rumah » Dengan apa yang harus dipakai » Manual tentang pelatihan kerja profesional. Pelatihan petugas dan petugas surat perintah

Manual tentang pelatihan kerja profesional. Pelatihan petugas dan petugas surat perintah

Tujuan utama pelatihan komando bagi perwira adalah:

· studi tentang situasi militer-politik dan sosial-ekonomi yang muncul, kemampuan untuk menganalisisnya dan menarik kesimpulan yang tepat;

· Perkembangan mendalam landasan teori pengerahan mobilisasi misi militer Kementerian Pertahanan RF dengan pengenalan berbagai tingkat kesiapan tempur, peningkatan terus-menerus dalam implementasi praktis tugas dan tindakan selama implementasi kegiatan mobilisasi;

· memperluas cakrawala operasional, meningkatkan pengetahuan profesional yang diperlukan untuk melakukan tanggung jawab pekerjaan dalam konteks pembangunan dan reformasi Angkatan Bersenjata Federasi Rusia, dengan mempertimbangkan pengalaman konflik bersenjata dan perang lokal;

· pembentukan budaya umum yang tinggi dan kualitas moral pribadi, kesadaran negara-patriotik, kesetiaan kepada Rusia, kewajiban konstitusional, kebanggaan menjadi bagian dari Angkatan Bersenjata Federasi Rusia dan korps perwira;

· Mengembangkan kemampuan pendekatan penelitian secara sistematis permasalahan yang bermasalah;

· pembentukan kinerja tinggi, ketahanan fisik dan stabilitas moral dan psikologis untuk bekerja dalam kondisi lingkungan yang sulit; memastikan hukum dan ketertiban dan disiplin militer, mencegah kematian dan cedera personel.

Pelatihan petugas dilakukan dalam dua periode: periode musim dingin pelatihan (mulai 1 Desember hingga 30 April) dan periode pelatihan musim panas (mulai 1 Juni hingga 31 Oktober). Mei dan November adalah periode persiapan. Pengendalian dan ujian akhir dilaksanakan masing-masing pada bulan April dan Oktober.

Dokumen utama yang menjelaskan pelatihan profesional dan resmi perwira dan pelatihan teknis spesialis militer di Angkatan Udara Kementerian Pertahanan Federasi Rusia adalah rencana pelatihan. Dokumen ini dibuat berdasarkan instruksi kepala misi militer Kementerian Pertahanan Federasi Rusia.

Menurut rencana pelatihan tahun 2013:

· Kelas pelatihan komandan dalam misi militer harus dilakukan setidaknya 6 jam per bulan, kecuali selama periode latihan dan inspeksi

· Waktu belajar dibagi menjadi kelas yang dilakukan secara berkelompok (latihan bersama) dan latihan mandiri. Dalam hal ini pelatihan bersama dilakukan pada 2 hari bersekolah bulanan (tambahan 5 jam pelatihan cadangan). Latihan mandiri dilakukan 2 kali seminggu selama 2 jam latihan per waktu layanan, termasuk periode persiapan.

· Pelatihan fisik petugas harus dilakukan minimal 5 jam per minggu

· Catatan pelatihan militer harus disimpan dalam jurnal, yang diperiksa setiap tiga bulan oleh kepala misi militer Kementerian Pertahanan RF

· Pelatihan personel sipil selama pelatihan terjadwal harus dilakukan minimal 6 jam per bulan

Pembagian waktu kelompok belajar pada mata pelajaran yang dipelajari
pada tahun 2013

№	Mata pelajaran yang dipelajari	Jumlah jam mengajar
1.	Seni perang (strategi militer, seni operasional, taktik)	8+6*
2.	Persiapan mobilisasi	10+12*
3.	Pelatihan khusus	24+6*
4.	Pelatihan publik dan negara	12(24*)
5.	Pelatihan hukum
6.	Pelatihan teknis militer
7.	Pelatihan ekonomi-militer
8.	Layanan pasukan dan keamanan pelayanan militer	4+12*
9.	Keamanan Lingkungan
10.	Pelatihan medis militer
11.	Pelatihan kebakaran
12.	Peraturan militer umum Angkatan Bersenjata RF	18*
13.	Pelatihan kebakaran	32**
14.	Latihan fisik	106+134*
15.	Dasar-dasar pemeliharaan rahasia negara dan pengelolaan arsip dinas	12+8*
16.	Cadangan waktu belajar

Sebutan

* - selama jam belajar mandiri

**- selama waktu tambahan yang dialokasikan

Aplikasi

Meja. Seperangkat kriteria dasar untuk menentukan bentuk payung hukum MENYINGKIRKAN

PIKIRAN MILITER No. 9/1993, hal.48-52

Pelatihan profesional perwira Angkatan Bersenjata Federasi Rusia

Letnan JendralV.A.SAPOZHINSKY,

calon ilmu militer, profesor

Sistem pelatihan perwira MODERN di Angkatan Bersenjata Federasi Rusia telah berkembang secara historis dan beroperasi dengan efisiensi tertentu. Oleh karena itu, adalah suatu kesalahan jika mempertanyakan secara harfiah semua aspek kegiatannya, tidak memperhitungkan akumulasi pengalaman, sekolah ilmiah dan basis pendidikan dan materi yang ada. Ini bukan pertama kalinya masalah ini diangkat di halaman majalah, dan kami memiliki cukup banyak contoh yang menegaskan bahwa volume dan isi pelatihan spesialis militer tidak sepenuhnya memenuhi persyaratan modern untuk pengembangan urusan militer. Alasan utama untuk hal ini, menurut pendapat kami, adalah tingginya biaya sistem itu sendiri, kurangnya konsep berbasis ilmiah: apa, dalam volume berapa dan pada tingkat apa yang akan diajarkan. Untuk mengatasi masalah ini, berbagai pendekatan, yang seringkali subjektif, diusulkan. Ada yang berpendapat bahwa sekolah dan akademi militer harus mempersiapkan perwira untuk menjalankan posisi tertentu. Yang lain percaya bahwa universitas seharusnya hanya memberikan pengetahuan dasar tentang landasan teori, dan spesialisasi akan diselesaikan melalui sistem kursus perwira. Tampaknya, seperti dalam proses multifaset lainnya, hal ekstrem tidak dapat diterima di sini.

didirikan pada tahun terakhir Sistem pendidikan militer merupakan proses pendidikan yang berkesinambungan. Pada saat yang sama, komponen utamanya adalah: awal Latihan militer; pelatihan profesional militer selama periode tersebut layanan wajib militer di jajaran TNI (termasuk di satuan latihan); pelatihan di sekolah Suvorov dan Nakhimov; pelatihan di sekolah militer dan departemen militer di universitas sipil, diikuti dengan dinas militer atau pelatihan di cadangan; pelatihan komandan; pelatihan lanjutan untuk petugas atau kursus akademik; pelatihan di akademi militer. Selain itu, kita dapat menyoroti pelatihan personel militer cadangan di berbagai jenis kamp pelatihan.

Namun, ketika mempertimbangkan isi pelatihan, kami tidak dapat memperhatikan “keberagaman” tersebut. Dengan demikian, pelatihan perwira dilakukan terutama pada militer sasaran lembaga pendidikan. Tidak ada perbedaan signifikan yang terlihat dalam program pelatihan sekolah dan akademi militer cabang (suku). Biasanya, banyak universitas secara bersamaan melatih spesialis dengan profil yang sama dengan tingkat spesialisasi tertentu, yang menyebabkan duplikasi, penyebaran dana untuk menciptakan basis material yang identik, dan peningkatan biaya untuk kegiatan manajemen. Kursus perwira juga tidak memenuhi tujuannya untuk meningkatkan pelatihan profesional perwira. Saat ini, kursus pelatihan lanjutan bagi perwira yang ada dalam sistem pendidikan militer sampai batas tertentu telah kehilangan maknanya. Alasan utama terjadinya hal ini, pertama-tama, adalah terisolasinya kurikulum dari isi pelatihan di sekolah dan akademi militer, dan yang paling penting, fakta bahwa kurikulum tersebut secara praktis tidak mempengaruhi promosi perwira.

Menurut kami, mata rantai penting dalam pelatihan perwira adalah pelatihan komandan. Namun program yang ada saat ini tidak memberikan pengembangan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan: topik yang sama dipelajari tahun demi tahun, kelas diulang, pengalaman dan tingkat pelatihan profesional siswa tidak diperhitungkan, semua ini mengarah pada kesimpulan bahwa dengan kesatuan yang nyata Berbagai elemen sistem pelatihan perwira berfungsi tanpa komunikasi yang baik satu sama lain. Selain itu, kekurangan-kekurangan ini secara konseptual telah dipertimbangkan dalam Peraturan tentang pembangunan Angkatan Bersenjata RF di bagian “Pelatihan personel militer.” Namun, menurut kami, lebih banyak perhatian diberikan pada masalah organisasi.

Pedagogi tingkat lanjut dalam aspek kelembagaan memandang sistem pendidikan sebagai seperangkat subsistem formal dan informal. Yang formal meliputi lembaga pendidikan seperti sekolah pendidikan umum, lembaga khusus tinggi dan menengah, berbagai kursus (lembaga resmi); hingga informal - keluarga, gereja, museum, klub, dll. Pembentukan kepribadian yang dikembangkan secara komprehensif, termasuk profesional militer, secara kondisional dilakukan dalam dua arah: yang pertama adalah perolehan kualitas profesional, yaitu. pendidikan; yang kedua adalah pembentukan kualitas sipil dan universal, yaitu. asuhan.

Dalam kerangka teori pendidikan seumur hidup, penelitian di bawah naungan UNESCO dimulai seperempat abad yang lalu. Di Rusia, masalah ini baru ditangani selama satu dekade terakhir. DI DALAM pandangan umum gagasan pendidikan seumur hidup mencerminkan kebutuhan sosial yang mendesak untuk merampingkan struktur vertikal proses pendidikan dan penyelesaiannya dengan elemen baru. Baik dari segi isi maupun struktur, sistem pendidikan berkelanjutan yang diusulkan menyediakan dua jenis pelatihan utama: fundamental (teori umum) dan terapan (dalam spesialisasi, sesuai dengan uraian tugas). Pada saat yang sama, perlu untuk mempertimbangkan ciri-ciri menciptakan sistem pendidikan berkelanjutan: kemungkinan menerimanya sepanjang kehidupan aktif seseorang; merangsang fakta memperoleh, memperbarui dan meningkatkan tingkat pengetahuan; memenuhi kebutuhan spesialisasi ilmu pengetahuan hanya pada tahun-tahun terakhir universitas berdasarkan seleksi profesional.

Dengan demikian, melanjutkan pendidikan Personel militer, menurut kami, harus dipahami sebagai proses pelatihannya, yang terdiri dari pendidikan dasar dan pendidikan selanjutnya. Kedepannya, hal ini melibatkan pergantian kegiatan praktikum yang konsisten di bidang kerja profesional dan kajian untuk meningkatkan pengetahuan teoritis (dasar).

Menganalisis beberapa ketentuan konsep pendidikan seumur hidup, kita dapat menyimpulkan bahwa arah utama reformasi pendidikan di Angkatan Bersenjata RF dapat berupa: secara struktur - penciptaan sistem pelatihan perwira berkelanjutan yang koheren dan saling berhubungan tidak hanya di sekolah militer dan akademi , tetapi juga di berbagai kursus perwira (akademik, pelatihan lanjutan, dll.), serta di pasukan dalam sistem pelatihan komandan dan studi mandiri; integrasi yang lebih erat dari sistem pelatihan perwira dengan unsur-unsur pendidikan sipil (khusus menengah); dari segi isi - memperkuat sifat dasar pendidikan universitas, khususnya di tahun-tahun pertama. Sementara itu, di sekolah komando militer, perhatian utama selama tiga sampai empat tahun studi harus difokuskan pada penguasaan ilmu-ilmu dasar, landasan teori militer dan program pendidikan umum, yang memberikan hak untuk menerima ijazah nasional, dan di kursus terakhir - dalam ilmu terapan. Saat melatih spesialis teknik, hubungan yang lebih erat dengan program nasional untuk melatih insinyur dengan spesialisasi tertentu juga dimungkinkan. Akademi militer, menurut kami, seharusnya tidak hanya memperluas pengetahuan tentang dasar-dasar teori militer, tetapi juga melatih perwira manajemen yang memiliki profil operasional-taktis dan bahkan operasional-strategis, memberikan mereka kualifikasi baru. Persiapan seorang perwira untuk menjalankan posisi tertentu di bidang tenaga kerja profesional harus dilakukan di universitas-universitas di Wilayah Moskow atau di departemen militer di lembaga pendidikan tinggi sipil pada tahap akhir pelatihan, serta dalam sistem wajib. kursus perwira sebelum diangkat ke posisi yang lebih tinggi.

Selain itu, mengingat kebutuhan pasukan akan spesialis dari berbagai tingkat pelatihan, tampaknya sah untuk mengeluarkan ijazah berbeda dari universitas yang sama. Untuk spesialis tingkat pertama - tentang pendidikan khusus militer menengah. Lulusan harus menerimanya setelah menyelesaikan hanya dua atau tiga tahun pertama sekolah militer, jika mereka tidak mampu atau karena alasan tertentu tidak ingin melanjutkan studinya, serta di beberapa departemen militer di universitas sipil. Ini akan menjadi tingkat pendidikan di mana seorang perwira (petugas surat perintah) akan mampu menjalankan posisi utama komando dan dukungan teknik.

tongkat. Yang kedua - tentang pendidikan militer yang lebih tinggi pada tahap pertama (pendidikan tinggi khusus militer) akan diterima oleh lulusan sekolah militer dan institut cabang militer, sebagian besar departemen militer di universitas teknik sipil dan teknik (dalam spesialisasi yang relevan untuk memenuhi komando dan posisi teknik sampai dengan unit individu inklusif, serta formasi perwira markas). Yang ketiga - tentang pendidikan tinggi militer tingkat kedua - (elit) hanya diberikan kepada lulusan akademi militer, staf komando dan spesialis teknik yang dimaksudkan untuk mengisi posisi komando terkait di tingkat operasional-taktis dan posisi perwira dalam formasi operasional dan strategis. , di dalam Kantor pusat Kementerian Pertahanan, dalam mengajar di universitas dan lembaga penelitian.

Sekilas memang tidak ada hal baru. Sesuai bentuknya, begitulah cara kami melakukan pelatihan petugas. Namun perbedaan mendasar antara sistem pendidikan berkelanjutan dan tradisional adalah dimungkinkannya memperoleh pendidikan pada jenjang apapun sesuai dengan kemampuan yang dimiliki; hak untuk memilih program senior dengan orientasi khusus; terutama tanggung jawab pribadi siswa atas hasil studinya; penting berat jenis persiapan mendasar (setidaknya 50%) dan pekerjaan mandiri (sekitar 25%); stimulasi wajib terhadap kualitas tingkat pendidikan.

Dalam praktiknya, transisi ke struktur multi-level untuk pelatihan spesialis militer sudah perlu dilakukan. Untuk mencapai hal ini, perekrutan ke sekolah militer harus dilakukan berdasarkan kompetisi dan pelatihan harus dimulai dengan kursus dasar. Kemudian, berdasarkan hasil ujian untuk dua atau tiga mata kuliah (tergantung pada kualitas profesional yang diidentifikasi oleh peringkat), tidak lebih dari dua pertiga siswa dipilih untuk melanjutkan studi di bawah program penuh dan menerima diploma yang lebih tinggi. pendidikan militer. Sisanya (30-40% peserta pelatihan), yang telah menunjukkan hasil positif dalam studi mereka, harus dikirim ke kursus satu tahun (tetapi tidak kurang dari enam bulan) untuk pelatihan yang ditargetkan untuk posisi utama tertentu dalam spesialisasi pilihan mereka. Dalam hal ini akan dikeluarkan oleh komandan peleton atau teknisi kompi dengan pangkat letnan junior (perwira surat perintah). Mereka mungkin diberikan ijazah pendidikan militer menengah. Mereka tetap dalam posisi ini sampai akhir kontrak, tetapi selanjutnya mereka dapat dipromosikan (ke posisi perwira) menjadi komandan kompi (baterai) dan rekan-rekan mereka, tetapi harus menjalani pelatihan wajib. kursus khusus atau di sekolah militer sebelum diangkat ke setiap posisi dan lulus ujian yang relevan.

Menurut kami, Peraturan mengenai waktu pemberhentian anggota TNI dari TNI perlu direvisi. Usia maksimum untuk dinas, tentu saja, harus 60 tahun (sebagaimana ditetapkan dalam Hukum Federasi Rusia “Tentang Pertahanan”). Namun, menghubungkan secara tegas masa pemberhentian dengan pangkat perwira tidak sepenuhnya benar. Bagaimanapun, yang utama adalah kualitas bisnis dan sikap pribadi terhadap layanan. Untuk beberapa jabatan (di kantor pusat, perguruan tinggi, lembaga penelitian, badan administratif) tidak perlu diberikan pangkat yang lebih tinggi, tetapi seorang perwira dapat menjalankan tugasnya dengan sempurna sampai berumur 50-55 tahun. Memberhentikan seorang perwira semata-mata karena batasan usia pangkat militer adalah tindakan yang sia-sia.

Di samping itu, perlindungan sosial personel militer profesional - lulusan sekolah militer tidak mungkin tanpa memberi mereka, setelah menyelesaikan studi penuh, diploma nasional sebagai spesialis dengan gelar yang lebih tinggi Pendidikan luar biasa. Hal ini berlaku terutama bagi perwira komando, karena bagi insinyur militer, tingkat pelatihan, tentu saja, dapat dan harus ditentukan serupa dengan universitas teknik sipil terkait. Di tingkat legislatif diperlukan untuk menentukan manajemen atau spesialisasi lain dari perekonomian nasional yang disamakan dengan ijazah spesialis militer.

Ketika belajar di akademi militer cabang-cabang Angkatan Bersenjata, perlu diberikan pendidikan yang lebih tinggi pendidikan militer untuk mengelola kegiatan asosiasi (formasi, unit) jenis ini di masa damai dan masa perang, dan Akademi Staf Umum harus melatih spesialis militer di bidang penggunaan bersama asosiasi cabang-cabang Angkatan Bersenjata. Pada saat yang sama, di akademi juga disarankan untuk memiliki dua tingkat pelatihan dan membedakan siswa berdasarkan hasil studi dua atau tiga semester pertama. Bergantung pada hasil studi dan seleksi profesional menurut peringkat, sekitar 25-30% siswa diusulkan untuk dipindahkan ke pelatihan tambahan yang dipercepat (tidak lebih dari satu semester) dengan penempatan selanjutnya ke pasukan untuk layanan lebih lanjut sebagai perwira. markas besar, satuan dan formasi, serta komandan batalyon dan satuan yang sederajat. Setelah promosi berikutnya, mereka dapat mengambil kursus pelatihan lanjutan. Mahasiswa yang menyelesaikan studinya di akademi secara penuh harus diberikan ijazah spesialis dalam kegiatan manajemen baik di bidang militer maupun di bidang perekonomian nasional. Semua lulusan dapat bertugas di markas formasi dan formasi, sebagai komandan resimen, brigade, wakilnya dan pada posisi yang setara dengan mereka. Beberapa perwira yang sudah menunjukkan kegemarannya pada kegiatan kepegawaian dan penelitian dapat langsung masuk program tambahan atau dikirim ke Akademi Militer Staf Umum, masa studinya di sana tidak boleh lebih dari satu tahun. Tentu saja, di VAGS, perwira dan jenderal dari pasukan akan dipilih dengan cara yang sama, dan lulusannya akan ditunjuk untuk mengisi posisi komando di tingkat operasional-taktis dan untuk pekerjaan selanjutnya di Staf Umum, Kantor Pusat Kementerian Pertahanan, markas besar angkatan bersenjata, markas besar distrik militer.

Usulan-usulan ini tidak diragukan lagi memerlukan pengerjaan ulang kualitatif tidak hanya pada kurikulum, tetapi juga perubahan ideologi pendidikan militer, pengenalan teknologi baru ke dalam proses pendidikan; menciptakan sistem pengendalian objektif (berdasarkan prinsip pemeringkatan), penilaian dan seleksi mereka yang layak untuk pelatihan lebih lanjut dalam program yang diperluas di setiap tahap sistem multi-level ini; perubahan pendekatan pertimbangan calon promosi ke jabatan yang lebih tinggi dan akuntansi pribadi pelayanan lulusan akademi militer pada umumnya. Hal utama adalah bahwa opsi pelatihan petugas ini akan menghindari duplikasi dan akan meningkatkan motivasi pelatihan secara signifikan. Pada saat yang sama, universitas yang melatih spesialis atas permintaan berbagai pelanggan harus menjadi pelaksana pesanan yang independen dan tidak, seperti yang terjadi sekarang, secara langsung berada di bawah pelanggannya. Menurut kami, pelanggan dapat membatasi universitas dalam tiga aspek: menentukan jumlah lulusan berdasarkan tahun; menyajikannya berdasarkan ilmiah persyaratan kualifikasi menurut persiapannya; berpartisipasi dalam pengendalian kualitas pelatihan. Universitas harus memutuskan segalanya sendiri.

Tampaknya kita dapat sependapat dengan pendapat bahwa lulusan sekolah militer, yang menerima pelatihan dasar dasar-dasar teori seni militer, pada saat yang sama dapat mempersiapkan diri untuk menjalankan posisi tertentu. Pada saat yang sama, program akademi harus mengimbangi kesenjangan dalam memperoleh pengetahuan dasar dan metode penerapannya. Penyiapan perwira yang berpendidikan akademik untuk diangkat pada suatu jabatan tertentu (spesialisasinya yang sempit), menurut hemat kami, merupakan hak prerogatif kursus perwira jangka pendek, terutama yang bersifat akademis. Pada saat yang sama, sistem pelatihan komandan harus menjadi penghubung yang konstan antara pelatihan dasar dan praktis dalam bidang khusus sesuai dengan tujuan pekerjaan. Itu harus dikoordinasikan dengan kurikulum kursus perwira terkait dan dilaksanakan berdasarkan kategori dalam volume yang sama, tetapi tidak untuk dua hari dalam sebulan, tetapi selama dua hingga tiga minggu setiap enam bulan. Dianjurkan untuk membiarkan bentuk peningkatan pelatihan metodologis perwira - komandan unit dan unit - tetap sama.

Di antara tugas-tugas prioritas reformasi pendidikan militer, perlu diperjelas sistem pelatihan para guru itu sendiri, termasuk yang berkaitan dengan transisi ke sistem pelatihan berkelanjutan. Sementara itu, guru militer diangkat ke posisi tanpa pelatihan yang diperlukan. Masalah pertukaran guru antara universitas sipil dan militer belum terselesaikan dengan baik; Jarang terjadi guru militer dikirim ke negara lain untuk mendapatkan pengalaman. Semua ini menyebabkan rendahnya kualitas pengajaran dan umumnya mengurangi efektivitas pembelajaran. Solusi terhadap masalah ini terlihat dalam pembentukan militer universitas pedagogi atau fakultas individu. Ini adalah prospek yang masih jauh, namun saat ini ada kebutuhan untuk pelatihan staf pengajar, yang dapat dilakukan dalam kelompok pedagogi khusus dalam kerangka akademi militer yang ada. Departemen terkait dapat memimpin dan melaksanakan pekerjaan ini: taktik, senjata dan penembakan, dukungan teknis dan lain-lain Akademi Militer M.V. Frunze memiliki beberapa pengalaman dalam hal ini dalam melatih guru sejarah perang dan seni militer. Disarankan juga untuk melanjutkan pelatihan ilmuwan dan guru militer melalui sistem studi pascasarjana dan doktoral. Pada saat yang sama, tidak perlu membatasi jumlah mahasiswa doktoral untuk departemen, tetapi hanya perlu menetapkan jumlah studi tambahan dan doktoral untuk universitas tersebut. Selain itu, dokter muda ilmu militer harus dilatih sesuai dengan program terpadu di VAGS atau kursus akademiknya.

Sebagai kesimpulan, perlu dicatat bahwa langkah-langkah yang diusulkan untuk meningkatkan sistem pendidikan militer, meskipun dalam beberapa hal bertepatan dengan ketentuan konsep pendidikan militer berkelanjutan di angkatan bersenjata beberapa negara di dunia, tetapi pada saat yang sama mencerminkan spesifik Angkatan Bersenjata Rusia.

Untuk berkomentar Anda harus mendaftar di situs.

KEGIATAN TAMPILAN
dengan pemimpin kelompok pelatihan profesional
Topik: Prosedur organisasi
profesional dan resmi
persiapan staf tetap
akademi.
Pemimpin pelajaran:
Kepala departemen ke-102, Kolonel Paukov A.B.

1. Persyaratan umum penyelenggaraan pelatihan profesi dan kerja

Organisasi pelatihan tempur –
sengaja
aktivitas
komandan (kepala) dan badan
manajemen (kantor pusat), ditujukan untuk
konstruksi
proses
pelatihan
pasukan bawahan dan tubuh mereka
manajemen, serta pelatihan
kegiatan pelatihan tempur.
3

Organisasi profesional dan resmi
pelatihan meliputi:
membuat keputusan tentang Latihan perang dalam pendidikan
tahun;
perencanaan
profesional dan resmi
persiapan;
koordinasi
dikembangkan
dokumen
Dan
menyerahkannya untuk disetujui;
memanggungkan
(klarifikasi)
tugas
Dan
penyelesaian
dokumen perencanaan yang diperlukan (atau kutipan dari
mereka) kepada bawahan;
kontrol
organisasi dan kemajuan profesional dan resmi
persiapan,
nilai
dia
hasil,
diseminasi praktik terbaik dalam pelatihan pasukan;
keamanan
profesional dan resmi
persiapan;
pengelolaan
profesional dan resmi
persiapan.
4

Perencanaan
profesional dan resmi
persiapan
pada
baru
pelatihan
tahun
(periode
pelatihan)
harus
menjadi
lengkap
V
bulan,
sebelumnya
awal mula
mendidik
di tahun ini
(periode
pelatihan), sampai tanggal 25.
Perencanaan
profesional dan resmi
persiapan bulan depan secara struktural
Unit akademi harus diselesaikan sebelum tanggal 29
tanggal (untuk bulan Maret - hingga 27 Februari).
Jadwal
kelas
Oleh
pelatihan profesional dengan petugas disusun
selama sebulan oleh ketua kelompok pelatihan dan disetujui
atasan langsung.
5

Rencana
pribadi
persiapan
pada
setengah tahun
sedang dikembangkan
sendiri
setiap orang
petugas
Dan
disetujui oleh atasan langsung.
Membentuk
profesional dan resmi
persiapan
petugas
adalah
pertunjukan
tugas individu.
Subyek
individu
tugas
sedang dikembangkan
Untuk
setiap orang
petugas
miliknya
atasan langsung selama masa pelatihan.
Isi tugas individu bisa
menjadi: menulis esai, mengembangkan laporan,
mempersiapkan perkuliahan untuk perkuliahan dengan sistem PDP, dll.
6

SAYA MENYETUJUI
Wakil Kepala Akademi
Kolonel
S.Chistyakov
"_____" September 2015
RENCANA
pelatihan pribadi Kolonel A.B. Paukov
untuk masa studi musim dingin tahun ajaran 2015/2016
Subyek kajian, topik yang dipelajari (pertanyaan) untuk menyelesaikan tugas
persiapan
Ketentuan
eksekusi
Tanda
langsung
bos tentang kualitas
eksekusi
I.Meningkatkan pelatihan profesional
Pelatihan taktis
Topik No.1: "
»
Topik No.2: "
»
Pelatihan khusus
Topik No.1
Desember
Januari
II. Mempersiapkan kelas yang akan datang
1. Persiapan IMZ bersama petugas dengan topik : “
2. Persiapan IMZ dengan sersan dengan topik: “
3. Mempersiapkan pelajaran demonstrasi
»
»
Februari
Berbaris
April
AKU AKU AKU. Pengembangan lebih lanjut pekerjaan dan tanggung jawab khusus
IV. Meningkatkan keterampilan metodologis dan mempersiapkan pelajaran (acara) yang akan datang
1. Pengembangan rekomendasi metodologis
2. Penyusunan rencana acuan dan garis besarnya
7

Akuntansi
hasil
profesional dan resmi
persiapan – ada refleksi kuantitatif dan kualitatif
indikator pelaksanaan rencana pelatihan pada satuan dan tingkatan
pelatihan
bawahan.
Akuntansi
termasuk
V
saya sendiri
koleksi,
sistematisasi,
penyimpanan,
memperbarui
Dan
analisis
data,
mengungkapkan tingkat pelatihan personel dan unit.
Akuntansi dibagi menjadi operasional dan periodik.
Akuntansi operasional terdiri dari pencatatan harian dan
pengolahan
hasil
eksekusi
rencana
pelatihan profesional dan menguasai program pelatihan pribadi
komposisi.
Akuntansi berkala terdiri dari merangkum hasil
akuntansi operasional dengan analisis dan kesimpulan selanjutnya
jangka waktu tertentu selama tahun ajaran (minggu, bulan,
triwulan, setengah tahun, tahun).
Tanggung jawab
di belakang
melakukan
dokumen
akuntansi
Oleh
pelatihan profesional - untuk pemimpin kelompok

8

Menyimpulkan
hasil
profesional dan resmi
pelatihan bertujuan untuk menyelesaikan tugas-tugas berikut:
analisis
kelengkapan
Dan
kualitas
eksekusi
rencana
pelatihan profesional dan kerja selama masa studi,
tahun akademik;
definisi
Sebenarnya
dicapai
tingkat
kesiapan personel profesional militer.
Menyimpulkan
hasil
profesional dan resmi
persiapan harus mencakup:
pengumpulan, pengolahan dan analisis informasi tentang status dan
hasil kinerja bawahan;
pengembangan bahan dan dokumen untuk menyimpulkan
pelatihan profesional dan kerja per bulan, titik
pelatihan, tahun ajaran;
organisasi
menyimpulkan
hasil
pelatihan profesional.
9

Utama
V
kegiatan
bos
unit selama persiapan dan pelaksanaan
menyimpulkan profesional dan resmi
persiapannya adalah:
analisis positif dan kerugian pemecahan masalah

mengidentifikasi tugas-tugas yang belum sepenuhnya selesai,
kualitas buruk
Dan
alasan
berkurang
hasil
menyelesaikan setiap tugas;
objektif
nilai
dicapai
tingkat
pelatihan profesional dan kerja;
penilaian objektif terhadap keadaan departemen menurut
area pribadi aktivitas sehari-hari,
secara langsung mempengaruhi kondisi dan tingkat mereka
pelatihan profesional dan kerja.
10

2. ORGANISASI KELAS PADA
KANTOR PROFESIONAL
PERSIAPAN
11

Kelas - nama umum untuk formulir
pelatihan personel militer (kecuali
latihan,
kompetisi
(kompetisi),
mandiri
persiapan).
Utama
isi kelas adalah transfer
manajer informasi peserta pelatihan, dia
asimilasi,
A
Juga
pendidikan
teknik
tindakan.
12

Saat mempersiapkan pelajaran, pemimpin harus:
memahami tugas, tujuan, bentuk (metode) pembelajaran, nya
topik dan waktu;
menilai situasi (tugas yang dihadapi siswa,
komposisi peserta pelatihan dan tingkat pelatihan mereka, durasi
kegiatan, waktu dalam setahun, cuaca, tempatnya,
kemungkinan basis pendidikan dan materi, tingkat konsumsi
sumber daya senjata, peralatan militer dan khusus,
sarana teknis pelatihan, amunisi, simulasi
dana, dll.);
mengembangkan dan mengambil keputusan mengenai persiapan dan pelaksanaannya
kelas
(mendefinisikan
mendidik
sasaran,
ide
kelas,
organisasi implementasi dan dukungannya, langkah-langkah untuk
mencegah kematian dan cedera pada personel;
pertanyaan untuk mengatur kompetisi selama pelajaran
antar siswa);
13

mengembangkan dokumen pendidikan dan metodologi untuk pelaksanaan
pelajaran - rencana atau garis besar pelajaran;
secara pribadi mempersiapkan pelajaran, mengatur
pelatihan asisten Anda (instruktur) dan peserta pelatihan;
mempersiapkan (memilih) tempat atau area, dengan memperhatikan
rencana
melaksanakan
kelas,
mendefinisikan
diperlukan
persyaratan keselamatan;
menyiapkan dukungan materi untuk pelajaran, visual
manual, alat bantu pelatihan teknis, peralatan yang diperlukan dan
senjata;
menyetujui rencana pembelajaran (outline) pelajaran tersebut
atasan langsung;
bila perlu mempersiapkan dan menyerahkan tugas kepada peserta pelatihan
(situasi awal) untuk persiapan awal mereka;
Menjelang pelajaran, tanyakan kepada asisten Anda kesiapan Anda
personel dan peralatan, alat bantu pelatihan teknis,
dasar pendidikan dan materi pelajaran;
laporan (pada waktu yang ditetapkan oleh atasan senior) tentang
kesiapan untuk pelajaran.
14

Rencana (rencana - catatan) untuk minggu pertama
kelas tahun ajaran baru (masa studi)
(saat mengadakan kelas kesiapan profesional - selama dua minggu pertama)
disetujui selambat-lambatnya tiga hari sebelumnya
awal tahun (masa studi).
Dalam persiapan untuk kamp pelatihan, rencana
(rencana - catatan) kelas disetujui seminggu sebelumnya
sebelum dimulainya pengumpulan.
15

Selama pembelajaran, pemimpin berkewajiban:
memastikan kerja aktif semua peserta pelatihan di
menguasai isi pelatihan yang dipraktikkan
pertanyaan,
produksi
diperlukan
keterampilan
Dan
keterampilan;
dengan ketat
memantau kepatuhan terhadap persyaratan
keselamatan yang ditentukan oleh undang-undang, kursus,
instruksi dan pedoman yang relevan, dan
juga kelas-kelas yang didirikan oleh pemimpin;
mengatur
memantau pembelajaran siswa
materi pendidikan dan sesuai dengan hasilnya
mengontrol, menyesuaikan jalannya pelajaran.
16

Sesaat sebelum kelas dimulai
manajer harus:
memeriksa ketersediaan personel, kesiapan peralatan
dan basis pendidikan dan materi, perlengkapan personel
dan penampilannya;
memastikan
dalam pelaksanaan tugas oleh siswa
persiapan untuk kelas;
mendefinisikan
organisasi
Dan
teknis
langkah-langkah untuk memastikan keamanan dan penampilan
pengarahan personel;
mendefinisikan
prosedur untuk memantau mereka
eksekusi,
tindakan
V
mungkin
keadaan darurat
situasi, pertolongan pertama;
memverifikasi secara pribadi pembuatan dan penyediaan brankas
kondisi pelaksanaan pembelajaran, asimilasi siswa
persyaratan keselamatan dan kepemilikannya yang memadai
keterampilan praktis dalam implementasinya.

Persyaratan dokumen yang mengatur tentang organisasi pelatihan profesional dan kerja staf tetap Akademi

Definisi dasar

Pelatihan profesional dan dinas adalah serangkaian kegiatan pendidikan yang bertujuan untuk meningkatkan kualifikasi profesional militer, keterampilan militer, peningkatan spiritual, budaya, dan fisik perwira.

Hakikat pelatihan profesional dan kerja adalah penguasaan pejabat di semua tingkatan pengetahuan yang diperlukan, kemampuan, keterampilan dan kualitas komando (profesional) untuk melaksanakan tugas dari jabatan yang dipegang dan satu tingkat lebih tinggi.

Pertemuan personel manajemen (komando) dengan petugas dilakukan dalam rangka menjaga pengetahuan, meningkatkan keterampilan, memantapkan keterampilan yang diperlukan untuk melaksanakan tugas pekerjaannya, serta untuk meningkatkan keterampilan metodologis ketika mengadakan kelas dengan bawahan di sel pribadi, mempelajari pemerintahan. dokumen, pelatihan mengelola divisi kegiatan sehari-hari.

Pelatihan profesional dan kerja petugas

Persiapan

petugas

persiapan untuk program pendidikan tambahan

selama pelatihan pasukan (pasukan) dan badan komando dan kendali

pelatihan profesional

pelatihan

(dalam lingkup posisi yang dipegang)

Pelatihan ulang

untuk posisi senior atau spesialisasi terkait

pelatihan ulang petugas

Belajar sendiri

kelas minimal 8 jam per bulan

staf manajemen (komando).

spesialisasi

lulusan universitas

pendidikan dan metodologis

pekerjaan mandiri

karya ilmiah militer

menyelesaikan tugas individu

kelas untuk masuk ke manajemen dan tugas independen

partisipasi dalam kompetisi dan kompetisi pelatihan lapangan

pekerjaan metodologis

kelas kontrol

kelas instruktur-metodologi

pertemuan metodologis (konferensi)

kelas pertunjukan

pengarahan

selama kelas yang dijadwalkan

Dokumen Panduan

Manual tentang pelatihan tempur di Angkatan Bersenjata RF, disetujui berdasarkan perintah tahun 2013 No. 760dsp dari Kementerian Pertahanan RF (edisi kedua, dikoreksi dan ditambah).
Perintah Kementerian Pertahanan Federasi Rusia tahun 2013 No. 878 “Aktif pelatihan hukum di Angkatan Bersenjata RF."
Perintah Kementerian Pertahanan RF tahun 2005 No. 170 “Tentang penyelenggaraan pelatihan publik dan negara di Angkatan Bersenjata RF.”
Perintah Kementerian Pertahanan Federasi Rusia tahun 2013 No. 255dsp “Tentang peningkatan pekerjaan untuk menjamin keamanan dinas militer di Angkatan Bersenjata RF.”
Perintah Kementerian Pertahanan Federasi Rusia tahun 2000 No. 277 “Atas persetujuan Instruksi tentang prosedur untuk melakukan inspeksi lembaga pendidikan militer Kementerian Pertahanan Federasi Rusia.”
Perintah Panglima TNI Tahun 2015 Nomor 69 “Tentang Penyelenggaraan Diklat Profesi Dan Pelayanan Dalam Di Lingkungan Komando TNI Angkatan Pertahanan Dirgantara di periode musim panas pelatihan untuk tahun ajaran 2015.”
Pedoman Latihan Tempur TNI Angkatan Udara, diperkenalkan atas perintah Panglima TNI Tahun 2012 No.
Pedoman organisasi dan metodologi pelatihan operasional dan tempur badan komando dan kendali militer dan TNI Angkatan Pertahanan Dirgantara pada tahun ajaran 2015.
Program pelatihan mobilisasi personel militer badan komando dan kendali serta pasukan (pasukan) Distrik Militer Barat tahun ajaran 2015.
Surat Keputusan Ketua Akademi Tahun 2015 Nomor 31dsp “Tentang Hasil Pelatihan Profesi dan Kerja Staf Tetap Akademi Tahun Pelajaran 2014/2015 dan Tugas Pelatihan Profesi dan Kerja Tahun Pelajaran 2015/2016. ”

Organisasi kelas pelatihan profesional dan kerja

Hari dalam seminggu/tingkat	saya menyamakan kedudukan	Tingkat II	Tingkat III
Senin

	Kuliah di klub (Rabu kedua setiap bulan), kelas kelompok (Rabu pertama setiap bulan, Rabu kedua setiap bulan (hari cadangan)	Kuliah di klub (Rabu kedua setiap bulan), kelas kelompok (Rabu pertama dan kedua setiap bulan, Rabu ketiga setiap bulan (hari cadangan)	Kuliah di klub (Rabu kedua setiap bulan), kelas kelompok (Rabu ketiga setiap bulan, Rabu keempat setiap bulan (hari cadangan)

Distribusi waktu menurut mata pelajaran

	Barang profesional dan resmi persiapan	Jumlah jam berdasarkan periode				Jumlah jam
				Musim semi		Menurut bentuk penyelenggaraan kelas
			Dalam kelompok		Dalam kelompok
	Operasional-taktis pelatihan (taktis-khusus).
	Pelatihan khusus
	Teknis militer Persiapan
	Persiapan mobilisasi
	Pelatihan publik dan negara
	Dasar-dasar menjamin perlindungan rahasia negara
	Dasar-dasar keamanan dinas militer
	Pelatihan kebakaran
	Mengebor
	Peraturan militer umum Angkatan Bersenjata RF
	Latihan fisik
TOTAL tidak termasuk latihan fisik:

TOTAL dengan mempertimbangkan kebugaran jasmani:

Persiapan mandiri Belajar mandiri adalah bagian yang tidak terpisahkan pelatihan profesional dan resmi petugas.

Latihan mandiri dilaksanakan pada waktu dinas dua kali seminggu selama dua jam pelatihan, termasuk masa persiapan, dengan tujuan mempelajari dokumen pemerintahan, memantapkan dan meningkatkan pengetahuan profesional, keterampilan dan penguasaan metodologi petugas, mencari dan memperoleh pengetahuan baru, pelaksanaan tugas individu, karya ilmiah militer, persiapan untuk kelas, kompetisi dan kompetisi yang akan datang.
Pada kelompok tingkat I dan II, latihan mandiri dilaksanakan dengan rencana tersendiri. Hari belajar mandiri kelompok Tingkat III adalah pada hari Senin dan Jumat.
Pemimpin kelompok pelatihan profesional (komandan unit) bertanggung jawab untuk mengatur dan melakukan pekerjaan independen para perwira di bawahnya dan mencatatnya.

Daftar dokumentasi perencanaan dan pelaporan RAP

	Dokumentasi		Semester (periode)
Akademi	Perencanaan	2. Rencana tematik PDP staf tetap universitas	Jadwal kelas RAP diadakan di seluruh universitas
	Pelaporan
	Perencanaan	1. Rencana tematik RAP pada unit struktural, dengan memperhatikan tingkat pendidikan dan pengetahuan profesional peserta pelatihan 2. Daftar tugas individu		2. Jadwal kelas RAP selama sebulan 3. Rencana pelaksanaan pembelajaran RAP
	Pelaporan	Buku catatan RAP		Menyimpulkan bulan ini
	Perencanaan		Rencana pelatihan pribadi petugas
	Pelaporan	Buku catatan sesuai peraturan lalu lintas	Laporkan penyelesaian tugas individu

Pelatihan personel sipil dalam suatu spesialisasi Pelatihan personel sipil dalam suatu spesialisasi diselenggarakan dan dilaksanakan sesuai dengan rencana pelatihan yang dikembangkan untuk tahun ajaran. Tujuan pelatihan personel sipil adalah untuk meningkatkan tingkat pengetahuan, keterampilan dan kemampuan profesional yang menjamin pelaksanaan tugas yang tepat waktu dan berkualitas tinggi sesuai dengan tujuan pekerjaan. Fokus utamanya harus pada: penguasaan aktivitas profesional; menguasai pengetahuan tentang pelatihan publik dan negara, keselamatan kerja, persiapan bekerja dalam kondisi kritis situasi operasional-taktis. Pelatihan personel sipil dilaksanakan pada kelas terjadwal minimal 6 jam per bulan, kecuali bulan-bulan persiapan tahun ajaran baru (masa pelatihan), sebagai bagian dari kelompok pelatihan di bawah bimbingan atasan langsung dan secara mandiri sebagai berikut. mata pelajaran pelatihan:

persiapan publik dan negara;
pelatihan profesional di bidang kegiatan;
Keselamatan dan Kesehatan Kerja;
Pelatihan khusus.

Pembagian waktu menurut mata pelajaran pelatihan GP tahun ajaran 2014/2015 (dalam jam mengajar) Daftar dokumentasi perencanaan dan pelaporan pelatihan personel sipil

	Dokumentasi		Semester (periode)
Akademi	Perencanaan	1. Bagian “Penyelenggaraan PDP Staf Tetap Universitas” dalam Keputusan Pimpinan Universitas tentang Penyelenggaraan Kegiatan Pendidikan 2. Rencana tematik untuk pelatihan dokter umum di bidang spesialisasinya		Rencana kalender acara utama
	Pelaporan	Urutan Hasil RAP Tahun 2014/2015 dan Tugas Tahun 2015/2016
	Perencanaan	Rencana tematik untuk pelatihan dokter umum dalam spesialisasinya di unit struktural, dengan mempertimbangkan tingkat pendidikan dan pengetahuan profesional peserta pelatihan		1. Rencanakan kalender acara utama. 2. Jadwal kelas pelatihan dokter umum selama sebulan 3. Rencana untuk mengadakan sesi pelatihan dokter umum
	Pelaporan	Buku harian kapal	Pernyataan berdasarkan hasil kelulusan kelas kontrol (tes)	Menyimpulkan bulan ini
Personil sipil	Perencanaan
	Pelaporan	Buku catatan persiapan dokter umum

pekerjaan pendidikan diselenggarakan:

a) dengan wakil komandan kompi (dan sederajatnya) untuk pekerjaan pendidikan di unit militer- sebulan sekali selama minimal 4 jam;

b) dengan wakil komandan batalyon (dan sederajatnya) untuk pekerjaan pendidikan, psikolog batalion dalam formasi - 2 kali selama masa pelatihan selama 4 jam;

c) dengan wakil komandan resimen (dan sederajatnya) untuk pekerjaan pendidikan, dengan pejabat badan kerja pendidikan resimen, formasi, asosiasi dan lembaga pendidikan militer - satu kali selama masa pelatihan selama minimal 4 jam.

Pembinaan pejabat badan pendidikan tenaga kerja direktorat (departemen) cabang dan cabang TNI, distrik militer (armada), direktorat utama dan pusat Kementerian Pertahanan dilaksanakan dalam sistem pelatihan profesi.

Petugas yang ditunjuk untuk posisi di badan pendidikan menjalani pelatihan tambahan (pelatihan ulang) di bidang keahliannya.

Topik No. 9: “Organisasi pekerjaan pendidikan dalam suatu unit, divisi. Bentuk dasar dan metode pekerjaan pendidikan seorang perwira"

Pelajaran No. 1: “Maksud dan sasaran pekerjaan pendidikan di unit. Tata cara penyelenggaraan dan pelaksanaan kegiatan pendidikan di jurusan. Bentuk dasar dan metode pekerjaan pendidikan seorang perwira. Perencanaan pekerjaan pendidikan jangka panjang dan terkini di departemen"

Pertanyaan studi:

1. Maksud dan tujuan kerja pendidikan pada satuan.

2. Tata cara penyelenggaraan dan pelaksanaan kegiatan pendidikan di jurusan.

3. Bentuk dasar dan metode pekerjaan pendidikan seorang perwira.

4. Perencanaan pekerjaan pendidikan jangka panjang dan terkini di departemen.

Maksud dan tujuan pekerjaan pendidikan di unit.

Prinsip dasar sistem pendidikan:

Kesesuaian maksud dan tujuan pendidikan dengan kebutuhan masyarakat, pelayanan militer, cita-cita pribadi spiritual dan moral;

Kesesuaian pengaruh pendidikan (pengaruh) dengan contoh pribadi panglima (panglima), tingkat perkembangan budaya dan moralnya;

Kesesuaian sarana dan metode pendidikan dengan maksud dan tujuan;

Korespondensi kegiatan pendidikan individu dan

karakteristik kolektif personel militer, tingkat perkembangannya;

Kesesuaian hasil sistem pendidikan dengan maksud dan tujuan yang telah ditetapkan.

Prinsip dasar pendidikan:

Orientasi negara-patriotik dan profesional;

Pendidikan dalam proses kegiatan militer;

Pendekatan terpadu terhadap pendidikan personel militer;

Sikap menuntut dan hormat terhadap prajurit dengan tetap mengandalkan sisi positif individu;

Pendekatan individual dan berbeda;

Persatuan, konsistensi dan kesinambungan dalam pendidikan.

Negara-patriotik;

Militer;

Moral;

Hukum;

Ekonomis;

Estetis;

Fisik;

Ekologis.

Pendidikan patriotik negara personel diarahkan pada pembentukan dan pengembangan individu yang memiliki kualitas warga negara – patriot Rusia dan mampu berhasil memenuhi tanggung jawab profesional di masa damai dan masa perang.

Cara utama pendidikan patriotik negara adalah:

Menyelesaikan kontradiksi dalam proses pembentukan warga negara patriotik, dengan mempertimbangkan kondisi periode modern kenegaraan Rusia;

Meningkatkan pendidikan dalam semangat persahabatan masyarakat Federasi Rusia;

Pendidikan personel militer tentang tradisi heroik masyarakat Rusia dan Angkatan Bersenjata:

Tradisi meliputi:

Pengabdian kepada Tanah Air dan cinta tanah air (patriotisme);

Selalu siap untuk membela Tanah Air;

Kesetiaan pada sumpah militer, tugas militer;

Loyalitas terhadap persahabatan militer;

Menghormati komandan dan melindunginya dalam pertempuran;

Kesetiaan pada Spanduk Pertempuran.

Di Rusia, spanduk unit dan kapal diperkenalkan oleh Peter I. Dia menentukan ukuran, desain, dan memperkenalkan sumpah di bawah spanduk. Ditentukan bahwa spanduk tersebut akan berfungsi selama lima tahun. Paul I memerintahkan untuk memasang spanduk tanpa batas waktu.

Pemanfaatan potensi pendidikan berbagai aliran agama secara kreatif.

Pendidikan militer terdiri dari pengaruh sistematis dan terarah pada spiritual dan perkembangan fisik personel militer untuk kepentingan pelatihan mereka sebagai pembela bersenjata Tanah Air.

Cara utama pendidikan militer adalah:

Terselenggaranya kesatuan proses pendidikan dan pelatihan personel militer;

Kepatuhan terhadap tatanan hukum yang ketat dalam organisasi semua layanan dan kehidupan sehari-hari di unit (unit) militer;

Menjamin keselamatan dinas militer dan dukungan moral dan psikologis bagi setiap personel militer dalam berbagai jenis kegiatan militer;

Simulasi kondisi nyata dan kondisi pertempuran modern dalam proses pendidikan;

Menjamin integritas pribadi semua kategori pejabat;

Penggunaan sistem ritual militer yang ditetapkan di Angkatan Bersenjata;

Pendidikan moral dianggap sebagai pengaruh terhadap kesadaran, perasaan dan kemauan personel militer untuk membentuk dalam diri mereka sifat dan kualitas moral yang diperlukan.

Cara utama pendidikan moral adalah:

Mempersenjatai personel militer dengan pengetahuan tentang kebutuhan masyarakat terhadap mereka

karakter profesional dan moral, memastikan signifikansi sosial dari dinas militer mereka;

Merangsang perlunya peningkatan moral personel militer, keinginan mereka akan cita-cita moral yang positif;

Menjamin fleksibilitas pengaruh pendidikan, peningkatannya sesuai dengan tingkat kematangan moral personel militer yang dicapai;

Organisasi yang bertujuan dari kegiatan personel militer yang signifikan secara moral, di mana makna pribadi dibentuk, diwujudkan, dan dialami prinsip moral dan norma;

Penggunaan metode, bentuk dan insentif moral pendidikan yang mendorong perasaan dan tanggung jawab moral;

Analisis dan pertimbangan opini publik, iklim sosio-psikologis, karakteristik individu prajurit

Pendidikan hukum mewakili dampak yang terarah dan sistematis pada kesadaran dan jiwa personel militer untuk kepentingan membentuk pandangan dan gagasan hukum yang stabil, keyakinan dan perasaan, menanamkan dalam diri mereka budaya hukum yang tinggi, keterampilan dan kebiasaan berperilaku hukum.

Cara utama pendidikan hukum adalah:

Organisasi dan isi propaganda hukum;

meningkatkan teoritis dan pelatihan metodologis personel militer tentang masalah hukum;

Mobilisasi personel untuk berpartisipasi aktif dalam proses pendidikan hukum;

Generalisasi dan diseminasi pengalaman hukum terbaik;

Memantau ketaatan yang ketat dan tepat terhadap hukum dan ketertiban, disiplin militer dan praktik disiplin.

Pendidikan ekonomi adalah untuk membentuk di dalamnya suatu sistem pengetahuan ekonomi, keterampilan, kemampuan dan kualitas pribadi yang diperlukan untuk keberhasilan pelaksanaan tugas resmi.

Cara utama pendidikan ekonomi adalah:

Penciptaan sekolah pengetahuan ekonomi di unit militer untuk

Pembentukan sikap hati-hati untuk peralatan militer, senjata dan properti militer, penggunaan rasional sarana material, teknis, pendidikan dan metodologis;

Penggunaan berbagai insentif ekonomi dalam pekerjaan pendidikan dengan berbagai kategori personel militer;

Penyebaran ilmu ekonomi tentang berbagai permasalahan ekonomi kehidupan unit;

Melatih personel militer dalam kemampuan meramalkan dan menilai konsekuensi ekonomi dari kegiatan mereka, memastikan keamanan ekonomi pelayanan militer.

Pendidikan estetika ditujukan untuk pengembangan diversifikasi bidang emosional dan sensorik (rasa keindahan) dunia rohani personil militer.

Cara utama pendidikan estetika adalah :

Pembentukan sikap estetis terhadap lingkungan militer, terhadap subjek dan objek kegiatan profesional;

Menanamkan sikap estetis terhadap seragam dan perlengkapan militer, pengetahuan tentang sejarahnya;

Berkenalan dengan kehidupan artistik dan kreatif tentara dan angkatan laut, seniman, penulis, komposer dan penyairnya;

Pengantar isu-isu militer di bidang teater, bioskop, sastra, lukisan.

Pendidikan Jasmani mempromosikan promosi dan pengerasan kesehatan, pembentukan kualitas berkemauan keras, berjuang dan psikologis.

Cara utama pendidikan jasmani adalah:

Organisasi pelatihan fisik terencana untuk berbagai kategori personel militer;

Menyelenggarakan acara olahraga;

Organisasi waktu luang aktif bagi personel pada akhir pekan dan hari libur;

Propaganda citra sehat kehidupan;

Mempopulerkan prestasi olahraga terbaik.

Pendidikan Lingkungan hidup bertujuan untuk mengembangkan pemikiran lingkungan di kalangan personel militer, pandangan ekonomi, hukum, moral, estetika yang diperlukan tentang alam dan tempat manusia di dalamnya untuk tujuan perlindungan dan keselamatan lingkungan.

Cara utama Pendidikan Lingkungan hidup adalah:

Penjelasan tentang penyebab dampak negatif terhadap lingkungan dari kegiatan militer dan kemungkinan pencegahannya;

Melibatkan pejuang dalam kegiatan praktis pelestarian alam;

Meningkatkan pelatihan lingkungan bagi personel.

Implementasi isi pendidikan melibatkan Pendekatan yang kompleks , menjamin kesatuan dan konsistensi semua komponennya.

Tujuan pekerjaan pendidikan:

Pembentukan dan pengembangan kualitas dan hubungan warga negara yang patriotik antar personel.

Pengembangan komponen spiritual potensi tempur dan profesionalisme militer tentara, pemanfaatannya untuk kepentingan penguatan kemampuan pertahanan negara;

Terbentuknya kepribadian yang maju dan bermoral tinggi sebagai pembela Tanah Air;

Memastikan informasi dan pemenuhan yang teliti personel militer dari tugas militer mereka.

Pendidikan personel militer sebagai warga negara yang sah dan demokratis;

Pendidikan setiap personel militer dan persiapan mereka untuk berbagai jenis kegiatan profesional atau untuk kegiatan tertentu;

Mempertimbangkan dan, jika perlu, menyesuaikan tujuan pribadi personel militer - baik yang dinyatakan dengan kata-kata maupun yang benar-benar dilaksanakan selama studi dan dinas mereka.

Tujuan utama dari sistem pendidikan adalah:

Tampilan