Presentasi manajemen publik dhow. Manajemen publik dhow
“Serangga sosial” - Rayap. Semut. Serangga dari Buku Merah wilayah Moskow. Racun lebah Royal jelly Propolis Pollen. Ordo manakah yang tergolong serangga sosial? Lebah. Larva lebah. Sarang lebah. Produk lebah. Alat indera lebah. Multiwarna hitam-merah. Ulat sutera. Tarian lebah. Lebah memberi makan calon ratu.
“Pengalaman kerja di lembaga pendidikan prasekolah” - Arahan utama. Tujuan: menguasai gaya sosio-game di tempat kerja. "Flash drive" adalah laboratorium kreatif. “Duduk di pagar.” Guru yang telah menyelesaikan kursus pelatihan lanjutan dengan topik “Teknologi Sosio-Game”. Angarochka. Asosiasi metodologis guru di lembaga pendidikan prasekolah. Sasaran: sistem kerja pendidikan patriotik dengan memperhatikan komponen daerah.
“Kesadaran sosial” - Masukkan bentuk-bentuk kesadaran sosial yang hilang. Ilmu. Bandingkan kategori psikologi sosial dan ideologi. Mengungkapkan sikap terhadap hukum sebagai nilai sosial. Meliputi prinsip moral masyarakat, norma perilaku. Agama. Melakukan fungsi ideologis dan kognitif. Membentuk kesadaran estetis.
“Masyarakat dan hubungan masyarakat” - Masyarakat dan hubungan masyarakat. Fungsi masyarakat. Masyarakat dan alam. Masyarakat. Bola kehidupan publik. Masyarakat adalah suatu sistem yang dinamis. Apa itu masyarakat? Hubungan Masyarakat Lingkup kehidupan publik Masyarakat adalah sistem dinamis masyarakat dan alam.
“Perusahaan katering” - Klasifikasi restoran. Definisi. Asal Usul Bisnis Restoran. Bisnis restoran. Kamu hanyalah sebuah tempat. "Tavern Bazar" Apakah kamu menyukainya? Menjual hidangan, produk, dan minuman bermerek yang dibuat khusus. KLASIFIKASI RESTORAN Marciano Palli.
“Resepsi publik anak-anak” - Tanggapan konsultatif terhadap permohonan banding. Kepala tambahan Daya tarik pribadi dari anak di bawah umur. Jika hak-hak Anda dilanggar dan Anda tidak memiliki siapa pun untuk meminta bantuan dan perlindungan... Bantuan dari relawan dalam menyelesaikan masalah perlindungan hak dan kepentingan sah anak di bawah umur. Perwakilan dari dewan siswa sekolah menengah kota lembaga pendidikan.
Festival
Subjek:
Pembicara:
Novorossiysk
Manajemen mutu di prasekolah lembaga pendidikan
Subjek:
Manajemen mutu di lembaga pendidikan prasekolah
Sistem pendidikan prasekolah dalam kesadaran publik dianggap sebagai sektor jasa :
- perawatan dan pengawasan anak prasekolah;
- pendidikan mereka;
- pelatihan mereka;
- perkembangan mereka.
Pembicara:
Guru senior MBDOU No. 20 Sidorenko Tatyana Vladimirovna
Melayani - ini adalah hasil interaksi langsung antara pelaku dan konsumen serta aktivitas pelaku untuk memenuhi permintaan konsumen.
Konsumen jasa - anak dan orang tuanya (wali), masyarakat, negara, dll. organisasi pendidikan tahap pendidikan selanjutnya.
Novorossiysk
Manajemen mutu di lembaga pendidikan prasekolah
Manajemen mutu yang sistematis - pendekatan baru manajemen di bidang pendidikan prasekolah, terkait dengan peningkatan kualitas di antara tugas prioritas berfungsinya sistem lembaga pendidikan.
Manajemen mutu di lembaga prasekolah merupakan kegiatan terkoordinasi pengelolaan dan pengelolaan MBDOU dalam kaitannya dengan mutu, yang memungkinkan seseorang mengatasi kesulitan dan hambatan yang muncul melalui perbaikan terus-menerus pada sistem lembaga, mengantisipasi dan mencegah kemungkinan situasi krisis.
SMM lembaga merupakan ALAT untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan tugas Program Strategis Pengembangan suatu lembaga pendidikan.
Manajemen mutu di lembaga pendidikan prasekolah
Prinsip manajemen mutu:
ISO 9001:2015
- orientasi pelanggan;
- orientasi pelanggan;
atau
- kepemimpinan;
- kepemimpinan;
Gost R 9001-2015
- keterlibatan staf;
- keterlibatan staf;
- pendekatan proses;
- pendekatan proses;
- peningkatan;
- peningkatan;
- mengambil keputusan berdasarkan bukti;
- manajemen hubungan.
- manajemen hubungan.
Manajemen mutu di lembaga pendidikan prasekolah
1. Fokus pelanggan
MASYARAKAT
NEGARA
KEPRIBADIAN
Kegiatan MBDOU dibentuk dan dilaksanakan dengan tujuan untuk memuaskan PERSYARATAN Dan KEBUTUHAN konsumen
Manajemen mutu di lembaga pendidikan prasekolah
Sistem manajemen mutu sebagai ALAT
untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan tugas Program Strategis Pengembangan MBDOU.
2. Manajemen Kepemimpinan
Manajemen senior harus:
- menunjukkan kepemimpinan dan komitmen terhadap sistem manajemen mutu;
- menunjukkan kepemimpinan dan komitmen terhadap fokus pelanggan;
- menetapkan, menerapkan dan memelihara kebijakan mutu;
Pastikan tanggung jawab dan wewenang untuk peran penting ditetapkan, dikomunikasikan kepada staf dan dipahami dalam institusi
Manajemen mutu di lembaga pendidikan prasekolah
Sistem manajemen mutu sebagai ALAT
untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan tugas Program Strategis Pengembangan MBDOU.
3. Keterlibatan staf.
Manajemen mutu di lembaga pendidikan prasekolah
Sistem manajemen mutu sebagai ALAT
untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan tugas Program Strategis Pengembangan MBDOU.
4. Pendekatan proses
Manajemen mutu di lembaga pendidikan prasekolah
Sistem manajemen mutu sebagai ALAT
untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan tugas Program Strategis Pengembangan MBDOU.
4. Pendekatan proses
Manajemen mutu di lembaga pendidikan prasekolah
Sistem manajemen mutu sebagai ALAT
untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan tugas Program Strategis Pengembangan MBDOU.
4. Pendekatan proses (pemikiran berorientasi risiko)
Manajemen mutu di lembaga pendidikan prasekolah
Sistem manajemen mutu sebagai ALAT
untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan tugas Program Strategis Pengembangan MBDOU.
Sistem manajemen mutu sebagai ALAT
untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan tugas Program Strategis Pengembangan MBDOU.
5. Peningkatan
Sebuah lembaga pendidikan prasekolah harus:
Identifikasi dan pilih peluang untuk perbaikan;
Menerapkan tindakan apa pun yang diperlukan untuk memenuhi persyaratan pelanggan dan meningkatkan kepuasan pelanggan.
Kegiatan ini harus mencakup:
a) meningkatkan produk dan layanan untuk memenuhi persyaratan dan mempertimbangkan kebutuhan dan harapan di masa depan;
b) koreksi, pencegahan atau pengurangan akibat yang tidak diinginkan;
c) meningkatkan operasi dan efektivitas sistem manajemen mutu.
Manajemen mutu di lembaga pendidikan prasekolah
Sistem manajemen mutu sebagai ALAT
untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan tugas Program Strategis Pengembangan MBDOU.
dan data
Penerapan prinsip ini memerlukan:
- mengukur dan mengumpulkan data dan informasi yang relevan dengan tugas
- memastikan kepercayaan terhadap keandalan dan keakuratan data dan informasi
- menggunakan metode yang telah terbukti untuk menganalisis data dan informasi
- memahami nilai relevan metode statistik mengambil keputusan dan mengambil tindakan berdasarkan keseimbangan analisis fakta, pengalaman dan intuisi
Dalam hal ini, lembaga pendidikan prasekolah harus menentukan :
- apa yang harus dipantau dan diukur;
- metode pemantauan, pengukuran, analisis dan evaluasi yang diperlukan untuk memastikan hasil yang dapat diandalkan;
- kapan pemantauan dan pengukuran harus dilakukan;
- kapan hasil pemantauan dan pengukuran harus dianalisis dan dievaluasi.
Manajemen mutu di lembaga pendidikan prasekolah
Sistem manajemen mutu sebagai ALAT
untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan tugas Program Strategis Pengembangan MBDOU.
7. Manajemen hubungan
Hubungan yang saling menguntungkan dengan mitra (termasuk mitra yang juga merupakan konsumen jasa pendidikan prasekolah, misalnya orang tua anggota Dewan, serta pemasok barang dan jasa)
Manajemen mutu di lembaga pendidikan prasekolah
Sistem manajemen mutu sebagai ALAT
untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan tugas Program Strategis Pengembangan MBDOU.
Festival "Taman Teknologi Inovatif"
Terima kasih
atas perhatian Anda!
Novorossiysk
Tujuan proyek: Untuk membentuk model interaksi antara otoritas publik di lembaga pendidikan prasekolah. Tujuan proyek: Untuk menentukan fungsi badan administrasi publik di lembaga pendidikan prasekolah Untuk menggambarkan kewenangan dan kompetensi badan administrasi publik. Menentukan tingkat pengelolaan lembaga pendidikan prasekolah oleh otoritas publik Hasil yang diharapkan: Terwujudnya kepentingan seluruh peserta proses pendidikan termasuk. mitra sosial. Aktivitas dan minat para pemimpin berbagai organisasi terus meningkat, diwujudkan dalam keinginan untuk membantu lembaga pendidikan prasekolah. Meningkatkan tingkat kompetensi profesional seorang manajer, keterampilan manajemen dalam kondisi kerjasama dan interaksi
“...Kepentingan masyarakat dan negara dalam bidang pendidikan tidak selalu sejalan dengan kepentingan sektoral dari sistem pendidikan itu sendiri, oleh karena itu penentuan arah modernisasi dan pengembangan pendidikan tidak dapat dibatasi pada kerangka sistem pendidikan. komunitas pendidikan dan departemen pendidikan... Mata pelajaran aktif kebijakan pendidikan harus diadopsi oleh semua warga negara Rusia, keluarga dan komunitas orang tua, lembaga federal dan regional kekuasaan negara, pemerintah daerah, komunitas profesional dan pedagogis, ilmiah, budaya, komersial dan institusi publik" (Dari “Konsep Modernisasi” pendidikan Rusia untuk periode sampai dengan tahun 2010")
Rapat Umum Pengurus PUBLIK PRESEPSI OU Dewan Pedagogis Komite Orang Tua Dewan Pengawas Kerangka peraturan dan hukum Hukum Federasi Rusia "Tentang Pendidikan" Model peraturan "Di lembaga pendidikan prasekolah", disetujui oleh Keputusan Pemerintah Federasi Rusia Resolusi Pemerintah Federasi Rusia tanggal "Pada persetujuan Model Peraturan Dewan Pengawas Lembaga Pendidikan Umum”; Surat Kementerian Pendidikan Rusia tanggal 30 Maret 2000 “Tentang dewan pengawas lembaga pendidikan”; Surat dari Kementerian Pendidikan tentang Kerja dengan “Peraturan Model Dewan Pembina Dana Pengembangan Pendidikan di Bawah Badan Pengelola Pendidikan”; Tindakan lokal lembaga pendidikan prasekolah
Fungsi badan administrasi publik lembaga pendidikan prasekolah RAPAT UMUM ORANG TUA KOMITE DEWAN PEDAGOGIS DEWAN PENGAWAS Menentukan arah aktivitas pedagogis Lembaga pendidikan prasekolah berkontribusi terhadap peningkatan proses pendidikan. Mewakili kekuatan staf pengajar lembaga pendidikan prasekolah Berkontribusi pada pembentukan dana ekstra-anggaran yang berkelanjutan, melakukan kontrol publik atas tujuan penggunaan sumbangan. Mewakili kekuatan filantropis Memberikan manajemen umum kegiatan lembaga pendidikan prasekolah Mewakili kekuatan kolektif buruh Mengkoordinasikan kegiatan komunitas orang tua dan staf pengajar dalam masalah pengasuhan dan pendidikan anak-anak prasekolah. Melambangkan kekuasaan orang tua murid
Contoh model interaksi antara badan pengelola publik lembaga pendidikan prasekolah dalam rangka persiapan tahun ajaran baru Rapat Umum Dewan Guru Komite Orang Tua Mendengarkan laporan pimpinan lembaga pendidikan prasekolah tentang hasil kerja selama satu tahun ajaran yang lalu . tahun Membuat usulan perbaikan proses pendidikan. Memberikan saran untuk merencanakan acara bersama dengan orang tua Memberikan saran untuk organisasi pendidikan tambahan, jenisnya Membuat proposal untuk perencanaan pekerjaan dengan anak-anak untuk sekolah baru. tahun Meninjau dan menyetujui program pendidikan anak, termasuk. dan pendidikan tambahan Mengembangkan dan menyetujui program untuk penggunaan dana amal yang ditargetkan. Mempertimbangkan masalah pengorganisasian tambahan layanan berbayar di sekolah tahun. Membuat usulan perbaikan kerja pada tahun ajaran baru. Dewan Pengawas Mendengarkan laporan dari pimpinan lembaga pendidikan prasekolah tentang hasil kerja tahun ajaran sebelumnya. tahun Mempertimbangkan masalah pelatihan lanjutan bagi guru Membentuk dana ekstra-anggaran yang mendorong pengorganisasian proses pendidikan dan pertumbuhan profesional guru Memantau penggunaan sumbangan yang ditargetkan. Penciptaan kondisi untuk menjamin proses pendidikan di lembaga pendidikan prasekolah pada tahun ajaran baru
Tarasova N.V., kepala pusat Lembaga Otonomi Negara Federal “FIRO”, Ph.D. Moskow 20 Mei 2013 Manajemen negara dan publik memungkinkan penyelesaian tugas terpenting yang dihadapi sistem pendidikan prasekolah - kualitas, aksesibilitas, dan efisiensi. Hubungan sukses antara administrasi negara dan publik dibangun atas dasar keterbukaan, kelengkapan dan keandalan informasi, saling pengertian dan kepercayaan. Lembaga pendidikan prasekolah dibiayai oleh negara dan dikelola oleh wakilnya - kepala. Lembaga pendidikan prasekolah dibiayai oleh negara dan pihak serta organisasi berkepentingan lainnya (orang tua murid, organisasi komersial). Tambahan, pendanaan ekstra-anggaran disediakan secara legal, melalui badan amal, perwalian. Manajemen pada umumnya tetap menjadi fungsi manajer. Perwakilan komponen non-negara hanya mengelola keuangan ekstra-anggaran. DOW - dikelola melalui dewan pengurus, yang merupakan badan hukum tersendiri. Pembiayaan dilakukan dari dana anggaran dan dana yang diminta oleh dewan pemerintahan (lihat klausul 3). Lembaga pendidikan prasekolah menjadi otonom dan dapat melakukan kegiatan keuangannya sendiri. Lembaga pendidikan prasekolah adalah lembaga pendidikan prasekolah swasta yang pendirinya bukan negara. Tujuan pengelolaan pendidikan negara-masyarakat adalah memadukan prinsip-prinsip kenegaraan dan sosial secara optimal untuk kepentingan individu, masyarakat, dan negara. Tujuan utama: – pelaksanaan hak guru, siswa dan orang tua yang ditetapkan secara hukum untuk berpartisipasi dalam pengelolaan lembaga pendidikan; demokratisasi administrasi publik pendidikan; – memenuhi kebutuhan dan kepentingan peserta dalam proses pendidikan; pengembangan mekanisme perdamaian untuk menyelesaikan kontradiksi dan konflik antara semua subjek. 1. Memastikan berfungsinya bidang pendidikan: partisipasi dalam persiapan, penerapan dan implementasi kerangka peraturan; interaksi antara badan negara dan publik yang berkontribusi pada harmonisasi dan humanisasi hubungan antar peserta dalam proses pendidikan; daya tarik kekuatan dan sumber daya badan hukum dan perorangan; keterwakilan dan perlindungan kepentingan pendidikan. 2. Pengembangan sistem pendidikan: pengembangan dan pelaksanaan program-program terkait, termasuk yang ditujukan untuk modernisasinya; perbaikan isi, bentuk dan metode kegiatan pendidikan; persiapan, adopsi dan implementasi dokumen tentang langkah-langkah untuk merangsang kegiatan lembaga pendidikan dan badan pengelolanya, dll. Program perluasan diadopsi di Republik Ossetia Utara-Alania partisipasi publik dalam manajemen pendidikan. Pemerintah Republik Buryatia menyetujui Konsep pengembangan gerakan perwalian di Republik Buryatia untuk tahun 2003-2010 (Resolusi No. 307 tanggal 13 Oktober 2003). Pada tahun 2009, Konsep Manajemen Negara dan Publik di Wilayah Vologda dikembangkan dan didiskusikan publik. Undang-undang tentang manajemen negara dan publik di bidang pendidikan: – KhMAO-Yugra - Undang-undang “Tentang manajemen negara dan publik di bidang pendidikan umum KhMAO-Yugra” tanggal 16 Oktober 2006 N 104-oz; – Wilayah Penza - Undang-undang "Tentang pengelolaan negara dan publik dalam sistem pendidikan umum Wilayah Penza" tanggal 4 September 2007 N 1351-ZPO; - Republik Sakha (Yakutia) - Undang-undang "Tentang manajemen negara dan publik di bidang prasekolah dan pendidikan umum di Republik Sakha (Yakutia)" tanggal 19 Februari 2009 Z N 215-IV ; – Wilayah Astrakhan- Undang-Undang “Tentang Pengelolaan Negara dan Masyarakat di Bidang Pendidikan di Wilayah Astrakhan” tanggal 8 Mei 2009 N 25/2009-OZ. Sebagian besar entitas konstituen Federasi Rusia telah menyetujui Peraturan tentang badan administrasi publik di berbagai tingkatan, pelaporan publik di bidang pendidikan, dan pemantauan publik. Perm, Tambov, Moskow, wilayah Sverdlovsk, Republik Chuvashia, Okrug Otonom Khanty-Mansi - Yugra, Republik Ossetia Utara Alania. model tersebut telah diterapkan di 52% lembaga pendidikan prasekolah di wilayah yang tercantum di atas 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Sistem pengelolaan menjadi lebih terbuka Orientasi pendidikan terhadap kepentingan konsumen semakin meningkat. basis sumber daya lembaga pendidikan diperkuat Transparansi pengeluaran dana meningkat Jumlah konflik menurun Pengaruh orang tua terhadap kehidupan lembaga pendidikan Model lain penyelenggaraan kegiatan perwalian dalam bentuk yayasan amal dan organisasi nirlaba(peluang untuk menggunakan amal di lembaga pendidikan prasekolah) Bentuk utama bantuan amal di lembaga prasekolah adalah sumbangan sukarela dan sumbangan yang ditargetkan dari orang tua (perwakilan hukum) Dewan Pengawas adalah lembaga non-pemerintah, non-pemerintah, nirlaba, publik organisasi yang menyatukan secara sukarela setiap orang yang berkepentingan dengan pengembangan pendidikan bermutu pada suatu lembaga tertentu. Tugas utama pembentukan Dewan Pengawas adalah untuk membangkitkan minat di antara calon pengawas. Yang paling efektif adalah Dewan Pengawas yang mengembangkan model pengelolaan lembaga pendidikan dengan partisipasi masyarakat. Tugas utama dewan adalah pengembangan institusi. Dewan Pengawas mampu merumuskan tatanan masyarakat induk terhadap lembaga pendidikan, membantu tidak hanya membangun isi proses pendidikan, tetapi juga menyediakan sumber daya yang diperlukan. yayasan - organisasi nirlaba yang tidak memiliki keanggotaan, didirikan oleh warga negara dan (atau) badan hukum berdasarkan sumbangan sukarela oleh warga negara dan (atau) badan hukum berdasarkan sumbangan properti sukarela dan mengejar tujuan sosial, amal, budaya, pendidikan, dan tujuan bermanfaat sosial lainnya; kemitraan nirlaba – organisasi nirlaba berbasis keanggotaan yang didirikan oleh warga negara dan (atau) badan hukum untuk membantu anggotanya dalam melaksanakan kegiatan yang bertujuan untuk mencapai tujuan non-komersial; organisasi nirlaba otonom - organisasi nirlaba yang tidak mempunyai keanggotaan, didirikan oleh warga negara dan (atau) badan hukum untuk membantu anggotanya dalam melaksanakan kegiatan yang bertujuan untuk mencapai tujuan nirlaba. yayasan amal yang berstatus badan hukum, semua dermawan mendapat manfaat perpajakan. Sejak saat pendaftaran negara, dana tersebut memperoleh hak badan hukum, memiliki neraca independen, rekening bank, stempel, stempel, dan formulir sendiri. Sumber pembentukan harta dana adalah sumbangan dari para pendiri: sumbangan dan sumbangan harta sukarela, termasuk yang bersifat tertarget, yang diberikan oleh warga negara dalam bentuk tunai dan barang. “Praktik terbaik partisipasi publik dalam pembentukan dan implementasi kebijakan di bidang pendidikan” (dalam 2 volume di bawah redaksi umum S.G. Kosaretsky, E.N. Shimutina), disiapkan oleh Institut Manajemen Pendidikan Negara dan Publik (21 entitas konstituen Federasi Rusia): kesempatan untuk membahas secara lebih spesifik dan substantif keadaan di bidang manajemen negara dan publik dan, sebagai konsekuensinya, perubahan dalam lembaga prasekolah itu sendiri dan hubungannya dengan masyarakat; alasan untuk membicarakan beberapa kesulitan, masalah, kesalahan organisasi yang khas dalam pengembangan manajemen publik dan publik; bahan praktik terbaik untuk merumuskan rekomendasi praktis untuk: menciptakan dan mengatur kerja dewan pemerintahan yang efektif, menerapkan mekanisme partisipasi publik dalam menilai kualitas pendidikan, menyiapkan dan mendistribusikan laporan publik, dll. Pengenalan manajemen negara-publik menjadi mungkin hanya jika ada kerangka kerja legislatif tingkat regional. Penciptaan dan dukungan kegiatan di lembaga pendidikan prasekolah dari badan perwakilan kolegial yang diberi seperangkat kekuasaan manajerial (hak untuk membuat keputusan manajemen mengenai sejumlah masalah penting dalam fungsi dan pengembangan prasekolah), akan membantu memperluas peluang untuk memenuhi ketertiban umum pendidikan prasekolah dan menarik sumber daya tambahan ke lembaga pendidikan prasekolah. Perlu lebih aktif melibatkan pimpinan lembaga pendidikan dan tenaga pengajar dalam kegiatan praktek pengembangan administrasi publik, termasuk mata kuliah PC. Terima kasih atas perhatian Anda! FGAU "FIRO", telp. 8-495-673-54-31
