Pelajaran terapi wicara: “Permainan perjalanan dengan suara. Ringkasan kelas keaksaraan dalam kelompok senior "suara dan huruf sh" Suara dan huruf sh dalam kelompok persiapan

lembaga pendidikan anggaran kota

"Sekolah Menengah No. 1 di Velsk"

Unit Struktur "TK No. 11" Raduga "

Abstrak

kegiatan pendidikan yang diselenggarakan

tentang pelatihan literasi

di grup persiapan

Topik: "Suara dan huruf W"

Disiapkan oleh:

guru unit struktural

"TK nomor 11" Pelangi "

MBOU "Sekolah menengah No. 1 Velsk"

Edemskaya Lyubov Valerievna

Velsk

2015

Target: kenalan anak-anak dengan suara dan huruf Sh.
Tugas:
1. Untuk memperbaiki pengucapan yang benar dari suara Sh.

2. Terus belajar membedakan bunyi dari sejumlah bunyi, suku kata, kata.

3. Ajari anak untuk memilih kata untuk suara yang diberikan.

4. Untuk mengkonsolidasikan keterampilan analisis bunyi-huruf dari sebuah kata.

5. Lanjutkan mengajar anak membuat kalimat dengan kata yang diberikan.

6. Untuk mengembangkan perhatian pendengaran, memori, persepsi visual, pendengaran fonemik.
7. Menumbuhkan minat terhadap bahasa ibu.

Peralatan: bola, gambar dengan Entahlah, rekaman suara huruf W, gambar, lingkaran biru, set individu: 4 tongkat hitung, splitABC.

Gerakan GCD:
1. Momen organisasi:

(anak-anak berdiri di samping kursi) Permainan bola

Suara apa yang Anda temui di pelajaran terakhir? (berkenalan dengan suara c)

Saya akan memberi nama kata itu, dan Anda akan memberi tahu saya di mana kata itu suara ini berada: di awal, tengah atau di akhir kata:

Bangau, kelinci, domba, penggilingan, ayam, mentimun, gipsi, ayam.

2. Pesan topik

Hari ini kita akan berkenalan dengan suara baru, dan yang mana yang akan Anda temukan sekarang.

Suara musik

Kawan, pahlawan dongeng telah datang mengunjungi kita. Tebak siapa itu?

Tebak teka-teki:

Siapa yang punya topi besar?

Siapa yang pemalas dan pemalas itu?

Siapa yang membual. Kotak obrolan, sombong?

Semua orang tahu, nak -…. TIDAK DIKENAL

Entah menulis puisi, dan teman-temannya dari Kota Matahari tidak dapat memahaminya. Dia meminta untuk membantu mereka:

Dengan seorang teman kami bermain ……. CUPS,

Kami minum teh dari putih ……. DAM.

Saya keluar dari cerpelai ... .. LUMP,

MOUSE jatuh padanya.

Suara apa yang ditemukan di semua kata7

3. Artikulasi

Mari kita membuat suara ini.

Seperti apa suara ini? (Desis ular, angsa, gemerisik daun, angin berdesir, ban kempes, pompa roda)

Ketika kita mengucapkan suara ini, di mana bibir, lidah, gigi?

Bibirnya membulat dan sedikit menjulur ke depan

Lidah lebar di bagian atas membentuk "cangkir"

Aliran udara hangat mengalir di tengah lidah

Apakah ada yang mengganggu pengucapan suara ini?

Jadi suara apa ini? (konsonan, lidah menciptakan hambatan ke udara)

Leher "diam", apa suaranya? (tuli, diucapkan tanpa suara)

Suara apa lagi ini? (padat)

Ingat, suara w selalu solid.

Biarkan Entahlah ulangi, apa suara w? (konsonan, tak bersuara, keras)

Warna apa yang kita tunjuk? (berwarna biru) menunjukkan lingkaran biru.

4. Entah menawarkan untuk bermain game "Bertepuk tangan jika Anda mendengar suara sh

W, p k, w

Sha, pa, ka, shu

Topi, kucing, kucing, gagak, pensil

5.bekerja dengan gambar

Entah membawakan kami gambar, mari kita lihat

Dari sejumlah gambar, pilih yang memiliki suara sh

Di mana suara w dalam kata?

Temukan kata dengan bunyi w dan di mana itu?

6. pendidikan jasmani (di atas karpet)

Angin bertiup di wajah kita

Pohon itu bergoyang.

Angin sepoi-sepoi semakin tenang. Diam.

Pohon itu semakin tinggi, semakin tinggi.

7. Kenalan dengan huruf w (di meja)

Huruf sh dengan tiga paku

Jangan pegang dia dengan tanganmu.

Seperti apa huruf w itu?

Tambahkan huruf w dari jari Anda:

Hubungkan ibu jari dan jari kelingking tangan kanan, dan angkat telunjuk, jari tengah dan jari manis ke atas.

Letakkan surat dari tongkat hitung, berapa banyak tongkat yang dibutuhkan?

Temukan huruf dalam alfabet yang dipotong.

8. Analisis huruf suara dari sebuah kata

Apa yang bisa dibuat dari huruf? (kata)

Entah menyarankan untuk membuat kata FUR

Apa suara pertama? (W)

Suara apa itu? Bagaimana kita menunjuk? (berwarna biru)

2 yang mana? Siapa dia? Bagaimana kita menunjuk? (Berwarna merah)

3 yang mana? Siapa dia? Bagaimana kita menunjuk? (Biru)

4 yang mana? Siapa dia? Bagaimana kita menunjuk? (Berwarna merah)

Berapa banyak suara dalam kata ini? (4)

Berapa banyak konsonan? (2)

Berapa banyak vokal? (2)

Apa suara 2? 4? satu? 3?

Berapa banyak suku kata? (2) bagaimana Anda tahu? (tepuk tangan, tangan ke dagu)

9. Ayo buat kalimat dengan kata mantel bulu

Berapa banyak kata dalam kalimat Anda?

10. Ringkasan

Mari kita ingat surat apa yang kita temui?

Beritahu kami semua tentang suara sh.

Entahlah juga, mengingat semuanya dan akan memberitahu teman-temannya di Sunny City.

Dan dia membawakanmu hadiah di mana kamu bisa mewarnai huruf yang dipelajari.

Warna apa yang akan Anda lukis?

Mari kita pergi dan melukisnya.

Tugas pemasyarakatan dan perkembangan:

1. Untuk berkenalan dengan cara artikulasi pengucapan suara [Ш].

2. Ajari Anda melafalkan bunyi [Ш] dengan benar.

3. Untuk berkenalan dengan gambar huruf .

4. Kembangkan sensasi taktil.

5. Mengembangkan keterampilan motorik halus - senam jari.

6. Ajari anak untuk menentukan urutan suara dalam sebuah kata, meningkatkan keterampilan aktivitas analitis-sintetik, mengembangkan representasi suara-suku kata.

7. Memperkuat kemampuan untuk merekonsiliasi angka dengan kata benda dalam kasus genitif.

8. Ulangi bunyi vokal [A] [O] [U] [S] [I] [E].

9. Belajar membedakan antara suara [S] dan [W].

10. Belajar mengubah kata-kata.

Peralatan: gambar subjek, gambar potongan loto, kartu berwarna, gambar dengan gambar huruf W, A, O, U, I, Y, E; lembar kerja dengan tugas untuk pekerjaan individu, pensil, pensil biru dan merah, chip untuk hadiah.

Kursus pelajaran:

1. Mengatur waktu- menebak teka-teki.

Aku sedang duduk di atas kuda

Saya tidak tahu siapa.

Di sini tentara berbaris:

Uskup dan ksatria dan benteng

Dan pion - mereka semua berdiri dengan anggun!

Cepat beri tahu saya permainannya!

(catur)

Dia berdiri di sudut dekat dinding

Oh, dia terlihat besar!

Tapi dia tidak dihukum sama sekali,

Ibu menyimpan barang-barang di dalamnya.

Itu terjadi pahit dan seperti susu,

Di mulut, itu meleleh dengan sangat cepat,

Semua orang senang mencicipinya,

Apa ini? ………. (cokelat).

2. Pengenalan suara[ SH] .

Kami mengingat kata-jawaban, mendefinisikan dan memberi nama suara pertama dalam kata-jawaban.

Kami mengklarifikasi artikulasi suara [Ш]:

bibir membulat dan sedikit menjulur ke depan;

lidah lebar di bagian atas, membentuk "cangkir";

aliran udara hangat turun ke tengah lidah;

leher "diam".

Kami mengucapkan suara [Ш], membandingkannya dengan desis ular, dengan suara balon yang tertusuk, dll.

Kami memberikan karakteristik suara [Ш]: konsonan, selalu padat, tidak bersuara.

Datang dengan kata-kata dengan suara [Ш] (hadiah dengan chip).

Kami bertepuk tangan pada kata-kata dengan suara [Ш].

3. Perkenalan dengan huruf Sh.

Kami mempertimbangkan dan memberi nama gambar-gambar di papan tulis.

Kami menentukan dengan suara apa kata-kata ini dimulai ([Ш]).

Kami ingat bagaimana suara ditunjukkan di atas kertas (pada tulisan) - surat.

Perhatikan gambar huruf W di papan tulis.

Kami menguraikan huruf W dengan jari kami di sepanjang kontur di atas kertas (Lampiran 1).

Kami menggambar huruf dengan jari kami di belakang tetangga kami.

Senam jari: "membangun" huruf dari jari.

Huruf W terbuat dari jari: sambungkan ibu jari dan jari kelingking tangan kanan, dan angkat jari telunjuk, tengah, dan manis secara bergantian. Lakukan hal yang sama di tangan kiri, lalu di keduanya.

4. Analisis suku kata suara dari kata-kata

Kami menamai gambar-gambar itu: telinga, lebah, pensil (lihat Lampiran 2).

Permainan "Satu - banyak". Telinga - telinga, lebah - lebah, pensil - pensil, dll.

Mencocokkan nama gambar dengan angka 1-2-5-9. Kami berbicara dengan lantang (dalam paduan suara atau secara individu).

Kami menentukan jumlah suku kata di setiap kata (mengucapkan kata dengan keras dan bertepuk tangan untuk setiap suku kata), menandainya pada diagram dengan busur.

Pilih suara [W] di setiap kata, tentukan pada diagram (dalam persegi panjang di bawah gambar): di tempat yang tepat (awal, tengah atau akhir kata) dengan warna yang diinginkan (biru).

Pilih suara vokal dalam kata "telinga".

Kami menandainya pada diagram (di tempat yang tepat dengan warna yang tepat - merah).

Mengingat semua vokal suara Bahasa Rusia.

Kami mengucapkan suku kata belakang dengan suara vokal dan suara [Ш] - , , , , , (dengan dukungan visual di papan tulis).

5. Diferensiasi suara [S] dan [W].

Kami mengingat artikulasi suara [S] dan membandingkannya dengan artikulasi suara [W]. Terapis wicara menarik perhatian anak-anak ke posisi lidah saat mengartikulasikan suara [S] dan [W].

Sebuah permainan perhatian "beri nama suara dengan benar."

Permainan ini didasarkan pada posisi lidah yang berbeda (masing-masing atas dan bawah) saat mengartikulasikan suara [S] dan [W]:

Posisi kepalan tangan dengan ibu jari yang menonjol diangkat ke atas menunjukkan suara [Ш]; kepalan dengan ibu jari menonjol ke bawah, menunjukkan suara [C]. Terapis wicara menunjukkan posisi ini secara bergantian berkali-kali berturut-turut, secara bertahap meningkatkan kecepatan dan mengubah frekuensi pergantian. Tugas anak-anak adalah menyebutkan nama suara dengan benar untuk setiap posisi.

Game "Selesaikan kalimat dengan benar":

Kami memasukkannya ke dalam mangkuk ...

Petugas pemadam kebakaran sedang mengenakan ... HELM.

Ditulis oleh penulis ... MENARA,

Seniman melukis ... BASNYU.

Tidur nyenyak di sarang ... MISKA,

Di atas meja dengan salad ... BEAR.

Di lapangan, saya mendarat ... LULUS,

Di padang rumput sapi... PASHU.

Kami mengubah kata-kata (mengganti suara [W] dalam kata dengan suara [S] - kata mana yang akan berubah?)

SHAYKA - SAIKA

LELUCON - HARI

GAYA - GAYA

BAGIAN - KETUK

BAYONET - BERSAMA

ANDA - ANDA

KAMI - KAMI

MOUSE - JANTUNG

6. Intinya.

Di akhir pelajaran, terapis wicara membuat teka-teki:

Angsa menakuti semua orang dengan suara ini,

Itu diucapkan oleh ular

Bola yang tertusuk terbang bersamanya,

Beritahu suara ini, teman-teman!

Anak-anak menyebut suara itu [Ш] dan karakteristik utamanya: konsonan, selalu padat, suara tumpul.

Lampiran 2.

Topik: Mengenal selalu konsonan padat[Ш] dan huruf S. Menguasai analisis bunyi kata. Analisis suku kata dari kata-kata. Bekerja dengan skema komposisi suara kata-kata. Koordinasi angka dengan kata benda dalam kasus genitif. Diferensiasi pendengaran-pelafalan suara [Ш] dan [С].

Pekerjaan rumah

1. Beri nama gambar (pelawak).

2. Tentukan secara aura, apakah ada bunyi [Ш] dalam kata tersebut. Tentukan tempatnya dalam kata. Tandai dengan warna yang diinginkan pada skema komposisi suara kata.

3. aural tentukan yang mana vokal suara "bersembunyi" dalam kata. Sebut saja. Tandai dengan warna yang diinginkan di tempat yang tepat pada diagram.

4. Menentukan jumlah suku kata dalam sebuah kata (tepuk tangan). Tandai dengan busur di bawah diagram (di bawah). Bandingkan dengan kuantitas vokal terdengar.

Lampiran 1.

Daftar sumber yang digunakan:

1. Z.E. Agranovich "Kumpulan pekerjaan rumah untuk membantu terapis wicara dan orang tua" - teka-teki, latihan jari.

2. Irina Lopukhina "Terapi bicara: latihan untuk pengembangan bicara" - pilihan latihan untuk diferensiasi suara [Ш] dan [С].

3. Situs internet "ped-kopilka.ru" - teka-teki.

4. Situs internet "office.microsoft.com" - gambar.

Topik: "Suara dan huruf W"

Sasaran

1. Untuk mengkonsolidasikan keterampilan pengucapan yang jelas dari suara dalam suku kata, kata, frasa.

2. Belajar memilih tanda dan tindakan untuk kata benda.

3. Tolak frasa demi kasus dari kata sifat dan kata benda.

4. Belajar memilih kata yang berhubungan dengan kata beruang.

5. Untuk memantapkan keterampilan membaca suku kata, kata, kalimat.

1. Mengembangkan keterampilan dalam analisis dan sintesis suara.

2. Untuk mengkonsolidasikan keterampilan memilih suara di awal, tengah, akhir kata.

3. Menentukan tempat bunyi dalam sebuah kata.

4. Untuk mengembangkan pendengaran fonemik, memori, perhatian.

5. Untuk mengembangkan keterampilan motorik umum dan koordinasi gerakan.

Peralatan: gambar individu, buku untuk membaca suku kata, mesin kasir surat, kanvas typesetting berupa lokomotif, rangkaian gambar plot, skema kalimat, boneka beruang, gambar untuk merangkai kata.

Mengatur waktu.

Pendidik: "Hallo teman-teman! Saya senang menyambut Anda. Mari kita mulai pelajaran kita dengan nyanyian:

Kami selalu berbicara dengan indah

Jelas dan tidak tergesa-gesa

Pastikan untuk mengingat

Apa yang diajarkan di kelas.

Orang yang memanggil kata-kata dengan suara Sh akan duduk.

2. Pengumuman topik pelajaran.

Teman-teman, boneka beruang datang mengunjungi kami hari ini. Kami akan menunjukkan kepadanya apa yang telah kami pelajari dan ulangi suara dan huruf S.

3. Bekerja pada topik.

1) Artikulasi dan karakteristik.

Beruang itu masih belum tahu cara mengucapkan suara Sh. Ayo ajari dia?

Apa yang dilakukan bibir kita ketika kita membuat suara ini?

(Ditarik oleh tabung)

Dimana bahasanya? (Di lantai atas di belakang gigi atas)

Siapa dia? Sempit atau lebar? (Lidah lebar, menangkup)

Apakah terdengar keras atau lembut? (Dia selalu keras)

Suara vokal atau konsonan ? (Konsonan)

Beri tahu Mishka suara apa itu W? (Anak memberikan karakterisasi)

Warna apa yang dia tinggali? (Suara Sh tinggal di rumah biru.)

2) Reproduksi deret suku kata, frasa murni.

Game "Dengar, ingat, ulangi"

SHA-SHO-SHA, SHU-SHI-SHO, SHI-SHE-SHA, SHA-SHO-SHI

SHA-SHA-SHA - Masha kami bagus.

SHU-SHU-SHU - Saya memakai mantel bulu baru.

SHI-SHI-SHI- Anak-anak Misha dan Masha.

3) Permainan "gema"

Ganti bunyi pertama dalam kata dengan bunyi Sh.

topi sandal

Tikus-benjolan

Bibir - mantel bulu

maaf - selendang

sabun - awl

folder-header

4) Pemilihan tanda dan tindakan untuk subjek.

Apakah kalian menyukai jawaban Anda untuk beruang itu?

Mari kita lihat seperti apa dia? (mewah, bertelinga, nakal, kikuk, mainan, gesit)

Apa yang dia lakukan (berjalan, terhuyung-huyung, mendengar, bergegas, menari, membuat keributan,

5) Pemilihan kata-kata terkait.

Temukan kata-kata yang terkait dengan kata beruang. (Mishutka, beruang, mishkin)

6) PILIHAN GAMBAR UNTUK suara yang diberikan

Mari kita naik kereta beruang kita.

Lihat, Anda memiliki gambar di amplop Anda. Bayangkan ini adalah tiket kereta api. Pilih gambar atas nama yang suara Sh hidup.

7) Penentuan tempat bunyi dalam sebuah kata.

Di gerbong pertama, letakkan gambar di mana bunyi hidup di awal kata., Di gerbong kedua - di tengah, di terakhir - di akhir kata. Misalnya: “Saya akan meletakkan topi di gerbong pertama, karena dalam kata cap, suara hidup di awal kata. "

(Anak-anak memposting gambar dan berbaris di kereta.)

4. menit fisik.

Lokomotif bersenandung

Dan saya mengendarai trailernya

Shu-shu-shu, shu-shu-shu

Anak perempuan dan anak laki-laki

Saya akan memompanya dengan cepat. (anak-anak menggambarkan pergerakan kereta api)

5. Ijazah

Perkenalan dengan surat itu.

Apa perbedaan bunyi dan huruf? Suara "sh" ditandai dengan huruf "sha". Bandingkan besar dan kecil. Seperti apa bentuknya? Munculkan kata-kata yang dimulai dengan suara "sh".

6. Intinya.

Dilakukan dengan baik anak laki-laki!. Surat apa yang kamu temui? Apa yang telah Anda pelajari tentang suara "sh"?

Tujuan pelajaran: kami mempelajari huruf , pembentukan keterampilan membaca, pengembangan keterampilan berbicara, peningkatan pendengaran fonemik, dasar-dasar keterampilan grafis dasar.

• untuk memperkenalkan anak prasekolah dengan huruf , pengucapan suara yang benar;
• mengajar menulis huruf balok W di dalam sel;
• untuk membentuk minat belajar puisi dan teka-teki.

Sebutkan apa yang tergambar pada gambar di bawah ini :

Bola Catur Kerucut Pinus Bumblebee

Air di rumah Syura terputus. Shura membuka keran - tidak ada air, hanya udara yang mendesis: shhhh ...

1. Bagaimana udara mendesis di keran?
2. Siapa nama gadis itu?
3. Apa suara pertama dalam kata SHURA?
4. Suara apa yang ada di kata SHAPKA, dan di kata MOUSE, dan di kata JIWA?
5. Di awal, di akhir atau di tengah kata, bunyi [w] di kata HAT? - MANDI? - MOUSE? - MANTEL BULU? - KUCING?

Ketika kita mengucapkan suara [w], ujung lidah naik di belakang gigi atas, gigi hampir terkatup, hanya ada celah sempit di antara mereka. Katakan: . Lidah dan gigi mencegah udara keluar dari mulut dengan bebas saat kita mengucapkan bunyi [sh].

• Suara vokal atau konsonan [w]?
• Apakah suara ini bersuara atau tumpul?
• Mengapa?
• Apa bunyi konsonan lain yang Anda ketahui?

Tugas: Blok Huruf W untuk Anak Prasekolah

Pertimbangkan huruf W. Jahit huruf W di udara dan sekali di buku catatan, rapi di sel dengan pensil atau bolpoin sederhana.

Dalam kasus di mana anak diminta untuk menulis seluruh baris huruf, suku kata atau kata, orang dewasa memberikan contoh tulisan di awal baris.
Jika anak prasekolah mengalami kesulitan, maka orang dewasa dapat menggambar dua garis referensi, atau meletakkan titik jangkar yang akan dihubungkan anak dengan garis, atau menulis huruf seluruhnya, dan anak hanya akan melingkari mereka dengan warna yang berbeda. Kaligrafi seharusnya tidak diperlukan pada tahap pelatihan ini.

Lanjutkan kalimatnya

Jika kita tumbuh di pohon cemara,
Kami berada di tempat, kami berada dalam bisnis.
Dan di dahi anak-anak
Tidak ada yang membutuhkan ... (benjolan).

Saya menjahit baju untuk beruang.
Saya akan menjahitnya ... (celana).

Hari ini semua orang bersukacita!
Di tangan anak-anak
Mereka menari kegirangan
balon).

Beruang mendengar dari sudut telinganya,
Seperti lalat yang berdengung di telingamu.
Cakar beruang teddy ambil lalat!
Anda tidak dapat mendengar lalat!
Tapi beruang tidak bisa mengerti
Mengapa di atas telinga ... (benjolan).

Kisah surat W

Karena Tikus itu nakal

Mouse Mouse adalah bajingan yang mengerikan. Misalnya, ayahnya akan bekerja di suatu tempat. Meraba-raba, meraba-raba semua lemari: mencari sandal, celana, syal, dan topinya, tetapi tidak ada di mana pun.

Mouse! Dimana barang-barangku?! - Ayah bertanya dengan nada mengancam.
- Saya memakannya ... Secara tidak sengaja ...
- Bagaimana Anda makan? Oh, kamu bodoh!
- Nah, apa yang Anda membuat kebisingan? - Ibu menengahi.
- Dia bercanda.
- Apakah Anda makan topi Anda tahun lalu sebagai lelucon?!

Atau Mouse akan memanjat di belakang layar dan berdesir di sana: shur-shur-shur ...

Kucing!!! - teriak ibu, dan mereka dan ayah menghindar di bawah lemari.

Atau ikat tali ke selang dan tarik ke seberang ruangan.

Ular ... - ayah berbisik dan pingsan bersama ibu.
- Ini bukan hidup, tapi mimpi buruk! - Ayah marah.
- Pada suatu waktu kami tidak bermain seperti itu.

Teka-teki untuk anak-anak dengan huruf W

jarum bibi kami
Dia memimpin garis melintasi lapangan.
Baris ke baris,
Baris ke baris.
Akan ada gaun untuk putri Anda.
(Mesin jahit)

Aku memegang ekormu di tanganku
Anda terbang, saya berlari.
(Balon)

Di kotak papan
Para raja menyatukan rak-rak itu.
Bukan untuk pertempuran di resimen
Tidak ada kartrid, tidak ada bayonet.
(Catur)

Amsal dan ucapan dimulai dengan huruf

Jika Anda mengejar dua kelinci, Anda tidak akan menangkap satu pun.
Tahu lebih banyak dan berbicara lebih sedikit.
Menjadi tamu itu baik, tetapi berada di rumah lebih baik.
Mainan untuk kucing, dan air mata untuk tikus.
Tikus dan kucing adalah binatang.
Pembunuhan akan keluar.
Jika Anda tidak melihat - mendaki gunung, jika Anda tidak mengerti - tanyakan pada yang lebih tua.
Salah, sakit hati, - meneruskan ilmu.
Jika Anda terburu-buru, Anda akan membuat orang tertawa.
Dengan siapa Anda memimpin, dari situ Anda akan memperoleh.
Semakin cepat Anda memulai, semakin cepat Anda tepat waktu.

Puisi lucu tentang surat untuk anak-anak

Apa yang kita miliki di hutan dengan huruf W?
Benjolan ini jatuh, berdesir.
Lebah dan lebah mengaduk-aduk bubur dengan berisik.
Serangga berdesir di rosehip.
Apa lagi di hutan dengan huruf W?
Kebisingan dan gemerisik di dekat gubuk.
(M.Yasnov)

Anjing kampung menggonggong dengan sangat keras.
Anjing itu tahu betul:
Orang yang mengatakan "guk" lebih keras,
Dia akan selalu benar!
(B.Zakhoder)

Balon udara,
Ceria,
Nakal,
Aku lari bersama angin
Dan ke mana?
Dan dia tidak melakukannya.
(F. Bobylev)

Bola yang digulung tergeletak
Agar dia tidak lari ke luar jendela.
Sekarang saya akan mengembang dia
Aku akan pergi keluar dengan dia.
(G.Satir)

Syal
Saya berjalan di hutan dan takut ...
Syal seseorang menghampiriku.
Hutan tidak menjadi menakutkan sekaligus.
- Hei, siapa yang kehilangan syalnya?
(G.Vieru)

Menjahit mantel bulu -
Saya menjahit rok
Menjahit topi -
Menjahit sepatu kets!
Natasha penjahit yang baik!
(E. Blaginina)

Bumblebee menjual balon.
Bolanya sangat nakal!
Bola berdesir dan bergegas ke langit,
Dan benang sutranya robek.
(G.Satir)

Lebah itu mengintai, berdesir di sage,
Bumblebee mengeluarkan suara yang mengerikan.
Berapa banyak hal yang telah dia lakukan -
Bahkan lebah pun terbangun.
(A.Pudval)

Pedang penelan tidak bercanda
Lima pedang tanpa rasa takut ditelan.
Hei kalian nakal! Tambahkan langkah!
Bawakan aku pedang keenam.
(V. Berestov)

Semak musim gugur berdesir.
Daun-daun berdesir di pohon.
Alang-alang berdesir.
Dan hujan berdesir.
Dan tikus itu berdesir
Terburu-buru ke lubang.
Dan di sana diam-diam gemerisik
Enam tikus kecil yang gesit.
Tapi semua orang di sekitar marah:
- Bagaimana bajingan berdesir!
(A. Usachev)

Ringkasan pelajaran:

1. Pengucapan kata-kata baru meningkatkan kosa kata anak prasekolah, mengembangkan bicara dan memori.
2. Latihan pada sel mengembangkan keterampilan motorik halus tangan.
3. Teka-teki berkembang dalam kecerdasan anak, kemampuan menganalisis dan membuktikan. Pendidik menggunakan teka-teki dalam mengajar anak-anak untuk meningkatkan minat dalam tugas-tugas yang menantang.
4. Puisi tidak hanya mempengaruhi perkembangan memori. Telah terbukti bahwa jika Anda belajar beberapa baris setiap hari, koneksi saraf baru muncul di otak, dan kemampuan umum untuk belajar meningkat.

Ringkasan pelajaran tentang mengajar keaksaraan di kelompok senior

Topik: "Suara dan huruf ".

Tugas:

Perkenalkan huruf W;

untuk mengkonsolidasikan keterampilan pengucapan suara dalam kata-kata, frasa;

mengembangkan keterampilan analisis suara, pembagian menjadi suku kata;

mengembangkan keterampilan grafis;

mengembangkan pendengaran fonemik;

mengembangkan aktivitas bicara, perhatian, imajinasi, pemikiran;

mengembangkan keterampilan pengendalian diri dan pengendalian bersama saat menyelesaikan tugas;

Peralatan:

kartu untuk mengkarakterisasi suara, gambar dengan suara , penggaris dan chip untuk analisis suara, boneka didaktik (tikus), huruf , suku kata, alfabet untuk setiap anak, tongkat hitung,

Kursus pelajaran.

Momen organisasi:

Diciptakan oleh seseorang

Sederhana dan bijaksana

Ucapkan salam saat bertemu.

Selamat pagi!

Selamat pagi, matahari dan burung.

Selamat pagi, wajah tersenyum!

Saya ingin mengucapkan selamat pagi, selamat siang, dan terutama untuk Anda semua hari ini, karena Anda datang untuk belajar, untuk belajar banyak hal baru.

– apakah kamu ingin melakukan semuanya? (Ya!)

– Jadi kita akan belajar.

Pengenalan topik.

Hari ini dalam pelajaran kita akan berkenalan dengan suara dan huruf baru. Tapi pertama-tama, mari kita ingat bagaimana bunyinya berbeda dari hurufnya.

(Kami mengucapkan dan mendengar suara, tetapi kami menulis dan membaca huruf).

Kita tidak bisa melihat suaranya
Dan kita tidak bisa mengambilnya di tangan kita.
Suara yang hanya bisa kita dengar
Dan juga mengatakannya.

Apa dua kelompok yang semua suara dibagi? (Suara dibagi menjadi vokal dan konsonan).

Mari kita membahas huruf-huruf yang telah kita pelajari. Nama mereka vokal, konsonan.

Kawan, seseorang datang mengunjungi kami hari ini, dengarkan teka-teki:

Tinggal di cerpelai, menggerogoti kerak.
Kaki pendek; takut kucing. (mouse)

Kawan, tikus kecil ini bernama Shusha. Dia datang dengan banyak tugas menarik untuk Anda.

Suara apa yang diulang dalam kata-kata Shusha dan tikus?

– Itu benar, ini adalah suara [w]. Hari ini dalam pelajaran kita akan mengkonsolidasikan pengucapan suara [w] Tapi sebelum itu, bersama dengan mouse, kita akan melakukan senam artikulatoris

Senam artikulatoris.

Seekor tikus gemuk datang mengunjungi kami (kami menggembungkan pipi kami),
Dibandingkan dengan dia, kami kurus - hanya kulit dan tulang (kami menarik pipi kami).
Kami semua tersenyum padanya (bibir tersenyum lebar, gigi atas dan bawah terlihat),
Kami semua mengulurkan tangan untuk menciumnya (bibir terbentang ke depan).

Karakteristik suara "Ш".

Teman-teman, tamu kami Shusha adalah orang yang sangat nakal dan menakutkan. Shusha merangkak di bawah lemari dan berdesir di sana: shur - shur - shur

– Kawan, bagaimana Shusha gemerisik?

– Betul, misalkan sama-sama: shur - shur - shur.

– Apa bunyi di awal kata-kata ini?

– Mari kita katakan itu.

– Apa yang dilakukan bibir kita saat mengeluarkan suara [w]?

– Bibir didorong ke depan. Apakah mereka terlihat seperti donat atau sedotan?

– Itu benar, mereka bulat seperti donat.

– Apa yang dilakukan lidah kita ketika kita mengucapkan bunyi [w]?

– Buka mulut Anda, tunjukkan di mana lidah Anda ketika kami mengucapkan suara [w].

– Lidah naik ke langit-langit, di belakang gigi atas. Dan jenis udara apa - hangat atau dingin, yang keluar dari mulut ketika kita mengucapkan suara [w]? Mari kita meletakkan tangan kita ke mulut kita dan mengatakan semua shhhh.

– Udaranya hangat.

– Itu benar, ketika kita mengatakan [w], bibirnya membulat, sedikit didorong ke depan, lidah lebar naik ke tuberkel di belakang gigi atas. Air jet keluar hangat.

– Kawan, apa bunyi [w] itu: vokal atau konsonan?

– Benarkah bunyi [w] adalah konsonan, bunyi bersuara atau bunyi tumpul [w]?

– Tuli.

– Apakah suara [w] keras atau lembut?

– Ya, benar bunyi [w] adalah bunyi konsonan yang padat, tumpul, dan konsonan. Suara ini memiliki kekhasan, tidak pernah lembut, selalu keras.

Chip warna apa yang akan kita tandai suara [w]?(dengan chip biru).

Permainan didaktik: " Tangkap suara "(tepuk tangan)

a) w, k, t, w, p

b) sha, ta, shi, kami, sho

c) mantel bulu, kukuk, rumah, mobil, bunga, Mashenka.

Bekerja pada twister lidah "Topi dan mantel bulu - itu saja Mishutka"

Fizminutka ... "Mouse"

Lompat - ya lompat, lompat - ya lompat

Tikus melompat ke tunggul pohon.

Dia memukul drum dengan keras

Panggilan untuk lompatan untuk bermain.

Kaki ke atas, kaki ke bawah

Tarik jari-jari kaki Anda!

Kami meletakkan kaki kami di samping,

Pada jari kaki, lompat-lompat-lompat.

Dan kemudian jongkok

Agar cakarnya tidak membeku.

Deteksi posisi suara dalam kata-kata, pembagian menjadi suku kata.

Gambar diletakkan di atas meja.

Kawan, lihat betapa menariknya tugas yang telah disiapkan tikus untuk kita.

Anak perempuan harus memilih gambar yang bunyinya [w] di awal kata, anak laki-laki,

di mana bunyi [w] di tengah kata.. Gambar: celana, topi, mantel bulu, topi,

celana pendek, beruang, kuda, kucing, tikus, monyet, katak.

Gadis sebagai satu kata dapat disebut semua gambar yang Anda temukan (pakaian).

Anak laki-laki, bagaimana Anda bisa menyebut semua gambar dalam satu kata (binatang).

Sebutkan kata-kata dengan satu, dua, tiga suku kata.

Permainan "Kumpulkan kata dari suara."

Teman-teman, ayo ajari tamu kita untuk menangkap suara dan merangkainya menjadi kata-kata. Disiapkan: d-u-sh - mandi(di mana suara itu bersembunyi w dalam kata ini), M-a-sh-a, sh-u-b-a.

Analisis suara dari kata. Berapa banyak suara yang terdengar dari kata SHUBA? Apa bunyi vokal, konsonan?

Ambil jalur audio dan keluarkan kata itu. Periksa pekerjaan masing-masing.

Perkenalan dengan surat itu SH .

– Kawan, suara [w] ditunjuk seperti ini - huruf Sh. (Sha)

Seperti apa huruf W itu (jawaban anak-anak)

Masha sedang mengaduk jerami

Saya lupa garpu rumput di jerami! ( gambar)

- Ada berapa unsur dalam surat ini?(menghitung bersama)

Mengeja surat di udara.

Meletakkan surat (dari tongkat)

Ayo, Shusha, mari kita lihat siapa yang mendapat surat yang indah.

Temukan tempat huruf dalam alfabet.

Membaca suku kata:

(ash. sha, kami. shu, osh. sho) .

Intinya.

Suara dan huruf apa yang kita temui hari ini?

Apa lagi yang telah Anda pelajari?