Standar profesional guru pendidikan kejuruan menengah. Standar profesi guru pendidikan vokasi: apa, mengapa dan mengapa? Fungsi kerja seorang guru

Guru pendidikan kejuruan harus memenuhi persyaratan yang ditetapkan oleh standar profesional. Mari kita cari tahu yang mana sebenarnya.

Dari artikel tersebut Anda akan belajar:

Standar profesional guru pendidikan kejuruan

Transisi ke sistem baru penilaian kualifikasi spesialis di Rusia dimulai pada akhir tahun 2012, ketika Kode Perburuhan saat ini diubah untuk mengatur penggunaan standar profesional.

Saat itulah versi Art saat ini. 195.1 dari Kode Perburuhan Federasi Rusia, yang mendefinisikan standar profesional sebagai persyaratan untuk tingkat dan sifat kualifikasi seorang karyawan yang diperlukan baginya untuk melakukan tugas-tugas ketenagakerjaan yang diberikan kepadanya.

Jangan lewatkan: artikel utama bulan ini dari pakar praktis

5 kesalahpahaman utama tentang standar profesional.

Mulai saat ini, Kementerian Tenaga Kerja dan Ketenagakerjaan memprakarsai pekerjaan ekstensif dalam pembentukan dan persetujuan standar profesional untuk bidang studi tertentu, di mana para ahli yang berpengalaman. Setiap dokumen akhir harus dibuat sesuai dengan Keputusan Pemerintah Federasi Rusia tanggal 22 Januari 2013 No.23. Pada saat yang sama, tingkat penjabaran standar profesional tertentu bergantung pada beberapa faktor, termasuk kompleksitas sebenarnya dari jenis ini. aktivitas profesional dan signifikansinya bagi masyarakat dan perekonomian.

Unduh dokumen dengan topik:

Mohon perhatian! Pemberlakuan standar profesi tidak membatalkan keabsahan buku referensi kualifikasi. Dan majikan berhak memutuskan sendiri dokumen mana yang akan digunakan dalam penentuannya persyaratan kualifikasi untuk posisi: buku referensi standar profesional atau kualifikasi.

Harus diakui, menurut kriteria terakhir, kegiatan mengajar termasuk yang paling banyak daerah yang serius. Oleh karena itu, banyak waktu dan perhatian dicurahkan untuk pengembangan standar profesional guru. Hasilnya, mulai 1 Januari 2017, lima dokumen ekstensif yang menetapkan persyaratan kualifikasi diberlakukan staf pengajar. Salah satunya adalah standar yang mengatur penerapan persyaratan kualifikasi guru di bidangnya pelatihan kejuruan dan pendidikan profesi pada tingkat dasar dan tambahan. Anda dapat mengetahui standar profesional lain untuk guru yang saat ini berlaku di kami bahan.

Standar profesional seorang guru pelatihan kejuruan, pendidikan kejuruan, dan pendidikan kejuruan tambahan telah disetujui atas perintah Kementerian Tenaga Kerja Rusia tertanggal 08.09.2015 N 608n

Bidang penerapan standar profesi guru pendidikan vokasi

Kekhasan standar profesi seorang guru pendidikan vokasi antara lain terletak pada kenyataan bahwa pengaruhnya meluas kepada para spesialis yang terlibat dalam melaksanakan kegiatan kerja di bidang pendidikan. level tinggi. Secara khusus, ketentuan standar profesional yang disetujui oleh Surat Perintah No. 608 berlaku untuk kategori pekerja berikut:

guru yang melaksanakan kegiatan mengajar pada organisasi pendidikan yang jenjangnya berkaitan dengan menengah kejuruan;

guru pendidikan tinggi lembaga pendidikan dengan berbagai status, antara lain universitas, akademi, institut, dan organisasi pendidikan profesi tinggi lainnya;

spesialis yang kegiatan profesionalnya melibatkan pelaksanaan fungsi pengembangan metode pengajaran.

Perlu diperhatikan bahwa identifikasi kategori pegawai yang terdaftar untuk tujuan penerapan standar profesional guru pendidikan kejuruan dilakukan dengan menggunakan Pengklasifikasi semua-Rusia kelas OK 010-2014 (MSKZ-08). Pada gilirannya, kategori spesialis yang terdaftar dapat dilibatkan dalam implementasi proses pendidikan Oleh berbagai arah pelatihan mulai dari kejuruan menengah ke atas. Tingkat pendidikan spesifik apa yang dicakup oleh tindakan ini? standar ini- baca di kami artikel.

Persyaratan seorang spesialis ditetapkan oleh standar profesi seorang guru

Namun, dalam beberapa kasus, seorang pegawai dengan catatan kriminal mungkin diperbolehkan bekerja dengan pelajar, namun hal ini memerlukan keputusan dari komisi urusan remaja.

Adapun status kesehatan tenaga pengajar, agar tidak membiarkan orang mengidap penyakit berbahaya jenis menular, spesialis tersebut harus menjalani prosedur pemeriksaan kesehatan sesuai dengan prosedur yang ditetapkan. Di kami bahan Kami menunjukkan jenis pemeriksaan kesehatan apa yang wajib bagi karyawan tersebut.

Tanggung jawab seorang guru pendidikan kejuruan sesuai standar

Seorang guru pendidikan kejuruan, menurut standar yang disetujui oleh Surat Perintah No. 608n, harus menjamin keberhasilan pelaksanaan fungsi-fungsi dasar ketenagakerjaan berikut dalam proses melaksanakan kegiatan profesionalnya:

pengembangan modul pendidikan dan kurikulum dari segi isi dan aspek metodologi pelaksanaannya;

menyelenggarakan kegiatan pembelajaran yang efektif yang memastikan siswa mengasimilasi sepenuhnya isi materi yang disediakan dalam modul dan kurikulum pendidikan;

memastikan pemantauan yang teratur dan berkualitas tinggi terhadap asimilasi materi pendidikan pada tahap menengah dan akhir pelatihan.

Dalam proses pelaksanaan fungsi ketenagakerjaan tersebut, seorang guru kejuruan dalam kerangka standar profesi harus menerapkan dan memperhatikan ketentuan literatur khusus, publikasi referensi, bahan ajar dan informasi lain yang disediakan oleh standar kegiatan pengajaran saat ini.

Namun pada saat yang sama, untuk menjamin minat belajar siswa dan meningkatkan kualitas asimilasi materi yang diajarkan, disarankan untuk menggunakan bentuk penyajian materi yang sesuai dengan usia, karakteristik tim dan karakteristik siswa lainnya. Anda dapat membaca lebih lanjut tentang metode untuk menilai efektivitas pemecahan masalah yang diberikan kepada guru di kami bahan.

Fungsi kerja seorang guru

Meskipun terdapat beberapa perbedaan dalam hal persyaratan tingkat pendidikan, pengalaman kerja praktek dan karakteristik lainnya, kepada guru yang lebih tinggi dan pendidikan tambahan, serta bagi guru pendidikan menengah kejuruan, standar profesi memberlakukan persyaratan serupa dalam hal prinsip-prinsip umum melakukan fungsi ketenagakerjaan dalam profesi tertentu.

Secara khusus, fungsi ketenagakerjaan seorang guru pendidikan vokasi meliputi:

1. melaksanakan kegiatan mengajar dalam kelompok siswa, dengan memperhatikan ciri-ciri individu dan ciri-ciri interaksi kelompok;
2. penyelenggaraan proses pendidikan dengan unsur-unsurnya kegiatan produksi berdasarkan bidang studi;
3. dukungan pedagogis dan organisasi kegiatan pendidikan sesuai dengan tingkat pelatihan;
4. memberikan persiapan ilmiah, pendidikan, metodologi dan organisasi untuk pelaksanaan program pelatihan vokasi sesuai dengan jenjangnya.

Tergantung pada tingkat pelatihan dan sifat kegiatan pengajaran, berbagai jabatan yang disediakan oleh standar profesional diperbolehkan: guru pendidikan kejuruan tambahan, master pelatihan industri, guru dan lain-lain. Baca tentang cara memilih opsi yang paling sesuai untuk situasi tertentu di kami bahan.

Penerapan standar profesional guru

Sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan yang berlaku saat ini, yang dikuatkan dengan penjelasan resmi Kementerian Tenaga Kerja, yang disampaikan dalam surat tertanggal 4 April 2016 No. 14-0/10/13-2253, saat ini penerapan standar profesi dalam kegiatan pengajaran sedang dilakukan. keluar untuk menyelesaikan tugas-tugas berikut:

pembentukan kebijakan personalia dan manajemen personalia, termasuk menentukan fungsi ketenagakerjaan karyawan saat menyusun meja kepegawaian, Deskripsi pekerjaan, kontrak kerja;

menyelenggarakan pelatihan dan sertifikasi pegawai. Dalam hal ini, standar profesi berfungsi sebagai pedoman pengetahuan dan keterampilan kerja apa yang dibutuhkan oleh seorang spesialis modern;

penetapan tarif pekerjaan dan penetapan kategori tarif, serta penetapan sistem remunerasi dengan memperhatikan kekhasan organisasi dan manajemen buruh.

Undang-undang saat ini mengatur sejumlah posisi pekerjaan di mana penggunaan standar profesional yang dikembangkan menjadi wajib sejak saat persetujuan resminya: di kami bahan kami persembahkan daftar lengkap posisi seperti itu.

Menurut ketentuan Art. 331 Kode Perburuhan Federasi Rusia, Art. 46, 52 Undang-Undang 29 Desember 2012 Nomor 273-FZ, jabatan guru termasuk dalam daftar jabatan yang perlu menerapkan ketentuan standar profesi yang berlaku saat ini. Oleh karena itu, tenaga ahli tersebut wajib memenuhi persyaratan guru menurut standar profesi yang disetujui oleh Surat Perintah No. 608n atau persyaratan yang ditetapkan oleh buku referensi kualifikasi.

Tindakan pemberi kerja jika pekerja tidak memenuhi standar profesional guru

Jika pusat penilaian atau khusus kelompok kerja dibuat berdasarkan keputusan pemberi kerja, akan menetapkan bahwa karyawan tersebut tidak memenuhi persyaratan standar profesional yang disetujui, maka dia tidak dapat dipecat. Undang-undang dengan jelas mengatur daftar alasan pemberhentian, dan tidak mengatur ketidakpatuhan terhadap standar profesional. Legislator juga belum mempertimbangkan rencana penambahan landasan tersebut. Keabsahan posisi ini ditegaskan oleh para ahli dari Kementerian Tenaga Kerja Rusia dalam paragraf 10 surat No. 14-0/10/13-2253 tanggal 4 April 2016.

Jika seseorang tidak memenuhi standar profesional, dan persyaratan kepatuhan adalah wajib di tingkat legislatif atau lokal, maka pemberi kerja harus mengambil tindakan untuk menerapkan standar profesional. Salah satu tahapannya adalah tindakan yang bertujuan untuk membawa kualifikasi, pengetahuan dan keterampilan karyawan ke tingkat yang dinyatakan dalam standar, jika tiba-tiba ditemukan ketidaksesuaian. Omong-omong, Kode Ketenagakerjaan merekomendasikan agar pengusaha secara teratur menyelenggarakan pelatihan lanjutan bagi staf pengajar. Kami akan memberi tahu Anda seberapa sering dan bagaimana mengirim karyawan tersebut untuk pendidikan.

Namun, jika semua tindakan yang diperlukan telah diambil, dan tingkat kualifikasi pekerja masih belum mencukupi, pemberi kerja dapat melakukan sertifikasi terhadap pekerja tersebut. Jika hasil dari tindakan ini tidak memuaskan, pemberi kerja sudah memiliki kesempatan hukum dan alasan pemecatan (klausul 3, bagian 1, pasal 81 Kode Perburuhan Federasi Rusia). Baca tentang cara meresmikan pemecatan pegawai pengajar di kami bahan.

Unduh di.doc

Unduh di.doc

Tentang standar profesional seorang guru

( Guru pelatihan vokasi, pendidikan vokasi dan pendidikan vokasi tambahan)

Dalam persiapan dewan pedagogi ini, dinas metodologi melakukan survei terhadap guru yang diikuti oleh 46 orang. Berdasarkan hasil survei, 51,1% guru mengetahui adanya Standar Profesi Guru, namun belum mengetahui secara rinci; 39,5% menjawab bahwa mereka mempunyai informasi tentang apa itu Standar Profesi Guru. Kami juga menanyakan pendapat responden tentang apa yang menurut mereka standar seorang guru. 55,8% menjawab bahwa ini adalah dokumen kerangka kerja yang berisi persyaratan kualifikasi dasar, 41,9% guru percaya bahwa ini adalah daftar tanggung jawab pekerjaan guru

Kami dapat mengambil kesimpulan awal bahwa guru kami memiliki gambaran umum tentang standar profesional seorang guru, tetapi tidak semua orang memiliki pemahaman penuh tentang apa itu (daftar tanggung jawab atau persyaratan kualifikasi).

Mulai 1 Juli 2016 peraturan hubungan kerja dalam organisasi pendidikan harus dilaksanakan berdasarkan standar profesi (PS) sesuai dengan hukum federal. Kita berbicara tentang semua posisi karyawan, bukan hanya guru.

Disetujui dengan Perintah Kementerian Tenaga Kerja Rusia tanggal 8 September 2015 No. 608n (terdaftar oleh Kementerian Kehakiman Rusia pada tanggal 24 September 2015, registrasi No. 38993) standar profesional“Guru pelatihan vokasi, pendidikan vokasi, dan pendidikan vokasi tambahan.” Pemberlakuan Standar Guru diperpanjang hingga 1 Januari 2017.

Untuk layanan personalia dan pemberi kerja, ketika menetapkan kualifikasi dan persyaratan profesional bagi pelamar dan karyawan, standar profesional adalahlandmark dan dapat diterapkandalam bagian judul pekerjaan, profesi dan spesialisasi, definisi fungsi tenaga kerja, persyaratan pendidikan dan pengalaman kerja, dengan mempertimbangkan karakteristik yang ditentukan oleh teknologi dan organisasi produksi dan tenaga kerja pada pemberi kerja tertentu.

Munculnya standar profesional bukanlah hal baru yang ditemukan di Rusia, tetapi sudah menjadi praktik dunia yang sudah mapan. Praktik terbaik terkini menurut standar profesional di Inggris.

Di pertengahan abad ke-20, negara kita diciptakan buku referensi kualifikasi. Satuan deskripsi di dalamnya menjadi “jabatan” (bagi pekerja – “profesi”). Direktori ini terbatas pada deskripsi tanggung jawab pekerjaan, pengetahuan, persyaratan pendidikan dan pengalaman kerja yang tidak terstruktur dengan baik dan terfragmentasi. Mereka tidak memuat daftar fungsi ketenagakerjaan, yang pelaksanaannya menjamin tercapainya tujuan kegiatan profesional.Standar profesional adalah dokumen jenis baru yang disajikan secara sistematis informasi terbaru tentang persyaratan aktivitas kerja.

Konsep “kualifikasi pekerja” dan “standar profesional” dijabarkan dalam Pasal 195.1. Kode Tenaga Kerja yg mana:

standar profesional – ini adalah karakteristik kualifikasi yang diperlukan bagi seorang karyawan untuk melaksanakan jenis kegiatan profesional tertentu, termasuk pelaksanaan fungsi ketenagakerjaan tertentu,

A kualifikasi karyawan - ini adalah tingkat pengetahuan, keterampilan, keterampilan profesional, dan pengalaman karyawan.

Standar profesional menjelaskan fungsi tenaga kerja menurut tipe tertentu kegiatan, serta persyaratan pengetahuan, keterampilan dan pengalaman spesialis yang menjalankan fungsi ini.

Standar profesi seorang guru mendefinisikan persyaratan dasar kualifikasi. Hal ini dirancang untuk meningkatkan motivasi kerja staf pengajar dan mutu pendidikan; menetapkan persyaratan yang seragam untuk konten dan kualitas kegiatan pengajaran profesional untuk menilai tingkat kualifikasi guru dalam perekrutan dan sertifikasi, perencanaan karir, untuk pembentukan deskripsi pekerjaan dan pengembangan negara federal standar pendidikan pendidikan Guru.

Standar profesi merupakan alat untuk melaksanakan strategi pendidikan di dunia yang terus berubah, alat untuk meningkatkan mutu pendidikan dan membawa pendidikan dalam negeri ke tingkat internasional.

Di masa depan, penerapan standar profesional harus mengarah pada peningkatan jumlah pekerja berkualifikasi tinggi dan peningkatan produktivitas tenaga kerja. Metodologi untuk mengembangkan standar profesional menyediakan diskusi publik yang luas. Dengan demikian, format publik untuk pengembangan standar profesi telah digantikan oleh format publik negara.

Di bidang pendidikan disetujui4 standar profesional:

Perintah Kementerian Tenaga Kerja Rusia N 608n tanggal 08.09.2015

Selanjutnya dalam teks ini kita akan menggunakan konsep “Standar Guru”, yang berarti Standar Profesi “Guru pelatihan kejuruan, pendidikan kejuruan, dan pendidikan kejuruan tambahan”.

Standar profesional seorang guru merupakan dokumen kerangka yang mendefinisikandasarpersyaratan kualifikasinya.

Kerangka nasional standar ini dapat dilengkapi dengan persyaratan regional yang mempertimbangkan karakteristik sosiokultural, demografi, dan karakteristik lain dari suatu wilayah tertentu (misalnya, wilayah monoetnis dan multietnis memaksakan kekhususannya sendiri pada pekerjaan seorang guru). Dapat juga dilengkapi dengan standar internal lembaga pendidikan, sesuai dengan kekhususan program pendidikan yang dilaksanakan di lembaga tersebut.

Standar profesi guru meliputi uraian fungsi ketenagakerjaan dan persyaratan kualifikasi guru pendidikan menengah kejuruan, magister pelatihan industri, guru pendidikan kejuruan tambahan, ahli metodologi dan tenaga pengajar perguruan tinggi.

Tujuan utama kegiatan profesional menurut standar guru adalah menyelenggarakan kegiatan siswa untuk menguasai ilmu pengetahuan; pembentukan dan pengembangan keterampilan dan kompetensi yang memungkinkan terjadinya kegiatan profesional; memastikan pencapaian hasil pendidikan yang ditetapkan secara normatif; Penciptaan kondisi pedagogis untuk pengembangan profesional dan pribadi peserta didik, memenuhi kebutuhan pendalaman dan perluasan pendidikan; dukungan metodologis untuk pelaksanaan program pendidikan.

Standar profesional diterapkan untuk tujuan:

menentukan kualifikasi yang diperlukan seorang guru, yang mempengaruhi hasil pelatihan, pendidikan dan pengembangan siswa;

memberikan pelatihan yang diperlukan bagi guru untuk memperoleh hasil yang tinggi dari pekerjaannya;

memastikan kesadaran yang diperlukan guru tentang persyaratan yang dibebankan padanya;

mendorong keterlibatan guru dalam memecahkan masalah peningkatan mutu pendidikan.

Isi standar profesi guru

Jika dibayangkan standar profesi dalam bentuk diagram, maka gradasinya seperti ini (lihat diagram di slide)

Uraian fungsi ketenagakerjaan yang digeneralisasi meliputi nama fungsi, tingkat keahlian, kemungkinan jabatan, persyaratan pendidikan, pelatihan dan pengalaman kerja praktek, serta syarat-syarat khusus untuk masuk kerja. Fungsi ketenagakerjaan yang digeneralisasi dibagi lagi menjadi fungsi ketenagakerjaan individual.

Ciri-ciri fungsi ketenagakerjaan tertentu memuat uraian tentang tindakan ketenagakerjaan, keterampilan yang diperlukan dan pengetahuan, dll. Kami akan fokus pada fungsi ketenagakerjaan yang terkait dengan posisi “guru dan guru pendidikan menengah kejuruan”

Persyaratan pendidikan dan pelatihan:

Pendidikan kejuruan menengahatau pendidikan tinggi, fokus (profil) yang biasanya sesuai dengan mata pelajaran akademik yang diajarkan, mata kuliah, disiplin ilmu (modul)

Pendidikan profesional tambahan berdasarkan pendidikan kejuruan menengah (program pelatihan untuk spesialis tingkat menengah) atau pendidikan yang lebih tinggi(sarjana) -pelatihan ulang profesional, fokus (profil) yang sesuai dengan mata pelajaran akademik yang diajarkan, mata kuliah, disiplin (modul)

Dengan tidak adanya pendidikan pedagogis - pendidikan profesi tambahan di bidang pendidikan vokasi dan (atau) pelatihan vokasi;program profesional tambahan dapat diselesaikan setelah bekerja

Untuk pengajaran disiplin ilmu (modul) siklus pendidikan profesional program pendidikan kejuruan menengahPerlu pelatihan tambahan program profesional- program pelatihan lanjutan, termasuk berupa magang di organisasi khusus minimal tiga tahun sekali

Staf pengajar wajib berangkat ke tempat yang sudah ditetapkan Federasi Rusia urutan pelatihan dan pengujian pengetahuan dan keterampilandi bidang perlindungan tenaga kerja.

Persyaratan pengalaman kerja praktek:

pengalaman di bidang kegiatan profesi yang dikuasai mahasiswa dan (atau) sesuai dengan mata pelajaran akademik, mata kuliah, disiplin (modul) yang diajarkandiperlukan untuk mengajar dalam siklus pendidikan profesional program pendidikan kejuruan menengah dan ketika fokus (profil) pendidikan tidak sesuai dengan mata pelajaran akademik yang diajarkan, mata kuliah, disiplin ilmu (modul)

Kondisi khusus izin untuk bekerja

Tidak ada batasan aktivitas aktivitas pedagogis ditetapkan oleh undang-undang Federasi Rusia

Penyelesaian pemeriksaan kesehatan pendahuluan (saat bekerja) dan berkala (pemeriksaan) wajib, serta pemeriksaan kesehatan luar biasa (pemeriksaan) dengan cara yang ditentukan oleh undang-undang Federasi Rusia

Lulus prosedur sertifikasi untuk kepatuhan dengan posisi yang dipegang sesuai dengan undang-undang Federasi Rusia

Dalam standar guru, 3 fungsi ketenagakerjaan yang digeneralisasi berhubungan dengan guru pendidikan kejuruan menengah (sisanya berhubungan dengan master pelatihan industri, ahli metodologi dan staf pengajar pendidikan profesional yang lebih tinggi):

3.1. “Mengajar dalam program pelatihan kejuruan, pendidikan kejuruan menengah dan pelatihan lanjutan, berfokus pada tingkat kualifikasi yang sesuai”

3.1.1 “Penyelenggaraan kegiatan pendidikan siswa untuk menguasai mata pelajaran pendidikan, kursus, disiplin (modul) program pelatihan kejuruan, pendidikan kejuruan menengah dan (atau) pendidikan tambahan"

3.1.2. “Kontrol pedagogis dan penilaian penguasaan program pendidikan pelatihan kejuruan, pendidikan kejuruan menengah dan (atau) pelatihan tambahan dalam proses sertifikasi menengah dan akhir"

3.1.3 “Pengembangan perangkat lunak dan dukungan metodologis untuk mata pelajaran pendidikan, kursus, disiplin (modul) program pelatihan kejuruan, pendidikan kejuruan menengah dan (atau) pendidikan tambahan”

3.3. – “Dukungan organisasi dan pedagogis untuk sekelompok (kursus) siswa dalam program pendidikan kejuruan menengah”

3.3.1. “Menciptakan kondisi pedagogis untuk pengembangan kelompok (mata kuliah) siswa pada program pendidikan kejuruan menengah”

3.3.2. “Dukungan sosial dan pedagogis bagi siswa program pendidikan menengah kejuruan di kegiatan pendidikan dan pengembangan profesional dan pribadi"

3.5. berlaku untuk guru dan ahli metodologi, master pelatihan industri, profesor asosiasi, guru senior dan asisten dan terdengar seperti ini: “Melaksanakan kegiatan bimbingan karir dengan anak sekolah dan orang tuanya (perwakilan hukum)”

• 3.5.1 “Menginformasikan dan berkonsultasi dengan anak-anak sekolah dan orang tua mereka (perwakilan hukum) mengenai masalah penentuan nasib sendiri dan pilihan profesional”

  3.5.2. “Melakukan kegiatan bimbingan karir yang berorientasi praktik bersama anak sekolah dan orang tuanya (perwakilan hukum)”

Dewan guru yang terpisah dapat didedikasikan untuk mempertimbangkan semua fungsi ketenagakerjaan, tindakan ketenagakerjaan, pengetahuan dan keterampilan yang harus dilakukan oleh seorang guru.

Berikut contoh tindakan kerja seorang guru: memimpin sesi pelatihan; organisasi pekerjaan mandiri siswa; pengelolaan kegiatan proyek, penelitian dan penelitian; berkonsultasi dengan siswa dan orang tua mereka tentang masalah penentuan nasib sendiri dan pengembangan profesional; pemantauan berkelanjutan, penilaian dinamika kesiapan dan motivasi siswa; pembentukan lingkungan mata pelajaran-spasial kelas, memastikan pengembangan mata pelajaran akademik, dll.

Menjamin, dalam kompetensinya, penghormatan terhadap hak-hak peserta didik dan memberikan mereka jaminan sosial dan jaminan negara lainnya,

Merencanakan, bersama-sama dengan staf pengajar lainnya, kegiatan bimbingan karir suatu organisasi pendidikan

- Menyelenggarakan kelas master profesi untuk anak sekolah

- Menjamin penyelenggaraan dan pelaksanaan tes profesional bagi anak sekolah

KETERAMPILAN:

Mengembangkan program kerja

Memelihara dokumentasi pendidikan dan metodologi

- memproses data pribadi sesuai dengan persyaratan dan aturan yang ditetapkan oleh undang-undang Federasi Rusia,

Memotivasi dan mengatur partisipasi siswa dalam kegiatan sukarela

Atur, bersama dengan siswa, persiapan dan penyelenggaraan acara rekreasi dan acara penting secara sosial

- Gunakan bentuk, metode dan teknik yang berwawasan pedagogis dalam mengatur kegiatan siswa, terapkan yang modern sarana teknis teknologi pelatihan dan pendidikan, termasuk, jika perlu, melaksanakan e-learning, penggunaan teknologi pendidikan jarak jauh, teknologi informasi dan komunikasi, sumber daya pendidikan dan informasi elektronik.

- memenuhitugas-tugas yang disediakan oleh kurikulum mata pelajaran

- mengajarkan pengorganisasian diri dan pengendalian kepada siswa

- Menjamin ketertiban dan disiplin sadar di kelas

- Menyelenggarakan konferensi, pameran, kompetisi keterampilan profesional dalam profil subjek atau modul

- menganalisis aktivitas profesional Anda sendiri

- menganalisis dan menghilangkan kemungkinan risiko terhadap kehidupan dan kesehatan siswa di kelas

- mematuhi persyaratan perlindungan tenaga kerja

Menginformasikan kepada lingkungan sosial tentang keberhasilan dan prestasi siswa di berbagai jenis kegiatan

Untuk mengenalkan anak sekolah dan orang tuanya (perwakilan hukum) dengan ciri-ciri jenis kegiatan profesional:

- Peragakan aktivitas profesional secara spektakuler dan/atau komentar atas kinerjanya oleh mahasiswa dan praktisi

Melibatkan siswa dalam program pendidikan vokasi di pekerjaan bimbingan karir dengan anak sekolah dan orang tuanya

- Mempersiapkan tugas, menyelenggarakan dan menyelenggarakan olimpiade, kompetisi puluhan tahun dan keterampilan profesional untuk anak sekolah,

PENGETAHUAN yang Diperlukan (dipilih):

- Tindakan lokal organisasi pendidikantentang penyelenggaraan proses pendidikan

- Ilmiah landasan metodologis organisasi pendidikan dan profesional, proyek, penelitian dan kegiatan siswa lainnya

- Karakteristik usia siswa, fitur pendidikan berbakat siswa dansiswa yang mempunyai masalah perkembangan dan kesulitan belajar

- Dasar-dasar Komunikasi Pedagogis yang Efektif , hukum retorika dan persyaratan untuk berbicara di depan umum

- Dasar-dasar psikologi ketenagakerjaan, tahapan pengembangan profesional

- Persyaratan yang dikenakan oleh profesi pada seseorang , set medis dan lainnya kontraindikasi ketika memilih profesi, konten dan kondisi kerja,gaya hidup pekerja dalam profesi ini, peluang dan prospek pertumbuhan karir berdasarkan profesi

- Ukuran tanggung jawab staf pengajar atas kehidupan dan kesehatan siswa di bawah pengawasannya

- teknik yang efektif komunikasi yang merangsang penentuan nasib sendiri secara profesional

Dasar metodologis untuk menyelenggarakan kelas master, memastikan hiburan saat mendemonstrasikan aktivitas profesional

Saya ingin menekankan bahwa Standar Profesi Guru merupakan dokumen kerangka yang memungkinkan lembaga untuk berkembang kontrak kerja dan menentukan secara individual fungsi kerja guru tergantung pada pengalaman mereka, volume pekerjaan yang dilakukan, kategori, dll. dan untuk menentukan apakah remunerasi memenuhi persyaratan.

Tentu saja penerapan standar guru profesional secara luas tidak dapat terjadi secara instan, atas perintah dari atas. Diperlukan suatu periode untuk penyempurnaan dan adaptasi komunitas profesional terhadapnya.

KESIMPULAN

Saya pikir setiap guru yang hadir, mendengarkan informasi tentang standar profesional seorang guru, mendapati dirinya berpikir: “bagaimana mungkin satu orang melakukan semua ini?”, menganalisis kekuatannya dan sisi lemah dalam hal kemampuan untuk melakukan fungsi pekerjaan di atas. Saya ingin meyakinkan Anda. Untuk sebagian besar, tim kami melakukan fungsi-fungsi ketenagakerjaan ini sampai tingkat tertentu.

Ada beberapa cara untuk menghilangkan kesenjangan pengetahuan atau keterampilan: melakukan analisis mandiri terhadap kegiatan, meninjau informasi secara lebih rinci pada pertemuan Komite Sentral, dewan guru, danmelaksanakan kegiatan yang direncanakan secara adil waktu singkat dimungkinkan melalui:

pendidikan mandiri;

kursus yang ditargetkan;

kursus pelatihan ulang;

partisipasi dalam kelas master;

pembelajaran jarak jauh, dll.

Selain hal di atas, saya perhatikan bahwa saat ini belum ada prosedur resmi pemberhentian guru yang tidak memenuhi standar profesi. Apalagi jika karyawan tersebut pernah dipekerjakan dengan sepenuhnya mematuhi peraturan perundang-undangan ketenagakerjaan, mampu lulus sertifikasi dan tidak memiliki keluhan terhadap pelaksanaan tugasnya. tanggung jawab profesional, maka tidak ada alasan untuk pemecatannya, meskipun dia tidak sepenuhnya mematuhi standar yang diberlakukan.

Penerapan standar profesional tidak dapat diabaikan: Bagian 1 Seni. 5.27 Kode tentang pelanggaran administratif Federasi Rusia menetapkan tanggung jawab administratif suatu lembaga dalam bentuk denda hingga 50 ribu rubel. Mengingat fakta itu praktik arbitrase mengikuti jalur penuntutan untuk setiap pelanggaran, besaran dendanya bisa mencapai ukuran yang sangat besar. Apalagi jika organ pengendalian keuangan Apabila diketahui bahwa seorang pegawai yang tidak mempunyai pendidikan profesi yang lebih tinggi telah menduduki suatu jabatan yang menurut standar profesinya mensyaratkan jenjang pendidikan tertentu, maka sejumlah uang dapat diperoleh kembali dari lembaga tersebut. upah dibayarkan kepada karyawan tersebut.

P.S.

Komite Duma Negara untuk Pendidikan dan Sains mendukung usulan Kementerian Pendidikan dan Sains Rusia untuk menundanya tanggal terlambat berlakunya standar profesi “Guru” (rapat komite berlangsung pada tanggal 8 November 2016).Batas waktu tersebut diundur hingga tahun 2019, namun sayangnya hal tersebut tidak berlaku untuk standar guru pendidikan menengah kejuruan.

KIRIMKAN APLIKASI ANDA

Durasi pelatihan - 108 jam.

Durasi pelatihan - 18 hari.

Bentuk pembelajarannya adalah korespondensi dengan menggunakan pembelajaran jarak jauh teknologi pendidikan(bentuk pendidikan tidak dicantumkan dalam dokumen pendidikan).

Harga - 1800 gosok.

Topik 1. Kegiatan didaktik guru sekolah kejuruan: hakikat, fungsi, struktur, isi

Topik 2. Jenis utama dan tingkat organisasi kegiatan pendidikan dan kognitif siswa

Topik 3. Teknologi pedagogi untuk menyelenggarakan kegiatan pendidikan siswa dalam penguasaan mata pelajaran akademik

Topik 4. Landasan didaktik dari berbagai jenis pelajaran

Topik 5. Penyelenggaraan proses pendidikan di lembaga pendidikan tambahan

Topik 6. Pengendalian pedagogi dan penilaian mutu pendidikan

Topik 7. Penentuan nasib sendiri dan bimbingan profesional siswa

Topik 8. Akmeologi dan valeologi dalam pendidikan

Topik 9. Teknologi informasi dalam pendidikan

Uraian Tugas
guru
(mengajar dalam program pelatihan kejuruan, pendidikan kejuruan menengah dan program pelatihan, berfokus pada tingkat keterampilan yang sesuai)

[nama organisasi pendidikan]

Lihat Bantuan tentang topik: “Deskripsi pekerjaan manajer, spesialis, karyawan dan prosedur persiapannya” dan Daftar deskripsi pekerjaan menurut divisi perusahaan dan industri

Uraian pekerjaan ini telah dikembangkan dan disetujui sesuai dengan ketentuan Kode Perburuhan Federasi Rusia, Undang-undang Federal tanggal 29 Desember 2012 N 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia", Perintah Kementerian Tenaga Kerja dan Sosial Perlindungan Federasi Rusia tanggal 8 September 2015 N 608n “Atas persetujuan standar profesional “Guru pelatihan kejuruan, pendidikan kejuruan dan pendidikan kejuruan tambahan” dan peraturan lain yang mengatur hubungan perburuhan.

1. Ketentuan Umum

1.1. Guru termasuk dalam kategori tenaga pengajar dan berada di bawah langsung [ judul posisi manajer].

1.2. Seorang guru diangkat ke suatu jabatan dan diberhentikan atas perintah [ Judul pekerjaan].

1.3. Persyaratan kualifikasi: pendidikan kejuruan menengah - program pelatihan untuk spesialis tingkat menengah atau pendidikan tinggi - gelar sarjana, fokus (profil) yang, sebagai suatu peraturan, sesuai dengan mata pelajaran akademik yang diajarkan, kursus, disiplin (modul), pendidikan profesional tambahan berdasarkan pendidikan kejuruan menengah (program) pelatihan spesialis tingkat menengah) atau pendidikan tinggi (gelar sarjana) - pelatihan ulang profesional, fokus (profil) yang sesuai dengan mata pelajaran akademik yang diajarkan, kursus, disiplin (modul), di kurangnya pendidikan pedagogis - pendidikan profesional tambahan di bidang pendidikan kejuruan dan (atau) pelatihan kejuruan (program profesional tambahan dapat dikuasai setelah bekerja), untuk mengajarkan disiplin (modul) dari siklus pendidikan profesional pendidikan kejuruan menengah program, pelatihan program profesional tambahan - program pelatihan lanjutan, termasuk dalam bentuk magang di organisasi khusus setidaknya setiap tiga tahun sekali dan pengalaman kerja di bidang kegiatan profesional yang dikuasai siswa dan (atau) sesuai dengan mata pelajaran akademik yang diajarkan, mata kuliah, disiplin (modul) diperlukan untuk pengajaran dalam siklus pendidikan profesi program pendidikan kejuruan menengah dan jika fokus (profil) pendidikan tidak sesuai dengan mata pelajaran akademik yang diajarkan, mata kuliah, disiplin (modul).

1.4. Untuk posisi guru sesuai dengan persyaratan Art. 331 dari Kode Perburuhan Federasi Rusia, seseorang ditunjuk:

Tidak dicabut haknya untuk melakukan kegiatan mengajar sesuai dengan putusan pengadilan yang telah mempunyai kekuatan hukum;

Tidak mempunyai atau belum mempunyai catatan kriminal, tidak pernah dituntut secara pidana (kecuali jika penuntutan pidana terhadapnya dihentikan karena alasan rehabilitasi) atas kejahatan terhadap kehidupan dan kesehatan, kebebasan, kehormatan dan martabat seseorang (dengan pengecualian rawat inap ilegal di organisasi medis yang menyediakan perawatan kesehatan mental) dalam kondisi stasioner, dan fitnah), integritas seksual dan kebebasan seksual individu, terhadap keluarga dan anak di bawah umur, kesehatan masyarakat dan moralitas masyarakat, landasan tatanan konstitusional dan keamanan negara, perdamaian dan keamanan umat manusia, serta terhadap keselamatan umum;

Tidak mempunyai keyakinan yang belum dihapuskan atau belum terhapuskan atas kejahatan berat yang disengaja dan terutama kejahatan berat yang disengaja;

Tidak diakui sebagai tidak kompeten secara hukum sesuai dengan prosedur yang ditetapkan oleh hukum federal;

Tidak memiliki penyakit yang termasuk dalam daftar yang disetujui oleh badan eksekutif federal yang menjalankan fungsi mengembangkan kebijakan negara bagian dan peraturan hukum di bidang perawatan kesehatan.

1.5. Guru harus mengetahui:

Tindakan lokal dari organisasi pendidikan mengenai organisasi proses pendidikan dan pekerjaan kelas (laboratorium, tempat pendidikan lainnya);

Bidang pengetahuan ilmiah (ilmiah dan teknis) dan (atau) aktivitas profesional yang diajarkan, masalah yang sebenarnya dan tren perkembangannya, metode (teknologi) modern;

Persyaratan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Profesional Menengah, isi program pendidikan teladan atau standar, buku teks, alat peraga(tergantung program pendidikan yang dilaksanakan, mata pelajaran yang diajarkan, mata kuliah, disiplin ilmu (modul));

Peran mata pelajaran akademik yang diajarkan, mata kuliah, disiplin (modul) dalam program pendidikan profesi utama (OPEP) pendidikan kejuruan menengah dan (atau) DPP, dan (atau) program pendidikan pelatihan kejuruan;

Sumber daya pendidikan dan informasi elektronik yang diperlukan untuk mengatur pendidikan (pendidikan dan profesional), penelitian, proyek dan kegiatan siswa lainnya, menulis karya kualifikasi akhir;

Metodologi, landasan teori dan teknologi kegiatan penelitian dan desain (untuk pengajaran di program SVE dan DPP);

Landasan ilmiah dan metodologis untuk mengatur pendidikan, profesional, proyek, penelitian dan kegiatan siswa lainnya;

Persyaratan penyusunan karya desain dan penelitian, laporan praktek (untuk pengajaran di program SVE dan DPP);

Karakteristik usia siswa, karakteristik pelatihan (pendidikan kejuruan) siswa berbakat dan siswa dengan masalah perkembangan dan kesulitan belajar, masalah individualisasi pelatihan (untuk pelatihan penyandang disabilitas - ciri-ciri perkembangan psikofisik mereka, kemampuan individu);

Landasan pedagogis, psikologis dan metodologis untuk pengembangan motivasi, organisasi dan pengendalian kegiatan pendidikan di berbagai jenis kelas;

Teknologi pendidikan modern pendidikan vokasi (pelatihan kejuruan);

Landasan psikologis dan pedagogis serta metode penggunaan alat peraga teknis, teknologi informasi dan komunikasi, pendidikan elektronik dan sumber informasi, teknologi pendidikan jarak jauh dan e-learning, jika penggunaannya memungkinkan untuk menguasai suatu mata pelajaran akademik, mata kuliah, disiplin ilmu (modul);

Persyaratan pedagogis, sanitasi dan higienis, ergonomis, estetika, psikologis dan khusus untuk dukungan didaktik dan desain ruang kelas (laboratorium, tempat pendidikan lainnya) sesuai dengan tujuan dan sifat program yang dilaksanakan;

Persyaratan perlindungan tenaga kerja pada saat menyelenggarakan pelatihan di organisasi yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan dan di luar organisasi;

Dasar-dasar komunikasi pedagogis yang efektif, hukum retorika dan persyaratan berbicara di depan umum;

Maksud dan tujuan kegiatan untuk mendukung penentuan nasib sendiri profesional siswa pada pendidikan kejuruan menengah dan (atau) program pendidikan lanjutan;

Dasar-dasar psikologi ketenagakerjaan, tahapan pengembangan profesional;

Persyaratan yang dikenakan oleh suatu profesi pada seseorang, serangkaian kontraindikasi medis dan lainnya ketika memilih profesi, konten dan kondisi kerja, gaya hidup pekerja dalam profesi ini, peluang dan prospek pertumbuhan karir dalam profesi tersebut (untuk mengajar mata pelajaran akademik, kursus , disiplin (modul) yang fokus pada penguasaan kualifikasi (kompetensi profesional));

Praktik modern, isi, bentuk dan metode bimbingan dan konseling karir tentang masalah penentuan nasib sendiri profesional, adaptasi profesional dan pengembangan profesional dalam proses penguasaan mata pelajaran akademik, mata kuliah, disiplin (modul), metode komunikasi dan pengorganisasian kegiatan yang efektif , berfokus pada mendukung penentuan nasib sendiri secara profesional, adaptasi profesional dan pengembangan profesional siswa;

Ukuran tanggung jawab staf pengajar terhadap kehidupan dan kesehatan siswa yang diawasinya;

Perundang-undangan Federasi Rusia dan peraturan lokal yang mengatur pelaksanaan sertifikasi menengah dan akhir (akhir) siswa dalam pendidikan kejuruan menengah dan (atau) program pelatihan kejuruan, dan (atau) DPP;

Domestik dan Pengalaman asing, pendekatan modern untuk memantau dan menilai hasil pendidikan kejuruan dan pelatihan kejuruan;

Metodologi pengembangan dan penerapan alat pengendalian, pengukuran dan pengendalian dan evaluasi, interpretasi hasil pengendalian dan evaluasi;

Standar etika pedagogi, metode dukungan pedagogis bagi siswa selama kegiatan pengendalian dan penilaian;

Landasan metodologis dan metodologis pendidikan kejuruan modern, pelatihan kejuruan tambahan dan (atau) pelatihan kejuruan;

Teori dan praktik pendidikan kejuruan menengah, pelatihan kejuruan dan (atau) pelatihan kejuruan tambahan di bidang pelatihan, spesialisasi, profesi dan (atau) jenis kegiatan profesional yang relevan, termasuk penelitian, pengembangan dan pengalaman asing;

Perundang-undangan Federasi Rusia tentang pendidikan dan data pribadi;

Peraturan daerah yang mengatur organisasi proses pendidikan, pengembangan perangkat lunak dan dukungan metodologis, pemeliharaan dan prosedur akses ke dokumentasi pendidikan dan lainnya, termasuk dokumentasi yang berisi data pribadi;

Persyaratan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Profesional Menengah, isi program teladan (standar) (jika tersedia), buku teks, alat bantu pengajaran (tergantung pada program pendidikan yang dilaksanakan, mata pelajaran akademik yang diajarkan, kursus, disiplin (modul));

Peran mata pelajaran akademik yang diajarkan, mata kuliah, disiplin ilmu (modul) dalam OPOP SVE, program pendidikan pelatihan vokasi dan (atau) DPP;

Persyaratan standar profesional dan karakteristik kualifikasi lainnya untuk jenis kegiatan profesional yang relevan (untuk mata pelajaran pendidikan, kursus, disiplin ilmu (modul) yang bertujuan untuk mengembangkan kompetensi profesional);

Persyaratan perangkat lunak dan dukungan metodologis mata pelajaran pendidikan, kursus, disiplin (modul) program pendidikan kejuruan menengah, pelatihan kejuruan dan (atau) pendidikan lanjutan, landasan metodologis untuk pengembangannya;

Persyaratan buku teks modern, alat bantu pendidikan dan pengajaran, sumber daya pendidikan elektronik dan bahan ajar lainnya;

Keadaan bidang pengetahuan dan (atau) aktivitas profesional saat ini sesuai dengan mata pelajaran akademik, kursus, disiplin ilmu (modul) yang diajarkan;

Sumber utama dan metode pencarian informasi yang diperlukan untuk pengembangan perangkat lunak dan dukungan metodologis;

Karakteristik usia siswa, tahapan pengembangan profesional;

Ciri-ciri pelatihan (pendidikan kejuruan) bagi siswa berbakat dan siswa dengan masalah perkembangan dan kesulitan belajar, masalah individualisasi pelatihan;

Ciri-ciri perkembangan psikofisik, kemampuan individu penyandang disabilitas (untuk pelatihan penyandang disabilitas);

Kemungkinan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi untuk pencatatan;

Tata cara pemeliharaan dan pertukaran database elektronik yang memuat informasi tentang peserta proses pendidikan dan pelaksanaannya, pembuatan formulir yang ditetapkan dan formulir untuk memberikan informasi kepada pejabat yang berwenang;

Dasar-dasar peraturan perundang-undangan ketenagakerjaan;

Peraturan ketenagakerjaan internal suatu organisasi yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan;

Aturan perlindungan tenaga kerja dan keselamatan kebakaran.

1.6. Guru dilarang:

Memberikan layanan pendidikan berbayar kepada siswa di organisasi ini jika hal ini menimbulkan konflik kepentingan guru pendidikan tambahan;

Menggunakan kegiatan pendidikan untuk agitasi politik, memaksa siswa untuk menerima atau meninggalkan keyakinan politik, agama atau lainnya, untuk menghasut kebencian sosial, ras, nasional atau agama, untuk agitasi yang mempromosikan eksklusivitas, superioritas atau inferioritas warga negara atas dasar sosial, ras, afiliasi nasional, agama atau bahasa, sikap mereka terhadap agama, termasuk dengan menyampaikan informasi palsu kepada siswa tentang tradisi sejarah, nasional, agama dan budaya masyarakat, serta mendorong siswa untuk mengambil tindakan yang bertentangan dengan Konstitusi Federasi Rusia.

2. Tanggung jawab pekerjaan

Guru diberi tanggung jawab pekerjaan berikut:

2.1. Menyelenggarakan pelatihan pada mata pelajaran akademik, mata kuliah, disiplin ilmu (modul) program pendidikan.

2.2. Organisasi karya mandiri siswa dalam mata pelajaran akademik, kursus, disiplin ilmu (modul) dari program pendidikan.

2.3. Manajemen pendidikan dan profesional, proyek, penelitian dan kegiatan lain siswa dalam pendidikan kejuruan menengah dan (atau) program pendidikan tambahan, termasuk persiapan pekerjaan kualifikasi akhir (jika disediakan).

2.4. Memberikan konsultasi kepada siswa dan orang tuanya (perwakilan hukum) tentang masalah penentuan nasib sendiri profesional, pengembangan profesional, adaptasi profesional berdasarkan pemantauan pengembangan kompetensi profesional (untuk mengajar mata pelajaran akademik, mata kuliah, disiplin (modul) yang berfokus pada penguasaan suatu kualifikasi (profesional) kompetensi)).

2.5. Pengendalian arus, penilaian terhadap dinamika kesiapan dan motivasi peserta didik dalam proses mempelajari suatu mata pelajaran akademik, mata kuliah, disiplin ilmu (modul).

2.6. Pengembangan langkah-langkah untuk memodernisasi peralatan ruang pendidikan (kantor, laboratorium, gym, tempat belajar lainnya), pembentukan lingkungan mata pelajaran-spasial, memastikan pengembangan mata pelajaran akademik, kursus, disiplin (modul) pendidikan program.

2.7. Memantau dan mengevaluasi hasil penguasaan suatu mata pelajaran akademik, mata kuliah disiplin (modul) dalam proses sertifikasi tingkat menengah (secara mandiri dan (atau) sebagai bagian dari komisi).

2.8. Penilaian penguasaan program pendidikan pada saat sertifikasi akhir (state final) sebagai bagian dari panitia ujian.

2.9. Pengembangan dan pemutakhiran program kerja pada mata pelajaran akademik, kursus, disiplin ilmu (modul) pendidikan menengah kejuruan, pelatihan kejuruan dan (atau) pendidikan tambahan.

2.10. Pengembangan dan pemutakhiran dukungan pendidikan dan metodologis kursus pelatihan, mata pelajaran, disiplin ilmu (modul) program pendidikan kejuruan menengah, pelatihan kejuruan dan (atau) pendidikan tambahan, termasuk alat penilaian untuk memeriksa hasil pengembangannya.

2.11. Merencanakan kelas dalam mata pelajaran akademik, kursus, disiplin ilmu (modul) program pendidikan kejuruan menengah, pelatihan kejuruan dan (atau) pendidikan lanjutan.

2.12. Memelihara dokumentasi yang menjamin terselenggaranya program mata pelajaran akademik, kursus, disiplin ilmu (modul) pendidikan menengah kejuruan, pelatihan kejuruan dan (atau) DPP.

2.13. [Tanggung jawab pekerjaan lainnya].

3. Hak

Guru berhak:

3.1. Untuk semua jaminan sosial yang diatur oleh undang-undang Federasi Rusia.

3.2. Kenali rancangan keputusan manajemen yang berkaitan dengan kegiatannya.

3.3. Terhadap persoalan-persoalan yang menjadi kewenangannya, menyampaikan usulan untuk menjadi bahan pertimbangan pengurus guna memperbaiki kegiatan organisasi dan cara kerja, serta pilihan-pilihan untuk menghilangkan kekurangan-kekurangan yang ada dalam kegiatan organisasi.

3.4. Meminta secara pribadi atau atas nama manajemen dari divisi struktural dan spesialis informasi dan dokumen yang diperlukan untuk melaksanakan tugas pekerjaan mereka.

3.5. Melibatkan spesialis dari semua unit struktural (individu) dalam menyelesaikan tugas yang diberikan kepadanya (jika hal ini diatur oleh peraturan unit struktural, jika tidak, dengan izin manajemen).

3.6. Memerlukan penciptaan kondisi untuk pelaksanaan tugas profesional, termasuk penyediaan peralatan yang diperlukan, inventaris, tempat kerja yang mematuhi peraturan dan regulasi sanitasi dan higienis, dll.

3.7. [Hak-hak lain yang disediakanundang-undang ketenagakerjaanFederasi Rusia].

4. Tanggung jawab

Guru bertanggung jawab:

4.1. Untuk pelanggaran piagam organisasi pendidikan.

4.2. Untuk penggunaan, termasuk penggunaan satu kali, metode pendidikan yang terkait dengan kekerasan fisik dan (atau) mental terhadap kepribadian siswa.

4.3. Untuk kinerja yang tidak tepat atau kegagalan untuk memenuhi tugas pekerjaan seseorang sebagaimana ditentukan dalam uraian tugas ini - dalam batas yang ditentukan oleh undang-undang perburuhan Federasi Rusia.

4.4. Untuk pelanggaran yang dilakukan selama menjalankan aktivitasnya - dalam batas yang ditentukan oleh undang-undang administratif, pidana dan perdata Federasi Rusia.

4.5. Untuk menyebabkan kerusakan material - dalam batas yang ditentukan oleh undang-undang perburuhan dan sipil Federasi Rusia.

Deskripsi pekerjaan telah dikembangkan sesuai dengan [ nama, nomor dan tanggal dokumen].

Kepala departemen SDM

[inisial, nama keluarga, tanda tangan]

[hari bulan tahun]

Sepakat:

[posisi, inisial, nama keluarga, tanda tangan]

[hari bulan tahun]

Saya telah membaca instruksinya:

[inisial, nama keluarga, tanda tangan]

[hari bulan tahun]

Untuk menggunakan pratinjau presentasi, buat akun Google dan masuk ke akun tersebut: https://accounts.google.com

Keterangan slide:

Perintah Kementerian Tenaga Kerja Rusia tertanggal 08.09.2015 N 608n (berlaku mulai 1 Januari 2017) Standar profesional “Guru pelatihan kejuruan, pendidikan kejuruan, dan pendidikan kejuruan tambahan” DEPARTEMEN PENDIDIKAN KOTA MOSKOW Kejuruan anggaran negara lembaga pendidikan kota Moskow “Perguruan Tinggi Politeknik dinamai demikian. N.N. Godovikova » Moskow, 2016

menyelenggarakan kegiatan peserta didik untuk menguasai pengetahuan, membentuk dan mengembangkan keterampilan dan kompetensi yang memungkinkannya melaksanakan kegiatan profesional; memastikan pencapaian hasil pendidikan yang ditetapkan secara normatif; menciptakan kondisi pedagogis untuk pengembangan profesional dan pribadi siswa, memenuhi kebutuhan pendalaman dan perluasan pendidikan; dukungan metodologis untuk pelaksanaan program pendidikan Tujuan utama dari jenis kegiatan profesional

Kelompok pekerjaan: 2320 Guru organisasi pendidikan kejuruan menengah Penugasan ke jenis aktivitas ekonomi: 85,21 Pendidikan profesi menengah 85,30 Pelatihan profesi 85,42 Pendidikan profesi tambahan

Peta fungsional jenis kegiatan profesi Pengajaran pada program pelatihan vokasi, pendidikan kejuruan menengah (SVE) dan program profesi tambahan (APP), terfokus pada tingkat kualifikasi yang sesuai Penyelenggaraan kegiatan pendidikan peserta didik dalam penguasaan mata pelajaran akademik, mata kuliah, disiplin ilmu ( modul) program pelatihan kejuruan, SVE dan (atau) DPP Pengendalian dan penilaian pedagogis penguasaan program pendidikan pelatihan kejuruan, pendidikan kejuruan menengah dan (atau) DPP dalam proses sertifikasi menengah dan akhir Pengembangan perangkat lunak dan dukungan metodologis untuk pendidikan mata pelajaran, kursus, disiplin ilmu (modul) program pelatihan vokasi, pendidikan vokasi menengah dan (atau) DPP

II. Uraian fungsi ketenagakerjaan yang termasuk dalam standar profesi (lanjutan) B. Penyelenggaraan dan pelaksanaan proses pendidikan dan produksi dalam pelaksanaan program pendidikan di berbagai jenjang dan bidang 1. Penyelenggaraan kegiatan pendidikan dan produksi peserta didik untuk menguasai program pelatihan vokasi dan (atau) program pelatihan bagi pekerja terampil, karyawan 2. Pengendalian pedagogis dan penilaian penguasaan kualifikasi pekerja yang bertugas dalam proses kegiatan pendidikan dan produksi siswa 3. Pengembangan perangkat lunak dan dukungan metodologis untuk proses pendidikan dan produksi

II. Uraian fungsi ketenagakerjaan yang termasuk dalam standar profesi (lanjutan) C. Dukungan organisasi dan pedagogis sekelompok (kursus) siswa pada program pendidikan kejuruan menengah 1. Penciptaan kondisi pedagogis untuk pengembangan kelompok (kursus) siswa di sekolah menengah program kejuruan 2. Dukungan sosial dan pedagogis bagi siswa program pendidikan kejuruan menengah dalam kegiatan pendidikan dan pengembangan profesional dan pribadi

AKU AKU AKU. Karakteristik fungsi ketenagakerjaan yang digeneralisasi Persyaratan pendidikan dan pelatihan

Persyaratan pengalaman kerja praktek Pengalaman kerja di bidang kegiatan profesional yang dikuasai siswa dan (atau) sesuai dengan mata pelajaran akademik, mata kuliah, disiplin (modul) yang diajarkan diperlukan untuk mengajar dalam siklus pendidikan profesional program pendidikan kejuruan menengah dan jika fokus (profil) pendidikan tidak sesuai dengan mata pelajaran pendidikan yang diajarkan, mata kuliah, disiplin ilmu (modul)

Kondisi khusus untuk masuk kerja Tidak ada batasan untuk terlibat dalam kegiatan mengajar yang ditetapkan oleh undang-undang Federasi Rusia. Penyelesaian pemeriksaan kesehatan pendahuluan (saat bekerja) dan berkala (pemeriksaan) wajib, serta pemeriksaan kesehatan luar biasa. Lulus prosedur sertifikasi untuk kepatuhan dengan posisi yang dipegang sesuai dengan undang-undang Federasi Rusia.

Fungsi Ketenagakerjaan Nomor 1 Menyelenggarakan kegiatan pendidikan peserta didik dalam penguasaan mata pelajaran akademik, mata kuliah, disiplin ilmu (modul) program pelatihan vokasi, pendidikan vokasi menengah dan (atau) DPP

Tindakan buruh untuk penentuan nasib sendiri dan pengembangan profesional; adaptasi berdasarkan observasi terhadap perkembangan kompetensi profesional

Keterampilan yang dibutuhkan

Fungsi Ketenagakerjaan No. 2 Pengendalian dan penilaian pedagogis terhadap pengembangan program pendidikan pelatihan kejuruan, pendidikan kejuruan menengah dan (atau) DPP dalam proses sertifikasi menengah dan akhir

Keterampilan yang dibutuhkan

Fungsi Ketenagakerjaan No. 3 Pengembangan perangkat lunak dan dukungan metodologis mata pelajaran akademik, kursus, disiplin (modul) program pelatihan kejuruan, pendidikan kejuruan menengah dan (atau) DPP

KEGIATAN KETENAGAKERJAAN

Keterampilan yang dibutuhkan

Pengetahuan yang dibutuhkan

Pada topik: perkembangan metodologi, presentasi dan catatan

Pembelajaran psikologi dengan unsur pelatihan untuk meningkatkan kompetensi profesional guru “Psikologi Kesehatan: risiko profesional dan kesehatan guru”.

Saat ini, tidak ada seorang pun yang perlu diyakinkan bahwa hanya guru yang sedang berkembang yang dapat mengajar seorang anak. Semua orang tahu bagaimana mengembangkan seorang siswa, tetapi bagaimana mengembangkan seorang guru, seorang dewasa yang sudah terbentuk...

RENCANA INDIVIDU PENGEMBANGAN PROFESIONAL GURU BERDASARKAN HASIL ANALISIS DIRI DAN PENILAIAN DIRI TERHADAP KEGIATAN PROFESIONAL GURU BAHASA DAN SASTRA RUSIA

Desain rencana individu pengembangan profesional seorang guru berdasarkan hasil analisis diri dan penilaian diri terhadap kegiatan profesionalnya. Analisis diri dan penilaian diri terhadap tingkat profesional saat ini...