rumah » Potongan rambut » Yang terhormat orang tua! Presentasi “Keanekaragaman hewan Hiu hinggap, lumba-lumba, tombak yang paling aneh.

Yang terhormat orang tua! Presentasi “Keanekaragaman hewan Hiu hinggap, lumba-lumba, tombak yang paling aneh.

Deskripsi presentasi berdasarkan slide individual:

1 slide

Deskripsi slide:

PELAJARAN TENTANG DUNIA DI KELAS 3. “JENIS HEWAN”. Guru kelas dasar Sekolah Menengah MBOU No. 14, Balei, Wilayah Trans-Baikal Cherednichenko Valentina Ivanovna. Dimana kebenarannya, dan dimana fiksi, legenda, kebohongan, Tanpa ilmu pengetahuan kamu tidak akan memahami binatang.

2 geser

Deskripsi slide:

Game "Cari tahu siapa saya?" 1. Suhu tubuh saya tujuh derajat lebih tinggi dibandingkan suhu tubuh manusia. 2. Pada masing-masing kaki saya terdapat dua jari kaki di depan dan dua jari di belakang. 3. Saat saya terbang, saya melakukan gerakan seperti gelombang. 4. Bulu ekorku yang keras dan berduri membantuku berburu. 5. Makanan saya sebagian besar terdiri dari serangga penggerek kayu, semut, biji pohon ek, serangga terbang, buah beri, dan sari tanaman. 6. Sarang saya adalah lubang di pohon yang saya buat sendiri. 7. Saya menggunakan paruh saya untuk mengukir kayu.

3 geser

Deskripsi slide:

1. Saya bergerak cepat sekarang, tetapi di masa muda saya bergerak jauh lebih lambat. 2. Saya biasanya berburu di dekat air. 3. Saya makan serangga terbang. 4. Saya seorang penerbang yang sangat baik. 5. Terkadang saya memiliki warna yang indah dan kaya. 6. Darahku dingin, dan kerangkaku ada di luar, bukan di dalam. 7. Saya memiliki dua kaki lebih banyak daripada tikus dan sangat mata yang besar. 8. Keempat sayapku membuatku tampak seperti helikopter yang sedang terbang.

4 geser

Deskripsi slide:

Game "Siapa yang paling aneh?" 1. Rubah, kelinci, jerapah, lumba-lumba, panda, gajah. Tidak ada yang tambahan: lumba-lumba adalah mamalia, melahirkan anak-anaknya, memberi mereka makan dengan susu; bernapas dengan paru-paru. 2. Burung unta, penguin, burung walet, kelelawar, flamingo, burung pelatuk. Kelelawar merupakan hewan mamalia yang tubuhnya ditumbuhi bulu. 3. Kupu-kupu, lebah, belalang, kepik, laba-laba, capung. Laba-laba bukanlah serangga, karena... Memiliki 8 kaki, tubuhnya terbagi menjadi dua bagian yaitu sefalotoraks dan perut. Milik kelompok arakhnida. 4. Pike, hinggap, paus, ikan mas crucian, hiu, sturgeon. Paus adalah mamalia. Seperti lumba-lumba, paus bernapas melalui paru-parunya, melahirkan anak-anaknya, dan memberi mereka makan dengan susu.

5 geser

Deskripsi slide:

6 geser

Deskripsi slide:

7 geser

Deskripsi slide:

PASPOR SERANGGA. 1. Perwakilan kelompok. Belalang, kupu-kupu, lebah, semut, capung, kepik, kunang-kunang, jangkrik, lalat... 2. Habitat. Air, udara, tanah. 3. Struktur tubuh (divisi). Tubuh terbagi menjadi 3 bagian: kepala, dada, perut. 4. Penutup badan. Penutup chitinous. 5. Organ gerak. 6 kaki, 4 sayap 6. Alat pernafasan. trakea 7. Reproduksi. Menetas dari telur. 8. Suhu tubuh. Variabel, tergantung suhu lingkungan. Mereka adalah hewan berdarah dingin.

8 geser

Deskripsi slide:

PASPOR IKAN. 1. Perwakilan kelompok. Hiu, ikan mas crucian, hinggap, tombak, ikan mas, kuda laut, sturgeon, salmon merah muda, ikan haring... 2. Habitat. Air 3. Struktur tubuh (divisi). Kepala, badan, ekor. 4. Penutup badan. Tubuhnya ditutupi sisik. 5. Organ gerak. Sirip. 6. Organ pernafasan. Insang 7. Reproduksi. Mereka menetas dari telur. 8. Suhu tubuh. berubah-ubah. Mobilitas ikan bergantung pada suhu air. Berdarah dingin.

Geser 9

Deskripsi slide:

PASPOR AMPHIBIAN (AMPHIBIAN). 1. Perwakilan kelompok. Kodok, katak, kadal air, salamander, katak pohon... 2. Habitat. Ada yang hidup di darat, ada pula yang hidup di air. 3. Struktur tubuh (divisi). Kepala, batang tubuh, 4 kaki. Beberapa memiliki ekor. 4. Penutup badan. Tubuhnya ditutupi kulit telanjang dan lembab. 5. Organ gerak. 4 kaki 6. Alat pernafasan. Insang, paru-paru dan kulit. 7. Reproduksi. Mereka menetas dari telur. 8. Suhu tubuh. Variabel, tergantung suhu lingkungan. Mereka adalah hewan berdarah dingin.

10 geser

Deskripsi slide:

PASPOR REPTILE (REPTILE). 1. Perwakilan kelompok. Buaya, penyu, ular, kadal, ular boa, bunglon... 2. Habitat. Kebanyakan di darat. 3. Struktur tubuh (divisi). Kepala, leher, badan, ekor. 4. Penutup badan. Kulitnya kering, ditutupi sisik atau cangkang bertanduk. 5. Organ gerak. 4 kaki atau tidak sama sekali. 6. Organ pernafasan. Paru-paru. 7. Reproduksi. Menetas dari telur. 8. Suhu tubuh. Variabel, tergantung suhu lingkungan. Mereka adalah hewan berdarah dingin.

11 geser

Mengembangkan pengetahuan anak tentang kelompok utama hewan: serangga, ikan, amfibi, reptil, burung dan mamalia.

Memperluas pengetahuan anak tentang keanekaragaman hewan, mengenalkan mereka pada cacing, krustasea, arakhnida dan moluska.

Memperkenalkan klasifikasi hewan dan ciri-ciri kelompoknya.

Unduh:

Pratinjau:

Pelajaran tentang dunia di sekitar kita.

Subjek: Berbagai binatang.

Sasaran: 1. Mengembangkan pengetahuan anak tentang kelompok utama hewan: serangga, ikan, amfibi, reptil, burung, dan mamalia.

2. Memperluas pengetahuan anak tentang keanekaragaman hewan, mengenalkan pada cacing, krustasea, arakhnida dan moluska.

3. Belajar membandingkan dan mengidentifikasi ciri-ciri penting.

4. Memperkenalkan klasifikasi hewan dan ciri-ciri kelompoknya.

Hasil yang direncanakan:Siswa akan belajar mengelompokkan hewan menurut ciri-ciri kelompoknya, mengidentifikasinya dengan menggunakan atlas-identifier, memberikan argumentasi, dan menarik kesimpulan.

Peralatan:

kartu tugas;
cetakan meja;
Buku flip Keanekaragaman Hewan;
“kubus serangga”;
handout materi demonstrasi dengan gambar binatang;
presentasi “Keanekaragaman hewan”;
laptop, layar, proyektor multimedia;
ensiklopedia bergambar "Zoologi";
kartu bergambar binatang untuk permainan “Cari tahu dengan deskripsi” (rakun, pelatuk, capung).

Selama kelas.

I. Momen organisasi.

Panggilan yang telah lama ditunggu-tunggu telah diberikan,

Pelajaran dimulai.

Dan buku dan buku catatan,

Dan pikiran baik-baik saja.

II. Memperbarui pengetahuan. Motivasi.

Para ilmuwan membagi makhluk hidup menjadi 4 kelompok besar (kerajaan)?(slide nomor 2) (Tumbuhan, hewan, jamur, bakteri.)

Game "Cari tahu siapa saya?"

Seekor binatang penuh teka-teki. Uraiannya disusun dari yang rumit hingga yang sederhana. Salah satu siswa berperan sebagai binatang (dia mempersiapkan penampilannya terlebih dahulu). Dia berbicara tentang

hewan satu kalimat pada satu waktu. Dia memegang kartu bergambar binatang di tangannya, tetapi tidak menunjukkannya kepada kelas sampai para siswa menebaknya.

Jika kalian cepat menebak hewan tersebut, maka gambaran tentang hewan ini masih terdengar sampai habis.

Rakun (berkumur).

1. Saya memberi susu kepada anak-anak saya dan menjilat bulunya.

2. Saya mempunyai tubuh yang kuat, namun saya sangat lincah.

3. Saya lebih takut pada anjing daripada manusia.

4. Makanan saya yang bervariasi terdiri dari hewan pengerat, kelinci, burung, telur, katak, ikan, serangga, biji pohon ek, buah-buahan, bangkai dan biji-bijian.

5. Saya tinggal di pohon berlubang, di antara batu, atau di lubang besar.

6. Saya adalah hewan nokturnal.

7. Saya memiliki jari yang sangat ingin tahu dan cerdas.

8. Saya lebih suka tinggal di dekat sungai dan danau.

9. Topeng hitam di bawah mata membantuku berburu; Sebelum saya makan makanan saya, saya suka membilasnya dengan air.

Burung pelatuk.

1. Suhu tubuh saya tujuh derajat lebih tinggi dibandingkan suhu tubuh manusia.

2. Pada masing-masing kaki saya terdapat dua jari kaki di depan dan dua jari di belakang.

3. Saat saya terbang, saya melakukan gerakan seperti gelombang.

4. Bulu ekorku yang keras dan berduri membantuku berburu.

5. Makanan saya sebagian besar terdiri dari serangga penggerek kayu, semut, biji pohon ek, serangga terbang, buah beri, dan sari tanaman.

6. Sarang saya adalah lubang di pohon yang saya buat sendiri.

7. Saya menggunakan paruh saya untuk mengukir kayu.

Capung.

1. Saya bergerak cepat sekarang, tetapi di masa muda saya bergerak jauh lebih lambat.

2. Saya biasanya berburu di dekat air.

3. Saya makan serangga terbang.

4. Saya seorang penerbang yang sangat baik.

5. Terkadang saya memiliki warna yang indah dan kaya.

6. Darahku dingin, dan kerangkaku ada di luar, bukan di dalam.

7. Saya memiliki dua kaki yang lebih panjang dari tikus dan mata yang sangat besar.

8. Keempat sayapku membuatku tampak seperti helikopter yang sedang terbang.

Kartu bergambar binatang digantung di papan setelah permainan berakhir.

Singkatnya, apa sebutan kelompok makhluk hidup ini?(Kerajaan hewan.)

Sebutkan perwakilan kerajaan ini.

Sebutkan topik pelajarannya.

Guru. Hari ini kami akan pergi bersama Anda ke Kerajaan yang menakjubkan - Kerajaan Hewan. Di Kerajaan Sihir, Negara Hewan dunia Hewan disebut juga fauna. Dalam keadaan ini, Dewi Fauna sendiri menyambut kita; dia dengan hati-hati menjaga Kerajaannya. Fauna dalam mitologi Romawi -dewi hutan dan ladang, pelindung binatang.(Slide nomor 3.)

Slide nomor 4 berisi foto-foto perwakilan berbagai kelompok hewan.

Perwakilan Kerajaan ini yang mana yang Anda lihat?(Beruang, murai, lebah, tombak, katak, kura-kura.)

Grup yang mana? Bisakah mereka digolongkan sebagai hewan?

Anak-anak menyebutkan kelompok hewan yang sesuai, dan sebagai hasilnya, foto-foto di slide muncul di sebelahnya nama grup:

mamalia (hewan)
burung-burung
serangga
ikan
amfibi (amfibi)
reptil (reptil)

Guru. Anda datang untuk menjelajahi dunia hewan,

Rahasia dan teka-teki mereka harus ditebak!

Game "Siapa yang paling aneh?" (slide nomor 5-10)

Siapa yang paling aneh? di Grup? Mengapa? Bagaimana cara memberi nama hewan yang tersisa dalam satu kata?

Anak-anak mengungkapkan tebakannya. Perselisihan muncul. Guru menekankan perbedaan pendapat dan mengintensifkan kontradiksi.

Lagi tidak ada konsensus. Apa yang harus kita lakukan untuk mengetahui secara pasti di mana kesalahannya, kesalahpahaman tentang hewan tersebut?

(Pelajarilah kelompok hewan ini.)

Menemukan ciri-ciri pembeda yang pentingsetiap kelompok hewan. Cara, Pertanyaan apa yang akan kita curahkan untuk penelitian kita?(slide 11a)

Ciri khas apa yang dimiliki setiap kelompok hewan?

Guru menunjukkan slide dengan pertanyaan tertulis. ( geser 11b)

Guru. Dimana kebenarannya, dan dimana fiksi, legenda, kebohongan,

Anda tidak akan mengerti tanpa ilmu pengetahuan tentang hewan.

Ilmu apa mempelajari binatang?Temukan jawabannya dalam teks buku teks (hlm. 78).

(Ilmu hewan.)

Guru. Hewan dipelajari dengan ilmu zoologi. Namanya berasal dari dua kata-kata Yunani: “ZONE” - “hewan” dan “LOGOS” - “pengajaran”.(slide 12)

Dan hari ini di dunia hewan Anda akan berperan sebagai ahli zoologi.

Kelompok pertama mempelajari mamalia, kelompok kedua mempelajari burung, kelompok ketiga mempelajari serangga,

ke-4 - ikan, ke-5 - amfibi, ke-6 - reptil.

AKU AKU AKU. Penelitian kelompok kecil.

Guru. Di atas meja Anda terdapat foto-foto perwakilan hewan dari kelompok ini, buku pelajaran, teks tentang kelompok hewan ini dan tabel yang perlu diisi.(Setiap kelompok ditugaskan seorang konsultan yang akan memandu aktivitas seluruh tim.)

Seperti ilmuwan sejati, mari kita kompilasi rencana kerja. Apa yang perlu kita lakukan untuk menemukan jawaban atas pertanyaan tersebut?

(Rencana kerja tertulis pada slide no. 13.)

Baca teksnya.
Lihatlah foto-fotonya.
Isi tabelnya, catat ciri-ciri hewan yang dimiliki perwakilan kelompok ini.

Aturan untuk bekerja dalam kelompok. (slide nomor 14)

Bekerjalah bersama dalam kelompok, ingat: Anda adalah satu tim.
Berpartisipasilah secara aktif dalam pekerjaan, jangan hanya berdiri di pinggir lapangan.
Jangan takut untuk mengungkapkan pikiran Anda.
Bekerjalah dengan tenang, jangan mencoba berteriak kepada semua orang. Menghargai pendapat anggota kelompok lainnya.
Bekerjalah sendiri, jangan bergantung pada orang lain.
Jawablah di papan tulis dengan lantang, jelas, singkat.
Jika Anda menjawab salah, jangan salahkan siapa pun, jawablah sendiri. Ingat: setiap orang berhak melakukan kesalahan.
Jika Anda tidak dapat memilih siapa yang akan mewakili kelompok Anda di papan tulis, gunakan sajak atau undian.

Siswa bekerja dalam kelompok dan mengisi tabel:

Mamalia atau hewan.
	Perwakilan kelompok.
	Habitat.
	Struktur tubuh (divisi).
	Penutup tubuh.
	Organ gerak.
	Sistem pernapasan.
	Reproduksi.
	Suhu tubuh.

Tabel serupa untuk burung, serangga, amfibi, reptil, dan ikan.

IV. Pertukaran informasi.

Berikan setiap kelompok kesempatan untuk menyajikan informasi. Bersamaan dengan presentasi karya, anak mentransfer datatentang fitur-fitur penting kelompok hewan menjadi satu tabel. Tabel ini merupakan gabungan dari semua tabel yang diselesaikan kelompok di lembar kerjanya.

Siswa menyajikan kepada audiens suatu produk informasi -"Paspor Hewan"

Paspor mamalia atau hewan.(slide 15)

	Perwakilan kelompok.	Zebra, lumba-lumba, tupai, tikus tanah, kanguru, kelelawar, gajah, harimau, walrus, singa, rusa, jerapah, paus...
	Habitat.	Di darat, di air, di bumi.
	Struktur tubuh (divisi).	Kepala, leher, badan, ekor, 4 kaki.
	Penutup tubuh.	Tubuhnya ditutupi bulu.
	Organ gerak.	4 kaki
	Sistem pernapasan.	Mereka bernapas dengan paru-parunya.
	Reproduksi.	Mereka melahirkan bayi hidup.Anak-anaknya diberi susu.
	Suhu tubuh.	Konstan, sekitar +37. Hewan berdarah panas.

Mengapa kelompok ini mendapat nama "mamalia"?

(“Mleko” - “susu.” Anaknya diberi susu.)

Apa ciri utama yang membedakan kelompok ini?

(Anak-anaknya diberi susu.)

Guru. Kelahiran anak yang hidup tidak dapat dianggap sebagai ciri khas semua hewan. Berdasarkan ciri-ciri tersebut, para ahli biologi membagi hewan menjadi 3 kelompok:

yg menelur;
hewan berkantung;
plasenta.

Yang pertama, seperti yang Anda duga, bertelur (platipus, echidna).

Yang terakhir membawa anaknya untuk dimasukkan ke dalam kantong di perutnya (kanguru, koala).

Pada hewan berplasenta, anak-anaknya berkembang di tubuh induknya (rubah, paus).

Guru. Tubuhnya ditutupi bulu - ini juga tidak dapat dianggap sebagai ciri khas semua hewan. Lumba-lumba dan paus tidak memiliki bulu. Seperti lumba-lumba, hewan laut yang sangat besar, paus bernapas melalui paru-parunya dan melahirkan anak-anaknya, yang mereka makan dengan susunya.

(Slide nomor 16) Platipus dan ekidna- dua mamalia yang tidak biasa yang bertelur dalam cangkang lunak.

Paspor burung. (slide 17)

	Perwakilan kelompok.	Bangau, burung hantu, pelikan, burung kolibri, burung unta, merak, penguin, pelatuk, burung layang-layang, bangau...
	Habitat.	Di darat, di udara.
	Struktur tubuh (divisi).	Kepala,
	Penutup tubuh.	Tubuhnya ditutupi bulu.
	Organ gerak.	2 kaki, 2 sayap.
	Sistem pernapasan.	Paru-paru.
	Reproduksi.	Mereka lahir dari telur.
	Suhu tubuh.	Konstan, sekitar +42. Itu tidak tergantung pada suhu lingkungan. Berdarah panas.

Ciri-ciri apa yang menjadi ciri semua burung?

(Tubuhnya ditutupi bulu.)

Paspor serangga.(slide 18)

	Perwakilan kelompok.	Belalang, kupu-kupu, lebah, semut, capung, kepik, kunang-kunang, jangkrik, lalat...
	Habitat.	Air, udara, tanah.
	Struktur tubuh (divisi).	Tubuh terbagi menjadi 3 bagian: kepala, dada, perut.
	Penutup tubuh.	Penutup chitinous.
	Organ gerak.	6 kaki, 4 sayap
	Sistem pernapasan.	batang tenggorok
	Reproduksi.	Menetas dari telur.
	Suhu tubuh.

Mengapa kelompok ini disebut “serangga”?

(Memiliki lekukan di perut.)

Tanda apa yang menjadi ciri semua serangga?

(Enam kaki.)

Paspor ikan. (slide 19)

	Perwakilan kelompok.	Hiu, ikan mas crucian, hinggap, tombak, ikan mas, kuda laut, sturgeon, salmon merah muda, ikan haring...
	Habitat.	Air
	Struktur tubuh (divisi).	Kepala, badan, ekor.
	Penutup tubuh.	Tubuhnya ditutupi sisik.
	Organ gerak.	Sirip.
	Sistem pernapasan.	insang
	Reproduksi.	Mereka menetas dari telur.
	Suhu tubuh.	berubah-ubah. Mobilitas ikan bergantung pada suhu air. Berdarah dingin.

Tanda apa yang menjadi ciri khas ikan?

(Tubuhnya ditutupi sisik.)

Paspor amfibi (amfibi).(geser 20)

	Perwakilan kelompok.	Kodok, katak, kadal air, salamander, katak pohon...
	Habitat.	Ada yang hidup di darat, ada pula yang hidup di air.
	Struktur tubuh (divisi).	Kepala, batang tubuh, 4 kaki. Beberapa memiliki ekor.
	Penutup tubuh.
	Organ gerak.	4 kaki
	Sistem pernapasan.	Insang, paru-paru dan kulit.
	Reproduksi.	Mereka menetas dari telur.
	Suhu tubuh.	Variabel, tergantung suhu lingkungan. Mereka adalah hewan berdarah dingin.

Mengapa kelompok ini disebut “amfibi”?

(Beberapa kehidupan hidup di darat, beberapa hidup di air.)

Ciri-ciri apa yang menjadi ciri semua amfibi?

(Kulit telanjang dan basah.)

Paspor reptil (reptil).(slide 21)

	Perwakilan kelompok.	Buaya, kura-kura, ular, kadal, ular sanca ular piton, bunglon...
	Habitat.	Kebanyakan di darat.
	Struktur tubuh (divisi).	Kepala, leher, badan, ekor.
	Penutup tubuh.	Kulitnya kering, ditutupi sisik atau cangkang bertanduk.
	Organ gerak.	4 kaki atau tidak sama sekali.
	Sistem pernapasan.	Paru-paru.
	Reproduksi.	Menetas dari telur.
	Suhu tubuh.	Variabel, tergantung suhu lingkungan. Mereka adalah hewan berdarah dingin.

Mengapa kelompok ini disebut “reptil”?

(Hewan-hewan ini merangkak dan melata.)

Ciri-ciri apa yang menjadi ciri semua reptilia?

(Kulitnya kering, ditutupi sisik bertanduk.)

Hewan berdarah dingin dan berdarah panas.

Untuk melestarikan kehidupan, sangat penting untuk menjaga suhu tubuh tertentu. Hewan mengatasi masalah ini dengan dua cara. Beberapa, seperti reptil, menggunakan energi matahari. Mereka berjemur di bawah sinar matahari dan mendinginkan diri di tempat teduh. Hewan-hewan ini disebutberdarah dingin. Suhu tubuh mereka bergantung pada suhu lingkungan. Hewan berdarah dingin antara lain serangga, ikan, amfibi, dan reptil.

Sebaliknya, burung dan mamalia memperoleh energi dari makanan. Berkat kulit, rambut, bulu atau bulunya, mereka menyimpan dan memelihara energi yang diperoleh selama proses metabolismesuhu konstantubuh tanpa memandang suhu lingkungan. Mereka mengacu pada hewan berdarah panas.

Anda termasuk dalam kelompok yang mana?

Bagaimana dengan dinosaurus?

Tabel Pivot Umum(slide 22)

Kelompok hewan	Ciri khas grup
Serangga	6 kaki, lekukan di perut.
Ikan	Tubuhnya ditutupi sisik. Mereka bergerak dengan bantuan sirip.
Amfibi	Kulit basah telanjang.
Reptil	Kulit kering dengan sisik bertanduk.
Burung-burung	Tubuhnya ditutupi bulu.
Mamalia atau hewan	Anak-anaknya diberi susu.

Jumlah spesies. (slide 23)

Para ilmuwan mengetahui sekitar 1 juta 500 ribu spesies hewan. Lebih dari satu juta di antaranya - serangga. Pisces sekitar 20.000 spesies diketahui, amfibi – 3.400, reptil – 6.000, burung – 8.600, hewan – 4.000.

Namun tidak semua hewan yang hidup di bumi diketahui para ilmuwan. Tak jarang kita berhasil menemukan spesies baru, terutama serangga. Kebanyakan dari mereka ditemukan di hutan tropis.

Kelompok hewan manakah yang paling kaya spesiesnya?(Serangga.)

Guru. Ada lebih dari 1 juta spesies serangga di planet kita. Jumlah serangga di Bumi 2 kali lebih banyak dibandingkan gabungan semua spesies hewan lainnya.

(Guru mendemonstrasikan “Kubus Serangga”.)

Namun setiap spesies terdiri dari ribuan, jutaan makhluk hidup. Totalnya ada berapa? Sangat banyak. Jumlah total serangga di Bumi dinyatakan sebagai angka yang terdiri dari satu diikuti oleh 18 angka nol - 1.000.000.000.000.000.000 (1 triliun). Bukan tanpa alasan para ilmuwan dengan bercanda mengatakan bahwa Bumi adalah planet serangga.

Kelompok manakah yang hanya mempunyai sedikit spesies?(Amfibi.)

V.Menit pendidikan jasmani.

Landak bergegas ke rumahnya,

Dia membawa perbekalan bersamanya.

Landak melompati gundukan,

Dia berlari cepat melewati hutan.

Tiba-tiba dia duduk dan berganti pakaian -

Itu berubah menjadi bola bundar.

Dan kemudian dia melompat lagi

Dan dia bergegas menemui anak-anak.

(E. Gaiterova)

VI. Konsolidasi primer.

1.Selesaikan tugas di Buku Kerja(tugas 115-119, hal. 46-47). Bekerja berpasangan.

2. Guru memberikan tugas secara lisan. Guru menyebutkan ciri-ciri hewan, dan siswa menentukan kelompok mana yang menjadi ciri-cirinya.

Tubuhnya ditutupi kulit telanjang dan lembab.(Amfibi.)
Tungkai depan adalah sayap.(Burung-burung.)
Mereka memiliki enam kaki. (Serangga.)
Tubuhnya ditutupi bulu.(Mamalia.)
Mereka memiliki empat sayap.(Serangga.)
Memberi makan bayi dengan susu. (Mamalia.)
Tubuhnya ditutupi sisik. (Ikan.)
Tubuhnya ditutupi sisik-sisik yang bertanduk. (Reptil.)
Organ penggeraknya adalah sirip. (Ikan.)
Tubuhnya ditutupi bulu.(Burung-burung.)
Organ pernapasan - insang. (Ikan.)

Tugas lisan seperti “Selesaikan kalimat”:

Gudgeon, hinggap, kecoak adalah...(ikan).
Kodok, kadal air, katak adalah...(amfibi).
Lebah, capung, chafer– ini adalah... (serangga).
Cepat, bullfinch, burung hantu elang - ini...(burung-burung).
Zebra, beruang, kelinci - ini...(mamalia).

Jawaban atas pertanyaan buku teks (halaman 104).

Nomor 5. a) tebakan: belalang, ikan.

Nomor 6. Lumba-lumba adalah mamalia, hiu adalah ikan.

VII. Hewan apa lagi yang ada di sana? Bekerja dari buku teks (hlm. 104-105).

Anda termasuk dalam kelompok mana? cacing tanah, bintang laut, siput?

(Jawaban siswa.)

Guru. Ahli zoologi membagi dunia hewan menjadi jumlah yang lebih besar kelompok.

Kelompok hewan apa lagi yang ada?Temukan jawabannya di buku teks (hlm. 104-105)

Cacing
Kerang
krustasea
Arakhnida
Echinodermata

Guru. Mari kita mengenal mereka lebih baik.

Materi pada bagian variabel buku teks disajikan hanya dalam bentuk gambar. Bekerja dengan gambar ditentukan oleh isi tugas 1-4 (hal. 105 dari buku teks). Diskusi sekaligus diiringi dengan pertunjukan slide nomor 24-28.

Jawaban atas pertanyaan buku teks (hal. 105).

No.1. Tanda-tanda umum dari semuanya cacing - tubuh memanjang, dindingnya terdiri dari kulit dan otot. Gerakan terjadi melalui kontraksi otot-otot tubuh.

No.2. Semua krustasea mempunyai 10 kaki: sepasang kaki pertama adalah cakar, 4 pasang sisanya adalah kaki berjalan. Organ pernapasan - insang. Ini adalah invertebrata air.

Nomor 3. a) Semua arakhnida mempunyai 8 kaki.

Laba-laba termasuk dalam kelas Arachnida. Berbeda dengan serangga, mereka memiliki 8 kaki dan tidak memiliki sayap. Tubuhnya terdiri dari dua bagian, tetapi matanya ada delapan. Di perut laba-laba ada beberapa tuberkel kecil - kelenjar. Cairan dilepaskan darinya, yang membeku di udara dalam bentuk jaring benang.

B) Arakhnida berbeda dengan serangga dalam jumlah kakinya (serangga memiliki 6 kaki).

Nomor 4. Kerang berbeda dalam bentuk, ukuran, warna. Umum: mereka semua memiliki kepala, badan, kaki (pada cumi-cumi dan gurita dimodifikasi menjadi tentakel); mempunyai cangkang (pada cumi-cumi dan gurita, sisa cangkangnya ada di dalam tubuhnya).

Echinodermata. Seperti namanya, kulit echinodermata mempunyai senjata panjang yang berbeda jarum dan tuberkel. Semua echinodermata terkadang mengubur dirinya di dalam lumpur. Kebanyakan echinodermata memakan makanan hewani. Echinodermata hanya ditemukan di laut dan samudera. Ini termasuk bintang laut, bulu babi, bunga lili laut, teripang.

VIII. Organisasi informasi.

Berapa banyak kelompok hewan yang telah kita identifikasi! Masing-masing mempunyai ciri khas tertentu. Bisakah kita menyatukan beberapa kelompok berdasarkan kesamaan?(Invertebrata dan vertebrata.)

Menurut Anda apa perbedaan kelompok hewan ini satu sama lain?

Vertebrata- Ini adalah hewan dengan tulang punggung.

Kelompok hewan apa yang kita klasifikasikan sebagai invertebrata?

Yang manakah yang termasuk hewan vertebrata?

Hewan (slide 29)

invertebrata vertebrata

cacing ikan

moluska amfibi

reptil echinodermata

burung krustasea

arakhnida

serangga

IX. Menghubungkan informasi. Generalisasi.

W. - Jadi, Kelompok hewan apa yang dapat ditemukan di Animal Kingdom?

D. - Dunia hewan beragam. Ini termasuk hewan (atau mamalia), burung, ikan, amfibi, reptil, serangga, arakhnida, krustasea, echinodermata, moluska, dan cacing.

U.- Setiap kelompok hewan memiliki kelompoknya sendirifitur, berkat itu kita bisa mengenali binatang.

D.- (Mengakses tabel pivot.)

Serangga mempunyai 6 kaki.
Ikan memiliki tubuh yang ditutupi sisik.
Amfibi memiliki kulit yang telanjang dan lembab.
Reptil memiliki kulit kering, ditutupi sisik atau cangkang bertanduk.
Tubuh burung ditutupi bulu.
Mamalia, atau hewan, memberi makan anaknya dengan susu.

X. Kesimpulannya. Cerminan.

U.- Dan sekarang, setelah bekerja seperti ahli zoologi sejati, memiliki pengetahuan ilmiah tentangnya fitur khas hewan, bisakah kita menyelesaikan perselisihan kita?

(Anak-anak kembali ke slide No. 5-10 tentang binatang “Siapa yang aneh di sini?” dan mengidentifikasi pernyataan yang salah.)

1. Rubah, kelinci, jerapah, lumba-lumba, panda, gajah.

Tidak ada yang tambahan: lumba-lumba adalah mamalia, melahirkan anak-anaknya, memberi mereka makan dengan susu; bernapas dengan paru-paru.

2. Burung unta, penguin, burung layang-layang, kelelawar, flamingo, pelatuk.

Kelelawar merupakan hewan mamalia yang tubuhnya ditumbuhi bulu.

3. Kupu-kupu, lebah, belalang, kepik, laba-laba, capung.

Laba-laba bukanlah serangga, karena... Memiliki 8 kaki, tubuhnya terbagi menjadi dua bagian yaitu sefalotoraks dan perut. Milik kelompok arakhnida.

4. Pike, hinggap, paus, ikan mas crucian, hiu, sturgeon.

Paus adalah mamalia. Seperti lumba-lumba, paus bernapas melalui paru-parunya, melahirkan anak-anaknya, dan memberi mereka makan dengan susu.

5. Katak, siput, katak, kadal air, katak pohon, salamander.

Siput. Ini adalah moluska. Ia memiliki tubuh lunak yang dilindungi oleh cangkang.

6. Buaya, kura-kura, kadal, bunglon, kobra, ular rumput.

Tidak ada yang tambahan. Semua reptil. Mereka memiliki kulit kering yang ditutupi sisik atau cangkang bertanduk.

Permainan "Kamu - untukku, aku - untukmu."

Sebutkan hewan dan kelompok yang diwakili oleh hewan tersebut.

Seorang siswa menyebutkan nama binatangnya, yang lain menyebutkan kelompoknya. Anda dapat memainkan permainan ini dalam barisan.

X.Markus.

1. Guru mengevaluasi hasil pekerjaan siswa di kelas.

2. Siswa mengevaluasi pekerjaannya di kelas.

(Naikkan bilah hijau bagi yang merasa mudah di kelas hari ini, bilah kuning bagi yang mengalami kesulitan ringan, dan bilah merah bagi yang merasa sangat sulit memahami topik baru hari ini.)

XI. Pekerjaan rumah.

Siapkan laporan tentang salah satu kelompok hewan (opsional). Dalam pelajaran berikutnya, saya akan mengundang seorang siswa ke papan tulis yang akan berbicara tentang kelompok hewannya tanpa menyebutkan namanya. Tugas kelas: mencari tahu kelompoknya.

Reptil

Burung-burung

Mamalia atau hewan

Memperluas gagasan tentang dunia bawah laut laut, sungai, danau dan penghuninya. Tentang ikan, mereka penampilan, gaya hidup dan kebiasaan. Klarifikasi, perluasan dan aktivasi kosakata tentang topik ini.

Sayang orang tua! topik ini minggu « Dunia bawah laut. Ikan» . Kami menawarkan Anda beberapa rekomendasi tentang bekerja dengan anak-anak untuk memperkuat topik ini.

Anak-anak harus belajar: nama utama penghuni perairan, bagian tubuh ikan, habitat, makanannya; produk ikan, makanan laut, nelayan, pabrik ikan.

Kosakata seorang anak harus mencakup kata-kata: ikan, siput, katak, ikan laut, makhluk laut; pakan, makanan; berenang, merangkak, menangkap; predator, kolam, danau, waduk, laut, sungai, berburu; ikan mas, hinggap, lele, tombak, hiu, paus, kuda laut, ubur-ubur, gurita; badan, sirip, ekor, insang, sisik; bergigi, predator, panjang, berkumis, belang, keperakan; menangkap, berburu, berenang, memberi makan, berkembang biak, bersembunyi.

1. Ceritakan kepada anak Anda tentang penghuninya dunia bawah air (laut, sungai, samudra, danau).

2. Perhatikan ciri-ciri tempat hidup, makanan, dan struktur hewan tersebut.

3. Jawablah pertanyaan: apa yang dimiliki ikan selain kakinya? Mengapa mereka bisa bernapas di dalam air?

4. Lihatlah ilustrasinya bersama anak Anda penghuni bawah laut laut dan sungai. danau.

Struktur gramatikal

1 "Roda Keempat" » (sebutkan item tambahan
jelaskan pilihan Anda menggunakan kata-kata "Karena")
Hiu, paus, lumba-lumba, ruff.
sirip, wol, sisik, insang.
Genangan air, laut, sungai, akuarium. .
Hiu, belut moray, tombak, ekor pedang.

2. "Panggil aku dengan baik" (pembentukan kata sifat kecil)
ikan mas crucian - ikan mas crucian(lumba-lumba, tombak, katak, udang, udang karang, ruff, lele)

3. "Raksasa" (pembentukan keterampilan pembentukan kata kata benda dengan sufiks augmentatif)
ikan kecil - ikan kecil

4. "Hitung hasil tangkapannya" (kesepakatan angka dengan kata benda berdasarkan jenis kelamin, jumlah dan kasus):
Satu memperdayakan, tiga ikan kecil, lima ikan kecil
(Malaikat, katak, ubur-ubur, ekor pedang, tombak, siput, gurita, udang karang paus, walrus, ikan emas, hiu, ikan mas crucian, penyu, udang, salmon merah muda)

5. "Yang? » (pembentukan kata sifat posesif)
Kepala hiu itu... hiu.
Seekor tombak memiliki sirip - ... Katak memiliki kaki - ...
Ikan punya mata - ... Kura-kura punya cangkang - ...
Paus memiliki ekor -... Lumba-lumba memiliki mata -...

6. "Enak » (apa yang bisa kamu masak dari ikan dan makanan laut?)

7.Hafalkan puisi Irina Tokmakova “Di mana ikan itu tidur?”

Gelap di malam hari. Tenang di malam hari.

Ikan, ikan, di mana kamu tidur?

Jejak rubah mengarah ke lubang,

Jejak anjing itu mengarah ke kandang.

Jejak Belkin mengarah ke sebuah lubang,

Myshkin - ke lubang di lantai.

Sangat disayangkan bahwa di sungai, di atas air,

Tidak ada jejakmu dimanapun.

Hanya kegelapan, hanya diam.

Ikan, ikan, di mana kamu tidur?

8. Buatlah dan jelaskan teka-teki menggunakan tema:

Di sini - kemanapun kita melihat -

Hamparan air berwarna biru.

Di dalamnya gelombang naik seperti tembok,

Puncak putih di atas gelombang.

Dan terkadang di sini sepi dan sunyi.

Apakah semua orang bisa mengenalinya? (Laut)

Rumor menyebar tentang dia:

Delapan kaki dan satu kepala.

Untuk membuatnya lebih menakutkan bagi semua orang,

Dia melepaskan tinta. (Gurita)

Saya menjelaskan kepada bayi itu

Untuk menghindari kesalahan:

Saya binatang buas, saya menghirup udara,

Tapi kelihatannya seperti ikan besar.

Saya seorang yang suka menghindari polo air

Dan saya bermain bola dengan anak-anak. (Lumba-lumba)

Sebuah balok melonjak di atas air -

Ini adalah ikan yang sangat marah.

Memamerkan siripnya

Dan lagi-lagi dia menghilang seketika. (Hiu)

Pidato yang koheren. Tulis cerita berdasarkan algoritma.

SIAPA INI?

WARNA

BAGIAN TUBUH

APA YANG DITUTUP PADA TUBUH?

DIMANA DIA TINGGAL?

MANFAAT BAGI MANUSIA

KEMAJUAN KELAS:1. Momen organisasi.2. Permainan perhatian “Laki-laki, perempuan, bunga.”Aturan mainnya: siswa bergiliran menyebutkan kata satu per satu: pemain pertama adalah nama anak laki-laki, pemain kedua adalah nama anak perempuan, pemain ketiga adalah nama bunga, pemain keempat lagi adalah nama anak laki-laki, dan seterusnya. Di akhir permainan – diskusi: apa yang berlebihan dalam kelompok kata ini dan mengapa? 3. Latihan “Ganjil Keempat”. Guru membacakan deretan kata, di setiap baris satu kata berlebihan karena fitur-fitur penting. Anda perlu menemukan kata ini dan menjelaskan mengapa kata itu mubazir (mungkin ada beberapa opsi dalam satu baris eksekusi yang benar tugas). Disarankan untuk memberikan contoh jawaban: “Yang tambahan adalah…, karena yang lainnya adalah… (ciri umum ditunjukkan), dan ini adalah… (disebut perbedaannya).” Misalnya, diberikan kata-kata berikut: es krim, mentega, keju, roti; kata tambahannya adalah roti, karena semua produk lainnya terbuat dari susu, dan roti terbuat dari tepung. Disarankan untuk mendiskusikan 3-4 baris kata secara kolektif, dan menawarkan 5-6 baris kata untuk diselesaikan secara mandiri di buku catatan (latihan “Uji diri Anda”). Contoh kata permainan: Angsa, bebek, ayam, angsa; Sofa, meja, kursi berlengan, kursi; Cemara, pinus, cemara, cedar; Ikan mas Crucian, hiu, lumba-lumba, tombak; Album, buku, buku catatan, buku catatan; Rusia, Amerika, Afrika, Brasil; Toples, botol, panci, kendi; Pushkin, Chukovsky, Marshak, Barto; Gempa bumi, hujan, badai, angin puting beliung; Tas kerja, tas, koper, ransel; TV, tape recorder, radio, penyedot debu; Blueberry, blackberry, pakis, raspberry; Legenda, cerita, dongeng, epik; Gelap, terang, biru, cerah; Sarang, lubang, pos jaga, kandang ayam; Sepak bola, bola basket, bola voli, tenis; Kelaparan, keserakahan, haus, kedinginan; Tertawa, bercanda, tertawa, tersenyum; Secara bertahap, cepat, tergesa-gesa, segera; 4. Percakapan tentang konsep “kelas”. Dalam permainan, setelah menghilangkan kata-kata yang berlebihan, tersisa 3 kata, disatukan oleh beberapa fitur umum. Ada yang mungkin mengatakan bahwa kata-kata ini membentuk suatu kelompok, atau “kelas”. Juga di usia prasekolah Anak belajar menggabungkan kata-kata ke dalam kelompok dan mampu melakukan tugas-tugas seperti: “Apel, pir - bagaimana menyebutnya dalam satu kata? Sebutkan beberapa kata lagi yang merupakan bagian dari grup ini” atau “Beri nama burung”. Anak sekolah juga sering menghadapi tugas serupa, tetapi isinya lebih kompleks, misalnya: “Nama angka geometris", "Sebutkan bagian-bagian dari kata tersebut", "Hujan, salju, kabut - apa namanya?" Guru menawarkan untuk memberikan contoh kelas benda-benda yang diketahui siswa, yang belum mereka ketahui (tetapi baru saja mendengarnya). Guru memberikan definisi: “Kelas adalah kumpulan benda-benda yang disatukan menurut beberapa ciri esensial.”

Latihan “Empat ekstra.”

Kata-kata yang tertulis di papan tulis: pisang, jeruk, apel, persik. Guru menyarankan untuk menghilangkan hal-hal yang tidak perlu. Selama diskusi, siswa sampai pada kesimpulan bahwa masing-masing konsep mungkin berlebihan, berbeda dari konsep lainnya dalam beberapa hal. Contoh: pisang: bentuknya lonjong, tumbuh bergerombol, jeruk: ada irisan di dalamnya, apel: bisa dikeringkan; persik: memiliki lubang besar di dalamnya. Maka perlu ditunjukkan bahwa ketika mengecualikan kata tambahan, seseorang tidak hanya dapat mempertimbangkan sisi semantik, tetapi juga sisi formal dan tata bahasa. Misalnya, kata “apel” tidak berguna karena merupakan satu-satunya di antara semua jenis kelamin netral, dimulai dan diakhiri dengan vokal, dibagi menjadi 3 suku kata untuk dipindahkan, dll.; “oranye” tidak berguna, karena ini adalah satu-satunya kata dengan tanda lembut, paling panjang (8 huruf), jumlah suku kata dan jumlah bagian yang dipindahkan tidak cocok, dll. Di awal pelajaran, kami memainkan permainan “Ekstra Keempat”, di mana hanya satu benda tambahan. Dan sekarang di dalam game semua objek pada gilirannya tidak berguna, dan oleh karena itu game ini bisa disebut "Empat Ekstra". Guru menunjukkan diagram dua permainan di papan tulis, meminta mereka menentukan permainan mana yang sesuai dengan skema yang mana, dan membandingkan kedua permainan tersebut.

Bekerja dalam kelompok.

Setiap kelompok menerima 4 kata, Anda perlu menemukan tanda pengecualian untuk masing-masing kata: permainan "Empat Ekstra". Contoh kata: kompor, kompor listrik, lilin, api; Pesawat terbang, paku, lebah, kipas angin; Kayu, meja samping tempat tidur, sapu, garpu; Mantel bulu, topi, sepatu bot, syal; Lampu, penggaris, meja, sangkar burung; Hujan, salju, kabut, hujan es; Perahu, kapal, kapal pesiar, kapal uap; Beruang, kelinci, rubah, serigala; Gunting, awan, buku, hiu. Untuk memeriksa penyelesaian tugas, kelompok bertukar jawaban dan mengevaluasi kebenarannya.

Permainan menghilangkan kata.

Apakah perlu memilih kata secara khusus untuk permainan “Four Extra”? Untuk memverifikasi sepenuhnya hal ini, mari kita mainkan permainan “Penghilangan Kata.” Aturan mainnya: siswa menyebutkan 6-7 kata apa saja yang ditulis guru di papan tulis. Sebuah kata yang berbeda dari kata lain (sebutkan terlebih dahulu: berdasarkan makna atau ciri tata bahasa) “dihilangkan”: dicoret atau dihapus. Kata-kata lainnya serupa. Misalnya kata-kata yang tertulis di papan tulis: gajah, sapu, badai petir, roti, pertarungan, mobil. Yang ekstra adalah gajah, ini Makhluk hidup. Yang ekstra adalah rotinya, ini satu-satunya yang bisa dimakan. Yang tambahannya adalah badai petir, itu fenomena alam. Yang tambahannya adalah mobil, alat transportasi. Yang tambahannya adalah sapu, berfungsi untuk memulihkan ketertiban. (“Dan perkelahian tidak diperlukan, karena tidak ada yang membutuhkannya”). Yang tambahannya adalah “bertarung”, kata ini memiliki dua huruf yang identik. Yang tambahannya adalah “gajah”, yaitu kata yang terdiri dari 4 huruf. Yang tambahan adalah "badai petir", ini adalah kata dengan vokal tanpa tekanan, diverifikasi dengan tekanan. Yang tambahan adalah “mesin”, begitulah kata itu perempuan. Yang tambahannya adalah “sapu”, tekanan pada kata tersebut jatuh pada suku kata pertama. 8. Kesimpulannya.9. Berpikirlah di rumah. Kelas sekolah kami juga merupakan “seperangkat objek yang disatukan menurut karakteristik penting”: siswa tahun ketujuh. Namun di dalam kelas, “koleksi” lain dapat dibedakan, disatukan fitur umum. Misal: ada laki-laki dan perempuan, ada siswa berusia 13 dan 14 tahun, ada atlet dan musisi... Tugas: Kelas kita bisa dibagi ke dalam kelompok apa lagi? Pelajaran 9 - 10.Topik: “Aturan klasifikasi.”Target: mempelajari aturan-aturan pengklasifikasian konsep dan kemungkinan kesalahan dalam pembagian. Tugas: 1) mengenalkan siswa pada aturan-aturan klasifikasi, 2) mengajari mereka cara menggunakan aturan-aturan tersebut dan mengevaluasinya secara kritis serta menerapkannya dalam berbagai pembelajaran. Jenis: lokakarya, pelajaran berpasangan. Melihat: kelompok. Kemajuan pelajaran:1. Momen organisasi2. Permainan perhatian “Angkat tangan - tangan ke bawah.” Permainan ini didasarkan pada pembagian kelas menjadi dua kelompok menurut kriteria yang berbeda. Misalnya: “perempuan” dan “laki-laki”, “bisa berenang” dan “tidak bisa berenang”, “terlibat dalam klub”, dll. Aturan mainnya: guru menyebutkan pasangan kata yang membagi kelas menjadi dua kelompok. Siswa yang menganggap dirinya termasuk kelompok pertama mengangkat tangan; mereka yang termasuk kelompok kedua tidak mengangkat tangan. Contoh klasifikasi : Punya saudara laki-laki / tidak ada saudara laki-laki; Lahir di musim dingin/tidak lahir di musim dingin; Terbang dengan pesawat / tidak terbang dengan pesawat; Saya menonton film kemarin / tidak menonton film kemarin; Mencintai bubur semolina/ tidak suka bubur semolina; Rambut panjang/rambut pendek; Anda bangun pagi / bangun terlambat pada usia 14 tahun / bukan pada usia 14 tahun; Memiliki hewan peliharaan/tidak memiliki hewan peliharaan; Catatan: pembagiannya dimungkinkan secara dikotomis, yaitu. pembagian dua). Misalnya, suatu kelas dapat dibagi menjadi atlet dan non-atlet (dikotomis), atau dapat dibagi menjadi atlet, pemusik, penari; mereka yang mengikuti beberapa kalangan, dan mereka yang tidak belajar dimanapun (dibagi menjadi lebih dari dua kelompok). Permainan ini menggunakan pembagian dikotomis, dan perlu diperhatikan bahwa membagi dua tidak berarti membagi menjadi dua. Untuk menggambarkan hal ini, permainan dapat disertai dengan diagram yang sesuai di papan, yang dengan jelas menunjukkan “ukuran” kelompok. Kesimpulan: suatu kelas dapat dibagi menjadi beberapa kelompok sesuai dengan karakteristik yang berbeda, dan siswa yang sama dapat tergabung dalam kelompok yang berbeda. 3. Memeriksa pekerjaan rumah. Guru membacakan dari pekerjaan rumah pilihan-pilihan untuk membagi kelas menjadi kelompok-kelompok yang tidak disebutkan dalam permainan. Tes dapat diselenggarakan sebagai kelanjutan dari permainan. 4. Percakapan tentang aturan klasifikasi.- Sekarang kami membagi kelas menurut kriteria yang berbeda ke dalam kelompok yang berbeda.
Tindakan membagi sekumpulan benda menjadi beberapa kelompok menurut ciri-ciri tertentu disebut klasifikasi. Tulis di buku catatanmu: Klasifikasi - pembagian (divisi) ke dalam kelas-kelas. -Ada aturan klasifikasi, kita akan membicarakannya hari ini di kelas. Pertama, dua contoh pembagian ke dalam kelas: “Rumah dibagi menjadi satu lantai dan bertingkat” dan “Rumah dibagi menjadi batu bata dan bertingkat.” Menurut Anda, dalam hal apa pembagiannya dilakukan dengan benar? Benarkan jawaban Anda.

Memang, aturan dasar klasifikasi adalah pembagian menjadi
kelas berdasarkan satu basis (atribut). Di kalimat pertama rumah
Mereka dibagi berdasarkan jumlah lantai, dan yang kedua berdasarkan bahan dan jumlah lantai - ini sangat salah. Tulis ulang kalimat kedua seperti ini:
untuk memperbaikinya. Ambillah tanda itu sebagai dasar pembagian
"bahan".

Sekarang dengarkan contoh pembagian kelas yang berbeda, definisikan
mereka yang melakukan kesalahan, dan mencoba memperbaikinya.Contoh klasifikasi (yang salah ditandai dengan tanda bintang): burung dibagi menjadi unggas yang bermigrasi dan unggas air; * bunyi dibagi menjadi vokal dan konsonan; hewan dibagi menjadi domestik dan dinosaurus; * jamur dibagi menjadi bisa dimakan dan tidak bisa dimakan; tugas bisa sederhana dan memerlukan gerakan; * tumbuhan dibagi menjadi pohon dan liar; jam tangan dibagi menjadi pergelangan tangan dan emas; * manusia dibagi menjadi laki-laki dan anak-anak; * angka dibagi menjadi ganjil dan genap. Tulis di buku catatanmu: Aturan klasifikasi: 1. Pembagian harus didasarkan pada satu basis saja. - Pada klasifikasi berikut, pembagiannya didasarkan pada satu basis. Tapi lihat, apakah ada kesalahan di dalamnya? Contoh klasifikasi: Hewan dibedakan menjadi burung, serangga, mamalia; Bentuk dibagi menjadi lingkaran, segitiga dan kotak; Singkatnya, Anda dapat memilih awalan dan akhiran; Transportasi dibagi menjadi darat dan udara. Kesimpulan: pada semua klasifikasi tersebut pembagiannya kurang dilakukan, karena tidak semua kelas dicantumkan (ada juga kelas hewan, figur, jenis kata, kendaraan lainnya). Artinya pembagian yang benar harus sedemikian rupa sehingga jumlah semua kelas sama dengan seluruh volume konsep. Guru menyarankan untuk mengoreksi contoh klasifikasi tersebut. Saat membagi, Anda perlu menunjukkan semua kelas atau menambahkan kata “dll.”, “dll.” 2. Pembagiannya harus proporsional. Aturan klasifikasi manakah yang dilanggar pada kasus ini? Contoh klasifikasi:

Seniman terbagi menjadi mereka yang menyanyi dan mereka yang menari; Siswa terbagi menjadi mereka yang suka membaca dan mereka yang suka pergi ke bioskop; Ada bilangan yang habis dibagi 2 dan ada yang habis dibagi 3.

Kesimpulan: objek yang sama tidak boleh dimiliki oleh beberapa kelas dalam klasifikasi yang sama. 3. Kelas tidak boleh tumpang tindih.

Yang terhormat orang tua!

Jangan pernah memaksa anak Anda untuk belajar, usahakan

minat.

Lakukan kelas dengan cara yang menyenangkan.

Pujilah anak Anda atas keberhasilannya dan jangan pernah menunjukkan keberhasilan Anda

kesal jika sesuatu tidak berhasil untuknya. Semangat

itu pasti akan berhasil lain kali.

Znaykinmenawarkan permainan dan latihan dengan topik "Pisces".

Bicarakan dengan anak Anda tentang bagaimana ikan hidup di berbagai perairan: samudra, laut, sungai, danau, kolam.
Ajak anak Anda ke toko hewan peliharaan atau lihat gambar ikan akuarium:

- memperhatikan bagian tubuh ikan (kepala, badan, ekor, sirip, insang);

Ucapkan kata-kata dengan struktur suku kata yang kompleks bersama anak Anda: akuarium, ikan akuarium, ganggang, lincah, ekor pedang, ikan mas, guppy.

Berbaikanlah dengan anak Anda cerita deskriptif tentang ikan.

Menurut contoh:

Dengan sumbat berekor (pukat)

Ajaklah anak Anda menggambar ikan apa saja menurut

menginginkan.

Jangan lupa untuk memuji anak Anda!
Dengan keinginan terbaik!

MDOU" TK"68"
guru - terapis wicara Titarenko Galina Borisovna

Hubungkan titik-titiknya

10. Bicarakan twister lidah dengan anak Anda

Shcha - shcha - shcha - tombak melihat ke arah ikan air tawar.

Pike - pike - pike - ikan air tawar perlu berenang menjauh.

Tombak berkata kepada ikan air tawar:

"Saya tidak akan memaafkan penghinaan itu."

Sonya dan Sanya memiliki ikan lele berkumis di jaringnya.

Tombak kurus dari sungai

Nelayan membawanya masuk.

Tombak predator lebih mengerikan,

Betapa monsternya Koschey.

Tebak teka-tekinya:

Di atas meja - kolam kaca,

Tapi mereka tidak mengizinkan saya memancing.

Ikan menyentuh cacing -

Ia akan segera memberikan tanda kepada nelayan tersebut.

Menyeret di sepanjang bagian bawah

Kaftan berlubang,

Dan di setiap lubang

Ini adalah ikan mas. Ikan ini dibiakkan di Tiongkok melalui seleksi yang dilakukan di antara ikan mas crucian. Dia tinggal di akuarium. Ikannya berwarna merah. Dia memiliki ekor dan sirip yang panjang.

Ikan akuarium tidak bisa hidup di laut karena

mereka adalah air tawar; di sungai dan danau karena bersifat termofilik.

ikan, menanyakan teka-teki:

Ekornya bergoyang-goyang,

Bergigi, tidak menggonggong (tombak).

Berduri, tapi bukan landak.

Siapa ini? (kasar).

Di bagian bawah, tempat yang sunyi dan gelap,

Sebuah log berkumis (ikan lele) berbohong.

Som- besar Ikan sungai. Ia mempunyai tubuh besar, kepala lebar, ekor dan sirip kecil. Tubuhnya tidak ditutupi sisik. beberapa – ikan predator. Ia berburu ikan, katak, anak ayam, dan unggas air lainnya.

Pancake itu mengapung hidup -

Ia memiliki ekor dan kepala (menggelepar).

akuarium atau melihat gambar binatang laut.