Pelajaran terpadu “memetik buah beri” dalam kelompok persiapan untuk anak-anak penyandang disabilitas. Perkembangan bicara

Svetlana Agafonova
Catatan pelajaran tentang dunia di sekitar kita kelompok persiapan dengan topik “Berry liar”

Pembiasaan dengan dunia sekitar dalam kelompok persiapan tentang topik tersebut"Berry liar"

Tugas:

Generalisasi dan sistematisasi gagasan tentang perubahan yang terjadi dalam kehidupan hutan di musim gugur, Fr buah beri liar, tempat tumbuhnya mereka;

Aktivasi dan pembaruan kamus topik« buah beri» .Hutan di musim gugur” (hutan, rawa, beri, cranberry, lingonberry, blueberry, cloudberry, blackberry, raspberry)

Menumbuhkan sikap peduli terhadap alam.

Kemajuan pelajaran

1. Momen organisasi

bentuk bulat,

Buah beri punya,

Di rawa-rawa di musim gugur,

Mereka tahu cara menjadi dewasa! (cranberi)

Banyak beri dalam keranjang,

Ada blueberry dan cloudberry.

Di sini blackberry menjadi hitam,

Di dekatnya berwarna merah. (lingonberry)

DI DALAM:- Teka-teki apa yang aku tanyakan?

D:-HAI buah beri

DI DALAM:- Hari ini kita akan membicarakan tentang terlambat buah beri. Cranberry matang di rawa-rawa pada akhir musim gugur. Tumbuh di gundukan buah beri terletak tepat di atas lumut. Buah beri terlihat dari jauh, dan batangnya tidak terlihat. Namun jika diperhatikan lebih dekat, Anda akan melihat ada benang-benang tipis yang membentang di atas bantalan lumut, dan di atasnya terdapat daun-daun keras yang mengkilat.

-« Berry hitam kecil“, kecil, manis, lucu untuk anak-anak” - inilah yang orang katakan tentang blueberry. Semak blueberry tumbuh di rawa gambut.

Dia dilahirkan di rawa,

Tersembunyi di rerumputan lembut.

Bros kuning- beri(cloudberry)

Itu besar, berair, indah beri.

Tumbuh di utara. Ditemukan di rawa berlumut, di sepanjang tepi sungai dan danau, di pembukaan hutan. Ini adalah produk obat.

Lingonberry adalah semak kecil yang merambat. secukupnya buah berinya menyerupai lingonberry. Dari selai beri, dan daunnya digunakan untuk membuat obat.

Blackberry menyerupai raspberry. Buah beri tampak hitam, tapi sebenarnya ini berwarna hitam buah berinya hanya tampak, mereka dicat dengan warna ungu tua yang kental. Dari buah beri blackberry menjadi sangat selai lezat, selai, jeli. Akhir musim gugur Di hutan Anda hanya bisa mengumpulkan cranberry, lingonberry, dan rowan. Istirahat buah beri saat ini kalian tidak akan bertemu lagi.

2. Latihan fisik "Oleh buah beri»

DI DALAM:- Dan sekarang saya sarankan Anda pergi ke hutan untuk buah beri. Dan kami akan membawa keranjang untuk dikumpulkan buah beri.

Kita harus pergi ke padang rumput hutan,

Angkat kaki Anda lebih tinggi

Melalui semak-semak dan gundukan,

Melalui cabang dan tunggul.

Siapa yang berjalan begitu tinggi -

Tidak tersandung, tidak terjatuh.

Jadi kami sampai di tempat terbuka.

(Anak-anak berjalan satu demi satu, membungkuk, berpura-pura berkumpul buah beri).

Kami mengumpulkan di hutan

Cranberry dan lingonberry, (Ada gambar di karpet yang menggambarkan buah beri)

Dan kami akan membawanya pulang. Anak-anak hanya mengumpulkan buah beri.)

Keranjang penuh.

2. “Rasanya apa?”

Blueberry memiliki rasa manis, cranberry memiliki rasa asam, lingonberry memiliki rasa asam pahit, cloudberry memiliki rasa manis, blackberry memiliki rasa manis dan asam, dan rowan berry memiliki rasa pahit.

3. Permainan "Roda Keempat"

DI DALAM:- Kapan buah beri dibawa dari hutan, biasanya disortir, dibersihkan dari daun, masih mentah buah beri, aneka ragam limbah hutan, yang bisa berakhir di keranjang.

Lingonberry, blueberry, stick, cloudberry;

Blackberry, abu gunung, cranberry, daun;

Cranberry, cloudberry, bunga, lingonberry;

Blueberry, cranberry, ranting, blackberry.

4. Permainan bola “Ini adalah tipe koki”

DI DALAM:- Ada blueberry, strawberry liar, blackberry dan lingonberry.

Yang perlu Anda lakukan hanyalah membicarakannya Rebus beberapa buah beri untuk kami.

Aku akan melemparmu bola dan memulai sebuah kalimat. Anda akan menangkap bola dan menyelesaikan kalimatnya.

DI DALAM:-Anda bisa membuat… dari blueberry.

D:-Selai blueberry.

DI DALAM:-Cranberry dapat digunakan untuk menyiapkan...

D:- Kompot cranberry.

DI DALAM:- Lingonberry dapat digunakan untuk menyiapkan...

D:- Selai Lingonberry.

DI DALAM:- Cloudberry dapat digunakan untuk membuat...

D:- Minuman buah yang lezat.

DI DALAM:-Apa lagi yang bisa dibuat buah beri?

D:- Pai lezat, kue, kue kering.

6. Menyimpulkan kelas

DI DALAM:-Siapa yang butuh buah beri?

D:-Hewan, burung, serangga, manusia.

DI DALAM:- "Jenis apa manfaat buah beri?»

D:- Mengandung banyak vitamin yang bermanfaat bagi manusia. Ramuan obat dan minuman buah dibuat darinya.

DI DALAM:- Di antara orang-orang Mereka bilang: “Untuk tinggal di dekat hutan, Anda tidak akan kelaparan. Mengapa mereka mengatakan ini?

D:-Hutan adalah kekayaan kita, harus dijaga dan dilindungi.

Referensi:

1.Nishcheva N.V. Sistem modern pekerjaan pemasyarakatan dalam terapi wicara kelompok untuk anak-anak dengan keterbelakangan bicara umum. -SPb.: Rumah Penerbitan LLC "Pers Masa Kecil",2013.-624 hal.

2. Lozbyakova M.I. Belajar dengan benar dan jelas berbicara: Panduan untuk terapis wicara, pendidik, orang tua. M.: Ventana - Graff, 2003. - 304 hal.

Publikasi dengan topik:

Ringkasan pelajaran tentang dunia sekitar di kelompok tengah “Perjalanan Luar Angkasa” Perjalanan luar angkasa. Tujuan: Pengembangan patriotisme. Sosialisasi. Tunjukkan bahwa impian orang menjadi kenyataan (penerbangan ke luar angkasa). Tujuan: 1. Pendidikan.

Ringkasan pelajaran tentang dunia sekitar di kelompok senior "Cosmos" Catatan pelajaran tentang dunia di sekitar kita kelompok senior dengan topik “Ruang” Tujuan: - Pembentukan gagasan tentang luar angkasa, eksplorasi ruang angkasa oleh manusia, pekerjaan.

Ringkasan pelajaran untuk kelompok menengah tentang lingkungan “Hewan Peliharaan” Topik: “Hewan Peliharaan” Tujuan: Untuk memperkenalkan anak-anak pada konsep seperti “hewan peliharaan” dan “anaknya”. Kembangkan perhatian.

Proyek kognitif dan kreatif dengan anak-anak usia prasekolah senior

Ringkasan pelajaran “Jamur dan buah beri beracun”

(kelompok persiapan)

Disiapkan oleh: guru MKDOU Butulinovsky taman kanak-kanak

Tipe perkembangan umum No.1

Borscheva E.A.

Maksud dan tujuan: Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang jamur dan buah beri, ciri-ciri penampilannya, dan tempat tumbuhnya. Aktifkan kosakata pada topik tersebut. Kembangkan perhatian, pemikiran, persepsi visual. Pengembangan keterampilan motorik umum dan halus, koordinasi bicara dengan gerakan. Membesarkan sikap hati-hati Ke lingkungan. Mengembangkan minat kognitif.

Langkah GCD:

Pendidik : – Teman-teman, dia datang mengunjungi kita hari iniLesovichok tua. Dia ingin mengundang kita ke hutan yang indah untuk memetik jamur dan buah beri. Apakah Anda suka memetik jamur dan beri? (jawaban anak-anak)

Baiklah, ambil keranjangmu dan ayo pergi dengan kereta api.

Kereta jamur

Mereka bepergian dengan kereta api

Volnushki dan Chanterelles

Dengan pacar – teman

Chernushki, jamur susu

Dari stasiun Prigorkino

Ke stasiun Vederkino

Dari stasiun Podyolkino

Ke stasiun Zasolkino

Roda dengan ketekunan

Mereka bergemuruh di sepanjang rel

Pengiriman sesuai jadwal

Perusahaan lagi

Dari stasiun Polyankino

Ke stasiun Smetankino

Dari stasiun Penkovo

Ke stasiun Dukhovkino

Agaric lalat memiliki penampilan yang licik

Seringai jahat -

Dia naik kereta dan duduk

Ini seperti russula.

Tapi kemudian pengontrolnya masuk,

Mengeluarkan lalat agaric

Dan penunggang gratisnya adalah lalat agaric

Memerah karena malu.

Dan lelaki tua itu adalah seekor cendawan

Pria gemuk yang cerdas

Dia mengangkatnya dan mengambil miliknya

Dan menunjukkan tiketnya

Termasuk dengan tiketnya

Empat belas kuitansi

Empat belas kuitansi

Dengan nama stasiun:

Dorozhkino, Lukoshkino,

Opushkino, Zasushkino,

Kastryulkino, Bulbulkino,

Luchkovo, Seldereykino,

Morkovkino, Perlovkino,

Nemnozkino - kentang

Lavrushkino, Petrushkino,

Tarelkino dan Lozhkino.

Pendidik: - Nah, Anda dan saya tiba di stasiun.“Zagadkino” . Sekarang mari kita periksa apakah Anda tahu jamur.

1. Adik perempuan yang tumbuh besar di hutan

Gadis berambut merah... (pelantun)

2. Orang-orang itu sedang duduk di atas tunggul pohon

Mereka memanggil mereka... (jamur madu)

3. Saya tumbuh besar dengan topi merah

Di bawah pohon aspen yang ramping

Anda akan mengenali saya dari jarak satu mil

Nama saya adalah... (cendawan)

4. Di antara pohon pinus muda

Dengan topi gelap mengkilat

Jamur tumbuh... (kapal tangki)

5. Topi abu-abu kecil

Kaki berbintik-bintik

Tumbuh di bawah pohon birch

Siapa nama mereka? (cendawan)

6. Pada kaki berwarna putih tebal

Topi coklat

Pastinya setiap pemetik jamur

Mimpi menemukan... (cendawan)

Pendidik: - Berapa banyak jamur yang bisa dimakan yang akan kita masukkan ke dalam keranjang kita!!!

Jamur adalah tumbuhan yang tidak biasa; mereka tidak memiliki cabang, tidak memiliki daun, tidak memiliki bunga. (lihat gambar). Apa yang dimiliki jamur? Kaki, tutup, akar-miselium. Jamur berkembang biak dengan spora. Spora adalah partikel kecil yang bersembunyi di tutup jamur. Saat jamur matang, sporanya jatuh ke tanah. Jamur muda tumbuh dari spora. Melalui akar – tali, jamur menerima air dari tanah dan zat bermanfaat. Orang yang pergi ke hutan untuk memetik jamur disebut pemetik jamur. Jamur yang bisa dimakan sangat enak dan menyehatkan. Mereka bisa direbus, digoreng, diasamkan, dikeringkan.

Pendidik: - Teman-teman, kamu harus berhati-hati dan penuh perhatian di hutan dengan jamur. Jika Anda tidak hati-hati, maka tamu tak diundang akan masuk ke keranjang Anda. Coba tebak yang mana?

1. Ada jamur di hutan yang tidak perlu dicari,

Ada banyak dari mereka yang tumbuh di setiap pembukaan lahan,

Tapi jamur ini tidak bisa disentuh atau diambil -

Racun di dalamnya berbahaya. Ini…. (jamur payung)

2. Kaki berwarna putih, lurus,

Topi merah, besar

Dan di topinya, seperti bintik-bintik

Dekat hutan di pinggir,

Mendekorasi hutan yang gelap

Dia tumbuh beraneka ragam seperti Peterseli

Beracun…. (terbang agaric)

Pendidik: - Teman-teman, tahukah kamu kalau lalat agaric sudah tua, ujung tutupnya akan menekuk ke atas dan berubah menjadi piring. Jika hujan, akan ada sisa air di cawan. Tidak sederhana - beracun. Seekor lalat meminum air ini dan mati. Itu sebabnya mereka menyebutnya Muho-mor.

Pendidik: -Jamur yang bisa dimakan kami mengumpulkannya dan meninggalkan yang beracun di hutan. Ingat kawan, tinggalkan jamur yang tidak kamu kenal di tempat terbuka, jangan diinjak, jangan dirobohkan. Semua jamur di hutan dibutuhkan. Entah tupai akan memakan jamur, atau landak, dan rusa besar akan diobati dengan agari lalat. Hutan membutuhkan mereka.

Pendidik: -Mengumpulkan jamur merupakan kegiatan yang menarik, namun memiliki resiko yang besar. Banyak orang dirawat di rumah sakit setiap tahun karena keracunan jamur, dan terkadang bahkan ada kematian. Jadi guys, mari kita mengingatnya dengan baik lagi jamur beracun. (presentasi)

Permainan luar ruangan “Di beruang di hutan...”

Pendidik: - Tidak hanya jamur yang tumbuh di hutan, tetapi juga buah beri. Buah beri adalah buah kecil dan berair dari semak dan tanaman herba. Apa yang dimiliki buah beri? Akar, batang, daun dan buah (diagram).

Pendidik: - Berry, hangatkan matahari musim panas, diairi oleh hujan, adalah gudang vitamin. Dokter yakin: apa lebih banyak orang makan buah beri, semakin tidak rentan dia terhadap penyakit di musim dingin dan musim semi.

Teman-teman, buah beri liar apa yang kamu tahu? (jawaban anak-anak)

Pendidik: - Tapi hati-hati, ada yang mengintai di hutan dan buah beri beracun. (presentasi)

Pendidik: - Guys, mau tahu suguhan apa yang pernah dimasak Baba Yaga di hutan kita? Dengarkan di sini!

Penyihir itu memutuskan untuk memasak sup,

Ular kering hancur

Dan meninggalkan kuali

Antara pinus dan padang rumput.

Saya mengumpulkan seember jamur payung,

Aku melihat ke atas bukit,

Saya menemukan lalat agaric.

Untuk bumbu - elderberry,

Untuk racun - sejenis tumbuhan,

Setengah keranjang buah serigala

Dan lumpur segar yang luar biasa.

Supnya keluar - sesuai kebutuhan

Racun sebanyak 20 liter!!!

Pendidik: - Tetapi jika Anda tiba-tiba memakan buah beri yang tidak dikenal, segera beri tahu orang dewasa tentang hal itu. Bagikan pengingat untuk anak-anak dan orang tua.

Jika Anda keracunan jamur dan buah beri, sebaiknya konsultasikan ke dokter atau hubungi ambulans.

Sebelum dokter datang Anda perlu: – minum 1 liter air matang hangat dan dimuntahkan

Ulangi ini 5 kali.

Ingat, setiap menit yang terlewat bisa membuat Anda kehilangan nyawa!!!

Pendidik: - Tapi semoga saja hal ini tidak terjadi pada Anda, karena Anda sangat mengingat jamur dan buah beri beracun, mereka tidak akan pernah berakhir di keranjang Anda.

Dan perjalanan kita ke dalam hutan telah berakhir. Mari kita ucapkan selamat tinggal pada Lesovichok Tua dan bergegas ke kereta yang akan membawa kita kembali ke taman kanak-kanak.

Lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota

TK "Sayang"

Ringkasan kegiatan pendidikan langsung

Oleh bidang pendidikan"Komunikasi"

untuk persiapan anak ke sekolah

Kelompok terapi wicara dengan OHP

Tema "Jamur dan beri"

Dilakukan oleh ahli terapi wicara

TK tipe gabungan MBDOU "Malysh"

Silantyeva Natalya Nikolaevna

Udomlya

2013

Sasaran

Pemasyarakatan dan pendidikan:

Untuk mengkonsolidasikan dan mensistematisasikan gagasan tentang perubahan yang terjadi dalam kehidupan hutan di musim gugur, Fr jamur hutan dan buah beri, tempat tumbuhnya;

Perkaya kosakata aktif (jamur, cendawan, cendawan, cendawan, jamur susu, terompet, pelantun, lalat agaric, jamur payung, russula, putih, kaki, topi, semak, berry, cranberry, lingonberry, raspberry, cloudberry, blueberry); membentuk kamus verbal (mencari, mengumpulkan, memotong, mencuci, mengupas, memasak, mengeringkan, menggoreng, mengasinkan, menyiapkan, menemukan, memetik,...)

Kembangkan pidato yang koheren; meningkatkan struktur tata bahasa ucapan (pembentukan kata sifat relatif, kesesuaian kata sifat dengan kata benda);

Melatih keterampilan menyusun kalimat dengan preposisi spasial (di, di, dari, di bawah, dari bawah); belajar mengidentifikasi preposisi dari frasa dan kalimat; mengembangkan keterampilan menggunakannya dengan benar.

Pemasyarakatan dan perkembangan:

Mengembangkan ucapan yang koheren, pendengaran ucapan, perhatian visual dan pendengaran, keterampilan motorik umum dan halus.

Pemasyarakatan dan pendidikan:

Menumbuhkan aktivitas, prakarsa, keterampilan kemandirian, interaksi dan kerjasama; cinta dan hormat terhadap alam.

Bahan: bola, ilustrasi jamur dan buah beri, kartu yang menggambarkan diagram preposisi di, di bawah, di, dari. Gunting gambar “jamur”.

Kemajuan pelajaran

1. Momen organisasi.

Terapis wicara mengundang anak-anak ke kelas, mengatur salam dan menawarkan untuk memecahkan teka-teki:

Di bawah pohon aspen dekat jalan setapak, gadis itu berkaki kurus

Siapa yang berdiri di antara rumput? Anting berwarna merah cerah.

Ada kaki, tapi tidak ada sepatu. Lihat di bawah daun,

Ada topinya, tidak ada kepalanya. Di sana berubah menjadi merah....

L.Luar biasa. Anda menebak teka-tekinya dan langsung menebak bahwa hari ini kami akan memulai percakapan dengan Anda tentang jamur dan buah beri liar, tentang apa yang diberikan hutan kepada kita di musim gugur.

Terapis wicara menyebarkan gambar datar jamur dan buah beri di atas karpet dan mengajak anak-anak duduk di atas karpet, membayangkan bahwa itu adalah pembukaan hutan.

Saya dan teman-teman akan pergi ke hutan,

Kami akan menemukan buah beri dan jamur.

Ayo kumpulkan di keranjang

Dan kami akan membawa mereka pulang.

L. Berikut gambar jamur dan buah beri. Tolong jawab pertanyaan saya dan ambil gambar yang diinginkan.

Mengapa kamu pergi ke hutan?

Jamur apa yang kamu temukan?

Apa yang ada di keranjang Anda?

Apa yang kamu bawa dari hutan?

Buah beri apa yang kamu petik?

Apa yang tergantung di semak-semak?

Anda akan membuat jus buah dari apa?

Jamur mana yang terbaik untuk diasinkan?

Anda suka membuat selai dari buah beri apa?

Jamur apa yang akan kamu masak? sup jamur?

Jamur apa yang tidak akan kamu masukkan ke dalam keranjangmu?

L.Bagus sekali. Anda menjawab pertanyaan saya dengan benar dan memilih gambar dan kita dapat melanjutkan ke permainan berikutnya.

Permainan bola "Apa yang mereka lakukan?" (pengayaan bicara anak dengan kata kerja)

Apa yang bisa Anda lakukan dengan jamur dan beri? (mencari, mengumpulkan, memilah, memotong, mencuci, mengupas, memasak, mengeringkan, menggoreng, mengasinkan, menyiapkan, menemukan, memetik,...)

Terapis wicara mengajak anak-anak untuk duduk di meja. Saat Anda menjawab pertanyaan saya, Anda menggunakan kata-kata kecil namun sangat penting. Mereka membantu kita mengetahui di mana suatu objek berada. Perhatikan diagram dan jawab di mana letak lingkaran dan tebak preposisi apa yang diwakilinya.

di bawah ke luar

Buatlah kalimat dengan preposisi ini. Dan diagram serta gambar akan membantu Anda mengatasi tugas tersebut. (Cendawan tumbuh di bawah pohon aspen. Stroberi matang di bawah sinar matahari. Cranberry tumbuh di rawa. Anak laki-laki itu membawa sekeranjang jamur dari hutan. dll.)

L. Anda telah menyelesaikan tugas sulit ini. Mari kita istirahat.

Latihan visual “Demi buah beri”

Stroberi matang di sebelah kanan,

Di sebelah kiri adalah blueberry manis,

Di sebelah kanan adalah lingonberry merah,gerakan mata kiri – kanan

Blueberry bernyanyi di sebelah kiri

Kami akan memetik semua buah berinyatutup kelopak mata kedua mata selama 3-5 detik,

Ayo istirahat, ayo pulang. ulangi 6-8 kali

L. Aku juga mempersiapkannya untukmu cerpen tentang buah beri dan jamur. Dengarkan apa yang saya dapat.

Jamur dan buah beri tumbuh dari hutan. Boletus di aspen, boletus di pohon birch. Berries - blueberry dan raspberry di bawah semak-semak. Saya akan memetik jamur dari keranjang, dan memasukkan buah beri ke dalam toples dan membawanya pulang. Di rumah saya membuat sup jamur yang enak dari cranberry, dan minuman buah yang menyegarkan dan menyehatkan dari jamur porcini.

Siapa yang memperhatikan kesalahan dalam cerita saya? Perbaiki dan ulangi cerita saya dengan benar.

Sesi pendidikan jasmani “Untuk jamur”

Kami akan pergi ke hutan

Kami akan menemukan jamur

Aduh! Tidak ada yang merespons.

Hanya gema yang merespons.

L. Hutan kita kaya akan jamur dan buah beri. Saya bertanya-tanya mengapa jamur dan buah beri memiliki nama yang menarik?

Latihan “Mengapa disebut demikian?”

Menurut Anda mengapa mereka menyebutnya demikian: cendawan, cendawan, russula, camelina, putih, blueberry, stroberi liar, blueberry.

L. Anda dengan benar menjelaskan mengapa jamur dan buah beri ini disebut demikian. Dan sekarang saya sarankan Anda mengumpulkan gambar jamur dari gambar yang dipotong.

Potongan gambar “Jamur”.

Akhir kelas. (Penilaian hasil karya anak.)

Terapis wicara meminta mereka untuk mengingat apa yang mereka lakukan, apa yang ingin mereka lakukan, dan kemudian mengevaluasi pekerjaan mereka.

Natalya Vinogradova
Ringkasan pelajaran tentang perkembangan bicara di kelompok persiapan ( topik leksikal- “Berry”) “Makanan lezat Mishutka”

Target: Memperkuat kemampuan anak dalam membedakan buah beri: hutan, taman.

Tugas:

1) Memperbaiki struktur tata bahasa pidato, keterampilan pembentukan kata: membentuk kata benda dengan sufiks kecil; membentuk kata sifat relatif.

Perkembangan pidato yang koheren: belajar menulis cerita deskriptif.

Pengisian kembali kosa kata saham: kata bermacam-macam.

2) Perkembangan perhatian dan persepsi visual, berpikir, memori, keterampilan motorik halus dan kasar, koordinasi ucapan dengan gerakan.

3) Pembentukan keterampilan kerjasama, saling pengertian, niat baik, kemandirian, tanggung jawab. Menumbuhkan rasa cinta dan hormat terhadap alam.

Peralatan: Gambar ditampilkan buah beri, bola, diagram visual untuk menggambar cerita deskriptif, lem, toples karton.

Kemajuan pelajaran:

Teman-teman, dia datang mengunjungi kita beruang dan dia ingin memberitahumu teka-teki tentang camilan favoritnya. Mari kita coba menebaknya.

Manik-manik merah menggantung

Mereka melihat kami dari semak-semak.

Sangat menyukai manik-manik ini

Anak-anak, burung dan beruang. (Frambos)

Aku merah, aku masam

Saya dibesarkan di rawa

Matang di bawah salju,

Ayolah, siapa yang mengenalku? (Cranberi)

Dia berwarna hijau, kecil,

Lalu aku menjadi merah.

Aku menjadi hitam di bawah sinar matahari,

Dan sekarang aku sudah matang. (Blueberi)

Aku adalah setetes musim panas

Dengan kaki yang kurus.

Menenun untukku

Badan dan keranjang.

Siapa yang mencintaiku

Dia senang membungkuk.

Dan dia memberiku nama

Tanah asli. (Stroberi)

Bagus sekali teman-teman, Anda menebak semuanya dengan benar. Katakan padaku, tentang apa teka-teki ini? Bagaimana mengatakannya dalam satu kata?

Jenis apa yang ada di sana? buah beri? (taman dan hutan)

Jenis berkebun apa yang kamu ketahui? buah beri? Yang hutan yang mana?

Senam jari

Satu, dua, tiga, empat, lima, Jari-jari kedua tangan berjabat tangan.

Kami akan berjalan-jalan di hutan. Kedua tangan "mereka datang" jari telunjuk

Untuk blueberry, untuk raspberry, dan jari tengah di atas meja.

Untuk lingonberry, untuk viburnum. Tekuk jari Anda, dimulai dengan ibu jari.

Kami akan menemukan stroberi

Dan kami akan membawanya ke saudaraku.

Permainan “Buatlah gambar dan beri nama”

Setiap anak memiliki amplop dengan potongan gambar. buah beri.

Anak itu mengumpulkan gambar dan nama beri.

Menulis cerita sesuai rencana

Di mana ia tumbuh?

Warna apa?

Apa yang bisa kamu masak?

menit pendidikan jasmani

Kami berjalan, berjalan, berjalan. (Kaki agak terbuka. Tangan di ikat pinggang. Langkah di tempat, perhatikan posisi badan)

Menemukan stroberi.

Mereka duduk, makan dan pergi lagi. (Duduk, sentuh lantai dengan tangan, lihat ke depan)

Kami berjalan, berjalan, berjalan,

blueberry ditemukan...

Permainan bola "Panggil aku dengan baik", "Satu itu banyak".

Kata-kata: cranberry, raspberry, lingonberry, blueberry, blackberry, stroberi liar, stroberi. (duduk di meja)

Teman-teman, kamu bisa memasak dari apa buah beri? (selai, kolak, jus, pai).

Teman-teman, Mishutkina nenek mengirimimu camilan, termasuk jus, selai, dan pai. Sekarang saya akan memberikannya kepada semua orang dan sebutkan apa yang Anda inginkan. Mengerti:

Selai stroberi – selai stroberi;

pai ceri – pai ceri;

Jus raspberry – jus raspberry, dll.

Guys, ayo siapkan juga hadiahnya Teddy bear dan neneknya. (Di meja semua orang ada gambar buah beri, guru mempunyai toples karton). Setiap anak merekatkan miliknya sendiri ke toples. beri dan berkata: Saya menambahkan stroberi ke kolak, blueberry ke kolak berikutnya, dll.

Apa nama kolak ini? (berbagai macam, ulangi kata baru.

Kesimpulannya.

Publikasi dengan topik:

Ringkasan pelajaran “Memperkuat preposisi B-IZ”. Topik leksikal “Sekolah” Tujuan: Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan yang diperoleh anak-anak tentang sekolah, perlengkapan sekolah. Tujuan: Pendidikan: untuk mengkonsolidasikan preposisi di, dari; perjanjian konsolidasi.

Pekerjaan individu pada perkembangan bicara. Topik leksikal: “Furnitur” Tujuan: untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang topik tersebut; terus bekerja pada pembentukan struktur tata bahasa ucapan; budaya suara pidato; perkembangan komunikasi.

Ringkasan pelajaran terapi wicara frontal pada kelompok senior dengan topik leksikal “Transportasi” Target: Pengucapan yang benar Bunyi R, meningkatkan keterampilan pembentukan kata. Tujuan: Pemasyarakatan dan pendidikan. 1. Ekspansi.

Ringkasan pelajaran terapi wicara untuk anak-anak dari kelompok terapi wicara persiapan sekolah. Topik leksikal “Hewan liar” Tujuan pemasyarakatan dan pendidikan. Aktivasi dan pemutakhiran kamus dengan topik “Hewan liar di hutan kita.” Meningkatkan tata bahasa.

Abstrak kegiatan pendidikan tentang ekologi dan perkembangan bicara di kelompok persiapan Topik: “Musim gugur yang menawan” Tujuan: mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang tanda-tanda musim gugur; ingat puisi, peribahasa, ucapan tentang musim gugur; mengembangkan observasi dan keterampilan kognitif.

Ringkasan pelajaran Topik leksikal: “Perjalanan ke hutan musim semi” Sasaran: mengatasi dan mencegah gangguan bicara melalui pengembangan, pendidikan dan pembetulan gerak motorik pada anak yang dipadukan dengan kata.

Kegiatan pendidikan langsung untuk anak yang lebih besar usia prasekolah pada topik "Berry"

Tugas perangkat lunak:
1. Mengembangkan pengetahuan tentang buah beri, varietas dan penampilannya;
2. Memperjelas dan mengkonsolidasikan gagasan pertumbuhan mereka;
3. Mengembangkan kemampuan membentuk kata benda dalam bentuk nominatif dan genitif jamak;
4. Berkembang keterampilan motorik halus, keterampilan grafomotor;
5. Menumbuhkan sikap peduli terhadap alam.

Bahan yang dibutuhkan:
- Materi demonstrasi “Berries”;
- Halaman mewarnai “Berry”;
- Pensil;
- Merasa pena;
- Gambar “Selai berry”;
- Gambar “Hutan”, “Taman”;
- Gambar yang dipotong.

Pendidik: Teman-teman, tebak teka-tekinya
Saya hitam, merah, putih,
Saya baik kepada semua orang ketika saya sudah matang.
Dan meninggalkan pola yang elegan
Saya setara dengan daun anggur.
(Kismis)

Duri dan jelatang adalah tetangga,
Dan saya dipenuhi dengan sukacita:
Dan orang-orang sedang terburu-buru, dan beruang

Milikku untuk menikmati manisnya.
(Frambos)

Rendah dan berduri
Manis dan harum
Petik buah beri -
Anda akan merobek seluruh tangan Anda.
(Gooseberry)

Berbalik ke samping ke tempat tidur taman,
Itu diisi dengan jus merah.
Adiknya adalah stroberi.
Berry jenis apa?
(Stroberi)

Pendidik: Menurut Anda pelajaran kita hari ini tentang apa?
Anak-anak: Tentang buah beri
Pendidik: Benar. Buah beri apa lagi yang kamu tahu?
Jawaban anak-anak.
Pendidik: Ada buah beri hutan dan kebun. Katakan padaku, apa bedanya?
Anak-anak: Yang hutan tumbuh di hutan, dan yang taman tumbuh di kebun.
Pendidik: Benar. Bagikan gambar dengan buah beri ke dalam kelompok ( gambar buah beri dan gambar “hutan” dan “taman” ditawarkan).

Pendidik: Bagus sekali! Anda telah menyelesaikan tugas ini, tetapi bisakah Anda membuat selai berry?

Permainan "Selai Berry"
Guru menunjukkan gambar tersebut, meminta anak bergiliran menyebutkan selai yang mana.
Misalnya: Selai rasberi – selai rasberi.

Latihan fisik “Memetik buah beri”

Pendidik: Oke, sekarang mari kita lihat gambarnya dan jelaskan buah berinya.

Game “Jelaskan Berry”
Misalnya: Stroberi – besar, matang, manis, merah, dll.

Pendidik: Teman-teman, ada banyak buah beri yang tumbuh di kebun dan di hutan. Buah beri apa yang banyak tumbuh?

Permainan "Satu - Banyak"
Anak-anak diberikan sebuah gambar, dan mereka berkata:
Misalnya: Satu kismis - banyak kismis"

Pendidik: Luar biasa. Lihat, ada potongan gambar di mejamu. Anda perlu mengumpulkannya.

Permainan "Lipat gambarnya"
Anak-anak perlu melipat gambar yang dipotong dan memberi nama buah beri yang dihasilkan. Pekerjaan dilakukan dalam subkelompok.

Pendidik: Nah, sekarang setelah kita mengingat nama semua buah beri, kita perjelas penampilan, pilih buah beri pewarna apa saja dan warnai. (Selama proses seleksi, anak-anak menyebutkan buah beri mana yang mereka pilih).

Di akhir pembelajaran, anak-anak dan guru membuat pameran.