Permainan untuk mengoreksi perhatian anak sekolah dasar. Permainan dan latihan untuk mengembangkan perhatian pada anak usia sekolah dasar
Kurangnya perhatian menjadi salah satu penyebab buruknya pembelajaran pada anak usia sekolah dasar. Seorang anak dengan defisit perhatian mengalami kesulitan berkonsentrasi pada materi yang disampaikan dan kesulitan mengingat. Oleh karena itu, sangat penting untuk mengembangkan kualitas ini pada anak. Para ahli merekomendasikan untuk melibatkan anak Anda dalam permainan dan latihan khusus untuk mengembangkan perhatian, yang dapat dilakukan di rumah. Namun untuk dapat menyelenggarakan kegiatan tersebut dengan baik, orang tua harus memahami apa yang dimaksud dengan konsep “perhatian”.
Apa itu perhatian
Perhatian adalah salah satu kualitas manusia yang paling penting. Ini mencirikan proses memilih informasi yang diperlukan dan membuang informasi yang tidak perlu. Otak manusia menerima ribuan sinyal dari dunia sekitar setiap detiknya. Perhatian adalah semacam filter yang “menyaring” semua informasi yang masuk, melindungi otak kita dari “kelebihan beban”.
Para ilmuwan telah mengidentifikasi sifat-sifat perhatian yang dapat menyebabkan penyimpangan dalam aktivitas dan perilaku anak:
- rentang perhatian – ketika berkurang, bayi tidak dapat berkonsentrasi pada beberapa objek pada saat yang bersamaan, atau mengingatnya;
- selektivitas perhatian - jika kurang, bayi tidak dapat berkonsentrasi pada bagian materi yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas;
- stabilitas dan konsentrasi - ketika berkurang, anak tidak dapat mempertahankan perhatian untuk waktu yang lama dan terus-menerus terganggu;
- peralihan perhatian - dengan perkembangan yang buruk dari properti ini, sulit bagi bayi untuk beralih dari satu jenis aktivitas ke aktivitas lainnya;
- distribusi perhatian - dengan perkembangannya yang tidak mencukupi, sulit bagi seorang anak untuk melakukan beberapa tugas secara bersamaan;
- kesewenang-wenangan perhatian - jika perhatian kurang, bayi sulit memusatkan perhatian sesuai permintaan.
Untuk mengatasi kelemahan di atas, diperlukan pekerjaan yang terorganisir dengan baik.
Aturan utama bermain permainan dan latihan untuk mengembangkan perhatian adalah sistematisitas. Dianjurkan untuk berolahraga setiap hari, mengambil libur 1-2 hari dalam seminggu. Durasi kelas di hari-hari pertama sebaiknya tidak lebih dari 15-20 menit, meningkat secara bertahap.
Latihan untuk mengembangkan perhatian pada anak sekolah yang lebih muda
Sangat penting untuk menarik minat anak sejak pelajaran pertama. Pada usia sekolah dasar, anak-anak mempersepsikan kelas lebih baik jika diadakan dengan cara yang menyenangkan dan memungkinkan mereka menunjukkan inisiatif dan imajinasi.
Berikut adalah latihan paling populer untuk mengembangkan perhatian anak sekolah menengah pertama.
"Apa yang berubah?" Benda-benda kecil diletakkan di atas meja, misalnya pensil, korek api, penghapus. Jumlah totalnya harus 10-15 buah. Selama 30 detik (bisa dihitung sampai 30), anak harus mengamati susunan benda. Kemudian dia membelakangi meja, dan tiga atau empat benda dipindahkan ke tempat lain. Setelah itu, anak menoleh ke meja dan melihat kembali benda tersebut selama 30 detik. Barang-barang di atas meja ditutupi dengan selembar koran, dan bayi menjelaskan barang mana yang dipindahkan dan di mana tepatnya.
"Cari rumah." Anak tersebut ditawari gambar yang menggambarkan 7-8 hewan berbeda yang masing-masing sedang mencari rumahnya sendiri. Hewan dan rumah bisa saja dihubungkan dengan garis. Mintalah anak Anda, tanpa menggambar pensil di sepanjang garis, untuk menentukan rumah milik siapa. Jika sulit baginya melakukan hal ini pada pelajaran pertama, biarkan dia menggunakan pensil. Dalam pelajaran selanjutnya, dia perlu menemukan rumahnya tanpa bantuan pensil.
“Warnai separuh lainnya.” Siapkan gambar setengah berwarna. Mintalah anak Anda untuk mewarnai bagian kedua persis seperti bagian pertama yang dilukis. Pada pelajaran berikutnya, perumit tugas. Ajaklah anak Anda untuk menyelesaikan bagian kedua gambar terlebih dahulu, lalu mewarnainya. Untuk gambar seperti itu, pilihlah gambar yang simetris, misalnya kupu-kupu, rumah, capung, pohon Natal.
"Dapat dimakan - tidak dapat dimakan." Lemparkan bola kepada anak sambil menyebutkan nama benda tersebut (dapat dimakan dan tidak dapat dimakan). Jika benda tersebut dapat dimakan, maka anak tersebut harus menangkap bolanya; jika tidak dapat dimakan, maka diperbolehkan mengoper dengan bola tersebut.
“Saya tidak akan tersesat.” Anak itu menghitung dengan suara keras dari 1 sampai 31. Daripada menggunakan angka yang terdiri dari tiga, atau kelipatan tiga, Anda perlu mengatakan: “Saya tidak akan tersesat.” Misalnya: “Satu, dua, saya tidak akan tersesat, empat, lima, saya tidak akan tersesat, tujuh,…”. Latihan untuk mengembangkan perhatian, daya ingat dan pemikiran anak setelah usia tujuh tahun.
"Temukan perbedaan". Siswa diperlihatkan serangkaian angka tertulis, misalnya 45789132. Mereka membiarkannya melihatnya, lalu angka-angka itu ditutupi. Anak harus menjawab bilangan apa saja yang diingatnya, berapa bilangan yang ditulis, dan menyebutkan tetangga bilangan 7, 9, 3.
"Menghitung dengan gangguan." Seorang anak usia sekolah dasar diberikan selembar kertas dan pulpen. Ia harus menyebutkan angka-angka dari 1 sampai 20, sekaligus menulis urutan angka yang sama, tetapi dalam urutan terbalik. Jadi, saat mengucapkan “1”, dia menulis “20” dan seterusnya.
"Apa yang terjadi?" Anak diminta menjawab pertanyaan, mencari jawaban sebanyak-banyaknya. Anda dapat menanyakan pertanyaan-pertanyaan berikut:
- apa yang tinggi? (pilar, pohon, rumah, orang);
- Apa itu lebar?
- apa yang panjang?
- apa yang bulat?
- apa yang empuk?
- Apa yang terjadi jika cuaca dingin?
Ini Latihan yang baik tentang perkembangan perhatian, daya ingat dan berpikir anak usia sekolah dasar.
Syamil Akhmadullin
Psikolog, penulis, penulis lebih dari 30 buku dan manual tentang pengajaran yang efektif anak-anak, termasuk “Membaca cepat untuk anak-anak. Bagaimana cara mengajar anak cepat membaca dan memahami apa yang dibacanya”, “Perkembangan Daya Ingat pada Anak”. Pendiri jaringan pusat membaca cepat, pengembangan memori dan kecerdasan pada anak-anak TurboRead.ru.
Kegiatan utama anak usia sekolah dasar adalah belajar. Ini membawa perubahan signifikan pada proses psikologis dan presentasi persyaratan tinggi untuk konsentrasi. Kemampuan anak untuk pekerjaan yang efisien di dalam kelas - hasil dari kemampuan memusatkan perhatian pada proses pembelajaran, topik dan isi pelajaran, perkataan guru dan tindakan sendiri. Itulah mengapa sangat penting untuk mengembangkan perhatian, yang akan membantu anak belajar sepenuhnya dan berhasil mengatasi tugas yang diberikan.
Apa itu perhatian
Perhatian merupakan suatu konsep dalam psikologi kognitif yang berarti pemusatan persepsi secara selektif terhadap objek tertentu. Ini adalah keadaan kesadaran khusus di mana subjek (anak) mampu memusatkan proses kognitif (berpikir, persepsi, imajinasi) pada objek tertentu yang memiliki signifikansi pribadi atau situasional.
Perhatian adalah konsentrasi seseorang pada objek dan fenomena yang paling penting baginya.
Bagaimana perhatian terbentuk pada anak
Untuk mengembangkan keterampilan perhatian selama proses pembelajaran, beberapa persyaratan harus dipenuhi:
- kecepatan belajar yang cukup dan tidak adanya jeda yang lama;
- ketergantungan pada aktif aktivitas mental(penerapan tugas generalisasi dan perbandingan, mencari contoh dan menarik kesimpulan);
- tidak adanya rangsangan eksternal yang menarik perhatian yang tidak disengaja dan mengalihkan perhatian proses kognitif(komentar keras, komentar, gerakan tiba-tiba);
- kejelasan dan singkatnya penjelasan sebelum anak mulai melakukan pekerjaan apapun.
Dilarang keras mengomentari perbuatan anak ketika sedang konsentrasi: berkomentar, memberi saran. Berbicara bergandengan tangan, Anda mengalihkan perhatian anak dari tugas yang ada dan memaksanya untuk berkonsentrasi pada kata-kata Anda dan lagi pada pekerjaan, yang menyebabkan kelelahan dan kehilangan minat dalam aktivitas tersebut.
Mereka berkontribusi pada pembentukan perhatian berbagai permainan dan latihan observasi. Pencarian korespondensi, kesalahan, perubahan menarik dan mempertahankan perhatian anak, mengajarkannya untuk berkonsentrasi tanpa perlu perhatian tambahan.
Cara meningkatkan perhatian anak usia 7–10 tahun
Volume kecil, selektivitas yang tidak memadai, kemampuan beralih yang belum berkembang, dan stabilitas perhatian adalah kekurangan yang dapat dihilangkan berkat latihan khusus yang termasuk dalam proses pendidikan. Untuk meningkatkan perhatian anak usia 7–10 tahun, perlu menggunakan dua jenis latihan:
- latihan khusus untuk mengembangkan sifat dasar perhatian (stabilitas, distribusi, konsentrasi);
- latihan yang membentuk perhatian sebagai milik pribadi.
Kurangnya perhatian adalah akibat dari anak-anak yang berfokus pada hal-hal umum dibandingkan hal-hal khusus. Memahami makna umum cerita, inti pernyataan atau, anak tidak mendalami secara detail dan tidak memperhitungkan unsur-unsur penting.
Tujuan dari latihan khusus adalah untuk mengajar anak memahami detail dengan latar belakang umum.
Perkembangan perhatian anak sekolah dasar dengan organisasi yang tepat berkembang menjadi perhatian - fitur integral orang yang sukses. Penting untuk menjelaskan hal ini kepada anak, meyakinkan mereka betapa pentingnya observasi, kemampuan mencari kekurangan, membandingkan, dan melihat perubahan. Beri tahu anak Anda bahwa orang yang bijaksana selalu memiliki tujuan dan mudah mencapainya.
Dengan membentuk rutinitas sehari-hari bersama anak Anda, Anda akan mengajarinya untuk memperhatikan peristiwa-peristiwa penting secara gabungan dan terpisah. Dengan mengembangkan rencana tindakan secara bertahap, Anda akan mengajarkan siswa untuk berkonsentrasi pada detail.
Yang tak kalah efektifnya dalam meningkatkan perhatian anak adalah latihan dengan kontrol berpasangan, ketika tetangga satu meja bertukar hasil pekerjaannya dan saling mencari kesalahan. Melihat kegagalan dan kekurangan orang lain, anak belajar dari kesalahan orang lain, lebih memperhatikan pekerjaannya sendiri dan hasilnya.
Anda dapat meningkatkan perhatian anak dengan mengajarkannya disiplin, tanggung jawab, dan akurasi. Anak-anak yang penuh perhatian adalah anak-anak kumpulan yang memperlakukan segala sesuatu dengan hati-hati dan tahu bagaimana merawat orang yang dicintai dan diri mereka sendiri. Apakah Anda ingin menjadikan anak Anda bertanggung jawab dan penuh perhatian? Mulailah dan percayakan siswa untuk merawatnya.
Latihan untuk melatih perhatian anak usia 7–10 tahun
Pelatihan perhatian dan ingatan yang terus-menerus adalah kunci untuk mengembangkan keterampilan yang diperlukan siswa sekolah dasar untuk pembelajaran yang efektif dan sukses. Memasukkan permainan berikut dalam pendidikan dasar berdampak positif terhadap prestasi akademik anak dan kemampuan konsentrasinya.
Permainan "Ingat semuanya"
Permainan ini cocok untuk dimainkan berpasangan atau kelompok kecil(3–4 orang). Tugas utama pemain adalah menghafal kata-kata dalam urutan yang ketat, dan kepatuhan terhadap ketentuan dipantau oleh pihak ketiga (orang tua, guru, siswa yang ditunjuk oleh juri), mencatat rangkaian kata. Agar permainan tidak membuat anak bosan, gunakan kata-kata dengan topik yang sama: buah-buahan, sayur-sayuran, kota, negara.
Gameplaynya terlihat seperti ini: “Wortel,” kata pemain pertama. “Wortel, lobak,” kata yang lain. "Wortel, lobak, tomat..."
Seorang anak yang mencampuradukkan urutan atau lupa sebuah kata dieliminasi dari permainan. Pemenangnya adalah pemain yang tidak melakukan satu kesalahan pun.
Sifat kompetitif dari permainan ini memotivasi anak-anak, memaksa mereka untuk berpartisipasi dengan penuh minat dan melatih ingatan dan perhatian mereka.
Latihan “Temukan kata-kata”
Permainan ini cocok untuk digunakan di kelas dan melengkapi latihan tata bahasa dengan sempurna. Anak-anak diminta untuk menemukan kata-kata dalam rangkaian huruf, menyorot yang ganjil menurut kriteria tertentu: bagian kata, jenis kelamin, angka, kasus.
Misalnya:
1 RNA KUCING NVPRA SAPI EURA ANJING CRVM
Jawaban yang benar adalah: anjing adalah kata tambahan karena merupakan kata benda jamak.
2 MORAL MANTEL MELOMPAT BH EEA SAMPO
Jawaban yang benar adalah: sampo adalah kata tambahan karena merupakan kata benda maskulin.
Latihan “Sebutkan warnanya”
Sebuah latihan menarik yang bisa dijadikan kompetisi untuk memilih pemenang. Inti dari tugasnya adalah menyebutkan secara akurat warna di mana kata-kata itu ditulis. Permainan ini mengembangkan konsentrasi, karena anak fokus pada warna font, dan bukan pada kata yang menunjukkan warna.
Latihan "Temukan perbedaannya"
Latihan kesadaran klasik. Tugas anak adalah menemukan semua perbedaan antara dua gambar serupa yang dapat ditemukan di Internet. Latihan ini cocok untuk siswa kelas satu dan siswa kelas 2–4.
Untuk anak kecil berusia 7–8 tahun, sebaiknya tunjukkan gambar dengan jumlah besar elemen besar dalam warna yang tersembunyi. Untuk anak-anak yang lebih besar, gambar-gambar cerah dengan banyak detail kecil cocok, pertimbangan yang tidak hanya melatih perhatian, tetapi juga meningkatkan stabilitas dan rentang perhatian - kemampuan untuk berkonsentrasi pada beberapa objek pada saat yang bersamaan.
PERKEMBANGAN KONSENTRASI PERHATIAN
Tugas mengoreksi
Menyelesaikan tugas proofreading membantu mengembangkan konsentrasi dan pengendalian diri saat melakukan pekerjaan tertulis. Anak diminta mencari dan mencoret huruf-huruf tertentu pada teks cetakan.
Anda memerlukan teks cetak apa pun (buku lama yang tidak diperlukan, koran, dll.), pensil, dan pena. Untuk anak usia 6-11 tahun disarankan menggunakan teks dengan font besar.
Latihan korektif sebaiknya dilakukan setiap hari selama 5 menit (minimal 5 kali seminggu) selama 2-4 bulan. Pelajarannya bisa individu atau kelompok.
Petunjuk: Dalam waktu 5 menit, temukan dan coret semua huruf “A” (Anda dapat menunjukkan huruf apa saja): baik kecil maupun besar, baik pada judul teks maupun pada nama belakang penulis.
Saat Anda menguasai permainan, aturannya menjadi lebih rumit: huruf yang Anda cari berubah, dicoret dengan cara berbeda, dll.; dua huruf dicari sekaligus, yang satu dicoret, yang kedua digarisbawahi; Pada satu baris huruf dilingkari, pada baris kedua diberi tanda centang, dan seterusnya. Semua perubahan peraturan dibahas di awal pelajaran.
Berdasarkan hasil pekerjaan dihitung jumlah huruf yang dihilangkan dan salah dicoret. Indikator konsentrasi perhatian normal adalah 4 ketidakhadiran atau kurang. Lebih dari 4 kelalaian – konsentrasi buruk.
Lebih baik melaksanakan tugas dalam bentuk permainan, mengikuti aturan berikut:
1. Tingkat ketidakhadiran yang diperbolehkan pada setiap pelajaran harus berubah dan kira-kira sama dengan jumlah ketidakhadiran sebenarnya yang dilakukan anak tersebut.
2. Durasi pelajaran tidak boleh lebih dari 5 menit.
3. Volume teks yang dilihat tidak menjadi masalah dan dapat bervariasi untuk setiap anak: dari 3-4 kalimat hingga beberapa paragraf atau halaman.
Paling sering, setelah 3-4 minggu pertama kelas, terjadi pengurangan kesalahan dalam tugas tertulis sebanyak 2-3 kali lipat. Untuk mengkonsolidasikan keterampilan pengendalian diri, perlu melanjutkan kelas selama 2-4 bulan. Jika setelah 4 bulan kelas tidak ada perbaikan, sebaiknya dihentikan dan mencari bantuan dari ahli terapi wicara.
Saat bekerja dengan anak usia 6-8 tahun, sangat penting untuk memperhatikan kondisi berikut: mulailah setiap pelajaran dengan kesepakatan baru tentang kemungkinan jumlah kesalahan. Hal ini perlu dilakukan berdasarkan jumlah kesalahan yang sebenarnya dilakukan, agar anak tidak merasa putus asa atau tidak mampu mencapainya. hasil yang diinginkan.
Saat memeriksa, setujui bahwa anak perlu memahami tugas seolah-olah diselesaikan oleh orang lain - karena anak-anak, memeriksa teks mereka, mulai dari makna (dan sudah diketahui), dan panggilan untuk membaca dengan cermat tidak memperbaiki keadaan: anak-anak tidak melihat huruf-huruf yang hilang dan salah ditulis. Mengatribusikan tugas yang telah selesai kepada orang asing lainnya pekerjaan sendiri dan memungkinkan kita untuk melihatnya secara kritis.
"Temukan Kata-katanya"
Pilihan 1: Di setiap kata tertulis Anda perlu menemukan kata lain yang tersembunyi di dalamnya.
Misalnya: tawa, serigala, pilar, sabit, resimen, bison, pancing, terdampar, set, suntikan, jalan, rusa, pai, jaket.
Pilihan 2: Kata-kata disisipkan ke dalam kumpulan huruf yang tidak ada artinya (biasanya kata benda, tetapi bisa juga kata kerja, kata sifat, kata keterangan). Anda perlu menemukannya secepat mungkin dan tanpa kesalahan.
Anak diberikan sebuah formulir yang di atasnya terdapat 5 baris huruf yang diketik secara acak, saling mengikuti tanpa spasi. Di antara huruf-huruf ini Anda perlu menemukan 10 kata (3, 4, 5 kompleks) dan menggarisbawahinya. Anda memiliki waktu 5 menit untuk menyelesaikan tugas. Indikator keberhasilan dapat berupa jumlah kata yang ditemukan dengan benar dan kecepatan menyelesaikan tugas.
Contoh tugas:
YAFOUFSNKOTPHABTSRIGYMSCHYUSAEEYBALL
LOIRGNGNZHRLRAKGDZPMYLOAKMNPRSTUR
FRSHUBATVVGDIZHSIAIUMAMATSPCHUSHCHMOZH
BRPTYAETSBURANSGLKYUGBEIOPALCAFSPTUCH
OSMETLAUZHYYELAVTOBUSIOHPSDYAZVZH
Opsi 3: Kata-kata ditulis dalam tabel, dan sel kosong diisi dengan huruf apa saja. Anda perlu menemukan kata-katanya secepat mungkin (kata-kata dapat ditulis secara horizontal dan vertikal atau dalam bentuk “ular”).
Contoh: Tabel ini berisi 10 nama hewan.
PELATIHAN DISTRIBUSI PERHATIAN
Prinsip dasar latihan: anak ditawari untuk melakukan dua tugas multi arah secara bersamaan. Di akhir latihan, efektivitas setiap tugas ditentukan.
Masing-masing tangan mempunyai urusannya masing-masing
Anak-anak diminta dengan tangan kirinya untuk membuka-buka buku bergambar secara perlahan selama 1 menit (menghafalnya), dan dengan tangan kanannya menggambar bangun-bangun geometris atau memecahkan contoh-contoh sederhana.
Menghitung dengan gangguan
Anak menyebutkan angka dari 1 sampai 20, sekaligus menuliskannya dalam urutan terbalik: menyebutkan 1, menulis 20, menyebutkan 2, menulis 19, dst. Waktu penyelesaian tugas dan jumlah kesalahan dihitung.
Membaca dengan gangguan
1) Anak membaca teks sambil mengetuk ritme dengan pensil.
2) Saat membaca, anak mencari jawaban atas pertanyaan.
Latihan untuk melatih distribusi perhatian
Anak diminta mencoret 1 atau 2 huruf pada teks dan pada saat yang sama rekaman audio dongeng diputar. Kemudian mereka memeriksa berapa banyak huruf yang terlewatkan oleh anak tersebut ketika dicoret, dan memintanya untuk menceritakan apa yang dia dengar dan pahami dari dongeng tersebut. Kegagalan pertama dalam menyelesaikan tugas yang agak sulit ini mungkin menyebabkan anak menyerah, namun pada saat yang sama, keberhasilan pertama menginspirasinya.
Keuntungan dari tugas semacam itu adalah kemungkinan desainnya yang menyenangkan dan kompetitif.
Permainan edukasi dan latihan perhatian untuk anak-anak
1. Latihan “Perhatikan ucapanmu”
Pada dua puluhan abad terakhir, permainan perhatian ini sangat populer. Pembawa acara mengatakan: "Wanita itu membeli lemari pakaian. Isinya 100 rubel, beli apa pun yang Anda mau, jangan bilang ya dan tidak, jangan beli hitam putih." Dan mulai bertanya pertanyaan rumit, mencoba “merebut” kata-kata terlarang dari responden.
Anda ingin membeli gaun hitam?
saya ingin membeli gaun hijau.
Apakah hijau cocok untukmu?
Saya suka beludru hijau.
Apakah ini akan menjadi gaun pesta?
Ruang dansa.
Haruskah gaun hijau Anda panjang?
Kekalahan. Misalnya, Anda seharusnya mengatakan “Tentu saja”.
Ini adalah permainan, di satu sisi, untuk mengembangkan kemampuan mengajukan pertanyaan yang kompleks secara psikologis, “menghujani”, sehingga mengalihkan perhatian orang yang menjawab untuk memikirkan jawaban yang kompleks dari tidak menggunakan kata-kata terlarang, dan di sisi lain. , untuk mengembangkan perhatian orang yang menjawab pertanyaan.
Anda cukup menyepakati kata atau bagian ucapan mana yang tidak boleh diucapkan, lalu mengajukan berbagai pertanyaan. Seharusnya ada banyak pertanyaan. Ini adalah ujian perhatian yang jujur.
Misalnya, ini:
Apakah Anda sudah sarapan hari ini? Apakah Anda menyukai gaya rambut Anda?
Apakah kamu terlambat masuk kelas hari ini? Apakah kamu kidal? Apakah kamu suka bioskop?
Bunga apa yang kamu sukai dan apa yang tidak kamu sukai? Mengapa?
2. Latihan "Surat Terlarang"
Dalam permainan ini, semua orang harus menjaga diri mereka sendiri agar tidak membocorkan rahasia.
Dan tidak mengherankan jika kita membiarkannya begitu saja, seperti yang akan kita lihat sekarang.
Salah satu peserta permainan ditunjuk sebagai pengemudi. Beralih ke para pemain satu per satu, pengemudi menanyakan beberapa pertanyaan sederhana kepada mereka masing-masing, menuntut jawaban segera. Misalnya: “Berapa umurmu?”, “Dengan siapa kamu duduk di mejamu?”, “Jenis selai apa yang kamu suka?” dan sebagainya. Yang kepadanya pertanyaan itu ditujukan, harus segera memberikan jawaban apa pun, tetapi tanpa menggunakan surat dalam kalimatnya, yang dengan persetujuan dinyatakan terlarang. Misalkan huruf “A” dinyatakan terlarang.
Tentu saja pengemudi akan berusaha mencari pertanyaan-pertanyaan rumit, yang akan sulit dijawab tanpa huruf “A”. "Siapa namamu?" Dan dia akan bertanya, katakanlah, seorang kawan bernama Vanya. Jelas dia tidak bisa menyebutkan namanya. Dia harus mengakhirinya dengan bercanda. "Saya tidak ingat!" - dia akan menjawab, dengan cerdik menghindari jebakan yang disiapkan untuknya. Kemudian pengemudi akan beralih ke peserta lain dalam permainan dengan pertanyaan tak terduga yang sama.
Permainan ini dimainkan dengan kecepatan cepat, Anda tidak diperbolehkan berpikir lama. Jika Anda ragu, jangan langsung menjawab, atau, karena bingung, gunakan huruf terlarang dalam jawaban Anda, ambil tempat pengemudi dan ajukan pertanyaan. Kami akan menganggap mereka yang tidak pernah terjebak dan memberikan jawaban yang cepat dan banyak akal sebagai pemenang.
Sebagai varian permainannya, syaratnya mungkin tidak mengucapkan huruf terlarang, yaitu. itu harus diganti dengan kata-kata lain.
3. Latihan "Petunjuk Tersembunyi"
Dalam game ini Anda diperbolehkan memberikan petunjuk, meski tidak dengan cara biasa.
Kami memilih pengemudi dan menyatakan dia sebagai penebak. Mari kita minta orang yang menebak untuk meninggalkan ruangan sebentar atau menyingkir. Sementara itu, mari kita pikirkan sebuah kata. Ini harus berupa kata benda tunggal, terdiri dari empat sampai lima huruf, dan semua huruf di dalamnya harus berbeda, misalnya “meja”, “nyamuk”, “papan”, “layar”, dll. Kata-kata seperti itu banyak sekali, pilih mereka tidak akan memakan waktu lama.
Tugas pengemudi adalah menebak kata yang ada di pikiran kita. Karena ini sulit, Anda harus membantunya, yaitu menyarankan sesuatu, tetapi, tentu saja, tidak secara langsung, tetapi secara tidak langsung, dengan mengandalkan kecerdasan dan perhatiannya.
Mari kita asumsikan bahwa kata yang tersembunyi adalah "nyamuk". Hal ini tidak diketahui oleh si penebak.
Tolong beritahu saya huruf pertama,” dia berbicara kepada para pemain.
Adalah haknya untuk meminta petunjuk, dan tiga peserta dalam permainan mana pun dapat memberikan petunjuk, masing-masing dengan caranya sendiri.
Huruf pertama dari kata yang tersembunyi adalah "K".
Bagaimana Anda bisa menyarankannya tanpa menyebutkan namanya secara langsung?
Ini adalah bagaimana hal itu dilakukan. Tiga pemain secara bergiliran mengucapkan satu kata, satu atau dua suku kata, yang mengandung huruf “K”. Katakanlah seseorang mengucapkan kata "kompas", yang lain - "marmut", yang ketiga - "jatuhkan".
Huruf "K" diulang di ketiga kata tersebut.
Penebak akan menyorot surat ini dan mengingatnya.
Beri kami surat kedua! - dia menuntut.
Tiga pemain lain akan memberitahunya huruf kedua, katakanlah, dengan kata-kata berikut: "pelajaran", "gajah", "tahi lalat". Setelah menyorot huruf “O” yang diulang tiga kali di dalamnya, si penebak juga akan mencoba mengingatnya.
Jika penebaknya perhatian dan tidak bingung dengan petunjuk kami, maka kami akan memberinya hak untuk menunjuk sendiri pengemudi baru untuk melanjutkan permainan. Dan jika dia tidak dapat menebak kata yang kami rencanakan, kami akan memaksanya mengemudi lagi: biarkan dia melatih perhatiannya lagi.
4. Latihan "Kata Tersembunyi"
Dalam permainan, orang sering mencari benda tersembunyi.
Tapi Anda tidak hanya bisa menyembunyikan dan menemukan objek. Dalam permainan yang akan kami perkenalkan, Anda harus mencari kata-kata tersembunyi. Dan kami akan menyembunyikannya di antara kata-kata lainnya.
Dalam permainan seperti itu, penglihatan dan observasi yang tajam tidak lagi membantu, kualitas lain akan dibutuhkan: konsentrasi, perhatian, dan akal. Permainan dimulai, seperti biasa, dengan pemilihan pengemudi. Kami akan “menyembunyikan” kata-katanya, dia akan “mencarinya”.
Mari kita minta pengemudi untuk meninggalkan ruangan sebentar dan mengucapkan pepatah atau baris terkenal dari puisi yang sudah dikenal. Katakanlah kita memutuskan untuk menyembunyikan pepatah “Bahasa akan membawa Anda ke Kyiv.” Mari kita bagi teks ini menjadi beberapa bagian: "bahasa", "ke Kyiv", "akan membawa". Mengapa perincian seperti itu diperlukan akan menjadi jelas dari deskripsi permainan selanjutnya.
Sopir kembali. Dia diberitahu bahwa sebuah pepatah “tersembunyi” dan ketika dia mulai mencarinya, dia dapat mengajukan tiga pertanyaan apa pun kepada tiga peserta permainan mana pun. Pengemudi akan memahami bahwa teks peribahasa tersembunyi dibagi menjadi tiga bagian dan orang pertama yang ditanyainya harus memasukkan bagian pertama dari teks tersembunyi ke dalam frasa jawabannya, yang kedua - bagian kedua dari peribahasa tersebut. teks dan yang ketiga - bagian terakhir dari teks.
Mari kita lihat bagaimana hasilnya.
“Apa yang kamu lihat dalam mimpimu hari ini?” - misalkan pengemudi bertanya kepada salah satu peserta permainan. Tom perlu memasukkan bagian pertama dari teks tersembunyi ke dalam jawabannya - kata "bahasa", tetapi sedemikian rupa untuk menyembunyikannya dengan lebih baik di antara kata-kata lain. Dia dapat mengatakan: "Saya melihat dalam mimpi bahwa saya tiba di kota asing, pergi ke ruang makan, dan di sana mereka menyajikan saya hidangan sedemikian rupa sehingga tidak mungkin untuk mengucapkan namanya: lidah Anda akan patah." “Di mana lemon tumbuh?” - misalkan pengemudi bertanya pada yang lain. Dia bisa memulai dengan lelucon: “Masuk negara-negara hangat dan di kebun kakek saya: dia tinggal di pertanian kolektif, dua puluh kilometer dari Kyiv.”
Ungkapannya terkesan halus, namun kata “ke Kyiv” mungkin membuat pengemudi waspada dan memperhatikannya. Pertanyaan terakhir, apa pun itu, dapat dijawab dengan mengelak: “Jangan terlalu penasaran, itu tidak akan membawa kebaikan.” Coba tebak pepatah apa yang telah kami buat.
Latihan untuk meningkatkan konsentrasi perhatian pendengaran
Untuk ini, sangat mudah untuk melakukan dikte aritmatika, tetapi inti dari latihan ini adalah setiap tugas terdiri dari beberapa tindakan.
Misalnya, guru melaporkan:
Berikut beberapa di antaranya:
kelas 1 - “Diberikan dua angka: 6 dan 3... Tambahkan angka pertama dan kedua... dan kurangi dari angka yang dihasilkan
2... Lalu kurangi 4 lagi... Tulis!..” (jawaban: 3)
“Diberikan dua angka: 15 dan 23... Tambahkan digit pertama dari angka kedua ke digit pertama dari angka pertama... kurangi 2 dari angka yang dihasilkan, dan sekarang tambahkan 7... Tulis!..” ( jawaban: 8)
Kelas 2 - “Diberikan dua angka: 27 dan 32... Kalikan digit pertama dari angka kedua dengan digit pertama dari angka pertama
bilangan... dan dari hasil perkaliannya kurangi angka kedua dari bilangan kedua... Tulis!..” (jawaban: 4)
"Diberikan dua bilangan: 82... dan 68... Ke digit pertama bilangan kedua, tambahkan digit kedua bilangan pertama... dan bagi hasilnya dengan 4... Tulis!.." ( jawaban: 2)
Kelas 3 - “Diberikan dua angka: 54 dan 26... Ke digit kedua dari angka pertama, tambahkan digit kedua dari angka kedua
angka... dan membagi jumlah yang dihasilkan dengan digit pertama dari angka kedua... Tulis!.." (jawaban: 5)
"Diberikan dua bilangan: 56 dan 92... Bagilah angka kedua dari bilangan pertama dengan angka kedua dari bilangan kedua... Kalikan hasil bagi dengan digit pertama dari bilangan kedua... Tulis!.." (jawaban: 27)
Latihan untuk konsentrasi dan rentang perhatian
Siswa diminta untuk menulis ulang baris berikut tanpa kesalahan:
a) PANTAI AMMADAMA ASSAMASA
GESCALLA ESSANESSAS DETALLATA
b) ENALSTADE ENADSLAT
ETALTARRS USOCGATA LIMMODORA
KLATIMORE
c) RETABRERTA NORASOTANNA
DEBARUGA KALLIHARRA
FILITADERRA
d) GRUMMOPD
e) TAHAN AIR
SERAFINNETASTOLE
EMMASEDATONOV
f) GRACEMBLADOVUNT
g) GRODERASTVERATON
KLOROFONIMAT
DARRISWATENORRA
h) LIONOSANDER
i) MINOSEPRITAMATORENTALI TELIGRANTOLIADZE
j) MAZOVRATONILOTOTOZAKON
k) MUSERLONGRINAWUPTIMONATOLIG RAFUNITARE
m) ADSELANOGRIVANTEBYUDAROCHAN
m) BERMOTINAVUCHIGTODEBSHOZHANUJ
MSTENATUREPVADIOLYUZGLNICHEVYAN
o) OSTIMASI
Dengan demikian, besarnya perhatian mempengaruhi penguasaan keterampilan berhitung, pemusatan perhatian diperlukan untuk penguasaan membaca, dan belajar menulis memerlukan distribusi perhatian yang dikembangkan.
Perkembangan perhatian pada anak usia prasekolah dan sekolah dasar (3 sampai 10 tahun)
Ringkasan: Perkembangan perhatian dan observasi pada anak usia prasekolah dan sekolah dasar (3 sampai 10 tahun). Permainan dan latihan edukatif. Pembentukan perhatian pada anak sekolah dasar.
Publikasi lain tentang pengembangan perhatian:
|
Perhatian adalah kualitas terpenting yang menjadi ciri proses pemilihan informasi yang diperlukan dan membuang informasi yang tidak perlu. Faktanya, otak manusia menerima ribuan sinyal dari dunia luar setiap detiknya. Jika perhatian (semacam filter) tidak ada, maka otak kita tidak akan bisa menghindari kelebihan beban.
Perhatian memiliki sifat-sifat tertentu: volume, stabilitas, konsentrasi, selektivitas, distribusi, kemampuan beralih dan kesewenang-wenangan. Pelanggaran terhadap masing-masing sifat tersebut menyebabkan penyimpangan dalam perilaku dan aktivitas anak.
Rentang perhatian yang kecil adalah ketidakmampuan untuk berkonsentrasi pada beberapa objek secara bersamaan dan mengingatnya.
Konsentrasi dan stabilitas perhatian yang tidak memadai - sulit bagi seorang anak untuk mempertahankan perhatian dalam waktu lama tanpa terganggu atau melemahkannya.
Selektivitas perhatian tidak memadai - anak tidak dapat berkonsentrasi pada bagian materi yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas.
Kemampuan untuk mengalihkan perhatian kurang berkembang - sulit bagi seorang anak untuk beralih dari melakukan satu jenis aktivitas ke aktivitas lainnya. Misalnya, jika Anda pertama kali memeriksa bagaimana keadaan bayi Anda pekerjaan rumah dalam matematika, dan kemudian, pada saat yang sama, mereka memutuskan untuk memeriksanya dalam bahasa Rusia, maka dia tidak akan bisa menjawab Anda dengan baik. Anak akan banyak melakukan kesalahan, padahal dia tahu jawaban yang benar. Sulit baginya untuk dengan cepat beralih dari satu jenis tugas (matematika) ke jenis tugas lainnya (dalam bahasa Rusia).
Kemampuan mendistribusikan perhatian yang kurang berkembang - ketidakmampuan untuk secara efektif (tanpa kesalahan) melakukan beberapa tugas secara bersamaan.
Perhatian sukarela yang tidak mencukupi - sulit bagi anak untuk memusatkan perhatian pada permintaan.
Kekurangan seperti itu tidak dapat dihilangkan dengan “latihan perhatian” yang terpisah-pisah yang termasuk dalam proses menangani seorang anak dan, seperti yang ditunjukkan oleh penelitian, memerlukan kerja yang terorganisir secara khusus untuk mengatasinya.
Pekerjaan ini harus dilakukan dalam dua arah:
1. Penggunaan latihan khusus, melatih sifat dasar perhatian: volume, distribusi, konsentrasi, stabilitas dan peralihan.
2. Penggunaan latihan yang menjadi dasar pembentukan mindfulness sebagai ciri kepribadian. Biasanya, alasan kurangnya perhatian global terletak pada orientasi anak-anak terhadap makna umum dari sebuah teks, frasa, kata, soal atau ekspresi aritmatika - anak-anak memahami makna ini dan, karena puas dengannya, “mengabaikan hal-hal khusus”. Karena ini tugas utama kegiatan-kegiatan tersebut: mengatasi persepsi global ini, upaya untuk mengajarkan bagaimana memahami konten dengan mempertimbangkan unsur-unsur dengan latar belakang makna keseluruhan.
Bagian ini memberikan beberapa latihan untuk melatih sifat dasar perhatian.
Permainan dan latihan edukatif
1. Latihan “Perhatikan pidato Anda.”
Pada dua puluhan abad terakhir, permainan perhatian ini sangat populer. Pembawa acara berkata: "Wanita itu membeli toilet. Ada 100 rubel di toilet, beli apa pun yang Anda mau, jangan bilang ya dan tidak, jangan beli hitam putih." Dan dia mulai mengajukan pertanyaan-pertanyaan rumit, mencoba “merebut” kata-kata terlarang dari penjawabnya.
Apakah Anda ingin membeli gaun hitam?
- Saya ingin membeli gaun hijau.
- Apakah hijau cocok untukmu?
- Aku suka beludru hijau.
- Apakah ini gaun pesta?
- Ruang dansa.
- Haruskah gaun hijaumu panjang?
- Ya(!).
Kekalahan. Misalnya, Anda seharusnya mengatakan “Tentu saja”.
Ini adalah permainan, di satu sisi, untuk mengembangkan kemampuan mengajukan pertanyaan yang kompleks secara psikologis, “menghujani”, sehingga mengalihkan perhatian orang yang menjawab untuk memikirkan jawaban yang kompleks dari tidak menggunakan kata-kata terlarang, dan di sisi lain. , untuk mengembangkan perhatian orang yang menjawab pertanyaan.
Anda cukup menyepakati kata atau bagian ucapan mana yang tidak boleh diucapkan, lalu mengajukan berbagai pertanyaan. Seharusnya ada banyak pertanyaan. Ini adalah ujian perhatian yang jujur.
Misalnya, ini:
Apakah Anda sudah sarapan hari ini? Apakah Anda menyukai gaya rambut Anda?
Apakah kamu terlambat masuk kelas hari ini? Apakah kamu kidal? Apakah kamu suka bioskop?
Bunga apa yang kamu sukai dan apa yang tidak kamu sukai? Mengapa?
2. Latihan "Surat Terlarang".
Dalam permainan ini, semua orang harus menjaga diri mereka sendiri agar tidak membocorkan rahasia.
Dan tidak mengherankan jika kita membiarkannya begitu saja, seperti yang akan kita lihat sekarang.
Salah satu peserta permainan ditunjuk sebagai pengemudi. Beralih ke para pemain satu per satu, pengemudi menanyakan beberapa pertanyaan sederhana kepada mereka masing-masing, menuntut jawaban segera. Misalnya: “Berapa umurmu?”, “Dengan siapa kamu duduk di mejamu?”, “Jenis selai apa yang kamu suka?” dan sebagainya. Yang kepadanya pertanyaan itu ditujukan, harus segera memberikan jawaban apa pun, tetapi tanpa menggunakan surat dalam kalimatnya, yang dengan persetujuan dinyatakan terlarang. Misalkan huruf “A” dinyatakan terlarang.
Tentu saja pengemudi akan berusaha mencari pertanyaan-pertanyaan rumit, yang akan sulit dijawab tanpa huruf “A”. "Siapa namamu?" Dan dia akan bertanya, katakanlah, seorang kawan bernama Vanya. Jelas dia tidak bisa menyebutkan namanya. Dia harus mengakhirinya dengan bercanda. "Saya tidak ingat!" - dia akan menjawab, dengan cerdik menghindari jebakan yang disiapkan untuknya. Kemudian pengemudi akan beralih ke peserta lain dalam permainan dengan pertanyaan tak terduga yang sama.
Permainan ini dimainkan dengan kecepatan cepat, Anda tidak diperbolehkan berpikir lama. Jika Anda ragu, jangan langsung menjawab, atau, karena bingung, gunakan huruf terlarang dalam jawaban Anda, ambil tempat pengemudi dan ajukan pertanyaan. Kami akan menganggap mereka yang tidak pernah terjebak dan memberikan jawaban yang cepat dan banyak akal sebagai pemenang.
Sebagai varian permainannya, syaratnya mungkin tidak mengucapkan huruf terlarang, yaitu. itu harus diganti dengan kata-kata lain.
3. Latihan "Petunjuk Tersembunyi".
Dalam game ini Anda diperbolehkan memberikan petunjuk, meski tidak dengan cara biasa.
Kami memilih pengemudi dan menyatakan dia sebagai penebak. Mari kita minta orang yang menebak untuk meninggalkan ruangan sebentar atau menyingkir. Sementara itu, mari kita pikirkan sebuah kata. Ini harus berupa kata benda tunggal, terdiri dari empat sampai lima huruf, dan semua huruf di dalamnya harus berbeda, misalnya “meja”, “nyamuk”, “papan”, “layar”, dll. Kata-kata seperti itu banyak sekali, pilih mereka tidak akan memakan waktu lama.
Tugas pengemudi adalah menebak kata yang ada di pikiran kita. Karena ini sulit, Anda harus membantunya, yaitu menyarankan sesuatu, tetapi, tentu saja, tidak secara langsung, tetapi secara tidak langsung, dengan mengandalkan kecerdasan dan perhatiannya.
Mari kita asumsikan bahwa kata yang tersembunyi adalah "nyamuk". Hal ini tidak diketahui oleh si penebak.
Tolong beritahu saya huruf pertama,” dia berbicara kepada para pemain.
Adalah haknya untuk meminta petunjuk, dan tiga peserta dalam permainan mana pun dapat memberikan petunjuk, masing-masing dengan caranya sendiri.
Huruf pertama dari kata yang tersembunyi adalah "K".
Bagaimana Anda bisa menyarankannya tanpa menyebutkan namanya secara langsung?
Ini adalah bagaimana hal itu dilakukan. Tiga pemain secara bergiliran mengucapkan satu kata, satu atau dua suku kata, yang mengandung huruf “K”. Katakanlah seseorang mengucapkan kata "kompas", yang lain - "marmut", yang ketiga - "jatuhkan".
Huruf "K" diulang di ketiga kata tersebut.
Penebak akan menyorot surat ini dan mengingatnya.
Beri kami surat kedua! - dia menuntut.
Tiga pemain lain akan memberitahunya huruf kedua, katakanlah, dengan kata-kata berikut: "pelajaran", "gajah", "tahi lalat". Setelah menyorot huruf “O” yang diulang tiga kali di dalamnya, si penebak juga akan mencoba mengingatnya.
Jika penebaknya perhatian dan tidak bingung dengan petunjuk kami, maka kami akan memberinya hak untuk menunjuk sendiri pengemudi baru untuk melanjutkan permainan. Dan jika dia tidak dapat menebak kata yang kami rencanakan, kami akan memaksanya mengemudi lagi: biarkan dia melatih perhatiannya lagi.
4. Latihan "Kata Tersembunyi".
Dalam permainan, orang sering mencari benda tersembunyi.
Tapi Anda tidak hanya bisa menyembunyikan dan menemukan objek. Dalam permainan yang akan kami perkenalkan, Anda harus mencari kata-kata tersembunyi. Dan kami akan menyembunyikannya di antara kata-kata lainnya.
Dalam permainan seperti itu, penglihatan dan observasi yang tajam tidak lagi membantu, kualitas lain akan dibutuhkan: konsentrasi, perhatian, dan akal. Permainan dimulai, seperti biasa, dengan pemilihan pengemudi. Kami akan “menyembunyikan” kata-katanya, dia akan “mencarinya”.
Mari kita minta pengemudi untuk meninggalkan ruangan sebentar dan mengucapkan pepatah atau baris terkenal dari puisi yang sudah dikenal. Katakanlah kita memutuskan untuk menyembunyikan pepatah " Bahasa akan membawa Anda ke Kyiv". Mari kita bagi teks ini menjadi beberapa bagian: "bahasa", "ke Kyiv", "akan membawa". Mengapa perincian seperti itu diperlukan akan menjadi jelas dari deskripsi permainan lebih lanjut.
Sopir kembali. Dia diberitahu bahwa sebuah pepatah “tersembunyi” dan ketika dia mulai mencarinya, dia dapat mengajukan tiga pertanyaan apa pun kepada tiga peserta permainan mana pun. Pengemudi akan memahami bahwa teks peribahasa tersembunyi dibagi menjadi tiga bagian dan orang pertama yang ditanyainya harus memasukkan bagian pertama dari teks tersembunyi ke dalam frasa jawabannya, yang kedua - bagian kedua dari peribahasa tersebut. teks dan yang ketiga - bagian terakhir dari teks.
Mari kita lihat bagaimana hasilnya.
“Apa yang kamu lihat dalam mimpimu hari ini?” - misalkan pengemudi bertanya kepada salah satu peserta permainan. Tom perlu memasukkan bagian pertama dari teks tersembunyi ke dalam jawabannya - kata "bahasa", tetapi sedemikian rupa untuk menyembunyikannya dengan lebih baik di antara kata-kata lain. Dia dapat mengatakan: "Saya melihat dalam mimpi bahwa saya tiba di kota asing, pergi ke ruang makan, dan di sana mereka menyajikan saya hidangan sedemikian rupa sehingga tidak mungkin untuk mengucapkan namanya: lidah Anda akan patah." “Di mana lemon tumbuh?” - misalkan pengemudi bertanya pada yang lain. Dia bisa saja melontarkan lelucon: “Di negara-negara hangat dan di kebun kakek saya: dia tinggal di pertanian kolektif, dua puluh kilometer sebelum mencapai Kyiv.”
Ungkapannya terkesan halus, namun kata “ke Kyiv” mungkin membuat pengemudi waspada dan memperhatikannya. Pertanyaan terakhir, apa pun itu, dapat dijawab dengan mengelak: “Jangan terlalu penasaran, itu tidak akan membawa kebaikan.” Sekarang biarkan pengemudi menebak pepatah apa yang telah kita buat.
5. Permainan "Apa yang berubah?"
Permainan ini dimainkan seperti ini. Benda-benda kecil (penghapus, pensil, buku catatan, korek api, dll sebanyak 10-15 buah) diletakkan di atas meja dan ditutup dengan koran. Siapa pun yang ingin menguji kekuatan observasinya terlebih dahulu, silakan datang ke meja! Ia diminta meluangkan waktu 30 detik (hitungan sampai 30) untuk membiasakan diri dengan susunan benda; kemudian dia harus membelakangi meja, dan kali ini tiga atau empat benda dipindahkan ke tempat lain. Sekali lagi diberikan waktu 30 detik untuk memeriksa benda-benda tersebut, setelah itu ditutup kembali dengan selembar koran. Sekarang mari kita tanyakan kepada pemain: apa yang berubah dalam susunan benda, manakah yang telah disusun ulang?
Jangan berpikir bahwa menjawab pertanyaan ini akan selalu mudah! Jawaban diberi skor dalam poin. Untuk setiap item yang ditentukan dengan benar, pemain menerima 1 poin sebagai kemenangan, tetapi untuk setiap kesalahan, 1 poin dikurangi dari kemenangan. Kesalahan dianggap ketika suatu item diberi nama yang tidak dipindahkan ke tempat lain.
Mari kita gabungkan “koleksi” kita, atur item dalam urutan yang berbeda, dan panggil peserta lain dalam permainan ke meja. Jadi, satu per satu seluruh anggota tim akan lulus ujian.
Kondisi permainan harus sama untuk semua orang: jika empat benda ditukar untuk pemain pertama, maka nomor yang sama ditukar untuk pemain lainnya.
Pada kasus ini hasil terbaik- 4 poin dimenangkan. Setiap orang yang lulus ujian dengan hasil ini akan dianggap sebagai pemenang permainan.
6. Latihan “Saya mengingat semuanya” (pengembangan perhatian dan memori).
Ini permainan yang menyenangkan Anda dapat melakukannya dengan dua, tiga, atau bahkan empat orang, bersaing dalam kemampuan mengingat kata-kata dalam urutan tertentu.
Pemenuhan kondisi ini dipantau oleh wasit, yang selama pertandingan menyimpan lembar periksa, menuliskan kata-kata yang disebutkan oleh para pemain. Kata-kata dipilih pada topik tertentu, seperti nama kota, nama tumbuhan atau hewan. Misalkan tema permainannya adalah nama kota. Tentu saja lebih baik menyebutkan kota yang terkenal agar lebih mudah diingat.
Jadi, mari kita mulai permainannya. Para peserta duduk melingkar.
Tula, kata salah satunya. Hakim segera menuliskan kata tersebut pada lembar kendali.
Pemain kedua, mengulangi nama kota, menambahkan nama kota lain ke dalamnya:
Tula, Poltava.
- Tula, Poltava, Omsk, - mengumumkan yang ketiga.
Jika ada tiga pemain, maka giliran kembali ke pemain pertama. Ini harus menambah satu nama lagi ke daftar kota. Misalnya.
- Tula, Poltava, Omsk, Vladivostok.
Jadi, setiap kali menambahkan satu kota, pemain pada giliran berikutnya harus mengulangi semua kota yang disebutkan sebelumnya, menyebutkannya dalam urutan yang sama dan tanpa melewatkan satu pun kota.
Pada awalnya hal ini relatif mudah dilakukan, tetapi ketika daftar nama melebihi selusin, Anda pasti akan mulai tersandung. Dan hakim, menambahkan setiap kata yang baru ditambahkan ke lembar ceknya, dengan waspada mengawasi apakah ada yang melewatkan setidaknya satu dari kata tersebut.
Orang yang melakukan kesalahan tersingkir dari permainan.
Sisanya melanjutkan kompetisi hingga salah satu dari mereka menjadi pemenang.
Bagilah setiap orang yang ingin mengikuti permainan ini menjadi tiga orang. Dalam setiap tiga, seseorang akan menjadi pemenang. Dan kemudian mengatur pertemuan terakhir para pemenang untuk memperebutkan gelar juara dalam permainan menarik ini.
7. Dimana rumahnya?
Sebuah permainan untuk mengembangkan perhatian berkelanjutan. Tawarkan kepada anak Anda sebuah gambar yang menggambarkan tujuh binatang berbeda, yang masing-masing bergegas menuju rumahnya sendiri. Garis menghubungkan hewan ke rumahnya. Anda perlu menentukan di mana rumahnya tanpa menggambar garis dengan pensil. Jika tugas itu sulit bagi bayi, biarkan saja, tetapi pada akhirnya kesampingkan pensilnya.
8. Latihan untuk mengembangkan stabilitas dan mengalihkan perhatian.
Anda bisa bermain seperti ini. Panggil anak Anda dengan berbagai kata: meja, tempat tidur, cangkir, pensil, beruang, garpu, dll. Bayi mendengarkan dengan seksama dan bertepuk tangan ketika menemukan kata yang artinya, misalnya binatang. Jika bayi bingung, ulangi permainan dari awal.
Di lain waktu, sarankan agar anak Anda berdiri setiap kali dia mendengar kata tumbuhan. Kemudian gabungkan tugas pertama dan kedua, yaitu. Bayi bertepuk tangan ketika mendengar kata-kata untuk binatang, dan berdiri ketika mengucapkan kata-kata untuk tumbuhan. Latihan-latihan ini dan latihan serupa mengembangkan perhatian, kecepatan distribusi dan peralihan perhatian, dan, di samping itu, memperluas wawasan dan aktivitas kognitif anak. Permainan seperti itu bagus untuk dimainkan bersama beberapa anak, keinginan, kegembiraan, dan hadiah untuk pemenang akan membuat mereka semakin seru.
Untuk mengembangkan perhatian yang berkelanjutan, berikan anak Anda sebuah teks kecil (koran, majalah) dan minta dia mencoret sebuah huruf (misalnya a) sambil melihat setiap baris. Catat waktu dan jumlah kesalahan. Buat grafik hasil Anda setiap hari dan analisislah. Bergembiralah atas keberhasilan anak Anda. Kemudian, untuk melatih distribusi dan peralihan perhatian, ubah tugasnya. Misalnya seperti ini: “Pada tiap baris coret huruf a, dan garis bawahi huruf p.” Atau seperti ini: “Coret huruf a jika diawali huruf r, dan garis bawahi huruf a jika diawali huruf n.” Catat waktu dan kesalahan. Jangan lupa untuk memuji bayi Anda.
9. Latihan "Apa yang berubah?" (perkembangan observasi).
Sebuah permainan untuk melatih keterampilan observasi. Yang terbaik adalah bermain dengan beberapa anak. Semua orang berdiri dalam satu baris. Presenter memanggil salah satu anak dan memintanya untuk mengingat penampilan setiap peserta dalam permainan. Ini akan memakan waktu 1-2 menit. Setelah itu, bayi itu berbalik atau masuk ke ruangan lain. Peserta yang tersisa dalam permainan membuat perubahan kecil pada kostum atau gaya rambut: Anda dapat menyematkan lencana atau, sebaliknya, melepasnya, membuka kancing atau mengencangkan kancing, bertukar tempat satu sama lain, mengubah gaya rambut, dll. Kemudian orang yang mengingat harus menyebutkan perubahan-perubahan pada kostum rekan-rekannya yang dapat dia perhatikan.
Jika Anda tidak memiliki kesempatan untuk mengumpulkan perusahaan besar, Anda dapat memodifikasinya permainan yang mengasyikkan: Letakkan 10 benda di atas meja di hadapan anak, minta dia berpaling dan saat ini mengubah susunan benda-benda tersebut. Kemudian tawarkan untuk menjawab apa yang berubah.
10. Gambar “Temukan Perbedaannya”.
Semua anak senang melihat gambar-gambar itu. Anda dapat menggabungkan bisnis dengan kesenangan. Ajaklah anak Anda untuk melihat gambar yang, misalnya, memperlihatkan dua kurcaci (atau dua anak kucing, atau dua ikan). Sekilas keduanya sama persis. Namun, jika dilihat lebih dekat, Anda dapat melihat bahwa hal ini tidak benar. Biarkan anak Anda mencoba menemukan perbedaannya. Anda juga dapat memilih beberapa gambar dengan konten konyol dan meminta anak Anda menemukan ketidakkonsistenannya.
11. Latihan "Warnai separuh lainnya."
Ada juga latihan untuk mengembangkan konsentrasi. Anda perlu menyiapkan beberapa gambar setengah berwarna. Dan anak itu harus mewarnai bagian kedua gambar itu dengan cara yang sama seperti bagian pertama dilukis. Tugas ini dapat menjadi rumit dengan meminta anak menyelesaikan bagian kedua gambar terlebih dahulu, lalu mewarnainya. (Bisa berupa kupu-kupu, capung, rumah, pohon Natal, dll.).
12. Latihan "Tabel numerik".
Tunjukkan kepada anak Anda sebuah meja dengan serangkaian angka dari 1 hingga 25, yang disusun secara acak. Tapi pertama-tama, pastikan bayi Anda mengetahui semua angka-angka ini. Katakan padanya: “Cobalah mencari, menunjukkan dan mengucapkan dengan lantang angka dari 1 sampai 25 secepat mungkin.” Kebanyakan anak usia 5-7 tahun menyelesaikan tugas ini dalam 1,5-2 menit dan hampir tanpa kesalahan.
|
Variasi lain dari permainan ini: siapkan meja dengan 25 sel, di mana angka dari 1 hingga 35 ditulis secara acak, 10 angka di antaranya hilang. Minta anak Anda untuk menemukan dan menunjukkan semua angka dalam satu baris, dan menuliskan angka-angka yang hilang (jika dia tidak dapat menuliskan angka-angka tersebut, mintalah dia menceritakannya kepada Anda). Catat waktu yang dibutuhkan anak Anda untuk menyelesaikan tugas ini.
Jika latihan ini ternyata sulit bagi putra atau putri Anda, buatlah tabel yang lebih sederhana, misalnya dengan 9 sel.
13. Seekor burung bukanlah seekor burung.
Sebuah permainan menyenangkan untuk perhatian dan pengetahuan tentang burung.
Orang dewasa membaca puisi. Tugas anak adalah mendengarkan dengan seksama dan jika terdengar kata yang tidak berarti burung, berikan isyarat - injak atau tepuk. Pastikan untuk bertanya kepada anak Anda apa yang salah. Menentukan:
“Dan siapakah lalat itu?”
Burung-burung telah tiba:
Merpati, payudara,
Lalat dan cepat...
Burung-burung telah tiba:
Merpati, payudara,
Bangau, gagak,
Gagak, pasta.,
Burung-burung telah tiba:
Merpati, payudara,
angsa, martens,
Gagak dan burung walet,
Burung camar dan walrus
Burung-burung telah tiba:
Merpati, payudara,
Lapwing, siskin,
Jay dan ular.
Burung-burung telah tiba:
Merpati, payudara,
Burung camar, burung pelikan,
T-shirt dan elang.
Merpati, payudara,
Bangau, burung bulbul,
Bertengger dan burung pipit.
Burung-burung telah tiba:
Merpati, payudara,
Bebek, angsa, burung hantu,
Menelan, sapi.
Burung-burung telah tiba:
Merpati, payudara,
Tongkat dan swift,
Kupu-kupu, siskin,
Bangau, burung kukuk,
bahkan Scops Owls,
angsa dan bebek -
dan terima kasih atas leluconnya!
14. Seekor sapi sedang terbang.
Setidaknya harus ada tiga pemain. Semua orang duduk melingkar dan, berbalik tangan kanan telapak tangan ke bawah, dan telapak tangan kiri ke atas, satukan telapak tangan dengan telapak tangan tetangganya. Mereka bergiliran mengucapkan satu kata dari ayat tersebut sambil menepuk telapak tangan tetangga sebelah kanannya bersamaan dengan kata:
Seekor sapi terbang dan mengucapkan sepatah kata.
Kata apa yang diucapkan sapi itu?
Siapapun yang mendapat giliran menjawab akan memanggil kata apa saja, misalnya “rumput”. Tetangganya, sambil bertepuk tangan, mengucapkan huruf pertama dari kata ini - "t", huruf berikutnya - yang kedua, dan seterusnya hingga akhir kata, hingga "a" terakhir. Tugas pemain terakhir adalah tidak melongo dan punya waktu untuk melepaskan tangannya dari bawah tepukan terakhir.
15. Tepuk tangan atas.
Sebuah permainan untuk mengembangkan perhatian dan memori.
Presenter mengucapkan frasa-konsep - benar dan salah.
Jika ungkapannya benar, anak bertepuk tangan, jika tidak benar, mereka menghentak.
Contoh: " Selalu turun salju di musim panas". "Kentang dimakan mentah". "Burung gagak - migran “Jelas bahwa semakin tua anak, semakin kompleks pula konsepnya.
16. Permainan "Tombol".
Dua orang bermain. Di depannya terdapat dua set tombol identik, yang masing-masing tidak ada satu tombol pun yang terulang. Setiap pemain memiliki lapangan bermain - berupa kotak yang dibagi menjadi beberapa sel. Pemain yang memulai permainan menempatkan 3 tombol pada bidangnya, pemain kedua harus melihat dan mengingat di mana letak setiap tombol. Setelah itu, pemain pertama menutupi lapangan permainannya dengan selembar kertas, dan pemain kedua harus mengulangi susunan tombol yang sama di lapangannya.
Semakin banyak sel dan tombol yang digunakan dalam permainan, semakin sulit pula permainannya.
Permainan yang sama dapat digunakan untuk mengembangkan memori, persepsi spasial, dan pemikiran.
17. Permainan "Kumbang Kecil".
"Sekarang kita akan memainkan permainan ini. Soalnya, di depanmu ada lapangan yang dilapisi kotak-kotak. Seekor kumbang merayap melintasi lapangan ini. Kumbang itu bergerak sesuai perintah. Ia bisa bergerak ke bawah, atas, kanan, kiri. I akan menentukan gerakan Anda, dan Anda akan menggerakkan kumbang melintasi lapangan ke arah yang diinginkan. Lakukan secara mental. Anda tidak dapat menggambar atau menggerakkan jari Anda melintasi lapangan!
Perhatian? Ayo mulai. Satu sel ke atas, satu sel tersisa. Satu sel ke bawah. Satu sel ke kiri. Satu sel ke bawah. Tunjukkan di mana kumbang itu berhenti.”
(Jika anak merasa kesulitan menyelesaikan tugas secara mental, maka pertama-tama Anda dapat membiarkan dia menunjukkan setiap gerakan kumbang dengan jarinya, atau membuat kumbang dan memindahkannya melintasi lapangan. Penting agar anak belajar untuk menavigasi secara mental bidang seluler).
Anda dapat memberikan berbagai tugas untuk kumbang. Ketika bidang 16 sel telah dikuasai, lanjutkan bergerak sepanjang bidang 25, 36 sel, rumitkan tugas dengan gerakan: 2 sel secara diagonal ke kanan dan bawah, 3 sel ke kiri, dst.
18. Latihan yang bertujuan untuk meningkatkan tingkat distribusi perhatian
(kemampuan untuk melakukan beberapa hal secara bersamaan).
Bacalah kalimat pendek dengan lantang. Membaca disertai dengan ketukan lembut pensil di atas meja. Anak-anak harus menghafal teks dan menghitung jumlah ketukan.
Anda dapat melakukan latihan ini sebagai kompetisi: siapa pun yang menghitung dengan benar, dialah pemenangnya. Pemenangnya menerima, misalnya, lingkaran merah. Karena lebih baik bermain beberapa kali selama pelajaran, kemenangan dihitung di akhir pelajaran, dan pemenangnya diberi hadiah.
Seiring kemajuan kelas, jumlah kalimat yang digunakan dalam teks bertambah.
19. Latihan pembagian perhatian.
Latihan ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan anak dalam melakukan dua tindakan berbeda pada waktu yang bersamaan.
a) Anak menggambar lingkaran di buku catatan dan pada saat yang sama menghitung tepukan yang dilakukan orang dewasa untuk menyertai gambar tersebut. Waktu penyelesaian tugas - 1 menit.
Jumlah lingkaran dan jumlah pukulan yang dihitung dihitung. Semakin banyak lingkaran yang digambar dan semakin tepat jumlah tepukan yang dihitung, semakin tinggi skornya.
b) Tugasnya mirip dengan yang sebelumnya. Dalam 1 menit Anda perlu menggambar secara bersamaan dengan kedua tangan: lingkaran dengan tangan kiri, segitiga dengan tangan kanan. Pada akhirnya, jumlah segitiga dan lingkaran yang ditarik dihitung.
(Segitiga dengan simpul “bulat” tidak dihitung, begitu pula lingkaran dengan “sudut”. Tugas anak adalah menggambar segitiga dan lingkaran sebanyak mungkin.)
Orang tua dapat memikirkan sendiri tugas-tugas semacam ini. Ini bisa berupa gambar dan solusi lisan dari contoh-contoh sederhana; merekam kata-kata dan mendengarkan sepotong puisi, dll. Penting untuk mengembangkan kualitas kekebalan kebisingan pada anak.
20. Latihan untuk meningkatkan konsentrasi perhatian pendengaran.
Untuk ini, sangat mudah untuk melakukan dikte aritmatika, tetapi inti dari latihan ini adalah setiap tugas terdiri dari beberapa tindakan.
Misalnya, guru melaporkan:
1 kelas- “Diberikan dua angka: 6 dan 3... Tambahkan angka pertama dan kedua... dan kurangi dari angka yang dihasilkan
2... Lalu kurangi 4 lagi... Tulis!..” (jawaban: 3)
“Diberikan dua angka: 15 dan 23... Tambahkan digit pertama dari angka kedua ke digit pertama dari angka pertama... kurangi 2 dari angka yang dihasilkan, dan sekarang tambahkan 7... Tulis!..” ( jawaban: 8)
kelas 2- “Diberikan dua angka: 27 dan 32... Kalikan digit pertama dari angka kedua dengan digit pertama dari angka pertama
bilangan... dan dari hasil perkaliannya kurangi angka kedua dari bilangan kedua... Tulis!..” (jawaban: 4)
"Diberikan dua bilangan: 82... dan 68... Ke digit pertama bilangan kedua, tambahkan digit kedua bilangan pertama... dan bagi hasilnya dengan 4... Tulis!.." ( jawaban: 2)
kelas 3- “Diberikan dua angka: 54 dan 26... Ke digit kedua dari angka pertama, tambahkan digit kedua dari angka kedua
angka... dan membagi jumlah yang dihasilkan dengan digit pertama dari angka kedua... Tulis!.." (jawaban: 5)
"Diberikan dua bilangan: 56 dan 92... Bagilah angka kedua dari bilangan pertama dengan angka kedua dari bilangan kedua... Kalikan hasil bagi dengan digit pertama dari bilangan kedua... Tulis!.." (jawaban: 27)
Dalam latihan seperti itu, Anda dapat memperkenalkan elemen permainan: pesulap dan pesulap yang dapat menebak angka: “Tebak sebuah angka... tambahkan 5 ke dalamnya, sekarang kurangi 2... kurangi angka yang ada dalam pikiran Anda... dan kalikan selisih yang dihasilkan dengan 4 ...Kamu berhasil..."
Latihan di atas memungkinkan Anda untuk mempertahankan dan memusatkan perhatian, dan data yang diperoleh mungkin menunjukkan keterlibatan yang lambat dalam pekerjaan (tanpa keputusan yang tepat tugas pertama dan penyelesaian yang benar dari tugas berikutnya) atau tentang kelelahan perhatian yang cepat, ketidakmampuan untuk mempertahankan konsentrasinya (dengan penyelesaian yang benar dari tugas pertama dan penyelesaian yang salah dari tugas berikutnya), yang memungkinkan guru untuk menyesuaikannya bekerja tergantung pada hasil yang diperoleh.
21. Latihan untuk konsentrasi dan kestabilan perhatian.
Siswa diminta untuk menulis ulang baris berikut tanpa kesalahan:
a) PANTAI AMMADAMA ASSAMASA
GESCALLA ESSANESSAS DETALLATA
B) ENALSTADE ENADSLAT
ETALTARRS USOCGATA LIMMODORA
KLATIMORE
B) RETABRERTA NORASOTANNA
DEBARUGA KALLIHARRA
FILITADERRA
D) GRUMMOPD
D) TAHAN AIR
SERAFINNETASTOLE
EMMASEDATONOV
E) GRACEMBLADOVUNT
G) GRODERASTVERATON
KLOROFONIMAT
DARRISWATENORRA
H) SINGASANDER
I) MINOSEPRITAMATORENTALI TELIGRANTOLIADZE
K) MAZOVRATONILOTOTOZAKON
K) MUSERLONGRINAWUPTIMONATOLIG RAFUNITARE
M) ADSELANOGRIVANTEBUDAROCHAN
N) BERMOTINAVUCHIGTODEBSHOZHANUJ
MSTENATUREPVADIOLYUZGLNICHEVYAN
HAI) OSTIMARE
22. Latihan “Ikuti contoh” (melatih konsentrasi).
Latihan ini mencakup tugas menggambar pola yang cukup rumit namun berulang.
Masing-masing pola memerlukan peningkatan perhatian anak, karena mengharuskannya melakukan beberapa tindakan berurutan:
a) analisis setiap elemen pola;
b) reproduksi yang benar dari setiap elemen;
c) mempertahankan urutan untuk waktu yang lama.
Saat melakukan tugas jenis ini, yang penting tidak hanya seberapa akurat anak mereproduksi sampel (konsentrasi), tetapi juga berapa lama dia dapat bekerja tanpa kesalahan. Oleh karena itu, setiap kali cobalah untuk secara bertahap menambah waktu yang diperlukan untuk menyelesaikan satu pola. Untuk memulai, 5 menit sudah cukup.
Setelah pola “kotak-kotak” dikuasai, lanjutkan ke pola yang lebih kompleks pada selembar kertas kosong.
Untuk menyelesaikan tugas semacam ini, akan lebih mudah untuk membuat formulir terlebih dahulu dengan jumlah baris lingkaran, segitiga, atau kotak yang berbeda. Bentuk dapat disajikan dengan serangkaian gambar campuran. Misalnya rangkaian persegi, rangkaian lingkaran, rangkaian segitiga, dan sebagainya.
Tugas tersebut dapat dilengkapi dengan meminta anak memeriksa kebenaran pola dan memperbaiki kesalahan.
23. Latihan yang bertujuan untuk melatih peralihan perhatian.
Untuk melatih peralihan perhatian, digunakan latihan berdasarkan tes “Tabel Merah-Hitam”.
Untuk pembelajaran, digunakan tabel dengan angka berwarna hitam dan merah, yang urutannya terus berubah. Urutan pekerjaan tetap tidak berubah:
Tahap 1- lihat tabel dan temukan semua angka hitam secara berurutan dari 1 hingga 12;
Tahap 2- lihat tabel dan temukan semua angka merah dalam urutan terbalik dari 12 menjadi 1;
Tahap 3- Anda perlu mencari nomor hitam secara bergantian dalam urutan langsung dari 1 sampai 12, dan angka merah dalam urutan terbalik dari 12 menjadi 1.
Setelah anak memperoleh hasil yang memuaskan pada jumlah angka yang disarankan di atas, jumlahnya dapat ditingkatkan terlebih dahulu menjadi 16 (keduanya) dan kemudian menjadi 24 (yaitu hitam - dari 1 menjadi 24, merah - dari 24 menjadi 1).
Tugas yang sama dapat dimodifikasi dengan mengganti angka dengan huruf. Misalnya, huruf hitam perlu ditulis Sesuai abjad, dan yang merah berada di arah yang berlawanan. Karena tugas ini lebih sulit daripada yang sebelumnya, disarankan untuk menggunakannya setelah anak-anak belajar menangani pilihan numerik dengan baik; tabel itu sendiri harus terdiri dari tidak lebih dari 9-16 sel (yaitu jumlah huruf hitam tidak tidak melebihi 8, dan jumlah merah - 7).
Ketika anak-anak mencapai keberhasilan yang signifikan dalam bekerja dengan tabel yang dijelaskan di atas, tugasnya bisa menjadi lebih rumit.
Anak-anak harus mencari angka merah dan hitam secara bergantian pada tabel yang ditawarkan kepada mereka dan menuliskan hanya huruf yang sesuai dengan angka tersebut, dan angka merah harus ditemukan dalam urutan menurun, dan angka hitam dalam urutan menaik. Tabel yang diusulkan pertama harus berisi tidak lebih dari 13 pasang angka - huruf hitam dan 12 pasang angka - huruf merah. Pekerjaannya seperti ini:
Merah angka 12, tulis huruf P, lalu hitam angka 1, tulis huruf B, lalu merah angka 11, tulis huruf I, hitam angka 2, tulis huruf H...
Pada pekerjaan yang sukses Untuk anak-anak, jumlah pasangannya dapat ditambah menjadi 24 pasang angka – huruf berwarna merah dan 24 pasang angka – huruf berwarna hitam.
|
Halo teman teman. Yuri Okunev bersamamu.
Sebuah pertanyaan dari kehidupan. Anak Anda pulang dari sekolah, mengerjakan pekerjaan rumahnya, dan membawanya kepada Anda untuk diperiksa. Dan kemudian Anda menemukan bahwa:
- Masalah yang diselesaikan adalah kehilangan sesuatu - dua tindakan, tiga angka dan satu jawaban. Anda melihat drafnya, Anda melihat solusi yang patut dicontoh, semuanya tampak sudah siap;
- Nilai di buku catatan memiliki pola geometris tertentu: setelah angka tiga muncul angka lima, setelah angka lima muncul angka tiga (sebagai pilihan: setelah angka dua muncul angka lima, dan seterusnya).
Apakah situasinya familier? Mereka yang mengatakan "tidak" hanya bisa merasa iri. Kami akan mendiskusikannya dengan yang lain hari ini metode yang efektif mengatasi masalah: latihan untuk mengembangkan perhatian anak sekolah yang lebih muda.
Di kelas satu, kegelisahan kita masih belum bisa mengumpulkan keinginannya dan bekerja.
Nah, bagaimana Anda bisa bersiap-siap jika seekor lalat gemuk sedang merayap di ambang jendela, dan tetangga di depan Anda memiliki busur putih besar yang ingin Anda tarik! Tetapi Anda harus bekerja: jika Anda tidak memahami materinya, Anda akan mendapat nilai buruk di buku harian Anda, atau “awan dengan hujan”.
Anak usia 7-8 tahun ditandai dengan ketidakstabilan perhatian dan cepat lelah. Ia tidak mampu melakukan satu hal selama lebih dari 30-35 menit, dan sering terganggu oleh hal-hal sepele. Semakin monoton suatu kegiatan, semakin sulit bagi siswa kelas satu. Lebih mudah menyelesaikan masalah dengan tanda bintang, tapi ini menarik. Sulit juga untuk beralih dari satu jenis aktivitas ke aktivitas lainnya. Katakanlah, selesaikan suatu masalah dan ucapkan solusinya dengan lantang.
Pada akhir masa sekolah dasar, perhatian sukarela dan kebiasaan bekerja dalam waktu lama dan penuh dedikasi harus dikembangkan, yaitu stabilitas perhatian. Saya meramalkan desahan lega seseorang: ya, anak itu akan tumbuh dan sadar, dia akan mendapat nilai A. Jangan berharap semuanya akan datang “dengan sendirinya”. Dia tidak akan datang, dan tidak akan ada yang gratis! Tidak ada guru yang akan melakukan pekerjaan Anda!
Semuanya datang dengan latihan
Dengan menggunakan tugas-tugas yang diberikan dalam artikel ini untuk mengembangkan perhatian pada anak sekolah dasar, Anda akan mencapai hasil yang terlihat hanya setelah satu bulan pelatihan sistematis. Berlatihlah selama setengah jam sehari, patuhi jadwal tertentu, menuntut tetapi sabar.
- Lakukan pelajaran dengan cara yang menyenangkan;
- Pujilah anak Anda, perhatikan setiap pencapaiannya;
- Tugas alternatif, sehingga merangsang minat;
- Tetapkan tugas tertentu dan capai.
Latihan untuk melatih perhatian dibagi menjadi 3 bagian.
Konsentrasi perhatian
Konsentrasi adalah kemampuan seorang siswa untuk berkonsentrasi penuh dalam menyelesaikan suatu masalah.
- "Surat Aborigin" Sebuah kartu dengan serangkaian huruf alfabet Rusia diletakkan di depan anak itu. Kumpulan ini berisi kata-kata terenkripsi. Anak itu harus menemukannya.
AVROGAZETAATMNIVSLSHKTDOMRVMCHEVNGMSH
SHAONSRVIKEYMOCHKIVLGMLGSTIMSNPAKETD
AVMLBEREZAVLNGSTRYICHENSCHKNIGAMSHVAL
VONGARSYCHLSHCHDATCATAVESNAEUKYMCHSYA
ZVNKPENALVAXSHNMTVLDCHBYUVNLESVNAOSTV
- Coret semua huruf “B” dan lingkari semua huruf “E”
- Berjalan melalui labirin(meletakkan jalan dari satu titik ke titik lainnya). Tugas perkembangan ini memiliki dua pilihan kesulitan.
Mudah (tidak ada persimpangan)
Peningkatan kompleksitas (dengan persimpangan) 
- “Selesaikan gambarnya”. Tugas ini mengembangkan ketekunan
- Permainan "Piano". Jumlah orang: 3 orang atau lebih (semakin banyak semakin menarik). Anak-anak sangat menyukai permainan ini. Semua orang duduk di kursi dalam satu baris. Tangan diletakkan di atas lutut satu sama lain. Anda perlu bertepuk tangan secara bergantian di lutut tetangga Anda, dengan kecepatan tertentu. Orang terakhir berturut-turut bertepuk tangan 2 kali dan permainan berakhir sisi sebaliknya. Siapa pun yang bingung atau melewatkan tepukannya, keluar dari permainan.
Distribusi perhatian
Ini adalah kemampuan untuk melakukan 2-3 jenis aktivitas pada waktu yang bersamaan.
- "Julius Caesar". Lakukan satu tindakan dengan satu tangan, dan tindakan lainnya dengan tangan lainnya secara bersamaan dan tanpa kehilangan arah:
a) menggambar lingkaran dengan satu tangan dan persegi dengan tangan lainnya;
b) memindahkan kacang polong dari piring ke piring dengan satu tangan, dan membuka-buka buku dengan tangan lainnya, dll.; - "Pasangan akun". Kita menghitung 1, 30, 2, 29, 3, 28 dan seterusnya;
"Menghitung Elemen".Anak itu ditawari sebuah kartu. Anda perlu menghitung dalam urutan ini: persegi pertama, lingkaran pertama, segitiga pertama, lingkaran kedua, segitiga kedua, dan seterusnya. 
- Kami secara bergiliran menunjukkan kepada siswa 4 kartu berbentuk geometris, setiap kali menyebutkan angka dari 1 sampai 9. Kemudian, dari ingatan, biarkan dia menggambar semua angka dan bentuk, dengan memperhatikan urutan yang sama.
Rentang perhatian
- Permainan "Kota". Orang dewasa menyebutkan nama kotanya, misalnya PENZA. Anak itu mengulangi dan menambahkan kota lain: PENZA-MINSK. PENZA-MINSK-MOSCOW dewasa dan seterusnya sampai ada yang tersesat;
- "Detektif". Tugas permainan, sangat seru dan bermanfaat. Dalam kelompok yang terdiri dari 3-6 anak, seorang pengemudi (Detektif) dipilih, yang dengan cermat memeriksa semua orang dan mengingat detailnya. Kemudian dia meninggalkan ruangan, dan sisanya mencoba mengubah 5 detail penampilan mereka. Detektif masuk, tugasnya adalah menemukan semua perubahan.
Simulator Vikium untuk anak sekolah dasar
Salah satu alasan penurunan tajam perhatian di kelas bawah adalah kegilaan permainan komputer. Hal ini menyebabkan linglung dan transisi ke kesadaran klip. Otak berhenti mengingat dan menganalisis - otak hanya menerima gambar dengan “bodoh” untuk segera melupakannya. Cobalah meminta anak Anda mempelajari puisi atau aturan setelah bermain tablet selama dua jam - itu akan memakan banyak waktu.
Apa yang harus saya lakukan? Tentu saja, Anda dapat melarang orang bermain, tetapi menurut saya ada opsi yang lebih baik. Anda akan membunuh dua burung dengan satu batu! Tawarkan kepada putra atau putri Anda alih-alih permainan menembak lainnya simulator untuk perkembangan otak dan koreksi perhatian Vikium. Anak pasti akan terbawa suasana, mainannya sangat menarik, dan juga mendidik.
Metode Vikim dikembangkan oleh ilmuwan Rusia untuk bertindak pada tingkat bawah sadar, mengaktifkan fungsi otak. Dan apa lebih lama sayang akan bermain, semakin banyak otaknya bekerja dan berkembang. Hasilnya terlihat dalam waktu seminggu. blog sudah didedikasikan untuk layanan Vikim. Semuanya dijelaskan secara detail. Saya merekomendasi.
Dengan ini, izinkan aku pergi. Jika artikel itu bermanfaat, rekomendasikan kepada teman dan kenalan Anda. Berlangganan berita blog. Saya menunggu komentar Anda. Selamat tinggal!
Hormat kami, Yuri Okunev.
