Pembelajaran literasi untuk anak kelompok persiapan berkebutuhan khusus dengan topik “Suara dan huruf “p”. Memperkenalkan huruf P

Tujuan dan sasaran:

• untuk membentuk gagasan siswa tentang bunyi dan huruf P.
• mengembangkan fonetik dan pidato lisan, keterampilan motorik halus siswa;
• menumbuhkan motivasi belajar.

Peralatan:

• gambar yang menggambarkan benda yang namanya diawali dengan bunyi “P”;
• plastisin, kancing, tutup botol plastik.

Selama kelas

1.Pengorganisasian waktu.

2. Bekerja dengan bahasa yang murni:

Whoop - whoop - whoop - sup yang enak;

Pu - pu - pu - kami menyalakan lampu;

Pa - pa - pa - anak anjing itu menghancurkan serangga itu.

3. Memperbarui pengetahuan:

Kata-kata Guru: Bunyi apa yang paling sering dijumpai dalam bahasa roh murni? "P".

Hari ini dalam pelajaran kita akan mengenal bunyi dan huruf P.

4. Bekerja dengan suara “P”:

Irama fonetik “P”: I.p.-

lengan ditekuk di siku, siku mengarah ke bawah, jari-jari mengepal. Perlahan-lahan turunkan tinju kita satu per satu dan ucapkan pa-pa-pa (drum). Mari kita percepat langkahnya. "Irama fonetik." A.Ya.Mukhina.

2. Ciri-ciri bunyi “P” :

Konsonan (halangan – bibir);

3. Sebutkan kata-kata yang diawali bunyinya "P"

(gambar di dinding menunjukkan jumlah siswa di kelas)

- tomat

anak babi

4. Membagi kata menjadi suku kata (pekerjaan individu dengan gambar).

Kata Guru: Profesi apa yang dimulai dengan suara "P", Kamu tahu?

Masak, dia bekerja di .....(ruang makan)

Penjual, dia bekerja di .....(toko)

Tukang pos, dia bekerja di ..... (kantor pos)

Datang kepada kami P tukang pos P Echkin, dia membawakan kita P surat

Dalam kata-kata lisan manakah bunyi itu muncul? "P"?

5. Pekerjaan depan:

Kata-kata guru: Tukang pos Pechkin membawa tugas dalam amplop - untuk merakit potongan mosaik (papan magnet).

Apa yang telah terjadi? (P)

Profesi apa lagi yang Anda ketahui?

Sawers (perkenalkan profesi ini).

Latihan fisik. “Penggergajian.”

Kami menggergaji papan itu.
Ada yang harus kita lakukan di pagi hari.
Gigi baja tajam,
Gergaji berjalan dengan mudah.
Kami akan memotong lognya sekarang
Kami melihat, kami melihat, kami melihat, kami melihat.
Satu-dua, satu-dua,
Akan ada kayu bakar untuk musim dingin.
"Menggeliat".
Untuk bangun sepenuhnya
Perlu melakukan peregangan.
(ke segala arah).
“Garis-garis.”
Dengan menggunakan mata, kita menggambar garis-garis ke segala arah.

5.Kerjakan gambar huruf P :

1.Seperti apa bentuk huruf P? (Gerbang, palang horizontal).

Seseorang yang nakal naik ke surat itu:
Dia memutuskan bahwa P adalah batang horizontal.
Di hoki, di sepak bola
Huruf P adalah pintu gerbang menuju lapangan.

Gerbang yang cocok.
Masuklah jika kamu mau!
Di rumah kita akan menemukan huruf P,
Melihat ke ambang pintu.

2. Dimana letak huruf P?

Tunjukkan pada saya di ABC.

3.Pengembangan keterampilan motorik halus:

Kami membuat huruf P dari batang (masing-masing).

Kata-kata guru: Apa lagi yang bisa dibawa oleh tukang pos? ( P keledai).

Benar. Ini parselnya untukmu. Apa isinya? ( P pemerintah, P pemalu, P lastilin).

Susunlah huruf P dari bahan yang ada di dalam parsel Anda.

(bekerja berpasangan)

Lingkaran pa hadapi surat ini.

Sekarang cetak huruf P di telapak tangan Anda.

4. Kami mencetak huruf P di buku catatan.

5. Gambar huruf P dengan badan (I.P. - kaki menyatu, membungkuk ke depan, tangan menyentuh lantai, punggung lurus - tampak samping).

Menyusun suku kata di papan magnet dan dengan tubuh Anda: pa, po, pu.

Pikirkan kata-kata yang dimulai dengan suku kata ini.

Membaca suku kata dalam paduan suara.

Latihan fisik. "Burung-burung."

Burung-burung sedang duduk di sarangnya,
Dan mereka melihat ke jalan
Mereka ingin jalan-jalan
Dan semua orang terbang dengan tenang.

“P pamflet."

Semua orang meninggalkan kelas dengan berjalan kaki dan masuk dengan berjalan kaki.

“P Lihat!"

Guru menyebutkan nama binatang yang gambarnya digantung di berbagai sudut kelas.

Anak-anak menemukannya dengan mata dan memutar kepala.

6. Konsolidasi materi baru:

Kata Guru: Tukang pos Pechkin membawa bingkisan lagi.

Untuk mengetahui apa yang ada di dalamnya, Anda perlu memecahkan teka-teki.

(Tebakan gambar ada di dalam paket; anak menebak kata, mengambil gambar dan duduk).

Terbang dari bunga ke bunga,
Mengumpulkan madu harum.
(lebah)

Itu meleleh sebelum orang lain
“Ku-ka-re-ku!” bernyanyi.
(ayam jantan)

Mari menanam benih
Matahari akan tumbuh.
(bunga matahari)

ekor rajutan,
Hidung babi.
(babi)

Bentuknya bulat dan berwarna merah
Seperti mata lampu lalu lintas.
Di antara sayuran tidak ada yang lebih segar...
(tomat)

Saya membawa rumah baru di tangan saya,
Pintu rumah terkunci.
Di sana mereka berbaring secara berurutan
Sebuah buku dan buku catatan.
(tas kantor)

Siswa membuat kalimat dengan kata-kata mereka dan menempelkannya di papan magnet.

Gambarnya ada di strip panjang yang berbeda. Hasilnya adalah P iramid.

7. Ringkasan pelajaran.

Kata Guru: Apa yang kita pelajari hari ini? (Suara dan huruf P).

Seperti apa huruf P itu?

Temukan huruf P di antara yang lain dengan sentuhan.

Bagus sekali! A P Echkin memberi tahu kita semua “ P"Oke."

Topik: “Suara P, Pb. Huruf P"

Tugas:

• Memperkuat keterampilan membedakan dan melafalkan bunyi P, Pb dengan jelas;
• Mengembangkan kesadaran fonemik;
• Mengembangkan keterampilan dalam analisis dan sintesis suku kata;
• Kembangkan memori, perhatian, pemikiran;
• Pengayaan kosakata;
• Memperkenalkan surat itu;
• Pengembangan keterampilan membaca dan menulis.

Bahan: amplop untuk karakteristik suara, cermin, “Merry Art Stadium”.

Kemajuan pelajaran:

1. Pengulangan bunyi-bunyi yang dipelajari (A, U, M) dengan menggunakan artikulasi senyap.

2. Senam artikulasi"Selamat stadion seni"

3. Penciptaan situasi bermasalah: Suara apa yang paling sering diulang?

Burung beo berkata kepada burung beo: Aku akan membuatkanmu burung beo, burung beo! Burung beo menanggapi burung beo: Burung beo, burung beo, burung beo! (Suara P)

4. Artikulasi dan ciri-ciri bunyi P :

Bibirnya terkatup rapat! Seolah-olah ada klip kertas yang menekan bibir.

Bagaimana suara bisa sampai ke sini? Bagaimanapun, ada hambatan di jalan!

Suara itu menembus penghalang dan merupakan hadiah bagi kami.

P – tuli, meledak-ledak, konsonan, dia suka berada di dekat vokal.

5. Latihan pidato: PA-PYA, PO-PYO, PU-PYU, PU-PI, AP-APP, OP-OPP, UP-UPP, UP-UPP.

6. Membedakan P – Pb dengan telinga :

A) pa, pya, po, pe, pu, py, pi, pyu, ap, op, ap, ip, ...

B) debu, lima, tumit, atas, bernyanyi, minum, meja, laba-laba, ayam jago, surat, kapal uap...

C) permainan “Sebaliknya”: pa-pa-pa - py-py-py-py, po-po-po - py-py-py, pu-pu-pu - py-py-py-py, py-py-py - pi -pi-pi, up-up-up - up-up-up, op-op-op - op-op-op, up-up-up - yup-yup-yup, atas- atas-atas - gedebuk -hangat.

7. Permainan “Siapa yang penuh perhatian?” - ingat kata-kata yang bunyinya P, Pb dari dongeng G. Yudin “Hari Babi”:

Piglet Peach datang ke kantor pos dan berkata kepada Petya si tukang pos: “Besok adalah hari libur kita, Hari Babi. Saya ingin mengirim parsel ke teman saya Donut. Di sini, di syal, ada pai dan kue kering. Dia sangat mencintai mereka." Dan Donut tinggal di seberang kolam. “Perjalanannya jauh. Saya tidak akan datang sebelum liburan. “Saya lebih suka mengapung di atas rakit,” Petya memutuskan. Dia duduk di atas rakit, memasang layar dan berlayar perlahan. Dan tiba-tiba, di tengah-tengah kolam, ikatan rakit terlepas, dan Petya jatuh ke dalam air! Tapi dia sama sekali tidak tahu cara berenang, “Tolong! Aku tenggelam!" - Petya berteriak, tapi tidak melepaskan bungkusannya. Dan Donut Pig duduk di luar rumahnya dan berpikir: “Akankah ayam itu tenggelam atau tidak?” Nah, Peach dengar! Dia menjatuhkan diri ke dalam kolam dan mulai mendorong Petya ke pantai dengan moncongnya. Entah bagaimana aku menariknya ke darat. “Kenapa kamu tidak membantu, Donut? Lagipula, Petya membawakanmu bingkisan.” “Jadi jika saya tahu apa yang terjadi pada saya, saya akan membantu. Dan kamu bisa masuk angin.”

8. menit pendidikan jasmani.

9. a) Tempatkan bunyi P di awal kata: telinga, Ulya, Olya, Allochka, padang rumput, toko

B) ganti bunyi pertama kata tersebut dengan bunyi P: titik, gerobak dorong, kartu, sutra, sutra, kue, anak laki-laki, jembatan, hitung.

10. a) ganti bunyi pertama pada kata tersebut dengan bunyi : dokter, tangga, sungai, hutan, pengobatan, hijau cemerlang, vila, medali, kemalasan, kedamaian, kapur.

B) Sebutkan bunyi pertama dan kedua pada kata: pasta, pudel, tongkat, kancing, merak, bedak.

11. Kamus: Burung.

(gambar) Ini adalah orang-orangan sawah bergigi yang merupakan nenek buyut burung kita! Sekarang yang paling banyak burung besar- burung unta lebih tinggi dari manusia, dan yang terkecil - burung kolibri - tidak lebih dari permen. Sayang, dia terbang sepanjang hari tanpa istirahat. Ia bahkan memakan nektar dari bunga, melayang di udara seperti helikopter. Namun ayam peliharaan hampir sepenuhnya lupa cara terbang. Semua burung ditutupi bulu yang berfungsi sebagai pakaian bagi mereka. Burung merak, misalnya, mempunyai pakaian kerajaan yang sederhana, tetapi suaranya tidak berguna. Dan burung bulbul berwarna abu-abu yang tidak mencolok adalah penyanyi yang paling terampil. Burung adalah telur yang kemudian menetaskan anak ayam. Telur burung purba berukuran sebesar bola sepak, sedangkan telur bayi burung kolibri berukuran sebesar kacang polong. Untuk memberi makan anak-anaknya yang lapar, beberapa burung memusnahkan sejumlah besar serangga berbahaya dalam satu musim panas. Apa gunanya burung duduk di dalam sangkar?

12. Ringkasan pelajaran.

Penguatan di luar kelas.

1 Senam artikulasi dan jari..

2. Permainan “Sebaliknya” - diskriminasi antara P-P-P

3. Game “Lari ke saya” - diskriminasi antara P-P-P

4. Permainan “Ingat, ulangi”: up-op-up, op-up-up, up-up-up

5. Permainan "No. Live Sounds" (naik, naik, tidak)

6. Permainan “Tebak suara terakhir?”: ratus., chlo., glu., potto., su., lalu.

Membaca dan menulis:

1. Menemukan surat di mesin kasir.

2. “Surat terdiri dari berapa unsur?”

3. Meletakkan huruf P dari tongkat.

4. Menggambar P di udara.

5. Mencetak surat.

6. Analisis suku kata AP, UP.

7. Sintesis suku kata AP, UP.

8. Mencetak suku kata AP, UP.

9. Membaca dari kartu no.4.

Kedengarannya [P], [P"]; [P] - [P"]. Huruf P

Tugas korektif dan pengembangan.

1.. Ajarkan untuk mengucapkan bunyi [P], [P"] dengan jelas, bedakan baik dari telinga maupun pengucapannya.

2. Mengajari anak mengucapkan rangkaian suku kata dengan kombinasi bunyi konsonan.

3. Mengembangkan kesadaran fonemik pada anak.

4. Belajar menganalisis kata ayah secara mandiri, membuat kalimat berdasarkan kata pendukung.

1. . Memperkenalkan suara [P].

Orang dewasa mengajak anak untuk melihat rangkaian gambar dengan gambar barang-barang berikut: cangkir, piring, panci, ketel, penggorengan, dan jawab pertanyaan: dengan kata apa kamu dapat menyebut semua benda tersebut? (Piring.) Bunyi apa yang pertama kali terdengar di kata piring?

Seorang dewasa muncul di depan cermin dan menjelaskan
artikulasi suara [P]:

- Mula-mula bibir tertutup, lalu terbuka
pelepasan udara instan;

- lehernya "diam".

Simbol suara: Samovarnya mendidih: PPPPP... .
Ciri-ciri bunyi : bunyi konsonan (spons menimbulkan penghalang udara), keras, tumpul. Sebutan: lingkaran biru.

2 . Latihan fonetik. Bubur di atas kompor mengepul: engah! engah! engah!

3 . Latihan didaktik“Bertepuk tangan jika mendengar suara [P]”:

hal, m, t, m, hal...; pa, bu, kami...; naik, op, keberatan...; Pasha, Pavel, Katya, Masha, Polya, Polina, Pavlik, Sonya, Pavlusha, Prokop, Prokopushka, Vanya...

Sebutkan yang lengkap dan kecil, dimulai dengan suara [P].

4 Orang dewasa mengajak anak untuk mendengarkan dengan seksama dan mengulangi rangkaian suku kata dengan kombinasi konsonan:

pta-pto-ptu-pta; pt-pt-pt-pt...

5 . Latihan didaktik “Katakan sebaliknya”:

pa-ap; Oleh-...; ...ap-pa; ups...

6 . Bekerja dengan gambar:

- sebutkan dengan jelas semua gambar secara berurutan, permainan “Apa yang berubah?”, “Apa yang hilang?”;

- dari sejumlah objek yang digambar, pilih hanya objek yang namanya tidak mengandung bunyi [P];

- daftar sisa benda yang namanya mengandung bunyi [P], tentukan tempat bunyi dalam kata - awal, tengah, akhir kata (jika sulit, gunakan kartu dan lingkaran biru);

- ingat nama semua gambar yang diusulkan untuk dipertimbangkan.

7 . Orang dewasa meminta anak untuk menambahkan bunyi pertama [P] pada kata tersebut. Kata baru apa yang kamu dapatkan?

Telinga adalah meriam, Ulya adalah..., Olya adalah...

8 . Tempelkan ke dalam buku catatan anda gambar-gambar benda yang namanya mengandung bunyi [P].

9 . Orang dewasa mengajak anak memilih kata sesuai tugas: bunyi [P] di awal kata, di tengah kata, di akhir kata:

rak, sekop, sup.

10 . Pelajari ucapan murni:

Pa-pa-pa - ada sereal di atas meja.

Py-p-p-p - tanpa sereal.

Oop-op-op - semua orang bertepuk tangan.

Whoop-whoop-whoop - kami makan sup.

11 . Memperkenalkan suara [P"].

Latihan didaktik "Ucapkan kata-katanya."

Bangkit saat fajar

Bernyanyi di halaman

Ada sisir di kepala.

Siapa ini?... (Ayam jantan)

Orang dewasa mengajukan pertanyaan kepada seorang anak: “Apa bunyi pertama dalam kata tebakan?”

Simbol suara: ketel kecil mendidih: minum...
Ciri-ciri bunyi: konsonan, lembut, tumpul. Sebutan: lingkaran hijau.

12 Latihan fonetik.

Anak ayam mencicit: kencing-kencing-kencing!

13 . Latihan didaktik “Tepuk tangan jika mendengar suara [P"]”:

hal, t, m, hal...; lima, aku, pi, ti...; pulpen, gergaji, susu, pai sapi...

14 . Orang dewasa mengajak anak untuk mendengarkan kata-katanya, mengingatnya, menyebutkan bunyi pertama yang sama:

Petya, ayam jantan, pai, gergaji, kotak pensil, lagu.

15 . Pilih kata berdasarkan suku kata pertama:

PI: -la, -rog...; PE: -rets, -chen, -kar...

16 . Pelajari frasa sederhana:

Kencing-kencing-kencing - beli pai.

17 Diferensiasi bunyi [P] - [P"]. Latihan didaktik “Tepuk tangan jika mendengar bunyi [P]”:

hal, hal, hal, hal...

18. Latihan didaktik “Katakan sebaliknya”:

pa-pi, po-...; pi-pa, pi-...

19.Tebak teka-teki, sebutkan bunyi pertama dalam teka-teki tersebut:

Hewan bergigi

Pohon ek menggerogoti dengan peluit. (Gergaji)

Dia akan menenun, dia akan menenun,

Dia duduk dan menunggu mangsa. (Laba-laba)

Saya membangunkan semua orang tepat waktu

Setidaknya saya tidak memutar waktu. (Ayam jantan)

Diisi dengan bulu halus

Terletak di bawah telinga. (Bantal)

20.Pilih kata-kata yang bunyinya [P] dan [P"].

21 . Memperkenalkan huruf P.

Sepanjang jalan dari gerbang

TK pergi mendaki.

O.Hoffman

Seperti apa huruf P itu?

Huruf P dari jari: jari telunjuk tip ke bawah, berakhir jempol terhubung, jari-jari yang tersisa mengepal.

Permainan surat.

Meletakkan tongkat hitung dan pensil.

Penetasan

Warna.

Garis besar pelajaran literasi

“Suara P, Pb. Huruf P"

I. Momen organisasi

Kami menyambut Anda dengan ramah!

“Sebutkan kata dengan bunyi yang diberikan” (permainan bola)

II. Panggung utama

1. Mempelajari materi baru

Teman-teman, hari ini kita akan pergi lagi ke sana tanah ajaib Surat suara. Hari ini dua tikus PIK dan POK sedang menunggu Anda dan saya. Hari ini adalah hari ulang tahun mereka dan mereka mengundang kami ke sana.

2. Suarakan topik pelajaran.

Siapa yang bisa memberi tahu saya suara apa yang mengawali nama tikus itu?

Di mana suara P? Di awal, di tengah, atau di akhir?

Pertama

Nama tikus PIKA diawali dengan bunyi apa*

Dan dimana itu? Awal, tengah, atau akhir?

Pertama

Benar! Hari ini kita akan mengulangi bunyi P dan Пь, dan sebentar lagi kita akan berkenalan dengan huruf baru!

3. Bekerja dengan suara

Ulangi artikulasi suara P yang benar (bekerja dengan cermin)

Saat mengucapkan bunyi [P], bibir tertutup dan terbuka di bawah tekanan udara yang dihembuskan; ujung lidah sedikit menjauh dari gigi bawah; lidahnya rata; pita suara beristirahat, tenggorokan tidak bergetar; pita suara istirahat, tenggorokan tidak bergetar.

Saat mengucapkan bunyi [Pۥ], bibir tertutup dan terbuka di bawah tekanan udara yang dihembuskan; ujung lidah menempel pada gigi bawah, bagian belakang lidah melengkung;

Siapa yang bisa memberitahuku suara P itu apa?

Konsonan, keras, ditandai dengan warna biru

Bagaimana dengan suara PH?

Konsonan, lembut, menunjukkan hijau

4. Bunyi dalam suku kata

Permainan "Sebaliknya"

Saya mengucapkan satu suku kata, dan Anda harus mengucapkan suku kata ini secara terbalik

PA - AP, PY - YP, PO - OP, PU - UP, PI - IP

5. Bunyi dalam kata (sound house)

Kapak, Tunggul

6. Latihan fisik

7. Pelatihan literasi

Teman-teman, ingat apa perbedaan bunyi dengan huruf?

Kami mendengar dan mengucapkan suara, kami melihat dan menulis surat!

Bunyi apa yang perlu dibubuhkan agar menjadi huruf?

Baju ajaib!

Benar! Jadi suara P kita memakai baju ajaib dan berubah menjadi huruf P!

a) Memperkenalkan representasi grafis dari huruf P

“Kolom turun, turun lagi.

Tiba-tiba sebuah palang horizontal tergantung pada mereka.

Apakah Anda mengenali semua hurufnya?

Kami menulis huruf P!”

Bayangkan seperti apa huruf P itu?

Jawaban anak-anak

Oke, bagus sekali! Sekarang mari kita coba membuat huruf P dari tongkat hitung.

Sekarang mari kita coba menulisnya dengan jari kita terangkat.

b) Membaca

Mari kita buka primer sesuai dengan bookmark dan mencoba membaca suku kata dan kata dengan huruf P baru (bekerja di primer Zhukova)

Dan sekarang saya akan memberi Anda kartu, kata-kata tertulis di atasnya, Anda membaca kata-kata ini dan melingkari huruf P dengan spidol

(SPIDER, TONGKAT, RAK, SAW, LINDEN)

Kemudian anak-anak pergi ke papan tulis, membaca kata tersebut dan menemukan gambar yang sesuai.

c) Analisis bunyi-huruf suatu kata

Apakah kamu lupa kalau ini hari ulang tahun tikus? Pada hari ini semua orang senang menerima hadiah. Jadi teman-teman membawakan dua kotak besar berisi hadiah untuk tikus. Di setiap kotak tertulis nama tikus itu dengan huruf-huruf, namun sepanjang perjalanan semua huruf itu hilang. Baik tikus kecil maupun teman-temannya tidak dapat menebak di mana hadiah siapa itu. Tapi kami pasti akan membantu mereka.

(analisis suara dari kata PIC, POC)

Bagus sekali! Anda berhasil!

AKU AKU AKU. Ringkasan pelajaran

Suara apa yang kami ulangi?

Surat apa yang kamu temui?

Apa yang paling kamu suka?

Fedorova Ekaterina Aleksandrovna

Memperkenalkan suara [P]

Topik: pengenalan bunyi [P].

Tujuan: mengenalkan anak pada bunyi [P].

Tugas:

1. Ajari anak melafalkan bunyi [P] dengan jelas;
2. Ajari anak membedakan bunyi [P] melalui telinga dan pengucapan;
3. Ajari anak mengucapkan rangkaian suku kata dengan kombinasi konsonan;
4. Mengembangkan kesadaran fonemik pada anak;
5. Perkenalkan sebutan suara untuk suara.

Materi demo: gambar Tukang Pos Pechkin, kotak berisi mainan berawalan bunyi [P]: babi, lokomotif, kereta api, tomat, mainan, laba-laba, sendok, gambar dengan lambang bunyi: samovar mendidih: PPPPP..., gambar dimulai dengan suara [P]: laba-laba , mainan, tomat, bantal, mantel, gambar dimulai dengan suara lain: palu, mentimun, gunting, samovar.

Kemajuan pelajaran

I. Momen organisasi.

Pengantar topik “Paket dari Tukang Pos Pechkin”: kami memberi tahu anak-anak bahwa Tukang Pos Pechkin membawakan paket untuk mereka, mereka perlu menemukannya.
Anak-anak melaksanakan tugas guru.

II. Kerjakan topik pelajaran.

1. D/i “Beri nama mainannya dan sorot suara pertama.” Guru mengeluarkan mainan satu per satu, anak-anak memanggilnya: babi, lokomotif, kereta api, tomat, mainan, laba-laba, sendok. Kemudian mereka menentukan bunyi identik mana yang terdengar di awal kata-kata tersebut.

2. Artikulasi bunyi [P]. Orang dewasa menjelaskan kepada anak artikulasi bunyi [P]: mula-mula bibir tertutup, kemudian terbuka dengan embusan udara seketika; lehernya "diam".
Simbol bunyi: samovar mendidih: PPPPP... (tunjukkan gambar yang sesuai).

3. Ciri-ciri bunyi [P]. Anak-anak menjawab serangkaian pertanyaan: Suara apa ini? (konsonan). Mengapa? (tidak bisa dinyanyikan, sponsnya membuat pembatas). Bagaimana kita menunjuknya? (kotak biru).
Kami mengingatkan anak-anak bahwa kami mendengar dan berbicara dengan suara.

4. Latihan fonetik.
Bubur di atas kompor mengepul: engah! engah! engah!

5. D/i “Bertepuk tangan jika mendengar bunyi [P]”: P, M, T, M, P, B; PA, MA, KAMI, AKTIF, PU; AP, OP, UM, UR, ATAS; PASHA, KATYA, TOMAT, MOBIL, HAIL, KERETA API, SPIDER.



AKU AKU AKU. menit pendidikan jasmani.

Agar semua orang bangun
Perlu melakukan peregangan
Injak kakimu,
Tepuk tanganmu,
Putar dan duduk
Dan kita semua perlu duduk.

1. D/i “Ulangi rangkaian suku kata”: PTA-PTO-PTU-PTY;
PTU-PTA-PTO-PTU.
2. D/i “Katakan sebaliknya”: PA-AP; OLEH-…; AP-PA; OP-…; KE ATAS-….
3. Bekerja dengan gambar (gambar dimulai dengan suara [P] dan suara lainnya). Guru meminta untuk menyebutkan semua gambar, kemudian hanya gambar yang diawali dengan bunyi P, setelah itu anak menyebutkan gambar yang diawali dengan bunyi lain.

V.Ringkasan.

Anak-anak menjawab sejumlah pertanyaan: suara apa yang Anda kenal? Bagaimana samovar mendidih? Apa suara [P]? Bagaimana kita menunjuknya?
Kami memberikan kejutan manis untuk anak-anak dari Postman Pechkin.

Memperkenalkan huruf P.

Topik: pengantar huruf P.

Tujuan: mengenalkan anak pada huruf P.

Tugas:

1. Ajari anak menyusun huruf P dari berbagai bahan(pensil, tongkat hitung, kerikil);
2. Ajari anak mencari huruf P diantara huruf lainnya.
3. Lanjutkan mengajar anak melakukan latihan grafis.
4. Meningkatkan kemampuan anak dalam memecahkan teka-teki.

Materi demo: laba-laba, gambar gerbang berbentuk huruf P, gambar berbagai huruf yang sudah dikenal anak-anak.
selebaran: pensil, tongkat hitung, kerikil, kartu individu untuk mengerjakan huruf P.

Kemajuan pelajaran

I. Momen organisasi.

D/i “Orang yang memberitahuku sebuah kata yang dimulai dengan bunyi [P] akan duduk.”

II. Kerjakan topik pelajaran.

1. D/i “Selesaikan kata”: guru mengucapkan awal kata, dan anak diminta menambahkan suku kata terakhir untuk membuat kata: TOMAT-...(RY), PAL-...( TO), PTI-...(CA), BANTAL-...(KA), LURUS-...(NICK), RON-...(KA).
2. D/i “Seperti apa huruf P itu?”: guru memberitahu anak-anak bahwa seekor laba-laba merayap mengunjungi mereka dan membawa surat itu. Yang mana? (Huruf P). Kami bertanya kepada teman-teman seperti apa huruf P itu? (Di gerbang). Guru menunjukkan gambar yang sesuai.
Petunjuk: huruf P bermain sepak bola, berdiri seperti gawang, berdiri sepanjang pertandingan, tanpa pernah menangkap bola.
Guru mengingatkan anak-anak bahwa kita mendengar dan mengucapkan bunyi-bunyian, tetapi kita membaca dan menulis huruf.
3. D/latihan “Bangunlah huruf P”: dari jari, dari pensil, dari tongkat hitung, dari kerikil.

AKU AKU AKU. menit pendidikan jasmani.

Istirahat kita adalah menit pendidikan jasmani,
Ambil tempat duduk Anda:
Sekali - mereka duduk, dua kali - mereka berdiri.
Semua orang mengangkat tangan.
Duduk, berdiri, duduk, berdiri
Seolah-olah mereka menjadi Vanka-vstanka.
Dan kemudian mereka mulai berlari kencang,
Ini seperti kita adalah bola elastis.

IV. Kelanjutan pengerjaan topik pelajaran.

1. Permainan huruf (guru membagikan kartu individu kepada anak-anak untuk setiap latihan).
- “Temukan suratnya”: orang dewasa mengajak anak-anak untuk menemukan surat yang sedang dipelajari di antara surat-surat lain yang ditulis dengan font biasa yang sama;
- “Temukan suratnya”: orang dewasa mengajak anak-anak untuk menemukan berbagai gambar surat yang sedang dipelajari di antara surat-surat lainnya.
- “Temukan suratnya”: orang dewasa mengajak anak-anak untuk menemukan surat yang sedang dipelajari di antara huruf-huruf yang dicoret cara yang berbeda;
- “Temukan huruf”: orang dewasa mengajak anak untuk menemukan huruf yang sedang dipelajari dalam rangkaian huruf yang serupa secara grafis, misalnya: G, P, T, N;
- “Lingkari surat itu.”

2. Teka-teki.
Ibu rumah tangga
Terbang di atas halaman
Dia akan meributkan bunga itu,
Dia akan membagi madunya.
(Lebah).

Tinggal di sudut yang gelap
Menenun benang sutra.
Dia menyelinap ke sini
Membangun rumah baru sudah siap.
(Laba-laba).

Diisi dengan bulu halus
Terletak di bawah telinga.
(Bantal ).

V.Ringkasan.
Guru bertanya kepada anak-anak surat apa yang mereka temui dan seperti apa bentuknya. Meminta untuk melihat ke rumah dan di jalan untuk mencari benda yang dimulai dengan bunyi P.