Pidato lisan dan tulisan. Pidato tertulis

Seseorang menggunakan ucapan untuk mengungkapkan pikiran dan berkomunikasi dengan orang lain. Awalnya, bentuk tuturan lisan (UR) muncul, dan sejak ditemukannya tulisan, pemikiran, kata-kata sastra, dan dokumen dapat direkam untuk generasi mendatang. Pidato tertulis (WSR) memungkinkan Anda untuk memperpanjang keberadaan pidato lisan. Menguasai setiap bentuk keberadaan tuturan sebagai contoh berfungsinya bahasa memerlukan waktu dan tenaga.

Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis merupakan langkah awal seseorang menuju literasi umum, dan harus ditingkatkan sepanjang hayat. Tanpa penguasaan bicara sulit membayangkan hal rumit seperti itu proses berpikir seperti analisis dan sintesis. Tanpa mereka, seseorang kehilangan kesempatan untuk mandiri dalam mengambil keputusan, bertukar informasi, dan menyaring data yang diterima dari luar. SD dan PR memiliki ciri-ciri yang menyatukannya sebagai jenis kegiatan intelektual, namun terdapat juga beberapa perbedaan antara satu bentuk dengan bentuk lainnya.

Apa persamaan bahasa lisan dan tulisan?

Jika kita berbicara tentang bahasa sastra, perlu diperhatikan fungsinya dalam bentuk lisan dan tulisan. Mereka dicirikan oleh:

• Standardisasi: segala ragam norma bahasa dapat dilihat di kamus jenis yang berbeda, serta di fiksi, dalam contoh bacaan teks yang berkaitan dengan gaya ilmiah, jurnalistik, dan artistik.
• Kesempatan untuk mengekspresikan emosi, menyapa lawan bicara atau lawan bicara, mengungkapkan tuntutan atau permintaan: berkat bentuk kata, penguraian leksem menjadi bagian-bagian ucapan, dan banyaknya sarana grafis dan intonasi, seseorang mampu mengungkapkan keinginan apa pun, serta mengungkapkan apa yang dia telah direncanakan secara tertulis.
• Penggunaan istilah yang sama untuk menunjukkan keragaman genre baik SD maupun PR. Misalnya, pidato dan laporan keduanya direncanakan dengan cermat, terstruktur, dirancang secara grafis dalam bentuk pesan informasi jenis teks yang dimaksudkan untuk disuarakan di depan umum, dan pidato itu sendiri. Begitu pula dengan monolog seorang seniman di atas panggung: sebelum diungkapkan, harus dipikirkan dan dituangkan ke dalam kertas.
• Kebutuhan untuk mematuhi persyaratan stilistika dan leksikologi. Misalnya untuk gaya ilmiah(artikel dan laporan konferensi) dicirikan oleh bahasa yang “kering”, kompleksitas konstruksi sintaksis menggunakan frase partisipatif dan adverbial, kekayaan terminologis. Gaya seni melibatkan penggunaan berbagai kata-kata yang bermuatan emosi dan kecil, kosakata yang luhur dan meremehkan, serta ungkapan. Dimungkinkan juga untuk menyampaikan ciri-ciri dalam novel, cerita, fabel, esai pidato sehari-hari diselingi dengan kata-kata dialek. Hal ini memberikan cita rasa tersendiri pada karya-karya tersebut, baik yang ditulis di atas kertas, disajikan dalam bentuk lakon di teater, maupun diadaptasi menjadi skenario film.

SD dan PR sebagai bentuk fungsi bahasa membantu menjalin hubungan informasi, memberikan definisi yang jelas tentang kualitas objek yang dideskripsikan atau dianalisis, menyampaikan modalitas (sikap terhadap orang, objek, fenomena), menyebut “sesuatu dengan nama aslinya”, dan memperoleh informasi tentang dunia sekitar kita dari berbagai sumber. Transmisi pikiran yang diungkapkan dalam kata-kata lisan atau tertulis dari orang ke orang dan penerimaan “jawaban” adalah kunci komunikasi yang efektif antara makhluk cerdas yang berbicara.

Apa perbedaan antara pidato lisan dan tulisan?

Kepatuhan norma bahasa membantu membuat ucapan menjadi cerah, kaya, dan tidak kasar di telinga. Untuk membuatnya ekspresif, gunakan berbagai cara sesuai dengan kaidah yang tertuang dalam bahasa tersebut. Jadi, SD dicirikan oleh koneksi cara non-verbal komunikasi untuk meningkatkan efek pada masyarakat. Dalam PR, “perlakuan khusus” dapat ditunjukkan dengan menggunakan huruf kapital, mengubah font, memperkenalkan garis bawah. Tapi itu belum semuanya.

Penerapan norma bahasa di berbagai bentuk pidatonya adalah sebagai berikut:

Di UR – ortoepik dan intonasi. Dengan pengucapan berbagai bunyi dan penunjukan suku kata yang ditekankan, Anda dapat menentukan dalam bahasa apa pernyataan itu dibuat. Bahkan orang dengan pelatihan linguistik yang buruk dapat membedakan bahasa Rusia dari Ukraina, Inggris dari Jerman, Spanyol dari Prancis. Penting untuk mengikuti aturan pelunakan bunyi dan durasi vokal, karena tanda-tanda ini memungkinkan Anda membedakan kata-kata yang bunyinya serupa. Hal ini membantu pembicara dan pendengar untuk menghilangkan kebingungan semantik satu sama lain.

Penggunaan sarana intonasi yang benar memungkinkan tidak hanya membedakan permintaan dari perintah, pertanyaan dari pernyataan, tetapi juga untuk memahami suasana hati pembicara. Dalam bahasa tonik, intonasi berubah dalam satu kata, dan jika pengetahuan tentang norma tidak mencukupi, pendengar dapat disesatkan. Pembelajar bahasa Cina menghadapi kesulitan serupa.

Dalam PR – ejaan, grafik, dan tanda baca. Bentuk grafik suatu kata hanya dapat dilihat dalam bentuk tulisan. Untuk menulis dengan benar, Anda perlu mempelajari aturan ejaan dan terus berlatih - “menulis” untuk menghilangkan kesalahan yang mengganggu. Untuk menampilkan intonasi dan tempo bicara (jeda panjang dan pendek) secara tertulis, tanda baca: titik, koma, titik dua, titik koma, tanda seru dan tanda tanya, elipsis, tanda hubung. Penggunaan setiap tanda diatur secara ketat oleh aturan, meskipun kebebasan dimungkinkan dalam penulisan kreatif: inilah yang disebut tanda hak cipta.

SD berupa pidato, laporan, presentasi terdengar baik jika pembicara (dosen, pemateri, pembicara) telah menuliskan “bantuan”. Dalam hal ini, teks dan penyajian lisannya mungkin berbeda: pembicara bebas melakukan penyesuaian selama presentasi. Kegiatan pidato lisan lebih bervariasi dibandingkan tulisan, sehingga mahasiswa tidak boleh melewatkan perkuliahan. Artikel ilmiah atau buku teks dapat dibaca ulang ratusan kali, tetapi hampir tidak mungkin mengulangi ceramah secara tepat hingga intonasi. Guru menyajikan topik yang sama secara berbeda untuk audiens yang berbeda.

Efektivitas UR sangat bergantung pada alat komunikatif tambahan: ekspresi wajah, gerak tubuh, postur, posisi lengan dan kaki, sapaan pembicara kepada hadirin, kontak mata. Kondisi penting Interaksi yang berhasil antara pendengar dan pembicara adalah umpan balik berupa pertanyaan klarifikasi, pertanyaan berulang, dan reaksi emosional terhadap pernyataan tersebut.

Selama dialog, percakapan, berbicara di depan umum pembicara dapat mengamati reaksi penonton hampir seketika: tawa, keterkejutan, tepuk tangan, cemoohan, pertanyaan. Penerimaan reaksi terhadap PR diperpanjang dari waktu ke waktu, yang memperpanjang kesenangan membaca, memungkinkan Anda untuk kembali ke teks yang sudah dikenal berulang kali untuk menghidupkan kembali emosi yang dialami dalam ingatan.

pidato tertulis terdiri dari suatu sistem tanda yang secara konvensional menunjukkan bunyi dan kata-kata dalam pidato lisan, yang pada gilirannya merupakan tanda-tanda objek dan hubungan nyata. Lambat laun, hubungan tengah atau perantara ini padam, dan ucapan tertulis berubah menjadi sistem tanda yang secara langsung melambangkan objek yang ditunjuk dan hubungan di antara mereka. penguasaan sistem tanda yang kompleks ini tidak dapat dicapai semata-mata secara mekanis; dari luar, penguasaan bahasa tulis sebenarnya merupakan produk pengembangan jangka panjang. fungsi yang kompleks perilaku anak. (5.3, 155) pidato tertulis adalah proses yang sama sekali berbeda (dari sudut pandang sifat psikologis dari proses yang membentuknya) dibandingkan pidato lisan, sisi fisik dan semitnya juga berubah dibandingkan dengan pidato lisan. Perbedaan utama: pidato tertulis adalah aljabar pidato dan bentuk aktivitas kemauan kompleks yang paling sulit. (18.1, 61) perlambatan dalam pidato tertulis tidak hanya menyebabkan perubahan kuantitatif, tetapi juga kualitatif, karena sebagai akibat dari perlambatan ini kita peroleh gaya baru dan baru karakter psikologis kreativitas anak-anak. Aktivitas yang muncul pertama kali dalam pidato lisan memudar ke latar belakang dan digantikan oleh pandangan yang lebih rinci tentang objek yang dijelaskan, mendaftar kualitas, karakteristik, dll. (11.1, 54) Kesulitan dalam menulis: tanpa intonasi, tanpa lawan bicara. Ini mewakili simbolisasi simbol, dan motivasi lebih sulit di dalamnya. Ucapan tertulis memiliki hubungan yang berbeda dengan ucapan batin; ia muncul lebih lambat dari ucapan batin, ini adalah yang paling gramatikal. Tapi ini lebih dekat dengan ucapan batin daripada ucapan luar: ini dikaitkan dengan makna, melewati ucapan eksternal. (1.1.9, 163) Situasi tuturan tertulis adalah situasi yang memerlukan abstraksi ganda dari pihak anak: dari sisi bunyi ujaran dan dari sisi lawan bicaranya. (1.2.1, 237) Ucapan tertulis lebih arbitrer daripada lisan, anak harus menyadari sisi bunyi kata tersebut, memotong-motongnya dan secara sewenang-wenang menciptakannya kembali dalam tanda-tanda tertulis. (1.2.1, 238 – 239, 240) bentuk ujaran yang paling bertele-tele, tepat dan terperinci (1.2.1, 339) Jika kita memperhitungkan poin-poin berikut: ucapan tanpa bunyi nyata, ucapan terpisah dari itu aktivitas bicara, yang kita miliki, dan ucapan berlangsung dalam keheningan, kita akan melihat bahwa kita tidak berurusan dengan ucapan dalam arti literal, tetapi dengan simbolisasi simbol-simbol bunyi, yaitu. dengan abstraksi ganda. Kita akan melihat bahwa bahasa tertulis sama dengan bahasa lisan seperti halnya aljabar dengan aritmatika. Pidato tertulis juga berbeda dengan pidato lisan dalam hal motivasi... dalam pidato tertulis, anak harus lebih sadar akan proses berbicara. Anak menguasai pidato lisan tanpa kesadaran penuh. Anak usia dini berbicara, tetapi tidak tahu bagaimana dia melakukannya. Dalam menulis, ia harus menyadari proses mengungkapkan pikiran dengan kata-kata. (3.5, 439 – 440) Lihat Ucapan Batin, Tanda, Motivasi, Pikiran, Ucapan, Kata, Fungsi

Perbedaan antara bahasa lisan dan tulisan tidak terbatas pada cara pengkodeannya; Pidato lisan dan tulisan juga berbeda dalam mekanisme pembentukannya, dalam penggunaan sarana linguistik tertentu yang dominan, dan dalam kemampuan ekspresif.

Pidato lisan adalah yang utama dalam kaitannya dengan penulisan – baik secara historis maupun dalam proses penerapan teks tertulis. Namun, hubungan antara tuturan lisan dan tulisan dalam kehidupan orang modern sangat kompleks: ada peningkatan peran pidato tertulis dan pengaruh pidato lisan terhadap pidato lisan, yang tidak selalu mengarah pada pengayaannya. oke

Mari kita bandingkan kedua jenis pidato ini.

a) Pidato lisan jelas mendominasi dalam hal frekuensi penggunaan; namun jumlah teks lisan yang direkam (rekaman suara) masih sedikit dibandingkan dengan teks tertulis - buku, majalah, manuskrip, dll. Pidato tertulis selalu dianggap benar, patut dicontoh, dan telah dipelajari oleh para ahli bahasa; pidato lisan mulai dipelajari relatif baru-baru ini.

b) Berdasarkan sifat produksinya, pidato lisan selalu kurang dipersiapkan dibandingkan pidato tertulis, lebih banyak spontanitas, spontanitas, dan lebih banyak keacakan di dalamnya.

Pidato tertulis biasanya merupakan pidato yang dipersiapkan. Lebih ketat, lebih kompleks bentuknya dan lebih lengkap isinya, secara konsisten disubordinasikan norma sastra; mempunyai pilihan kata yang lebih jelas dan tepat, lebih besar dan kalimat yang lebih kompleks dll. Dalam pidato lisan, sintaksisnya lebih sederhana, klausa, pengulangan, elips, kata seru, konstruksi tidak lengkap dan menghubungkan, dll sering ditemukan.

c) Pidato lisan mempunyai sarana ekspresi bunyi: intonasi, tempo, nada dan timbre, jeda, tekanan logis, kekuatan suara. Selain itu, tuturan lisan dapat disertai dengan gerak tubuh dan ekspresi wajah. Semua ini tidak biasa untuk pidato tertulis, dan oleh karena itu kurang ekspresif dibandingkan pidato lisan (sampai batas tertentu, kekurangan ini diimbangi dengan penggunaan tanda baca, tanda kutip, pemilihan font - miring, petit, dll.).

d) Norma tuturan lisan dan tulisan juga berbeda: syarat ortoepik dikenakan pada tuturan lisan, syarat ortografik dan tanda baca pada tuturan tertulis, dan syarat kaligrafi pada tuturan tangan.

DI DALAM masyarakat modern ada perkembangan pesat dari varian pidato lisan berdasarkan tulisan (voiced write): laporan, pidato, program televisi, surat audio dan teks lainnya, yang sebelum dilaksanakan secara lisan, biasanya disusun secara tertulis dan oleh karena itu mempunyai banyak sifat-sifat pidato tertulis: kesiapan, kelengkapan dan kebenaran, dengan tetap mempertahankan keunggulan pidato lisan - ekspresi suara, ekspresi wajah dan gerak tubuh.

§ 2. Bentuk pidato lisan dan tulisan

Ciri-ciri umum bentuk tuturan

Komunikasi wicara terjadi dalam dua bentuk - lisan dan tulisan. Mereka berada dalam kesatuan yang kompleks dan menempati tempat yang penting dan kira-kira sama pentingnya dalam praktik sosial dan bicara. Dan di bidang produksi, dan di bidang manajemen, pendidikan, hukum, seni, dan sarana media massa Ada bentuk pidato lisan dan tulisan. Dalam kondisi komunikasi nyata, interaksi dan interpenetrasi mereka yang konstan diamati. Teks tertulis apa pun dapat disuarakan, yaitu dibacakan, dan teks lisan dapat direkam dengan menggunakan sarana teknis. Ada genre pidato tertulis seperti: misalnya dramaturgi, karya oratoris yang ditujukan khusus untuk penilaian selanjutnya. Dan sebaliknya, di karya sastra teknik stilisasi sebagai "lisan" banyak digunakan: pidato dialogis, di mana penulis berupaya melestarikan ciri-ciri yang melekat dalam pidato spontan lisan, monolog karakter sebagai orang pertama, dll. Praktek radio dan televisi telah mengarah pada penciptaan dari bentuk pidato lisan yang unik, di mana bahasa lisan dan tulisan lisan terus-menerus hidup berdampingan dan berinteraksi (misalnya, wawancara televisi).

Dasar dari pidato tertulis dan lisan adalah pidato sastra, yang bertindak sebagai bentuk utama keberadaan bahasa Rusia. Pidato sastra adalah pidato yang dirancang untuk pendekatan sadar terhadap sistem sarana komunikasi, di mana orientasi dilakukan pada pola-pola standar tertentu. Sarana komunikasi itulah yang norma-normanya ditetapkan sebagai bentuk-bentuk tuturan yang patut diteladani, yaitu dicatat dalam tata bahasa, kamus, dan buku teks. Sosialisasi norma-norma tersebut difasilitasi oleh sekolah, lembaga kebudayaan, dan media massa. Pidato sastra dibedakan berdasarkan universalitas fungsinya. Atas dasar itu, esai ilmiah, karya jurnalistik, tulisan bisnis, dll dibuat.

Namun, bentuk tuturan lisan dan tulisan bersifat independen dan mempunyai ciri dan ciri tersendiri.

Pidato lisan

Tuturan lisan adalah tuturan bunyi yang berfungsi dalam lingkup komunikasi langsung, dan dalam arti luas adalah tuturan bunyi apa pun. Secara historis, bentuk tuturan lisan adalah yang utama, ia muncul jauh lebih awal daripada bentuk tulisan. Bentuk materi tuturan lisan adalah gelombang bunyi, yaitu gelombang bunyi. bunyi yang diucapkan yang merupakan hasil aktivitas kompleks organ pengucapan manusia.Kemampuan intonasi yang kaya dalam pidato lisan dikaitkan dengan fenomena ini. Intonasi tercipta oleh melodi tuturan, intensitas (kekerasan) tuturan, durasi, kenaikan atau penurunan tempo tutur, dan timbre pengucapan. Dalam tuturan lisan, tempat penekanan logis, tingkat kejelasan pengucapan, dan ada tidaknya jeda memegang peranan penting. Tuturan lisan mempunyai ragam intonasi tuturan yang sedemikian rupa sehingga mampu menyampaikan segala kekayaan perasaan, pengalaman, suasana hati manusia, dan lain-lain.

Persepsi tuturan lisan pada komunikasi langsung terjadi secara simultan baik melalui saluran pendengaran maupun visual. Oleh karena itu, pidato lisan disertai, meningkatkan ekspresifnya, dengan cara tambahan seperti sifat pandangan (waspada atau terbuka, dll.), penataan ruang pembicara dan pendengar, ekspresi wajah dan gerak tubuh. Dengan demikian, isyarat dapat diibaratkan sebagai kata indeks (menunjuk suatu benda), dapat menyatakan keadaan emosi, setuju atau tidak setuju, terkejut, dan lain-lain, berfungsi sebagai sarana menjalin kontak, misalnya mengangkat tangan sebagai tanda. sapaan (dalam hal ini gerak tubuh mempunyai kekhasan budaya nasional, oleh karena itu penggunaannya harus hati-hati, terutama dalam pidato bisnis lisan dan ilmiah). Semua sarana linguistik dan ekstralinguistik ini membantu meningkatkan signifikansi semantik dan kekayaan emosional dari pidato lisan.

Sifatnya ireversibilitas, progresif dan linier penyebaran dalam waktu adalah salah satu sifat utama pidato lisan. Tidak mungkin untuk kembali ke suatu titik dalam tuturan lisan lagi, dan oleh karena itu, penutur dipaksa untuk berpikir dan berbicara pada saat yang sama, yaitu ia berpikir seolah-olah “sedang dalam perjalanan”, oleh karena itu tuturan lisan dapat dikarakterisasi. misalnya dengan ketidaklancaran, fragmentasi, pembagian satu kalimat menjadi beberapa unit yang independen secara komunikatif. “Direktur menelepon. Terlambat. Itu akan sampai di sana dalam waktu setengah jam. Mulailah tanpa dia"(pesan dari sekretaris direktur untuk peserta rapat produksi) Sebaliknya, pembicara wajib memperhatikan reaksi pendengar dan berupaya menarik perhatiannya serta menggugah minat terhadap pesan tersebut. Oleh karena itu, dalam tuturan lisan muncul intonasi penyorotan poin-poin penting, penggaris bawahan, klarifikasi beberapa bagian, auto-commenting, pengulangan; “Departemen/ melakukan banyak pekerjaan/ selama setahun/ ya/ Saya harus mengatakan/ hebat dan penting// mendidik, dan ilmiah, dan metodologis// Baiklah/ semua orang tahu/ pendidikan// Apakah saya perlu untuk merinci/ pendidikannya// Tidak// Ya / menurut saya / tidak perlu //"

Pidato lisan dapat disiapkan (laporan, ceramah, dll) dan tidak siap (percakapan, percakapan). Pidato lisan yang disiapkan Hal ini dibedakan oleh perhatian, organisasi struktural yang lebih jelas, tetapi pada saat yang sama, pembicara, pada umumnya, berusaha agar pidatonya santai, tidak “dihafal”, dan menyerupai komunikasi langsung.

Pidato lisan yang tidak siap ditandai dengan spontanitas. Tuturan lisan yang tidak dipersiapkan (satuan dasar tuturan lisan, serupa dengan kalimat dalam tuturan tertulis) dibentuk secara bertahap, dalam porsi-porsi, seiring dengan disadarinya apa yang telah diucapkan, apa yang harus dikatakan selanjutnya, apa yang perlu diulangi, diperjelas. Oleh karena itu, dalam pidato lisan yang tidak siap banyak terdapat jeda, dan penggunaan pengisi jeda (kata-kata seperti eh, hmm) memungkinkan pembicara memikirkan apa yang akan terjadi selanjutnya. Pembicara mengontrol tingkat logis-komposisi, sintaksis, dan sebagian leksikal-fraseologis bahasa, yaitu. memastikan pidatonya logis dan koheren, memilih kata-kata yang tepat untuk mengungkapkan pikiran secara memadai. Tingkat fonetik dan morfologi bahasa, yaitu pengucapan dan bentuk tata bahasa, tidak dikontrol dan direproduksi secara otomatis. Oleh karena itu, tuturan lisan dicirikan oleh ketepatan leksikal yang kurang, bahkan adanya kesalahan tutur, panjang kalimat yang pendek, kompleksitas frasa dan kalimat yang terbatas, tidak adanya frasa partisipatif dan partisipatif, serta pembagian satu kalimat menjadi beberapa kalimat yang independen secara komunikatif. Frasa partisipatif dan adverbial biasanya diganti dengan kalimat kompleks; kata kerja digunakan sebagai pengganti kata benda verbal; inversi dimungkinkan.

Sebagai contoh, berikut kutipan dari teks tertulis: “Sedikit mengalihkan perhatian dari masalah dalam negeri, saya ingin mencatat bahwa, seperti yang ditunjukkan oleh pengalaman modern di kawasan Skandinavia dan sejumlah negara lain, intinya sama sekali bukan pada monarki, bukan pada bentuk organisasi politik, tetapi pada bentuk organisasi politik. dalam pembagian kekuasaan politik antara negara dan masyarakat.”(“Bintang”. 1997, No. 6). Penggalan ini jika direproduksi secara lisan, misalnya dalam ceramah, tentu saja akan diubah dan kira-kira berbentuk sebagai berikut: “Jika kita mengabstraksikan persoalan-persoalan dalam negeri, kita akan melihat bahwa persoalannya sama sekali bukan tentang monarki. , ini bukan tentang bentuk organisasi politik. Intinya adalah bagaimana membagi kekuasaan antara negara dan masyarakat. Dan hal ini ditegaskan hari ini oleh pengalaman negara-negara Skandinavia”

Pidato lisan, seperti halnya pidato tertulis, distandarisasi dan diatur, tetapi norma-norma pidato lisan sama sekali berbeda. “Banyak yang disebut kelemahan pidato lisan - berfungsinya pernyataan yang belum selesai, struktur yang buruk, pengenalan interupsi, komentator otomatis, kontaktor, pengulangan, elemen keraguan, dll. - merupakan kondisi yang diperlukan untuk keberhasilan dan efektivitas pidato lisan metode komunikasi lisan"*. Pendengar tidak dapat mengingat semua hubungan gramatikal dan semantik teks, dan pembicara harus memperhitungkan hal ini, maka pidatonya akan dapat dipahami dan bermakna. Berbeda dengan tuturan tertulis yang dikonstruksikan sesuai dengan gerak berpikir logis, tuturan lisan terungkap melalui penambahan asosiatif.

* Bubnova G. I. Garbovsky N. K. Komunikasi tertulis dan lisan: Sintaks dan prosodi M, 1991. P. 8.

Bentuk bicara lisan ditetapkan untuk semua gaya fungsional bahasa Rusia, tetapi bentuk ini tidak diragukan lagi memiliki keunggulan dalam gaya bicara sehari-hari dan sehari-hari. Varietas fungsional pidato lisan berikut ini dibedakan: lisan pidato ilmiah, pidato jurnalistik lisan, jenis pidato lisan di bidang komunikasi bisnis resmi, pidato artistik dan pidato sehari-hari. Harus dikatakan bahwa pidato sehari-hari mempengaruhi semua jenis pidato lisan. Hal ini terungkap dalam perwujudan “aku” pengarang, prinsip pribadi dalam tuturannya guna meningkatkan dampaknya bagi pendengarnya. Oleh karena itu, dalam pidato lisan, kosakata yang diwarnai secara emosional dan ekspresif, konstruksi komparatif figuratif, unit fraseologis, peribahasa, ucapan, dan bahkan elemen sehari-hari digunakan.

Sebagai contoh, berikut kutipan wawancara dengan Ketua Mahkamah Konstitusi Rusia: “Tentu saja ada pengecualian... Walikota Izhevsk mendekati kami dengan tuntutan untuk menyatakan undang-undang yang diadopsi oleh otoritas republik tidak konstitusional . Dan pengadilan sebenarnya mengakui beberapa pasal seperti itu. Sayangnya, pada awalnya hal ini menimbulkan kekesalan di kalangan pemerintah setempat, sampai-sampai, kata mereka, apa yang terjadi, akan terjadi, tidak ada yang bisa memberi tahu kami. Kemudian, seperti yang mereka katakan, “artileri berat” diluncurkan: Duma Negara ikut terlibat. Presiden Rusia mengeluarkan dekrit... Ada banyak keributan di pers lokal dan pusat" (Business People. 1997. No. 78).

Fragmen ini juga mengandung partikel bahasa sehari-hari baiklah, kata mereka, dan ekspresi yang bersifat sehari-hari dan fraseologis pada awalnya, tidak ada yang memesan kami, seperti yang mereka katakan, ada banyak kebisingan, ekspresi artileri berat V arti kiasan, dan inversi mengeluarkan surat keputusan. Banyaknya unsur percakapan ditentukan oleh ciri-ciri situasi komunikatif tertentu. Misalnya pidato seorang pembicara yang memimpin rapat di Duma Negara dan pidato seorang manajer yang memimpin rapat produksi tentu saja akan berbeda. Dalam kasus pertama, ketika rapat disiarkan di radio dan televisi kepada banyak orang, Anda harus sangat berhati-hati dalam memilih unit bahasa lisan.

Pidato tertulis

Tulisan adalah sistem tanda bantu yang diciptakan oleh manusia, yang digunakan untuk memperbaiki bahasa bunyi (dan karenanya ucapan yang sehat). Di sisi lain, menulis adalah suatu sistem komunikasi independen, yang, ketika menjalankan fungsi merekam ucapan lisan, memperoleh sejumlah fungsi independen. Pidato tertulis memungkinkan untuk mengasimilasi pengetahuan yang dikumpulkan oleh seseorang, memperluas lingkup komunikasi manusia, mendobrak batas-batas langsung

lingkungan. Dengan membaca buku, dokumen sejarah dari berbagai zaman, kita dapat menyentuh sejarah dan budaya seluruh umat manusia. Berkat tulisan kita belajar tentang peradaban besar Mesir Kuno, Sumeria, Inca, Maya, dll.

Para sejarawan menulis menyatakan bahwa menulis telah berkembang pesat perkembangan sejarah dari lekukan pertama di pohon, lukisan batu hingga jenis huruf bunyi, yang digunakan kebanyakan orang saat ini, yaitu bahasa tertulis adalah yang kedua setelah lisan. Huruf yang digunakan dalam tulisan merupakan tanda yang digunakan untuk melambangkan bunyi ujaran. Cangkang bunyi kata dan bagian kata digambarkan dengan kombinasi huruf, dan pengetahuan tentang huruf memungkinkannya direproduksi dalam bentuk bunyi, yaitu untuk membaca teks apa pun. Tanda baca yang digunakan dalam tulisan berfungsi untuk memisahkan ucapan: titik, koma, tanda hubung sesuai dengan jeda intonasi dalam ucapan lisan. Artinya, huruf merupakan bentuk materi bahasa tulis.

Fungsi utama pidato tertulis adalah untuk merekam pidato lisan, dengan tujuan melestarikannya dalam ruang dan waktu. Menulis berfungsi sebagai sarana komunikasi antar manusia dalam hal-hal tertentu Kapan komunikasi langsung tidak mungkin terjadi jika mereka dipisahkan oleh ruang, yaitu terletak di lokasi geografis dan waktu yang berbeda. Sejak zaman kuno, orang-orang, yang tidak dapat berkomunikasi secara langsung, bertukar surat, banyak di antaranya bertahan hingga hari ini, mendobrak batasan waktu. Perkembangan sarana komunikasi teknis seperti telepon sampai batas tertentu telah mengurangi peran tulisan. Namun kemunculan faks, dan sekarang penyebaran sistem Internet, yang membantu mengatasi ruang, kembali mengaktifkan bentuk pidato tertulis. Ciri utama pidato tertulis adalah kemampuannya menyimpan informasi dalam waktu yang lama.

Pidato tertulis terungkap bukan dalam waktu sementara, tetapi dalam ruang statis, yang memberikan kesempatan kepada penulis untuk memikirkan pidato, kembali ke apa yang telah ditulis, dan menyusun ulang kalimat. Dan bagian-bagian teks, mengganti kata, memperjelas, melakukan pencarian panjang bentuk ungkapan pikiran, merujuk pada kamus dan buku referensi. Karena ini bentuk tertulis tuturan mempunyai ciri khas tersendiri. Pidato tertulis menggunakan bahasa kutu buku yang penggunaannya distandarisasi dan diatur cukup ketat. Urutan kata dalam sebuah kalimat tetap, inversi (mengubah urutan kata) tidak khas untuk pidato tertulis, dan dalam beberapa kasus, misalnya dalam teks gaya bicara bisnis resmi, tidak dapat diterima. Kalimat, yang merupakan unit dasar pidato tertulis, mengungkapkan hubungan logis dan semantik yang kompleks melalui sintaksis, oleh karena itu, sebagai suatu peraturan, pidato tertulis dicirikan oleh konstruksi sintaksis yang kompleks, frasa partisipatif dan partisipatif, definisi umum, konstruksi sisipan, dll. menggabungkan kalimat-kalimat menjadi paragraf-paragraf, yang masing-masingnya berkaitan erat dengan konteks sebelum dan sesudahnya.

Dari sudut pandang ini, mari kita menganalisis kutipan dari manual referensi oleh V. A. Krasilnikov “Arsitektur Industri dan Ekologi”:

“Dampak negatifnya lingkungan alami Hal ini tercermin dalam perluasan sumber daya teritorial yang terus meningkat, termasuk kesenjangan sanitasi, emisi gas, limbah padat dan cair, pelepasan panas, kebisingan, getaran, radiasi, energi elektromagnetik, perubahan lanskap dan iklim mikro, seringkali dalam bentuk degradasi estetika mereka.”

Kalimat sederhana yang satu ini mengandung banyak anggota yang homogen: dalam perluasan yang terus meningkat, dalam emisi, dalam ekskresi, dalam perubahan; panas, kebisingan, getaran dll., pergantian partisipatif termasuk..., partisip meningkat, itu. dicirikan oleh ciri-ciri yang disebutkan di atas.

Pidato tertulis terfokus pada persepsi organ penglihatan, oleh karena itu mempunyai organisasi struktural dan formal yang jelas: mempunyai sistem penomoran halaman, pembagian menjadi beberapa bagian, paragraf, sistem tautan, pemilihan font, dll.

“Bentuk pembatasan non-tarif yang paling umum perdagangan luar negeri adalah kuota, atau kontingen. Kuota adalah pembatasan secara kuantitatif atau moneter terhadap volume produk yang diperbolehkan untuk diimpor ke suatu negara ( kuota impor) atau diekspor dari dalam negeri (kuota ekspor) untuk jangka waktu tertentu.”

Bagian ini menggunakan penekanan font dan penjelasan yang diberikan dalam tanda kurung. Seringkali, setiap subtopik teks memiliki subjudulnya sendiri. Misalnya, kutipan di atas membuka bagian tersebut Kuota, salah satu subtopik teks “Kebijakan perdagangan luar negeri: metode non-tarif dalam mengatur perdagangan internasional” (ME dan MO. 1997. No. 12). Anda dapat kembali ke teks yang kompleks lebih dari sekali, memikirkannya, memahami apa yang telah ditulis, memiliki kesempatan untuk melihat bagian teks ini atau itu dengan mata Anda.

Berbeda dengan tuturan tertulis, bentuk kegiatan tuturan itu sendiri secara pasti mencerminkan kondisi dan tujuan komunikasi, misalnya suatu karya seni atau uraian suatu percobaan ilmiah, lamaran liburan atau pesan informasi di surat kabar. Oleh karena itu, tuturan tertulis mempunyai fungsi pembentuk gaya, yang tercermin dalam pilihan sarana kebahasaan yang digunakan untuk membuat teks tertentu yang mencerminkan ciri khas gaya fungsional tertentu. Bentuk tertulis merupakan bentuk utama keberadaan tuturan dalam bidang ilmiah dan jurnalistik; gaya bisnis dan artistik resmi.

Jadi, ketika kita mengatakan bahwa komunikasi verbal terjadi dalam dua bentuk - lisan dan tulisan, kita harus mengingat persamaan dan perbedaan di antara keduanya. Kesamaannya terletak pada kenyataan bahwa bentuk-bentuk ucapan ini memiliki dasar yang sama - bahasa sastra dan dalam praktiknya menempati tempat yang kira-kira sama. Perbedaan paling sering terjadi pada cara berekspresi. Pidato lisan diasosiasikan dengan intonasi dan melodi, non-verbalisme, menggunakan sejumlah sarana linguistik “sendiri”, lebih terikat pada gaya percakapan. Penulisan menggunakan notasi alfabet dan grafik, seringkali bahasa kutu buku dengan segala gaya dan fiturnya, normalisasi dan organisasi formal.

Tahukah Anda bahwa orang zaman dahulu tidak bisa berbicara sama sekali? Dan mereka mempelajarinya secara bertahap. Kapankah ujaran itu muncul? Tidak ada yang tahu pasti. Orang primitif menemukan bahasa karena bahasa itu tidak ada sama sekali. Lambat laun mereka memberi nama pada segala sesuatu yang ada di sekitar mereka. Dengan munculnya kemampuan bicara, orang-orang terbebas dari dunia keheningan dan kesepian. Mereka mulai bersatu dan mewariskan ilmunya. Dan ketika tulisan muncul, orang sudah bisa berkomunikasi jarak jauh dan menyimpan ilmu di buku. Selama pelajaran kita akan mencoba menjawab pertanyaan: mengapa kita membutuhkan pidato? Pidato macam apa yang ada di sana? Pidato apa yang disebut pidato lisan? Dan yang mana - tertulis?

Anda tahu bahwa pekerja utama dalam bahasa kita adalah kata. Kalimat dibangun dari kata-kata. Pidato kita terdiri dari kata dan kalimat. Percakapan, cerita, pertanyaan, argumen, nasihat, bahkan lagu yang Anda nyanyikan dan dengarkan - ini semua adalah pidato. Pidato menyampaikan pikiran kita. Dengan berkomunikasi satu sama lain dan menggunakan bahasa, Anda melakukan suatu tindak tutur.

Lihatlah gambar-gambarnya. Tindakan bicara apa yang dilakukan orang-orang tersebut (Gbr. 1)?

Beras. 1. Tindakan ucapan ()

Berbicara dan mendengarkan adalah pidato lisan. Pada zaman dahulu, mulut dan bibir disebut mulut, begitulah asal kata “lisan”, yaitu apa yang diucapkan bunyinya. Orang-orang juga menulis dan membaca - ini pidato tertulis, yang ditulis dan dibaca. Pidato lisan disampaikan dengan bunyi, pidato tertulis dengan tanda.

Pidato

lisan tertulis

mendengarkan dan berbicara, menulis dan membaca

Apa yang diperlukan untuk menulis? Mengenal huruf serta mampu membaca dan menulis kata dan kalimat. Apa yang diperlukan untuk pidato lisan? Memahami arti kata dan mampu bercerita menggunakan kalimat.

Mengapa kita membutuhkan pidato? Bayangkan seorang pria kecil yang tidak dapat berbicara, mendengarkan, membaca, atau menulis. Tidak ada buku, buku catatan, komputer, teman, atau teman sekelas dalam hidupnya. Apakah menarik untuk hidup seperti ini? Apakah Anda ingin berada di tempatnya? Menurutku itu tidak mungkin. Hidup seperti ini membosankan dan tidak menarik.

Ucapan seseorang “tumbuh” dan “dewasa” bersamanya. Semakin banyak kata yang diketahui seseorang, semakin akurat dan jelas dia mengungkapkan pikirannya, semakin menyenangkan orang-orang di sekitarnya untuk berkomunikasi dengannya, sehingga perlu mengenal kata-kata baru, artinya, mempelajari aturan dan hukum. yang dengannya ucapan yang benar dan indah dibangun.

Di masa yang sangat jauh, orang tidak bisa menulis dan membaca. Tapi mereka tahu cara mengarang lagu, dongeng, dan teka-teki yang indah. Dan beberapa di antaranya masih bertahan hingga saat ini. Bagaimana mereka melakukannya? Orang-orang menceritakannya kembali (Gbr. 2).

Beras. 2. Kesenian rakyat lisan ()

Di masa lalu, semua informasi disampaikan dari mulut ke mulut. Dari kakek-nenek ke anak, dari anak ke cucu, dan seterusnya dari generasi ke generasi (Gbr. 3).

Beras. 3. Kesenian rakyat lisan ().

Baca kearifan rakyat:

“Pidato yang baik enak untuk didengarkan.”

“Kata-kata ramah tidak akan mengeringkan lidahmu.”

“Biarkan kata lain tidak didengarkan.”

“Pikirkan dulu, lalu katakan.”

“Ladangnya berwarna merah karena millet, tapi percakapannya dengan pikiran.”

Apa yang dihargai nenek moyang kita? Pertama-tama, pidatonya melek huruf dan cerdas. Dalam bahasa kita ada kata-kata yang dapat digunakan untuk memberikan ciri khas pidato seseorang: pengeras suara, orang pendiam, pembicara menganggur, pelawak, penggerutu, pendebat, pembicara. Disebut apa Anda akan tergantung pada pidato lisan Anda.

Selesaikan tugasnya. Bagilah kata-kata itu menjadi dua kolom. Yang pertama berisi kata-kata yang menunjukkan seperti apa seharusnya ucapan orang terpelajar, yang kedua - ucapan yang perlu diperbaiki:

Pidato (apa?) - dapat dimengerti, bijaksana, tidak terbaca, kaya, berbudaya, terpelajar, bebas, tergesa-gesa, bingung, tidak jelas, buta huruf, miskin, benar, menyenangkan, terbaca, bingung.

Beginilah cara guru ingin mendengar siswanya berbicara.

Pidato harus jelas, bijaksana, kaya, berbudaya, melek huruf, bebas, benar, menyenangkan, dan dapat dipahami.

Tahukah Anda bahwa di Yunani kuno dan Roma bahkan mengadakan kompetisi berbicara di depan umum (Gbr. 4)? Orator adalah orang yang berpidato, sekaligus orang yang menguasai seni berpidato.

Beras. 4. Kompetisi Pembicara ()

Seni pidato selalu menarik perhatian orang dan membangkitkan kekaguman serta kekaguman. Pembicara dipandang mempunyai kekuatan khusus yang dapat meyakinkan suatu hal dengan bantuan kata-kata. Pembicara seharusnya memiliki kualitas misterius yang tidak ada di dalamnya orang biasa. Itulah sebabnya para orator menjadi pemimpin pemerintahan, ilmuwan besar, orang bijak dan pahlawan.

Beberapa bangsa bahkan memiliki dewa dan dewi kefasihan, persuasi, dan debat yang disembah (Gbr. 5).

Beras. 5. Dewi kefasihan ()

Seni berbicara dipelajari di sekolah, di keluarga, secara mandiri. Apa yang mereka pelajari pada masa-masa yang jauh itu (Gbr. 6)?

Beras. 6. Sekolah pra-revolusioner ()

Pertama-tama, kami belajar berbicara dan menulis hanya apa yang mengarah pada kebajikan dan kebahagiaan orang, bukan berbicara omong kosong, tidak menipu. Selain itu, mereka diajarkan untuk mengumpulkan dan mengumpulkan pengetahuan. Mereka mengajarkan bahwa ucapan harus jelas dan ekspresif. Terakhir, seni kaligrafi harus dikuasai - tulisan yang indah dan jelas - dan penguasaan suara - intonasi, jeda, kekuatan suara, tempo. Apakah menurut Anda di kami zaman modern Apakah layak mempelajari ini? Tentu.

Aturan-aturan ini berlaku untuk pidato seperti apa? Untuk lisan. Bagaimana cara mengembangkan pidato tertulis? Dalam pelajaran bahasa Rusia, Anda perlu mempelajari cara menyusun dan menulis kalimat dengan benar, serta mengumpulkan teks dan cerita darinya. Belajarlah untuk menandatangani Kartu ucapan, pesan sms ke telepon genggam. Namun ingatlah selalu: orang lain akan membaca pidato tertulis Anda, sehingga perlu dikoreksi, yaitu dikoreksi dan ditingkatkan.

Di planet Bumi kita yang luas, hanya kita, manusia, yang diberi anugerah besar - kemampuan berbicara, berkomunikasi satu sama lain menggunakan kata-kata. Penting untuk menggunakan karunia ini hanya untuk kepentingan orang lain dan diri Anda sendiri. Cobalah menjadi lawan bicara yang menarik, pendengar yang baik, dan pembaca aktif. Bahasa adalah apa yang diketahui seseorang, ucapan adalah apa yang dapat dilakukan seseorang. Tingkatkan kemampuan bicara Anda - lisan dan tulisan.

Hari ini di kelas kita mempelajari apa itu tuturan, mengenal konsep “ucapan lisan”, “ucapan tertulis”, dan belajar membedakannya.

Bibliografi

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Bahasa Rusia 1. - M.: Astrel, 2011. (tautan unduh)
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Bahasa Rusia 1. - M.: Ballas. (Tautan unduhan)
3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Buku teks untuk pengajaran literasi dan membaca: ABC. Buku akademik/buku ajar.

1. Nsc.1september.ru().
2. Festival.1september.ru().
3. Nsportal.ru().

Pekerjaan rumah

1. Ceritakan kepada teman Anda apa yang Anda pelajari tentang topik pelajaran.

2. Mengapa pidato lisan disebut demikian?

3. Terdiri dari apakah bahasa lisan dan tulisan?

4. Pilih kata-kata yang menyebutkan tindak tutur.

Mereka mendengarkan, duduk, berbicara di telepon, menonton, membaca, tidur, menulis, mengetik di komputer, bercerita, berbagi kesan, menggambar, mengirimSMS-pesan.

5. Baca teka-teki itu. Jenis pidato apa yang digunakan pembaca?

Saya tahu segalanya, saya mengajar semua orang,

Tapi saya sendiri selalu diam.

Untuk berteman dengan saya,

Kita perlu belajar membaca dan menulis.

6. Hubungkan bagian-bagian peribahasa. Pidato seperti apa yang mereka cirikan?

Tidak ada salahnya berdiam diri... pada waktunya untuk tetap diam.

Tahu bagaimana mengatakannya tepat waktu... jangan terlalu banyak bicara.

Takutlah pada apa yang di atas... jika tak ada yang ingin kau ucapkan.