Pengembangan perhatian dalam tugas-tugas anak sekolah. Portal pendidikan

Latihan untuk mengembangkan perhatian anak kecil usia sekolah

Latihan “Buah favoritku”

Latihan ini memungkinkan fasilitator untuk menciptakan suasana kerja dalam kelompok, daya ingat juga dikembangkan dan kemampuan berkonsentrasi dalam waktu lama dikembangkan.

Anggota kelompok memperkenalkan diri mereka dalam lingkaran. Setelah mengidentifikasi dirinya berdasarkan nama, setiap peserta menyebutkan buah favoritnya; yang kedua - nama yang sebelumnya dan buah kesukaannya, nama dan buah kesukaannya; yang ketiga - nama dua buah sebelumnya dan nama buah favoritnya, lalu nama Anda dan buah favorit Anda, dll. Oleh karena itu, yang terakhir harus menyebutkan nama buah favorit semua anggota kelompok.

2. Latihan “Saya tidak akan tersesat”

Latihan untuk mengembangkan konsentrasi dan distribusi perhatian

Psikolog menawarkan tugas-tugas berikut:

menghitung dengan lantang dari 1 sampai 31, namun peserta tes tidak boleh menyebutkan angka yang mengandung tiga atau kelipatan tiga. Daripada angka-angka ini, dia harus mengatakan: “Saya tidak akan tersesat.” Misalnya: “Satu, dua, saya tidak akan tersesat, empat, lima, saya tidak akan tersesat…”

Contoh hitungan yang benar: 1, 2, -, 4, 5, -, 7, 8, -, 10, 11, -, -, 14, -, 16, 17, -, 19, 20, -, 22, -, -, 25, 26, -, 28, 29, -, - _garis tersebut menggantikan angka yang tidak dapat diucapkan).

3. Latihan “Observasi”

Latihan untuk mengembangkan perhatian visual. Game ini mengungkap hubungan antara perhatian dan memori visual.

Anak-anak diminta menggambarkan secara detail dari ingatan halaman sekolah, jalan dari rumah ke sekolah - sesuatu yang telah mereka lihat ratusan kali. Anak-anak sekolah menengah pertama membuat deskripsi tersebut secara lisan, dan teman sekelas mereka mengisi rincian yang hilang.

4. Latihan “Terbang 1”

Latihan untuk mengembangkan konsentrasi

Latihan ini membutuhkan papan dengan lapangan bermain sembilan sel 3X3 berjajar di atasnya dan mangkuk penghisap kecil (atau sepotong plastisin). Pengisap bertindak sebagai “lalat terlatih”. Papan diletakkan secara vertikal dan presenter menjelaskan kepada peserta bahwa “lalat” berpindah dari satu sel ke sel lainnya dengan memberikan perintah, yang dengan patuh dijalankannya. Menurut salah satu dari empat kemungkinan perintah (atas, bawah, kanan dan kiri), lalat bergerak sesuai perintah ke sel yang berdekatan. Posisi awal “lalat” adalah sel tengah lapangan olahraga. Tim diberikan oleh peserta satu per satu. Para pemain harus, dengan terus memantau pergerakan “lalat”, mencegahnya meninggalkan lapangan permainan.

Setelah semua penjelasan ini, permainan itu sendiri dimulai. Diselenggarakan di atas sebuah lapangan imajiner yang dibayangkan oleh setiap peserta di hadapannya. Jika seseorang kehilangan alur permainan, atau “melihat” bahwa “lalat” telah meninggalkan lapangan, dia memberikan perintah “Berhenti” dan, mengembalikan “lalat” ke alun-alun, memulai permainan lagi. "Terbang" membutuhkan konsentrasi konstan dari para pemainnya.

5. Latihan “Pemilih”

Latihan untuk mengembangkan konsentrasi dan rentang perhatian

Untuk latihan ini, salah satu peserta permainan dipilih - "penerima". Anggota kelompok lainnya - "pemancar" - sibuk menghitung masing-masing dengan suara keras nomor yang berbeda dan ke arah yang berbeda. “Penerima” memegang tongkat di tangannya dan mendengarkan dalam diam. Dia harus mendengarkan setiap "pemancar" secara bergantian. Jika sulit baginya untuk mendengar “pemancar” ini atau itu, dia dapat membuatnya berbicara lebih keras dengan isyarat perintah. Jika itu terlalu mudah baginya, dia mungkin akan mengecilkan volumenya. Setelah “penerima” cukup bekerja, dia memberikan tongkat itu kepada tetangganya, dan dia sendiri menjadi “pemancar”. Selama permainan, tongkat membuat lingkaran penuh.

6. Latihan “Lalat - tidak terbang”

Latihan untuk mengembangkan peralihan perhatian dan kemampuan melakukan gerakan.

Anak-anak duduk atau berdiri setengah lingkaran. Presenter menyebutkan nama itemnya. Jika ada benda yang terbang, anak-anak mengangkat tangan. Jika tidak terbang, tangan anak-anak di bawah. Presenter mungkin sengaja melakukan kesalahan, banyak tangan anak yang terangkat tanpa sadar karena meniru. Penting untuk menahan diri pada waktu yang tepat dan tidak mengangkat tangan ketika benda tidak terbang disebutkan namanya.

7. Latihan “Ulang Tahunku”

Latihan ini akan mengembangkan daya ingat dan kemampuan berkonsentrasi dalam jangka waktu yang lama.

Anggota kelompok, seperti pada versi sebelumnya, bergiliran menyebutkan namanya, namun setiap peserta menambahkan tanggal ulang tahun pada namanya. Yang kedua adalah nama orang sebelumnya dan tanggal ulang tahunnya, nama dan tanggal ulang tahunnya, yang ketiga adalah nama dan tanggal lahir dua orang sebelumnya beserta nama dan tanggal ulang tahunnya, dan seterusnya. Oleh karena itu, yang terakhir harus menyebutkan nama dan tanggal lahir semua anggota kelompok.

8. Latihan “Telapak Tangan”

Latihan untuk mengembangkan stabilitas perhatian.

Peserta duduk melingkar dan meletakkan telapak tangan di atas lutut tetangganya: telapak tangan kanan di lutut kiri tetangga di sebelah kanan, dan telapak tangan kiri di lutut kanan tetangga di sebelah kiri. Inti dari permainan ini adalah mengangkat telapak tangan satu per satu, mis. “gelombang” pohon palem yang meninggi melanda. Setelah latihan pendahuluan, telapak tangan yang diangkat pada waktu yang salah atau tidak diangkat pada waktu yang tepat akan dieliminasi dari permainan.

9. Latihan “Dapat dimakan – tidak dapat dimakan”

Latihan untuk mengembangkan peralihan perhatian.

Presenter secara bergiliran melempar bola kepada peserta sekaligus menyebutkan nama benda-benda tersebut (dapat dimakan dan tidak dapat dimakan). Jika benda tersebut dapat dimakan, bolanya ditangkap; jika tidak, maka dibuang.

10. Latihan “Terbang”

Latihan untuk mengembangkan konsentrasi dan mengalihkan perhatian.

Latihan ini dilakukan dengan cara yang persis sama seperti versi sebelumnya, hanya saja dalam versi yang lebih rumit: jumlah lalat bertambah (ada dua). Perintah untuk “lalat” diberikan secara terpisah.

11. Latihan “Yang paling penuh perhatian”

Latihan untuk mengembangkan perhatian visual dan memori.

Peserta harus berdiri setengah lingkaran dan mengidentifikasi pengemudi. Pengemudi mencoba mengingat urutan para pemain selama beberapa detik. Kemudian, atas perintah, dia berbalik dan menyebutkan urutan pendirian rekan-rekannya. Semua pemain pada gilirannya harus menggantikan pengemudi. Mereka yang tidak melakukan kesalahan patut diberi penghargaan dengan tepuk tangan.

12. Latihan “Telepon”

Latihan untuk mengembangkan perhatian pendengaran dan memori pendengaran.

Pesan verbal dibisikkan mengelilingi lingkaran hingga kembali ke pemain pertama.

Dongeng "Sepatu gelembung, jerami, dan kulit pohon"

Alkisah ada sebuah gelembung, sedotan dan sepatu kulit pohon. Mereka pergi ke hutan untuk menebang kayu; Mereka sampai di sungai dan tidak tahu cara menyeberanginya. Lapotya berkata pada gelembung itu: “Gelembung, ayo kita berenang ke seberangmu?” “Tidak,” kata gelembung itu, “lebih baik membiarkan sedotan itu terseret dari satu bank ke bank lain, dan kita akan menyeberanginya!”

Jeraminya ditarik; sepatu kulit pohon itu menimpanya, dan patah. Kulit pohon itu jatuh ke dalam air, dan gelembung itu mulai tertawa - ia tertawa, tertawa, dan meledak!

Literatur:

1. Kruglov Yu.G. Rusia cerita rakyat– M.: Pendidikan, 1983.

2. Panfilova M.A. Terapi permainan komunikasi - M.: Penerbitan GNOM dan D, 2000.

Usia sekolah dasar diperlukan untuk membesarkan seorang anak dan mempersiapkannya untuk sekolah menengah pertama dan atas.

Dalam beberapa tahun terakhir, para psikolog mencatat adanya peningkatan ketidakhadiran pikiran yang dibarengi dengan hiperaktif pada anak usia sekolah dasar. Jika seorang anak tidak dapat memaksa dirinya untuk berkonsentrasi pada sesuatu, maka ia kehilangan banyak materi dasar. program pendidikan, yang perlu Anda kuasai untuk pelatihan yang sukses lebih lanjut. Dalam kasus seperti ini, perhatian perlu dikembangkan anak sekolah menengah pertama. Latihan akan membantu Anda mencapai kesuksesan yang signifikan dalam hal ini.

Perhatian yang tidak disengaja

Prinsip perhatian yang tidak disengaja melekat pada setiap orang sejak lahir. Jadi, di antara benda-benda kecil, baik anak-anak maupun orang dewasa akan langsung menemukan benda besar, di antara benda-benda hijau - merah, di antara benda-benda gelap - terang, dll. Gerakan pemasaran banyak perusahaan didasarkan pada metode ini.

Pada anak kecil (4-5 tahun), mekanisme perhatian tak sadar berkembang cukup baik sehingga ia dapat dengan mudah mengingat sesuatu yang cerah dan penuh warna. Oleh karena itu, tugas untuk anak-anak prasekolah harus dibangun berdasarkan prinsip “warna-warni berarti terlihat”.

Perhatian sukarela

Seiring bertambahnya usia, seseorang belajar mengingat dan menemukan apa yang dia butuhkan, bukan apa yang menarik perhatiannya. Tugas orang tua adalah mengembangkan mekanisme ini pada bayinya. Hampir sejak usia sangat sadar, anak mendengar kata-kata seperti “perhatikan baik-baik”, “hati-hati di kelas”, “dengarkan guru baik-baik dan berperilaku baik”, dll.

Bayi mungkin belum sepenuhnya memahami arti kata “perhatian”, namun dari perkataan orang tuanya menjadi jelas baginya bahwa tugasnya adalah mengingat sesuatu atau sekadar memahami.

Anda memerlukan beberapa untuk bermain seprai bersih kertas dan kancing biasa. Lawan pertama mengambil tiga kancing dan meletakkannya pada lembaran kertasnya dengan urutan tertentu, membiarkan pemain kedua (anak) mengingat posisi kancing tersebut (maksimal 20 detik), kemudian menutup set tersebut dengan lembar kertas kedua. Tugas anak adalah meletakkan kancing-kancing pada lembarannya dengan urutan yang sama dengan lawannya (dewasa atau anak-anak). Seiring waktu, tergantung pada usia atau perkembangan, Anda dapat memperumit permainan: menambahkan lebih banyak tombol, menggambar lembaran menjadi kotak, dan menempatkan tombol di dalamnya.

Pencarian surat

Perhatian dan pemikiran berjalan seiring dengan perluasan wawasan anak, yang tidak dapat dilakukan tanpa keterampilan membaca dan menulis. Jadi, permainan selanjutnya justru ditujukan untuk mengembangkan keterampilan tersebut.

Anak ditawari selembar kertas yang huruf-hurufnya disusun secara acak. Anak perlu, di bawah instruksi orang dewasa, menyusun kata-kata dari huruf-huruf ini. Misalnya, orang dewasa berkata: “Tunjukkan padaku cara menulis namamu,” dan anak itu, saat mengucapkannya, menunjuk huruf-huruf namanya dalam urutan tertentu.

"Pemburu"

Tingkat perkembangan perhatian secara langsung tergantung pada kemampuan pengendalian diri anak, jika bayi belajar menenangkan diri, tanpa teriakan dan komentar orang dewasa, maka ia akan mengambil langkah lain menuju keberhasilan pembentukan perhatian selektif. Permainan ini Cocok untuk anak usia TK.

Seorang guru atau orang tua memberi tahu seorang anak (mungkin sekelompok anak) bahwa mereka adalah pemburu dan mereka perlu mendengarkan setiap suara di “hutan” agar tidak melewatkan mangsa yang baik. Anak-anak harus duduk diam selama beberapa waktu (hingga 5 menit). Kemudian beri tahu orang dewasa apa yang mereka dengar. Mungkin derit pintu atau papan lantai, suara mobil di luar jendela.

Anda juga dapat menghubungkan orang dewasa lain ke dalam game, yang akan menciptakan beberapa suara. Misalnya bunyi bel atau gemerisik dedaunan jika tidak ada angin. Di sini anak-anak tidak hanya perlu mendengar beberapa suara, tetapi juga mengingatnya untuk menceritakannya nanti. Ini adalah bagaimana perhatian, ingatan, dan keterampilan motorik anak berkembang.

Dengan demikian, kekhasan perkembangan perhatian setiap anak bersifat individual, namun metode yang ditemukan oleh guru dan ahli terapi wicara pada akhirnya memungkinkan semua anak tumbuh dan menjalani kehidupan yang bahagia dan bahagia. hidup penuh, tanpa mengalami masalah dengan mekanisme perhatian.

1. “TEMUKAN PERBEDAANNYA.”

Untuk mengembangkan perhatian anak usia sekolah dasar dapat dilakukan dengan cara berikut ini tugas:

a) Bandingkan gambar satu sama lain dan sebutkan perbedaannya. Temukan 5 perbedaan pada gambar-gambar ini (hlm. 186-187).

b) Apa perbedaan gambar-gambar ini satu sama lain? Temukan 10 perbedaan (hlm. 188-189).

2. Untuk melatih daya ingat, Anda dapat menggunakan tabel bergambar dan bahan untuk melakukan tes proofreading (detail tentang metodologi tes dijelaskan di bawah).

3. Untuk mengembangkan perhatian anak sekolah dasar, pelatihan permainan dapat direkomendasikan.

Pelatihan permainan untuk mengembangkan perhatian anak sekolah dasar

Permainan angka

Siswa berdiri membentuk lingkaran. Presenter menawarkan permainan berikut: “Sekarang kita bergiliran menghitung dari 1 sampai 30. Hati-hati, karena bilangan yang mengandung 3 atau habis dibagi 3 tidak dapat diucapkan. Sebagai gantinya, Anda perlu membuat kapas. Siapa pun yang melakukan kesalahan akan keluar dari permainan."

Bisakah Anda menyarankan yang lain pilihan tugas: jangan menyebutkan bilangan yang mengandung empat atau habis dibagi 4, dst.

Permainan dapat dimainkan lebih dari satu kali.

PERHATIAN

188 Perkembangan kemampuan kognitif anak sekolah menengah pertama

190 Perkembangan kemampuan kognitif anak sekolah menengah pertama

Permainan"jam tangan"

Permainan ini dapat diikuti oleh 13 orang (salah satunya adalah pemimpin). Anak-anak berdiri melingkar. Presenter mengajak mereka untuk menggambarkan dial sebuah jam besar, setiap anak berdiri pada jam tertentu. Mereka sepakat di mana jam 12 akan berada. Salah satu peserta permainan berdiri di tengah, ia harus menyebutkan waktu. Presenter menjelaskan kepada peserta permainan bahwa anak yang berdiri di tempat jarum jam seharusnya berada saat ini harus bertepuk tangan sebanyak satu kali, dan anak yang berdiri di tempat jarum menit berada harus bertepuk dua kali. Orang yang melakukan kesalahan berdiri di tengah lingkaran dan menyebutkan waktu.

Permainan "BERNYANYI BERSAMA"

Anak-anak duduk dengan nyaman di kursinya. Presenter mengajak paduan suara untuk menyanyikan sebuah lagu. misalnya, "Mobil Biru". Dia menjelaskan apa yang perlu dilakukan dalam kasus ini. Satu tepukan - kita mulai bernyanyi. Dua tepukan - kami terus bernyanyi, tetapi secara mental. Satu - tepuk - ayo bernyanyi dengan suara keras lagi. Begitu seterusnya beberapa kali hingga ada yang melakukan kesalahan.

Orang yang melakukan kesalahan menjadi pemimpin sendiri.

Permainan"alfabet"

Anak-anak duduk melingkar. Huruf-huruf alfabet dibagikan kepada anak-anak. Semakin sedikit peserta, semakin banyak huruf alfabet untuk masing-masing peserta. Selanjutnya, presenter mendiktekan sebuah frase. Dan orang-orang, seperti pada mesin tik, harus “mencetak” kalimat ini. Pencetakan surat yang diperlukan ditunjukkan dengan tepukan tangan peserta permainan yang menerima surat tersebut.

Perhatian

Orang yang melakukan kesalahan menjadi pemimpin. Dengan cara ini Anda dapat “mencetak” beberapa

yang paling frase yang berbeda. Salah satu orang yang belum pernah

adalah pemimpin, yang paling penuh perhatian.

Permainan"dan sebaliknya"

Orang-orang itu duduk melingkar. Permainannya adalah presenter menunjukkan beberapa gerakan, dan para pria harus melakukan yang sebaliknya. Jika pemimpin mengangkat tangannya, para pria harus mengangkat tangannya milik mereka mengecewakan. Jika pemimpin mengepalkan telapak tangannya, anak-anak harus melepaskan telapak tangannya.

Orang yang melakukan kesalahan menjadi pemimpin.

Permainan “GERAKAN DILARANG”

Para peserta permainan diatur dalam lingkaran. Pemimpin memberitahukan kepada siswa bahwa mereka harus mengulangi semua gerakan pemimpin, kecuali satu. Begitu tangan pemimpin turun, setiap orang harus mengangkat tangan, yaitu melakukan yang sebaliknya. Orang yang melakukan kesalahan menjadi pemimpin.

Permainan "CARI OBJEK"

Untuk melakukan permainan ini, presenter menyiapkan beberapa benda kecil terlebih dahulu: lencana, penghapus, cincin, dll.

Presenter mengajak peserta permainan untuk melihat sekeliling dengan cermat, mengingat dengan baik keadaan ruangan, benda-benda yang ada di dalamnya. Setelah ini, semua orang kecuali pemimpinnya pergi. Pemimpin menempatkan satu benda kecil di tempat yang terlihat. Peserta permainan diundang satu per satu. Mereka diperbolehkan membuat satu lingkaran mengelilingi ruangan dan menjawab pertanyaan apakah ada barang baru Jadi apa ini? Mereka yang tidak menyebutkan nama item tersebut akan keluar dari permainan.

192 Perkembangan kemampuan kognitif anak sekolah menengah pertama

Game “SIAPA YANG LEBIH HATI-HATI DAN JELAS?”

Salah satu orang menjadi pemimpin, ia harus mengingat pose para pemain, pakaiannya, lalu meninggalkan ruangan. Selama waktu ini, pemain harus melakukan 5 kali perubahan postur dan pakaian. Tidak setiap pemain memiliki 5, tetapi hanya 5. Setelah itu, pemimpin masuk, dia harus mengembalikan semua orang ke posisi semula.

Jika presenter telah menemukan kelima perubahan tersebut, maka dia memiliki kemampuan observasi yang baik dan level tinggi Perhatian.

Setiap pemain harus memainkan peran sebagai pemimpin.

Permainan"yang paling penuh perhatian"

Para peserta permainan berdiri membentuk setengah lingkaran. Kemudian pemimpinnya ditentukan. Presenter harus mengingat urutan peserta permainan. Kemudian pemimpinnya berbalik. Saat ini, para pemain berpindah tempat. Presenter harus menyebutkan di mana rekan-rekannya berdiri di awal permainan.

Semua pemain harus menggantikan pemimpin. Setiap orang yang tidak melakukan kesalahan dianggap sebagai pemenang.

"MARI BERMAIN COUNTER"

Para peserta dalam permainan dibagi menjadi berpasangan dan berdiri melawan satu sama lain. Atas perintah pemimpin, setiap pasangan mulai menghitung dari 1 sampai 100, dengan salah satu pasangan menyebutkan angka ganjil dan pasangan lainnya mengatakan angka genap. Peserta permainan yang sama berdiri di dekatnya, dan mereka berpikiran sama. Sulit untuk menghitung dalam situasi seperti ini. Namun para peserta permainan harus berusaha agar tidak tersesat. Pasangan yang dapat menghitung sampai 100 paling cepat menang.

PERHATIAN

Permainan "mesin tik"

Latihan ini bertujuan untuk mengembangkan perhatian dan mengembangkan kemampuan bekerja dalam kelompok.

Presenter mengajak peserta permainan untuk “mencetak” kata-kata puisi terkenal: “Ada pohon oak hijau di dekat Lukomorye…”.

Peserta permainan harus bergantian memanggil huruf-huruf tersebut. Ketika kata berakhir, setiap orang harus berdiri, dan bila perlu memberi tanda baca, semua orang menghentakkan kaki, di akhir baris setiap orang harus bertepuk tangan.

Syarat lain: siapa pun yang melakukan kesalahan meninggalkan permainan.

Permainan "TEMUKAN KESALAHAN"

Siswa disuguhkan sebuah teks. Pemateri mengingatkan siswa untuk mendengarkan baik-baik dan memahami isi serta gagasan pokok.

Kemudian siswa disuguhkan teks yang sama, namun dengan detail yang sedikit berubah. Tugas siswa adalah menemukan dan memperbaiki semua penilaian yang salah.

Siswa akan membutuhkan pena dan kertas untuk bekerja. Setiap orang bekerja secara mandiri dan harus mencatat semua ketidakakuratan.

Perlu didiskusikan siapa yang memperhatikan berapa banyak ketidakakuratan.

Pemenangnya adalah orang yang memperhatikan semua kesalahan dengan benar.

Permainan“DUA KASUS SERENTAK"

Permainan ini dapat digunakan untuk mengembangkan perhatian pada beberapa objek sekaligus. Anak sekolah dibagi menjadi dua tim.

Tuan rumah menggantung pendulum buatan sendiri dan

Informasi terkait.

Ketidakmampuan berkonsentrasi, kurang konsentrasi, ingatan buruk– penyebab utama rendahnya prestasi anak sekolah di kelas bawah. Siswa yang perhatiannya belum berkembang sulit berkonsentrasi belajar dan tidak dapat mengingat dengan baik informasi baru. Bagaimana mengembangkan perhatian dan ingatan pada anak sekolah yang lebih muda - ada sesuatu untuk ini teknik yang efektif dan rekomendasi. Permainan dan tugas apa yang akan menjadi pelatihan yang baik bagi siswa dengan perhatian yang kurang berkembang?

Perhatian adalah kualitas manusia yang memungkinkan Anda memilih informasi yang perlu, membuang yang tidak diperlukan. Ini adalah filter yang melindungi otak dari informasi yang berlebihan.

Sifat perhatian:

• volume – penurunan menyebabkan ketidakmampuan untuk fokus pada beberapa objek secara bersamaan dan mengingatnya;
• selektivitas - siswa tidak dapat memilih dan berkonsentrasi pada materi yang akan membantunya menyelesaikan tugas; ia kurang berpikir abstrak;
• stabilitas dan konsentrasi - ketika faktor-faktor ini menurun, siswa terus-menerus terganggu dan gelisah;
• kemampuan untuk beralih – memungkinkan anak untuk mengganti jenis aktivitas;
• distribusi – memungkinkan siswa untuk melakukan beberapa tugas pada waktu yang sama.

Perhatian erat kaitannya dengan temperamen anak. Orang yang optimis dan mudah tersinggung gelisah dan mampu melakukan banyak hal di kelas. Orang apatis dan melankolis bersifat pasif, terkesan lalai, namun pada saat yang sama mereka fokus dan mempelajari benda-benda di sekitarnya dengan penuh minat.

Perhatian adalah kualitas pribadi. Anak yang linglung akan tertarik pada suatu mata pelajaran, tetapi tidak akan dapat berkonsentrasi penuh pada mata pelajaran tersebut.

Ciri-ciri perkembangan perhatian pada usia sekolah dasar

Hiperaktif dan peningkatan ketidakhadiran pikiran - ini adalah karakteristik yang diberikan psikolog kepada banyak anak sekolah modern. kelas dasar. Siswa tidak dapat berkonsentrasi, banyak melewatkan materi dasar, dan tertinggal dalam studinya. Seorang guru sekolah dasar menggunakan teknik khusus untuk membantu seorang anak beradaptasi di sekolah.

Permainan khusus, latihan, tugas dan teknik mengembangkan perhatian dan ingatan siswa, mempertahankan minat belajar.

Jenis perhatian:

• tidak disengaja – perhatian yang disengaja, yang disebabkan oleh keanehan dan kebaruan stimulus;
• sukarela – keinginan sadar seseorang untuk berkonsentrasi, dicapai melalui upaya kemauan;
• pasca-sukarela – peningkatan minat, keinginan untuk mempelajari sesuatu yang baru.

Perhatian utama anak-anak sekolah yang lebih muda bersifat tidak disengaja, berdasarkan pada refleks orientasi. Siswa sekolah dasar bereaksi terhadap hal-hal baru dan tidak biasa tanpa memiliki keterampilan untuk mengatur perhatiannya sendiri.

Guru dan orang tua siswa sekolah dasar hendaknya tidak memfokuskan latihan dan permainan hanya pada pengembangan perhatian kemauan - ini adalah beban emosional yang kuat bagi anak dan orang dewasa. Dalam tugas, Anda perlu menggunakan teknik untuk mengembangkan perhatian pasca-sukarela - ini akan membantu mengembangkan kemampuan berkonsentrasi melalui kemauan keras.

Rentang perhatian siswa sekolah dasar adalah 2–5 satuan (dapat fokus pada minimal dua mata pelajaran sekaligus), distribusi perhatiannya lemah. Pada siswa sekolah dasar, perhatian tidak stabil karena karakteristik proses penghambatan yang berkaitan dengan usia.

Anda perlu mengembangkan gairah pada anak sekolah dasar setiap hari dengan menggunakan berbagai teknik. Pada tahap awal Durasi kelas adalah 15-20 menit. Untuk anak-anak dengan perhatian tidak stabil dan konsentrasi buruk, durasi kelas adalah 5-10 menit.

Lebih baik membangun kelas dalam bentuk kompetitif untuk mempertahankan dan mengembangkan kualitas kepemimpinan - tugas harus diselesaikan dengan benar dan cepat. Banyak anak mengucapkan tindakan mereka dengan lantang - ini membantu mereka mengingat instruksi untuk menyelesaikan tugas.

Latihan dan tugas untuk mengembangkan perhatian

Latihan untuk mengembangkan daya ingat dan perhatian pada anak sekolah dasar dibangun berdasarkan prinsip - dari yang sederhana hingga yang kompleks.

• Mengembangkan perhatian sukarela dan keterampilan motorik halus menyusun pola dari benda-benda kecil - menghitung tongkat atau korek api. Guru meletakkan gambar dengan pola sederhana di depan anak. Tugas anak adalah menyusun gambar sesuai model.

Seiring berkembangnya perhatian, gambar menjadi lebih kompleks. Alih-alih tongkat, Anda dapat menggunakan mosaik - menyusun pola mengembangkan konsentrasi dan rentang perhatian.

• Latihan “biru, hijau” mengembangkan perhatian sukarela dan siswa, mengajar anak untuk beralih. Letakkan selembar kertas yang bertuliskan huruf secara acak di depan siswa, diberi pensil biru dan hijau. Pada perintah “hijau”, anak menggarisbawahi satu huruf dan mencoret huruf berikutnya. Semenit kemudian perintah “biru” berbunyi. Tugas anak meletakkan pensil hijau dan mengambil pensil biru. Dan lakukan sebaliknya - coret huruf pertama, garis bawahi huruf berikutnya.

Rekomendasi untuk orang tua. Anda bisa melakukan latihan ini dalam bentuk sederhana di rumah. Tempatkan teks tercetak dalam font besar di depan Anda dan anak Anda. Atas perintah, mulailah mencoret huruf E atau A. Atau garis bawahi E dan lingkari A.

Teknik-teknik seperti itu membuat anak penuh perhatian, tenang, meningkatkan konsentrasi dan daya ingat.

Permainan untuk perhatian

Permainan pengembangan perhatian merupakan teknik yang efektif untuk meningkatkan dan mengembangkan kemampuan siswa sekolah dasar. Permainan memungkinkan Anda meningkatkan semua sifat dasar dan jenis perhatian, memori, dan mengajari Anda bekerja dalam tim.

• Penyimpanan cermin - permainan mengembangkan ingatan, mengembangkan rasa percaya diri, dan mengajarkan Anda untuk mematuhi tuntutan orang lain. Peserta secara bergiliran menampilkan gerakan. Tugas pemain lain adalah mengulanginya dengan tepat. Permainan harus dihentikan pada puncak minat siswa, jika tidak maka kegiatan tersebut akan berkembang menjadi pemanjaan diri.
• Gambar berdasarkan titik-titik bernomor mengembangkan peralihan dan distribusi perhatian. Anak tertarik untuk mengetahui apa yang akan terjadi pada akhirnya - dia berkonsentrasi untuk menghubungkan titik-titik secara berurutan. Permainan dengan gambar “temukan perbedaannya”, “apa yang sama dan apa bedanya” mengembangkan perhatian dan logika. Anak harus menunjukkan objek yang berbeda atau identik dan membenarkan pilihannya.
• Permainan "Jangan Lewatkan" memungkinkan Anda mengembangkan perhatian. Sebuah tema dipilih - tanaman, profesi atau burung. Guru mengucapkan kata-kata secara acak. Tugas siswa adalah berdiri dan duduk ketika mendengar sebuah kata dari suatu topik tertentu. Siapapun yang melakukan kesalahan akan keluar dari permainan. Durasi latihan adalah 2 menit. Anda dapat mengubah gerakan - melompat, bertepuk tangan.
• Permainan "Buah Favorit" - mengembangkan memori dan kemampuan berkonsentrasi, mengajarkan cara bekerja dalam tim. Masing-masing peserta permainan bergiliran berdiri sambil menyebutkan nama dan buah kesukaannya. Anak berikutnya mengulangi nama dan buah kesukaan peserta sebelumnya, menyebutkan nama dan buahnya, begitu seterusnya hingga akhir seluruh peserta. Yang paling sulit adalah yang terakhir menyebutkan semua nama dan buah favorit peserta sebelumnya. Setiap orang pada gilirannya harus menjadi yang pertama dan terakhir.
• Untuk mengembangkan perhatian, setelah berjalan-jalan, Anda perlu meminta anak menggambarkan halaman, apa yang mereka lihat di jalan, ke arah mana mereka berjalan. Keesokan harinya, tanyakan apa yang baru di jalan hari ini, apa yang berubah.

Tugas untuk pengembangan perhatian pendengaran

Permainan untuk mengembangkan perhatian pendengaran memudahkan siswa dalam belajar materi baru selama pembelajaran, catatlah poin-poin utama dalam cerita guru.

• Permainan “Dengarkan perintah” mengembangkan perhatian sukarela dan pendengaran. Anak-anak bergerak melingkar mengikuti suara pawai yang berani. Saat musik berhenti, guru membisikkan sebuah perintah. Tugas siswa adalah mengikuti perintah. Perintahnya melibatkan melakukan gerakan sederhana dan tenang - angkat tangan, jongkok, tekuk kaki kiri.
• Latihan “Telepon” – mengembangkan memori pendengaran dan konsentrasi. Pesan verbal singkat – kutipan dari dongeng atau cerita – diceritakan secara berbisik oleh guru kepada peserta pertama. Tugas siswa adalah membisikkan apa yang didengarnya. Peserta lainnya menutup telinga.
• Permainan "Tebak suaranya". Guru bersembunyi di balik layar dengan benda-benda yang mengeluarkan suara yang familiar bagi anak. Tugas siswa adalah mengidentifikasi dan menceritakan apa yang mereka dengar.
• Di rumah, Anda dapat memainkan permainan “Dengarkan Tepuk Tangan” bersama anak Anda. Sebelum memulai latihan, tentukan gerakan 1, 2, 3 tepukan. Mulailah menari bersama anak, namun begitu mendengar tepukan, ia harus mengambil pose sesuai dengan jumlah tepukan. Kali berikutnya anak bertepuk tangan, orang dewasa memeriksa apakah latihan tersebut dilakukan dengan benar.

Mengembangkan kemampuan konsentrasi pada anak usia sekolah dasar merupakan salah satu tugas pokok seorang guru. sekolah dasar. Perhatian yang dikembangkan dengan baik akan membantu siswa belajar lebih mudah kurikulum di sekolah menengah pertama dan atas. Teknik, latihan dan permainan sederhana akan membantu siswa mengembangkan segala jenis dan bentuk kemampuan. Dan orang tua perlu mengadakan kelas di rumah untuk mempertahankan dan mengkonsolidasikan hasil sekolah.

Otak manusia dirancang sedemikian rupa sehingga jika kita tidak memiliki semacam filter berupa perhatian, banyaknya informasi dari dunia luar akan membebani otak kita. Untuk kehidupan yang normal dan nyaman, perhatian setiap orang harus mempunyai volume, stabilitas, konsentrasi, selektivitas, distribusi, kemampuan beralih dan kesewenang-wenangan. Jika kelainan perkembangan terlihat pada salah satu bagian tersebut, anak akan mengalami keterlambatan perkembangan.

Untuk mencegah hal ini terjadi, latihan khusus untuk pengembangan dan konsentrasi.

Ada banyak sekali permainan untuk anak sekolah dasar yang digunakan untuk mengembangkan perhatian sukarela. Kami akan memberi tahu Anda tentang yang paling menarik dan terbaik.

Permainan pertama adalah anak mencoba menyampaikan makna puisi. Semua pemain harus dibagi menjadi tiga tim. Ada tiga presenter dalam permainan dan masing-masing membacakan syair. Namun tidak secara berurutan, melainkan sebaliknya, pertama-tama setiap orang membaca baris pertama syairnya, lalu baris kedua, dan seterusnya.

Perkembangan memori dan perhatian. 5 permainan dengan anak-anak untuk perhatian dan memori

Anak mungkin akan kesulitan untuk langsung memahami makna ayat tersebut, sehingga pembacaannya bisa diulang dua kali. Setiap tim harus memahami dan menyampaikan makna puisinya. Untuk tugas ini, lebih baik menggunakan puisi yang kompleks, sehingga pelatihan perhatian dan ingatan sukarela akan jauh lebih baik.

Game kedua disebut “Tangled Roll Call” dan hanya akan ada satu pemimpin. Selama permainan, presenter harus menyebutkan nama depan dan belakang anak sekolah yang lebih muda yang bermain. Namun inilah mengapa latihan ini disebut membingungkan, karena presenter menyebutkan nama dengan benar, tetapi membuat kesalahan pada nama belakang, atau mengacaukan nama belakang, tetapi menyebutkan nama dengan benar. Semua anak harus sangat memperhatikan nama depan dan belakang mereka. Permainan ini akan sangat hidup dan bermanfaat untuk pengembangan perhatian sukarela.

Permainan hebat lainnya disebut “Membuat Kata dari Huruf.” Guru harus menawarkan kepada anak-anak seperangkat vokal dan konsonan tertentu. Dalam lima menit, setiap orang harus mengumpulkan kata-kata sebanyak mungkin dari kumpulan huruf ini.

Permainan terakhir yang dipilih untuk pengembangan perhatian sukarela adalah “mesin tik”. Untuk tugas tersebut, Anda perlu secara khusus menyiapkan kartu-kartu bertuliskan huruf yang dapat ditempelkan pada pakaian anak agar semua orang dapat melihatnya. Seluruh kelas harus bermain agar semua huruf dari A sampai Z terurut. Presenter harus mengucapkan kata tersebut, dan anak-anak, seperti pada mesin tik, harus bertepuk tangan ketika hurufnya muncul di kata tersebut, sesuai dengan prinsip mesin tik.

Kumpulkan dari surat yang berbeda

Pengembangan konsentrasi

Konsentrasi dan perkembangannya sangat penting bagi setiap anak. Untuk anak-anak usia sekolah dasar, perolehan keterampilan konsentrasi dengan cepat dapat dilakukan melalui permainan.

dan perhatian. Sesi praktis dengan psikolog

Permainan pertama cukup sederhana, namun memudahkan untuk meningkatkan konsentrasi siswa yang lebih muda. Semua anak harus duduk melingkar dan masing-masing harus menyebutkan nama dan buah favoritnya. Tetapi hanya jika pemain pertama hanya menyebutkan nama dan buahnya saja, maka pemain kedua harus mengulangi kata-kata pemain pertama dan menyebutkan namanya sendiri. Pemain terakhir harus menyebutkan nama dan buah semua pemain. Permainan seperti itu sangat bagus untuk mengembangkan daya ingat dan pemikiran individu.

Sempurna untuk permainan konsentrasi di mana Anda perlu mewarnai separuh gambar dengan cara yang sama seperti mewarnai separuh gambar pertama. Anda dapat memperumit latihan ini dengan meminta siswa yang lebih muda untuk menyelesaikan gambarnya terlebih dahulu, lalu mewarnai gambarnya.

Untuk memusatkan perhatian anak-anak yang lebih kecil, Anda dapat menggunakan teks yang paling umum di buku kerja. Anda dapat meminta anak-anak untuk menemukan semua huruf A dalam teks dan melingkarinya, serta menggarisbawahi huruf T. Setelah menyelesaikan tugas, siswa dapat bertukar buku catatan dan saling mengecek kesalahan, ini juga akan melatih konsentrasi dan berpikir.

Mengalihkan perhatian

Agar setiap siswa sekolah dasar dapat mengalihkan perhatian dari satu mata pelajaran ke mata pelajaran lainnya, permainan dan latihan berikut dapat digunakan untuk mengajarkan hal ini.

Permainan pertama akan membantu mengajari bayi Anda untuk mengalihkan perhatian dan akan berkembang karakteristik individu pemikiran anak-anak. Ini disebut "Menghitung dengan gangguan" dan dilakukan selama tiga menit, pemain harus menyebutkan angka dari 1 hingga 20, tetapi pada saat yang sama menuliskannya dalam urutan terbalik, dari 20 menjadi 1. Setelah itu Anda perlu menghitung berapa banyak kesalahan yang dilakukan.

Latihan "Tebak Kata" dengan sempurna melatih peralihan dan fitur memori serta pemikiran lainnya. Anak diberikan contoh yang ditulis di papan tulis untuk berhitung. Jika penghitungannya benar, maka berdasarkan angka yang diterima, dimungkinkan untuk mengetahui apakah kata tersebut dienkripsi di bawah, dalam dua baris. Yang pertama, kamu perlu menyusun huruf-hurufnya, dan menandatangani tiap huruf dengan nomor.

Versi sederhana dari permainan ini adalah latihan untuk anak-anak yang lebih kecil, berdasarkan fakta bahwa pemimpin mengucapkan kata-kata yang menunjukkan objek yang berbeda. Anak-anak harus bertepuk tangan ketika presenter menyebutkan suatu benda. tipe tertentu, misalnya alat tulis. Hal ini akan mengarah pada perkembangan berpikir cepat pada anak, serta perhatian sukarela.

Pengembangan keterampilan observasi

Ada sejumlah besar berbagai latihan dan pilihan permainan yang melatih kemampuan observasi anak, sekaligus mengembangkan daya ingat dan kemampuan berpikirnya. Jika anak mempunyai masalah dengan parameter kepribadian di atas, maka kami dapat menawarkan latihan berikut untuk memperbaikinya.

Sempurna untuk melatih keterampilan observasi dan memori jangka pendek, gambar di mana Anda perlu menemukan perbedaan. Sekilas gambar-gambar ini benar-benar identik, namun ketika bayi mulai memperhatikan lebih dekat, ia akan menemukan perbedaan.

Untuk melihat gambar dengan lebih baik dan menemukan perbedaannya, klik gambar tersebut dan gambar akan diperbesar.

Ada permainan yang bagus untuk melatih observasi dan mengoreksi karakteristik memori individu, yang tidak memerlukan perangkat apa pun. Anda perlu menyusun para pemain dalam satu baris dan meminta anak-anak untuk mengingatnya penampilan masing-masing orang yang bermain.

Setelah itu, salah satu anak sekolah menengah pertama harus diminta meninggalkan ruangan, dan peserta permainan harus membuat sedikit perubahan pada penampilan mereka - membuka kancing, melepas lencana, dan membiarkan rambut mereka tergerai. Pemain yang kembali ke ruangan harus mengingat dari ingatannya fitur penampilan setiap pemain dan menyebutkan apa sebenarnya yang berubah.

Latihan ini memiliki variasi ketika Anda perlu melatih observasi dan karakteristik individu dari pemikiran dan ingatan anak, dan juga berkontribusi pada pengembangan tidak langsung dari perhatian sukarela pada anak-anak.

Anda harus meletakkan sepuluh benda di depan bayi Anda dan memintanya untuk melihatnya dengan cermat, lalu memintanya untuk berpaling. Setelah ini, ubah susunan objek atau ganti satu dengan yang lain. Si kecil yang berbalik harus mengatakan apa sebenarnya yang berubah.

Distribusi perhatian

Untuk mengajari anak Anda mendistribusikan perhatiannya dengan benar dan melakukan sedikit pelatihan memori, Anda perlu menggunakan latihan sederhana berikut:

1. Siswa menggambar kotak di selembar kertas selama satu menit dan sekaligus menghitung berapa kali orang dewasa bertepuk tangan.
2. Cukup latihan yang sulit digunakan untuk mendistribusikan ciri berpikir seperti perhatian. Bayi harus menggambar lingkaran dengan satu tangan dan segitiga dengan tangan lainnya secara bersamaan. Hal ini tidak mungkin terjadi pada semua orang dan tidak dalam waktu dekat.

Orang tua dapat berlatih dan menciptakan sendiri permainan serupa. Anda hanya perlu berusaha mengajak anak melakukan dua hal sekaligus. Misalnya, saya menulis kata-kata dan mendengarkan puisi pada saat yang bersamaan. Ini akan mengembangkan kekebalan terhadap kebisingan dan juga memecahkan masalah memori yang buruk.

Anda pasti harus membuat permainan dengan anak-anak Anda. Dengan cara ini Anda dapat memantau perkembangan anak Anda, dan mereka, pada gilirannya, akan dapat memainkan permainan yang diciptakan secara mandiri untuk mengembangkan perhatian sukarela.