Permainan kohesi untuk usia sekolah dasar. Menari dengan pita

Aku menyukaimu

(dari 8 tahun)

Tujuan: Ini adalah latihan yang bagus untuk dikembangkan hubungan baik antara anak-anak. Beberapa anak dapat dengan mudah mengekspresikan emosi mereka, bagi yang lain itu adalah masalah. Dalam permainan ini, semua peserta menerima kesempatan nyata mengembangkan keterampilan penting ini. "Web" adalah metafora yang bagus untuk keterkaitan semua siswa di kelas.

Bahan: Bola wol berwarna.

Instruksi: Silakan duduk, semua dalam satu lingkaran bersama. Saya ingin mengundang Anda untuk mengambil bagian dalam satu permainan yang sangat menarik. Bersama-sama kita akan membuat satu jaring besar berwarna yang menghubungkan kita bersama. Selain itu, kita masing-masing dapat mengungkapkan pikiran dan perasaan baik kita kepada teman sekelas kita. Sekarang saya akan menunjukkan kepada Anda bagaimana seharusnya permainan ini dimainkan.

Bungkus ujung bebas beberapa kali benang wol di sekitar telapak tangan Anda dan gulingkan bola ke arah salah satu anak. Cobalah untuk memilih bukan siswa yang paling populer di kelas.

Anda melihat apa yang telah saya lakukan sekarang. Saya telah memilih seorang siswa yang harus menjadi yang berikutnya di web. Setelah kami menyerahkan bola kepada seseorang, kami mengucapkan kepada siswa ini sebuah ungkapan yang dimulai dengan kata-kata yang sama: "Kolya (Masha, Petya)! Aku menyukaimu karena ..." Misalnya, saya berkata: "Kolya aku menyukaimu karena kamu dengan sopan membukakan pintu kelas untukku sebelum kelas dimulai hari ini." Setelah mendengarkan kata-kata yang ditujukan kepadanya, Kolya melilitkan benang di telapak tangannya sehingga "jaring" itu sedikit banyak terentang. Setelah itu, Kolya harus berpikir dan memutuskan siapa yang akan mengoper bola selanjutnya. Ketika siswa berikutnya memiliki bola, Kolya menoleh kepadanya dengan frasa yang dimulai dengan kata-kata yang sama dengan saya. Misalnya: "Yana, aku menyukaimu karena kemarin kamu membantuku menyelesaikan soal matematika yang sulit." Pada saat yang sama, Anda dapat berbicara tentang bagaimana orang ini membuat Anda bahagia, apa yang Anda sukai darinya, dan Anda ingin berterima kasih padanya. Dan permainan kami berlanjut terus dan terus ... Cobalah untuk mengingat dengan baik apa yang akan mereka katakan kepada Anda ketika mereka mengoper bola.

Pastikan bahwa selama permainan semua anak menerima bola. Jelaskan kepada anak-anak bahwa kita mencintai tidak hanya teman-teman terdekat kita, tetapi setiap siswa di kelas. Bagaimanapun, setiap orang memiliki sesuatu yang layak untuk dihormati dan dicintai. Pikiran-pikiran ini sangat penting untuk terus diulang dan ditekankan dalam masyarakat modern penuh dengan persaingan untuk mendapatkan tempat di bawah sinar matahari. Tidak ada satu keluarga pun, tidak ada satu tim pun yang dapat menjadi penuh dan efektif selama "kambing hitam" dan "orang luar" tetap ada di dalamnya. Jika beberapa anak mengalami kesulitan mengucapkan kalimat pembuka "Aku menyukaimu karena...", maka biarkan mereka menggantinya dengan kata-kata "Aku menyukai caramu...".

Secara bertahap, "web" akan tumbuh dan terisi. Anak yang menerima bola terakhir mulai memutarnya ke arah yang berlawanan. Pada saat yang sama, setiap anak melilitkan bagian benangnya di sekitar bola dan mengucapkan kata-kata yang diucapkan kepadanya dan nama pembicara, memberinya bola kembali.

Analisis latihan:

Apakah Anda merasa mudah untuk mengatakan hal-hal baik kepada anak-anak lain?

Siapa yang memberi tahu Anda sesuatu yang baik sebelum pertandingan ini?

Apakah kelas kita cukup ramah?

Mengapa setiap anak layak untuk dicintai?

Apakah ada yang mengejutkan Anda tentang game ini?

Teman baik

(dari 9 tahun)

Tujuan: Anak-anak memperoleh kemampuan untuk membangun persahabatan dalam keluarga, tetapi mereka dapat mengembangkan keterampilan ini secara maksimal hanya dengan mencari teman di luar rumah mereka. Oleh karena itu, sangat penting untuk mempromosikan pengembangan persahabatan antara anak-anak di kelas. Permainan "Teman Baik" berkontribusi pada tugas pendidikan yang penting ini.

Di akhir latihan ini, Anda dapat memberikan tugas tambahan: bayangkan seseorang yang tidak ingin memiliki teman sama sekali, orang ini melakukan segalanya sendirian. Apakah Anda mengenal orang seperti itu? Tulis cerita atau gambar seseorang yang tidak ingin memiliki teman dekat.

Bahan: Kertas, pensil, spidol - untuk setiap anak.

Petunjuk: Pikirkan teman baik Anda. Bisa jadi pria sejati dengan siapa Anda sebenarnya berteman. Jika Anda belum memiliki teman seperti itu, maka Anda bisa membayangkannya. Atau Anda bisa memikirkan dengan siapa Anda akan berteman.

Apa yang bisa Anda katakan tentang orang ini? Apa yang kamu suka lakukan bersama? Seperti apa rupa temanmu ini? Apa yang paling Anda sukai darinya? Apa yang Anda lakukan untuk membuat persahabatan Anda tumbuh lebih kuat dan lebih kuat?

Pikirkan tentang pertanyaan-pertanyaan ini. Anda dapat menuliskan jawabannya di atas kertas, Anda dapat menggambar, atau Anda dapat melakukan keduanya. (15 menit.)

Sekarang masuk ke kelompok empat. Jika mau, Anda dapat saling menunjukkan gambar dan tulisan Anda. Atau Anda juga dapat memberi tahu kami pendapat Anda tentang melakukan latihan ini. Dengarkan baik-baik apa yang dikatakan anak-anak lain di antara Anda berempat. (10 menit.)

Analisis latihan:

Bagaimana seseorang menemukan teman?

Mengapa mereka begitu penting dalam hidup Teman baik?

Apakah Anda memiliki teman di kelas kami?

biografi seorang teman

(dari 10 tahun)

Tujuan: Anak-anak akan berkembang dan mendalam hubungan persahabatan dengan orang lain, jika mereka menunjukkan minat aktif yang nyata dalam kehidupan dan urusan teman-teman mereka. Membandingkan cara hidup mereka dan cara hidup orang lain, mereka memperluas pemahaman mereka tentang kehidupan dan dunia, mengembangkan toleransi dan keluasan pandangan.

Permainan ini mendorong anak-anak untuk berpikir tentang kehidupan teman-temannya.

Bahan: Kuesioner peserta permainan - untuk setiap anak. Satu set kartu dengan nama dan/atau nama keluarga semua siswa di kelas.

Daftar pertanyaan

Tulislah kisah hidup (biografi) orang yang membuat Anda banyak. Cari tahu sebanyak mungkin tentang dia. Pastikan untuk menyertakan yang berikut ini di bio Anda:

Nama depan dan belakang anak ini

Usia

Hari ulang tahun

Alamat

Deskripsi penampilannya

Nama anggota keluarganya

Apa yang dia suka lakukan?

Apa yang kamu suka dari dia?

Apakah orang ini pernah pindah ke lokasi lain?

Apakah kedua orang tuanya bekerja, dan oleh siapa?

Apa yang menghiasi hidupnya?

Potret Anda sendiri tentang pria ini

Instruksi: Saya ingin menawarkan Anda yang baru, sangat permainan yang menarik. Anda perlu menulis biografi teman-teman Anda. Tahukah kamu apa itu biografi?

Bicaralah dengan anak-anak tentang apa itu dan, jika mungkin, beri tahu, misalnya, biografi seseorang.

Saya menyiapkan kartu dengan nama semua siswa di kelas kami tertulis di atasnya. Gambarlah banyak dan lihat apakah Anda mendapatkannya nama pemberian, dalam hal ini Anda perlu bertukar kartu dengan seseorang. Anda harus menulis biografi orang yang namanya tertulis di kartu Anda. Untuk membantu Anda dalam hal ini, saya telah menyiapkan kuesioner, pertanyaan yang perlu Anda jawab. Baca semua item kuesioner dengan cermat.

Sekarang saya akan memberi Anda 10 menit untuk berbicara dengan siswa yang akan Anda tulis dan 10 menit lagi untuk menjawab pertanyaan yang akan Anda ajukan (20 menit).

Dan sekarang kamu bisa menuliskan kisah hidup teman sekelasmu. (30-45 menit.)

Analisis latihan:

Apakah Anda mempelajari sesuatu yang baru tentang orang yang Anda gambarkan?

Apa kesamaan Anda, bagaimana Anda berbeda?

Apakah Anda suka biografi Anda ditulis oleh orang lain?

Apa yang paling penting bagimu? tujuan hidup Dewasa ini?

Merangkul

(dari 6 tahun)

Tujuan: Sangat permainan yang mengasyikkan yang sangat disukai oleh anak-anak usia yang lebih muda. Hal ini memungkinkan anak-anak untuk mengekspresikan perasaan positif mereka secara fisik, sehingga mempromosikan kohesi kelompok di dalam kelas. Untuk anak-anak pemalu, permainan ini membantu untuk berkomunikasi lebih dekat dengan orang lain.

Latihan ini cukup cocok untuk "pemanasan" kelas di awal. hari sekolah. Dengan melakukan itu, Anda menunjukkan keinginan Anda untuk melihat satu kelompok kohesif di depan Anda, menyatukan semua siswa di kelas, terlepas dari tingkat sosialisasi mereka.

Instruksi: Silakan duduk dalam satu lingkaran besar. Berapa banyak dari Anda yang masih ingat apa yang dia lakukan dengan miliknya mainan lunak untuk mengekspresikan sikap baik mereka terhadap mereka? Itu benar, Anda membawa mereka ke dalam pelukan Anda. Saya ingin Anda semua memperlakukan satu sama lain dengan baik dan berteman satu sama lain. Secara alami, terkadang Anda dapat berdebat satu sama lain, karena ketika orang-orang ramah, lebih mudah bagi mereka untuk menanggung hinaan atau perselisihan. Saya ingin Anda mengungkapkan perasaan ramah Anda terhadap siswa lainnya dengan memeluk mereka. Mungkin akan ada hari dimana salah satu dari kalian tidak ingin dipeluk. Kemudian beri tahu kami apa yang ingin Anda tonton untuk saat ini, tetapi tidak berpartisipasi dalam permainan. Maka semua orang tidak akan menyentuh anak ini. Saya akan mulai dengan pelukan ringan yang sangat kecil dan saya harap Anda akan membantu saya mengubah pelukan ini menjadi pelukan yang lebih kuat dan lebih bersahabat. Saat pelukan sampai di tangan kalian semua bisa menambah semangat dan keakraban agar kita semua semakin mempererat hubungan baik kita.

Periksa apakah anak yang duduk di sebelah Anda ingin berpartisipasi dalam latihan. Anda dapat mengidentifikasi ini dengan beberapa isyarat non-verbal. Tapi terkadang Anda bisa bertanya padanya secara terbuka: "Apakah Anda ingin saya memeluk Anda?" Kebanyakan anak akan menjawab Anda: "Ya." Setelah itu, mulailah putaran pertama permainan dengan memeluk anak yang duduk di sebelah Anda dengan lembut dan lembut. Dia, pada gilirannya, bertanya kepada tetangganya apakah dia ingin mengambil bagian dalam permainan, dan jika demikian, dia memeluknya. Dengan demikian, pelukan ramah dilewatkan di sekitar lingkaran sampai kembali kepada Anda. Kami berharap ketika mencapai Anda, itu akan menjadi lebih kuat dan akan dibuat dengan lebih semangat.

Analisis latihan:

Apakah Anda menyukai permainan ini?

Mengapa memeluk anak lain itu baik?

Bagaimana perasaan Anda ketika anak lain memeluk Anda?

Apakah mereka membawamu pulang? Seberapa sering ini terjadi?

menggaruk punggungmu

(dari 6 tahun)

Sasaran: Dengan latihan ini, Anda dapat meningkatkan secara nyata

tingkat kekompakan kelompok. Permainan ini dinikmati oleh anak-anak, remaja dan orang dewasa karena memberikan pemain kesempatan untuk lebih dekat satu sama lain, mengalami rasa kebersamaan dengan kelompok, bersantai dan memfokuskan kembali perhatian mereka. Anda dapat melakukan latihan ini di awal atau di akhir pelajaran, Anda dapat menggunakannya sebagai istirahat di antara tugas-tugas belajar yang sulit.

Instruksi: Berdirilah dalam dua lingkaran besar sehingga Anda masing-masing berhadapan dengan siswa yang lain - lingkaran luar atau dalam ... Sekarang saya ingin anak-anak dari lingkaran luar berbelok ke kanan pada waktu yang sama. Dan sekarang biarkan semua orang yang berdiri di lingkaran dalam berbelok ke kanan. Sekarang semua orang melihat punggung teman sekelasnya di depannya.

Sekarang kita akan mulai saling memberikan pijatan yang menyenangkan dan menyegarkan. (Beri tahu nama dua anak sekolah dari lingkaran berbeda yang berdiri bersebelahan.) Minta Oleg dan Olga mulai menggosok bahu siswa di depan mereka dengan telapak tangan. Ketika Oleg dan Olga menyelesaikan pijatan, keduanya akan memberikan pijatan yang sama kepada dua orang berikutnya - berdiri di depan mereka. Dan seterusnya dalam lingkaran sampai pijatan "kembali" kepada mereka yang memulai - ke Oleg dan Olga.

Di gudang guru mana pun harus ada permainan untuk menyatukan tim anak-anak. Permainan-permainan inilah yang akan membantunya tidak hanya menjalin kontak positif dengan anak-anak itu sendiri, tetapi juga anak-anak itu sendiri untuk saling memperhatikan, membangkitkan minat pada teman sebaya, dalam memahami individualitas masing-masing.

Dengan bantuan permainan untuk menyatukan tim anak-anak, tugas-tugas berikut diselesaikan:

· membangun kepercayaan di antara anak-anak;

· pembentukan keterampilan untuk merasakan keadaan dan suasana hati teman sebaya;

· penggunaan ekspresi wajah dan pantomim dalam komunikasi;

· koordinasi tindakan mereka dengan mitra komunikasi;

· fokus pada informasi visual dan pendengaran;

· pengembangan empati.

Angin berhembus…

Tujuan: pengembangan kemampuan untuk mengalokasikan karakteristik individu rekan-rekan.

Anak-anak berdiri dalam lingkaran. Tuan rumah, yang memulai permainan, mengucapkan kata-kata: "Angin bertiup ke sana ..." Kelanjutan frasa bisa seperti ini: siapa rambut pirang yang berbaju merah, yang suka tertawa, siapa tinggi dll.

Siapa yang bersembunyi?

Seorang pemimpin dipilih dari antara para peserta. Sesaat ia meninggalkan ruangan. Ke dalam ini salah satu anak dari kelompok itu bersembunyi. Tugas pengemudi adalah menebak siapa yang bersembunyi. Kemudian anak yang bersembunyi menjadi pemimpin.

Jalan terpesona

Tujuan: untuk mengembangkan kemampuan untuk bekerja dalam tim, untuk mendukung rekan-rekan.

Salah satu anak adalah pemimpinnya, dia menunjukkan kepada peserta lainnya bagaimana mengikuti jalan setapak melalui hutan ajaib. Anak-anak harus persis mengulangi rutenya.

Salah satu anak yang tersesat berubah menjadi pohon Natal. Tugas tim adalah menyelamatkannya, mengecewakannya. Untuk melakukan ini, Anda perlu mengatakan sesuatu yang menyenangkan padanya, peluk, usap.

Bepergian

Tujuan: pengembangan kemampuan untuk bernegosiasi, untuk menundukkan keinginan mereka untuk kepentingan bersama.

Anak-anak dibagi menjadi pasangan. Tuan rumah berkata: "Kami akan melakukan perjalanan hari ini!" Anak-anak berpasangan setuju ke mana mereka pergi, dan atas isyarat tuan rumah (bertepuk tangan), mereka bersama-sama menyuarakan keputusan mereka.

Pilihan untuk melanjutkan permainan: kita akan membawa kita dalam perjalanan ..., benda ini (...) berwarna ..., di jalan kita bertemu ...

Catatan: ketika anak sudah menguasai kemampuan bekerja berpasangan dengan baik, Anda bisa memecahnya menjadi lebih banyak banyak kelompok(untuk 3, 4, 5 orang).

Apa yang berubah?

Tujuan: pengembangan perhatian dan pengamatan yang diperlukan untuk komunikasi yang efektif.

Seorang pemimpin dipilih dari antara anak-anak. Sesaat ia meninggalkan ruangan. Pada saat ini, beberapa perubahan dilakukan dalam grup: dalam pakaian atau gaya rambut anak-anak, Anda dapat pindah ke tempat lain. Tugas pengemudi adalah memperhatikan dengan benar perubahan yang terjadi.

Setiap anak pada gilirannya menjadi pemimpin.

Catatan: Anda tidak perlu melakukan lebih dari 2-3 perubahan sekaligus. Semua perubahan harus terlihat.

Lingkaran kenalan

Tujuan: membangun tim.

Anak-anak berdiri dalam lingkaran. Salah satu pemain melangkah ke tengah lingkaran, menyebutkan namanya, menunjukkan beberapa gerakan atau isyarat yang menjadi ciri khasnya atau yang diciptakannya, lalu kembali ke lingkaran lagi. Semua pemain mengulang seakurat mungkin gerakan, intonasi, ekspresi wajahnya. Dengan demikian, setiap peserta akan memperagakan gerakan atau gesturnya.

Bangun tinggi badan Anda!

Tujuan: mengatasi hambatan dalam komunikasi antara peserta dan emansipasi mereka.

Anak-anak menjadi lingkaran yang rapat. Tugas mereka adalah membangun pertumbuhan. Setelah semua peserta menemukan tempat mereka, Anda harus melihat apa yang terjadi.

Catatan: Game ini memiliki beberapa variasi. Anda dapat memberikan tugas untuk berbaris sesuai dengan warna mata (dari yang paling terang hingga yang paling gelap), sesuai dengan warna rambut, sesuai dengan kehangatan tangan, dll.

lavata

Tujuan: untuk mengembangkan kemampuan untuk mengkoordinasikan tindakan seseorang dengan orang lain.

Para pemain berdiri dalam lingkaran, berpegangan tangan dan mulai bergerak dalam lingkaran, bernyanyi dengan keras:

"Kami menari, kami menari, tra-ta-ta, tra-ta-ta, tarian menyenangkan kami adalah Lavata."

Kemudian semua orang berhenti dan pemimpin berkata:

"Siku saya bagus, tapi siku tetangga saya lebih baik" - semua orang memegang siku tetangga mereka dan mulai bergerak bersenandung lagi.

Setiap kali pemimpin memberikan "tugas" baru, dan anak-anak saling mengambil telinga, lutut, bahu, kepala, dll. Agar permainan berlangsung, sentuhan tidak boleh kasar atau menyakitkan bagi pasangan.

Percakapan melalui kaca

Tujuan: mengajarkan penggunaan ekspresi wajah dan gerak tubuh dalam komunikasi.

Anak-anak dibagi menjadi pasangan. Guru memberikan tugas: bayangkan salah satu dari Anda pergi ke toko, dan yang lain tetap di jalan, tetapi lupa memberi tahu teman apa yang harus dibeli di toko. Coba gunakan gerakan untuk menegosiasikan pembelian. Anda tidak dapat menggunakan suara Anda karena kaca di toko sangat tebal dan Anda tidak dapat mendengar apa pun melaluinya.

Catatan: ada baiknya memulai permainan dengan pekerjaan satu pasang, anak-anak lainnya menonton. Kemudian Anda harus mendiskusikan apakah para pemain saling memahami dengan benar dan apa yang membantu mereka menebak.

halus

Tujuan: untuk mengembangkan kemampuan mengekspresikan emosi mereka.

Semua anak duduk melingkar. Pemimpin mengambil seutas benang. Dia mengundang anak-anak untuk memberikan nama mereka. Setiap peserta memanggil namanya, sambil melepas bola. Hasilnya adalah web yang menghubungkan semua anak.

Web ini tidak biasa, "ajaib". Setiap anak mendapat sepotong gossamer yang bisa ditaruh di tangan mereka sebagai gelang!

Kirim sinyal

Target

Anak-anak bergandengan tangan. Tuan rumah mengirimkan sinyal kepada anak yang berdiri di sampingnya melalui jabat tangan, sinyal dapat ditransmisikan ke kiri atau kanan, Anda tidak dapat berbicara. Ketika sinyal kembali ke pemimpin, dia mengangkat tangannya dan melaporkan bahwa sinyal telah diterima. Kemudian dia mengajak anak-anak untuk mengirimkan sinyal dari mata tertutup. Permainan ini dimainkan 3-4 kali. Syarat utamanya adalah komunikasi tanpa kata-kata.

Kemana jarum pergi, disitu ada benang

Musik terdengar. Selama permainan, iringan musik mengubah tempo dan ritme, seiring dengan musik, gerakan anak memimpin kolom berubah. Peserta lainnya mencoba mengulangi gerakannya dengan tepat.

segitiga kotak

Semua orang berdiri dalam lingkaran dan berpegangan tangan. Kemudian semua orang menutup mata mereka. Tuan rumah bertanya: "Teman-teman! Dalam keheningan total, tanpa kata-kata, buatkan saya segitiga ... persegi ... belah ketupat, dll.

Mata

Tujuan: pengembangan perhatian dan pengamatan yang diperlukan untuk komunikasi yang efektif.

Jumlah orang yang bermain ganjil. Para pemain membentuk 2 lingkaran: luar - laki-laki, dalam - perempuan.

Setiap gadis harus berdiri tegak di depan anak laki-laki. Anak laki-laki, yang tidak memiliki cukup pasangan, berdiri di lingkaran luar, gadis-gadis itu memusatkan perhatian padanya. Untuk menemukan pasangan, dia mengedipkan mata pada seorang gadis. Melihat ini, dia harus berlari ke arahnya, dan anak laki-laki yang berdiri di belakangnya harus menangkapnya tepat waktu. Yang menganga (berkedip) terpaksa mencari jodoh.

tumit kaki

Tujuan: pemulihan hubungan dan menghilangkan ketegangan taktil.

Semua orang menjadi lingkaran yang sangat erat, sehingga jari kaki bertumpu pada tumit orang di depan. Ketika mereka bangun sebagaimana mestinya, semua orang mulai berjongkok perlahan di posisi ini - ternyata semua orang duduk di lutut yang sebelumnya. Jika Anda berhasil duduk, Anda perlu mencoba bertahan sedikit.

Lipan

Target : kohesi kelompok, pengembangan kemampuan berkonsentrasi dan rasa tanggung jawab.

Guru mendudukkan anak-anak di lantai dan berkata: “Bayangkan betapa sulitnya kelabang untuk hidup, karena memiliki sebanyak 40 kaki! Selalu ada bahaya kebingungan. Mari kita bermain kelabang. Dapatkan merangkak satu demi satu dan letakkan tangan Anda di bahu tetangga. Siap? Kemudian kita mulai bergerak maju. Perlahan-lahan pada awalnya agar tidak bingung. Sekarang, sedikit lebih cepat." Seorang dewasa membantu anak-anak berbaris satu demi satu, mengarahkan gerakan kelabang. Kemudian orang dewasa itu berkata: "Oh, betapa lelahnya kelabang kita, dia benar-benar jatuh karena kelelahan." Anak-anak, masih memegang bahu tetangga mereka, jatuh ke karpet.

Kami memahat patung

Tujuan: untuk mempromosikan pemulihan hubungan anak-anak, untuk mengajar mengatasi kekakuan, rasa malu.

Guru membantu anak-anak membagi menjadi pasangan, dan kemudian berkata: “Biarkan salah satu dari Anda menjadi pematung dan tanah liat lainnya. Tanah liat adalah bahan yang sangat lembut dan jinak.” Setiap pasangan diberikan foto orang dalam berbagai pose. Presenter meminta untuk hati-hati melihat foto dan mencoba untuk membentuk patung yang sama persis dari pasangannya.

Pada saat yang sama, tidak diperbolehkan berbicara, karena tanah liat tidak tahu bahasa dan tidak bisa mengerti orang. Sebagai contoh, guru memilih anak mana pun dan mulai membuat patung darinya, setelah menunjukkan foto monumen masa depannya kepada seluruh kelompok. Setelah itu, anak-anak memahat sendiri, orang dewasa menonton permainan dan mendekati orang-orang yang tidak berhasil. Kemudian anak-anak menunjukkan patung mereka kepada guru dan pasangan lainnya. Setelah itu, orang dewasa membagikan foto lagi, dan anak-anak berganti peran.

Angka majemuk

Target: menciptakan kondisi untuk kerjasama dalam kelompok, meningkatkan mood dan mengaktifkan anggota kelompok.

Guru mendudukkan anak-anak di sekelilingnya dan berkata: “Kalian yang pernah ke sirkus atau kebun binatang pasti pernah melihat gajah di sana. Dan siapa yang tidak - melihat gambarnya di gambar di buku. Mari kita coba membayangkannya.

Berapa banyak kaki yang dia miliki? Itu benar, empat. Siapa yang mau jadi kaki gajah? Siapa yang akan menjadi bagasi? dll. Jadi, anak-anak dipilih, yang masing-masing akan menggambarkan beberapa bagian tubuh gajah. Seorang dewasa membantu anak-anak untuk berbaring di lantai di urutan yang benar. Di depan adalah belalai, di belakangnya adalah kepala, di samping adalah telinga, dll. Ketika gajah itu tenang, orang dewasa mengundangnya untuk berjalan di sekitar ruangan: setiap bagian harus mengikuti urutan gerakan.

Hewan apa pun (naga, anjing, dll.) dapat digunakan sebagai sosok yang tersusun seperti itu. Jika ada banyak anak dalam kelompok, Anda dapat memperumit permainan dan membuat dua hewan yang dapat berkomunikasi: berjabat tangan, saling mengendus, mengibaskan ekor ketika bertemu, dll.

Di jalan

Tujuan: pengembangan kemampuan untuk menonjolkan kualitas individu teman sebaya, untuk dapat bernegosiasi.

Strip sempit digambar di lantai atau di aspal. Guru menarik perhatian anak-anak ke strip: “Ini adalah jalan sempit untuk jalan tertutup salju hanya satu orang yang bisa berjalan di atasnya pada satu waktu. Sekarang Anda akan dibagi menjadi pasangan, masing-masing dari Anda akan berdiri di sisi jalan yang berbeda. Tugas Anda adalah untuk secara bersamaan menuju satu sama lain dan berdiri di atas sisi yang berlawanan jalan, jangan pernah melangkahi garis

Tidak ada gunanya berbicara pada saat yang sama: badai salju bertiup, kata-kata Anda terbawa angin, dan mereka tidak mencapai kawan. Seorang dewasa membantu anak-anak untuk berpasang-pasangan dan, bersama dengan anak-anak lainnya, mengamati bagaimana pasangan berikutnya melewati jalan tersebut. Berhasil menyelesaikan tugas ini hanya mungkin jika salah satu mitra memberi jalan kepada temannya.

labirin

Tujuan: pengembangan kemampuan untuk "melihat" orang lain, pembentukan kepercayaan dasar.

Dari kursi yang saling membelakangi, seorang dewasa mengatur labirin yang rumit dengan lorong-lorong sempit di lantai. Kemudian dia berkata: “Sekarang kamu harus melewati seluruh labirin. Tapi ini bukan labirin sederhana: itu bisa dilewati bersama hanya dengan saling berhadapan. Jika Anda berbalik atau melepaskan kaitan tangan Anda, pintu akan tertutup rapat dan Anda tidak akan bisa keluar lagi."

Anak-anak dibagi menjadi pasangan, saling berhadapan, berpelukan dan mulai perlahan melewati labirin. Pada saat yang sama, yang pertama bayi pergi seolah-olah dengan punggungnya, berbalik menghadap pasangannya. Setelah pasangan pertama melewati seluruh labirin, pasangan kedua mulai bergerak. Anak-anak, bersama dengan orang dewasa, memantau kemajuan permainan.

Putanka

Anak-anak berdiri dalam lingkaran berpegangan tangan. Orang dewasa itu berkata: “Pegang tangan satu sama lain dengan sangat erat dan jangan lepaskan tangan Anda. Sekarang Anda menutup mata Anda, dan saya akan membingungkan Anda. Anda harus mengurai tanpa pernah merusak lingkaran Anda." Anak-anak menutup mata mereka, orang dewasa membingungkan mereka: membalikkan anak-anak dengan punggung mereka satu sama lain, meminta mereka untuk melangkahi tangan tetangga mereka yang digenggam, dll. Jadi, ketika anak-anak membuka mata mereka, bukannya lingkaran, sekelompok diperoleh. Anak-anak harus terurai tanpa melepaskan tangan mereka.

terus bergerak

Tujuan: membangun tim, meningkatkan saling pengertian.

Anak-anak berdiri dalam lingkaran. Guru mengundang salah satu dari mereka untuk menjadi pemimpin. “Sekarang presenter akan mulai membuat semacam gerakan. Pada tepukan saya, dia akan membeku, dan tetangganya akan mengambil dan melanjutkan gerakan ini. Dan - dalam lingkaran. Orang dewasa mengundang pemimpin untuk memulai gerakan apa pun (angkat tangan, jongkok, berbalik, dll.). Setelah tepukan, pemimpin harus membeku, dan tetangganya harus melanjutkan gerakan ini.

Jadi gerakan melewati seluruh lingkaran dan kembali ke pemimpin. Permainan berlanjut sampai semua orang menjadi tuan rumah.

kumbang kecil

Guru mengumpulkan anak-anak di sekelilingnya dan berkata: “Mari kita bayangkan bahwa kita telah menangkap seekor kepik. Ini dia di tanganku. Apakah Anda ingin melihat? Saya bisa menularkannya ke tetangga saya, dan dia ke tetangganya. Tapi itu tidak sederhana kumbang kecil, tapi ajaib. Setiap kali diteruskan ke yang lain, ukurannya menjadi dua kali lipat. Jadi ketika kita menyebarkannya, itu sudah menjadi sangat besar. Berhati-hatilah dengannya, elus sayapnya, elus dia, cobalah untuk tidak menyakitinya, tetapi ingatlah bahwa setiap kali dia menjadi lebih besar dan lebih besar, lebih keras dan lebih keras. Seorang dewasa memegang kepik imajiner di tangannya, mengelusnya, menunjukkannya kepada anak-anak lain, lalu memberikannya kepada tetangga. Kepik dilewatkan dalam lingkaran, orang dewasa mengingatkan anak-anak sepanjang waktu bahwa itu meningkat. Setelah kepik jatuh ke tangan anak terakhir, orang dewasa terkejut bagaimana kepik tumbuh di tangan anak-anak, pergi bersama mereka ke jendela dan melepaskannya ke jalan.

Jam tangan

Tujuan: kohesi kelompok, pengembangan kemampuan untuk berinteraksi dengan teman sebaya.

Beberapa tombol digambar di trotoar atau ditandai di lantai. Guru membagi kelompok menjadi subkelompok yang terdiri dari empat orang, lalu berkata: “Kalian semua tahu apa itu jam tangan dan sering menggunakannya tanpa memikirkan cara kerjanya. Tapi ini adalah seluruh dunia. Selain kukuk, orang kecil tinggal di dalamnya, yang menggerakkan panah. Yang terkecil dan tercepat menggerakkan jarum detik, yang lain, yang lebih besar dan lebih lambat, menggerakkan jarum menit, dan yang terbesar dan paling lambat mengendalikan jarum jam.

Mari bermain jam. Bagikan peran di antara Anda sendiri, biarkan seseorang menjadi panah, dan seseorang - cuckoo. Maka Anda akan memiliki kesempatan untuk berganti peran. Ingatlah bahwa jarum menit dapat mengambil satu langkah hanya setelah jarum detik berjalan dalam satu putaran penuh. Jarum jam bergerak sangat lambat, dan kukuk hanya bisa memanggil ketika jarum menit mencapai angka 12. Guru mendekati setiap kelompok, membantu membagi peran, memanggil setiap kelompok waktunya sendiri. Permainan berakhir ketika jarum jam mendekati angkanya dan burung kukuk berkokok, jadi lebih baik memanggil waktu mendekati jam ini (misalnya, 11.55; 16.53; 18.56, dll.). Kemudian anak-anak berganti peran.

mainan jarum jam

Guru meminta anak-anak untuk membagi menjadi pasangan: “Biarkan salah satu dari Anda menjadi mainan jarum jam, dan yang lain menjadi pemiliknya. Kemudian Anda bertukar peran. Setiap pemilik akan memiliki remote control yang dapat dia kendalikan. Mainan akan bergerak di sekitar ruangan dan mengikuti gerakan pemiliknya, dan pemiliknya harus mengendalikannya, memastikan mainannya tidak bertabrakan dengan yang lain. Saya memberi Anda dua menit untuk menyepakati siapa di antara Anda yang akan menjadi mainan, mainan mana dia, dan melatih kontrol remote control.

Pasangan bergerak di sekitar ruangan dengan jarak yang cukup dekat satu sama lain, mainan anak mengikuti tangan anak angkat dan bergerak sesuai dengan gerakan remote control, kemudian anak-anak berganti peran.

ular

Tujuan: pengembangan kemampuan untuk bekerja sama, membangun tim.

Anak-anak berdiri bersebelahan. Guru mengajak mereka bermain ular: “Aku akan menjadi kepala, dan kamu akan menjadi tubuh. Kami akan memiliki banyak rintangan di sepanjang jalan. Ikuti saya dengan hati-hati dan ulangi gerakan saya dengan tepat. Ketika saya melewati rintangan, mengitarinya persis di belakang saya, ketika saya melompati lubang, biarkan Anda masing-masing, ketika Anda mencapainya, melompati seperti saya. Siap? Kemudian mereka merangkak."

Ketika anak-anak telah menguasai latihan, orang dewasa bergerak ke ekor ular, dan anak yang berada di belakangnya menjadi pemimpin berikutnya. Kemudian, atas perintah pendidik, ia digantikan oleh pemimpin baru, dan seterusnya - sampai semua anak bergiliran menjadi pemimpin.

kembar siam

Tujuan: untuk mengembangkan kemampuan bekerja sama.

Guru mengumpulkan anak-anak di sekitarnya dan menceritakan kisahnya: “Di satu negara hiduplah seorang Penyihir Jahat, yang hobi favoritnya adalah bertengkar dengan semua orang. Tetapi orang-orang di negara ini sangat ramah. Dan kemudian dia marah dan memutuskan untuk menyihir mereka. Dia menghubungkan setiap orang dengan temannya sehingga mereka menjadi satu. Mereka tumbuh berdampingan satu sama lain, dan di antara mereka mereka hanya memiliki dua tangan, dua kaki, dll. Mari kita bermain sebagai teman yang terpesona. Bagilah menjadi pasangan, peluk erat satu sama lain dengan satu tangan dan anggap Anda tidak memiliki lengan ini. Hanya ada satu tangan untuk masing-masing. Berjalan itu sulit, karena kaki juga menyatu, jadi Anda harus berjalan sebagai satu makhluk. Pertama - langkah dengan dua kaki menyatu, lalu - satu langkah dengan dua kaki samping (orang dewasa memilih dua anak dan menunjukkan kepada yang lain bagaimana mereka bisa berjalan). Berjalan di sekitar ruangan, membiasakan diri satu sama lain. Apakah Anda terbiasa? Cobalah untuk sarapan. Duduk di meja. Ingatlah bahwa Anda hanya memiliki dua tangan untuk dua. Ambil pisau di satu tangan, garpu di tangan lainnya. Potong dan makan, masukkan potongan masing-masing

mulut secara bergantian. Ingatlah bahwa Anda harus memperhatikan tindakan teman Anda, jika tidak, tidak akan ada yang berhasil. Jika anak-anak menyukai permainan tersebut, Anda dapat mengajak mereka untuk keramas, menyisir rambut, berolahraga, dll bersama-sama.

Timbangan

Tujuan: untuk mengembangkan kemampuan untuk bekerja sama, bernegosiasi.

Guru menawarkan kepada anak-anak: “Ayo bermain timbangan dengan Anda. Bagi menjadi tiga. Biarkan salah satu dari Anda menjadi penjual, dan dua dari Anda - dua timbangan. Kemudian Anda bertukar peran. Penjual meletakkan sesuatu di mangkuk pertama timbangan, itu melorot karena berat barang, dan mangkuk lainnya (anak berjongkok) naik dengan jumlah yang sama. Apakah semua orang mengerti? Kalau begitu mari kita coba."

Pertama, guru memilih dua anak, meletakkan barang pada salah satu dari mereka dan menunjukkan apa yang harus dilakukan setiap anak. Kemudian anak-anak bermain sendiri. Guru memantau permainan dan membantu mereka yang membutuhkan bantuan.

tarik tambang

Tujuan: pengembangan kemampuan untuk "merasakan" orang lain, mengoordinasikan tindakan.

Guru menawarkan kepada anak-anak: “Berpasangan, berdiri pada jarak lima langkah dari satu sama lain, ambil tali imajiner dan coba tarik pasangannya, pindahkan dia dari tempatnya. Bertindak seolah-olah Anda memiliki tali nyata di tangan Anda. Perhatikan pasangan Anda: ketika dia menarik kembali dengan susah payah dan menarik Anda, condongkan tubuh sedikit ke depan, lalu lakukan lebih banyak upaya dan tarik pasangan Anda. Pertama, guru menunjukkan kepada anak cara bermain, berpasangan dengan salah satu anak, kemudian anak bermain sendiri.

Piano

Tujuan: membangun tim, pengembangan kemampuan untuk mengoordinasikan tindakan.

Guru membagi anak-anak menjadi dua subkelompok yang terdiri dari delapan orang. Masing-masing dari tujuh orang adalah catatan (do, re, mi, fa ...). Satu orang adalah seorang pianis. Ketika pianis memanggil sebuah nada, anak yang nadanya ia panggil harus berjongkok. Pertama, pianis memainkan tangga nada, dan kemudian memanggil nada secara acak, kemudian anak-anak berganti peran, dan anak lain menjadi pianis.

Guru memantau kemajuan permainan, membantu anak-anak mencari tahu jika ada sesuatu yang tidak jelas bagi mereka. Keakuratan nada nyanyian dalam game ini tidak menjadi masalah.

GAME PENEMUAN
GAMES - TUGAS KREATIF GAME UNTUK MEMAHAMI DAN BERSATU PERMAINAN KAMAR

GAME UNTUK MEMAHAMI DAN BERSATU

PASANGAN
Masing-masing pasangan mengambil selembar kertas, berdiri saling berhadapan dan, menekan lembaran dengan dahi mereka di kedua sisi, meletakkan tangan mereka di belakang punggung mereka, dalam posisi ini pasangan harus bergerak di sekitar ruangan secara sewenang-wenang (dapat disertai dengan musik) . Anda tidak bisa bicara.
tugas utama peserta - untuk menemukan saluran pemahaman intuitif tentang pasangan, yang kita semua butuhkan dalam kehidupan di antara orang-orang.

PERTAHANAN SIPIL
Semua peserta berjalan di sekitar ruangan, pemimpin meneriakkan kalimat yang menunjukkan bahaya. Misalnya: "Perhatian!". Singa gua menyerang Anda (hooligan, legiun Romawi, virus flu, pria hijau kecil, penyesalan, menguap, dll.) Setelah sinyal bahaya, peserta permainan harus berkumpul dalam kelompok dekat, menyembunyikan yang lemah di tengah, dan kemudian mengucapkan frase: “Kami akan melawan ... ( singa gua dst.) Kemudian kelompok itu kembali membubarkan diri di sekitar ruangan dan permainan berlanjut.

TERBANG
Semua peserta membayangkan persegi di depan mereka, dibagi menjadi 9 sel. Di tengah adalah lalat, yang gerakannya akan kita kendalikan secara bergantian. Berdasarkan urutannya, itu dapat dipindahkan di sepanjang sumbu "atas-bawah", atau di sepanjang sumbu "kanan-kiri" oleh satu sel.

Kami melakukan gerakan secara bergiliran, dan yang setelah gerakannya dikeluarkan lalat akan kalah. lapangan olahraga. tidak bisa" gerakan mundur».
PULAU
Setiap orang memiliki "pulau" mereka sendiri - sebuah surat kabar. Secara berkala ada "hari libur", dan semua orang berjalan di sekitar wilayah mereka. Tuan rumah "memilih" beberapa pulau, penduduknya harus mencari pulau lain.

Akhirnya ada diskusi: bagaimana Anda diterima di pulau lain, apakah mereka mengusir Anda, apakah Anda sendiri yang diundang, dll.
Pastikan untuk memperhatikan mereka yang tidak ditawari untuk bergabung di pulau lain. Mampu bergerak dengan benar ke situasi serupa dalam hidup: apakah kita tidak lebih sering siap untuk memberikan bantuan, dukungan kepada mereka yang kita sukai, yang baik kepada kita, dan apakah kita dapat "tidak memperhatikan" masalah mereka yang termasuk "itik jelek", dll. P.

OPSI YANG SAMA: DUA COVER DIMASUKKAN, TUGASNYA ADALAH UNTUK MENGIZINKAN SEMUA ORANG TANPA JATUH DAN TIDAK MELANGKAH UNTUK COVER INI. MAKA TANTANGANNYA RUMIT: COVER DILIPAT GANDA, TIGA, DLL. DI TENGAH LATIHAN, SESEORANG TERSEBUT OLEH KETULISAN, KEBUTAAN, BUTUH.

DALAM PEMBAHASAN TERKATA APA YANG DILAKUKAN SETIAP ORANG UNTUK MENJAGA ORANG LAIN JATUH, APA YANG DIA PIKIRKAN (TENTANG DIRI SENDIRI, TENTANG ORANG LAIN, TIDAK ADA), DLL.
GABUNG LAIN
Pekerjaan berpasangan. Satu memiliki pengaturan "bergabung", yang lain memiliki "tidak menerima. "Bergabung" melalui senyuman, sentuhan, tatapan, dll.
Semuanya seperti dalam hidup, setiap peserta memahami hal ini, dan setelah latihan, akan logis untuk beralih ke percakapan tentang apa yang sebenarnya memberi kita kesempatan untuk menemukan jalan menuju "hati", "jiwa" orang lain, kadang-kadang sepenuhnya alien, orang: kemampuan untuk tersenyum? Atau mungkin kemampuan untuk memahami keadaan, suasana hati "yang lain" ini?
jabat tangan
Seorang pengemudi dipilih yang keluar dari pintu. Pada saat ini, setiap orang diberi tugas untuk mempersiapkan melalui jabat tangan untuk menyampaikan beberapa perasaan kepada pengemudi (cinta, marah, benci, takut, dll.) Dengan berjabat tangan, pengemudi harus menebak perasaan untuknya.

Latihan ini mendorong anak-anak untuk berbagai bentuk mengungkapkan perasaan, termasuk melalui jabat tangan.
VCR RUSAK
Peserta duduk melingkar. Tugas diberikan - untuk menyampaikan keadaan emosional, hanya menggunakan sarana nonverbal. Keadaan berpindah dari satu peserta ke peserta berikutnya dalam lingkaran. Sisanya duduk dengan mata tertutup.

Ketika masing-masing kelompok telah menerima dan mentransmisikan keadaan, pengirim pertama membandingkan apa yang dia terima dengan apa yang dia kirimkan. Sering terjadi bahwa mereka mulai menyampaikan kejutan, kemarahan kembali, dll. Pemula untuk mengirimkan catatan status siapa dari kelompok yang paling andal merasakannya, dan di mana kegagalan terjadi.

Setelah permainan ini, para peserta memiliki keinginan untuk memahami apa itu sikap non-verbal, bagaimana menguraikan dan memahami orang lain melalui postur, gerak tubuh, ekspresi wajah.
SEBUAH LINGKARAN
Semua orang mengandalkan 1-2. Kemudian dua lingkaran terbentuk - eksternal dan internal. Semua orang menutup mata mereka dan mereka yang berdiri di lingkaran luar mengambil 10 langkah berlawanan arah jarum jam dengan mata tertutup. Kemudian angka ke-1 dan ke-2 saling berhadapan. Itu diberikan untuk merasakan hanya tangan. Setelah itu, semua orang diaduk dengan lembut. Mata semua orang tertutup.

Sekarang semua orang membuka mata mereka, dan tugas mereka adalah menemukan jodoh mereka.
IBU ANAK ANAK
Semua dibagi menjadi dua kelompok - anak-anak dan orang tua. Anak-anak duduk di lantai, berkelompok dan memejamkan mata. Orang tua bergiliran mendekati salah satu anak, duduk di lantai di belakang anak, memeluknya dari belakang, sedikit mengangkatnya, dan mulai bergoyang seperti seorang ibu. Sekitar satu menit kemudian - pergantian orang tua.

Jadi ulangi tiga kali. Selama diskusi, orang tua dan anak-anak berbicara. Anak-anak berbicara tentang ibu pertama, ibu kedua, dan seterusnya.

Kelembutan, ketidakpedulian atau perasaan dan sensasi lainnya dievaluasi.
Tampaknya Anda dapat sepenuhnya berkomunikasi, tidak termasuk sensasi sentuhan: orang perlu saling menyentuh, apalagi, mereka perlu diajari cara menyentuh satu sama lain. Latihan ini memberikan kesempatan untuk berlatih melalui sentuhan untuk menyampaikan perasaan, sensasi, dll. Lebih mudah untuk melakukan ini dengan "memainkan" peran orang tua dan anak-anak.

SEGERA MELAKUKANNYA
Pita atau sejenisnya melewati lingkaran. Berhenti pada sinyal. Orang yang memiliki pita di tangannya seharusnya menyenangkan tetangganya (membuat pujian, memberikan sesuatu, dll, tetapi Anda tidak dapat mengulanginya).

Pada akhirnya, tuan rumah "menyenangkan" sisanya.
Latihan ini sekali lagi mendorong para pria untuk mengekspresikan perasaan yang baik dalam hubungannya dengan orang lain, meyakinkan bahwa ada banyak pilihan untuk manifestasi hubungan baik.
DI JALANAN
Semua peserta bergerak bebas, secara berkala bertemu dengan orang lain.
Hari pertama - dengan latar belakang musik "buruk" - Suasana hati buruk(kontak hanya melalui pandangan sekilas).
Hari 2 - dengan latar belakang musik "buruk" - suasana hati yang baik.
Hari 3 - abad ke-20 (salam melalui jabat tangan).
Hari 4 - abad ke-16 (salam melalui salam dan frase seremonial).
Hari 5 - abad ke-21 (dengan cepat, tidak memperhatikan orang lain, mungkin bertabrakan atau mendorong mereka menjauh).
6-1 hari - jalan baru Salam pembuka.
Saat berdiskusi, ternyata siapa yang merasa lebih percaya diri pada hari apa, pada hari apa tidak bisa “mengucapkan salam” kepada siapa pun, dll. Berbagai pilihan yang berbeda untuk berkomunikasi dengan orang-orang diberikan.

IDENTIKIT
Anggota kelompok harus membuat potret foto kolektif kelompok. Gambar dibangun dari 12-15 elemen. Ini termasuk kepala, leher, kiri, tangan kanan, batang tubuh, kaki kiri dan kanan, mata, hidung, mulut, telinga, rambut. Setiap detail dibahas, misalnya: “Saya mengusulkan untuk mengambil kepala Ivanov di potret foto kami, karena dia yang paling pintar di antara kita”, dll. situs web
KAMU DAN AKU
Semua orang duduk dalam lingkaran. Peserta yang tangannya melempar bola ke salah satu dari mereka yang duduk melingkar, sambil menyebutkan kesamaan yang menyatukan mereka berdua (misalnya, "cinta kuda", "kemampuan bermain gitar", "adik perempuan ", dll.)
GARIS PERBEDAAN
Pisahkan menjadi dua pasang. Cobalah untuk memahami apa yang menyatukan Anda satu sama lain. Bagikan ini dengan pasangan Anda. Ini membutuhkan waktu 2-3 menit. Sekarang ambil selembar kertas dan beri label Perbedaan Kita. Perhatikan satu sama lain dengan cermat. Anda baru saja mengatakan betapa miripnya mereka satu sama lain.

Tapi tentunya Anda melihat banyak perbedaan: mungkin jenis temperamen yang berbeda, kebiasaan lain dan pandangan hidup. Pikirkan tentang apa yang Anda berbeda, tetapi Anda tidak dapat bertanya kepada orang lain tentang hal ini. Dalam 4-5 menit Anda mengisi lembar. Disarankan untuk lebih memikirkan karakteristik psikologis daripada murni biografis atau fisik.

Gaya posting berikut direkomendasikan: "Kamu lebih ramah daripada aku." “Anda kurang akomodatif dalam percakapan daripada saya,” dll. Setelah Anda selesai membuat daftar perbedaan, berikan catatan satu sama lain untuk menyatakan persetujuan atau ketidaksetujuan Anda dengan apa yang ditulis pasangan Anda. Jika Anda setuju dengan entrinya, maka entri itu akan tetap ada dalam daftar, jika tidak, Anda cukup mencoret entri ini.

Setelah analisis timbal balik seperti itu, ada baiknya mendiskusikan hasilnya di seluruh kelompok.
T-SHIRT DENGAN TANDA
Tuan rumah mengatakan bahwa setiap orang "memberikan" dirinya kepada orang lain. Berbicara tentang T-shirt prasasti yang berbeda, memberikan contoh prasasti "berbicara". Kemudian para pria diundang untuk membuat tulisan di T-shirt mereka dalam waktu 5-7 menit. Perlu dicatat bahwa prasasti ini dapat berubah di masa depan.

Adalah penting bahwa dia mengatakan sesuatu tentang anak sekarang - tentang kegiatan dan permainan favoritnya, tentang sikapnya terhadap orang lain, tentang apa yang dia inginkan dari orang lain, dll.
Setelah menyelesaikan tugas, masing-masing membacakan tulisannya. Pemimpin dalam semua kasus memberikan dukungan emosional. Kemudian ada diskusi yang sangat singkat:
- Apa yang terutama dikatakan prasasti di T-shirt?
Apa yang ingin kita komunikasikan tentang diri kita kepada orang lain?
Sebagai penutup, pembawa acara menunjukkan (sebaiknya dalam bentuk komik) tulisan di kaosnya.
AKU TIDAK SEPERTI SEMUA ORANG DAN KITA SEMUA BERBEDA
Remaja diajak menggambar atau mendeskripsikan apa itu “kegembiraan” menggunakan pensil warna selama 5 menit. Ditegaskan bahwa gambar itu bisa konkret, abstrak, apa saja. Setelah menyelesaikan tugas (gambar tidak ditandatangani), semua gambar dan deskripsi dimasukkan ke dalam "kotak ajaib", di mana diinginkan untuk memiliki jumlah gambar dan deskripsi yang kira-kira sama. Semuanya tercampur, seikat besar ditarik keluar, yang diperiksa para pria, saling memberikan lembaran.

Fasilitator meminta anak-anak untuk memperhatikan perbedaan pemahaman dan penyajian konsep “kegembiraan”. Sebuah diskusi kecil diadakan dan kesimpulan dibuat tentang bagaimana orang yang berbeda memahami hal yang sama.
Lembaran-lembaran itu sekali lagi dilipat ke dalam "kotak ajaib", dicampur dan setiap orang diundang untuk menemukan lembaran mereka sendiri. Diskusi diadakan apakah mudah atau sulit untuk melakukan ini, dianalisis mengapa. Disimpulkan bahwa setiap orang tidak tergantikan, dan ini adalah alasan penting baginya untuk merasakan nilainya.
Diskusi :
- Apa yang penting untuk memiliki perasaan harga diri. .....................................

Permainan yang membentuk iklim sosio-psikologis yang menguntungkan dalam tim anak-anak

halo gambar (untuk anak-anak dari 3 tahun)

Tujuan: mengajar anak-anak untuk mengenali satu sama lain melalui fotografi, menciptakan sikap positif

Anak-anak duduk melingkar. Foto-foto itu menghadap ke bawah di atas meja di tengah. Anak pergi ke tengah lingkaran, mengambil foto apa saja, lalu menemukan orang yang ada di foto, mendekatinya dan menyapanya (berjabat tangan dan berkata “Hai”) Anak yang disapa pertama-tama menanggapi salam, lalu memilih foto berikutnya. Permainan berlanjut sampai tidak ada foto yang tersisa.

glomerulus (untuk anak-anak dari 4 tahun)

Tujuan: mengenal satu sama lain, menjalin kontak kepercayaan dengan anak-anak, menyatukan kelompok.

Anak-anak duduk melingkar. Tuan rumah, memegang bola di tangannya, melilitkan benang di jarinya, mengajukan pertanyaan apa pun kepada peserta dalam permainan (Misalnya: "Siapa namamu, apakah kamu ingin berteman denganku, apa yang kamu sukai, apa yang kamu takutkan”, dll.). Anak itu menangkap bola, melingkarkan benang di jarinya, menjawab pertanyaan, dan kemudian bertanya kepada pemain berikutnya. Dengan demikian, pada akhirnya, glomerulus dikembalikan ke pemimpin. Semua orang melihat utas yang menghubungkan para peserta permainan menjadi satu kesatuan, menentukan seperti apa sosok itu, belajar banyak tentang satu sama lain, dan bersatu.

Catatan: Jika pemimpin dipaksa untuk membantu seorang anak yang tersesat, maka dia mengambil bola itu kembali ke dirinya sendiri, meminta dan melemparkannya lagi kepada anak itu. Akibatnya, Anda bisa melihat anak-anak yang kesulitan berkomunikasi, pemimpinnya akan memiliki ikatan rangkap, rangkap tiga dengan mereka.

Ha ha ha! Heh heh heh! (untuk anak-anak dari 4 tahun)

Tujuan: penciptaan emosi positif, penghilang stres.

Anak-anak berdiri dalam lingkaran, bergandengan tangan di sebuah kastil. Tuan rumah menunjukkan yang berikut:

3 kali menyentuh bahu kiri sambil berkata "ha - ha - ha"

3 kali menyentuh bahu kanan sambil berkata “ho – ho – ho”

3 kali menyentuh lutut kiri sambil berkata "hee - hee - hee"

3 kali menyentuh lutut kanan sambil berkata “he – he – he”

Kemudian semua gerakan diulangi dengan kecepatan lebih cepat 2 kali. Kemudian lebih cepat 1 kali. Kemudian kami menambah berapa kali, dan mengurangi kecepatannya. Mengucapkan "heh" terakhir, anak-anak diajak untuk membuang segala penat, segala amarah, segala dendam yang menumpuk di tubuh mereka.

Roll call - kebingungan (untuk anak-anak dari 4 tahun)

Tujuan: Pengembangan perhatian sukarela, konsolidasi kenalan

Tuan rumah memanggil nama dan nama keluarga anak-anak yang hadir, membingungkan pada saat yang sama, lalu nama, lalu nama keluarga (nama dipanggil dengan benar, nama keluarga tidak; nama keluarga benar, nama tidak benar). Anak-anak mendengarkan dengan penuh perhatian dan merespons hanya ketika nama dan nama keluarga disebutkan dengan benar. Siapa pun yang membuat kesalahan keluar dari permainan.

nama sayang (untuk anak-anak dari 4 tahun)

Tujuan: pembentukan harga diri dan penerimaan diri yang positif, kenalan.

Salah satu anak - pemimpin - berdiri di tengah lingkaran. Anak-anak, saling mengoper bola, memanggil bentuk kasih sayang dari nama pengemudi. Dia adalah orang terakhir yang menerima bola dan memanggil bentuk kasih sayang dari namanya yang dia suka. Latihan berlanjut sampai setiap anak berada di tengah lingkaran.

Pilihan. Anak-anak, saling mengoper bola, memanggil bentuk kasih sayang dari nama mereka. Ketika semua anak memanggil nama yang penuh kasih sayang, bola akan pergi ke sisi sebaliknya. Anda harus berusaha untuk tidak membingungkan dan melempar bola ke orang yang pertama kali melemparkannya kepada Anda, dan selain itu, ucapkan nama sayang dia.

Pilihan. "Sebutlah tetanggamu dengan nama yang penuh kasih sayang agar dia senang"

Berikan mainan itu ke sekitar (untuk anak-anak dari 4 tahun)

Tujuan: pemanasan, pemanasan kelompok, pengembangan perhatian, kecepatan reaksi, kemampuan untuk bertindak bersama

Anak-anak berdiri dalam lingkaran. Mainan dilempar ke mana-mana. Melewati mainan, anak-anak berkata: "Lebih jauh, lebih jauh ..." Pada awalnya, jumlahnya setengah dari jumlah anak-anak. Saat tingkat transfer mainan dari tangan ke tangan meningkat, jumlah mainan meningkat.

Pilihan. Anak-anak duduk di karpet dan saling melempar bola tanpa henti. Jumlah pedang dari 2 hingga 5.

Pilihan. Anda dapat menambahkan aturan lain. Ketika orang dewasa berkata, "Sebaliknya," mainan atau bola dilewatkan ke arah yang berlawanan.

Lewati gerakan dalam lingkaran (untuk anak-anak dari 4 tahun)

Tujuan: pengembangan ekspresi gerakan, imajinasi, aktivasi dan pengumpulan anak-anak

Anak-anak saling mengoper benda-benda imajiner: bola besar, beban berat, pancake panas, bayi, laba-laba di sarang laba-laba, setumpuk kubus, lilin yang menyala. Di akhir latihan, anak-anak berpegangan tangan. Seorang dewasa, mengatakan "Halo", berjabat tangan dengan tetangga di sebelah kanan, dia berikutnya dalam lingkaran. "Halo" harus mengelilingi lingkaran dan kembali ke orang dewasa

Hewan (untuk anak-anak dari 4 tahun)

Tujuan: aktivasi kelompok, pengembangan perhatian pendengaran

Anak-anak diberikan kartu dengan gambar beberapa (2 - 4) spesies hewan. Anak-anak harus, dengan membuat suara khas hewan tertentu, menemukan sisa anggota subkelompok mereka. Energizer dengan cara yang menyenangkan membantu membagi kelompok besar menjadi beberapa subkelompok, melibatkan para pria dalam kegiatan aktif.

Salam non-verbal (untuk anak-anak dari 4 tahun)

Tujuan: pemanasan kelompok, mengatasi hambatan dalam komunikasi, mengurangi stres emosional.

Peserta diajak untuk saling menyapa dalam hati: a) tangan dengan mata tertutup, b) lutut, c) punggung, d) jari kelingking, e) bahu, f) siku, dll. Latihan dapat dilakukan dengan pemanasan kelompok yang cukup tidak pada awal pelajaran.

juru masak (untuk anak-anak dari 4 tahun)

Tujuan: pengembangan perhatian, kohesi kelompok

Semua orang berdiri dalam lingkaran - ini adalah panci. Sekarang kita akan menyiapkan sup (kompot, vinaigrette, salad). Setiap orang datang dengan apa yang dia akan (daging, kentang, wortel, bawang, kol, peterseli, garam, dll.). Anda dapat berbagi gambar. Tuan rumah secara bergantian memanggil apa yang ingin dia masukkan ke dalam panci. Orang yang mengenali dirinya melompat ke dalam lingkaran, yang berikutnya, melompat, mengambil tangan yang sebelumnya. Sampai semua "komponen" berada di dalam lingkaran, permainan berlanjut. Hasilnya adalah hidangan yang lezat dan indah.

pujian (untuk anak-anak dari 4 tahun)

Tujuan: meningkatkan harga diri, menciptakan citra positif diri, pengembangan keterampilan komunikasi

Duduk melingkar, semua orang berpegangan tangan. Menatap mata tetangga, seseorang harus mengucapkan beberapa kata baik kepadanya, memujinya untuk sesuatu. Penerima menganggukkan kepalanya dan berkata: "Terima kasih, saya sangat senang!" Kemudian dia memberikan pujian kepada tetangganya, latihan dilakukan dalam lingkaran.

Peringatan: Beberapa anak tidak dapat memberikan pujian, mereka membutuhkan bantuan. Alih-alih memuji, Anda cukup mengucapkan kata "lezat", "manis", "bunga", "susu". Jika seorang anak sulit untuk memberikan pujian, jangan menunggu tetangganya sedih, ucapkan pujian pada diri sendiri.

Kebingungan (untuk anak-anak dari 5 tahun)

Tujuan: pemanasan, menyatukan kelompok, mengurangi ketegangan.

“Sekarang salah satu dari kalian, sukarelawan, harus keluar dari pintu. Sisanya harus berdiri dalam lingkaran dan berpegangan tangan. Setelah cincin padat terbentuk, Anda perlu "menjadi bingung" tanpa membuka tangan Anda. Ketika "kusut" sudah siap, kami akan mengundang tuan rumah yang akan "mengurai" grup tersebut. Anda dapat membuat kebingungan lagi dengan mengundang seseorang dari kelompok untuk “membingungkan” orang lain, dan fasilitator lain untuk menguraikannya.

"Halo!" pada gilirannya (untuk anak-anak dari 5 tahun)

Tujuan: pemanasan kelompok, mengurangi ketegangan, refleksi diri sendiri keadaan emosi, mulai bekerja.

Orang dewasa mengatakan bahwa sekarang dia akan menyapa, tetapi tidak dengan semua orang sekaligus, tetapi secara bergantian. Mereka yang dia sapa harus berdiri dan berkata: "Halo." Permainan kemudian dilanjutkan dalam dua tahap. Pada tahap pertama, orang dewasa mengajak anak-anak untuk menyadari keadaan emosi mereka: “Mereka yang sekarang berada di suasana hati yang baik, halo!”, “Yang kurang tidur hari ini, halo!”, “Yang sedih, halo!”. Pada tahap kedua, kami menyiapkan anak-anak untuk tampil berbagai macam kegiatan: “Yang suka menggambar, halo!”, “Yang mau latihan, halo!”, “Yang mau pinter (percaya diri), halo!”,

Salam dengan lonceng (untuk anak-anak dari 5 tahun)

Tujuan: menyapa, mengatur anak dengan ramah.

Anak-anak berdiri dalam lingkaran, seorang dewasa mendekati salah satu dari mereka, membunyikan bel dan berkata: "Halo, Vanya, temanku!". Setelah Vanya mengambil bel dan pergi untuk menyapa anak lain. Bel harus menyapa setiap anak.

Berbagai salam (untuk anak-anak dari 5 tahun)

Tujuan: menghilangkan stres emosional, mengembangkan keterampilan komunikasi

Orang dewasa mengingatkan anak-anak bahwa orang yang berbeda kita berkomunikasi secara berbeda “Sapalah dengan cara Anda menyapa:

Dengan seorang teman di TK

Dengan seorang tutor

Dengan badut di sirkus

Bersama nenek tercinta

Dengan mereka yang tersinggung

Dengan seseorang yang membuatmu senang melihatnya

Dan sekarang mari kita ucapkan bersama: "Halo semuanya!" dan saling bertepuk tangan.

Pilihan. Sapa dengan suasana hati yang berbeda: “Sangat lelah, Ceria, Kami terlambat untuk TK, Di luar angkasa (dalam keadaan tanpa bobot)"

Angin berhembus... (untuk anak-anak dari 5 tahun)

Tujuan: kenalan, pemanasan, persatuan kelompok.

Dengan kata-kata "Angin bertiup ..." tuan rumah memulai permainan. Pertanyaannya mungkin: "Angin bertiup pada yang berambut pirang" semua pirang berkumpul dalam satu tumpukan. "Angin bertiup pada orang yang ... memiliki saudara perempuan", "yang mencintai binatang", "yang banyak menangis", "yang tidak punya teman", dll. Pemimpin harus diganti, memberikan kesempatan kepada semua orang untuk bertanya di sekitar peserta.

Tukar tempat (untuk anak-anak dari 5 tahun)

Tujuan: pemanasan kelompok, mengurangi ketegangan, mengaktifkan perhatian dan proses berpikir.

Peserta duduk dalam lingkaran, di tengahnya adalah seorang psikolog. Tuan rumah menawarkan untuk berpindah tempat (ganti kursi) kepada semua orang yang memiliki semacam fitur umum. Misalnya: “Tempatkan semua orang yang memiliki mata coklat(suka membersihkan mainan, naik turun bukit, dll.)”, dan semua orang yang bermata cokelat harus bertukar tempat.” Pada saat yang sama, tuan rumah juga mengambil bagian dalam permainan dan harus memiliki waktu untuk mengambil kursi kosong, yang dibiarkan tanpa kursi melanjutkan permainan. Di akhir permainan, Anda dapat bertanya: “Bagaimana perasaan Anda?” Kemudian mereka menyimpulkan bahwa mereka semua memiliki banyak kesamaan.

Berdirilah mereka yang memiliki... (untuk anak-anak dari 5 tahun)

Tujuan: pemanasan kelompok, mengurangi ketegangan, mengaktifkan perhatian, observasi dan proses berpikir.

Anak-anak duduk di kursi. Tuan rumah berkata: “Bangun mereka yang memiliki:

Rambut pirang

mata coklat

Bajunya biru

Menulis dengan tangan kiri

Suka menari

Opsi: “Tepuk tangan buat yang hari ini sedih (suka nonton kartun, dll)” Lalu mereka menyimpulkan bahwa setiap orang punya banyak kesamaan.

Beda tapi mirip (untuk anak-anak dari 5 tahun)

Tujuan: pemanasan dan mengumpulkan kelompok, mengurangi ketegangan, mengembangkan kesadaran diri, mengaktifkan perhatian.

Dewasa berkata:

Sekarang hanya anak perempuan yang akan mengangkat tangan ... Dan sekarang anak laki-laki akan mengangkat tangan ... Mereka yang bercelana akan melompat ... Mereka yang memiliki saudara perempuan akan memeluk diri sendiri ... Mereka yang memiliki saudara laki-laki akan bertepuk tangan .. Mereka yang makan bubur hari ini, menepuk kepala sendiri, dll.

Di akhir latihan, percakapan singkat diadakan, di mana anak-anak dituntun pada kesimpulan bahwa semua orang berbeda, tetapi dalam beberapa hal mereka masih serupa.

Gulungan (untuk anak-anak dari 5 tahun)

Tujuan: mengaktifkan kelompok, menciptakan kohesi kelompok.

Anak-anak berdiri dalam barisan, berpegangan tangan. Anak yang berdiri lebih dulu mulai memutar porosnya, menyeret orang-orang di belakangnya. Dengan demikian, anak-anak membentuk semacam "gulungan". Perhatian anak-anak tertuju pada fakta bahwa selama latihan penting untuk tidak melepaskan tangan. Tugasnya bisa menjadi rumit dengan mengajak anak-anak untuk “berguling”.

Salad buah (untuk anak-anak dari 5 tahun)

Tujuan: mengaktifkan kelompok, menciptakan kekompakan kelompok, meningkatkan konsentrasi.

Para peserta duduk melingkar. Fasilitator meminta 4-5 orang pertama untuk menyebutkan buah favorit mereka satu per satu (misalnya apel, pir, pisang, jeruk). Duduk berikutnya dalam lingkaran secara bergantian mengulangi nama-nama buah yang dibunyikan. Dengan demikian, masing-masing "dinamai buah". Untuk memori yang lebih baik Anda dapat membagikan kartu dengan gambar buah-buahan. Fasilitator berdiri di tengah lingkaran dan memanggil nama buah, seperti jeruk, dan semua "jeruk" harus bertukar tempat satu sama lain. Orang di tengah juga mencoba untuk mengambil salah satu kursi kosong, dan peserta lainnya dibiarkan tanpa kursi. Tuan rumah baru kembali memanggil beberapa buah dan permainan berlanjut. Nama " salad buah” berarti semua orang tertukar.

sentuhan tubuh (untuk anak-anak dari 5 tahun)

Tujuan: aktivasi dan pengumpulan kelompok, pengembangan perhatian taktil

Jelaskan kepada peserta bahwa Anda akan menyentuh seseorang. Kemudian mereka harus, hanya dengan menggunakan bagian tubuh yang Anda sentuh, menyentuh orang lain. Lanjutkan permainan sampai semua peserta terlibat. Latihan ini memaksa Anda untuk berinteraksi secara dekat satu sama lain.

Tatap muka (untuk anak-anak dari 5 tahun)

Tujuan: menciptakan latar belakang emosional yang positif dan mengaktifkan anak-anak, mengembangkan perhatian.

Semua orang menemukan jodoh. Fasilitator menyebut tindakan, misalnya, “hand to nose”, “back to back”, “head to knee”, dll. Peserta harus mengikuti instruksi secara berpasangan. Ketika fasilitator mengatakan "man to man", setiap orang harus menemukan pasangan lain untuk diri mereka sendiri. Latihan dapat digunakan di tengah dan di akhir pelajaran.

Opsi: Anak-anak berpasangan hanya setelah perintah pemimpin. Misalnya, setelah perintah “Bahu ke Bahu”, anak-anak harus mencari pasangan dan menyentuh bagian tubuh

Taksi (untuk anak-anak dari 5 tahun)

Tujuan: mengaktifkan grup, membagi grup menjadi subgrup, menetapkan nomor

1 - 2 peserta dipilih yang akan bertindak sebagai sopir taksi. Tugas mereka adalah bergerak di sekitar ruangan, berhenti atas perintah pemimpin. Ajak peserta lainnya untuk membayangkan bahwa mereka sedang naik taksi. Hanya sejumlah peserta tertentu yang dapat masuk ke dalam taksi, misalnya 2, 3 atau 4. Ketika taksi berhenti, peserta harus berlari untuk "masuk ke taksi".

dia latihan yang bermanfaat, jika Anda ingin menggabungkan peserta ke dalam kelompok dengan nomor tertentu anggota secara acak.

Halo! Apa kabar? (untuk anak-anak dari 6 tahun)

Tujuan: pemulihan hubungan peserta, pembentukan hubungan persahabatan, pengembangan kerja sama, aktivasi perhatian

Semua anak berjalan di sekitar ruangan, berjabat tangan satu sama lain dan berkata: “Hai! Apa kabar?" Aturan utamanya: saat menyapa seseorang, Anda dapat melepaskan tangan Anda hanya setelah Anda mulai menyapa orang lain dengan tangan Anda yang lain. Artinya, setiap peserta harus berhubungan dengan seseorang terus-menerus. Permainan dapat digunakan di akhir sesi, menggantikan kata-kata: “Terima kasih. Itu menarik denganmu"

Aku seperti ini hari ini (untuk anak-anak dari 6 tahun)

Tujuan: pelepasan emosi, pengembangan kemampuan untuk memahami keadaan emosi seseorang dan mengekspresikannya secara verbal dan non-verbal.

Semua orang pada gilirannya berkata, “Halo. Saya seperti ini hari ini, ”dan secara non-verbal menunjukkan kondisinya. Anak-anak yang lain berkata: “Halo, Vanya! Vanya seperti ini hari ini ”dan meniru gerakannya, ekspresi wajah, posturnya.

Setiap anak harus mengambil bagian dalam permainan. Sebagai kesimpulan, anak-anak bergandengan tangan dan berkata dalam paduan suara: "Halo semuanya!"

Game "Lagu yang menyenangkan" (untuk anak-anak dari 5 tahun)

Tujuan: sikap positif, pengembangan rasa persatuan

Saya memiliki bola di tangan saya. Saya sekarang akan membungkus utas di jari saya dan mengoper bola ke tetangga saya di sebelah kanan Dima dan menyanyikan lagu tentang betapa senangnya saya melihatnya - "Saya sangat senang Dima ada di grup ...".

Siapa pun yang menerima bola, melilitkan benang di jarinya dan memberikannya kepada anak berikutnya yang duduk di sebelah kanannya, dan bersama-sama (setiap orang yang memegang benang di tangannya) menyanyikan lagu yang menyenangkan untuknya. Begitu seterusnya, sampai bola kembali ke saya. Bagus sekali!

Glomerulus kembali ke saya, itu berputar dalam lingkaran dan menghubungkan kita semua. Persahabatan kami menjadi lebih kuat, dan suasana hati kami membaik.

Permainan "Tebak aku" (untuk anak-anak dari 5 tahun)

Tujuan: mengumpulkan tim anak-anak, membangun kontak yang saling percaya

Anak-anak duduk di kursi. Pengemudi dengan mata tertutup berjalan dalam lingkaran, meletakkan tangannya di pundak mereka yang duduk dan menebak siapa itu. Jika dia menebak dengan benar, yang dia tebak mengatakan: "Ya, ini saya (nama saya)".

Setelah pengemudi ditutup matanya, anak-anak dapat dengan tenang berpindah tempat di kursi.

Permainan "Molekul" ( untuk anak-anakdari 6 tahun)

Tujuan: pelepasan emosional, pembagian menjadi pasangan, kembar tiga, balita.

Instruksi: “Bayangkan bahwa kita adalah molekul. Bergerak kacau di sekitar aula ke segala arah. Pada sinyal “Berhenti! Dalam pasangan! (tiga kali lipat, lima kali lipat, dll.) "kami mengambil tangan rekan terdekat dan bersatu sesuai dengan nomor yang disebutkan."

Magnet (untuk anak-anak dari 3 tahun)

Tujuan: pembentukan keterampilan kerjasama, pengurangan rasa malu, pengembangan kemampuan untuk merasakan orang lain.

Anak-anak berdiri dalam lingkaran dan berpegangan tangan. Saat musik diputar, mereka bergerak dalam lingkaran. Ketika musik berhenti, orang dewasa memanggil nama seseorang (Julia). Kemudian semua anak, melepaskan tangan mereka, berlari ke Yulia dan berdiri di sekelilingnya dalam lingkaran yang rapat, karena Yulia adalah magnet. Kemudian permainan dimulai kembali.

Setiap anak harus menjadi magnet.

Tanganku bagus, tapi tangan tetanggaku lebih baik(untuk anak-anak dari 4 tahun)

Tujuan: pembentukan sikap positif terhadap teman sebaya, kohesi kelompok.

Anak-anak berdiri berpasangan dan menyentuh bagian tubuh yang disebutkan, pertama dengan milik mereka sendiri, dan kemudian dengan kata-kata: “Tangan saya (tunjukkan) bagus, tetapi tangan tetangga saya lebih baik (ambil tangan teman). Kaki saya baik-baik saja, tetapi kaki tetangga saya lebih baik." Bagian tubuh terdaftar: hidung, bahu, telinga, siku, lutut, tumit, punggung.

Telepon rusak(untuk anak-anak dari 4 tahun)

Tujuan: pengembangan perhatian pendengaran, keterampilan komunikasi, kemampuan untuk menyampaikan dan memahami informasi secara akurat.

Anak-anak berdiri berjajar. Anak pertama mengucapkan kata atau frasa dengan tenang di telinga orang yang berdiri di sebelahnya, dia meneruskannya ke yang berikutnya, dan seterusnya. Yang terakhir ditanya kata (frasa) apa yang dia dengar. Jika kata (frasa) benar, maka telepon berfungsi. Jika kata tersebut tidak benar, pengemudi bertanya kepada semua orang secara bergantian (mulai dari yang terakhir) kata apa yang mereka dengar. Jadi mereka akan mencari tahu siapa yang mengacaukan - merusak telepon.

Jarum dan benang(untuk anak-anak dari 5 tahun)

Tujuan: pengembangan kepercayaan interpersonal, tanggung jawab untuk orang lain.

Pemimpin dipilih - dia akan menjadi "jarum", dan anak-anak lainnya berpegangan pada bahu di depan yang di depan dengan mata tertutup - "benang". "Jarum" berjalan di sekitar ruangan, "angin". "Utas" - di belakangnya, berusaha untuk tidak "putus" dan "tidak bingung." Permainan ini dimainkan 2-3 kali, ada baiknya jika anak yang pemalu, pendiam, dan pendiam memainkan peran sebagai jarum.

Di mana kami berada, kami tidak akan mengatakannya!(untuk anak-anak dari 4 tahun)

Tujuan: pengembangan kohesi kelompok, akal, ekspresi gerakan.

Anak-anak dibagi menjadi dua kelompok. Satu kelompok pertama-tama menyepakati aktivitas apa yang akan mereka gambarkan. Dan kemudian, dengan kata-kata:

"Di mana kita berada, kita tidak akan mengatakan,

Dan apa yang kami lakukan - kami akan tunjukkan!

menunjukkan gerakannya. Kelompok kedua menebak. Kemudian kelompok berganti peran.

Teman teman saya(untuk anak-anak dari 4 tahun)

Tujuan: kohesi kelompok, meningkatkan kepercayaan diri dan rasa aman.

Anak-anak berdiri melingkar dan, secara bergantian memukul bola di lantai, berkata: "Saya tahu lima nama teman saya: Olya - satu, Vanya - dua", dll., Dan kemudian mengoper bola ke peserta lain.

Di akhir latihan, percakapan singkat diadakan, di mana anak-anak dituntun pada kesimpulan bahwa memiliki banyak teman adalah baik.

saya ingin berteman dengan kamu(untuk anak-anak dari 5 tahun)

Tujuan: pertemuan kelompok, membangun kontak saling percaya antara anak-anak

Sopir mengucapkan kata-kata: "Saya ingin berteman dengan ...", dan kemudian menggambarkan penampilan salah satu anak. Orang yang mereka bicarakan harus mengenali dirinya sendiri, berlari ke arah pengemudi dan menjabat tangannya. Dia memberinya sopir.

Pensil(untuk anak-anak dari 5 tahun)

Tujuan: pengembangan keterampilan interaksi konstruktif dan kerja sama berpasangan, pengembangan kesewenang-wenangan.

Ada pensil di lantai di depan setiap pasangan. Tugas para pemain adalah mengambil pensil ini dari kedua sisi sehingga masing-masing menyentuh ujungnya saja jari telunjuk. Menggunakan dua jari ini untuk dua, mereka harus dapat mengambil pensil, membawanya ke ujung ruangan dan kembali. Jika selama ini mereka tidak menjatuhkan pensil, dan tidak membantu diri mereka sendiri dengan tangan yang lain, maka Anda dapat memberi selamat kepada pasangan itu atas keberhasilan menyelesaikan tugas. Artinya, mereka bisa berteman.

kacamata(untuk anak-anak dari 5 tahun)

Tujuan: menciptakan persahabatan, menyatukan kelompok, mengembangkan kemampuan untuk memahami orang lain tanpa kata-kata

Untuk memahami orang lain, tidak perlu menggunakan kata-kata, misalnya, Anda dapat memahaminya dengan melihat. Untuk melakukan ini, Anda perlu bertemu mata (saling menatap mata).

Sekarang Anda akan bertemu dengan salah satu pria dengan pandangan sekilas, dengan hati-hati melihat satu sama lain, dan kemudian berpindah tempat

Di akhir latihan, anak-anak ditanya apakah sulit melakukan kontak mata dan mengapa.

Jalan menuju teman(untuk anak-anak dari 5 tahun)

Tujuan: kohesi kelompok, pengembangan lingkungan emosional.

Fasilitator mengajak anak-anak untuk duduk mengelilingi selembar kertas gambar dan menggambar jalan satu sama lain dengan spidol (siapa mau ke siapa), kemudian menggambar jalan ke anak-anak lainnya.

Temukan teman(untuk anak-anak dari 5 tahun)

Tujuan: kohesi kelompok, pengurangan rasa malu, pengembangan kemampuan untuk merasakan orang lain.

Anak-anak duduk di kursi. Pengemudi dengan mata tertutup berjalan dalam lingkaran, meletakkan tangannya di bahu anak-anak dan menebak siapa itu. Jika dia menebak dengan benar, orang yang bernama mengatakan: "Ya, ini aku - Vanya."

Setelah pengemudi ditutup matanya, anak-anak dapat berpindah tempat.

Pilihan dengan orang tua. Latihan dilakukan antara orang tua dan anak. Satu setengah ditutup matanya, diberi kesempatan untuk berjalan di sekitar ruangan dan ditawarkan untuk menemukan dan mengenali anak mereka (atau orang tua). Anda dapat mengetahuinya dengan bantuan tangan, merasakan rambut, pakaian, tangan. Kemudian para pemain berganti peran.

sarung tangan(untuk anak-anak dari 5 tahun)

Untuk permainan, diperlukan sarung tangan yang dipotong dari kertas, jumlah pasangan sama dengan jumlah pasangan peserta dalam permainan. Tuan rumah membentangkan sarung tangan dengan ornamen yang sama, tetapi tidak dicat, di sekitar ruangan. Anak-anak mencari "pasangan" mereka, pergi ke sudut dan dengan bantuan tiga pensil warna berbeda mereka mencoba, secepat mungkin, untuk mewarnai sarung tangan dengan cara yang persis sama.

Catatan: Fasilitator mengamati bagaimana mereka mengatur kerja sama pasangan, bagaimana mereka berbagi pensil sesuai kesepakatan. Selamat kepada para pemenang.

Ayo buat cerita(untuk anak-anak dari 5 tahun)

Tujuan: untuk mengajar fokus pada informasi pendengaran, menundukkan keinginan Anda pada minat bersama, pengembangan keterampilan komunikasi,.

Tuan rumah mengambil semacam mainan dan memulai sebuah cerita tentangnya: “Dahulu kala ada kelinci kecil. Yang paling dia sayangi...". Memberikan mainan kepada peserta berikutnya, dia melanjutkan, dan seterusnya dalam lingkaran. Ketika giliran fasilitator lagi, ia mengarahkan alur cerita, mempertajamnya, membuatnya lebih bermakna, dan latihan berlanjut. “Dia tinggal bersama…”, “Suatu hari dia memutuskan…”

Naga(untuk anak-anak dari 5 tahun)

Tujuan: pengembangan kohesi kelompok, penghilangan ketegangan, penciptaan suasana positif

Para pemain berdiri dalam barisan, berpegangan pada bahu mereka. Peserta pertama adalah "kepala", yang terakhir adalah "ekor" naga. "Kepala" harus menjangkau ke ekor dan menyentuhnya. "Tubuh" naga tidak dapat dipisahkan. Begitu "kepala" telah meraih "ekor", itu menjadi "ekor". Permainan berlanjut sampai setiap peserta memainkan dua peran. Permainan ini direkomendasikan untuk dimainkan di akhir pelajaran.

Bayangan(untuk anak-anak dari 5 tahun)

Tujuan: pengembangan ekspresi gerakan, perhatian pada perasaan dan tindakan orang lain.

Satu pemain berjalan di sekitar ruangan dan membuat gerakan yang berbeda, tiba-tiba berbalik, jongkok, membungkuk ke samping, menganggukkan kepala, melambaikan tangan, dll. Semua orang berbaris di belakangnya dalam jarak dekat. Mereka adalah bayangannya dan harus dengan cepat dan jelas mengulangi gerakannya. Kemudian pemimpinnya berganti.

Gim ini dapat dimainkan berpasangan: satu anak adalah seseorang, yang lain adalah bayangannya.

Cermin(untuk anak-anak dari 5 tahun)

Tujuan: pengembangan ekspresi gerakan, perhatian pada perasaan dan tindakan orang lain, kohesi kelompok.

Anak-anak diminta untuk membayangkan bahwa mereka telah memasuki toko cermin. Separuh dari kelompok itu adalah cermin, separuh lainnya adalah binatang yang berbeda.

Hewan berjalan melewati cermin, melompat, membuat wajah - cermin harus secara akurat mencerminkan gerakan dan ekspresi wajah hewan.

Anak sungai(untuk anak-anak dari 5 tahun)

Tujuan: kohesi kelompok, pengembangan kemampuan untuk bertindak bersama, memberikan dukungan

Sebuah sungai digambar di lantai dengan kapur, berkelok-kelok, sekarang lebar, sekarang sempit. Turis berbaris satu demi satu dalam satu "rantai", meletakkan tangan mereka di bahu orang di depan, merentangkan kaki mereka ke lebar sungai di tempat jalan mereka dimulai, dan perlahan-lahan bergerak bersama-sama, mengubah lebar dari kaki menyebar, melangkah di sepanjang tepi sungai. Orang yang tersandung memasukkan kakinya ke sungai dan berdiri di ujung rantai.

Opsi: Permainan dapat dimainkan berpasangan. Kemudian salah satu dari pasangan itu berdiri di satu tepi, dan anak kedua di sisi lain. Anak-anak saling mengistirahatkan tangan mereka.

lima pulau(untuk anak-anak dari 5 tahun)

Tujuan: aktivasi perhatian dan aktivitas fisik, pengembangan kemampuan untuk bekerja sama.

Di lantai ada lima lingkaran dengan warna berbeda, cukup besar untuk menampung semua peserta. Minta semua orang untuk memilih pulau yang mereka ingin tinggali. Peringatkan peserta bahwa salah satu pulau akan segera tenggelam ke laut, dan penduduk pulau ini akan dipaksa untuk segera pindah ke pulau lain. Biarkan semua orang menetap, lalu teriakkan warna pulau yang sedang tenggelam. Para peserta lari ke empat pulau lainnya. Permainan berlanjut sampai semua orang berada di pulau yang sama.

Permainan dapat dimainkan baik di awal dan di akhir kelas.

Menukarkan(untuk anak-anak dari 5 tahun)

Tujuan: untuk mengajar bernegosiasi, mengatasi hambatan dalam komunikasi, mengoreksi keserakahan.

Setiap anak menerima satu set beberapa item (4 anak, masing-masing 4 item - sesuai dengan jumlah pemain). Setiap orang memiliki set item yang sama (kerucut, mur, kerikil, bola)

“Kalian masing-masing harus bertukar dengan anak lain dan mengumpulkan hanya barang yang sama di kotak Anda, misalnya hanya 4 kacang atau 4 kerikil. Tetapi Anda tidak dapat berbicara tentang apa yang ingin Anda kumpulkan. Selama pertukaran, jangan lupa untuk mengatakan "Terima kasih." Permainan akan berakhir ketika yang pertama dari Anda mengumpulkan semua item yang sama.

Setelah permainan ada diskusi:

Apakah Anda berhasil bernegosiasi dengan orang lain?

Kenapa tidak?

Apa kesulitannya?

Pijat kelompok(untuk anak-anak dari 5 tahun)

Tujuan: memperkuat kohesi kelompok melalui kontak tubuh, pengembangan kepekaan sentuhan.

Mintalah kelompok untuk berdiri dalam lingkaran dan berbalik sehingga setiap orang memiliki punggung orang lain di depan mereka. Tetangga di belakang mulai memijat bahu tetangga yang berdiri di depannya. Anda dapat dengan ringan mengetuk kepalan tangan Anda di bagian belakang, menepuk kepala.

Latihan ini paling baik digunakan di akhir pelajaran.

kembar siam(untuk anak-anak dari 6 tahun)

Tujuan: pengembangan kemampuan untuk merasakan orang lain, bernegosiasi, mengoordinasikan tindakan mereka

Anak-anak dibagi menjadi pasangan, berdiri bahu-membahu, saling berpelukan dengan satu tangan di pinggang, meletakkan satu kaki di samping satu sama lain. Sekarang mereka kembar yang menyatu: 2 kepala, 3 kaki, satu tubuh dan 2 lengan. Ajak mereka berjalan-jalan di sekitar ruangan, duduk, melakukan sesuatu, berbalik, berbaring, berdiri, menggambar, dll. Untuk membuat kaki ketiga "ramah", dapat diikat dengan tali.

Buta dan Panduan(untuk anak-anak dari 6 tahun)

Tujuan: pengembangan kepercayaan interpersonal, kemampuan untuk merasakan orang lain.

Anak-anak dibagi menjadi pasangan. Salah satunya adalah "buta", yang lain adalah "pemandu", yang harus memimpin "buta" melalui berbagai rintangan. Si "buta" dengan mata tertutup berdiri di belakang "pemandu" dan berpegangan pada bahunya dengan satu tangan. Tujuan dari pemandu adalah untuk membimbing orang buta agar tidak jatuh, tersandung, atau melukai dirinya sendiri. Pemandu pada awalnya perlahan mulai bergerak di sekitar ruangan, "buta" mengikutinya, berusaha untuk tidak tersesat. Kemudian tingkatkan lintasan dan kecepatan gerakan.

Latihan dilakukan selama 5 menit, kemudian pasangan berganti peran.

Segelas(untuk anak-anak dari 6 tahun)

Jumlah peserta adalah tiga orang: orang tua dan anak, atau satu orang dewasa dan dua anak. Dua orang berdiri pada jarak satu meter saling berhadapan. Kakinya stabil, penekanannya pada satu. Tangan terbuka ke depan. Di antara mereka berdiri peserta ketiga dengan mata tertutup atau ditutup matanya. Dia diberi perintah: "Jangan angkat kakimu dari lantai dan jatuh dengan berani!" Tangan yang terulur mengambil orang yang jatuh dan mengarahkan jatuh ke depan, di mana anak itu bertemu dengan tangan yang terulur lagi. Goyangan seperti itu berlanjut selama 2-3 menit, sementara amplitudo goyangan dapat meningkat.

Anak-anak dengan ketakutan dan rasa malu yang kuat dapat melakukan latihan dengan mata terbuka, amplitudo ayunan awalnya bisa minimal.

Jerami di angin(untuk anak-anak dari 6 tahun)

Tujuan: koreksi rasa takut, rasa malu, pengembangan kepercayaan, kemampuan untuk merasakan orang lain

Latihan dilakukan dengan kelompok anak-anak dan orang dewasa minimal 6-7 orang. Semua orang berdiri dalam lingkaran dengan tangan terentang, telapak tangan ke depan. "Jerami" dipilih. Dia berdiri di tengah lingkaran dengan mata tertutup atau tertutup. Atas perintah orang dewasa: "Jangan angkat kaki Anda dari lantai dan jatuh kembali!", para peserta dalam permainan bergiliran menyentuh bahu "jerami" dan, dengan hati-hati menopangnya, meneruskannya ke yang berikutnya. Akibatnya, masing-masing mengasuransikan yang lain, dan "jerami" berayun mulus dalam lingkaran.

Anak-anak yang tidak percaya dan pemalu pertama-tama harus berperan sebagai pendukung. Sensasi menyenangkan dan senyum di wajah "sedotan" akan membuat mereka mengunjungi peran ini. Partisipasi orang dewasa adalah wajib.

Bisukan suara(untuk anak-anak dari 6 tahun)

Tujuan: pengembangan komunikasi non-verbal, ekspresi gerakan

Untuk gim, Anda dapat menggunakan tata letak TV dengan lubang sebagai ganti layar. Anak-anak bergiliran duduk di kursi "di TV". Kemudian anak diminta untuk menceritakan sebuah cerita, misalnya tentang bagaimana dia pergi ke taman kanak-kanak hari ini. Setelah beberapa menit, psikolog memberikan perintah untuk membungkam anak. Seorang dewasa berkata kepada anak-anak, “TV kami telah mematikan suara. Mari kita coba memahami apa yang (nama anak) katakan kepada kita tanpa kata-kata. Anak-anak "menyuarakan" cerita anak. Narator dapat menggerakkan tangan, meniru tindakan, dan sebagainya. Jika narator disalahpahami, perlu untuk mengulanginya lagi. Kemudian Anda dapat mengubah narator.

Istana pahlawan(untuk anak-anak dari 6 tahun)

Tujuan: koreksi agresivitas, pengembangan keterampilan interaksi konstruktif.

Diperlukan: pita perekat, gunting, lem, kardus, kotak dengan ukuran berbeda, kertas gambar.

"Baru-baru ini di tanah Fantasi berlalu badai yang kuat, yang dikirim kepadanya oleh penyihir Tidak ada. Badai ini menghancurkan kastil-kastil yang indah tanah ajaib. Pahlawan sejati tidak hanya melawan kejahatan, tetapi juga menciptakan sesuatu yang baru dan indah. Sekarang kita perlu membagi menjadi empat kelompok. Kemudian, menggunakan bahan yang disediakan, Anda harus membuat kastil ajaib Anda sendiri dalam 15 menit. Dalam proses kerja, Anda tidak dapat berbicara satu sama lain, cobalah mencari cara lain untuk berinteraksi satu sama lain. ” Setelah 15 menit, kelompok mempresentasikan kastil mereka.

Diskusi. Apakah Anda memiliki cukup bahan? Bagaimana Anda memahami satu sama lain? Apakah Anda puas dengan hasilnya? Apakah seseorang marah kepada seseorang?

Apa yang menentukan keberhasilan pekerjaan seperti itu?

kolase grup(untuk anak-anak dari 6 tahun)

Bahan yang diperlukan: kertas gambar; berbagai bahan visual, foil, hiasan bulu, kain, karet busa; berbagai majalah; lem; gunting; kotak teh, sabun, permen.

Tema komposisi kelompok (instalasi) dapat ditentukan terlebih dahulu sesuai dengan tujuannya, tetapi akan lebih menarik bagi anak-anak untuk mengerjakan tema yang dipilihnya secara mandiri.

Whatman ditempatkan di tengah ruangan. Peserta duduk di sekelilingnya.

"Sekarang, dari materi yang diusulkan, Anda akan membuat komposisi grup tentang topik ... Setiap orang harus berpartisipasi dalam pekerjaan ini."

Waktu untuk bekerja - 30-35 menit. Sejak awal pekerjaan, musik latar diaktifkan.

Diskusi. Dalam 5-7 menit, Anda perlu membuat cerita, dongeng untuk komposisi. Setelah itu, perlu mendiskusikan kerja kelompok, membicarakan perasaan, pengalaman, pengalaman Anda.

kalung harapan(untuk anak-anak dari 6 tahun)

Tujuan: integrasi emosional - pengalaman positif.

Di atas meja terdapat potongan benang wol berukuran 60 cm sesuai jumlah peserta dan sejumlah besar seutas benang 10 cm dengan warna berbeda.

“Sekarang kalian masing-masing akan mengambil seutas benang panjang dan menggantungnya di dada, mengikatnya menjadi simpul, membuat “Kalung Harapan”. Kemudian ambil beberapa potongan kecil warna yang berbeda, yang masing-masing akan Anda ikat ke kalung orang lain, disertai dengan keinginan Anda. Berhati-hatilah untuk tidak melewatkan siapa pun."

Akibatnya, setiap orang harus memiliki "Kalung Harapan" di dada mereka yang terbuat dari benang warna-warni yang dipasang di tempat yang berbeda, cara yang berbeda.

Arahkan jarimu(untuk anak-anak dari 6 tahun)

Tujuan: pelaksanaan umpan balik dalam kelompok.

Peserta duduk melingkar. Psikolog meminta semua orang untuk mengangkat tangan dengan jari terentang. Kemudian dia menyarankan untuk menunjuk siapa, dari sudut pandang masing-masing peserta, yang memiliki properti tertentu. Dia mengajukan pertanyaan berikut: “Tampilkan yang paling aktif hari ini. Yang paling lucu. Yang paling menawan. Orang yang membuatku terkejut hari ini. Orang yang membantumu hari ini. Orang yang menjadi bintang grup. Orang yang terutama banyak bercanda, dll.

Rahasia(untuk anak-anak dari 6 tahun)

Tujuan: pengembangan keterampilan komunikasi, pengurangan rasa malu.

Presenter membagikan kepada semua peserta "rahasia" dari peti yang indah (kancing, manik-manik, bros, arloji tua, dll.), Meletakkannya di telapak tangannya dan mengepalkan tinjunya. Peserta berjalan di sekitar ruangan dan, dimakan oleh rasa ingin tahu, menemukan cara untuk membujuk semua orang agar mengungkapkan rahasia mereka.

Catatan: Fasilitator memantau proses pertukaran rahasia, membantu yang paling pemalu untuk menemukan bahasa bersama dengan masing-masing peserta.

"Sliver" (untuk anak-anak dari 4 tahun)

Tujuan: untuk menciptakan suasana yang tenang dan saling percaya dalam kelompok

Peserta berdiri dalam dua baris panjang, satu berhadapan dengan yang lain. Ini adalah tepi sungai. Jarak antara baris harus lebih dari lengan terentang. Keripik sekarang akan mengapung di sepanjang sungai. Salah satu dari mereka yang ingin harus "Melayang" di sepanjang sungai. Para peserta dalam permainan - "pantai" - membantu dengan tangan mereka, sentuhan lembut, dan pergerakan chip. Ketika Sliver berenang sepanjang jalan, ia menjadi tepi pantai dan berdiri di samping yang lain. Pada saat ini, Sliver berikutnya memulai perjalanannya ...

"Boots" (untuk anak-anak dari 6 tahun)

Tujuan: untuk mengembangkan keterampilan untuk bertindak bersama, menghormati kepentingan satu sama lain.

Semua orang duduk melingkar, melepas sepatu mereka dan meletakkannya di tengah. Tuan rumah mencampurnya dan menyebarkannya ke berbagai ujung ruangan. Ada baiknya jika para peserta membantunya dalam hal ini. Kemudian semua orang berdiri dan berpegangan tangan. Tugas: setiap orang harus memakai sepatu tanpa memisahkan tangan mereka. Jika lingkaran itu pecah, semuanya akan dimulai dari awal lagi. Jika ada yang memiliki sepatu dengan tali, maka hampir tidak mungkin untuk mengatasinya tanpa bantuan tetangga.

Pemimpin berpartisipasi dalam latihan bersama dengan semua orang dan menciptakan suasana hati dengan sambutannya. Membantu anak-anak untuk mengoordinasikan tindakan mereka dengan tindakan pasangan, dengan mempertimbangkan minat mereka, untuk memperhatikan mereka.

File kartu permainan untuk mengumpulkan tim anak-anak

Permainan yang disajikan dalam file kartu ini ditujukan untuk mengembangkan hubungan sosial dan pribadi antara anak-anak yang lebih muda usia sekolah, serta menggalang tim anak-anak dan menjalin hubungan positif antara anak-anak dalam kelompok sepulang sekolah.

Hubungan positif antar anak merupakan kunci keberhasilan dan perilaku komunikatif di masa depan, karena itu sangat penting untuk mengajarkan anak-anak usia ini untuk bermain bersama, dan tidak berdampingan. Sementara itu, di tim anak-anak tidak bisa dihindari situasi konflik. Tugas guru tidak hanya mengatasi situasi akut di antara siswa dengan terampil, tetapi, yang lebih penting, mencegah terjadinya. Dan ini hanya bisa dilakukan dengan menciptakan hubungan persahabatan di antara para lelaki.

Semua permainan disatukan oleh tujuan yang sama : Mengembangkan rasa harga diri dan harga diri.

Ajari anak-anak untuk mengatasi isolasi, kepasifan.

Untuk membentuk kemampuan merancang tindakan mereka dengan bergabung dengan komunitas dengan anak-anak lain, mengoordinasikan tindakan mereka dengan mereka, menawarkan bantuan mereka, mengikuti aturan, bekerja sama dalam kegiatan bersama.

Terus membentuk cara untuk menjalin hubungan yang hangat, cara menunjukkan bantuan, perhatian, rasa hormat.

Untuk membentuk cara komunikasi verbal, untuk memberikan konsep bahwa kata kata yang bagus mengarah pada perbuatan baik yang tidak bisa Anda fitnah, cari kesalahan.

Kumpulkan pengalaman tindakan praktis untuk mengatasi keadaan emosional yang bermasalah.

Untuk mengembangkan pada anak-anak kemampuan untuk menganalisis perilaku mereka, membandingkannya dengan norma-norma yang berlaku umum.

"Simpul persahabatan"

Fasilitator mengajak anak-anak untuk duduk melingkar. Merentangkan tangannya ke tengah lingkaran. Anak-anak meletakkan telapak tangan mereka di telapak tangan pendidik sehingga diperoleh cengkeraman kuat dari "simpul persahabatan", yang tidak dapat dilepaskan oleh siapa pun.

“Mari kita saling memberitahu bagaimana kami merindukanmu, bagaimana kami saling mencintai.

Jika anak-anak sedikit sulit, guru dapat memulai

"Seperti apa suasananya"

Para peserta dalam permainan bergiliran mengatakan jam berapa dalam setahun, fenomena alam, cuaca terlihat seperti suasana hati mereka hari ini. Lebih baik guru memulai perbandingan: “Suasana hati saya seperti awan berbulu putih dalam ketenangan langit biru, dan Anda?"

Latihan dilakukan dalam lingkaran. Di akhir permainan, anak-anak menggeneralisasi - bagaimana suasana kelas hari ini: sedih, ceria, lucu, marah, dll.

"kembar siam"

Anak-anak dibagi menjadi pasangan, berdiri bahu-membahu, saling berpelukan dengan satu tangan di pinggang, meletakkan satu kaki di samping satu sama lain. Untuk membuat kaki ketiga "ramah", Anda dapat mengikat dua kaki dengan tali. Sekarang mereka kembar yang menyatu: 2 kepala, 3 kaki, satu tubuh dan 2 lengan. Gemini ditawarkan:

Berjalan di sekitar ruangan

duduk

Berbaring, bangun

gambar sesuatu

"Air"

Pengemudi duduk melingkar dengan mata tertutup. Para pemain bergerak melingkar dengan kata-kata: "Air, air, bahwa Anda sedang duduk di bawah air, keluar sebentar, mari kita bermain lelucon." Lingkaran berjalan (beberapa langkah) dan semua orang berhenti. "Air", tanpa membuka matanya, mencari salah satu pemain, tugasnya adalah menentukan siapa yang ada di depannya. "Waterman" bisa menyentuh pemain yang berdiri di depannya, tapi matanya tidak bisa dibuka. Jika pengemudi menebak dengan benar, mereka berpindah tempat.

"Orkestra"

Konduktor terkemuka. Ketika dia mengangkat tangannya ke atas, anak-anak bernyanyi (vokal apa saja) dengan sangat keras, semakin rendah dia menurunkan tangannya, semakin tenang anak-anak bernyanyi, ketika dia menurunkan tangannya "pada jahitannya" - anak-anak diam. Melakukan terjadi dalam bentuk yang sewenang-wenang, Anda dapat dengan tajam mengangkat dan menurunkan tangan Anda.

"pensil dalam gelas"

Anak-anak berdiri tegak membentuk lingkaran, satu di tengah. Mereka mengatakan kepadanya, Anda adalah pensil, dan kami adalah dinding kaca yang akan menahan Anda. Anda dapat bersandar ke segala arah, dan kami akan menahan Anda.

"Lavata"

Para pemain berdiri dalam lingkaran, berpegangan tangan dan mulai bergerak dalam lingkaran, bernyanyi dengan keras: “Kami menari, kami menari, tra-ta-ta, tra-ta-ta, tarian menyenangkan kami adalah Lavata.” Kemudian semua orang berhenti dan pemimpin berkata: "Siku saya bagus, tetapi siku tetangga saya lebih baik" - semua orang memegang siku tetangga mereka dan mulai bergerak bersenandung lagi. Presenter dapat menyebutkan apa pun yang dia inginkan (pinggang, bahu, tumit, kaki, dll.), Yang utama adalah menghilangkan ketegangan sentuhan dari anak-anak.

"Patung Hidup"

Peserta bebas berdiri bersama. Tuan rumah mengundang seorang anak untuk pergi ke tengah dan mengambil beberapa posisi yang nyaman baginya untuk berdiri. Peserta berikutnya diminta untuk bergabung dengannya dalam beberapa pose. Kemudian yang ketiga bergabung dengan mereka dalam posturnya. Dll. Anda dapat mengambil foto patung secara keseluruhan dan kemudian mendiskusikan seperti apa bentuknya.

"P anak itik"

Semua orang bergandengan tangan, berdiri dalam lingkaran dan mulai bingung. Ketika semua orang menjadi bingung, dan ternyata satu "kebingungan" besar, Anda dapat membayangkan bahwa seluruh kelompok telah berubah menjadi satu binatang besar. Sekarang sangat penting untuk menentukan di mana kepalanya dan di mana ekornya. (“Siapa yang akan menjadi kepala? Dan siapa yang akan menjadi ekor?” tanya presenter). Ketika binatang itu telah mengarahkan ke mana kanannya dan ke mana kirinya, ia harus belajar bergerak ke segala arah, termasuk ke belakang. Dan kemudian, binatang itu harus lari, dan mungkin bahkan "memakan" seseorang yang menghalangi jalannya.

Anak-anak dibagi menjadi pasangan dan memilih suara binatang. Kemudian mereka menyimpang di sisi ruangan yang berbeda. Lampu padam. Tugas para pemain- temukan pasangan dengan suara hewan yang dipilih.

"Terpal Umum"

Seluruh kelompok harus ditempatkan di atas selembar terpal. Setelah kelompok mencapai tujuan, terpal dilipat beberapa kali. Itu berkurang, tetapi tugasnya tetap sama. Ternyata adalah mungkin untuk duduk di selembar kanvas seukuran lembar buku catatan: jika semua orang menginjaknya hanya dengan satu jari, para pemain berpegangan tangan dengan erat dan bersandar.

"Telapak"

Gambar telapak tangan, tulis telapak tangan Anda di jari Anda kualitas terbaik, nama di tengah. Dalam kegiatan ini, anak belajar mengevaluasi diri sendiri dan orang lain. Jika seorang anak merasa sulit untuk menemukan kualitas, anak-anak lain membantunya dalam hal ini. Selanjutnya, telapak tangan bisa digantung di sudut.