Pengamatan fenologis. Deskripsi: contoh

Deskripsi alam

Karnaukhova Larisa Veniaminovna,
guru bahasa dan sastra Rusia
Sekolah menengah GBOU No.583
Distrik Primorsky di St

Tujuan pelajaran:

Pendidikan: mengenal ciri-ciri teks yang menggambarkan alam: komposisi, gaya bicara, sarana kebahasaan;

Bersiaplah untuk menulis esai, dengan menggunakan karya ahli kata (penyair dan penulis Rusia) sebagai model.

Pendidikan: mengembangkan aktivitas mental dan berbicara siswa, kemampuan menganalisis, membandingkan, mengembangkan keterampilan komunikasi, dan kemampuan kreatif.

Pendidikan: menumbuhkan sikap hati-hati dan bertanggung jawab terhadap perkataan; perasaan keindahan; meningkatkan keterampilan komunikasi interpersonal yang etis.

Berdasarkan rumusan topik, rumuskan tujuan pelajaran.

Gunakan kata-kata pendukung:

1. Mengenal….

2. Belajar....

Tujuan pelajaran:

Cara menulis esai deskriptif alam musim dingin(bagaimana cara membuat teks deskripsi, sarana (bahasa) apa yang digunakan; terdiri dari bagian apa, gaya penulisannya apa?)

Hari ini di kelas kita akan bekerja dalam kelompok. Pemimpin mengatur kegiatan kelompok. Awal yang baik adalah penolong untuk tujuan tersebut.

Kerja kelompok

1. Mengenal ciri-ciri penggambaran alam;

2. Bersiaplah untuk menulis esai yang menggambarkan alam musim dingin.

Mengecek tugas kelompok yang telah diselesaikan pada pelajaran sebelumnya. Setiap kelompok mengerjakan teks yang menggambarkan alam menggunakan latihan.

Apa itu lanskap? Ingatkan saya. (Lanskap adalah gambaran alam.)

Dan dengan bantuan apa lagi (selain kata-kata) lanskap dapat diciptakan? (Dengan bantuan warna - lukisan, suara - musik)

Lihatlah reproduksi lukisan I Grabar “February Azure”. Artisnya menggunakan nada transparan dan dingin. Keseluruhan gambar dipenuhi dengan perasaan kesegaran dan kemurnian.

I. Grabar: “Seluruh alam sedang merayakan semacam hari libur - hari raya langit biru, pohon birch mutiara, cabang karang, dan bayangan safir di salju ungu.”

Apa yang menyatukan jenis yang berbeda seni?

(Kecintaan para penulis, penyair dan seniman terhadap alam asli, mengagumi pesonanya).

Ya, kita harus menggambarkan alam musim dingin dengan kata-kata dan memilihnya dengan benar.

Mari kita ingat kata-kata K. Paustovsky:

“Jika seorang penulis dalam bekerja tidak melihat di balik kata-kata yang ditulisnya, maka pembaca tidak akan melihat apa pun di baliknya. Tetapi jika penulis melihat dengan baik apa yang dia tulis, maka kata-kata yang paling sederhana dan terkadang terhapus memperoleh kebaruan, kata-kata itu membangkitkan dalam dirinya pikiran, perasaan, keadaan yang ingin disampaikan penulis kepadanya.”

1 kelompok bekerja dengan konsep teks. (buku teks bahasa Rusia kelas 6, Baranova N.T., Ladyzhenskaya T.A., Trostentsova L.A. dan latihan lainnya 277)

(Teks oleh Ivan Bunin)

Pernyataan tersebut merupakan sebuah teks, karena teks merupakan kumpulan kalimat-kalimat yang mempunyai kaitan makna dan penggunaan sarana kebahasaan.

Artinya, semua fitur teks dipertahankan di sini:

1. Usulan-usulan tersebut saling berkaitan;

2. Terdapat kelengkapan semantik;

3. Terdapat kelengkapan intonasi;

4. Dibagi menjadi beberapa bagian.

Bagian kedua adalah warna-warna cerah dan ceria.

Bagian ketiga berisi gambaran tentang hutan dan warnanya di pagi hari. (Bayangan dalam dari tanah terbuka, bayangan biru dari jalur kereta luncur, mahkota hijau pohon pinus, sinar matahari keemasan).

Kami menyebut teks karya Ivan Bunin - “Warna-warna cerah hutan musim dingin».

Esai harus memiliki judul yang mencerminkan topiknya.

kelompok ke-2 bekerja dengan konsep jenis pidato.

1. Narasi - penggambaran tindakan berurutan. Terdiri dari permulaan, perkembangan aksi, klimaks (momen tertinggi aksi), dan akhir. Pertanyaan yang dapat diajukan mengenai teks naratif: Apa yang terjadi? Bagaimana peristiwa berkembang?

Bagian pidato: kata kerja mendominasi.

2. Deskripsi - gambaran tanda-tanda simultan dari suatu objek atau fenomena. Terdiri dari:

1. Pemahaman umum tentang subjek;

2. Deskripsi bagian-bagian;

Objek deskripsi: alam, manusia, hewan, ruangan.

Pertanyaan - apa subjeknya?

Bagian dari pidato - sebagian besar kata sifat.

3. Penalaran adalah suatu jenis tuturan yang mengemukakan sebab-sebab suatu fenomena atau peristiwa serta hubungan timbal baliknya. Terdiri dari:

1. Tesis (pemikiran yang perlu dibuktikan);

2. Argumentasi (bukti), contoh;

3. Kesimpulan.

Pertanyaan yang dapat diajukan untuk dijadikan alasan: mengapa?

Jenis pidato dalam teks ini adalah deskripsi tentang hutan musim dingin. Ide utamanya adalah seperti apa semak, tunggul, dan dahan di hutan bersalju. Teksnya mengandung banyak kata sifat (semak yang menyedihkan, tanah terbuka kecil, wajah-wajah lucu), perbandingan (semak yang terlihat seperti sapu, semak belukar yang terlihat seperti renda, cabang pohon cemara seperti cakar).

3 kelompok bekerja dengan konsep gaya bicara.

Gaya percakapan; fungsi-komunikasi, digunakan dalam percakapan dan dialog.

Fitur: kemudahan, emosionalitas.

Bahasa sehari-hari dan dialektisme digunakan.

Gaya ilmiah; fungsi pesan, digunakan dalam buku teks dan karya ilmiah.

Fitur: akurasi, kejelasan.

Bisnis resmi: fungsi pesan, digunakan dalam dokumen, pernyataan, peraturan, undang-undang.

Fitur: formalitas, akurasi.

Jurnalistik; fungsi-dampak, digunakan dalam artikel surat kabar atau majalah, pidato.

Gaya fiksi; fungsi-emosionalitas;

Digunakan dalam cerita, novel, puisi, puisi.

Fitur: sarana kiasan dan ekspresif digunakan (julukan, metafora, perbandingan, personifikasi)

Teks tersebut merupakan deskripsi musim dingin dalam gaya ilmiah.

Musim dingin adalah salah satu dari empat musim.

Waktu terdingin setelah musim gugur dan sebelum musim semi. (Dari kamus: Kamus bahasa Rusia oleh Ozhegov dan Shvedova dan kamus bahasa Rusia Hebat yang hidup oleh V.I. Dalia)

Teksnya adalah deskripsi musim dingin dalam gaya percakapan.

Di pagi hari saya pergi keluar. Embun beku! Pendinginan yang luar biasa! Oh! Saya berlari menuju kehangatan (Bahasa sehari-hari, kata benda dengan sufiks evaluatif.)

Dalam gaya apa Anda akan membuat teks Anda?

Jadi, kita akan belajar membuat teks: deskripsi alam di gaya artistik(yaitu, menggunakan berbagai cara bergambar dan ekspresif).

Latihan.

Tentukan waktu dalam setahun berdasarkan sifat-sifatnya: yang telah lama ditunggu-tunggu, ajaib, indah, mempesona, menyihir (musim dingin).

Dengan bantuan kata-kata apa kita menonjolkan kualitas, tanda-tanda objek dan fenomena (julukan)?

Julukan adalah definisi artistik dan ekspresif.

Julukan menyampaikan suara, makna, warna, suasana hati, kesan.

Epithet adalah kata sifat dalam makna kiasan.

Latihan.

Mari kita lihat apakah setiap definisi merupakan julukan. Setiap kelompok bekerja dengan dua frase dan menarik kesimpulan.

1. Kelompok pertama.

Bangunan batu - permukaan batu. (Bangunan yang terbuat dari batu - wajah yang tidak menunjukkan emosi (tidak ada), membeku).

Julukan: muka batu, sejak masuk dalam hal ini dalam arti kiasan, kata batu digunakan dalam ungkapan ini. Kami pikir penulis menggunakan julukan ini untuk menunjukkan sesuatu yang luar biasa pada wajah seseorang, untuk menciptakan citranya.

2.Grup kedua

cincin emas- api emas. (Cincin emas adalah cincin yang terbuat dari batu mulia - emas. Kata tersebut digunakan dalam arti literal. Api emas itu indah, berkilau, berkilau, mirip dengan emas. Kata sifat digunakan dalam arti kiasan.)

3. Kelompok ketiga

Deep Lake adalah danau ajaib. (Danau dalam - kata sifat menunjukkan ukuran kedalaman, memiliki arti langsung, adalah notasi sederhana). (Danau ajaib - julukannya artinya: danau yang menawan dan menawan, penulis menggunakannya untuk membuat gambar, di sini disampaikan sikap penulis terhadap danau: kekaguman, kekaguman, suasana hati yang gembira).

Intinya

Dengan demikian, julukan tidak hanya menonjolkan sifat dan ciri suatu benda, tetapi juga menimbulkan gambaran, menyampaikan sikap pengarangnya, yaitu sarana kiasan dan ekspresif (linguistik).

Latihan: Tuliskan julukan dari puisi dan teks prosa, tunjukkan perannya.

Kelompok pertama:

K. Balmont: “Snowflake”: deskripsi kepingan salju menggunakan julukan:

Ringan halus,

Kepingan salju putih,

Bersih sekali

Berani sekali!

Badai sayang

Mudah dibawa

Tidak sampai ke ketinggian biru,

Memohon untuk pergi ke bumi.

Biru yang indah

Dia pergi

Diriku ke dalam hal yang tidak diketahui

Negara ini telah digulingkan.

Dalam sinar yang bersinar

Meluncur dengan terampil

Di antara serpihan yang meleleh

Putih yang diawetkan.

Di bawah hembusan angin

Bergetar, berdebar,

Pada dia, menghargai,

Berayun ringan.

Ayunannya

Dia terhibur

Dengan badai saljunya

Berputar dengan liar.

Tapi di sini semuanya berakhir

Jalannya panjang,

Menyentuh bumi

Bintang kristal.

Kebohongan yang halus

Kepingan salju itu berani.

Betapa murni, betapa putihnya!

Julukan K. Balmont menambah musikalitas pada deskripsi kepingan salju, melukiskan gambar kepingan salju, menyampaikan kekaguman, kekaguman, perasaan penulis - kegembiraan, kejutan, pesona.

Pertanyaan: Suasana hati apa yang kita rasakan? (dongeng, cahaya)

Kelompok kedua

Puisi oleh Nikolai Brown:

Apakah salju beterbangan dari ketinggian?

Ke hutan, ladang dan semak belukar,

Apakah dia seperti kapur mati?

Hanya putih, putih, putih?

Semua seperti jarum karena embun beku,

Saat fajar warnanya merah muda lembut,

Dia berada jauh, dalam bayang-bayang, di dataran rendah

Biru dan bahkan biru!

Salju digambarkan menggunakan julukan: salju berbentuk jarum, salju merah muda lembut, salju biru, salju biru.

Julukan pertama menunjukkan kemiripan bentuk salju dengan jarum; julukan merah muda lembut, biru muda, biru adalah julukan warna yang menunjukkan kekayaan warna salju musim dingin, melukiskan gambaran alam musim dingin dengan kata-kata, memungkinkan untuk merasakan warna-warni dan keragaman alam Rusia.

Suasana terkejut, khusyuk dan indah, muncul.

Kelompok ketiga

Ivan Shmelev “Musim Panas Tuhan”

“Betapa indahnya! Bintang pertama, lalu bintang lainnya... Semakin banyak bintang. Dan bintang yang luar biasa! Berkumis, hidup, berkelahi, menusuk mata. Ada embun beku di udara, melaluinya ada lebih banyak bintang, berkilau dengan cahaya berbeda - biru, kristal, biru tua, dan hijau...

Pembekuan! Salju berwarna biru, kuat, dan berderit halus. Di sepanjang jalan terdapat tumpukan salju dan pegunungan. Dan udaranya biru, keperakan karena debu, berasap, berbintang.”

Saljunya biru dan keras.

Udaranya berasap dan berbintang.

Julukannya sebagian besar berwarna, menyampaikan keanggunan alam musim dingin dan menciptakan perasaan perayaan.

Sarana bahasa dibedakan berdasarkan kekuatan ekspresifnya dalam menyampaikan pikiran dan perasaan, menyampaikan kegembiraan, warna-warni, emosionalitas - semua ini memungkinkan Anda membayangkan gambaran dalam pikiran Anda dengan jelas dan gamblang.

Perencanaan kolektif.

1. Musim dingin telah tiba.

2. Salju, pepohonan, hutan, langit, matahari, udara, pola - gambar musim dingin.

3. Suasana musim dingin (meriah, ceria, ceria, ceria, hangat)

Gambar utama apa yang akan membantu Anda menggambar pemandangan musim dingin verbal?

Udara - tenang, transparan, dingin, keperakan.

Hutan - diam, terpesona.

Musim dingin - luar biasa, ajaib, tangguh, kejam, luar biasa, luar biasa, ajaib, penyihir, penyihir.

salju - berkilau, Tahun Baru, luar biasa, halus, perak.

Cerminan.

Kita hidup berdampingan dengan alam, yang menenangkan, menyenangkan, dan meninggikan jiwa.

Alam adalah sumber misteri dan rahasia, namun hanya terungkap oleh mata yang tajam dan hati yang peka. Hari ini Anda semua persis seperti itu, tetap sama, dan kemudian semua kekayaan alam Rusia akan terungkap kepada Anda, yang dapat diungkapkan dengan bantuan kata-kata.

Pertanyaan:

1. Apa yang telah kita pelajari?

2. Apa manfaat ilmu ini?

3. Sudahkah kita mencapai tujuan kita?

4. Kesulitan apa yang anda temui?

Di antara sekian banyak perasaan, pilih 1-2 (kegembiraan, kegembiraan, kejutan)

Aplikasi untuk pelajaran.

Aturan untuk bekerja dalam kelompok.

1. Dengarkan pasangan Anda baik-baik.

2. Tanyakan kembali dan klarifikasi untuk memastikan bahwa Anda memahaminya dengan benar.

3. Pertama-tama, perhatikan jawaban positif.

4. Jika kamu mengalami kesulitan, mintalah bantuan pasanganmu, bantulah dirimu sendiri jika diminta.

5. Ingat: bersama-sama Anda akan melakukan lebih banyak daripada Anda masing-masing secara individu.

Teknologi pendidikan berikut digunakan dalam pembelajaran:

Teknologi pembelajaran yang berbeda yang memungkinkan guru untuk memperhitungkan secara individual - karakteristik psikologis anak menurut bidang minat, berdasarkan tingkat prestasi ( perkembangan mental), menurut tipe pribadi (tipe pemikiran, karakter, temperamen).

Hal ini difasilitasi dengan pembagian anak untuk kerja kelompok, pembagian tugas (sesuai tingkat kesulitan) untuk masing-masing kelompok;

Teknologi kolaborasi, yang membantu menjamin kegiatan bersama antara guru dan siswa atas dasar saling pengertian, demokratisasi (bekerja dalam kelompok untuk menyelesaikan tugas berdasarkan teks, gaya bicara);

Sebuah teknologi untuk pengembangan pemikiran kritis, yang memungkinkan siswa tidak hanya memahami informasi secara bermakna, tetapi juga menganalisisnya, menyoroti yang utama dan sekunder, dan menarik kesimpulan (tugas perbandingan untuk mengidentifikasi julukan dan definisi).

Teknologi penelitian - pencarian, identifikasi masalah yang disediakan aktivitas mental siswa mengembangkan kemandirian (misalnya, tugas untuk mengidentifikasi masalah dan tujuan pembelajaran);

Teknologi permainan. Sebuah permainan menghibur digunakan dalam pelajaran: mengenali suatu objek berdasarkan atributnya - menentukan waktu dalam setahun menggunakan kata sifat.

Esai - deskripsi

Alam adalah dunia material Alam Semesta; pada hakikatnya merupakan objek utama kajian ilmu pengetahuan. Dalam kehidupan sehari-hari, kata “alam” sering diartikan lingkungan alam habitat (segala sesuatu yang tidak diciptakan oleh manusia).
Sudut alam dapat ditemukan dimana-mana: di jalan, di rumah, di sekolah, di tempat kerja dalam bentuk pot bunga sederhana atau bunga dalam vas yang diberikan orang untuk menyenangkan orang yang dihadiahkannya. Tapi saya punya tugas yang sulit, tapi katakanlah bukan yang terburuk, di depan saya - untuk menggambarkan sesuatu yang begitu indah, sangat rapuh, sempurna dalam keindahannya, kreatif, sehingga deskripsi "ini" tidak membuat bosan mereka yang membaca esai saya dan , tentu saja, dinilai positif. Di awal pemikiran saya, saya berpikir untuk menggambarkan sifat kota Almaty yang saya cintai. Pepohonan yang membuat kota ini tampak semarak dan bermekaran di musim panas, meski ada kekacauan dan banyaknya mobil yang merusak udara. Di musim gugur, dedaunan dicat dengan berbagai warna kuning, merah, hijau, tetapi di musim dingin variasi warna ini memudar dan salju muncul di dahan, yang melindungi mereka dari angin dingin dan basah. Di musim semi kami mencium aroma yang menyenangkan bunga ungu yang sedang mekar, apel, aprikot, yang kemudian mengambil bentuk yang menggugah selera dan ingin Anda petik, tetapi Anda takut tetangga usia pensiun akan keluar dan mengusir Anda, dengan pengalaman seorang prajurit mengusir musuh dari medan perang di bawah Anda ikat pinggang, dan bagian dari kebahagiaan gratis yang diinginkan berubah menjadi "cepat sembunyikan dan sobek".
Namun, pemikiran saya telah sampai pada solusi mendesak untuk masalah ini, yang saya harap belum pernah ada orang lain yang menemukan solusi sebelum saya! (Pada titik ini Anda perlu terkikik, menggosok kedua telapak tangan, melihat kejeniusan dan kehebatan imajinasi saya) Saya memutuskan untuk mendeskripsikan bunga yang tumbuh di pegunungan kapur yang tinggi dan tentang legenda mana yang dibuat oleh mereka yang tahu cara melakukannya. Bunga ini bagi saya adalah kombinasi kelembutan, kerentanan, keindahan yang paling tidak dapat dipahami, terkait dengan kehausan akan kehidupan, ketekunan dan tekad. Saya rasa semua orang tahu legenda Edelweis, ilmuwan menyebutnya Leontopodium yang artinya cakar singa. Itu telah menjadi simbol kesulitan dan keberuntungan. Bayangkan sebuah gunung kapur yang curam, dan di suatu tempat di kedalaman bebatuan menyembunyikan bunga rapuh ini, panjangnya hanya 15-25 cm. Kelopaknya tampak tertutup embun beku, mengelilingi perbungaan berbentuk bintang. Memang ukurannya tidak besar sama sekali, terkesan biasa-biasa saja, namun begitu banyak misteri dan misteri di dalamnya yang begitu mempesona dan membuat orang terkagum-kagum. keindahan yang sempurna. Pemandangan yang damai dan indah, jarang dan tidak biasa, dan ditemukan di tempat-tempat khusus di mana keharmonisan berkuasa

Bagaimana menggambarkan alam seperti klasik?

Ditulis tentang topik ini alat peraga, monografi, artikel yang memberikan contoh, berbicara secara rinci tentang sarana kebahasaan, teknik, cara menggambarkan alam dalam karya sastra, namun penulis tetap bertanya-tanya. Mengapa? Karena dalam prakteknya tidak begitu mudah untuk dipahami, tapi BAGAIMANA cara kerjanya?

Menurut pendapat saya, perbandingan “langkah demi langkah” dapat membantu, yang akan saya gunakan dalam artikel saya.

Saya akan langsung mengatakan bahwa penulis, seperti halnya seniman, dapat menjadi pelukis potret, pelukis pertempuran, pelukis lanskap, di antara pelukis lanskap - pelukis kelautan, dll. Tentu saja dengan syarat.

Mungkin Anda pandai dalam adegan pertempuran, maka Anda tidak boleh terpaku pada deskripsi lanskap, Anda dapat bertahan dengan karakteristik yang tepat dan mudah dipahami: “langit menjadi gelap”, “hujan mulai turun”, “pagi cerah”, dan sebagainya. pada. Dengan beberapa pukulan menunjukkan waktu dalam setahun, waktu, tempat tindakan, kondisi cuaca dan ikuti perubahannya seiring berjalannya cerita. Biasanya, ini cukup bagi pembaca untuk memahami apa yang terjadi, di mana, dan dalam keadaan apa.

Jika Anda ingin lanskap tidak hanya menjadi latar belakang, tetapi latar belakang yang “berbicara”, karakter khusus dalam karya (mungkin yang utama) yang dapat berperan peran khusus dan menempati tempat khusus dalam plot, maka tentu saja Anda perlu belajar dari yang klasik.

Saya ingin menawarkan Anda permainan penelitian, Anda akan memahami prinsipnya dan kemudian Anda dapat melakukan sendiri perbandingan langkah demi langkah.

Jadi, di hadapan kita ada tiga kutipan kecil dari kisah penulis lanskap terkenal - Turgenev, Prishvin, Paustovsky.

Bagian-bagian tersebut memiliki tiga kesamaan penting:

1. Cerita diceritakan dari sudut pandang orang pertama.

2. Tema yang sama: pagi musim gugur dimulai.

3. Semua atau sebagian atribut musim gugur: ciri-ciri cahaya, langit, daun berguguran, angin sepoi-sepoi, burung.

Mari kita membacanya dengan cermat untuk saat ini. Saat Anda membaca, Anda dapat mencatat sesuatu yang istimewa, menurut pendapat Anda, dari masing-masing penulis.

№ 1

Saya sedang duduk di hutan pohon birch pada musim gugur, sekitar pertengahan September. Sejak pagi hari terjadi hujan ringan, terkadang digantikan oleh hangatnya sinar matahari; cuacanya berubah-ubah. Langit tertutup awan putih lepas, lalu tiba-tiba cerah di beberapa tempat sejenak, dan kemudian, dari balik awan yang terbelah, muncul warna biru, jernih dan lembut, seperti mata yang indah. Saya duduk dan melihat sekeliling dan mendengarkan. Dedaunan berdesir sedikit di atas kepalaku; hanya dari kebisingannya orang dapat mengetahui jam berapa saat itu. Itu bukan tawa ceria musim semi yang gemetar, bukan bisikan lembut, bukan obrolan panjang musim panas, bukan ocehan malu-malu dan dingin di akhir musim gugur, tapi obrolan mengantuk yang nyaris tak terdengar. Angin lemah bertiup sedikit ke atas. Bagian dalam hutan, yang basah karena hujan, terus berubah, bergantung pada apakah matahari bersinar atau tertutup awan; Dia kemudian bersinar di sekujur tubuhnya, seolah-olah tiba-tiba semua yang ada di dalam dirinya tersenyum: batang tipis dari pohon birch yang tidak terlalu umum tiba-tiba memancarkan cahaya sutra putih yang lembut, dedaunan kecil yang tergeletak di tanah tiba-tiba bersinar dan bersinar dengan emas merah. , dan batang-batang pakis tinggi keriting yang indah, sudah dicat dengan warna musim gugur, seperti warna buah anggur yang terlalu matang, terlihat jelas, tak henti-hentinya menjadi bingung dan berpotongan di depan mata kita; lalu tiba-tiba segala sesuatu di sekitarnya berubah menjadi sedikit biru lagi: warna-warna cerah langsung memudar, pohon-pohon birch berdiri serba putih, tanpa kilap, putih, seperti salju yang baru turun, yang belum tersentuh oleh sinar dingin yang bermain. matahari musim dingin; dan diam-diam, dengan licik, mulai menabur dan berbisik ke seluruh hutan hujan sekecil apa pun. Dedaunan di pohon birch hampir seluruhnya masih hijau, meski terlihat lebih pucat; hanya di sana-sini berdiri seekor, muda, semuanya merah atau seluruhnya emas, dan Anda harus melihat bagaimana dia bersinar terang di bawah sinar matahari ketika sinarnya tiba-tiba menerobos, meluncur dan beraneka ragam, melalui jaringan padat cabang-cabang tipis, tersapu begitu saja oleh hujan yang berkilauan. Tidak ada seekor burung pun yang terdengar: semua orang berlindung dan terdiam; hanya sesekali suara tit yang mengejek terdengar seperti bel baja.

№ 2

Daun demi daun berguguran dari pohon linden ke atap, ada yang seperti parasut, ada yang seperti ngengat, ada yang seperti roda gigi. Sementara itu, sedikit demi sedikit hari membuka matanya, dan angin dari atap mengangkat semua dedaunan, dan mereka terbang ke sungai di suatu tempat bersama burung-burung yang bermigrasi. Di sini Anda berdiri di pantai, sendirian, menempelkan telapak tangan ke hati, dan dengan jiwa Anda, bersama burung dan dedaunan, Anda terbang ke suatu tempat. Dan rasanya begitu menyedihkan, dan sangat menyenangkan, dan Anda berbisik pelan: “Terbang, terbang!”

Butuh waktu lama untuk bangun di siang hari sehingga saat matahari terbit, sudah jam makan siang. Kita bersukacita atas hal-hal yang baik hari yang hangat, tapi kita tidak lagi menunggu sarang laba-laba terbang Musim panas India: semua orang telah berpencar, dan burung bangau akan terbang, dan ada angsa, burung gagak - dan semuanya berakhir.

№ 3

Aku terbangun di pagi yang kelabu. Ruangan itu dipenuhi cahaya kuning merata, seperti lampu minyak tanah. Cahaya datang dari bawah, dari jendela, dan menerangi langit-langit kayu dengan sangat terang.

Cahaya aneh – redup dan tidak bergerak – tidak seperti matahari. Itu bersinar dedaunan musim gugur. Selama malam yang berangin dan panjang, taman itu menggugurkan daun-daunnya yang kering; daun-daun itu bertebaran di tanah dan menyebarkan cahaya redup. Dari pancaran sinar ini, wajah orang-orang tampak kecokelatan, dan halaman-halaman buku di atas meja tampak tertutup lapisan lilin.

Beginilah awal musim gugur. Bagi saya itu datang segera pagi ini. Sampai saat itu, saya hampir tidak menyadarinya: masih belum ada bau daun busuk di taman, air di danau belum berubah menjadi hijau, dan embun beku yang membakar belum sampai ke atap papan di pagi hari.

Musim gugur datang tiba-tiba. Beginilah perasaan bahagia datang dari hal-hal yang paling tidak terlihat - dari peluit kapal uap di kejauhan di Sungai Oka atau dari senyuman biasa.

Musim gugur datang secara tiba-tiba dan mengambil alih bumi - taman dan sungai, hutan dan udara, ladang dan burung. Semuanya segera menjadi musim gugur.

Setiap pagi di taman, seperti di sebuah pulau, mereka berkumpul burung yang bermigrasi. Terdengar keributan di dahan disertai siulan, jeritan, dan suara serak. Hanya pada siang hari taman menjadi sunyi: burung-burung yang gelisah terbang ke selatan.

Daun-daun sudah mulai berguguran. Daun berguguran siang dan malam. Mereka terbang miring tertiup angin, atau berbaring vertikal di rerumputan lembab. Hutan gerimis disertai hujan dedaunan yang beterbangan. Hujan ini berlanjut selama berminggu-minggu. Baru menjelang akhir September, pepohonan terlihat, dan melalui semak-semak pepohonan, jarak biru dari ladang yang terkompresi menjadi terlihat.

Tentunya Anda memperhatikan perbandingan yang menarik, julukan yang cerah, sesuatu yang lain...

Harap dicatat bahwa meskipun deskripsi diberikan sebagai orang pertama, narator memenuhi tugas yang diberikan kepadanya. Mari kita bandingkan:

Ini adalah teknik yang baik, tidak hanya untuk memahami dari orang mana Anda perlu menulis, tetapi juga untuk menetapkan tugas penulis bagi narator untuk menyampaikan idenya.

Entah kenapa, banyak orang yang meyakini bahwa dalam uraian tentang alam tidak ada gagasan khusus selain pengalihan alam itu sendiri, namun contoh kita menunjukkan bahwa alam tidak hanya ada, tetapi seharusnya ada, yang membedakan satu teks dengan teks lainnya.

Julukan, perbandingan, dll. diperlukan. Hal ini diyakini secara luas lanskap musim gugur, warnanya perlu disampaikan dengan julukan "warna", meniru "hutan berpakaian merah dan emas" karya Pushkin.

Bagaimana dengan yang klasik? Dan inilah yang mereka miliki:

Bagaimana bisa? Di Paustovsky, warna sama sekali tidak memainkan peran khusus, meskipun warna disertakan dalam judulnya. Prishvin tidak memilikinya sama sekali. Bahkan di Turgenev, di mana pahlawan adalah seorang kontemplator dan harus menyampaikan semua keindahan, warna hanya disebutkan sepuluh kali, dan dari sepuluh - empat kali putih, dua kali warna menyampaikan suatu tindakan, satu dinyatakan sebagai kata benda, dua adalah sangat konvensional, dan hanya “merah” yang tidak menimbulkan keraguan.

Pada saat yang sama, pembaca dengan jelas merasakan dan “melihat” semua warna musim gugur.

Setiap karya klasik memiliki tekniknya sendiri.

Turgenev menyukai perbandingan tidak langsung dan langsung “end-to-end”:

● “...dari balik awan yang terbelah, muncul warna biru, jernih dan lembut, seperti mata yang indah.”

● “...batang tipis dari pohon birch yang jarang muncul tiba-tiba berubah menjadi cahaya sutra putih yang lembut...”

● “...batang pakis tinggi keriting yang indah, sudah dicat dengan warna musim gugur, mirip dengan warna buah anggur yang terlalu matang, terlihat jelas, kusut dan berpotongan tanpa henti di depan mata kita...”

Dalam Paustovsky, perbandingan langsung sering kali mendekatkan objek dengan subjek, yaitu atribut musim gugur dengan atribut kehidupan manusia:

● “Ruangan itu dipenuhi cahaya kuning merata, seolah-olah berasal dari lampu minyak tanah.”

● “Pancaran cahaya ini membuat wajah orang-orang tampak kecokelatan, dan halaman-halaman buku di atas meja tampak tertutup lapisan lilin.”

Namun, bagi Paustovsky, lebih penting untuk menunjukkan apa yang terjadi secara tiba-tiba, kebahagiaan tak terduga dari ruang musim gugur, sebagai cakrawala baru bagi manusia.

Prishvin memilih "pusat", "inti" tertentu, di mana gambaran pagi musim gugur terbentuk. Dalam bagian ini yang dimaksud adalah “penerbangan”. Kata-kata dengan akar kata yang sama berbunyi sembilan kali, bukan merupakan tautologi sama sekali, melainkan menggambar, menciptakan pola waktu cepat musim gugur.

Mari kita lihat atribut musim gugur klasik lainnya yang akrab bagi semua orang. Anda akan melihat bahwa teknik di atas diulangi di sini.

	ADALAH. Turgenev	MM. Prishvin	KG Paustovsky
Daun-daun	Dedaunan di pohon birch hampir seluruhnya masih hijau, meski terlihat lebih pucat; hanya di sana-sini berdiri seekor, muda, semuanya merah atau seluruhnya emas, dan Anda harus melihat bagaimana dia bersinar terang di bawah sinar matahari ketika sinarnya tiba-tiba menerobos, meluncur dan beraneka ragam, melalui jaringan padat cabang-cabang tipis, tersapu begitu saja oleh hujan yang berkilauan.	Daun demi daun berguguran dari pohon linden ke atap, ada yang seperti parasut, ada yang seperti ngengat, ada yang seperti roda gigi.	Daun berguguran siang dan malam. Mereka terbang miring tertiup angin, atau berbaring vertikal di rerumputan lembab. Hutan gerimis disertai hujan dedaunan yang beterbangan. Hujan ini berlanjut selama berminggu-minggu.
Burung	Tidak ada seekor burung pun yang terdengar: semua orang berlindung dan terdiam; hanya sesekali suara tit yang mengejek terdengar seperti bel baja.	Kami bersukacita di hari yang hangat dan menyenangkan, tetapi kami tidak lagi menunggu sarang laba-laba yang beterbangan di musim panas India: semua orang telah berpencar, dan burung bangau akan segera terbang, dan ada angsa, benteng - dan semuanya akan berakhir.	Payudara berlarian di taman. Jeritan mereka seperti dering pecahan kaca. Mereka bergelantungan terbalik di dahan dan memandang ke luar jendela dari bawah daun maple.

Orang-orang klasik melihat hal yang sama seperti yang dilihat semua orang di musim gugur, mereka pasti mengambil yang umum (bahkan standar) ini, tetapi menyampaikannya dengan cara mereka sendiri.

Anda tentu saja tidak dapat menggunakan yang umum, tetapi bersiaplah untuk kenyataan bahwa tidak semua pembaca akan melihat musim gugur Anda, jika mereka mengenalinya sama sekali.

Namun, jika semuanya hanya sebatas ini, Anda dan saya tidak akan mengenali penulisnya berdasarkan gayanya.

Gaya dibuat oleh ciri-ciri khusus (mungkin ada beberapa), yang diulang dari cerita ke cerita, disukai oleh penulisnya, diisi dengan makna khusus - ini sudah merupakan bakat.

Bagi Paustovsky, ini adalah konstruksi dengan "tidak"; Anda sendiri dapat menghitung berapa banyak partikel dan awalan "tidak" yang ada dalam teks: "Cahaya aneh - redup dan tidak bergerak - tidak seperti matahari."

Lebih banyak oxymoron: “embun beku yang membara.”

Dan, tentu saja, kontrasnya: daun-daun berguguran / hujan, datangnya musim gugur / kebahagiaan yang tak terduga, dll.

Bagi Prishvin, ini adalah dialog internal, perpaduan antara alam dan manusia: "... Anda meletakkan telapak tangan Anda di hati dan dengan jiwa Anda terbang ke suatu tempat bersama burung dan dedaunan."

Detail yang “berbicara”, personifikasi: “jaring terbang musim panas”, “hari membuka matanya”, sehelai daun “terbang seperti parasut”...

Turgenev menggunakan teknik "matryoshka", ketika gambar dilapis dan membuat gambar:

1) Dedaunannya masih hijau… → 2) entah kenapa sudah pucat… → 3) salah satunya adalah pohon musim gugur… → 4) yang ini menyala dari sinarnya… dst.

Turgenev juga sering menggunakan teknik “shifter” secara tidak terduga, namun akurat.

Di sini hal ini diungkapkan dengan perbandingan: "...pohon-pohon birch berdiri serba putih, tanpa kilap, putih, seperti salju yang baru turun, yang belum tersentuh oleh sinar matahari musim dingin yang bermain dingin..."

Dan di sini, dengan kata yang tepat: “Dedaunan di pohon birch hampir semuanya masih hijau, meskipun sudah terlihat pucat; hanya di sana-sini berdiri sendiri, muda, semuanya berwarna merah atau seluruhnya emas, dan Anda harus melihat bagaimana cahayanya bersinar terang di bawah sinar matahari…” - banyak yang akan mengatakan ini tentang pohon birch musim semi, tetapi di sini tentang pohon birch musim gugur - muda, bersinar.

Jadi, mari kita rangkum:

1. Jika Anda hanya membutuhkan alam sebagai latar belakang, gunakan beberapa goresan untuk menunjukkan waktu dalam setahun, waktu, tempat tindakan, kondisi cuaca, dan pantau perubahannya seiring berjalannya cerita.

2. Penting tidak hanya untuk memahami dari orang mana alam harus ditulis, tetapi juga untuk menetapkan tugas penulis kepada narator untuk menyampaikan idenya saja.

3. Penting untuk mengetahui atribut, gambaran umum tentang musim gugur, tetapi untuk menyampaikannya menggunakan metode observasi, asosiasi, sarana linguistik, mengisi gambar dengan visi dan makna Anda.

4. Ini membantu untuk memilih “pusat”, “inti” di mana gambaran alam terungkap.

5. Tidak ada manusia yang asing bagi apa pun atau siapa pun—juga bagi lanskap. Jangan takut manusia dalam menggambarkan alam.

6. Carilah keripikmu, jangan sampai kamu lupa, segera tuliskan kata dan ungkapan yang tiba-tiba terlintas di benakmu saat sedang berjalan-jalan di hutan.

7. Baca, Anda tidak dapat melakukannya tanpanya!

Tentu saja, ada banyak sekali teknik dan cara untuk menyampaikan alam dalam sebuah karya. Kita hanya melihat tiga bagian. Kemampuan melihat perbandingan yang indah, julukan, personifikasi dalam sebuah buku, mengapresiasinya, mengaguminya memang bagus, tapi tidak cukup. Penting juga untuk belajar membandingkan, mengeksplorasi dan, atas dasar ini, mencari sendiri. Semoga beruntung.

© Almond 2015

Minggu

Malam menghilang di balik awan yang menawan, dan pagi yang cerah turun ke bumi. Matahari akan segera terbit. Sinarnya sudah memancar di cakrawala. Semua orang menunggu pagi hari: tumbuhan, hewan, manusia. Tapi kenapa belum sampai ke sana? Mungkin dia masih tidur nyenyak? Atau mungkin mereka bertengkar dengan bumi dan tidak ingin bersinar lagi? Bagaimana sekarang? Namun bagian timur secara bertahap berubah warna menjadi merah muda. Akhirnya, seolah-olah dari balik selimut, matahari terbit di atas cakrawala, megah dan indah.

Sinarnya dengan cepat menerangi air, hutan, ladang di sekitarnya, dan rumah-rumah penduduk. Bumi berkilauan seperti karpet hijau dalam pancarannya. Ketika sinar matahari menyinari wajahku, aku terbangun, tersenyum riang padanya, membuka mataku dan menyambut hari baru dengan gembira.

Waktu favorit sepanjang tahun

Yang terpenting, saya menyukai musim semi. Menurut pendapat saya, ini adalah waktu dalam setahun.

Di musim semi, semua yang ada di bumi terbangun dengan kehidupan baru. Salju mencair, rumput hijau muda muncul. Daun-daun bermekaran di pepohonan dan semak-semak. Di musim semi, burung-burung yang bermigrasi kembali kepada kita: burung jalak, burung gagak, bangau. Mereka mulai membangun sarang dan menyiapkan tempat tinggal untuk anak ayam di masa depan.

Saya suka menonton alam musim semi. Lihat bagaimana segala sesuatu di sekitarnya diperbarui dan didekorasi setelahnya tidur musim dingin. Aliran sungai bernyanyi riang, musisi berbulu mengagungkan datangnya musim semi dengan segenap suaranya. Udara dipenuhi aroma harum tanaman. Musim semi adalah pembaruan alam. Inilah tepatnya mengapa aku mencintainya.

Fajar

Saya sangat senang bertemu dengan kilasan pertama kebangkitan di hari yang baru. Jauh sebelum matahari terbit, matahari mengumumkan kedatangannya. Ia mewarnai langit malam dengan sinarnya dan memadamkan bintang-bintang.

Aku senang bertemu matahari, permainan dan gemetarnya pancaran sinar pagi hari. Pertama, garis merah tua muncul di cakrawala. Kemudian berubah menjadi oranye, merah muda, dan segala sesuatu di sekitarnya dipenuhi sinar matahari. Dan sepertinya Anda baru melihatnya untuk pertama kali hijau daun, sebatang pohon yang tumbuh hingga ke jendelaku, dan kabut tipis menyelimuti kampung halamanku, membangunkan hari yang baru.

Dan sekarang fajar menjelang hari baru, dipenuhi dengan kekhawatiran hidup orang-orang, dan saya mendengar suara lembut: “ Selamat pagi, nak!"

Musim gugur emas

Musim panas yang hangat telah datang dan pergi. Musim gugur telah tiba. Tanpa disadari, dia merayap ke kebun, ladang, hutan kecil, dan hutan kami. Pada akhir Agustus pepohonan mulai tertutup daun kuning, dan sekarang sudah berkilau di bawah sinar matahari seperti emas. Pepohonan berdiri dengan huruf kuning merah tua yang perlahan menyentuh lantai. Tanahnya ditutupi dedaunan berwarna-warni, seolah berjalan di atas karpet yang indah. Saya suka mendengarkan gemerisik dedaunan yang berguguran, melihat lukisan musim gugur yang ajaib di atas daun maple. Musim panas singkat di India berlalu, hawa dingin mulai menggigit, dan para musisi berbulu terdiam. Sekarang saatnya mengucapkan selamat tinggal pada musim gugur emas.

Deskripsi esai berdasarkan lukisan Belokur “Bunga di Balik Pagar”

Dalam lukisan Belokur terdapat bunga-bunga indah dengan latar langit yang cerah dan cerah. Mereka dapat dibagi menjadi dua karangan bunga. Yang satu, yang paling dekat, berada dalam bayangan, yang kedua lebih ekspresif, lebih terang, dan terang sinar matahari. Ada beberapa warna: merah, hijau, putih, biru. Namun banyak warna perantara yang diterima.

Menurutku perajin wanita itu sangat menyukai alam, sangat mencintai bunga. Dan ada banyak dari mereka di sini. Mallow merah muda meraih matahari. Pohon birch yang memanjat berjalan dengan susah payah di sepanjang cabang pohon birch. Bunga aster seputih salju dan bunga lili oranye, tulip merah jambu-merah, dan nasturtium dengan urat ceri di kelopaknya memikat mata.

Lukisan itu memikat dengan keserasian warna dan bentuknya, menyenangkan dengan keindahan dan keahliannya.

Tujuan: Mengenal kekhasan mengkonstruksi teks – deskripsi, yaitu deskripsi tentang alam. Belajarlah untuk mengekspresikan pikiran dan perasaan Anda sendiri. Meningkatkan keterampilan berbicara monolog melalui deskripsi artistik tentang alam. Menunjukkan ketergantungan pilihan setiap unsur isi, setiap tema mikro, dan sarana kebahasaan terhadap tema dan gagasan pokok teks; untuk mengembangkan kemampuan memilih unsur isi dan sarana linguistik ekspresi artistik untuk mengungkap suatu topik; kembangkan kemampuan untuk melihat keindahan dalam gambar sehari-hari dan menggambarkan perasaan Anda dengan kata-kata; Perkembangan persepsi estetika siswa terhadap dunia, kemampuan mengapresiasi keindahan dalam seni, puisi, dan prosa.

Peralatan: ilustrasi lukisan “Seasons”, rekaman musik oleh A.S. Griboyedov “Waltz” No.2; hal.i. Tchaikovsky “Oktober”, “Juni”. "Kamus Penjelasan" bahasa Rusia oleh Ozhegov, buku teks.

Prasasti: Perasaan terhadap alam adalah bawaan, dan setiap orang memilikinya. ( V.Peskov)

Kemajuan pelajaran

Guru: Alam selalu membuat khawatir para penulis, penyair, seniman, komposer; alam menginspirasi mereka untuk menciptakan karya-karya baru. (Puisi tentang alam oleh A.S. Pushkin dan S.A. Yesenin terdengar). Pengumuman tujuan pelajaran: setelah pelajaran hari ini, Anda akan mendapatkan “kata-kata yang hidup” yang selaras sehingga setiap baris esai Anda “bernafas dengan pesona suci ”.

Membuat entri di buku catatan: nomor, topik

– Menurut Anda, peran apa yang dimainkan oleh deskripsi alam dalam karya penulis dan penyair? (Jawaban anak-anak).

- Guys, mau belajar mendeskripsikan alam agar juga menggairahkan pembacanya?

Waltz A.S. Griboyedov “Waltz” (No. 2).

– Jadi, pernahkah Anda melihat dedaunan berguguran di musim gugur? (jawaban)

-Pernahkah Anda memperhatikan bagaimana sehelai daun terbang ketika terlepas dari dahannya? Pernahkah Anda merasakan, saat berjalan di sepanjang gang, melewati hutan, atau taman, ringannya gemerisik dedaunan?

Banding ke prasasti. (Penguraian, makna)

Namun seorang penulis, melihat alam, dapat meliput seluruh ruang atau sudut, namun mengungkapkannya dengan kata-kata yang magis dan mempesona. Dan dalam pelajaran hari ini kami akan mencoba mengilhami Anda dengan perasaan dan keinginan yang sama yang dialami K. Paustovsky saat membuat karya tentang alam musim gugur “Cahaya Kuning”. Anda dan saya harus menentukan topik dan gagasan utama teks. (Analisis teks, penyusunan rencana lisan, penulisan di buku catatan kata referensi).

Oleh karena itu, kami telah mengidentifikasi tema-tema kecil (tema mikro) yang membentuk tema cerita “Cahaya Kuning”.

– Apakah mungkin untuk menghilangkan salah satu bagiannya? (misalnya, “Kebakaran di hutan”…). TIDAK. Artinya semua bagian melengkapi gambaran musim gugur di alam, semuanya tunduk pada pengungkapan tema: “Musim gugur di alam”. Pernahkah Anda memperhatikan ketika Anda membaca teks tersebut bahwa Anda serasa berada di hutan ini? (Jawaban)

Dan ini karena K. Paustovsky menggambarkan alam dengan cara ini, memilih kata-kata dan ungkapan seperti itu. Misalnya, bukan hanya - tetapi banyaknya, kelimpahan, terlihat dan tidak terlihat, inilah kata-katanya - dekorasi, pewarnaan. Dan kita perlu melindungi keindahan ini, ia tidak berdaya.

Pemutaran sketsa “Chamomile” Yakovlev.

Tapi mari kita kembali ke topik pelajaran. Dengan bantuan kata-kata, Anda dapat membuktikan pernyataan Anda, menyampaikan rangkaian peristiwa yang berurutan, merumuskan gagasan tentang suatu objek atau fenomena.

– Tiga jenis pidato (tulisan) apa yang saya sebutkan? (penalaran, narasi, deskripsi)

– Jenis pidato apa yang sedang kita kerjakan hari ini? Dimana jawaban dari pertanyaan tersebut? (deskripsi ada di topik pelajaran)

Menulis di buku catatan: jenis pidato – keterangan

gaya bicara - (Gaya bicara apa yang Anda ketahui? Gaya bicara mana yang paling sering kita gunakan saat mendeskripsikan?)

seni

genre - sketsa.

Ingat gaya teks apa yang Anda ketahui? (jawaban). Terdiri dari bagian apa sebuah cerita?

(1 – awal; 2 – bagian utama; 3 – akhir: – penguraian bagian). Dan ketika menulis esai, tentunya kita harus berpegang pada hal ini. Keindahan alam, dongeng, dalam balutan warna merah dan emas, hutan berhias - inilah gambaran verbal musim gugur yang didapat kebanyakan orang.

Kami akan menambahkan gambar suara ke gambar verbal.

Dengarkan dua kutipan dari “Musim” oleh Tchaikovsky(“Juni” dan “Oktober”). Kami menentukan musik mana yang sesuai dengan waktu dalam setahun. Mengapa?

Pelajaran pendidikan jasmani “Bunga”

Bunga itu sedang tidur dan tiba-tiba terbangun (duduk, bangun secara bertahap),
Saya tidak ingin tidur lagi.
Aku melepaskan diri dan melihat sekeliling (belok kanan, kiri),
Melonjak dan terbang (melambaikan tangan).

Ini teksnya. Saya meminta Anda untuk menemukan kesalahan, mis. menyusun kalimat secara berurutan (bekerja dengan kamus - mendefinisikan arti kata "berurutan").

Dan di sinilah saya di hutan. Musim dingin. Hutan berdiri seperti tembok yang gelap. Langit di atas berwarna biru – biru.

Di suatu tempat di kedalaman hutan, seekor burung pelatuk sedang mengetuk. Pepohonan tertutup salju halus, nyaman di hutan. Crossbill duduk di pepohonan. Salju berkilauan di bawah sinar matahari. (Bekerja dengan teks).

Merekam kata-kata referensi. Ingatlah bahwa sebelum Anda menulis, Anda perlu mempelajari dengan baik apa yang akan Anda tulis, Anda perlu melihat lebih dekat, memikirkannya, bertanya pada diri sendiri, memilih satu kata yang akan ditulis oleh seorang penulis. Dan setelah menulis, kita harus merasakan alam dengan segenap indra kita (pendengaran, peraba, penglihatan).

Pekerjaan mandiri

Latihan: tuliskan di buku catatan kata-kata, frasa, kalimat tentang alam di luar jendela yang mencerminkan keadaan batin Anda, persepsi Anda, perasaan Anda sepanjang tahun ini (3-4 menit). Membaca beberapa karya atas permintaan anak.

Sekarang bacalah semua kata yang Anda tulis selama pelajaran. . Ini adalah kata-kata referensi yang dapat Anda gunakan dalam esai Anda. Tentu saja, Anda harus memberi judul pada esai Anda. Gunakan baris puisi. Ini akan menjadi pekerjaan rumah Anda.

Tugas pekerjaan rumah

Tulislah esai deskriptif tentang tema umum. Ini adalah topik yang luas. Merumuskan kemungkinan topik sempit untuk membuat sketsa.

Mari kita ingat: apa itu sketsa (ini adalah gambar yang digambar dengan kata-kata).

Saya menyarankan agar siswa yang kuat (atau siapa pun yang tertarik, mereka yang memahami cara mengatasi pekerjaan) menulis esai sketsa, sisanya - esai deskriptif, esai naratif termasuk deskripsi. Pada pelajaran selanjutnya, ketika menganalisis esai, kita akan memiliki materi yang sangat baik untuk menentukan jenis pidato dan genre karya tulis. Saya berharap Anda sukses. Menyimpulkan pelajaran. Penilaian.