Pelajaran bahasa Inggris gratis untuk dewasa dan anak-anak online.

Buka pelajaran bahasa Inggris di kelas 4 SD

dengan topik “perlengkapan sekolah, mata pelajaran pendidikan”

(konsolidasi dan pengenalan kosakata baru

menggunakan latihan bicara)

Peralatan: (alat bantu visual)papan, kapur, penghapus, penggaris, pensil, pena, cat, tempat pensil, pensil warna, buku catatan, buku pelajaran, kamus, tas kerja, kotak warna-warni (kotak ajaib), kartu dengan nama mata pelajaran sekolah: Inggris, Rusia, Membaca, Seni , olahraga, matematika, musik.

Kosa kata untuk diperkuat: Istirahat, papan, kaset, CD, teman sekelas, ruang kelas, meja, kamus, ikan mas, tanda, cat, rautan pensil, penggaris, video, pelajaran, pensil warna

sebuah alat perekam;

Untuk belajar dengan hati;

Untuk menerjemahkan dari...ke...;

Untuk bergaul, untuk mendapat nilai baik (buruk);

Selama;

Itu mudah!

Kosa kata baru: Bahasa Inggris, Rusia, Membaca, Seni, Olahraga, Matematika, Musik.

Maksud dan tujuan pelajaran:Pada akhir pelajaran, siswa akan dapat:

1) membicarakan perlengkapan sekolah apa saja yang dibutuhkan di kelas dan bagaimana penggunaannya;

2) saling menanyakan barang yang diperlukan dan menanggapi permintaan tersebut;

3) mendiskusikan apa yang dapat dilakukan dalam pelajaran yang berbeda;

5) mengubah kata kerja menjadi bentuk Past Simple.

Selama kelas:

1.Org. momen:

-) Selamat pagi. Senang melihat Anda. Silahkan Duduk.

-) Hari apa hari ini? Tanggal berapa sekarang?

-) Musim apa sekarang?

-) Bagaimana cuaca hari ini?

Melaporkan maksud dan tujuan pelajaran: Pelajaran ini kami terus berbicara tentang hal-hal sekolah dan mata pelajaran sekolah.

Tujuan pelajaran ditulis di papan tulis dalam bahasa Inggris, dan guru menjelaskan setiap soal dalam bahasa Rusia:

Di akhir pelajaran Anda akan dapat…

1) beritahu dapat menggunakannya;

2) menanyakan kebutuhan;

3) menjawab sebagai tanggapan;

4) mengenal mata pelajaran sekolah baru;

5) mendiskusikan apa yang dapat kita lakukan selama pelajaran yang berbeda;

6) membaca teks dan memilih informasi yang kita butuhkan;

7) penggunaan

2. Latihan fonetik:Jadi, kami harus bekerja keras seperti biasa. Namun seperti biasa, asisten setia kami – perlengkapan sekolah – akan selalu bersama kami.

Mari kita ingat nama-nama benda sekolah yang dapat kita gunakan dalam pelajaran bahasa Inggris.

Ulangi setiap kata setelah saya dengan pengucapan yang benar dan tunjukkan setiap hal di sekolah. Jadi kami melihat apakah Anda mengetahui kata-kata ini dengan baik. (dengarkan – ulangi dan tunjukkan): pulpen, karet, pensil, kotak pensil, buku kerja, buku teks, kamus, cat, pensil warna.

Bagus sekali!

3. Latihan pidato:

1) Hari ini saya juga memiliki beberapa urusan sekolah. Mari kita lihat ke dalam kotak ajaibku. Saya akan menunjukkannya secara berantai. Katakan kepada saya barang-barang sekolah apa saja yang saya punya dan bagaimana saya dapat menggunakannya. (Kel.18.hal.104: “kamu punya (a)..." / “Kamu bisa... menggunakannya.”).

2) Kunci belajar yang baik adalah daya ingat yang baik. Mari kita latih ingatan kita. Mari main permainan memori:

Ada beberapa barang sekolah di meja: pena, pensil,… Lihatlah benda-benda ini dan ingatlah. Kemudian kamu akan menutup matamu dan berbalik dan aku akan menyembunyikan salah satunya. Anda harus menebak barang apa yang belum saya dapatkan (Anda belum mendapatkan...).

Lihat! Ingat! Tutup matamu dan berbalik! Kembali dan buka matamu! Tebakan!

4. Mempelajari keterampilan meminta bantuan dan menanggapi permintaan:

Jadi saya melihat bahwa Anda mengetahui semua hal ini dengan cukup baik. Tapi bayangkan Anda belum mendapatkan salah satu dari hal-hal ini.

Apa yang akan Anda lakukan jika ternyata Anda tidak memiliki pulpen (penghapus, pensil, penggaris...) yang benar-benar Anda perlukan? (asumsi anak-anak). Mari kita cari tahu caranya anak sekolah bahasa inggris berperilaku dalam situasi seperti ini:

1) Buka buku teks Anda di hal.104., Mis. 21;

2) Membaca dan menerjemahkan tugas;

3) Dengarkan dialognya;

4) Membaca dialog secara berpasangan;

5) Ulangi setiap frase setelah saya;

6) Bayangkan Anda lupa kamus / cat / pena… di rumah. Mainkan dialog dengan sekolah yang Anda suka. Saya memberi Anda waktu 3 menit untuk mempersiapkannya. (siswa membuat dialog berdasarkan model, tetapi menggunakan nama alat sekolah lainnya).

Sekarang saya yakin selama pelajaran bahasa Inggris Anda pasti tidak akan dibiarkan tanpa perlengkapan sekolah!

5. Pengenalan dan konsolidasi kosakata baru dengan bantuan R.O.

Dan semua hal ini dapat Anda gunakan selama pelajaran atau mata pelajaran yang berbeda.

1) Beri tahu kami pelajaran apa yang dapat Anda gunakan barang-barang berikut(cat, piano, penggaris,...). Orang-orang menjawab menggunakan nama mata pelajaran sekolah dalam bahasa Rusia.

2) Sekarang mari kita berkenalan dengan nama-nama mata pelajaran sekolah dalam bahasa Inggris: Lihatlah kartu dengan nama mata pelajaran sekolah.

3) Dengarkan dan ulangi kata-kata setelah saya. Coba tebak artinya. (Terjemahkan dari bahasa Inggris ke bahasa Rusia). Jika perlu, Anda dapat berkonsultasi dengan kamus Anda.

4) Bekerjalah secara berantai dan beri tahu saya mata pelajaran sekolah apa yang paling Anda sukai (saya suka...)

5) Peralatan sekolah apa yang dapat Anda gunakan dalam pelajaran Musik (Bahasa Inggris, Rusia, Membaca, Seni, Olahraga, Matematika)?

Misalnya: - Saya bisa menulis dengan pena saya dalam bahasa Rusia pelajaran. (anak membuat kalimat sesuai model).

6) Tunjukkan dan katakan apa yang biasa Anda lakukan dalam pelajaran Musik, Bahasa Inggris, Rusia, Membaca, Seni, Olahraga, Matematika?

Misalnya: Kami biasanya berbicara bahasa Inggris dalam pelajaran bahasa Inggris.

7) Selama pelajaran apa Anda bisa melakukan latihan? (PE, Bahasa Inggris).

6. menit pendidikan jasmani:

Mari kita istirahat dan mengingat puisi kita. Tolong berdiri:

“Sentuh kepalamu, sentuh hidungmu,

Sentuh telingamu, sentuh jari kakimu.

Lompat dan lari.

Mari kita bersenang-senang!

Cuci tanganmu, cuci mukamu,

Gosok gigimu

Tolong tetap sehat!”

Anak-anak membacakan puisi dan menirukan gerakannya.

7 . Belajar membaca teks dan mengekstrak informasi yang diperlukan:

Anda pasti ingat berbagai aktivitas yang dapat kita lakukan dalam pelajaran bahasa Inggris. Salah satunya adalah membaca. Apakah Anda suka membaca?

Jadi, ini saat yang tepat untuk membaca.

1) Buka buku teks Anda di hal.105., Contoh.23.

2) Membaca dan menerjemahkan judul teks (“Waktu terbaik untuk apel.”).

3) Baca teksnya dan jawab pertanyaan: “Ceritanya lucu atau sedih?”

4) Sekarang mari kita cari tahu seberapa cermat Anda membaca teks: Kel.24, hal.105 (Cocokkan kalimat sesuai teks).

5) Kel.24, hal.105 - Untuk melakukan tugas ini kita harus mengingat kata ganti tanya: Dimana? Mengapa? Apa?

Selesaikan pertanyaan dan jawablah.

8. Menyimpulkan pelajaran:

Kami bekerja keras dalam pelajaran bahasa Inggris hari ini dan mencoba banyak aktivitas berbeda. Jadi, inilah waktunya untuk berbicara tentang hasilnya.

1) Untuk melakukan ini, kita akan kembali ke tugas pelajaran dan mengingat apa yang kita lakukan hari ini.

Bentuk kata kerja apa yang kita gunakan ketika membicarakan peristiwa yang terjadi di masa lalu?

Bagaimana bentuk ke-2 pada kata kerja beraturan/tidak beraturan?

Ubah kata kerja yang digarisbawahi menjadi bentuk lampau dan beri tahu kami apa yang kami lakukan hari ini:

Kami…

1) diberitahu tentang hal-hal sekolah dan bagaimana kita bisa menggunakannya;

2) bertanya teman sekelasmu untuk meminjamkan sesuatu padamu diperlukan;

3) menjawab sebagai tanggapan;

4) mengenal mata pelajaran sekolah baru;

5) mendiskusikan apa yang dapat kita lakukan selama pelajaran yang berbeda;

6) membaca teks dan memilih informasi yang kita butuhkan;

7) digunakan beberapa kata kerja dalam bentuk Past Simple.

3) Sekarang buka buku harian Anda untuk menulis tugas rumah Anda:

w/b - Kel.11, hal.59; t/b - Kel.8, hal.116. (Guru menjelaskan pekerjaan rumah)

4) Terima kasih Untuk pelajaran. Ini sudah berakhir. Anda mungkin bebas.

Pratinjau:

Rencana – ringkasan pelajaran bahasa Inggris terbuka di kelas 2 dengan topik “Deskripsi binatang”.

Tujuan pelajaran: mensistematisasikan dan mengkonsolidasikan keterampilan leksikal dan tata bahasa yang diperoleh pada topik: "Hewan" dan mengarah pada monolog dengan topik: "Deskripsi binatang."

Tugas:

1. Mengulang kosakata pada topik “Hewan”, mengintensifkan penggunaan LE ini dalam pidato - nama binatang, bunga, kata sifat untuk menggambarkan binatang (karakter dongeng) menggunakan pendekatan komunikatif dalam mengajar, menggunakan permainan luar ruangan, teka-teki, tugas menarik - teka-teki.

2.Melatih teknik membaca.

3. Intensifikasi pemanfaatan yang beragam bentuk tata bahasa, penggunaan skema tata bahasa.

4. Mewujudkan monolog menjadi pidato dengan topik: “Deskripsi Binatang”.

Peralatan: gambar dengan binatang (dalam versi elektronik), kartu - “daun robek” (dalam versi elektronik dan cetak), cetakan tes tata bahasa, mainan lunak - binatang, presentasi pelajaran secara elektronik.

Selama kelas:

I Momen organisasi:

1. Salam – Selamat pagi teman-teman! Saya senang bertemu denganmu. Silahkan Duduk.

2. Mengkomunikasikan maksud dan tujuan pembelajaran kepada siswa.

Mari kita mulai pelajaran kita. Hari ini kita akan mendeskripsikan binatang. Hari ini dalam pelajaran kita akan mendeskripsikan seekor binatang, untuk melakukannya dengan benar, kita akan mengulangi, pertama-tama, alfabet, nama-nama binatang, nama-nama bunga, kita akan belajar membaca vokal "Dia" dalam sebuah suku kata terbuka, kita akan bernyanyi, bermain, memecahkan teka-teki.

II Bagian utama:

1. Latihan pidato: Untuk berbicara dengan benar, ingat nama-nama huruf alfabet. Ayo nyanyikan lagu “The ABC”

Siswa menyanyikan lagu tentang alfabet secara serempak. (Lihat Lampiran 1)

2. Latihan Fonetik: Hari ini kita akan belajar membaca huruf E dalam suku kata terbuka. Suku kata terbuka adalah suku kata yang diakhiri dengan huruf vokal, pada suku kata ini biasanya huruf vokal yang diberi tekanan dibaca sebagaimana disebut dalam abjad.

Kata-kata baru diperkenalkan: Ulangi setelah saya: dia, dia, kita, lihat, hijau. Siswa mengulangi pengucapan kata setelah guru.

3. Pengembangan teknik membaca: Ayo lakukan beberapa latihan. Mari membaca. Guru menyarankan untuk mengerjakan latihan 2, 4 hal 67 (membaca) di buku teks.

Pada slide terdapat diagram yang menunjukkan aturan membaca huruf E. Lihat di sini, Anda dapat melihat aturannya. Tulislah. Guru menyarankan untuk melihat aturan pada slide dan menuliskannya di buku catatan Anda.

4. Sebutkan beberapa hewan. Lihat di sini, hewan apa yang kamu lihat, beri tahu saya nama mereka. Untuk dapat mendeskripsikan suatu hewan, kita perlu mengingat nama-nama hewan tersebut. Perhatikan gambar di slide selama 1-2 menit, sebutkan hewan yang anda lihat dalam bahasa inggris. Guru kemudian menyembunyikan gambar tersebut. Anak-anak harus menyebutkan nama binatang berdasarkan ingatan. Siswa menyebutkan nama binatang tersebut.

5. Ayo bermain. Anda melakukan pekerjaan dengan baik dengan tugas ini. Mari main. Permainan ini disebut “Siapa yang lebih besar?” Kelas dibagi menjadi dua tim, siswa dari masing-masing tim secara bergiliran memberikan nama hewan, siapa pun yang menyebutkan nama paling banyak mendapat poin, poin dijumlahkan di akhir pelajaran, dan pemenangnya diumumkan.

6. Anda mengenal banyak binatang, tapi mari kita ingat bagaimana beberapa kata ini ditulis. Ayo mainkan permainan lain. Permainan – “Masukkan suratnya”. (Lihat Lampiran No.3)

Para lelaki berlomba menandai huruf-huruf yang hilang dalam kata-kata tersebut, dan pada akhirnya mereka menguji diri mereka sendiri dengan membacakan kata-kata di slide dengan lantang.

7. Mari kita tebak kata sandinya. (Lihat Lampiran No. 4) Lihat layar, temukan kata-kata yang familiar, beri nama.

8. menit pendidikan jasmani:

Ayo nyanyikan lagu “Tepuk tanganmu bersama-sama” Kamu dan aku telah melakukan banyak hal dan sudah lelah. Mari bersantai dan menyanyikan lagu favorit kita. 'Tepuk tanganmu'. Siswa menyanyikan sebuah lagu secara refrain, melakukan gerakan-gerakan dari teks lagu tersebut. (Lihat Lampiran No.5)

9. Pecahkan teka-teki silang. (Lihat Lampiran No. 6) Siswa diminta memecahkan teka-teki silang. Lihat layar, masukkan huruf yang hilang ke dalam sel, Anda akan mendapatkan kata-kata, di sel yang disorot - kata kunci, sebutkan.

10. Saatnya menulis tes singkat dan memeriksa seberapa banyak kita mengetahui tata bahasa sehingga kita dapat menyusun kalimat dengan benar ketika berbicara tentang binatang. Siswa diberikan salinan tes dan harus melingkari jawaban yang benar. Pada akhirnya siswa memeriksa diri dengan melihat jawaban pada slide.

(Lihat Lampiran No.7)

11. Mari kita gambarkan hewan-hewanmu. Lihat di sini, Anda dapat melihat contohnya. Anda tahu banyak, sekarang tidak akan sulit bagi Anda untuk mendeskripsikan binatang apa pun. Mari kita gunakan diagram yang akan membantu kita dalam hal ini. Guru menyarankan penggunaan skema tata bahasa, menyuarakannya, dan memberikan contoh deskripsi hewan.(Lihat Lampiran No.8)

l Ini adalah seekor harimau.

l Namanya Jack.

l Dia besar dan langsing.

l Dia tidak gemuk.

l Dia berwarna oranye dan hitam.

l Ini tidak hijau.

l Dia pintar dan berani.

l Dia bisa melompat dan berlari.

AKU AKU AKU Kesimpulannya.

Hasilnya diringkas.

Diskusi: hal baru apa yang kita pelajari, apa yang kita pelajari, apa yang kita sukai, apa yang tidak kita sukai.

Penilaian untuk pelajaran.

Pekerjaan rumah: hal.67, mis. 3 (tertulis)

Lampiran No.1

ABC

A, B, C, D, E, F, G,

H, J, K, L, M, N, O, P,

Q, R, S, T, U, V, W,

X, Y, Z. Oh, begitulah,

Sekarang kita tahu ABC

Lampiran No.2

Lampiran No.3

Lampiran No.4

Lampiran No.5

Tepuk tanganmu

Tepuk, tepuk, tepuk tangan,

Tepuk gantungan Anda bersama-sama.

Cap, cap, cap kakimu,

Rekatkan kedua kaki Anda.

Sentuh, sentuh, sentuh telingamu,

Sentuh telinga Anda bersama-sama.

Sentuh, sentuh, sentuh pipimu,

Sentuh pipi Anda bersamaan.

Kocok, kocok, jabat tangan Anda,

Jabat tangan Anda bersama-sama

Tersenyumlah, tersenyumlah pada temanmu,

Mari kita tersenyum bersama.

Lampiran No.6

Lampiran No.7

Lampiran No.8

Pratinjau:

Buka pelajaran dengan topik "Makanan" (kelas 3) dengan presentasi (PowerPoint)

Tujuan pelajaran: Mengulangi dan mengkonsolidasikan materi leksikal dan gramatikal yang dibahas pada topik “Makanan”.

Jenis pelajaran: Pelajaran untuk mengkonsolidasikan pengetahuan

Siswa di kelas: 5

Peralatan yang digunakan:papan Buku, buku kerja, kartu, komputer

DSO yang digunakan: Presentasi

Deskripsi Singkat:pemantapan materi pelajaran

Tujuan pelajaran : Mengulangi dan mengkonsolidasikan materi leksikal dan gramatikal yang dibahas pada topik “Makanan”.

Komponen praktis dari tujuan:melatih siswa dalam menerapkan unit leksikal yang dipelajari dan struktur leksiko-gramatikal dalam situasi bicara.

Komponen perkembangan dari tujuan:mengembangkan keterampilan membaca kata-kata melalui transkripsi, keterampilan berbicara dialogis, dan perhatian.

Komponen pendidikan dari tujuan:pembentukan motivasi berkelanjutan dalam belajar bahasa Inggris, pembentukan keterampilan budaya pangan, dan kemampuan bekerja berpasangan.

Peralatan: papan, buku, buku kerja, kartu, komputer.

Presentasi

Selama kelas

1. Momen organisasi

Selamat pagi anak-anak! Saya senang melihat Anda. Saya pikir Anda baik-baik saja. Saya harap kita akan bersenang-senang bersama. Mari kita mulai pelajaran kita. Kita akan berbicara tentang makanan sehat hari ini. Sehat makanan berarti "makanan yang sehat dan menyehatkan".

Geser nomor 2

2. Latihan fonetik

Sebelum kita memulai pelajaran, mari kita latih lidah kita Geser nomor 3

Seperti, es krim, nasi

[?] - susu, ayam, biskuit, keripik

[?]- Terima kasih terima kasih

Terkekeh, Ceri, keju

Teman-teman, aku dapat pesan dari Chuckles. Mari kita membacanya

Slide nomor 3 "Aku sedang tidak sehat. Mari bantu saya

Apa yang telah terjadi? Mari ikuti langkah Chuckles.

Langkah 1

Geser No.4-5 Baca dan tebak apa itu (membaca dengan transkripsi)

Daging, es krim, pasta, kue, wortel, roti, buah, sayuran

Langkah 2

Buka bukumu ke halaman 48. Latihan 1. Buah, sayur atau minuman? Lihat dan katakan.

(P1, P2, P3, P4 :)

3. Istirahat fisik

Tepuk tangan saat mendengar nama minuman, hentakan kaki saat mendengar nama buah, putar kepala saat mendengar nama sayur.

• sebuah pisang,
• sebuah wortel,
• teh
• susu,
• sebuah apel
• jeruk
• kentang,
• air,
• Limun,
• buah, buah
• kue,
• sayur-mayur,
• jus.

Langkah 3

Geser nomor 6

A) Apa makanan favorit Chuckles? Dan kamu?

P 1- Terkekeh" makanan favoritnya adalah coklat. Makanan favoritku adalah:.daging. Dan kamu?

P 2 - Makanan favorit saya adalah sosis. Dan kamu? (Mereka bekerja dalam sebuah rantai)

B) Buka buku kerja Anda ke halaman 26. Latihan 1 (Bekerja berpasangan)

Langkah 4

Nomor Geser. 7-9 Terkekeh menyukai coklat. Dia punya coklat, biskuit, dan Coke untuk sarapan.

Apa yang kamu punya untuk sarapan?

Saya suka coklat, tapi saya punya teh, telur, dan sandwich untuk sarapan.

(Ini makanan sehat)

Langkah 5

Geser nomor 10 Kamu lelah. Mari kita istirahat, bernyanyi bersama (Kel. 2 hal.48)

(Mereka mendengarkan lagu tersebut untuk pertama kalinya dan mengulanginya (Kami mengerjakan lagu ini di pelajaran terakhir). Dengarkan lagunya untuk kedua kalinya, tiru tindakannya)

Saya suka apel, saya bisa mengunyahnya - (mereka berpura-pura memegang sebuah apel dan menggigit sepotong besar), dll.

Langkah 6

Geser nomor 11 Apa kau lapar? Ayo" pergi ke kafe. Seprai ini membantu Anda.

Beberapa atau apa saja? Menulis dan bertindak. (Bekerja berpasangan)

A: Apa yang ingin kamu makan?

B: Mm, saya ingin coklat dan::..kue?

A: Oh, mereka tidak punya::..cokelat.

B: Apakah mereka punya::es krim?

J: Ya! Apakah kamu ingin:..jus juga?

B: Tidak, terima kasih. Bisakah saya minta:.. Coke, tolong?

J: Ya.

B: Oke. Enak!

J: Yuk!

Cherry berkata, "Yuk!" Mengapa?

Apakah coklat bermanfaat untuk monyet?

Apakah kue bermanfaat untuk monyet?

Apakah es krim bermanfaat untuk monyet?

Apakah Coke bermanfaat untuk monyet?

Makanan apa yang berguna untuk Chuckles?

P1,2,3 - Pisang bermanfaat untuk Chuckles (buah, sayur)

4. Refleksi

T - Mengapa Chuckles tidak sehat?

Hal 1, 2, 3 - Terkekeh tidak enak, karena dia makan coklat.(kue, es krim, minuman Coke)

Geser nomor 12 Terima kasih, anak-anak. Anda membantu saya.

Saya suka sayuran, saya suka jus,

Saya suka pisang, saya suka buah-buahan

Saya makan makanan enak setiap hari.

T - Saya harap Anda hanya makan makanan enak setiap gay juga.

Terima kasih atas pelajarannya. Pembelian yang baik.

Pratinjau:

Topik pelajaran: Pelajaran bahasa Inggris di Sekolah Hutan.
Tujuan pelajaran: Sistematisasi struktur yang dipelajari dan tata bahasa pada topik ini.
Tugas: Melatih keterampilan tata bahasa melalui konstruksi kalimat. Penggunaan bangunan sementara di Kalimat sekarang Sederhana
Pengembangan kemampuan berpikir bicara siswa.
Dalam kursus bahasa Inggris ini, setiap pelajaran dibangun berdasarkan plot, yang mendorong keberagaman permainan peran. Pelajaran ini juga mempunyai alur yang diusulkan kepada siswa dalam bentuk pelajaran bahasa Inggris di sekolah hutan.
Pelajaran ini menggunakan ketergantungan luas pada visualisasi visual, pendengaran dan motorik, yang memobilisasi berbagai jenis memori, termasuk memori motorik.
Pelajaran ini menggabungkan berbagai bentuk kerja organisasi:
A) individu (cerita tentang diri Anda, tentang binatang, tentang teman Anda)
B) dialog berpasangan
B) lagu kolektif
Bentuk-bentuk pekerjaan tersebut membantu menciptakan suasana interaksi dan suasana komunikatif yang sesungguhnya di dalam kelas, misalnya:
Saat membaca teks, anak-anak membuat pernyataan yang disiapkan secara mandiri.
Selama pembelajaran, pendekatan berbeda untuk penguasaan materi bahasa diterapkan: siswa yang lemah membaca, siswa yang kuat menyusun dialog, mikromonolog, dan menyelesaikan tugas yang lebih sulit di papan tulis.
Aktivitas anak sekolah dasar pada pembelajaran bahasa asing hendaknya bervariasi, sehingga jenis pekerjaan pada pembelajaran sering berubah-ubah, namun setiap unsur pembelajaran diperlukan untuk memecahkan masalah yang diajukan dalam pembelajaran.
Bekerja dengan papan tulis interaktif memungkinkan penerapan prinsip kejelasan. Melakukan berbagai latihan di Smart board tidak hanya menarik bagi siswa, tetapi juga meningkatkan motivasi belajarnya.
Pembelajaran mengembangkan 4 jenis kegiatan berbicara: mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis. Semua siswa terlibat dalam pekerjaan itu. Urutan logis diikuti.
Tujuan dan sasaran yang ditetapkan tercapai. Pengetahuan siswa dinilai.

Kemajuan pelajaran: 1.
Waktu pengorganisasian
Salam. Percakapan dengan petugas jaga.
2. Guru menginformasikan kepada siswa tentang topik pelajaran, maksud dan tujuan pembelajaran, serta apa yang harus dilakukan dalam pembelajaran.
3. Geser1.
Guru: Tuan Greenwood, seorang guru bahasa Inggris di Green School mengirimkan surat. Mari kita membacanya.
Siswa membaca surat itu.
Teman-teman!
Selamat datang di Sekolah Hijau!
Mari membaca dan menulis dalam bahasa Inggris.
Ayo lari dan lompat ke dalam hutan.
Ayo pergi ke sekolah bersama.
Guru mengajak siswa untuk memberikan pelajaran di Green School.
Guru: Anak-anak, mari kita lihat siapa yang tinggal di sekolah hutan.
Siswa satu per satu pergi ke papan interaktif dan mendeskripsikan hewan-hewan di slide.
Dia adalah seekor kucing.
Namanya Mary
Guru: Mari kita bayangkan adegan pertemuannya. Apa yang akan kita sampaikan kepada teman kita?
Siswa H: Saya Ann. Saya berumur 9 tahun.
Guru: Anak-anak, lihatlah peta dan beri tahu saya apa topik pelajarannya.
Anak-anak: A.V.S.
Guru: Tahukah kita A.V.S.?
Siswa yang lemah melafalkan alfabet.
Guru: Sekarang mari kita menyanyikan sebuah lagu.
Siswa menyanyikan sebuah lagu.
Guru: Anak-anak, untuk bisa berbicara bahasa Inggris, kamu perlu mengetahui aturan membaca.
Geser2.
Siswa melakukan latihan.
Guru: Sekarang tugasnya lebih sulit.
Geser 3.
Kata-kata perlu didistribusikan sesuai dengan aturan membaca.
Anak-anak menyelesaikan tugas. Guru: Teman-teman kami dari sekolah hutan dan Pak Greenwood meminta kami menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam kuesioner.
Geser4.
Siswa menjawab pertanyaan, membuat dialog, dan berbicara satu sama lain.
Apa yang dapat kami ceritakan tentang teman kami?
Mari kita deskripsikan seorang teman tanpa memberi nama. Siswa membuat mikromonolog, mendeskripsikan temannya, dan sisanya menebak siapa temannya berdasarkan deskripsi tersebut.
Guru: Mari kita ingat aturan etiket. Bagaimana sikap orang Inggris di meja perundingan?
Geser 5.
Siswa membuat dialog mini berdasarkan model.
Guru: Latihan selanjutnya akan membantu kita memahami apa yang dapat dilakukan siswa sekolah hutan.
Geser6.
Siswa melakukan latihan sesuai model. Apa yang ingin kita lakukan?
Geser7.
Bekerja di buku catatan. Siswa membuat kalimat dan menuliskannya di buku catatannya.
Guru: Apa yang bisa dilakukan Rex?
Memeriksa pekerjaan rumah.
Latihan membaca teks 13.
Menyimpulkan pelajaran.
Anak-anak berbicara tentang apa yang mereka lakukan di kelas dan memberikan penilaiannya.
Guru mengevaluasi siswa dan mengucapkan terima kasih atas pelajarannya.
Memberikan pekerjaan rumah.Latihan 4 halaman 8. Buku Kerja.

Pratinjau:

Perkembangan pelajaran bahasa inggris di kelas 3 SD

"Pulau sorotan atau negeri pembelajaran"

Dilakukan:

guru bahasa Inggris

Kiseleva Marina Gennadievna

Selama kelas

1. Momen organisasi

Guru: Selamat pagi, teman-teman terkasih! Aku sangat senang bertemu denganmu lagi. Bagaimana kabarmu? Ambil tempatmu. Duduklah.Mari kita mulai pelajaran kita (Selamat siang, teman-teman terkasih! Saya sangat senang bertemu Anda lagi! Bagaimana kabarmu? Duduklah. Mari kita mulai pelajaran kita.)

Tuliskan tanggalnya di papan tulis(Tuliskan tanggal hari ini di papan tulis)

Bagaimana cuaca hari ini?(Bagaimana cuaca hari ini?)

Hari apa dalam seminggu? (Hari apa hari ini dalam seminggu)

2. Komunikasikan topik dan tujuan pelajaran

Guru: Teman-teman, tahun ajaran kita berikutnya akan segera berakhir. Kami belajar banyak hal menarik, kami belajar banyak hal baru.

3. Tahap penetapan tujuan

Guru: Saya mengundang Anda hari ini untuk melakukan perjalanan melalui negeri pembelajaran dan menemukan jalan Anda ke kelas 4, melalui banyak ujian yang menarik.

4. Pengulangan keterampilan dan kemampuan yang dibentuk yang bersifat penunjang.

4.1 Guru: Mari kita mulai perjalanan kita dan kita berada di “pulau sekolah”.Kami berakhir di pulau perlengkapan sekolah.Siapa yang ingin memberi tahu kami tentang subjek favoritnya?Siapa yang ingin memberi tahu kami tentang mata pelajaran sekolah favoritnya?

Siswa: Cerita tentang mata pelajaran favoritmu (Pengembangan pernyataan monolog)

Guru: Setiap pulau memiliki tugas khusus untuk kami. Lihat dan ucapkan subjek apa yang disukai anak-anak?(Setiap pulau mempunyai tugas khusus untuk kami) Lihat dan beri tahu saya benda apa yang disukai anak-anak?

(Sk. 3, siswa menggunakan tabel untuk mencocokkan mata pelajaran dan anak membicarakan mata pelajaran favoritnya)

Guru: Lihat disini! Ini kotak pensil Lulu. Apa yang dia dapatkan di sana?Lihat. Ini kotak pensil Lulu. Apa yang dia punya di sana? (DC 4. Siswa mencoba menemukan kata-kata pada topik “mata pelajaran sekolah”)

4.2Guru: Ayo lanjutkan! Tempat selanjutnya yang kami kunjungi adalah “Pulau Keluarga”.(Silakan! Tempat selanjutnya yang akan kita kunjungi adalah Pulau Keluarga!)

Apakah Anda ingin memberi tahu kami tentang keluarga Anda?(Apakah Anda ingin memberi tahu kami tentang keluarga Anda?)

Siswa: Sebuah cerita tentang keluargamu. .(Perkembangan tuturan monolog)

Guru: Bagus sekali! Terima kasih. Tapi kami punya tugas sulit lainnya. Mari kita akhiri puisi ini dengan kata-kata tentang keluarga. Bacalah puisi-puisi itu bersama-sama.(Vol. 6) (Bagus! Terima kasih. Tapi kita punya ujian baru yang sulit. Mari kita membaca dan menyelesaikan puisi dengan kata-kata bertema keluarga.)

Siswa: Siswa membaca puisi dalam paduan suara dan memilih kata yang berima dengan topik “keluarga”. (Elemen pemanasan fonetik di kelas)

4.3 Guru: Jangan kehilangan waktu. Ayo pergi ke pulau berikutnya. Menurut Anda apa yang akan kita bicarakan? Tentu saja ini tentang makanan. Itu Pulau Makanan(Jangan buang waktu. Ayo ke pulau berikutnya. Menurutmu apa yang akan kita bicarakan? Tentu saja... makanan! Ini pulau MAKANAN) .

Menonton video pendidikan Apakah kamu suka (https://www.youtube.com/watch?v=frN3nvhIHUk )

Lihat disini! Kami punya tugas baru. Masukkan produk ke toko yang benar. Lihat, kita punya tugas baru. Atur bahan makanan dengan benar di toko.

Siswa: Siswa bergiliran mendistribusikan produk ke toko yang berbeda sesuai kategorinya. (DC8)

Guru: Apa yang kulihat!!! Kami memiliki tamu yang sangat terkenal. Itu adalah koki terhebat Inggris, Gordon Ramsey. Dia akan menyiapkan hidangan favoritnya, salad buah. (Siapa yang saya lihat! Kami memiliki tamu yang sangat terkenal. Ini adalah koki hebat Inggris, Chef Gordon Ramsay!) Guru menyambut siswa yang memerankan koki Inggris terkenal.

Siswa: Siswa bersiap menyiapkan salad buah dan menyertai prosesnya dengan komentarnya (Penggunaan teknologi proyek: siswa memilih resep terlebih dahulu dan secara mandiri menerapkan teknologi memasak.)

4.4 Guru: Ayo pergi ke pulau lain. Lihat ini. Itu adalah Pulau Hewan Peliharaan. Banyak keluarga yang memiliki hewan peliharaannya sendiri. Bisakah Anda memberi tahu kami tentang hewan peliharaan di keluarga Anda? (Ayo pergi ke pulau berikutnya. Lihat! Ini Pulau Hewan Peliharaan. Kamu bisa ceritakan tentang hewan peliharaan di keluargamu)

Siswa: Siswa berbicara tentang hewan peliharaannya (Pengembangan pernyataan monolog)

Guru: Bagus sekali! Mari kita lihat tugas lainnya. Temukan kombinasi kata yang tepat untuk setiap gambar. (DC 11)

Siswa: Siswa harus memilih kombinasi kata yang sesuai untuk gambar tersebut.

a) kaki panjang

b) kepala kecil

c) telinga besar

4.5 Guru: Pulau selanjutnya adalah Pulau Raja “CAN”

Tonton video pelatihanhttps://www.youtube.com/watch?v=tScUb08F7os

Sekarang giliran Anda untuk menunjukkan kepada saya apa yang dapat Anda lakukan. (Sekarang giliran Anda untuk menunjukkan kepada kami apa yang dapat Anda lakukan) Guru memanggil 2 siswa ke papan tulis, memberikan instruksi untuk melakukan tindakan yang berbeda... U1 dan U2 saling membelakangi - siapa pun yang menyelesaikan tugas guru dengan benar menang.

Contoh: Saya dapat berbicara, saya dapat berjalan, saya dapat merangkak, dsb. (Siswa melakukan tindakan dengan menggunakan gerak tubuh

4.6 Guru: Sudah waktunya untuk pergi ke pulau berikutnya. Ini adalah Pulau Rumahku. Adakah yang ingin memberi tahu kami tentang rumahnya?Saatnya pergi ke pulau berikutnya. Inilah pulau "RUMAH SAYA" Adakah yang ingin menceritakan kepada kami tentang rumahnya?

Siswa: Siswa berbicara tentang rumahnya (Pengembangan pernyataan monolog)

Guru: Oke, tugas selanjutnya. Aku punya beberapa teka-teki tentang kamar. Mari kita coba menebak teka-teki ini.(DC 13). Oke! Tugas selanjutnya! Saya punya beberapa teka-teki tentang kamar. Mari kita coba menyelesaikannya.

Guru memberikan deskripsi ruangan. Siswa harus menebak ruangan mana yang dibicarakan (Pengembangan keterampilan mendengarkan)

1. Di ruangan ini terdapat meja, cermin, dan tempat tidur. Kami tidur di sini. Apa ini?(sebuah kamar tidur)
2. 2. Pada ruangan ini terdapat meja, kursi, kursi berlengan, sofa, perapian, televisi dan karpet.(ruang tamu)

3. Ada mesin pencuci piring, kulkas, kompor, microwave, piring, cangkir dan lain-lain. Kami biasanya memasak di sini.(sebuah dapur)

4.7 Guru: Kerja bagus! Ayo cepat. Kita harus pergi ke pulau berikutnya. Lihat ini. Ini adalah pulau keseharianku.

Seperti yang saya tahu, gadis-gadis kami telah menyiapkan proyek tentang hari kerja mereka. Mari kita lihat.Kerja bagus! Ayo cepat! Kita harus melewati pulau berikutnya. Lihat! Ini adalah pulau "Hariku"

Siswa mempresentasikan proyek “Hari Kerja Saya”, yang disusun menggunakan teknologi kolase.

Terima kasih banyak, gadis-gadis! Sekarang kita belajar tentang hari favorit Mary. Namun ada beberapa kata yang hilang. Mari kita temukan bersama.Terima kasih banyak! Sekarang kita belajar tentang hari favorit Mary. Namun ada beberapa kata yang hilang. Mari kita temukan bersama-sama.

Siswa menyelesaikan tugas leksikal dan tata bahasa untuk memilih unit yang diperlukan.

Guru: Lihat saja apa itu? Ini adalah teman kita Larry, Lulu dan Chuckles. Mereka menyambut kami dan mengundang kami ke tahun ajaran baru. (Hanya melihat! Ini adalah teman kita Larry, Lulul dan Chuckles. Mereka menyambut kami dan mengundang kami ke tahun ajaran baru)

Guru menunjukkan gambar dengan para pahlawan di buku teks dan mengatakan bahwa mereka menunggunya tahun depan.

5. Refleksi: Pulau apa itu yang paling menarik bagimu? Mari kita pikirkan kata-kata baru apa yang telah kita pelajari.Pulau mana yang paling kamu sukai? Mari kita ingat kata dan ungkapan baru apa yang kita pelajari?

6. Tahap akhir dari sesi pelatihan:

Itu adalah pekerjaan yang sangat bagus. Terima kasih banyak. Saya ingin Anda memberikan sertifikat Prestasi. Sampai jumpa di musim gugur. Pembelian yang baik.Itu adalah pekerjaan yang bagus. Terima kasih banyak! Saya ingin memberi Anda sertifikat keberhasilan menyelesaikan tahun akademik. Sampai jumpa lagi!

Guru memberikan sertifikat kepada anak-anak untuk menyelesaikan tahun ajaran dan mengucapkan terima kasih atas pelajarannya.

Peta pelajaran teknologi

NAMA LENGKAP: Kiseleva Marina Gennadievna

Tempat kerja: MKOU "Vrachovsky" Sekolah dasar- taman kanak-kanak"

Judul pekerjaan : Guru bahasa Inggris

Subjek akademik: bahasa Inggris

Kelas: 3

Topik pelajaran: Pulau sorotan atau negeri pembelajaran

UMK: Sorotan -3

Jenis pelajaran: generalisasi berulang/berorientasi kompetensi (pembaruan pengetahuan, asimilasi pengetahuan baru, pengujian awal pemahaman)

Teknologi: Hemat kesehatan, permainan, pembelajaran berorientasi komunikasi, informasi dan komunikasi, pembelajaran berbasis sistem, ICT.

Metode pengajaran:

menurut persepsi informasi:verbal, visual, praktis;

merangsang: permainan edukatif, menciptakan situasi yang menyenangkan dan sukses;

sistematisasi: generalisasi dan sistematisasi pengetahuan;

Tujuan pelajaran

1. Pendidikan – Meningkatkan keterampilan fonetik, leksikal dan tata bahasa.

Generalisasi pengetahuan dan keterampilan pada topik yang dipelajari.

Pembentukan keterampilan berbicara dan mendengarkan yang kuat pada topik yang sedang dipelajari.

Generalisasi materi tata bahasa.

2. Pendidikan– menumbuhkan rasa saling menghormati, pengertian, tanggung jawab, disiplin, dan kemandirian.

Meningkatkan minat terhadap mata pelajaran yang sedang dipelajari.

3. Perkembangan - perkembangan proses kognitif, ingatan, perhatian, observasi bicara, tebakan linguistik,

Pembentukan keterampilan berbicara monolog dan dialogis.

Perkembangan sosial budaya.

Konsep dasar

Sekolah, rumah, hewan peliharaan, makanan, hari rutin

Organisasi ruang

Koneksi interdisipliner

Bentuk pekerjaan

Sumber daya

Pendidikan jasmani, lingkungan, sastra.

Sistem untuk menilai pencapaian hasil yang direncanakan

Frontal, berpasangan, kelompok, individu.

Tingkat

Buku teks "Bahasa Inggris dalam Fokus" penulis kelas 3 N. I. Bykova, J. Dooley, M. D. Pospelova, V. Evans, Moscow "Enlightenment" 2012.

Presentasi komputer;

Sumber daya internet:

Dasar - bekas

Meningkat – PU

Tinggi_VU

Melakukan dan memelihara monolog dasar; PU

Dengarkan pidato guru; PU

Memahami teks audio dengan pemahaman penuh tentang konten; PU

Lakukan latihan leksikal dan tata bahasa; HUUU

Gunakan satuan leksikal dalam tuturan dalam situasi komunikasi dengan topik “Rumahku, hewan peliharaanku, sekolah, hari ini” sesuai dengan tugas komunikatif PU

pembentukan motivasi belajar, kompetensi komunikatif dalam berkomunikasi dan kerjasama dengan teman sebaya

Mampu memilih bahasa dan sarana bicara untuk memecahkan masalah dasar bahasa;

Berinteraksi dengan orang lain, ikuti aturan main, bekerja berpasangan;

Mampu bertindak sesuai model saat melakukan latihan dan menyusun pernyataan sendiri;

Perkembangan bidang kognitif dan emosional

UUD Peraturan:kemampuan untuk secara mandiri menetapkan tujuan dan sasaran pendidikan; menilai kemampuan Anda secara memadai dan mengontrol waktu Anda secara mandiri.UUD Komunikasi:

• pengorganisasian dan perencanaan kerjasama pendidikan dengan teman sebaya;
• kemampuan untuk mengenali dan menggunakan makna dasar dari unit leksikal yang dipelajari (kata dan frasa) dalam pidato; ungkapkan pendapat Anda, berikan alasan dalam batas topik yang dipelajari dan materi leksikal dan tata bahasa yang diperoleh;
• kemampuan berinteraksi dengan orang lain, bersama-sama menyepakati aturan perilaku dan komunikasi secara berpasangan.

Kognitif... UUD:

• kemampuan menavigasi sistem pengetahuan seseorang, membedakan apa yang baru dari apa yang sudah diketahui, memperoleh pengetahuan, menemukan jawaban atas pertanyaan dengan menggunakan buku teks dan informasi yang diterima di kelas.

1. Menyambut siswa.

2. Membantu siswa terlibat dalam kegiatan berbicara dengan bantuan pertanyaan

Tanggal berapa hari ini? Bagaimana cuaca hari ini?

Salam dari para guru. Gunakan unit leksikal yang tersedia untuk menyapa guru dan menjawab pertanyaan. HUUU

Mampu memilih unit leksikal yang diperlukan untuk komunikasi dalam situasi tertentu.

Interaksi dengan guru pada saat memberi salam dan bertanya, dilakukan secara frontal.

Gunakan sarana bicara untuk memecahkan masalah komunikatif. Merasa sukses dalam situasi komunikasi.

Pastikan jawabanmu dan jawaban teman sekelasmu benar.

Pantau secara mandiri kebenaran PE yang digunakan. Saling mengontrol dalam situasi komunikasi

Tahap 2. Menentukan topik dan tujuan pembelajaran.

1. Di awal pelajaran menjelaskan dengan jelas dan spesifik tujuan pelajaran. Mengatur pekerjaan. 2. Tawaran untuk menentukan topik pelajaran.

Kenali topik pelajarannya

Mengidentifikasi informasi penting dari materi yang dipelajari. Identifikasi dan rumuskan topik pelajaran secara mandiri. Ajukan hipotesis dan justifikasi.

Mereka bekerja dari depan. Berdiskusi judul terbaik Topik. Mereka mengucapkan kata-kata.

Dengarkan lawan bicara Anda. Mampu membenarkan pilihan sudut pandang. Hormatilah pendapat orang lain.

Mampu mendengarkan sesuai dengan target yang ditetapkan. Menerima dan mempertahankan tujuan dan tugas pembelajaran.

Tahap 3. Memperbarui pengetahuan dan melokalisasi kesulitan individu

Tahap 3.1 Berlatih menggunakan unit gramatikal dan leksikal yang dipelajari dalam pidato monolog dan dialogis

1. Menyelenggarakan permainan “Perjalanan melintasi negara pembelajaran untuk mengkonsolidasikan topik yang dibahas dan menyelesaikan tugas tes pada setiap topik.

Menawarkan untuk menebak apa yang ditampilkan di layar (pengulangan mata pelajaran sekolah).

2. Mengatur pekerjaan berpasangan untuk berlatih RO dan berbagai struktur Apakah kamu suka? Telah mendapat. Ada/ada dll.

Mengatur pekerjaan berpasangan, membantu dalam menyelesaikan tugas bila diperlukan.

Terapkan struktur leksikal dan LO yang dipelajari HUUU

Mereka berpartisipasi dalam monolog, mengajukan pertanyaan, dan menjawab pertanyaan lawan bicara. PU

Secara sadar dan sukarela menyusun suatu tuturan tuturan dalam bentuk lisan

Berinteraksi dengan siswa lain. Mengajukan pertanyaan tentang gambar tersebut, siswa lain menjawab.

Mereka mengajukan pertanyaan sesuai dengan tugas komunikatif, mendengarkan jawaban lawan bicara.

Dengarkan pertanyaan guru.

Bangunlah pernyataan yang dapat dimengerti oleh lawan bicara.

Memantau kebenaran jawaban siswa.

Melaksanakan saling mengontrol proses penyelesaian tugas.

Identifikasi penyimpangan dari standar. Melakukan pengendalian bersama.

Tahap 3.2 Latihan mendengarkan

Mengatur mendengarkan untuk memahami pembicaraan secara langsung dan memperbarui materi leksikal

Mereka mendengarkan baik-baik kalimat tersebut dan menebak ruangan apa yang sedang mereka bicarakan. PU

Mampu menyusun pengetahuan, menonjolkan informasi yang diperlukan sesuai dengan tujuan mendengarkan.

Saat dipanggil, guru mengumumkan jawaban yang benar.

Selama mendengarkan, dilakukan pemantauan mandiri dan saling memantau tugas.

Mendeteksi penyimpangan dan perbedaan dari standar

Tahap 3.3 Jeda dinamis.

Menyelenggarakan penayangan video pendidikan “Saya bisa” disertai dengan gerakan, untuk menggunakan unit leksikal (aktivitas) yang dipelajari dalam pidato siswa..

melakukan gerakan-gerakan sesuai dengan isi tugas. HUUU

Mampu mengkorelasikan kata-kata dan tindakan. Secara sadar menyusun suatu tuturan tuturan dalam bentuk lisan.

Mereka mendengarkan perintah teman sekelasnya dan melaksanakannya sendiri.

Memahami isi perintah dengan telinga. Dengarkan satu sama lain.

Pengendalian diri dan saling mengontrol selama menjalankan tugas.

Mendeteksi penyimpangan dan perbedaan dari standar.

Tahap 3.4 Latihan pidato monolog.

1 Menyusun pekerjaan siswa dalam menyusun monolog dengan menggunakan kosa kata.

2. Mengevaluasi berdasarkan hasil pernyataan monolog.

Siswa membuat monolog dengan topik Rumah, Hewan Peliharaan, Keluarga, Rutinitas Sehari-hari. VU

Secara sadar menyusun suatu pernyataan tuturan dalam bentuk lisan dan tulisan.

Dengarkan teman sekelas.

Dengarkan jawaban teman sekelasmu.

Selama sidang, kebenaran dan kelengkapan pernyataan monolog dipantau.

Menerima dan mempertahankan tujuan dan tugas pembelajaran. Mendeteksi penyimpangan dari standar. Menerima penilaian guru secara memadai.

Tahap 4. Refleksi.

1. Menyusun ringkasan pelajaran.

2. Mengevaluasi hasil pekerjaan siswa.

3 Penyerahan sertifikat keberhasilan menyelesaikan kursus kelas 3

Diskusikan apa yang mereka pelajari di kelas. HUUU

Benarkan pendapat Anda.

Berinteraksi dengan guru, dengarkan jawaban siswa.

Mampu merumuskan pendapat Anda sendiri.

Menganalisis, melengkapi, mengoreksi seperlunya, dan mengevaluasi keberhasilan kegiatan mereka.

Menerima dan mempertahankan tujuan dan tugas pembelajaran.

Pratinjau:

Pengembangan acara ekstrakurikuler terbuka sebagai bagian dari kegiatan ekstrakurikuler arah budaya umum “Etika - ABC Kebaikan!”

Disiapkan dan dilaksanakan:

guru bahasa Inggris

MKOU "Sekolah dasar Vrachovsky - taman kanak-kanak"

Kiseleva Marina Gennadievna

Bentuk perilaku: permainan perjalanan.

Target. Ajari anak untuk menentukan dalam hal apa seseorang dapat disebut baik;

belajar menganalisis situasi kehidupan dan menarik kesimpulan darinya;

membantu siswa memahami pentingnya kebaikan sebagai pilihan hidup;

membentuk prinsip moral: integritas, rasa belas kasihan;

mendidik anak untuk mengevaluasi dengan benar tindakannya dan tindakan temannya, untuk mendorong berkembangnya motivasi siswa untuk berbuat baik.

Mengembangkan kepekaan sentuhan dan kinestetik; kreativitas, ucapan yang koheren;

kemampuan berpikir, mengidentifikasi tujuan hidup yang benar dan salah; memandang orang sebagaimana adanya.

Menumbuhkan sifat-sifat karakter positif, keinginan berbuat baik, dan sikap terhadap orang lain yang penuh pengertian dan empati. Menumbuhkan rasa kemanusiaan, kebaikan, dan kesusilaan.

Peralatan: pernyataan tentang kebaikan, papan multimedia, papan magnet, komputer, disk dengan rekaman kartun “Just Like That”, rekaman “Waltz” oleh E. Doga, ilustrasi Burung Hantu Bijaksana, amplop dengan a tugas kerja kelompok (peribahasa dipotong-potong sesuai kata).

Kemajuan acara

1.Org. momen.

2. Satu menit suasana psikologis.

Guru. Anak-anak, buatlah lingkaran. Tutup matamu. Sekarang berpegangan tangan dan tahan sebentar. Biarkan semua orang fokus pada telapak tangan tetangga di kanan dan kiri yang Anda sentuh. Coba tentukan telapak tangan mana yang hangat dan mana yang lebih dingin. Mana yang membuatmu merasa lebih baik? Betul, dari sumber panasnya.

3. Percakapan perkenalan.

Guru. Hal yang sama terjadi ketika mereka berkata, “jiwanya hangat, itu bagus.” Dan kapan jiwamu merasa baik? (Ketika seseorang mendengar perkataan yang baik, ketika suatu perbuatan baik dilakukan untuknya, ketika dia sendiri berbuat baik kepada orang lain.)

Memang benar, anak-anak. Ada hal-hal dalam kehidupan manusia yang seolah-olah tidak ada artinya, tidak terlihat, dan tidak mungkin diukur. Namun tanpa mereka hidup kita menjadi kehidupan sehari-hari yang lebih miskin, kelabu dan tidak berwarna. Di antara semua kebajikan manusia, kebaikan menempati tempat khusus.

Coba pikirkan: apa yang kita inginkan saat kita menyapa?

Selamat siang, artinya baik.

Apa yang kita minta agar Tuhan berikan kepada seseorang?

Oke, kesehatan yang baik.

Bagaimana cara kita meminta bantuan?

Orang baik.

Apa yang bagus? (Jawaban anak-anak). Siapa di kelas kita yang bisa disebut baik, baik hati? Menurut Anda mengapa kita berbicara tentang kebaikan hari ini?

Saat ini, lebih dari sebelumnya, kita tidak hanya harus berbicara tentang kebaikan, tapi juga berbuat baik. Banyak orang yang disebut relawan, mereka banyak berbuat kebaikan untuk orang lain.

4. Penciptaan semak asosiatif.

- Bersamamu, aku ingin mengumpulkan semua yang kita bicarakan menjadi satu bunga ajaib. Dan jenis bunga apa ini, Anda akan mengerti setelah mendengarkan cerita “Seandainya saya punya karpet terbang”. (dibacakan oleh guru)

Jauh, jauh di seberang lautan, diantara pegunungan tinggi, bunga yang indah sedang tumbuh. Itu mekar di awal musim semi dan mekar sepanjang musim panas akhir musim gugur. Bunga ini memiliki khasiat yang luar biasa: menjernihkan udara. Siapa pun yang menghirup udara bunga ini tidak akan pernah sakit.

Jika saya memiliki karpet ajaib, saya akan terbang ke luar negeri, mendarat di pegunungan, dan menemukan bunga yang menakjubkan. Saya akan mengumpulkan benihnya dan membawanya pulang. Saya akan membagikan benih kepada semua orang, sehingga setiap orang akan menumbuhkan bunga ajaib, sehingga tidak ada satu orang pun yang sakit.

- Jadi aku ingin bunga ini mekar di sini juga. Dan ini akan terjadi ketika Anda dan saya memainkan permainan yang disebut “Saya ingin.”

Guru menjelaskan kondisi permainan.

- Aku memulai permainan ini. Saya ingin ada kebaikan di bumi. (Menggambar kelopak bunga di papan multimedia). Anak-anak bergiliran dan menyelesaikan menggambar kelopak satu per satu, sambil berkata:

- Saya ingin ada kegembiraan;

- Saya ingin ada belas kasihan;

- Saya ingin ada kebahagiaan;

- Saya ingin ada kedamaian;

- Saya ingin ada persahabatan;

- Saya ingin ada kemanusiaan.

5. Menetapkan jam sosial.

-Anak-anak, saya ingin tinggal di negara di mana orang-orangnya akan menahan diri dari perbuatan buruk dan niat jahat, tetapi akan menjadi baik dan beramal.

-Apa itu amal?

Referensi

Kata amal berasal dari kombinasi “berbuat baik.”

- Merupakan kebiasaan yang baik untuk menjaga orang lain. Orang menghargai simpati jika itu tulus. Kesedihan orang lain hendaknya tidak membuat kita acuh tak acuh. Bahkan ada pepatah: “Tidak ada kesedihan orang lain.”

6. Laporkan topik pelajaran. Motivasi.

Jadi hari ini kita akan pergi ke Negeri Kebaikan, di mana kita akan belajar menjadi baik hati, penyayang, dan penuh kebajikan. Namun pemberhentian di negara yang akan kita singgahi ini tidaklah mudah, melainkan dengan tugas yang berbeda-beda. Untuk maju di negara ini, kita harus menyelesaikannya. (Di papan magnet - peta Negara Kebaikan)

7. Perjalanan Menuju Negeri Kebaikan.

-Kami telah sampai di halte Vokzalnaya. Kami berganti ke bus kota dan melanjutkan perjalanan.

a) Hentikan “Kota Perbuatan Baik”.

(“Brainstorming”: mendiskusikan situasi kehidupan).

-Apa yang akan kamu lakukan jika selanjutnya...

- Seseorang menangis.

- Yang lebih tua menghina yang lebih muda.

- Seekor anak kucing kecil duduk tinggi di pohon dan berteriak.

- Adikku sedih.

- Bunga di dalam pot menjatuhkan daunnya.

- Buku kesukaan kakakku robek.

- Ibu pulang kerja dalam keadaan lelah.

b) Hentikan “Knizhnaya”.

Kerja kelompok: membaca dan mendiskusikan cerita

c) Hentikan “Sportivnaya”. (Menit pendidikan jasmani)

d) Hentikan “Ilustratif”.

Guru menunjukkan ilustrasi yang menggambarkan berbagai situasi. Anak membedakan perbuatan mana yang buruk dan mana yang baik.

e) Hentikan “Jalan Kartun”.

Menonton dan berdiskusi kartun “Just Like That.”

-Apakah ada anak di kelas atau sekolah kita yang menuntut imbalan atas sesuatu?

f) Hentikan “Hutan”.

Memperkenalkan siswa kepada Burung Hantu Bijaksana, yang membawakan tugas untuk anak-anak: di dalam amplop ada potongan peribahasa tentang kebaikan dan perlu dilipat dan dibacakan.

(Bekerja dalam kelompok).

1 kelompok

- Kata yang baik / akan menghangatkanmu dalam cuaca dingin.

- Semua orang bisa dendam, / tapi hanya orang sungguhan yang bisa berbuat baik.

- Perkataan yang baik membangun rumah, / tetapi perkataan yang buruk menghancurkannya.

kelompok ke-2

- Anda tidak dapat menghargai hal-hal baik / sampai Anda sendiri yang melakukan hal-hal baik.

- Kata yang baik / dan es akan mencair.

- Langkah awal menuju kebaikan/tidak berbuat jahat.

- Kata-kata baik untuk seorang pria / seperti hujan di musim kemarau.

(Anak-anak membacakan peribahasa yang mendidik.)

Guru menggantungkan “Aturan Amal” di papan magnet dan membacanya.

Aturan amal

- Langkah pertama menuju kebaikan adalah jangan berbuat jahat.

- Siapapun yang menginginkan kebaikan kepada seseorang, dia akan menerimanya sendiri.

- Hiduplah, berbuat baik, dan jangan menuntut imbalan karenanya.

- Membantu yang lemah, yang kecil, yang sakit, yang tua, yang kesusahan.

- Kasihanilah orang lain, bukan dirimu sendiri.

- Kegembiraan terbesar bagi seseorang adalah hidup untuk orang lain.

- Jangan serakah.

- Maafkan kesalahan orang lain.

8. Ringkasan pelajaran.

-Ini adalah akhir perjalanan kita melalui Tanah Kebaikan. Tapi saya tahu beberapa anak menyiapkan puisi untuk pelajaran kita.

Diiringi bunyi “Waltz” karya E. Doga, anak-anak membacakan puisi.

Guru. Menurut legenda, ketika seseorang lahir, Tuhan menyalakan bintang baru di langit dan mengirimkan Malaikat Penjaga kepada anak tersebut. Dalam mimpi, bidadari mencium seorang anak sebanyak tiga kali :

- Di dahi - agar dia tumbuh cerdas;

- Di wajah - menjadi cantik;

- Di dada - agar kesehatan, cinta dan kebaikan meresap ke dalam tubuh, hati, jiwa.

Semoga bintang kebaikanmu tak pernah padam. Jika kita semua berbuat baik, planet kita akan berubah menjadi dunia ajaib. Maka biarlah ada lebih banyak kebaikan, kebahagiaan dan orang-orang yang terburu-buru untuk menciptakannya di bumi. (Di papan multimedia ada gambar Malaikat)

9. Laporan foto

Pratinjau:

Untuk menggunakan pratinjau, buat akun Google dan masuk ke akun tersebut: https://accounts.google.com

Sudahkah Anda memilih profesi guru? Salah satu yang paling sulit, tapi juga paling menarik. Keuntungannya adalah Anda tidak tinggal diam. Dan setiap hari Anda berkembang, mengikuti perkembangan zaman. Bagaimanapun, anak-anak - siswa Anda -lah yang membantu Anda tetap berjiwa muda. Selain ilmu, keterampilan dan kemampuan yang setiap hari ditanamkan seorang guru kepada anak, terkadang ia harus membuktikan profesionalismenya kepada rekan-rekannya. Bagaimana cara meyakinkan?

Buktikan dengan tindakan bahwa Anda kompeten. Jika Anda seorang guru bahasa asing, membuat dan menyelenggarakan, misalnya, pelajaran bahasa Inggris terbuka terkadang sulit. Tapi semuanya datang dengan pengalaman. Secara bertahap, hari demi hari, Anda belajar tidak hanya berinteraksi dengan anak-anak, tetapi juga menerapkan berbagai teknik, untuk memperhatikan hal-hal maksimal cara yang efektif dan metode pengajaran. Ya, di universitas atau lembaga pendidikan lainnya mereka memberi Anda landasan, kerangka kerja, pendekatan klasik. Dan Anda, pada gilirannya, harus mengeluarkan potensi kreatif Anda.

Bagaimana cara melakukan pelajaran terbuka dalam bahasa Inggris?

Mengadakan acara terbuka yang bisa dihadiri baik oleh rekan kerja maupun pimpinan seringkali menimbulkan ketakutan. Mengapa? Banyak guru yang tidak mengetahui cara membuat pembelajaran menjadi menarik, produktif, dan bervariasi. Penting tidak hanya untuk menunjukkan keterampilan Anda sebagai guru, sebagai organisator, tetapi juga pengetahuan yang Anda ajarkan kepada anak-anak. Jadi harus mulai dari mana?

1. Menghabiskan waktu biasanya sudah diketahui sebelumnya, sehingga memungkinkan untuk mencari dan memilih bahan. Hal utama adalah jangan menundanya sampai nanti.
2. Memilih topik, berikan preferensi pada leksikal. Pelajaran asing harus dalam bahasa asing. Dan jika Anda menjelaskan tata bahasa, terkadang Anda masih harus menggunakan banyak kata dalam bahasa Rusia. Lain halnya jika topiknya sudah familiar dan Anda ingin mempraktekkannya.
3. Kami mendefinisikan tujuannya. Itu harus dipahami dan dilaksanakan sepanjang pembelajaran, sehingga pada akhirnya Anda dapat dengan mudah menunjukkan bahwa itu telah tercapai (Tujuan - satu, tugas - 3-4).
4. Kami sedang mengembangkan garis besar rencana. Kami tidak akan mempelajari strukturnya secara detail sekarang (dalam artikel “Pengembangan pelajaran bahasa Inggris” Anda akan menemukan semua informasinya). DI DALAM pada kasus ini Penting untuk memikirkan semua jawaban yang diharapkan dari anak-anak dan menuliskan semua tindakan Anda. Dengan kata lain, buatlah rencana yang detail.
5. Lalu kita pilih bahannya. Cobalah untuk menghidupkan berbagai kegiatan: membaca, berbicara, menulis, mendengarkan. Jika dalam kehidupan sehari-hari Anda suka menjauh struktur standar, maka lebih baik tidak melakukan ini dalam pelajaran terbuka.
6. Kami menggunakan sarana teknis modern. Ini akan menjadi nilai tambah tambahan untuk celengan Anda.

Kesalahan khas guru

Jika Anda sudah memiliki pengalaman mengajar yang luas, maka terkadang Anda tidak melakukan kesalahan bodoh. Namun para profesional muda sering kali melakukan hal tersebut. Saat melakukan pembelajaran terbuka, coba perhatikan hal-hal berikut.

• Siapkan anak-anak Jangan takut inspektur. Bagaimanapun, gurulah yang diuji, bukan siswanya. Hal ini akan memudahkan mereka secara psikologis. Terkadang banyak guru yang mengintimidasi anak. Dalam situasi apa pun hal ini tidak boleh dilakukan! Anda akan membuat mereka menentang Anda; mereka akan takut untuk mengatakan sepatah kata pun atau mengangkat tangan, meskipun mereka tahu jawabannya. Namun Anda perlu menunjukkan aktivitas siswa.
• Sekalipun guru memeriksa, ia tidak boleh menceritakan keseluruhan pelajaran. Guru membimbing, mengajukan pertanyaan dan memberikan instruksi – dan anak-anak bertindak. Sebagian besar waktu harus difokuskan untuk menunjukkan keterampilan dan kemahiran mereka dalam bahasa tersebut. Dan Anda, para guru, hanya membantu mereka dan menggerakkan mereka menuju tujuan tertentu.
• Terkadang muncul masalah pada aktivitas anak. Kita semua tahu betul bahwa ada siswa yang lemah dan kuat. Dalam pembelajaran terbuka, jangan hanya memaksakan mereka yang “tahu pasti”. Tanya semua orang. Bagi yang lebih lemah, ajukan pertanyaan yang lebih mudah, kerjakan tugas tersendiri untuk mereka. Tunjukkan bahwa Anda mengambil pendekatan yang berbeda.
• Jika ini adalah pelajaran bahasa asing, maka ucapannya harus asing. Jangan berbicara bahasa Rusia, hanya jika ada “kesulitan total”. Alternatifnya, jika kelas tidak memahami tugas tersebut, mintalah seseorang yang dianggap sebagai siswa terbaik di kelas untuk menerjemahkan.
• Dalam pelajaran terbuka Anda rangkum semua keterampilan itu yang dikuasai anak sekolah selama kerja sama Anda. Oleh karena itu, tidak perlu dijelaskan lagi, misalnya cara membaca suatu teks, cara mendengarkan, cara berbicara. Hanya beberapa petunjuk yang dapat digunakan.
• Aktivitas apa pun langsung ke percakapan. tujuan utamanya Pelatihan apa pun adalah pengembangan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa asing. Tunjukkan bahwa anak tidak hanya tahu cara mengulang setelah guru, tetapi juga mengungkapkan pikirannya dalam bahasa asing.
• Banyak guru menyukainya “latihlah pelajaran terbuka.” Tidak layak melakukan hal ini. Presentasi selanjutnya tidak akan menarik bagi anak-anak, dan bahkan (ini adalah anak-anak), mereka mungkin mendahului materi dan mengatakan sesuatu yang tidak perlu. Jika ingin menelusuri, misalnya waktu atau struktur, lakukan pengembangan ini di kelas paralel. Jadi, Anda akan memperhitungkan segala kekurangan dan kekurangan, memperbaikinya dan merasa lebih percaya diri.

Dalam artikel tersebut kami meninjau rekomendasi umum untuk mengadakan pelajaran terbuka dalam bahasa Inggris. Perkembangan yang lebih spesifik berdasarkan kelas dan topik juga dapat ditemukan di website kami. Saya juga ingin memberikan beberapa tip terakhir. Cobalah untuk memfokuskan kelas pada pekerjaan sebanyak mungkin, wawancarai semua orang, perhatikan setiap siswa. Yang utama adalah menarik minat anak-anak. Jika mereka tertarik, Anda akan berhasil.

Pelajaran bahasa Inggris dengan topik " Bepergian "

Jenis pelajaran: penerapan terpadu pengetahuan dan metode kegiatan.

Tujuan pelajaran: menciptakan kondisi yang bermakna dan organisasional bagi siswa untuk secara mandiri menerapkan seperangkat pengetahuan dan metode kegiatan.

Pendidikan: mempromosikan pengembangan keterampilan berbicara lisan.

Pendidikan: memajukanpembentukan keterampilan komunikasi dan pengembangan aktivitas dalam pembelajaran.

Pembangunan: mempromosikan pengembangan aktivitas bicara, memori, pemikiran imajinatif, minat kognitif, refleksi aktivitas.

Tugas:

melatih kosakata pada topik “Perjalanan”, “Transportasi”, “Kata kerja tindakan”;

mengkonsolidasikan penggunaan bentuk kata kerja “Present Simple”;

berlatih keterampilan berbicara, mendengarkan, menulis.

Perlengkapan pelajaran:

papan tulis;

proyektor dan layar;

materi visual:

• perosotan (negara/objek wisata, transportasi);

  barang-barang untuk perjalanan (tas, paspor, uang, tiket, pakaian, kotak P3K)

  teks menit fisik;

selebaran:

• bentuk tugas leksikal;

  amplop untuk kerja kelompok;

  kartu pos.

Diagram logis pembelajaran dibangun sesuai dengan teknologi pembelajaran kolaboratif dan terdiri dari 4 tahap:

SAYA . tahap – Membangkitkan minat:

Pengorganisasian waktu;

pengenalan topik;

menetapkan tujuan dan sasaran pelajaran.

II. tahap – Merangsang diskusi:

aktivasi LE: negara, bagasi, transportasi (slide, pengambilan tas travel, formulir tugas);

menyusun rencana perjalanan (slide, kerja tim).

AKU AKU AKU. panggung - Atur untuk diskusi:

kerja kelompok (amplop dengan ilustrasi, diagram pendukung);

pekerjaan individu.

IV. Tahap reflektif-evaluatif

refleksi kegiatan;

kartu pos;

akhir pelajaran.

Selama kelas:

SAYA. panggung

1. Organisasi momen.

T: Halo teman-teman terkasih! Senang bertemu denganmu lagi! Silahkan Duduk! Apa kabarmu hari ini? : Saya senang kamu baik-baik saja! Mari kita mulai pelajaran bahasa Inggris kita

2. Perkenalan V tema.

T: Orang biasanya bepergian di musim panas. Jadi hari ini kita akan berbicara tentang traveling. Silakan lihat papan dan baca pepatahnya. (Dunia adalah bukunya. Dan mereka yang tidak melakukan perjalanan hanya membaca satu halaman) Apa pendapat Anda tentang hal itu?

P1 : P2: P3: (siswa mengutarakan pendapatnya tentang kutipan yang diajukan).

3. Memanggungkan sasaran Dan tugas pelajaran

T: Jadi, hari ini kita akan membuat rencana perjalanan. Poin apa yang harus kami sebutkan untuk membuat rencana?P1 : P2: P3: (berdasarkan pernyataan siswa, kami membuat “laba-laba” dengan aspek utama perjalanan: dimana? pada apa? apa yang harus dibawa? apa yang harus dilakukan?)

T : Dengan baikSelesai!

II panggung

4.Aktivasi LE:

Negara

T: Mari kita mulai dengan negara-negaranya. Negara apa yang kamu tahu?

P1 : P2: P3: (siswa menyebutkan negara yang mereka kenal)

T: Hebat, Anda tahu banyak negara. Tolong lihat papannya. Di mana Anda dapat melihat dan mengunjungi hal-hal ini? (Pekerjaan dengan slide)

P1 : P2: P3: (siswa melihat slide dan mengucapkan frasa)

T: Sekarang saya ingin Anda menonton video. Dengarkan videonya dan beri tahu saya mengapa orang bepergian

(Tonton videonya kemudian siswa menjawab pertanyaan mengapa orang melakukan perjalanan)

T: Jadi tuliskan kata-kata baru:

Pergi ke pantai untuk pergi ke restoran sky diving parasailing

Berjemur, berbelanja bungee jumping, belajar bahasa

Hal-hal untuk jalan

T: Bagus.Dan hal apa saja yang harus kita ambil? Bekerjalah dalam kelompok beranggotakan empat orang. Ada banyak hal berbeda di meja, pilih hanya yang Anda perlukan dan beri nama.

P1 : P2: P3: (siswa dalam kelompok mendekati meja yang berisi berbagai barang; tugas mereka adalah memilih barang-barang yang diperlukan untuk perjalanan, memasukkannya ke dalam tas perjalanan dan mengomentari pilihan mereka)

T: Bagus sekali! Ambil tempat duduk Anda.

Mengangkut

T: Dan bagaimana kita bisa bepergian?

P1: P2: P3 : (siswa menyebutkan jenis-jenis transportasi).

T: Itu hebat. Anda memiliki lembaran kertas di meja Anda, silakan ambil. Anda akan mendengarkan suara alat transportasi dan mencocokkan gambar dan kata.Apakah tugasnya jelas bagi Anda?Gambar 1

P1: P2: P3 : (siswa mengerjakan bentuk tugas: setelah mendengarkan suara berbagai jenis angkutan, mencocokkan ilustrasi dan kata, kemudian memeriksa papan tulis dan mengucapkan struktur tata bahasa)

Menggambar.1

kata kerja - tindakan

T: Terima kasih banyak. Tolong lihat papannya. Ucapkan kata kerjanya. Ayo nyanyikan sebuah lagu dan tunjukkan aktivitasnya.

P1: P2: P3 : (siswa mengucapkan kata kerja pada slide, menyanyikan lagu dengan kata kerja tersebut dan melakukan tindakan yang ditunjukkan sebagai latihan fisik)

Tahap III

Pekerjaan kelompok

T: Mari bekerja dalam kelompok. Setiap kelompok mempunyai amplop. Anda dapat melihat rencana perjalanan, daftar kata-kata dasar dan beberapa gambar (bendera dan tamasya) di sana.Selesaikan rencana Anda.Gambar 2

P1: P2: P3 : (siswa bekerja berkelompok, di dalam amplop masing-masing kelompok terdapat bendera negara tertentu dan 2-3 atraksi, tugas masing-masing kelompok adalah melengkapi rencana uraian perjalanan dengan kosa kata yang diperlukan, anggota kelompok lain tidak boleh lihat ilustrasi)

T: Apakah kamu siap? Mari kita periksa. Bacakan rencana Anda tetapi jangan sebutkan negaranya, kelompok lain harus menebaknya.

P1: P2: P3 : (perwakilan masing-masing kelompok membacakan uraiannya tanpa menyebutkan nama negara; anggota kelompok lain harus menebak dari uraian negara mana yang dibicarakan)

Tugas selanjutnya - teks untuk dibaca Anda harus membaca dan menyelesaikan cerita lucu.

Gambar 2

Pekerjaan individu

T: Besar! Sekarang Anda siap membuat rencana perjalanan sendiri. Pilih negara mana pun yang Anda suka dan tuliskan rencananya.Anda dapat menggunakan daftar kata dasar.Gambar.3

P1: P2: P3 : (siswa bekerja secara individu, menuliskan rencana perjalanan ke negara tertentu sesuai keinginan, menggunakan diagram pendukung jika diperlukan)

T: Bagus sekali, teman-teman! Di rumah Anda dapat menyusun rencana Anda.Jadilah kreatif!

Gambar 3

IV. Tahap reflektif-evaluatif

refleksi aktivitas

T: Anda bekerja dengan baik. Ambil lembaran kertas di meja Anda dan isi tabelnya.Gambar.4

P1: P2: P3 : (siswa mengevaluasi tingkat pengetahuan dan keterampilannya)

Gambar 4

akhir pelajaran

T: Itu saja untuk saat ini.Selamat tinggal!

Sebelumnya, video pelajaran bahasa Inggris untuk pemula dari awal jarang terjadi. Orang kebanyakan belajar bahasa asing dari buku dan kaset audio. Apalagi tidak ada yang terlalu memikirkan pilihan pelajaran. Karena materi pelatihan tidak mudah didapat.

Saat ini, situasinya telah berubah secara dramatis dan setiap orang dapat menggunakan teknik terbaru dan paling efektif untuk belajar bahasa Inggris di rumah. Salah satu metode tersebut adalah pelatihan dengan menggunakan video pembelajaran. Dan hari ini kita akan berbicara tentang saluran paling populer di YouTube untuk belajar bahasa Inggris dari awal dengan pelajaran video.

Saluran berbahasa Rusia

1. Teka-teki bahasa Inggris

Saluran yang relatif baru yang hadir sebagai proyek tambahan dari layanan utama. Di saluran YouTube, semua pelajaran gratis dan Anda dapat menontonnya sepuasnya.

Anda akan menemukan banyak pelajaran tata bahasa, berbagai tips menggunakan bahasa Inggris, fitur, aturan dan masih banyak lagi. Anda akan menemukan lebih banyak konten di situs resminya. Pada sumber daya, selain pelajaran, Anda diminta menyelesaikan beberapa latihan untuk memperkuat materi. Namun, akses ke pelajaran tertentu tetap berbayar.

2. Galaksi Inggris

Sebuah proyek besar dan agak lama yang tidak kehilangan relevansinya bahkan hingga saat ini. Semua pelajaran video bahasa Inggris gratis untuk pemula dibagi menjadi beberapa blok terpisah:

- Tata bahasa

- Kata kerja frase

— Dialog

- Bahasa Inggris Bisnis.

Selain itu, video baru tentang kekhasan pidato bahasa Inggris muncul secara berkala di saluran tersebut. Semua pelatihan berlangsung dengan kecepatan sedang yang menyenangkan. Guru berbicara dengan sangat jelas dan jelas. Apalagi video pelajaran bahasa Inggris untuk pemula dari English Galaxy tidak hanya bisa diajarkan oleh orang dewasa saja, bahkan oleh siswa kelas 5 SD sekalipun.

Baiklah.IO

Biaya pendidikan: Dari 750rub/jam

Diskon: Tersedia dengan kode promosi

Mode pelatihan: Online

Pelajaran gratis: Asalkan

Metode mengajar: Metode Komunikasi Cambridge dan Metode Respon Fisik Total

Pengujian daring: Asalkan

Timbal balik pelanggan: (5/5)

Literatur: Perpustakaan daring

3. Albert Kakhnovskiy

Ranal menawarkan sistem pelatihan yang disesuaikan berdasarkan Raymond Murphy yang terkenal. Selain itu, setiap video pelajaran bahasa Inggris untuk pemula tersedia secara gratis di domain publik.

Saluran ini terus berkembang dan memiliki kursus video lengkap tentang “Red Murphy”. Jika Anda ingin mendiversifikasi pembelajaran tata bahasa Anda, saluran ini pasti akan berguna. Anda juga dapat menemukan banyak video pelajaran menarik tentang kosa kata, fonetik, dan bahasa Inggris bisnis.

4. Bahasa Inggris seperti jarum jam

Sebuah proyek yang sangat menarik dan populer di mana Anda ditawari untuk belajar bahasa Inggris melalui lagu dan musik. Setiap video dibuat dengan level tinggi dan disertai dengan animasi yang menyenangkan.

Di saluran tersebut Anda akan menemukan nuansa menarik bahasa Inggris klasik dan Amerika. "English by Notes" sangat bagus untuk mereka yang ingin belajar bahasa dan bersenang-senang.

5. OXANA DOLINKA Dan Irina SHI

Blog-blog yang disajikan memiliki konten yang serupa. Saluran ini memiliki banyak sekali penggemar, sehingga pembuatnya terus-menerus menghadirkan cerita baru dan pelajaran video gratis yang kreatif dalam bahasa Inggris.

Saluran YouTube ini tidak hanya menawarkan video pendidikan, tetapi juga hiburan: perjalanan ke Amerika Serikat, Inggris, Jerman, dan negara-negara lain. Semua pelajaran ditujukan untuk audiens berbahasa Rusia. Oleh karena itu, Anda dapat dengan aman membuka saluran tersebut dan belajar bahasa Inggris.

Saluran berbahasa Inggris.

1. bbcbelajar bahasa inggris /Dewan Inggris.

Tidak diragukan lagi dua yang terbaik saluran profesional dari para ahli di bidangnya. Berikut adalah video pelajaran bahasa Inggris untuk pemula dan siswa berpengalaman.

Hampir semua orang dapat menemukan sesuatu yang menarik di bbclearningenglish dan British Council. Kuantitas dan kualitas konten tidak bisa dibandingkan dengan yang lain. Anda dapat mengetahui detail kehidupan orang Amerika, Inggris, Selandia Baru, dan masyarakat lain yang menggunakan bahasa Inggris.

Banyaknya materi kreatif dan mendidik akan membuat pembelajaran Anda menjadi hiburan menarik yang akan memperluas wawasan Anda secara signifikan. Apakah Anda ingin memahami bahasa Inggris, membiasakan diri dengan budayanya, dan belajar dari para profesional? Maka saluran ini adalah pilihan Anda.

2. EnglishLessons4U – Belajar bahasa Inggris dengan Ronnie !

Ada banyak saluran dengan banyak penggemar di seluruh dunia. Setiap proyek menawarkan materi unik yang disajikan secara berbeda oleh guru yang berbeda.

Satu saluran memiliki lebih banyak tata bahasa dan topik serius, saluran lain menawarkan untuk belajar bahasa Inggris teknis, dan saluran ketiga akan memberi tahu Anda tentang idiom yang paling umum digunakan saat pergi ke toko. Setiap pelajaran video bahasa Inggris dilakukan pada tingkat profesional dan penuh selera. Oleh karena itu, kami sangat merekomendasikannya!

3. JenniferESL.

Jennifer mengajar bahasa Inggris klasik dan elegan. Pelajaran dibagi berdasarkan kategori dan hari. Ada kursus individu yang berlangsung 10 hari atau lebih untuk membantu siswa menjaga konsistensi. Video ini berisi tata bahasa dan fonetik bahasa Inggris British.

Di halaman ini Anda dapat menemukan berbagai pelajaran bahasa Inggris gratis. Berikut adalah pelajaran bahasa Inggris untuk semua tingkat kemahiran bahasa, serta metode yang berbeda: audio, video, untuk anak-anak, dewasa dan lain-lain.

Daftar pelajaran:

Pelajaran bahasa Inggris online "dari awal" berdasarkan topik

Pelajaran online ditawarkan untuk pemula tentang berbagai topik. Anda akan dapat mempelajari aturan tata bahasa dasar bahasa Inggris, menguasai kosakata yang serius (sekitar 2000 kata), mempelajari cara menulis kalimat, dan banyak lagi.

Pelajaran video bahasa Inggris online dengan Olga Kozar “Cara belajar bahasa Inggris” gratis Pelajaran dari buku Stephen King "Bag of Bones"

Pelajaran ini mengajak Anda untuk belajar bahasa Inggris melalui terjemahan langkah demi langkah buku Bag of Bones karya Stephen King. 100 pelajaran disajikan, lebih dari 2.400 kata tercakup.

Pelajaran ini hanya berisi bahasa Inggris (Amerika) yang sebenarnya. Pembelajarannya sangat berguna untuk menambah kosa kata dengan cara belajar tanpa mengeluarkannya keluar konteks.

65 video pelajaran di mana seorang guru bahasa Inggris Amerika mengajar siswa Rusia sejak awal.

Pelajaran Audio VOA Pelajaran oleh Dmitry Petrov "Polyglot"

Pelajaran oleh Dmitry Petrov Polyglot - Bahasa Inggris dalam 16 jam di saluran Budaya, tonton online gratis. Tabel, deskripsi pelajaran, video

Pelajaran bahasa Inggris untuk anak prasekolah I.A. Murzinova

Pelajaran untuk mengajar bahasa Inggris kepada anak-anak. Mereka dirancang untuk guru bahasa Inggris di taman kanak-kanak dan untuk orang tua dari anak-anak prasekolah.

Seri pendidikan Ekstra Bahasa Inggris

Ini adalah kisah Bridget dan Annie yang menyewa apartemen di London. Mereka punya tetangga, Nick. Dia mencintai Bridget, tapi dia tidak mencintainya, tapi Annie mencintainya. Begitulah cara mereka hidup sampai Bridget menerima surat dari Argentina.

Latihan bahasa Inggris online gratis untuk berbagai level

Bagian ini berisi lebih dari 20 topik dengan kalimat bahasa Inggris dan terjemahan ke dalam bahasa Rusia.