Pojem myslenia, druhy, operácie a formy myslenia. Myslenie Typ myslenia, v ktorom prebieha myšlienkový proces

Myslenie je kognitívny duševný proces zovšeobecneného a nepriameho odrážania súvislostí a vzťahov medzi objektmi objektívnej reality. Myslenie je proces spojený so spracovaním informácií, buď prijatých prostredníctvom vnemov, alebo uložených v pamäti ako výsledok osobnej skúsenosti, aby bolo možné reagovať v novej situácii. Rozlišujú sa tieto charakteristické znaky:
1. Hlavnou funkciou myslenia je identifikovať vnútorné súvislosti v objektoch.
2. Myslenie sa vo svojom poznaní opiera o tieto zmyslové obrazy;
3. Myslenie možno oddeliť od skutočného sveta, keďže na poznanie možno použiť „náhradu“ predmetov vonkajšieho sveta – znak, symbol
4. Myslenie postupuje ako celok na základe skôr získaných poznatkov;
5. Vlastnosť – mentálne výsledky sú spočiatku zovšeobecnené;
6. Dokážeme myslieť nielen na súčasnosť, ale aj na minulosť a budúcnosť.
Typy myslenia:
1. Podľa povahy riešených úloh:
- teoretické - zamerané na hľadanie všeobecných zákonitostí.
- praktický - zameraný na riešenie konkrétnych špecifických problémov.
2. Spôsobom riešenia problémov (genézou vývoja):
- vizuálne efektívne (vecne efektívne) - objekt je nástroj.
Funkcia - s jej pomocou nie je možné vyriešiť úlohu bez účasti praktických akcií. Preto má také úzke prepojenie s praxou.
- vizuálne-figuratívne - umožňuje vám dozvedieť sa o skutočnom svete bez účasti praktických akcií, možno ho vykonať iba v ideálnom pláne. Charakteristické znaky: simultánnosť (simultánnosť), impulzívnosť a syntetika.
- verbálno-logické (pojmové) - pomocou tohto typu myslenia môže človek analyzovať, porovnávať javy, predmety, situácie, posudzovať predmet, situáciu, jav, a to z vlastného aj z iných uhlov pohľadu.
- abstraktno-logický (abstraktný) - vyzdvihnutie podstatných vlastností a súvislostí predmetu a abstrakcia od iných, nepodstatné.
3. Podľa stupňa nasadenia:
-diskurzívne (logické) - sprostredkované logikou uvažovania, nie vnímania.
-intuitívne - myslenie založené na priamych zmyslových vnemoch a priamom odraze účinkov predmetov a javov objektívneho sveta.
4. podľa stupňa novosti a originality:
-tvorivé (produktívne) - myslenie založené na tvorivej predstavivosti.
-rekreačné (reprodukčné) - myslenie na základe obrazov a predstáv, získaných z nejakých konkrétnych zdrojov.
5. Pomocou myslenia:
- verbálne - myslenie operujúce s abstraktnými znakovými štruktúrami.
- vizuálne - myslenie založené na obrazoch a reprezentáciách predmetov.
6. Podľa funkcie:
- kritické - zamerané na identifikáciu nedostatkov v úsudkoch iných ľudí
- tvorivé - spojené s objavovaním zásadne nových poznatkov, s vytváraním vlastných originálnych nápadov, a nie s hodnotením myšlienok iných ľudí.
Základné formy myslenia:
Pojem - forma myslenia, ktorá odráža podstatné vlastnosti predmetov a javov
Úsudok je forma myslenia, ktorá odráža súvislosti medzi predmetmi a javmi
Inferencia je forma myslenia, pri ktorej sa na základe úsudkov robí určitý záver.
Operácie myslenia:
-analýza (mentálna separácia) - výber jednej alebo druhej strany objektu, prvkov, vlastností, spojení, vzťahov atď .; je to rozkúskovanie poznávaného objektu na rôzne zložky.
-syntéza (mentálne zjednotenie) - mentálna operácia, ktorá umožňuje v jedinom analyticko-syntetickom procese myslenia prejsť od častí k celku.
-zovšeobecnenie (mentálne zjednotenie do triedy alebo kategórie) - zjednotenie mnohých predmetov alebo javov podľa nejakého spoločného kritéria.
-komparácia - operácia, ktorá spočíva v porovnávaní predmetov a javov, ich vlastností a vzťahov medzi sebou a v identifikácii zhody alebo rozdielu medzi nimi.
- abstrakcia (zvýraznenie niektorých čŕt a odlíšenie od iných) - duševná operácia založená na abstrakcii od nepodstatných čŕt predmetov, javov a zvýraznení toho hlavného, ​​hlavného v nich.
- klasifikácia - systematizácia podriadených pojmov akejkoľvek oblasti vedomostí alebo ľudskej činnosti, ktorá sa používa na vytvorenie väzieb medzi týmito pojmami alebo triedami objektov.
- kategorizácia - operácia odkazovania jedného objektu, udalosti, skúsenosti na určitú triedu, čo môže byť verbálny a neverbálny význam, symboly a pod.

Najčastejšie sa myslenie delí na teoretické a praktické. Zároveň sa v teoretickom myslení rozlišuje konceptuálne a figuratívne myslenie a v praktickom myslení - vizuálne-figuratívne a vizuálne efektívne (1).

Teoretické koncepčné myslenie- toto je druh myslenia, pomocou ktorého sa človek v procese riešenia problému obracia k pojmom, vykonáva činnosti vo svojej mysli bez toho, aby sa priamo zaoberal skúsenosťami získanými pomocou zmyslov. Teoretické konceptuálne myslenie je charakteristické pre vedecký teoretický výskum.

Teoretické obrazné myslenie sa líši od pojmového v tom, že materiál, ktorý tu človek používa na riešenie problému, nie sú pojmy, úsudky alebo závery, ale obrazy. Sú buď priamo získané z pamäte, alebo kreatívne pretvorené predstavivosťou. Takéto myslenie využívajú pracovníci v literatúre, umení, všeobecne, ľudia tvorivej práce, ktorí sa zaoberajú obrazom.

Oba uvažované typy myslenia - teoretické konceptuálne a teoretické obrazné - v skutočnosti spravidla koexistujú. Dobre sa dopĺňajú, odhaľujú človeku rôzne, no navzájom súvisiace stránky života. Teoretické konceptuálne myslenie dáva síce abstraktný, no zároveň najpresnejší zovšeobecnený obraz reality. Teoretické figuratívne myslenie vám umožňuje získať jeho špecifické subjektívne vnímanie, ktoré nie je o nič menej skutočné ako objektívno-pojmové.

Vizuálno-figuratívne myslenie- ide o typ myšlienkového procesu, ktorý sa uskutočňuje priamo vo vnímaní okolitej reality a bez nej sa nedá uskutočniť. Vizuálno-obrazovým myslením je človek viazaný na realitu a obrazy potrebné na samotné myslenie sú prezentované v jeho krátkodobej a operačnej pamäti (na rozdiel od toho sú obrazy pre teoretické obrazné myslenie extrahované z dlhodobej pamäte a potom transformované). Táto forma myslenia je najplnšie a úplne zastúpená u detí predškolského a základného školského veku a u dospelých - medzi ľuďmi zaoberajúcimi sa praktickou prácou. Zároveň len pozorujú predmety svojej činnosti, bez toho, aby sa ich priamo dotýkali.

Vizuálne-akčné myslenie- je to typ myslenia, ktorého podstata spočíva v praktickej transformačnej činnosti vykonávanej so skutočnými predmetmi. Tento typ myslenia je široko zastúpený medzi ľuďmi zaoberajúcimi sa priemyselnou prácou, ktorej výsledkom je vytvorenie akéhokoľvek materiálneho produktu.

Uvedené typy myslenia pôsobia súčasne ako úrovne jeho rozvoja. Teoretické myslenie sa považuje za dokonalejšie ako praktické a koncepčné myslenie je vyššou úrovňou rozvoja ako myslenie obrazové. Rozdiel medzi teoretickým a praktickým typom myslenia je podľa B. M. Teplova len v tom, že „sú rôzne prepojené s praxou... Práca praktického myslenia je zameraná najmä na riešenie konkrétnych konkrétnych problémov... zatiaľ čo práca teoretické myslenie je zamerané hlavne na hľadanie všeobecných zákonitostí “(2).

Všetky uvedené typy myslenia koexistujú u ľudí a môžu byť zastúpené v rovnakej činnosti. V závislosti od jeho povahy a konečných cieľov však dominuje ten či onen typ myslenia. Z tohto dôvodu sa všetky líšia. Podľa stupňa ich zložitosti, podľa požiadaviek, ktoré kladú na intelektové a iné schopnosti človeka, nie sú všetky menované typy myslenia navzájom podradené.

1. Nemov RS psychológia. Za 3 kn. - M .: VLADOS, 2003. - Kniha. 1: Všeobecné základy psychológie. S. 275.
2. Teplov BM Praktické myslenie // Čítanka zo všeobecnej psychológie: Psychológia myslenia. - M .: Vydavateľstvo Moskovskej štátnej univerzity, 1981. S. 147.

Ľudský mozog trávi väčšinu času procesom spracovania informácií. Vstupuje do neho cez rôzne vnemy, myšlienky, obrazy a zážitky. Tieto podmienky charakterizujú a formujú spôsob ľudského myslenia.

Charakteristické črty, ktorými osobnosť disponuje určitými javmi, priamo závisia od charakteristík vnímania. Typy myslenia, ktoré majú tiež svoje špecifické vlastnosti, zase prispievajú k osobnému vnímaniu všetkých hmatateľných procesov.

V psychológii sa zaviedli tieto centrálne typy myslenia:

• vizuálne a efektívne;
• vizuálno-figuratívne;
• verbálne a logické.

Takéto rozdelenie hlavných druhov je založené na genetickom princípe. Vyjadruje postupnosť formovania myšlienkového procesu prostredníctvom praxe a interakcie jednotlivca s vonkajším svetom.

Kritériami pre každý typ sú osobitné formy poznania objektu prostredníctvom okolností, ako aj špecifické spôsoby vnímania a vytvárania vzťahu situácie k realite.

Hlavné typy myslenia v psychológii, hlavné rozdiely:

• vizuálne efektívne - pre konkrétny myšlienkový proces je charakteristické vnímanie viditeľného, ​​vnímaného predmetu. Začína sa formovať v súlade s rozvojom praktickej činnosti človeka, s priamym kontaktom s predmetom.
• vizuálno-figuratívne – založené na existujúcich predstavách a myšlienkach. Vyvíja sa v predškolskom veku. V tomto období sa znižuje potreba hmatového kontaktu s predmetom. Do hry však vstupuje potreba jasného hodnotenia a názorného zmyslu pre danú tému. Takže tento typ myslenia je určený vizuálnymi obrazmi, ale koncepty o nich ešte nie sú k dispozícii.
• verbálno-logický – vykonáva sa vo vzťahu ku kvalite logických štruktúr a ich interakcii s pojmami. Predpokladá hľadanie platnosti situácií a javov, ich pravidelných súvislostí. Tento typ myslenia je neskorou fázou vývoja človeka a formuje sa už v školskom veku. Na základe zmyslových a praktických skúseností. Konkrétny proces dopĺňa iné typy myslenia, operuje s čistými pojmami a zbavuje ich obraznosti.

Všetky typy sú však v jednom identické – pokrývajú proces, ktorý je mimoriadne potrebný pri riešení existujúcich problémov.

Ďalšie typy myslenia sú tiež:

• teoretický - rozvíja pojmy, zodpovedá za stanovenie základných zákonov poznania;
• praktický - zaoberá sa vypracovaním akčného plánu, kontroluje teoretický základ;
• realistické - zamerať sa na vonkajší svet.

V psychológii sa tieto typy používajú na riešenie problémov so zameraním na povahu samotného problému.

Osvedčené. Materiály experimentálneho výskumu v psychológii preukázali, že tri typy vyššie popísaných typov myslenia existujú u zrelého človeka neoddeliteľne od seba a pôsobia spoločne pri riešení problémov rôzneho druhu.

Individuálne vedomie: charakter osobnosti

Je zaujímavé, že ľudia sa delia na typy podľa charakteru ich myšlienkových pochodov. Existuje teda intuitívny typ založený na dominancii emócií nad logickým vedomím. Tu prevažuje pravá hemisféra mozgu nad ľavou. Racionalizmus je vlastný ľuďom mysliaceho typu. Tu je podmienkou hodnotenia konzistentnosť záverov. Tieto dva typy nie sú vhodné na zmeny počas života, inými slovami, intuícia sa nemôže úplne stať logikou, dokonca ani s rozvojom potrebných zručností.

V psychológii sa rozdiely medzi intuitívnym a analytickým procesom myslenia rozlišujú podľa troch charakteristík: časových, štrukturálnych a úrovňových.

Analytický typ:

Intuitívny typ:

• rýchlosť akcie je charakteristická;
• je minimálne povedomie o jeho účasti.

Vo všeobecnosti nemôžete nájsť osobnejšiu vec ako myslenie. Aj keď je v psychológii zvykom vyčleniť iba hlavné typy, je ľahké predpokladať, že ich počet platí pre každý jednotlivý typ postavy. Preto sa napríklad prostredníctvom nových výskumov presadzujú teórie o podtypoch osobnosti.

Tu sú príklady niektorých podtypov myslenia:

• ženské a mužské typy. Na opísanie myslenia vo všeobecnosti v psychológii sa najčastejšie používa pojem mužského druhu. Je to spôsobené tým, že mužská myseľ má veľkú tendenciu objektívne posúdiť, čo sa deje. V tomto kontexte možno mužov nazvať logikmi, zatiaľ čo ženy majú status intuitívnych osobností;
• negativizmus a pozitivizmus. Negatívna duševná aktivita je nasýtená popieraním a operuje s nimi pri každej príležitosti. Na druhej strane pozitivizmus má malý sklon k námietkam a kritike;
• premýšľanie bez hraníc. Neustále hľadanie. Vzhľadom na to, čo, človek podliehajúci tomuto typu sa môže zdať v živote nerozhodný. Podobný spôsob chápania reality sa však dá naučiť vyriešením špeciálnych hádaniek.

Myseľ spolupracuje. Stojí za zmienku, že samotné myslenie ako také, bez ohľadu na jeho typ, má spoločné príčiny. Pre naštartovanie myšlienkového procesu sú dôležité motívy a potreby jednotlivca. Tiež typy myslenia môžu byť určené jej cieľmi a záujmami. To znamená, že ľudská snaha o neustály rozvoj inteligencie aktivuje vo väčšej či menšej miere najmä akékoľvek myslenie. Môžeme teda dospieť k záveru, že uchyľovaním sa k určitým modelom vývojových techník je človek schopný vyplniť medzery v problémových oblastiach, riadený reguláciou a zlepšovaním myslenia požadovaného typu.

„Myslím, to znamená, že existujem“ (lat. Cogito ergo sum) – Descartova filozofická úvaha o uvedomení si svojho myslenia ako argumentu pre odhalenie jeho existencie.

Každý človek je obdarený schopnosťou myslieť. Myslenie človeka, vrátane predstáv a obrazov, nie je len indikátorom myslenia (rozum, múdrosť) a inteligencie (IQ), ale v závislosti od typu, typu, formy myslenia je aj indikátorom jeho pocitov, emócií. a správanie, a preto - program života, osud, ak chcete ...

Dnes na psychologickej stránke http: // stránka Vy, milí návštevníci, sa dozviete o takých typoch, typoch a formách ľudského myslenia, ako je myslenie abstraktné, vizuálne, efektívne, obrazné, verbálno-logické, vedecké a pod., a o tom, ako to ovplyvňuje náš život a osud.

Aké sú teda typy, typy a formy ľudského myslenia

Ako myslím, tak žijem (alebo existujem)... Celá schéma: Ako myslím (myslím, predstavujem si) v tej či onej situácii (v tej či onej životnej udalosti), tak sa cítim... a ako sa cítim (emócie), tak sa správam (činy, správanie, fyziológia )...
Vo všeobecnosti toto všetko tvorí zapamätané, automatické vzorce myslenia, cítenia a správania v podobných situáciách, t.j. šťastný, banálny alebo nešťastný (ten druhý je komický, dramatický alebo tragický) scenár života. Riešenie: Zmeňte svoje myslenie a zmeníte svoj život

Existuje mnoho druhov, typov a foriem ľudského myslenia, prostredníctvom ktorých naša psychika vníma, spracováva a premieňa všetky informácie čítané piatimi zmyslami (zrak, sluch, čuch, hmat a chuť) prichádzajúce z vonkajšieho sveta.

Budeme brať do úvahy hlavné typy, typy a formy myslenia: vizuálne, obrazové, objektívne, efektívne, verbálne logické, abstraktné, odborné a vedecké, ako aj chyby myslenia vedúce človeka k psychickým, emocionálnym a životným problémom.

Vizuálne a nápadité myslenie

Vizuálno-figuratívne myslenie – práca pravej hemisféry mozgu – je najmä zrakové (vizuálne) spracovanie informácií, aj keď môže byť aj sluchové (sluchové). Tento typ myslenia je vlastný zvieratám (nemajú druhý signálny systém - nevedia myslieť slovami) a malým deťom.

V dospelosti je vizuálno-figuratívne myslenie (nazývané aj umelecká forma) charakteristické pre ľudí s vedúcou pravou hemisférou, tvorivé profesie, napríklad umelcov, hercov ...

Ľudia s nápaditým myslením často premýšľajú v obrazoch, radi zobrazujú situácie v obrazoch, fantazírujú, snívajú ... a dokonca snívajú ...

Praktické alebo vecné, akcieschopné myslenie

Manipulácia s predmetmi, interakcia s nimi: pozeranie sa, dotýkanie sa, počúvanie, možno aj čuchanie a ochutnávanie – je objektívne efektívne myslenie. Je charakteristický pre malé deti, ktoré tak spoznávajú svet, získavajú určitú životnú skúsenosť a zvieratá.

Aj dospelý človek prejavuje objektívne a efektívne myslenie – tento typ praktického, konkrétneho myslenia využívajú nielen ľudia praktických profesií, kde treba s predmetmi neustále manipulovať, ale aj v bežnom, každodennom živote, keď človek napr. predmety na svojich miestach a vie, kde čo je (na rozdiel od kreatívneho typu myslenia – takíto ľudia sa vyznačujú „kreatívnou poruchou“ a neustálym hľadaním niečoho nového).

Verbálne a logické myslenie

Ako sa človek vyvíja a dospieva, učí sa rozprávať a myslieť logicky. Obrázky a obrazy, priame vnímanie (vidieť, počuť, dotýkať sa, cítiť, chutiť) sú nahradené verbálnymi označeniami a logickými reťazcami uvažovania vedúcimi k určitým záverom.

Pre mnohých začína viac pracovať ľavá hemisféra, ľudia vnímajú a interpretujú svet: životné situácie a rôzne javy slovami, snažia sa logicky pochopiť, čo sa deje okolo.

Pravý mozog (obrazné, emocionálne myslenie) tiež nikde nezmizne a všetko, čo bolo vnímané vizuálne-obrazne a objektívne-efektívne, spolu s emočným zafarbením zostáva v podvedomí človeka. Väčšina ľudí si však nepamätá svoje detstvo a najmä detské zážitky, tk. ako dospelý človek uvažuje logicky, slovami, a nie obrazmi a obrázkami ako v detstve.

A ak sa napríklad niekto v detstve zľakol psa, v dospelosti sa ho môže naďalej v panike báť a vôbec nechápe prečo...nepamätá si na moment zľaknutia, pretože vtedy myslel v obrazoch a predmetoch, ale teraz v slovách a logike...
A aby sa človek zbavil kinofóbie, treba dočasne „vypnúť“ (oslabiť) ľavú, verbálno-logickú hemisféru...prejsť na pravú, emocionálno-figuratívnu, zapamätať si a prežiť situáciu s „ hrozný“ pes vo fantáziách, čím sa tento strach vyvinie.

Abstraktné myslenie

Abstrakcia, odvádzanie pozornosti od toho, čo možno priamo vnímať, vidieť, dotknúť sa ..., myslenie v zovšeobecnených pojmoch, je abstraktné myslenie charakteristické pre starších školákov a dospelých, ktorí už majú vyvinuté verbálno-logické myslenie.
Napríklad pojem „Šťastie“ je abstrakcia, t.j. zovšeobecňuje mnoho rôznych ľudských výhod, nemožno sa toho dotknúť a vidieť, plus všetko - každý chápe po svojom, čo je pre neho šťastie ...

Často sa napríklad stáva, že vďaka príliš abstraktnému mysleniu človek zovšeobecňuje každú situáciu v živote, namiesto toho, aby sa na ňu pozrel do detailov, objektívne a prakticky. Tie. ak sa niekto usiluje o niečo abstraktné, nie konkrétne - okrem šťastia - potom nikdy nedosiahne úspech.

Odborné a vedecké myslenie

V dospelosti človek dostáva povolanie, začína myslieť v odborných termínoch, vníma svet a dianie okolo seba.

Čo si napríklad myslíte, ak nahlas vyslovíte slovo „Root“, čo si pomyslia ľudia v profesiách ako zubár, učiteľ jazykov, záhradník (botanik) a matematik?

Profesionálne myslenie sa prelína s objektívnym a vedecké - s kreatívnym, pretože každý vedec, výskumník, neustále hľadá nové objavy.

Všetkým týmto ľuďom však nie je cudzie verbálne-logické, abstraktné a vizuálne-figuratívne myslenie. Iná vec je, keď sa ľudia často dopúšťajú – zvyčajne nevedome, ako sa uvádza v programe – veľa duševných chýb. Tie. podvedome zamieňať, kedy a ako myslieť, aby ste dosiahli úspech v živote a rovnaké notoricky známe šťastie ...

Chyby v myslení, ktoré vedú človeka k zlyhaniu a kolapsu

Naše myslenie (slová, obrázky a obrazy) do značnej miery závisí od vnútorných globálnych, často zovšeobecnených presvedčení (

Myslenie je funkciou mozgu a dôležitou zložkou ľudskej inteligencie. Vďaka mysleniu dokážeme zovšeobecniť odrazenú realitu, reprezentovať nielen vonkajšiu stránku objektu, ale aj jeho vnútorný obsah a funkciu. Dokážeme si predstaviť predmety počas ich neprítomnosti a predvídať ich zmeny v čase. Nie každý z nás si ale myslí, aký objemný je tento pojem. Klasifikácia myslenia je rozsiahla a jej pochopením môžete dosiahnuť rozvoj požadovaného typu.

Myslenie podľa obsahu

Jedna z klasifikácií typov myslenia, a to podľa jeho obsahu, sa rozlišuje:

• abstraktné alebo verbálno-logické myslenie;
• vizuálne a efektívne;
• vizuálno-figuratívne myslenie.

Myslenie a logika sú neoddeliteľne spojené, preto sa proces myslenia často nazýva logický. V skutočnosti je logické myslenie rovnaké, ale len s použitím logických súvislostí, obozretnosti a dôkazov vo svojich záveroch.

Verbálne-logické alebo abstraktné myslenie vám umožňuje o niečom premýšľať a zároveň abstrahovať od detailov a zvážiť situáciu ako celok. To znamená, že pri verbálno-logickom myslení sa všetky maličkosti a detaily stávajú druhoradými a nepúta sa na ne pozornosť. Prítomnosť abstraktného myslenia umožňuje nájsť mimoriadne riešenia konkrétnej situácie. Charakteristiku logickej stránky možno zvážiť na nasledujúcom príklade. Človek dostane nejaké informácie z jedného zdroja, pridá k nim ďalší, svoj alebo možno aj cudzí, všetko si to zráta v hlave a urobí logický záver. Zhrnutím a analýzou prijatých informácií dostane človek verbálne logický obraz s vlastnou charakteristikou.

Verbálno-logická forma tiež odkazuje na najnovší vývoj v porovnaní s inými formami. Začína sa formovať vo veku siedmich rokov. Predpokladá sa, že verbálno-logická alebo abstraktná forma nie je vlastná zvieratám, ale iba ľuďom.

Vizuálne efektívne myslenie je založené na priamom vnímaní predmetu. Dochádza k skutočnej premene situácie a naplneniu motorického aktu. Inými slovami, toto je pohľad
myslenie, založené na priamom vnímaní predmetov. Táto forma je typická pre deti do 1,5-2 rokov.

Vizuálno-figuratívne alebo kreatívne myslenie. V tomto prípade je situácia prevedená do plánu obrázkov. Vizuálno-figuratívne myslenie je charakteristické pre kreatívnych ľudí, umelcov, spisovateľov, módnych návrhárov. Jeho prejavy sa tiež prejavujú v ranom detstve, v predškolskom veku, keď deti myslia v obrazoch, ale v priebehu rokov vo väčšine prípadov začína dominovať logická zložka procesu. Vrchol dosahuje táto forma v predškolskom veku od troch do siedmich rokov.

Hlavným bodom je tu prehľadnosť, reprezentovaný predmet nemusíte cítiť v rukách, ale musíte ho vidieť. Táto forma je vlastná bežným dospelým, bez tvorivých sklonov, len menej výrazná. Napríklad túto funkciu používame v čase opravy, keď si už pred spustením jasne predstavujeme, ako bude tapeta vyzerať, ako bude stáť nábytok a akú farbu bude mať ten či onen predmet.

Myslenie podľa povahy úloh

Táto klasifikácia rozdeľuje myslenie na:

• praktické;
• teoretické.

Teoretické myslenie, jeho charakteristika v poznaní zákonitostí a pravidiel. Odráža to podstatné v javy, predmety a pod. Táto forma myslenia bola vlastná Mendilejevovi, príkladom toho bol jeho objav periodickej tabuľky. V tomto prípade dochádza k zovšeobecneniu abstraktných pojmov.

Praktické myslenie je fyzická premena reality. Spravidla sa táto forma považuje za zložitejšiu, pretože sa často rozvíja v podmienkach, keď nie je možné otestovať hypotézu.

Ďalšia klasifikácia

Typy myslenia v psychológii pre originalitu a novosť sú rozdelené do nasledujúcich foriem:

• reprodukčné, v tomto prípade k riešeniu problémov alebo určitých situácií dochádza už známym spôsobom alebo metódou. V tomto prípade osoba nebude používať nové algoritmy a úsudky, ale už bude nasledovať vychodenú cestu;
• produktívne myslenie pre túto formu sa vyznačuje tvorivým potenciálom a intelektuálnymi schopnosťami človeka. Na vyriešenie problému v tomto prípade človek používa svoje vlastné znalosti, to znamená, že poskytujú produktívne transformácie v činnosti jednotlivca. Charakteristika tohto druhu presahuje rámec faktov a známych spojení. Mozog bude využívať intuitívnu a kreatívnu zložku ľudskej inteligencie.

Rozlišujú aj také formy ako analytické alebo intuitívne myslenie. V prvom prípade je myslenie opísané, rozmiestnené v čase, s jasnými hranicami a fázami. Intuitívna forma sa vyznačuje opakom, je časovo obmedzená, nemá etapy a myšlienka situácie vznikla vo vedomí.

Maximálny rozvoj a progres myslenia pripadá na školské roky, kedy musí žiak riešiť veľké množstvo rôznych problémov a hľadať odpovede na rôzne otázky. Dokonca aj hmotnosť mozgu sa do šiestich rokov zväčší trojnásobne v porovnaní s jeho hmotnosťou v prvom roku života. Je to kvôli intelektuálnemu rozvoju a zbieraniu množstva informácií.

Logika a jej absencia v myšlienkových procesoch

Freud uvažoval o procese myslenia trochu inak a dospel k záveru, že táto funkcia nie je ani zďaleka vždy spojená s logikou, z ktorej sa objavil koncept ako nelogický myšlienkový proces. Aby sme jasne vysvetlili charakteristiku tohto pojmu, uvedieme príklad. Mnoho skúsených obchodníkov často používa v reklamných materiáloch metódy, ktoré ovplyvňujú nedostatok logiky. Napríklad nasledujúci reklamný text: „Nadaní ľudia si čistia zuby pastou Colgate.“ Na prvý pohľad taký nešikovný text má svoj reťazec, na ktorý sa marketéri spoliehajú, je to nasledovné:

• nadaní ľudia si čistia zuby pastou Colgate;
• Umývam si zuby pastou Colgate;
• preto som nadaný človek.

Takýto vzťah na podvedomej úrovni sa vyskytuje u značnej časti ľudí, a to na prvý pohľad
nezmysel funguje. Dnes sú učitelia znepokojení situáciou rozvoja logiky u adolescentov, pretože nelogická forma vnímania reality sa prejavuje oveľa častejšie. Výsledkom je, že človek, ktorý nevie logicky myslieť, môže byť ľahko oklamaný podvodnou propagandou alebo reklamou, jeden z najpriamejších príkladov je uvedený vyššie.

Čo sa týka nelogickej a podvodnej reklamy, v krátkosti uvediem ďalší príklad. Osoba dostane list, v ktorom sa uvádza, že vyhral určitú sumu peňazí alebo hodnotnú cenu, ale aby ju dostal, musel si kúpiť tovar spoločnosti, ktorá túto akciu realizovala, a mal šťastie. Veľa ľudí nebude takýmto listom ani venovať pozornosť, no sú ľudia, ktorí posvätne veria vo svoje výhry, nefunguje im logické myslenie, napr.

• Nehral som žiadnu lotériu, odkiaľ pochádza tento list?
• prečo, ak mám také šťastie, oznámenie prichádza bez úradných pečiatok, pečiatok a podpisov?
• Prečo, ak som už vyhral, ​​by som si mal kúpiť niečo iné, je tu niečo klamlivé?

A takýchto nelogických momentov je veľa, no celý tento marketingový ťah nie je navrhnutý len pre logiku, ale pre jej absenciu a prebytok pocitov a emócií.

V takýchto prípadoch psychológovia odporúčajú rozvíjať kritické myslenie. Aby ste to urobili, pred akýmkoľvek rozhodnutím pracujte s logikou a až potom prepojte emócie. Toto je problém mnohých, najmä žien, starších ľudí a detí, kde sa do popredia dostáva emócia, nie logika. Nasledujúce odporúčania:

• naučiť sa rozlišovať úsudky na základe emócií a logiky;
• pred rozhodnutím zvážiť klady a zápory;
• dávajte pozor na rozpor medzi tým, čo vidíte a čo počujete;
• v prípade pochybností sa s rozhodnutím neponáhľajte.

Ak sa budete držať týchto odporúčaní, budete mať veľkú pravdepodobnosť, že sa nenecháte oklamať nečestnými ľuďmi. Týka sa to úplne iných oblastí života, od reklamnej propagandy na ulici či v obchode až po podvodné podvody vo veľkých objemoch.

Všetky typy myslenia sú úzko prepojené, dokonca prechádzajú z jednej formy do druhej. Takže napríklad práca s tabuľkou, grafom alebo diagramom zahŕňa niekoľko myšlienkových procesov naraz: vizuálno-figuratívne a verbálne-logické. A to sa deje vo všetkých sférach činnosti. Rozvoj všetkých týchto procesov je dôležitou súčasťou učenia a intelektuálneho rastu dieťaťa a dospelého.

Čítanie posilňuje nervové spojenia: