Profstandart kepala organisasi pendidikan. Standar profesi pimpinan organisasi pendidikan

Standar profesional seorang guru akan menjadi wajib mulai 1 Januari 2017, namun pemberlakuan standar profesional seorang manajer organisasi pendidikan ditunda untuk saat ini.

Alasan penundaan tersebut karena kompetensi kepala TK, sekolah, perguruan tinggi, dan universitas sangat bervariasi. Sulit untuk menetapkan persyaratan yang seragam bagi para pemimpin organisasi pendidikan yang berbeda tersebut. Namun demikian, pengembangan standar profesi kepala organisasi pendidikan terus berlanjut.

Ini akan mencakup informasi Umum tentang posisi dan deskripsi fungsi tenaga kerja manajer, serta persyaratan pendidikan dan pengalaman yang harus dimiliki seorang manajer.

Dari pemilihan materi Anda akan belajar tentang persyaratan yang harus dipenuhi oleh seorang direktur sekolah, tanggung jawabnya, fungsi dan ciri-ciri pekerjaannya.

Karakteristik kualifikasi kepala (direktur, pimpinan, pimpinan) suatu lembaga pendidikan
Artikel tersebut menguraikan tanggung jawab pekerjaan kepala organisasi pendidikan dan persyaratan kualifikasinya.

Ketua organisasi pendidikan: norma hukum pekerjaannya
Siapa yang dapat menjadi pimpinan organisasi pendidikan? Bagaimana cara melakukannya? Bagaimana cara mengatur pekerjaan seorang manajer dan undang-undang apa yang mengaturnya? Anda akan menemukan jawaban atas pertanyaan ini dan pertanyaan lainnya dalam materi.

Ujian untuk Direktur
Wakil Kepala Dinas Kota untuk Perizinan dan Sertifikasi Lembaga Pendidikan, Staf Pengajar dan Mahasiswa Departemen Pendidikan Moskow, Dmitry Igorevich Zernov, menjawab pertanyaan terkait penilaian pekerjaan kepala organisasi pendidikan.

Apakah menjadi kepala sekolah itu sulit?
Direktur sekolah bertanggung jawab atas segalanya mulai dari pemilihan guru hingga pemilihan hidangan di kantin sekolah. Para pemimpin organisasi pendidikan berbicara tentang kesulitan yang mereka hadapi setiap hari dan berbagi pengalaman dalam memecahkan masalah sehari-hari.

Pembagian tanggung jawab antara direktur dan wakil kepala sekolah
Selain direktur sekolah, administrasi lembaga pendidikan juga mencakup wakil-wakilnya. Pelajari fungsi yang diberikan kepada karyawan ini.

Manajemen risiko dalam kegiatan sekolah
Berfungsinya sekolah dikaitkan dengan risiko tertentu. Artikel tersebut membahas secara rinci jenis-jenis risiko dan dampaknya terhadap kegiatan lembaga pendidikan.

Standardisasi pendidikan
Standardisasi pendidikan menyiratkan pengenalan Negara Federal standar pendidikan dan standar profesional bagi kepala organisasi pendidikan dan guru. Baca artikel tentang ciri-ciri standardisasi pendidikan.

Tanggung jawab pekerjaan Deputi Direktur Manajemen Sistem Mutu Pendidikan
Deputi Direktur Manajemen Sistem Mutu Pendidikan termasuk di antara pemimpinnya. Materinya membahas tentang kompetensi dan tanggung jawab pekerjaan wakil direktur pengelola sistem mutu pendidikan.

Tanggung jawab pekerjaan wakil direktur bidang pendidikan di sekolah dasar dan menengah
Pelajari di artikel apa saja yang termasuk dalam tanggung jawab Deputi Direktur Manajemen SDM dan gunakan templat yang diusulkan untuk menyusun deskripsi pekerjaan.

Karakteristik kualifikasi seorang guru sosial
Seorang guru sosial mengatur pekerjaan pencegahan dengan anak-anak di organisasi pendidikan dan berinteraksi dengan guru dan orang tua. Materi tersebut memaparkan tanggung jawab pekerjaan seorang guru sosial dan persyaratan kualifikasinya.

Mulai tanggal 1 Januari 2017, dikeluarkan keputusan tentang penerapan standar profesional yang berlaku bagi seluruh karyawan yang menjalankan tugas langsungnya di lembaga pendidikan Rusia.

Wajar jika persyaratan tertentu juga akan diajukan kepada pimpinan lembaga pendidikan, namun belum disetujui dan masih dalam versi rancangan. Dan ini secara otomatis berarti mereka bisa berubah. Menurut para analis, kesulitan utama dalam menyusun standar profesi pimpinan suatu organisasi pendidikan adalah bahwa di berbagai lembaga (sekolah, taman kanak-kanak, perguruan tinggi, dll) terdapat berbagai macam kompetensi yang juga harus diperhatikan. saat menyusun dokumen resmi.

Mengapa diperlukan standar profesi pimpinan organisasi pendidikan?

Menurut para ahli, dokumen ini bisa dianggap salah satu yang paling kontroversial di zaman modern sejarah Rusia. Faktanya adalah bahwa ini mulai dikembangkan pada tahun 2013, tetapi karena satu dan lain hal, adopsi dan persetujuannya terus-menerus ditunda.

Pada saat ini Belum ada data final mengenai kapan dokumen tersebut resmi berlaku. Namun, mengingat standar profesional guru akan mulai digunakan secara resmi dalam dokumentasi peraturan mulai 1 Januari 2017, banyak analis memperkirakan bahwa persyaratan untuk staf manajemen lembaga pendidikan akan diselesaikan pada tanggal tersebut.

Pada mulanya persyaratan pimpinan lembaga pendidikan hanyalah anjuran biasa yang tidak bisa diabaikan. Namun mulai Juli 2016, dokumentasi ini akan diterapkan secara bertahap sistem domestik pendidikan, dan dalam waktu dekat hal ini akan menjadi wajib tidak hanya bagi lembaga-lembaga yang berada di bawah badan pemerintah, tetapi juga bagi struktur yang dikelola oleh perorangan.

Lihat juga:

Kemunculan dokumentasi ini sendiri tidak mengherankan. Faktanya, banyak norma ETKS, EKS, dan lain-lain yang berlaku sebelumnya, tidak lagi sebanding dengan kenyataan modern dan sudah ketinggalan zaman. Hal ini menyebabkan fakta bahwa mereka tidak mencerminkan situasi saat ini di bidang pendidikan. Masalah sering kali muncul ketika timbul konflik mengenai orang-orang yang ditempatkan sebagai pimpinan suatu organisasi pendidikan, namun kompetensinya dalam hal tersebut menimbulkan keraguan yang sangat besar.

Menurut banyak domestik politisi, pendidikan merupakan bidang di mana kontrol negara harus hadir di semua tahapan pendidikan. DAN elemen penting pengendalian ini untuk menentukan persyaratan-persyaratan yang diajukan kepada orang-orang yang memenuhinya tanggung jawab profesional Di area ini.

Untuk mengubah situasi di bidang pendidikan, rancangan standar profesi dikembangkan. Pimpinan suatu organisasi pendidikan harus memenuhi seluruh persyaratan yang ditentukan dalam dokumen tersebut agar dapat melaksanakan tugasnya sebagai pengelola. Apalagi di level resmi standar ini akan mengkonsolidasikan tanggung jawab pekerjaan khusus dan keterampilan manajemen yang harus dimiliki oleh setiap kepala organisasi di bidang pendidikan.

Perhatian khusus diberikan pada fungsi-fungsi yang harus dijalankan dengan jelas sesuai dengan kebutuhan saat ini kerangka kerja legislatif. Ngomong-ngomong, menurut banyak ahli, pertanyaan inilah yang muncul jumlah terbesar perselisihan, karena kompetensi kepala lembaga pendidikan jenis yang berbeda pada hakekatnya mempunyai banyak sekali perbedaan yang harus ditampilkan dan dicatat.

Namun, sudah ada versi awal dari standar profesi pimpinan organisasi di bidang pendidikan, yang dalam waktu dekat berpeluang menjadi dokumen resmi yang wajib bagi semua orang. Namun, tanggal akhir penerapan standar ini masih belum ditentukan informasi resmi tidak, dan oleh karena itu kami berharap dokumen tersebut akan diselesaikan.

Para ahli berpendapat bahwa penerapan dokumen ini akan membantu menyelesaikan banyak masalah di lingkungan pendidikan dalam negeri. yang di tahun terakhir mulai memanifestasikan diri mereka paling aktif. Standar yang disetujui diharapkan akan membantu mencapai tujuan utama berikut:

1. Kualifikasi pengelola lembaga pendidikan akan ditingkatkan, yang tentunya akan berdampak positif terhadap kualitas pengelolaan lembaga pendidikan.
2. Semua organisasi pendidikan akan selalu berada di bawah kendali negara, yang akan membantu menyelesaikan masalah yang timbul di industri ini dengan cepat dan mencegah terjadinya situasi kritis.
3. Pendidikan Rusia akan berkembang pesat di segala bidang.
4. Pemimpin yang berkualitas akan mampu meningkatkan mutu pendidikan secara signifikan dengan mewujudkan interaksi yang maksimal antara seluruh peserta dalam proses pendidikan.

Apa isi standar profesional?

Karena standar profesional Manajer belum disetujui, saat ini sudah ada dalam bentuk templat, disetujui sesuai dengan perintah Kementerian Tenaga Kerja Federasi Rusia No.147n. tanggal 04/12/2013. Setelah diadopsi, draf tersebut tidak diedit, dan saat ini memiliki tampilan dan struktur yang sama.

Sesuai dengan perintah Kementerian Tenaga Kerja, standar tersebut harus memuat beberapa bagian penting:

• Data umum. Di sini klasifikasi profesi menurut kode OKZ dan OKVED ditunjukkan, dan jenis spesifiknya ditentukan aktivitas profesional;
• Fungsionalitas dasar. Bagian ini menentukan fungsi spesifik yang harus dilakukan oleh manajer, namun daftar ini memiliki bentuk umum;
• Ciri-ciri fungsi seorang pemimpin. Bagian ini merupakan semacam kelanjutan dari paragraf di atas, namun di sini dalam versi yang lebih diperluas dan diperjelas, persyaratan khusus untuk fungsi utama seorang pejabat ditunjukkan;
• Informasi mengenai organisasi, lembaga dan struktur yang terlibat langsung dalam pengembangan dokumen tersebut, sampai saat ini diperhatikan pada tingkat legislatif tertinggi dan disetujui sebagai dokumen proyek berdasarkan Keputusan Menteri Tenaga Kerja No. 147n. tanggal 04/12/2013.

Sesuai dengan standar yang ditetapkan, bagian pertama dokumen memuat nama resmi jabatan (kepala lembaga pendidikan) dan daftar tujuan yang harus dicapai pejabat tersebut. Perlu dicatat bahwa bagian ini untuk pejabat manajemen lembaga dari berbagai jenis pada dasarnya sama, dan hanya berbeda dalam pengkodean OKVED, yang menurutnya kegiatan manajer dapat dibagi menjadi beberapa kelompok:

• Kode 85.11 sesuai dengan pimpinan lembaga pendidikan prasekolah;
• Kode 85.12-85.14 digunakan untuk perusahaan pendidikan umum(primer, menengah dan dasar);
• Kode 85.21, berkaitan dengan pendidikan menengah kejuruan (perguruan tinggi, sekolah, dan lain-lain);
• Kode 85.22.1-85.22.3, diperuntukkan bagi institusi penyelenggara pendidikan tinggi;
• Kode 85.23 – mengatur pelatihan spesialis dengan kualifikasi lebih tinggi;
• Kode 85.30 mempertimbangkan pendidikan profesional;
• Kode 85.41 sesuai dengan pendidikan tambahan;
• Kode 85.42, yang menjelaskan syarat-syarat untuk memperoleh pendidikan tambahan untuk membantu pelaksanaan tugas-tugas dasar profesional.

Bagian kedua dan ketiga dari standar profesional untuk wakil kepala organisasi pendidikan (serta manajer langsung) pada dasarnya saling melengkapi. Di Sini Perhatian khusus diberikan kepada fungsi-fungsi tertentu yang akan ditugaskan kepada pejabat yang terlibat dalam pengelolaan organisasi.

Fungsi umum disajikan sebagai berikut:

1. Tugas langsung yang harus dilaksanakan oleh pimpinan organisasi.
2. Kegiatan dan tindakan yang berkaitan dengan pengembangan profesional lembaga dalam rangka memberikan layanan pendidikan yang lebih berkualitas.
3. Pengelolaan yang kompeten atas semua sumber daya (baik berwujud maupun tidak berwujud) yang ada di neraca organisasi.
4. Melaksanakan tugas yang akan meningkatkan mutu dan nilai penelitian, keilmuan, pendidikan dan kegiatan produksi dalam institusi tertentu.
5. Interaksi aktif dengan otoritas negara bagian dan kota, asing lembaga pendidikan dan kontraktor lain yang berinteraksi dengan kegiatan lembaga pendidikan.

Adapun fungsi ketenagakerjaan individu, mengingat perbedaan kompetensi tim pengelola pada suatu lembaga tertentu, dianggap tersendiri. Namun, di sini pun terdapat ciri-ciri penting yang harus dipenuhi seorang guru agar dapat menduduki posisi kepemimpinan. Ini tentang:

• Wajib adanya ijazah kelulusan pendidikan yang lebih tinggi berdasarkan profil;
• Tentang panduannya pelatihan kejuruan;
• Partisipasi dalam pekerjaan program khusus bertujuan untuk meningkatkan kualifikasi dan kemampuan (setidaknya setiap tiga tahun sekali);
• Ketersediaan gelar akademis, diterbitkan ilmiah dan pekerjaan penelitian(untuk staf manajemen universitas).

Selain itu, bagian ini juga mencantumkan nama resmi posisi kepemimpinan. Saat ini ada 4 orang yaitu ketua, direktur, ketua dan rektor. Namun, isu kontroversial kerap muncul mengenai masalah ini, sehingga para analis tidak menutup kemungkinan bahwa di masa mendatang daftar ini dapat ditambah sebelum standar profesional seorang manajer akhirnya disetujui di tingkat seluruh Rusia.

Berdasarkan hal tersebut di atas, kita dapat menyimpulkan bahwa penerapan standar profesional akan membantu memodernisasi dan meningkatkan sistem pendidikan Rusia, yang akan berdampak positif tidak hanya pada kualifikasi staf pengajar dan eksekutif, dan secara signifikan akan meningkatkan tingkat kualitas sistem secara keseluruhan.

Dengan demikian, standar profesional akan berdampak positif terhadap pembangunan pendidikan Rusia, dan akan memungkinkan negara untuk mengontrol aktivitas individu yang menduduki posisi kepemimpinan.

Standar profesional guru tahun 2017tahun - sebuah fenomena baru di Rusia hukum ketenagakerjaan. Mari kita lihat apa sebenarnya rencana negara untuk diterapkan di bidang ini dan standar profesional profesi guru mana yang akan diterapkan mulai awal tahun 2017.

Tujuan penerapan standar profesi guru oleh Kementerian Tenaga Kerja

Sejak Juni 2016, Rusia mulai memperkenalkan standar profesional - dokumen yang merinci tingkat kualifikasi yang harus dimiliki setiap pekerja yang terdaftar di dalamnya. Pada Mei 2017, standar telah disetujui untuk lebih dari 35 bidang kegiatan - dan sektor pendidikan menempati urutan pertama di antaranya.

Alasan diberlakukannya standar profesi oleh Kementerian adalah situasi yang tidak memuaskan dalam menentukan kualifikasi yang harus dimiliki pekerja di bidang-bidang yang mendapat perhatian khusus dari negara. Norma-norma yang berlaku sebelum penerapan standar profesi hanya bersifat imbauan dan tidak selalu diterapkan dalam praktik. Selain itu, beberapa uraian profesi di bidang pendidikan telah disetujui lebih dari 20 tahun yang lalu dan tidak sesuai dengan situasi saat ini.

Negara dan presiden secara pribadi melihat salah satu cara untuk memperbaiki situasi saat ini adalah dengan menyetujui standar yang mengikat secara universal bagi mereka yang bekerja di bidang pedagogi. Penerapan standar profesi guru akan menyelesaikan beberapa permasalahan sekaligus:

1. Tentukan dengan tepat kualifikasi apa yang harus dimiliki seorang guru.
2. Menyediakan persiapan yang diperlukan pekerja masa depan di bidang ini.
3. Beri tahu pendidik tentang persyaratan yang akan berlaku bagi mereka.
4. Libatkan guru, pendidik, dan profesor dalam meningkatkan taraf pendidikan di Rusia.

Ciri-ciri umum standar profesi guru

Secara umum, standar profesional staf pengajar merupakan dokumen yang bergantung pada:

Tidak tahu hak Anda?

• kemampuan seseorang untuk bekerja di bidang pengajaran;
• upah;
• tata cara penghitungan masa kerja;
• menentukan besarnya pensiun;
• merencanakan karir sebagai guru.

Singkatnya, standar profesional seorang guru adalah dokumen yang tidak hanya menetapkan persyaratan dasar kualifikasi seorang guru, tetapi juga memberikan definisi umum kegiatan yang dilakukan oleh karyawan tersebut.

Secara umum standar profesi merupakan dokumen kerangka kerja dan bila perlu dilengkapi dengan persyaratan yang disetujui di daerah, dengan memperhatikan karakteristik lokal. Selain itu, standar internal suatu lembaga pendidikan juga dapat memuat persyaratan tambahan bagi tenaga pengajar.

Rancangan standar profesi guru tahun 2013, standar profesi tenaga pengajar tahun 2014, 2015, 2016 dan 2017

Pengembangan standar profesi guru dimulai jauh sebelum rencana penerapannya. Proyek pertama yang disetujui di bidang ini adalah standar profesional umum yang mendefinisikan profesi - “Guru”. Itu diadopsi pada bulan Desember 2013.

Dokumen ini menetapkan daftar fungsi ketenagakerjaan guru, pendidik dan instruktur, dibagi menjadi beberapa kategori:

• pendidikan prasekolah (untuk anak di bawah 7 tahun);
• pendidikan dasar (kelas 1-4);
• pendidikan dasar (kelas 5-9);
• menengah (sampai kelas 11).

DI DALAM pada kasus ini yang sedang kita bicarakan tentang guru yang bekerja di bidang pendidikan umum, yang berhak diandalkan oleh setiap anak di Rusia. Pendidikan profesional dijelaskan dalam dokumen peraturan terpisah.

Pada tahun 2014, tidak ada standar profesional untuk staf pengajar yang diadopsi, namun pada tahun 2015, Kementerian Tenaga Kerja menyetujui 3 standar profesional sekaligus:

• untuk psikolog pendidikan;
• guru yang bekerja di bidang pendidikan tambahan (baik anak-anak maupun orang dewasa);
• guru yang terlibat dalam pelatihan kejuruan.

Sejak Juli 2016, standar profesional telah menjadi wajib, tetapi pengecualian telah dibuat untuk guru - untuk perwakilan profesi ini, penerapan wajib standar profesional mulai 1 Januari 2017.

Isi dan struktur standar profesional guru yang lengkap

Semua standar profesional dikembangkan menurut satu tata letak, yang disetujui atas perintah Kementerian Tenaga Kerja Federasi Rusia No. 147n tanggal 12 April 2013. Menurut tatanan ini, standar profesional bagi setiap pegawai, termasuk guru, harus terdiri dari bagian-bagian berikut:

1. karakteristik umum profesi. Ini menunjukkan dengan tepat apa nama profesinya, kegiatan spesifik apa yang dilakukan oleh para pekerja yang terlibat di dalamnya, serta klasifikasinya menurut OKVED dan OKZ.
2. Peta fungsional. Bagian ini menjelaskan fungsi-fungsi yang termasuk dalam kegiatan pengajaran.
3. Karakteristik fungsi tenaga kerja. Di sini, masing-masing fungsi ketenagakerjaan yang digeneralisasi (sebenarnya, bidang kegiatan) dijelaskan secara rinci, yang menunjukkan persyaratan kualifikasi seorang guru. Ini juga menggambarkan pengetahuan, keterampilan dan jenis tindakan tertentu yang dilakukan oleh seorang guru, pendidik atau guru.
4. Informasi tentang organisasi berkembang.

Isi spesifik untuk masing-masing standar profesional bergantung pada profesi guru spesifik yang disusunnya.