Ringkasan pelajaran terapi wicara (untuk FFNR) “hewan liar di hutan kita.” Ringkasan pelajaran terapi wicara dengan topik: Hewan liar Tatyana Vladimirovna Zadorozhnaya

1. Tujuan pemasyarakatan dan pendidikan:

Konsolidasi gagasan tentang binatang liar, mereka penampilan. Perluasan dan aktivasi kamus tentang topik tersebut "Hewan liar" (hewan, beruang, serigala, rubah, tupai, rusa, wol, cakar, ekor, sarang, lubang, sarang.)

Memperbaiki struktur tata bahasa ucapan (penggunaan kata benda dengan sufiks – onok, -yata,).

Tujuan korektif dan pengembangan:

Perkembangan pendengaran bicara, perhatian visual, orientasi spasial, berpikir. Keterampilan motorik umum, ucapan yang koheren. Perkembangan imajinasi kreatif dan imitasi.

Tugas pemasyarakatan dan pendidikan:

Pembentukan keterampilan saling pengertian, niat baik, kerjasama, tanggung jawab, inisiatif.

Tugas:

• perluasan dan aktivasi kosakata mata pelajaran;
• pengayaan kosakata pasif anak;
• pengembangan perhatian visual, memori, pengembangan perhatian pendengaran, berpikir logis.

Tujuan: Mengaktifkan perhatian dan ingatan anak, mengembangkan pemikiran logis, memperluas kamus pada anak prasekolah, gunakan preposisi dengan benar dalam kalimat.

Tujuan: Untuk mengkonsolidasikan dalam pidato nama-nama binatang liar di hutan kita. Anak-anak mereka, bagian tubuh, rumah. Kembangkan pemikiran menggunakan teka-teki deskriptif. Kembangkan minat pada dunia di sekitar Anda. Bentuklah gagasan realistis tentang alam.

Perlengkapan: laptop, kartu tugas, pensil, rebana, peti

Kemajuan pelajaran:

1. Waktu pengorganisasian. Mengumumkan topik pelajaran. Menciptakan latar belakang emosional yang positif.

Teman-teman, hari ini saya menerima peti indah berisi kejutan dari Smeshariki yang ceria melalui pos. Namun untuk membuka peti tersebut, kamu perlu mengumpulkan 5 kunci ajaib. Setiap kunci adalah tugas yang diselesaikan dengan benar.

Apakah Anda ingin melihat kejutan? Apakah Anda siap menyelesaikan tugas Smesharikov? Kalau begitu mari kita mulai.

1,2, 3, 4, 5
Kami akan berada di sana lagi sekarang:
Perhatikan, dengarkan, pikirkan,
Tapi jangan saling mengganggu
Bicaralah dengan jelas, jelas, jangan gelisah, jangan nakal.

Tugas pertama dari Kopatych. Kopatych suka bertanya teka-teki. (Menggeser) Dan sekarang kita akan mencoba menebaknya.

1. Di musim panas dia berjalan tanpa jalan atau Siapa yang tidur di ruang kerja -

Apakah ada serigala, beruang, atau rubah di dekat pohon pinus dan birch?

Dan di musim dingin dia tidur di ruang kerja.

Menyembunyikan hidungmu dari embun beku. (Beruang)

2. Bola bulu, telinga panjang,

Melompat dengan cekatan, menyukai wortel (Kelinci)

3. Ekornya berbulu halus, bulunya berwarna emas, hidup di hutan.

Dan di desa dia mencuri ayam (Rubah)

4. Seorang pria tampan berjalan melewati hutan sambil menyentuh rumput dengan kukunya

Ia membawa tanduknya dengan mudah, meskipun ia melebarkannya lebar-lebar (Rusa besar)

5. Aku berjalan-jalan dengan mantel bulu halus atau Gadis nakal macam apa ini?

saya tinggal di hutan lebat Air mata dengan cabang pohon cemara menabrak.

Di lubang pohon ek tua, ia menggerogoti benih yang ada di dalamnya

Aku sedang mengunyah kacang (Tupai) melempar sekam ke salju

6. Dia selalu berkeliaran di hutan
Dia mencari mangsa di semak-semak
Dia menjentikkan giginya dari semak-semak
Siapa yang bisa mengatakan ini... (Serigala)

(semua jawaban ditampilkan di slide)

Bagaimana Anda bisa menyebut semuanya dalam satu kata? Hewan apa ini? (Liar)

Di mana mereka tinggal? (Di hutan).

Sekarang selesaikan kalimatnya

Di musim dingin kelinci berwarna putih, dan di musim panas...

Kelinci memiliki ekor dan telinga yang pendek...

Di rumah tupai kaki belakang panjang, dan yang depan...

Kelinci itu berbulu halus, dan landak...

Tupai itu kecil, dan rusa itu...

Sekarang mari kita dengarkan dongeng tentang tupai yang ceria. Dengarkan baik-baik dan lakukan latihan artikulasi dengan tupai.

Tupai kecil yang ceria Mulut terbuka lebar, lidah rileks.

Tidur di lubangku "Sudip"

Kemudian dia bangun, sentuhkan ujung lidahnya ke alveoli

Tersenyum gembira "Senyum"

Tupai itu melihat keluar dari lubang dan dengan cepat melihat sekeliling "Jam tangan"

Tupai itu rapi, dia mencuci dirinya sendiri Gerakan melingkar lidah di bibir

Menyikat giginya Gerakan melingkar lidah di balik bibir tertutup.

Kemudian tupai itu pergi berjalan-jalan. Dia melompat-lompat di dahan

(Gerakan lidah ke atas dan ke bawah)

Lidah tupai itu berbunyi klik "Bertepuk tangan"

Jamur yang dipetik "Jamur"

Setelah berjalan, tupai kembali ke lubang dan tertidur lelap.

(Buka mulutmu lebar-lebar, lidah rileks.)

Bagus sekali, semua orang menjawab dengan benar. Dan pengisian daya dilakukan dengan baik. Anda menerima kunci pertama.

Krosh telah menyiapkan tugas kedua untuk Anda. (Menggeser)

(Anak-anak memanggil)

Bagus sekali, Anda juga melakukan tugas ini dengan baik dan Krosh memberi Anda kuncinya. (pertunjukan slide)

Tugas selanjutnya dari Losyash. (Menggeser)

Semua hewan mempunyai rumahnya sendiri di dalam hutan yang disebut dengan tempat tinggal.

Sekarang saya akan memberi Anda kartu dan pensil. Perhatikan baik-baik gambarnya dan gambarlah jalan dari hewan tersebut ke rumahnya. (kartu dengan pensil dibagikan) Sekarang mari kita ingat apa nama rumah hewan. (pertunjukan slide)

Bagus teman-teman, Anda mendapatkan kuncinya.

Tugas dari Sovunya. (Menggeser)

Pada zaman dahulu, hewan hidup dan hidup dengan baik. Tapi tak seorang pun di masa itu yang punya ekor. Dan tanpa ekor, seekor binatang tidak mempunyai keindahan dan kegembiraan. Suatu hari rumor menyebar ke seluruh hutan: mereka akan memberikan ekornya! Mereka membawa banyak ekor yang berbeda: besar dan kecil, tebal dan tipis, panjang dan pendek. Halus dan halus... Dan binatang berlarian dari semua sisi. Mereka bergegas, bergegas dengan kecepatan penuh mengejar ekor mereka.

Mari kita bantu hewan-hewan itu menemukan ekornya. Setelah ekornya disambungkan dengan hewan tersebut, saya bertanya ekor siapa? (Anak-anak datang ke meja dan semua orang memilih kartu untuk diri mereka sendiri, lalu mereka perlu menghubungkan hewan dan ekornya)

Bagus sekali, Anda telah menyelesaikan tugasnya. Dapatkan kuncinya.

Mari bersantai sedikit dan bermain game "Beruang, Kelinci, Bangau"

(rebana)

Kami berdiri membentuk lingkaran. Rebana mengetuk dengan cepat, kami melompat seperti kelinci, rebana berjalan perlahan seperti beruang kikuk, rebana tidak bersuara - kami berdiri di tempat, mengangkat satu kaki.

Tugas selanjutnya dari Hedgehog. (Menggeser)

Anda perlu mendengarkan ceritanya dengan cermat, dan kemudian kami akan menjawab pertanyaan.

"Rubah kecil" E.Charushin (disingkat)

Pemburu itu memiliki dua anak rubah kecil yang tinggal di kamarnya.

Ini adalah hewan yang gesit dan gelisah.

Pada siang hari mereka tidur di bawah tempat tidur, dan pada malam hari mereka bangun dan membuat keributan - mereka bergegas mengelilingi seluruh ruangan sampai pagi.

Rubah-rubah kecil menjadi sangat lucu, mereka menjadi sangat nakal sehingga mereka menabrak teman saya seolah-olah di lantai sampai dia berteriak pada mereka.

Suatu hari seorang pemburu pulang kerja, tetapi tidak ada anak rubah. Dia mulai mencari mereka...

Saya melihat ke lemari - tidak ada apa pun di lemari. Di bawah meja - tidak, di bawah kursi - tidak,

Dan bukan di bawah tempat tidur.

Dan kemudian teman saya bahkan menjadi takut. Ia melihat sepatu berburu yang tergeletak di pojok bergerak, naik, dan turun ke samping.

Dan tiba-tiba dia melompat ke lantai. Jadi ia melompat, membalikkan badan, melompat.

Keajaiban macam apa ini?

Sepatu bot itu melompat mendekat.

Pemburu itu melihat - ekornya mencuat dari sepatu botnya. Dia meraih ekor rubah kecil itu dan menariknya keluar dari sepatu botnya, mengguncang sepatu botnya - dan seekor rubah lainnya melompat keluar.

Sungguh pengelak! (sementara semua orang diperlihatkan tayangan slide)

Pertanyaan tentang teks. Anda harus menjawab dengan jawaban yang lengkap.

Tentang siapa cerita ini? (Tentang rubah.)

Di mana suatu hari rubah kecil bersembunyi? (Mereka naik ke bagasi.)

Bagaimana pemburu menemukan anak rubah?

Bagaimana ceritanya berakhir?

Bagus sekali. Teman-teman, Anda juga mengatasi tugas ini.

Dapatkan kunci lain dari Hedgehog.

Teman-teman, apakah kamu menyukai tugas dari Smeshariki? Siapa yang kita bicarakan hari ini? (tentang binatang liar.)

Mari kita hitung berapa banyak kunci yang sudah kita kumpulkan? (5) .

Anda melakukan pekerjaan luar biasa dengan semua tugas, mengumpulkan semua kunci, saya pikir inilah waktunya untuk membuka peti kami dari Smeshariki. (anak-anak menerima buku mewarnai dari Smeshariki)

Kazakova Yu.V., terapis wicara guru GBOU d/s No.586 “ Sebuah keajaiban biasa", kota Moskow.

Tujuan: 1. Memperbarui kamus dengan topik: “Hewan liar di hutan kita dan anaknya.”

2. Konsolidasi keterampilan praktis dalam infleksi kata benda dalam bentuk datif dan kasus instrumental tunggal.

3. Pembentukan keterampilan praktis pembentukan kata kata sifat posesif dengan sufiks -ya, -yo, -kamu.

4. Perkembangan pidato dialogis.

5. Perkembangan perhatian, persepsi visual, pemikiran, memori.

6. Pengembangan keterampilan motorik umum dan halus.

7. Menumbuhkan rasa hormat terhadap alam.

Peralatan:

Ruangan tempat pembelajaran akan berlangsung dirancang sebagai “pembukaan hutan”;

Di tempat terbuka darurat terdapat kursi dengan kartu (sarang serigala, lubang rubah, lubang tupai, sarang beruang);

Mainan “Lesovichok”;

Gambar subjek (kelinci, rubah, serigala, rusa, tupai, beruang, kelinci kecil, rubah kecil, serigala kecil, rusa kecil, tupai kecil, beruang kecil);

Tas berisi mainan kecil (wortel, tong, kelinci, tikus);

Kartu dengan gambar binatang yang berisik;

Topi (rubah, rubah, kelinci, beruang, serigala, tupai).

Kemajuan pelajaran.

1. Momen organisasi.

Terapi bicara: “Teman-teman, hari ini saya menerima surat. Aku ingin tahu dari mana asalnya?”

Tebakan anak-anak dari mana asal surat itu.

Terapi bicara, memeriksa amplop berisi surat: “Surat itu berasal dari hutan ajaib, dan dikirim oleh seorang lelaki hutan tua. Ayo kita membacanya”

Teks surat itu.

Teman-teman! Hal yang tidak menyenangkan terjadi di hutan dongeng saya, penghuni hutan menghilang, bantu saya menemukan mereka. Saya mengirimi Anda foto teka-teki. Anda akan menebak teka-tekinya dan mencari tahu siapa yang tersesat.

2. Menebak teka-teki.

Anda dan saya akan mengenali binatang itu

Menurut dua tanda tersebut:

Dia mengenakan mantel bulu putih di musim dingin,

Dan dalam mantel bulu abu-abu - di musim panas(kelinci).

Saya akui saya bersalah

Saya licik dan licik.

Aku akan pergi ke kandang ayam di malam hari

Saya sering lari sembunyi-sembunyi (rubah).

Dari cabang ke cabang

Secepat bola

Melompat melalui hutan

Pemain sirkus berambut merah.

Jadi dengan cepat dia mengambil sebuah kerucut,

Dia melompat ke batang pohon dan berlari ke dalam lubang (tupai).

Dia tampak seperti seorang gembala

Yang bukan gigi adalah pisau yang tajam.

Dia berlari dengan mulut terbuka,

Serigala siap menyerang domba.

Di bawah pohon pinus hijau

Peniup terompet hutan meniup terompetnya,

Menurunkan tanduknya ke tanah

Dan menghilang dalam kegelapan musim gugur (rusa).

Anak-anak menebak teka-teki, dan ahli terapi wicara menaruh gambar binatang liar di papan tulis.

3. Permainan “Sembunyikan dan Cari”.

Terapi bicara: “Kami telah mengetahui seperti apa rupa hewan liar, dan sekarang kami perlu menemukannya di hutan.”

Terapis wicara membagikan kepada anak-anak lembaran kertas dengan gambar binatang liar yang berisik.

Terapis wicara: “Temukan binatang liar dalam gambar dan buat garis luarnya dengan spidol.”

4. Permainan “Temukan anaknya”.

Terapis wicara memberi anak-anak gambar binatang. Di papan itu ada gambar anak-anak hewan tersebut.

Terapi bicara: “Setiap hewan punya bayi. Mari bantu para ibu menemukan anak mereka.”

Terapis wicara meminta masing-masing anak menyebutkan nama anak yang hilang dan mengambil gambar yang sesuai.

Terapi bicara: “Siapa yang ditemukan rubah? Jawab dengan kalimat lengkap,” dan seterusnya.

5. Permainan “Tas Ajaib”.

Terapi bicara: “Teman-teman, ada sesuatu yang tersembunyi di balik tunggul pohon ini. Oh, ini tas ajaib si ahli kehutanan tua. Dia mungkin meninggalkan beberapa makanan untuk penghuni hutannya.”

Terapi bicara: “Teman-teman, sekarang kita menyentuh, tanpa melihat ke dalam tas,

Mari kita tebak untuk siapa dan apa yang telah disiapkan oleh ahli kehutanan.”

Terapi bicara: “Apa yang Anda temukan di dalam tas? Siapa yang akan kamu obati? Jawab dengan kalimat lengkap,” dan seterusnya.

6. menit pendidikan jasmani.

Terapi bicara: “Teman-teman, mari kita berdiri membentuk lingkaran. Balikkan dirimu dan jadilah beruang.”

Dari buku karya Irina Lopukhina “Terapi wicara - wicara, ritme, gerakan” (St. Petersburg: Delta, 1997) hlm. 76-78

Seekor beruang berkeliaran di hutan,

Dia berjalan dari pohon ek ke pohon ek.

Anak-anak datang

menggambarkan kiprah beruang.

Menemukan madu di lubang

Dan dia memasukkannya ke dalam mulutnya.

Mereka menggambarkan bagaimana beruang mengeluarkan dan memakan madu.

Menjilati kakinya

Kaki pengkor bergigi manis,

Dan lebah-lebah itu terbang masuk

Beruang itu diusir

“Melambaikan lebah-lebahnya.”

Dan lebah menyengat beruang

Jangan makan madu kami, pencuri!

Mereka mencubit hidung, pipi, bibir,

Telapak tangan menggambarkan lebah yang menyengat.

Berjalan di sepanjang jalan hutan

Beruang itu pergi ke sarangnya.

Anak-anak datang

menggambarkan kiprah beruang.

Berbaring, tertidur

Dan dia ingat lebah.

Mereka berjongkok dan

tangan terlipat diletakkan di bawah pipi.

7. Dramatisasi dongeng “Dimana Rumahku?”

Para guru melakukan pekerjaan awal yang bertujuan untuk mengenalkan mereka pada dongeng ini.

Terapis wicara: “Teman-teman, mari kita ceritakan sebuah cerita tentang seekor rubah kecil untuk seorang lelaki hutan tua? Dan ahli kehutanan tua akan menontonnya di TV ajaib. Satu, dua, tiga, ubah kita menjadi binatang yang berbeda dengan tongkat ajaib.”

Terapis wicara mengajak anak-anak untuk memakai “topi binatang” dan lari ke rumah mereka.

Teks yang diadaptasi “Di mana rumah saya?”

Terapi bicara: “Suatu hari, sendirian, tanpa ibunya, seekor rubah kecil berjalan-jalan di hutan. Dia berlari dan berlari dan menyadari bahwa dia tersesat. Rubah kecil itu tahu bahwa rumahnya adalah lubang rubah. Tiba-tiba dia melihat rumah seseorang di tempat terbuka, seekor rubah kecil berlari ke sana dan mengetuknya.”

Rubah Kecil: “Rumah siapa ini?”

Beruang Kecil: “Siapa yang kamu butuhkan?”

Rubah Kecil: “Saya sedang mencari lubang rubah.”

Beruang Kecil: “Bukan, ini bukan lubang rubah, ini sarang beruang.”

Terapi bicara: “Rubah kecil itu menangis dan tidak dapat menemukan rumahnya. Dan seekor kelinci kecil berlari ke arahnya.”

Kelinci Kecil: “Rubah Kecil, kenapa kamu menangis?”

Rubah Kecil: “Saya kehilangan rumah.”
Kelinci Kecil: “Jangan menangis, rubah kecil, aku akan membawamu ke lubang rubah.”

Terapi bicara: “Kelinci kecil membawa rubah kecil ke lubang rubah dan bergegas pergi.”

Dan rubah kecil itu menangis: “Bu, Bu, aku pulang, aku sangat merindukanmu.”

Fox: “Saya sangat senang Anda ditemukan. Jangan membuatku kesal seperti itu lagi dan jangan lari jauh dari lubang rubah.”

8.Hasil pelajaran.

Terapi bicara: “Apa yang ditanyakan oleh ahli kehutanan tua itu kepada kami dalam suratnya? Sudahkah kita memenuhi instruksinya?

Anda membantu menemukan hewan-hewan itu, dan dia memberi Anda hadiah - selai raspberry.”

Bibliografi:

1. I. Lopukhina “Terapi wicara - wicara, ritme, gerakan”, St. Petersburg: Delta, 1997.

2. V.V.Konovalenko, S.V.Konovalenko “Kelas terapi wicara frontal pada kelompok persiapan untuk anak-anak penyandang disabilitas fungsional”, Krasnodar: Pusat Eksperimental Pengembangan Pendidikan, 1994.

3.1000 teka-teki. Panduan populer untuk orang tua dan guru. – Yaroslavl: Akademi Pembangunan, 1997.

Lyudmila Khoraskina

Sesi terapi wicara untuk anak-anak kelompok senior dengan ONR

Subjek« Hewan liar»

Pendidikan pemasyarakatan sasaran:

Perluas pengetahuan anak-anak tentang binatang liar; penampilan dan gaya hidup mereka.

Klarifikasi, aktivasi dan pembaruan kamus tentang topik tersebut « Hewan liar» .

Belajar menjawab pertanyaan.

Pemasyarakatan dan perkembangan sasaran:

Pengembangan keterampilan bicara dan komunikasi yang koheren, pendengaran bicara, keterampilan berbicara umum, memori, berpikir, keterampilan artikulatoris dan motorik umum, pengembangan persepsi visual.

Pemasyarakatan dan pendidikan sasaran:

Menumbuhkan keaktifan, prakarsa, kemandirian, keterampilan kerjasama, dan rasa hormat terhadap alam.

Kemajuan pelajaran

Terapi bicara. Teman-teman, saat aku pergi ke taman kanak-kanak hari ini, mereka memberiku sebuah catatan. Mari kita baca catatannya.

“Halo teman-teman! Peri hutan menulis kepadamu, penyihir jahat telah menyihir seluruh hutan binatang: tupai menangkap tikus, beruang melompat ke pohon, serigala duduk di dahan, mengeringkan jamur, kelinci tidur di sarang, Kami meminta Anda untuk datang ke hutan ajaib dan memulihkan ketertiban di sini.

Terapi bicara: Teman-teman, apakah kalian siap membantu penghuni hutan yang menderita tipu muslihat penyihir jahat.

Anak-anak: Tentu saja kita harus segera pergi ke hutan untuk membantu hutan dan penghuninya.

Terapi bicara: - Sekarang yang tersisa hanyalah masuk ke hutan ajaib, dan dia akan membantu kita dalam hal ini "cermin ajaib", yang akan membawa kita ke hutan ajaib setelah kita melakukan Senam lidah.

Senam artikulasi:

"Gajah", "Pagar", "Cangkir", « Selai yang enak» , "Kuda", "Jamur".

Terapi bicara: Di sini kita berada di hutan. Hutan yang indah! Katakan padaku, siapa yang tinggal di hutan ini?

Anak-anak: Di hutan ini hiduplah serigala, rubah, kelinci, tupai, landak, beruang, dan rusa.

Terapi bicara: Apa sebutannya binatang, dalam sebuah kata?

Anak-anak: Hewan liar.

Permainan "Siapa yang melakukan apa"

"Penyihir jahat telah membingungkan semua orang binatang» . Kita perlu menempatkan segala sesuatu pada tempatnya. Saya akan mulai dan Anda harus menyelesaikan kalimatnya (ambil dan beri nama sebanyak mungkin kata fitur dan kata tindakan):

Beruang (Yang)- coklat, besar, berbulu lebat, kikuk, berkaki pengkor, kuat.

Kelinci (Yang) -.

Rubah (yang) -.

Beruang (apa yang dia lakukan)- berjalan terhuyung-huyung, mengaum, tidur.

Rubah (apa yang dia lakukan).

Kelinci (apa yang dia lakukan).

Apa yang dilakukan tupai?

Apa yang sedang dilakukan landak?

Apa yang sedang dilakukan serigala?

Dengar teman-teman, penyihir jahat meninggalkan tugas lain untuk kita. Bantu aku mencari tahu siapa yang aneh di sini.

Permainan didaktik "Roda Keempat"

Rubah, beruang, kelinci, burung pelatuk

Serigala, landak, kuda, rubah

Kelinci, gajah, beruang, tupai

Landak, beruang betina, kelinci kecil, rubah kecil

Ayam, tupai, landak, rubah.

Permainan "Temukan rumah siapa itu".

Terapi bicara: Tolong beritahu saya apa ini? Apa yang ditunjukkan pada gambar (rumah binatang) .

Penyihir jahat mengacaukan rumah-rumah binatang. Bantu mereka! (Anak-anak diakomodasi hewan ke rumah mereka) .

Senam jari "Setiap orang punya rumahnya sendiri".

Terapis wicara mengajak anak-anak pergi ke karpet, berdiri melingkar, lakukan senam jari.

Seekor rubah di hutan terpencil Anak-anak menekuk jari mereka - satu per satu

Ada lubang – jari untuk setiap bait.

rumah yang dapat diandalkan.

Badai salju tidak menakutkan di musim dingin

Seekor tupai di lubang di pohon cemara.

Landak berduri di bawah semak-semak

Rakes meninggalkan tumpukan.

Mulai dari ranting, akar, kulit kayu

Berang-berang membuat gubuk.

Kaki pengkor tidur di sarang,

Dia menghisap kakinya sampai musim semi.

Setiap orang punya rumahnya masing-masing, lalu bertepuk tangan secara bergantian

Semua orang merasa hangat dan nyaman di dalamnya. mereka saling memukul dengan tinju mereka.

Permainan "Membantu anak itu menemukan ibunya» .

Teman-teman, lihat, hewan-hewan menangis, mereka tidak dapat menemukan induknya, ayo bantu anaknya menemukan ibu mereka.

Berdiri dalam lingkaran. Aku akan melemparmu bola dan menyebutnya liar satwa. Anda kamu akan menangkap bolanya, panggilan anak.

Serigala - Serigala Kecil

Rubah - Rubah Kecil

Beruang - Beruang Kecil

Kelinci - Kelinci Kecil

Terapi bicara: Bagus sekali, teman-teman! Saya rasa, itu binatang hutan terima kasih banyak atas bantuan Anda

Dan sekarang saatnya kita kembali ke taman kanak-kanak. Mari kita ambil "cermin ajaib". Kami mengatakan sihir kata-kata:

Ras, dua, tiga, empat, lima,

Ayo kembali

Ke taman kanak-kanak favorit kami.

Meringkas

Terapi bicara: Kemana saja kita hari ini?

Mengapa kami pergi ke sana?

Bagaimana kami membantu penghuni hutan?

Tugas manakah yang mudah bagi Anda?

Tugas manakah yang menurut Anda sulit?

Publikasi dengan topik:

Permainan kuis untuk grup senior “Hewan Liar” Permainan kuis “Di dunia binatang hutan” untuk kelompok senior taman kanak-kanak. Digunakan modern teknologi pendidikan: hemat kesehatan.

Pendidik: - Halo teman-teman. Hari ini kita akan melanjutkan pembicaraan kita tentang binatang liar. Kita akan memulai pelajaran kita dengan mengetukkan jari.

Ringkasan pelajaran frontal tentang topik leksikal “Hewan Liar” untuk anak-anak di kelompok terapi wicara senior dengan ODD Pelajaran “Hewan Liar” Tujuan: pembentukan aktivitas kognitif, pemikiran logis, keinginan untuk pengetahuan mandiri dan refleksi.

Ringkasan pelajaran untuk kelompok junior kedua. "Hewan peliharaan dan liar" Teknik metodis: Penciptaan situasi bermasalah, bekerja dengan slide, memeriksa suatu objek, membuat jalur dari kubus; Kamus:.

Catatan pelajaran untuk kelompok senior. Topik: "Hewan Liar". Sasaran: pengungkapan potensi kreatif, emosional, intelektual. Tujuan: Mengembangkan keterampilan interaksi interpersonal dengan teman sebaya.

Catatan pelajaran

Abstrak pelatihan depan pada topik leksikal "Hewan Liar" di senior kelompok terapi wicara

Durneva Marina Alekseevna, guru terapis wicara, anak-anak MBDOU taman nomor 17, Kamensk-Shakhtinsky.
Keterangan: Pelajaran ini dilakukan pada kelompok terapi wicara senior. Saat mempersiapkan pelajaran, penekanannya adalah pada topik leksikal"Hewan liar". Pelajaran ini akan berguna bagi terapis wicara dan guru prasekolah.
Target: Pembentukan konsep umum “hewan liar” (dalam pidato yang mengesankan).
Tugas:
1. Mengembangkan perhatian pendengaran (belajar membedakan kata benda yang bunyinya mirip dan berbeda bunyinya).
2. Mengisi kamus aktif dengan kata benda – nama binatang; mengajarkan cara menjawab pertanyaan secara lengkap.
3. Mengembangkan pernapasan dada-perut; mengembangkan sensasi pergerakan organ pernafasan.
4. Belajar membentuk kata benda tunggal dan jamak.
5. Mengembangkan keterampilan motorik kasar; memperjelas gerakan yang ditargetkan dengan teks lisan.
6. Berkembang keterampilan motorik halus, praksis konstruktif.
7. Memperkuat konsep “garis horizontal”. Perkenalkan konsep “garis vertikal” dan “garis miring”.
8. Belajar menjiplak suatu benda sepanjang kontur; tetaskan garis luar dengan garis vertikal, horizontal, miring.
9. Gabungkan penghitungan mental dalam sepuluh dalam urutan maju dan mundur.

Kemajuan pelajaran

1.Org. momen.
Hallo teman-teman! Mari kita saling menyapa dengan bantuan Bola (semua orang berdiri membentuk lingkaran; mereka mengoper bola ke tetangganya, menyapa dan memanggilnya dengan penuh kasih sayang dengan namanya: “Halo, Mashenka!”).

2. Permainan luar ruangan"Jacques si Beruang"
Coba tebak siapa yang akan datang mengunjungi kita hari ini?

Dia memasukkan cakarnya ke dalam lubang,
Dan mari kita menggeram, mengaum.
Oh, betapa manisnya dia,
Kaki pengkor...
(beruang)

Guru memakai boneka itu, memperkenalkan diri dan mengajak bermain.

Jacques si beruang masuk angin (mereka berjalan melingkar sambil berpegangan tangan, 1 anak di tengah)
Dia membutuhkan madu hari ini (mereka berhenti dan mengulurkan tangan kepada anak itu)
Ayo beri dia madu untuk makan malam (tangan seperti sendok)
Karena kami berteman dengannya (mereka mengajak anak itu berputar-putar dan semua orang berjalan bersama).

Permainan ini diulangi beberapa kali.

3. Perkembangan bicara.
A). Percakapan tentang masalah.

Tentang siapa permainan kita?
- Siapa ibu beruang itu? Dan ayah? (beruang shema; beruang)
-Di mana beruang tinggal? (Di hutan)
- Hewan liar apa lagi yang kamu kenal?
- Mengapa mereka disebut liar?

4. Pengembangan perhatian pendengaran - permainan “Injak, tepuk, jangan menguap.”
Aku akan menamaimu binatang dan berbagai benda lainnya. Jika saya menyebutkan nama binatang liar, Anda akan bertepuk tangan. Dan jika saya menyebutkan item lain, Anda menghentakkan kaki Anda.

Teddy bear adalah tikus, Lisa adalah rubah, beruang adalah mangkuk, landak adalah pisau, T-shirt adalah kelinci, tupai adalah roti.

5. Pengembangan jenis pernapasan dada-perut - latihan “Bernafas dengan benar.”
Dan sekarang kamu dan aku akan berubah menjadi kuda nil.
Bungkus di sekitar kaki Anda,
Berubah menjadi kuda nil! (anak-anak berbalik, guru memasangkan “ikat kepala” pada mereka)
Duduklah, letakkan telapak tangan di atas perut dan rasakan bagaimana ia naik saat kita menarik napas dan turun saat kita menghembuskan napas.
Kuda nil itu duduk,
Kami menyentuh perut kami.
Kemudian perut naik (tarik napas),
Lalu perutnya turun (buang napas).

6. Perkembangan bicara - permainan “Satu - Banyak”.
Guru menyebutkan nama kata benda dalam bentuk tunggal dan melempar bola kepada anak tersebut, dan anak tersebut menyebutkan kata benda tersebut jamak dan mengembalikan bola (disebut hewan dan anaknya).

7. Pengembangan keterampilan motorik halus.
A). Game "Lipat gambar" (teka-teki "Hewan liar").
- menyusun gambar;
- ternyata binatang itu sangat buruk;
- ceritakan kepada kami tentang dia (menulis cerita deskriptif).

B). Permainan "Menggambar Beruang"
- lingkari beruang sesuai templat;
- arsir garis luar dengan garis miring;
- menggambar 2 pohon Natal (dari 2 segitiga);
- arsir: segitiga pertama dengan garis horizontal, dan segitiga kedua dengan garis vertikal.

8. Menyimpulkan pelajaran. Perpisahan.
Kawan, Mishka sudah waktunya pulang. Mari kita ceritakan lagi padanya apa yang kita lakukan hari ini:
- Hewan apa yang kita bicarakan hari ini?
- Mengapa mereka disebut liar?
- Hewan liar apa yang kamu kenal?
- Bagaimana kita menggambar beruang itu?
- Dengan bantuan yang mana bentuk geometris apakah kita menggambar pohon Natal?
- Penetasan seperti apa yang kita lakukan hari ini?
Sekarang mari kita ucapkan selamat tinggal. Guru mengucapkan kata-kata tersebut dan mengoper bola kepada anak-anak secara melingkar:
Bola menggelinding dan memantul di sepanjang jalan,
Lompat-lompat, lompat-lompat telapak tangan anak.
Selamat tinggal... (kami mengoper bola mengelilingi lingkaran sambil memanggil nama anak-anak).

Ringkasan pembelajaran terapi wicara untuk siswa dengan gangguan membaca dan menulis akibat OHP Tingkat III pada topik tersebut

"Hewan liar"

Pemasyarakatan dan pendidikan:

Mengkonsolidasikan pengetahuan tentang satwa liar dan anak-anaknya, memperkenalkan mereka pada rumahnya;

Belajar memecahkan teka-teki;

Meningkatkan keterampilan analisis suku kata;

Ajarkan pendidikan kata sifat kepemilikan;

Belajar menyusun kalimat, meningkatkan ucapan yang koheren;

Belajar mengoordinasikan kata benda dengan angka;

Belajar membentuk kata benda menggunakan sufiks –onok-, -nok-.

Pemasyarakatan dan perkembangan:

Kembangkan ekspresi wajah;

Mengembangkan pemikiran, ingatan, perhatian, kemampuan menganalisis;

Mengembangkan persepsi;

Mengembangkan keterampilan motorik halus;

Pemasyarakatan dan pendidikan:

Bawakan hubungan kepedulian ke alam;

Mengembangkan keterampilan kebaikan dan kerja sama.

Peralatan: presentasi, gambar binatang, kain flanel berbentuk hutan.

Kemajuan pelajaran

I. Momen organisasi. Psiko-senam

Hallo teman-teman! Mari kita tampilkan suasana hati kita di awal kelas!

Vanya, lihat Violetta. Menurut Anda bagaimana suasana hatinya sekarang?

II.Pengantar topik pelajaran

Tebak teka-tekinya.

Rumah itu terbuka di semua sisi.

Itu ditutupi dengan atap berukir.

Datanglah ke rumah kaca -

Anda akan melihat keajaiban di dalamnya!

Benar sekali, ini adalah hutan.

Tebak teka-teki lainnya.

Di musim panas dia berjalan tanpa jalan

Dekat pohon pinus dan birch,

Dan di musim dingin dia tidur di ruang kerja,

Menyembunyikan hidungmu dari embun beku.

Itu benar, itu beruang. Menurut Anda apa kesamaan dari kata-kata ini? (Kata-kata ini menggabungkan fakta bahwa beruang tinggal di hutan)

Bagus sekali. Selesaikan kalimatnya. Beruang tinggal di hutan, artinya... (hewan liar).

Benar. Hari ini kita akan berbicara tentang binatang liar.

AKU AKU AKU. Percakapan

Katakan padaku, mengapa hewan yang hidup di hutan disebut liar? (Mereka tinggal di hutan, membangun rumah sendiri, mendapatkan makanan, takut pada manusia atau dapat menyerang mereka)

Bagus sekali! Mari main.

Sebutkan hewan berdasarkan bagian tubuhnya?

Jika ini telinga kelinci, lalu milik siapa? (Kelinci)

IV. Permainan "Keluarga Berkumpul"

Terjadi keributan di hutan dan semua anaknya hilang. Mari kita temukan ibu dan ayah untuk mereka masing-masing.

Muncul gambar hutan dan berbagai binatang.

Anda perlu menemukan orang tua dari anak ini. Siapa ini? (Ini kelinci)

Siapa orang tuanya? (Ayah-kelinci dan ibu-kelinci)

V.Menit pendidikan jasmani

Teman-teman, lihat betapa bahagianya anak-anak dan orang tuanya. Dan mereka sangat ingin berdansa dengan Anda.

Latihan fisik sedang diadakan: “Kelinci bangun untuk berolahraga.”

VI. Permainan "Hitung Hewan"

Para tamu telah tiba di hutan kami. Mari kita hitung jumlah serigalanya. (Satu serigala, dua serigala, tiga serigala, empat serigala, lima serigala,...).

VII.Permainan "Rumah"

Hewan-hewan sudah lelah dan sudah ingin pulang. Satu-satunya masalah adalah dalam semua kekacauan ini mereka lupa rumah mereka. Haruskah kita membantu mereka menemukannya?

Di mana beruang itu tinggal? (Di ruang kerja)

Beruang itu ditempatkan di sarang.

Di mana rubah, tupai, kelinci, serigala, dll tinggal? (Rubah tinggal di dalam lubang. Tupai tinggal di lubang. Kelinci tinggal di bawah semak. Serigala tinggal di sarang.)

VIII. Meringkas

Berikut adalah hewan-hewan di rumah. Sudah waktunya bagi kita untuk menyelesaikannya.

Tapi pertama-tama, mari kita ingat dulu mengapa hewan ini disebut liar?

Hewan apa yang kita ingat hari ini?

Bagaimana seharusnya kita memperlakukan alam dan hewan liar?

Sekarang mari kita tunjukkan suasana hati di akhir pelajaran. Bagus sekali! Anda melakukan pekerjaan dengan baik hari ini.