Pekerjaan korektif dalam program presentasi pelangi. Presentasi program pendidikan utama TK mbdou "pelangi"
Manfaat penting Program "Pelangi" 1. "Pelangi" adalah program dalam negeri yang mencerminkan kenyataan budaya Rusia, dibuat berdasarkan teori aktivitas psikologis umum Rusia oleh A. N. Leontiev dan menerapkan pendekatan budaya-historis L. S. Vygotsky. 2. "Pelangi" adalah program andal yang telah teruji dalam praktiknya, dengan pengalaman bertahun-tahun yang luas dalam berhasil mencapai tujuan yang ditentukan oleh undang-undang federal. persyaratan negara. 3. “Pelangi” - program sosialisasi anak hingga usia sekolah, di mana gagasan untuk membentuk komunitas perkembangan teman sebaya yang nyaman dipraktikkan. 4. “Pelangi” adalah program pengembangan generasi baru yang mewujudkan potensi individu setiap siswa dan menjamin persiapan sistematis anak untuk tahap pendidikan selanjutnya. 5. "Pelangi" - sebuah program yang ditujukan kepada taman kanak-kanak massal.
"Pelangi" adalah program pertama dari generasi baru, yang dengan kemunculannya membuka variabilitas pendidikan prasekolah. Itu diwujudkan secara nyata praktek mengajar: - Konsep humanistik baru pendidikan prasekolah, - ditegaskan nilai-nilai penghormatan terhadap perkembangan kepribadian anak, - perhatian terhadap keadaan pikirannya, - pemahaman bahwa syarat utama perkembangan dan kesejahteraan adalah komunikasi dengan orang dewasa yang kompeten dan ramah. Versi yang diperbarui telah dimodifikasi sesuai dengan FGT dengan struktur umum utama program pendidikan pendidikan prasekolah.
DASAR METODOLOGI PROGRAM Program ini bersifat integratif modern, menerapkan pendekatan berbasis aktivitas terhadap perkembangan anak dan pendekatan budaya terhadap pemilihan konten pendidikan. Program: Sesuai dengan prinsip pendidikan perkembangan yang tujuannya adalah tumbuh kembang anak; Menggabungkan prinsip validitas ilmiah dan penerapan praktis, berdasarkan prinsip dasar psikologi perkembangan dan pedagogi prasekolah; Memenuhi kriteria kelengkapan, memungkinkan Anda untuk menyelesaikan tujuan dan sasaran Anda dengan menggunakan bahan minimum yang diperlukan dan mencukupi; menghindari kelebihan anak; Menjamin kesatuan maksud dan tujuan pendidikan, perkembangan dan pelatihan pendidikan anak prasekolah dan dibangun dengan memperhatikan prinsip integrasi bidang pendidikan sesuai dengan kemampuan usia dan karakteristik anak, serta kekhususan bidang tersebut. Prinsip konstruksi tematik yang kompleks proses pendidikan menyiratkan meluasnya penggunaan berbagai bentuk pekerjaan dengan anak-anak, baik dalam kegiatan bersama orang dewasa dan anak-anak, dan dalam aktivitas mandiri anak-anak, menggunakan aktivitas utama anak-anak prasekolah - permainan sebagai dasarnya
Organisasi kegiatan kehidupan komunitas anak. Ide sentral dari Rusia sekolah psikologi- Ini adalah gagasan tentang sifat kreatif pembangunan. Program ini memperlakukan anak sebagai subjek perkembangan individu, secara aktif mengambil alih budaya. Dari posisi ini ditentukan arah dan batasan pengaruh pedagogis orang dewasa. Dengan menerapkan prinsip pendidikan perkembangan, tim penulis program ini mengambil posisi untuk mendorong perkembangan mental anak, dan tidak hanya mempertimbangkan karakteristik usianya. Fitur khusus dari program ini adalah bahwa setiap bidang disajikan, di samping daftar keterampilan pendidikan yang diperoleh anak di setiap periode usia, dalam kaitannya dengan indikator perkembangan mental, yang dipahami sejalan dengan teori psikologi umum Rusia tentang aktivitas oleh A. N. Leontyev sebagai pembentukan aktivitas, kesadaran dan kepribadian anak. DI DALAM usia prasekolah pembentukan semua komponen kegiatan terjadi: pembentukan motivasi, pengenalan beragam tujuan kegiatan orang dewasa dan peruntukannya oleh anak, termasuk permainan cerita, penguasaan cara yang berbeda tindakan. Spesies independen kegiatan: -aktivitas kognitif, yang hasilnya, pada akhir periode prasekolah, adalah pembentukan baru sebagai gambaran koheren utama tentang dunia dan perluasan wawasan anak-anak. Sedang berlangsung perkembangan kognitif tugas-tugas berikut diselesaikan: - perkembangan sensorik;
Perkembangan intelektual anak; - perkembangan bicara anak-anak; -pembentukan konsep matematika dasar anak; -pengembangan kegiatan penelitian terutama berupa eksperimen dan observasi anak; -pembentukan ide tentang perilaku aman manusia di alam, kehidupan sehari-hari, dan masyarakat. - Kegiatan komunikasi (communication), yang dapat mempunyai isi yang berbeda-beda (pribadi, bisnis) dan sifatnya (situasi, ekstra-situasi). Tujuan: -pembentukan cara berinteraksi pada anak dengan teman sebaya dan orang dewasa, berdasarkan yang dikembangkan pidato lisan. -Kegiatan produktif yang bertujuan untuk memperoleh suatu produk (gambar, patung, produk, bangunan) atau hasil – tenaga kerja. Hal ini tidak dapat dilepaskan dari perkembangan kreativitas, desain, dan pengenalan seni anak. Tujuan: -pembentukan gagasan tentang aktivitas orang dewasa dan peran pekerjaan dalam masyarakat; -artistik produktif aktivitas kreatif; - memiliki kegiatan praktek dalam kehidupan sehari-hari, sesuai dengan kemampuan usia, kebutuhan, minat.
Aktivitas bermain merupakan aktivitas unggulan anak prasekolah; Kegiatan pendidikan yang menjadi kegiatan unggulan anak usia sekolah dasar, prasyaratnya terbentuk pada usia prasekolah. Kebaruan program ini terletak pada tujuan khususnya untuk memelihara motivasi dasar pada anak: - kognisi, - komunikasi, - kreasi, - pembentukan motivasi belajar (usia prasekolah senior).
Total volume program dihitung sesuai dengan usia anak, arah utama perkembangannya dan mencakup waktu yang dialokasikan untuk: Kegiatan pendidikan dilakukan dalam proses pengorganisasian berbagai jenis kegiatan anak (bermain, komunikasi, musik dan seni, membaca); Kegiatan pendidikan yang dilaksanakan dalam jangka waktu terbatas; Aktivitas mandiri anak: Interaksi dengan keluarga siswa. Program ini disusun dan dilaksanakan sebagai: Komprehensif, yaitu. mencakup semua aspek utama pengasuhan, pendidikan dan perkembangan anak prasekolah; Besar-besaran, yaitu dimaksudkan untuk digunakan di seluruh wilayah Rusia; Sistem pengasuhan, pendidikan dan pengembangan anak-anak yang berorientasi pada kepribadian, yang telah mengasimilasi pencapaian utama ilmu pedagogi dan psikologi Rusia.
Struktur program Tujuan: - Melestarikan dan memantapkan kesehatan anak, membentuk dalam diri mereka kebiasaan hidup sehat. - Untuk mendorong perkembangan mental setiap anak yang tepat waktu dan lengkap - Untuk memberikan setiap anak kesempatan untuk menjalani masa kanak-kanak prasekolah dengan gembira dan bermakna. Tujuan: - Mempromosikan pembangunan fisik. Bentuk fondasinya citra sehat kehidupan. - Berkontribusi pada pengembangan kegiatan. -Mempromosikan pembentukan kesadaran. -Meletakkan dasar-dasar kepribadian. -Menciptakan suasana kenyamanan emosional. -Menciptakan kondisi untuk ekspresi diri yang kreatif. -Menciptakan kondisi bagi orang tua untuk berpartisipasi dalam kehidupan kelompok. -Mengatur acara-acara umum yang cerah dan menyenangkan dalam kehidupan kelompok.
AREA FC YANG TERINTEGRASI – Budaya Fisik H - kesehatan B - keselamatan C - sosialisasi T - pekerjaan P - kognisi K - komunikasi H - membaca fiksi HT - kreativitas seni M - musik Integrasi bidang pendidikan dilakukan melalui penggunaan bentuk, metode dan teknik lintas sektoral dalam satu kelompok umur, ditentukan oleh karakteristik usia anak, prinsip organisasi dan kepemimpinan. Mereka sama untuk semua area dan menggabungkan komponen-komponen ke dalam satu sistem.
Bagian wajib dari program Disajikan dalam tabel berdasarkan kelompok umur Isi pekerjaan Tujuan program (tugas bekerja dengan anak-anak) Cara utama penyelesaiannya Bagian variabel dari program Komponen regional (tempatnya ditunjukkan dalam program) tentang isu-isu promosi kesehatan dan perkembangan fisik anak, dengan memperhatikan kekhasan iklim dan ekologi wilayah tersebut ; program pengenalan budaya nasional kepada anak; masalah memupuk rasa cinta dan hormat terhadap tanah air kecil; Komponen program yang mencerminkan fitur-fiturnya keanekaragaman spesies lembaga prasekolah
HASIL PENGUASAAN PROGRAM Hasil penguasaan program dibagi menjadi final dan intermediet. Berdasarkan hasil penguasaan program “Pelangi”, setiap anak: cukup berkembang secara fisik, memiliki dasar budaya, kebersihan dan keterampilan motorik. Penasaran. Responsif secara emosional. Sociable, mengetahui alat komunikasi dan cara berinteraksi dengan orang dewasa dan teman sebaya. Mampu mengatur perilakunya dan merencanakan tindakannya berdasarkan konsep nilai primer, ia mematuhi norma-norma dasar dan aturan perilaku yang berlaku umum. Mampu menyelesaikan tugas (masalah) intelektual dan pribadi sesuai usia; Memiliki gagasan utama tentang diri sendiri, keluarga, masyarakat (masyarakat terdekat), negara (negara), dunia dan alam. Setelah menguasai prasyarat universal kegiatan pendidikan.Setelah menguasai keterampilan yang diperlukan dan keterampilan.
CIRI-CIRI KHUSUS LULUSAN KELOMPOK PELANGI Ramah dan tenang. Ramah terhadap orang lain dan makhluk hidup. Mampu bernegosiasi dengan teman sebaya dan orang dewasa. Memiliki ruang lingkup tersendiri kepentingan kognitif. Berperilaku dalam masyarakat sesuai dengan norma budaya yang diterima. Secara psikologis tahan terhadap kegagalan dan mampu mengatasi kesulitan yang muncul secara konstruktif. Dia ingin belajar dan menjadi anak sekolah, memandang ini sebagai tahap baru yang diinginkan dan menarik dalam masa dewasanya. Inisiatif dalam kreativitas dan permainan. Memiliki perasaan harga diri dan mampu menghargai orang lain.
1 dari 14
Presentasi dengan topik: Program - Pelangi
Geser nomor 1
Deskripsi slide:
Geser nomor 2
Deskripsi slide:
Keuntungan penting dari program "Pelangi" "Pelangi" adalah program domestik yang mencerminkan realitas budaya Rusia, dibuat berdasarkan teori psikologi umum Rusia tentang aktivitas A. N. Leontiev dan penerapan pendekatan budaya-historis L. S. Vygotsky. “Pelangi” adalah program yang terbukti dan andal dengan pengalaman jangka panjang yang luas dalam berhasil mencapai tujuan yang ditentukan oleh persyaratan negara bagian. “Pelangi” adalah program sosialisasi untuk anak prasekolah, di mana gagasan untuk menciptakan komunitas teman sebaya yang nyaman dan berkembang dipraktikkan. “Pelangi” adalah program pengembangan generasi baru yang mewujudkan potensi individu setiap siswa dan menjamin persiapan sistematis anak untuk tahap pendidikan selanjutnya. "Pelangi" adalah program yang ditujukan kepada taman kanak-kanak massal.
Geser nomor 3
Deskripsi slide:
“Pelangi” merupakan program pertama generasi baru, yang dengan kemunculannya membuka variabilitas pendidikan prasekolah. Ini diwujudkan dalam praktik pedagogi nyata: - Konsep humanistik baru pendidikan prasekolah, - nilai-nilai penghormatan terhadap perkembangan kepribadian anak disetujui, - perhatian pada keadaan mentalnya, - pemahaman bahwa syarat utama untuk perkembangan dan kesejahteraan adalah komunikasi dengan orang dewasa yang kompeten dan baik hati. Versi yang diperbarui telah dimodifikasi sesuai dengan FGT pada struktur program pendidikan umum utama pendidikan prasekolah.
Geser nomor 4
Deskripsi slide:
DASAR METODOLOGI PROGRAM Program ini bersifat integratif modern, menerapkan pendekatan berbasis aktivitas terhadap perkembangan anak dan pendekatan budaya terhadap pemilihan konten pendidikan. Program: Sesuai dengan prinsip pendidikan perkembangan yang tujuannya adalah tumbuh kembang anak; Menggabungkan prinsip validitas ilmiah dan penerapan praktis, berdasarkan prinsip dasar psikologi perkembangan dan pedagogi prasekolah; Memenuhi kriteria kelengkapan, memungkinkan Anda untuk menyelesaikan tujuan dan sasaran Anda dengan menggunakan bahan minimum yang diperlukan dan mencukupi; menghindari kelebihan anak; Menjamin kesatuan maksud dan tujuan pendidikan, perkembangan dan pelatihan pendidikan anak prasekolah dan dibangun dengan memperhatikan prinsip keterpaduan bidang pendidikan sesuai dengan kemampuan usia dan karakteristik anak, serta kekhususan bidang tersebut. . Prinsip konstruksi tematik yang kompleks dari proses pendidikan menyiratkan meluasnya penggunaan berbagai bentuk pekerjaan dengan anak-anak, baik dalam kegiatan bersama orang dewasa dan anak-anak, dan dalam kegiatan mandiri anak-anak, menggunakan aktivitas utama anak-anak prasekolah - permainan sebagai dasar
Geser nomor 5
Deskripsi slide:
pengorganisasian kehidupan komunitas anak. Gagasan sentral sekolah psikologi Rusia adalah gagasan tentang sifat kreatif pembangunan. Program ini memandang anak sebagai subjek perkembangan individu yang secara aktif mengasimilasi budaya. Dari posisi ini ditentukan arah dan batasan pengaruh pedagogis orang dewasa. pengorganisasian kehidupan komunitas anak. Gagasan sentral sekolah psikologi Rusia adalah gagasan tentang sifat kreatif pembangunan. Program ini memandang anak sebagai subjek perkembangan individu yang secara aktif mengasimilasi budaya. Dari posisi ini ditentukan arah dan batasan pengaruh pedagogis orang dewasa. Dengan menerapkan prinsip pendidikan perkembangan, tim penulis program ini mengambil posisi untuk mendorong perkembangan mental anak, dan tidak hanya mempertimbangkan karakteristik usianya. Fitur khusus dari program ini adalah bahwa masing-masing bidang disajikan, di samping daftar keterampilan pendidikan yang diperoleh anak di setiap periode usia, dalam kaitannya dengan indikator perkembangan mental, yang dipahami sejalan dengan teori psikologi umum Rusia tentang aktivitas oleh A. N. Leontyev sebagai pembentukan aktivitas, kesadaran dan kepribadian anak. Pada usia prasekolah terjadi pembentukan seluruh komponen kegiatan: pembentukan motivasi, pembiasaan dengan beragam tujuan kegiatan orang dewasa dan peruntukkannya oleh anak, termasuk dalam permainan cerita, penguasaan berbagai metode tindakan. Aktivitas mandiri: aktivitas kognitif, yang hasilnya, pada akhir periode prasekolah, adalah pembentukan baru sebagai gambaran koheren utama tentang dunia dan perluasan wawasan anak-anak. Dalam proses perkembangan kognitif, tugas-tugas berikut diselesaikan: - perkembangan sensorik;
Geser nomor 6
Deskripsi slide:
perkembangan intelektual anak-anak; perkembangan intelektual anak; perkembangan bicara anak; pembentukan konsep matematika dasar anak; pengembangan kegiatan penelitian terutama berupa eksperimen dan observasi anak; pembentukan gagasan tentang perilaku aman manusia di alam, kehidupan sehari-hari, dan masyarakat. Kegiatan komunikasi (communication), yang dapat mempunyai isi yang berbeda-beda (pribadi, bisnis) dan sifatnya (situasi, ekstra-situasi). Tujuan: untuk mengembangkan cara berinteraksi pada anak-anak dengan teman sebaya dan orang dewasa, berdasarkan pidato lisan yang dikembangkan. Kegiatan produktif yang bertujuan untuk memperoleh suatu produk (gambar, patung, produk, bangunan) atau hasil – tenaga kerja. Hal ini tidak dapat dilepaskan dari perkembangan kreativitas, desain, dan pengenalan seni anak. Tujuan: mengembangkan gagasan tentang aktivitas orang dewasa dan peran pekerjaan dalam masyarakat; kegiatan kreatif artistik yang produktif; memiliki kegiatan praktek dalam kehidupan sehari-hari, sesuai dengan kemampuan usia, kebutuhan, minat.
Geser nomor 7
Deskripsi slide:
Aktivitas bermain merupakan aktivitas unggulan anak prasekolah; Aktivitas bermain merupakan aktivitas unggulan anak prasekolah; Kegiatan pendidikan yang menjadi kegiatan unggulan anak usia sekolah dasar, prasyaratnya terbentuk pada usia prasekolah. Kebaruan program ini terletak pada tujuan khususnya untuk memelihara motivasi dasar pada anak: - kognisi, - komunikasi, - kreasi, pembentukan motivasi belajar (usia prasekolah senior).
Geser nomor 8
Deskripsi slide:
Total volume program dihitung sesuai dengan usia anak, arah utama perkembangannya dan mencakup waktu yang dialokasikan untuk: Kegiatan pendidikan yang dilakukan dalam proses penyelenggaraan berbagai jenis kegiatan anak (permainan, komunikatif, musikal dan artistik, membaca); Kegiatan pendidikan yang dilaksanakan dalam jangka waktu terbatas; Aktivitas mandiri anak: Interaksi dengan keluarga siswa. Program ini disusun dan dilaksanakan sebagai: Komprehensif, yaitu. mencakup semua aspek utama pengasuhan, pendidikan dan perkembangan anak prasekolah; Besar-besaran, yaitu dimaksudkan untuk digunakan di seluruh wilayah Rusia; Sistem pengasuhan, pendidikan dan pengembangan anak-anak yang berorientasi pada kepribadian, yang telah mengasimilasi pencapaian utama ilmu pedagogi dan psikologi Rusia.
Deskripsi slide:
WILAYAH TERPADU FC - pendidikan jasmani H - kesehatan B - keselamatan C - sosialisasi T - tenaga kerja P - kognisi K - komunikasi H - membaca fiksi HT - kreativitas seni M - musik Integrasi bidang pendidikan dilakukan melalui penggunaan bentuk lintas sektoral dalam satu kelompok umur, metode dan teknik ditentukan oleh karakteristik usia anak, prinsip organisasi dan kepemimpinan. Mereka sama untuk semua area dan menggabungkan komponen-komponen ke dalam satu sistem.
Geser nomor 11
Deskripsi slide:
Geser nomor 12
Deskripsi slide:
HASIL PENGUASAAN PROGRAM Hasil penguasaan program dibagi menjadi final dan intermediet. Berdasarkan hasil penguasaan program “Pelangi”, setiap anak: cukup berkembang secara fisik, memiliki dasar budaya, kebersihan dan keterampilan motorik. Penasaran. Responsif secara emosional. Sociable, mengetahui alat komunikasi dan cara berinteraksi dengan orang dewasa dan teman sebaya. Mampu mengatur perilakunya dan merencanakan tindakannya berdasarkan konsep nilai primer, ia mematuhi norma-norma dasar dan aturan perilaku yang berlaku umum. Mampu menyelesaikan tugas (masalah) intelektual dan pribadi sesuai usia; Memiliki gagasan utama tentang diri sendiri, keluarga, masyarakat (masyarakat terdekat), negara (negara), dunia dan alam. Setelah menguasai prasyarat universal kegiatan pendidikan, telah menguasai keterampilan dan kemampuan yang diperlukan.
Geser nomor 13
Deskripsi slide:
CIRI-CIRI KHUSUS LULUSAN KELOMPOK PELANGI Ramah dan tenang. Ramah terhadap orang lain dan makhluk hidup. Mampu bernegosiasi dengan teman sebaya dan orang dewasa. Memiliki lingkup minat kognitifnya sendiri. Berperilaku dalam masyarakat sesuai dengan norma budaya yang diterima. Secara psikologis tahan terhadap kegagalan dan mampu mengatasi kesulitan yang muncul secara konstruktif. Dia ingin belajar dan menjadi anak sekolah, memandang ini sebagai tahap baru yang diinginkan dan menarik dalam masa dewasanya. Inisiatif dalam kreativitas dan permainan. Memiliki harga diri dan mampu menghargai orang lain.
Deskripsi presentasi berdasarkan slide individual:
1 slide
2 geser
3 geser
Deskripsi slide:
Tujuan utama Pelestarian dan penguatan fisik dan kesehatan mental anak-anak, mengembangkan kebiasaan mereka untuk gaya hidup sehat Mempromosikan perkembangan mental setiap anak yang tepat waktu dan penuh Memberikan setiap anak kesempatan untuk menjalani masa kanak-kanak prasekolah dengan gembira dan bermakna Tujuan pekerjaan pendidikan berdasarkan usia Tujuan utama Sistem tujuan pendidikan
4 geser
Deskripsi slide:
5 geser
Deskripsi slide:
Perkembangan sosio-komunikatif Pendidikan moral Sosialisasi Tenaga Kerja Perkembangan kognitif Dunia alam Dunia manusia Konsep matematika Perkembangan tuturan Sisi leksikal tuturan Sisi gramatikal tuturan Sisi pengucapan tuturan Pidato yang terhubung Persiapan belajar membaca dan menulis Secara artistik perkembangan estetika Fiksi seni Musik Perkembangan fisik Perlindungan kesehatan Pendidikan jasmani Keselamatan
6 geser
Deskripsi slide:
"Pelangi" adalah program yang berorientasi psikologis.Prinsip-prinsip dasar adalah prinsip-prinsip Standar Pendidikan Negara Federal: Mendukung keragaman masa kanak-kanak; melestarikan keunikan dan nilai hakiki masa kanak-kanak sebagai tahap penting dalam pembangunan manusia; nilai hakiki masa kanak-kanak – memahami (menganggap) masa kanak-kanak sebagai masa kehidupan yang bermakna dalam dirinya sendiri, tanpa syarat apapun; topik yang bermakna apa yang terjadi pada anak sekarang, dan bukan fakta bahwa periode ini adalah masa persiapan periode berikutnya; Sifat interaksi yang berkembang secara pribadi dan humanistik antara orang dewasa (orang tua (perwakilan hukum), guru dan karyawan lain dalam organisasi) dan anak-anak; Menghargai kepribadian anak; Penyelenggaraan Program dalam bentuk khusus untuk anak kelompok umur ini, terutama dalam bentuk kegiatan bermain, kognitif dan penelitian, dalam bentuk kegiatan kreatif yang menjamin perkembangan seni dan estetika anak.
7 geser
Deskripsi slide:
Struktur Program Pelangi Bagian sasaran Catatan penjelasan karakteristik umum Program “Pelangi” Maksud dan tujuan, prinsip dan pendekatan pembentukan Program “Pelangi” Karakteristik ciri-ciri perkembangan anak usia dini dan prasekolah Rencana hasil penguasaan bagian Isi Program “Pelangi” Isi kegiatan pendidikan Teknologi pelaksanaan isi Program "Pelangi" sesuai dengan bidang pendidikan Mendukung inisiatif anak Interaksi dengan keluarga Diagnostik pedagogis Pekerjaan korektif Bagian organisasi Rutinitas harian Organisasi kehidupan kelompok Bentuk pelaksanaan pendidikan prasekolah Tambahan layanan berbayar Dukungan metodologis untuk Program Pelangi Kebijakan personalia organisasi pendidikan melaksanakan Program Pelangi Mengembangkan lingkungan pendidikan mata pelajaran-spasial Perkiraan perhitungan standar biaya penyediaan pelayanan publik untuk pelaksanaan Program Pelangi
8 geser
Deskripsi slide:
"Pelangi" sepenuhnya disediakan secara metodologis dan memberikan dukungan kepada guru dalam bentuk serangkaian Deskripsi pekerjaan pedagogis pada implementasi konten semua bidang pendidikan dalam proses pendidikan; Deskripsi interaksi guru dengan anak dalam bentuk utama kegiatan anak: bermain, kreatif, visual, pidato, musikal, teater, penelitian; komunikasi; pengartian; bentuk awal kegiatan kerja dan pendidikan; Bentuk pengorganisasian kehidupan anak di taman kanak-kanak dan sistem perencanaan kegiatan pendidikan untuk semua kelompok umur; Serangkaian manfaat bagi anak untuk semua kelompok umur; Deskripsi sistem manajemen organisasi pendidikan, yang memungkinkan terciptanya organisasi pendidikan psikologis – kondisi pedagogis. "Pelangi" adalah program pendidikan dasar teladan yang mematuhi Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk pendidikan prasekolah dan ditujukan untuk perkembangan anak dari usia 2 bulan hingga 8 tahun di semua bidang pendidikan, jenis kegiatan, dan praktik budaya di taman kanak-kanak. .
Geser 9
Deskripsi slide:
Dasar metodologis Program "Pelangi" Teori aktivitas psikologis umum oleh A.N. Leontiev Pendekatan budaya dan sejarah L.S. Vygotsky Ide sentral dari sekolah psikologi Rusia adalah sifat kreatif dari perkembangan. Anak merupakan subjek perkembangan individu yang secara aktif mengasimilasi budaya. Prinsip pendidikan perkembangan adalah memajukan perkembangan mental anak, sebagai pembentukan aktivitas, kesadaran dan kepribadian. Aktivitas dalam psikologi dipahami sebagai aktivitas yang dimotivasi oleh motif, bertujuan untuk mencapai tujuan yang kurang lebih diwujudkan dan dirumuskan, dan melibatkan penguasaan metode yang diperlukan untuk itu. Aktivitas tersebut memiliki produk akhir atau hasil.
10 geser
Deskripsi slide:
Jenis aktivitas sebagai kategori psikologis dibagi lagi tergantung pada motif yang mendasari aktivitas tersebut.Aktivitas kognitif. Hasilnya adalah gambaran dunia yang koheren utama.Pembentukan keterampilan utama dalam bekerja dengan informasi yang diperoleh dari berbagai sumber (verbal, non-verbal); Pembentukan operasi mental analisis, generalisasi, pencarian pola; Menguasai metode awal penelitian dan observasi. Kegiatan komunikasi, yang mungkin mempunyai isi yang berbeda (pribadi, bisnis) dan sifat (situasi, ekstra-situasi); Berbagai kegiatan produktif yang bertujuan untuk memperoleh suatu produk atau hasil – tenaga kerja; Aktivitas bermain merupakan aktivitas unggulan anak prasekolah; Kegiatan pendidikan yang menjadi jenis utama pada usia sekolah dasar. Pada usia prasekolah perlu dibentuk prasyaratnya.
Geser 1
"RADUGA" adalah program pendidikan umum utama untuk pengasuhan, pendidikan dan perkembangan anak usia 2 sampai 7 tahun di taman kanak-kanak
Geser 2
Keuntungan penting dari program Rainbow
"Pelangi" adalah program domestik yang mencerminkan realitas budaya Rusia, dibuat berdasarkan teori psikologis umum domestik tentang aktivitas A. N. Leontiev dan menerapkan pendekatan budaya-historis L. S. Vygotsky. “Pelangi” adalah program yang terbukti dan andal dengan pengalaman jangka panjang yang luas dalam berhasil mencapai tujuan yang ditentukan oleh persyaratan negara bagian. “Pelangi” adalah program sosialisasi untuk anak prasekolah, di mana gagasan untuk menciptakan komunitas teman sebaya yang nyaman dan berkembang dipraktikkan. “Pelangi” adalah program pengembangan generasi baru yang mewujudkan potensi individu setiap siswa dan menjamin persiapan sistematis anak untuk tahap pendidikan selanjutnya. "Pelangi" adalah program yang ditujukan kepada taman kanak-kanak massal.
Geser 3
“Pelangi” merupakan program pertama generasi baru, yang dengan kemunculannya membuka variabilitas pendidikan prasekolah. Ini diwujudkan dalam praktik pedagogi nyata: - Konsep humanistik baru pendidikan prasekolah, - nilai-nilai penghormatan terhadap perkembangan kepribadian anak disetujui, - perhatian pada keadaan mentalnya, - pemahaman bahwa syarat utama untuk perkembangan dan kesejahteraan adalah komunikasi dengan orang dewasa yang kompeten dan baik hati. Versi yang diperbarui telah dimodifikasi sesuai dengan FGT pada struktur program pendidikan umum utama pendidikan prasekolah.
Geser 4
DASAR METODOLOGI PROGRAM
Program ini bersifat integratif modern, menerapkan pendekatan berbasis aktivitas terhadap perkembangan anak dan pendekatan budaya dalam pemilihan konten pendidikan. Program: Sesuai dengan prinsip pendidikan perkembangan yang tujuannya adalah tumbuh kembang anak; Menggabungkan prinsip validitas ilmiah dan penerapan praktis, berdasarkan prinsip dasar psikologi perkembangan dan pedagogi prasekolah; Memenuhi kriteria kelengkapan, memungkinkan Anda untuk menyelesaikan tujuan dan sasaran Anda dengan menggunakan bahan minimum yang diperlukan dan mencukupi; menghindari kelebihan anak; Menjamin kesatuan maksud dan tujuan pendidikan, perkembangan dan pelatihan pendidikan anak prasekolah dan dibangun dengan memperhatikan prinsip keterpaduan bidang pendidikan sesuai dengan kemampuan usia dan karakteristik anak, serta kekhususan bidang tersebut. . Prinsip konstruksi tematik yang kompleks dari proses pendidikan menyiratkan meluasnya penggunaan berbagai bentuk pekerjaan dengan anak-anak, baik dalam kegiatan bersama orang dewasa dan anak-anak, dan dalam kegiatan mandiri anak-anak, menggunakan aktivitas utama anak-anak prasekolah - permainan sebagai dasar
Geser 5
pengorganisasian kehidupan komunitas anak. Gagasan sentral sekolah psikologi Rusia adalah gagasan tentang sifat kreatif pembangunan. Program ini memandang anak sebagai subjek perkembangan individu yang secara aktif mengasimilasi budaya. Dari posisi ini ditentukan arah dan batasan pengaruh pedagogis orang dewasa. Dengan menerapkan prinsip pendidikan perkembangan, tim penulis program ini mengambil posisi untuk mendorong perkembangan mental anak, dan tidak hanya mempertimbangkan karakteristik usianya. Fitur khusus dari program ini adalah bahwa setiap bidang disajikan, di samping daftar keterampilan pendidikan yang diperoleh anak di setiap periode usia, dalam kaitannya dengan indikator perkembangan mental, yang dipahami sejalan dengan teori psikologi umum Rusia tentang aktivitas oleh A. N. Leontyev sebagai pembentukan aktivitas, kesadaran dan kepribadian anak. Pada usia prasekolah terjadi pembentukan seluruh komponen kegiatan: pembentukan motivasi, pembiasaan dengan beragam tujuan kegiatan orang dewasa dan peruntukkannya oleh anak, termasuk dalam permainan cerita, penguasaan berbagai metode tindakan. Aktivitas mandiri: aktivitas kognitif, yang hasilnya, pada akhir periode prasekolah, adalah pembentukan baru sebagai gambaran koheren utama tentang dunia dan perluasan wawasan anak-anak. Dalam proses perkembangan kognitif, tugas-tugas berikut diselesaikan: - perkembangan sensorik;
Geser 6
perkembangan intelektual anak; perkembangan bicara anak; pembentukan konsep matematika dasar anak; pengembangan kegiatan penelitian terutama berupa eksperimen dan observasi anak; pembentukan gagasan tentang perilaku aman manusia di alam, kehidupan sehari-hari, dan masyarakat. Kegiatan komunikasi (communication), yang dapat mempunyai isi yang berbeda-beda (pribadi, bisnis) dan sifatnya (situasi, ekstra-situasi). Tujuan: untuk mengembangkan cara berinteraksi pada anak-anak dengan teman sebaya dan orang dewasa, berdasarkan pidato lisan yang dikembangkan. Kegiatan produktif yang bertujuan untuk memperoleh suatu produk (gambar, patung, produk, bangunan) atau hasil – tenaga kerja. Hal ini tidak dapat dilepaskan dari perkembangan kreativitas, desain, dan pengenalan seni anak. Tujuan: mengembangkan gagasan tentang aktivitas orang dewasa dan peran pekerjaan dalam masyarakat; kegiatan kreatif artistik yang produktif; memiliki kegiatan praktek dalam kehidupan sehari-hari, sesuai dengan kemampuan usia, kebutuhan, minat.
Geser 7
Aktivitas bermain merupakan aktivitas unggulan anak prasekolah; Kegiatan pendidikan yang menjadi kegiatan unggulan anak usia sekolah dasar, prasyaratnya terbentuk pada usia prasekolah. Kebaruan program ini terletak pada tujuan khususnya untuk memelihara motivasi dasar pada anak: - kognisi, - komunikasi, - kreasi, pembentukan motivasi belajar (usia prasekolah senior).
Geser 8
Total volume program dihitung sesuai dengan usia anak, arah utama perkembangannya dan mencakup waktu yang dialokasikan untuk: Kegiatan pendidikan yang dilakukan dalam proses penyelenggaraan berbagai jenis kegiatan anak (permainan, komunikatif, musikal dan artistik, membaca); Kegiatan pendidikan yang dilaksanakan dalam jangka waktu terbatas; Aktivitas mandiri anak: Interaksi dengan keluarga siswa. Program ini disusun dan dilaksanakan sebagai: Komprehensif, yaitu. mencakup semua aspek utama pengasuhan, pendidikan dan perkembangan anak prasekolah; Besar-besaran, yaitu dimaksudkan untuk digunakan di seluruh wilayah Rusia; Sistem pengasuhan, pendidikan dan pengembangan anak-anak yang berorientasi pada kepribadian, yang telah mengasimilasi pencapaian utama ilmu pedagogi dan psikologi Rusia.
Geser 9
Struktur program
Sasaran : - Memelihara dan memantapkan kesehatan anak, membentuk dalam diri mereka kebiasaan hidup sehat. - Untuk mendorong perkembangan mental setiap anak yang tepat waktu dan lengkap - Untuk memberikan setiap anak kesempatan untuk menjalani masa kanak-kanak prasekolah dengan gembira dan bermakna.
Tujuan: - Mempromosikan pembangunan fisik. Membentuk dasar-dasar gaya hidup sehat. Berkontribusi pada pengembangan kegiatan. Berkontribusi pada pembentukan kesadaran. Meletakkan dasar-dasar kepribadian. Ciptakan suasana kenyamanan emosional. Ciptakan kondisi untuk ekspresi diri yang kreatif. Ciptakan kondisi bagi orang tua untuk berpartisipasi dalam kehidupan kelompok. Atur acara-acara umum yang cerah dan menyenangkan dalam kehidupan kelompok.
Geser 10
WILAYAH TERINTEGRASI
FC - pendidikan jasmani Z - kesehatan B - keselamatan C - sosialisasi T - pekerjaan P - kognisi K - komunikasi H - membaca fiksi HT - kreativitas seni M - musik Integrasi bidang pendidikan dilakukan melalui penggunaan bentuk, metode lintas sektoral dan metode dalam satu kelompok umur teknik yang ditentukan oleh karakteristik usia anak, prinsip organisasi dan kepemimpinan. Mereka sama untuk semua area dan menggabungkan komponen-komponen ke dalam satu sistem.
Geser 11
Bagian wajib dari program
Disajikan dalam tabel menurut kelompok umur Isi tugas Program kerja (tugas bekerja dengan anak) Cara utama penyelesaiannya
Bagian variabel dari program
Komponen regional (tempatnya ditunjukkan dalam program) pada isu-isu peningkatan kesehatan dan perkembangan fisik anak, dengan mempertimbangkan iklim dan ekologi spesifik wilayah; program pengenalan budaya nasional kepada anak; masalah memupuk rasa cinta dan hormat terhadap tanah air kecil; Komponen program yang mencerminkan keragaman spesifik lembaga prasekolah
Geser 12
HASIL PROGRAM
Hasil penguasaan program dibagi menjadi final dan intermediet. Berdasarkan hasil penguasaan program “Pelangi”, setiap anak: cukup berkembang secara fisik, memiliki dasar budaya, kebersihan dan keterampilan motorik. Penasaran. Responsif secara emosional. Sociable, mengetahui alat komunikasi dan cara berinteraksi dengan orang dewasa dan teman sebaya. Mampu mengatur perilakunya dan merencanakan tindakannya berdasarkan konsep nilai primer, ia mematuhi norma-norma dasar dan aturan perilaku yang berlaku umum. Mampu menyelesaikan tugas (masalah) intelektual dan pribadi sesuai usia; Memiliki gagasan utama tentang diri sendiri, keluarga, masyarakat (masyarakat terdekat), negara (negara), dunia dan alam. Setelah menguasai prasyarat universal kegiatan pendidikan, telah menguasai keterampilan dan kemampuan yang diperlukan.
Geser 13
CIRI-CIRI KHUSUS LULUSAN KELOMPOK PELANGI
Ramah dan tenang. Ramah terhadap orang lain dan makhluk hidup. Mampu bernegosiasi dengan teman sebaya dan orang dewasa. Memiliki lingkup minat kognitifnya sendiri. Berperilaku dalam masyarakat sesuai dengan norma budaya yang diterima. Secara psikologis tahan terhadap kegagalan dan mampu mengatasi kesulitan yang muncul secara konstruktif. Dia ingin belajar dan menjadi anak sekolah, memandang ini sebagai tahap baru yang diinginkan dan menarik dalam masa dewasanya. Inisiatif dalam kreativitas dan permainan. Memiliki harga diri dan mampu menghargai orang lain.
Geser 2
Keuntungan penting dari program Rainbow
"Pelangi" adalah program domestik yang mencerminkan realitas budaya Rusia, dibuat berdasarkan teori psikologis umum domestik tentang aktivitas A. N. Leontiev dan menerapkan pendekatan budaya-historis L. S. Vygotsky. “Pelangi” adalah program yang terbukti dan andal dengan pengalaman jangka panjang yang luas dalam berhasil mencapai tujuan yang ditentukan oleh persyaratan negara bagian. “Pelangi” adalah program sosialisasi untuk anak prasekolah, di mana gagasan untuk menciptakan komunitas teman sebaya yang nyaman dan berkembang dipraktikkan. “Pelangi” adalah program pengembangan generasi baru yang mewujudkan potensi individu setiap siswa dan menjamin persiapan sistematis anak untuk tahap pendidikan selanjutnya. "Pelangi" adalah program yang ditujukan kepada taman kanak-kanak massal.
Geser 3
“Pelangi” merupakan program pertama generasi baru, yang dengan kemunculannya membuka variabilitas pendidikan prasekolah. Ini diwujudkan dalam praktik pedagogi nyata: - Konsep humanistik baru pendidikan prasekolah, - nilai-nilai penghormatan terhadap perkembangan kepribadian anak disetujui, - perhatian pada keadaan mentalnya, - pemahaman bahwa syarat utama untuk perkembangan dan kesejahteraan adalah komunikasi dengan orang dewasa yang kompeten dan baik hati Versi terbaru telah dimodifikasi sesuai dengan FGT ke dalam struktur program pendidikan umum utama pendidikan prasekolah.
Geser 4
DASAR METODOLOGI PROGRAM
Program ini bersifat integratif modern, menerapkan pendekatan berbasis aktivitas terhadap perkembangan anak dan pendekatan budaya dalam pemilihan konten pendidikan. Program: Sesuai dengan prinsip pendidikan perkembangan yang tujuannya adalah tumbuh kembang anak; Menggabungkan prinsip validitas ilmiah dan penerapan praktis, berdasarkan prinsip dasar psikologi perkembangan dan pedagogi prasekolah; Memenuhi kriteria kelengkapan, memungkinkan Anda untuk menyelesaikan tujuan dan sasaran Anda dengan menggunakan bahan minimum yang diperlukan dan mencukupi; menghindari kelebihan anak; Menjamin kesatuan maksud dan tujuan pendidikan, perkembangan dan pelatihan pendidikan anak prasekolah dan dibangun dengan memperhatikan prinsip keterpaduan bidang pendidikan sesuai dengan kemampuan usia dan karakteristik anak, serta kekhususan bidang tersebut. . Prinsip konstruksi tematik yang kompleks dari proses pendidikan menyiratkan meluasnya penggunaan berbagai bentuk pekerjaan dengan anak-anak, baik dalam kegiatan bersama orang dewasa dan anak-anak, dan dalam kegiatan mandiri anak-anak, menggunakan aktivitas utama anak-anak prasekolah - permainan sebagai dasar
Geser 5
pengorganisasian kehidupan komunitas anak. Gagasan sentral sekolah psikologi Rusia adalah gagasan tentang sifat kreatif pembangunan. Program ini memandang anak sebagai subjek perkembangan individu yang secara aktif mengasimilasi budaya. Dari posisi ini ditentukan arah dan batasan pengaruh pedagogis orang dewasa. Dengan menerapkan prinsip pendidikan perkembangan, tim penulis program ini mengambil posisi untuk mendorong perkembangan mental anak, dan tidak hanya mempertimbangkan karakteristik usianya. Fitur khusus dari program ini adalah bahwa setiap bidang disajikan, di samping daftar keterampilan pendidikan yang diperoleh anak di setiap periode usia, dalam kaitannya dengan indikator perkembangan mental, yang dipahami sejalan dengan teori psikologi umum Rusia tentang aktivitas oleh A. N. Leontyev sebagai pembentukan aktivitas, kesadaran dan kepribadian anak. Pada usia prasekolah terjadi pembentukan seluruh komponen kegiatan: pembentukan motivasi, pembiasaan dengan beragam tujuan kegiatan orang dewasa dan peruntukkannya oleh anak, termasuk dalam permainan cerita, penguasaan berbagai metode tindakan. Aktivitas mandiri: aktivitas kognitif, yang hasilnya, pada akhir periode prasekolah, adalah pembentukan baru sebagai gambaran koheren utama tentang dunia dan perluasan wawasan anak-anak. Dalam proses perkembangan kognitif, tugas-tugas berikut diselesaikan: - perkembangan sensorik;
Geser 6
perkembangan intelektual anak; perkembangan bicara anak; pembentukan konsep matematika dasar anak; pengembangan kegiatan penelitian terutama berupa eksperimen dan observasi anak; pembentukan gagasan tentang perilaku aman manusia di alam, kehidupan sehari-hari, dan masyarakat. Kegiatan komunikasi (communication), yang dapat mempunyai isi yang berbeda-beda (pribadi, bisnis) dan sifatnya (situasi, ekstra-situasi). Tujuan: untuk mengembangkan cara berinteraksi pada anak-anak dengan teman sebaya dan orang dewasa, berdasarkan pidato lisan yang dikembangkan. Kegiatan produktif yang bertujuan untuk memperoleh suatu produk (gambar, patung, produk, bangunan) atau hasil – tenaga kerja. Hal ini tidak dapat dilepaskan dari perkembangan kreativitas, desain, dan pengenalan seni anak. Tujuan: mengembangkan gagasan tentang aktivitas orang dewasa dan peran pekerjaan dalam masyarakat; kegiatan kreatif artistik yang produktif; memiliki kegiatan praktek dalam kehidupan sehari-hari, sesuai dengan kemampuan usia, kebutuhan, minat.
Geser 7
Aktivitas bermain merupakan aktivitas unggulan anak prasekolah; Kegiatan pendidikan yang menjadi kegiatan unggulan anak usia sekolah dasar, prasyaratnya terbentuk pada usia prasekolah. Kebaruan program ini terletak pada tujuan khususnya untuk memelihara motivasi dasar pada anak: - kognisi, - komunikasi, - kreasi, pembentukan motivasi belajar (usia prasekolah senior).
Geser 8
Total volume program dihitung sesuai dengan usia anak, arah utama perkembangannya dan mencakup waktu yang dialokasikan untuk: Kegiatan pendidikan yang dilakukan dalam proses penyelenggaraan berbagai jenis kegiatan anak (permainan, komunikatif, musikal dan artistik, membaca); Kegiatan pendidikan yang dilaksanakan dalam jangka waktu terbatas; Aktivitas mandiri anak: Interaksi dengan keluarga siswa. Program ini disusun dan dilaksanakan sebagai: Komprehensif, yaitu. mencakup semua aspek utama pengasuhan, pendidikan dan perkembangan anak prasekolah; Besar-besaran, yaitu dimaksudkan untuk digunakan di seluruh wilayah Rusia; Sistem pengasuhan, pendidikan dan pengembangan anak-anak yang berorientasi pada kepribadian, yang telah mengasimilasi pencapaian utama ilmu pedagogi dan psikologi Rusia.
Geser 9
Struktur program
Sasaran : - Memelihara dan memantapkan kesehatan anak, membentuk dalam diri mereka kebiasaan hidup sehat. - Untuk mendorong perkembangan mental setiap anak yang tepat waktu dan lengkap - Untuk memberikan setiap anak kesempatan untuk menjalani masa kanak-kanak prasekolah dengan gembira dan bermakna. Tujuan: - Mempromosikan pembangunan fisik. Membentuk dasar-dasar gaya hidup sehat. Berkontribusi pada pengembangan kegiatan. Berkontribusi pada pembentukan kesadaran. Meletakkan dasar-dasar kepribadian. Ciptakan suasana kenyamanan emosional. Ciptakan kondisi untuk ekspresi diri yang kreatif. Ciptakan kondisi bagi orang tua untuk berpartisipasi dalam kehidupan kelompok. Atur acara-acara umum yang cerah dan menyenangkan dalam kehidupan kelompok.
Geser 10
WILAYAH TERINTEGRASI
FC - pendidikan jasmani Z - kesehatan B - keselamatan C - sosialisasi T - pekerjaan P - kognisi K - komunikasi H - membaca fiksi HT - kreativitas seni M - musik Integrasi bidang pendidikan dilakukan melalui penggunaan bentuk, metode lintas sektoral dan metode dalam satu kelompok umur teknik yang ditentukan oleh karakteristik usia anak, prinsip organisasi dan kepemimpinan. Mereka sama untuk semua area dan menggabungkan komponen-komponen ke dalam satu sistem.
Geser 11
Bagian wajib dari program Disajikan dalam tabel berdasarkan kelompok umur Isi pekerjaan Tujuan program (tugas bekerja dengan anak-anak) Cara utama penyelesaiannya Bagian variabel dari program Komponen regional (tempatnya ditunjukkan dalam program) tentang isu-isu promosi kesehatan dan perkembangan fisik anak, dengan memperhatikan kekhasan iklim dan ekologi wilayah tersebut ; program pengenalan budaya nasional kepada anak; masalah memupuk rasa cinta dan hormat terhadap tanah air kecil; Komponen program yang mencerminkan keragaman spesifik lembaga prasekolah
Geser 12
HASIL PROGRAM
Hasil penguasaan program dibagi menjadi final dan intermediet. Berdasarkan hasil penguasaan program “Pelangi”, setiap anak: cukup berkembang secara fisik, memiliki dasar budaya, kebersihan dan keterampilan motorik. Penasaran. Responsif secara emosional. Sociable, mengetahui alat komunikasi dan cara berinteraksi dengan orang dewasa dan teman sebaya. Mampu mengatur perilakunya dan merencanakan tindakannya berdasarkan konsep nilai primer, ia mematuhi norma-norma dasar dan aturan perilaku yang berlaku umum. Mampu menyelesaikan tugas (masalah) intelektual dan pribadi sesuai usia; Memiliki gagasan utama tentang diri sendiri, keluarga, masyarakat (masyarakat terdekat), negara (negara), dunia dan alam. Setelah menguasai prasyarat universal kegiatan pendidikan, telah menguasai keterampilan dan kemampuan yang diperlukan.
Geser 13
CIRI-CIRI KHUSUS LULUSAN KELOMPOK PELANGI
Ramah dan tenang. Ramah terhadap orang lain dan makhluk hidup. Mampu bernegosiasi dengan teman sebaya dan orang dewasa. Memiliki lingkup minat kognitifnya sendiri. Berperilaku dalam masyarakat sesuai dengan norma budaya yang diterima. Secara psikologis tahan terhadap kegagalan dan mampu mengatasi kesulitan yang muncul secara konstruktif. Dia ingin belajar dan menjadi anak sekolah, memandang ini sebagai tahap baru yang diinginkan dan menarik dalam masa dewasanya. Inisiatif dalam kreativitas dan permainan. Memiliki harga diri dan mampu menghargai orang lain.
Geser 14
Lihat semua slide
