pencernaan, mis. perut, usus, hati dan lain-lain (memulihkan suplai nutrisi), sistem pernapasan, yaitu paru-paru (mengembalikan kandungan oksigen yang optimal), sistem peredaran darah, yaitu sebuah jantung, pembuluh(mengirimkan ke sel semua zat yang mereka butuhkan dan membawa limbah), sistem ekskresi, yaitu. ginjal (menghilangkan kelebihan air dan zat berbahaya dari darah). Akhirnya, sistem saraf harus dikaitkan dengan organ yang mengendalikan tubuh, yaitu. kepala dan sumsum tulang belakang, saraf.

Mereka juga termasuk organ sekresi internal, yang mungkin belum diketahui oleh anak sekolah.

PADA tugas 2 di kolom kiri, orang-orang memasuki organ-organ yang dapat mereka kendalikan. Ini lengan dan kaki, sebaik kepala, mata, bahasa, gigi dll.

Guru harus ingat bahwa kita juga dapat sampai batas tertentu mengontrol kerja sebagian organ ekskresi (pengeluaran urin secara sadar dari tubuh) dan pencernaan (pengeluaran feses dengan merelaksasi sfingter rektal). Sistem pernapasan agak berbeda. Kita dapat mengontrol otot-otot interkostal dan diafragma dan meningkatkan frekuensi pernapasan, tetapi pernapasan biasanya terjadi tanpa partisipasi kita, karena dikendalikan oleh pusat pernapasan yang terletak di otak.

Di kolom kanan, orang-orang menuliskan organ-organ yang tidak bisa kita kendalikan. Ini adalah, pertama-tama, organ sistem peredaran darah, pernapasan, pencernaan, dan ekskresi: sebuah jantung, pembuluh, perut, hati, usus, ginjal, paru-paru Sebagian besar organ terletak di dalam tubuh.

PADA tugas 3 siswa diajak untuk membandingkan dua tugas sebelumnya (jika dilakukan oleh kelompok siswa yang berbeda, maka perbandingan dilakukan pada tahap menyimpulkan). Dengan ini, beberapa kesimpulan dapat diambil:

1) organ yang memulihkan kekuatan yang dihabiskan, sebagai suatu peraturan, bertindak secara independen, terlepas dari keinginan kita;

2) badan yang melakukan berbagai pekerjaan, kami, sebagai suatu peraturan,

kita bisa mengatur seperti yang kita inginkan.

Pertanyaan kepada siswa yang melakukan pekerjaan (awal pembentukan algoritma penilaian diri):

- Apa yang harus kamu lakukan?

Apakah Anda berhasil menyelesaikan tugas?

Apakah Anda melakukan semuanya dengan benar atau ada kesalahan?

Apakah Anda melakukan semuanya sendiri atau dengan bantuan orang lain?

Apa tingkat tugas itu?

Keterampilan apa yang Anda kembangkan saat melakukan tugas ini?

Kami sekarang bersama... (nama siswa) belajar untuk mengevaluasi pekerjaan mereka.

Melakukan pekerjaan verifikasi.

Kemungkinan jawaban untuk tugas pekerjaan verifikasi No. 1.

Pilihan 1 .

tingkat yang diperlukan. Otak mengacu pada organ sistem saraf; mata - untuk indra; pembuluh darah - ke organ peredaran darah; tulang belakang - ke organ muskuloskeletal.

Ditingkatkan. Di tangan adalah organ indera, sistem muskuloskeletal dan saraf, organ peredaran darah.

level maksimal. Di kepala adalah organ pencernaan, pernapasan, indera, sistem muskuloskeletal dan saraf, organ peredaran darah.

tingkat yang diperlukan. Hapus karbon dioksida - organ pernapasan; mencerna makanan - organ pencernaan; memurnikan darah - organ ekskresi; melanjutkan genus – organ reproduksi.

Ditingkatkan. Pertumbuhan, reproduksi, respirasi, mobilitas, ketidakmampuan untuk mengubah zat mineral menjadi zat organik.

3. Ditingkatkan. Organ pernapasan akan menderita pilek; dari obat-obatan - sistem saraf; dari musik yang terlalu keras - indra.

pilihan 2 .

tingkat yang diperlukan. Paru-paru berhubungan dengan organ pernapasan; perut - ke organ pencernaan; ginjal - ke organ ekskresi; jantung - ke organ peredaran darah.

Ditingkatkan. Di kaki adalah organ indera, sistem muskuloskeletal dan saraf, dan organ peredaran darah.

level maksimal. Tubuh berisi organ-organ pernapasan, ekskresi, reproduksi, indera, sistem muskuloskeletal dan saraf, serta organ peredaran darah.

tingkat yang diperlukan. Memungkinkan Anda untuk melihat dunia di sekitar Anda - organ indera; memungkinkan Anda membuat keputusan - organ sistem saraf; mengantarkan nutrisi ke sel - organ peredaran darah; menciptakan dukungan untuk tubuh - organ muskuloskeletal.

Ditingkatkan. Pertumbuhan, reproduksi, respirasi.

3. Tingkat yang ditingkatkan. Dari makan berlebihan - organ peredaran darah (dapat dianggap sebagai jawaban yang benar - organ pencernaan); dari merokok - organ pernapasan; dari jatuh dari pohon - sistem muskuloskeletal.