Keterkaitan genetik Deret genetik adalah suatu rantai yang menyatukan zat-zat dari golongan yang berbeda, yang merupakan senyawa dari satu unsur dan dihubungkan melalui transformasi timbal balik. Hubungan genetik antara golongan utama zat anorganik

kelas 9 Pelajaran No. 47 Topik: “ Koneksi genetik Aku, NeMe dan senyawanya".

Maksud dan tujuan pelajaran:

Kenali konsep “hubungan genetik”.

Belajar menyusun rangkaian genetik logam dan nonlogam.

Berdasarkan pengetahuan siswa tentang golongan utama zat anorganik, bawalah mereka pada konsep “hubungan genetik” dan rangkaian genetik logam dan nonlogam;

Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang tata nama dan sifat-sifat zat yang termasuk dalam kelas yang berbeda;

Mengembangkan kemampuan menonjolkan hal yang pokok, membandingkan dan menggeneralisasi; mengidentifikasi dan menjalin hubungan;

Mengembangkan gagasan tentang hubungan sebab-akibat dari fenomena.

Mengembalikan dalam ingatan konsep zat sederhana dan kompleks, logam dan nonlogam, golongan utama senyawa anorganik;

Untuk mengembangkan pengetahuan tentang hubungan genetik dan deret genetik, belajar menyusun deret genetik logam dan nonlogam.

Mengembangkan kemampuan menggeneralisasi fakta, membangun analogi dan menarik kesimpulan;

Terus mengembangkan budaya komunikasi, kemampuan mengungkapkan pandangan dan penilaian.

Menumbuhkan rasa tanggung jawab terhadap ilmu yang diperoleh.

Hasil yang direncanakan:

Tahu definisi dan klasifikasi zat anorganik.

Mampu untuk mengklasifikasikan zat anorganik berdasarkan komposisi dan sifat; menyusun rangkaian genetik logam dan nonlogam;

ilustrasikan dengan persamaan reaksi kimia hubungan genetik antara kelas utama senyawa anorganik.

Kompetensi:

Kemampuan kognitif : mensistematisasikan dan mengklasifikasikan informasi dari sumber tertulis dan lisan.

Keterampilan aktivitas : merefleksikan aktivitas seseorang, bertindak sesuai algoritma, mampu membuat algoritma sendiri aktivitas baru, dapat menerima algoritma; memahami bahasa diagram.

Kemampuan berkomunikasi : membangun komunikasi dengan orang lain - melakukan dialog berpasangan, memperhatikan persamaan dan perbedaan posisi, berinteraksi dengan mitra untuk memperoleh produk dan hasil yang sama.

Jenis pelajaran:

untuk tujuan didaktik: pelajaran memperbarui pengetahuan;

menurut metode pengorganisasian: menggeneralisasi dengan perolehan pengetahuan baru (pelajaran gabungan).

Selama kelas

I. Momen organisasi.

II. Memperbarui latar belakang pengetahuan dan cara siswa dalam melakukan sesuatu.

Motto pelajaran:"Satu-satunya jalan,
menuju pengetahuan adalah aktivitas” (B. Shaw). geser 1

Pada tahap pertama pembelajaran, saya memperbarui pengetahuan latar belakang yang diperlukan untuk memecahkan masalah. Hal ini mempersiapkan siswa untuk menerima masalah. Saya melaksanakan pekerjaan dengan cara yang menghibur, saya melakukan sesi brainstorming dengan topik: “Kelas utama senyawa anorganik” Pekerjaan menggunakan kartu

Tugas 1. “Roda ketiga” slide 2

Siswa diberikan kartu yang berisi tiga rumus, salah satunya mubazir.

Siswa mengidentifikasi rumus tambahan dan menjelaskan mengapa rumus tersebut tambahan

Jawaban : MgO, Na 2 SO 4, H 2 S slide 3

Tugas 2. “Sebutkan dan pilih kami” (“Sebutkan kami”) geser 4

	bukan logam				hidroksida	Asam anoksik

Beri nama pada zat yang dipilih (“4-5” tulis jawaban dalam rumus, “3” dalam kata).

(Siswa bekerja berpasangan di papan tulis. (“4-5” tuliskan jawaban dalam rumus, “3” dalam kata-kata).

Jawaban: geser 5

1. tembaga, magnesium;

4. fosfor;

5. magnesium karbonat, natrium sulfat

7. garam

AKU AKU AKU. Mempelajari materi baru.

1. Menentukan topik pelajaran bersama siswa.

Sebagai hasil transformasi kimia, zat-zat dari satu kelas diubah menjadi zat-zat lain: oksida terbentuk dari zat sederhana, asam terbentuk dari oksida, dan garam terbentuk dari asam. Dengan kata lain, golongan senyawa yang telah Anda pelajari saling berkaitan. Mari kita membagi zat ke dalam kelas-kelas, sesuai dengan kompleksitas komposisinya, dimulai dengan zat sederhana, sesuai dengan skema kita.

Siswa mengekspresikan versi mereka, terima kasih yang kami buat sirkuit sederhana 2 baris: logam dan non-logam. Skema deret genetik.

Saya menarik perhatian siswa pada fakta bahwa setiap rantai memiliki kesamaan - ini adalah unsur kimia logam dan non-logam, yang berpindah dari satu zat ke zat lain (seolah-olah melalui warisan).

(untuk siswa kuat) CaO, P 2 O 5, MgO, P, H 3 PO 4, Ca, Na 3 PO 4, Ca(OH) 2, NaOH, CaCO 3, H 2 SO 4

(Untuk siswa yang lemah) CaO, CO 2, C, H 2 CO 3, Ca, Ca(OH) 2, CaCO 3 slide 6

Jawaban: geser 7

P P2O5 H3PO4 Na3 PO4

Ca CaO Ca(OH)2 CaCO3

Pembawa informasi keturunan dalam biologi disebut apa? (Gen).

Menurut Anda, elemen manakah yang akan menjadi “gen” untuk setiap rantai? (logam dan nonlogam).

Oleh karena itu, rantai atau rangkaian seperti itu disebut genetik. Topik pelajaran kita adalah “Hubungan Genetik antara Aku dan NeMe” geser 8. Buka buku catatan Anda dan tuliskan tanggal dan topik pelajaran. Menurut Anda apa tujuan pelajaran kita? Mengenal konsep “hubungan genetik” Belajar menyusun rangkaian genetik logam dan nonlogam.

2. Mari kita definisikan hubungan genetik.

Koneksi genetik - adalah hubungan antar zat dari kelas yang berbeda, berdasarkan transformasi timbal baliknya dan mencerminkan kesatuan asal usulnya. Geser 9.10

Tanda-tanda yang menjadi ciri deret genetik: slide 11

1. Zat dari golongan yang berbeda;

2. Zat-zat yang berbeda dibentuk menjadi satu unsur kimia, yaitu. mewakili berbeda bentuk adanya satu unsur;

3. Zat-zat yang berbeda dari unsur kimia yang sama dihubungkan melalui transformasi timbal balik.

3. Perhatikan contoh hubungan genetik dengan Saya.

2. Deret genetik, dimana basanya merupakan basa yang tidak larut, maka deret tersebut dapat direpresentasikan dengan rantai transformasi: slide 12

logam→oksida basa→garam→basa tidak larut→oksida basa→logam

Misalnya, Cu→CuO→CuCl2→Cu(OH)2→CuO
1. 2 Cu+O 2 → 2 CuO 2. CuO+ 2HCI→ CuCI 2 3. CuCI 2 +2NaOH→ Cu(OH) 2 +2NaCI

4.u(OH) 2 CuO +H 2 O

4. Perhatikan contoh hubungan genetik NeMe.

Di antara non-logam, dua jenis deret juga dapat dibedakan: geser 13

2. Deret genetik non-logam, di mana asam yang larut berperan sebagai penghubung dalam deret tersebut. Rantai transformasi dapat direpresentasikan sebagai berikut: nonlogam → oksida asam → asam larut → garam Misalnya, P → P 2 O 5 → H 3 PO 4 → Ca 3 (PO 4) 2
1. 4P+5O 2 → 2P 2 O 5 2. P 2 O 5 + H 2 O → 2H 3 PO 4 3. 2H 3 PO 4 +3 Ca(OH) 2 → Ca 3 (PO 4) 2 +6 H 2 HAI

5. Penyusunan deret genetik. Geser 14

1. Deret genetik di mana alkali berperan sebagai basa. Deret ini dapat direpresentasikan menggunakan transformasi berikut: logam → oksida basa → alkali → garam

HAI 2 , +H 2 HAI, + HCI

4K+O 2 = 2K 2 O K 2 O +H 2 O= 2KOH KOH+ HCI= KCl slide 15

2. Deret genetik non-logam, di mana asam yang tidak larut berperan sebagai penghubung dalam deret tersebut:

bukan logam→oksida asam→garam→asam→oksida asam→bukan logam

Misalnya, Si→SiO 2 →Na 2 SiO 3 →H 2 SiO 3 →SiO 2 →Si (buat sendiri persamaannya, yang mengerjakan “4-5”). Tes mandiri. Semua persamaan benar “5”, satu kesalahan adalah “4”, dua kesalahan adalah “3”.

5. Lakukan latihan diferensial (self-test). Geser 15

Si+O 2 = SiO 2 SiO 2 +2NaOH= Na 2 SiO 3 + H 2 O Na 2 SiO 3 + 2НCI= H 2 SiO 3 +2NaCI H 2 SiO 3 = SiO 2 + H 2 O

SiO2 +2Mg=Si+2MgO

1. Melakukan transformasi sesuai skema (tugas “4-5”)

Tugas 1. Pada gambar, hubungkan rumus zat dengan garis sesuai dengan letaknya pada deret genetik aluminium. Tuliskan persamaan reaksi. Geser 16

Tes mandiri.

4AI+ 3O 2 = 2AI 2 O 3 AI 2 O 3 + 6НCI= 2AICI 3 + 3Н 2 О AICI 3 + 3NaOH= AI(OH) 3 +3NaCI

AI(OH) 3 = AI 2 O 3 + H 2 O geser 17

Tugas 2. “Mencapai target.” Pilih rumus zat yang menyusun rangkaian genetik kalsium. Tuliskan persamaan reaksi untuk transformasi ini. Geser 18

Tes mandiri.

2Ca+O 2 =2CaO CaO+H 2 O =Ca(OH) 2 Ca(OH) 2 +2 HCI=CaCI 2 + 2 H 2 O CaCI 2 +2AgNO 3 =Ca(NO 3) 2 +2AgCI geser 19

2.Laksanakan tugas sesuai skema. Tuliskan persamaan reaksi untuk transformasi ini.

O2 + H2O + NaOH

S SO 2 H 2 SO 3 Na 2 SO 3 atau versi yang lebih ringan

S+ O 2 = SO 2 + H 2 O = H 2 SO 3 + NaOH =

JADI 2 + H 2 O = H 2 JADI 3

H 2 JADI 3 +2NaOH = Na 2 JADI 3 +2H 2 O

IV. KonsolidasiZUN

Pilihan 1.

Bagian A.

1. Deret genetik suatu logam adalah: a) zat yang membentuk rangkaian berdasarkan satu logam

A)BERSAMA 2 b) BERSAMA c) CaO d) O 2

3.Identifikasi zat “Y” dari skema transformasi: Na → Y→NaOH A)Tidak 2 HAI b)Na 2 O 2 c)H 2 O d)Na

4. Pada skema transformasi: CuCl 2 → A → B → Cu, rumus produk antara A dan B adalah: a) CuO dan Cu(OH) 2 b) CuSO 4 dan Cu(OH) 2 c) CuCO 3 dan Cu(OH)2 G)Cu(OH) 2 DanCuO

5. Produk akhir rantai transformasi berdasarkan senyawa karbon CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH a) natrium karbonat b) natrium bikarbonat c) natrium karbida d) natrium asetat

E → E 2 O 5 → N 3 EO 4 → Na 3 EO 4 a) N b) Mn V)P d)Kl

Bagian B.

Fe + Cl 2 A) FeCl 2

Fe + HCl B) FeCl 3

FeO + HCl B) FeCl 2 + H 2

Fe 2 O 3 + HCl D) FeCl 3 + H 2

D) FeCl 2 + H 2 O

E) FeCl 3 + H 2 O

1B, 2A, 3D, 4E

a) kalium hidroksida (larutan) b) besi c) barium nitrat (larutan) d) aluminium oksida

e) karbon monoksida (II) e) natrium fosfat (larutan)

Bagian C.

1. Menerapkan skema transformasi zat: Fe → FeO → FeCI 2 → Fe(OH) 2 → FeSO 4

2Fe+O 2 =2FeO FeO+2HCI= FeCI 2 + H 2 O FeCI 2 + 2NaOH= Fe(OH) 2 +2NaCI

Fe(OH) 2 + H 2 JADI 4= FeSO 4 +2 H 2 O

Pilihan 2.

Bagian A. (tugas dengan satu jawaban yang benar)

b) zat yang membentuk suatu deret berdasarkan satu nonlogam c) zat yang membentuk deret berdasarkan suatu logam atau nonlogam d) zat dari berbagai golongan zat yang berkerabat melalui transformasi

2. Identifikasi zat “X” dari skema transformasi: P → X → Ca 3 (PO 4) 2 A)P 2 HAI 5 b) P 2 O 3 c) CaO d) O 2

a)Ka B)CaO c)CO 2 d)H 2 O

4. Pada skema transformasi: MgCl 2 → A → B → Mg, rumus produk antara A dan B adalah: a) MgO dan Mg(OH) 2 b) MgSO 4 dan Mg(OH) 2 c) MgCO 3 dan Mg(OH)2 G)mg(OH) 2 DanMgO

CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH a) natrium karbonat b) natrium bikarbonat

6. Elemen “E” yang berpartisipasi dalam rantai transformasi:

Bagian B. (tugas dengan 2 atau lebih pilihan jawaban yang benar)

1. Tetapkan korespondensi antara rumus zat awal dan produk reaksi:

Rumus zat awal Rumus produk

NaOH+ CO 2 A) NaOH + H 2

Na + H 2 O B) NaHCO 3

NaOH + HCl D) NaCl + H 2 O

1B, 2B, 3A, 4G

a) natrium hidroksida (larutan) b) oksigen c) natrium klorida (larutan) d) kalsium oksida

e) kalium permanganat (kristal) e) asam sulfat

Bagian C. (dengan pilihan jawaban terperinci)

S+ O 2 = SO 2 2SO 2 + O 2 = 2 SO 3 SO 3 +H 2 O= H 2 SO 4 H 2 SO 4 +Ca(OH) 2 = CaSO 4 +2 H 2 O

CaSO 4 + BaCI 2 = BaSO 4 + CaCI 2

V.Hasilpelajaran. Penilaian.

VI.D/Z hal 215-216 persiapan latihan no. 3 tugas pilihan 1 no. 2,4, 6, tugas pilihan 2 no. 2,3, 6. slide 20

VII. Cerminan.

Siswa menulis di selembar kertas apa yang mereka lakukan dengan baik dalam pelajaran dan apa yang tidak. Apa kesulitannya? Dan harapan untuk guru.

Pelajaran sudah selesai. Terima kasih semuanya dan Semoga harimu menyenangkan. Geser 21

Jika masih ada waktu tersisa.

Tugas
Yuh pernah melakukan eksperimen untuk mengukur konduktivitas listrik larutan garam yang berbeda. Di meja laboratoriumnya ada gelas kimia berisi larutan. KCl, BaCl 2 , K 2 BERSAMA 3 ,Tidak 2 JADI 4 dan AgNO 3 . Setiap gelas memiliki label yang ditempel dengan hati-hati. Di laboratorium hiduplah seekor burung beo yang kandangnya tidak terkunci dengan baik. Ketika Yukh, yang asyik dengan eksperimennya, melihat kembali gemerisik yang mencurigakan itu, dia terkejut saat mengetahui bahwa burung beo itu, yang merupakan pelanggaran berat terhadap peraturan keselamatan, sedang mencoba minum dari gelas yang berisi larutan BaCl 2. Mengetahui bahwa semua garam barium yang larut sangat beracun, Yuh segera mengambil gelas dengan label berbeda dari meja dan dengan paksa menuangkan larutan tersebut ke paruh burung beo. Burung beo itu berhasil diselamatkan. Gelas dengan larutan apa yang digunakan untuk menyelamatkan burung beo?
Menjawab:
BaCl 2 + Na 2 SO 4 = BaSO 4 (endapan) + 2NaCl (barium sulfat sangat sedikit larut sehingga tidak beracun, seperti garam barium lainnya).

Lampiran 1

9"B" kelas F.I.__________ (untuk siswa yang lemah)

Tugas 1. “Roda ketiga”.

(4 yang benar – “5”, 3- “4”, 2- “3”, 1- “2”)

	bukan logam				hidroksida	Asam anoksik

Siswa menentukan kelas yang dipilih dan memilih zat yang sesuai dari yang disediakan. selebaran.

tembaga, silikon oksida, asam klorida, barium hidroksida, batubara, magnesium, fosfat, barium hidroksida, magnesium oksida, besi (III) hidroksida, magnesium karbonat, natrium sulfat.

(“4-5” tulis jawaban dalam rumus, “3” dalam kata-kata).

12 jawaban “5”, 11-10- “4”, 9-8- “3”, 7 atau kurang – “2”

Tugas 3.

HAI 2 , +H 2 HAI, + HCI

Misalnya K→ K 2 O →KOH→ KCl (buat sendiri persamaannya, siapa yang mengerjakan “3”, satu kesalahan “3”, dua kesalahan “2”).

Tugas 4. Melaksanakan tugas sesuai skema. Tuliskan persamaan reaksi untuk transformasi ini.

O2 + H2O + NaOH

S JADI 2 H 2 JADI 3 Na 2 JADI 3

atau versi yang lebih ringan

H 2 SO 3 + NaOH =

Pilihan 1.

Bagian A. (tugas dengan satu jawaban yang benar)

1. Deret genetik suatu logam adalah: a) zat yang membentuk suatu deret berdasarkan satu logam

b) zat yang membentuk suatu deret berdasarkan satu nonlogam c) zat yang membentuk deret berdasarkan suatu logam atau nonlogam d) zat dari berbagai golongan zat yang berkerabat melalui transformasi

2. Identifikasi zat “X” dari skema transformasi: C → X → CaCO 3

a) CO 2 b) CO c) CaO d) O 2

3. Identifikasi zat “Y” dari skema transformasi: Na → Y→NaOH a)Na 2 O b)Na 2 O 2 c)H 2 O d)Na

4. Pada skema transformasi: CuCl 2 → A → B → Cu, rumus produk antara A dan B adalah: a) CuO dan Cu(OH) 2 b) CuSO 4 dan Cu(OH) 2 c) CuCO 3 dan Cu(OH) 2 g)Cu(OH) 2 dan CuO

5. Produk akhir rantai transformasi berdasarkan senyawa karbon CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH a) natrium karbonat b) natrium bikarbonat c) natrium karbida d) natrium asetat

6. Unsur “E” yang ikut serta dalam rantai transformasi: E → E 2 O 5 → H 3 EO 4 → Na 3 EO 4 a)N b) Mn c)P d)Cl

Bagian B. (tugas dengan 2 atau lebih pilihan jawaban yang benar)

1. Tetapkan korespondensi antara rumus zat awal dan produk reaksi:

Rumus zat awal Rumus produk

Fe + Cl 2 A) FeCl 2

Fe + HCl B) FeCl 3

FeO + HCl B) FeCl 2 + H 2

Fe 2 O 3 + HCl D) FeCl 3 + H 2

D) FeCl 2 + H 2 O

E) FeCl 3 + H 2 O

2. Larutan tembaga (II) sulfat bereaksi:

a) kalium hidroksida (larutan) b) besi c) barium nitrat (larutan) d) aluminium oksida

e) karbon monoksida (II) f) natrium fosfat (larutan)

Bagian C. (dengan pilihan jawaban terperinci)

1. Menerapkan skema transformasi zat:

Fe →FeO → FeCI 2 → Fe(OH) 2 → FeSO 4

Lampiran 2

Kelas 9"B" F.I.__________ (untuk siswa yang kuat)

Tugas 1. “Roda ketiga”. Identifikasi rumus yang mubazir dan jelaskan mengapa rumus tersebut mubazir.

(4 yang benar – “5”, 3- “4”, 2- “3”, 1- “2”)

Tugas 2. “Sebutkan dan pilih kami” (“Sebutkan kami”). Beri nama zat yang dipilih dan isi tabelnya.

Siswa menentukan kelas pilihan mereka dan memilih zat yang sesuai dari handout yang disediakan.

tembaga, silikon oksida, asam klorida, barium hidroksida, batubara, magnesium, fosfat, barium hidroksida, magnesium oksida, besi (III) hidroksida, magnesium karbonat, natrium sulfat. (“4-5” tulis jawaban dalam rumus, “3” dalam kata-kata).

12 jawaban “5”, 11-10- “4”, 9-8- “3”, 7 atau kurang – “2”

Tugas 3.

Si→SiO 2 →Na 2 SiO 3 →H 2 SiO 3 →SiO 2 →Si (buat sendiri persamaannya, yang mengerjakan “4-5”). Tes mandiri. Semua persamaan benar “5”, satu kesalahan adalah “4”, dua kesalahan adalah “3”.

Tugas 4. Pada gambar, hubungkan rumus zat dengan garis sesuai dengan letaknya pada deret genetik aluminium. Tuliskan persamaan reaksi. Semua persamaan benar “5”, satu kesalahan adalah “4”, dua kesalahan adalah “3”.

Tugas 5. “Mencapai target.” Pilih rumus zat yang menyusun rangkaian genetik kalsium. Tuliskan persamaan reaksi untuk transformasi ini. Semua persamaan benar “5”, satu kesalahan adalah “4”, dua kesalahan adalah “3”.

Pilihan 2.

Bagian A. (tugas dengan satu jawaban yang benar)

1. Deret genetik suatu nonlogam adalah: a) zat yang membentuk suatu deret berdasarkan satu logam

b) zat yang membentuk suatu deret berdasarkan satu nonlogam c) zat yang membentuk deret berdasarkan suatu logam atau nonlogam d) zat dari berbagai golongan zat yang berkerabat melalui transformasi

2. Identifikasi zat “X” dari skema transformasi: P → X → Ca 3 (PO 4) 2 a) P 2 O 5 b) P 2 O 3 c) CaO d) O 2

3. Identifikasi zat “Y” dari skema transformasi: Ca → Y→Ca(OH) 2

a) Ca b) CaO c) CO 2 d) H 2 O

4. Pada skema transformasi: MgCl 2 → A → B → Mg, rumus produk antara A dan B adalah: a) MgO dan Mg(OH) 2 b) MgSO 4 dan Mg(OH) 2 c) MgCO 3 dan Mg(OH) 2 g)Mg(OH) 2 dan MgO

5. Produk akhir dalam rantai transformasi berdasarkan senyawa karbon:

CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH a) natrium karbonat b) natrium bikarbonat

c) natrium karbida d) natrium asetat

6. Elemen “E” yang berpartisipasi dalam rantai transformasi:

E → EO 2 → EO 3 → N 2 EO 4 → Na 2 EO 4 a)N b) S c)P d)Mg

Bagian B. (tugas dengan 2 atau lebih pilihan jawaban yang benar)

1. Tetapkan korespondensi antara rumus zat awal dan produk reaksi:

Rumus zat awal Rumus produk

NaOH+ CO 2 A) NaOH + H 2

NaOH +CO 2 B) Na 2 CO 3 + H 2 O

Na + H 2 O B) NaHCO 3

NaOH + HCl D) NaCl + H 2 O

2. Asam klorida tidak bereaksi:

a) natrium hidroksida (larutan) b) oksigen c) natrium klorida (larutan) d) kalsium oksida

e) kalium permanganat (kristal) f) asam sulfat

Bagian C. (dengan pilihan jawaban terperinci)

Terapkan skema transformasi zat: S →SO 2 → SO 3 → H 2 SO 4 → CaSO 4 → BaSO 4

Lampiran 3

Lembar jawaban "4-5":

Tugas 1. MgO, Na 2 SO 4, H 2 S

Tugas 2.

1. tembaga, magnesium;

3. silikon oksida, magnesium oksida;

4. fosfor,

5. magnesium karbonat, sulfat;

6. barium hidroksida, besi (III) hidroksida;

7. natrium hidroklorida

Tugas 3.

SiO 2 + 2NaOH = Na 2 SiO 3 + H 2 O

Na 2 SiO 3 + 2НCI = H 2 SiO 3 + 2NaCI

H 2 SiO 3 = SiO 2 + H 2 O

SiO2 +2Mg=Si+2MgO

Tugas 4.

4AI+ 3O 2 = 2AI 2 O 3

AI 2 O 3 + 6НCI = 2AICI 3 + 3Н 2 О

AICI 3 + 3NaOH= AI(OH) 3 + 3NaCI

AI(OH) 3 = AI 2 O 3 + H 2 O

Tugas 5.

CaO+H 2 O =Ca(OH) 2

Ca(OH) 2 +2 HCI=CaCI 2 + 2H2O

CaCI 2 +2AgNO 3 =Ca(NO 3) 2 +2AgCI

Lembar penilaian diri.

Nama lengkap siswa	Pekerjaan No.

Pertama, kami menyajikan informasi tentang klasifikasi zat dalam bentuk diagram (Skema 1).

Skema 1
Klasifikasi zat anorganik

Dengan mengetahui golongan zat sederhana, kita dapat membuat dua deret genetik: deret genetik logam dan deret genetik nonlogam.

Ada dua jenis rangkaian genetik logam.

1. Rangkaian genetik logam yang bersesuaian dengan alkali sebagai hidroksida. DI DALAM pandangan umum rangkaian tersebut dapat diwakili oleh rantai transformasi berikut:

Misalnya rangkaian genetik kalsium:

Ca → CaO → Ca(OH) 2 → Ca 3 (PO 4) 2.

2. Rangkaian genetik logam yang memiliki basa tidak larut. Rangkaian ini lebih kaya akan hubungan genetik, karena lebih mencerminkan gagasan transformasi timbal balik (langsung dan terbalik). Secara umum deret tersebut dapat direpresentasikan dengan rantai transformasi berikut:

logam → oksida basa → garam →
→ basa → oksida basa → logam.

Misalnya rangkaian genetik tembaga:

Cu → CuO → CuCl 2 → Cu(OH) 2 → CuO → Cu.

Di sini juga, dua jenis dapat dibedakan.

1. Rangkaian genetik nonlogam, yang merupakan asam larut sebagai hidroksida, dapat direfleksikan dalam bentuk rantai transformasi berikut:

bukan logam → oksida asam → asam → garam.

Misalnya rangkaian genetik fosfor:

P → P 2 O 5 → H 3 PO 4 → Ca 3 (PO 4) 2.

2. Deret genetik nonlogam, yang berhubungan dengan asam tidak larut, dapat direpresentasikan menggunakan rantai transformasi berikut:

bukan logam → oksida asam → garam →
→ asam → oksida asam → non-logam.

Karena dari asam-asam yang telah kita pelajari, hanya asam silikat yang tidak larut, sebagai contoh rangkaian genetik terakhir, perhatikan rangkaian genetik silikon:

Si → SiO 2 → Na 2 SiO 3 → H 2 SiO 3 → SiO 2 → Si.

Kata kunci dan frase

1. Koneksi genetik.
2. Rangkaian genetik logam dan varietasnya.
3. Deret genetik bukan logam dan varietasnya.

Bekerja dengan komputer

1. Lihat aplikasi elektronik. Pelajari materi pelajaran dan selesaikan tugas yang diberikan.
2. Cari di Internet alamat email, yang dapat berfungsi sebagai sumber tambahan yang mengungkap isi kata kunci dan frasa dalam paragraf. Tawarkan bantuan Anda kepada guru dalam mempersiapkan pelajaran baru - kirim pesan lewat kata kunci dan frasa di paragraf berikutnya.

Pertanyaan dan tugas

Petunjuk bagi siswa pada mata kuliah korespondensi “Kimia Umum Kelas 12” 1. Kategori siswa: materi presentasi ini diberikan kepada siswa untuk Belajar sendiri topik “Zat dan sifat-sifatnya”, dari kursus kimia umum kelas 12. 2. Isi kursus: mencakup 5 presentasi topik. Setiap topik pelatihan mengandung struktur yang jelas materi pendidikan pada topik tertentu, slide terakhir adalah tes kontrol - tugas untuk pengendalian diri. 3. Durasi pelatihan kursus ini: dari satu minggu hingga dua bulan (ditentukan secara individual). 4. Pengendalian pengetahuan: siswa memberikan laporan penyelesaian tugas tes– lembar dengan opsi tugas, yang menunjukkan topik. 5. Evaluasi hasil: “3” - 50% tugas selesai, “4” - 75%, “5”% tugas. 6. Hasil belajar: lulus (gagal) dari topik yang dipelajari.

Persamaan reaksi: 1. 2Cu + o 2 2CuO tembaga (II) oksida 2. CuO + 2 HCl CuCl 2 + H 2 O tembaga (II) klorida 3. CuCl NaOH Cu(OH) Na Cl tembaga (II) hidroksida 4. Cu (OH) 2 + H 2 SO 4 CuSO 4 + 2H 2 O tembaga (II) sulfat

Rangkaian genetik senyawa organik. Jika dasar dari rangkaian genetik kimia anorganik adalah zat yang dibentuk oleh satu unsur kimia, maka dasar deret genetik dalam kimia organik terdiri dari zat dengan nomor yang sama atom karbon dalam suatu molekul.

Skema reaksi: Setiap angka di atas panah berhubungan dengan persamaan pasti reaksi: etanal etanol etena etana kloroetana etin Asam asetat (etanoat).

Persamaan reaksi: 1. C 2 H 5 Cl + H 2 O C 2 H 5 OH + HCl 2. C 2 H 5 OH + O CH 3 CH O + H 2 O 3. CH 3 CH O + H 2 C 2 H 5 OH 4. C 2 H 5 OH + HCl C 2 H 5 Cl + H 2 O 5. C 2 H 5 Cl C 2 H 4 + HCl 6. C 2 H 4 C 2 H 2 + H 2 7. C 2 H 2 + H 2 O CH 3 CH O 8. CH 3 CH O + Ag 2 O CH 3 COOH + Ag

Pengulangan. Hubungan genetik golongan senyawa anorganik
Perkenalan

Topik pelajaran ini adalah “Pengulangan. Hubungan genetik golongan senyawa anorganik". Anda akan mengulangi bagaimana semua zat anorganik dibagi, dan menyimpulkan bagaimana golongan senyawa anorganik lain dapat diperoleh dari satu golongan. Berdasarkan informasi yang diterima, Anda akan mempelajari apa hubungan genetik dari kelas-kelas tersebut, dua cara utama hubungan tersebut.

Topik: Pendahuluan

Pelajaran: Pengulangan. Hubungan genetik golongan senyawa anorganik

Kimia adalah ilmu tentang zat, sifat-sifatnya, dan transformasinya satu sama lain.

Beras. 1. Hubungan genetik golongan senyawa anorganik

Semua zat anorganik dapat dibagi menjadi:

Zat sederhana

Zat kompleks.

Zat sederhana dibagi menjadi:

Logam

Bukan logam

Zat kompleks dapat dibagi menjadi:

Alasan

Asam

Garam. Lihat Gambar.1.

Ini adalah senyawa biner yang terdiri dari dua unsur, salah satunya adalah oksigen dengan bilangan oksidasi -2. Gambar.2.

Misalnya kalsium oksida: Ca +2 O -2, fosfor oksida (V) P 2 O 5., nitrogen oksida (IV) -« Ekor rubah"

Beras. 2. Oksida

Dibagi menjadi:

Dasar

Asam

Oksida basa sesuai alasan.

Oksida asam sesuai asam.

garam terdiri dari kation logam Dan anion residu asam.

Beras. 3. Jalur hubungan genetik antar zat

Jadi: dari satu golongan senyawa anorganik dapat diperoleh golongan lain.

Oleh karena itu, semuanya golongan zat anorganik saling berhubungan.

Hubungan Kelas senyawa anorganik sering disebut genetik. Gambar.3.

Genesis dalam bahasa Yunani berarti "asal usul". Itu. hubungan genetik menunjukkan hubungan antara transformasi suatu zat dan asal usulnya dari satu zat.

Ada dua cara utama hubungan genetik antar zat. Salah satunya dimulai dengan logam, yang lainnya dengan non-logam.

Seri genetik logam menunjukkan:

Logam → Oksida basa → Garam → Basa → Garam baru.

Seri genetik bukan logam mencerminkan transformasi berikut:

Non-logam → Oksida asam → Asam → Garam.

Untuk deret genetik apa pun, persamaan reaksi dapat dituliskan yang menunjukkan transformasi suatu zat menjadi zat lain.

Pertama, Anda perlu menentukan kelas senyawa anorganik mana yang dimiliki setiap zat dalam rangkaian genetik.

Pikirkan tentang itu cara mendapatkan zat setelah tanda panah dari zat sebelum tanda panah.

Contoh No.1. Seri genetik logam.

Rangkaiannya dimulai dengan zat logam sederhana tembaga. Untuk melakukan transisi pertama, Anda perlu membakar tembaga dalam atmosfer oksigen.

2Cu +O 2 →2CuO

Transisi kedua: Anda perlu mendapatkan garam CuCl 2. Ini dibentuk oleh asam klorida HCl, karena garam asam klorida disebut klorida.

CuO +2 HCl → CuCl 2 + H 2 O

Langkah ketiga: untuk mendapatkan basa yang tidak larut, Anda perlu menambahkan alkali ke dalam garam yang larut.

CuCl 2 + 2NaOH → Cu(OH) 2 ↓ + 2NaCl

Untuk mengubah tembaga(II) hidroksida menjadi tembaga(II) sulfat, tambahkan asam sulfat H2SO4 ke dalamnya.

Cu(OH) 2 ↓ + H 2 SO 4 → CuSO 4 + 2H 2 O

Contoh No.2. Seri genetik bukan logam.

Deret ini dimulai dengan zat sederhana, karbon bukan logam. Untuk mencapai transisi pertama, karbon harus dibakar dalam atmosfer oksigen.

C + O 2 → CO 2

Jika Anda menambahkan air ke oksida asam, Anda mendapatkan asam yang disebut asam karbonat.

CO 2 + H 2 O → H 2 CO 3

Untuk memperoleh garam asam karbonat - kalsium karbonat, perlu ditambahkan senyawa kalsium ke dalam asam, misalnya kalsium hidroksida Ca(OH) 2.

H 2 CO 3 + Ca (OH) 2 → CaCO 3 + 2H 2 O

Komposisi rangkaian genetik apa pun mencakup zat dari berbagai kelas senyawa anorganik.

Namun zat tersebut tentu mengandung unsur yang sama. Penuh arti Sifat kimia kelas senyawa, dimungkinkan untuk memilih persamaan reaksi yang dapat digunakan untuk melakukan transformasi ini. Transformasi ini juga digunakan dalam produksi untuk memilih metode yang paling rasional dalam memperoleh zat tertentu.

Anda mengulangi bagaimana semua zat anorganik terbagi, dan menyimpulkan bagaimana golongan senyawa anorganik lain dapat diperoleh dari satu golongan. Berdasarkan informasi yang diterima, kami mempelajari apa hubungan genetik dari kelas-kelas tersebut, dua cara utama hubungan tersebut .

1. Rudzitis G.E. Anorganik dan kimia organik. kelas 8: buku teks untuk lembaga pendidikan: tingkat dasar/ G.E.Rudzitis, F.G. Feldman.M.: Pencerahan. 2011, 176 hal.: sakit.

2. Popel P.P.Kimia: kelas 8: buku teks untuk lembaga pendidikan umum / P.P. Popel, L.S. Krivlya. -K.: IC “Academy”, 2008.-240 hal.: sakit.

3. Gabrielyan O.S. Kimia. kelas 9. Buku pelajaran. Penerbit: Bustard: 2001. 224 detik.

1. No.10-a, 10z (hlm. 112) Rudzitis G.E. Kimia anorganik dan organik. Kelas 8: buku teks untuk lembaga pendidikan umum: tingkat dasar / G.E. Rudzitis, F.G. Feldman.M.: Pencerahan. 2011, 176 hal.: sakit.

2. Bagaimana cara memperoleh kalsium sulfat dari kalsium oksida dengan dua cara?

3. Membuat deret genetik untuk memproduksi barium sulfat dari belerang. Tuliskan persamaan reaksinya.